CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES "ANDINO"

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEÍ)

POPAYAN – CAUCA

El Centro de Estudios Profesionales ANDINO, presenta a consideración los

programas académicos Técnicos Laborales con el fin de ponerlos en marcha
dentro de las expectativas locales y regionales, lo que representa una gran
oportunidad de estudio en el proceso de desarrollo, dadas las condiciones
académicas de la Institución.

El proyecto Educativo Institucional esta definido como un proceso de

construcción de sentido de comunidades. El desarrollo diario de los procesos
de aprendizaje es el fundamento para que cada Institución educativa formule
y cree su propio proyecto como una forma de compromiso y vivencia
planeada para la participación y como una clara respuesta pedagógica a los
requerimientos educativos de la constitución y de la Ley General de la
Educación.

Esta propuesta esta basada en la autonomía institucional, participación de

comunidad y la búsqueda de horizontes exitosos para aquellos grupos de la
población que no se encuentran en condiciones de acceder a la educación
superior, por diversas circunstancias que en el momento afectan a la
población del país en general,

El P.E.I. es un proyecto sobre la vida de cada institución y como tal debe

recoger elementos culturales del pasado, del presente y del futuro para
proyectar la dinámica de la comunidad hacia metas de desarrollo y progreso.
Es radicar el cambio desde el aula de clase, optar por un tipo de hombre
diferente, romper esquemas, porque se pretende formar un ciudadano
solidario, tolerante y sobre todo con herramientas para competir en el ámbito
laboral de manera inmediata. En términos generales, el P.E.I. es una forma
de organizarse hacia el futuro que busca mitigar y satisfacer necesidades
educativas de su entorno y va a llevar a que la comunidad se presente como
un polo de desarrollo, paradigma de un aprendizaje significativo, dinámico y
flexible que oriente a! Estudiante a su propia superación y a la transformación
del medio que lo rodea.

Este proyecto es la cristalización y determinación de una serie de

aspiraciones, que tienen su inicio en e! Análisis de la situación que viven
muchos jóvenes y adultos que se ven en la necesidad de integrarse en el
campo laboral sin antes haber culminado una preparación profesional, para
poder brindar la oportunidad de complementar sus estudios básicos con
estudios técnicos que le den las herramientas necesarias para poder
desempeñarse de la mejor manera en su campo de trabajo, o en su defecto,
poder competir con ellas para tener mayores posibilidades de acceso a él.
Este proyecto pretende situar la educación a la luz de las exigencias del
nuevo siglo y de la modernidad para cubrir las necesidades que tiene la
comunidad de acceder a nuevas opciones de superación intelectual y así
mejorar sus conocimientos y habilidades intelectuales.

Los programas, hacen relación al uso técnico y adecuado del proceso

administrativo y productivo aplicado, a todos los niveles de la organización lo
que implica buscar nuevas alternativas de desarrollo, en el medio en que se
va a realizar el programa. El programa académico tendrá como componente
en toda su estructura, la conformación integral y técnica que mandan los
cánones de la Administración y las Ingenierías, así como la Filosofía propia
de la Institución, acorde con nuestro pensamiento cristiano.

Cabe anotar que los programas se realizaran teniendo en cuenta los

Estándares de Calidad en programas profesionales de pregrado. (Decreto
938 de Mayo 10 del 2002), emanado de la Presidencia de la República y del
Ministerio de Educación Nacional. Así mismo, los requisitos básicos para el
registro de programas contemplados en el Decreto 2888 de 2007.

CAPITULO I

JUSTIFICACION PROGRAMAS
1.1. NECESIDADES REALES DE FORMACION PROFESIONAL

En todas las fases del Desarrollo Empresarial, surgen exigencias en

ambientes de cambio y de conocimiento originado por la evolución de las
ciencias aplicadas. Los cambios se dan de manera rápida dentro del entorno
organizacional, lo cual exige procesos y estructuras organizacionales que
sean mucho más flexibles y que brinden mayor capacidad de respuesta que
las estructuras tradicionales, por lo que se requiere nuevas capacidades
individuales y organizacionales que puedan impulsar las iniciativas y la
disposición para asumir riesgos.

Los programas académicos en el país, prácticamente están diseñados para

abordar la temática entorno a las características del Empresario Nacional, lo
que hace que los planes de estudio sean flexibles a los cambios continuos,
que demanda nuestra economía.

Es interesante considerar que en programas referidos, se marcan muchas

diferencias entre las características individuales de los gerentes,
administradores, directores entre otros, sus habilidades y conocimientos y
sobre todo los estilos de las intervenciones del desarrollo. Todas estas
diferencias hacen que sea virtualmente imposible predecir con precisión el
curso y los resultados de las intervenciones en las diferentes organizaciones.

Por lo anterior las Universidades se han preocupado, por preparar

estudiantes con alto sentido de proyección y orientación dentro de los
aspectos curriculares, lo que hace necesario confrontar con mucha precisión
los alcances reales de la verdadera Administración y las Ingenierías,
desarrollando información, creando autoestima, y sobre todo reconociendo el
interés que ha colocado los estudiantes del Departamento del Cauca, para
que se tengan en cuenta todos estos aspectos, se genera un ambiente
propicio de a crear una cultura organizacional.

El Departamento del Cauca es considerado uno de los Departamentos de

menor desarrollo económico, sin embargo en los últimos años se observa
una reactivación de las actividades económicas, especialmente en Popayán,
El Bordo, Santander de Quilichao, Caloto, Villa Rica concentrándose su
mayor dinamismo en el sector comercial y agrícola, ello sin desconocer los
parques industriales existentes, Desde el punto de vista del numero de
empresas constituidas, en Popayán, se registro el mayor numero de
sociedades nuevas, seguido de El Bordo y El norte del departamento, tales
como Caloto, Santander de Quilichao y Villa Rica. Teniendo en cuenta los
registros de inversión realizados, la mayoría se concentro en Popayán y el
Bordo. De manera puntual, el municipio de Popayán acogió la mayor parte
de la inversión dada por sociedades nuevas (41.35% del total invertido).

En general la actividad económica del Departamento esta soportada esta

basada en tres sectores, agropecuario, manufacturero y de servicio.
Sobresalen los subsectores agrícola y pecuario por el cultivo de la caña y la
ganadería poco extensiva; el industrial por la instalación de empresas
acogidas a algunos beneficios tributarios y en el sector de servicios en el
comercio formal e informal, de especial importancia por ser el municipio de
Mercaderes un centro de intermediación para la distribución de bienes y
servicios.

Se ha identificado a través de varias investigaciones realizadas, las

preferencias de carreras a estudiar por parte de los estudiantes como de los
que componen el núcleo familiar; se realizó un estudio de mercado, para
determinar dichas preferencias, además de visualizar necesidades en la
región.

Los estudiantes prefieren estudiar en la región o lugar equidistante a su lugar

de residencia, lo que ha permitido considerar que existe preferencia en la
zona centro y sur del Departamento, por lo que en primera instancia el
Centro de Estudios Profesionales ANDINO, presente a consideración esta
inquietud, es decir, como punto de implementación de programas en El
Estrecho. Con base en la información estadística presentada, se recoge las
preferencias demostradas por los estudiantes del nivel nacional.

El estudio aplicado durante los años 2006-2007, manifiesta que los

programas referidos se encuentran en un óptimo lugar de preferencias. Así
mismo se recogió la posibilidad de implementar dichos programas, ya que los
estudiantes de grados 10 y 11 lo manifestaron en la investigación.

Sobre la oferta educativa en las áreas Administrativas, Contables y

Financieras existe una demanda insatisfecha, lo que permitiría que el Centro
de Estudios Profesionales ANDINO podrá ofertar los programas, además de
mostrar a la comunidad una nueva alternativa de estudio, que refleja en
primera instancia todo el componente de la Administración y las Ingenierías,
que contribuyen a obtener un profesional con visión integral en las empresas.

La experiencia que el Centro de Estudios Técnicos ANDINO ha obtenido, en

la oferta a la comunidad Caucana a través de la Resolución 1061 de Junio
de 2003 así como, en el Departamento de Nariño a través de la Resolución
3729 de Diciembre de 2007, 2855 de Octubre de 2008 y 0521 de Marzo de
2009 en los programas Técnicos de ADMINISTRACION DE EMPRESAS,
CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS E
INFORMATICA, marcando una pauta importante en las áreas Administrativa,
Contable y Financiera, así como, los programas técnicos en INGENIERÍA DE
ALIMENTOS, INGENIERÍA INDUSTRIAL, INGENIERÍA ELECTRÓNICA,
INGENIERÍA DE SISTEMAS e INGENIERÍA MECANICA y sobre todo que
son los únicos programas en el Departamento, esto ha generado en la
comunidad un gran reconocimiento a la Institución, lo que durante el tiempo
de funcionamiento de la misma, se logró recoger toda la experiencia a favor
de la comunidad estudiantil.

Ahora bien, nuestra institución es la primera y única que cuenta con el

reconocimiento del SENA-NARIÑO para efectos de vinculación dentro del
derecho laboral para adquirir formación profesional metódica y completa
requerida en el oficio u ocupación y con exclusividad en las actividades
propias del aprendizaje. Ello implica un contrato de aprendizaje que
comprende la etapa lectiva o académica durante la cual el alumno recibe
mensualmente el 50% del salario mínimo legal vigente y la afiliación a salud.
Y la etapa práctica o productiva, en donde se recibe el 75 % del SMLV, la
afiliación a salud y riesgos profesionales. (Ley 789 del 2002 Nueva Laboral).

Adicionalmente, dentro de los programas profesionales ofertados, se observa

una respuesta positiva de los Padres de Familia, para ellos es de vital
importancia a nivel profesional, así como, para los estudiantes es de igual
manera importante.

1.2 OPORTUNIDADES POTENCIALES

Es importante manifestar que las oportunidades potenciales en el

Departamento, se desarrollan en un ambiente pleno de capacidad laboral;
esto es el fundamento para crear un profesional con capacidad para
administrar, gerenciar, liderar y dirigir las organizaciones con condiciones
amplias de planificador, organizador, director y retroalimentador de las
mismas, con destrezas para diseñar y aplicar estrategias en cualquiera de las
áreas organizacionales, con una efectiva toma de decisiones, liderazgo,
trabajo en equipo, solución de conflictos, desarrollo de habilidades de
negociación y conciliación, además de tener un concepto globalizado de los
negocios.
El egresado estará en capacidad de asumir retos como alto ejecutivo de las
organizaciones, gerente, administrador, ejecutivo de mandos medios,
consultor y gestor de su propia empresa. De acuerdo con las características
del programa posee un pensamiento gerencial con corte humanista, con la
capacidad de aplicar sus conocimientos técnicos, científicos y sociales, con
sentido ético, crítico y estratégico en el ámbito del desarrollo empresarial,
además puede desempeñarse como director de investigación en proyectos
de desarrollo empresarial, coordinador de formulación de planes
estratégicos, consultor empresarial para el campo organizacional.

Cabe anotar que el enfatizar en áreas determinadas le permitirá interpretar y

utilizar dicha información y ponerla a disposición de las organizaciones en la
toma de decisiones, por lo tanto tendrá conocimientos dentro de las áreas
contables, financieras y jurídicas entre otras; estableciendo estrategias
comerciales de crédito, cartera, tesorería, fiducia entre otros.

El TÉCNICO egresado, podrá ejercer cargos de Administrador de

establecimientos bancarios, Instituciones financieras y empresas tanto
públicas como privadas, entre otros.

Cabe destacar que en la Investigación de mercados que realizó la Institución,

sé vio reflejado el interés por parte de los estudiantes en aceptar a la
Administración de Empresas y la Ingeniería de Alimentos como primeras
opciones, lo que permite establecer esta novedosa estrategia académica.

Otro de los aspectos, considerados para la oferta de programas es el estudio

sobre el “SEGUIMIENTO A EGRESADOS”, revela el estudio, que los
egresados del programa de Administración e Ingeniería de Alimentos están
desempeñando cargos de acuerdo con su perfil profesional en un 79.84% y
57.25% cifra que corrobora las preferencias de los empresarios.

En cuanto a la incidencia de los programas que se proponen, en la

vinculación con el sector productivo existe una alternativa en las
modalidades de trabajo de grado que tiene relación con la CREACION DE
EMPRESAS, que sin lugar a dudas los profesionales, podrán incursionar
en esta clase de propuestas que aportarían al desarrollo regional
Ahora bien, las funciones de nuestros egresados se centran en la creación,
previsión, estudio y análisis de los diferentes métodos, normas y
procedimientos de operación y funcionamiento de sistemas relacionados
con la producción y administración de bienes y servicios, e introduce las
modificaciones que sean necesarias para asegurar el máximo rendimiento
en la utilización de los recursos humanos, financieros y tecnológicos a
través de la aplicación de las más recientes técnicas de análisis y
mejoramiento de los procesos.

Dentro de este amplio concepto, el futuro egresado del Centro de Estudios

Profesionales Andino recibirá los conocimientos fundamentales de las
diversas áreas técnicas que van a formar parte de su entorno laboral, las
cuales aunadas a los principios del estudio de los Procesos de Trabajo y
una adecuada formación en el área Gerencial, permitirán desarrollar los
criterios necesarios para lograr una mejor utilización de los recursos
humanos, tecnológicos, financieros y de información, para alcanzar mayor
eficiencia en los procesos de trabajo conducentes a más y mejores
resultados. Una recopilación de las competencias básicas que se
adquirirán, agrupadas por áreas de conocimiento, viene dado en campos
de acción como lo son:
Operaciones de Producción
 Planificación: establecimiento de metas y formulación de planes
en la producción de bienes y servicios, planificación de requerimientos
en sistemas de producción.
 Organización: logística de operaciones, política de inventario.
 Programación: programación de la producción, secuencia de
trabajos,
 Evaluación: medición del trabajo, supervisión de personal,
análisis de operaciones.
 Control: control de materia prima, control de inventario, control
de costo de producción, control estadístico de proceso, control de
producto terminado, verificación de especificaciones de trabajo,
inspección de condiciones de seguridad.
Proyectos
 Formulación y ejecución de proyectos: estudios de
factibilidad económica, estudios de capacidad, localización, estudio de
mercadeo, estudios de comercialización, proyecto de equipamiento,
proyecto de desarrollo social.
 Dirección de sistemas y procesos: dirección de unidades
organizacionales, formación y desarrollo de planes estratégicos,
caracterización y desarrollo de sistemas e información gerencial,
caracterización y desarrollo de sistemas gerenciales de decisión,
gestión de los recursos humanos, selección, adiestramiento,
evaluación de cargos, establecimientos de incentivos, gestión de
programas de calidad total, desarrollo y gestión de programas de
reingeniería de negocios, desarrollo de gestión de programas de
desarrollo organizacional.
Modelado de Sistemas
 Adaptación: uso de modelos cuantitativos conocidos para resolver
problemas de variada naturaleza, minimización de los costos de
política de inventario, producción y mantenimiento, optimización de la
fuerza de trabajo o de una flotilla de vehículos, determinación del
número óptimo de canales de servicios en un sistema de colas,
asignación óptima de recursos estratégicos.
 Desarrollo: construcción y usos de nuevos modelos, cuantitativos
o de simulación para el análisis y solución de problemas, optimización
del rendimiento de un proceso, programación de rutas, optimización
de redes, programación de actividades bajo restricciones,
determinación de la capacidad de un proceso para satisfacer un
determinado nivel de servicio, diseño de una ruta de distribución,
optimización en sistemas de transporte público, diseño y desarrollo de
aplicaciones computarizadas para el manejo sistemático de
información, sistemas de información gerencial, sistemas de
información para producción, mantenimiento y control de calidad.

1.3. ESTADO ACTUAL DE FORMACION

Son muchas las inquietudes que giran alrededor de la profesión de la

Administración de Empresas y afines sin embargo se parte de la premisa que
los Gerentes, los Administradores, los Directores y en general los líderes son
UNIVERSALES. En el país como en resto del mundo los profesionales de la
Administración e Ingenierías trabajan en toda clase de organizaciones, en
todos los niveles y en todas las áreas funcionales y de producción; negocios
grandes y pequeños, hospitales gobiernos, educación, inclusive hasta las
iglesias se benefician de una administración eficiente y eficaz. El país no es
la excepción ya que como en el ámbito internacional a los líderes de las
organizaciones se les puede denominar como ejecutivos, administradores,
directores, pero todos ellos son responsables del éxito o fracaso ya que se
refleja en la carrera del profesional.

En Colombia dentro del marco de la Educación, se considera la necesidad de

ofertar carreras del corte de la Administración e Ingenierías, ya que están
ligadas a la Empresa y por ende al desarrollo de las regiones. El Centro de
Estudios Profesionales ANDINO, dentro de la experiencia que ha logrado
identificar, quiere proponer estos programas que sin lugar a dudas formará a
los egresados aplicando, todo el conocimiento universal en referencia a las
organizaciones.

Este conocimiento se aplicará teniendo en cuenta, la Internacionalización de

la economía lo que se considera la expansión global, ya que la gerencia
internacional tiene que decidir sobre la mejor manera de entrar en los
mercados extranjeros. Se tiene en cuenta las tendencias que existen para tal
fin. Todos los temas se consideran importantes por la necesidad real de
abordarlos además de que contribuyen firmemente a la globalización de la
economía, lo que antecede al fortalecimiento del Plan de Estudios del
programa.

Las regiones beneficiadas por la Ley 218 de 1.995 han avanzado en la

cualificación para el trabajo de un grupo de recursos humanos que ha estado
en contacto con tecnologías productivas de alto rendimiento. Los recursos
humanos que ingresaron a las plantas desde el momento de inicio de sus
operaciones productivas, mas los que recién han ingresado, se encontraron
con la posibilidad de acceder al conocimiento de nuevos sistemas de
producción que van ha servir de base para la constitución de fuertes
competencias laborales en éstos.

Las empresas han invertido grandes esfuerzos corporativos en la promoción

de una nueva cultura hacia el trabajo de sus colaboradores. En la medida
que los recursos humanos hacen carrera en su trabajo, van adquiriendo
conocimientos que fortalecen sus procedimientos en las técnicas de trabajo y
si a ello le sumamos la capacitación permanente. Aprender a planear sus
tareas laborales y saben auto evaluarse en su gestión. Adicionalmente se
especializan en la operación de tecnologías complejas. Lo anterior permite
que estos recursos humanos adquieran competencia laboral que permite su
vinculación a otros mercados laborales muy exigentes.

Colombia no está lejos de interpretar las claves que califican a las grandes
compañías, y que desde luego la Institución podrá insertar a través del
currículo las variables de aprendizaje de: Calidad de la Administración,
Calidad de los productos, Innovación,, Solidez, Capacidad para atraer,
desarrollar y conservar a gente con talento, Responsabilidad con la
comunidad y con el ambiente y el Uso de los activos corporativos.

A escala internacional las Ingenierías, la Administración y los programas

afines son cambiantes y acelerados, lo que implica conocer y actualizar los
currículos constantemente. Tanto la academia como la empresa entran a
formar parte de la globalización, lo que inspira a crear y facilitar el
conocimiento a los estudiantes en esta área ya que el Líder contemporáneo
se lo considera responsable y consultor, trata con las personas para hacer
que el trabajo se lleve a cabo, invita a los demás a colaborar con él en la
toma de decisiones, comparte la información, intenta dominar una amplia
variedad de disciplinas gerenciales, cuestiona, colabora y negocia con los
demás para encontrar soluciones, aprende formas nuevas de contribución,
creando relaciones con base en un objetivo común, respeto mutuo e
intercambio de información, como también la exigencia de resultados.

Todo lo anterior son los retos que el Centro de Estudios Profesionales

Andino, propone para preparar con calidad a los estudiantes de la región.

1.4. APORTES ACADEMICOS INSTITUCIONALES

Existen instituciones que ofrecen la Administración de Empresas, Contaduría

y Finanzas, así como las ingenierías, en especial las ingenierías de sistemas
dentro de un sistema presencial en los municipios de Popayán y el Bordo. El
Centro de Estudios Profesionales ANDINO sería la única que ofertaría a la
comunidad Caucana estos programas semi-presénciales, con la seguridad
de la búsqueda de innovación educativa dentro del contexto, como de los
nuevos enfoques en los programas para la formación profesional. Por tal
razón se propone estas alternativas.

Cabe destacar, que la experiencia adquirida en los programas que ofrece

actualmente el Centro ANDINO, ha logrado consolidar la relación del sector
Empresarial con la Academia; por lo que dentro de la comunidad Nariñense
se participa activamente en los procesos de desarrollo, se realizan proyectos
productivos con el fin de apalancar de una forma técnica, todas las
situaciones que han permitido el fortalecimiento de la economía regional.

Las empresas del nivel local, así como, las Alcaldías Municipales de San
Pedro de Cartago, Arboleda Berruecos, La Unión, Samaniego, Santacrus
Guachavez, La Llanada en el Departamento de Nariño, tienen convenios con
la Institución, lo que da margen a la realización de las Prácticas
Empresariales, Pasantías y demás aspectos que se considera inherentes al
desarrollo productivo.

Las PRACTICAS EMPRESARIALES para los programas relacionados son

un soporte interesante, ya que se consolida y afianza en la región la
necesidad de vincular al sector productivo a la academia; esto genera que en
cada semestre, los empresarios realicen peticiones de practicantes lo que
en buena medida, se contribuye a la solución de los problemas que detecta
el estudiante en la mencionada práctica, lo que incide en el mejoramiento
continuo y la consecución de convenios interinstitucionales.

Son varios los aspectos que la Institución tiene en cuenta para las Prácticas
Empresariales, desde el punto de vista para los estudiantes, entre otros
propósitos se mencionan los siguientes:

1. - Que se incorporen a la organización y funcionamiento de las empresas, a

través de todas las líneas de autoridad y staff de la misma, desde los cargos
operativos de nivel mínimo, hasta los de dirección.

2. - Que conozcan, comparen, manejen y evalúen diferentes sistemas

administrativos y productivos, financieros, económicos y contables; así como
procedimientos específicos en las diversas actividades que se realizan en las
empresas.

3. - Que desarrollen valores éticos, sociales y morales que formando

personas íntegras en su labor como practicantes y en su futuro desempeño
profesional.

4. - Las empresas en convenio, certificarán y avalarán la experiencia

adquirida por los estudiantes durante la práctica.

Así mismo se considera importantes algunos propósitos para la Institución,

se mencionan los siguientes:

1. - Fortalecer el prestigio de la Institución con el sector empresarial.

2. - Identificar debilidades y fortalezas de las asignaturas de los programas,

al aplicarlas en las organizaciones que conlleven a mejorar y actualizar los
programas académicos.

3. - Permitir una mayor interacción con el entorno empresarial y sociocultural.

La Práctica Empresarial será gradual, grupal, funcional y dirigida:

1. - GRADUAL: El grado de dificultad de la práctica será proporcional a los

conocimientos recibidos.

2. -GRUPAL: La inducción, orientación y evaluación serán realizadas por los

docentes de la práctica, mediante el análisis de casos, organización de
eventos, entre otros. Esto les permitirá a los practicantes adquirir habilidades,
destrezas y conocimientos.

3. -FUNCIONAL: La práctica permitirá valorar los conocimientos que vayan

adquiriendo los estudiantes a través de los semestres de su carrera,
implementándola en el semestre de práctica que realicen los estudiantes en
las diferentes empresas, traduciéndose en experiencias para lograr ubicarse
dentro del mercado ocupacional.

4. -DIRIGIDA: La práctica estará bajo la dirección y orientación de los

docentes nombrados para dicho fin.

Con lo anterior se puede concluir, que las Prácticas son necesarias en la

medida que se oriente adecuadamente, además que los estudiantes las
realicen en forma responsable, generando unas experiencias acumuladas,
que posteriormente se revierten en las empresas que requieren de los
practicantes del Programa en mención.

En el momento se está consolidando el Centro de Desarrollo Empresarial

Andino, denominado CEDAN, que constituye un factor de apoyo y aporte al
sector empresarial, así como la responsabilidad de la proyección social que
abarca en buena medida, toda el área de influencia económica del
departamento.

Uno de los aportes que se considera como factor relevante, es el alto

contenido investigativo que poseen los trabajos de grado, ya que estos
trabajos se miran con fundamento el desempeño integral de su profesión, su
formación personal, la idoneidad académica, la capacidad y conocimiento
adquiridos en los programas que actualmente se ofrece en la Institución.

Es así como las modalidades de trabajo de grado como son: MONOGRAFIA,

PASANTIA, ESTUDIO DE CASO Y CREACION DE EMPRESA, logran en el
estudiante crear un ambiente de investigación, lo que contribuye en buena
medida un aporte a la comunidad; dichas alternativas también se incluirán
como estrategias para el programa, que se pretende crear.

En los programas ya se iniciará todo lo conducente para la creación de un

Banco de Proyectos Productivos, que afianzará el desarrollo de la Región,
además del apoyo al sector productivo lo que permite direccionar el currículo
para tales propósitos. Por lo tanto la Institución, al ofrecer estos programas,
logrará no solamente satisfacer la demanda, sino que contribuirá al desarrollo
regional.

1.5 MISION Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

La MISION Institucional prácticamente se centra, en la apertura de espacios

educativos a los más necesitados, esto fundamenta la razón de ser de la
Institución, ya que la comunidad Nariñense desde su creación ha atravesado
por una pobreza extrema: sin Industrias, sin empresas, sin ninguna
explotación de sus riquezas, sin fuentes de empleo ni recursos de ninguna
índole, que aseguren vida y bienestar a las gentes de este Departamento.

Por estas y otras razones El Centro ANDINO, nace en un momento oportuno

ya que los programas que se ofertan, contribuyen no solo a la demanda
estudiantil sino a la búsqueda de nuevas alternativas educativas, que han
caracterizado a la Institución.

Nuestra Filosofía en todos los aspectos de la MISION, que nos ocupa refleja:
“Una filosofía personalizante y humanizadora, una filosofía perenne que
recoge lo más acertado de todas las filosofías y sintetiza y concreta lo mejor
de todas las especificaciones del pasado y orienta benéficamente las del
porvenir. Filosofía que saca sus principios de la escueta, serena y profunda
penetración de la realidad y consulta un tanto la sencilla, sincera e
integralmente humana filosofía del evangelio”.

En el Centro de Estudios Profesionales Andino sentimos deseos de mostrar

la cara positiva del país, de educar con valores tradicionales del buen
colombiano, de mantener vivos los sueños de los ciudadanos que creen en la
industria nacional y estamos convencidos que es posible encontrar el paraíso
en nuestra tierra.

Estamos seguros que para iniciar siendo fuente de riqueza productiva,

tecnológica y humana para el país, debemos primero cumplir, y ojala, superar
memorablemente los anhelos y aspiraciones de nuestros estudiantes,
empresarios y comunidad en general. Una misión que nos apasiona y por la
cual lucharemos día tras día.

Con lo anterior es claro manifestar, que existe relación en cada uno de los
aspectos del Proyecto Educativo Institucional, con lo que se está generando
actualmente por parte de la Institución y desde luego con los programas,
objeto de estudio.
 CAPITULO II

DENOMINACION ACADEMICA DE LOS PROGRAMAS

2.1 NOMBRE DE LA INSTITUCION: CENTRO DE ESTUDIOS

PROFESIONALES ANDINO

2.2 DOMICILIO PRINCIPAL: La Unión - Nariño.

2.3 NOMBRE DE LOS PROGRAMAS: TECNICO EN ADMINISTRACION

DE EMPRESAS, TÉCNICO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS,
TECNICO EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS E INFORMATICA,
INGLES CONVERSACIONAL, TÉCNICO EN INGENIERIA DE
SISTEMAS, TÉCNICO EN INGENIERÍA DE ALIMENTOS, TÉCNICO
EN INGENIERIA ELECTRÓNICA, TECNICO EN INGENIERIA
MECANICA Y TECNICO EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

2.4 NORMA INTERNA DE CREACION: 011 de Junio 4 del 2006

2.5 TIPO DE NORMA: Acuerdo del Consejo Académico.

2.6 LOCALIDAD DONDE FUNCIONARA: EL ESTRECHO - CAUCA

2.7 TITULO A EXPEDIR: TECNICO EN ADMINISTRACION DE

EMPRESAS, TÉCNICO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS, TECNICO
EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS E INFORMATICA, INGLES
 CONVERSACIONAL, TECNICO EN INGENIERÍA DE ALIMENTOS,
TÉCNICO EN INGENIERIA DE SISTEMAS, TÉCNICO EN
INGENIERIA ELECTRÓNICA, TÉCNICO EN INGENIERIA MECANICA
Y TECNICO EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

2.8 DURACION: 6 NIVELES.

2.9 PERIODICIDAD EN LA ADMISION: CADA CUATRO MESES

2.10 JORNADA: DIURNA Y NOCTURNA.

2.11 ESTRATEGIA METODOLOGICA: PRESENCIAL.

2.12 REQUISITOS DE ADMISION:

1. TITULO DE BACHILLER O CERTIFICADO DE ESTUDIOS GRADOS

DECIMO Y UNDECIMO
2. DOCUMENTO DE IDENTIDAD
3. REGISTRO CIVIL
4. DOS FOTOGRAFIAS
5. CERTIFICADO MEDICO.

2.1 EN CASO DE EXTENSION DEL PROGRAMA A OTROS LUGARES

DIFERENTES DEL DOMICILIO DE LA INSTITUCION, SE
EXPEDIRA NORMA INTERNA QUE AUTORIZA LA EXTENSION
DEL PROGRAMA:
 CAPITULO III

ASPECTOS CURRICULARES BASICOS

3.1 PRINCIPIOS QUE FUNDAMENTAN LOS PROGRAMAS

La Dirección del Centro de Estudios Profesionales ANDINO, quiere

establecer dentro de la comunidad regional, la formación profesional, que sin
lugar a dudas marcará la pauta en el proceso educativo y por consiguiente
un complemento real hacia el entorno empresarial nacional.

Son muchos los aspectos que los programas trabajarían, lo que

paulatinamente orientará al futuro estudiante a la búsqueda de resultados,
dentro de lo que se conoce como la fundamentación en cada una de las
áreas propuestas.

3.2 LA ADMINISTRACION E INGENIERÍAS COMO FACTOR

ESTRATEGICO

En lo referente a la ADMINISTRACION, se trabajará aspectos que están

ligados al manejo de la Gerencia y las organizaciones, Ambiente externo,
Toma de decisiones gerenciales, Planeación y administración estratégicas,
Ética y responsabilidad corporativa, Administración internacional, Creación
de nuevas empresas (emprendedores), Estructura de la organización, La
organización con capacidad de respuesta, Administración de recursos
humanos, Liderazgo, Motivación para el desempeño, Manejo de equipos,
comunicación, Control gerencial, Administración de la tecnología e
innovación y Administración del cambio entre otros.
Las Ingenierías siendo aquellas áreas del conocimiento humano que forman
profesionales capaces de planificar, diseñar, implantar, operar, mantener y
controlar eficientemente organizaciones integradas por personas, materiales,
equipos e información, tienen como finalidad el asegurar el mejor desempeño
de sistemas relacionados con la producción y administración de bienes y
servicios.

Formar profesionales con sólidos conocimientos técnicos y gerenciales para

planificar, diseñar, implantar, operar, mantener y controlar empresas
productoras de bienes y/o servicios, con un alto sentido de compromiso
humano para con la sociedad, es nuestro objetivo.

Estos aspectos, se los considera vitales para fortalecer el conocimiento

administrativo y empresarial, lo que implica ahondar en forma sistemática y
técnica, para que los resultados en los estudiantes sean exitosos.

El Centro de Estudios Profesionales ANDINO manifiesta que el estudiante

debe tener una formación integral, lo que se comparte plenamente para
efectos de complementar todos los aspectos que son base de estudio, en el
ofrecimiento del programa en mención.

3.3 LOS PROGRAMAS FRENTE A LA GLOBALIZACION

Nuestro Centro de Estudios Andino quiere establecer el vínculo de la

globalización, como un aspecto fundamental en el proceso de reducir la
distancia económica, lo que implica preparar a los estudiantes, en la
búsqueda de soluciones, que sean factibles y reales, con miras a lograr el
efecto de la globalización, lo que definiría la verdadera dimensión de los
mercados y la interdependencia económica.

Es importante considerar dentro de los aspectos académicos de los

programas, los análisis que se generan en el marco de la globalización, lo
que hace suponer que se debe profundizar en el mercado lógico y
espontáneo, ya que es evidente puesto que se deriva de los esfuerzos de los
agentes económicos individuales, especialmente las empresas
transnacionales puesto que van en búsqueda de mayores ganancias, que les
permitan disponer de los ingentes recursos financieros requeridos, para
asegurar la reproducción de un patrón de acumulación cada vez más
dependiente, de la innovación científico-tecnológica para la generación de
bienes y servicios.
En el ámbito de la gestión de las organizaciones económicas, que es el
espacio donde se va a desarrollar los análisis, lo que se considera necesaria
la conceptualización teórica de éste fenómeno de la globalización
económica, intento que podría contribuir a una mayor y más profunda
comprensión de los factores o variables más relevantes, que originan y
determinan las transformaciones en las estructuras y procesos productivos
organizacionales a escala planetaria, y al mismo tiempo procurar un método
analítico, que permita un cierto control de estos procesos de cambio,
mediante la elaboración de un marco conceptual, que permita dirigir la acción
a escala operativa, a través del diseño de modelos que posibiliten tanto el
estudio de casos, como la resolución de problemas prácticos de las
organizaciones; todo esto se enmarca en el estudio acertado de los
contenidos analíticos que se elaboró, para afrontar este programa de gran
trascendencia en la región.

Son varios los argumentos que se presentan para sostener con eficacia las
pretensiones de la globalización, sin embargo se advierte que la política de la
globalización se ha venido manejando desde un plano netamente
económico, sin embargo el enfoque que se va a realizar en el desarrollo de
los programas, se analizará el plano político, ya que la democracia
representativa es considerada como el medio de mayor eficacia, para elegir
entre orientaciones políticas diferentes. Así misma en el plano social, a pesar
que las cosas no son claras, sin embargo una tendencia parece imponerse;
los gobiernos abandonan la pretensión de una sociedad más equitativa, que
asegura el bienestar social para el conjunto de los ciudadanos, propiciando
en cambio, el surgimiento entre los individuos de atomizadas formas de
autoayuda, mediadas por el mercado y no por formas colectivas de
solidaridad.

Con el fin de profundizar esta línea de argumentación y los análisis

respectivos de los procesos, se toma como hilo conductor la competencia,
que emerge de la economía globalizada, por lo que se hace imprescindible
destacar un fenómeno de suma importancia, que se ha hecho por sí mismo
evidente hacia el final del siglo veinte y comienzos del presente: la
corporación transnacional y el rol central que ella asume, en relación con los
cambios que están ocurriendo.

Con lo anterior se puede afirmar que el futuro egresado, cuenta con los
medios básicos para enfrentarse a temas que involucran la globalización y en
general el desarrollo del mundo moderno.
3.4 ORGANIZACION Y GERENCIA (MODELOS DE PROCESOS DE
DECISIONES ORGANIZACIONALES)

La Administración juega un papel de importancia ya que se considera el

manejo gerencial, empresarial y productivo; estas actividades prácticamente
están ligadas al aprendizaje de cómo se va a preparar el escenario, para que
las personas que estarían al frente de las empresas puedan encontrar
niveles, donde se alcance a diferenciar a la gerencia como principal objetivo,
en la preparación y orientación de las organizaciones.

La gerencia de nivel alto, es uno de los factores que le preocupa a la

organización empresarial, lo que hace necesario visualizar el ambiente
externo. A menudo esta interacción les exige trabajar intensamente con
personas y organizaciones externas.

Un gerente de nivel alto es el Director General, ya que es una de las clases

de gerente que se encuentran en las organizaciones. Esta persona es el
directivo estratégico más importante de la compañía. Otros como el gerente
de producción supervisor, director de control de calidad, director ejecutivo,
los presidentes de empresa, los vicepresidentes, y los miembros del comité
directivo y/o Junta directiva.

La tendencia en la formación para el trabajo consiste en preparar recursos

humanos más polivalentes, en actividades más trasversales con el fin de
tener espacios u opciones de trabajo mas abiertos. Los recursos humanos
polivalentes se ajustan más fácilmente a un trabajo flexible. Un ejemplo se
encuentra en los operarios de maquinas y herramientas, puesto que por sus
conocimientos pueden operar diversas tecnologías (tornos, fresadoras,
dobladoras, pulidoras, cortadoras) en cualquier momento. Por el contrario,
las posibilidades de trabajo para un operario de tornos no son tan abiertas
como lo es para el operario de maquinas y herramientas.

En las empresas del Departamento se ha encontrado una serie de

necesidades de recursos humanos con predominancia en ocupaciones
transversales. Es decir, cuando un trabajador puede ejecutar en cualquier
unidad de producción sin influir en ello la actividad económica para la que
trabaja.

Lo anterior se traduce al ambiente de aprender todos los mecanismos,

estrategias, y aspectos que son de resorte de las habilidades propias de
cada egresado, lo que le da cierta opción al docente de ponerse en el lugar,
ya que la gran mayoría de los docentes son empresarios o en algún
momento lo fueron.

Los contenidos analíticos se enfocan principalmente, a fortalecer el

conocimiento de cómo el desempeño de las funciones administrativas y de
producción y la obtención de una ventaja competitiva constituyen las piedras
angulares en el trabajo de la gerencia. Sin embargo no es garantía de éxito.
La gerencia necesita diversas habilidades para hacer bien las cosas. Estas
habilidades son capacidades específicas que resultan del conocimiento, la
información, la práctica y la aptitud. Si bien los líderes requieren de muchas
habilidades individuales, de las cuales se aprenderá a lo largo de la carrera
que estudiará las tres categorías generales: habilidades técnicas, habilidades
conceptuales y de toma de decisiones y habilidades interpersonales y de
comunicación.

3.5 INNOVACION Y LIDERAZGO (HABILIDADES EN EL DESARROLLO

EMPRESARIAL Y PRODUCTIVO)

Son múltiples las situaciones que han generado los cambios continuos en el
desarrollo de las empresas, esto conlleva a manifestar el interés por parte de
la institución a acondicionar los planes de estudio en un ambiente de cambio,
innovación y creatividad conducente al Espíritu Empresarial.

Se escucha con frecuencia que “Nada incomoda más que el cambio”, esta
expresión nos resulta fácil de asimilarla, sin embargo consideramos que es
fundamental y necesario que se acepte la posibilidad de cambio y que
estemos conscientes de que vivimos no en una época de cambios, sino en
un cambio de época en que los principios económicos, sociales y
administrativos que se había tenido han cambiado y siguen cambiando. Una
época donde la norma será el cambio.

El plan de estudios se acondiciona a tres grandes, campos, logros, que se

verán reflejados en el transcurso de la carrera. Es así como los docentes a
través de los contenidos analíticos estructurarán una base real y práctica, de
cómo se puede establecer la Empresa en la academia, y las tendencias que
se manejan actualmente en referencia a la innovación, al cambio y a la
creatividad.

El primer logro está enfocado a preparar las directrices académicas, a que

los estudiantes interpreten el concepto de trabajo, en los ideales de la vida y
autorrealización ya que se debe preparar estudiantes con la idea de ser
empresarios y no empleados. Esto da una mayor confianza en el propio
talento y la búsqueda constante de un ambiente organizacional diferente.
Muchos autores lo han trabajado, como Peter Drucker lo que ha llamado una
revolución social, el paso de una sociedad de empleados a una sociedad de
empresarios.

El surgimiento de las nuevas empresas, que son el producto de la visión y de

la capacidad de una Nueva generación de empresarios, especialmente en
esta zona del país, han originado una Nueva demografía organizacional, un
nuevo concepto de valores administrativos y una orientación completamente
diferente.

Esta tendencia empresarial, orientada a una sociedad de subempleo y de

interdependencia, es la que ha originado un profundo cambio en el sistema
educativo, además de una percepción muy diferente del papel del ser
humano en su desarrollo.

El segundo logro está orientado al cambio de las organizaciones grandes y

burocráticas a organizaciones pequeñas y flexibles. Se creía en principio que
las estructuras grandes, complejas, jerarquizadas, eran la opción de éxito y
de desarrollo. Pero esto ha cambiado; los docentes se fundamentan una vez
más en los principios de equilibrio y racionalidad, lo que hace que la vieja
concepción no tenga piso.

El tercer logro se orienta al cambio de Educación de Empleomanía a una

Educación Empresarial. Todo este concepto se fundamenta en que el
desarrollo sea una Nueva filosofía educativa, que más que buscar, formar y
capacitar para el empleo, busca formar y capacitar para el trabajo, para la
creación de empresas, riqueza, empleo y satisfacción de necesidades.

Las áreas de Administración e Ingenierías juegan un papel tan importante,

que los aspectos relevantes en el plan de estudios, los traslada a la ejecución
dentro de las prácticas empresariales, lo que significa que la idea básica tras
una educación empresarial es producir en el mediano y largo plazo una
generación de nuevos profesionales, mejor entrenados y capacitados que
afronten el cómo podrían maximizar sus objetivos personales en forma
equilibrada, con las necesidades de la sociedad.

Para complementar la idea de cómo se debe preparar al estudiante en un

amplio sentido de liderazgo, la Institución considera la importancia de poder
vincular ésta temática al plan de estudios.
Es así como dentro del estudio de los programas, el concepto de liderazgo
está basado en las nuevas realidades macroeconómicas, además de las
tendencias que existen en la globalización, ya que se requiere con urgencia
organizaciones competitivas que puedan responder en forma positiva a
dichas realidades y tendencias de los mercados futuros.

Para poder adaptarnos y manejar con éxito un entorno cada vez más difícil y
competitivo, los líderes deben saber y poder transformar la cultura
organizacional dentro de una dinámica competitiva de esfuerzo, adaptación,
reto y cambio constante.

3.6 FORMACION PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO

El Ministerio de Educación Nacional a través del decreto 808 del 25 de abril

del 2002, establece el crédito académico como mecanismo de evaluación de
calidad. El trabajo académico medido por el crédito, incluye además del
trabajo presencial y el dirigido el trabajo independiente, por lo cual se hace
necesario implementar en el aula una metodología que propicie la formación
de los estudiantes para el aprendizaje autónomo, para el desarrollo de
competencias, el uso de la información y de interrelación en procesos de
trabajo con equipos interdisciplinarios.

Por lo tanto, los programas, sin desconocer que es de carácter presencial

orientarán el proceso educativo hacia el aprendizaje, formación, y
conocimiento, propiciando ambientes de estudio más autónomos, que
permitan a los estudiantes ser auto realizadores de su aprendizaje, capaces
de definir sus metas, seleccionar los medios y procedimientos que les
permitan alcanzar con éxito los propósitos previstos, establecer las
condiciones, controlar y evaluar los resultados de su acción.

La formación para el aprendizaje autónomo, permitirá orientar al estudiante

en las estrategias pedagógicas actualizadas, con el fin de establecer el
desarrollo de habilidades y capacidades personales, como sus
competencias y estrategias de pensamiento, de tal manera, que sean
capaces de aprender en todo momento y lugar, recrear y producir
conocimientos que modifiquen su manera de pensar, trabajar, existir,
interactuar, lo cual implica comportamientos más creativos, innovadores y por
ende autónomos frente a la vida.

En general la formación de los profesionales en Administración e Ingenierías

será crítica, creativa, innovadora, participativa, solidaria, forjadores de una
cultura de cambio, logrando así proyección de excelentes Administradores
del futuro.

Así mismo se orientará a los estudiantes para aprovechar y hacer uso del
avance de las nuevas tecnologías tales como: la inteligencia artificial, el CD,
DVD, MP3, la multimedia, videos interactivo, la realidad virtual y las redes de
Internet, lo que permitirá auto desarrollar competencias y capacidades para
identificar, interpretar, analizar y recrear la información apropiando nuevos
conceptos que van a contribuir con su formación tanto personal como
profesional.

Por otra parte, se propiciará el desarrollo de competencias principalmente

interpretativas, argumentativas y propositivas, basándose en el concepto de
que la competencia es un conocimiento inseparable de la acción o un saber
hacer en contexto, así se garantizará una educación que permitirá a los
futuros profesionales integrarse a una sociedad dinámica y diversa, que le
exige demostrar capacidades y competencias para asumir los distintos roles
de acuerdo a su perfil profesional, lo que la misma sociedad le exigiría sin
perder de vista su dinámica y diversidad, para que se reconozca procesos de
trabajo en equipos interdisciplinarios fundamentales en los distintos
escenarios de constricción social.

Bajo estos criterios pedagógicos se orientarán los programas, que permitirán

la formación de un ciudadano crítico y participativo, respetuoso de las
diferencias, capaz de interactuar en contextos verdaderamente democráticos,
percibir los problemas a tiempo y plantear alternativas de solución, decidir
colectivamente estrategias para imprimirle a la dinámica social, rumbos
nuevos y comprometerse en la articulación de acciones para realizar las
transformaciones, que la sociedad y el campo en el que interactúa lo
requieran.

1. - Trabajo presencial; constituido por el tiempo dedicado a la actividad

académica en el cual el estudiante interactúa con el docente a través de:
clases magistrales, talleres, laboratorios y seminarios, o a través de medios
de comunicación e información.

2. - Trabajo independiente; expresado en el tiempo que el estudiante dedica

a su estudio personal, a realizar consultas y lecturas, preparar trabajos y
talleres, elaborar informes y profundizar y ampliar por cuenta propia los
conocimientos y capacitación en las diferentes áreas y también a prepararse
para las diferentes evaluaciones.
3. - Trabajo dirigido; el estudiante realiza actividades precisas, orientadas por
los docentes y que suponen asesoría, tutoría e interacción, como cursos
dirigidos, trabajos de campo, prácticas profesionales y académicas.
CAPITULO IV

MARCO LEGAL.

En la ley General de Educación Capítulo 2, Articulo 37, se contempla la

finalidad que permite "LA EDUCACIÓN NO FORMAL": "La educación no
formal se rige por los principios, y fines generales de la educación
establecidos en la referida ley. Promueve el perfeccionamiento de la persona
humana, el conocimiento y reafirmación de los valores nacionales, la
capacitación para el desempeño artesanal, artístico, recreacional,
ocupacional y técnico, la protección y aprovechamiento de los recursos
naturales y la participación ciudadana y comunitaria". El artículo 2°
Establece: La Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano. Comprende
la formación permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en
una concepción integral de la persona, que una institución organiza en un
proyecto educativo institucional, y que estructura en currículos flexibles sin
sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.

Se tiene en cuenta, entonces, la oferta de programas que se puede hacer en

los centros que brindan esta opción y dice que se puede ofrecer formación
en materias conducentes a la validación de niveles y grados propios de la
educación formal, para lo cual el Gobierno Nacional expedirá la
reglamentación respectiva.

Y en cumplimiento a la Constitución Nacional de Colombia, que en su

Capitulo II, Articulo 67, reza:

"La educación es un derecho de la persona y un servicio que tiene una

función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura".

DECRETO 3011 DE 1997

Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de

adultos y se dictan otras disposiciones.

CAPITULO I

Aspectos Generales:
Articulo 1°. "La educación de adultos, ya sea formal, no formal o informal
hace parte del servicio público educativo y se regirá 'por lo dispuesto en la
ley 115 de 1994, sus decretos reglamentarios, en especial los decretos 1860
de 1994, 114 de 1996 y las normas que los modifiquen o substituyan y lo
previsto de manera especial en el decreto.

Se regirá igualmente por las disposiciones que para el efecto dicten las
entidades territoriales según sus competencias".

Artículo 2°. Que define la educación de adultos como el conjunto de procesos

y de acciones formativas y organizadas para atender las necesidades de
aquellas personas que por una u otra circunstancia no han cursado sus
niveles del servicio educativo durante las edades aceptadas regularmente
para hacerlo.

Artículo 3°. De los principios básicos de la educación de adultos

a. Derecho humano Integral.

b. Pertinencia.
C. Flexibilidad.
D. Participación.

Artículo 4°. De los propósitos de los programas de educación de adultos

a. Promover el desarrollo de los programas de educación de adultos.

b. Contribuir mediante alternativas flexibles y pertinentes, a la formación
científica y tecnológica
C. Desarrollar actitudes y valores.
D. Propiciar oportunamente la incorporación de jóvenes y adultos a la
educación en cuestiones de equidad.
e. Recuperar la experiencia de los adultos para fortalecer su Aprendizaje
integral.

CAPITULO II

Artículo 5°. La educación de adultos ofrecerá programas de:

1. Alfabetización.
2. Educación básica.
3. Educación media
4. Educación no formal.
5. Educación informal.

Artículo 9°. Los programas de educación básica y media de adultos estarán

orientados a la apropiación y recreación de los elementos de la cultura
nacional y universa!, Teniendo en cuenta las condiciones socio-culturales de
la población de que trata el presente decreto, para ser posible la satisfacción
de sus necesidades que le permitan una efectiva participación en la vida
social, a través de procesos formales equiparables a los niveles del sistema
educativo regular.

Artículo 10°. La educación básica y media de adultos podrá ser ofrecida por
los establecimientos de educación formal, estatales y privadas, de que trata
el Articulo 85°. De la Ley 115 de 1994, mediante programas educativos
estructurados en ciclos lectivos regulares o especiales integrados dentro del
Proyecto Educativo Institucional, en jornada escolar nocturna. También podrá
ser ofrecida por las instituciones educativas o centros de educación de
adultos que se creen u organicen por virtud de la ley o norma territorial o por
iniciativa de los particulares, en honorarios flexibles diurnos, nocturnos,
sabatinos y dominicales, de conformidad con lo dispuesto en el Capitulo IV
del presente Decreto.

PARÁGRAFO : El ciclo lectivo regular de que trata este Articulo es el

establecido en el Articulo 10° de la Ley 115 de 1994 y definido en el numeral
segundo del Articulo 5° del Decreto 1860 de 1994.

ARTICULO 11° De conformidad con lo dispuesto en los Artículos 50° y 53°

de la Ley 115 de 1994; el ciclo lectivo especial integrado a que se refiere el
Artículo 10°. Del presente decreto, es aquel que se estructura como un
conjunto de procesos y acciones curriculares organizadas de modo tal que
integren áreas del conocimiento y proyectos pedagógicos, de duración menor
a la dispuesta para los ciclos regulares del servicio educativo público, que
permitan alcanzar los fines y objetivos de la educación básica y media de
acuerdo con las particulares condiciones de la población adulta.

CAPITULO III

Sección Segunda: Educación Básica de Adultos

Articulo 15°. Las instituciones educativas que ofrezcan programas de

educación básica formal de adultos, atenderán los lineamientos generales de
los procesos curriculares del servicio público educativo establecidos por el
Ministerio de Educación Nacional, teniendo en cuenta sus particulares
características:

Artículo 16°. Podrán ingresar a la educación básica formal de adultos

ofrecida por ciclos lectivos especiales integrados

1. las personas con edades de trece (13) años o más, que no han ingresado
a ningún grado del ciclo de educación básica primaria o hayan cursado como
máximo los tres primeros grados.

2. Las personas con edades de quince (15) años o más que hayan
finalizado e! Ciclo de educación básica primaria y demuestren que han
estado por fuera del servicio público educativo formal, dos (2) o más.

Artículo 18°. La educación básica formal para las personas a las que se
refiere él

Artículo 16° de este decreto, se desarrollo en cuatro ciclos de cuarenta (40)

semanas de duración mínima, distribuidas en los periodos que disponga el
proyecto Educativo Institucional,

Cada ciclo especial integrado tendrá una duración mínima de ochocientas

(800) horas anuales de trabajo, en actividades pedagógicas fundamentales y
los proyectos pedagógicos, de acuerdo con lo establecido en el respectivo
proyecto Educativo Institucional.

Las instituciones educativas que ofrezcan este servicio podrán programar las
actividades pedagógicas, con la intensidad horaria semanal y diaria que
determine el correspondiente plan de estudios, ya sea en jornada diurna,
nocturna. Sabatina o dominical.

CAPITULO IV

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Articulo 35°. En la publicidad y material informativo de las instituciones que

ofrezcan el servicio de educación de adultos, se deberá mencionar el
respectivo acto administrativo, por medio del cual se otorga la licencia de
funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial y los programas
registrados que ampara dicho acto.

CAPITULO V
DISPOSICIONES FINALES Y VIGENCIA

Articulo 36°. Para el ingreso a cualquiera de los programas de educación de

adultos regulados en este Decreto, los educandos podrán solicitar que
mediante evaluación previa sean reconocidos los cocimientos, experiencias y
practicas ya adquiridas sin exigencia de haber cursado determinado grado de
escolaridad formal, a través de los cuales puedan demostrar que han
alcanzado logros tales que les permita iniciar su proceso formativo a partir
del ciclo electivo especial integrado hasta el cual pueda ser ubicado de
manera anticipada. Los comités de evaluación de las Instituciones educativas
que ofrecen este servicio, dispondrán lo pertinente para la debida ejecución
de lo establecido en este Artículo.

1.- JUSTIFICACIÓN

El Centro de Estudios Profesionales Andino con sede en el Municipio de la

Unión es una institución con autonomía de gestión enfocada a una educación
garantizada, eficiente y económica para la comunidad del norte del
Departamento de Nariño avanzando de manera dinámica. Todos los niveles
guardan una distribución similar de su contenido:
• En primer lugar, una breve introducción en la que encontramos la
descripción de objetivos del mismo.

• A continuación el desarrollo de los contenidos en que se explica de una

forma teórica las cuestiones del tema y se practican paso a paso de una
forma altamente teórico-práctica. En estos puntos se indica técnicas y
opciones para desarrollar los ejemplos que se incluyen en cada tema,
mostrando siempre otras modas de hacer lo mismo y sus ventajas y
desventajas

• Todos aquellos procedimientos que necesiten una ayuda visual de una

ilustración explicada con el correspondiente botón necesario, ventana actual
o estado de la interfaz en ese momento; cuando un tema de un programa
muestra operaciones ya explicadas, su descripción es más breve y a medida
que se repita irá dándose por supuesto, que el estudiante las domine, con
ello se pretende que alcance un grado importante de independencia de este
programa para el trabajo aprendiendo poco a poco los conceptos y las
técnicas necesarias para el dominio de cada tema nivel por nivel.

• Además el estudiante debe familiarizarse con todo tipo de vocabulario con

cualquier secuencia gramatical para entender el manejo de cada programa.
Los programas técnico profesionales han sido diseñados para capacitar a los
estudiantes sobre el manejo y desarrollo de todas las áreas que forman parte
de la computación, el área administrativa y el área contable para el análisis y
diseño de los mismos en la actualidad.

• Por último un corto resumen en el que se dan consejos prácticos sobre los
visto y se indican los requerimientos necesarios para pasar a otro tema.

2.- INTRODUCCIÓN

La parte fundamental en todas las aplicaciones para el análisis y diseño de la

programación de sistemas, como para el manejo de los principales
programas administrativos, contables, financieros y de soporte técnico para
obtener respuesta inmediata que forman parte de las carreras técnicas
laborales y profesionales del Centro de Estudios Profesionales "ANDINO", se
basa en la comprensión y comunicación que haya entre alumnos-profesor y
entendimiento de cada tema. Se empieza con modelos intermedios con una
mayor Fundamentación en su manejo para posteriormente llegar
consecutivamente a modelos más avanzados donde sé este en la capacidad
de dominar casi en su totalidad los programas vistos y los nuevos que surgen
día a día con el avance de la tecnología.

El alumnado una vez hayan terminado el programa, estará en la capacidad

de continuar con la tecnología, las clases se adaptan a toda clase de
usuarios principiantes o en el ámbito intermedio quienes abarcan una lección
por sesión condicionada de acuerdo a su capacidad de conocimiento y
entendimiento, los principiantes se inician trabajando media lección por
sesión por otro lado los estudiantes más avanzados estarán en capacidad de
entender y analizar cualquier cantidad de tareas que se les asigne durante
un número determinado de sesiones.

Las lecciones de cada tema se hacen amenas puesto que se tiene un

seguimiento paso a paso para que el alumno no se pierda en cada lección
las cuales vienen acompañadas de prácticas en sistemas y no necesitará de
prácticas demasiado extensas, exageradas de supervisión y de adecuación
en cuanto a su manejo.

Por lo tanto los cursos, como los programas técnicos, laborales y

profesionales, aparte de su funcionalidad es la forma como están diseñados
los modelos de enseñanza paso a paso adquiridos previamente en cada
sesión. Los estudiantes estarán en capacidad de integrarse a grupos
¡interdisciplinarios responsables de proyectos empresariales, bien sea que
conduzca su trabajo hasta la fase de evaluación financiera (normalmente las
empresas privadas con animo de lucro), o bien que lo conduzca hasta la fase
de evaluación económica, social y ambiental (usualmente organizaciones del
sector público, ONG's, o entidades del sector solidario).

Así mismo, será capaz de liderar y participar en análisis y ejecución de

proyectos de carácter comunitario, en los cuales la parte de evaluación social
adquiere una particular importancia, en sus etapas de prefactibilidad y de
factibilidad.

La mencionada idoneidad técnica para participar en la formulación y

evaluación de proyectos diversos, estará fundamentada en una sólida
formación humanística, y en el desarrollo de altas dosis de creatividad y
liderazgo.

3.- VISIÓN
Aspiramos consolidarnos como Institución de excelencia, pertinente,
innovadora, eficiente, competitiva y con proyección en carreras Técnicas
Laborales y Profesionales a nivel del Departamento de Nariño y de Colombia
gestando permanentemente la Nueva Universidad, creando conocimiento y
pensamientos propios y críticos, de acuerdo con el adelanto científico y
tecnológico, siendo siempre germen de futuro, con liderazgo, cobertura,
calidad y diversidad de nuestros servicios.

4.- MISIÓN

Como Institución de educación dinámica, innovadora y creativa, con una

sincera e irrevocable vocación de servicio social. Creadora de la nueva
cultura humana a través de hombres nuevos, líderes y empresarios. Con
sentido de historicidad y de grandeza; con un profundo criterio científico y
ético. Nuestra misión es educar con un urgente anhelo de escribir con
nuestro espíritu mediante la difusión del conocimiento en la empresa, en la
ciencia, en la técnica, en la filosofía, en el arte, en la tecnología y las
humanidades con autonomía; los compromisos indelegables con la
construcción de una sociedad a través de la realización humana.

5.- CREENCIAS, PRINCIPIOS Y VALORES

En el Centro de Estudios Profesionales ANDINO creemos en:

* Perfectibilidad del hombre y que en él hay fuerzas insospechadas y que su

deber es despertarlas y desarrollarlas.

* El hombre empresario y lo definimos como HACEDORES DE IMPOSIBLES

* El liderazgo del hombre nuevo para emancipar sus propios anhelos, los de
su empresa y los de su comunidad.

* La productividad definida como EL MÁXIMO DE CALIDAD Y EFICIENCIA

CON EL MÍNIMO COSTO, y que sus factores más importante es la
imaginación. La creatividad, el método y fundamentalmente, el hombre
comprometido con su obra.

* El valor intrínseco y absoluto de la virtud: Quien la practique honesta y

constantemente posee la fuerza de los grandes hombres ya sean genios,
héroes o santos.
* La misión de la vida es realizarse plenamente hasta agotar su ciclo. El que
corta dicho ciclo asesina la ilusión del mundo y las mil historias quedarán en
el olvido.

* En el amor como valor práctico que desarrolla al hombre en el camino de la

madurez y lo conduce desde el egoísmo hasta el desprendimiento que
caracteriza al hombre superior.

* En la verdad: el hombre que vive la mentira de sus propias justificaciones y

de sus decisiones irracionales: políticas, religiosas y culturales, requiere la
búsqueda de la verdad para ser verdaderamente libre.

* Es necesario construir y desarrollar el alma colectiva creando el máximo de

energía a través de la solidaridad y la amistad.

* La estética y la belleza, es el pensamiento cognoscitivo y urgencia espiritual

del hombre.

* En la justicia como elemento armonizador en las relaciones de los seres

humanos y como vital complemento del amor.

6.- OBJETIVOS

6.1 OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar habilidades y destrezas en cada uno de los programas en las

áreas de ingenierías, Administración e Informática y contabilidad y finanzas
sistematizadas en forma simultánea. El estudiante deberá estar en la
capacidad de aportar sus conocimientos adquiridos durante su formación
para que sirva de apoyo de una u otra forma a las grandes y medianas
empresas, como una solución a los problemas que éstas presentan debido a
que necesitan de gente capacitada para que agilice y reduzca a un mínimo el
esfuerzo humano, permitiendo de este modo ganar mucho más tiempo y
mantener un orden supremo en el trabajo realizado.

Brindar o aportar una solución técnica de trabajo que pueda satisfacer los
requerimientos sobre el manejo y adecuación de una empresa sistematizada
y que sea la encargada de manejar la información.

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Demostrar de una manera clara y precisa en la práctica los conocimientos
adquiridos en diseño y utilización de herramientas en programación de
computadoras, administrativas y financieras de tal forma que pueda
satisfacer las necesidades de las empresas que lo requieran, manteniendo
de esta forma un control completo de la información que éstas manejan.

Capacitar al estudiante para afrontar los retos y cambios que surgen con el
rápido avance de la tecnología relacionada con el manejo de información
mediante la utilización de sistemas de información automáticos.

7.- METODOLOGÍA

Los estudiantes adquieren el conocimiento mediante un sistema de

educación no tradicional en forma práctica con lo cual se hace un
seguimiento paso a paso sin la necesidad de tener una carga académica
exhaustiva, ayudando al alumnado a tomar diferentes horarios facilitando sus
actividades escolares y laborales. Así mismo el alumno puede adelantar
varios niveles al tiempo agilizando la culminación de su carrera. Toda vez
que cumpla con los prerrequisitos académicos.

8.- EVALUACIÓN

La evaluación será permanente. En forma mensual se realizará

evaluaciones en forma de test (teórico-práctico), lo cual permite que los
estudiantes estén en constante actualización. En el mismo orden de ideas se
pretende generar ejercicios prácticos donde el alumnado solvente todos los
conocimientos adquiridos hasta el momento de la evaluación.
El alumno adquiere el criterio suficiente para detectar problemas, plantear
alternativas de solución, seleccionar la mejor opción y dar solución a
problemas de la vida real mediante la utilización del computador agilizando
tareas, ahorrando costos y esfuerzo humano.

La forma representativa de la evaluación, se dará a conocer mediante un

promedio de las notas adquiridas durante cada nivel cuyo rango estará
comprendido entre 1.0 como nota mínima y 5.0 como nota sobresaliente,
estableciendo 3.0 como un promedio aceptable para aprobar el nivel.
Adicionalmente, se establecerá el sistema de crédito para cada asignatura
teniendo mayor importancia aquellas áreas que se consideren columnas
vertebrales de cada carrera, es así como en el caso de Administración de
Empresas las materias de Administración y Contabilidad, por ejemplo,
contarán con cuatro créditos y asignaturas como Metodología de la
Investigación y Economía dos y tres créditos respectivamente, de tal manera
que el promedio ponderado debe ser mayor a tres punto dos (3.2) en cada
periodo. Si el estudiante no supera este promedio entrará en prueba
académica y deberá superar dicho promedio para el siguiente nivel, caso
contrario es causal de retiro temporal durante un periodo.

9.- REQUISITOS

Para aprobar y optar el titulo en los cursos y programas Técnicos

profesionales con aptitud ocupacional para el trabajo, como mínimo el
estudiante debe cumplir los siguientes requerimientos:

• Haber realizado el curso como auxiliar de sistemas. Si ha realizado el curso

en otros institutos de capacitación, debe presentar los respectivos
certificados y aprobar un examen práctico.

• Realizar la respectiva inscripción y presentar la documentación establecida

por el instituto.

• Someterse a los parámetros académicos de asistencia y disciplina

establecidos en el reglamento estudiantil del instituto.

10. CERTIFICACIÓN

Una vez concluidas y aprobadas los programas en su respectiva modalidad

como TÉCNICO PROFESIONAL EN INGENIERÍA DE SISTEMAS,
INGENIERIA INDUSTRIAL, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS E
INFORMÁTICA, CONTABILIDAD Y FINANZAS, INGLES
CONVERSACIONAL, ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, INGENIERIA
ELECTRÓNICA, INGENIERIA MECANICA Y EN INGENIERIA DE
ALIMENTOS CON APTITUD OCUPACIONAL PARA EL TRABAJO, el
estudiante adquiere el derecho para obtener un certificado que lo acredita
como tal. El certificado debe estar aprobado por los organismos que
supervisan el buen desarrollo de las actividades académicas. La entrega de
dichos certificados se realizará mediante una ceremonia formal, donde se
proclamarán los estudiantes y se resaltará el trabajo y dedicación de los
mejores estudiantes de cada promoción.

11.- TECNOLOGÍA

Nuestra institución posee once (21) computadoras de marca twc

Pentium III de 256 Megas en RAM
Disco duro de 40 Gigas
Tarjeta de Vídeo de 64, 128 Bits
Monitores Súper VGA de 1-5"
Drive de 3.5 HD
Teclado de 101 teclas
8 Reguladores de 3000 W
Impresoras HP 692 - Epson Lx 300, HP Desk jet 656c, HP Apolo P200
Material sobre todas las áreas de Sistemas e informática de MG Hill serie
Enter Plus, etc.

12.- PRÁCTICO

Teniendo en cuenta que el área de influencia de las Computadoras se ha

extendido prácticamente a todas las áreas de la actividad humana, hemos
desarrollado un planteamiento académico que involucre las principales
necesidades laborales y académicas de los estudiantes.

El programa académico se desarrolló teniendo en cuenta las necesidades

actuales de preparar al estudiante en estado de formación para afrontar los
cambios del nuevo milenio y el rápido crecimiento de las empresas e
instituciones de nuestra región con referencia a la utilización de la tecnología
informática para el manejo de la información.

Se considera como requisitos para obtener el título con aptitud ocupacional

para el trabajo, cursar y aprobar satisfactoriamente el PENSUM
ACADÉMICO del Centro de Estudios Profesionales "ANDINO" descrito,
realizar un periodo de practica institucional y presentar una monografía como
trabajo de grado, con su respectiva sustentación o en su defecto una
pasantía en convenios interinstitucionales con empresas para que estudiadas
sus necesidades, sea el alumno quien en forma práctica brinde soluciones. Si
bien es cierto que ello no implica un vínculo laboral, comercial, civil o de
cualquier otra índole, también lo es que brindará oportunidades laborales
ante las empresas donde se realice la pasantía.

A medida que avance la tecnología los Pensums académicos sé Irán

actualizando, por consiguiente el estudiantado deberá actualizarse y regirse
a las nuevas modificaciones y normas que implante la ley de la Educación
General de la Nación que así lo establezca.

13. PERSONAL DOCENTE

La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior, que

lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y
educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación
de los mismos procesos y de las actividades educativas generales y
complementarias relacionadas con el ejercicio de su profesión.

La formación docente es un eje fundamental de las transformaciones, por

tanto el docente debe:

✔ Consolidar un saber y un hacer didáctico.

✔ Asumir la enseñanza como una tarea científica, compleja e

interdisciplinaria.

✔ Promover innovaciones didácticas Entender el aula como un espacio

abierto y crítico donde se construye y reconstruye el saber ( y el saber
didáctico en particular).

✔ En la profesión docente debe haber desafíos de la didáctica vinculada

entre la enseñanza y la producción, la cultura profesional, los recursos
tecnológicos, la gestión, el desarrollo personal.

✔ Desarrollar la investigación didáctica. La investigación se considera como

una actividad en pie de igualdad con la docencia en el plan de trabajo de
los profesores. La Dirección de Trabajos y proyectos de investigación se
consideran como una labor de investigación.

Dentro de las actividades de investigación el docente debe propiciar entre

otras las siguientes:

El portafolio (trabajo interrelacionado con otras asignaturas de cada nivel),

debates, entrevistas a expertos, ensayos, casos, análisis de problemas
reales, organización de paneles, interpretación de roles, búsqueda de
información bibliográfica y electrónica.

13.1 CONTRATACION DOCENTES – ASPECTOS LEGALES

Ley 115 de 1.994, artículo 196, “Régimen laboral de los educadores

privados. El régimen laboral legal aplicable a las relaciones laborales de los
educadores de establecimientos educativos privados será el del código
Sustantivo del Trabajo”.

Ley 30 de 1.992. Artículo 106. “- Las instituciones privadas de educación

podrán vincular profesores por horas cuando su carga docente sea inferior a
la de un profesor de medio tiempo en la misma, (bien sea) mediante
contratos de trabajo (o mediante contratos de servicios), según los periodos
del calendario académico, y su remuneración (en cuanto a honorarios se
refiere), corresponderá a lo pactado por las partes; pero que en ningún caso
podrá ser inferior al valor del cómputo hora resultante del valor total de ocho
(8) salarios mínimos dividido por el número de horas laborables mes.

13.2 DETERMINACIÓN DE TIPO DE DOCENTE

13.2.1 Docentes Tiempo Completo:

1. La dedicación de los docentes de Tiempo Completo, será de cuarenta

(40) horas semanales. Dentro de ésta tendrán en promedio 24 horas
semanales de clase, 8 horas semanales dedicadas a la Investigación y
las demás se distribuirán en otras actividades complementarias, como
atención a estudiantes, participación en Comités y demás que le asigne
su jefe inmediato. (Relacionadas con la academia).

