TRABAJO PRCTICO N 3

UNIDAD IV Diseo
Metodolgico

Prof. Mgt. Agustn Mendoza Villalba

RESPONSABLES:


AREVALOS, LIZ
MARTINEZ, EVELYN
MONZON, PABLINO
NOGUERA, MIRIAN
ORREGO, AMILCAR
ASUNCIN- PARAGUAY


Asuncin Paraguay
2.014



Universidad Nacional De Asuncin
Facultad De Filosofa
Direccin De Postgrado
Maestra En Ciencias De La Educacin
Primer Ciclo
2



Instrumentos de Recopilacin de Datos

Recopilacin de datos
Es el uso de tcnicas e instrumentos para recopilar informacin acerca de un
determinado tema que es objeto de investigacin. Es una de las tareas ms importantes
en la etapa de anlisis de sistemas de informacin pies ello depende el producto que se
desea desarrollar

Se conocen dos tipos de fuentes:
* Primarias: que contienen informacin original no abreviada ni traducida.
* Secundarias: obras de referencia que auxilian al proceso de investigacin.
Se conoce otra divisin que se conforma por las siguientes fuentes:
* Documentales
* De campo.

Tcnicas
* Entrevista
Se utiliza para obtener informacin de forma verbal, a travs de preguntas, acerca de
las necesidades de la organizacin
Los entrevistados deben ser personas relacionadas de alguna manera con la
organizacin, el sistema actual o el sistema propuesto

Preparacin de la Entrevista
* Preparar las preguntas que van a plantearse, y los documentos necesarios
* Fijar un lmite de tiempo y preparar la agenda para la entrevista
* Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad
* Hacer la cita con la debida anticipacin

Tipos de pregunta
* Preguntas Abiertas o no estructuradas
Se obtienen respuestas cualitativas y subjetivas
* Pregunta cerrada o estructurada
* Se obtienen respuestas cuantitativas y concretas

* Encuesta
Es una tcnica para recopilar informacin tomando una muestra de la poblacin
objetivo.
Se obtiene informar sobre necesidades y preferencias de usuarios o clientes.
Difiere de un censo en donde la poblacin es estudiada
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Se pueden obtener datos estadsticos de la informacin recolectada
Las preguntas suelen ser cerradas

* Observacin
Esta tcnica se usa con el fin de estudiar a las personas en sus actividades de grupo y
como miembros de la organizacin.
Permite al analista determinar que se esta haciendo, como se esta haciendo, quien lo
hace, cuando se lleva a cabo, cunto tiempo toma, donde se hace y por que se hace


Tipos de Observacin
* Observar sin ser detectado
* Observar siendo detectado sin intervenir
* Observar e intervenir o interactuar con la persona observada.

* Sesin de grupo
Consiste en reunir a todos los participantes del proyecto para generar alternativas de
solucin ante un determinado problema.
La lluvia de ideas es una de las tcnicas mas utilizada en estos casos en donde cada
miembro hace sus aportaciones y al final se decide por votacin cuales sern las
alternativas ms adecuadas frente al problema planteado.

Instrumentos de Recoleccin
* Son los documentos soporte para registrar la informacin recolectada.
* Dependiendo de la tcnica empleada su usar uno u otro instrumento.
* Permiten hacer un mejor anlisis de la informacin con fines estadsticos o para
tomar decisiones.

* Cuestionarios
Pueden ser la nica forma posible de relacionarse con un gran nmero de personas
para conocer varios aspectos del sistema.
Se pueden obtener respuestas mas honestas debido al anonimato de los participantes.
Las preguntas estandarizadas pueden arrojar datos ms confiables.

Tipos de cuestionarios
* Cuestionario abierto
* Permite expresar las ideas de forma ms espontanea, lo cual lo hace mas subjetivo.
* Cuestionario cerrado

Solo permite respuestas de un men de opciones, lo cual lo hace mas objetivo.
* Lista de chequeo
* Grabadora de sonidos
* Video grabadora
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* Cmara fotogrfica

TECNICAS DE EVALUACION
EVALUACIN INTEGRADA
* Comportamientos asociados al trabajo
* Conocimientos
* Habilidades genricas
* Habilidades tcnicas

