Anais do 2 Congresso Brasileiro de Extenso Universitria

Belo Horizonte 12 a 15 de setembro de 2004

Resgatando Valores que se Perdem na Sociedade Atual

rea Temtica de Educao

Resumo
O projeto Resgatando Valores que se Perdem na Sociedade Atual est sendo desenvolvido
na Escola Ondina Maria Dias de Tijucas, SC onde atende crianas da rede pblica municipal.
Busca desenvolver atividades que proporcionem prazer e alegrias nas crianas, alm de
favorecer um desenvolvimento social de princpios bsicos para que essas crianas tornem-se
cidados respeitados numa sociedade que requer ateno e equilbrio. Visando resgatar os
valores de respeito, cooperao, cidadania e tantos outros perdidos nos meios sociais,
minimizando a agressividades e tantas violncias prementes em nossas famlias e
comunidades. Na transmisso de atividades tendo como lema central o Amor e a relao
afetiva com essas crianas acredita-se favorecer a transformao de geraes futuras mais
harmoniosas e que a violncia to presente em nossos meios, no dia de hoje, possa ser banida
das famlias e que a paz volte a reinar nos mais diferentes meios sociais. preciso incorporar
valores, viv-los de forma a acreditar que possvel mudar esse quadro social. Isso s
possvel atravs de trabalhos constantes, persistentes partindo da mais tenra idade at
adolescncia, pois o resultado constado depois de longas caminhadas.

Autora
Glria Maria Alves Ferreira Cristofolini Pedagoga/ Mestre em Educao.