2. Dentro de sus labores, el profesor de Tiempo Completo asesorará tres

Trabajos de Grado por nivel y servirá como jurado calificador cuando su
jefe inmediato le asigne dicha función.

13.2.2 Docentes Medio Tiempo:

1. Los docentes de Medio Tiempo (MT) , tendrán una dedicación semanal

de 20 horas a la institución. De éstas, tendrán una asignación máxima de
18 horas semanales de clase y mínima de 12 horas.

2. Los docentes de Medio Tiempo, podrán compensar el tiempo dedicado a

actividades complementarias con asignación en educación
descentralizada.

3. Dentro de sus labores diferentes a las de clase, el profesor de medio

tiempo asesorará un trabajo y será Jurado Calificador en otro Trabajo de
Grado.

13.2.3 Docentes Hora Cátedra:

Los Docentes Hora Cátedra tendrán una asignación de clase así : en horario
diurno, mínima de 6 y máxima de 10 horas semanales, y en horario nocturno
de 5 horas mínimo y máximo de 8 horas semanales

14. RESEÑA INSTITUCIONAL

El CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES - ANDINO - La Institución

cumpliendo con las normas establecidas en el decreto Nacional 114 de
Enero 15 de 1996. En sus artículos sobre la autonomía de las Instituciones
de educación no formal, y a la atención a las necesidades sentidas de las
regiones, aprobó la extensión de programas a los municipios del
departamento de Nariño y en especial, como punto de inicio de operaciones,
el Municipio de La Unión. El Centro de Estudios Profesionales "ANDINO" es
una Institución creada sobre las bases y los principios de la filosofía cristiana
que forman al individuo no solo en lo intelectual sino en lo ético y moral;
enfatiza en el fortalecimiento del carácter y la personalidad; en el dominio
emocional y mental, constituyéndose así en pioneros en la formación de
verdaderos líderes.

La Institución nace en el Departamento del Cauca, municipio de Santander

de Quilichao, a través de la resolución No 1061 de Junio del año 2003 con
igual número de programas aprobados. La prestación de servicios se realiza
a través de convenios interinstitucionales con la colaboración de algunas
entidades educativas.
 PENSUMS ACADÉMICOS

PENSUM DE TÉCNICO LABORAL EN INGENIERÍA DE SISTEMAS

 INTRODUCCIÓN

La tecnología es un término general que se aplica al proceso a través del

cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar
su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las
palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o
'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de
los oficios.

Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo

una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces
industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha
desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones
parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin
tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas
innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales,
produciéndose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello,
la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la
vez.

Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual, ambas

se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una
metodología experimental que tiene como resultado demostraciones
empíricas que pueden verificarse mediante repetición. La ciencia, al menos
en teoría, está menos relacionada con el sentido práctico de sus resultados y
se refiere más al desarrollo de leyes generales; pero la ciencia práctica y la
tecnología están inextricablemente relacionadas entre sí. La interacción
variable de las dos puede observarse en el desarrollo histórico de algunos
sectores.

En realidad, el concepto de que la ciencia proporciona las ideas para las

innovaciones tecnológicas, y que la investigación pura, por tanto, es
fundamental para cualquier avance significativo de la civilización industrial
tiene mucho de mito. La mayoría de los grandes cambios de la civilización
industrial no tuvieron su origen en los laboratorios. Las herramientas y los
procesos fundamentales en los campos de la mecánica, la química, la
astronomía, la metalurgia y la hidráulica fueron desarrollados antes de que se
descubrieran las leyes que los gobernaban. Por ejemplo, la máquina de
vapor era de uso común antes de que la ciencia de la termodinámica
dilucidara los principios físicos que sostenían sus operaciones. Sin embargo,
algunas actividades tecnológicas modernas, como la astronáutica y la
energía nuclear, dependen de la ciencia.

En los últimos años se ha desarrollado una distinción radical entre ciencia y

tecnología. Con frecuencia los avances científicos soportan una fuerte
oposición, pero en los últimos tiempos muchas personas han llegado a temer
más a la tecnología que a la ciencia. Para estas personas, la ciencia puede
percibirse como una fuente objetiva y serena de las leyes eternas de la
naturaleza, mientras que estiman que las manifestaciones de la tecnología
son algo fuera de control.

OBJETIVOS

Desarrollar en el futuro profesional un espíritu creativo con las actitudes

necesarias para analizar, investigar, diseñar, integrar, mantener, planear,
adaptar, y operar equipos electrónicos informáticos

Preparar intelectual y técnicamente al educando en programación de

computadores; análisis e interpretación de sistemas de información;
administración de redes de computadores; desarrollo de productos
multimedia.

Capacitar al futuro egresado en administración de tecnología informática,

actualizar al estudiante en automatización de procesos contables y del área
administrativa en general.

PERFIL OCUPACIONAL

El egresado del CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES - ANDINO es

un profesional con disposición intelectual y técnica para desempeñarse como
analista y diseñador de sistemas y programas en deferentes áreas de la
empresa. Puede trabajar en Entidades publicas o privadas en el área
contable y administrativa o dirigiendo proyectos de software.

ESTRUCTURA CURRICULAR

PRESENTACION
Actualmente el tratamiento de la información y de procesos es ejecutado bajo
el apoyo de herramientas tecnológicas que por su velocidad y resultados
precisos son un apoyo al ser humano quien se siente más seguro y tranquilo
en las diferentes actividades que se desempeña.

Las maquinas han desempeñado un papel fundamental a lo largo de la

historia, donde le han facilitado, agilizado y perfeccionado las funciones
realizadas por el ser humano. La creatividad y el ingenio ha permitido el
desarrollo de tecnologías capaces de asumir esfuerzos, brindado resultados
aún más eficientes y seguros que los que la capacidad humana no puede
alcanzar.

La tecnología ha brindado herramientas capaces de pensar, tomar

decisiones almacenar y poder administrar grandes cantidades de
información, pero estas aun no tienen la capacidad de prevenir o predecir
accidentes o daños que las afecten y es donde el ser humano juega un papel
fundamental para que estas trabajen, brindando soporte para poder prevenir
y predecir futuros daños que imposibiliten sus funciones; implicando retrasos
en la productividad, en los diferentes sectores y organizaciones que ofrecen
sus servicios y tienen como pilar fundamental equipos computacionales y de
telecomunicaciones que hoy en día es la respuesta a problemas donde se
requiere que la solución sea efectiva y precisa.

El Centro de Estudios Profesionales Andino, ha diseñado este modulo con el

objetivo de brindar a los estudiantes los conceptos esenciales que permitirán
identificar minuciosamente cada uno de los elementos físicos y lógicos que
dan funcionalidad a un computador adicionalmente elementos que permiten
la conectividad entre dos o más computadores para establecer la
comunicación y compartir información, recursos tanto físicos como lógicos,
una vez identificada su parte técnica y operativa el modulo aporta los
métodos, herramientas y procesos que permiten realizar un mantenimiento
preventivo y predictivo que permitirá establecer soluciones que eviten futuros
daños lógicos y/o físicos antes de que ellos afecten sus funciones y su
estabilidad.

El presente documento contiene la norma de competencia laboral que

soporta técnicamente el módulo de formación y detalla cada uno de los
elementos normativos que la conforman, igualmente, se esquematiza el
diagrama de desarrollo a seguir durante el proceso de formación, y se
presentan las unidades de aprendizaje, las tablas de saberes, las actividades
de enseñanza – aprendizaje – evaluación, los resultados de aprendizaje, la
planeación metodológica y la prescripción de los medios didácticos
recomendados, esto con el fin de dar cumplimiento a los requerimientos
normativos y de igual manera contar con una estructura metodológica que
garantice un desarrollo curricular adecuado.

1. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

1.1 TÍTULO DE LA NORMA

Mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de

los equipos

1.2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.2.1 Desensamble y ensamble de componentes físicos de los equipos

1.2.2 Limpieza interna y externa de los componentes.

2. ELEMENTOS NORMATIVOS

Mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de

los equipos

2.1 Elemento 1. Desensamble y ensamble de componentes físicos de

los equipos

2.1.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. Las herramientas son seleccionadas y organizadas según manual de

procedimientos.
b. El estado de operación inicial de los equipos es verificado
c. Los equipos son desconectados según manual de procedimientos
d. Los equipos son trasladados a la mesa de trabajo siguiendo normas de
seguridad.
e. Los equipos son destapados y desensamblados según manual de
procedimientos.
f. Los módulos componentes son organizados y marcados según el orden
de ensamble
g. Los módulos componentes son ensamblados siguiendo las marcas o
planos de ensamble
h. Los equipos son desensamblados y ensamblados dentro de los rangos de
tiempo establecidos.
i. Los equipos son conectados en su lugar de operación.
j. Los módulos componentes son tratados siguiendo normas de seguridad.
k. Los equipos son probados y entregados en condiciones de operación
l. El informe técnico es llenado con los datos y características observadas
en el equipo.
2.1.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

01. Arquitectura del hardware de equipos de computo: (e,f,g,l)

Diagrama de bloques de la arquitectura del equipo

Tarjeta principal del equipo
Tarjetas adicionales del equipo
Conectores
Componentes mecánicos

02. Tipos de herramientas y su utilización en el ensamble y desensamble de

equipos de computo (a,c,e,g)

03. Informática básica y manejo de diferentes sistemas operativos (dos, win

9.x, win nt, win xp, win 2000, linux, unix) (b,k)

Arranque y operación de sistemas operativos.

Revisión de dispositivos desde las utilidades del sistemas operativo.
Software utilitario (antivirus, backups, defrags, compresores)
Procesadores de texto

04. Conocimiento básicos de electricidad y electrónica (c,i,k)

Concepto de corriente eléctrica.

Alimentación ac y dc
Tomas eléctricas
Polo a tierra
Electricidad estática
Componentes electrónicos
Instrumentos de medición

05. Interpretación de planos de instalación y manuales de procedimiento.

(c,e,f,g).

06. Ingles técnico (a,b,c,e,f,l)

07. Seguridad industrial (d,j)

Normas de seguridad para equipos --normas de seguridad para usuarios

2.1.3 Rangos de aplicación

TIPO DE EQUIPO: Microcomputadores. de escritorio, portátiles, impresoras,

monitores, teclados, terminal de datos, hub (concentradores), router
(enrutadores). Switch, mouse, ups, scanner, cámaras de video.

COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA: Alta, media, baja

TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO: Windows Vista, Win 9.X, Win Nt, Linux,
Win Xp, Win 2000.

2.1.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

• Desensamble y ensamble de 3 equipos en tres ocasiones y en contextos

diferentes

CONOCIMIENTO

• Respuestas a preguntas sobre arquitectura de los equipos de computo

• Respuestas a preguntas sobre referencias técnicas de componentes de
los equipos y su función

PRODUCTO

• Herramientas seleccionadas según el tipo de equipo

• Equipos desensamblados y sus componentes organizados según manual
de procedimientos y en el tiempo estipulado.
• Equipos ensamblados y cerrados según manual de procedimiento y en el
tiempo estipulado.
• Informe técnico sobre características del equipo
2.2 Elemento 2. Limpieza interna y externa de los componentes.

2.2.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. Los productos químicos y los equipos de limpieza son seleccionados
según la zona y componentes del equipo de computo a limpiar
b. Las superficies de las tarjetas son sopladas según procedimientos
establecidos
c. Los puntos de contacto de las tarjetas son limpiadas de corrosión con
elementos no abrasivos, según manual de procedimientos
d. Las superficies externas son limpiadas con los productos y equipos
recomendados en el manual de procedimientos
e. Las superficies de vidrio son limpiadas con los productos y equipos
recomendados en el manual de procedimientos
f. Las unidades de lectura-escritura son limpiadas usando los kits de
limpieza recomendados.
g. Las tarjetas y otros elementos componentes son limpiados siguiendo
normas de seguridad
h. Los componentes que presentan deterioro físico visible son reportados
para prevenir futuras fallas
i. El reporte de mantenimiento es realizado según procedimientos y
formatos establecidos por la empresa.

2.2.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

1. Características de los productos químicos usados en la limpieza y

lubricación de los equipos (a,c,d,e,f).
2. Selección y utilización de los equipos de limpieza. (a,b,c,d,e,f,g)
3. Efectos de la corrosión y acumulación de residuos sólidos en las
superficies de contacto eléctricos (c).
4. Informática básica (i)
5. Procesador de palabras
6. Electrónica básica (h)
7. Detección de fallas mediante inspección visual
8. Clases de mantenimiento (i)
Mantenimiento preventivo
Mantenimiento correctivo

2.2.3 Rangos de aplicación

TIPO DE EQUIPO: Microcomputadores. de escritorio, portátiles, impresoras,

monitores, teclados, terminal de datos, hub (concentradores), router
(enrutadores). Switch, mouse, ups, scanner, cámaras de video.

COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA: Alta, media, baja

TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO: Windows Vista, Win 9.X, Win Nt, Linux,
Win Xp, Win 2000.

2.2.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

• Limpieza de tres equipos y entregados en estado de operación

CONOCIMIENTO

• Pruebas escritas sobre efectos de la corrosión y el polvo en los equipos

electrónicos.
• Pruebas escritas sobre selección y manejo de productos químicos
utilizados en la limpieza de equipos
• Pruebas escritas sobre mantenimiento de equipos.

PRODUCTO

• Productos químicos seleccionados y organizados para la actividad de

limpieza.
• Tarjetas libres de polvo y sus superficies de contacto libres de corrosión.
• Equipos libres de polvo en su parte interna y la superficie externa
desmanchada.
• Equipos entregados en condiciones de operación
• Reporte de mantenimiento realizado y aprobado por el cliente.

3. DIAGRAMA DE DESARROLLO
EJE INTEGRADOR: Mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el
funcionamiento de los equipos
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Desensamble y ensamble de componentes físicos de los equipos

4.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Limpieza interna y externa de los componentes.

5. TABLA DE SABERES

5.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Desensamble y ensamble de componentes físicos de los equipos

SABERES COMPETENCIAS
SABER • Funcionalidad de cada una de las herramientas físicas de
trabajo.
• Normas eléctricas de los componentes del equipo de
cómputo.
• Manejo de conexiones teniendo en cuenta protocolos de
seguridad.
• Manejo básico del sistema operativo, encender apagar el
equipo crear mover copiar borrar carpetas.
• Manejar herramientas lógicas para mantenimiento y
reparación.
• Normas eléctricas de los componentes del equipo de
cómputo.
• Manejo de conexiones teniendo en cuenta protocolos de
seguridad.
• Manuales técnicos de los componentes electrónicos.
• Normas y protocolos establecidos de manera general
para armar los módulos componentes.
• Escoger la herramienta adecuada.
• Seguir pasos para ensamblar componentes.
• Normas eléctricas de los componentes del equipo de
cómputo.
• Manejo de conexiones teniendo en cuenta protocolos de
seguridad.
• Manejo básico del sistema operativo, encender apagar el
equipo crear mover copiar borrar carpetas.
• Manejar herramientas lógicas que hacen parte del
 sistema operativo para diagnósticos.
• Documentar el informe técnico del desensamble y
ensamble hardware de los equipos de computo.
• Seleccionar y organizar herramientas según manual de
procedimientos.
• Verificar estado de conexión de los equipos y cables de
los mismos.
• Encender el equipo
• Manejar el sistema operativo
• Apagar adecuadamente los equipos.
• Desconectar los equipos con cuidado.
• Transportar el equipo a un lugar adecuado con manejo
de protocolos para el traslado del mismo.
• Destapar el equipo con cuidado
• Desensamblar los módulos componentes de acuerdo a
protocolos.
HACER • Organizar los módulos en orden de desensamble.
• Tratar los módulos componentes con riguroso cuidado.
• Ensamblar los equipos con cautela.
• Conectar los equipos con cautela en el punto de
operación del mismo.
• Probar el equipo
• Encender adecuadamente el equipo.
• Verificar el funcionamiento correcto del arranque del
equipo.
• Entregar el equipo en correcto funcionamiento.
• Proteger los componentes eléctricos y electrónicos
contra estática.
• Elaborar el informe técnico teniendo en cuenta
características observadas en el equipo.
• Minucioso en la selección de herramientas.
• Cuidadoso en la observación del funcionamiento del
equipo.
• obedecer las normas de seguridad al manipular los
elementos y equipos de cómputo.
• Cuidadoso y responsable en el transporte del equipo.
SER
• Meticuloso en el manejo de normas establecidas en
manuales de procedimientos.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
• obedecer las normas de seguridad al manipular los
elementos y equipos de cómputo.
• Verificación minuciosa en la operación del equipo.
5.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:
Limpieza interna y externa de los componentes.

SABERES COMPETENCIAS
• Nombres, funciones, usos y especificaciones de cada
uno de los productos de limpieza.
• Especificaciones de cada producto y de cada elemento
para uso.
• Uso adecuado de los elementos de limpieza.
SABER
• Inspecciones visuales de componentes del equipo de
computo
• Manejo de manual técnico del componente del equipo de
computo.
• Manejo de normas para redacción de informes técnicos.
• Seleccionar productos de limpieza para equipos de
cómputo.
• Limpiar superficies de las tarjetas según procedimientos.
• Limpiar los puntos de contacto quitando corrosión con el
producto químico indicado.
• Limpiar las superficies de vidrio con productos indicados
• Realizar limpieza de los distintos componentes del equipo
de cómputo escogiendo el producto indicado y teniendo
HACER
en cuenta normas establecidas en manuales de
procedimiento.
• Observar e identificar componentes que presentan
deterioro físico.
• Hacer reporte de elementos con deterioro físico para
prevenir futuras fallas.
• Elaborar el informe técnico teniendo en cuenta formatos
establecidos en manual de procedimiento.
SER • Minucioso y responsable en la selección del producto
para realizar la limpieza
• Cuidadoso en el transcurso de la limpieza del modulo del
equipo de computo.
• obedecer las normas de seguridad al manipular los
elementos y equipos de cómputo.
• Cuidadoso y responsable en el manejo de los
componentes de los equipos de computo.
• Meticuloso en el manejo de normas establecidas en
 manuales de procedimientos.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
• obedecer las normas de seguridad al manipular los
elementos y equipos de cómputo.

1. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

6.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Desensamble y ensamble de componentes físicos de los equipos

RESULTADO ACTIVIDAD DURACIÓN

• Seleccionar y organizar • desensamblar hardware 16
herramientas de los equipos según
• Verificar estado de manual de procedimiento.
operación inicial de los • Ensamblar hardware de
equipos. los equipos según manual 16
• Desconectar los equipos. de procedimiento.
• Trasladar los equipos a la
mesa de trabajo.
• Destapar y desensamblar
los equipos.
• Conectar los equipos en
lugar de operación.
• Tratar los módulos
componentes con normas
de seguridad.
• Probar y entregar los
equipos en condiciones
de operación.
• Llenar informe técnico
con datos y
características
observadas en el equipo.
TOTAL HORAS UNIDAD 32

6.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Limpieza interna y externa de los componentes.

 DURACIÓ
RESULTADO ACTIVIDAD
N
Seleccionar productos químicos y • Limpiar 32
equipos de limpieza según zona y interna y
componente del equipo de cómputo a limpiar. externamente el
Soplar superficies de las tarjetas según hardware de los
procedimientos establecidos. equipos según
Limpiar de corrosión los puntos de manual de
contacto de las tarjetas con elementos no procedimientos
abrasivos según manual de procedimientos.
Limpiar las superficies externas con
productos y equipos recomendados en manual
de procedimientos.
Limpiar las superficies de vidrio con
productos y equipos recomendados en manual
de procedimientos.
Limpiar unidades de lecto escritura
usando los kits de limpieza recomendados.
Limpiar tarjetas y otros elementos
componentes siguiendo normas de seguridad.
Reportar componentes que presentan
deterioro físico visible para prevenir futuras

Realizar el reporte de mantenimiento

según procedimientos y formatos establecidos
por la empresa.
TOTAL HORAS UNIDAD 32

1. PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

– APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1: DESENSAMBLE Y ENSAMBLE DE

COMPONENTES FÍSICOS DE LOS EQUIPOS

TÉCNIC
AMBI MED
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organizar operación
herramientas de los
según manual de equipos de
procedimientos. computo.
• Verificar estado • Transport
de conexión de a el equipo a
los equipos y un lugar
cables de los adecuado.
mismos. • Desensa
• Encender el mbla y
equipo ensambla
• Manejar el los equipos
sistema con normas
operativo de
• Apagar seguridad
adecuadamente preestableci
los equipos. das.
• Desconectar los • Prueba y
equipos con entrega el
cuidado. equipo en
• Transportar el condiciones
equipo a un lugar de correcto
adecuado con funcionamie
manejo de nto.
protocolos para Elabora informe
el traslado del técnico con
mismo. datos y
• Destapar el características
equipo con observadas en
cuidado el equipo
• Desensamblar
los módulos
componentes de
acuerdo a
protocolos.
• Organizar los
módulos en
orden de
desensamble.
• Tratar los
módulos
componentes
con riguroso
cuidado.
• Ensamblar los
equipos con
 cautela.
• Conectar los
equipos con
cautela en el
punto de
operación del
mismo.
• Probar el equipo
• Encender
adecuadamente
el equipo.
• Verificar el
funcionamiento
correcto del
arranque del
equipo.
• Entregar el
equipo en
correcto
funcionamiento.
• Proteger los
componentes
eléctricos y
electrónicos
contra estática.
• Elaborar el
informe técnico
teniendo en
cuenta
características
observadas en el
equipo.

SER
• Minucioso en la
selección de
herramientas.
• Cuidadoso en la
observación del
funcionamiento
del equipo.
• obedecer las
 normas de
seguridad al
manipular los
elementos y
equipos de
cómputo.
• Cuidadoso y
responsable en
el transporte del
equipo.
• Meticuloso en el
manejo de
normas
establecidas en
manuales de
procedimientos.
• Cuidadoso en el
manejo de los
equipos.
• obedecer las
normas de
seguridad al
manipular los
elementos y
equipos de
cómputo.
• Verificación
minuciosa en la
operación del
equipo.

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2: LIMPIEZA INTERNA Y EXTERNA

DE LOS COMPONENTES.

TÉCNIC
AMBI
CONTENID CRITE AS E
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• Minucios
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selección
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• Cuidado
so en el
transcurso
de la
limpieza del
modulo del
equipo de
computo.
• obedece
r las normas
de
seguridad al
manipular
los
elementos y
equipos de
cómputo.
• Cuidado
so y
responsable
en el
manejo de
los
componente
s de los
equipos de
computo.
• Meticulo
so en el
manejo de
normas
establecidas
en
manuales
de
procedimien
tos.
• Cuidado
so en el
manejo de
los equipos.
• obedece
r las normas
de
seguridad al
manipular
los
elementos y
equipos de
cómputo.
1. PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

8.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Desensamble y ensamble de componentes físicos de los equipos

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Taller teórico práctico sobre desensamble y
aprendizaje que apoya. ensamble de equipos de computo.
Resultados de aprendizaje • Seleccionar y organizar herramientas
esperados con la • Verificar estado de operación inicial de los
utilización del medio equipos.
didáctico. • Desconectar los equipos.
• Trasladar los equipos a la mesa de trabajo.
• Destapar y desensamblar los equipos.
• Conectar los equipos en lugar de operación.
• Tratar los módulos componentes con
normas de seguridad.
• Probar y entregar los equipos en
condiciones de operación.
• Llenar informe técnico con datos y
características observadas en el equipo.
Titulo del medio Ensamble y desensamble de equipos de
cómputo.
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas.
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Normas eléctricas de los componentes
deben desarrollarse del equipo de cómputo.
• Manejo de conexiones teniendo en
cuenta protocolos de seguridad.
• Manejo básico del sistema operativo,
encender apagar el equipo crear mover
copiar borrar carpetas.
• Normas eléctricas de los componentes
del equipo de cómputo.
• Normas y protocolos establecidos de
 manera general para armar los módulos
componentes.
• Seguir pasos para ensamblar
componentes.
• Documentar el informe técnico del
desensamble y ensamble hardware de los
equipos de computo
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Limpieza interna y externa de los componentes.

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Realizar un taller teórico práctico sobre limpieza
aprendizaje que apoya. interna y externa de los equipos de computo,
periféricos y redes
Resultados de aprendizaje
Seleccionar productos químicos y equipos de limpieza
esperados según
con zona la y componente del equipo de cómputo a limpiar.
utilización del medio
Soplar superficies de las tarjetas según
didáctico. procedimientos establecidos.
Limpiar de corrosión los puntos de contacto de las
tarjetas con elementos no abrasivos según manual de
procedimientos.
Limpiar las superficies externas con productos y
equipos recomendados en manual de procedimientos.
Limpiar las superficies de vidrio con productos y
equipos recomendados en manual de procedimientos.
Limpiar unidades de lecto escritura usando los kits de
limpieza recomendados.
Limpiar tarjetas y otros elementos componentes
siguiendo normas de seguridad.
Reportar componentes que presentan deterioro físico
visible para prevenir futuras fallas.
• Realizar el reporte de mantenimiento
 según procedimientos y formatos
establecidos por la empresa
Titulo del medio Limpieza interna y externa de equipos de
computo.
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Nombres, funciones, usos y
deben desarrollarse especificaciones de cada uno de los
productos de limpieza.
• Especificaciones de cada producto y de
cada elemento.
• Normas eléctricas de los componentes
del equipo de cómputo.
• Inspecciones visuales de componentes
del equipo de computo
• Manejo de manual técnico del
componente del equipo de computo.
• Manejo de normas para redacción de
informes técnicos
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

9. PERFIL DEL DOCENTE

9.1 COMPETENCIAS TECNICO – TECNOLÓGICAS

• Técnicas y protocolos usados en el mantenimiento y reparación de

equipos informáticos.
• Normas técnicas y de seguridad industrial usadas en el mantenimiento
y reparación de equipos informáticos.
 • Uso de la tecnología en procesos de mantenimiento y reparación de
equipos informáticos
• Operación de equipos electrónicos para detección de fallas en equipos
informáticos.
9.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Planeación, Orientación y Evaluación del proceso de formación por

competencias laborales.
• Administración del proceso pedagógico.
• Asesoría al estudiante en los procesos de construcción del
conocimiento.
9.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, la ejecución y la evaluación del

trabajo asignado.
• Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto
de construcción de conocimiento.
• Facilitador de la apropiación y práctica de los Principios y Valores
Éticos Universales.
• Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en
equipo.
• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
• Comprometido con la formación integral de los estudiantes.
9.4 TITULO PROFESIONAL
• Ingeniero de Sistemas, con especialización Redes y Mantenimiento de
Hardware, Desarrollo y Creación de Multimedia, y Programación
MODULO DE FORMACION

REEMPLAZO DE COMPONENTES DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO

PRESENTACION

Teniendo en cuenta la dinámica de mercado y los altos niveles de

competitividad y sobrevivencia en el mismo, exige a las empresas contar con
herramientas tecnológicas que agilicen estos procesos. La tecnología ha
permitido crear computadoras que faciliten la comunicación, los procesos
sean más eficientes y el tratamiento de la información sea más exacta y
segura, pero al igual que el ser humano, una maquina requiere ser revisada y
analizada constantemente, si este necesita de profesionales capaces de
diagnosticar y prevenir enfermedades, las computadoras necesitan de
personas competentes que analicen, diagnostiquen y solucionen daños o
posibles causas ante futuras fallas a problemas en sus funciones mecánicas
y electrónicas.

Un computador, un equipo de red o un elemento individual que

forme parte de un componente más complejo, está compuesto por elementos
más pequeños, cada uno de ellos tiene un objetivo especifico y la unión entre
cada uno de estos conforman un sistema que cumple con un propósito, cada
una de las piezas se encuentra en una clasificación; mecánica, eléctrica,
electrónica, óptica y magnética y no están exentas de daños y requieren un
tratamiento especial para su diagnostico, mantenimiento y reparación.

Al diagnosticar una falla se toman medidas que permiten ejecutar acciones

específicas para dar solución. La falla o daño ocasionado en un componente
físico o lógico con un previo diagnostico permitirá una solución efectiva que
conlleve a la reparación o reemplazo del mismo.

Este modulo está diseñado con el propósito de brindar conceptos necesarios

para identificar de los equipos de computo cada uno de sus componentes y
funciones. Identificar fallas utilizando las herramientas físicas y lógicas
necesarias para su diagnostico, posteriormente plantear y ejecutar
soluciones que permita el funcionamiento adecuado y preciso de los equipos
de computo y comunicaciones, mediante reparaciones o reemplazos en sus
componentes. De esta forma formar personas competentes que brinden
alternativas efectivas en la solución a problemas técnicos y operativos.

El documento contiene la norma de competencia laboral que soporta

técnicamente el módulo de formación y detalla cada uno de los elementos
normativos que la conforman. De igual manera se esquematiza el diagrama
de desarrollo a seguir durante el proceso de formación, y se presentan las
unidades de aprendizaje, las tablas de saberes, las actividades de
enseñanza – aprendizaje – evaluación, los resultados de aprendizaje, la
planeación metodológica y la prescripción de los medios didácticos
recomendados. Garantizando de esta forma el cumplimiento de las
directrices normativas y un adecuado desarrollo curricular del módulo.
1. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

1.1 TÍTULO DE LA NORMA

Reemplazo de componentes de los equipos de cómputo

1.2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.2.1 Diagnostico de fallas y defectos de los equipos

1.2.2 Reemplazo de componentes de los equipos.

2. ELEMENTOS NORMATIVOS

REEMPLAZO DE COMPONENTES DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO

2.1 Elemento 1. Diagnostico de fallas y defectos de los equipos

2.1.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. La falla es diagnosticada mediante consultas al usuario.

b. La falla es diagnosticada mediante análisis del funcionamiento del equipo.
c. La falla es diagnosticada mediante consulta a manuales técnicos
d. La falla es diagnosticada mediante el uso de software de diagnostico y/o
equipos de medición
e. La falla es diagnosticada analizando el comportamiento individual de los
módulos componentes
f. La falla es diagnosticada dentro del rango de tiempo asignado
g. La falla es diagnosticada utilizando las auto pruebas de los equipos.
h. La falla es diagnosticada siguiendo normas de seguridad.
i. El informe técnico es elaborado detallando las fallas detectadas en los
equipos
2.1.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.1.2.1 Instalación y operación de los sistemas operativos más utilizados:

(b,d)

• MS-DOS
• Windows Vista
• Windows 9.x
• Windows nt
• UNIX y afines

2.1.2.2 Uso de software de diagnostico. (d)

2.1.2.3 Instrumentos de medición (d,e,h)

• Multímetros
• Osciloscopios
• Medidores de red

2.1.2.4 Electrónica digital: estudio del hardware de los equipos (b,e)

• Funcionamiento de cada una de las partes del hardware de los equipos

teleinformáticas.
• Componentes electrónicos

2.1.2.5 Uso de manuales técnicos. (b,c,d,e,f)

2.1.2.6 Consultas en internet (b,d,e,f,g)

• Drivers
• Actualizaciones

2.1.2.7 Consultas técnicas ( a,b,c,d,e,f,g)

2.1.2.8 Ingles técnico (b,c,d,e,f,g,h,i)

2.1.2.9 Administrar una bitácora de problemas y soluciones (b,c,d,f,g)

2.1.2.10 Normas de seguridad (h)

• Para equipos
• Para técnico reparador.
2.1.3 Rangos de aplicación
TIPO DE EQUIPO: Microcomputadores de escritorio, portátiles, impresoras,
monitores, teclados, terminal de datos, hub (concentradores), router
(enrutadores). Switch, mouse, ups, scanner, cámaras de video.

COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA: Alta, media, baja

TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO: Windows Vista, Win 9.X, Win Nt, Linux,
Win Xp, Win 2000.

2.1.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Realizar tres diagnostico de fallas en los equipos y en situaciones diferentes

CONOCIMIENTO

Pruebas escritas sobre identificación de fallas en diferentes casos de estudio

PRODUCTO

Reporte de fallas elaborado según formato de la empresa

Fallas detectadas y corregidas

2.2 Elemento 2. Reemplazo de componentes de los equipos.

2.2.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. Los módulos componentes que presentan fallas o defectos son

reemplazados según manual del fabricante.
b. Los drivers o programas de control asociados a los módulos
reemplazados son actualizados según manual del fabricante
c. Las condiciones de operación del equipo son verificadas.
d. El proceso es realizado dentro de los rangos de tiempo establecidos
e. Los equipos son calibrados según manual del fabricante.
f. La falla es corregida siguiendo normas de seguridad
g. El informe técnico es llenado con los datos de las reparaciones realizadas
al equipo
2.2.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.2.2.1. Operación sistemas operativos (b,c)

• Administración de recursos
• Instalación de drivers
• Instalación de sistemas operativos

2.2.2.2. Electrónica digital: estudio del hardware de los equipos (a,b,c,e)

• Funcionamiento de cada una de las partes del hardware de los equipos

teleinformáticas.
• Componentes electrónicos
• Reemplazo de partes

2.2.2.3. Normas de seguridad (c,e,f)

• Para equipos
• Para técnico reparador

2.2.2.4. Informática (g).

• Procesadores de texto

2.2.2.5. Inglés técnico (b,g)

2.2.2.6. Llenar informe técnico (f)

2.2.3 Rangos de aplicación

TIPO DE EQUIPO: Microcomputadores de escritorio, portátiles, impresoras,

monitores, teclados, terminal de datos, hub (concentradores), router
(enrutadores). Switch, mouse, ups, scanner, cámaras de video.

COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA: Alta, media, baja

TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO: Windows Vista, Win 9.X, Win Nt, Linux,
Win Xp, Win 2000.

2.2.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Realizar tres correcciones de fallas en equipos y en situaciones diferentes

CONOCIMIENTO

Pruebas escritas sobre corrección de fallas en casos de estudio

PRODUCTO

Reporte de correcciones elaborado

Fallas corregidas y verificadas
.
3. DIAGRAMA DE DESARROLLO

EJE INTEGRADOR: REEMPLAZO DE COMPONENTES DE LOS

EQUIPOS DE CÓMPUTO
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Diagnostico de fallas y defectos de los equipos

4.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Reemplazo de componentes de los equipos.

5. TABLA DE SABERES
5.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Diagnostico de fallas y defectos de los equipos

SABERES COMPETENCIAS
• Nombres y funciones de cada uno de los componentes
que hacen parte de un computador.
• Normas y especificaciones de los componentes del
equipo de cómputo.
• Manuales técnicos de los componentes.
• Manejo del los componentes del equipo de computo.
• Elementos de medición eléctrica, transmisión de datos o
redes de computadores.
• Técnicas para la realización de diagnósticos de
funcionamiento de los equipos.
• Manejo de herramientas físicas para el diagnostico de
equipos de computo.
• Conocimientos básicos en arquitectura de hardware y
electrónica.
SABER • Ingles técnico.
• Manejo de herramientas lógicas para el diagnostico de
los componentes físicos y elementos lógicos del
computador.
• Comprobar de fallas de componentes de los equipos de
cómputo.
• Normas de seguridad para el manejo de los equipos y
sus componentes.
• Documentar el informe del diagnostico, mantenimiento y
reparación de los componentes y equipos.
• Instalación del sistema operativo.
• Conocimientos en el manejo y configuración del sistema
operativo.
• Herramientas lógicas para diagnostico, configuración y
reparación.
HACER • Aplicar las normas de seguridad al manipular los
componentes.
• Manipular los equipos y cada uno de sus componentes
siguiendo los manuales técnicos de procedimientos.
• Métodos y técnicas para diagnosticar fallas.
 • Seleccionar el espacio o área de trabajo adecuado.
• Preparar las herramientas de diagnostico físico y lógico
para evaluación del equipo o componente.
• Manejar instrumentos de medición eléctrica y de red, así
como los elementos de diagnostico y mantenimiento.
• Manejar el Internet como medio de consulta y búsqueda
de drivers de instalación y actualizaciones.
• Desensamblar equipos o componentes siguiendo normas
de seguridad.
• Comprobar conexiones eléctricas o elementos de
regulación de voltaje.
• Identificar el componente según diagnostico.
• Ensamblar componentes según manuales y normas.
• Instalar drivers o actualizaciones de los equipos o
componentes.
• Realizar pruebas de funcionamiento a los equipos o
componentes.
• Poner en funcionamiento los componentes que hacen
parte de los equipos mediante uso de herramientas
físicas y lógicas que permitan una adecuada
configuración.
• Generar informes o reportes sobre diagnostico de fallas.
• Sumiso a las normas de seguridad al manipular los
elementos y equipos de cómputo.
• Eficiente y eficaz en el proceso de diagnostico.
• Cuidadoso y preciso en la detección de fallas.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
SER
• Responsable en la elaboración y entrega de reportes
sobre diagnostico y detección de fallas.
• Detallado y minucioso en la comprobación y detección de
fallas.
• Investigativo en la tecnología de vanguardia.

5.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Reemplazo de componentes de los equipos.

SABERES COMPETENCIAS
SABER • Nombres y funciones de cada uno de los componentes
que hacen parte de un computador.
• Normas y especificaciones de los componentes del
 equipo de cómputo.
• Manuales técnicos de los componentes y piezas.
• Manejo del los componentes del equipo de computo.
• Aplicar formulas para calculo de voltajes y corriente
eléctrica.
• Emplear elementos de medición eléctrica.
• Técnicas para la realización de diagnósticos de
funcionamiento de los equipos.
• Identificar especificaciones técnicas de los componentes
para su instalación.
• Manejo de herramientas físicas para el diagnostico de
equipos de computo.
• Manejo de herramientas lógicas para el diagnostico de
los componentes físicos y elementos lógicos del
computador.
• Comprobar de fallas de componentes de los equipos de
cómputo.
• Configurar adecuadamente los elementos.
• Normas de seguridad para el manejo de los equipos y
sus componentes.
• Informática.
• Ingles técnico.
• Documentar el informe del diagnostico, mantenimiento y
reparación de los componentes y equipos.
• Instalación y configuración del sistema operativo.
• Instalación de drivers o actualizaciones.
HACER • Aplicar normas de seguridad al manipular los
componentes.
• Ubicar el espacio de trabajo adecuado según normas
para la manipulación de componentes.
• Manejar las herramientas de reparación
• Manipular los equipos y cada uno de sus componentes
siguiendo los manuales técnicos de procedimientos.
• Identificar los elementos en mal estado para su
reemplazo.
• Manejar los instrumentos de medición eléctrica.
• Calibrar instrumentos de diagnostico, medición o
reparación.
• Conectar adecuadamente los componentes.
• Instalar el software.
• Instalar los drivers necesarios asociándolos a los
componentes.
 • Poner en funcionamiento los componentes que hacen
parte de los equipos.
• Reemplazar nuevos componentes o módulos.
• Generar informes o reportes sobre corrección de fallas y
defectos de los elementos o equipos.
• Sumiso a las normas de seguridad al manipular los
elementos y equipos de cómputo.
• Eficiente y eficaz en el proceso de diagnostico.
• Cuidadoso y preciso en la detección de fallas.
• Preciso en el uso, reemplazo e instalación de
SER componentes
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
• Organizado en el manejo de herramientas, componentes
y demás instrumentos que hacen parte del proceso.
• Responsable en la elaboración y entrega de reportes
sobre diagnostico y corrección de fallas.

6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

6.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Diagnostico de fallas y defectos de los equipos

RESULTADO ACTIVIDAD DURACIÓN

• Diagnosticar la falla • Diagnosticar fallas y 150
mediante análisis de defectos de los equipos
funcionamiento del según manual de
equipo. fabricante.
• Diagnosticar la falla
mediante la consulta de
manuales técnicos.
• Diagnosticar la falla
mediante el uso de
software de diagnostico o
equipos de medición.
• Diagnosticar la falla
analizando el
comportamiento individual
de los módulos
componentes.,
• Diagnosticar la falla
 dentro del rango de
tiempo asignado.
• Diagnosticar la falla
utilizando las auto
pruebas de los equipos.
• Diagnosticar la falla
siguiendo normas de
seguridad.
• Elaborar informe
técnico detallando las
fallas detectadas en los
equipos.
TOTAL HORAS UNIDAD 150

6.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Corrección de fallas y defectos de los equipos, mediante el reemplazo de

módulos componentes

DURACIÓ
RESULTADO ACTIVIDAD
N
• Reemplazar los módulos • Corregir fallas y 150
componentes que presentan defectos de los equipos
fallas o defectos según mediante le reemplazo
manual de fabricante. de módulos
• Actualizar drivers o componentes.
programas de control
asociado a los módulos
reemplazados según manual
de fabricante.
• Verificar condiciones de
operación del equipo.
• Realizar el proceso dentro
de rangos de tiempo
establecidos.
• Calibrar los equipos según
manual de fabricante.
• Corregir la falla siguiendo
normas de seguridad.
• Llenar el informe técnico
con los datos de las
 reparaciones realizadas al
equipo.

TOTAL HORAS UNIDAD 150

7. PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1: Diagnostico de fallas y defectos de

los equipos.

TÉCNICAS E
EVIDENCIA
CONTENIDOS INSTRUMEN ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE S DE
SABER – HACER - TOS DE METODOLÓGICA
EVALUACIÓN APRENDIZ
SER EVALUACIÓ S
AJE
N
SABER CONOCIMI INSTRUCTOR
ENTO TECNICA
• Nombres y • Aplica • Da a
funciones de métodos Respuesta a Formulación conocer los
cada uno de los que preguntas de preguntas. conocimientos
componentes permiten sobre: teóricos
que hacen parte identificar Entrevistas prácticos del
de un fallas en los • norm tema previo a
computador. equipos o as de INSTRUMEN la actividad a
• Normas y elementos. segurida TO desarrollar.
especificaciones d sobre • Instrucción
de los • Aplica el Cuestionario sobre la forma
componentes del las normas tratamie de seleccionar
equipo de de nto de herramientas e
cómputo. seguridad equipos. instrumentos
• Manuales para el físicos y lógicos
técnicos de los diagnostico • Requ para buscar y
componentes. de equipos. erimiento detectar fallas
• Manejo del los s de TÉCNICA en los equipos
componentes del • Seleccio instalaci y componentes.
equipo de na las ón de Observación • Demostraci
computo. herramienta sistemas ón práctica en
• Elementos de s físicas operativo INSTRUMEN la detección de
medición necesarias s y TO fallas en
eléctrica, para el configura equipos y
transmisión de diagnostico ción del Lista de componentes.
datos o redes de de equipos mismo. chequeo • Proporciona
computadores. y material por
• Técnicas para la componente tema dictado
realización de s. • Voltaj sobre
diagnósticos de es que actividades.
 funcionamiento • Desensa manejan • Proyecta
de los equipos. mbla los los con recursos
• Manejo de equipos o elemento audiovisuales
herramientas elementos s de los conceptos y
físicas para el de forma equipos. practicas sobre
diagnostico de ordenada. procedimientos
equipos de • Com de
computo. • Calibra patibilida TÉCNICA diagnósticos.
• Conocimientos los d sobre • Asesoría y
básicos en elementos ínter Observación seguimiento.
arquitectura de de medición conectivi
hardware y para el dad INSTRUMEN
electrónica. diagnostico entre TO ESTUDIANTE
• Ingles técnico. de los elemento
• Manejo de equipos y s. Lista de • Analiza
herramientas sus chequeo procesos sobre
lógicas para el componente • Identi actividades
diagnostico de s. ficación realizadas.
los componentes de • Analiza
físicos y • Mide el posibles documentación
elementos voltaje o fallas de para ampliar
lógicos del corriente los conceptos.
computador. eléctrica de equipos • Identifica
• Comprobar de forma o los elementos y
fallas de minuciosa elemento herramientas
componentes de de cada uno s y tipos de trabajo.
los equipos de de los de fallas. • Prepara los
cómputo. componente equipos y
• Normas de s. • Mane componentes
seguridad para jo de para realizar el
el manejo de los • Ensambl software diagnostico de
equipos y sus a según los mismos.
componentes. ordenadame tipo de • Aplica
• Documentar el nte los falla y normas y
informe del elementos y elemento manuales
diagnostico, equipos . técnicos para el
mantenimiento y manejo de los
reparación de • Instala y DESEMPEÑ equipos y
los componentes configura el O componentes.
y equipos. sistema • Construye
• Instalación del operativo. Resultado la
sistema de observar documentación
 operativo. • Emplea los procesos necesaria
• Conocimientos el software de sobre
en el manejo y adecuado identificació especificacione
configuración del para el n de fallas s y
sistema diagnostico mediante el diagnósticos a
operativo. de equipos uso de equipos y
• Herramientas y herramienta componentes.
lógicas para elementos. s y software
diagnostico, de
configuración y • Realiza diagnostico
reparación. las proponiendo
actualizacio soluciones
nes de que
dispositivos solventen el
físicos o funcionamie
elementos. nto de los
equipos y/o
• Instalo elementos.
los drivers
adecuados PRODUCT
para los O
elementos.
• Resul
• Compren tado de
de los identifica
conceptos r con
técnicos exactitud
afines del las fallas
área, que
maneja el impiden
ingles el buen
técnico. funciona
miento
• Pone en de los
marcha el equipos
funcionamie y/o
nto de los elemento
equipos s
indicando el apoyado
funcionamie en el
nto de cada diagnosti
uno de los co
componente dentro
s. del
manteni
miento
correctiv
o de los
equipos
de
computo,
po de
falla y
elemento
.

DESEMPEÑ
O

Resultado
de observar
los procesos
de
identificació
n de fallas
mediante el
uso de
herramienta
s y software
de
diagnostico
proponiendo
soluciones
que
solventen el
funcionamie
nto de los
equipos y/o
elementos.

PRODUCT
O

• Resul
 tado de
identifica
r con
exactitud
las fallas
que
impiden
el buen
funciona
miento
de los
equipos
y/o
elemento
s
apoyado
en el
diagnosti
co
dentro
del
manteni
miento
correctiv
o de los
equipos
de
computo.
.
HACER

• Aplicar las
normas de
seguridad al
manipular los
componentes.
• Manipular los
equipos y cada
uno de sus
componentes
siguiendo los
manuales
 técnicos de
procedimientos.
• Métodos y
técnicas para
diagnosticar
fallas.
• Seleccionar el
espacio o área de
trabajo
adecuado.
• Preparar las
herramientas de
diagnostico físico
y lógico para
evaluación del
equipo o
componente.
• Manejar
instrumentos de
medición
eléctrica y de red,
así como los
elementos de
diagnostico y
mantenimiento.
• Manejar el
Internet como
medio de
consulta y
búsqueda de
drivers de
instalación y
actualizaciones.
• Desensamblar
equipos o
componentes
siguiendo normas
de seguridad.
• Comprobar
conexiones
eléctricas o
elementos de
 regulación de
voltaje.
• Identificar el
componente
según
diagnostico.
• Ensamblar
componentes
según manuales
y normas.
• Instalar drivers o
actualizaciones
de los equipos o
componentes.
• Realizar pruebas
de
funcionamiento a
los equipos o
componentes.
• Poner en
funcionamiento
los componentes
que hacen parte
de los equipos
mediante uso de
herramientas
físicas y lógicas
que permitan una
adecuada
configuración.
• Generar
informes o
reportes sobre
diagnostico de
fallas.

SER

• Sumiso a las
normas de
seguridad al
manipular los
 elementos y
equipos de
cómputo.
• Eficiente y
eficaz en el
proceso de
diagnostico.
• Cuidadoso y
preciso en la
detección de
fallas.
• Cuidadoso en
el manejo de los
equipos.
• Responsable
en la elaboración
y entrega de
reportes sobre
diagnostico y
detección de
fallas.
• Detallado y
minucioso en la
comprobación y
detección de
fallas.
Investigativo en la
tecnología de
vanguardia.

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2: Reemplazo de componentes de los

equipos.

TÉCNICAS E
CRITERIO EVIDENCIA AM
CONTENIDOS INSTRUMEN ESTRATEGIAS
S DE S DE DE
SABER – HACER - TOS DE METODOLÓGICA
EVALUAC APRENDIZA AP
SER EVALUACIÓ S
IÓN JE JE
N
SABER CONOCIMIE TÉCNICA INSTRUCTOR Lab
NTO tall
• Nombres y • Apli Formulación • Da a equ
funciones de ca Respuesta a de preguntas conocer los los
 cada uno de los método preguntas Entrevista conocimientos her
componentes que s que sobre: teóricos nec
hacen parte de un permite INSTRUMEN prácticos del par
computador. n • norma TO tema previo a ma
• Normas y identific s de la actividad a o,
especificaciones ar fallas seguridad Cuestionario desarrollar. y
de los en los sobre el • Instrucción de
componentes del equipos tratamient sobre la forma de
equipo de o o de de seleccionar per
cómputo. elemen equipos. herramientas e red
• Manuales tos. instrumentos
técnicos de los • Manej físicos y
componentes y • Apli o de lógicos para
piezas. ca las equipos y buscar y
• Manejo del los normas compone detectar fallas
componentes del de ntes en los equipos
equipo de segurid según y
computo. ad para manuales componentes.
• Aplicar formulas el técnicos. • Demostraci
para calculo de diagnos ón practica en
voltajes y tico de • Reque la detección de
corriente equipos rimientos fallas en
eléctrica. . de equipos y
• Emplear instalació componentes.
elementos de • Doc n de • Proporcion
medición umenta sistemas a material por
eléctrica. en operativo tema dictado
• Técnicas para la manual s y sobre
realización de es configura actividades.
diagnósticos de técnico ción del • Proyecta
funcionamiento s y de mismo. con recursos
de los equipos. fabrica audiovisuales
• Identificar para la • Reque conceptos y
especificaciones manipul rimientos practicas sobre
técnicas de los ación e de procedimientos
componentes equipos instalació de
para su y n de diagnósticos.
instalación. compo compone • Asesoria y
• Manejo de nentes. ntes. seguimiento.
herramientas
físicas para el • Sele • Voltaje
diagnostico de cciona s que ESTUDIANTE
 equipos de las manejan
computo. herrami los • Analiza
• Manejo de entas elemento procesos
herramientas físicas s de los sobre
lógicas para el necesa equipos. actividades
diagnostico de los rias realizadas.
componentes para el • Comp • Analiza
físicos y diagnos atibilidad documentación
elementos lógicos tico de sobre para ampliar
del computador. equipos ínter conceptos.
• Comprobar de y conectivid • Identifica
fallas de compo ad entre los elementos
componentes de nentes. elemento y herramientas
los equipos de s. de trabajo.
cómputo. • Des • Prepara los
• Configurar ensam • Identifi equipos y
adecuadamente bla los cación de componentes
los elementos. equipos fallas en para realizar el
• Normas de o equipos y diagnostico de
seguridad para el elemen compone los mismos.
manejo de los tos de ntes. • Aplica
equipos y sus forma normas y
componentes. ordena • Manej manuales
• Informática. da. o de técnicos para
• Ingles técnico. software el manejo de
• Documentar el • Veri según los
informe del fica tipo de
diagnostico, voltaje falla y
mantenimiento y y elemento.
reparación de los corrient
componentes y e • Instala
equipos. ción de
• Instalación y drivers o
configuración del software
sistema según
operativo. compone
• Instalación de nte.
drivers o
actualizaciones.

CONTENI CRITER EVIDEN TÉCNIC ESTRATE AMBIE MEDIO

DOS IOS DE CIAS AS E GIAS NTES S
SABER – EVALU DE INSTRU METODO DE DIDÁC
HACER - ACIÓN APREN MENTOS LÓGICAS APREN TICOS
SER DIZAJE DE DIZAJE
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CIÓN
HACER eléctrica DESEM TÉCNICA equipos y
. PEÑO componen
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seguri ra observar INSTRU situacio
dad al los los MENTO nes
manip elem proceso similar
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compo medi cabo en ando
nentes ción la solucio
. para detecció nes a
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el diag fallas de proble
espaci nosti los ma.
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trabajo de o la
adecu los compon Observac document
ado equi entes y ión ación
según pos y su necesaria
norma sus reparaci INSTRU sobre
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la pone reempla ciones y
manip ntes. zo de Lista de diagnóstic
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tru
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e
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n
pa
rte
del
pr
oc
es
o.
8. PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

8.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Diagnostico de fallas y defectos de los equipos

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Taller teórico práctico sobre diagnóstico de
aprendizaje que apoya. fallas de los equipos de computo, periféricos y
redes
Resultados de aprendizaje • Diagnosticar la falla mediante consultas
esperados con la al usuario.
utilización del medio • Diagnosticar la falla mediante análisis de
didáctico. funcionamiento del equipo.
• Diagnosticar la falla mediante la consulta
de manuales técnicos.
• Diagnosticar la falla mediante el uso de
software de diagnostico o equipos de
medición.
• Diagnosticar la falla analizando el
comportamiento individual de los módulos
componentes.,
• Diagnosticar la falla dentro del rango de
tiempo asignado.
• Diagnosticar la falla utilizando las auto
pruebas de los equipos.
• Diagnosticar la falla siguiendo normas de
seguridad.
• Elaborar informe técnico detallando las
fallas detectadas en los equipos.
Titulo del medio Diagnóstico de fallas en los equipos de computo
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas.
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Elementos de medición eléctrica,
deben desarrollarse transmisión
• Técnicas de para datos o redes de
la realización de
diagnósticos de funcionamiento de los
 equipos.
• Manejo de herramientas físicas para el
diagnostico de equipos de computo.
• Conocimientos básicos en arquitectura
de hardware y electrónica.
• Ingles técnico.
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Reemplazo de componentes de los equipos.
Medio seleccionado: Multimedia
Actividad de enseñanza – Realizar un taller teórico práctico sobre
aprendizaje que apoya. corrección de fallas y defectos de los equipos
mediante el reemplazo de módulos
componentes.
Resultados de aprendizaje • Reemplazar los módulos componentes
esperados con la que presentan fallas o defectos según
utilización del medio manual de fabricante.
didáctico. • Actualizar drivers o programas de control
asociado a los módulos reemplazados
según manual de fabricante.
• Verificar condiciones de operación del
equipo.
• Realizar el proceso dentro de rangos de
tiempo establecidos.
• Calibrar los equipos según manual de
fabricante.
• Corregir la falla siguiendo normas de
seguridad.
• Llenar el informe técnico con los datos
de las reparaciones realizadas al equipo.
Titulo del medio Corrección de fallas y defectos en los equipos
de computo
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Manejo de herramientas lógicas para el
deben desarrollarse diagnostico de los componentes físicos y
elementos lógicos del computador.
• Comprobación de fallas de componentes
de los equipos de cómputo.
• Normas de seguridad para el manejo de
los equipos y sus componentes.
• Procedimientos y protocolos técnicos
para la corrección de fallas según tipo de
hardware.
• Elaboración del informe de diagnostico,
mantenimiento y reparación de los
componentes y equipos.
• Instalación del sistema operativo.
• Conocimientos en el manejo y
configuración del sistema operativo.
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

9. COMPETENCIAS

9.1 COMPETENCIAS TECNICO – TECNOLÓGICAS

• Técnicas y protocolos usados en el mantenimiento y reparación de

equipos informáticos.
• Normas técnicas y de seguridad industrial usadas en el mantenimiento
y reparación de equipos informáticos.
• Uso de la tecnología en procesos de mantenimiento y reparación de
equipos informáticos
 • Operación de equipos electrónicos para detección y reparación de
fallas en equipos informáticos.
9.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Planeación, Orientación y Evaluación del proceso de formación por

competencias laborales.
• Administración del proceso pedagógico.
• Asesoría al estudiante en los procesos de construcción del
conocimiento.
9.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, la ejecución y la evaluación del

trabajo asignado.
• Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto
de construcción de conocimiento.
• Facilitador de la apropiación y práctica de los Principios y Valores
Éticos Universales.
• Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en
equipo.
• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
• Comprometido con la formación integral de los estudiantes.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO,
MEDIANTE LA REPARACIÓN DE LOS MÓDULOS COMPONENTES

PRESENTACION

Es evidente que en las empresas se tiende a sistematizar la información que

manejan por lo cual necesitan de equipos computacionales. Teniendo en
cuenta que en los computadores existen circuitos eléctricos, electrónicos y
piezas electromecánicas que se desgastan con el uso y el tiempo, es preciso
aplicar un conjunto de acciones y tareas periódicas a estos elementos para
ayudar a optimizar su funcionamiento y prevenir fallos serios, prolongando
así su vida útil.
Esto permitirá a los equipos técnicos de las áreas de sistemas de las
diferentes empresas tomar decisiones frente al diagnostico de estas fallas,
además le brindara a las empresas la capacidad de minimizar costos
operativos, garantizar la seguridad, rendimiento y mejora de sus equipos de
cómputo.

Brindaremos a los estudiantes a través del desarrollo de este modulo, las

bases necesarias para que ellos estén en la capacidad de identificar las fallas
y los defectos que puedan presentar los diferentes módulos componentes de
los equipos y así poner en práctica los conocimientos adquiridos para dar el
correcto diagnostico de las fallas y defectos de los mismos, aplicando
normas y protocolos establecidos a nivel internacional, concluyendo con la
aplicación de las acciones de reparación pertinentes.

El presente documento contiene la norma de competencia laboral que

soporta técnicamente el módulo de formación y detalla cada uno de los
elementos normativos que la conforman, igualmente, se esquematiza el
diagrama de desarrollo a seguir durante el proceso de formación, y se
presentan las unidades de aprendizaje, las tablas de saberes, las actividades
de enseñanza – aprendizaje – evaluación, los resultados de aprendizaje, la
planeación metodológica y la prescripción de los medios didácticos
recomendados. Esto con el fin de dar cumplimiento a los lineamientos
normativos y de igual manera garantizar un educado desarrollo curricular del
modulo.

1. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

1.1 TÍTULO DE LA NORMA

Mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo, mediante la reparación

de los módulos componentes

1.2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.2.1 Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos

de los componentes de los equipos, que determine las acciones de
reparación

1.2.2 Corregir fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos según

manuales de fabricantes

2. ELEMENTOS NORMATIVOS

Mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo, mediante la reparación

de los módulos componentes.

2.1 Elemento 1. Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos y

sistemas mecánicos de los componentes de los equipos, que determine
las acciones de reparación
2.1.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. La falla es diagnosticada mediante la revisión de elementos en mal

estado físicamente visibles
b. Los instrumentos de medición son calibrados y colocados en su punto de
operación
c. Las fallas son diagnosticadas mediante mediciones comparativas con
tarjetas en buen estado
d. Las fallas son diagnosticadas mediante el seguimiento de señales de
voltaje y corriente
e. Las fallas son aisladas y analizadas en detalle.
f. Los componentes mecánicos son revisados analizando su funcionamiento
g. El diagnóstico es realizado dentro de los rangos de tiempo establecidos
2.1.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.1.2.1 Matemáticas: (a, c, d)

Planos cartesianos
La línea recta
Función logarítmica
Limites al infinito

2.1.2.2 Electricidad y electrónica (a,b,c,d,e,g)

Operación de los componentes electrónicos

Procedimientos para detectar fallas en componentes electrónicos

2.1.2.3 Conocimientos de operación de los instrumentos de medición

(multímetros, osciloscopios, puntas lógicas) (b,c,d,e,g)

2.1.2.4 Conocimientos de operación de cada uno de los módulos

componentes de los equipos de computo (monitor, cpu, impresoras)
(a,c,d,e,g)

2.1.2.5 Conocimientos de operación de los componentes electrónicos más

usados (circuitos integrados, resistencias, condensadores, inductores,
transistores, diodos) (a,d,e,g)
2.1.2.6 Conocimientos de comportamiento de los circuitos que presentan
mezcla de los componentes electrónicos (circuitos rc,, rl, rlc, diodos,
transistores) (d,e,g)

2.1.2.7 Conocimientos de los circuitos con corriente directa y con corriente

alterna (c,d,e,g)

2.1.2.8 Conocimientos de funcionamiento y calibración de partes mecánicas

(f,g)

2.1.3 Rangos de aplicación

TIPO DE COMPONENTE:

Tarjeta Principal De: Impresoras, Monitores. Fuentes De Alimentación, Ups,

Scanner

2.1.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Diagnóstico de fallas en 3 ocasiones para equipos de cómputo diferentes y

en contextos diferentes.

CONOCIMIENTO

Pruebas escritas sobre selección y uso de los instrumentos de medición.

Pruebas escritas sobre fundamentos de electrónica
Pruebas escritas sobre comportamiento de componentes electrónicos.
Pruebas escritas sobre comportamiento de circuitos electrónicos

PRODUCTO

Defectos y averías diagnosticados de manera sistemática.

Reporte de fallas realizado

2.2 Elemento 2. Corregir fallas y defectos en los circuitos y sistemas

mecánicos según manual de fabricante.

2.2.1 Criterios de desempeño

a. El nuevo componente es colocado teniendo en cuenta su polarización.

b. Los nuevos puntos de soldadura son colocados evitando daños al
componente y pistas de la tarjeta
c. La corrección del daño se verifica mediante pruebas de funcionamiento
en bancos especializados para tal fin
d. Las piezas móviles en mal estado son retiradas según manual del
fabricante.
e. Las nuevas piezas móviles son colocadas para su calibración y puesta en
funcionamiento
f. Las piezas móviles son lubricadas, según manual de procedimientos
g. El informe técnico es elaborado con los detalles de la reparación realizada

2.2.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.2.2.1 Conocimiento sobre manejo de componentes electrónicos, sensibles

2.2.2.2 a la electrostática y al calor excesivo (a,c,d)

2.2.2.3 Operación de cautines y técnica de colocación de puntos de

soldadura (a,b)

2.2.2.4 Conocimiento de operación de extractores de soldadura (a,c)

2.2.2.5 Conocimientos de equipos generadores de señales para realizar

2.2.2.6 comprobación (d,f)

2.2.2.7 Manejo de manuales de reemplazo de componentes electrónicos. (b),

2.2.2.8 Conocimiento de lubricantes y lubricación de piezas móviles. (g).

2.2.2.9 Elaboración de informes de reparación. (h)

2.2.3 Rangos de aplicación

TIPO DE COMPONENTE:

Tarjeta Principal De: Impresoras, Monitores. Fuentes De Alimentación, Ups,

Scanner

2.2.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO
Corrección de daños en 3 ocasiones en equipos diferentes y en contextos
diferentes

CONOCIMIENTO

Pruebas escritas sobre corrección de diferentes tipos de daños

PRODUCTO

Puntos de soldadura colocados sin excesos y sin daños en pistas de

conducción.
Tarjetas reensambladas y en condiciones de operación.
Elementos mecánicos reemplazados y en condiciones de operación

3. DIAGRAMA DE DESARROLLO

EJE INTEGRADOR: Mantenimiento correctivo de los equipos de

cómputo, mediante la reparación de los módulos componentes.
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos de los
componentes de los equipos que determinen las acciones de reparación.

4.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Corregir fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos según
manuales de fabricantes.

5. TABLA DE SABERES

5.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos de los

componentes de los equipos que determinen las acciones de reparación.

SABERES COMPETENCIAS
• Identificar las herramientas para diagnostico y reparación
de equipos o componentes.
• Normas y especificaciones de los componentes o
equipos.
• Conceptos sobre el manejo de instrumentos de medición.
• Matemática para el uso de planos cartesianos, formulas
aritméticas, logarítmicas.
• Electricidad y electrónica en el manejo de dispositivos
electrónicos.
• Conocimientos de como operar instrumentos de medición
como multímetros o puntas lógicas.
• Manejo de conceptos básicos de los componentes de los
SABER equipos de cómputo como monitor cpu e impresora.
• Conocer la teoría sobre el manejo de los componentes
electrónicos mas usados como circuitos integrados,
resistencias.
• Conceptos sobre corriente alterna y directa.
• Tipos de componentes y compatibilidad entre los mismo.
• Normas para conexiones eléctricas.
• Manejo de conceptos de calibración y funcionamiento de
partes mecánicas.
• Teoría básica de arquitectura de computadores.
• formas para la elaboración de informes o documentos
sobre el estado de los equipos o componentes.

HACER • Revisión visual de los elementos en mal estado.

• Diagnosticar componentes o elementos de los equipos.
• Emplear los instrumentos para diagnostico y detección de
 errores.
• Operar dispositivos o componentes que hacen parte del
equipo.
• Adecuar el lugar de trabajo para la manipulación de
equipos y componentes.
• Calibrar instrumentos de medición.
• Hacer uso de los componentes electrónicos.
• Emplear normas de seguridad en el manejo de
componentes.
• Comprobar funcionamiento de elementos y componentes
con hardware similar.
• Desensamblar equipos y componentes
• Aplicar formulas matemáticas y aritméticas.
• Aplicar formulas para medición y calculo de voltajes,
corriente eléctrica y cálculos a fines en el trabajo de
circuitos.
• Ensamblar dispositivos o componentes de los equipos.
• Configuración física y lógica de los equipos y
componentes.
• Manejar y adaptar voltajes o corriente eléctrica de
acuerdo al componente.
• Generar informes de diagnostico sobre equipos o
componentes

• Sumiso a las normas de seguridad al manipular los

elementos y equipos de cómputo.
• Eficiente y eficaz en el proceso de diagnostico.
• Cuidadoso y preciso en la detección de fallas.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
• Cuidadoso en el manejo de circuitos y dispositivos
físicos.
SER • Responsable en la elaboración y entrega de reportes
sobre diagnostico y detección de fallas.
• Minucioso en el trabajo con electricidad y voltajes.
• Organizado en el espacio de trabajo.
• Preciso en la manipulación de cargas eléctricas hacia los
componentes.

5.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Corregir fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos según
manuales de fabricante.

SABERES COMPETENCIAS
• Identificar los instrumentos y herramientas para
diagnostico y reparación de equipos o componentes.
• Conocer normas y especificaciones de los componentes
o equipos.
• Manejo de instrumentos para reparación de
componentes.
• Uso de componentes y equipos de acuerdo a manuales
de fabrica.
• Matemática y Física básica en el uso de formulas
SABER aritméticas electrónica y electricidad.
• Manejo y manipulación de electrostática para uso de
componentes.
• Tipos de componentes y compatibilidad entre los mismo.
• Conocimientos básicos de funcionamiento y operación de
instrumentos para quitar y poner soldadura.
• Normas para conexiones eléctricas.
• Conocer lubricantes y lubricación de piezas móviles.
• Formas para la elaboración de informes o documentos
sobre la reparación del los equipos o componentes.
HACER • Ubicar el espacio de trabajo adecuado según normas
para la reparación de equipos o componentes.
• Desensamblar equipos o componentes.
• Manipular componentes según manual del fabricante.
• Manejar las herramientas para la reparación de los
componentes.
• Utilizar herramientas y equipo de soldadura.
• Instalación de dispositivos o componentes en los
equipos.
• Calibrar piezas móviles.
• Retirar los componentes dañados del equipo.
• Limpiar los equipos o módulos componentes de acuerdo
al manual de fábrica y normas de seguridad.
• Lubricar componentes o módulos con defectos.
• Retirar soldadura defectuosa o gastada del componente.
• Colocar puntos de soldadura al componente.
• Verificar la corrección del daño con pruebas de
 funcionamiento.
• Ensamblar los componentes físicos según manual,
verificando funcionamiento.
• Instalar de forma lógica el componente físico.
• Elaborar informes de la reparación realizada.

• Atento a las normas de seguridad para manipular los

elementos y equipos de cómputo.
• Eficiente y eficaz en el proceso de diagnostico.
• Cuidadoso y preciso en la detección de fallas.
• Preciso en el uso, reemplazo e instalación de
componentes
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
SER
• Minucioso en la manipulación de componentes con
alteraciones o generación de energía electrostática.
• Organizado en el manejo de herramientas, componentes
y demás instrumentos que hacen parte del proceso.
• Responsable en la elaboración y entrega de reportes
sobre corrección de fallas.

6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

6.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos de los

componentes de los equipos que determinen las acciones de reparación.

RESULTADO ACTIVIDAD DURACIÓN

• Diagnosticar la falla mediante la • Diagnosti 150
revisión de elementos en mal estado car fallas y
físicamente visibles. defectos en
• Calibrar y colocar en su punto de los circuitos
operación los instrumentos de medición. y sistemas
• Diagnosticar las fallas mediante mecánicos
mediciones comparativas con tarjetas en de los
buen estado. componente
• Diagnosticar fallas mediante s de los
seguimiento de señales de voltaje y equipos que
corriente determinen
• Aislar y analizar las fallas en detalle. las acciones
 • Revisar los componentes mecánicos de
analizando su funcionamiento. reparación.
• Realizar el diagnostico dentro de los
rangos de tiempo establecidos.
TOTAL HORAS UNIDAD 150

6.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Corregir fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos según

manual de fabricante.

DURACIÓ
RESULTADO ACTIVIDAD
N
• Retirar los puntos de soldadura de • Corregir 150
los componentes defectuosos según fallas y
manual de procedimientos. defectos en
• Colocar el nuevo componente los circuitos
teniendo en cuenta su polarización. eléctricos,
• Colocar nuevos puntos de soldadura electrónicos
evitando daños al componente y pistas y sistemas
de la tarjeta. mecánicos
• Verificar la corrección del daño según
mediante pruebas de funcionamiento. manual de
• Retirar las piezas móviles en mal fabricante.
estado según manual del fabricante.
• Colocar nuevas piezas móviles para
su calibración y puesta en
funcionamiento.
• Lubricar las piezas móviles según
manual de procedimientos.
• Elaborar el informe técnico con los
detalles de la reparación realizada.
TOTAL HORAS UNIDAD 150

7. PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1: DIAGNOSTICO DE FALLAS Y

DEFECTOS EN LOS CIRCUITOS Y SISTEMAS MECÁNICOS DE LOS
COMPONENTES DE LOS EQUIPOS QUE DETERMINEN LAS ACCIONES
DE REPARACION.