EVALUACIN POR EVIDENCIAS
* Centrada en resultados
* Individualizada
* No utiliza escalas de calificacin porcentual, numricas o alfanumricas
* Se comparan los resultados de la evaluacin con estndares previamente acordados y
no con los resultados de otras personas
* El candidato a la evaluacin participa en la construccin de los diversos momentos
del proceso de evaluacin
* El resultado de la evaluacin es: competente o an no competente



Validacin de Datos

Todo instrumento de recoleccin de datos debe resumir dos requisitos
esenciales: validez y confiabilidad. Con la validez se determina la revisin de la
presentacin del contenido, el contraste de los indicadores con los tems (preguntas)
que miden las variables correspondientes. Se estima la validez como el hecho de que
una prueba sea de tal manera concebida, elaborada y aplicada y que mida lo que se
propone medir.

Algunos autores como Black y Champion (1976), Johnston y Pennypacker
(1980:190-191), Kerlinger (1980:190-191), citados por Barba y Sols (1997:232-234),
sealan que la validez es un sinnimo de confiabilidad. El primero, se refiere al
significado de la medida como cierta y precisa. El segundo, se refiere al hecho de lo
que se mide actualmente es lo que se quiere medir. Se estima la confiabilidad de un
instrumento de medicin cuando permite determinar que el mismo, mide lo que se
quiere medir, y aplicado varias veces, indique el mismo resultado.
Hernndez et al (2003:243), indican que la confiabilidad de un instrumento de
medicin se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u
objeto, produce iguales resultados.

Para Baechle y Earle (2007:277-278) la validez es el grado en que una prueba o
tem de la prueba mide lo que pretende medir; es la caracterstica ms importante de
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una prueba. Al referirse a la validez relativa a un criterio definen a ste como la
medida en que los resultados de la prueba se asocian con alguna otra medida de la
misma aptitud; Consideran los autores que en muchas ocasiones la validez relativa a
un criterio se estima en forma estadstica utilizando el coeficiente de correlacin de
Pearson (tambin denominado tabulacin cruzada, a este tipo de validez se le
denomina validez concurrente. Al definir el trmino fiabilidad, los autores argumentan
que es la medida del grado de consistencia o repetibilidad de una prueba. Una prueba
tiene que ser fiable para ser vlida, porque los resultados muy variables tienen muy
poco significado.

Debe admitirse que los otros aspectos de la persuasin deben permanecer en un
segundo plano, tales como: la persuasin del ethos (que se acenta por la
excelencia o autoridad del investigador), y la persuasin del pathos (que apela a los
sentimientos estticos). Actualmente, el carcter retrico de la ciencia ha sido
ampliamente aclamado. Sin embargo, un texto que reclama su carcter cientfico,
debe, finalmente, persuadir por el logos (por la razn o la argumentacin). En la
retrica de la ciencia, la persuasin por el logos puede no ser suficiente, pero siempre
ser necesaria. Como cientfico, el escritor de una investigacin dice algo que supone
est sustentado por argumentos tales como las observaciones, asunciones aceptables
intersubjetivamente, interpretaciones, principios, reglas, regulaciones y teoras.
En otras palabras, el reclamo del cientfico de basarse en una argumentacin aceptable
y plausible.

Yin (2009:40-45), asegura en relacin a la validez, que un diseo de
investigacin supone que representa un conjunto de estados lgicos donde se puede
juzgar la calidad de un diseo dado, de acuerdo a ciertas pruebas lgicas.
En la presente investigacin se utiliza un texto cientfico con el fin de armar una
estructura argumentativa de los textos en forma explcita y clara, adecuada y fructfera.
Los textos incluyen, o al menos sealan una clara indicacin de los puntos a
tratar, por lo que se toma la responsabilidad de enunciar la sustentacin
argumentativa del punto que reclama. Adems permite realizar una propuesta que
se sustente en un plan de accin factible y orientada a resolver un problema.
En sntesis, la propuesta debe tener apoyo, bien sea en una investigacin de campo, o
en una investigacin de tipo documental; y puede referirse a la formacin de polticas,
programas, tecnologas, mtodos o procesos. En la elaboracin del diseo de
investigacin, uno de los aspectos que debe cuidarse es el concerniente con la validez,
buscando con ese precepto que el proyecto tenga la calidad ineludible. Sin embargo, el
concepto de validez puede ser entendido de mltiples formas, por ello se presentaron
algunas de las definiciones de diversos autores que nos dan una idea de lo amplio de
este concepto.