Instituio
Universidade do Vale do Itaja

Palavras-chave: famlia; escola; sociedade

Introduo e objetivo
O ser humano em toda sua existncia est sempre descobrindo e aprendendo coisas
novas. Nasceu para aprender e apropriar-se de todos os conhecimentos, desde os mais simples
at os mais complexos, e isso que lhe garante a sobrevivncia e a integrao na sociedade
como ser participativo, crtico e criativo.
A essa busca incessante de trocas de interaes, de apropriaes que damos o nome
de educao, que no existe por si, mas uma ao conjunta entre pessoas que constroem, que
se comunicam e interagem numa sociedade competitiva, numa viso histrica e cultural.
Com a finalidade de resgatar os valores que ora se perdem em nossa sociedade, como:
o respeito s pessoas, a solidariedade, a gratido, a alegria, a honestidade a integridade, enfim,
a utilizao das palavras significativas para o bem estar de todos, o por favor, com licena,
muito obrigado alem do uso do bom senso nas mais variadas situaes, caracterstica esta de
uma sociedade consumista e falsamente democrtica. Este projeto procurar contemplar e
analisar, com um olhar voltado para nossas escolas e famlias, no sentindo de resgatar o
dilogo e o amor entre as pessoas, elevando a auto-estima.
possvel as escolas fazerem uso das brincadeiras, do teatro, da msica, do canto, da
leitura do cotidiano e do convvio grupal para que jovens e crianas integrem-se nestes
valores,visando alegria de viver com prazer, preparando-os para futuros cidados, inseridos
numa sociedade equilibrada, onde ser possvel encontrar a paz e a segurana.
necessrio deixar claro aqui, que atividade ldica entendida por todo e qualquer
jogo ou brincadeira individual ou de grupo com normas pr-estabelecidas ou no.Sente-se que
com estas atividades possvel ampliar a interao, onde a criana experimenta e percebe a
sua capacidade, construindo seu conhecimento de forma alegre e descontrada.
Cada vez mais necessria a formao de grupos que explorem esta dinmica num
contato permanente com a realidade concreta: alunos, pais e professores. E a que as teorias
podem ser construdas em interao com a prtica, buscando subsdios para construo de
bases novas para a educao das diferentes crianas brasileiras.
Todos sabemos que, hoje, trabalhar Valores, representa no apenas saber o que certo
ou errado mas, tambm, se opor a atitudes que contrariam os princpios da sociedade,
comportamentos estes que se tornam difcil tanto para a criana quanto para o adulto.
Acredita-se, que o melhor caminho a tomar, as famlias aliarem-se aos educadores e
viceversa, num encaixe com a educao no formal. Para isso, numa ao concreta, o ideal
atender crianas que estejam em escola formal e que venham participar de atividades ldicas
diversas. Tambm, com a finalidade de mant-las ocupadas, para que seu tempo ocioso seja
ocupado com pensamentos e idias construtivas de valores.
Dar para as crianas, a certeza de que a solidariedade, o respeito, a justia
honestidade e o dilogo no esto fora de moda. Faz-los acreditar que mesmo quando
grande parte da humanidade no respeita estes princpios, possvel conviver com eles sem
fazer uso dos mesmos, impor uma atitude contrria na certeza de que nossos valores devem
ser resgatados urgentemente, e muitos limites precisam ser respeitados.
Criar adultos dignos tarefa para a famlia, porm a escola tem grande parcela de
responsabilidade, j que a realidade de nossas famlias bastante precria, no tendo
condies bsicas para essa educao integral. Cabe aqui a colaborao da escola formal e
no formal. Nosso dia-a-dia deve ser marcado pela confiana que temos em nossos valores, e
isso deve ser passado para a criana.
A criana faz do adulto, pais e professores seus modelos e inspiraes, quando jovem
sero to fortes ou inseguros conforme estes lhes foram passados.
O perigo maior para um jovem no so as drogas: sim no crer no futuro e na
sociedade. A falta de esperana, essa sim, que pode levar depresso, ao individualismo, ao
consumismo, a exacerbao, ao suicdio, a marginalidade e as drogas. J a convico num
caminho produtivo a ser trilhado faz com que os jovens estudem e realizem. Para ter essa
confiana, precisam conviver com pessoas que alm de seguir esse modelo, no se deixam
abalar pelas notcias negativas veiculada pela mdia. (T. Zagury, Artigo: Revista Cludia
2001)
Inserir o ldico, como recurso bsico nestes ideais fator significativo pois, acredita-
se que essa didtica favorea a relao afetiva nas crianas, pelo fato da infncia ser o perodo
prprio das brincadeiras. Com o brinquedo, a criana alarga os horizontes da zona de
desenvolvimento proximal, favorecendo a interao e colaborando com o seu crescimento
intelectual, emocional e social.
extremamente necessrio aproveitar estes momentos de ludicidade para extrair das
nossas crianas o prazer em buscar a paz, a segurana e o dilogo to esquecido nos dias de
hoje e a partir da, lev-los a perceber os valores bsicos para um relacionamento equilibrado.
Muitas vezes percebe-se que determinadas crianas j trazem de seu ambiente
familiares princpios de valores bsicos, por viverem em famlia que procuram cultivar este
comportamento em casa. No entanto, ao chegarem no ambiente escolar, so discriminadas
pelos colegas e, s vezes, at mesmo por seus superiores, por serem educadas sabendo
respeitar os princpios de cidadania, sendo assim rotuladas por uma criana boba pouco
esperta, por no terem respostas agressivas ou no terem o hbito de responderem
violentamente a uma provocao. O aluno bem educado visto na maioria das vezes como o
coitadinho que no sabe se defender. O resultado a perda do gosto pelo convvio social, a
insegurana, os bloqueios emocionais. Cabe aos nossos mestres reverter esta situao.
O que se quer so crianas sadias, bem educadas e respeitadas pelo mundo que a
cercam, podendo ser um grande auxlio para a construo de uma sociedade bem estruturada.
Proporcionar encontros com crianas, em espaos alternativos onde possam falar de si,
de suas experincias, seus anseios, dificuldades, temores, alegrias, enfim, uma troca mtua de
sentimentos favorec-las de uma metodologia diversificada mantendo um clima harmonioso
e saudvel para um eficiente aprendizado; sendo, assim, mais tarde identificados pela
sociedade como futuros cidados seguros e amados com funo social digna, tratados como
indivduos ativos, crticos e com uma bagagem de conhecimento reconhecida e valorizada.
A perspectiva de uma formao que articule o conhecimento tcnico-cintfico com o
compromisso da educao escolar, dever refletir no desenvolvimento de valores, de
habilidades, de atitudes e de conhecimentos que se coadunem com a especificidade do
profissional desejado (caderno informativo da Pedagogia, Univali: 1999).
Considera-se importante realizao de projetos que venham conhecer as
problemticas das crianas das comunidades mais carentes, estas convivem com a violncia
social premente nos dias de hoje, sujeitas s drogas e marginalizao. Inserir-se na realidade
dessa comunidade, ser mola mestra na soluo de muitos problemas futuros dever de todo
cidado. Criar projeto, com a finalidade de torn-lo um processo sistemtico, acredita-se estar
contribuindo para a reduo do ndice de agressividade em nossa sociedade, sendo
multiplicadores dos grandes valores, para que no se perca a esperana de um futuro sempre
melhor.Ter a conscincia de que os alunos sejam testemunhas vivas deste processo ensino-
aprendizagem, onde todos ns possamos crescer juntos, num esforo nico de conhecer a
realidade que buscam transformar.
9. Objetivo Geral e Especficos
Objetivo Geral:
Contribuir na formao de crianas e adolescentes na busca e na defesa constante dos
valores sociais j esquecidos por grande parte de nossas famlias.
. Objetivos Especficos
Resgatar os valores sociais.
Preencher o tempo ocioso das crianas, no momento em que esto fora da escola
formal, com idias construtivas de valores.
Contribuir para a formao de cidados autnticos.
Auxiliar os pais e professores na educao das nossas crianas.
Criar ambiente de respeito e harmonia.
Diminuir as atitudes agressivas nas escolas, famlia e comunidade.
Promover a paz