TÉCNICAS
CRITERIOS E
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DE EVIDENCIAS DE INSTRUME
SABER – HACER - METODOLÓGIC
EVALUACIÓ APRENDIZAJE NTOS DE
SER AS
N EVALUACI
ÓN
SABER CONOCIMIENTO TECNICA DOCENTE

• Aplica Respuesta a Formulación • Da a

• Identificar las métodos preguntas sobre: de conocer los
herramientas que preguntas conocimientos
para permiten • normas de teóricos
diagnostico y identificar seguridad Entrevista prácticos de
reparación de fallas en sobre el tema previo a
equipos o los tratamiento de INSTRUME la actividad a
componentes. equipos o equipos. NTO desarrollar.
• Conocer elementos • Instrucción
normas y . • Manejo de Cuestionari sobre la forma
especificacione equipos y o de selecciona
s de los • Aplica componentes herramientas
componentes o las según e
equipos. normas manuales instrumentos
• Conceptos de técnicos. físicos y
sobre el manejo seguridad lógicos para
de instrumentos para el • Normas de buscar y
de medición. diagnostic seguridad detectar fallas
• Matemática o de para en los equipos
para el uso de equipos. conexiones y
planos eléctricas y componentes.
cartesianos, • Emple electrónicas. • Demostrac
formulas a ión práctica
aritméticas, manuales • Uso y en la
logarítmicas. de función de detección de
• Electricidad y procedimi compuertas fallas en
electrónica en entos lógicas. circuitos
el manejo de para el eléctricos,
dispositivos uso • Voltajes electrónicos y
electrónicos. adecuado que manejan sistemas
• Conocimientos de los los elementos mecánicos.
 de como operar equipos o de los • Proporcion
instrumentos de elementos equipos. a material po
medición como componen tema dictado
multímetros o tes. • Compatibili sobre
puntas lógicas. dad sobre actividades.
• Manejo de • Selecc ínter • Proyecta
conceptos iona las conectividad con recursos
básicos de los herramien entre audiovisuales
componentes tas físicas elementos. conceptos y
de los equipos necesaria practicas
de cómputo s para el • Determina sobre
como monitor diagnostic el procedimiento
cpu e o de comportamien s de
impresora. equipos y to de los diagnósticos.
• Conocer la componen circuitos • Asesora y
teoría sobre el tes. eléctricos y seguimiento.
manejo de los electrónicos.
componentes • Desen ESTUDIANTE
electrónicos sambla • Identificaci
mas usados los ón de fallas • Analiza
como circuitos equipos o en circuitos procesos
integrados, elementos eléctricos, sobre
resistencias. de forma electrónicos y actividades
• Conceptos ordenada. mecánicos. realizadas.
sobre corriente • Analiza
alterna y • Manej documentació
directa. a formulas n para amplia
• Tipos de para el conceptos.
componentes y calculo de • Identifica
compatibilidad voltaje y los elementos
entre los corriente
mismo. eléctrica.
• Normas para
conexiones
eléctricas.
• Manejo de
conceptos de
calibración y
funcionamiento
de partes
mecánicas.
• Teoría básica
 de arquitectura
de
computadores.
• formas para la
elaboración de
informes o
documentos
sobre el estado
de los equipos
o componentes.

CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TÉCNICAS ESTRATEGIAS

SABER – HACER - DE APRENDIZAJE E METODOLÓGIC
SER EVALUACIÓ INSTRUME AS
N NTOS DE
EVALUACI
ÓN
• Aplica • Manejo de • y
HACER los software de herramientas
• Revisión visual de conocimie diagnostico de trabajo.
los elementos en ntos según tipo de • Prepara
mal estado. básicos falla y los equipos y
• Diagnosticar en el elemento. componentes
componentes o manejo de para realiza
elementos de los formulas • Instalación el diagnostico
equipos. matemátic de drivers o de los
• Emplear los as y software TÉCNICA mismos.
instrumentos para aritmética según • Aplica
diagnostico y s. componente. Observació normas y
detección de n manuales
errores. • Calibr DESEMPEÑO técnicos para
• Operar dispositivos a los INSTRUME el manejo de
o componentes elementos Resultado de NTO los equipos y
que hacen parte de observar los componentes.
 del equipo. medición procesos que se Lista de • Aplica
• Adecuar el lugar de para el llevan a cabo en chequeo normas para
trabajo para la diagnostic al detección de trabajos con
manipulación de o de los fallas de los voltajes y
equipos y equipos y circuitos TÉCNICA corriente
componentes. sus electrónicos, eléctrica en
• Calibrar componen eléctricos y Observació las
instrumentos de tes. componentes n conexiones.
medición. mecánicos. • Compara
• Hacer uso de los • Mide INSTRUME situaciones
componentes el voltaje PRODUCTO NTO similares
electrónicos. o identificando
• Emplear normas corriente Identificar y Lista de soluciones a
de seguridad en el eléctrica verificar las fallas chequeo cada
manejo de de forma y problema.
componentes. minuciosa comportamientos Construye la
• Comprobar de cada de los circuitos documentación
funcionamiento de uno de los eléctricos, necesaria sobre
elementos y componen electrónicos y especificaciones
componentes con tes. componentes y diagnósticos
hardware similar. mecánicos. aplicados a
• Desensamblar • Aplica circuitos
equipos y normas electrónicos,
componentes para eléctricos y
• Aplicar formulas realizar componentes.
matemáticas y conexione
aritméticas. s
• Aplicar formulas eléctricas.
para medición y
calculo de voltajes, • Identifi
corriente eléctrica y ca las
cálculos a fines en fallas de
el trabajo de los
circuitos. componen
• Ensamblar tes
dispositivos o mecánico
componentes de s,
los equipos. circuitos
• Configuración eléctricos
física y lógica de y
los equipos y electrónic
componentes. os de los
• Manejar y adaptar componen
voltajes o corriente tes y
eléctrica de equipos.
acuerdo al
componente. • Compr
• Generar informes ueba
de diagnostico estado de
sobre equipos o los
componentes circuitos
• eléctricos
y
electrónic
os
componen
tes
mecánico
s de los
elementos
.

CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER – HACER - DE DE INSTRUMEN METODOLÓGICA
SER EVALUACIÓN APRENDIZAJ TOS DE
E EVALUACIÓ
N
• Ensam
SER bla
• Sumiso a las ordenadam
normas de ente los
seguridad al circuitos
manipular los eléctricos y
elementos y electrónico
equipos de s y
cómputo. elementos
• Eficiente y eficaz mecánicos.
en el proceso de
diagnostico. • Instala
• Cuidadoso y y configura
preciso en la el sistema
detección de operativo.
 fallas.
• Cuidadoso en el • Emplea
manejo de los el software
equipos. adecuado
• Cuidadoso en el para el
manejo de diagnostico
circuitos y de equipos
dispositivos y
físicos. elementos.
• Responsable en
la elaboración y • Compre
entrega de nde los
reportes sobre conceptos
diagnostico y técnicos
detección de afines del
fallas. área,
• Minucioso en el
trabajo con • Compre
electricidad y nde el
voltajes. Ingles
• Organizado en el técnico.
espacio de
trabajo. • Pone
• Preciso en la en marcha
manipulación de el
cargas eléctricas funcionami
hacia los ento de los
componentes. circuitos
eléctricos y
electrónico
s y
component
es
mecánicos.

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2: CORREGIR DE FALLAS Y

DEFECTOS EN LOS CIRCUITOS Y SISTEMAS MECÁNICOS SEGÚN
MANUAL DE FABRICANTE.

CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

 INSTRUMEN
DE
SABER – HACER - DE TOS DE
APRENDIZAJ METODOLÓGICA
SER EVALUACIÓN EVALUACIÓ
E
N
• Identificar los CONOCIMIEN TECNICA DOCENTE
instrumentos y TO
herramientas • Aplica Formulación • Da a conoc
para diagnostico métodos Respuesta a de preguntas los
y reparación de que preguntas conocimientos
equipos o permiten sobre: Entrevista teóricos
componentes. identificar prácticos d
• Conocer normas fallas en • normas INSTRUMEN tema previo a
y los equipos de TO actividad
especificaciones o seguridad desarrollar.
de los elementos. sobre el Cuestionario • Instrucción
componentes o tratamiento sobre la form
equipos. • Aplica de de seleccion
• Manejo de las normas equipos. herramientas
instrumentos para de instrumentos
reparación de seguridad • Manejo para limpieza d
componentes. para el de circuitos circuitos
• Uso de diagnostico y sistemas sistemas
componentes y de equipos. mecánicos mecánicos.
equipos de según • Instrucción
acuerdo a • Emplea especificac para selecció
manuales de manuales iones de herramienta
fabrica. de técnicas. y equipos pa
• Matemática y procedimie reparación
Física básica en ntos para el • Normas corrección d
el uso de uso de fallas a circuito
formulas adecuado seguridad o elemento
aritméticas de circuitos para mecánicos.
electrónica y y sistemas conexiones • Demostració
electricidad. mecánicos. eléctricas y n practica en
• Manejo y electrónica corrección d
manipulación de • Selecci s. fallas e
electrostática ona las circuitos
para uso de herramient • Calibra eléctricos,
componentes. as físicas ción de electrónicos
• Tipos de necesarias equipos sistemas
componentes y para para uso mecánicos.
compatibilidad corregir de • Proporciona
 entre los mismo. fallas en corriente material p
• Conocimientos los circuitos eléctrica o tema dictad
básicos de eléctricos, voltaje a sobre
funcionamiento y electrónico circuitos actividades.
operación de s y electrónico • Proyecta co
instrumentos para sistemas s o recursos
quitar y poner mecánicos. eléctricos. audiovisuales
soldadura. conceptos
• Normas para • Desens • Compat practicas sob
conexiones ambla los ibilidad procedimientos
eléctricas. circuitos y sobre ínter de diagnósticos
• Conocer sistemas conectivida • Asesoria
lubricantes y mecánicos d entre seguimiento.
lubricación de para su circuitos y
piezas móviles. verificación sistemas
• Formas para la y mecánicos.
elaboración de reparación.
informes o • Compor
documentos • Calibra tamiento
sobre la los de los
reparación del los elementos circuitos
equipos o de eléctricos y
componentes. medición electrónico
para el sy
diagnostico
de los
equipos y
sus

7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2: CORREGIR DE FALLAS Y

DEFECTOS EN LOS CIRCUITOS Y SISTEMAS MECÁNICOS SEGÚN
MANUAL DE FABRICANTE.

TÉCNICAS E
EVIDENCIAS
CONTENIDOS CRITERIOS INSTRUMEN
DE ESTRATEGIAS
SABER – HACER - DE TOS DE
APRENDIZAJ METODOLÓGICA
SER EVALUACIÓN EVALUACIÓ
E
N
SABER CONOCIMIEN TECNICA DOCENTE
TO
• Identificar los • Aplica Formulación • Da a conoc
instrumentos y métodos de preguntas los
 herramientas que Respuesta a conocimientos
para diagnostico permiten preguntas Entrevista teóricos
y reparación de identificar sobre: prácticos d
equipos o fallas en INSTRUMEN tema previo a
componentes. los equipos • normas TO actividad
• Conocer normas o de desarrollar.
y elementos. seguridad Cuestionario • Instrucción
especificaciones sobre el sobre la form
de los • Aplica tratamiento de seleccion
componentes o las normas de herramientas
equipos. de equipos. instrumentos
• Manejo de seguridad para limpieza d
instrumentos para para el • Manejo circuitos
reparación de diagnostico de circuitos sistemas
componentes. de equipos. y sistemas mecánicos.
• Uso de mecánicos • Instrucción
componentes y • Emplea según para selecció
equipos de manuales especificac de herramienta
acuerdo a de iones y equipos pa
manuales de procedimie técnicas. reparación
fabrica. ntos para el corrección d
• Matemática y uso • Normas fallas a circuito
Física básica en adecuado de o elemento
el uso de de circuitos seguridad mecánicos.
formulas y sistemas para • Demostració
aritméticas mecánicos. conexiones n practica en
electrónica y eléctricas y corrección d
electricidad. • Selecci electrónica fallas e
• Manejo y ona las s. circuitos
manipulación de herramient eléctricos,
electrostática as físicas • Calibra electrónicos
para uso de necesarias ción de sistemas
componentes. para equipos mecánicos.
• Tipos de corregir para uso • Proporciona
componentes y fallas en de material p
compatibilidad los circuitos corriente tema dictad
entre los mismo. eléctricos, eléctrica o sobre
• Conocimientos electrónico voltaje a actividades.
básicos de s y circuitos • Proyecta co
funcionamiento y sistemas electrónico recursos
operación de mecánicos. s o audiovisuales
instrumentos para eléctricos. conceptos
 quitar y poner • Desens practicas sob
soldadura. ambla los • Compat procedimientos
• Normas para circuitos y ibilidad de diagnósticos
conexiones sistemas sobre ínter • Asesoria
eléctricas. mecánicos conectivida seguimiento.
• Conocer para su d entre
lubricantes y verificación circuitos y
lubricación de y sistemas
piezas móviles. reparación. mecánicos.
• Formas para la
elaboración de • Calibra • Compor
informes o los tamiento
documentos elementos de los
sobre la de circuitos
reparación del los medición eléctricos y
equipos o para el electrónico
componentes. diagnostico sy
de los
equipos y
sus

CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER – HACER - DE DE INSTRUMEN METODOLÓGICA
SER EVALUACIÓN APRENDIZAJ TOS DE
E EVALUACIÓ
N
 • compon • sistemas ESTUDIANTE
HACER entes. mecánicos.
• Ubicar el espacio • Analiza
de trabajo • Mide el • Variació procesos sob
adecuado según voltaje o n en actividades
normas para la corriente posibilidade realizadas.
reparación de eléctrica de s o • Analiza
equipos o forma alternativas documentación
componentes. minuciosa para para ampli
• Desensamblar de cada selección conceptos.
equipos o uno de los de la • Identifica lo
componentes. component solución elementos
• Manipular es. más optima. herramientas d
componentes trabajo.
según manual del • Aplica • Manejo • Prepara lo
fabricante. normas de software TÉCNICA equipos
• Manejar las para de componentes
herramientas realizar comprobaci Observación para realizar
para la conexiones ón para reparación d
reparación de los eléctricas. funcionamie INSTRUMEN circuitos
componentes. nto de TO sistemas
• Utilizar • Correct circuitos o mecánicos.
herramientas y a limpieza component Lista de • Aplica
equipo de de los es chequeo normas
soldadura. circuitos y mecánicos. manuales
• Instalación de sistemas técnicos para
dispositivos o mecánicos DESEMPEÑO manejo circuito
componentes en y retiro de • Aplica
los equipos. soldadura Resultado de TÉCNICA normas pa
• Calibrar piezas con observar la trabajos co
móviles. material y corrección de Observación voltajes
• Retirar los elementos fallas a los corriente
componentes adecuados problemas INSTRUMEN eléctrica en la
dañados del . encontrados en TO conexiones.
equipo. los circuitos • Compara
• Limpiar los • Ensam eléctricos, Lista de situaciones
equipos o bla electrónicos o chequeo similares
módulos adecuada sistemas identificando
componentes de mente los mecánicos. soluciones
acuerdo al circuitos cada problema.
manual de fábrica eléctricos y PRODUCTO Elaboración d
y normas de electrónico informes sob
 seguridad. s y Corregir las reparación d
• Lubricar sistemas fallas de los circuitos y sistema
componentes o mecánicos. circuitos mecánicos.
módulos con eléctricos,
defectos. • Instala electrónicos y
• Retirar soldadura y configura sistemas
defectuosa o el sistema mecánicos de
gastada del operativo y los elementos
componente. drivers y que hacen
• Colocar puntos actualizaci parte de los
de soldadura al ones para equipos
componente. comprobar equipos.
• Verificar la el
corrección del funcionami
daño con ento de los
pruebas de circuitos y
funcionamiento. sistemas
• Ensamblar los mecánicos.
componentes
físicos según • Compru
manual, eba
verificando optimizació
funcionamiento. n en el
• Instalar de forma funcionami
lógica el ento de
componente circuitos y
físico. sistemas
• Elaborar informes mecánicos.
de la reparación
realizada.

CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER – HACER - DE DE INSTRUMEN METODOLÓGICA
SER EVALUACIÓN APRENDIZAJ TOS DE
E EVALUACIÓ
N
• Compre
SER nde los
• Atento a las conceptos
normas de técnicos
 seguridad para afines del
manipular los área.
elementos y • Compre
equipos de nde el
cómputo. Ingles
• Eficiente y eficaz técnico.
en el proceso de • Pone
diagnostico. en marcha
• Cuidadoso y el
preciso en la funcionami
detección de ento de los
fallas. circuitos
• Preciso en el uso, eléctricos y
reemplazo e electrónico
instalación de s y
componentes component
• Cuidadoso en el es
manejo de los mecánicos.
equipos.
• Minucioso en la
manipulación de
componentes con
alteraciones o
generación de
energía
electrostática.

• Organizado en el
manejo de
herramientas,
componentes y
demás
instrumentos que
hacen parte del
proceso.
• Responsable en
la elaboración y
entrega de
reportes sobre
corrección de
fallas.
8. PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

8.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos según
manual de fabricante

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Taller teórico práctico sobre Diagnostico de
aprendizaje que apoya. fallas y defectos en los circuitos eléctricos,
electrónicos y sistemas mecánicos de los
módulos componentes de los equipos de
cómputo.
Resultados de aprendizaje Fortalecer las siguientes competencias:
esperados con la • Diagnosticar la falla mediante la revisión
utilización del medio de elementos en mal estado físicamente
didáctico. visibles.
• Calibrar y colocar en su punto de
operación los instrumentos de medición.
• Diagnosticar las fallas mediante
mediciones comparativas con tarjetas en
buen estado.
• Diagnosticar fallas mediante seguimiento
de señales de voltaje y corriente
• Aislar y analizar las fallas en detalle.
• Revisar los componentes mecánicos
analizando su funcionamiento.
• Realizar el diagnostico dentro de los
rangos de tiempo establecidos.
Titulo del medio Diagnostico de fallas y defectos en los circuitos
eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos
de los módulos componentes de los equipos de
cómputo
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas.
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Procedimiento para el desensamble y el
deben desarrollarse ensamble de equipos de computo.
 • Diagnóstico de fallas eléctricas,
electrónicas y mecánicas en módulos
componentes.
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación.

1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Corrección de fallas y defectos en los circuitos y sistemas mecánicos según
manual del fabricante

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Corrección de fallas y defectos en los circuitos
aprendizaje que apoya. eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos
de los equipos de cómputo.
Resultados de aprendizaje • Retirar los puntos de soldadura de los
esperados con la componentes defectuosos según manual de
utilización del medio procedimientos.
didáctico. • Colocar el nuevo componente teniendo
en cuenta su polarización.
• Colocar nuevos puntos de soldadura
evitando daños al componente y pistas de la
tarjeta.
• Verificar la corrección del daño mediante
pruebas de funcionamiento.
• Retirar las piezas móviles en mal estado
según manual del fabricante.
• Colocar nuevas piezas móviles para su
calibración y puesta en funcionamiento.
• Lubricar las piezas móviles según
manual de procedimientos.
• Elaborar el informe técnico con los
detalles de la reparación realizada.
Titulo del medio Reparación de módulos componentes
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Corrección de fallas eléctricas,
deben desarrollarse electrónicas y mecánicas mediante la
reparación de módulos componentes.
• Elaboración y presentación de informes
técnicos
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

1. COMPETENCIAS TECNICO – TECNOLÓGICAS

• Técnicas y protocolos usados en el mantenimiento y reparación de

equipos informáticos y redes de computadores.
• Normas técnicas y de seguridad industrial usadas en el mantenimiento
y reparación de equipos informáticos y redes de computadores.
• Uso de la tecnología en procesos de mantenimiento y reparación de
equipos informáticos y redes de computadores.
• Operación de equipos electrónicos para detección y reparación de
fallas en equipos informáticos y en redes de computadores.
9.1 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Planeación, Orientación y Evaluación del proceso de formación por

competencias laborales.
• Administración del proceso pedagógico.
• Asesoría al estudiante en los procesos de construcción del
conocimiento.
1.2 COMPETENCIAS ACTITUDINALES
 • Responsable frente a la planeación, la ejecución y la evaluación del
trabajo asignado.
• Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto
de construcción de conocimiento.
• Facilitador de la apropiación y práctica de los Principios y Valores
Éticos Universales.
• Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en
equipo.
• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
• Comprometido con la formación integral de los estudiantes.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE CONSERVE LA
CONECTIVIDAD ENTRE LOS EQUIPOS.

PRESENTACION

Con la dinámica actual de las empresas u organizaciones, llevan a estas a

fortalecer los sistemas de información que garanticen el desempeño de
acciones eficientes y eficaces. Para tal fin se ha diseñado e implementado la
conexión de equipos de cómputo en red, que le permita a las empresas
garantizar información integral, veraz y oportuna de acuerdo a los
requerimientos.

En busca de la satisfacción de necesidades de comunicación empresarial y a

nivel mundial en torno a las redes LAN, INTRANETS Y EXTRANETS, redes
que tienen como objetivo común el permitir el intercambio de información y el
brindar servicios específicos como compartir archivos, servicios de impresión,
correo electrónico, Telnet, etc. Todo con el fin principal de permitir un mejor
desempeño de las actividades diarias de las personas y por ende de las
entidades. Se debe pensar en como proteger y conservar la conectividad
dentro de esas redes.

Brindamos a los estudiantes el presente modulo que tiene como propósito

ampliar las posibilidades de desempeño, niveles de competitividad y mejorar
el procesamiento de información en cuanto a la recolección de la misma y
generación de estadísticas de utilización de entrada y salida de las interfaces
de los equipos de internetworking. Además de resumir lo más relevante de la
información recolectada para poder compararla con estándares de
estabilidad de redes preestablecidos y así generar un correcto mantenimiento
de prevención que logre predecir y conservar la conectividad entre los
equipos.
El presente documento contiene la norma de competencia laboral que
soporta técnicamente el módulo de formación y detalla cada uno de los
elementos normativos que la conforman. Igualmente, se esquematiza el
diagrama de desarrollo a seguir durante el proceso de formación, y se
presentan las unidades de aprendizaje, las tablas de saberes, las actividades
de enseñanza – aprendizaje – evaluación, los resultados de aprendizaje, la
planeación metodológica y la prescripción de los medios didácticos
recomendados. Esto con el fin de poder garantizar el cumplimiento de los
lineamientos normativos y de igual manera el óptimo desarrollo curricular del
modulo.

1. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

1.1 TÍTULO DE LA NORMA

Mantenimiento preventivo y predictivo que conserve la conectividad entre los

equipos.

1.2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.2.1 Revisar la conectividad entre equipos determinando fallas o deterioros

1.2.2 Monitorear el comportamiento de la red para determinar posibles fallas.

ELEMENTOS NORMATIVOS

Mantenimiento preventivo y predictivo que conserve la conectividad entre los

equipos.

2.1 Elemento 1. Revisar la conectividad entre equipos determinando

fallas o deterioros

2.1.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. El plano de la red es solicitado o elaborado si es necesario.

b. El estado de los cables es evaluado mediante pruebas de continuidad,
utilizando equipos de medición para redes.
c. El estado del hub es evaluado mediante revisión de sus puertos.
d. Las condiciones de operación de la tarjeta de red son verificadas.
e. La conectividad de las interfaces seriales de los equipos de
internetworking son evaluadas por software mediante el comando ping,
desde el prompt del equipo de internetworking origen, o usando equipos
de certificación.
f. Los niveles de voltajes de los equipos son verificados según manual de
procedimientos.
g. El informe de conectividad física es realizado con los datos tomados de
las acciones realizadas en la verificación de conectividad física de la red.
2.1.2 Conocimientos y comprensiones esenciales
2.1.2.1. Tecnologías y topologías lan y wan (a,b)

2.1.2.2 Conocimientos básicos de electricidad. (e)

• Diferencia de potencial
• Energía estática.

2.1.2.3 Cableado estructurado. ( a,b,d,f)

• Normas de cableado.

2.1.2.4 Ingles técnico. ( c,f )

2.1.2.5 Protocolo de red. (c,d,f)

• tcp/ip
• spx/ipx
• netbeui

2.1.2.6 Interpretación de diagramas de red. (c,f)

2.1.3 Rangos de aplicación

EQUIPOS DE INTERNETWORKING: Hubs, Puentes, Switches, Enrutadores.

MEDIOS DE TRANSMISION: Utp, Stp, Ftp, Coaxial, Fibra Óptica,

Inalámbricas

TIPO DE RED: LAN, WAN.

TIPO DE HOST: Workstation, Server.

2.1.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Revisión del cableado estructurado en 3 redes diferentes

Medición de voltajes y estado de operación de los equipos de internetworking
en tres redes diferentes

CONOCIMIENTO
Respuestas a preguntas sobre normas de cableado
Respuestas a preguntas sobre protocolos de red
Respuestas a preguntas sobre función de los equipos de interconexión

PRODUCTO

Cables revisados y marcados

Los puertos del concentrador revisados y debidamente marcados.
Tarjetas de red revisadas y marcadas
Informe de conectividad física realizado

2.2 Elemento 2. Monitorear el comportamiento de la red para determinar

posibles fallas.

2.2.1 Criterios de desempeño

a. La información estadística de utilización de entrada y salida de las

interfaces de los equipos de interretworking es recolectada en intervalos
de tiempos definidos según políticas de la empresa.
b. La información recolectada es analizada y comparada con estándares de
estabilidad de redes definidos.
c. El informe del estado de la red es realizado cada intervalo de tiempo
definido según políticas de la empresa.

2.2.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.2.2.1 Tecnologías y topologías lan y wan. (a,b)

2.2.2.3 Protocolos de red (a,b)

• tcp/ip
• spx/ipx
• netbeui

2.2.2.4 Interpretación de diagramas de red. (a,b)

2.2.2.5 Manejo de herramientas de monitoreo.

2.2.2.6 Manejo de equipos de medición de tráfico y ancho de banda.

2.2.3 Rangos de aplicación

EQUIPOS DE INTERNETWORKING: Hubs, Puentes, Switches, Enrutadores.

MEDIOS DE TRANSMISION: Utp, Stp, Ftp, Coaxial, Fibra Óptica,

Inalámbricas

TIPO DE RED: LAN, WAN.

TIPO DE HOST: Workstation, Server.

2.2.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Monitoreo de redes en situaciones diferentes

CONOCIMIENTO

Respuestas a preguntas sobre tramas, anchos de banda, trafico de redes,

canales, capacidad de un canal

PRODUCTO

Informe de datos estadísticos y conclusiones del estado de la red, elaborado

en forma clara y precisa

DIAGRAMA DE DESARROLLO
EJE INTEGRADOR: Mantenimiento preventivo y predictivo que
conserve la conectividad entre los equipos.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE
4.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1
Revisar la conectividad entre equipos determinando fallas o deterioros

4.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Monitorear el comportamiento de la red para determinar posibles fallas.
TABLA DE SABERES

5.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Revisar la conectividad entre equipos determinando fallas o deterioros

SABERES COMPETENCIAS
• Conocer herramientas para la elaboración de planos de
red.
• Conocer el funcionamiento de software para elaborar e
interpretar planos de red.
• Manejo de probador de cables y tester.
• Conocer características y operación de equipos de
Internetworking como hubs, switches, enrutadores, y
puentes.
• Manejo básico del manual de usuario de la tarjeta de red.
• Entrar a la ventana de comandos del sistema operativo.
• Comandos y sintaxis de los mismos para verificar la
SABER
conectividad de los equipos de la red.
• Normas eléctricas de los componentes del equipo de
cómputo.
• Normas de cableado estructurado.
• Manejo de conexiones teniendo en cuenta protocolos de
seguridad.
• Manuales técnicos de los componentes.
• Manejo de ingles técnico.
• Documentar el informe técnico plasmando en él datos
obtenidos durante la observación de la conectividad física
de la red.
HACER • Elaborar e interpretar planos de red.
• Usar las herramientas lógicas para la elaboración de
planos de red.
• Utilizar equipos de medición para redes.
• Evaluar condiciones y estado de equipos de
InternetWorking.
 • Verificar condiciones de operación de tarjetas de red.
• Manejar ventana de comandos del sistema operativo
junto con los comandos para control de la red.
• Aplicar las normas de cableado estructurado.
• Conocer y usar los diferentes medios de transmisión.
• Verificar niveles de voltajes de los equipos.
• Realizar informe teniendo en cuenta datos obtenidos en
la verificación de conectividad física de la red.
• Observador en el manejo de planos y escogencia del
software para realizarlos.
• Cuidadoso en el manejo de equipos de medición para
redes.
SER • Estricto en la aplicación de normas de seguridad
• Cuidadoso y responsable en el transporte del equipo.
• Meticuloso en el manejo de normas establecidas en
manuales de procedimientos.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.

5.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Monitorear el comportamiento de la red para determinar posibles fallas.

SABERES COMPETENCIAS
• Diseño e interpretación de formularios estadísticos
• Calculo del promedio, la varianza y la desviación típica de
una muestra estadística.
SABER • Calculo de la correlación estadística de dos variables
• Presentación de informes estadísticos
• Interpretación de gráficos estadísticos
• Fundamentación en investigación aplicada
• interpretar información recolectada.
• Analizar la información recolectada.
• Comparar la información recolectada con estándares
HACER
establecidos para estabilidad de redes.
• Realizar el informe del estado de la red.

SER • Cuidadoso con la recolección de la información.

• Cauteloso con el manejo de la información.
• Responsable en el análisis y comparación de la
información para velar por el cumplimiento de estándares
establecidos.
 • Minucioso con la elaboración del informe técnico.
.

6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

6.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Revisar la conectividad entre equipos determinando fallas o deterioros

RESULTADO ACTIVIDAD DURACIÓN

• Elaborar e interpretar el plano de red. • Revisar 150
• Evaluar estado de los cables la
mediante pruebas de continuidad conectividad
utilizando equipos de medición para física entre
redes. los equipos
• Evaluar el estado del hub mediante en una red
revisión de sus puertos. que
• Verificar las condiciones de determine
operación de la tarjeta de red. posible
• Evaluar la conectividad de las deterioro del
interfaces, señales de los equipos de medio físico
Internet working mediante el comando utilizado.
ping, desde el Promt del equipo de
Internetworking origen, o usando
equipos de certificación.
• Verificar los niveles de voltaje de los
equipos según manual de
procedimiento.
• Realizar el informe de conectividad
física con los datos tomados de las
acciones realizadas en la verificación de
conectividad física de la red.
TOTAL HORAS UNIDAD 150
6.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Monitorear el comportamiento de la red para determinar posibles fallas.

DURACIÓ
RESULTADO ACTIVIDAD
N
 • Recolectar la información estadística • Monitore 150
de utilización de entrada y salida de las ar el
interfaces de los equipos de comportamie
internetworking en intervalos de tiempo nto de la red
definidos según políticas de la empresa. en la que
• Analizar y comparar la información están
recolectada con estándares de conectados
estabilidad de redes definidos. los equipos,
• Realizar en informe de estado de la que confirme
red, cada intervalo de tiempo definido posibles
según políticas de la empresa. fallas por
sobre
utilización
del medio.
TOTAL HORAS UNIDAD 150
7. PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN
7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1: REVISAR LA CONECTIVIDAD ENTRE EQUIPOS DETERMINANDO FALLAS O
DETERIOROS
TÉCNICAS
CRITERIOS E AMBIENTE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS
DE EVIDENCIAS DE INSTRUME S DE
SABER – HACER - METODOLÓGIC DIDÁCTIC
EVALUACIÓ APRENDIZAJE NTOS DE APRENDIZ
SER AS OS
N EVALUACI AJE
ÓN
 • Analiz CONOCIMIENTO DOCENTE Laboratorio Documento
SABER a o • Respuesta taller multimedia
• Conocer elaborar s a preguntas • Brin equipado
herramientas para planos de sobre normas da pautas con los
la elaboración de red. de cableado para la equipos y
planos de red. • Realiz • Respuesta creación y herramienta
• Conocer el a s a preguntas análisis de s
funcionamiento de pruebas sobre planos de necesarias
software para de protocolos de redes de para el
elaborar e continuida red. computado mantenimie
interpretar planos d para • Respuesta res. nto,
de red. evaluar el s a preguntas • Exp reparación y
• Manejo de estado de sobre función osición de ensamble
probador de cables los de los equipos instrument de equipos
y tester. cables. de os de computo,
• Conocer • Evalúa interconexión. necesarios periféricos y
características y estado de para el redes.
operación de equipos manejo de
equipos de de red. DESEMPEÑO redes
Internetworking • Verific • Resultado como
como hubs, a estado de observar la tester y
switches, de revisión del probadore
enrutadores, y operación cableado s de cable.
puentes. de tarjetas estructurado • Pra
• Manejo básico del de red. en tres redes cticas con
manual de usuario • Evalúa diferentes. utilización
de la tarjeta de red. por • Observar de
• Entrar a la ventana software la medición de diferentes
de comandos del mediante voltajes y equipos de
sistema operativo. el estado de internetwor
• Comandos y comando operación de king(hubs,
sintaxis de los ping los equipos de switches,e
mismos para desde el internetworkin nrutadores
verificar la prompt g en tres ).
conectividad de los del equipo redes • Pra
 equipos de la red. de diferentes cticas con
• Normas eléctricas internetwo diferentes
de los rking la PRODUCTO tipos de
componentes del conectivid • Observar cable para
equipo de ad de las que los cables ponchar.
cómputo. interfaces sean • Entr
• Normas de y señales revisados y ega
cableado de los marcados. material
estructurado. equipos. • Observar teórico
• Manejo de • Verific que los referente a
conexiones a los puertos del normas y
teniendo en cuenta niveles de concentrador protocolos
protocolos de voltaje de sean usados en
seguridad. los revisados y la
• Manuales técnicos equipos. debidamente conexión
de los • Realiz marcados. de redes
componentes. a informe • Mirar que de
• Manejo de ingles de las tarjetas de computado
técnico. conectivid red sean res
• Docume ad física revisada y • Hac
ntar el informe con datos marcadas. e
técnico tomados • Analizar la demostraci
plasmando en de elaboración ones de
él datos acciones del informe de procesos
obtenidos realizadas conectividad con base a
durante la . física. normas y
observación de siguiendo
la conectividad manual de
física de la red. procedimie
ntos.
• Ase
sora
practicas
extraclase.
 ALUMNO

• Ana
liza
documento
s teóricos
para
afianzar
conocimie
ntos y
resolver

CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TÉCNICAS ESTRATEGIAS AMBIENTE MEDIOS

SABER – HACER - DE APRENDIZAJE E METODOLÓGIC S DE DIDÁCTIC
SER EVALUACIÓ INSTRUME AS APRENDIZ OS
N NTOS DE AJE
EVALUACI
ÓN
HACER dudas.
• Elaborar e • Ana
interpretar planos liza y
de red. elabora
• Usar las planos de
herramientas redes de
lógicas para la computado
elaboración de res.
planos de red. • Rev
• Utilizar equipos de isa y
medición para evalúa la
redes. conectivid
• Evaluar ad entre
condiciones y los
estado de equipos diferentes
de component
 InternetWorking. es e
• Verificar interfaces
condiciones de de
operación de internetwor
tarjetas de red. king.
• Manejar ventana • Veri
de comandos del fica y
sistema operativo compara
junto con los niveles de
comandos para voltaje con
control de la red. los
• Aplicar las normas reglament
de cableado arios.
estructurado. Conoce la forma
• Conocer y usar los de elaborar el
diferentes medios informe de
de transmisión. conectividad
• Verificar niveles de fisica.
voltajes de los
equipos.
• Realizar informe
teniendo en cuenta
datos obtenidos en
la verificación de
conectividad física
de la red.

SER
• Observa
dor en el
manejo de
planos y
escogencia del
software para
realizarlos.
 • Cuidado
so en el manejo
de equipos de
medición para
redes.
• obedecer
las normas de
seguridad al
manipular los
elementos de
internetworking
• Cuidado
so y
responsable en
el transporte
del equipo.
• Meticulo
so en el manejo
de normas
establecidas en
manuales de
procedimientos.
• Cuidado
so en el manejo
de los equipos.
• obedecer
las normas de
seguridad al
manipular los
elementos y
equipos de
cómputo.
Verificación minuciosa
en la operación del
equipo
7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2: MONITOREAR EL COMPORTAMIENTO DE LA RED PARA DETERMINAR
POSIBLES FALLAS.

TÉCNICAS E
EVIDENCIAS AMBIENTES
CONTENIDOS CRITERIOS INSTRUMEN MEDIOS
DE ESTRATEGIAS DE
SABER – HACER - DE TOS DE DIDÁCTI
APRENDIZAJ METODOLÓGICAS APRENDIZA
SER EVALUACIÓN EVALUACIÓ COS
E JE
N
SABER • Diseña CONOCIMIEN TECNICA DOCENTE Laboratorio Docume
formularios TO Foro taller nto
• Recolectar estadístico • Respue Entrevista • Diseña y equipado con multimed
información s para la stas a Estudio de desarrolla taller los equipos y ia
estadística de recolección preguntas caso teórico práctico herramientas
utilización de de sobre sobre diseño y necesarias
entrada y salida información tramas INSTRUMEN elaboración de para el
de las interfaces . anchos de TO formularios mantenimient
de los equipos de • Clasific banda, Cuestionario estadísticos para o, reparación
internetworking. a y registra tráfico de recolección y y ensamble
• Interpretar la redes, análisis de de equipos
diagramas de red. información canales, TECNICA información de computo,
• Resumir lo más según el capacidad Observación obtenidos periféricos y
importante y tipo de de un durante el redes.
relevante de la variable canal. INSTRUMEN monitoreo de
información analizada. TO redes.
recolectada para • Calcula DESEMPEÑO Lista de • Ofrece
poder compararla los • Resulta Chequeo documentación
con estándares estadístico do de teórica para la
de estabilidad de s observar el recolección de la
redes necesarios monitoreo TECNICA información de
preestablecidos. para cada de redes Observación una manera
• Conocer variable en adecuada y en
herramientas analizada. situaciones INSTRUMEN base a
físicas y lógicas • Calcula diferentes. TO protocolos
para el monitoreo la Lista de preestablecidos.
de una red. correlación PRODUCTO Chequeo • Desarrolla
• Manejar entre • Resulta taller teórico
documentación variables. do de práctico sobre
necesaria para • Interpret observar interpretación de
elaboración de a los que el la información
informes resultados informe de recolectada
referentes al y presenta datos sobre un
estado de la red, conclusion estadístico monitoreo de
con intervalos de es útiles s y red.
tiempo para la conclusion • Orienta el
CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIAS AMBIENTES MEDIOS
SABER – HACER - DE DE INSTRUMEN METODOLÓGICAS DE DIDÁCTI
SER EVALUACIÓN APRENDIZAJ TOS DE APRENDIZA COS
E EVALUACIÓ JE
N
SER

• Cuidadoso
con la recolección
de la información.
• Cauteloso con
el manejo de la
información.
• Responsable
en el análisis y
comparación de
la información
para velar por el
cumplimiento de
estándares
establecidos.
• Minucioso con
la elaboración del
informe técnico.
8. PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

8.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Revisar la conectividad entre equipos determinando fallas o deterioros

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Taller teórico práctico sobre revisión de la
aprendizaje que apoya. conectividad física entre los equipos de una red
de equipos de computo.
Resultados de aprendizaje Fortalecer los conceptos sobre
esperados con la
utilización del medio • Elaborar e interpretar el plano de una
didáctico. red.
• Evaluar estado de los cables mediante
pruebas de continuidad utilizando equipos
de medición para redes.
• Evaluar el estado del hub mediante
revisión de sus puertos.
• Verificar las condiciones de operación de
la tarjeta de red.
• Evaluar la conectividad de las interfaces,
señales de los equipos de Internet working
mediante el comando ping, desde el Promt
del equipo de Internetworking origen, o
usando equipos de certificación.
• Verificar los niveles de voltaje de los
equipos según manual de procedimiento.
• Realizar el informe de conectividad física
con los datos tomados de las acciones
realizadas en la verificación de conectividad
física de la red.
Titulo del medio Revisión técnica de una red de equipos de
computo
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas.
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Fundamentación técnica sobre el diseño y
 deben desarrollarse construcción de diferentes tipos de redes de
computadores.
• Identificación y corrección de las diferentes
fallas que pueden presentarse en una red
de equipos de computo según su tipo.
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2
Monitorear el comportamiento de la red para determinar posibles fallas.

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Realizar un taller teórico práctico sobre
aprendizaje que apoya. monitoreo del comportamiento de una red de
equipos de computo.
Resultados de aprendizaje • Recolectar la información estadística de
esperados con la utilización de entrada y salida de las
utilización del medio interfaces de los equipos de internetworking
didáctico. en intervalos de tiempo definidos según
políticas de la empresa.
• Analizar y comparar la información
recolectada con estándares de estabilidad
de redes definidos.
• Realizar un informe de estado de la red,
cada intervalo de tiempo definido según
políticas de la empresa.
Titulo del medio Monitoreo de redes
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Estadística fundamental aplicada al
deben desarrollarse monitoreo de redes
• Monitoreo de redes y sus indicadores
técnicos
• Interpretación y presentación técnica de
resultados y soluciones.
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

9.1 COMPETENCIAS TECNICO – TECNOLÓGICAS

• Técnicas y protocolos usados en el mantenimiento y reparación de

equipos informáticos y redes de computadores.
• Normas técnicas y de seguridad industrial usadas en el mantenimiento
y reparación de equipos informáticos y redes de computadores.
• Uso de la tecnología en procesos de mantenimiento y reparación de
equipos informáticos y redes de computadores.
• Operación de equipos electrónicos para detección y reparación de
fallas en equipos informáticos y en redes de computadores.
9.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Planeación, Orientación y Evaluación del proceso de formación por

competencias laborales.
• Administración del proceso pedagógico.
• Asesoría al estudiante en los procesos de construcción del
conocimiento.
9.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, la ejecución y la evaluación del

trabajo asignado.
• Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto
de construcción de conocimiento.
• Facilitador de la apropiación y práctica de los Principios y Valores
Éticos Universales.
 •Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en
equipo.
• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
• Comprometido con la formación integral de los estudiantes.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO QUE RESTABLEZCA LA
CONECTIVIDAD ENTRE LOS EQUIPOS
PRESENTACION

El ser humano siempre ha estado rodeado de un entorno que es percibido

por sus sentidos, extrayendo datos que posteriormente son transformados en
pequeñas cantidades de información.

Actualmente el sector productivo cuyo fin es brindar diferentes servicios, se

ve rodeada constantemente de grandes flujos de información que debe ser
tratada de forma correcta y exacta; de la cual requieren resultados óptimos y
eficaces a través de diversos procesos y técnicas que hacen posible su
administración.

La tecnología ha hecho posible generar herramientas especiales que

permiten el tratamiento y administración de la información, haciendo uso de
equipos automáticos y computacionales, dando origen a una nueva rama
conocida como la informática, pero la información nunca es estática, siempre
esta en constante flujo y es necesario poderla distribuir haciendo uso de
diversos recursos físicos y lógicos que aportan a este propósito.

Los computadores y equipos de comunicaciones hacen posible que el

tratamiento de la información sea efectivo y veraz. Los procesos manejados
para este propósito requieren estructuraciones que conlleven a la
conectividad de los mismos, su administración y mantenimiento de cada uno
de sus componentes, tanto físicos como lógicos exigen personas
competentes, que apliquen sus conocimientos proponiendo alternativas de
solución y ejecuten las mas adecuadas ante fallas que eviten la ínter
conectividad entre equipos.

El Centro de Estudios Profesionales Andino, cuenta con este modulo cuyo

propósito es brindar los conocimientos pertinentes para formar personas
competentes capaces de mantener, corregir y supervisar la conectividad de
una red de computadores permitiendo la comunicación y la distribución de
información, servicios y recursos empleados en las entidades, apoyándose
en la tecnología para optimizar su trabajo.
El presente documento contiene la norma de competencia laboral que
soporta técnicamente el módulo de formación y detalla cada uno de los
elementos normativos que la conforman. Igualmente, se esquematiza el
diagrama de desarrollo a seguir durante el proceso de formación, y se
presentan las unidades de aprendizaje, las tablas de saberes, las actividades
de enseñanza – aprendizaje – evaluación, los resultados de aprendizaje, la
planeación metodológica y la prescripción de los medios didácticos
recomendados. Esto con el propósito de dar cumplimiento a los lineamientos
normativos y de igual manera poder garantizar un desarrollo adecuado del
desarrollo curricular del modulo.

1. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

1.1 TÍTULO DE LA NORMA

Realizar mantenimiento correctivo que restablezca la conectividad entre los

equipos.

1.2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.2.1 Diagnosticar la falla de la conectividad en la red.

1.2.2 Reparar la falla de conectividad en la red.

2. ELEMENTOS NORMATIVOS

Realizar mantenimiento correctivo que restablezca la conectividad entre los

equipos.

2.1 Elemento 1. Diagnosticar la falla de la conectividad en la red.

2.1.1 Criterios de desempeño

El trabajador es competente si:

a. El enlace físico entre el computador y el punto de red es revisado según

manual de procedimientos.
b. El rango de los niveles de voltaje de los equipos de comunicación es
verificado siguiendo normas de seguridad.
c. El equipo de comunicación al cual están conectados los múltiples
usuarios es revisado.
d. Los servicios a los que pueden acceder el grupo de usuarios son
verificados.
e. La comprobación de enlace físico por software es realizada mediante el
uso de comandos al servidor o host señalado.
f. La detección de la falla de conectividad es realizada dentro de los
intervalos de tiempo establecidos por la empresa.
2.1.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.1.2.1 Características De Redes De Los Sistemas Operativos. (e)

Windows 9X
Windows Nt
Linux, Unix
Windows Xp
Dos
Windows 2000 Server

2.1.2.2 Modelo De Capas De Red Osi. (d,e)

2.1.2.3 Tecnologías Topologías Lan. (c,e)

2.1.2.4 Conocimientos Básicos De Electricidad. (b)

Diferencia De Potencia
Energía Estática

2.1.2.5 Cableado Estructurado. (a)

Normas De Cableado

2.1.2.6 Ingles Técnico. (e)

2.1.2.7 Protocolo De Red. (e)

Tcp/Ip
Spx/Ipx
Netbeui

2.1.2.8 Interpretación De Diagrama De Red. (a,e)

2.1.2.9 Arquitectura De Hardware De. (a,c)

 Identificación De Tarjeta De Red
Identificación De Tarjeta De Modem
Conectores De Sockets

2.1.3 Rangos de aplicación

TIPO DE COMPONENTE:

EQUIPOS DE INTERNETWORKING: Hubs, Puentes, Switches, Enrutadores.

MEDIOS DE TRANSMISION: Utp, Stp, Ftp, Coaxial, Fibra Óptica,

Inalámbricas

TIPO DE RED: LAN, WAN

TIPO DE HOST: Workstation, Server.

2.1.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Realizar tres diagnósticos de fallas de red en situaciones diferentes

CONOCIMIENTO

Respuestas a preguntas sobre procedimientos para detectar fallas en los

medios de transmisión.
Respuestas a preguntas sobre procedimientos para detectar fallas en la
configuración lógica de las redes.

PRODUCTO

Informe de fallas de red presentado según formatos preestablecidos por la

empresa

2.2 Elemento 2. Reparar la falla de conectividad en la red según manual

de procedimiento.

2.2.1 Criterios de desempeño

2.2.2 Los puertos son reemplazados o reparados según manual de

procedimientos.
a. Los cables son reemplazados o reparados según manual de
procedimientos.
b. Las fallas en las líneas de comunicación son verificadas contactando a los
proveedores.
c. La sobreutilización de los puertos se evalúa mediante el chequeo de
contadores y colas de entrada y salida.
d. La configuración de filtros o listas de acceso son verificadas y modificadas
de ser necesario.
e. La configuración de reloj es verificada y modificada de ser necesario.
f. Las fallas del software son corregidas mediante reparación o reinstalación
del sistema operativo.
g. La reparación de la falla es realizada dentro de los intervalos de tiempo
establecidos por la empresa.
h. El informa técnico es llenado con los datos requeridos

2.2.2 Conocimientos y comprensiones esenciales

2.2.2.1 Sistemas operativos: windows 9x , windows nt, linux, windows xp,

dos. (g)

Configuración de dispositivos
Configuración conexión a red
Comandos de prueba de conectividad de red

2.2.2.2 Modelo de capas de red osi. (a,b,c,d,e,f)

2.2.2.3 Tecnologías y topologías lan. (a,b,d)

2.2.2.4 Cableado estructurado (b)

Normas de cableado (recto o cruzado)

2.2.2.5 Inglés técnico. (a,d,e,f,g)

2.2.2.6 Protocolos de red. (c,e,f,g)

tcp/ip
spx/ipx
netbeui
2.2.2.7 Interpretación de diagramas de red. (c,d,e)
2.2.3 Rangos de aplicación

TIPO DE COMPONENTE:

EQUIPOS DE INTERNETWORKING: Hubs, Puentes, Switches, Enrutadores.

MEDIOS DE TRANSMISION: Utp, Stp, Ftp, Coaxial, Fibra Óptica,

Inalámbricas

TIPO DE RED: LAN, WAN

TIPO DE HOST: Workstation, Server.

2.2.4 Evidencias requeridas

DESEMPEÑO

Realizar tres correcciones de fallas en las redes en situaciones diferentes

CONOCIMIENTO

Respuestas a preguntas sobre procedimientos para corregir fallas en las

redes tanto a nivel físico como a nivel lógico
Respuestas a preguntas sobre características de los sistemas operativos de
redes
Respuestas a preguntas sobre servicios de red.

PRODUCTO

Fallas de conectividad corregidas

Informe técnico realizado en forma clara y precisa
3. DIAGRAMA DE DESARROLLO

EJE INTEGRADOR: Realizar mantenimiento correctivo que restablezca

la conectividad entre los equipos
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Diagnostico de fallas de conectividad en la red de computadores

4.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2

Reparación de fallas de conectividad en la red de computadores

5. TABLA DE SABERES

5.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Diagnostico de fallas de conectividad en la red de computadores

SABERES COMPETENCIAS
• Identificación de instrumentos y herramientas para
establecer conectividad entre equipos.
• Normas de seguridad para la medición de voltaje de los
equipos en la comunicación entre los mismos.
• Normas para la adecuación del espacio de trabajo.
• Manuales de procedimientos para la manipulación de
equipos de red.
• Uso de componentes y equipos de acuerdo a manuales
de fabrica.
• Normas y estándares de definan la conectividad y
configuración de equipos de comunicaciones.
• Interpretar y crear diagramas de red.
• Manejo de programas que diagramen planos de red.
SABER
• Ingles técnico.
• Protocolos de red
• Sistemas operativos, instalación y configuración.
• Software para la comprobación lógica entre equipos.
• Configuración de servidor y terminales.
• Configuración de grupos y dominios.
• Configuración de servicios.
• Búsqueda de software y controladores.
• Normas para conexiones eléctricas.
• Teoría básica de arquitectura de computadores.
• formas para la elaboración de informes o documentos
sobre el estado de los equipos o componentes.

HACER • Manejar las herramientas para diagnostico que identifique

fallas en la conectividad entre los equipos.
• Aplicar las normas de seguridad en la manipulación de
equipos de red.
• Aplicar normas y estándares que permita la conectividad
entre equipos de comunicación.
 • Configuración lógica de los equipos de comunicación.
• Utilizar comandos de consola para la comprobación de
envió y recepción de datos.
• Verificar estado de conectividad de los equipos.
• Manejar conocimientos básicos de electricidad.
• Diferenciar las características de los sistemas operativos.
• Aplicar protocolos de red.
• Reconocer la arquitectura del hardware.
• Estricto en la aplicación de normas de seguridad al
manipular los elementos y equipos de cómputo.
• Eficiente y eficaz en el proceso de diagnostico.
• Cuidadoso y preciso en la detección de fallas.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
SER • Cuidadoso en el manejo de dispositivos físicos.
• Responsable en la elaboración y entrega de reportes
sobre diagnostico y detección de fallas.
• Organizado en el espacio de trabajo.
• Preciso en la manipulación de cargas eléctricas hacia los
componentes.

5.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Reparación de fallas de conectividad en la red de computadores

SABERES COMPETENCIAS
SABER • Teoría básica sobre sistemas operativos referente a
configuración de dispositivos, conexiones a red y
comandos de prueba de conectividad.
• Elementos físicos de conexión a red.
• Tipos de fallas en líneas de comunicación con asesoría
de proveedores.
• Modelo de decapas de red OSI.
• Tecnologías y topologías LAN, cableado estructurado y
normas de cableado.
• Identificación de elementos que permitan verificar la
sobre utilización de los puertos.
• Ingles técnico.
• Manejo de la configuración de filtros o listas de acceso.
• Instalación del sistema operativo.
• Reparación de falla con tiempos establecidos.
• Configuración del reloj del sistema.
 • Protocolos de red.
• Interpretación de diagramas de red.
• Realizar el informe técnico con datos requeridos.

• Configurar dispositivos de red y conexiones a red.

• Manejar los comandos de sistemas operativos para
pruebas de conectividad.
• Diferenciar entre tipos de capas del modelo OSI.
• Reconocer tecnologías y topologías LAN.
• Manejar los diferentes medios de transmisión para
conectividad de red.
• Instalar y configurar puertos de red.
• Manejar cableado estructurado y las normas del mismo.
HACER • Aplicar ingles técnico.
• Reinstalar o reparar el software para mantener la
conectividad de la red.
• Instalar y configurar el sistema operativo y los servicios
de red.
• Verifica el funcionamiento de la instalación del software,
hardware y configuración de red.
• Diferenciar que protocolo interviene según la red.
• Analizar y crear diagramas de red.
• Realizar el informe técnico.
• Prudente en el manejo de normas de seguridad al
manipular los elementos y equipos de cómputo.
• Eficiente y eficaz en el proceso de diagnostico.
• Cuidadoso y preciso en la reparación de fallas.
• Cuidadoso en el manejo de los equipos.
• Cuidadoso en el manejo de equipos de Internetworking.
SER • Minucioso en el trabajo con electricidad y voltajes.
• Precavido en la interpretación de los diagramas de red.
• Certero en identificación de protocolos.
• Organizado en el espacio de trabajo.
• Responsable en la elaboración y entrega de informes
sobre reparación de fallas.

6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

6.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

Diagnóstico de fallas en la conectividad de la red de computadores

 DURACIÓ
RESULTADO ACTIVIDAD
N
• Revisar el enlace físico entre el • Diagnos 150
computador y el punto de red según ticar la falla
manual de procedimientos. de la
• Verificar el rango de los niveles de conectivida
voltaje de los equipos de comunicación d en la red
siguiendo normas de seguridad. según el
• Revisar el equipo de comunicación al manual de
cual están conectados los múltiples procedimie
usuarios. ntos.
• Verificar los servicios a los que
pueden acceder el grupo de usuarios.
• Realizar la comprobación de enlace
físico por software mediante el uso de
comandos al servidor o host señalado.
• Realizar la detección de la falla de
conectividad dentro de los intervalos de
tiempo establecidos por la empresa.
TOTAL HORAS UNIDAD 150

6.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2:

Reparación de fallas en la conectividad de la red de computadores

DURACIÓ
RESULTADO ACTIVIDAD
N
• Verificar las fallas en las líneas de • Reparar 150
comunicación contactando a los la falla de
proveedores. conectivida
• Evaluar las sobre utilización de los d en la red
puertos mediante el chequeo de según
contadores y colas de entrada y salida. manual de
• Verificar y modificar la configuración procedimie
de filtros o listas de acceso de ser ntos.
necesario.
• Verificar y modificar la configuración
del reloj de ser necesario.
• Corregir las fallas del software
mediante reparación o preinstalación del
 sistema operativo.
• Realizar la reparación de la falla
dentro de los intervalos de tiempo
establecidos por la empresa.
• Llenar el informe técnico con los datos
requeridos.
TOTAL HORAS UNIDAD 150
7. PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN
7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1: DIAGNOSTICO DE FALLAS EN LA CONECTIVIDAD DE LA RED DE
COMPUTADORES
TÉCNICAS
CRITERIOS E AMBIENTE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS
DE EVIDENCIAS DE INSTRUME S DE
SABER – HACER - METODOLÓGIC DIDÁCTIC
EVALUACIÓ APRENDIZAJE NTOS DE APRENDIZ
SER AS OS
N EVALUACI AJE
ÓN
SABER CONOCIMIENTO TECNICA DOCENTE Laboratorio Documento
Formulación • Suministra taller multimedia
• Identificación • Selecc Respuesta a de información equipado
de los instrumentos iona preguntas sobre: preguntas técnica sobre con los
y herramientas instrument diagnóstico de equipos y
para establecer os y • Procedimi Estudio de fallas en la herramienta
conectividad entre herramien entos para casos conectividad s
equipos. tas detectar fallas de una red de necesarias
• Normas para la adecuado en los medios INSTRUME equipos de para el
adecuación del s. de NTO cómputo. mantenimie
espacio de trabajo. transmisión. • Instruye nto,
• Manuales de • Aplica • eléctricos Cuestionari sobre la forma reparación y
procedimientos las y electrónicos o de seleccionar ensamble
para la normas y sistemas herramientas de equipos
manipulación de de mecánicos. e de computo,
equipos de red. seguridad. • Procedimi instrumentos periféricos y
• Normas y entos para para redes.
estándares de • detectar fallas establecer la
conectividad y • Emple en la conectividad
configuración de a configuración entre los
equipos de manuales lógica de las TECNICA equipos.
comunicaciones. de redes. Observació • Demostrac
• Diseño e procedimi n ión práctica
interpretación de entos en la
diagramas de red. para el DESEMPEÑO INSTRUME corrección de
• Manejo de uso NTO fallas en la
programas que adecuado Resultado de Lista de conectividad
diagramen planos de realizar tres chequeo de equipos.
de red. equipos diagnósticos de • Proporcion
• Ingles técnico. de red. fallas de red en a material de
• Protocolos de situaciones TECNICA estudio sobre
red • Aplica diferentes. Observació los temas
• Sistemas normas n orientados.
operativos, que PRODUCTO • Usa
instalación y permiten INSTRUME material
configuración. la Realizar informe NTO audiovisual
CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE TÉCNICAS ESTRATEGIAS AMBIENTE MEDIOS
SABER – HACER - DE APRENDIZAJE E METODOLÓGIC S DE DIDÁCTIC
SER EVALUACIÓ INSTRUME AS APRENDIZ OS
N NTOS DE AJE
EVALUACI
ÓN
 eléctricas y protocolos dados.
HACER manipulación • Aplica
• Manejar las de equipos normas y
herramientas para de red. protocolos de
diagnostico que acuerdo a la
identifique fallas en • Instala red.
la conectividad y • Compara
entre los equipos. configura situaciones
• Aplicar las el sistema similares
normas de operativo, identificando
seguridad en la drivers y soluciones a
manipulación de actualizaci cada
equipos de red. ones para problema.
• Aplicar normas comproba • Elabora
y estándares que r la informes
permita la conectivid sobre el
conectividad entre ad entre estado de los
equipos de los equipos y
comunicación. equipos. componentes
• Configuración de
lógica de los • Compr internetworkin
equipos de ende los g.
comunicación. conceptos
• Utilizar técnicos
comandos de afines del
consola para la área.
comprobación de
envió y recepción • Compr
de datos. ende el
• Verificar Ingles
estado de técnico.
conectividad de los
equipos. • Config
• Manejar ura
conocimientos lógicamen
 básicos de te los
electricidad. equipos
• Diferenciar las de
características de comunica
los sistemas ción.
operativos.
• Aplicar • Aplica
protocolos de red. comandos
• Reconocer la para envió
arquitectura del y
hardware. comproba
ción de
SER datos.
• Estricto en la
aplicación de las • Aplica
normas de métodos
seguridad para
• Eficiente y verificar el
eficaz en el estado de
proceso de conectivid
diagnostico. ad de los
• Cuidadoso y equipos.
preciso en la
detección de fallas.
• Cuidadoso en
el manejo de los
equipos.
• Cuidadoso en
el manejo de
dispositivos físicos.
• Responsable,
objetivo y oportuno
en la entrega de
informes técnicos
7.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2: REPARACIÓN DE FALLAS EN LA CONECTIVIDAD DE LA RED DE
COMPUTADORES

TÉCNICAS E
EVIDENCIAS AMBIENTES
CONTENIDOS CRITERIOS INSTRUMEN MEDIOS
DE ESTRATEGIAS DE
SABER – HACER - DE TOS DE DIDÁCTI
APRENDIZAJ METODOLÓGICAS APRENDIZA
SER EVALUACIÓN EVALUACIÓ COS
E JE
N
SABER CONOCIMIEN TECNICA DOCENTE Laboratorio Docume
TO Formulación • Suministra taller nto
• Teoría básica • Ejecuta de preguntas información equipado con multimed
sobre sistemas comandos Respuesta a técnica sobre los equipos y ia
operativos para preguntas Estudio de reparación de herramientas
referente a verificar sobre: casos fallas en la necesarias
configuración de conectivida conectividad en para el
dispositivos, d entre los • Procedi INSTRUMEN una red de mantenimient
conexiones a red equipos. mientos TO equipos de o, reparación
y comandos de para cómputo. y ensamble
prueba de • Aplica corregir Cuestionario • Instrucción de equipos
conectividad. las normas fallas en sobre la forma de computo,
• Elementos de las redes de seleccionar periféricos y
físicos de seguridad tanto a herramientas e redes.
conexión a red. para nivel físico instrumentos
• Reconocer manejo de como a para establecer
fallas en líneas de elementos nivel la conectividad
comunicación con físicos de lógico. entre los
asesoria de conexión a • Caracte TECNICA equipos.
proveedores. red. rísticas de Observación • Demostració
• Conocer el los n práctica en la
modelo de • Emplea sistemas INSTRUMEN corrección de
decapas de red manuales operativos TO fallas en la
OSI. de de redes. Lista de conectividad de
• Tecnologías y procedimie • Servicio chequeo equipos.
topologías LAN, ntos para el s de red. • Proporciona
cableado uso material de
estructurado y adecuado estudio sobre los
normas de de equipos DESEMPEÑO TECNICA temas
cableado. de red. Observación orientados.
• Identificar Resultado de • Usa material
elementos que • Identific realizar tres INSTRUMEN audiovisual para
permitan verificar a correcciones TO fortalecer
la sobre diferencias de fallas en Lista de conceptos
utilización de los entre las las redes en chequeo técnicos.
puertos. diferentes situaciones • Asesora el
CONTENIDOS CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIAS AMBIENTES MEDIOS
SABER – HACER - DE DE INSTRUMEN METODOLÓGICAS DE DIDÁCTI
SER EVALUACIÓN APRENDIZAJ TOS DE APRENDIZA COS
E EVALUACIÓ JE
N
• concept
• Prudente en el os técnicos
manejo de afines del
normas de área,
seguridad al maneja el
manipular los ingles
elementos y técnico.
equipos de
cómputo. • Configu
• Eficiente y ra
eficaz en el lógicament
proceso de e los
diagnostico. equipos de
• Cuidadoso y comunicaci
preciso en la ón.
reparación de
fallas. • Aplica
• Cuidadoso en normas
el manejo de los para el
equipos. manejo del
• Cuidadoso en cableado
el manejo de estructurad
equipos de o.
Internetworking.
• Minucioso en • Aplica
el trabajo con comandos
electricidad y para envió
voltajes. y
• Precavido en
 la interpretación comprobac
de los diagramas ión de
de red. datos.
• Certero en
identificación de
protocolos.
• Organizado
en el espacio de
trabajo.
Responsable en la
elaboración y
entrega de informes
sobre reparación de
fallas.
8. PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

8.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

Diagnostico de fallas en la conectividad de la red de computadores

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Taller teórico práctico sobre Diagnóstico de
aprendizaje que apoya. Fallas en la Conectividad de una Red de
Computadores.
Resultados de aprendizaje Fortalecer las siguientes competencias:
esperados con la • Revisar el enlace físico entre el
utilización del medio computador y el punto de red según manual
didáctico. de procedimientos.
• Verificar el rango de los niveles de
voltaje de los equipos de comunicación
siguiendo normas de seguridad.
• Revisar el equipo de comunicación al
cual están conectados los múltiples
usuarios.
• Verificar los servicios a los que pueden
acceder el grupo de usuarios.
• Realizar la comprobación de enlace
físico por software mediante el uso de
comandos al servidor o host señalado.
• Realizar la detección de la falla de
conectividad dentro de los intervalos de
tiempo establecidos por la empresa.
Titulo del medio Diagnostico de fallas físicas y lógicas en una
red de computadores.
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas.
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Diagnóstico de fallas físicas en una red
deben desarrollarse de computadores
• Diagnóstico de fallas lógicas en una red
de computadores
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación.
1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2
Reparación de fallas en la conectividad de la red de computadores

Medio seleccionado: Multimedia

Actividad de enseñanza – Corrección de fallas y defectos en la
aprendizaje que apoya. conectividad de una red de computadores.
Resultados de aprendizaje • Reemplazar los puertos según manual
esperados con la de procedimientos.
utilización del medio • Reemplazar o reparar los cables según
didáctico. manual de procedimientos.
• Verificar las fallas en las líneas de
comunicación contactando a los
proveedores.
• Evaluar las sobre utilización de los
puertos mediante el chequeo de contadores
y colas de entrada y salida.
• Verificar y modificar la configuración de
filtros o listas de acceso de ser necesario.
• Verificar y modificar la configuración del
reloj de ser necesario.
• Corregir las fallas del software mediante
reparación o preinstalación del sistema
operativo.
• Realizar la reparación de la falla dentro
de los intervalos de tiempo establecidos por
la empresa.
• Llenar el informe técnico con los datos
requeridos.
Titulo del medio Reparación de fallas físicas y lógicas en una red
de computadores
Población a la cual va Estudiantes del programa Técnico Laboral en
dirigido Mantenimiento de Hardware y Redes.
Trabajadores de empresas públicas y privadas
Conocimientos, Ninguna preestablecida
habilidades y actitudes
previos.
Aéreas temáticas que • Reparación de fallas físicas en una red
deben desarrollarse de computadores
• Reparación de fallas lógicas en una red
de computadores
Sugerencias sobre el La multimedia es un medio didáctico de alta
tratamiento didáctico del aceptación entre las personas que tienen un
medio, interés particular sobre un tema y se constituye
en una herramienta de apoyo fabulosa cuando
se trata de explicar temáticas muy dinámicas
que se vuelven difíciles de entender cuando se
usa la oratoria como único medio de
comunicación

9. COMPETENCIAS
9.1 COMPETENCIAS TECNICO – TECNOLÓGICAS

• Técnicas y protocolos usados en el mantenimiento y reparación de equipos

informáticos y redes de computadores.
• Normas técnicas y de seguridad industrial usadas en el mantenimiento y
reparación de equipos informáticos y redes de computadores.
• Uso de la tecnología en procesos de mantenimiento y reparación de
equipos informáticos y redes de computadores.
• Operación de equipos electrónicos para detección y reparación de fallas en
equipos informáticos y en redes de computadores.
9.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Planeación, Orientación y Evaluación del proceso de formación por

competencias laborales.
• Administración del proceso pedagógico.
• Asesoría al estudiante en los procesos de construcción del conocimiento.
1.2 COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, la ejecución y la evaluación del trabajo

asignado.
• Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de
construcción de conocimiento.
• Facilitador de la apropiación y práctica de los Principios y Valores Éticos
Universales.
• Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en equipo.
• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
• Comprometido con la formación integral de los estudiantes.
CONTENIDO PROGRAMAS

1.1 INTRODUCCIÓN A WINDOWS

Windows es él más reciente, y probablemente él último, sistema Windows de

escritorio de Microsoft. Es la continuación de una saga que se extiende hacia atrás
a través de Windows 3.1, 3.0, 2.1, hasta llegar a Windows 1.0, a mediados de la
década de los ochenta. Como acabaría esperar de un sistema con uno linaje tan
antiguo y distinguido, Windows tiene una gran variedad de funciones y
características, incluyendo grafitos, redes, gestión de disco, correo electrónico,
procesamiento de textos, compatibilidad con DOS, sonido y vídeo, Internet y la
Word Wide Web y un juego de cartas multi usuario muy aceptable, Este programa
es una ayuda para orientarse en el mundo de Windows VISTA, para no perderse
entre todas las nuevas, y a veces confusas opciones para sacar el máximo
provecho de la funcionalidad que Windows ofrece.

Si sé esta preguntando por qué decimos que Windows vista es la última versión de
escritorio de Windows, es porque Microsoft afirmo que todos sus sistemas futuros
estarán basados alrededor de versiones de Windows NT.

1.2 Objetivo
Windows es el programa informático más utilizado en el mundo. La mayoría del
software creado para computadoras, se diseña para computadoras que trabajan
con Windows. En este nivel se explica que es el Windows Vista y los distintos
objetos que podrá ver en la pantalla de Windows, incluyendo el escritorio, los
iconos, la barra de tareas, el menú inicio y las ventanas. También veremos el
panel de control de Windows vista, que es un conjunto de aplicaciones que
permiten controlar el funcionamiento de Windows vista y de su computadora.
Muchos de los programas del panel de control contienen asistentes, programas
especiales que logran a través del proceso de creación o configuración de un
objeto en su computadora las configuraciones de los diferentes elementos. El
programa describe también como iniciar Windows, apagarlo y dejarlo en reposo,
así mismo nos enseña a como dar formatos al disco, duplicar información de
discos flexibles, creación de carpetas y archivos, por otra parte nos enseña a
como realizar mantenimiento al equipo por medio de las herramientas que
contiene la opción herramientas del sistema, se enseña también la instalación de
programas y eliminación, crear gráficos y texto por medio de WordPad y Paint

1.3 PLAN DE ESTUDIOS

1.3.1 Historia de los computadores (generaciones)

Se pretende realizar una reseña histórica acerca del origen y desarrollo de los
computadores, teniendo en cuenta el avance de la tecnología a través de los
tiempos y particularmente en la ultima mitad del siglo anterior. Todo esto con el
propósito de analizar y determinar las actitudes que la humanidad a asumido
frente a! uso y cambio de tecnologías para el almacenamiento y proceso de
información y por consecuencia preparar el estudiante frente a los posibles y
seguros cambios que puedan ocurrir de aquí en adelante.

1.3.2 Componentes de las computadoras y definiciones

Da ha conocer los diferentes elementos físicos, internos y externos que forma

parte de un sistema de computo, como también la descripción y análisis de los
componentes lógicos que permiten el almacenamiento y proceso de datos
mediante una maquina que se ha denominado ordenador de datos. Software y
Hardware.

1.3.3 Teclado

Es un dispositivo para la entrada de información, que permite la comunicación del

usuario hacia la maquina, facilitando la ejecución de ordenes, ingreso de datos y
manipulación sobre la organización de los mismos.

1.3.3.1 Clases de teclado

1.3.3.2 Partes del teclado

1.3.3.3 Conocimiento del teclado, definición y función que cumple cada tecla
1.3.3.4. Tabla de asignación de códigos.

1.3.4 Conceptos de Windows Vista

Es un sistema operativo dirigido hacia el usuario, que utiliza herramientas gráficas
como ¡conos, ventanas, menús, cuadros de diálogo, etc., con el propósito de
facilitar el manejo de las herramientas de hardware y software para administrar de
mejor manera la información. Windows al igual que el DOS permite realizar las
configuraciones del equipo, que a su vez sirve de plataforma para realizar nuevas
instalaciones de sus paquetes gráficos que forman parte de él.

1.3.4 Concepto del escritorio de trabajo de Windows y sus principales iconos

que lo componen.

Es una ventana de interfaz primaria con el usuario que proporciona la entrada a

las diferentes aplicaciones y herramientas software.

1.3.5.1 Mi PC
1.3.5.2 Bandeja de entrada
1.3.5.3 Papelera de reciclaje
1.3.5.4 Internet
1.3.5.6 Microsoft networks
1.3.5.7 Mi maletín

1.3.6 Botón inicio (barra de tareas)

1.3.6.1 Accesorios

Son herramientas o ayudas que facilitan el manejo y administración de los

recursos físicos y lógicos del sistema. Además proporciona herramientas primarias
de gráficos y de texto.

1.3.6.2 Componentes de accesorios y definiciones

1.3.6.3 Word Pad
1.3.6.4 Paint
1.3.6.5 Herramientas del sistema y componentes
1.3.6.6 Desfragmentador de discos
1.3.5.7 Scandisk
1.3.5.8 Drivespace
1.3.5.9 Copia de seguridad (Backup)
1.3.5.10 Multimedia
1.3.5.11 Conexión directa por cable (interline)

1.3.6 Panel de control

Presenta una serie de ayudas que permiten visualizar y modificar las propiedades
del sistema y de los elementos físicos que lo compones, estos son asistentes o
programas que lo guían paso a paso para configurar y personalizar las
características del equipo.

1.3.6.1 Definición y componentes

1.3.6.2 Agregar o quitar programas
1.3.6.3 Agregar nuevo hardware
1.3.6.4 Configuración regional
1.3.6.5 Configuración de impresoras
1.3.6.6 Configuraron de Mouse
1.3.6.7 Configuración de teclado
1.3.6.8 Configuración de fecha y hora
1.3.6.9 lcono pantalla (protectores de pantalla y papel tapiz)

1.3.7 Formato de unidades

Consiste en eliminar física y lógicamente la información de las unidades extremas

de almacenamiento de información, lo cual permite preparar los discos para que
puedan almacenar datos.

1.3.8 Duplicar información de disquetes

Permite realizar copias de respaldo de las unidades flexibles, puesto que estas
son sensibles a daños por factores externos.

1.3.9 Explorador de Windows

Es una herramienta que permite visualizar y modificar la estructura organizacional

de la información en las unidades de almacenamiento. Es determinante el manejo
y creación de carpetas y de archivos, como la manipulación de los mismos.

1.3.9.1 Creación de carpetas y archivos

1.3.9.2 Eliminación de carpetas y archivos

1.3.10 Instalación del sistema operativo y de paquetes

1. INTRODUCCIÓN MICROSOFT Office

Office es un paquete de programas de oficina que incluye las herramientas

necesarias para la elaboración de toda clase de documentos de carácter
académico, y comercial que requieran de buena presentación.

Este nivel esta diseñado para que el usuario aprenda a utilizar de manera eficaz
los accesorios y las aplicaciones de Office en la implementación de informes que
incluyan no solo texto, si no también cálculos, imágenes, formulas, textos con
efectos especiales, etc.

Además, la organización de los temas y su correspondiente desarrollo garantizan

el máximo de comprensión, ubicación y dominio del alumno en cada uno de los
programas, permitiéndole aplicar los ejemplos a casos particulares, ampliando de
esta forma los beneficios para los usuarios.

1.1 Objetivo: Microsoft Office es un paquete de aplicaciones con las cuales puede
realizar, con facilidad, la mayor parte de tareas que se desarrollan en una
oficina o en el ámbito académico como documentos, cálculos, gráficos,
presentaciones, guías de actividades e intercambio de información, entre otras.
Los programas de mayor uso son:

1.1.1 Microsoft Word

1.1.2 Microsoft Excel
1.1.3 Microsoft PowerPoint
1.1.4 Microsoft Access

2 Microsoft Excel

2.1 Introducción a Excel

Excel es una herramienta poderosa que permite realizar todo tipo de operaciones
numéricas, contables, Financieras, estadísticas, trigonométricas, etc., Excel es
una hoja electrónica o de calculo, su manejo se realiza mediante ventanas las
cuales proporcionan una amplia ayuda que facilitan al usuario una mayor
comprensión para efectuar sus tareas diarias, las nuevas versiones de Excel
presenta herramientas útiles para mejorar la calidad del trabajo en una hoja de
calculo. Entre ellas se destacan los formatos condicionales, auto formas,
características Web, vista previa de saltos de página.

El nivel esta diseñado para personas que partan desde cero, que a mediada que
vayan capacitándose verán lo fácil que es su manejo, el seguimiento paso a paso
de este curso hace que el estudiante adquiera un amplio dominio de Excel. Otra
característica de Excel son sus barras de herramientas de pantalla como son
formato, menús, estándar, que a través de ¡conos aceleran las operaciones que
los estudiantes estén efectuado en su trabajo.

2.2 Objetivo:

Excel es una hoja electrónica que permite hacer cálculos, trabajar con funciones
matemáticas, financieras, elaborar gráficos, insertar dibujos, exportar datos,
administrar listas, de tal forma que los alumnos mediante un seguimiento previo
adquieran habilidades y destrezas en la elaboración de proyectos bajo Excel, así
mismo el estudiante estará en la capacidad de dar solución a posibles problemas
que se le presenten al ejecutar sus tareas diarias.

2.2.1 PLAN DE ESTUDIOS

2.2.2 Pasos para ingresar a Excel

Indica las opciones para ingresar a Excel siguiendo una serie de pasos que hacen
que el estudiante los aplique sin complicaciones

2.2.3 Manejo de ventanas y sus aplicaciones

Nos da ha conocer las herramientas indispensables, las cuales son ayudas para
agilizar las tareas.

2.2.4 Como introducir datos

2.2.5 Pasos para dar formatos a los datos.

Permiten dar formatos a los datos para una mejor presentación de su contenido ya
sea a los datos numéricos como al texto. Como agregar mascara de salida, tipos
de alineación, tamaño y tipo de fuentes, bordes, y fondos de relleno.

2.2.5.1 Las opciones de ficha numero

2.2.5.2 Alineación
2.2.5.3 Fuente
2.2.5.4 Bordes
2.2.5.5 Tramas
2.2.5.6 Proteger

2.2.6 Pasos para guardar y recuperar un libro de trabajo

Si va a utilizar la información en otra ocasión, es conveniente guardarla,

recuperarla sea en el disco duro o en un disquete. Los archivos de Excel se
identifican con extensión.xls.

2.2.7 Pasos para cerrar ventanas y guardar modificaciones

Proporciona las opciones básicas tanto desde la barra de menús, desde el teclado
y también utilizando las opciones para el manejo de ventanas.

2.2.8 Formulas para realizar operaciones matemáticas básicas

Se emplean los conceptos básicos para realizar operaciones de suma, resta,

multiplicación, división y combinación de formulas con sus respectivas sintaxis y
aplicaciones con ejemplos totalmente practico,

En estas formulas se aplica la función =suma, @suma o simplemente igual.

2.2.9 Concepto de formulas, sintaxis y aplicaciones en nomina, facturas,

kardex, etc.
2.2.9.1 Suma
2.2.9.2 Resta
2.2.9.3 Multiplicación
2.2.9.4 División
2.2.9.5 Formulas combinadas

2.2.9.6 Formulas para totalizar columnas (icono sumatoria y otras)

2.2.10 Formulas comparativas compuestas, entre ellas tenemos

Permiten dar doble respuesta a través de su condición ya sea en forma de texto,

numérica, comparativas compuestas, las cuales se emplean en nominas,
inventarios, kardex, etc.

2.2.10.1 Formula de texto

2.2.10.2 Formula numérica
2.2.10.3 Formulas compuestas

2.2.11 Nomina
2.211.1 Concepto de nomina

Es un informe que se utiliza como control y registro de los pagos que se realizan a
los empleados sean estos mensuales o quincenales, lo cual facilita aplicar
deducciones a los empleados, liquidaciones, vacaciones, etc.
2.2.11.2 Deducciones de los empleados
2.2.11.3 Apropiaciones
2.2.11.3.1 Aportes parafiscales
2.2.11.3.2 Prestaciones Sociales
2.2.11.3.3 Liquidaciones

2.2.12 Como ordenar datos

Excel permite organizar información numérica en orden ascendente y descendente

e información alfanumérica en orden alfabética.

2.2.13 Aplicar filtros los datos

Son consultas detalladas sobre una información específica que se desea visualizar
en pantalla

2.2.14 Concepto de gráficos

Es una herramienta que permite generar gráficos estadísticos a través del

asistente para gráficos, con base en un conjunto de datos organizados que
generen una mejor comprensión y facilidad de entendimiento para el usuario.

2.2.15 Clases de gráficos

2.2.15.1 Como utilizar el asistente para gráficos y explicación del contenido de la

ventana del asistente

2.2.16. Creación de bases de datos en Excel

Permite extraer y recopilar información, la base de datos de Excel esta

conformada por una serie de registros la cual funciona de acuerdo a sus títulos o
campos, esta a su vez facilita el ingreso de nuevos registros, su eliminación como
la actualización de sus datos, la base de datos se crea a partir de un formulario el
cual nos guía paso a paso para su elaboración.

2.2.17. Interfaz de Excel y Visual Basic

Ayuda a aplicar una interfaz entre Excel y Visual Basic para generar formularios,
consultas e informes detallados sobre una determinada información que se desee
aplicar ya sea en forma de macros o programación en si, para obtener resultados
específicos.

2.2.18. Pasos para utilizar el asistente para funciones

Con el asistente para funciones pueden realizarse operaciones matemáticas,

estadísticas, financieras, trigonométricas, etc.

2.2.19 Utilización del formato HTML

Al igual que un documento en Word y en Excel pude guardarse un libro con
formato HTML, que es el indicado para páginas Web. Al quedar un libro en
formato HTML, podrá compartir por Internet la información incluida en él.

2.2.20. Configuración de página

Antes de imprimir, puede establecer el tamaño del papel que usará y los márgenes
de las hojas, entre otros.

2.2.21 Pasos para imprimir un libro de trabajo y descripción del contenido de la

ventana imprimir

Una vez configurado el archivo, puede imprimirlo siguiendo una serie de pasos, los
cuales deben ser vistos en vista preliminar que es allí donde nos muestra como
van a quedar impresos los datos.

1. MICROSOFT WORD Y MICROSOFT POWER POINT

1.1 INTRODUCCIÓN A WORD

El curso ha sido organizado y diseñado especialmente para aprender desde cero

conocimientos, hasta aquellas personas que manejen Word el cual les servirá
como guía del como y porque de las cosas.

Cada tema esta presentado de una forma teórica practica paso a paso, para que
pueda ver con claridad como aplicar cada característica y función a su trabajo
personal. Los pasos le indican exactamente lo que debe aparecer en pantalla, lo
que facilita el seguimiento de las explicaciones.
En muy poco tiempo vera que ha conseguido dominar todas las herramientas
básicas necesarias para poder usar Word y satisfacer las necesidades de su
entorno profesional o familiar. Además, habrá adquirido la habilidad suficiente para
trabajar de manera más productiva con la computadora.

1.2 Objetivo

Es un programa de los más populares para el procesamiento de textos jamás

creado. Con él podrá crear todo tipo de documentos, memorandos, incluidos
cartas, boletines y mucho más. Tanto si ha adquirido Word como producto
independiente, como si lo utiliza como parte del conjunto de Microsoft Office, Word
se convertirá probablemente en la aplicación que más utilice. Sus versátiles y
numerosas características lo convierten la parte esencial de sus tareas diarias con
la computadora

Word ha sido mejorado para optimizar las funciones que debe desarrollar el
usuario al interactuar con un procesador de palabras; por ejemplo, se han
transformado en opciones de menú ciertas operaciones que se hacían desde los
cuadros de diálogo, agilizando la manipulación de la aplicación como el modo de
visualización de un documento, asignar color al fondo, incluir comentarios,
optimización del corrector ortográfico, insertar imágenes desde un escáner,
compatibilidad de versiones en los documentos, nuevas característica de las
tablas en Word 97 y 2000, asistentes para páginas Web, editor de correo
electrónico WordMail y nuevas barras de herramientas, que de esta forma el
estudiante podrá aplicar en el transcurso del nivel, agilizando de esta forma sus
tareas diarias en el ámbito de oficina y personal

Pasos para ingresar a Word

1.3 Manejo de ventanas y sus aplicaciones

1.4 Trabajar menús personalizados

El nuevo Word ofrece menús personalizados que muestran solo las órdenes que
se utilizan a menudo.

1.5 Trabajar con barras de herramientas

Las barras de herramientas proporcionan rápidos accesos directos a las órdenes

usadas habitualmente, con una simple pulsación del ratón. Las barras de
herramientas de Word tienen un aspecto y operatividad un poco diferentes de las
de versiones anteriores de Word.

1.6 Personalizar sus barras de herramientas

En Word ahora es más fácil que nunca personalizar las barras de herramientas
para adaptarlas a las necesidades particulares de cada trabajo.

1.7 Trabajar con cuadros de diálogo

Los cuadros de diálogo ofrecen opciones que pueden seleccionarse para informar
a Word de la forma en que se desea ejecutar cada orden.

1.8 Introducir texto en Word

1.9 Aprender a guardar, abrir, cerrar y crear archivos nuevos

Cuando se guardan y abren archivos en Word, la carpeta predeterminada

(denominada Mis documentos) es la que aparece de manera predeterminada en
los cuadros de diálogo guardar y abrir. No obstante, puede guardar sus archivos
de Word en cualquier otra carpeta, si lo desea. También es posible guardar
archivos en disquetes.

1.9.1 Crear un archivo de documento

1.9.2 Crear un nuevo archivo con un asistente
1.9.3 Como guardar su trabajo
1.9.4 Como abrir y cerrar archivos
1.9.5 Abrir y guardar archivos en diferentes formatos
1.9.6 Trabajar con varios archivos al mismo tiempo
1.9.7 Impresión de datos y su manejo
1.9.8 Vista preliminar
1.9.9 Manejo del zoom
1.10 Aprenda a cambiar la vista de un documento

La flexibilidad de Word ofrece muchas formas de visualizar los documentos.

Existen varios modos que pueden usarse dependiendo de la forma en que desee
trabajar en el documento, o del tipo de archivo que vaya a preparar. También
puede utilizar los controles de zoom de Word para conseguir una perspectiva
diferente; por ejemplo, puede reducir la vista para poder apreciar una página en su
conjunto, o bien ampliarla para fijarse en los detalles más pequeños. Existe la
posibilidad incluso de dividir la pantalla para poder diferentes partes de un
documento a un tiempo. También se puede desactivar distintos elementos de la
pantalla con el fin de dejar más espacios para el contenido del documento.

1.10.1. Ver un documento de manera diferente

1.10.2. Aumentar la vista
1.10.3. Dividirla pantalla
1.10.4 Marcas de párrafo y otros símbolos no imprimibles
1.10.5 Trabajar con un esquema en vista esquema
1.10.6 Como introducir y editar texto
1.10.7 Desplazarse en un documento
1.10.8 Seleccionar texto
1.10.9 Trasladar y copiar texto
1.10.10 Pegar múltiples elementos con la barra de herramientas del portapapeles
1.10.11 Borrar texto
1.10.12 Rehacer y deshacer texto
1.10.13 Cambiar la caja y añadir líneas capitulares
1.10.14 Aprenda a detectar errores en sus documentos

Después de haber invertido una considerable cantidad de tiempo en la

introducción de texto en un documento, probablemente necesite revisarlo para
comprobarlo que todo este en orden. La revisión de errores, es muy importante
para cualquier tipo de documento, ya se trate de una carta de un solo párrafo o de
un complejo informe de varias páginas. Word dispone de varias herramientas que
pueden usarse para tener la garantía de que los documentos son correctos y
fácilmente legibles. Puede usar la revisión ortográfica y gramatical para detectar
posibles errores de este tipo en el documento. Así mismo, la característica auto
corrección permite revisar el documento mientras escribe. Word cuenta también
con un diccionario de sinónimos y antónimos electrónico que puede usarse para
mejorar la calidad de los escritos. Utilice las herramientas buscar y reemplazar
para localizar texto rápidamente en un documento y realizar las correcciones
necesarias. Si utiliza Word en un entorno de oficina, existen varias características
que permiten el intercambio de información y la edición de documentos entre
varios usuarios.

1.11.1 Buscar y remplazar texto

1.11.2 Revisar la ortografía y la gramática
1.11.3 Usar sinónimos
1.11.4 Corregir texto con auto corrección
1.11.5 Controlar los cambios realizados por otros usuarios
1.11.6 Aceptar cambios en los documentos

1.12 Aprender a cambiar el aspecto del texto

Word esta en las miles de opciones de formato de que disponen. Él termino

formato se refiere a todas las técnicas que conducen a mejorar el aspecto de un
documento, incluyendo el formato de caracteres, párrafos y páginas. El formato de
caracteres se refiere a todas las características que pueden aplicarse a caracteres
individuales o a grupos de caracteres, como fuentes, tamaños, negritos o cursivos.
Con el formato de caracteres se pueden destacar una palabra concreta de un
documento, o cambiar el aspecto de todos los caracteres de texto. Existe la
posibilidad incluso de cambiar usarse para tener la garantía de que los
documentos son correctos y fácilmente legibles. Puede usar la revisión ortográfica
y gramatical para detectar posibles errores de este tipo en el documento. Así
mismo, la característica auto corrección permite revisar el documento mientras
escribe.

1.12 Aprender a cambiar el aspecto del texto

Word esta en las miles de opciones de formato de que disponen. Él termino

formato se refiere a todas las técnicas que conducen a mejorar el aspecto de un
documento, incluyendo el formato de caracteres, párrafos y páginas. El formato de
caracteres se refiere a todas las características que pueden aplicarse a caracteres
individuales o a grupos de caracteres, como fuentes, tamaños, negritos o cursivos.
Con el formato de caracteres se pueden destacar una palabra concreta de un
documento, o cambiar el aspecto de todos los caracteres de texto. Existe la
posibilidad incluso de cambiar el color del texto, lo que puede ser muy interesante
si dispone de una impresora en color, o se crean páginas Web.

1.12.1 Aplicar formato en negrita, cursiva y color

1.12.2 Cambiar la fuente y el tamaño

1.13 Como cambiar el formato del párrafo

Las ordenes para formatear párrafos permiten mejorar los aspectos de los
párrafos en las páginas de un documento, por ejemplo, se puede cambiar la
colocación de texto modificando la alineación o alternando márgenes tal vez desee
sangrar un párrafo para que destaque el resto del texto. Se puede cambiar la
posición vertical de los párrafos alterando el interlineado. A diferencia del formato
de carácter, que afecta solo al aspecto de los caracteres de texto, el formato de
párrafo afecta a bloques de párrafos completos, ya se trate de uno solo o de la
totalidad del documento.

1.13.1 Establecer el interlineado

1.13.2 Alinear el texto
1.13.3 Sangrar texto
1.13.4 Trabajar con listas numeradas y con viñetas
1.13.5 Usar tabulaciones usando la regla
1.13.6 Cambiar un estilo
1.13.7 Usar auto formato

1.14 Cambiar el formato de página

En este aparte aprenderá a controlar el tercer tipo de formato que se puede aplicar
a un documento: el formato de página. Incluye herramientas que permiten cambiar
el aspecto de páginas completas de un documento. Por ejemplo, se pueden
ajustar márgenes para conseguir que tenga cabida más o menos texto en la
página, u organizar los párrafos en columnas de texto como en los periódicos. El
formato de página incluye también encabezados y pies (texto que aparece en la
parte superior o en la parte inferior de cada página), números de página y saltos
de página.

1.14.1 Establecer los márgenes

1.14.2 Insertar saltos de página
1.14.3 Insertar números de página
1.14.4 Aplicar alineación vertical
1.14.5 Crear columnas periodísticas
1.14.6 Insertar encabezados y pies de página
1.14.7 Insertar notas al pie y notas al final
1.14.8 Insertar un comentario de usuario

1.15 Trabajar con tablas

Las tablas de Word permiten introducir texto en una diáfana de estructura de filas
y columnas. En Word pueden crearse dos tipos de tablas. Es posible crear una
tabla estándar, donde todas las filas y columnas tienen asignada una misma
cantidad de espacio, o bien dibujar la tabla a mano y definir exactamente donde
han de ir colocadas las diferentes filas y columnas en la misma. Una vez creada la
tabla, basta pulsar en el interior de la celda (la intersección de una fila y una
columna) para comenzar a introducir datos. Se pueden añadir bordes y
sombreado si se desea para realzar el aspecto final de las tablas.

1.15.1 Crear una tabla estándar

1.15.2 Añadir filas y columnas
1.15.3 Añadir bordes y sombreados a las tablas
1.15.4 Dibujar una tabla personalizada
1.15.5 Editar una tabla dibujada

1.16 Trabajar con gráficos

Puede aderezar sus documentos de Word con imágenes prediseñadas de la

galería de Microsoft, o bien Insertar un archivo gráfico que haya creado con otro
programa. También puede dibujar sus propias figuras para incluirlas en informes o
en páginas de titulo, Cualquier elemento añadido a un documento, como si se trata
de una imagen prediseñada o de una forma, se considera un objeto. Los objetos
pueden ser cambiados de posición y tamaño, para ajustarlos a la página del
documento donde aparecen insertados.

1.16.1 Insertar imágenes prediseñadas

1.16.2 Insertar un archivo gráfico
1.16.3 Crear formas de texto con Word Art
1.16.4 Dibujar formas básicas
1.16.5 Cambiar la posición y el tamaño del objeto
1.16.6 Ajustar el texto alrededor de los objetos gráficos
1.16.7 Añadir una llamada a un objeto
1.16.8 Añadir un cuadro de texto
1.16.9 Cambiar el formato de una imagen
1.16.10 Añadir efectos de sombra
1.17 Imprimir archivos

Una vez que se ha creado y formateado un documento en Word, se puede ser

impreso y distribuido a otras personas. Antes de hacerlo, no obstante, es
aconsejable revisar el documento para asegurarse de que todo esta en orden.
Utilice el modo de vista preliminar de Word para examinar el documento en
pantalla tal cual aparecerá en la copia impresa. Cuando este dispuesto a realizar
la impresión, encontrará en Word multitud de opciones que puede aplicar. Por
ejemplo, puede cambiar el tamaño del papel en el que se va a imprimir el
documento. O especificar las páginas concretas que deben imprimirse.

1.17.1 Obtener una vista preliminar de un archivo

1.17.2 Imprimir un archivo
1.17.3 Diseñar un nuevo tamaño y orientación del papel
1.17.4 Imprimir páginas individuales, grupos de páginas y copias múltiples.
1.17.5 Imprimir un sobre
1.17.6 Imprimir una etiqueta

1.18 Aprenda a iniciar y completar un documento combinado de

correspondencia.

Una de las tareas más complejas que se puede llevar a cabo en Word es crear
una combinación de correspondencia para crear cartas modelo - cartas duplicadas
que se envían a diferentes personas -Este tipo de correspondencia masiva es una
de las formas más populares de anunciar enseres y servicios. Puede usarla para
envía información sobre un nuevo producto a una lista de sus clientes favoritos, o
para captar- nuevos clientes. También puede usar las funciones de combinación
de correspondencia de Word para generar cartas de felicitaciones navideñas para
sus amigos y familiares.

Es posible combinar la libreta de direcciones de Outlook o cualquier base de datos

de direcciones creada en Access con un documento de carta modelo creada en
Word. Si no dispone de ninguna base de datos de direcciones, puede crearla
usando la propia función de combinación de correspondencia de Word.

1.18.1 Crear una carta modelo

1.18.2 Crear el origen de datos
1.18.3 Introducir códigos de campo
1.18.4 Ejecutar la combinación
1.18.5 Crear sobres y etiquetas con combinar correspondencia

1.19 Aprenda a usar Word en el Web

Microsoft ha diseñado Word especialmente para ser utilizado en Internet y en el

Word Wide Web. En Word encontrara una gran cantidad de características de
visualización Web. Puede acceder a información de Web sin salir de la ventana de
Word. También se pueden crear documentos Web usando las características de
publicaciones en Web de Word. Cualquier archivo creado en Word puede
convertirse en un archivo HTML para publicarlo en Internet o en una intranet
corporativa.
1.19.1 Abrir un documento Web en Word
1.19.2 Guardar un archivo de Word para el Web
1.19.3 Usar el asistente para páginas Web de Word
1.19.4 Crear una página Web personalizada en Word
1.19.5 Insertar un hipervínculo
1.19.6 Añadir fondos y marcos
1.19.7 Añadir gráficos a su página Web
1.19.8 Verificar el aspecto de su página Web en Internet Explorer

2 INTRODUCCIÓN DE POWER POINT

PowerPoint ha sido diseñado para aquellas personas que partan desde cero
conocimientos, hasta aquellas personas que conozcan sobre el manejo de esta
aplicación, el curso le enseñará a dominar las herramientas necesarias de esta
poderosa aplicación a la hora de crear presentaciones electrónicas que incluyan
textos con diferentes formas, imágenes, sonidos, animaciones, y otros objetos.
Cada uno de los temas se explica a partir del desarrollo de ejemplos de principio a
fin, que fácilmente pueden adaptarse a cualquier situación cotidiana.

PowerPoint es un programa de Office con el que pueden elaborarse

presentaciones con diapositivas ya sea con un asistente, una plantilla, desde una
presentación en blanco o a partir de una presentación Existente.

2.1 Utilizar objetos vinculados e incrustados para compartir información entren los
programas de Office.

Un objeto vinculado o incrustado se utiliza para agregar a un archivo parte o la

totalidad de otro que ha sido creado en un programa de Office o en otro programa
que admita objetos vinculados e incrustados. Puede crear un nuevo objeto
incrustado o vinculado, o crearlo a partir de un archivo existente. Si el archivo que
desea utilizar se creo en un programa que no admite objetos vinculados o
incrustados, puede copiar y pegar información desde ese archivo para compartirla
entre los distintos programas.

Con Power Point se pueden crear diapositivas y presentaciones electrónicas,

dando de esta forma efectos de animación y sonidos a las diapositivas a la hora
de exponer su contenido para una mejor presentación de las mismas, cuando los
estudiantes hayan finalizado el programa estarán en capacidad de elaborar
presentaciones avanzadas con un amplio contenido y desarrollo de los temas que
se tienen que exponer en el ámbito laboral. PowerPoint es una excelente
herramienta para trasmitir ideas complementándolas con elementos gráficos,
imágenes, textos en diferentes formatos, tramas, narraciones, sonidos,
animaciones, etc., que hacen de la presentación electrónica un excelente apoyo
en exposiciones y conferencias.

2.2 Pasos para ingresar a Word

2.3 Manejo de ventanas y sus aplicaciones
2.4 Abrir una presentación
2.5 El ayudante de Office
El ayudante de Office presenta información acerca de una situación especifica que
sé este desarrollando o buscando la información requerida para activarlo, se debe
realizar una serie de pasos.

2.6 Barra de herramientas

Una característica en las aplicaciones de Office es la optimización del arrea de

trabajo; para ello, las barras de herramientas solo muestran los botones que el
usuario utiliza con mayor frecuencia.

2.6.1 Como activar un botón oculto

2.6.2 Activar barra de tareas

2.7 Modos de visualización

Los modos de visualización son las diferentes formas de ver las diapositivas de
una presentación: normal, clasificados de diapositivas, página de notas, vista de
esquema y presentación con diapositivas.

2.7.1 Norma
2.7.2 Clasificación de diapositivas
2.7.3 Páginas de notas
2.7.4 Vista de diapositivas
2.7.5 Vista esquema
2.7.6 Presentación con diapositivas

2.8 Desplazarse por las diapositivas

Existen diferentes maneras para desplazar entre diapositivas durante una

presentación.

2.8.1 Con el puntero del Mouse

2.8.2 Con el botón presentación con diapositiva

2.9 Cerrar una presentación

2.10 Pasos para crear una presentación

Usted puede elaborar fácil y rápidamente presentaciones con apariencias versátil

y dinámica; para ello, emplee el sistema para auto contenido o use una plantilla de
diseño predeterminado,

2.10.1 Presentación con el asistente

Al iniciar PowerPoint, aparece el cuadro de dialogo PowerPoint donde es posible

crear una presentación utilizando el sistema para auto contenido, una plantilla de
diseño o una presentación en blanco; en este caso, se explicara como trabajar con
el asistente por ser el modo más rápido y sencillo para crear presentaciones.

2.10.1.1 Presentación para auto contenido

2.10.1.2 Plantilla de diseño presentación en blanco

2.10.2. Grabar una diapositiva

2.10.3. Personalizar presentación

Mediante la opción presentación personalizada del menú presentación, es

posible seleccionar y cambiar el orden de las diapositivas que aparecen durante
una presentación electrónica

2.10.3.1 Aplicar fondo a las diapositivas

PowerPoint proporciona diversas texturas que puede usar para el fondo de las
diapositivas para asignar un fondo.

2.10.3.2 Usar una plantilla de diseño como fondo.

2.10.4 Asistente para proyecto

Con el asistente para proyectos, podrá ejecutar una presentación desde una
computadora portátil o un sistema de proyección externo, para ello, realice la
conexión de la computadora portátil al proyector, abra la presentación, el cual de
realiza siguiendo una serie de pasos.

2.10.5 Objetos gráficos

Uno de los elementos más utilizados en las diapositivas son los objetos gráficos. A
través de la barra de herramientas dibujo podrá insertar auto formas, diferentes
tipos de figuras, en dos o tres dimensiones y combinar una diversidad de estilos,
textos y colores.

2.10.5.1 Incluir un objeto

Una presentación no solo incluye texto sino también figuras e imágenes que la
complementa. Por medio de los siguientes ejemplos. Se explicara como incluir
dibujos en diapositiva.

2.10.5.1.1 Dibuje una flecha

2.10.5.1.2 Cambiar el estilo
2.10.5.1.3 Dibujo auto formato
2.10.5.1.4 Modificación el tipo de auto formato

2.10.5.2 Posición de los objetos con respecto a las guías

Una forma de establecer distancias entre los objetos en tener en cuenta las
coordenadas que indican las guías.

2.10.5.3 Ordenar objetos

Los objetos que aparecen en una diapositiva pueden desplazarse al fondo, al

frente, adelante o atrás.
2.10.5.4 Cambiar atributos

Los atributos son características propias de un objeto que pueden modificarse de

acuerdo con los requerimientos de la presentación.

2.10.5.4.1 Modificación en el color de líneas

2.10.5.4.2 Modificar el color de relleno del auto formato
2.10.5.4.3 Aplicar efecto 3D
2.10.5.4.4 Cambie el color de la perspectiva
2.10.5.5 Duplicar objetos

Cuando en la diapositiva necesita el mismo objeto, se duplica siguiendo una serie

de pasos.

2.10.5.6 Girar un objeto

Se puede girar utilizando el Mouse hacia la derecha o a la izquierda por medio de

sus controladores que rodea el objeto

2.10.5.7 Agrupar y desagrupar objetos

Se utiliza para agrupar objetos y transformarlos en uno solo.

2.10.5.8 Alinear objetos

Si necesita darle una determinada posición a los objetos de una diapositiva, por
ejemplo, que todos sé alineen en la parte inferior de la diapositiva.

2.10.6 Objetos de texto

Existen diferentes tipos de objetos que permiten manejar el texto en las

diapositivas, entre ellos los cuadros de texto y los marcadores de posición los
como son los atributos predeterminados de fuente, tamaño y color.

2.10.6.1 Marcadores de posición

Los marcadores de posición son cuadros punteados que incluyen un diseño

predeterminado y que sirven para incluir varios tipos de objetos en las diapositivas,
por ejemplo, texto, gráfico, organigramas, etc. Para utilizar un marcador de
posición, inicie PowerPoint con una presentación en blanco y en el cuadro de
diálogo nueva diapositiva.

2.10.6.2 Cuadro de texto

Otra manera de insertar texto es utilizando el botón cuadro de texto, el cual ofrece
la posibilidad de insertar frases o palabras en cualquier parte de la diapositiva sin
tener que emplear los marcadores de posición.

2.10.6.3 Texto en auto Formato

A los auto formato dibujo a través de la barra de herramientas dibujo es posible
agregar texto, excepto a las líneas y los conectadores.

2.10.6.4 Alineación interlineado de textos en auto formato

Cuando un texto esta incluido en auto formato, pueden modificarse algún atributo
de éste, por ejemplo cambiar el espacio entre el texto y el borde de auto formato o
asigna una alineación diferente.

2.10.6.5 Dar formato al texto

Frecuentemente es necesario modificarle atributos a un texto como estilo y tipo de

fuente, color y tamaño.

2.10.7 Insertar objetos

En las presentaciones pueden incluir diversos elementos como imágenes, texto,

gráficos, organigramas, etc., y modificar sus atributos dependiendo de cada
situación especifica.

2.10.7.1 Imágenes prediseñadas

En la galería de imágenes prediseñadas, podrá explotar una diversidad de

imágenes.

2.10.7.2 Insertar texto con Word Art.

Permite utilizar los diferentes formatos para crear títulos con una gama de colores.
Para una mejor presentación de su contenido.

2.10.7.3 Gráficos con Microsoft Graph

Para insertar un gráfico en una presentación, puede hacer doble clic sobre el
marco de posición correspondiente en una diapositiva que tenga diseño gráfico del
menú insertar.

2.10.7.4 Insertar los datos para un gráfico

La hoja de datos posee unos valores predeterminados, sin embargo, puede variar
la información.

2.10.7.5 Modificar un gráfico

Se cambia los diferentes aspectos de un gráfico como son sus efectos de relleno,
tipo de gráfico y agregar o quitar datos.

2.10.7.6 Cambiar fuente de texto de un gráfico

Una vez creado un gráfico, puede cambiar la fuente de texto tanto de sus títulos
principales como los títulos de leyenda y secundarios.
2.10.7.7 Tipos de gráficos

Microsoft Graph incluye una gran variedad de estilos de gráficos, en dos y tres
dimensiones.

2.10.7.8 Color para el fondo de un gráfico

Se cambian su color de fondo tanto de! área del gráfico como de todo su
contenido, estos pueden ser tramas, efectos de relleno.

2.10.7.9 Crear Organigramas

Si necesita incluir diagramas organizacionales en una presentación puede emplear

el auto diseño de diapositivas Organigrama.

2.10.8 Animación, progresión, y transición

Los efectos audiovisuales, como animación, sonido, vídeo, progresión de objetos y

transición de diapositivas, hacen que una presentación electrónica se torne más
dinámica y llamativa. En este apartado aprenderán a insertar objetos multimedia
en las diapositivas y a crear efectos con ellos.

2.10.8.1 Como insertar animaciones

PowerPoint proporciona una galería de objetos que incluyen sonidos, videos e

imágenes animadas.

2.10.8.2 Efectos de progresión

Con los efectos de programación, puede mover un objeto generando un efecto de

animación en los elementos de la diapositiva.

2.10.8.3 Transición de diapositivas

Se denomina transición al tiempo que transcurre entre la presentación de una

diapositiva y otra: es posible asignar efectos de animación y de sonido que
destaquen un cambio.

2.10.8.4 Grabar una narración

Mediante la opción grabar narración del menú presentación es posible incluir

comentarios hablados de manera automática durante la ejecución.

2.10.8.5 Intervalos de tiempo

Es posible el tipo que estará activo en una diapositiva durante una presentación
electrónica de esta manera pueda controlarse la duración de explosión, para
asignar estos tiempos.

2.10.9 Presentación en Internet

PowerPoint presentara las herramientas necesarias para crear presentaciones y
publicarlas en Internet. Entre los elementos que se proveen con entorno de
páginas Web, se encuentran los hipervínculos y los botones de acción.

2.10.9.1 Crear hipervínculos

Los hipervínculos son enlaces entre archivos o direcciones URL para crear un
hipervínculo

2.10.9.2 Configurar objetos de acción

Otra forma para crear hipervínculos en PowerPoint es por medio de los botones de
acción.

2.10.9.3 Publicar una presentación

Se utiliza para guardar una presentación con formato de página Web

1, INTRODUCCIÓN A DIAGRAMACIÓN

Un elemento básico para el funcionamiento del computador es el software, el cual

esta constituido por una serie de instrucciones y datos, que permiten e!
aprovechamiento de los diversos recursos con los que cuenta -la computadora
para dar solución a problemas de la vida real. Un computador en si, no es mas
que un conglomerado de componentes electrónicos; el software le da vida al
computador haciendo que sus componentes funcionen en forma sincronizada.

El software esta constituido por programas, los cuales son un grupo de

instrucciones o comandos destinados a cumplir una tarea en particular. Una
computadora es incapaz de hacer cosas por su propia iniciativa, hace únicamente
lo que s le ordena, por lo cual es necesario especificar en detalle, paso a paso la
manera como debe ejecutar el conjunto de ordenes. Este proceso de "Enseñar" a
la computadora se conoce con el nombre de programación y su producto es el
programa.

La elaboración de un programa, al igual que cualquier tarea requiere de un

proceso de planificación, sobre todo si el problema ha resolver es complejo. Para
llevar acabo satisfactoriamente este proceso es necesario utilizar herramientas de
lógica de programación como son los algoritmos y los diagramas, los cuales
ayudan ha detallar los pasos que se van a seguir para resolver el problema de
manera correcta. Disponiendo de un diagrama y un algoritmo bien elaborados, se
facilita la codificación del programa en cualquier lenguaje de programación.

1.2. Algoritmos

1.2.1. Definición

Un algoritmo es una secuencia ordenada de pasos, bien precisos, que permiten

optar en la solución ha un problema dado.

1.2.3 Características de los algoritmos

Un algoritmo independientemente del tipo de proceso que explica, debe tener las
siguientes propiedades:

Los pasos deben ser simples y no ambiguos es decir, deben describir de manera
sencilla y exacta el conjunto de acciones que deben realizarse.
Debe tener un comienzo, debe especificarse cual es el primer paso a realizar.
Debe finalizar en algún paso, es decir, debe terminar en un tiempo finito, debe ser
efectivo, o sea, debe resolver el problema.

1.2.4 Ejemplos de algoritmos.

Tipos de datos

Una computadora es capaz de manipular datos de diferentes naturaleza y tipo, por

lo tanto es preciso determinar y conocer de que forma se deben definir los datos
para que puedan ser procesados con rapidez y eficiencia.

1.3.1 Numéricos

Los datos numéricos pueden presentarse de dos formas como números enteros o
como números reales, los números enteros son los que no tienen parte decimal,
esto puede ser tanto positivo como negativo.

1.3.2 Caracteres

El tipo de datos carácter permite el procesamiento de datos diferentes a los

números como letras, dígitos y símbolos.

1.4 Variables

Son espacios de memoria que puede almacenar cualquier tipo de información, en

las variables se almacenan temporalmente los datos que la computadora requiere
para la ejecución de un programa.

1.5 Operadores lógicos y matemáticos

1.6 Diagramas de flujos

El diagrama de flujo hace de los elementos gráficos para expresar la secuencia de

operaciones que deben realizarse para solucionar un problema. Un diagrama
muestra la lógica de un algoritmo, haciendo énfasis en los pasos individuales y sus
relaciones.

1.6.1 Figuras utilizadas para elaborar un diagrama

1.6.1.1 Calculo o proceso

1.6.1.2 Entrada de datos
1.6.1.3 Salida de datos
1.6.1.4 Comienzo y fin
1.6.1.5 Toma de decisiones
1.7 Algoritmos lineales

En estos algoritmos, las operaciones permiten leer unos datos de entrada, realizar
ciertos cálculos y mostrar los resultados. En estos cada una de las operaciones se
ejecuta una sola vez.

1.8 Estructuras de decisión

Se utilizan cuando es necesario tomar decisiones en función de los valores de una

o varias variables. Con las estructuras de decisión, se puede alterar el flujo lineal
en la ejecución de un algoritmo, permitiendo la repetición controlada de un grupo
de operaciones o seleccionar, con algún criterio, que operaciones deben
ejecutarse en un momento dado,

1.8.1 Selección de alternativas (sí - entonces)

Hay situaciones en que la ejecución de una secuencia de operaciones de un

algoritmo, esta sujeta a ciertas condiciones. Para expresar una selección de
alternativas en un diagrama de flujo, se usa él símbolo de decisión, dentro de él se
coloca la expresión lógica que describe la condición que se desea probar.

1.8.2 Lazos (mientras <condición> hacer)

Permiten repetir una operación o secuencia de operaciones en función de ciertas

condiciones.

BASES DE DATOS

1. Microsoft Access 97 - 2000

1.1 Diseño y creación de tablas
1.2 Manejo de registros
1.3 Relaciones entre tablas
1.4 Mascaras de entrada
1.2 Diseño Y Creación De Formularios
1.3 Diseño Y Creación De Informes
1.4 Consultas
1.5 Etiquetas de Correo
1.6 Interfaces con Lenguajes de Programación

1. MICROSOFT VISUAL FOXPRO 6.0

1. 1 Áreas

Introducción A Visual FoxPro Y Definiciones

Manejo Del Asistente De Bases De Datos Y
Programación por códigos

1.2 Sub-Área Introducción A Visual FoxPro Y Definiciones.

• Requerimientos Para La Instalación De Visual FoxPro.

• Pasos Para Ingresar A Visual FoxPro.
• Manejo De Ventanas Y Conocimiento de las principales herramientas de Fox
Pro
• Conocimientos básicos sobre las aplicaciones de visual Fox Pro.
• Definición sobre el manejo de los Comandos utilizados en Programación Y
Manejo Del Teclado Para Agilizar Las Tareas En Visual FoxPro.

1.3 Sub-Área 2. Programación Y Creación De Archivos

• Formulación Y Planteamiento Del Problema

• Identificación De Variables
• Solución-Del Problema
• Creación De Tablas
• Indexación De Archivos
• Editor De Texto De FoxPro
• Elaboración De Programas
Captura
Consulta
Borrado
Actualización
Reportes por pantalla e impresora
Cruce de archivos
Llaves compuestas
Menús simples, Prompt y define
Interfaces Visual Fox Pro- Acces

2. MICROSOFT VISUAL BASIC 6.0

1. OBJETIVO: En este programa vamos a afrontar un ejemplo de Programación

Bastante Común En El Que Se Emplea Muy Frecuentemente: El Proceso De
Mantenimiento En La Tabla (Tablas, Bajas, Modificaciones Y Consultas). Lo Que
Conocíamos Como Archivos De Clientes, De Artículos, De Apuntes, Etc. Cuando
Hablamos De Aplicaciones Hechas En DBASE O Clipart, FoxPro, Ahora Se
Conocen Con El Nombre De Tablas.

El enfoque de este curso es más programático. La razón es que los planes de

estudios no cambian a la misma velocidad en que lo hace el mercado informático.
Entendemos que todo aquello que implique un desfase entre la escuela y la
industria va en detrimento del programador. Por eso se pretende dar las
herramientas indispensables y necesarias que les permitan actualizar sus
conocimientos.

1. ÁREAS

1.1 Introducción A Visual Basic Y Definiciones

1.2 Manejo Del Asistente De Bases De Datos y Programación Por Código.

SUB-AREA 1 Introducción A Visual Basic Y Definiciones

• Requerimientos Para La Instalación De Visual Basic

• Pasos Para Ingresar A Visual BASIC
• Manejo de Ventanas y Conocimiento de las Principales Herramientas De Basic
• Conocimientos Básicos sobre las aplicaciones De Visual BASIC
• Definición Sobre El Manejo De Los Comandos Utilizados En Programación
Y Manejo Del Teclado Para Agilizar Las Tareas En Visual BASIC

SUBAREA 2-Programación Y Creación De Archivos

• Formulación Y Planteamiento Del Problema

• Identificación De Variables
• Solución Del Problema
• Elaboración Y Manejo De Formas
• Elaboración De Proyectos
• Creación De Módulos (Archivos)
• Programación De Botones (Programas)
• Captura
• Consulta
• Borrado
• Actualización
• Reportes Por Pantalla E Impresora
• Cruce de Archivos
• Llaves Compuestas
• Menús Simples Por Programación y Menús Elaborados Por El Asistente
• Interfaces Visual Basic- Access
• Ejecución De Programas

COREL DRAW 8.0

AREAS

1. Instalación Corel Draw – Fuentes

2. La Pantalla y el control de Archivos
3. Interacción de Herramientas
4. Dibujando Objetos y dando formas
5. Creación de textos.
6. Efecto y retoque de Imágenes
7. Botón derecho y personalización
8. Ayuda
9. Glosario

SUBAREAS 1. Instalación de Corel Draw y Fuentes

Instalación Corel Draw

Instalación de Fuentes

SUB.-ÁREA 2. La Pantalla Y El Control De Archivos

Presentación De Pantalla Y Reglas

Configuración De Página
Creando Un Nuevo Dibujo
Abriendo Un Dibujo Existente
Guardar Un Dibujo
Exportando E Importando
Imprimir

SUB-AREA 3. Interacción De Herramientas

Herramientas Auxiliares
Herramientas Gráficas
Herramientas De Color Y Textura

SUB-AREA 4. Dibujando Objetos Y Dando Formas

Figuras Geométricas Y Formas Básicas

Contornos
Rellenos
Funciones De Organizar

SUB-AREA 5. Creando Textos

Textos Artísticos
Textos De Párrafo

SUB-AREA 6Efecto Y Retoque de Imágenes

El Uso De Lentes
El Efecto "Expresión"
El Efecto "Silueta"
El Efecto "Power Clip"
Mapa De Bits

SUB-AREA 7. Botón Derecho Y Personalización

Copiar Propiedades De Un Elemento A

Entorno Gráfico
Opciones Y Personalizar
Botón Derecho Y ¿Qué es Esto?

SUB-AREA 8. Ayuda

10. SUB-AREA 9, Glosario

PUBLISHER

1. Utilización Del Catalogo De Microsoft

2. Publisher creación Y Edición De Publicaciones De Una Página
3. Impresión De Las Publicaciones
4. Utilización De Los Componentes De Publicación
4.1. Trabajar Con Imágenes
4.1. Trabajar Con Texto
4.2. Trabajar Con Diversos Marcos Y Objetos
4.3. Trabajar Con Objetos De La Galería De Diseño
4.4. Creación Y Edición De Tablas

5. Unión De Todos Los Componentes

5.1. Creación De Un Folleto

5.2. Acabado De Una Publicación
5.3. Combinar Correspondencia
5.4. Personalización De Publisher

6. Publicación En La Web E Impresión

6.1. Creación De Páginas Web

6.2. Preparación De Una Publicación

AUTOCAD14

1. Generalidades

1.1 Instalación De Autocad 14

1.2. Configuración De La Tableta

1.3. Nuevas Características de la Versión 14

2. Conociendo Autocad

2.1. Periféricos
2.2. Utilidades Para Dibujar
2.3. Principios De Autocad
2.4. Inserción De Dibujos
2.5. Plantillas De Dibujo
2.6. Ficheros Auxiliares

3. Trabajar Con Autocad

3.1. Ordenes Y Utilidades

3.2. Selección De Entidades
3.3. Escala De Trabajo
3.4. Entidades Lineales
3.5. Entidades Circulares
3.6. Entidades Poliformes

4. Formas Bidimensionales

4.1 Entidades Poligonales

4.2 Dibujo De Regiones
4.3 Regiones Compuestas
4.4 Utilización Del Portapapeles

5. Dibujos En 3d Ordenes Especiales De Copia

5.1. La Perspectiva
5.2. Dibujos En Isométrica
5.3. Sistemas De Coordenadas
5.4. Imágenes Modelizadas
5.5. Constitución De Menús
5.6. Intercambio De Ficheros

PHOTOSHOP

1. Trabajo Básico Con Imágenes Digitales

1.2. Creación De Una Nueva Imagen

1.3. Tipos De Imágenes Digitales y Sistemas De Color

2. Selección E impresión De Imágenes

2.1. Cantidad Y Calidad De Impresión

2.2. Selección De Imágenes
2.3. Contornear La Selección
2.4. Mover, Duplicar Y Eliminar Selecciones
2.5. Herramientas De Selección

3. Paletas De Herramientas

3,1. Activar Y Desactivar Paletas

3.2. Paleta De Opciones
3.3. Paleta De Pinceles
3.4. Paleta De Color
3.5. Paleta De Trazados
3.6. Paleta De Acciones

4. Retoque De Imágenes

4.1. Modos De Trabajo

4.2. Tamaño Del Lienzo
4.3. Trabajo Con Capaz
4.4. Efectos Para Capaz
4.5. Zonas De Borde Irregular

INTERNET

1. Que Es Internet?
2. Reseña Histórica
3. Características E Instalación Del Equipo
4. Que Es W W W
5. Navegadores Y Motores De Búsqueda
6. Diseño De Páginas Web
7. Correo Electrónico

MATENIMIENTO
El primer propósito es generar un asesoramiento detallado acerca del hardware,
configuración correcta del ordenador y como obtener el mayor rendimiento del
equipo de computo.

También trataremos lo relacionado con la identificación, manejo y ensamblaje de

los principales dispositivos que conforman el sistema de computo. Y él diagnostico
que le ayudara al usuario a resolver posibles problemas que suelen surgir con
mayor frecuencia, lo cual permite mantener el PC en óptimas condiciones de
trabajo.

1. Principios de funcionamiento del equipo.

1.1. Conexiones eléctricas.
1.1.1 Fuente de alimentación.
1.1.2 Polo a tierra.

2. Identificación de las partes del hardware.

2.1. Teclado.
2.2. Mouse.
2.3 Tarjeta madre.
2.4 Clases de tarjetas.
2.5 Clase de arquitecturas.
2.6. Tarjetas de expansión.
2.7. Ranuras de expansión.
2.8. Procesadores,
2.9. Bus.
2.10. Bios.
2.11. Puertos de comunicación.
2.12. Discos flexibles.
2.13. Discos duros.

3. Sistema de arranque.

3.1. Disco de inicio.

3.2. Configurar los archivos autoexec.bat y config.sys.

4. Aumentar las prestaciones de su PC.

4.1. Los controladores.

4.2. Configurar correctamente el sistema operativo.
4.3. Optimización de! sistema operativo.
4.4. Cuidados y consejos.

5. El procesador.

6. Reconocimiento de tipos de procesadores, mediante códigos especiales.

7. Cambio de procesadores.

8. Refrigeración correcta del procesador.

9. La Placa Base.

9.1. La importancia de los chips et.

9.2. La importancia de la memoria cache.
9.3. Las configuraciones correctas de voltaje para el procesador.
9.4. Montaje de la placa base.
9.5. La bios, el alma de la placa base.
9.6. Comparación de tecnologías.

10. La memoria RAM.

10.1. Ampliación de memoria

10.2. Componentes de memoria.
10.3. Velocidad de los componentes RAM.
10.4. Comprobar existencia de memoria cache.
10.5. Configuración óptima de la bios.

11. Tarjetas Gráficas.

11.1. Mejorar e! rendimiento de la tarjeta

11.2. Componentes de una tarjeta gráfica.
11.3. Características de una buena tarjeta.
11.4. Tv. y vídeo.
11.5. Solución de problemas.

12. El Monitor.

12.1. Evaluación del monitor.

12.2. El efecto moire.
12.3. Sincronización de colores.
12.4. Ajuste de! monitor.
12.5. Seguridad para el monitor.
12.6. Diagnostico y solución de problemas.

13. El disco Duro.

13.1. Ajuste del disco duro.

13.2. Escandisk y de fragmentación.
13.3. Estructura de un disco duro.
13.4. Instalación de! disco duro.
13.5. Particiones de! disco duro.
13.6. Formatear una unidad de disco duro.
13.7. Adaptación del disco y solución de problemas.

14. La unidad de CD-ROM .

14.1. Funcionamiento de la unidad de CD-ROM

14.2. Instalación de la unidad de CD-ROM.
14.3. Instalación de la grabadora de sonido.
14.4. Unidad de DVD.
15. Tarjetas de Sonido.

15.1. Los controladores.

15.2. Componentes,
15.3. Montaje
15.4. Optimización y solución de problemas.

16. E! módem.

16.1. Ajuste del módem.

16.2. Conexión del módem.
16.3. Eliminar obstáculos típicos.

17. La impresora.

17.1. Optimizar !a impresora.

17.2. Impresoras láser, de inyección, color y blanco y negro.
17.3. Conexión e instalación.

18. Dispositivos para copias de seguridad.

1.8.1 Instalación de compresores de datos.

1.8.1.1 Win zip.
1.8.1.2 Arj.

19. Consejos y trucos para optimizar su PC.

PROGRAMA TÉCNICO LABORAL EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PRESENTACIÓN

El programa técnico laboral de administración de empresas del Centro de Estudios

Profesionales - ANDINO -, pretende ser una alternativa de solución a los
problemas de nuestra región, a través de la prestación de servicio de formación
empresarial para los Nariñenses con calidad, integridad y compromiso., le
corresponde tres componentes: Matemáticas, Estadística, Investigación y Ciencias
sociales. Cabe anotar que en esta área los estudiantes, no solo desarrollarán
destrezas en lo concerniente a razonamiento abstracto, sino a uno de los campos
de la Investigación, que generalmente se amplía el horizonte a buscar diversos
caminos, para lograr complementar los ciclos de proyectos de investigación, que
son factores básicos en el aprendizaje.

Los estudiantes con la investigación, pretenden ampliar el conocimiento para que

en su vida profesional no tengan obstáculos de ninguna clase, ya que generarán
ideas, propuestas y proyectos que se encaminan a aportar al desarrollo local y
regional.

PERFIL OCUPACIONAL

El egresado de Técnico laboral en administración de empresas estará en la

capacidad de;
• Crear y gerenciar su propia empresa.
• Desarrollar e implementar proyectos empresariales.
• Desempeñar funciones de dirección y gestión en cualquier
• Organización de manera eficaz.
• Aplicar y desarrollar técnicas administrativas y económicas que respondan
a las necesidades sociales.
• Implementación, control y evaluación en las áreas administrativas,
contables y financieras.

OBJETIVOS

• Ilustrar a los estudiantes sobre los conceptos de administración con su respectivo

análisis.
• Dar a conocer las principales teorías organizacionales, mediante el análisis y con
ejemplos reales.
• Desarrollar en el estudiante la capacidad y potencial empresarial
• Ilustrar a los estudiantes sobre el proceso de la planeación

1. SEMINARIOS

Durante la duración del curso se desarrollarán seminarios que permitan la

profundización y actualización en temas de interés que le permitan al
administrador estar acorde a los cambios del mercado, planeados y desarrollados
con un esquema profesional y la infraestructura adecuada para que se hagan
imprescindibles para los alumnos.

Los principales temas a tratar en los seminarios son:

- TEORÍAS MODERNAS
- INGLES TÉCNICO
- ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
- CONTABILIDAD DE COSTOS
- ADMINISTRACIÓN DE SUELDOS Y SALARIOS
- SERVICIO AL CLIENTE

Los temas pueden ser modificados de acuerdo a las necesidades de los

estudiantes y demanda en el mercado.

2. CONTENIDO

• ADMINISTRACIÓN: Concepto general, papel de las organizaciones, sus

definiciones.
• EMPRESA: Concepto y clasificación.
•TEORÍAS ORGANIZACIONALES Y ADMINISTRATIVAS: Esquema y principios
generales de las teorías; clásica de administración, burocrática, relaciones
humanas, sistémica y Administración por objetivos,
•DESARROLLO DE LA CAPACIDAD EMPRESARIAL: Autoestima, motivación y
liderazgo, paradigmas y resistencia al cambio, y fuentes de generación de ideas
para formar empresa.

3. METODOLOGÍA
• Exposición problemática
• Lecturas
• Talleres
• Videos

4. EVALUACIÓN
• Prueba de conocimiento
• Trabajo en grupo
• Ensayo

OBJETIVOS
1. Ilustrar a los estudiantes sobre los conceptos de control
2. Dar a conocer las principales modelos de control.
3. Facilitar al estudiante herramientas de control interno
4. Ilustrar a los estudiantes sobre los principales índices de control

1. CONTROL: Concepto general

1.1 AMBIENTE GENERAL: Concepto, objetivos, factores y herramientas

1.2 VALORACIÓN DE RIESGOS: Concepto, objetivos, factores y herramientas
1.3 ACTIVIDADES DE CONTROL: Concepto, objetivos, factores y herramientas
1.4 INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: Concepto, objetivos, factores y
herramientas
1.5 MONITOREO: Concepto, objetivos, factores y herramientas

2. ÍNDICES DE CONTROL

2.1 METODOLOGÍA
• Exposición problemática
• Lecturas

2.2 VALUACIÓN
• Prueba de conocimiento
• Trabajo en grupo
• Proporcionar a los estudiantes los principales conceptos, importancia y etapas de
los proyectos.
• Identificar los principales tipos de proyectos
• Seleccionar una idea de proyecto como respuesta a necesidades o problemática
detectada.
• Realizar el estudio preliminar del proyecto
• Elaborar el estudio de mercado, técnico, financiero, administrativo y diseño
organizacional del proyecto
• Evaluar el proyecto

2.2.1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

2.2.1.1 Concepto
2.2.1. 2 Importancia
2.2.1. 3 Clasificación
2.2.1.4 Períodos, etapas y fases del proyecto
2.2.1.5 Diagrama de flujo para proyecto empresarial.

2.2.2 ESTUDIO PRELIMINAR

2.2.2.1 Reconocimiento del entorno

2.2.2.2 Selección de la Idea
2.2.2.3 Estudio de prefactibilidad
2.2.2.4 Antecedentes
2.2.2.5 Objetivos
2.2.2.6 Mercado del producto
2.2.2.7 Aspectos técnicos
2.2.2.8 Las inversiones
2.2.2.9 Aspectos normativos o especiales
2.2.2.10 Resumen y conclusiones

2.2.3. ESTUDIO DE FACTIBLIDAD

2.2.3.1 Estudio de mercado

2.2.3.2 Producto
2.2.3.3 Usuario o consumidor
2.2.3.4 Delimitación o descripción del mercado
2.2.3.5 Comportamiento de la demanda del producto
2.2.3.5 Comportamiento de la oferta del producto
2.2.3.6 Análisis de precios
2.2.3.7 Comercialización del producto

2.2.4 ESTUDIO TÉCNICO

2.2.4.1 Tamaño
2.2.4.2 Localización
2.2.4.3 Proceso de producción
2.2.4.4 Distribución de planta
2.2.5 ESTUDIO ADMINISTRATIVO Y ORGANIZACIONAL

2.2.5.1 Estructura organizacional

2.2.5.2 Diseño de un sistema de información y comunicación
2.2.5.3 Manuales de operaciones
2.2.6.4 Reglamentos

2.2.6.4 ESTUDIO FINANCIERO

2.2.6.1 Inversiones
2.2.6.2 Presupuesto de costos operacionales
2.2.6.3 Presupuesto de producción
2.2.6.4 Presupuesto de gastos
2.2.6.5 Presupuestos de ventas
2.2.6.6 Punto de equilibrio
2.2.6.7 Proyecciones financieras
2.2.6.8 Programa de inversiones
2.2.6.9 Valor residual
2.2.6.10 Flujo de inversiones
2.2.6.11 Presupuesto de ingresos
2.2.6.12 Flujo neto de inversiones
2.2.6.13 Flujo de fondos

2.2.7 EVALUACIÓN

2.2.7.1 Tipos de evaluación

2.2.7.2 Evaluación financiera
2.2.7.3 Evaluación económica
2.2.7.4 Evaluación social

2.2.8 METODOLOGÍA

2.2.8.1 Exposición problemática

2.2.8.2 Talleres

2.2.9 EVALUACIÓN

2.2.9.1 Trabajo en grupo

PLAN DE ESTUDIOS

NIVEL I

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS: 3

OBJETIVO: Estructurar en el estudiante, los conocimientos algebraicos y de

análisis matemáticos, que necesita para asimilar y comprender las técnicas e
instrumentos utilizados, en el desarrollo de su formación profesional, para que
aplique correctamente los conceptos matemáticos en el campo de la
Administración.

CONTENIDO TEMATICO: Conjuntos numéricos, Representación de los números

reales, Par ordenado, Sistemas de coordenadas cartesianas, Producto cartesiano,
Relaciones, Funciones, Función lineal rectilínea, Regresión rectilínea, Función
cuadrática, Función exponencial y logarítmica, regresión exponencial.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en

la clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de
aplicación, Utilización y manejo de calculadora científica como recurso, en la
agilización de operaciones, además de trabajo académico grupal liderado por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: BEER. G. Matemáticas para Economía y Negocios.

BARNETT, R. Algebra. Editorial Mc. Graw- Hill
BUDNICK, F. Matemáticas Aplicadas. Ed. Mc. Graw- Hill
DOWLING, E. Matemáticas para Economistas.
BERRIO, José y Uribe Julio Elementos de matemáticas. Ed.
Bedout.
OBONAGA Edgar y otros. Matemática. Pime Editores.
DOLCIANI, Mary y otros. Matemáticas modernas.

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA ECONOMIA

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Entender los fundamentos teóricos básicos de la economía para

comprender la realidad económica, lo cual ha de servir de soporte conceptual en
su carrera.

CONTENIDO: Conceptos básicos de economía, El sistema económico, Los

mercados y el mecanismo de precios, Análisis de oferta y demanda,
generalidades de la economía de empresas, Teoría microeconómica, Función de
producción, Salarios y mercado laboral.

METODOLOGIA: Clases magistrales, acompañadas de consultas, talleres y

exposiciones por parte de los estudiantes, las que se llevarán un seguimiento y
acompañamiento del docente de la asignatura, Planteamiento de casos reales
económicos en miras de que cada estudiante plantee alternativas de solución,
Elaboración de ensayos por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: BAUMON, William. Teoría

Económica y análisis de Operaciones.
PERDOMO, Abraham. Elementos básicos para
administración y economía.
TINTNER, Millham. Matemáticas para Administración y
Economía.
 AVELLA, Mauricio. Política Monetaria y Mercado
de Capitales en Colombia.
BAUMON, William. Teoría Económica y análisis de
Operaciones.
BLAIR, Roger. Microeconomía con aplicaciones a la
empresa. Mc.Graw- Hill.
GOROSTEGUI PEREZ, Eduardo. Economía de la
Empresa Aplicada. Edición Pirámide S.A. Madrid.
HIRSHLEIFER, Jack y GLAZER, Amihai.
Microeconomía, Teoría y Aplicaciones. Prentice Hall.
México, 1992.
SALVATORE, Dominik. Microeconomía.

ASIGNATURA: CALCULO
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante elementos de juicio y análisis, para que

comprenda el manejo y utilización del Cálculo diferencial e integral, que le son
necesarios para solucionar problemas en el ámbito de la Administración.

CONTENIDO TEMATICO: La derivada, La técnica de la derivación y su aplicación

en las ciencias económicas, administrativas y comerciales, Integración, a
integración básica aplicada a funciones económicas, Función exponencial,
Problemas de crecimiento y decrecimiento.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación, además se necesita manejo de calculadora científica, como recurso en
la agilización de operaciones, se requiere trabajo académico grupal liderado por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: APOSTOL, M. Tom. Volumen I y II. Bleisdel P. Co.

Whaltham, Massachusetts.
BEER. G. Matemáticas para Economía y Negocios. Ed.
Prentice – Hall. International.
BUDNICK, F. Matemáticas aplicadas.
DOWLING. E. Matemáticas para Economistas
AYLOR. H. E.,WADE. T .L. Cálculo diferencial e integral.
Ed. Limusa Wiley.
LARSON, Rolando., HOSTETLER, Roberto. Cálculo.
Ed. Mc. Graw-Hill
PINZON, Alvaro. Cálculo Integral. Ed. HARLA.

ASIGNATURA : CONTABILIDAD GENERAL

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Al estudiar el contenido programático de ésta asignatura, se pretende

lograr que se adquiera habilidades y destrezas para definir y clasificar las
diferentes operaciones comerciales, que conozca las normas básicas contables, la
normatividad de los entes comerciales, que identifique correctamente las cuentas,
su estructura y su función, que reconozca el principio de la partida doble y aplique
con la facilidad la ecuación patrimonial, además que maneje los diferentes
soportes, su Contabilización en los diferentes libros de la contabilidad, a través de
los comprobantes de contabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Contabilidad: Antecedentes, orígenes

concepto, cualidades, normas básicas, las empresas y su clasificación, las
sociedades. Fundamentos de Contabilidad básica: Reglamentación contable,
teoría del cargo y abono, partida doble, ecuación patrimonial, plan único de
cuentas. Comprobante de contabilidad: concepto general, formato, manejo,
ejercicio s de aplicación. Inventarios. Nómina. Libros de Contabilidad.

METODOLOGÍA: Se propende por una metodología participativa, donde el

estudiante a partir de su trabajo e interacción, construya y aplique sus
conocimientos desde una perspectiva de desarrollo personal y social, con las
orientaciones del docente. Para ello se utilizarán estrategias tales como: Talleres,
exposiciones, consultas, trabajo individual y grupal, realización de ejercicios y
solución de problemas.

BIBLIOGRAFIA: DIAZ, Hernando, Contabilidad General. Editorial

Prentice Hall.
BRICEÑO DE VALENCIA, Marta Teresa. Diccionario
Técnico Contable. Legis S.A.
BOLAÑO A., Cesar A. Contabilidad Comercial.
Editorial Norma.
CARDONA, Jhon. Diccionario de Términos Contables
para Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.
ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo. Estado de Flujos de
Efectivo y de Cambios en la SituaciónFinanciera.
Editora Roesga.
HARGADON J., Bernard Jr. Principios de Contabilidad.
Editorial Norma.
LEGIS EDITORES S.A. Régimen Contable
Colombiano.
SINISTERRA, Gonzalo. Contabilidad, Sistema de
Información para las Organizaciones.
LEGIS EDITORES S.A. Plan Unico de Cuentas decreto
2650/93.
LEGIS EDITORES S.A. Principios de Contabilidad
Generalmente Aceptados decreto 2649/93.

NIVEL II

ASIGNATURA : SISTEMAS E INTERNET I

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS: 3
OBJETIVO: Ofrecerle al estudiante información básica sobre Windows,
procesador de texto e Internet, que le permitan comprender mediante la aplicación
y seguimiento de ejemplos puntuales y prácticos.

CONTENIDO TEMATICO: Windows: Interfaz general de Windows, Manejo de

ventanas, Barra de acceso directo, Cuadros de diálogo, Propiedades de barra de
tareas, Propiedades de pantalla, Explorador de Windows, Procesador de Texto:
Manejo de ventanas, Introducción de texto, Edición de documentos, Diseño de
pantalla, además de todos los conocimientos sobre Internet, Correo Electrónico,
Chat, entre otros.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teóricas, prácticas y personalizadas en los

diferentes temas.

BIBLIOGRAFIA: APRENDIENDO OFFICE 97, Microsoft, Grey Perry

A TODA MAQUINA LA SERIE VISUAL Word 97, Word
98,
Ed. Mc. Graw-Hill
MANUALES DE EL SOFTWARE, Producciones Henry
Dackar.