Metodologia
A necessidade deste projeto decorre da urgncia de melhorar a socializao das
crianas, mostr-la a certeza de que a solidariedade, o respeito, a justia honestidade e o
dilogo no esto fora de moda.
Criar adultos dignos tarefa para a famlia, porm a escola tem grande parcela de
responsabilidade, j que a realidade de nossas famlias bastante precria, no tendo
condies bsicas para essa educao integral. Cabe aqui a colaborao da escola forma e no
formal. Nosso dia a dia deve ser marcado pela confiana que temos em nossos valores, e isso
deve ser passado para a criana.
A criana faz do adulto, pais e professores seus modelos e inspiraes, quando jovem
sero to fortes ou inseguros conforme estes lhes foram passados.
Inserir o ldico, como recurso bsico neste projeto fator significativo pois se acredita
que essa didtica favorea a relao afetiva nas crianas, pelo fato da infncia ser o perodo
prprio das brincadeiras. Com o brinquedo a criana alarga os horizontes da zona de
desenvolvimento proximal, favorecendo a interao e colaborando com o seu crescimento
intelectual, emocional e social.
extremamente necessrio aproveitar estes momentos de ludicidade para extrair das
nossas crianas o prazer em buscar a paz, a segurana e o dilogo to esquecido nos dias de
hoje e a partir da lev-los a perceber os valores bsicos para um relacionamento equilibrado.
Enquanto brinca, a criana reproduz regras, vivencia princpios que est percebendo
na realidade. Logo, as interaes requeridas pelo brinquedo possibilitam a internalizao do
real, promovendo o desenvolvimento cognitivo. (PALAGANA, 1994)
A fala da criana no jogo possibilita um crescimento psicolgico, pois exercita o
pensamento, socializa, desenvolve o raciocnio, coloca-a em conflito com o outro, organiza a
mente, interpreta o mundo, expressa sentimentos. medida que a criana vai crescendo, a
linguagem vai adquirindo um papel cada vez mais significativo, na produo de seus
conhecimentos chegando sntese e conseqentemente ao salto qualitativo. Para que este
salto qualitativo seja sensvel a uma busca pela paz necessrio encaminhar a criana de
maneira positiva, inserindo-a em um clima de valores.
Muitas vezes percebe-se que determinadas crianas j trazem de seu ambiente familiar
princpios de valores bsicos, por viverem em famlia que procuram cultivar este
comportamento em casa. No entanto, ao chegarem no ambiente escolar so discriminadas
pelos colegas e, s vezes, at mesmos por seus superiores, por serem educadas sabendo
respeitar os princpios de cidadania, sendo assim rotuladas por uma criana boba pouco
esperta, por no terem respostas agressivas ou no terem o habito de responderem
violentamente a uma provocao. O resultado a perda do gosto pelo convvio social, a
insegurana os bloqueios emocionais.
O que se quer so crianas sadias, bem educadas e respeitadas pelo mundo que a
cercam, podendo ser um grande auxilio para a construo de uma sociedade bem estruturada.
Pretende-se que os encontros com essas crianas sejam um espao onde possam falar
de si, de suas experincias, seus anseios, dificuldades, temores, alegrias, enfim, uma troca
mtua de sentimentos. Onde sejam identificados pela sociedade como futuros cidados
seguros e amados com funo social digna, como indivduos ativos, crticos e com uma
bagagem de experincia que deve ser reconhecida e valorizada.
O presente projeto alm de atender ao currculo do curso de pedagogia, que tem como
perfil profissiogrfico a perspectiva de uma formao que articule o conhecimento tcnico-
cintfico com o compromisso da educao escolar, dever refletir no desenvolvimento de
valores, de habilidades, de atitudes e de conhecimentos que se coadunem com a
especificidade do profissional desejado (caderno informativo da Pedagogia, Univali: 1999).
Far parte do estgio supervisionado de sries iniciais, justificando a necessidade de favorecer
a integrao do Campus III comunidade de Tijucas.
Considera-se importante realizao desse projeto por conhecer a problemtica das
crianas de nossa comunidade, e a violncia social premente nos dias de hoje, dando a
oportunidade aos nossos acadmicos, inserir-se na realidade dessa comunidade sendo mola
mestra na soluo de muitos problemas futuros. Alm de ser um projeto, com a finalidade de
torn-lo um processo sistemtico, sendo considerando como estgio para o curso de
Pedagogia, acredita-se estar contribuindo para a reduo do ndice de agressividade em nossa
sociedade, sendo multiplicadores dos grandes valores, para que no se perca a esperana de
um futuro sempre melhor.
Confiantes de que nossos primeiros alunos sejam testemunhas vivas deste processo
ensino-aprendizagem, onde todos ns possamos crescer juntos, num esforo nico de
conhecer a realidade que buscam transformar.
Deste modo, pensa-se num trabalho que articule o universo do aluno enquanto sujeito
histrico com a diversidade de relaes em que est inserido enquanto ser social que tem uma
identidade prpria e singular, que busca autonomia e criatividade, que no contexto em que
vive gera uma srie de relaes com as outras pessoas. Portanto, so as questes conceituais
relativas s formas de organizao da atividade humana que acreditamos como relevante para
este projeto, uma sntese provisria da realidade.
Para tanto se procura desenvolver atividades que proporcionem a criana um perfil
scio/afetivo/cultural, sempre em integrao com a realidade da escola fazendo a
interdisciplinaridade com o currculo que est em vigor; como se demonstra na relao
abaixo:
1 Teatros e dramatizaes voltados aos valores familiares e respeito ao bem comum.
.No se apoderando indevidamente o que do outro. Uma boa educao cabe em qualquer
hora e em qualquer lugar.
2 Leituras, Cantos e msicas com letra que venham desenvolver a auto - estima.
importante despertar na criana o hbito de estar de bem consigo, respeitando-se, e
valorizando-se para que o convvio com o outro acontea da mesma forma.
3 - Atividades Prticas dirias com as famlias e comunidade que tragam retorno para
o grupo. Contar fatos ocorridos, experincias vivenciadas . Ex. cuidado para manter a casa
limpa, como tambm os meios que convivam. Ter atitudes solidrias com os colegas de classe
e irmos. Saber usar as palavras: muito obrigado, por favor, desculpa...
4 - Coletar reportagem sobre a violncia hoje, para serem discutidas com o grupo,
buscando encontrar solues plausveis. Como reverter esta situao?