ASIGNATURA : INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Que el estudiante comprenda la importancia de la Administración

como herramienta fundamental de todo tipo de organización a través del estudio
de la evolución de la Administración y las recientes contribuciones del
pensamiento administrativo construyendo en el estudiante una filosofía de la
Administración.

CONTENIDO TEMATICO: Principios Generales de Administración, Aportes del

Pensamiento Administrativo, El Talento Humano y la Organización, El Proceso
Administrativo, Generalidades Empresariales,

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo, revisión de bibliografía sobre Administración
General.

BIBLIOGRAFÍA: BUENO, Eduardo. MORCILLO, Patricio. Fundamentos

de Economía y Organización Industrial. Ed. Mc Graw
Hill.
CHIAVENNATO, Idalberto. Introducción a la Teoría
General de la Administración. Ed.Mc Graw Hill.
CHIAVENNATO, Idalberto. Administración de Recursos
Humanos. Ed. Mc Graw Hill.
KOONTZ, Harold. WEIHRICH, Heinz. Administración
una Perspectiva Global. Ed. Mc Graw Hill.

ASIGNATURA: ESTADISTICA
SEMESTRE : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante los conceptos, elementos e instrumentos

que le permitan, planificar y desarrollar acertadamente estudios e investigaciones
estadísticas, como también la interpretación y el análisis de información, para la
toma de decisiones que tienen su soporte en la estadística.

CONTENIDO TEMATICO: La estadística y su división, Descripción de los datos,

Distribuciones de frecuencia y representaciones gráficas, Medidas de ubicación o
tendencia control, Medidas de dispersión, Principio de conteo permutaciones y
combinaciones, Teoría elemental de la probabilidad, Distribuciones probabilísticas
discretas, Distribuciones probabilísticas normales.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación. Se utilizará el manejo de la calculadora científica, como recurso en la
agilización de operaciones, además de un trabajo académico grupal liderada por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: MANSON, Lind y Marschall. Estadística para

Administración y Economía. Ed. Alfaomega.
WONNACOTT, Thomas.Fundamentos de estadística
para Admón. y Economía
WONNACOTT, Thomas. Estadística comercial.
CHAO, Lincoln. Estadística para las Ciencias
Administrativas.
Ed. Mc. Graw-Hill
KASMIER, Leonardo. Estadística aplicada a la
Administración y Economía. Ed. Mc. Graw-Hill
QUESADA. Curso y ejercicios de estadística.

ASIGNATURA : INTRODUCCION AL DERECHO

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS: 2

OBJETIVO: Lograr que el estudiante del programa de ADMINISTRACION DE

EMPRESAS, conozca lo fundamental de la estructura orgánica del Estado
Colombiano y sus principales Instituciones políticas para que desarrolle su sentido
de pertenencia a la patria y a su ves sea respetuoso de los derechos y deberes
implícitos en la Constitución Nacional.

CONTENIDO TEMATICO: Teoría General del derecho y del estado: Concepto,

clasificación, Noción de Estado, origen, elementos del estado, El Poder
Constituyente: Constituyente originario y derivado, el pueblo como titular del poder
constituyente, supremacía de la constitución, control constitucional, Constitución
política de 1991: Estructura, Normas, Reformas de congreso, por la Asamblea
constituyente, Derechos fundamentales y libertades públicas, Democracia
participativa en la Constitución política de 1991, La función pública, Régimen
económica y de la hacienda pública.
METODOLOGIA: Los conceptos teóricos que se trabajan e clase sé reforzarán
con ejercicios prácticos, que le permitan al estudiante asimilar la importancia del
estudio del Derecho Constitucional.

BIBLIOGRAFIA: SACHICA, Luis Carlos. Nuevo

Constitucionalismo.
KELSEN, Hans. Teoría general del Derecho.
MARX,Carlos, ENGELS Federico. Manifiesto del
partido comunista.
VIDAL PERDOMO, Jaime, Derecho constitucional
general.
QUIROGA C. Héctor. El proceso constitucional.
ROZO A. Eduardo. Evolución de las ideas políticas.

NIVEL III

ASIGNATURA : SISTEMAS E INTERNET II

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Brindarle los conocimientos básicos en el manejo de las

presentaciones, de tal manera que las utilice en la exposición de tesis, seminarios,
talleres en clase y que las interrelaciones con la hoja de cálculo y de igual manera,
maneje y manipule los Software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, Modificar, Gestionar. Internet:

Páginas Web, Hoja de Cálculo: Libros de trabajo, Edición del Libro, Formatos,
Fórmulas, Objetos, Gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán las clases Teórico- Prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

BIBLIOGRAFIA: APRENDIENDO OFFICE 97, Microsoft, Grey Perry

A TODA MAQUINA LA SERIE VISUAL Word 97, Word
98,
Ed. Mc. Graw-Hill
MANUALES DE LOS SOFTWARE, Producciones Henry
Dackar.

ASIGNATURA: DERECHO COMERCIAL

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Presentar los fundamentos y lineamentos básicos de la estructura del

ente económico, el comercial y los actos de comercio, los bienes mercantiles, los
títulos valores, las sociedades y los registros públicos.

CONTENIDO TEMATICO: El comerciante y sus obligaciones, Los bienes

mercantiles, el establecimiento de comercio, los títulos valores, la propiedad
industrial, Régimen legal de las sociedades mercantiles.
METODOLOGIA: Cátedra magistral, lecturas dirigidas, trabajos de consultas,
trabajos investigativos y sustentaciones de los estudiantes, análisis y solución de
casos concretos, comunidades de trabajo para discusión de temas conexos y
pertinentes con el objeto de la materia.

BIBLIOGRAFIA: Régimen Comercial Colombiano. Ed. Legis

VALENCIA, Horacio. Elementos del derecho comercial.
Ed. Mc. Graw-Hill.

ASIGNATURA: PLANEACION Y ORGANIZACION

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Estudiar la importancia de la planeación y la organización en las

empresas, determinando los principales instrumentos que le van a permitir
desarrollar habilidades y estrategias para una toma de decisiones exitosa. De
igual forma comprender como la estructura organizacional incide en la
productividad de una empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Planeación, el sistema planificador, la toma de

decisiones, planeación estratégica, organización, departa mentalización, el papel
de la gerencia, la economía del futuro.

METODOLOGIA: Exposiciones por parte del profesor, análisis de casos y talleres,

trabajos individuales y grupales Videos.

BIBLIOGRAFIA: CHIAVENATO Idalberto.

Administración General.
Editorial Mc Graw-Hill.
IVANCEVICH M. Jhon Gestión Calidad y
Competitividad.
Editorial Irwin.
SABOGAL, Omar. Proceso Administrativo. Editorial
Guadalupe.

ASIGNATURA : INGLES I
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y

al mismo tiempo de conocer una lengua extranjera, su cultura y su gente. Lo cual
facilitará espacios de autoreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potenciando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, crítica y comunicación en lengua extranjera.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR, imperatives, Present progressive, Objet

pronouns, Comparatives and superlatives, Modal verbs: Should and could,
Adverbs of quanty; VOCABULARY: Family relationships, people´s lives, Ordinal
numbers, Months of the year, Shopping, Time, Daily routines, Ofice equipment,
FUNCTIONS, READING COMPREHENSION STRATEGIES.

METODOLOGIA: La metodología será de carácter comunicativo en los que se

desarrollen las cuatro habilidades: Leer, escuchar, hablar y escribir. Para ello se
invita a los estudiantes al uso de multimedia, Internet, revistas, uso de laboratorio.
Tiene la oportunidad de participar en círculos conversacionales con hablante
nativo, para que haya un acercamiento a otra cultura y al mismo tiempo practicar
el idioma.

BIBLIOGRAFIA: LOOK AHEAD 1. JONES, Carolyn – HOPKINS, Andy –

POTTER, Jocelyn. 1999
DICCIONARIOS BILINGUES. COLLINS.
LITTLEJOHN, Joyce, et al 1997
TRUE COLORS. MAURER, jay y otros. 1998
NEWSWEEK. Revista edición internacional.
NATIONAL GEOGRAPHIC. Revista edición
internacional.

NIVEL IV

ASIGNATURA : CONTABILIDAD DE COSTOS

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Conocer los principios y procedimientos básicos, sobre los cuales se

fundamenta la estructura contable de las empresas industriales y utilizar las
herramientas necesarias para la dirección, control y toma de decisiones en éste
tipo de empresas.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Contabilidad de Costos, Cuentas de

Costos, Costos por Ordenes de Producción - Materiales, Control y Contabilización
de Mano de Obra, Costos Indirectos,

METODOLOGIA: Exposición de temas por parte del profesor, Talleres dirigidos,

Trabajos de investigación, Consultas y exposiciones por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: POLANCO, Luis Enrique. Sistemas de Acumulación y

Control de Costos
GOMEZ BRAVO, Oscar. Contabilidad de Costos
NEUNER. Contabilidad de Costos Principios y Práctica
LEGIS, Régimen Contable Colombiano
LEGIS, Régimen Laboral Colombiano
LEGIS, Plan Único de Cuentas decreto 2650/93.
LEGIS, Principios de Contabilidad Generalmente
Aceptados decreto 2649/93

ASIGNATURA : DIRECCION Y CONTROL

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4
OBJETIVO: Estudiar y analizar como la Dirección y el Control en las empresas
son el complemento básico en todas las decisiones gerenciales, así como el
estudiante estaría en capacidad de manejar los conceptos y elementos propios de
la Dirección formal y motivacional al desarrollar aptitudes y habilidades puedan
orientar a las empresas al liderazgo empresarial.

CONTENIDO TEMATICO: Conceptos generales de la Dirección, funciones,

ubicación en el Proceso Administrativo, Liderazgo, Teorías X, Y, Z.
Comunicaciones, Comportamiento organizacional, Dirección y conflictos.

METODOLOGIA: Exposiciones por parte del profesor, análisis de casos y talleres,

trabajos individuales y grupales Videos.

BIBLIOGRAFIA: CHIAVENATO Idalberto.

Administración General.
Editorial Mc Graw-Hill.
IVANCEVICH M. Jhon Gestión Calidad y
Competitividad.
Editorial Irwin.
SABOGAL, Omar. Proceso Administrativo Editorial
Guadalupe.

ASIGNATURA: INGLES II
NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Crear espacios de integración y socialización en el cual el docente y

los estudiantes aborden el tema de ética y formación humana en lengua
extranjera, en donde cada uno esté en capacidad de simbolizar, formular
conceptos y formas de expresión como persona y ser social. Además se brindará
los elementos teóricos y lúdicos en la construcción de la identidad social del
estudiante, buscando hacer vivencia la pedagogía humanizante y personalizadora.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR: Present Simple, Demostrative pronouns,

Frecuency Adverbs, Indefinite and definity articles, questios, Modal verbs: Would
like and can, Possessives, VOCABULARY: Numbers 11-100, Colours, Rooms,
Possessions, furniture, Living habites, READING COMPREHENSION
STRATEGIES: Cognates, Using the Dictionary, references, linking expressions:
contrast and addition.

METODOLOGIA: Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y participar,

en círculos conversacionales lo que les permitirá un acercamiento a la cultura,
además se desarrollará en un ambiente de trabajo de talleres, cuestionarios en
forma de test y el aprovechamiento de material producido en el CENTRO ANDINO
por los docentes, de esta asignatura.

BIBLIOGRAFIA: LOOK AHEAD 1. JONES, Carolyn – HOPKINS,

Andy – POTTER, Jocelyn. 1999
DICCIONARIOS BILINGUES. COLLINS.
LITTLEJOHN, Joyce, et al 1997
TRUE COLORS. MAURER, jay y otros. 1998
 NEWSWEEK. Revista edición internacional.
NATIONAL GEOGRAPHIC. Rev. Ed. Int.

ASIGNATURA : DERECHO LABORAL

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Lograr que el profesional en ADMINISTRACION DE EMPRESAS,

acceda a los conocimientos básicos de Derecho Laboral, que le permitan manejar
adecuadamente como empleadores o trabajadores las relaciones laborales en una
empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Régimen jurídico aplicable a las relaciones de trabajo,

en concordancia con la Ley 50 de 1990, Regímenes públicos, oficiales, diferencias
existentes entre empleados públicos y trabajadores oficiales, Contrato de trabajo,
clases, elementos que integran el contrato, definición, ejecución y efectos del
contrato, suspensión del contrato, terminación del contrato, Reglamento Interno de
trabajo, El salario, ornada de trabajo, Descanso obligatorio.

METODOLOGIA: Los conceptos teóricos que se trabajen en clases se reforzarán

con ejercicios prácticos, que le permitan al estudiante captar realmente la
importancia del Derecho laboral, en el ejercicio de su profesión.

BIBLIOGRAFIA: PINILLA, C. Ernesto. Condiciones sociales y culturales para

la enseñanza del derecho.
TORRES, Hernando. Nuevas tendencias del Derecho laboral.
GONZALEZ, Edgar. Perspectivas del Derecho
CERON DEL H. Antonio. Introducción al Derecho del trabajo.
PLAZAS, Germán. La Nueva práctica laboral
GOMEZ E. Sehir. Legislación Laboral.

NIVEL V

ASIGNATURA : MACROECONOMIA
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Formar al futuro egresado dentro de un marco de competitividad

académica y humana para contribuir al desarrollo empresarial a nivel local,
regional y nacional.

CONTENIDO TEMATICO: Análisis macroeconómico, Medición de variables

macroeconómicas, Medición de la ocupación - desocupación y nivel de precios,
Demanda global y determinación del ingreso, el gobierno y el nivel de ingreso,
la inversión.
METODOLOGÍA: Se realizarán exposiciones didácticas por parte del profesor de
los temas fundamentales de la materia, Exposiciones de temas asignados a
grupos de estudiantes, Lluvia de ideas, discusiones, debates, análisis, videos y
síntesis de los diversos temas de macroeconomía, Desarrollo de ejercicios
analíticos en grupo por parte de los estudiantes con su respectiva sustentación.

BIBLIOGRAFÍA: ACKLEY, G. Teoría microeconómica.

DIULIO, Eugene. Macroeconomía.
DRAPER, Klingman. Matemáticas y estadística para
economistas.
DERNBURG, Mcdougll. Macroeconomía.
DOWLING, Edward. Matemáticas para economistas.
PERDOMO, Abraham. Elementos básicos para
administración y economía.
TINTNER, Millham. Matemáticas para administración y
economía.
WARREN, L. Smith. Macroeconomía.
VARIOS AUTORES. Introducción a la Macroeconomía
colombiana.
CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA.
Revista economía colombiana.
LLERAS RESTREPO, Carlos. Revista Nueva frontera.

ASIGNATURA : MERCADOS
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Se busca que los estudiantes en su papel de gerentes puedan tomar

decisiones efectivas que les permitan equilibrar los objetivos y los recursos de las
empresas con las necesidades y las oportunidades del mercado a nivel nacional e
internacional. Además es importante considerar que dentro de los aspectos que el
Mercadeo Global maneja, el Marketing es uno de ellos. No sin antes establecer la
principal estrategia como es el Merchandising.

CONTENIDO TEMATICO: La mercadotecnia y el sistema de mercadeo, la

globalización y la mercadotecnia, ambiente de la mercadotecnia, los mercados
meta y el mercadeo por Internet, administración de las actividades
mercadotécnicas, la mercadotecnia ampliada.

METODOLOGIA: Se realizarán explicaciones, talleres, análisis de casos,

exposiciones grupales y prácticas de mercadeo interactivo.

BIBLIOGRAFÍA: GUITIAN, Joseph P. Gerencia de

marketing. Santa fe de
Bogotá. Editorial Mc. Graw. Hill.
GREEN Gloria, Joffrey William. Técnicas crecientes del
marketing. Editorial Alfa y Omega.
KOTLER Philip, Gary Armstrong. Mercadotecnia.
Editorial Mc. Graw Hill. 1998

ASIGNATURA : MATEMATICAS FINANCIERAS

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Comprender los conceptos fundamentales de las Matemáticas

Financieras y aplicar los conceptos y herramientas a la solución de problemas de
las Empresas y negocios particulares.

CONTENIDO TEMATICO: Fundamentación matemática, Interés simple, Abonos,

Interés compuesto, Anualidades, Amortización, Bonos.

METODOLOGIA: El curso se impartirá a través de clases magistrales por parte

del docente, se realizarán trabajos de consulta desarrollados por los estudiantes,
los estudiantes realizarán exposiciones, como también se desarrollarán talleres de
ejercicios y problemas en grupos o individuales.

BIBLIOGRAFIA: AYRES, Frank. Matemáticas Financieras. Ed. Mc. Graw- Hill

HIGHLAND, Esther; Rosembaum, Roberta. Matemáticas
Financieras. Prentice Hall
PORTUS, Lincoyan. Matemáticas Financieras. Ed. Mc.
Graw-Hill
ALVAREZ, Alfonso. Matemáticas Financieras.
GOMEZ, J., Jiménez, J.A; González. Matemáticas
Financieras.
Ed. Mc. Graw-Hill

ASIGNATURA : DERECHO TRIBUTARIO

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Presentar los fundamentos y lineamientos básicos desde el punto de

vista legal, de la conformación y estructura del ente económico, el comerciante y
los actos de comercio, los bienes mercantiles, las sociedades y los registros
públicos.

CONTENIDO TEMATICO: Aspectos preliminares de la legislación tributaria, el

poder de imposición de los tributos en el Estado Colombiano, Tributos Nacionales,
Tributos Departamentales, Tributos Municipales, la obligación tributaria, Estudio de
los impuestos más importantes de Colombia, el impuesto de retención en la
fuente, el impuesto a las ventas, el impuesto de timbre.

METODOLOGIA: Cátedra magistral del docente, lecturas dirigidas, trabajos de

consultas, trabajos investigativos y sustentaciones de los estudiantes, análisis y
solución de casos concretos, comunidades de trabajo para discusión de temas
conexos y pertinentes con el objeto de la materia.

BIBLIOGRAFIA: Régimen Tributario Colombiano, Ed. Legis

CADAVID, Luis A. Elementos del derecho tributario.

NIVEL VI

ASIGNATURA : INVESTIGACION DE MERCADOS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Capacitar a los estudiantes en la investigación de mercados con el fin

de darles diferentes elementos de juicio para mejorar la toma de decisiones y así
enfrentarse a las circunstancias laborales. Lograr que el estudiante conozca las
actividades que tienen que ver con su campo para poder preparar, analizar y
minimizar el riesgo.

CONTENIDO TEMATICO: Antecedentes, Importancia de la investigación de

mercados, el sistema de información de mercado, metodología de la Investigación
de Mercado, métodos para recolección de la información, ejecución de la
investigación, el informe de la investigación.

METODOLOGIA: Explicaciones, talleres, lecturas, participaciones grupales y

videos.

BIBLIOGRAFIA: FISHER Laura, Navarro Alma. Introducción a la

investigación de mercados. Mc. Graw. Hill.
SANTÓN William. Fundamentos de la investigación
GARCÍA L higuera, Fernando. Investigación de
mercados.
FOX William, Investigación de mercados.

ASIGNATURA : PRESUPUESTOS
NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Capacitar al estudiante para comprender y analizar el papel que

desempeñan los presupuestos a nivel empresarial dentro de las funciones de
planeación y control, orientadas a la toma de decisiones. Aplicar los métodos
necesarios para pronosticar las ventas, proceso básico en la preparación de
presupuestos y explicar los pasos requeridos para la preparación de los
presupuestos a nivel empresarial.

CONTENIDO TEMATICO: Propósitos y Naturaleza, Fundamentos del

Presupuesto, Programa de Presupuestos, Presupuesto de Ventas, Presupuesto
de Producción, Presupuesto de Mano de Obra Directa, Presupuesto de Costos
Generales de Fabricación

METODOLOGIA: Consultas, Lecturas, Exposición didáctica, Talleres, Trabajo en

grupos.

BIBLIOGRAFIA: BURBANO RUIZ, Jorge E. Presupuesto, enfoque

moderno de planeación y control de recursos.
CEDEÑO L, Omar. Gestión financiera. Universidad
del Valle.
CUEVAS VILLEGAS, Carlos F. Contabilidad
administrativa. Icesi.
FIERRO MARTINEZ, Angel María. Diagnóstico
empresarial. Edit. Universidad Surcolombiana.
 FIERRO MARTINEZ, Angel María. Planeación
financiera estratégica. Edit .U. Surcolombiana.
JIMENEZ VILLOTA, Alvaro. Presupuesto, Cesmag.
KAFFURY SILVA, Mario A. Presupuesto y gerencia
financiera. U. Externado de Colombia.
ORTIZ GOMEZ, Alberto. Gerencia financiera, un
enfoque estratégico. Mc. Graw Hill.
OSORIO VALENCIA, J. Edgar. Manual de Gerencia
financiera, análisis, diagnóstico y pronóstico.
Universidad Santo Tomás.
RAMIREZ PADILLA, David Noel. Contabilidad
administrativa. Mc. Graw Hill.
WELSCH, Glenn A. Presupuestos, planificación y
control de utilidades. Prentice hall hispanoamericana.

ASIGNATURA : ANALISIS FINANCIERO

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Dar a conocer las técnicas más utilizadas en el desempeño del

análisis financiero, con el propósito que el estudiante pueda interpretar con visión
crítica los indicadores financieros y analice a la luz de las circunstancias los
estados financieros de la Empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Análisis e Interpretación de los Estados Financieros,

Generalidades del Análisis Financiero, Análisis Vertical y Horizontal, Razones o
Indicadores Financieros.

METODOLOGIA: Explicaciones de los temas a estudiar, respuesta inmediata a las

inquietudes planteadas, Planteamiento de ejercicios individuales y secuenciales
para desarrollo por parte del estudiante, desarrollo de talleres de manera grupal e
individual sobre temas ya vistos y temas nuevos, con el fin de fomentar en el
estudiante el planteamiento propio de nuevas inquietudes.

BIBLIOGRAFIA: CORTEZ Ramírez Adolfo. ANALISIS DE ESTADO

FINANCIEROS. Esap
HORNGREN Sundem. CONTABILIDAD FINANCIERA.
Prentice Hall.
ORTIZ A. Hector. ANALISIS FINANCIERO APLICADO.
U. Externado de Colombia
URIAS V. Jesús. ANALISIS DE ESTADOS
FINANCIEROS. Mc.Graw – Hill
BOLAÑO, Alvarez Cesar Jorge. CONTABILIDAD
COMERCIAL. Editorial Norma.

ASIGNATURA : PRACTICA EMPRESARIAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Formar en el estudiante un criterio claro sobre la problemática

regional de las empresas, oportunidades y grado de competitividad de las mismas.
Creación y funcionamiento de una empresa a nivel grupal, puesta en marcha de la
misma por medio del proceso administrativo y análisis financiero que permita
determinar su rentabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Constitución de la empresa, visita a una empresa de la

región que se haya distinguido por su liderazgo empresarial y análisis y puesta en
común por parte de los estudiantes de la empresa seleccionada.

METODOLOGÍA: Práctica dirigida con acompañamiento permanente de los

estudiantes en el aprendizaje y aplicación de las herramientas administrativas,
financieras y comerciales.

BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOTECA PRACTICA DE NEGOCIOS. Tomos I, II,

III, IV, VII. Mc. Graw – Hill.
ENCICLOPEDIA PRACTICA DE LA PEQUEÑA Y
MEDIANA EMPRESA. céano/Centrum.
MORALES, Hollman. A puro pulso. Intermedio editores.
Santa fe de Bogotá, 1999.
PALLARES V. Zoilo, Romero B. Diego. Hacer empresa
un reto. SUE Editores. Sa
 PENSUM TÉCNICO LABORAL EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS E
INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN

El Centro de Estudios Profesionales "ANDINO" consciente de la necesidad de

formar personas preparadas para afrontar los grandes rectos del proceso de
modernización que la economía y el sector empresarial exigen presenta el
programa de TÉCNICO LABORAL EN ADMINISTARACION DE NEGOCIOS E
INFORMATICA, como aporte al proceso de desarrollo del sur occidente
colombiano.

El Plan Académico del Programa Técnico Laboral en Administración de Negocios

e Informática, esta enmarcado dentro de lo que se denomina el conocimiento
pertinente, es decir, aquel que es competitivo, que produce un desarrollo
económico como fuerza productiva y crea en la persona una actitud de poder
liberador. Hacemos alusión a un programa que tiene impacto en la modernización
de la economía y para ello el alumno egresado tiene que ser competitivo no solo
con productos o servicios sino también con calidad humana, ello significa:

* Formar un profesional competitivo de alto nivel y de muy buena calidad.

* Los negocios suponen una apertura de mentalidad del futuro profesional, la cual
se debe ir creando con planes y programas impregnados de estos ingredientes.

* En la medida que la economía se globaliza, la Educación técnica de alto nivel

deduce que los profesionales mas calificados deben manejar un idioma de
negocios y tener una actitud positiva hacia ellos.

* El conocimiento pertinente también implica un entendimiento de cómo operan las

culturas, como se comportan los individuos, los mercados, las empresas en las
áreas geográficas diferentes a la propia.

OBJETIVOS

Al finalizar el programa de estudios el egresado estará en condiciones de:

* Integrarse a una cultura flexible y ganadora, con valores compartidos,
fuertemente comprometido con la excelencia, la eficiencia, la calidad, la
productividad y el respeto al cliente.

* Gerenciar su propia empresa o dirigir la de otros en el campo de las finanzas, el

comercio y los negocios, utilizando disciplinas relacionadas con la estrategia
competitiva, las finanzas, la economía, los mercados y el mercadeo.

* Desarrollar actitudes que fomenten su espíritu empresarial, necesarias para

identificar oportunidades, reunir los recursos necesarios para explotarlas, asumir
riesgos con responsabilidad, disponer de una capacidad negociadora y ser
competitivos, intuitivos e innovadores por naturaleza.

* Poseer una capacidad de liderazgo para el desempeño de sus funciones en la

empresa y la habilidad para comunicarse eficientemente con los demás, aun
tratándose de personas de culturas diferentes.

* Racionalizar la información disponible, con el fin de poder actuar eficazmente en

su propio medio y en otros campos

* Desarrollar una visión pragmática para poder comprobar las teorías y utilizarlas
en situaciones reales.

PERFIL PROFESIONAL

El Programa de Administración de Negocios e Informática del Centro de Estudios

Profesionales ANDINO, pretende preparar un profesional con las siguientes
cualidades;

1 Capacidad de análisis y síntesis para entender los programas y mirar las

oportunidades de negocios que de ellos se derivan.

2 Habilidad para crear planes estratégicos competitivos y conocer como y cuando

iniciarlos.

3 Capacidad de negociación para manejar con solvencia los conflictos y

oportunidades dentro y fuera de la empresa.

4 Formación en habilidades derivadas del hemisferio derecho del cerebro, tales

como la creatividad, la innovación, el emprendimiento, la flexibilidad, la percepción
del peligro, el sentido común y la capacidad de negociación y las propias del
hemisferio izquierdo que fueron las que moldearon el estilo del gerente tradicional,
pero ajustándolas a los requerimientos modernos: Control por objetivos y
programas, decisiones por consensos, procesos y métodos definidos, manuales
de funciones por resultados y necesidades.

5 Visión integradora para desenvolverse en el marco de estrategias, donde se

exigirá una cultura compartida y comprometida a nivel de las funciones y
responsabilidades del gerente y del empresario, y el manejo, de un idioma de
negocios
6 Una actitud ética como un marco ideal donde se tendrá la visión que el progreso
económico debe avanzar de una manera lícita, con conciencia de los ideales
humanos, los deberes sociales, la calidad de la vida, los sistemas de valor dignos,
las virtudes morales, y el sentido y respeto a la autoridad, la propiedad privadas y
las instituciones democráticas del Estado.

El administrador de negocios e informática del Centro ANDINO podrá

desempeñarse como:

1- Asesor en elaboración y evaluación de proyectos informáticos

2- Director de centros de cómputo
3- Coordinador de proyectos informáticos
4- Analista de sistemas de información
5- Crear y gerenciar su propia empresa
6- Desarrollar e implementar proyectos empresariales
7- Desempeñar funciones de dirección y administración en cualquier organización,
con una gestión eficiente
8- Aplicar y desarrollar técnicas económicas y administrativas que respondan a las
necesidades sociales.
9- Implementación, control y evaluación de programas en las áreas administrativas
contables y financieras

PLAN DE ESTUDIOS

NIVEL I

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Estructurar en el estudiante, los conocimientos algebraicos y de

análisis matemáticos, que necesita para asimilar y comprender las técnicas e
instrumentos utilizados, en el desarrollo de su formación profesional, para que
aplique correctamente los conceptos matemáticos en el campo de la
Administración.

CONTENIDO TEMATICO: Conjuntos numéricos, Representación de los números

reales, Par ordenado, Sistemas de coordenadas cartesianas, Producto cartesiano,
Relaciones, Funciones, Función lineal rectilínea, Regresión rectilínea, Función
cuadrática, Función exponencial y logarítmica, regresión exponencial.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en

la clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de
aplicación, Utilización y manejo de calculadora científica como recurso, en la
agilización de operaciones, además de trabajo académico grupal liderado por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: BEER. G. Matemáticas para Economía y Negocios.

 BARNETT, R. Algebra. Editorial Mc. Graw- Hill
BUDNICK, F. Matemáticas Aplicadas. Ed. Mc. Graw- Hill
DOWLING, E. Matemáticas para Economistas.
BERRIO, José y Uribe Julio Elementos de matemáticas. Ed.
Bedout.
OBONAGA Edgar y otros. Matemática. Pime Editores.
DOLCIANI, Mary y otros. Matemáticas modernas.

ASIGNATURA : CONTABILIDAD GENERAL

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Al estudiar el contenido programático de ésta asignatura, se pretende

lograr que se adquiera habilidades y destrezas para definir y clasificar las
diferentes operaciones comerciales, que conozca las normas básicas contables, la
normatividad de los entes comerciales, que identifique correctamente las cuentas,
su estructura y su función, que reconozca el principio de la partida doble y aplique
con la facilidad la ecuación patrimonial, además que maneje los diferentes
soportes, su Contabilización en los diferentes libros de la contabilidad, a través de
los comprobantes de contabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Contabilidad: Antecedentes, orígenes

concepto, cualidades, normas básicas, las empresas y su clasificación, las
sociedades. Fundamentos de Contabilidad básica: Reglamentación contable,
teoría del cargo y abono, partida doble, ecuación patrimonial, plan único de
cuentas. Comprobante de contabilidad: concepto general, formato, manejo,
ejercicio s de aplicación. Inventarios. Nómina. Libros de Contabilidad.

METODOLOGÍA: Se propende por una metodología participativa, donde el

estudiante a partir de su trabajo e interacción, construya y aplique sus
conocimientos desde una perspectiva de desarrollo personal y social, con las
orientaciones del docente. Para ello se utilizarán estrategias tales como: Talleres,
exposiciones, consultas, trabajo individual y grupal, realización de ejercicios y
solución de problemas.

BIBLIOGRAFIA: DIAZ, Hernando, Contabilidad General. Editorial

Prentice Hall.
BRICEÑO DE VALENCIA, Marta Teresa. Diccionario
Técnico Contable. Legis S.A.
BOLAÑO A., Cesar A. Contabilidad Comercial.
Editorial Norma.
CARDONA, Jhon. Diccionario de Términos Contables
para Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.
ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo. Estado de Flujos de
Efectivo y de Cambios en la Situación Financiera.
Editora Roesga.
HARGADON J., Bernard Jr. Principios de Contabilidad.
Editorial Norma.
LEGIS EDITORES S.A. Régimen Contable
Colombiano.
 SINISTERRA, Gonzalo. Contabilidad, Sistema de
Información para las Organizaciones.
LEGIS EDITORES S.A. Plan Unico de Cuentas decreto
2650/93.
LEGIS EDITORES S.A. Principios de Contabilidad
Generalmente Aceptados decreto 2649/93.

ASIGNATURA : INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Que el estudiante comprenda la importancia de la Administración

como herramienta fundamental de todo tipo de organización a través del estudio
de la evolución de la Administración y las recientes contribuciones del
pensamiento administrativo construyendo en el estudiante una filosofía de la
Administración.

CONTENIDO TEMATICO: Principios Generales de Administración, Aportes del

Pensamiento Administrativo, El Talento Humano y la Organización, El Proceso
Administrativo, Generalidades Empresariales,

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo, revisión de bibliografía sobre Administración
General.

BIBLIOGRAFÍA: BUENO, Eduardo. MORCILLO, Patricio. Fundamentos

de Economía y Organización Industrial. Ed. Mc Graw
Hill.
CHIAVENNATO, Idalberto. Introducción a la Teoría
General de la Administración. Ed.Mc Graw Hill.
CHIAVENNATO, Idalberto. Administración de Recursos
Humanos. Ed. Mc Graw Hill.
KOONTZ, Harold. WEIHRICH, Heinz. Administración
una Perspectiva Global. Ed. Mc Graw Hill.

ASIGNATURA: ESTADISTICA
SEMESTRE : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante los conceptos, elementos e instrumentos

que le permitan, planificar y desarrollar acertadamente estudios e investigaciones
estadísticas, como también la interpretación y el análisis de información, para la
toma de decisiones que tienen su soporte en la estadística.

CONTENIDO TEMATICO: La estadística y su división, Descripción de los datos,

Distribuciones de frecuencia y representaciones gráficas, Medidas de ubicación o
tendencia control, Medidas de dispersión, Principio de conteo permutaciones y
combinaciones, Teoría elemental de la probabilidad, Distribuciones probabilísticas
discretas, Distribuciones probabilísticas normales.
METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en
la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación. Se utilizará el manejo de la calculadora científica, como recurso en la
agilización de operaciones, además de un trabajo académico grupal liderada por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: MANSON, Lind y Marschall. Estadística para

Administración y Economía. Ed. Alfaomega.
WONNACOTT, Thomas.
Fundamentos de estadística para Admón. y Economía
WONNACOTT, Thomas. Estadística comercial.
CHAO, Lincoln. Estadística para las Ciencias
Administrativas.
Ed. Mc. Graw-Hill
KASMIER, Leonardo. Estadística aplicada a la
Administración y Economía. Ed. Mc. Graw-Hill
QUESADA. Curso y ejercicios de estadística.

NIVEL II

ASIGNATURA : PLANEACION Y ORGANIZACION

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Estudiar la importancia de la planeación y la organización en las

empresas, determinando los principales instrumentos que le van a permitir
desarrollar habilidades y estrategias para una toma de decisiones exitosa. De
igual forma comprender como la estructura organizacional incide en la
productividad de una empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Planeación, el sistema planificador, la toma de

decisiones, planeación estratégica, organización, departa mentalización, el papel
de la gerencia, la economía del futuro.

METODOLOGIA: Exposiciones por parte del profesor, análisis de casos y talleres,

trabajos individuales y grupales Videos.

BIBLIOGRAFIA: CHIAVENATO Idalberto.

Administración General.
Editorial Mc Graw-Hill.
IVANCEVICH M. Jhon Gestión Calidad y
Competitividad.
Editorial Irwin.
SABOGAL, Omar. Proceso Administrativo. Editorial
Guadalupe.

ASIGNATUR : INGLES I
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 2
OBJETIVO: Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y
al mismo tiempo de conocer una lengua extranjera, su cultura y su gente. Lo cual
facilitará espacios de autoreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potenciando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, crítica y comunicación en lengua extranjera.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR, imperatives, Present progressive, Objet

pronouns, Comparatives and superlatives, Modal verbs: Should and could,
Adverbs of quanty; VOCABULARY: Family relationships, people´s lives, Ordinal
numbers, Months of the year, Shopping, Time, Daily routines, Ofice equipment,
FUNCTIONS, READING COMPREHENSION STRATEGIES.

METODOLOGIA: La metodología será de carácter comunicativo en los que se

desarrollen las cuatro habilidades: Leer, escuchar, hablar y escribir. Para ello se
invita a los estudiantes al uso de multimedia, Internet, revistas, uso de laboratorio.
Tiene la oportunidad de participar en círculos conversacionales con hablante
nativo, para que haya un acercamiento a otra cultura y al mismo tiempo practicar
el idioma.

BIBLIOGRAFIA: LOOK AHEAD 1. JONES, Carolyn – HOPKINS, Andy –

POTTER,
Jocelyn. 1999
DICCIONARIOS BILINGUES. COLLINS.
LITTLEJOHN, Joyce, et al 1997
TRUE COLORS. MAURER, jay y otros. 1998
NEWSWEEK. Revista edición internacional.
NATIONAL GEOGRAPHIC. Revista edición
Internacional.

ASIGNATURA: CALCULO
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante elementos de juicio y análisis, para que

comprenda el manejo y utilización del Cálculo diferencial e integral, que le son
necesarios para solucionar problemas en el ámbito de la Administración.

CONTENIDO TEMATICO: La derivada, La técnica de la derivación y su aplicación

en las ciencias económicas, administrativas y comerciales, Integración, a
integración básica aplicada a funciones económicas, Función exponencial,
Problemas de crecimiento y decrecimiento.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación, además se necesita manejo de calculadora científica, como recurso en
la agilización de operaciones, se requiere trabajo académico grupal liderado por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: APOSTOL, M. Tom. Volumen I y II. Bleisdel P. Co.

 Whaltham, Massachusetts.
BEER. G. Matemáticas para Economía y Negocios. Ed.
Prentice – Hall. International.
BUDNICK, F. Matemáticas aplicadas.
DOWLING. E. Matemáticas para Economistas
TAYLOR. H. E.,WADE. T .L. Cálculo diferencial e integral.
Ed. Limusa Wiley.
LARSON, Rolando., HOSTETLER, Roberto. Cálculo.
Ed. Mc. Graw-Hill
PINZON, Álvaro. Cálculo Integral. Ed. HARLA.

ASIGNATURA : MATEMATICAS FINANCIERAS

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Comprender los conceptos fundamentales de las Matemáticas

Financieras y aplicar los conceptos y herramientas a la solución de problemas de
las Empresas y negocios particulares.

CONTENIDO TEMATICO: Fundamentación matemática, Interés simple, Abonos,

Interés compuesto, Anualidades, Amortización, Bonos.

METODOLOGIA: El curso se impartirá a través de clases magistrales por parte

del docente, se realizarán trabajos de consulta desarrollados por los estudiantes,
los estudiantes realizarán exposiciones, como también se desarrollarán talleres de
ejercicios y problemas en grupos o individuales.

BIBLIOGRAFIA: AYRES, Frank. Matemáticas Financieras. Ed. Mc. Graw- Hill

HIGHLAND, Esther; Rosembaum, Roberta. Matemáticas
Financieras. Prentice Hall
PORTUS, Lincoyan. Matemáticas Financieras. Ed. Mc.
Graw-Hill
ALVAREZ, Alfonso. Matemáticas Financieras.
GOMEZ, J., Jiménez, J.A; González. Matemáticas
Financieras. Ed. Mc. Graw-Hill

NIVEL III

ASIGNATURA : DIRECCION Y CONTROL

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Estudiar y analizar como la Dirección y el Control en las empresas

son el complemento básico en todas las decisiones gerenciales, así como el
estudiante estaría en capacidad de manejar los conceptos y elementos propios de
la Dirección formal y motivacional al desarrollar aptitudes y habilidades puedan
orientar a las empresas al liderazgo empresarial.
CONTENIDO TEMATICO: Conceptos generales de la Dirección, funciones,
ubicación en el Proceso Administrativo, Liderazgo, Teorías X, Y, Z.
Comunicaciones, Comportamiento organizacional, Dirección y conflictos.

METODOLOGIA: Exposiciones por parte del profesor, análisis de casos y talleres,

trabajos individuales y grupales Videos.

BIBLIOGRAFIA: CHIAVENATO Idalberto.

Administración General.
Editorial Mc Graw-Hill.
IVANCEVICH M. Jhon Gestión Calidad y
Competitividad.
Editorial Irwin.
SABOGAL, Omar. Proceso Administrativo Editorial
Guadalupe.

ASIGNATURA : INGLES II
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Crear espacios de integración y socialización en el cual el docente y

los estudiantes aborden el tema de ética y formación humana en lengua
extranjera, en donde cada uno esté en capacidad de simbolizar, formular
conceptos y formas de expresión como persona y ser social. Además se brindará
los elementos teóricos y lúdicos en la construcción de la identidad social del
estudiante, buscando hacer vivencia la pedagogía humanizante y personalizadora.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR: Present Simple, Demostrative pronouns,

Frecuency Adverbs, Indefinite and definity articles, questios, Modal verbs: Would
like and can, Possessives, VOCABULARY: Numbers 11-100, Colours, Rooms,
Possessions, furniture, Living habites, READING COMPREHENSION
STRATEGIES: Cognates, Using the Dictionary, references, linking expressions:
contrast and addition.

METODOLOGIA: Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y participar,

en círculos conversacionales lo que les permitirá un acercamiento a la cultura,
además se desarrollará en un ambiente de trabajo de talleres, cuestionarios en
forma de test y el aprovechamiento de material producido en el CENTRO ANDINO
por los docentes, de esta asignatura.

BIBLIOGRAFIA: LOOK AHEAD 1. JONES, Carolyn – HOPKINS,

Andy – POTTER, Jocelyn. 1999
DICCIONARIOS BILINGUES. COLLINS.
LITTLEJOHN, Joyce, et al 1997
TRUE COLORS. MAURER, jay y otros. 1998
NEWSWEEK. Revista edición internacional.
NATIONAL GEOGRAPHIC. Rev. Ed. Int.

ASIGNATURA : SISTEMAS OPERATIVOS

NIVEL : TERCERO
CREDITOS: 3

OBJETIVO: Ofrecerle al estudiante información básica sobre Windows,

procesador de texto e Internet, que le permitan comprender mediante la aplicación
y seguimiento de ejemplos puntuales y prácticos.

CONTENIDO TEMATICO: Windows: Interfaz general de Windows, Manejo de

ventanas, Barra de acceso directo, Cuadros de diálogo, Propiedades de barra de
tareas, Propiedades de pantalla, Explorador de Windows, Procesador de Texto:
Manejo de ventanas, Introducción de texto, Edición de documentos, Diseño de
pantalla, además de todos los conocimientos sobre Internet, Correo Electrónico,
Chat, entre otros.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teóricas, prácticas y personalizadas en los

diferentes temas.

BIBLIOGRAFIA: APRENDIENDO OFFICE 97, Microsoft, Grey Perry

A TODA MAQUINA LA SERIE VISUAL Word 97, Word
98,
Ed. Mc. Graw-Hill
MANUALES DE EL SOFTWARE, Producciones Henry
Dackar.

ASIGNATUR : ANALISIS FINANCIERO

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Dar a conocer las técnicas más utilizadas en el desempeño del

análisis financiero, con el propósito que el estudiante pueda interpretar con visión
crítica los indicadores financieros y analice a la luz de las circunstancias los
estados financieros de la Empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Análisis e Interpretación de los Estados Financieros,

Generalidades del Análisis Financiero, Análisis Vertical y Horizontal, Razones o
Indicadores Financieros.

METODOLOGIA: Explicaciones de los temas a estudiar, respuesta inmediata a las

inquietudes planteadas, Planteamiento de ejercicios individuales y secuenciales
para desarrollo por parte del estudiante, desarrollo de talleres de manera grupal e
individual sobre temas ya vistos y temas nuevos, con el fin de fomentar en el
estudiante el planteamiento propio de nuevas inquietudes.

BIBLIOGRAFIA: CORTEZ Ramírez Adolfo. ANALISIS DE ESTADO

FINANCIEROS. Esap
HORNGREN Sundem. CONTABILIDAD FINANCIERA.
Prentice Hall.
ORTIZ A. Hector. ANALISIS FINANCIERO APLICADO.
U. Externado de Colombia
URIAS V. Jesús. ANALISIS DE ESTADOS
FINANCIEROS. Mc.Graw – Hill
 BOLAÑO, Alvarez Cesar Jorge. CONTABILIDAD
COMERCIAL. Editorial Norma.

NIVEL IV

ASIGNATURA: INTRODUCCION AL DERECHO

NIVEL : CUARTO
CREDITOS: 2

OBJETIVO: Lograr que el estudiante del programa de ADMINISTRACION DE

NEGOCIOS E INFORMATICA, conozca lo fundamental de la estructura orgánica
del Estado Colombiano y sus principales Instituciones políticas para que desarrolle
su sentido de pertenencia a la patria y a su ves sea respetuoso de los derechos y
deberes implícitos en la Constitución Nacional.

CONTENIDO TEMATICO: Teoría General del derecho y del estado: Concepto,

clasificación, Noción de Estado, origen, elementos del estado, El Poder
Constituyente: Constituyente originario y derivado, el pueblo como titular del poder
constituyente, supremacía de la constitución, control constitucional, Constitución
política de 1991: Estructura, Normas, Reformas de congreso, por la Asamblea
constituyente, Derechos fundamentales y libertades públicas, Democracia
participativa en la Constitución política de 1991, La función pública, Régimen
económica y de la hacienda pública.

METODOLOGIA: Los conceptos teóricos que se trabajan e clase sé reforzarán

con ejercicios prácticos, que le permitan al estudiante asimilar la importancia del
estudio del Derecho Constitucional.

BIBLIOGRAFIA: SACHICA, Luis Carlos. Nuevo Constitucionalismo.

KELSEN, Hans. Teoría general del Derecho.
MARX,Carlos, ENGELS Federico. Manifiesto del
partido comunista.
VIDAL PERDOMO, Jaime, Derecho constitucional
general.
QUIROGA C. Héctor. El proceso constitucional.
ROZO A. Eduardo. Evolución de las ideas políticas.

ASIGNATURA : PRESUPUESTOS
NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Capacitar al estudiante para comprender y analizar el papel que

desempeñan los presupuestos a nivel empresarial dentro de las funciones de
planeación y control, orientadas a la toma de decisiones. Aplicar los métodos
necesarios para pronosticar las ventas, proceso básico en la preparación de
presupuestos y explicar los pasos requeridos para la preparación de los
presupuestos a nivel empresarial.

CONTENIDO TEMATICO: Propósitos y Naturaleza, Fundamentos del

Presupuesto, Programa de Presupuestos, Presupuesto de Ventas, Presupuesto
de Producción, Presupuesto de Mano de Obra Directa, Presupuesto de Costos
Generales de Fabricación

METODOLOGIA: Consultas, Lecturas, Exposición didáctica, Talleres, Trabajo en

grupos.

BIBLIOGRAFIA: BURBANO RUIZ, Jorge E. Presupuesto, enfoque

moderno de planeación y control de recursos.
CEDEÑO L, Omar. Gestión financiera. Universidad
del Valle.
CUEVAS VILLEGAS, Carlos F. Contabilidad
administrativa. Icesi.
FIERRO MARTINEZ, Angel María. Diagnóstico
empresarial. Edit. Universidad Surcolombiana.
FIERRO MARTINEZ, Angel María. Planeación
financiera estratégica. Edit .U. Surcolombiana.
JIMENEZ VILLOTA, Alvaro. Presupuesto, Cesmag.
KAFFURY SILVA, Mario A. Presupuesto y gerencia
financiera. U. Externado de Colombia.
ORTIZ GOMEZ, Alberto. Gerencia financiera, un
enfoque estratégico. Mc. Graw Hill.
OSORIO VALENCIA, J. Edgar. Manual de Gerencia
financiera, análisis, diagnóstico y pronóstico.
Universidad Santo Tomás.
RAMIREZ PADILLA, David Noel. Contabilidad
administrativa. Mc. Graw Hill.
WELSCH, Glenn A. Presupuestos, planificación y
control de utilidades. Prentice hall hispanoamericana.

ASIGNATURA : CONTABILIDAD DE COSTOS

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Conocer los principios y procedimientos básicos, sobre los cuales se

fundamenta la estructura contable de las empresas industriales y utilizar las
herramientas necesarias para la dirección, control y toma de decisiones en éste
tipo de empresas.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Contabilidad de Costos, Cuentas de

Costos, Costos por Ordenes de Producción - Materiales, Control y Contabilización
de Mano de Obra, Costos Indirectos,

METODOLOGIA: Exposición de temas por parte del profesor, Talleres dirigidos,

Trabajos de investigación, Consultas y exposiciones por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: POLANCO, Luis Enrique. Sistemas de Acumulación y

Control de Costos
GOMEZ BRAVO, Oscar. Contabilidad de Costos
NEUNER. Contabilidad de Costos Principios y Práctica
LEGIS, Régimen Contable Colombiano
LEGIS, Régimen Laboral Colombiano
 LEGIS, Plan Único de Cuentas decreto 2650/93.
LEGIS, Principios de Contabilidad Generalmente
Aceptados decreto 2649/93

ASIGNATURA : SISTEMAS APLICATIVOS

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Brindarle los conocimientos básicos en el manejo de las

presentaciones, de tal manera que las utilice en la exposición de tesis, seminarios,
talleres en clase y que las interrelaciones con la hoja de cálculo y de igual manera,
maneje y manipule los Software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, Modificar, Gestionar. Internet:

Páginas Web, Hoja de Cálculo: Libros de trabajo, Edición del Libro, Formatos,
Fórmulas, Objetos, Gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán las clases Teórico- Prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

BIBLIOGRAFIA: APRENDIENDO OFFICE , Microsoft, Grey Perry

A TODA MAQUINA LA SERIE VISUAL Word, Ed. Mc.
Graw-Hill
MANUALES DE LOS SOFTWARE, Producciones
Henry Dackar.

NIVEL V

ASIGNATURA: DERECHO COMERCIAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Presentar los fundamentos y lineamentos básicos de la estructura del

ente económico, el comercial y los actos de comercio, los bienes mercantiles, los
títulos valores, las sociedades y los registros públicos.

CONTENIDO TEMATICO: El comerciante y sus obligaciones, Los bienes

mercantiles, el establecimiento de comercio, los títulos valores, la propiedad
industrial, Régimen legal de las sociedades mercantiles.

METODOLOGIA: Cátedra magistral, lecturas dirigidas, trabajos de consultas,

trabajos investigativos y sustentaciones de los estudiantes, análisis y solución de
casos concretos, comunidades de trabajo para discusión de temas conexos y
pertinentes con el objeto de la materia.

BIBLIOGRAFIA: Régimen Comercial Colombiano. Ed. Legis

VALENCIA, Horacio. Elementos del derecho comercial.
Ed. Mc. Graw-Hill.

ASIGNATURA : MERCADOS
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Se busca que los estudiantes en su papel de gerentes puedan tomar

decisiones efectivas que les permitan equilibrar los objetivos y los recursos de las
empresas con las necesidades y las oportunidades del mercado a nivel nacional e
internacional. Además es importante considerar que dentro de los aspectos que el
Mercadeo Global maneja, el Marketing es uno de ellos. No sin antes establecer la
principal estrategia como es el Merchandising.

CONTENIDO TEMATICO: La mercadotecnia y el sistema de mercadeo, la

globalización y la mercadotecnia, ambiente de la mercadotecnia, los mercados
meta y el mercadeo por Internet, administración de las actividades
mercadotécnicas, la mercadotecnia ampliada.

METODOLOGIA: Se realizarán explicaciones, talleres, análisis de casos,

exposiciones grupales y prácticas de mercadeo interactivo.

BIBLIOGRAFÍA: GUITIAN, Joseph P. Gerencia de

marketing. Santa fe de
Bogotá. Editorial Mc. Graw. Hill.
GREEN Gloria, Joffrey William. Técnicas crecientes del
marketing. Editorial Alfa y Omega.
KOTLER Philip, Gary Armstrong. Mercadotecnia.
Editorial Mc. Graw Hill. 1998

ASIGNATURA : SISTEMAS - PAQUETE CONTABLE

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Proporcionarle al estudiante, el conocimiento integral de un software

contable y administrativo, que le permita obtener resultados inmediatos con el fin
de tomar decisiones sobre Empresas comerciales, Industriales, o de Servicios.

CONTENIDO TEMATICO: Plan de cuentas, Comprobantes válidos, Parámetros

de Interfaces, Clientes, Proveedores, Diseño de Inventario, Saldos iniciales,
Diseño de estados financieros, Comprobante de contabilidad, Compras, Ventas,
Recibos de Caja, Soportes varios, Estados Financieros, Cierre de período, Winzip:
Comprimir y expandir.

METODOLOGIA: Se realizarán clases Teórico-Prácticas y personalizadas en los

diferentes módulos, teniendo en cuenta la aplicabilidad de una empresa comercial.

BIBLIOGRAFIA: MANUALES DE: Trident-Plus, CG1 Nuevo Milenio.

MANUALES DE: Elisa, Financi, Visual Control. Mónica, Siigo.

ASIGNATURA ECONOMIA
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4
OBJETIVO: Entender los fundamentos teóricos básicos de la economía para
comprender la realidad económica, lo cual ha de servir de soporte conceptual en
su carrera.

CONTENIDO: Conceptos básicos de economía, El sistema económico, Los

mercados y el mecanismo de precios, Análisis de oferta y demanda,
generalidades de la economía de empresas, Teoría microeconómica, Función de
producción, Salarios y mercado laboral.

METODOLOGIA: Clases magistrales, acompañadas de consultas, talleres y

exposiciones por parte de los estudiantes, las que se llevarán un seguimiento y
acompañamiento del docente de la asignatura, Planteamiento de casos reales
económicos en miras de que cada estudiante plantee alternativas de solución,
Elaboración de ensayos por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: BAUMON, William. Teoría

Económica y análisis de Operaciones.
PERDOMO, Abraham. Elementos básicos para
administración y economía.
TINTNER, Millham. Matemáticas para Administración y
Economía.
AVELLA, Mauricio. Política Monetaria y Mercado
de Capitales en Colombia.
BAUMON, William. Teoría Económica y análisis de
Operaciones.
BLAIR, Roger. Microeconomía con aplicaciones a la
empresa. Mc.Graw- Hill.
GOROSTEGUI PEREZ, Eduardo. Economía de la
Empresa Aplicada. Edición Pirámide S.A. Madrid.
HIRSHLEIFER, Jack y GLAZER, Amihai.
Microeconomía, Teoría y Aplicaciones. Prentice Hall.
México, 1992.
SALVATORE, Dominik. Microeconomía.

NIVEL VI

ASIGNATURA : DERECHO LABORAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Lograr que el profesional en ADMINISTRACION DE NEGOCIOS E

INFORMATICA, acceda a los conocimientos básicos de Derecho Laboral, que le
permitan manejar adecuadamente como empleadores o trabajadores las
relaciones laborales en una empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Régimen jurídico aplicable a las relaciones de trabajo,

en concordancia con la Ley 50 de 1990, Regímenes públicos, oficiales, diferencias
existentes entre empleados públicos y trabajadores oficiales, Contrato de trabajo,
clases, elementos que integran el contrato, definición, ejecución y efectos del
contrato, suspensión del contrato, terminación del contrato, Reglamento Interno de
trabajo, El salario, ornada de trabajo, Descanso obligatorio.
METODOLOGIA: Los conceptos teóricos que se trabajen en clases se reforzarán
con ejercicios prácticos, que le permitan al estudiante captar realmente la
importancia del Derecho laboral, en el ejercicio de su profesión.

BIBLIOGRAFIA: PINILLA, C. Ernesto. Condiciones sociales y culturales para

la enseñanza del derecho.
TORRES, Hernando. Nuevas tendencias del Derecho
laboral.
GONZALEZ, Edgar. Perspectivas del Derecho
CERON DEL H. Antonio. Introducción al Derecho del
trabajo.
PLAZAS, Germán. La Nueva práctica laboral
GOMEZ E. Sehir. Legislación Laboral.

ASIGNATURA : INVESTIGACION DE MERCADOS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Capacitar a los estudiantes en la investigación de mercados con el fin

de darles diferentes elementos de juicio para mejorar la toma de decisiones y así
enfrentarse a las circunstancias laborales. Lograr que el estudiante conozca las
actividades que tienen que ver con su campo para poder preparar, analizar y
minimizar el riesgo.

CONTENIDO TEMATICO: Antecedentes, Importancia de la investigación de

mercados, el sistema de información de mercado, metodología de la Investigación
de Mercado, métodos para recolección de la información, ejecución de la
investigación, el informe de la investigación.

METODOLOGIA: Explicaciones, talleres, lecturas, participaciones grupales y

videos.

BIBLIOGRAFIA: FISHER Laura, Navarro Alma. Introducción a la

investigación de mercados. Mc. Graw. Hill.
SANTÓN William. Fundamentos de la investigación
GARCÍA L higuera, Fernando. Investigación de
mercados.
FOX William, Investigación de mercados.

ASIGNATURA : SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIALES

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Los Sistemas de Información Gerencial busca la utilización de los

Sistemas Empresariales de Contabilidad, Finanzas, Mercadeo, Administración del
Talento humano, de Producción y Operaciones que proporcionan información
necesaria para la toma de decisiones en las organizaciones, que difieren del
Sistema de Información tradicional. La Administración moderna necesita manejar
en forma efectiva, eficiente y ética de los recursos empresariales implícitas en el
uso de la tecnología de la información aplicadas a la solución de problemas a nivel
global, empresarial, y del usuario.

CONTENIDO TEMATICO: Conceptos técnicos y de Comportamiento

fundamentales del Sistema de Información, Tecnología de la Información
Hardware, Software, redes y Manejo de Datos, Aplicación de los Sistemas de
Información a Operaciones Administrativas y Ventaja Estratégica, Desarrollo de
los Sistemas de Información a Solución de los Problemas Empresariales,
Administración de los Sistemas de Información, Recursos y Estrategias, Estudio
de Casos Reales.

METODOLOGIA: Método activo, método de trabajo colectivo, método analítico,

método expositivo, lectura y comentarios, trabajo en grupo, revisión bibliográfica.

BIBLIOGRAFÍA: GUTIERREZ, Luis. Gerencia de Hoy. ICESI. 1991

JAMES, A. O’brien. Sistemas de Información
Gerencial. Ed. Mc Graw Hill.
SERNA, Humberto. Gerencia Estratégica. 3R
Editores.

ASIGNATURA : PRACTICA EMPRESARIAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Formar en el estudiante un criterio claro sobre la problemática

regional de las empresas, oportunidades y grado de competitividad de las mismas.
Creación y funcionamiento de una empresa a nivel grupal, puesta en marcha de la
misma por medio del proceso administrativo y análisis financiero que permita
determinar su rentabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Constitución de la empresa, visita a una empresa de la

región que se haya distinguido por su liderazgo empresarial y análisis y puesta en
común por parte de los estudiantes de la empresa seleccionada.

METODOLOGÍA: Práctica dirigida con acompañamiento permanente de los

estudiantes en el aprendizaje y aplicación de las herramientas administrativas,
financieras y comerciales.

BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOTECA PRACTICA DE NEGOCIOS. Tomos I, II,

III, IV, VII. Mc. Graw – Hill.
ENCICLOPEDIA PRACTICA DE LA PEQUEÑA Y
MEDIANA EMPRESA. céano/Centrum.
MORALES, Hollman. A puro pulso. Intermedio editores.
Santa fe de Bogotá, 1999.
PALLARES V. Zoilo, Romero B. Diego. Hacer empresa
un reto. SUE Editores. Santa
ADMINISTRACIÓN I

Concepto de admón..La Empresa, definición, características y clasificación.

Teoría organizacional
Desarrollo de la mentalidad empresarial Planeación estratégica (visión global)

ADMINISTRACIÓN II

Organizaciones, conceptos generales Descentralización de autoridad y

delegación. Tipos de organización Dirección: motivación, liderazgo. comunicación
Manejo de conflictos Trabajo en equipo habilidades gerenciales administración de
recurso humano Manuales

MERCADOTECNIA

Conceptos generales Investigación de mercados Segmentación del mercado

Posicionamiento del mercado Mezcla de mercadotecnia Publicidad y
merchandising

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Planeación y gestión estratégica

Definición del horizonte de tiempo
Principios corporativos
Diagnostico estratégico
Direccionamiento estratégico.
Plan operativo (acción)

DERECHO COMERCIAL

Características
Derechos y obligaciones de los comerciantes
Registro publico de sociedades
Tramites de legalización
Disolución y liquidación
Organismos de control

DERECHO LABORAL

Generalidades
El derecho laboral
El contrato de trabajo
Cláusulas especiales en el contrato
Suspensión y terminación del contrato de trabajo
Indemnizaciones y prestaciones sociales

CONTROL GERENCIAL

Concepto general y componentes Ambiente de control Valoración de riesgos

Actividades de control Información y comunicación Monitoreo índices de control
PRESUPUESTO

Sistema presupuestario
Aspectos conceptuales y metodológicos
Fases del proceso presupuestario
El presupuesto integral
Estados financieros proyectados
Control de presupuesto
Auditoria del presupuesto

CONTABILIDAD

Concepto y objetivos
Proceso de registro de la información contable
Documentos soporten Contabilización de los impuestos
Nomina, horas extras, recargos y Contabilización Valoración de inventarios Libros
principales y auxiliares, Estados financieros Ciclo contable

ANÁLISIS FINANCIERO

Concepto e interpretación
Métodos de análisis
Estado de cambios en la situación financiera
Estado. De flujos de efectivo
Punto de equilibrio
Informe financiero, concepto, importancia y contenido

SISTEMAS

Procesador de texto Moja de calculo Base de datos Internet generalidades

muestreo estadístico Descripción tabular Descripción gráfica Descripción
aritmética Correlación y regresión. Sistema Operacional. Office, Editor de Texto,
Hojas de Calculo, Diagramación, Fox Pro, Corel Draw, Publisher, Photoshop,
Internet, Páginas Web, Mantenimiento.

ECONOMÍA

La economía como ciencia Los diez principios de la economía Las fuerzas del
mercado, oferta y demanda La elasticidad Política económica, control de precios
Teoría del consumidor Teoría del productor Equilibrio

MATEMÁTICAS FINANCIERAS.

Definiciones
Interés simple
Interés compuesto
Descuento bancario
Tazas de interés, nominal y efectiva
Anualidades
FORMULACIÒN. Y EVALUACIÒN DE PROYECTOS

Aspectos generales del proyecto

Estudio preliminar
Estudio de mercados
Estudio técnico
Estudio administrativo
Estudio financiero
Evaluación

SEMINARIOS TEÓRICO PRÁCTICOS DE ACTUALIZACIÓN

AREA DE INFORMATICA HORAS

Introducción a las computadoras 50
Procesador de texto Word 50
Hoja de calculo Excel 70
Editor de presentaciones - Power Point 50
Inglés Técnico 50
Bases de datos - Access 70
Outlook 50
Internet 5.0 50
FrontPage 50
Corel Draw 10 y Publisher 70

DURACIÓN TOTAL HORAS 560

AREA DE ADMINISTRACIÓN HORAS

- Procesos de oficina-operatoria de teclados,

ortografía y redacción, correspondencia
comercial, cálculos de oficina, archivos y
gestión de documentos, relaciones personales 100
- Procesos contables- contabilidad sistematizada 100
- Procesos Legales- Legislación laboral,
comercial, Tributaria y bancaria, Derechos,
marcas y patentes 100
- Habilidades Empresariales Organización, Area
financiera (Excel), Costos y Presupuestos,
comunicaciones (oficina virtual) 140
- Proyecto Pyme- Economía y empresa, idea del negocio, Estudio y evaluación,
constitución, operación y Expansión de la empresa 100
- Metodología de la investigación 50
- Estadística 50
- Proyecto de Grado 140

DURACIÓN TOTAL HORAS 780

Duración total Técnico Laboral en Administración de Negocios e Informática un

año y medio (1.5) Total horas este programa mil trescientas cuarenta horas (1340)

Duración 6 Trimestres 81 semanas

HORARIOS:

* Lunes, Miércoles y Viernes cuatro horas pedagógicas diarias

* Martes, Jueves y Sábados cuatro horas pedagógicas diarias
* Sábados 8 a.m. - 12 m y 2 p.m. a 6 p.m. Horario Especial Único día.

PENSUM DE TÉCNICO PROFESIONAL EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

PRESENTACION

El presente programa de Contabilidad y Finanzas se ha realizado teniendo en

cuenta las necesidades de las empresas de hoy, que aún siendo la más pequeña,
requieren llevar todos los libros reglamentarios que exige la ley, inclusive, en el
hogar, la contabilidad es indispensable para poder manejar los ingresos familiares
de la mejor manera. El programa esta desarrollado de manera práctica y sencilla,
con una temática actualizada y acorde a las necesidades de toda empresa
moderna. El proyecto de Contabilidad y Finanzas tiene su justificación en el hecho
de querer brindar nuevas opciones para capacitarse y de la manera más sencilla y
accesible que se pueda ofrecer a la ciudadanía, y en los horarios que mejor se
adecuen a los horarios de las personas que deseen acceder a esta carrera,
además de brindar los mejores y más actualizados programas, con una
metodología práctica, lo cual llevará a un aprendizaje integral de las normas y
procedimientos necesarios para llevar la Contabilidad General y de Costos en una
empresa, de igual manera las herramientas de tipo financiero, vitales en la toma
de decisiones. Además de lodo lo anterior, debemos tener en cuenta la
competitividad que existe en el mercado laboral y es esta otra razón por la cual las
personas deben prepararse cada día mejor para poder tener mayor oportunidad
en el mercado laboral.

OBJETIVOS

Formar profesionales de enfrentar eficientemente los procesos de registro en las

operaciones contables y financieras de organizaciones comerciales, industriales o
de servicios.

Desarrollar habilidades profesionales que permitan el desempeño laboral en las

diferentes funciones administrativas contables y financieras incluyendo en el
mejoramiento de la industria y el comercio en general.

PERFIL OCUPACIONAL

El técnico profesional en Contabilidad y Finanzas egresado del CENTRO ANDINO

contará con las habilidades teóricas y prácticas que le permitan convertirse en el
soporte de la gestión profesional de los contadores públicos y de la Administración
en general, podrán colaborar en la creación y desarrollo de empresas e industrias
en regiones y municipios pequeños, así como. En la toma de decisiones
gerenciales.

MARCO CONCEPTUAL

En la Ley General de Educación Capítulo 2, Artículo 37, se contempla la finalidad

que persigue esta;

La educación no formal se rige por los principios y fines generales de la educación

establecidos en la presente Ley. Promueve el perfeccionamiento de la persona
humana, el conocimiento y reafirmación de los valores nacionales, la capacitación
para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupaclonal y técnico, la
protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la participación
ciudadana y

ALGUNOS CONCEPTOS BÁSICOS.

CONTABILIDAD: Es la ciencia o técnica que enseña a recopilar, clasificar y

registrar, de una forma sistemática y estructura, las operaciones mercantiles
realizadas por una empresa, con el fin de producir informes que, analizados e
interpretados, permitan controlar, planear y tomar decisiones

EMPRESA: Según el Código de Comercio, Art., 25: "Se entenderá por empresa
toda actividad económica organizada para la producción, circulación,
administración o custodia de bienes o para la prestación de servicios".

SOCIEDAD: Las personas que se agrupan por medio de un contrato de sociedad,

y se denominan socios.
COMERCIANTE: Son comerciantes las personas que profesionalmente se
ocupan en alguna de las actividades que la ley considera mercantiles. La calidad
de comerciante se adquiere aunque la actividad mercantil se ejerza por medio de
apoderado, intermediario o interpuesta persona ( Art. 10 C. de Ccio.).

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

El objetivo general del programa es capacitar a las personas para su buen

desempeño laboral en el campo de la contabilidad, con todas las normas y
actualizaciones que requieren las empresas modernas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ampliar el campo laboral de personas que no han tenido la opción de acceder a la

educación Superior.

Prepara mejor a aquellas personas que se encuentran laborando en esta área,

pero que no poseen los conocimientos especializados.

Brindar capacitación, de manera que se pueda acceder a otra opción de

desempeño laboral, y poder competir en este mercado con mejores herramientas.

Con la flexibilidad de horarios, lograr que más personas puedan tener acceso a
una capacitación superior y a bajo costo.

CONTENIDO TEMÁTICO

El programa de Contabilidad para complementar el Bachillerato por niveles esta

basado en un 50% de materia teórica y 50% de práctica, pues es indispensable en
primer lugar manejar de manera eficiente los registros manuales para facilitar
dicha labor luego en la práctica, el programa incluye actualización de las normas y
requisitos legales de la contabilidad.

PRIMER NIVEL.

LOGROS.

Los alumnos deben identificar y diferenciar los conceptos básicos de la

terminología que se maneja en el ámbito contable, tales como Empresa, Sociedad,
Comerciante, etc.

Conocer los diferentes trámites legales que debe realizar un comerciante para la
conformación de una empresa.

Los estudiantes deben aprender sobre las diferentes normas de la contabilidad

generalmente aceptadas, además de los objetivos que esta persigue.

Manejar la clasificación; Nomenclatura y movimiento de las cuentas contables al

igual que el manejo correcto del Plan Único de Cuentas y su respectivo catalogo.
Realizar asientos contables, partida doble, y los respectivos procedimientos y
operaciones contables de manera práctica.

CONTENIDO

Concepto de empresa.
Sociedades, concepto y clasificación
Los comerciantes
Tramites legales del comerciante
Contabilidad y empresa.
Normas de contabilidad generalmente aceptadas.
Objetivos de la contabilidad
Clasificación, nomenclatura y movimiento de las cuentas.
Cuentas reales o de balance y nominales o de resultados.
Plan Único de Cuentas.
Catalogo de cuentas.
La partida doble.
Asientos contables.
Procedimientos para registrar las operaciones contables.
Ejercicios de aplicación.
La ecuación patrimonial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

La evaluación de los procesos de aprendizaje se llevará a cebo mediante pruebas

periódicas y ejercicios prácticos aplicando la teoría aprendida durante las clases.

Los alumnos manejaran de forma correcta y adecuada la terminología y conceptos

que se manejan en una empresa.

Reconocerán las diferentes clasificaciones que existen de empresas y sociedades.

Identificarán los diferentes trámites legales que deben realizar los comerciantes
para consolidar una empresa.

Conocerá los objetivos y normas de la Contabilidad, generalmente aceptadas

siendo capaz de aplicarlas debidamente.

Estará en capacidad de manejar eficazmente toda clase de cuentas y sus

respectivos movimientos, haciendo uso adecuado de la nomenclatura propia para
el caso.

Conocerá a fondo el Plan Único de Cuentas (PUC) y el respectivo catalogo de tas

mismas, para poder registrar las operaciones y asientos contables.

SEGUNDO NIVEL

LOGROS.

Conocer la manera correcta y práctica de manejar el IVA, retención en la fuente y

régimen de contabilización del IVA.
Aplicar de forma adecuada la contabilización de la retención en la fuente,
aplicación y Causación de la retención en la fuente y auto retención.

Saber aplicar la retención en la fuente sobre IVA, su descripción ycontabilización,

de manera práctica y correcta

Identificar lo que es el impuesto de Industria y Comercio, su descripción y

contabilización.

Conocer la manera correcta de realizar la declaración y pago de impuestos sobre

las ventas y de realizar adecuadamente la debida retención en la fuente de las
mismas.

CONTENIDO

• IVA y retención en la fuente.

• Régimen y contabilización del IVA.
• Ejercicios prácticos
• Retención en la fuente.
• Contabilización de la retención en la fuente.
• Aplicación y causación de la retención en la fuente.
• Auto retención. Ejercicios prácticos
• Retención en la fuente sobre IVA.
• Descripción y Contabilización.
• Ejercicios prácticos.
• Retención sobre el impuesto de industria y comercio.
• Descripción y Contabilización.
• Ejercicios prácticos.
• Declaración y pago de los impuestos sobre las ventas y Retención
en la fuente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Los estudiantes estarán en capacidad de evaluar y contabilizar el Impuesto al

Valor Agregado IVA. Realizarán de forma práctica, la respectiva Retención en la
Fuente, Contabilización, Aplicación y Causación de la misma, además de la Auto
retención, para efectos de llevar los Libros Contables en una empresa.
Aplicará sus conocimientos para realizar ejercicios prácticos sobre Retención en la
Fuente sobre IVA, su descripción y Contabilización.
Identificará las normas y detalles pertinentes para realizar la Retención del
impuesto sobre Industria y Comercio, su descripción y Contabilización.
Tendrá las bases necesarias para orientar a las personas responsables de la
declaración y pago del Impuesto sobre las ventas y Retención en la Fuente

TERCER NIVEL

LOGROS.

Aprender la forma correcta de llevar una nómina de empleados y realización de

contratos de trabajo dentro de una empresa, su descripción y contabilización.
Reconocer los diferentes soportes de contabilidad.

Aplicar de forma correcta el proceso de llevar los registros de comprobante de

contabilidad.

Conocer los diferentes libros de contabilidad que se manejan en una empresa, su

descripción y registro.

Aprender a llevar el control de mercancías o Kardex mediante inventarios

periódicos y permanentes.

Elaborar los Estados Financieros, Estado de Resultados, Balance General y

elaborar los Comprobantes de Cierre, dentro de la contabilidad reglamentaria que
se debe llevar dentro de una empresa.

CONTENIDO.

* Nomina y contrato de trabajo.

* Descripción y Contabilización.
* Ejercicios prácticos. Soportes de contabilidad.
* Registro de comprobante de contabilidad
* Ejercicios prácticos
* Libros de contabilidad.
* Descripción y registro.
* Libros auxiliares.
* Libros principales.
* Control de mercancías Kardex.
* Inventario permanente e inventario periódico.
* Ejercicios prácticos
* Estados financieros.
* Estado de resultados.
* Balance general.
* Comprobante de cierre.
* Ejercicios prácticos.
* Descripción e importancia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Los estudiantes conocerán la forma correcta de elaborar un contrato de trabajo y

de llevar la nómina de empleados, su respectiva descripción y Contabilización,
demostrándolo en ejercicios prácticos.

Gracias a los conocimientos adquiridos teóricamente, los estudiantes estarán en

capacidad de llevar los diferentes Libros Contables con sus respectivos soportes.

Conocer la forma de llevar control de las mercancías que salen y entran en una
determinada empresa comercial, dentro de lo que se conoce como Kardex o
control de mercancías.
Comparar y relacionar las formas de realizar un inventario, al mismo tiempo que
hace diferencia entre lo que es un inventario permanente y uno periódico.

Formular, ejercitar y resolver ejercicios prácticos en los cuales se debe evaluar

Estados Financieros, Estado de Resultados, Balance General y Comprobantes de
cierre.

CUARTO NIVEL

LOGROS.

Lograr el paso del manejo de los asientos contables de manera manual, a la forma
sistemática y automática del computador, gracias al manejo de un programa
contable.
Reconocer la debida importancia y los beneficios que la sistematización trae al
manejo de la Contabilidad en una empresa.

Mecanizar los diferentes procedimientos paso a paso para llevar los Libros
contables de forma sistemática.

Conocer la forma de introducir la información inicial requerida, registrar las cuentas

y preparar los comprobantes soportes.

Apropiarse de tos conocimientos para llevar a cabo la ejecución del programa,

teniendo en cuenta los sistemas de claves, definición y registro de la empresa,
tanto como la entrada de movimiento diario.

Realizar de manera correcta los informes, Balance de Prueba, Libros Auxiliares,

Balance General y Estado de Ganancias y perdidas.

CONTENIDO.

• Sistematización de la Contabilidad.
• Descripción e importancia
• Contabilidad sistematizada a través de Linux.
• Programas "ELADMINISTRADOR, MODULO DE CONTABILIDAD" y SIIGO
sistema Integral De Información Gerencial y Operativa
• Pasos para sistematizar la Contabilidad.
• Registro del Plan de Cuentas.
• Introducir la información inicial requerida.
• Preparación de comprobantes validos (soportes).
• Ejecución del programa.
• Sistema de claves.
• Definición y registro de la empresa.
• Entrada de movimiento diario.
• Configuración de Informes:

1. BALANCE DE PRUEBA
2. LIBROS AUXILIARES
3. BALANCE GENERAL
4. GANACIAS Y PERDIDAS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El estudiante afianza sus conocimientos de Contabilidad, apoyándose en la

tecnología y llevando a la práctica sistematizada, los ejercicios que se habían
realizado de manera manual.

Reconoce la importancia y los beneficios que trae para el manejo más rápido y
seguro de la información contable que se maneja en una empresa, ya sea grande
o pequeña.

La apropiación de los conocimientos básicos para el manejo del programa EL

Administrador, SIIGO, MODULO de Contabilidad, con sus respectivos pasos para
introducir e! Catalogo de cuentas, la información inicial requerida y la respectiva
preparación de comprobantes validos o soportes.

Mecanizara la habilidad para poner en ejecución el programa, con sus sistemas de

claves, definición y registro de la empresa, introducción de los movimientos
diarios.

Tendrá la suficiente destreza para realizar la configuración de los debidos

informes.

METODOLOGÍA

La metodología a utilizar en e! desarrollo del proceso de aprendizaje de este

programa será inductivo-deductiva, ya que se guiará a los alumnos a apropiarse
del conocimiento por medio de la inducción del maestro.

En primer lugar se explicará en detalle, los temas a desarrollar, teniendo en cuenta

el nivel de dificultad que puedan presentar, debido a que los estudiantes no
estarán en igualdad de edades y a veces, tampoco de nivel educativo, pues este
programa se ha planteado para todas aquellas personas, que aún sin haber
terminado su bachillerato pueda tener acceso a él.

Después de realizar la inducción teórica pertinente, se realizarán ejercicios

sencillos y prácticos para mecanizar lo aprendido; así sucesivamente, mientras se
trabaje de manera manual y con los principios y bases de la Contabilidad, más
adelante, cuando se pase a la Sistematización, también se realizará una inducción
teórica sobre el programa a manejar, con todos los requerimientos necesarios
tanto de software como de hardware para luego pasar a la práctica en las
máquinas. De esta manera se guiará a los estudiantes para que puedan introducir
la información inicial, la procesen y obtengan los informes finales que se necesita
en una empresa para contratar sus movimientos mercantiles.

El desarrollo de programa tratará de hacerse lo más sencillo y preciso que sea

posible para no caer en confusiones ni errores que afecten el desempeño tabora!
de los estudiantes en un futuro.

BIBLIOGRAFÍA
Ley General de Educación
CONTABILIDAD 2000.
GUDIÑO-CORAL
TERCERA EDICIÓN
Editorial Me. Graw Hill.

Programa de computación bajo Linux "EL ADMINISTRADOR".

INGELFOX, ASESORES LTDA.
Sistema Integral de Información Gerencial y Operativa SIIGO
Curso de Contabilidad Finney Miller

PLAN DE ESTUDIOS

NIVEL I

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS: 3

OBJETIVO: Estructurar en el estudiante, los conocimientos algebraicos y de

análisis matemáticos, que necesita para asimilar y comprender las técnicas e
instrumentos utilizados, en el desarrollo de su formación profesional, para que
aplique correctamente los conceptos matemáticos en el campo de la
Administración.

CONTENIDO TEMATICO: Conjuntos numéricos, Representación de los números

reales, Par ordenado, Sistemas de coordenadas cartesianas, Producto cartesiano,
Relaciones, Funciones, Función lineal rectilínea, Regresión rectilínea, Función
cuadrática, Función exponencial y logarítmica, regresión exponencial.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en

la clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de
aplicación, Utilización y manejo de calculadora científica como recurso, en la
agilización de operaciones, además de trabajo académico grupal liderado por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: BEER. G. Matemáticas para Economía y Negocios.

BARNETT, R. Algebra. Editorial Mc. Graw- Hill
BUDNICK, F. Matemáticas Aplicadas. Ed. Mc. Graw- Hill
DOWLING, E. Matemáticas para Economistas.
BERRIO, José y Uribe Julio Elementos de matemáticas. Ed.
Bedout.
OBONAGA Edgar y otros. Matemática. Pime Editores.
DOLCIANI, Mary y otros. Matemáticas modernas.

ASIGNATUR : CONTABILIDAD GENERAL

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Al estudiar el contenido programático de ésta asignatura, se pretende

lograr que se adquiera habilidades y destrezas para definir y clasificar las
diferentes operaciones comerciales, que conozca las normas básicas contables, la
normatividad de los entes comerciales, que identifique correctamente las cuentas,
su estructura y su función, que reconozca el principio de la partida doble y aplique
con la facilidad la ecuación patrimonial, además que maneje los diferentes
soportes, su Contabilización en los diferentes libros de la contabilidad, a través de
los comprobantes de contabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Contabilidad: Antecedentes, orígenes

concepto, cualidades, normas básicas, las empresas y su clasificación, las
sociedades. Fundamentos de Contabilidad básica: Reglamentación contable,
teoría del cargo y abono, partida doble, ecuación patrimonial, plan único de
cuentas. Comprobante de contabilidad: concepto general, formato, manejo,
ejercicio s de aplicación. Inventarios. Nómina. Libros de Contabilidad.

METODOLOGÍA: Se propende por una metodología participativa, donde el

estudiante a partir de su trabajo e interacción, construya y aplique sus
conocimientos desde una perspectiva de desarrollo personal y social, con las
orientaciones del docente. Para ello se utilizarán estrategias tales como: Talleres,
exposiciones, consultas, trabajo individual y grupal, realización de ejercicios y
solución de problemas.

BIBLIOGRAFIA: DIAZ, Hernando, Contabilidad General. Editorial

Prentice Hall.
BRICEÑO DE VALENCIA, Marta Teresa. Diccionario
Técnico Contable. Legis S.A.
BOLAÑO A., Cesar A. Contabilidad Comercial.
Editorial Norma.
CARDONA, Jhon. Diccionario de Términos Contables
para Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.
ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo. Estado de Flujos de
Efectivo y de Cambios en la Situación Financiera.
Editora Roesga.
HARGADON J., Bernard Jr. Principios de Contabilidad.
Editorial Norma.
LEGIS EDITORES S.A. Régimen Contable
Colombiano.
SINISTERRA, Gonzalo. Contabilidad, Sistema de
Información para las Organizaciones.
LEGIS EDITORES S.A. Plan Unico de Cuentas decreto
2650/93.
LEGIS EDITORES S.A. Principios de Contabilidad
Generalmente Aceptados decreto 2649/93.

ASIGNATUR : INTRODUCCION AL DERECHO

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Lograr que el estudiante del programa de CONTABILIDAD Y

FINANZAS, conozca lo fundamental de la estructura orgánica del Estado
Colombiano y sus principales Instituciones políticas para que desarrolle su sentido
de pertenencia a la patria y a su ves sea respetuoso de los derechos y deberes
implícitos en la Constitución Nacional.

CONTENIDO TEMATICO: Teoría General del derecho y del estado: Concepto,

clasificación, Noción de Estado, origen, elementos del estado, El Poder
Constituyente: Constituyente originario y derivado, el pueblo como titular del poder
constituyente, supremacía de la constitución, control constitucional, Constitución
política de 1991: Estructura, Normas, Reformas de congreso, por la Asamblea
constituyente, Derechos fundamentales y libertades públicas, Democracia
participativa en la Constitución política de 1991, La función pública, Régimen
económica y de la hacienda pública.

METODOLOGIA: Los conceptos teóricos que se trabajan e clase sé reforzarán

con ejercicios prácticos, que le permitan al estudiante asimilar la importancia del
estudio del Derecho Constitucional.

BIBLIOGRAFIA: SACHICA, Luis Carlos. Nuevo Constitucionalismo.

KELSEN, Hans. Teoría general del Derecho.
MARX,Carlos, ENGELS Federico. Manifiesto del
partido comunista.
VIDAL PERDOMO, Jaime, Derecho constitucional
general.
QUIROGA C. Héctor. El proceso constitucional.
ROZO A. Eduardo. Evolución de las ideas políticas.

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA ECONOMIA

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Entender los fundamentos teóricos básicos de la economía para

comprender la realidad económica, lo cual ha de servir de soporte conceptual en
su carrera.

CONTENIDO: Conceptos básicos de economía, El sistema económico, Los

mercados y el mecanismo de precios, Análisis de oferta y demanda,
generalidades de la economía de empresas, Teoría microeconómica, Función de
producción, Salarios y mercado laboral.

METODOLOGIA: Clases magistrales, acompañadas de consultas, talleres y

exposiciones por parte de los estudiantes, las que se llevarán un seguimiento y
acompañamiento del docente de la asignatura, Planteamiento de casos reales
económicos en miras de que cada estudiante plantee alternativas de solución,
Elaboración de ensayos por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: BAUMON, William. Teoría

Económica y análisis de Operaciones.
PERDOMO, Abraham. Elementos básicos para
administración y economía.
TINTNER, Millham. Matemáticas para Administración y
Economía.
 AVELLA, Mauricio. Política Monetaria y Mercado
de Capitales en Colombia.
BAUMON, William. Teoría Económica y análisis de
Operaciones.
BLAIR, Roger. Microeconomía con aplicaciones a la
empresa. Mc.Graw- Hill.
GOROSTEGUI PEREZ, Eduardo. Economía de la
Empresa Aplicada. Edición Pirámide S.A. Madrid.
HIRSHLEIFER, Jack y GLAZER, Amihai.
Microeconomía, Teoría y Aplicaciones. Prentice Hall.
México, 1992.
SALVATORE, Dominik. Microeconomía.

NIVEL II

ASIGNATURA : CONTABILIDAD COMERCIAL

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Al estudiar el contenido de ésta asignatura, se pretende lograr

Aprender la forma correcta de llevar una nómina de empleados y realización de
contratos de trabajo dentro de una empresa, su descripción y contabilización.
Reconocer los diferentes soportes de contabilidad. Aplicar de forma correcta el
proceso de llevar los registros de comprobante de contabilidad. Conocer los
diferentes libros de contabilidad que se manejan en una empresa, su descripción y
registro.

CONTENIDO TEMATICO: Elaborar los Estados Financieros, Estado de

Resultados, Balance General y elaborar los Comprobantes de Cierre, dentro de la
contabilidad reglamentaria que se debe llevar dentro de una empresa.

METODOLOGÍA: Se propende por una metodología participativa, donde el

estudiante a partir de su trabajo e interacción, construya y aplique sus
conocimientos desde una perspectiva de desarrollo personal y social, con las
orientaciones del docente. Para ello se utilizarán estrategias tales como: Talleres,
exposiciones, consultas, trabajo individual y grupal, realización de ejercicios y
solución de problemas.

BIBLIOGRAFIA: DIAZ, Hernando, Contabilidad General. Editorial

Prentice Hall.
BRICEÑO DE VALENCIA, Marta Teresa. Diccionario
Técnico Contable. Legis S.A.
BOLAÑO A., Cesar A. Contabilidad Comercial.
Editorial Norma.
CARDONA, Jhon. Diccionario de Términos Contables
para Colombia. Editorial Universidad de Antioquia.
ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo. Estado de Flujos de
Efectivo y de Cambios en la Situación Financiera.
Editora Roesga.
HARGADON J., Bernard Jr. Principios de Contabilidad.
Editorial Norma.
 LEGIS EDITORES S.A. Régimen Contable
Colombiano.
SINISTERRA, Gonzalo. Contabilidad, Sistema de
Información para las Organizaciones.
LEGIS EDITORES S.A. Plan Unico de Cuentas decreto
2650/93.
LEGIS EDITORES S.A. Principios de Contabilidad
Generalmente Aceptados decreto 2649/93.

ASIGNATURA: ESTADISTICA
SEMESTRE : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante los conceptos, elementos e instrumentos

que le permitan, planificar y desarrollar acertadamente estudios e investigaciones
estadísticas, como también la interpretación y el análisis de información, para la
toma de decisiones que tienen su soporte en la estadística.

CONTENIDO TEMATICO: La estadística y su división, Descripción de los datos,

Distribuciones de frecuencia y representaciones gráficas, Medidas de ubicación o
tendencia control, Medidas de dispersión, Principio de conteo permutaciones y
combinaciones, Teoría elemental de la probabilidad, Distribuciones probabilísticas
discretas, Distribuciones probabilísticas normales.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación. Se utilizará el manejo de la calculadora científica, como recurso en la
agilización de operaciones, además de un trabajo académico grupal liderada por
monitores.

BIBLIOGRAFIA: MANSON, Lind y Marschall. Estadística para

Administración y Economía. Ed. Alfaomega.
WONNACOTT, Thomas.
Fundamentos de estadística para Admón. y Economía
WONNACOTT, Thomas. Estadística comercial.
CHAO, Lincoln. Estadística para las Ciencias
Administrativas.
Ed. Mc. Graw-Hill
KASMIER, Leonardo. Estadística aplicada a la
Administración y Economía. Ed. Mc. Graw-Hill
QUESADA. Curso y ejercicios de estadística.

ASIGNATURA: DERECHO COMERCIAL

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Presentar los fundamentos y lineamentos básicos de la estructura del

ente económico, el comercial y los actos de comercio, los bienes mercantiles, los
títulos valores, las sociedades y los registros públicos.
CONTENIDO TEMATICO: El comerciante y sus obligaciones, Los bienes
mercantiles, el establecimiento de comercio, los títulos valores, la propiedad
industrial, Régimen legal de las sociedades mercantiles.

METODOLOGIA: Cátedra magistral, lecturas dirigidas, trabajos de consultas,

trabajos investigativos y sustentaciones de los estudiantes, análisis y solución de
casos concretos, comunidades de trabajo para discusión de temas conexos y
pertinentes con el objeto de la materia.

BIBLIOGRAFIA: Régimen Comercial Colombiano. Ed. Legis

VALENCIA, Horacio. Elementos del derecho comercial.
Ed. Mc. Graw-Hill.

ASIGNATURA : MATEMATICAS FINANCIERAS

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Comprender los conceptos fundamentales de las Matemáticas

Financieras y aplicar los conceptos y herramientas a la solución de problemas de
las Empresas y negocios particulares.

CONTENIDO TEMATICO: Fundamentación matemática, Interés simple, Abonos,

Interés compuesto, Anualidades, Amortización, Bonos.

METODOLOGIA: El curso se impartirá a través de clases magistrales por parte

del docente, se realizarán trabajos de consulta desarrollados por los estudiantes,
los estudiantes realizarán exposiciones, como también se desarrollarán talleres de
ejercicios y problemas en grupos o individuales.

BIBLIOGRAFIA: AYRES, Frank. Matemáticas Financieras. Ed. Mc. Graw- Hill

HIGHLAND, Esther; Rosembaum, Roberta. Matemática
Financieras. Prentice Hall
PORTUS, Lincoyan. Matemáticas Financieras. Ed. Mc.Graw-
Hill
ALVAREZ, Alfonso. Matemáticas Financieras.
GOMEZ, J., Jiménez, J.A; González. Matemáticas Financieras.
Ed. Mc. Graw-Hill

NIVEL III

ASIGNATURA: COSTOS I
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Conocer los principios y procedimientos básicos, sobre los cuales se

fundamenta la estructura contable de las empresas industriales y utilizar las
herramientas necesarias para la dirección, control y toma de decisiones en éste
tipo de empresas.
CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Contabilidad de Costos, Cuentas de
Costos, Costos por Ordenes de Producción - Materiales, Control y Contabilización
de Mano de Obra, Costos Indirectos,

METODOLOGIA: Exposición de temas por parte del profesor, Talleres dirigidos,

Trabajos de investigación, Consultas y exposiciones por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: POLANCO, Luis Enrique. Sistemas de Acumulación y

Control de Costos
GOMEZ BRAVO, Oscar. Contabilidad de Costos
NEUNER. Contabilidad de Costos Principios y Práctica
LEGIS, Régimen Contable Colombiano
LEGIS, Régimen Laboral Colombiano
LEGIS, Plan Único de Cuentas decreto 2650/93.
LEGIS, Principios de Contabilidad Generalmente
Aceptados decreto 2649/93

ASIGNATURA : DERECHO LABORAL

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Lograr que el profesional en CONTABILIDAD Y FINANZAS, acceda a

los conocimientos básicos de Derecho Laboral, que le permitan manejar
adecuadamente como empleadores o trabajadores las relaciones laborales en una
empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Régimen jurídico aplicable a las relaciones de trabajo,

en concordancia con la Ley 50 de 1990, Regímenes públicos, oficiales, diferencias
existentes entre empleados públicos y trabajadores oficiales, Contrato de trabajo,
clases, elementos que integran el contrato, definición, ejecución y efectos del
contrato, suspensión del contrato, terminación del contrato, Reglamento Interno de
trabajo, El salario, ornada de trabajo, Descanso obligatorio.

METODOLOGIA: Los conceptos teóricos que se trabajen en clases se reforzarán

con ejercicios prácticos, que le permitan al estudiante captar realmente la
importancia del Derecho laboral, en el ejercicio de su profesión.

BIBLIOGRAFIA PINILLA, C. Ernesto. Condiciones sociales y culturales para

la enseñanza del derecho.
TORRES, Hernando. Nuevas tendencias del Derecho
laboral.
GONZALEZ, Edgar. Perspectivas del Derecho
CERON DEL H. Antonio. Introducción al Derecho del trabajo.
PLAZAS, Germán. La Nueva práctica laboral
GOMEZ E. Sehir. Legislación Laboral.

ASIGNATURA : ANALISIS FINANCIERO

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4
OBJETIVO: Dar a conocer las técnicas más utilizadas en el desempeño del
análisis financiero, con el propósito que el estudiante pueda interpretar con visión
crítica los indicadores financieros y analice a la luz de las circunstancias los
estados financieros de la Empresa.

CONTENIDO TEMATICO: Análisis e Interpretación de los Estados Financieros,

Generalidades del Análisis Financiero, Análisis Vertical y Horizontal, Razones o
Indicadores Financieros.

METODOLOGIA: Explicaciones de los temas a estudiar, respuesta inmediata a las

inquietudes planteadas, Planteamiento de ejercicios individuales y secuenciales
para desarrollo por parte del estudiante, desarrollo de talleres de manera grupal e
individual sobre temas ya vistos y temas nuevos, con el fin de fomentar en el
estudiante el planteamiento propio de nuevas inquietudes.

BIBLIOGRAFIA: CORTEZ Ramírez Adolfo. ANALISIS DE ESTADO

FINANCIEROS. Esap
HORNGREN Sundem. CONTABILIDAD FINANCIERA.
Prentice Hall.
ORTIZ A. Hector. ANALISIS FINANCIERO APLICADO.
U. Externado de Colombia
URIAS V. Jesús. ANALISIS DE ESTADOS
FINANCIEROS. Mc.Graw – Hill
BOLAÑO, Alvarez Cesar Jorge. CONTABILIDAD
COMERCIAL. Editorial Norma.

ASIGNATURA : INGLES I
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y

al mismo tiempo de conocer una lengua extranjera, su cultura y su gente. Lo cual
facilitará espacios de autoreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potenciando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, crítica y comunicación en lengua extranjera.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR, imperatives, Present progressive, Objet

pronouns, Comparatives and superlatives, Modal verbs: Should and could,
Adverbs of quanty; VOCABULARY: Family relationships, people´s lives, Ordinal
numbers, Months of the year, Shopping, Time, Daily routines, Office equipment,
FUNCTIONS, READING COMPREHENSION STRATEGIES.

METODOLOGIA: La metodología será de carácter comunicativo en los que se

desarrollen las cuatro habilidades: Leer, escuchar, hablar y escribir. Para ello se
invita a los estudiantes al uso de multimedia, Internet, revistas, uso de laboratorio.
Tiene la oportunidad de participar en círculos conversacionales con hablante
nativo, para que haya un acercamiento a otra cultura y al mismo tiempo practicar
el idioma.
BIBLIOGRAFIA: LOOK AHEAD 1. JONES, Carolyn – HOPKINS, Andy –
POTTER,
Jocelyn. 1999
DICCIONARIOS BILINGUES. COLLINS.
LITTLEJOHN, Joyce, et al 1997
TRUE COLORS. MAURER, jay y otros. 1998
NEWSWEEK. Revista edición internacional.
NATIONAL GEOGRAPHIC. Revista edición
internacional.

NIVEL IV

ASIGNATURA : SISTEMAS E INTERNET I

NIVEL : CUARTO
CREDITOS: 3

OBJETIVO: Ofrecerle al estudiante información básica sobre Windows,

procesador de texto e Internet, que le permitan comprender mediante la aplicación
y seguimiento de ejemplos puntuales y prácticos.

CONTENIDO TEMATICO: Windows: Interfaz general de Windows, Manejo de

ventanas, Barra de acceso directo, Cuadros de diálogo, Propiedades de barra de
tareas, Propiedades de pantalla, Explorador de Windows, Procesador de Texto:
Manejo de ventanas, Introducción de texto, Edición de documentos, Diseño de
pantalla, además de todos los conocimientos sobre Internet, Correo Electrónico,
Chat, entre otros.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teóricas, prácticas y personalizadas en los

diferentes temas.

BIBLIOGRAFIA: APRENDIENDO OFFICE 97, Microsoft, Grey Perry

A TODA MAQUINA LA SERIE VISUAL Word 97, Word
98,
Ed. Mc. Graw-Hill
MANUALES DE EL SOFTWARE, Producciones Henry
Dackar.

ASIGNATURA : COSTOS II
NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Conocer los principios y procedimientos de la elaboración del Estado

de Costos de Producción, sobre los cuales se fundamenta la estructura contable
de las empresas industriales y utilizar las herramientas necesarias para la
dirección, control y toma de decisiones en éste tipo de empresas.

CONTENIDO TEMATICO: Elementos del Costo: Mano de Obra Directa, Materiales

Directos, Costos Indirectos de Fabricación CIF, Estado de Costos de Producción.
Inventarios Periódico y Permanente. Tasa Predeterminada de Costos Indirectos de
Fabricación.
METODOLOGIA: Exposición de temas por parte del profesor, Talleres dirigidos,
Trabajos de investigación, Consultas y exposiciones por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: POLANCO, Luis Enrique. Sistemas de Acumulación y

Control de Costos
GOMEZ BRAVO, Oscar. Contabilidad de Costos
NEUNER. Contabilidad de Costos Principios y Práctica
LEGIS, Régimen Contable Colombiano
LEGIS, Régimen Laboral Colombiano
LEGIS, Plan Único de Cuentas decreto 2650/93.
LEGIS, Principios de Contabilidad Generalmente
Aceptados decreto 2649/93

ASIGNATURA : DERECHO TRIBUTARIO

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Presentar los fundamentos y lineamientos básicos desde el punto de

vista legal, de la conformación y estructura del ente económico, el comerciante y
los actos de comercio, los bienes mercantiles, las sociedades y los registros
públicos.

CONTENIDO TEMATICO: Aspectos preliminares de la legislación tributaria, el

poder de imposición de los tributos en el Estado Colombiano, Tributos Nacionales,
Tributos Departamentales, Tributos Municipales, la obligación tributaria, Estudio de
los impuestos más importantes de Colombia, el impuesto de retención en la
fuente, el impuesto a las ventas, el impuesto de timbre.

METODOLOGIA: Cátedra magistral del docente, lecturas dirigidas, trabajos de

consultas, trabajos investigativos y sustentaciones de los estudiantes, análisis y
solución de casos concretos, comunidades de trabajo para discusión de temas
conexos y pertinentes con el objeto de la materia.

BIBLIOGRAFIA Régimen Tributario Colombiano, Ed. Legis

CADAVID, Luis A. Elementos del derecho tributario.

ASIGNATURA: INGLES II
NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Crear espacios de integración y socialización en el cual el docente y

los estudiantes aborden el tema de ética y formación humana en lengua
extranjera, en donde cada uno esté en capacidad de simbolizar, formular
conceptos y formas de expresión como persona y ser social. Además se brindará
los elementos teóricos y lúdicos en la construcción de la identidad social del
estudiante, buscando hacer vivencia la pedagogía humanizante y personalizadora.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR: Present Simple, Demostrative pronouns,

Frecuency Adverbs, Indefinite and definity articles, questios, Modal verbs: Would
like and can, Possessives, VOCABULARY: Numbers 11-100, Colours, Rooms,
Possessions, furniture, Living habites, READING COMPREHENSION
STRATEGIES: Cognates, Using the Dictionary, references, linking expressions:
contrast and addition.

METODOLOGIA: Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y participar,

en círculos conversacionales lo que les permitirá un acercamiento a la cultura,
además se desarrollará en un ambiente de trabajo de talleres, cuestionarios en
forma de test y el aprovechamiento de material producido en el CENTRO ANDINO
por los docentes, de esta asignatura.

BIBLIOGRAFIA: LOOK AHEAD 1. JONES, Carolyn – HOPKINS,

Andy – POTTER, Jocelyn. 1999
DICCIONARIOS BILINGUES. COLLINS.
LITTLEJOHN, Joyce, et al 1997
TRUE COLORS. MAURER, jay y otros. 1998
NEWSWEEK. Revista edición internacional.
NATIONAL GEOGRAPHIC. Rev. Ed. Int.

NIVEL V

ASIGNATURA : SISTEMAS E INTERNET II

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Brindarle los conocimientos básicos en el manejo de las

presentaciones, de tal manera que las utilice en la exposición de tesis, seminarios,
talleres en clase y que las interrelaciones con la hoja de cálculo y de igual manera,
maneje y manipule los Software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, Modificar, Gestionar. Internet:

Páginas Web, Hoja de Cálculo: Libros de trabajo, Edición del Libro, Formatos,
Fórmulas, Objetos, Gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán las clases Teórico- Prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

BIBLIOGRAFIA: APRENDIENDO OFFICE , Microsoft, Grey Perry

A TODA MAQUINA LA SERIE VISUAL Word, Ed. Mc.
Graw-Hill
MANUALES DE LOS SOFTWARE, Producciones
Henry Dackar.

ASIGNATURA : ADMINISTRACIÓN GENERAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Que el estudiante comprenda la importancia de la Administración

como herramienta fundamental de todo tipo de organización a través del estudio
de la evolución de la Administración y las recientes contribuciones del
pensamiento administrativo construyendo en el estudiante una filosofía de la
Administración.
CONTENIDO TEMATICO: Principios Generales de Administración, Aportes del
Pensamiento Administrativo, El Talento Humano y la Organización, El Proceso
Administrativo, Generalidades Empresariales,

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo, revisión de bibliografía sobre Administración
General.

BIBLIOGRAFÍA: BUENO, Eduardo. MORCILLO, Patricio. Fundamentos

de Economía y Organización Industrial. Ed. Mc Graw
Hill.
CHIAVENNATO, Idalberto. Introducción a la Teoría
General de la Administración. Ed. Mc Graw Hill.
CHIAVENNATO, Idalberto. Administración de Recursos
Humanos. Ed. Mc Graw Hill.
KOONTZ, Harold. WEIHRICH, Heinz. Administración
una Perspectiva Global. Ed. Mc Graw Hill.

ASIGNATURA : MERCADOS
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Se busca que los estudiantes en su papel de gerentes puedan tomar

decisiones efectivas que les permitan equilibrar los objetivos y los recursos de las
empresas con las necesidades y las oportunidades del mercado a nivel nacional e
internacional. Además es importante considerar que dentro de los aspectos que el
Mercadeo Global maneja, el Marketing es uno de ellos. No sin antes establecer la
principal estrategia como es el Merchandising.

CONTENIDO TEMATICO: La mercadotecnia y el sistema de mercadeo, la

globalización y la mercadotecnia, ambiente de la mercadotecnia, los mercados
meta y el mercadeo por Internet, administración de las actividades
mercadotécnicas, la mercadotecnia ampliada.

METODOLOGIA: Se realizarán explicaciones, talleres, análisis de casos,

exposiciones grupales y prácticas de mercadeo interactivo.

BIBLIOGRAFÍA: GUITIAN, Joseph P. Gerencia de

marketing. Santa fe de
Bogotá. Editorial Mc. Graw. Hill.
GREEN Gloria, Joffrey William. Técnicas crecientes del
marketing. Editorial Alfa y Omega.
KOTLER Philip, Gary Armstrong. Mercadotecnia.
Editorial Mc. Graw Hill. 1998

ASIGNATURA : PRESUPUESTOS
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4
OBJETIVO: Capacitar al estudiante para comprender y analizar el papel que
desempeñan los presupuestos a nivel empresarial dentro de las funciones de
planeación y control, orientadas a la toma de decisiones. Aplicar los métodos
necesarios para pronosticar las ventas, proceso básico en la preparación de
presupuestos y explicar los pasos requeridos para la preparación de los
presupuestos a nivel empresarial.

CONTENIDO TEMATICO: Propósitos y Naturaleza, Fundamentos del

Presupuesto, Programa de Presupuestos, Presupuesto de Ventas, Presupuesto
de Producción, Presupuesto de Mano de Obra Directa, Presupuesto de Costos
Generales de Fabricación

METODOLOGIA: Consultas, Lecturas, Exposición didáctica, Talleres, Trabajo en

grupos.

BIBLIOGRAFIA: BURBANO RUIZ, Jorge E. Presupuesto, enfoque

moderno de planeación y control de recursos.
CEDEÑO L, Omar. Gestión financiera. Universidad
del Valle.
CUEVAS VILLEGAS, Carlos F. Contabilidad
administrativa. Icesi.
FIERRO MARTINEZ, Angel María. Diagnóstico
empresarial. Edit. Universidad Sur colombiana.
FIERRO MARTINEZ, Angel María. Planeación
financiera estratégica. Edit .U. Sur colombiana.
JIMENEZ VILLOTA, Alvaro. Presupuesto, Cesmag.
KAFFURY SILVA, Mario A. Presupuesto y gerencia
financiera. U. Externado de Colombia.
ORTIZ GOMEZ, Alberto. Gerencia financiera, un
enfoque estratégico. Mc. Graw Hill.
OSORIO VALENCIA, J. Edgar. Manual de
Gerencia financiera, análisis, diagnóstico y pronóstico.
Universidad Santo Tomás.
RAMIREZ PADILLA, David Noel. Contabilidad
administrativa. Mc. Graw Hill.
WELSCH, Glenn A. Presupuestos, planificación y
control de utlidades. Prentice hall hispanoamericana.

NIVEL VI

ASIGNATURA : SISTEMAS - PAQUETE CONTABLE

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Proporcionarle al estudiante, el conocimiento integral de un software

contable y administrativo, que le permita colaborar con la obtención resultados
inmediatos con el fin de tomar decisiones sobre Empresas comerciales,
Industriales, o de Servicios.

CONTENIDO TEMATICO: Plan de cuentas, Comprobantes válidos, Parámetros

de Interfaces, Clientes, Proveedores, Diseño de Inventario, Saldos iniciales,
Diseño de estados financieros, Comprobante de contabilidad, Compras, Ventas,
Recibos de Caja, Soportes varios, Estados Financieros, Cierre de período, Winzip:
Comprimir y expandir.

METODOLOGIA: Se realizarán clases Teórico-Prácticas y personalizadas en los

diferentes módulos, teniendo en cuenta la aplicabilidad de una empresa comercial.

BIBLIOGRAFIA: MANUALES DE: Trident-Plus, CG1 Nuevo Milenio.

MANUALES DE: Elisa, Financi, Visual Control. Mónica, Siigo.

ASIGNATURA: AUDITORIA FINANCIERA

SEMESTRE : SEPTIMO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante los principios generales que rigen la

auditoria con el propósito de brindarle una herramienta que le permita ejercer un
control adecuado dentro de la organización empresarial.

CONTENIDO ANALITICO: Generalidades de la Auditoria, Clases de Auditoría,

Normas de Auditoría, Control Interno, Programas, Procedimientos, Técnicas y
Papeles de Trabajo.

METODOLOGÍA: Explicaciones de los temas a estudiar, respuesta inmediata a las

inquietudes planteadas, Planteamiento de ejercicios individuales y secuenciales
para desarrollo por parte del estudiante, Desarrollo de talleres de manera grupal e
individual sobre temas ya vistos y temas nuevos, con el fin de fomentar en el
estudiante el planteamiento propio de nuevas inquietudes.

BIBLIOGRAFÍA: Ley 43 de 1993

Ley 42 de 1993 Control Fiscal
Ley 87 de 1993 Control Interno
CONSEJO TÉCNICO DE LA CONTADURÍA PUBLICA.
Pronunciamientos
PEÑA BERMUDES, Jesús María. El control y la
auditoria. ECOE Ediciones.

ASIGNATURA : INVESTIGACION DE MERCADOS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Capacitar a los estudiantes en la investigación de mercados con el fin

de darles diferentes elementos de juicio para mejorar la toma de decisiones y así
enfrentarse a las circunstancias laborales. Lograr que el estudiante conozca las
actividades que tienen que ver con su campo para poder preparar, analizar y
minimizar el riesgo.
CONTENIDO TEMATICO: Antecedentes, Importancia de la investigación de
mercados, el sistema de información de mercado, metodología de la Investigación
de Mercado, métodos para recolección de la información, ejecución de la
investigación, el informe de la investigación.

METODOLOGIA: Explicaciones, talleres, lecturas, participaciones grupales y

videos.

BIBLIOGRAFIA: FISHER Laura, Navarro Alma. Introducción a la

investigación de mercados. Mc. Graw. Hill.
SANTÓN William. Fundamentos de la investigación
GARCÍA L higuera, Fernando. Investigación de
mercados.
FOX William, Investigación de mercados.

ASIGNATURA : PRACTICA EMPRESARIAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Formar en el estudiante un criterio claro sobre la problemática

regional de las empresas, oportunidades y grado de competitividad de las mismas.
Creación y funcionamiento de una empresa a nivel grupal, puesta en marcha de la
misma por medio del proceso administrativo y análisis financiero que permita
determinar su rentabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Constitución de la empresa, visita a una empresa de la

región que se haya distinguido por su liderazgo empresarial y análisis y puesta en
común por parte de los estudiantes de la empresa seleccionada.

METODOLOGÍA: Práctica dirigida con acompañamiento permanente de los

estudiantes en el aprendizaje y aplicación de las herramientas administrativas,
financieras y comerciales.

BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOTECA PRACTICA DE NEGOCIOS. Tomos I, II,

III, IV, VII. Mc. Graw – Hill.
ENCICLOPEDIA PRACTICA DE LA PEQUEÑA Y
MEDIANA EMPRESA. céano/Centrum.
MORALES, Hollman. A puro pulso. Intermedio editores.
Santa fe de Bogotá, 1999.
PALLARES V. Zoilo, Romero B. Diego. Hacer empresa
un reto. SUE Editores. Santa
PROGRAMA DE INGLÉS CONVERSACIONAL
 PRESENTACION

La comunicación es una parte importante en el desarrollo social y cultural, ésta

tiene como fin principal la misión de trasmitir las ideas de una persona a otra, trata
de llevar un mensaje de una manera inequívoca, utilizando múltiples recursos, es
así como se vale de diversos medios: el lenguaje hablado, la palabra escrita, con
el propósito de que quien lo reciba pueda entender la idea fundamental sea
escuchando o leyendo su contenido.

Esta premisa en apariencia sencilla se complica cuando el emisor y el receptor no

hablan un lenguaje común, de esta forma se hace necesario dominar varios
idiomas para que así se logre un entendimiento entre las personas que utilizan
lenguas diferentes.

Nos hemos basado en esta necesidad para proponer un modelo de enseñanza

que proporcione la adquisición de una segunda lengua, aprovechando el moderno
sistema de "INGLÉS SIN BARRERAS", DISCOVERY y LINGUAMASTER con
énfasis en la parte conversacional.

OBJETIVOS GENERALES

Estamos conscientes del hecho que el desconocimiento del idioma Inglés por
parte de los estudiantes, profesionales, y público en general de nuestro
Departamento, en la actualidad plantea un serio obstáculo para su desarrollo
socio-económico, así como también para su inserción en el concierto
internacional, debido a la inusitada difusión y propagación del mencionado idioma
a nivel mundial, convirtiéndolo en el idioma de las comunicaciones y comercio
internacionales, de la ciencia y tecnología, etc.

La experiencia también nos ha enseñado que el Inglés es un idioma muy

dinámico, debido a la casi diaria incorporación de nuevos términos a su léxico,
fenómeno que se da por los constantes avances científicos y tecnológicos que
hacen necesario la creación de nuevos vocablos o expresiones que permitan una
eficiente comunicación oral y escrita en dicho idioma. Es decir, El inglés que
habíamos aprendido en las aulas escolares y universidades, otrora ha sufrido
muchas modificaciones en cuanto a su léxico, e inclusive en cuanto a estructuras
gramaticales.

El presente proyecto Institucional del área de inglés del Centro de estudios

Profesionales ANDINO, ha sido concebido y desarrollado principalmente para
satisfacer esta necesidad de aprendizaje por parte de todos los estratos y sectores
sociales que conforman nuestro Departamento de Nariño, aprovechando las
modernas ayudas audiovisuales con que cuenta nuestra Institución, la calidad y
mística de nuestro valioso recurso humano: El personal Docente.

Finalmente, el Proyecto Institucional de área de Inglés, sin pretender constituirse

en paradigma de la cátedra de este, tiene como objetivo principal brindar un marco
referencial, general y realista aplicable al proceso de enseñanza - aprendizaje de
dicho idioma en nuestro medio para el personal docente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Como sabemos, el idioma Inglés tiene proyección y difusión mundial. Y por tanto
existen parámetros aceptados y adoptados internacionalmente en lo relativo a sus
métodos de enseñanza-aprendizaje y posterior evaluación.

El Centro de Estudios Profesionales - ANDINO -, no podía mantenerse al margen

de los mencionados parámetros y procedimientos internacionales. Es así como en
el Centro ANDINO se ha concebido y desarrollado una filosofía que dista mucho
del antiguo y obsoleto sistema de enseñanza de idiomas que, inclusive en la
actualidad, lamentablemente se sigue utilizando en algunas instituciones
educativas de nuestro país.

Por simple deducción sabemos que el objetivo principal de cualquier idioma o

dialecto es la COMUNICACIÓN ORAL. Este aspecto fundamental había sido
olvidado y relegado durante muchos años por los profesores e instituciones
dedicados a la enseñanza de idiomas, los cuales habían ''heredado" el obsoleto e
improductivo sistema de enseñanza utilizado en la antigüedad para el aprendizaje
de griego y latín en las universidades (Método de Gramática-Traducción)

Como resultado de la aplicación de este Método, el estudiante aprendía

numerosas reglas gramaticales y memorizaba largos y tediosos listados de
vocabulario descontextualizado que le permitían interpretar o traducir de alguna
manera los textos clásicos de la literatura greco-latina, mas no le permitían
COMUNICARSE ORALMENTE en dichas lenguas.

El moderno enfoque metodológico y evaluativo adoptado en el presente Proyecto

Institucional del Área de Inglés Conversacional le permitirá tanto el personal
docente respectivo como a los estudiantes de Inglés del Centro Andino
familiarizarse y ajustarse a los cuatro parámetros internacionales antes
mencionados:

1) LISTENING-COMPRENSIÓN
2) SPEAKING
3) READING
4) WRITING

En resumen, con la adopción de este nuevo enfoque metodológico y evaluativo se

pretende que el estudiante asimile y desarrolle las cuatro habilidades básicas de
todo idioma: entenderlo, hablarlo, leerlo y escribirlo. El resultado esperado, y
comprobado es que el estudiante de Inglés Conversacional aprenderá a
COMUNICARSE en Inglés de una manera natural y efectiva ante situaciones
cotidianas de la vida real.

En consecuencia, el estudiante graduado del Programa de Inglés Conversacional

del Centro de Estudios Profesionales - ANDINO - estará en condiciones de rendir
con solvencia los exámenes internacionales (de Cambridge, Michigan o TOEFL),
exigidos para la realización de estudios universitarios o de especialización en
centros educativos del exterior.

PROGRAMAS :
COMPRENSIÓN
LECTURA
ESCRITURA
CONVERSACIÓN
PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA
ESCUCHA

HORAS DE TRABAJO:

Los primeros cuatro niveles así:

08 horas semanales
32 horas mensuales
96 horas por nivel (trimestral)

El quinto nivel así:

Dos semanas de 5 horas, y dos semanas de 6 horas
22 horas mensuales
66 horas por nivel (trimestral)
Para un total de 450 horas en 15 meses.

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta la importancia que e! Inglés ha adquirido en el ámbito de las

relaciones internacionales de diversa índole, hasta el punto de convertirse en una
lengua universal, por tanto su aprendizaje ha generado interés cultural y social en
diferentes partes del mundo.

El sistema de enseñanza debe tener entonces un profundo enfoque hacia el área

de la conversación, pues el entendimiento en la vida cotidiana es la base
fundamental del aprendizaje de un idioma.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN (material

didáctico)

A través de la historia de la enseñanza de idiomas extranjeros, muchos y diversos

han sido los métodos desarrollados y utilizados con este propósito. Como
habíamos mencionados anteriormente en este documento, la mayoría de ellos
estaban diseñados para que el estudiante, a través de la memorización de
estrictas reglas gramaticales y extensos listados de vocabulario, aprendiese a
interpretar y traducir los textos clásicos de la literatura greco-latina (Método de
Gramática-Traducción).

Posteriormente, diferentes estudiosos e investigadores franceses, italianos.

americanos y alemanes desarrollaron otros métodos en su constante afán de
superar las barreras idiomáticas que impedían la integración y desarrollo
mancomunados de los países o regiones vecinas, así como también de mejorar
y/o optimizar métodos de enseñanza-aprendizaje tradicionales.
Es así como en la actualidad se cuenta con varios métodos de enseñanza-
aprendizaje de lenguas extranjeras. Podemos citar el. Método de series que
enfatiza en el aprendizaje de vocabulario y estructuras por bloques, utilizando
ejercicios prácticos y reales en el salón de clase. También tenemos el Método
Audio-Visual que, como su nombre lo indica, fundamenta su estrategia en el uso
de material en videocintas y audio-cassettes en el salón de clase. El Método
Silencioso, en el cual la participación del profesor está restringida el mínimo
necesario (de ahí su nombre), no así la del estudiante que es motivado a intervenir
e interactuar con sus compañeros de clase el mayor tiempo posible.

En fin, seria largo y tedioso enumerar y describir en este documento los diferentes
métodos de enseñanza-aprendizaje de idiomas extranjeros con sus respectivas
características. Fundamentándose en el conocimiento y experiencia obtenidos
mediante el estudio y aplicación de varios de los métodos de Enseñanza-
Aprendizaje antes mencionados, podemos concluir que no hay métodos malos ni
métodos perfectos. Consideramos, mas bien, que cada uno de los métodos,
inclusive el mas criticado de Gramática-Traducción tienen sus aspectos o facetas
rescatables o positivas, así como también sus desventajas pedagógicas desde el
punto de vista moderno de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.

Por lo antes comentado, el programa de Inglés del Centro Andino ha adoptado un

enfoque y Metodología eclécticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje del
idioma Inglés, es decir, se ha rescatado los aspectos positivos y favorables de los
diferentes métodos y se han desechado aquellos elementos que poco o en nada
contribuyen al aprendizaje del idioma Inglés.

LOS CUATRO PARÁMETROS FUNDAMENTALES EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXTRANJEROS

El Departamento de Inglés del Centro ANDINO, con el animo de optimizar el

proceso de enseñanza-aprendizaje del mencionado idioma, ha implementado el
Sistema Internacional, basado en los Cuatro Parámetros utilizados para la
enseñanza-aprendizaje de cualquier idioma, en este caso, del Inglés.

Este moderno sistema, aceptado por universidades y centros educativos de

Inglaterra, Estados Unidos, y de varios países europeos, considera que el
estudiante de un idioma extranjero debe desarrollar y. en lo posible, dominar los
cuatro aspectos o habilidades fundamentales de cualquier idioma: LISTENING-
COMPREHENSION (Entenderlo), SPEAKING (Hablarlo), READING (Leerlo) y
WRITING (Escribirlo. Por tanto, los exámenes de admisión a dichos centros
educativos, en lo que respecta al conocimiento del idioma Inglés por parte de los
estudiantes extranjeros, obviamente se fundamentan en dichos parámetros.

LISTENING / COMPREHENSIÓN

Este parámetro considera el aprendizaje y desarrollo de la habilidad de escuchar y

comprender el nuevo idioma en forma progresiva, a partir de la primera clase. Esto
se logra mediante el uso de ayudas audio-visuales (cassettes) y la interacción
profesor-estudiante / estudiante-estudiante.

SPEAKING
Una vez que el estudiante esté familiarizado con la escucha-comprensión del
segundo idioma (Inglés), se lo motivará para que produzca sus propias frases y
oraciones con coherencia gramatical y buena pronunciación (cabe destacar que al
estudiante principiante no se le exigirá una pronunciación perfecta ya que se
considera que aquella se da en forma paulatina y progresiva. La meta que se
persigue con este parámetro es que el estudiante se comunique en forma natural y
efectiva, desenvolviéndose con naturalidad y fluidez ante situaciones reales de la
vida diaria.

READING

Este nuevo enfoque, basado en los cuatro parámetros, considera como un

aspecto muy importante el ejercicio de Lectura en Voz Alta, ya que el estudiante, a
través de repetidos ejercicios de lectura va ganando seguridad y auto-confianza en
su pronunciación y fluidez. Las lecturas serán previamente programadas, de
acuerdo a su complejidad gramatical y de vocabulario.

WRITING

Como último parámetro, tenemos la escritura, por medio de la cual el estudiante

hará prácticas constantes de copiado de lecturas y ejercicios que le permitirán, en
forma paulatina, escribir el idioma con corrección.

CONCLUSIÓN

Como resultado del trabajo sistemático y continuo sobre estos cuatro parámetros,
el estudiante estará en capacidad de entender, hablar, leer y escribir el idioma
Inglés en forma natural y efectiva, así como también podrá rendir exámenes
internacionales de Inglés como el de Cambridge University, TOEFL, Michigan, etc.
ya que estos también se fundamentan en los parámetros arriba indicados.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación propuesto pretende incentivar, calificar y cuantificar el

progreso del estudiante en cada uno de los cuatro parámetros establecidos, de tal
forma que el estudiante sabrá en qué habilidades del idioma esta progresando y
cuáles debe reforzar.

Según este enfoque, el modelo de evaluación es el siguiente:

A Equivale a progreso excelente

B Equivale a progreso satisfactorio
C Equivale a progreso insuficiente
D Equivale a progreso deficiente

RECURSOS AUDIO-VISUALES

El Centro De Estudios Profesionales - ANDINO -, dentro de su filosofía de servicio

de calidad a un costo accesible a la comunidad estudiosa de escasos recursos de!
Departamento de Nariño, implementará una moderna y confortable sala audio-
visual.

También se ha adquirido el moderno y costoso sistema de "Inglés Sin Barreras",

método audio-visual de Inglés americano, orientado el desarrollo natural de las
habilidades COMUNICATIVAS del estudiante de Inglés.

CERTIFICACIÓN

Una vez concluido el Programa de inglés, llegará el momento de evaluar sus

conocimientos. Para ello se ha preparado un examen, que se resolverá de manera
presencial bajo la supervisión del respectivo asistente académico en las
instalaciones del Centro -ANDINO -

Una vez aprobado el examen oral y escrito, y verificando su capacidad de dominio

hablado gramatical, se efectuará en nuestras instalaciones la respectiva
ceremonia para hacer la entrega oficial de su diploma y certificado de haber
cursado y aprobado el programa de Inglés Conversacional.

Al preparar este Programa, hemos respetado los postulados esenciales del

método "INGLÉS SIN BARRERAS", y al mismo tiempo hemos aprovechado la
capacidad del estudiante para instruirse por sí mismo (Auto instrucción y tutoría).

Este Programa ha reducido al mínimo el uso del español. Una palabra o una
estructura gramatical solo se encuentra introducida cuando aparece por primera
vez.

Así como el método renuncia a la enseñanza de idiomas mediante reglas

gramaticales, en el Programa de Inglés las explicaciones gramaticales se reducen
al mínimo y se exponen mediante un lenguaje claro y directo que se encuentran al
alcance de todos (enfoque semántico y comunicativo).El Centro - ANDINO - dará
asesoría a los alumnos:

Los primeros cuatro niveles así:

32 horas mensuales 96 horas por nivel (trimestral)

Dos semanas de 5 horas, y dos semanas de seis horas 22 horas mensuales
66 horas por nivel (trimestral)
Para un total de 450 horas en quince (15) meses

INGLÉS SIN BARRERAS consta de 12 videos, 12 cassettes, 12 libros y un

programa para adquisición de ciudadanía estadounidense. DISCOVERY CD
Room y LINGUAMASTER consta de libros, cassettes y material de trabajo.

1. PROPUESTA DE LOGROS - CENTRO - ANDINO -

Se ha estimado dicha propuesta de acuerdo a las siguientes dimensiones.

DIMENSIÓN CORPORAL

Reconocer cada cuerpo como un elemento de comunicación diferente, sus partes

y funciones elementales.
Relacionar su cuerpo con el de su interlocutor inmediato.
Cada emoción, cada sentir, cada necesidad; es representado por su estructura.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Comprender cualquier tipo de discursos en diferentes contextos. Formular y

responder preguntas según la necesidad de comunicación.

Hacer conjeturas sencillas, previo a la comprensión de textos.

Incorporar cualquier cantidad de vocabulario, conociendo de antemano su
significado.

Desarrollar formas no convencionales de comunicación. Interpretar medios de

comunicación y en general manifestaciones, culturales como el cine, la televisión,
la radio, la literatura, la pintura, etc.

DIMENSIÓN COGNITIVA

Identificar características de elementos, clasificar, ordenar y exponer. Interpretar

imágenes, los signos, las señales.

DIMENSIÓN ETICA, ACTITUDES Y VALORES

Disfrutar del hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, como persona en algún
tipo de ambiente,

Participar de los momentos, integrarse y cooperar, ayudar a otros en la solución

de conflictos, responder a inquietudes, responder a las necesidades.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

Explorar cualquier tipo de lenguaje para comunicar una visión particular de la

realidad.
Cada dimensión es susceptible de adquirir cambios, de someterse a tipos de
Refutación, según sea la calidad del individuo implícito en el proceso.

PRIMER NIVEL

Objetivo: A! finalizar este nivel, el estudiante estará en capacidad de comprender y

utilizar correctamente las estructuras y fundamentos gramaticales básicos del
inglés
Contenidos:

UNIDAD I

1 Alphabet and pronunciation

2 Imperative tenses
3 Present time
4 The simple present
5 How many and how much
UNIDAD II

1 Simple present tense of be

2 Subject pronouns
3 The indefinite articles a, an,
4 Demonstrative pronouns: this and that
5 Dialog

UNIDAD III

1 Affirmative and interrogative. and negative sentences with be

2 The definite article: the colours
3 Greetings and farewells
4 Dialogs
5 Noun plurals
6 Demonstrative pronouns: these and those. Contrast between is and are
7 Dialogs
8 Structure words: from, Where, in (place), but, who
9 What time is it?

SEGUNDO NIVEL

OBJETIVO

Al finalizar este nivel e! estudiante estará familiarizado con estructuras

gramaticales esenciales de uso común en inglés, y habrá desarrollado un
conocimiento respetable de vocabulario general, lo cual le permitirá mantener una
conversación en inglés a un nivel básico

CONTENIDO:

UNIDAD I

1 The simple past

2 The past progressive
3 The past tense: using time clauses
4 Past habit: used to

UNIDAD II

Future tense: will

Future tense: be going to
Sentences with there is and there are, structure words: on, any, some, how many.
Giving directions: statements have/has compared with there is/are
Structure words: by (place)
Sentences with was and were (past tense)
Tag questions with is and was
Use of all of, none of
Reading and writing
UNIDAD III

Frequency adverbs: usually, always, and sometimes. Often, ever, never

Regular and irregular verbs
Tag questions with did
Negative questions
Sentences about height and weight
Modal verbs: will, would, may, might, should, must, had better, can. Could

TERCER NIVEL

OBJETIVO

En este nivel se introducirá al estudiante en el área de inglés escrito a través de

varias lecturas, lo cual posibilitará el conocimiento y manejo de estructuras
gramaticales avanzadas (cláusulas) y abundante vocabulario general, lo que le
permitirá desarrollar técnicas de lectura y conversación en inglés

CONTENIDO

UNIDAD I

The present perfect

Meanings of the present perfect
Present perfect progressive
The past perfect.
Clauses

UNIDAD II

Comparatives and superlatives

The regular and irregular comparison adjectives
Comparison as... as and so... as
Comparison less. Least. with alike. with like. latest. last. nearest. next. further,
farther
Comparisons with - er
Comparisons with - more an less
Comparisons with - est., the most, and the least Used to and any more
Comparisons with too and enough
Comparisons with so + adjective + that
Comparisons with so many and so much
Clauses with when, before, after, and as
Constructions of perfect tenses
Clauses: if clauses, unless clauses, even ¡f clauses, whether or not clauses

CUARTO NIVEL

OBJETIVO

Al finalizar este nivel, el estudiante habrá aprendido el uso de otro tipo de

cláusulas y abundante vocabulario, así como también habrá leído y comprendido
varias lecturas en inglés, y estará en capacidad de manejar conversaciones de
cierta complejidad y duración

CONTENIDO

UNIDAD I

The passive tenses

Clauses
Tag questions
The passive simple tenses
The simple present tense, by + agent
The simple past tense
The passive: perfect tense
The passive: continuous tense

UNIDAD II

The passive: direct and indirect objects

The passive with get
Have/get something done.
Clauses

QUINTO NIVEL

OBJETIVO:

Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y al mismo

tiempo de conocer la lengua inglesa a través de su cultura y su gente. Lo cual
facilitará espacios de autorreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potenciando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, crítica y comunicación en lengua extranjera.

CONTENIDO

1 Conversational Practice - Laboratory

2 Real situations of every day life
3 Differences between American an British English

BIBLIOGRAFIA

Programa Ingles sin Barreras

Program Linguamaster
Discovery CD Room
Audio – Activo Circulo de Lectores
Método Océano Multimedia
Inglés Muzzy
Ingles con Maria Pascual
Inglés Family
Inglés dinámico integral Larousse
Inglés Lado Institute Audio – Activo
Cartillas de Avances organizadas y producidas según derechos de la Centro de
Estudios Profesionales ANDINO, laminas, tableros, esquemas, modelos, cartas,
dados, juegos, etc.

MATERIAL TÉCNICO

Serie de Cassettes 40 para la organización básica del curso simultaneo a la

presentación de los volúmenes.
 PROGRAMA DE TECNICO EN INGENIERIA INDUSTRIAL

PRESENTACION

La Ingeniería Industrial es aquella área del conocimiento humano que forma

profesionales capaces de planificar, diseñar, implantar, operar, mantener y
controlar eficientemente organizaciones integradas por personas, materiales,
equipos e información con la finalidad de asegurar el mejor desempeño de
sistemas relacionados con la producción y administración de bienes y servicios,
con un alto sentido de compromiso humano para con la sociedad.

Los estudiantes del programa de TECNICO EN INGENIERIA INDUSTRIAL del

Centro de Estudios Profesionales Andino le permitirá adquirir formación en las
diversas competencias profesionales con las cuales se desempeñará en el
campo laboral. Una recopilación de las competencias básicas que se
adquirirán, agrupadas por áreas de conocimiento, se presenta a continuación:

Control de la Calidad

Control estadístico de procesos

Gestión y aseguramiento de la calidad
Control total de la calidad
Normas ISO
Estudios de confiabilidad
Sistemas de calidad
Filosofías de calidad

Estadística

Control estadístico de procesos

Manejo de variables aleatorias
Distribuciones discretas y continuas
Métodos estadísticos
Habilidades y destrezas en el cálculo de probabilidades
Regresión, correlación y estadística no paramétrica
Estimación de parámetros
Estadística descriptiva
Transformación de variables aleatorias

Factores Humanos

Medición del trabajo de las personas

Manejo de personal
Diseño de condiciones de seguridad para trabajar sin accidentes
Distribuir el trabajo entre subordinados con base en metas alcanzables
Percepción del ambiente de trabajo, cultura de la organización
Comunicación efectiva y el correcto flujo de la información a través de los
diferentes niveles jerárquicos de la organización
Planificación, evaluación y dirección de actividades relacionadas con la higiene
y seguridad ocupacional
Diseño de puestos de trabajo para obtener el mejor rendimiento y seguridad del
trabajador

Ingeniería Básica

Controles e Instrumentación
Ingeniería Química
Electricidad Industrial
Instalaciones Industriales
Electrotecnia
Materiales
Transferencia de Calor

Ingeniería de Manufactura

Administración del valor

Control de procesos
Control numérico
Ingeniería concurrente
Controladores Lógicos Programables
Sistemas de manufactura flexible
Controles y sensores industriales
Procesos de Manufactura
Diseño rápido de prototipos
Robótica y automatización
Evaluación de procesos de manufactura según volumen de producción
Manufactura integrada por computadora

Ingeniería de Planta y Producción

Almacenamiento y distribución, Redes capilares

Estudio de procesos para la mejora de la efectividad
Análisis, diseño, establecimiento, evaluación y mejora de métodos de trabajo
Habilidades para la visualización y análisis de procesos a través de múltiples
herramientas
Manejo de materiales
Justo a tiempo
Balanceo de línea de producción
Localización de plantas
Calificación del personal de plata
Manejo eficiente de materiales
Consideraciones para con el medio ambiente
 Análisis, diseño, establecimiento, evaluación y mejora de operaciones
Diseño y balanceo de líneas de producción
Localizar, diseñar y distribuir facilidades industriales
Planificación de requerimientos de materiales
Medición efectiva y oportuna del trabajo
Distribución de plantas
Equipos y accesorios de planta
Diseño y gestión de planes de mantenimiento preventivo, correctivo y
predictivo.
Uso eficiente de energía

Ingeniería Logística y Cadena de Suministros

Evaluación de la cadena de suministros

Planificación y control del transporte
Planificación y control de aprovisionamiento de materias primas e insumos
diversos
Planificación y control de la producción bajo diferentes sistemas productivos
Planificación y control de la distribución
Planificación de requerimientos de ventas

Modelado de Sistemas

Diseño asistido por computadora

Sistemas de Información
Desarrollo rápido de prototipos
Planificación de recursos empresariales
Planificación de la producción asistida por computadora
Planificación y control de actividades de proyectos
Ingeniería asistida por computador
Programación de control numérico

PERFIL PROFESIONAL

Estudio, factibilidad, proyecto, construcción, inspección, instalación, operación y

mantenimiento en Industrias, fábricas, talleres y otras formas de empresas
industriales y de servicios, y sus instalaciones complementarias con exclusión de
la ingeniería de procesos y equipos en los que la materia prima sufra
transformaciones químicas y fisicoquímicas. Así como Instalaciones de transporte
y almacenamiento de materiales, Instalaciones de agua, afluentes líquidos,
energía eléctrica, iluminación, gas, vapor, aire a presión, vacío y otras
instalaciones auxiliares relacionadas a las construcciones industriales y de
servicios. Por otra parte podrá colaborar con estudios, tareas y asesoramientos
relacionados con aspectos funcionales de las construcciones industriales y de
servicios en obras e instalaciones complementarias, al igual que en la selección de
máquinas, equipos, aparatos e instrumentos para industrias, fábricas, talleres y
otras formas de empresas industriales y de servicios. Ayudar en la factibilidad del
aprovechamiento e industrialización de los recursos naturales y materias primas
que sufran transformación, y elaboración de nuevos productos y en la
programación, organización, planificación, racionalización, control, investigación
operativa, estudio de métodos de trabajo, estudios y análisis de procesos de
fabricación en industrias, fábricas, talleres y otras formas de empresas industriales
y de servicios. Higiene, Seguridad y Contaminación Ambiental relacionados con el
desarrollo de actividades industriales.
OBJETIVOS

El programa de TECNICO EN INGENIERÍA INDUSTRIAL, le corresponde cuatro

componentes: Ciencias Naturales, Matemáticas, Estadística, Investigación y
Ciencias sociales. Cabe anotar que en esta área los estudiantes, no solo
desarrollarán destrezas en lo concerniente a razonamiento numérico, abstracto y
espacial, lo que implica una alta capacidad de atención y concentración, así como,
capacidad de observación y percepción, sino a uno de los campos de la
Investigación, que generalmente se amplía el horizonte a buscar diversos
caminos, para lograr complementar los ciclos de proyectos de investigación, que
son factores básicos en el aprendizaje. Los estudiantes con la investigación,
pretenden ampliar el conocimiento para que en su vida profesional no tengan
obstáculos de ninguna clase, ya que generarán ideas, propuestas y proyectos que
se encaminan a aportar al desarrollo local y regional.

PLAN DE ESTUDIOS

A continuación presentamos en forma detallada la malla curricular para el

programa de TECNICO EN INGENIERIA INDUSTRIAL, es necesario destacar el
área de investigación que deben desarrollar los estudiantes con el ánimo de
realizar proyectos o propuestas a nivel empresarial o dentro del marco de creación
de sus propias microempresas.

NIVEL I

ASIGNATURA : FISICA I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Brindar al estudiante, dentro de un marco teórico practico,

experimental y de mediciones cuantitativas, los conceptos y principios básicos de
la Física y sus aplicaciones en el mundo real para poderse desarrollar en las áreas
científicas y tecnológicas y que son necesarios para asimilar y comprender las
técnicas e instrumentos utilizados, en el desarrollo de su formación profesional.
CONTENIDO TEMATICO: Cinemática. Concepto de Partícula. Vector posición,
vector velocidad, vector aceleración. Movimientos en la recta y en el plano. Tiro
oblicuo. Movimiento circular. Movimientos en distintos sistemas de referencia.
Distancia o espacio recorrido. Círculo oscuratriz. Representación y análisis gráfico
de los movimientos. Dinámica. Ímpetu lineal. Principios de la Dinámica. Leyes de
Newton. Unidades de medida. El plano inclinado. Rozamiento. Fuerza centrípeta.
El péndulo ideal. El péndulo elástico. Oscilaciones. Sistemas no inerciales.
Fuerzas ficticias. Trabajo y Energía. Trabajo. Energía. Unidades. Fuerzas
conservativas, disipativas y de vínculo. Energía potencial. Casos gravitatorio y
elástico. Potencia. Energía Mecánica. Conservación de la Energía Mecánica.
Sistemas De Partículas. Ímpetu (cantidad de movimiento) e impulso. Centro de
masa. Colisiones. Choque elástico, plástico y desintegración. Péndulo balístico.
Coeficiente de restitución. Sistemas de masa variable. Propulsión "a chorro".
Ímpetu angular. Impulso angular. Teorema trabajo y energía. Sistemas
macroscópicos. Principios de la Termodinámica. Cuerpo Rígido. Movimiento en el
plano. Momento de Inercia. Péndulo físico. Teorema de Steiner. Centros de
Osculación y percusión. Rototraslación. Rodadura. Teorema de trabajo y energía.
Movimiento de precesión. Giróscopo y trompo. Fluidos Ideales. Estática de los
Fluidos. Teorema fundamental. Teoremas de Pascal y Arquímedes. Flotación.
Flujo estacionario. Teorema de Bernoulli. Ecuación de continuidad. Aplicaciones
del Teorema de Bernoulli.
METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en la
clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución extraclase
de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de aplicación,
además de trabajo académico grupal liderado por monitores.