Resultados e discusso
Nas crianas participantes do projeto percebem-se gradativamente como seus hbitos e
atitudes so mais harmoniosos, as agressividades na escola foram sendo substitudas por
brincadeiras sadias. Os gestos amigveis e o respeito entre as crianas so notvel, como
tambm a maneira com que se dirigem aos seus professores.
possvel perceber tambm a satisfao e gratificao dos professores dessas crianas
no andamento normal de sala de aula; pela alegria e o bom relacionamento que demonstram a
cada semana de atividade. Essa satisfao tambm notada nas reflexes feitas com os pais
que a cada dia que passa maior o nmero de famlia procurando a escola para demonstrarem
sua aprovao quanto o que est sendo desenvolvido, pois percebem a alegria de seus filhos
em estarem envolvidos em dinmicas que colaboram com seu crescimento pessoal.
Estamos fazendo o possvel para que a prefeitura colabore ao mximo e se possa
ampli-lo para maior nmero de escolas j que esse o pedido feito por muitos diretores das
diferentes Unidades Escolares. J existe colaborao bastante das prefeituras quanto ao uso de
material didtico e espao fsico.
preciso desenvolver projetos, como processo de aprendizagem que valorizam a
participao do educador, educando e sociedade num mesmo envolvimento, numa relao de
troca de aprendizados para que estabeleam linguagens comuns de forma que, a partir do
conhecimento recebido possa mescl-los ao seu contexto de vida diria, valorizando seu
capital cultural, evoluindo em uma compreenso de mundo. Acredita-se que o processo de
aprendizagem tenha seu ponto de equilbrio quando se coloca a afetividade como mola mestra
do processo. O respeito, a aceitao, a valorizao da criana como ser ativo e participativo da
vida escolar a riqueza inserida num projeto de valores ao ser humano que aprende atravs do
amor.