ASIGNATURA: QUIMICA I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Lograr que el alumno comprenda los principios básicos de química y

de fisicoquímica, conozca las características de los estados de agregación de la
materia, sus transformaciones y los cambios energéticos y que sepa diferenciar
transformaciones reversibles e irreversibles.

CONTENIDO TEMATICO: Estructura atómica. Teoría atómica de Dalton.

Conceptos de estequiometría. Fórmulas químicas. Tabla periódica y propiedades
periódicas. Enlaces químicos. Estados de agregación de la materia. Gases ideales
y reales. Líquidos. Sólidos. Principios básicos de termodinámica química.
Equilibrio químico. Electroquímica.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en la

clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución extraclase
de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de aplicación,
además de trabajo académico grupal liderado por monitores.

ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante elementos de juicio y análisis, para que

comprenda el manejo y utilización del Cálculo diferencial que son necesarios para
solucionar problemas en su ámbito profesional. Lograr que el alumno desarrolle la
capacidad de generalizar y sintetizar y conozca los elementos auxiliares del
cálculo diferencial.

CONTENIDO TEMATICO: La derivada de funciones algebraicas y trascendentes.

Tangente y normal a una curva. Aplicaciones de la derivada: Máximos y mínimos
de una función. Problema de máximos y mínimos. Trazado de curvas. Formas
indeterminadas. Diferenciales y antiderivadas. Funciones. Sucesiones y series.
Límite funcional y continuidad. Aproximación de funciones.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación, además se necesita manejo de calculadora científica, como recurso en
la agilización de operaciones, se requiere trabajo académico grupal liderado por
monitores.

ASIGNATURA: SISTEMAS I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Ofrecerle al estudiante información básica sobre Windows,

procesador de texto e Internet, que le permitan comprender mediante la aplicación
y seguimiento de ejemplos puntuales y prácticos.

CONTENIDO TEMATICO: Windows: Interfaz general de Windows, Manejo de

ventanas, Barra de acceso directo, Cuadros de diálogo, Propiedades de barra de
tareas, Propiedades de pantalla, Explorador de Windows, Procesador de Texto:
Manejo de ventanas, Introducción de texto, Edición de documentos, Diseño de
pantalla.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teóricas, prácticas y personalizadas en los

diferentes temas.

NIVEL II

ASIGNATURA: FISICA II
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento científico que le permita interactuar con el

mundo que lo rodea y entender los fenómenos físicos a partir de la observación
directa y de la experimentación hasta donde sea posible, dentro del contexto de
un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le
proporcione una conciencia de si mismo y de sus relaciones con la sociedad y la
naturaleza.

CONTENIDO TEMATICO: Concepto de electricidad y carga eléctrica.

Electrostática. Campo eléctrico. Cinemática de partículas cargadas en un campo
eléctrico. Ley de Gauss. Ley de Ohm, Potencial eléctrico. Capacidad eléctrica y
condensadores. Electrodinámica. Resistencia y resistividad de conductores.
Circuitos de corriente continúa. Campo magnético. Ley Ampere y ley de Biot-
Savart. Inducción electromagnética. Ley de Faraday.
METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: QUÍMICA ORGANICA

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Establecer, relacionar y diferenciar los compuestos orgánicos como

aldehídos, ácidos y cetonas y compuestos nitrogenados teniendo en cuenta su
composición, propiedades y usos. Preparar al estudiante dentro de un sistema
teórico práctico con el propósito de lograr una buena comprensión sobre el
comportamiento de los materiales y como requisito para el estudio del plan
curricular.

CONTENIDO TEMATICO: Generalidades de aldehídos, ácidos orgánicos y

cetonas. Nomenclatura de ácidos orgánicos, aldehídos y cetonas. Propiedades
físicas, químicas y usos de ácidos orgánicos, aldehídos y cetonas. Compuestos
nitrogenados. Generalidades. Aminas y amidas. Nomenclatura. Propiedades
físicas y químicas. Usos y aplicaciones a nivel industrial. Obtención de
compuestos nitrogenados.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo. Ambientación e introducción a la temática.

ASIGNATURA: CALCULO INTEGRAL

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante elementos de juicio y análisis, para que

comprenda el manejo y utilización del Cálculo diferencial e integral, que le son
necesarios para solucionar problemas en su ámbito profesional.

CONTENIDO TEMATICO: Integrales definidas: técnicas de integración,

aplicaciones geométricas. Funciones de dos variables: derivadas parciales,
integrales múltiples y aplicaciones geométricas y mecánicas. Series: numéricas,
de funciones, serie de Taylor, Maclaurin, Fourier, aplicaciones.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación, además se necesita manejo de calculadora científica, como recurso en
la agilización de operaciones, se requiere trabajo académico grupal liderado por
monitores.

ASIGNATURA: SISTEMAS E INTERNET II

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 2
OBJETIVO: Brindarle los conocimientos básicos en el manejo de las
presentaciones, de tal manera que las utilice en la exposición de tesis, seminarios,
talleres en clase y que las interrelaciones con la hoja de cálculo y de igual manera,
maneje y manipule los Software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, Modificar, Gestionar. Internet:

Páginas Web, Hoja de Cálculo: Libros de trabajo, Edición del Libro, Formatos,
Fórmulas, Objetos, Gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán las clases Teórico- Prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

NIVEL III

ASIGNATURA: ESTADISTICA
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante los conceptos, elementos e instrumentos

que le permitan, planificar y desarrollar acertadamente estudios e investigaciones
estadísticas, como también la interpretación y el análisis de información, para la
toma de decisiones que tienen su soporte en la estadística.

CONTENIDO TEMATICO: La estadística y su división, Descripción de los datos,

Distribuciones de frecuencia y representaciones gráficas, Medidas de ubicación o
tendencia control, Medidas de dispersión, Principio de conteo permutaciones y
combinaciones, Teoría elemental de la probabilidad, Distribuciones probabilísticas
discretas, Distribuciones probabilísticas normales.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación. Se utilizará el manejo de la calculadora científica, como recurso en la
agilización de operaciones, además de un trabajo académico grupal liderada por
monitores.

ASIGNATURA: CALOR Y TERMODINAMICA

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Desarrollar conceptos básicos claros para la comprensión de su

relación con cuestiones técnicas. Estudio amplio de aspectos técnicos
relacionados con la termodinámica. Análisis de funciones características y
entropía para su aplicación en el estudio de asignaturas del ciclo técnico.

CONTENIDO TEMATICO: Conceptos básicos: sistema, medio, universo. Estado.

Energía. Calor y trabajo. Primer principio. Sistemas cerrados. Enunciado. Energía
interna. Entalpía. Capacidad calorífica. Segundo principio. Enunciados.
Reversibilidad e irreversibilidad. Teorema de Carnot. Teorema de Clausius. Entropía.
Variación de entropía del universo. Funciones características. Equilibrio
termodinámico. Gases y vapores. Tablas y diagramas. Sistemas circulantes.
Exergía. Ciclos de vapor y gas. Ciclos frigoríficos. Aire húmedo. Termodinámica de
las reacciones químicas.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: CALCULO VECTORIAL

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Preparar al estudiante dentro de un sistema teórico práctico y

aplicativo para comprender y utilizar mejor las herramientas matemáticas para
que las pueda emplear en las áreas científicas y tecnológicas.

CONTENIDO TEMATICO: Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y

de orden superior transformadas de Laplace. Solución de una ecuación diferencial
aplicando Laplace. Soluciones por series de potencias. Calculo diferencial
vectorial. Integrales de línea y superficie.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: GEOMETRIA DESCRIPTIVA

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Ayudar en la formación y comprensión de la representación gráfica y

su aplicación en la ingeniería industrial, con personalidad matemática de una
forma instrumental, basada en procedimientos teórico prácticos. Se pretende
formar hábitos para el trabajo con criterios de eficiencia, calidad y oportunidad.
Prepara al estudiante para enfrentar y dimensionar los retos que les plantea su
inserción en el diseño de herramientas o procesos.

CONTENIDO TEMATICO: Sistemas de coordenadas. Línea recta. Cónicas.

Coordenadas Polares. Geometría plana. Geometría Analítica.

METODOLOGIA: En el área de diseño industrial se desarrollaran técnicas para

la creación de productos. Se exhortara al alumno para la creación e innovación de
productos tangibles utilizando herramientas y metodologías que presente el
docente.

NIVEL IV

ASIGNATURA: MECANICA BASICA

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4
OBJETIVO: Brindar conocimientos que permitan ingresar a los principios básicos
de la mecánica y su aplicación a nivel industrial y con la ayuda de herramientas e
instrumentación básica ingresar a la mecánica y sus aplicaciones.

CONTENIDO TEMATICO: Conceptos y principios básicos de la aplicación de

fuerzas y sus reacciones en los cuerpos rígidos. Aplicación de fuerzas en
cuerpos rígidos estáticos, diseño y análisis de estructuras, centroides y
momentos de gravedad. Momentos de área y masa. Cuerpos en movimiento,
estudio de la cinemática y cinética de las partículas y de los cuerpos rígidos.
Estudio y análisis de las vibraciones mecánicas. Área Teórico practica.

METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas y talleres con conocimientos

primarios de la mecánica, sus usos y aplicaciones. Se exhortara al alumno para la
creación e innovación de productos tangibles utilizando herramientas y
metodologías que presente el docente.

ASIGNATURA: RESISTENCIA DE MATERIALES

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Preparar al estudiante dentro de un sistema teórico practico con el

propósito de lograr una buena comprensión sobre el comportamiento de los
materiales y como requisito para el estudio del plan curricular.

CONTENIDO TEMATICO: Resistencia de Materiales. Propiedades de diseño de

los materiales. Diseño elementos estructurales sometidos a esfuerzo directo.
Deformación y esfuerzo térmico. Esfuerzo cortante y deflexión torsional. Fuerzas
cortantes y momentos flexionantes en vigas, centroides y momentos de inercia de
áreas. Esfuerzo causado por flexión. Esfuerzo cortantes en vigas. Esfuerzos
combinados y el círculo de Mohr, casos especiales de esfuerzos combinados,
deflexión de vigas, vigas estáticamente indeterminadas y columnas.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: INGLES I
NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y

al mismo tiempo de conocer una lengua extranjera, su cultura y su gente. Lo cual
facilitará espacios de autorreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potenciando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, crítica y comunicación en lengua extranjera.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR, imperatives, Present progressive, Objet

pronouns, Comparatives and superlatives, Modal verbs: Should and could,
Adverbs of quanty; vocabulary: Family relationships, people´s lives, Ordinal
numbers, Months of the year, Shopping, Time, Daily routines, Ofice equipment,
FUNCTIONS, READING COMPREHENSION STRATEGIES.

METODOLOGIA: La metodología será de carácter comunicativo en los que se

desarrollen las cuatro habilidades: Leer, escuchar, hablar y escribir. Para ello se
invita a los estudiantes al uso de multimedia, Internet, revistas, uso de laboratorio.
Tiene la oportunidad de participar en círculos conversacionales con hablante
nativo, para que haya un acercamiento a otra cultura y al mismo tiempo practicar
el idioma.

ASIGNATURA: DISEÑO GRAFICO AUTO CAD

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Brindar conocimientos de la representación gráfica de objetos y con la

ayuda de una herramienta moderna, elaborar planos mediante el sistema de
software CAD.

CONTENIDO TEMATICO: Editor de dibujo de Autocad en el entorno de Windows.

Sistema de coordenadas. Construcciones geométricas. Geometría aplicada.
Capas. Acotado. Dibujos isométricos. Dibujo de objetos en 3D. Visualización de
sólidos. Proyecciones múltiples o diedricas.

METODOLOGIA: En el área de diseño industrial se desarrollaran técnicas para

la creación de productos. Se exhortara al alumno para la creación e innovación de
productos tangibles utilizando herramientas y metodologías que presente el
docente.

NIVEL V

ASIGNATURA: MECANICA APLICADA

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Dentro de un sistema teórico practico establecer, es decir, describir y

predecir las condiciones de reposo de los cuerpos rígidos permitiendo al alumno
desarrollar la capacidad de analizar cualquier problema de cuerpos rígidos
estáticos en una forma sencilla y lógica, aplicando en su solución los principios de
la mecánica.

CONTENIDO TEMATICO: Estática de la partícula. Sistemas de fuerzas

equivalentes. Equilibrio de cuerpos rígidos. Fuerzas distribuidas. Mecánica
estructural. Fuerzas en vigas y cables. Fuerza de rozamiento. Fuerzas
distribuidas: Momentos de inercia.

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: CONTABILIDAD GENERAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3
OBJETIVO: Desarrollar la Mentalidad empresarial, a partir del entendimiento y
manejo de conceptos básicos de la contabilidad y su aplicación en la ingeniería
industrial y en la toma de decisiones como también las diferentes informaciones
sobre oportunidades económicas.

CONTENIDO TEMATICO: Principios de la contabilidad. Objetivos de la

contabilidad. Cuentas T. Partida Doble. Normas Contables. Registros. Estado de
Resultados. Balance General. Nomina, devengado, deducciones; aportes
parafiscales, prestaciones sociales.

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: INGLES II
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Crear espacios de integración y socialización en el cual el docente y

los estudiantes aborden el tema de ética y formación humana en lengua
extranjera, en donde cada uno esté en capacidad de simbolizar, formular
conceptos y formas de expresión como persona y ser social. Además se brindará
los elementos teóricos y lúdicos en la construcción de la identidad social del
estudiante.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR: Present Simple, Demonstrative pronouns,

Frecuency Adverbs, Indefinite and definity articles, questions, Modal verbs: Would
like and can, Possessives, VOCABULARY: Numbers 11-100, Colors, Rooms,
Possessions, furniture, Living habits, READING COMPREHENSION
STRATEGIES: Cognates, Using the Dictionary, references, linking expressions:
contrast and addition.

METODOLOGIA: Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y participar,

en círculos conversacionales lo que les permitirá un acercamiento a la cultura,
además se desarrollará en un ambiente de trabajo de talleres, cuestionarios en
forma de test y el aprovechamiento de material producido por los docentes, de
esta asignatura.

ASIGNATURA: PROGRAMACION LINEAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Familiarizar a los estudiantes con técnicas, que les permitan el

desarrollo efectivo en la solución de problemas de negocios; administrar proyectos
e interpretar modelos de PL asistido por computador.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la investigación de Operaciones.

Modelos Cuantitativos para la toma de decisiones. Modelos matemáticos, de
programación lineal. Formulación de modelos de programación lineal. Métodos de
solución para modelos de programación lineal. Análisis gráfico. Método Simplex.
Análisis de Sensibilidad. Modelos de Transporte. Modelos de PERT/CPM.
Solución de modelos PL.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación. Se realizarán talleres individuales y grupales.

NIVEL VI

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Esta área se desarrolla dentro de un sistema teórico practico y

permite al alumno aplicar las leyes físicas para el funcionamiento y principales
características de las maquinas eléctricas.

CONTENIDO TEMATICO: Sistema de medida. Tensión eléctrica. Resistencia

eléctrica. Ley de Ohm. Ley de Joule. Circuitos de corriente continúa. Leyes de
Kirchhoff. Campo eléctrico. Campo magnético. Inducción magnética. Ley de
Faraday. Circuitos RC y RL. Mallas de corriente continúa. Métodos de
superposición y Maxwell. Corrientes alternas. Impedancia. Admitancia.
Diafragmas circulares. Armónicas y análisis de Fourier. Sistemas trifásicos.
Transformadores. Alternadores. Marcha en paralelo. Motores de CA. Generadores
y motores CC. Corrientes de corto circuito. Averías y protección de equipos y
maquinas eléctricas. Elementos de maniobra y protección.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: CONTABILIDAD DE COSTOS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Aportar conceptos de la contabilidad de costos y su importancia en el

proceso productivo. Desarrollar la habilidad en la implementación y manejo de
costos, a partir del entendimiento y manejo de conceptos básicos de la
contabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Costos y Gastos. Tipos de Costos. Costos Directos.

Costos Indirectos. Costos por procesos. Costos por órdenes de producción.
Estado de Costos de Producción. Análisis. Costo - volumen –utilidad. Método de
valoración de inventarios. Costos Estándar. Costeo por absorción y costeo directo.

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: ADMINISTRACION DE EMPRESAS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Que el estudiante comprenda la importancia de la Administración

como herramienta fundamental de todo tipo de organización a través del estudio
de la evolución de la Administración y las recientes contribuciones del
pensamiento administrativo construyendo en el estudiante una filosofía de la
Administración.

CONTENIDO TEMATICO: Teoría general de Administración. Evolución de la

teoría Administrativa. Sistemas de información. Proceso Administrativo:
Planeación, Estructura, Coordinación y Diseño organizacional. Dirección, Toma de
decisiones. Liderazgo. Control Organizacional. La empresa, clasificaciones.
Administración de Proyectos. Control de Calidad. Calidad Total. Círculos de
Calidad y participación. La Administración de empresas en Oriente.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo, revisión de bibliografía sobre Administración
General.

ASIGNATURA: SUMINISTROS
NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Desarrollar conceptos y modelos necesarios para la implementación

de actividades de diseño, operación y control de inventarios, así como el
desarrollo de habilidades para la evaluación de adquisiciones y aplicación de
estrategias de distribución.

CONTENIDO TEMATICO: Conceptos. Métodos de valuación de inventarios. Tipos

de inventarios: Productos en proceso, productos terminados. Administración de
inventarios. Administración de compras y materiales. Sistemas de distribución.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

PROGRAMA DE TEGNICO EN INGENIERÍA MECANICA

PRESENTACIÓN

El programa de en Ingeniería Mecánica esta orientado a la formación de un

profesional de un nivel Técnico, capaz de detectar, analizar y resolver problemas
inherentes a su profesión en el sector mecánico, tanto a nivel de industrias
productoras como empresas y organismos que desarrollan actividades de
transporte, manejo, almacenamiento y control de calidad de productos industriales.
PERFIL PROFESIONAL

Dentro del campo de trabajo que le esta reservado a este profesional es claro y
amplio, avalado éste por la necesidad creciente de contar con mayor cantidad y
diversidad de recursos y productos a nivel industrial, los cuales deben ser
producidos y administrados eficientemente, tanto en términos técnicos como
económicos. El egresado del programa técnico de Ingeniería Mecánica tendrá
una sólida formación básica en las siguientes actividades:
Análisis y determinación de esfuerzos en equipos y máquinas solicitadas estática y
dinámicamente.
Análisis de los procesos de transformación que involucren generación de energía,
transferencia de calor y materia.
Conocimientos de procesos de fabricación que tengan como principal función el
arranque de viruta, la deformación plástica en frío o en caliente, soldeo, etc..
Conocimiento de materiales involucrados, a partir de su estructura interna, los
procesos de obtención, los tratamientos térmicos y mecánicos, desarrollando
todas las actividades hacia aplicaciones tecnológicas.

OBJETIVOS

A continuación presentamos en forma detallada la malla curricular para el

programa de TECNICO EN INGENIERIA MECANICA, las asignaturas que se
agrupan se determinan en Matemáticas, Física, Química Y Mecánica básica y
aplicada; es necesario destacar el área de investigación que deben desarrollar los
estudiantes con el animo de realizar proyectos o propuestas a nivel empresarial o
dentro del marco de creación de sus propias microempresas.

PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURA: FISICA I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Brindar al estudiante, dentro de un marco teórico practico,

experimental y de mediciones cuantitativas, los conceptos y principios básicos de
la Física y sus aplicaciones en el mundo real para poderse desarrollar en las áreas
científicas y tecnológicas y que son necesarios para asimilar y comprender las
técnicas e instrumentos utilizados, en el desarrollo de su formación profesional.

CONTENIDO TEMATICO: Cinemática. Concepto de Partícula. Vector posición,

vector velocidad, vector aceleración. Movimientos en la recta y en el plano. Tiro
oblicuo. Movimiento circular. Movimientos en distintos sistemas de referencia.
Distancia o espacio recorrido. Círculo oscuratriz. Representación y análisis gráfico
de los movimientos. Dinámica. Ímpetu lineal. Principios de la Dinámica. Leyes de
Newton. Unidades de medida. El plano inclinado. Rozamiento. Fuerza centrípeta.
El péndulo ideal. El péndulo elástico. Oscilaciones. Sistemas no inerciales.
Fuerzas ficticias. Trabajo y Energía. Trabajo. Energía. Unidades. Fuerzas
conservativas, disipativas y de vínculo. Energía potencial. Casos gravitatorio y
elástico. Potencia. Energía Mecánica. Conservación de la Energía Mecánica.
Sistemas De Partículas. Ímpetu (cantidad de movimiento) e impulso. Centro de
masa. Colisiones. Choque elástico, plástico y desintegración. Péndulo balístico.
Coeficiente de restitución. Sistemas de masa variable. Propulsión "a chorro".
Ímpetu angular. Impulso angular. Teorema trabajo y energía. Sistemas
macroscópicos. Principios de la Termodinámica. Cuerpo Rígido. Movimiento en el
plano. Momento de Inercia. Péndulo físico. Teorema de Steiner. Centros de
Osculación y percusión. Rototraslación. Rodadura. Teorema de trabajo y energía.
Movimiento de precesión. Giróscopo y trompo. Fluidos Ideales. Estática de los
Fluidos. Teorema fundamental. Teoremas de Pascal y Arquímedes. Flotación.
Flujo estacionario. Teorema de Bernoulli. Ecuación de continuidad. Aplicaciones
del Teorema de Bernoulli.
METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en la
clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución extraclase
de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de aplicación,
además de trabajo académico grupal liderado por monitores.

ASIGNATURA: QUIMICA I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Brindar al estudiante, dentro de un marco teórico practico,

experimental, los conocimientos básicos de la ciencia y tecnología química a fin de
contribuir al desarrollo de su capacidad profesional idónea en la gestión de la
ingeniería industrial.

CONTENIDO TEMATICO: Química. La estequiometría. Gases, vapores, líquidos y

sólidos. Termodinámica. Balance de materia y energía. Balance combinado de
material y energía. Ácido sulfúrico. Ácido clorhídrico. Refinación y petroquímica.
Carbono y sus componentes inorgánicos. Aceites, lubricantes y grasas.
Tratamiento de Aguas.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en la

clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución extraclase
de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de aplicación,
además de trabajo académico grupal liderado por monitores.

ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante elementos de juicio y análisis, para que

comprenda el manejo y utilización del Cálculo diferencial e integral, que le son
necesarios para solucionar problemas en su ámbito profesional.

CONTENIDO TEMATICO: La derivada de funciones algebraicas y trascendentes.

Tangente y normal a una curva. Aplicaciones de la derivada: Máximos y mínimos
de una función. Problema de máximos y mínimos. Trazado de curvas. Formas
indeterminadas. Diferenciales y antiderivadas. Integral definida. Técnicas de
integración: por sustitución, por partes, por sustituciones trigonométricas y por
fracciones parciales.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación, además se necesita manejo de calculadora científica, como recurso en
la agilización de operaciones, se requiere trabajo académico grupal liderado por
monitores.

ASIGNATURA: SISTEMAS I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Ofrecerle al estudiante información básica sobre Windows,

procesador de texto e Internet, que le permitan comprender mediante la aplicación
y seguimiento de ejemplos puntuales y prácticos.

CONTENIDO TEMATICO: Windows: Interfaz general de Windows, Manejo de

ventanas, Barra de acceso directo, Cuadros de diálogo, Propiedades de barra de
tareas, Propiedades de pantalla, Explorador de Windows, Procesador de Texto:
Manejo de ventanas, Introducción de texto, Edición de documentos, Diseño de
pantalla.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teóricas, prácticas y personalizadas en los

diferentes temas. Además podrá familiarizarse con el uso del computador,
conocer su funcionamiento, el vocabulario técnico correspondiente, el manejo del
teclado, el manejo de programas, adquirir destreza en la manipulación del
computador a través del sistema operativo Windows, esto lo llevará a tener un
contacto más directo con la máquina; así mismo da acceso a muchas variaciones
y hace posible dibujar desde gráficos estadísticos, hasta gráficos de dibujo libre,
utilizando diversas técnicas.

NIVEL II

ASIGNATURA: FISICA II
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Otorgar dentro de un sistema teórico practico los conocimientos

básicos de los principios y leyes que rigen los fenómenos eléctricos y magnéticos
y capacitarlo en la aplicación de este conocimiento a situaciones y problemas
reales de ingeniería en este campo.

CONTENIDO TEMATICO: Concepto de electricidad y carga eléctrica.

Electrostática. Campo eléctrico. Cinemática de partículas cargadas en un campo
eléctrico. Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Capacidad eléctrica y condensadores.
Electrodinámica. Resistencia y resistividad de conductores. Circuitos de corriente
continúa. Campo magnético. Ley Ampere y ley de Biot- Savart. Inducción
electromagnética. Ley de Faraday.
METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: QUÍMICA ORGANICA

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Establecer, relacionar y diferenciar los compuestos orgánicos como

aldehídos, ácidos y cetonas y compuestos nitrogenados teniendo en cuenta su
composición, propiedades y usos. Preparar al estudiante dentro de un sistema
teórico práctico con el propósito de lograr una buena comprensión sobre el
comportamiento de los materiales y como requisito para el estudio del plan
curricular.

CONTENIDO TEMATICO: Generalidades de aldehídos, ácidos orgánicos y

cetonas. Nomenclatura de ácidos orgánicos, aldehídos y cetonas. Propiedades
físicas, químicas y usos de ácidos orgánicos, aldehídos y cetonas. Compuestos
nitrogenados. Generalidades. Aminas y amidas. Nomenclatura. Propiedades
físicas y químicas. Usos y aplicaciones a nivel industrial. Obtención de
compuestos nitrogenados.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo. Ambientación e introducción a la temática.

ASIGNATURA: CALCULO INTEGRAL

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Proporcionar al estudiante elementos de juicio y análisis, para que

comprenda el manejo y utilización del Cálculo diferencial e integral, que le son
necesarios para solucionar problemas en su ámbito profesional.

CONTENIDO TEMATICO: Integrales definidas: técnicas de integración,

aplicaciones geométricas. Funciones de dos variables: derivadas parciales,
integrales múltiples y aplicaciones geométricas y mecánicas. Series: numéricas,
de funciones, serie de Taylor, Maclaurin, Fourier, aplicaciones.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación, además se necesita manejo de calculadora científica, como recurso en
la agilización de operaciones, se requiere trabajo académico grupal liderado por
monitores.

ASIGNATURA: SISTEMAS E INTERNET II

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 2
OBJETIVO: Brindarle los conocimientos básicos en el manejo de las
presentaciones, de tal manera que las utilice en la exposición de tesis, seminarios,
talleres en clase y que las interrelaciones con la hoja de cálculo y de igual manera,
maneje y manipule los Software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, Modificar, Gestionar. Internet:

Páginas Web, Hoja de Cálculo: Libros de trabajo, Edición del Libro, Formatos,
Fórmulas, Objetos, Gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán las clases Teórico- Prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

NIVEL III

ASIGNATURA: MECANICA BASICA

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Brindar conocimientos que permitan ingresar a los principios básicos

de la mecánica y su aplicación a nivel industrial y con la ayuda de herramientas e
instrumentación básica ingresar a la mecánica y sus aplicaciones.

CONTENIDO TEMATICO: Área Teórico practica. Mecánica de la partícula: cinética

y dinámica. Dinámica de los sistemas de partículas. Teorema de conservación.
Ecuaciones universales. Dinámica analítica: vínculos y coordenadas generalizadas.
Ecuaciones de Lagrange. Principio de Hamilton. Teoremas generalizados de
conservación. Movimiento relativo: transformaciones ortogonales. Teorema de Euler
y Chasles. Sistemas inerciales y acelerados. Operador cinemático. Teorema de
Coriolis. Dinámica del movimiento relativo. Dinámica de los cuerpos rígidos: ángulo
de Ëuler. Tensores cartesianos. Tensor de inercia. Direcciones principales.
Ecuaciones de Ëuler. Relatividad restringida. Principio de relatividad.
Transformaciones de Lorenzt. Teorema de composición de velocidades. Dinámica
relativista. Mecánica de los cuerpos continuos. Concepto del continuo. Tensor de
tensiones. Tensor de deformaciones. Ecuaciones del movimiento de un medio
continuo. Descripción euleriana y lagrangiana. Teoremas de conservación.
Ecuaciones constitutivas.

METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas y talleres con conocimientos

primarios de la mecánica, sus usos y aplicaciones. Se exhortara al alumno para la
creación e innovación de productos tangibles utilizando herramientas y
metodologías que presente el docente.

ASIGNATURA: CALOR Y TERMODINAMICA

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Desarrollar conceptos básicos claros para la comprensión de su

relación con cuestiones técnicas. Estudio amplio de aspectos técnicos
relacionados con la termodinámica. Análisis de funciones características y
entropía para su aplicación en el estudio de asignaturas del ciclo técnico.
CONTENIDO TEMATICO: Conceptos básicos: sistema, medio, universo. Estado.
Energía. Calor y trabajo. Primer principio. Sistemas cerrados. Enunciado. Energía
interna. Entalpía. Capacidad calorífica. Segundo principio. Enunciados.
Reversibilidad e irreversibilidad. Teorema de Carnot. Teorema de Clausius. Entropía.
Variación de entropía del universo. Funciones características. Equilibrio
termodinámico. Gases y vapores. Tablas y diagramas. Sistemas circulantes.
Exergía. Ciclos de vapor y gas. Ciclos frigoríficos. Aire húmedo. Termodinámica de
las reacciones químicas.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Preparar al estudiante dentro de un sistema teórico practico y

aplicativo para comprender y utilizar mejor las herramientas matemáticas para
que las pueda emplear en las áreas científicas y tecnológicas.

CONTENIDO TEMATICO: Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y

de orden superior transformadas de Laplace. Solución de una ecuación diferencial
aplicando Laplace. Soluciones por series de potencias. Calculo diferencial
vectorial. Integrales de línea y superficie.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: GEOMETRIA DESCRIPTIVA

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Ayudar en la formación y comprensión de la representación gráfica y

su aplicación en la ingeniería industrial, con personalidad matemática de una
forma instrumental, basada en procedimientos teórico prácticos. Se pretende
formar hábitos para el trabajo con criterios de eficiencia, calidad y oportunidad.
Prepara al estudiante para enfrentar y dimensionar los retos que les plantea su
inserción en el diseño de herramientas o procesos.

CONTENIDO TEMATICO: Sistemas de coordenadas. Línea recta. Cónicas.

Coordenadas Polares. Geometría plana. Geometría Analítica.

METODOLOGIA: En el área de diseño industrial se desarrollaran técnicas para

la creación de productos. Se exhortara al alumno para la creación e innovación de
productos tangibles utilizando herramientas y metodologías que presente el
docente.
NIVEL IV

ASIGNATURA: MECANICA RACIONAL

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Permitir al estudiante de ingeniería mecánica, tener la oportunidad de

aplicar sus habilidades en el diseño y solución de problemas de una manera más
cercana a la realidad.

CONTENIDO TEMATICO: La automatización. Mecanización. Automatización de

servicios. Tecnologías. Integración CAD/CIM, CIM. Topologías. La
microelectrónica en la automatización. Automatización de oficinas, procesos.
Automatismos. Tipos de Señal. Sensores, actuadores, detectives. Software de
Control. DAQDNR, LABVIEW, LOOKOUT. Controladores lógicos programables.
Arquitectura. Configuración. Programación de los autómatas. Interfaces entrada /
salida. Equipos de programación. Redes de comunicación industrial. Topologías.
Buses de campo. Control numérico. Lenguajes de los CNC. Robótica industrial.
Programación de Robots. Sistema de Fabricación flexible.

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: RESISTENCIA DE MATERIALES

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Preparar al estudiante dentro de un sistema teórico practico con el

propósito de lograr una buena comprensión sobre el comportamiento de los
materiales y como requisito para el estudio del plan curricular.

CONTENIDO TEMATICO: Resistencia de Materiales. Propiedades de diseño de

los materiales. Diseño elementos estructurales sometidos a esfuerzo directo.
Deformación y esfuerzo térmico. Esfuerzo cortante y deflexión torsional. Fuerzas
cortantes y momentos flexionantes en vigas, centroides y momentos de inercia de
áreas. Esfuerzo causado por flexión. Esfuerzo cortantes en vigas. Esfuerzos
combinados y el círculo de Mohr, casos especiales de esfuerzos combinados,
deflexión de vigas, vigas estáticamente indeterminadas y columnas.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: CALCULO NUMERICO

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Preparar al estudiante dentro de un sistema teórico práctico y

aplicativo para comprender y utilizar mejor las herramientas matemáticas para
que las pueda emplear en las áreas científicas y tecnológicas.
CONTENIDO TEMATICO: Teoría de errores. Aproximación de funciones.
Integración numérica. Resolución numérica de ecuaciones. Resolución numérica
de sistemas de ecuaciones lineales.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: DISEÑO GRAFICO AUTO CAD

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Brindar conocimientos de la representación gráfica de objetos y con la

ayuda de una herramienta moderna, elaborar planos mediante el sistema de
software CAD.

CONTENIDO TEMATICO: Editor de dibujo de Autocad en el entorno de Windows.

Sistema de coordenadas. Construcciones geométricas. Geometría aplicada.
Capas. Acotado. Dibujos isométricos. Dibujo de objetos en 3D. Visualización de
sólidos. Proyecciones múltiples o diedricas.

METODOLOGIA: En el área de diseño industrial se desarrollaran técnicas para

la creación de productos. Se exhortara al alumno para la creación e innovación de
productos tangibles utilizando herramientas y metodologías que presente el
docente.

NIVEL V

ASIGNATURA: MECANICA APLICADA

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Dentro de un sistema teórico practico establecer, es decir, describir y

predecir las condiciones de reposo de los cuerpos rígidos permitiendo al alumno
desarrollar la capacidad de analizar cualquier problema de cuerpos rígidos
estáticos en una forma sencilla y lógica, aplicando en su solución los principios de
la mecánica.

CONTENIDO TEMATICO: Estática de la partícula. Sistemas de fuerzas

equivalentes. Equilibrio de cuerpos rígidos. Fuerzas distribuidas. Mecánica
estructural. Fuerzas en vigas y cables. Fuerza de rozamiento. Fuerzas
distribuidas: Momentos de inercia.

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: CONTABILIDAD GENERAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3
OBJETIVO: Desarrollar la Mentalidad empresarial, a partir del entendimiento y
manejo de conceptos básicos de la contabilidad y su aplicación en la ingeniería
industrial y en la toma de decisiones como también las diferentes informaciones
sobre oportunidades económicas.

CONTENIDO TEMATICO: Principios de la contabilidad. Objetivos de la

contabilidad. Cuentas T. Partida Doble. Normas Contables. Registros. Estado de
Resultados. Balance General. Nomina, devengado, deducciones; aportes
parafiscales, prestaciones sociales..

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: INGLES I
NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y

al mismo tiempo de conocer una lengua extranjera, su cultura y su gente. Lo cual
facilitará espacios de autorreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potenciando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, crítica y comunicación en lengua extranjera.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR, imperatives, Present progressive, Objet

pronouns, Comparatives and superlatives, Modal verbs: Should and could,
Adverbs of quanty; VOCABULARY: Family relationships, people´s lives, Ordinal
numbers, Months of the year, Shopping, Time, Daily routines, Ofice equipment,
FUNCTIONS, READING COMPREHENSION STRATEGIES.

METODOLOGIA: La metodología será de carácter comunicativo en los que se

desarrollen las cuatro habilidades: Leer, escuchar, hablar y escribir. Para ello se
invita a los estudiantes al uso de multimedia, Internet, revistas, uso de laboratorio.
Tiene la oportunidad de participar en círculos conversacionales con hablante
nativo, para que haya un acercamiento a otra cultura y al mismo tiempo practicar
el idioma.

ASIGNATURA: SISTEMAS DE PRODUCCION

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: El Técnico en Ingeniería Industrial requiere, en el ámbito productivo,

de un adecuado manejo de las tecnologías de producción las que descansan en
fundamentos básicos cuyo conocimiento es esencial para la adopción de
lineamientos empresariales que garanticen una elevada competitividad.

CONTENIDO TEMATICO: Fundición de metales. Polímeros. Procesamiento de

partículas. Conformado de metales por deformación plástica. Mecanizado de
metales. Soldadura. Automatización y sistemas de producción.
METODOLOGIA: En esta área se desarrollan los fundamentos esenciales en que
descansan las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la
aplicación de estos fundamentos al diseño y la selección de procesos, la
determinación de la capacidad de producción y el establecimiento de condiciones
limitantes. Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método activo,
método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

NIVEL VI

ASIGNATURA: DISEÑO DE PLANTAS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Ayudar en la formación y comprensión de la departamentalización del

proceso productivo y su aplicación en la ingeniería industrial, con personalidad
matemática de una forma instrumental, basada en procedimientos teórico
prácticos. Se pretende formar hábitos para el trabajo con criterios de eficiencia,
calidad y oportunidad.

CONTENIDO TEMATICO: Definición de distribución de planta. Principios básicos.

Mercado. Localización de planta. Técnicas aplicadas para localización de planta :
Análisis de factores de localización, evaluación de costos. Procedimientos para el
diseño de una distribución de planta. Fases del procedimiento. Distribución
general. Análisis de los diagramas producto-cantidad y producto-venta. Técnicas
para el cálculo de necesidades de área. Método de línea para distribución. Tablas
matriciales. Métodos de almacenamiento. Análisis, evaluación y selección de
propuestas de distribución. Control. Métodos de distribución computarizada.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.

ASIGNATUR: CONTABILIDAD DE COSTOS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Aportar conceptos de la contabilidad de costos y su importancia en el

proceso productivo. Desarrollar la habilidad en la implementación y manejo de
costos, a partir del entendimiento y manejo de conceptos básicos de la
contabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Costos y Gastos. Tipos de Costos. Costos Directos.

Costos Indirectos. Costos por procesos. Costos por órdenes de producción.
Estado de Costos de Producción. Análisis. Costo - volumen –utilidad. Método de
valoración de inventarios. Costos Estándar. Costeo por absorción y costeo directo.

METODOLOGIA: Se desarrollará la clase con exposición de temas, ejemplos y

ejercicios prácticos con la participación permanente del estudiante. Laboratorios.

ASIGNATURA: INGLES II
NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Crear espacios de integración y socialización en el cual el docente y

los estudiantes aborden el tema de ética y formación humana en lengua
extranjera, en donde cada uno esté en capacidad de simbolizar, formular
conceptos y formas de expresión como persona y ser social. Además se brindará
los elementos teóricos y lúdicos en la construcción de la identidad social del
estudiante.

CONTENIDO TEMATICO: GRAMMAR: Present Simple, Demonstrative pronouns,

Frecuency Adverbs, Indefinite and definity articles, questions, Modal verbs: Would
like and can, Possessives, VOCABULARY: Numbers 11-100, Colors, Rooms,
Possessions, furniture, Living habits, READING COMPREHENSION
STRATEGIES: Cognates, Using the Dictionary, references, linking expressions:
contrast and addition.

METODOLOGIA: Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y participar,

en círculos conversacionales lo que les permitirá un acercamiento a la cultura,
además se desarrollará en un ambiente de trabajo de talleres, cuestionarios en
forma de test y el aprovechamiento de material producido por los docentes, de
esta asignatura.

ASIGNATURA: SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Dentro de un sistema teórico practico proporcionar al alumno

conocimientos sobre seguridad e higiene industrial, con el ánimo de aplicarlos en
su desarrollo profesional. Le permitirá desarrollar programas de prevención de
accidentes en las diferentes áreas de producción y servicios.

CONTENIDO TEMATICO: Seguridad industrial: Antecedentes históricos.

Importancia de los programas de seguridad. Técnicas de prevención de
accidentes. Prevención de lesiones. Seguridad en las áreas administrativas.
Higiene industrial: Educación y adiestramiento para la seguridad. Criterios para la
selección de implementos de protección personal.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo.
 PROGRAMA TÉCNICO EN INGENIERIA DE ALIMENTOS

PRESENTACION

La población Mundial crece a un ritmo que exige garantizar la satisfacción de las

necesidades básicas; para tal fin, el hombre debe producir seis veces más
alimentos en comparación con la producción actual, evitando de esta forma una
posible hambruna global en las primeras dos décadas del presente siglo. Los
recursos agropecuarios son cada vez más escasos y se hace necesario buscar
nuevas fuentes de alimento que suplan estas deficiencias y utilizar de una forma
más racional los recursos existentes. La materia prima agroalimentaria y aún la
sintética, debe ser transformada para obtener los máximos rendimientos posibles y
alimentar adecuadamente a la población.

Colombia es un país agrícola a pesar de los esfuerzos que se han venido

haciendo para su industrialización. Un gran porcentaje de la producción
agropecuaria se pierde o se subutiliza por malos manejos, por una inadecuada
infraestructura, ausencia de programas poscosecha, una comercialización que
favorece a los intermediarios y no a los productores o a los consumidores, entre
otros factores. Además., existe una agroindustria incipiente en comparación con
los recursos y el potencial con que se cuenta.

Entonces, es necesario incorporar valor agregado a la producción agropecuaria,

aumentando de esta manera el mercado nacional y de exportación e irrigando
beneficios a la población que deriva su sustento del sector primario de la
economía. Es crucial para nuestro desarrollo entrar de lleno en las fases de
transformación y elaboración de la materia prima agrícola, principalmente cuando
disponemos de una amplia gama de productos tropicales de gran aceptación en
los mercados internacionales. Adicionalmente el Gobierno Nacional has
diagnosticado que el desarrollo agroindustrial de Colombia será el motor de su
economía.

OBJETIVOS:

El Centro de Estudios Profesionales ANDINO busca permanentemente la

formación técnicos laborales en Ingeniería de Alimentos:

Con conocimiento teórico-práctico en las ciencias biológicas y de los alimentos, y

capacidad para su aplicación tecnológica en la industria alimentaría.
Con capacidad para aplicar, adaptar, diseñar y evaluar la tecnología para la
producción, el manejo, el almacenamiento, el transporte, la transformación y la
conservación de los alimentos, preservando su calidad.
Con preparación para identificar, jerarquizar y resolver problemas de impacto
científico, tecnológico, económico y social en el área de alimentos.
Con capacidad para aplicar los procedimientos metodológicos idóneos a la
investigación científica y tecnológica para mejorar la calidad y disponibilidad de los
alimentos.
Con capacidad para trabajar en colaboración con profesionales de otras ramas del
conocimiento para solucionar problemas en forma interdisciplinaria.
Con capacidad para participar en la difusión del conocimiento de su campo dentro
del contexto cultural, como parte del proceso de recursos humanos.
Con capacidad para aplicar la tecnología convencional en la elaboración y
desarrollo de productos alimenticios.
PERFIL OCUPACIONAL
• Define, formula y aplica procedimientos para la evaluación de las
propiedades físicas, químicas, microbiológicas y sensoriales de las materias
primas y alimentos procesados, así como en su conservación,
procesamiento, transporte, almacenamiento y disponibilidad en el mercado.
• Diseña procesos unitarios como componentes de un sistema de producción
total de alimentos.
• Determina los requerimientos funcionales para desarrollar criterios de
diseño que permitan obtener sistemas integrales para el equipamiento y
dotación en los procesos alimentarios industriales.
 • Diseña y adapta procesos productivos para el manejo, almacenamiento,
conservación y transformación industrial, o sea en las distintas etapas de la
cadena agroalimentaria, la cual va desde la postproducción hasta el
consumo final de los alimentos.
• Lidera la gestión empresarial y tecnológica de alimentos, así como la
gestión integral de sistemas de calidad en el manejo, producción y
comercialización de alimentos.
• Participa en el estudio de estándares y normas legislativas relativas a los
productos alimenticios, a su procesamiento y a las respectivas instalaciones
industriales.
• Planifica y elabora estudios técnicos para el montaje de industrias de
transformación y conservación de alimentos.
• Colabora en la dirección de industrias de transformación, conservación y
mercadeo de alimentos, centros de acopio y de almacenamiento.
• Asesora, proyectos técnicos, económicos y financieros relacionados con la
industria de alimentos.
• Ayuda en la dirección de estudios conducentes el aprovechamiento integral
y racional de los recursos agrícolas, pecuarios y pesqueros.
• Planifica programas de control y de aseguramiento de calidad, que a su vez
conforman el sistema de calidad de la empresa, incluyendo la evaluación de
la calidad de materias primas, de los procesos y productos alimentarios con
base en criterios científicos y tecnológicos.
• Planifica, realiza y colabora en la dirección de investigaciones para el
desarrollo de nuevos procesos y productos, y para la adaptación o
generación de tecnologías.
• Desarrolla actividades de formación y capacitación en su área de
competencia.

PLAN DE ESTUDIOS

NIVEL I

ASIGNATURA: BIOLOGIA
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Brindar al estudiante, dentro de un marco teórico practico,

experimental, los conocimientos básicos de la ciencia y tecnología química a fin de
contribuir al desarrollo de su capacidad profesional idónea en la gestión productiva
de alimentos.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción. Estudio de la célula. Células procarióticas

y eucarióticas. Morfología general y componentes. Membrana plasmática.
Cubiertas externas de la célula. Citoplasma fundamental: matriz citoplasmática,
sistema vacuolar citoplasmático, complejo de Golgi, retículo endoplasmático liso y
rugoso, ribosoma. organoides citoplasmáticos. Núcleo: nucleoplasma. cromosoma.
Metabolismo celular. Digestión de las biomoléculas. Glicólisis. Ciclo del ácido
cítrico. Transporte de electrones y fosforilación oxidativa. Biosíntesis de
carbohidratos. Fotosíntesis. Digestión, absorción y trasporte de lípidos. Oxidación
y biosíntesis de ácidos grasos. Colesterol. Deaminación de aminoácidos.
Excreción del N en organismos animales. Transmisión molecular de la información
genética. Función de ácidos nucleicos y replicación. Reparación de DNA,
clonación, manipulación genética. Procesos de transcripción y traducción de la
información genética. Genoma y proteoma.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en la

clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución extraclase
de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de aplicación,
además de trabajo académico grupal liderado por monitores.

ASIGNATURA: QUIMICA ORGANICA

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Lograr que el alumno comprenda los principios básicos de química y

de fisicoquímica, conozca las características de los estados de agregación de la
materia, sus transformaciones y los cambios energéticos y que sepa diferenciar
transformaciones reversibles e irreversibles.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción. Estructura atómica. Teoría atómica de

Dalton. Conceptos de estequiometría. Fórmulas químicas. Tabla periódica y
propiedades periódicas. Enlaces químicos. Estados de agregación de la materia.
Gases ideales y reales. Líquidos. Sólidos. Principios básicos de termodinámica
química. Equilibrio químico. Electroquímica. Moléculas y su composición química
en los alimentos. Carbohidratos.- Estructura y función. Lípidos.- Estructura y
función. Nociones básicas de rancidez en alimentos. Aminoácidos y pépticos.
Proteínas fibrosas y globulares. Estructura de nucleótidos y ácidos nucleicos.
Función de algunos nucleótidos. Mecanismos de acción Enzimática. Bioenergética
celular. Enzimas: cinética, regulación. Enzimas oxidativas en alimentos. Estructura
y función de vitaminas y coenzimas. Iones inorgánicos requeridos en la nutrición
humana.

METODOLOGIA: La metodología de aprendizaje, la estableceremos desde el

desarrollo dinámico de la teoría y la práctica, involucrando los contextos o
entornos de un problema o un fenómeno, en los que esperamos que el estudiante
ponga en acción los procedimientos y conceptos básicos de la química. Estas
situaciones las podemos explorar en tres categorías básicas que se les
propondrán a los estudiantes y son situaciones cotidianas, novedosas y
ambientales.

ASIGNATURA: LABORATORIO DE BIOLOGIA

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento científico que le permita contar con una

actitud del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una conciencia de si mismo y
sus relaciones con la sociedad y la naturaleza.
CONTENIDO TEMATICO: Análisis proximal. Determinación de humedad.
Determinación de cenizas. Determinación de proteínas. Determinación de fibra
bruta. Determinación de Extracto etéreo. Extracto no nitrogenado (ENN). Análisis
de agua. Determinación de oxígeno disuelto. Demanda Bioquímica de Oxígeno
(DBO). Demanda de Química de Oxígeno (DQO). Determinación de Residuos
Sólidos (ST, SV, SST, SSV, SFT, SFV, S. sedimentables). Determinación de
acidez / alcalinidad. Determinación de materia grasa. Prueba del alcohol.
Determinación de densidad. Análisis de aceites y grasas. Determinación del índice
de peróxidos. Determinación del índice de refracción. Determinación del índice de
yodo. Determinación del índice de saponificación. Análisis de azúcares y
derivados. Determinación cuantitativa de azúcar reductor. Determinación
cuantitativa de azúcar reductor total.

METODOLOGIA: En la enseñanza de las ciencias naturales y educación

ambiental se debe enfatizar en los procesos de construcción mas que en los
métodos de transmisión de resultados, ello implica desarrollar un enfoque
interdisciplinario, teniendo en cuenta la visión del modelo pedagógico “Escuela
Transformadora”, ya que esto nos permitirá resolver exitosamente un problema,
satisfacer una necesidad y enfrentar teorías, principios y generalizaciones con la
realidad cotidiana.

ASIGNATURA: SISTEMAS I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Ofrecerle al estudiante información básica sobre Windows,

procesador de texto e Internet, que le permitan comprender mediante la aplicación
y seguimiento de ejemplos puntuales y prácticos.

CONTENIDO TEMATICO: Windows: Interfaz general de Windows, Manejo de

ventanas, Barra de acceso directo, Cuadros de diálogo, Propiedades de barra de
tareas, Propiedades de pantalla, Explorador de Windows, Procesador de Texto:
Manejo de ventanas, Introducción de texto, Edición de documentos, Diseño de
pantalla.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teóricas, prácticas y personalizadas en los

diferentes temas. Además podrá familiarizarse con el uso del computador,
conocer su funcionamiento, el vocabulario técnico correspondiente, el manejo del
teclado, el manejo de programas, adquirir destreza en la manipulación del
computador a través del sistema operativo Windows, esto lo llevará a tener un
contacto más directo con la máquina; así mismo da acceso a muchas variaciones
y hace posible dibujar desde gráficos estadísticos, hasta gráficos de dibujo libre,
utilizando diversas técnicas.

NIVEL II

ASIGNATURA: QUIMICA INORGANICA

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4
OBJETIVO: Fomentar en los estudiantes un desarrollo personal comprometido con
la sociedad y con el respeto por la vida en sus diversas manifestaciones, basado
en un aprendizaje por descubrimiento del entorno en el que se desenvuelve.

CONTENIDO TEMATICO: REACCIONES DE TRANSFERENCIA DE PROTONES

Y DE ELECTRONES. Ácidos y bases. Teoría de Bronsted-Lowry. Hidrólisis de
sales, soluciones reguladoras de pH. Kps. Otras teorías sobre ácidos y bases.
Reacciones rédox, estabilidad rédox de las especies químicas en soluciones
acuosas. SOLUBILIDAD. Factores que determinan la solubilidad de los
compuestos químicos. Soluciones de G en L. Ley de Henry, soluciones L-L,
soluciones ideales, ley de Raoult, destilación. Desviaciones de la idealidad.
Líquidos parcialmente miscibles, líquidos no miscibles. Soluciones S-L, curvas de
solubilidad. Propiedades coligativas. Determinación de pesos moleculares.
CINÉTICA QUÍMICA Y MECANISMOS DE REACCIÓN. Ley de velocidad.
Factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas. Clasificación por
órdenes de reacción. Reacciones elementales y en dos o más etapas. Teorías de
colisiones y del estado activado. Energía de activación. Catálisis. Reacciones en
cadena.

METODOLOGIA: La metodología de aprendizaje, la estableceremos desde el

desarrollo dinámico de la teoría y la práctica, involucrando los contextos o
entornos de un problema o un fenómeno, en los que esperamos que el estudiante
ponga en acción los procedimientos y conceptos básicos de la química. Estas
situaciones las podemos explorar en tres categorías básicas que se les
propondrán a los estudiantes y son situaciones cotidianas, novedosas y
ambientales.

ASIGNATURA: FISICA
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: sociedad y la naturaleza

CONTENIDO TEMATICO: Cinemática. Concepto de Partícula. Vector posición,
vector velocidad, vector aceleración. Movimientos en la recta y en el plano. Tiro
oblicuo. Movimiento circular. Movimientos en distintos sistemas de referencia.
Distancia o espacio recorrido. Círculo oscuratriz. Representación y análisis gráfico
de los movimientos. Dinámica. Ímpetu lineal. Principios de la Dinámica. Leyes de
Newton. Unidades de medida. El plano inclinado. Rozamiento. Fuerza centrípeta.
El péndulo ideal. El péndulo elástico. Oscilaciones. Sistemas no inerciales.
Fuerzas ficticias. Trabajo y Energía. Trabajo. Energía. Unidades. Fuerzas
conservativas, disipativas y de vínculo. Energía potencial. Casos gravitatorio y
elástico. Potencia. Energía Mecánica. Conservación de la Energía Mecánica.
Sistemas De Partículas. Ímpetu (cantidad de movimiento) e impulso. Centro de
masa. Colisiones. Choque elástico, plástico y desintegración. Péndulo balístico.
Coeficiente de restitución. Sistemas de masa variable. Propulsión "a chorro".
Ímpetu angular. Impulso angular. Teorema trabajo y energía. Sistemas
macroscópicos. Principios de la Termodinámica. Cuerpo Rígido. Movimiento en el
plano. Momento de Inercia. Péndulo físico. Teorema de Steiner. Centros de
Osculación y percusión. Rototraslación. Rodadura. Teorema de trabajo y energía.
Movimiento de precesión. Giróscopo y trompo. Fluidos Ideales. Estática de los
Fluidos. Teorema fundamental. Teoremas de Pascal y Arquímedes. Flotación.
Flujo estacionario. Teorema de Bernoulli. Ecuación de continuidad. Aplicaciones
del Teorema de Bernoulli.
METODOLOGIA: El lenguaje simbólico de la Física es el mediatizador por
excelencia en el proceso de aprendizaje de esta disciplina; la comprensión de los
signos que lo integran, su interpretación correcta e interiorización resultan
esenciales para la formación de conceptos y del pensamiento Desarrollar el
pensamiento científico que le permita interactuar con el mundo que lo rodea y
entender los fenómenos físicos a partir de la observación directa y de la
experimentación hasta donde sea posible, dentro del contexto de un proceso de
desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una
conciencia de si mismo y de sus relaciones con la teórico en los educandos;
constituye el medio que hará posible la plena comunicación profesor-educando en
el plano de los contenidos de la asignatura, por lo que resulta imprescindible su
conocimiento para la comprensión del mensaje, de la información.

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA DE ALIMENTOS

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Esta asignatura actúa simultáneamente como integradora de

conocimientos e introductora en el mundo de la producción industrial. Durante su
desarrollo el estudiante analizará las grandes ramas de los alimentos (lácteos,
carnes, frutas y hortalizas, bebidas y panificados) y, paralelamente, realizará
prácticas de laboratorio y visitas a industrias de alimentos locales.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción. Importancia del análisis de alimentos e

introducción a los métodos generales para el análisis de alimentos. Normalización
química y biológica de los alimentos. Composición química y calórica de los
alimentos. Análisis proximal. Equipos utilizados en el análisis de alimentos. Manejo
de catálogos y compra de equipos. Agua en los alimentos. Proteína en los
alimentos. Carbohidratos en los alimentos Lípidos en los alimentos Vitaminas en
los alimentos. Minerales y elementos traza en los alimentos. Análisis sensorial de
los alimentos. Métodos instrumentales especiales en análisis de alimentos.
Normas y especificaciones.

METODOLOGIA: La metodología de aprendizaje, la estableceremos desde el

desarrollo dinámico de la teoría y la práctica, involucrando los contextos o
entornos de un problema o un fenómeno, en los que esperamos que el estudiante
ponga en acción los procedimientos y conceptos básicos de la química. Estas
situaciones las podemos explorar en tres categorías básicas que se les
propondrán a los estudiantes y son situaciones cotidianas, novedosas y
ambientales

ASIGNATURA: SISTEMAS E INTERNET II

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Brindar conocimientos básicos en el manejo de presentaciones de tal

manera que los utilice en La exposición de tesis, seminarios, talleres en clase y
que las interrelacione con las hojas de calculo y de igual manera, maneje y
manipule los software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, modificar, gestionar. Internet:

páginas Web, hojas de calculo, libros de trabajo, edición del libro, formatos,
formulas, objetos, gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teórico-prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

NIVEL III

ASIGNATURA: QUIMICA DE ALIMENTOS

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Lograr que el estudiante comprenda los principios y teorías

fundamentales del análisis químico y sus aplicaciones al análisis de los alimentos
y sus componentes.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Bioquímica de Alimentos. Lípidos.

Ácidos grasos esenciales. Colesterol y antioxidantes. Rancidez y su control en el
procesamiento de los alimentos. Carbohidratos. Disacáridos y polisacáridos
importantes en alimentos. Pectinas como parte de la textura de frutas y hortalizas,
fibra en nutrición y gelificantes en el procesamiento agroindustrial. Reacciones de
pardeamiento enzimático y su control en el procesamiento de alimentos. Proteínas
y aminoácidos. Reacciones de pardeamiento no enzimático y su implicancia en la
nutrición y el procesamiento de alimentos. Procesamiento mínimo en frutas y
hortalizas. Control del etileno. Pigmentos responsables del color, enzimas
relacionadas con los cambios de color y su control en la agroindustria. Aditivos.
Colorantes naturales. Edulcorantes a partir de materias primas naturales.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo. Ambientación e introducción a la temática.

ASIGNATURA: MICROBIOLOGIA DE ALIMENTOS

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Conocer la estructura y el funcionamiento celular. Adquirir destreza

en las técnicas de reconocimiento, siembra, transplante, aislamiento y recuento de
microorganismos presentes en sustancias alimenticias.

CONTENIDO TEMATICO: Microbiología general. Protistos. Célula procariota y

eucariota. Bacterias. Virus. Levadura. Mohos. Los microorganismos y su ambiente.
Requerimientos nutritivos. Nociones de clasificación. Siembra, transplante,
aislamiento e identificación. Métodos para determinar la concentración de
microorganismos. Esterilización. Manejo de autoclaves. Limpieza y desinfección
de instalaciones y materiales. Alteraciones de los alimentos por microorganismos.
Fuentes de contaminación. Velocidad de crecimiento. Fundamentos de las
técnicas de conservación. Microorganismos patógenos presentes en los alimentos.
Toxiinfecciones alimentarias. Fundamentos de la conservación de alimentos por
fermentación. Garantía de sanidad de los alimentos. Organismos indicadores e
índices.

METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo. Ambientación e introducción a la temática.

ASIGNATURA: TRANSFERENCIA DE CALOR

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Desarrollar en el alumno capacidad para analizar los fenómenos de

transporte de calor y su aplicación al diseño de equipos con transferencia de calor.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción. Fundamentos de Conducción,

Convección y Radiación. Mecanismos combinados. Conducción en estado
estacionario. Ecuación general de campo térmico. Conducción unidimensional y
multi-dimensional. Conducción en estado no estacionario. Conducción uní-
dimensional y multi-dimensional. Convección. Convección natural y forzada
Intercambio de calor con cambio de fase (ebullición y condensación). Radiación
Superficies grises y negras. Factores de forma. Análisis y Diseño de
Intercambiadores de Calor Intercambiador de tubos concéntricos, de tubos y
carcasa y de placas.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes, en la temática desarrollada en

la clase a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución
extraclase de ejercicios propuestos para su posterior valoración en talleres de
aplicación. Se utilizará el manejo de la calculadora científica, como recurso en la
agilización de operaciones, además de un trabajo académico grupal liderada por
monitores.

ASIGNATUR: INGLES I
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Brindar a los estudiantes, la oportunidad y la capacidad de aprender y

al mismo tiempo conocer la lengua extranjera, su cultura y su gente, lo cual
facilitará espacios de autorreflexión del proyecto personal de vida en el ejercicio de
la lengua extranjera, a través de estrategias de intervención en crecimiento
personal, potencial izando al ser humano en la construcción del conocimiento,
creatividad, critica y comunicación en este idioma.

CONTENIDO TEMATICO: Grammar, imperatives, present progressive, objet

pronouns, comparatives and superlatives, modal verbs, should and could, adverbs
of quanty, vocabulary. Family relation, ships, people lives, ordinal number, months
of the year, shopping, time, daily routines, office equipment, funtions:
reading,compression strategies.
METODOLOGIA: La metodología será de carácter comunicativo en las que se
desarrollen las cuatro habilidades: leer, escuchar, hablar, y escribir. Para ello se
invita a los estudiantes al uso multimedia, Internet, revistas, uso de laboratorios.
Tiene la oportunidad de participar en círculos conversacionales con hablante
nativo para que halle un acercamiento a otra cultura y al mismo tiempo practicar el
idioma.

NIVEL IV

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE NUTRICION

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Lograr que el estudiante comprenda y utilice los métodos para

determinar la calidad nutricional y sanitaria de los diferentes tipos de alimentos, así
como de las materias primas para su producción.
CONTENIDO TEMATICO: Análisis del programa y nomenclatura general de
Nutrición. Situación alimentaría nutricional. Proteínas. Concepto de esencialidad.
Métodos químicos de valoración. Cálculo de computo aminoacídico de una mezcla
alimentaría. Complementación aminoacídica. Metodología para determinar
digestibilidad. Interrelación entre aporte calórico total y aporte de proteínas.
Unidad 6 Métodos biológicos de valoración proteica. Análisis de diversas
alternativas. Lípidos, esencialidad. Antioxidantes naturales (Vit. C, Vit. E,
carotenos). Fracciones de colesterol. Relación vitamina E / ácidos grasos
insaturados. Hierro. Importancia en la oxidación de lípidos. Evaluación de hierro
biodisponible. Calcio / osteoporosis. Necesidad de su incorporación sistemática en
la dieta.
METODOLOGIA: Se utilizarán distintas técnicas de enseñanza como: Método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarios, trabajo de grupo. Ambientación e introducción a la temática.

ASIGNATURA: TRATAMIENTOS TERMICOS

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Desarrollar en el alumno capacidad para analizar los fenómenos de

transporte de calor y su aplicación al diseño de equipos con transferencia de calor.

CONTENIDO TEMATICO: “Ingeniería de Altas Temperaturas”. Pasteurización y

esterilización de líquidos. Pasteurización discontinua. Pasteurización y
esterilización continua. Esterilización U.H.T. Equipos. Esterilización comercial.
Curvas de penetración de calor. Evaluación y cálculo de procesos térmicos.
Equipos. Escaldado térmico. Equipos. Calentamiento por energía radiante.
Radiación infrarroja. Microondas. “Ingeniería de Bajas Temperaturas”.
Refrigeración. Efectos de la temperatura, humedad relativa y circulación de aire en
productos refrigerados. Pérdida de peso durante la refrigeración y
almacenamiento. Equipos de refrigeración. Congelación. Curva de congelación.
Variaciones en las propiedades físicas y químicas en alimentos congelados.
Equipos de congelación. Cálculo de Tiempo de enfriamiento. Cálculo de carga de
enfriamiento y dimensionamiento de equipos. Sistemas de almacenamiento y
transporte de alimentos refrigerados y congelados (mantención de la cadena de
frío).

METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas y talleres con conocimientos

primarios de la química y aplicaciones. Se exhortara al alumno para la creación e
innovación de productos tangibles utilizando herramientas y metodologías que
presente el docente.

ASIGNATURA: TRANSFORMACION Y PRESERVACION DE ALIMENTOS

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Que el estudiante comprenda los fundamentos para la selección de

los diferentes métodos y tecnologías disponibles para la conservación de la
calidad nutritiva y sanitaria de los alimentos.
CONTENIDO TEMATICO: Principales procesos industriales de Preservación de
Alimentos: Deshidratación y secado, esterilización, congelamiento, salazón y
ahumado, encurtido. Preservación de cambios fisicoquímicos, fisiológicos y de
textura de las materias primas durante su almacenamiento. Cámaras frigoríficas.
Atmósfera controlada. Tratamientos previos a la deshidratación, congelación,
pasteurización y esterilización de alimentos: cocción, escaldado y sulfitado.
Empleo de aditivos para prevenir la oxidación, el pardeamiento enzimático y no-
enzimático y la contaminación microbiológica. Envase de alimentos. Clasificación
de materiales para el envasamiento. Procesos y equipos de envasamiento.
METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas y talleres con conocimientos
primarios de la industria y la mecánica y sus aplicaciones. Se exhortara al alumno
para la creación e innovación de productos tangibles utilizando herramientas y
metodologías que presente el docente.

ASIGNATURA: INGLES II
NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 2

OBJETIVOS: Crear espacios de integración y socialización en el cual el docente y

los estudiantes aborden el tema de la ética y formación humana en lengua
extranjera en donde cada uno este en capacidad de simbolizar, formular
conceptos y formas de expresión como persona y ser socia. Además se brindará
los elementos teóricos y lúdicos en la construcción de la identidad social del
estudiante.

CONTENIDO TEMATICO: Grammar, present simple, demostrative pronouns,

frecuency Adverb., indefinite and definity articles, questions, modal verbs, would,
like and can, possesives, vocabulary, numbers, colours, rooms. Possesions
forniture, living habits, reading, compresnsion strategies, cognates. Using the
dictionary, references, linking espressions: contrast and addition.

METODOLOGIA: Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y Participar

en círculos conversacionales lo que le permitirá un acercamiento a la cultura,
además se desarrollara en un ambiente de trabajo, talleres, cuestionarios en forma
de test y el aprovechamiento de material producido por los docentes de esta
asignatura.

NIVEL V

ASIGNATURA: TOXICOLOGIA DE ALIMENTOS

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Conocer la estructura y el funcionamiento celular. Adquirir destreza en

las técnicas de reconocimiento, siembra, transplante, aislamiento y recuento de
microorganismos presentes en sustancias alimenticias.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción. Conceptos generales. Antecedentes

históricos. Terminología. Seguridad alimentaría. Intoxicaciones alimenticias.
Tóxicos naturales presentes en los alimentos. Factores antinutricionales. Efectos
sobre el organismo. Métodos de control y evaluación. Tóxicos de origen
microbiano. Mico toxinas. Clasificación. Características. Métodos de control.
Tóxicos derivados de procesos de manipulación y/o elaboración: Pesticidas,
nitritos, etc. Tóxicos ambientales. Incidencia de procesos industriales sobre la
contaminación de alimentos. Metales pesados.

METODOLOGIA: Participación de los estudiantes en la temática desarrollada en la

clase, a través de la solución de ejercicios de aplicación y la resolución extraclase
de ejercicios propuestos, para su posterior valoración en talleres de aplicación,
además de trabajo académico grupal liderado por monitores

ASIGNATURA: ORGANIZACION DE LA PRODUCCION

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: La presente asignatura trata los lineamientos básicos de la

ingeniería de la producción industrial respetando al hombre como individuo. El
estudiante debe entender la importancia de la Administración como herramienta
fundamental en todo tipo de organización a través del estudio de su evolución y
las recientes contribuciones del pensamiento administrativo construyendo en el
estudiante una filosofía empresarial.
CONTENIDO TEMATICO: Organización. La empresa como sistema. Dirección de
empresas: características. Objetivos y decisiones. Autoridad. La producción.
Análisis de la productividad. Planeamiento, programación y control de la
producción. Procesos productivos. Ingeniería del producto. Diseño. Estudio del
trabajo: aplicaciones. Método del trabajo y tiempo de operación. Aspectos
humanos y motivacionales.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo

ASIGNATURA: CONTABILIDAD GENERAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3
OBJETIVOS: Desarrollar la mentalidad empresarial a partir del entendimiento y
manejo los conceptos básicos de la contabilidad y su aplicación en el campo
productivo y en la toma de decisiones como también las diferentes informaciones
sobre oportunidades económicas.

CONTENIDO TEMATICO: Principios de la contabilidad, objetivos contables,

cuentas T, partida doble, normas contables. Estado de resultados, Balance
General, nomina, devengado, deducciones, aportes parafiscales, prestaciones
sociales.

METODOLOGIA: Se desarrollaran las clases con exposiciones de temas,

ejemplos, ejercicios prácticos con la permanente participación de los estudiantes.
Laboratorios.

ASIGNATURA: PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS DE ORIGEN ANIMAL

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Lograr que el alumno desarrolle la capacidad de generalizar y

sintetizar y conozca los elementos industriales de procesamiento en alimentos
carnicos, lácteos, pescados y otros.

CONTENIDO TEMATICO: Generalidades. Características químicas y bioquímicas

de las materias primas de origen animal. Industria de la carne. Beneficio de
animales de abasto, planta faenadora de carne, aprovechamiento de subproductos
de matadero. Industria de cecinas. Clasificación, elaboración de cecinas
escaldadas, cecinas crudas y cecinas cocidas. Industria avícola. Faenamiento de
aves, utilización de subproductos. Huevos. Almacenamiento, industrialización.
Industria de la leche. Leche fluida, leche evaporada, leche condensada, leche en
polvo. Mantequilla. Productos fermentados, yogurt, quesos, productos formulados.
Industria pesquera. Productos del mar. Pescados y mariscos. Almacenamiento,
productos deshidratados, congelados y en conserva. Productos derivados. Harina
y aceite de pescado.

METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan

las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes

NIVEL VI

ASIGNATURA: CONTROL DE CALIDAD

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Desarrollar el conocimiento de las tareas que normalmente deberá

enfrentar quien se dedique a la actividad productiva de bienes y servicios y desee
que los mismos se realicen en un nivel de calidad superable día a día.
CONTENIDO TEMATICO: Administración de la Calidad en la Industria
Alimentaría. Concepto de Calidad. Organización y programas de calidad.
Entrenamiento para la Calidad. Calidad en Ingeniería y Diseño. Normas
Nacionales e Internacionales. Gestión moderna de la calidad. Mejoramiento
continuo, planificación de la calidad en la industria. Manual de gestión. Control de
Calidad en los Procesos de la Industria Alimentaría. Control de aceptación. Costo
de la Calidad. Análisis sensorial de alimentos.
METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan
las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes

ASIGNATURA: PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS DE ORIGEN

VEGETAL
NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Lograr que el alumno desarrolle la capacidad de generalizar y

sintetizar y conozca los elementos industriales de procesamiento en alimentos
hortícolas, cereales, oleaginosas y otros.

CONTENIDO TEMATICO: “Almacenamiento y vida útil de productos

hortofrutícolas mínimamente procesados y enteros”. Fundamentos de maduración
en poscosecha. Etileno producido en la maduración y en stress. Métodos para
controlarlo. Modificación y métodos de control de características químicas y
bioquímicas relacionadas con cambios de color (polifenoloxidasa, pigmentos
clorofílicos, carotenoides, antocianinas, betalaínas), textura (pectinas, calcio).
“Frutas y Hortalizas” Refrigeración. Congelación de productos hortofrutícolas.
Deshidratación de frutas y hortalizas. Proceso de fabricación de conservas.
Proceso de fabricación de mermeladas. Elaboración de jugos y pulpas. Tecnología
de encurtidos. “Industria Azucarera”. “Industria Cervecera”. “Cereales”.
“Oleaginosas”.

METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan

las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes

ASIGNATURA: CONTABILIDAD DE COSTOS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Aportar conceptos de la contabilidad de costos y su importancia en

el proceso productivo. Desarrollar habilidades en la implementación y manejo de
costos a partir del entendimiento y manejo de conceptos básicos de contabilidad.

CONTENIDO TEMATICO: Costos y gastos, tipos de costos, costos directos,

costosa indirectos, costos por ordenes de producción. Análisis costo-volumen-
utilidad. Método de valoración de inventarios, costos estándar, costeo por
absorción y costeo directo.

METODOLOGIA: Se desarrollaran las clases con exposiciones de temas,

ejemplos, ejercicios prácticos con la permanente participación de los estudiantes.
Laboratorios.

ASIGNATURA: SEGURIDAD, HIGIENE Y SANEAMIENTO AMBIENTAL

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Poner de manifiesto la responsabilidad del futuro profesional sobre

la prevención de accidentes, enfermedades y el efecto contaminante de la
actividad industrial. Que el estudiante asuma que la calidad de un alimento
depende fuertemente de la higiene del proceso de fabricación.

CONTENIDO TEMATICO: Principios de la higiene y seguridad en el trabajo.

Prevención de accidentes. Enfermedades profesionales. Organización de la
seguridad. Protección de máquinas. Seguridad en instalaciones y procesos
industriales. Protección contra incendio. Corrección del ambiente de trabajo. El
ruido y su control. Iluminación y riesgo eléctrico. Ergonomía. Legislación en
Higiene y Seguridad en el trabajo. Contaminación del medio ambiente, agua, aire,
suelo. Saneamiento ambiental. Legislación sobre recursos naturales y
contaminación.

METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.
 PROGRAMA TÉCNICO EN INGENIERIA ELECTRONICA

PRESENTACIÓN

En un mundo caracterizado por la crisis y el vertiginoso cambio tecnológico, donde

en poco tiempo los conceptos válidos son considerados obsoletos, el profesional
debe responder a requerimientos muy dispares. Con respecto a nuestro país,
donde el objetivo es la búsqueda del desarrollo, éste deberá atravesar un proceso
que se apoye en aquellas actividades que empleen tecnologías complejas y
dinámicas. Para tal fin, el Centro de Estudios Profesionales ANDINO deberá
proveer a la sociedad de recursos humanos que estén consustanciados con esos
conceptos, tanto desde el punto de vista profesional como social, los que se
enfrentarán a situaciones con soluciones variables con el tiempo, como
consecuencia del desarrollo tecnológico.

OBJETIVOS

El Centro de Estudios Profesionales ANDINO busca la formación de un técnico

profesional con conocimientos básicos perfectamente consolidados en las ciencias
básicas, que tenga una visión actualizada y orgánica del cuerpo de conocimientos
que define el campo de la Ingeniería Electrónica.

1. Suficiente idoneidad para resolver los problemas técnicos que se le

planteen, que sepa seleccionar y manejar las nuevas tecnologías y, en lo
posible, esté preparado para crearlas aunado a una capacidad de llevar a
cabo tareas de conducción.
2. Conocimiento profundo del rol que debe desempeñar en la sociedad con
disposición y habilidad para el estudio continuo, con el firme
convencimiento de que sólo la actualización permanente de sus
conocimientos y capacitaciones, junto con la experiencia profesional que
vaya adquiriendo, le permitirá cumplir eficientemente con las obligaciones
que contrae al recibir el título de Técnico en Ingeniería Electrónica.
PERFIL OCUPACIONAL
Estudio, factibilidad, proyecto, planificación, instalación, puesta en marcha,
operación, ensayos, mediciones, mantenimiento, reparación, modificación,
transformación e inspección en los diferentes sistemas o partes de sistemas de
generación, transmisión, distribución, conversión, control, automatización,
recepción, procesamiento y utilización de señales de naturaleza
electromagnética, en todas las frecuencias y potencias. Así como, las
instalaciones que utilicen energía eléctrica como accesorio de lo expuesto
anteriormente. Así mismo, realizar instalaciones de media y baja tensión y con
potencias hasta 300 / KVA, incluyendo fuerza motriz e iluminación. Participación
en sistemas de control, estudios, tareas y asesoramientos relacionados con
Higiene, seguridad industrial y contaminación ambiental.

PLAN DE ESTUDIOS

NIVEL I

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Lograr que el alumno desarrolle la capacidad de generalizar y

sintetizar y conozca los elementos auxiliares del cálculo diferencial.

CONTENIDO TEMATICO: Funciones. Sucesiones y series. Límite funcional y

continuidad. Derivadas y sus aplicaciones. Diferencial y sus aplicaciones.
Aproximación de funciones.

METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método

activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: FISICA
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVO: Lograr que el alumno conozca los principios elementales de los

fenómenos mecánicos y térmicos, y sea capaz de aplicarlos en situaciones
sencillas que se relacionan con la tecnología. Lograr que entienda los principios de
funcionamiento de dispositivos tecnológicos existentes y que sea capaz de aplicar
el método científico en problemas cotidianos.
CONTENIDO TEMATICO: Cinemática. Concepto de Partícula. Vector posición,
vector velocidad, vector aceleración. Movimientos en la recta y en el plano. Tiro
oblicuo. Movimiento circular. Movimientos en distintos sistemas de referencia.
Distancia o espacio recorrido. Círculo oscuratriz. Representación y análisis gráfico
de los movimientos. Dinámica. Ímpetu lineal. Principios de la Dinámica. Leyes de
Newton. Unidades de medida. El plano inclinado. Rozamiento. Fuerza centrípeta.
El péndulo ideal. El péndulo elástico. Oscilaciones. Sistemas no inerciales.
Fuerzas ficticias. Trabajo y Energía. Trabajo. Energía. Unidades. Fuerzas
conservativas, disipativas y de vínculo. Energía potencial. Casos gravitatorio y
elástico. Potencia. Energía Mecánica. Conservación de la Energía Mecánica.
Sistemas De Partículas. Ímpetu (cantidad de movimiento) e impulso. Centro de
masa. Colisiones. Choque elástico, plástico y desintegración. Péndulo balístico.
Coeficiente de restitución. Sistemas de masa variable. Propulsión "a chorro".
Ímpetu angular. Impulso angular. Teorema trabajo y energía. Sistemas
macroscópicos. Principios de la Termodinámica. Cuerpo Rígido. Movimiento en el
plano. Momento de Inercia. Péndulo físico. Teorema de Steiner. Centros de
Osculación y percusión. Rototraslación. Rodadura. Teorema de trabajo y energía.
Movimiento de precesión. Giróscopo y trompo. Fluidos Ideales. Estática de los
Fluidos. Teorema fundamental. Teoremas de Pascal y Arquímedes. Flotación.
Flujo estacionario. Teorema de Bernoulli. Ecuación de continuidad. Aplicaciones
del Teorema de Bernoulli.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: QUIMICA GENERAL

NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Lograr que el alumno comprenda los principios básicos de química y

de fisicoquímica, conozca las características de los estados de agregación de la
materia, sus transformaciones y los cambios energéticos y que sepa diferenciar
transformaciones reversibles e irreversibles.
CONTENIDO TEMATICO: Estructura atómica. Teoría atómica de Dalton.
Conceptos de estequiometría. Fórmulas químicas. Tabla periódica y propiedades
periódicas. Enlaces químicos. Estados de agregación de la materia. Gases ideales
y reales. Líquidos. Sólidos. Principios básicos de termodinámica química.
Equilibrio químico. Electroquímica.
METODOLOGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: SISTEMAS I
NIVEL : PRIMERO
CREDITOS : 2

OBJETIVO: Lograr que el alumno sepa resolver problemas de índole general;

especialmente en temas de matemática y física en una computadora usando un
lenguaje apto para la programación estructurada.

CONTENIDO TEMATICO: Introducción: Componente de un sistema de

Computación. Representación de la Información. Clasificación de los lenguajes de
programación. Descripción de un lenguaje de programación: semántica y sintaxis.
Algoritmo. El Programa y el programador.. Concepto de: datos y programas:
Definición, diseño, codificación, compilación o traducción, ejecución y depuración.
Paradigmas de programación. Programación estructurada: Análisis Top-down y
bottom-up. Refinamientos sucesivos. Diagramas de Chapin. Acciones primitivas y
no primitivas. Algoritmos estructurado. Estructuras de control. Un lenguaje
estructurado: Pascal. Estructura de un programa Pascal. Diagramas sintácticos.
Tipos primitivos de datos. Expresiones aritméticas, relacionales y lógicas.
Sentencias simples y compuestas. Entrada/Salida. Selección y repetición en
Pascal. Tipos de datos estructurados estáticos: arreglos, registros. Subprogramas:
funciones y procedimientos. Iteración y recursividad. Archivos Pascal. Introducción
a estructuras dinámicas. Ambiente de programación.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teórico-prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

NIVEL II

ASIGNATURA: ALGEBRA
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Lograr que el alumno interprete geométricamente problemas

Algebraicos y adquiera habilidades para resolverlos analíticamente e incorpore
técnicas para demostrar la verdad o falsedad de proposiciones utilizando
herramientas y procedimientos lógicos.
CONTENIDO TEMATICO: Vectores en R2 y R3. Cónicas. Plano y recta en R3.
Cuádricas. Espacios vectoriales. Transformaciones lineales. Sistemas de
ecuaciones lineales.
METODOLOGIA: Se realizarán clases teórico-prácticas y personalizadas en
diferentes temas, además de combinarlos.

ASIGNATURA: FISICA II
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Lograr que el alumno sepa resolver problemas de índole general;

especialmente en temas de matemática y física en una computadora usando un
lenguaje apto para la programación estructurada.
CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la computación. Programación
estructurada. Top-down. Tipos elementales de datos. Representación de un
algoritmo y programas en alguno de los lenguajes mencionados. Subprogramas y
el aspecto modular del análisis. Estructuras estáticas e introducción a las
estructuras dinámicas en la plataforma elegida.
METODOLOGIA: Se realizarán clases teórico-prácticas y personalizadas en
diferentes temas, además de combinarlos.

ASIGNATURA: TERMODINAMICA
NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Lograr que el estudiante comprenda los principios de la

termodinámica y los utilice para resolver problemas de interés básico y tecnológico
que le serán planteados en asignaturas posteriores de su carrera.
CONTENIDO TEMATICO: Primer principio de la termodinámica. Procesos de flujo
estacionario. Efectos térmicos. Propiedades volumétricas de los fluidos puros.
Segundo Principio de la termodinámica. Ciclos térmicos. Sistemas homogéneos
multicomponentes. Equilibrio de fases en sustancias puras y en sistemas de
multicomponentes. Propiedades coligativas. Termoquímica. Equilibrio químico.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: SISTEMAS E INTERNET II

NIVEL : SEGUNDO
CREDITOS : 3

OBJETIVO: Brindar conocimientos básicos en el manejo de presentaciones de tal

manera que los utilice en La exposición de tesis, seminarios, talleres en clase y
que las interrelacione con las hojas de calculo y de igual manera, maneje y
manipule los software sobre diseño de páginas Web.

CONTENIDO TEMATICO: Crear una presentación, modificar, gestionar. Internet:

páginas Web, hojas de calculo, libros de trabajo, edición del libro, formatos,
formulas, objetos, gráficos, además de ordenar y filtrar datos.

METODOLOGIA: Se realizarán clases teórico-prácticas y personalizadas en

diferentes temas, además de combinarlos.

NIVEL III

ASIGNATURA: TEORIA DE SEÑALES Y SISTEMAS

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Capacitar al alumno para aplicar las técnicas básicas del análisis en
el dominio del tiempo hasta las técnicas más abstractas en el dominio de las
transformadas y en diferentes tipos de problemas de aplicación.
CONTENIDO TEMATICO: Funciones de variable compleja. Serie de Potencia.
Polos y residuos. Sistemas lineales. Análisis de señales. Convolución. Serie de
Fourier e integral de Fourier. Transformada de Fourier. Transformadas de Laplace.
Transformada Z. Variables de estado.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: TEORIA DE CIRCUITOS

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: El objetivo básico del curso general de teoría de circuitos es dar los
conocimientos básicos necesarios para el estudio de materias subsiguientes, en
diferentes áreas. El objetivo general es el dominio de los métodos de planteo
lógico o algorítmico de los procedimientos de análisis de redes activas y pasivas.
En circuitos en Corriente Continua, se estudiarán las leyes básicas de la
electricidad. El uso de generadores de tensión y corriente dependientes e
independientes permite definir modelos de transistor bipolar y el amplificador
operacional, lo que a su vez permite sistematizar el análisis de redes de
complejidad creciente.
CONTENIDO TEMATICO: Redes Eléctricas. Leyes de ohm y Kirchoff.
Generadores de Tensión y corriente dependientes e independientes. Modelo de
transistor y amplificador operacional. Análisis de redes activas y pasivas por
mallas y nudos. Soluciones matriciales. Teoremas de Norton Thevenin y
superposición. Modelos circuitales con generadores mixtos-integral de
Convolución. Funciones temporales especiales. Redes escalera Circuitos duales.
Circuitos de primer, segundo orden y de orden superior.-
METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan
las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: FÍSICA DEL ESTADO SÓLIDO

NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Que el alumno conozca los principios elementales del

comportamiento microscópico de los materiales. Sea capaz de aplicarlos en
situaciones sencillas que se relacionan con la tecnología. Entienda los principios
de funcionamiento de dispositivos tecnológicos existentes. Sea capaz de aplicar el
método científico en problemas cotidianos.
CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la mecánica cuántica. Potenciales
unidimensionales. Fundamentos de mecánica estadística. Estructuras cristalinas.
Teoría de la conducción eléctrica. Resistividad. Efecto hall. Fenómenos de juntura.
Diodos: túnel zener, schottky, impatt, gunn. Heterojunturas. Transistores: bipolar,
JFET, MOSFET.
METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan
las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: PROBABILIDAD ESTADISTICA Y PROCESOS

ESTOCASTICOS
NIVEL : TERCERO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Introducir al alumno en el dominio de la probabilidad. Lograr una

clara diferenciación entre procesos determinísticos y aleatorios. Que el alumno
determine el camino a seguir para el estudio de un proceso aleatorio y que frente a
un sistema lineal y una entrada estocástica sepa analizar la respuesta según el
sistema con que se encuentre.
CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la probabilidad. Concepto de variable
aleatoria y su caracterización. Variables aleatorias. Procesos estocásticos.
Clasificación. Función correlación. Densidad espectral. Respuesta de sistemas
lineales a entradas aleatorias. Optimización de sistemas lineales.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

NIVEL IV

ASIGNATURA: PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Aplicar los conocimientos adquiridos en materias anteriores sobre

las herramientas matemáticas necesarias para trabajar con señales analógicas y
adaptarlos a señales digitales. Formar al alumno en el manejo de nuevas
transformadas que permitan trabajar con señales de tiempo discreto. Desarrollar
transformaciones que permitan relacionar el dominio frecuencial del caso
analógico (Laplace-Fourier) con el caso discreto (Z). Adquirir los conceptos que
permitan establecer los criterios de estabilidad. Identificar la mejor forma de
ventana a emplear al muestrear una señal analógica de forma de minimizar los
errores.

CONTENIDO TEMATICO: Secuencias. Sistemas lineales, invariantes al

desplazamiento, causales y estables. Muestreo de señales de tiempo continuo.
Transformada Z. Estabilidad. Ecuaciones en diferencia. Transformada discreta de
Fourier. Transformada Rápida de Fourier (FFT). Antitransformadas. Correlación y
Convolución discretas. Truncamiento de señales: ventanas. Técnicas de diseño de
sistemas digitales a partir de sistemas analógicos. Transformaciones. Filtros de
respuesta infinita al impulso (IIR) y de respuesta finita al impulso (FIR).

METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan

las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: TEORIA DE CIRCUITOS II

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Continuar con el estudio de las leyes fundamentales de la

electricidad, ahora en estado senoidal permanente, aplicadas a redes activas y
pasivas por mallas y nudos. Se continúa con los métodos matriciales. Aplicaciones
a filtros activos y pasivos. Amplificadores y circuitos sintonizados. Además iniciar
al alumno en la simulación, en el centro de cómputos.-

CONTENIDO TEMATICO: Análisis en estado senoidal permanente. Fasores.

Ecuaciones diferenciales. Impedancia y admitancia. Redes escalera. Análisis de
redes activas y pasivas por mallas y nudos. Equivalentes de Thevenin y Norton.
Transferencias. El decibel. Respuestas de amplitud y fase. Gráficos de Bode.
Aproximación. Transferencias. Polos y Ceros. Cuadripolos. Parámetros. Potencias
activas y reactivas. Circuitos trifásicos.-

METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan

las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: DISPOSITIVOS ELECTRONICOS

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Brindar al alumno conocimientos sobre dispositivos electrónicos

básicos.
CONTENIDO TEMATICO: Diodos semiconductores, Shotky y rápidos. Transistor
bipolar de juntura. Amplificación lineal y conmutación. Darlington. Amplificador
operacional real. Transistor de efecto de campo. Mosfet. IGBT. Dispositivos de
disparo. Tiristores y triacs. Opto electrónica.
METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas para la creación de productos. Se
exhortará al alumno para la creación e innovación de productos tangibles
utilizando herramientas y metodologías que presente el docente.

ASIGNATURA: ELECTROMAGNETISMO APLICADO

NIVEL : CUARTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Que el alumno adquiera los conocimientos necesarios sobre el

transporte de energía electromagnética entre dos puntos: el transmisor y el
receptor.
CONTENIDO TEMATICO: Ondas planas en medios dieléctricos. Propagación en
medios conductores. Líneas de transmisión. Guías de onda. Radiación. Cavidades
resonantes.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.
NIVEL V

ASIGNATURA: ANALISIS Y SINTESIS DE REDES

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Obtención del modelo matemático empleando la Teoría de

Aproximación, a partir de las especificaciones del problema. Diseño, simulación y
realización de circuitos pasivos mediante la síntesis moderna. Aplicación de
conceptos de tecnología de elementos pasivos en las realizaciones prácticas de
los diseños. Realización de algoritmos de filtros digitales y su aplicación a casos
concretos. Presentación de herramientas no tradicionales: Redes neuronales;
conceptos fundamentales, campos de aplicación.
CONTENIDOS MÍNIMOS: Funciones de red. Conceptos básicos de realizabilidad.
Función real positiva. Teoría de Aproximación: Filtros del tipo todos polos. Filtros
pasabajos de respuesta Butterworth y Chebyshev. Funciones transferencias
racionales: Filtros Chebyshev inversos. Filtros elípticos. Transformaciones en
frecuencia. Elementos de síntesis pasiva: la función transferencia, funciones de
punto impulsor LC, RC - RL y RLC. Realizaciones mediante la técnica de
desplazamiento de ceros. Síntesis de Cuadripolos. Polos privados. Redes
terminadas en ambos extremos. Filtros de desplazamiento de fase y de retardo;
Filtros pasa-todo. Realizaciones Lattice. Filtros de retardo: funciones de Bessel-
Thomson. Consideraciones en el dominio temporal. Elementos de Síntesis activa:
estructuras bicuadráticas de un único amplificador. Realimentación positiva y
negativa. Topologías de tres amplificadores: filtros. Sensibilidad; conceptos y
aplicaciones al diseño de filtros activos. Desviación multi-elementos. Sensibilidad a la
ganancia. Programación de algoritmos basados en la teoría. Comparación con el
método de Monte-Carlo. Filtros digitales: Obtención de algoritmos de diseño a partir
de las especificaciones en frecuencia. Filtros IIR. Invariancia al impulso.
Transformación bilineal. Filtros FIR -: estudio comparativo. Aplicaciones. Redes
Neuronales artificiales: introducción. Procesos de Aprendizaje. Retro-propagación.
Mapas auto-organizativos. Aplicaciones.
METODOLOGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: ELECTRONICA APLICADA

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Brindar al alumno conocimientos básicos sobre circuitos electrónicos

elementales de características predominantemente lineales.
CONTENIDO TEMATICO: Fuentes de Alimentación - Realimentación. Estabilidad.
Amplificadores operacionales. Amplificadores sintonizados. Osciladores.
Amplificación de potencia clases A y B.
METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan
las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: SISTEMAS DIGITALES

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: El alumno obtendrá los conocimientos básicos de los sistemas

basados en Microprocesadores y Microcontroladores. Su arquitectura básica,
programación y circuitos asociados, a través de la aplicación de los mismos en
problemas reales.
CONTENIDO TEMATICO: Memorias. Principios de Microprocesadores. Modos de
direccionamiento e instrucciones básicas. Subrutinas. Interrupciones. Acceso al
exterior. Protocolos de Interfase. Serie y Paralelo. Acceso Directo a Memoria.
Principios de Microcontroladores.
METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan
las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: ORGANIZACION DE LA PRODUCCION

NIVEL : QUINTO
CREDITOS : 2

OBJETIVOS: La presente asignatura trata los lineamientos básicos de la

ingeniería de la producción industrial respetando al hombre como individuo. El
estudiante debe entender la importancia de la Administración como herramienta
fundamental en todo tipo de organización a través del estudio de su evolución y
las recientes contribuciones del pensamiento administrativo construyendo en el
estudiante una filosofía empresarial.
CONTENIDO TEMATICO: Organización. La empresa como sistema. Dirección de
empresas; características. Objetivos y decisiones. Autoridad. La producción.
Análisis de productividad. Planeamiento, programación y control de la producción.
Procesos productivos. Ingeniería del producto. Diseño. Estudio del trabajo:
aplicaciones. Método del trabajo y tiempos de operación. Aspectos humanos y
motivacionales.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.
NIVEL VI
ASIGNATURA: INSTRUMENTACION ELECTRONICA
NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Proporcionar al estudiante los conocimientos teóricos y experiencias

prácticas, que le permitan conocer y manejar el instrumental electrónico,
promoviendo en el alumno, una actitud investigativa en el área de instrumentación.
Conocer el Principio de Funcionamiento del instrumental electrónico: a nivel
diagrama en bloques y detalle circuí tal, cuando el procedimiento didáctico lo
requiera. Adquirir habilidad en el manejo del Instrumental; relacionando los
controles de operación con su diagrama en bloques. Conocer e interpretar las
especificaciones; reconociendo cuales deben esperarse de cada instrumento.
Formar el criterio de selección; que le permita adoptar la aplicación más adecuada
para una medición y evaluar las fuentes de error que influyen en la misma.
CONTENIDO TEMATICO: Introducción a la Instrumentación electrónica.
Instrumentos de medición de corrientes y tensiones continuas y alternas.
Osciloscopios analógicos y digitales. Contadores digitales universales. Voltímetros y
Multímetros digitales. Generadores de Señales. Funciones y Formas de ondas
arbitrarias. Analizadores de espectro; barrido y FFT. Instrumentos Programables.
Instrumentación Virtual. Plaquetas de Adquisición compatibles con PC.
METODOLOGIA: Se desarrollaran los fundamentos esenciales en que descansan
las tecnologías de producción de bienes, demandando del alumno la aplicación de
estos fundamentos para el diseño de la capacidad de producción y el
establecimiento de condiciones limitantes.

ASIGNATURA: ELECTRONICA APLICADA II

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 4

OBJETIVOS: Brindar al alumno conocimientos básicos sobre circuitos electrónicos

elementales de características predominantemente alinéales.
CONTENIDO TEMATICO: Amplificadores clase C. Multiplicadores. Moduladores.
De moduladores. Conversores. Receptores. Enclavadores y conformadores.
Generadores de ondas cuadradas y rampas. Amplificadores clase D.
METODOLGIA: Se utilizarán diferentes técnicas de enseñanza como método
activo, método de trabajo colectivo, método analítico, método expositivo, lecturas y
complementarias, trabajo de grupo.

ASIGNATURA: MEDICIONES ELECTRONICAS

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Que el alumno aprenda los fundamentos teóricos de las diferentes

técnicas para el análisis de sistemas lineales mediante ondas senoidales, pulsos,
ondas cuadradas y ruido y pueda identificar la mejor a utilizar, en base a la
característica particular que se desea analizar y el instrumental disponible.
Determinar el grado de exactitud y de confianza (en el caso de trabajar con
parámetros estadísticos) conque se obtendrán los resultados deseados. Adquirir
los conceptos que permitan recuperar señales útiles que se encuentran inmersas
en ruido. Aplicación de las herramientas matemáticas desarrolladas en forma
digital. Conocer los métodos de medición que permitan determinar las
especificaciones en equipamiento electrónico.
CONTENIDO TEMATICO: Uso de señales senoidales, cuadradas, pulsos y ruido
para identificar sistemas lineales. Distorsión. Retardo de grupo. Voltímetro
vectorial. Reflectometría en el dominio del tiempo. Conexiones normalizadas
IEEE-488 y RS232. Estimación del valor medio, varianza, correlación y densidad
espectral. Integración ideal y exponencial. Detección de continua y de señales
senoidales inmersas en ruido. Perturbaciones a la entrada y a la salida del sistema
bajo prueba. Señales de prueba pseudo aleatorias. Ruido impulsivo y aleatorio.
Mediciones. Cifra de Ruido. Medición. Implementación de las mediciones
mediante técnicas digitales. Medición en equipos electrónicos.
METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas para la creación de productos. Se
exhortará al alumno para la creación e innovación de productos tangibles
utilizando herramientas y metodologías que presente el docente.

ASIGNATURA: GESTION DE LA CALIDAD

NIVEL : SEXTO
CREDITOS : 3

OBJETIVOS: Desarrollar el conocimiento de las tareas que normalmente deberá

enfrentar quien se dedique a la actividad productiva de bienes y servicios y desee
que los mismos se realicen en un nivel de calidad superable día a día.
CONTENIDO TEMATICO: La necesidad de la calidad. Los sistemas complejos. Las
siete herramientas. La GTC en los distintos sectores de la empresa. La puesta en
práctica del programa calidad en la empresa. El costo de la mala calidad.
Aseguramiento y certificación de calidad. Diagnóstico y auditoria de calidad,
diferencias conceptuales. Normalización. Definición de norma y especificación.
Normas ISO9000.
METODOLOGIA: Se desarrollaran técnicas para la creación de productos. Se
exhortará al alumno para la creación e innovación de productos tangibles
utilizando herramientas y metodologías que presente el docente.

CAPITULO V

DOTACION DE MEDIOS EDUCATIVOS

El Centro de Estudios Profesionales Andino proporcionará espacios Físicos al

igual que la dotación de medios educativos para realizar actividades, articular
acciones académicas investigativas y de proyección social fomentando así la
participación activa de Administrativos, Docentes y Estudiantes para una
educación innovadora ejerciendo procesos de cambio social, científico y
tecnológico que necesita nuestro país.
Con el fin de brindar acogida a los programas la Institución cuenta con los
siguientes recursos:

10.1 BIBLIOTECA

Entre los servicios de la biblioteca tenemos: préstamo interno de material

bibliográfico que es consultado dentro de las salas de la biblioteca; préstamo a
domicilio que es material retirado por los usuarios para ser consultado fuera de la
biblioteca, préstamo interbibliotecario realizado a través de convenios con otras
instituciones; reserva de acuerdo a la especificidad del material bibliográfico, al
número de ejemplares y la demanda material que es de consulta exclusiva de la
sala.

Los horarios de atención son de lunes a viernes de 7 a.m. a 12 m. Y de 2 p.m. a 9

p.m.

La biblioteca se constituye en una dependencia de apoyo a la labor académica e

investigativa de los estudiantes, docentes administrativos y comunidad educativa,
fortaleciendo así el aprendizaje de cada uno de estos sectores, y así satisfacer las
necesidades de los estudiantes con una información bibliográfica oportuna y con
material actualizado.

10.2 TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION

La institución dispone de una infraestructura tecnológica acorde con sus

necesidades y proyecciones apoyada en la informática y telecomunicaciones
para el proceso académico, investigativo y de extensión para desarrollar una
educación acorde a los avances administrativos y tecnológicos que respondan a la
expectativa de la institución, comprometida con el desarrollo regional y nacional;
adoptando estas tecnologías en las áreas de informática, sala virtual, acceso a
Internet y correos electrónicos; además desarrolla e implementa un sistema de
información de registro y control académico, para lo cual cuenta con veinte
estaciones de trabajo.

La institución también cuenta con el programa Sistema Integrado de Información

Gerencial Operativa SIIGO, el cual cuenta con quince estaciones de trabajo las
que son utilizadas para llevar registros de inventarios, nomina, contabilidad,
cuenta por cobrar por pagar, ordenes de pedidos entre otros, información que
sirve para la toma de decisiones.

Los Sistemas de información brindan capacitación en WINDOWS VISTA,

MICROSOFT OFFICE, INTERNET, TRIDENT, OFFICE 2003 y SIIGO. Los
anteriores programas son utilizados por la Institución para la capacitación de sus
estudiantes para ser aplicados como recursos académicos, informáticos en
investigación, consultas académicas, servicio de proyección social y
comunicación.

10.3 PROCESOS DE CAPACITACION

Para el adecuado manejo y la eficiente utilización de los recursos de sistemas de
información se brindará tanto al personal operativo y a los estudiantes
capacitación permanente sobre el manejo y recomendaciones en el uso de estos
equipos y la optimización de la información que estos brindan a través de la
academia y cursos extra clase relacionados con los programas anteriormente
mencionados.

De igual manera la Institución se mantiene actualizada y modernizada a través de

contratos y convenios y las licencias respectivas para el funcionamiento de estas.

Por otra parte al personal operativo se le ha encargado dentro de sus funciones

dar mantenimiento permanente y revisión de los equipos para mantenerlos en
óptimas condiciones de servicio.

Las salas de informática al ser utilizadas continuamente, hace que la institución

busque estrategias para desarrollar e implementar soluciones computacionales
para el manejo de información a través de la integración de sistemas; establece un
servicio de mantenimiento y soporte técnico inmediato y eficiente; busca
soluciones óptimas e integrales en comunicaciones y redes con el apoyo de la
facultad de sistemas.

10.4 CONDICIONES LOGISTICAS E INSTITUCIONALES.

La institución en convenio interinstitucional cuenta con adecuados recursos y

equipos didácticos suficientes para el proceso de enseñanza- aprendizaje que
se comparte dentro de las salas cuya disponibilidad se encuentra a cargo de la
oficina de recursos educativos ubicada en la Institución Educativa de Desarrollo
Rural El Estrecho-Patía, quienes se encargan de la asignación de aulas de
acuerdo a la disponibilidad bajo registros de solicitudes que hacen los estudiantes
y docentes con el respectivo cronograma de actividades.

CAPITULO VI

AUTOEVALUACION

Existen varias razones de carácter legal e institucional, por lo que se considera

que es una tarea permanente de todas las Instituciones que permite ser parte del
proceso de acreditación. La Institución no está ajena al mandato emanado por la
Secretaría Departamental del Cauca, puesto que si bien es cierto la revisión debe
ser periódica del currículo con los demás aspectos para el mejoramiento y
actualización, debe gestarse al interior de los programas una cultura de la
Autoevaluación.

El Centro de Estudios Profesionales Andino ha venido trabajando en estos

procesos, lo que la hace conocedora con cierta experiencia, además del
reconocimiento por parte de la comunidad. Uno de los aspectos que definimos con
precisión es el concepto de Calidad, que en buena medida ha marcado la
diferencia en forma positiva de los programas que se tiene a cargo; por lo tanto la
Autoevaluación se centra en conceptos de excelencia, en acreditación y en todo lo
que implica el proceso permanente.
Previamente se tienen identificados los pasos a seguir, para determinar el
mencionado proceso de la Autoevaluación como es: diagnóstico académico,
investigativo, de proyección social y administrativa; posteriormente se determinará
los niveles de calidad de la educación superior y por último se elaborará proyectos
de mejoramiento que en buena medida solucionarán las debilidades encontradas
en el diagnóstico.

Con el siguiente esquema, se pretende darle cuerpo a la Autoevaluación además

de aplicar en forma correcta las variables que se analizan con sus respectivas
consecuencias. Cabe anotar que este proceso será en forma permanente, lo que
hace que la Autoevaluación tenga significado en todos los ámbitos, que son parte
de la metodología que se aplicaría a los diferentes programas.

CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES ANDINO

AUTOEVALUACIÓN

AMBITOS

ANALISIS DE LA
La Formación TécnicaJUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS
Laboral, tendría como finalidad la de orientar sus acciones
en la aplicación de modernas técnicasDELadministrativas y financieras, cumpliendo
de esta forma con las exigencias del mundo y el desarrollo de la región, de
PROGRAMA
acuerdo a las necesidades y demás requerimientos de la mediana, pequeña y
microempresa local, regional y nacional, Durante el tiempo de funcionamiento se
lograría despertar el interés por esta profesión que se constituye, en el motor de
desarrollo socioeconómico de la región y del país, mediante la vinculación de sus
egresados. Desde sus inicios los programas se destacaría por formar
profesionales de una alta calidad académica y humana.

Desde este punto de vista el programa se ve ampliamente justificado y de hecho

cumple con los objetivos para los cuales fue creado.

AMBITO DE ESTUDIANTES Y DE PROFESORES

Los programas, tendrían un claro interés por crear condiciones para construir y
consolidar un ámbito que propicie el crecimiento personal de los estudiantes,
docentes, secretarias y el bienestar general de la Institución. Es así como la
vinculación de profesores de tiempo completo y medio tiempo ha permitido ofrecer
mayor atención a los estudiantes en todos los campos de la academia.
Con el fin de tener docentes integrales, el proceso de selección de los mismos se
hace con base en la evaluación de su desempeño, análisis de su experiencia
docente y hoja de vida, esto ha permitido un mejoramiento sustancial de la calidad
académica que ha redundado en beneficio de los estudiantes. Todo esto sin
desconocer que hay necesidad de motivar más a los estudiantes para que sean
actores más activos y menos pasivos en las diferentes actividades que organiza
la Institución en general.

AMBITO DEL DESARROLLO ACADÉMICO DEL PROGRAMA

Los programas cuentan con un currículo que contiene principios y objetivos

claramente establecidos que llevan a lograr una educación integral y que están
acordes con la realidad regional, nacional e internacional, además de tener un
equipo de docentes altamente calificados que muestran permanente preocupación
por el cumplimiento de la misión, visión, principios y demás políticas educativas
que persigue la Institución. Por otra parte se está en un mejoramiento continuo
que permitiría una mayor participación de los docentes hora cátedra y de los
estudiantes en la actualización y flexibilidad del currículo.

AMBITO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

La Dirección del Centro da atención tanto a los estudiantes como a los docentes
en las diferentes áreas extraacadémicas. Dada la variedad de actividades que se
programarán, los estudiantes encontraran varias alternativas en los campos físico,
psicoafectivo, espiritual, social, moral y familiar, situación que contribuye a su
desarrollo integral. Además la Institución ha establecido en su reglamentación de
bienestar, la adjudicación de becas y apoyos mediante el otorgamiento de
subsidios, a estudiantes destacados en los campos académicos y deportivos al
igual que a los estudiantes de bajos recursos económicos, siempre y cuando
tenga un buen rendimiento académico.

Es de anotar que buscamos realizar una programación periódica de actividades y

la socialice permanentemente entre los docentes y estudiantes para que exista
una mayor participación por parte de los mismos.

AMBITO DE LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACION

Y GESTIONDEL PROGRAMA

El grupo directivo en general y los coordinadores de Programa en particular,

ejercería un liderazgo importante en las áreas académicas de bienestar, de
investigación y de proyección social con el fin de lograr la promoción de la
Institución y el Programa.
En el campo de la investigación la Institución cuenta con el área de
Investigaciones que viene liderando proyectos importantes conjuntamente con la
oficina de planeación quien está trabajando activamente con los Programas
Académicos en concordancia con el Plan de Desarrollo Institucional.

Además de la coherencia entre la organización administrativa del programa y de la

Institución, existen directrices claramente lideradas por la Dirección para orientar
la dinámica académica del mismo, en el marco de reglas de juego claramente
definidas y conocidas.

Las personas responsables de las diferentes funciones son suficientes en número

y dedicación. Además se da participación tanto a los docentes como a los
estudiantes para que expresen sus ideas, participen en la toma de decisiones y
se coordine actividades conjuntamente para un trabajo en equipo que redunde en
beneficio del programa y por ende de los participantes. Se puede afirmar que
existe un clima organizacional cálido que permite el logro de los objetivos y metas
de los Programas.

AMBITO DEL EGRESADO E IMPACTO EN EL MEDIO

De los estudios que serán realizados por la Institución entre los egresados y los
empleadores de la región, se obtendrían resultados como estos:

 Buena parte de los egresados se encontrarían vinculados en el medio

laboral, en empresas públicas y privadas, incluso varios de ellos han
organizado sus propias empresas dando solución parcial al alto índice de
desempleo que existe en la región.

 Los empleadores aprecian la formación ofrecida por la Institución puesto que

los egresados se caracterizan por sus conocimientos humanísticos y
teóricos, además por su alto grado de responsabilidad y cumplimiento de las
funciones a ellos encomendadas.

 Se fundamentará la creación de una Asociación de Egresados que mantendría

un contacto permanente y participación activa con el fin de aportar su
experiencia y visión de la realidad empresarial en la actualización de los planes
curriculares y otras actividades de la Institución.

AMBITO DE RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS

RECURSOS FISICOS

La Institución contará en convenio interinstitucional con la Institución Educativa de

Desarrollo Rural El Estrecho-Patía con una planta física de su propiedad, la cual
consta de aulas, laboratorios, espacios deportivos, auditorio, biblioteca, cafetería
y parqueadero. La Institución está ubicada en un lugar estratégico de la región sur
del Departamento, de muy fácil acceso, con buena seguridad dentro de sus
instancias. El hecho de tener este convenio permite realizar las mejores
adecuaciones y el mantenimiento cuando se considere conveniente.

RECURSOS FINANCIEROS

La Institución es una Entidad sin animo de lucro en cuya misión se afirma que
atenderá primordialmente estudiantes de estratos populares, situación que implica
que su nivel de ingresos le permite subsistir con escasos recursos económicos.
Los ingresos obtenidos de los Programas Académicos superavitarios se
redistribuyen en aquellos programas deficitarios, lo cual le permite a la Institución
la formación integral de sus estudiantes. Los programas ofrecidos a la población
en general y que no pertenecen al casco urbano o a zonas alejadas cuentan con
un subsidio tanto para transporte como para alimentación en cada sesión o día de
clase.

El grupo directivo y de las instancias que manejan los recursos financieros son
garantía que han permitido la eficiencia y eficacia en el manejo presupuestal,
demostrando honestidad y capacidad profesional.

Siguiendo el curso de la aplicación de la AUTOEVALUACION, las variables que se

van a encontrar estarán sujetas a la siguiente estrategia metodológica:

FORTALEZAS

DEBILIDADES

PLAN DE ACCION

Cuando se aplique el Plan de Acción, se analizará cada factor teniendo en cuenta

las fortalezas y debilidades lo que implica, que en dicho Plan se vea plasmado la
estrategia a seguir, evitando posibles problemas y creando soluciones que
beneficien a los Programas, a la Institución y a la comunidad en general.

♦ FACTOR: PROYECTO INSTITUCIONAL

♦ FACTOR: ESTUDIANTES Y PROFESORES
♦ FACTOR: PROCESOS ACADEMICOS
BIENESTAR INSTITUCIONAL

ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTION

 FACTOR: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

 FACTOR: RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS

ENCUESTAS DE ESTUDIANTES

 FACTOR: PROYECTO INSTITUCIONAL (ESTUDIANTES)

 FACTOR: ESTUDIANTES Y PROFESORES
 FACTOR: PROCESOS ACADÉMICOS
 FACTOR: BIENESTAR INSTITUCIONAL
 FACTOR: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTION
 FACTOR: EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO
 FACTOR: RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS

ENCUESTAS APLICADAS A DIRECTIVOS

 FACTOR: PROYECTO INSTITUCIONAL

 FACTOR: ESTUDIANTE Y PROFESORES
 FACTOR: BIENESTAR INSTITUCIONAL
 FACTOR: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTION
 FACTOR: EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO
 FACTOR: RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS

PLAN DE ACCION
ESTRATEGICO

Se detectarían una serie de debilidades, las que se esperan superar o solucionar

mediante un plan de acción que se tendría que realizarse, durante un espacio de
cinco años.

La organización Administrativa para el proceso de Autoevaluación, se realizará

teniendo en cuenta las directrices Institucionales:

Este comité liderará las dos fases, que se llevarán a cabo para el proceso de
acreditación:

Fase I: Caracterización de las condiciones básicas de la Institución y de los

programas ofertados para la prestación del servicio educativo y el otorgamiento de
títulos con Formación Laboral.

Fase II: Proceso de Autoevaluación.

Con lo anterior los programas, buscarían con el proceso de Autoevaluación, el
grado de cumplimiento de las condiciones mínimas que este programa requiere
para su ofrecimiento a la comunidad académica y en general. Además de analizar
las fortalezas y debilidades se encontrarán unos indicadores y características que
se debe potenciar y las que se debe mejorar en magnitud, periodicidad y
presupuesto. Es decir, la Autoevaluación es válida en la medida que se transforme
en un plan de mejoramiento que articule proyectos viables que en el corto,
mediano y largo plazo, transforme la realidad encontrada hasta llevarla a
escenarios de calidad excelente.

CAPITULO VII

EGRESADOS

El seguimiento de los egresados en el campo laboral, es un aspecto que se debe

considerar permanentemente, pues su conocimiento le permite a la Institución
corregir las deficiencias, para luego consolidar sus fortalezas que van en beneficio
de los estudiantes actuales y asegurar así el desarrollo Institucional.

El conocimiento de las principales actividades que desarrollan los egresados,

constituye un valor importante en el fortalecimiento académico, lo que se
considera dentro del proceso de acreditación de los programas, proceso que se
tendrá que realizar en el momento indicado.

Actualmente existe una experiencia con los programas ofertados en el

Departamento de Nariño; los egresados están conformando una Asociación de
reconocimiento legal, que genere aportes continuos, en las diversas decisiones de
los programas a cargo, ya que ellos tienen asiento en los Comités Curriculares, y
en las demás instancias que se los ha requerido.

Dada la importancia semestralmente se les realiza capacitación, en diversos

temas y se los tiene en cuenta en todas las actividades que se genera, por parte
de la Institución.

Por lo tanto la Dirección del programa, tiene la preocupación por tener contacto
con los egresados, ya que ellos se convierten en un apoyo al programa por las
diversas manifestaciones, que puedan aportar y que sé retroalimentaría para
mejorar el sistema académico; cabe anotar que en las investigaciones
adelantadas por la Institución en los programas inscritos, se ha apreciado que en
las últimos años los egresados fortalecen la población económicamente activa, lo
que se ve reflejado en la estructura curricular, ya que se concluye que las
asignaturas, la metodología, y en sí la educación y en general de la Institución son
excelentes.

Lo anterior se basa en la opinión de los empleadores, ya que se constituyen en un

punto de referencia que corrobora la positiva labor académica de la Institución, y
se constata que los egresados poseen: calidad en el trabajo, es puntual,
responsable y ética en sus valores; posee calidad humana que se ve reflejado en
su compromiso frente al trabajo en sus relaciones interpersonales; tiene
coherencia entre los conocimientos adquiridos y el trabajo que se desempeñan
reconociendo, que existe una actitud del egresado hacia la actualización y
superación profesional.

Son varios los aspectos que se consideran son vitales, para determinar la
importancia del egresado en el programa a desarrollar; en cuanto a los aspectos
profesionales la coordinación del programa observará con detenimiento, la clase
de vinculación laboral ya que de ahí se desprende si se está cumpliendo con los
objetivos, tanto por los conocimientos adquiridos y la responsabilidad que ello
implica.

Otra situación que se debe estudiar y analizar con precisión, es el comportamiento

y mentalidad de la mayoría de los egresados, ya que pocos lideran sus propias
empresas como alternativas, para buscar una mejor situación económica, sin
embargo este punto es claro porque uno de los objetivos es el apoyo a las
microempresas y en general a los emprendimientos, que vayan a gestar los
egresados; esto se ve reflejado en el Plan de Estudios, con las orientaciones hacia
la creación de empresas, innovación, creatividad y fortalecimiento del Espíritu
Empresarial.

PLAN ESTRATEGICO PARA LOS EGRESADOS

1. Se apoyará a los egresados a que conformen la asociación.

2. Se creara un banco de datos, para facilitar y posibilitar la vinculación al sector

empresarial, como también para las actividades institucionales.

3. Se realizara encuentros con el sector productivo, para efectuar un seguimiento

en el desempeño laboral y profesional.

4. Se generara grupos de apoyo y de investigación, para revisar continuamente

los planes de estudio y el currículo en general.

5. Se diseñara e implementara un proyecto de asesoría empresarial, para los

egresados que deseen generar sus propias empresas.

6. Se realizara capacitaciones y actualizaciones continuas, de las tendencias

nuevas en los campos de formación.

7. Se efectuara encuentros anuales de egresados, con el fin de abordar y

analizar temas de carácter local, regional, nacional e internacional y así poder
presentar a las instancias pertinentes alternativas de solución.

8. La Institución implementará un espacio físico, para que los egresados cuenten

con una oficina permanentemente y así poder interactuar con ellos y los
 estudiantes que deseen vincularse una vez hayan terminado los planes de
estudio.

Con las anteriores estrategias, los programas, lograrán estar comunicados todo el
tiempo con egresados, lo que la Institución considera pertinente para consolidar
los Estudios de Mercado que viene realizando permanentemente.
CAPITULO VIII

BIENESTAR UNIVERSITARIO

Se entiende bienestar universitario como un conjunto de procesos dinámicos,

integrales y precisos concentrados en satisfacer las necesidades humanas
fundamentales, creando líneas de reflexión, investigación y acción para el
mejoramiento de la calidad de vida de la persona. Cabe resaltar que se considera
como uno de los aspectos prioritarios dentro del Centro de Estudios Profesionales
Andino.

8.1 EL DEPORTE FORMATIVO, LA RECREACIÓN Y EL TIEMPO LIBRE

Sin dejar de lado el hecho de que el tiempo libre afecta la vida social y así al
individuo, las instituciones educativas y las empresas estudian hoy preferencias,
necesidades, experiencias de las personas para incorporar estas en las decisiones
del bienestar, de la producción y la organización laboral en general, todo ello
dentro de la tendencia mundial de humanizar la administración, buscar proyectos
para garantizar la calidad de vida, lo que repercutirá en la calidad de los bienes y
servicios producidos, lo mismo que en las relaciones con los clientes y con la
comunidad en general.

Hay que tener presente que la sola disponibilidad del tiempo no garantiza el
bienestar o la salud, sino que se requiere un estudio concienzudo que logre
entusiasmo, creatividad y calidad personal que tienda a mejorar la situación
académica, es decir darle contenido y un valor de utilidad planificada al llamado
tiempo libre, partiendo del estudio académico, durante el mismo hacia el tiempo
libre.

Pero no se trata de manipular el tiempo libre del ser humano, y más bien de
vincular los servicios sociales y las políticas de bienestar con el tiempo libre y
preparar, capacitar, educar, estimular y promover al estudiante para hacer creativo
o divertido ese tiempo alternativo ya que no necesariamente es libre.

Hoy solo se brindan servicios para el tiempo libre de descanso, pero se

desconocen otras funciones que le son propias y que requieren pensarse,
orientarse y proyectarse como tiempo en actividades alternativas.

El peligro de la institucionalización y de la proyección de actividades para la

recreación como alternativas de ocupación del tiempo libre, corre el riesgo de la
parametrización, del consumismo, de la simple pasividad, de la observación o de
la masificación que conlleva a que todos hagan todo a la misma hora, en el mismo
sitio, con el mismo incambiable y robótico docente o dirigente, conduciendo a las
distancias, filas, hileras, horas y tiempos, desconociendo habilidades,
posibilidades, gestos, y conduciendo al rumiante atraso cultural.

Las actividades alternativas para el tiempo libre presentan funciones frente al

trabajo como las psicosociales y las sociales.

Entre las primeras se hallan el descanso, la diversión, el entretenimiento, y el

desarrollo intelectivo, y la otra presenta sociabilidad, la función simbólica y la
función terapéutica, pero en el bienestar se complementa porque a esas
actividades de índole alternativo se entra con consentimiento, sin forzamientos, de
manera personal, en busca la placer, de estar a gusto consigo mismo, con sentido
de gratitud, para liberarse del cansancio, de la fatiga, de la rutina, monotonía,
aburrimiento, de la mecanización y la automatización que requieren creación, lo
cual deja sin base a los factores que pudiesen intervenir negativamente sobre el
ser humano para su práctica.

Las actividades alternativas y del tiempo libre cumplen una función de descanso,
el que significa reposo y liberación.

El reposo es liberador, luego de rutinas muy tensionantes y de alto contenido

psicológico y de aquellas obligaciones que emana no solo el trabajo sin tareas que
hay que realizar por obligación.

La recreación, las actividades alternativas del tiempo libre son un complemento al

descanso con un contenido dinámico muchas veces conduce a la búsqueda del
placer.

8.2 POLÍTICAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

• Cubrir a la totalidad de la Comunidad Académica y tener en cuenta la

diversidad de: Funciones, Jornadas, Edades, Necesidades, Intereses, Aficiones
y Habilidades.

• Definir estrategias para fomentar la participación en las actividades

programadas por sus coordinaciones, las cuales serán amplias diversas y
atractivas con variedad de oportunidades y alternativas; propiciando la
comunicación efectiva, canales de expresión y crítica.

• Asegurar la adecuada Coordinación entre sus áreas, a saber: Pastoral,

Recreación y Deporte, Deporte Competitivo, Extensión Artística, Salud,
Psicología, Extensión Comunitaria, Brigadas, Bomberiles y, Socorrismo

• Tener presente el criterio de equidad en el desarrollo de sus programas.

• Buscará establecer permanentemente relaciones mediante convenios

con entidades estatales o privadas, regionales, nacionales e internacionales
que fortalecerán la realización de programas y actividades, respondiendo así a
las necesidades de la comunidad educativa.

• Propiciar el estudio y la investigación de temas propios en cada área.

 • Generar valores por medio de la palabra de Dios y celebrar la
manifestación de la fe con su Comunidad Educativa.

• A través de Recreación y Deporte dirigir la atención hacia el

esparcimiento y la recreación, mediante actividades de carácter deportivo,
lúdico, recreativo, ecológico y competitivo que permitirán valorar y preservar la
socialización en la comunidad educativa al tiempo que preservará el medio
ambiente, motivará la práctica del deporte y fomentará el espíritu de superación
a través de la sana competencia, el estímulo al desarrollo de las aptitudes
deportivas y la formación correspondiente a la coparticipación comunitaria.

• Estimular el desarrollo de aptitudes artísticas, a través de diferentes

eventos, programas y actividades que faciliten la expresión y la divulgación
cultural, como también, la apreciación y sensibilidad artísticas

• Procurar el mejoramiento permanente de las condiciones físicas y

síquicas de la comunidad educativa mediante programas de promoción,
prevención y corrección que contribuirán al desempeño académico, laboral y
social apoyando también los esfuerzos personales en tal sentido.

• A través de Trabajo Social facilitar el desarrollo humano, el auto

conocimiento, la auto reflexión, de la comunidad educativa, aumentando su
capacidad de interrelación y comunicación, lo cual permitirá favorecer las
relaciones humanos logrando la integración tan benéfica para el desarrollo
social.

• Mediante la extensión comunitaria favorecer el trabajo voluntario de las

personas de la comunidad educativa dirigiendo sus esfuerzos hacia el
favorecimiento de las personas más necesitadas de la sociedad.

• Estructurar los grupos de: Bomberismo y Socorrismo, los cuales

responderán a las situaciones de riesgo, previniendo los mismos a través de
sus áreas específicas de aplicación.

8.3 ACTIVIDADES DE INDOLE RECREATIVO PROPUESTAS PASEOS

ECOLOGICOS

Objetivo: Liberar física y psicológicamente a los participantes, amén de

intercambiar espiritualmente con otros seres de la naturaleza en busca del
equilibrio interno que favorezca el diario vivir en comunidad.

Descripción: Los caminantes desarrollan jornadas de uno o varios kilómetros,

pudiendo acampar para llegar a su objetivo.

El equipo básico y fundamental son los tenis y sudadera, los cuales serán
destinados por el sitio, la hora y el recorrido.

El conocimiento, el cuidado y la conservación son básicos en esta actividad que se

planea una semana antes en las salidas.

Disponibilidad número de paseantes: 50

Días: Lunes Festivos

PASEOS EN BICICLETA (Opcional)

Objetivo: Liberar física y mentalmente de las rutinas diarias a los participantes,

agregando el conocimiento de regiones que aunque vecinas a la ciudad, son
desconocidas para el común de las personas.

Descripción: La reunión de 50 o más ciclistas apoyados por familiares y amigos,

hace la base para los paseos con un alto componente de intercambio de amistad,
compañerismo e integración.

Días: Lunes Festivos

BALONCESTO

Objetivo: Los alumnos adquieren los fundamentos mínimos para jugar este bello
deporte, al tiempo que desarrollan sus capacidades físicas.

Descripción: Con base en clases amenas y recreativas los alumnos desarrollan

las capacidades físicas e intelectuales para jugar el baloncesto.

VOLEIBOL

Objetivo: Los alumnos adquieren los fundamentos para jugar el voleibol.

Descripción: Las clases magistrales y el juego desarrollan en los alumnos la
capacidad de adentrarse poco a poco en la experimentación del voleibol como uno
de los deportes más completos de cuantos existen.

TENIS DE MESA

Objetivo: Irradiar las técnicas básicas y fundamentos para jugar en forma

recreativa el comúnmente llamado ping-pong.

Descripción; Los grupos de alumnos se reúnes para disfrutar este bello juego
aunando poco a poco la fundamentación mínima que lo hace técnico y especial.

CAPITULO IX

PUBLICIDAD DEL PROGRAMA

Una vez obtenido la resolución de aprobación de los programas, la promoción,

publicidad y difusión se realizará utilizando los medios y estrategias que a
continuación se indican.
➢ Se pautarán cuñas radiales en las principales emisoras del Municipio y del
territorio comprendido entre las regiones vecinas del Norte del Departamento de
Nariño y sur del Departamento del Cauca, que constituye el radio de acción del
Centro de Estudios Profesionales Andino.

➢ Se intensificará la promoción de los programas que ofrece la institución,

mediante el perifoneo regional y con la publicación de avisos publicitarios en los
días de mayor circulación.

➢ Se imprimirán plegables publicitarios de los programas, donde se informará con

veracidad las condiciones de funcionamiento de los programas y de la
Institución.

➢ Antes de comenzar el primer periodo académico, se publicarán los derechos

pecuniarios aprobados por el Consejo Directivo de Institución.

➢ La visita a los colegios por parte de la Coordinación de Publicidad y Mercadeo,

permitirá que estudiantes del Departamento de Nariño y Cauca principalmente,
tengan conocimiento del Centro de Estudios Profesionales Andino.

➢ Se difundirá el nombre de la Institución y los programas aprobados, mediante el

apoyo para la participación de estudiantes, docentes y personal administrativo
en a eventos académicos, culturales, deportivos y recreativos a nivel local,
regional, nacional e internacional.

ESTATUTOS DEL CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES ANDINO

INTRODUCCIÓN

La presente es una recopilación de los estatutos del Centro de Estudios

Profesionales Andino, del profesorado y el reglamento estudiantil.

El cumplimiento y el respeto de estos estatutos, harán cada día más democrático,

nuestro cuerpo de docentes y personal administrativo, permitiendo la convivencia
entre los distintos estamentos representados en los organismos que hacen parte
fundamental del Centro Andino.
 CAPITULO I

DEL NOMBRE, DOMICILIO, NATUALEZA JURÍDICA, OBJETIVOS,

FUNCIONES, CARÁCTER Y MODALIDADES ACADEMICAS Y AREAS DEL
CONOCIMIENTO

Artículo 1º. EL CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES ANDINO, es una

Institución de utilidad común, tiene por domicilio el Municipio de La
Unión, Departamento de Nariño República de Colombia, y podrá
establecer seccionales académicas y culturales en otros lugares del
país, previo cumplimiento de las disposiciones legales vigentes.

Articulo 2º. Son fines esenciales del Instituto, los siguientes:

1. Ofrecer enseñanza libre dentro de los parámetros de la Constitución

Nacional, sin restricciones de carácter político, racial o de cualquier otro
orden.
2. El Instituto promoverá el conocimiento, la defensa de los valores
nacionales, la creación y goce de la cultura, la incorporación integral de los
colombianos a los beneficios que se desarrollen y deriven de la defensa,
protección y aprovechamiento de recursos naturales para adecuarlas a las
necesidades humanas.
3. El Instituto, mediante investigación junto la docencia debe despertar un
espíritu crítico con una capacidad intelectual para asumir con
responsabilidad criterios teóricos prácticos encaminados al
perfeccionamiento integral y desarrollo de una sociedad que garantice el
ejercicio real de los derechos humanos.
4. La institución propiciará todas las formas científicas de buscar e interpretar
la realidad, en un ámbito de respeto a la autonomía y a la libertad de
aprendizaje e investigación académica. La institución tiene como finalidad
fundamental reorientar y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje
promoviendo el desarrollo de las ciencias, las artes y técnicas para buscar
soluciones a los problemas de la sociedad.
5. La institución por su carácter democrático, no podrá estar limitada por
consideraciones de raza, credo, sexo y condición económica, social o
política. El acceso a ella estará abierto a quienes en ejercicio de igualdad
de oportunidades demuestren poseer la capacidad y cumplan las
condiciones académicas exigidas.
6. Promover y defender la libertad de cátedra, entendida como el derecho que
tiene el docente para exponer, según su modo de pensar y ceñido a los
métodos científicos, sus conocimientos y la que se reconoce para
controvertir dichas exposiciones dentro de los presupuestos académicos.
7. Promover y defender la libertad de aprendizaje, entendida como la que
tiene el estudiante para acceder a todas las fuentes de información
científica utilizándola como aporte al incremento de su conocimiento.
8. La educación que se imparta en el Instituto deberá desarrollarse dentro de
claros criterios éticos que garanticen el respeto a los valores del hombre y
de la sociedad.
Articulo 3º. El Centro de Estudios Profesionales Andino, es una institución de
educación, de carácter técnico, debidamente reconocido con autonomía
de gestión.

Articulo 4º. El Centro de Estudios Profesionales Andino tendrá una duración

indefinida, pero podrá disolverse o transformarse.

Articulo 5º. La institución podrá desempeñarse en cualquiera de los siguientes

programas.

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS E INFORMATICA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CONTABILIDAD Y FINANZAS
INGLES CONVERSACIONAL
INGENIERIA INDUSTRIAL
INGENIERIA DE ALIMENTOS
INGENIERIA MECANICA
INGENIERIA ELECTRÓNICA
INGENIERIA DE SISTEMAS

CAPITULO II

AUTORIDADES

Articulo 6º. La autoridad del Instituto conformara su órgano de gobierno de la

siguiente forma.

Los Socios Fundadores

Un coordinador académico por área
Un representante Estudiantil o monitor

Articulo 7º. La dirección general del Instituto, su autoridad y administración se

ejercerá por:

La Directora General
La Dirección Administrativa y Financiera
Un coordinador académico

CAPITULO III

DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN

Articulo 8º La institución tiene un estamento formado por los Fundadores, con

carácter de miembros.

Articulo 9º Los Miembros de la Institución perderán su carácter por las siguientes

causas:

a- Muerte
b- Renuncia aceptable
c- Atentar contra la organización y fines de la Institución.
d- Haber sido condenado a sufrir pena aflictiva por la comisión de delitos o por
faltas a la ética profesional, consideras graves.
e- Incumplimiento de las obligaciones inherentes a la calidad de Miembro de la
Asamblea.

Articulo 10º Los derechos de los Miembros serán indelegables e intransmisibles.

CAPITULO IV

DE LA ASAMBLEA DE MIEMBROS

Articulo 11º. Los miembros de la Asamblea General deben reunirse

ordinariamente una vez al año, cada comienzo de semestre y cada
que se convoque extraordinariamente por la Dirección General de la
Institución.

Articulo 12º.Constituye quórum para sesionar en las reuniones de Asamblea un

número no inferior a la mayoría absoluta de sus Miembros. Si la
primera vez no se reuniesen, se convocará a una reunión.

Articulo 13º.La Asamblea General estará presidida por la Dirección General o en

su defecto quien designe y hará las funciones de Secretario de la
Institución.

Articulo 14º. Son atribuciones de la Dirección General las siguientes:

a. Presidir las reuniones de la Asamblea

b. Solicitar al Director Administrativo y Financiero informe anual sobre la
marcha de la Institución.

CAPITULO V

DEL DIRECTOR

Articulo 15º. Son funciones del Director:

a. Cumplir y hacer cumplir las normas legales, los estatutos y reglamento

de la Institución.
b. Coordinar las actividades de docentes, administrativas e investigativas y
los demás servicios de la Institución.
c. Llevar la Representación Legal, académica y administrativa de la
Institución.
d. Presidir los actos e grados y firmas los diplomas que confiere el Instituto.
e. Nombrar, trasladar y remover al personal administrativo, técnicos y de
servicio de conformidad con los estatutos, Reglamento y disposiciones
vigentes legales.
f. Nombrar y contratar asesores y personal que requiera la Institución para
ejecución de programas académicos y administrativos.
g. Ser ordenador del gasto.
 CAPITULO VI

DEL DIRECTOR ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO

Articulo 16º. Son funciones del Director Administrativo y Financiero las siguientes:

a. Súper vigilar y coordinar con el Director, la marcha de los distintos

programas y dependencias académicas de la Institución.
b. Planificar y programar las actividades y funciones del personal a su
cargo.
c. Adoptar las medidas adecuadas para el óptimo rendimiento y prestación
de los servicios de los empleados de la Institución.
d. Planear, dirigir, supervisar, controlar y evaluar el funcionamiento y
prestación de servicios de los empleados.
e. Vigilar la administración, conservación y acrecentamiento del patrimonio
de la Institución.
f. Rendir informe semestral sobre sus labores.

CAPITULO VII

DE LOS DOCENTES

Articulo 17º. Para ser docente de la Institución debe tener título

universitario y experiencia en docencia con un periodo no inferior a
dos (2) años.

Articulo 18º. Son funciones de los docentes las siguientes:

a. Cumplir y hacer cumplir los estatutos, reglamento, acuerdos y demás
disposiciones de la Institución.
b. Responder para que se efectúe en forma correcta y oportuna el registro
y control de las matrículas en su respectivo programa.
c. Asegurar el normal funcionamiento de las actividades académicas de
acuerdo con los estatutos y reglamento de la Institución.
d. Aprobar los horarios de clase.
e. Convocar reuniones con los docentes para coordinar los programas
académicos de la Institución.
f. Calificar y resolver las excusas que presenten los alumnos por faltas a
clase, exámenes o demás actos obligatorios.
g. Designar, cuando sea del caso, los jurados por los exámenes.
 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES
- ANDINO -
BALANCE GENERAL INICIAL
A 31 – 12 – 08

ACTIVOS

Caja $ 200.000
Equipos de Computación 24.750.000
Muebles y Enseres 9.610.000
Equipo de Oficina 5.650.000
__________

TOTAL ACTIVOS $ 40.210..000

PASIVOS

Proveedores $ 24.750.000
Deudores 460.000
_________

TOTAL PASIVOS $ 25.210.000

PATRIMONIO

Aportes Sociales $ 15.000.000

_________
TOTAL PATRIMONIO $ 15.000.000

_________
TOTAL PASIVOS + PATRIMONIO $ 40.210.000

CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES

ANDINO
ESTADO DE RESULTADOS
PROYECTADO

INGRESOS

Matriculas 100*85000 $ 8.500.000

Pensiones 100*72000 7.200.000

TOTAL INGRESOS PROYECTADOS $ 15.700.000

EGRESOS

Sueldo Director 1.200.000

Sueldo Coordinador Académico 800.000
Honorarios Docentes 7.200.000
Secretaria 450.000
Asesores 450.000
Servicios Generales 450.000
Arrendamientos 800.000
Servicios Públicos 300.000
Papelería 200.000

TOTAL EGRESOS PROYECTADOS $ 11.850.000

UTILIDAD DEL EJERCICIO PROYECTADA $ 3.850.000

 CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES
ANDINO
INVENTARIO INICIAL
A 01.01.08

CANT. ARTICULOS VALOR UNIT. VALOR TOTAL

60 Sillas Universitarias $ 30.000 $ 1.800.000

20 Sillas Rimas 15.000 300.000
4 Tableros Acrílicos Formica 120.000 480.000
15 Computadores 1.650.000 24.750.000
2 Impresoras 285.000 570.000
1 Curso de Ingles sin barreras 2.500.000 2.500.000
1 Curso de Liguamaster 910.000 910.000
1 Escritorio Secretaria 450.000 450.000
1 Archivador 320.000 320.000
1 Escritorio Presidencial 580.000 580.000
1 Archivador Presidencial 380.000 380.000
1 Amplificador de Sonido 900.000 900.000
1 Modulo de Salida Md y Cd 900.000 900.000
1 Grabadora Aiwa 450.000 450.000
1 Modulo de Admón. de Emp. 1.400.000 1.400.000
2 Televisores 1.600.000 3.200.000
1 VHS 320.000 320.000

TOTAL INVENTARIO A 01.01.07 $ 40.210.000

Popayán, Abril 01 de 2009

Doctor
DARIO MORENO ARTEAGA
Coordinador Unidad de Calidad
Secretaria de Educación Departamental del Cauca
Ciudad

Apreciados Señores:

Por medio de la presente queremos poner en su conocimiento el Proyecto

Educativo Institucional PEI, para que previo estudio se nos brinde el aval
respectivo de la Secretaria de educación de Adultos y Educación para el Trabajo y
Desarrollo Humano..

El P.E.I presentado, es el medio mediante el cual, el Centro de Estudios

Profesionales ANDINO espera ejercer las Programas Técnicos de Formación
Laboral en el Municipio de Mercaderes y por ende al Departamento del Cauca.

Los Programas que solicitamos sean aprobados son:

• TÉCNICO EN INGENIERIA MECANICA

• TÉCNICO EN INGENIERIA INDUSTRIAL
• TÉCNICO EN INGENIERIA ELECTRÓNICA
• TÉCNICO EN INGENIERIA DE ALIMENTOS
• TÉCNICO EN INGENIERIA DE SISTEMAS
• TÉCNICO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
• TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
• TÉCNICO EN INGLES CONVERSACIONAL
• TÉCNICO EN ADMINISTACION DE NEGOCIOS E INFORMATICA

Los programas presentados deberán cumplir un total de MIL CINCUENTA HORAS

(1050) como mínimo, para ello solicitamos la visita de supervisión al centro
educativo Institución Educativa de Desarrollo Rural El Estrecho-Patía, los gastos
generados por el desplazamiento estarán a cargo nuestro.

Nota: Para cualquier información por favor comunicarse:

Teléfono 092-7296885
 Celular 317-6672300

Mucho apreciamos la prontitud y favorable respuesta que brinden a nuestra

petición, pues de nuestra parte nos motiva el ser una nueva alternativa de
desarrollo en la educación y cultura de la Comunidad Caucana.

Cordialmente,

BERNARDO C. VILLOTA
c.c. No 12.978.177 de Pasto
Director