Concluses
Aps, dois anos de atividades torna-se evidente que trabalhar Valores em nossas
escolas mais do que importante, uma grande necessidade. Percebem-se crianas mais
tranqilas no seu dia a dia na escola, com as inmeras atividades de inter- relao que so
desenvolvidas. Os pais passam a freqentar com mais interesse a escola onde seu filho
aprende, alm de conhecimento cognitivo, a maneira mais tranqila e saudvel de conviver
em sociedade. Torna-se, alm de tudo um multiplicador de boas atitudes no bairro onde mora.
No como aquela criana que aceita tudo, mas como um sujeito crtico e participativo na
sociedade na qual convive.
No poderia concluir este projeto sem lembrar aqui do trabalho desenvolvido pelos
educadores da prpria escola onde as alunas bolsistas desenvolvem este projeto. Uma vez que
abrem espao e do o maior incentivo para que as atividades sejam um sucesso, alem de
vibrarem junto com todo o grupo com os resultados alcanados. Ao propormos uma escola
que valorize as questes aqui abordadas, pensamos antes de tudo na efetividade da educao
como instancia fundamental na construo de uma sociedade que se auto valorize e saiba ver
em cada um de seus membros um elemento vital para sua sustentabilidade e evoluo. E
desta maneira que as teorias podem ser construdas em interao com a prtica, buscando
subsdios para a construo de bases novas para a educao das diferentes crianas brasileiras.
Bases estas que devem estar sustentadas na afetividade. Espera-se que o presente projeto
possa ser tomado como ponto de partida para uma reflexo sobre o fazer pedaggico e a
necessidade de mudanas de paradigmas para que nossas crianas no sejam privadas da
grande necessidade de interao entre as pessoas. Quando desenvolvemos a livre expresso
oral no trabalho sobre resgate de valores estamos nada mais que valorizando a criana
enquanto sujeito. Respeitando sua individualidade e dando-lhe coragem para enfrentar os
desafios do mundo que a espera. Aceitando-se a si mesmo e com a auto estima valorizada,
estas crianas podero ser grandes lideres futuros. Desta forma, o trabalho da educao em
valores humanos com as crianas deve prever a formao de base indispensveis em seu
desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicolgico, dando oportunidade para que, por meio de
variadas atividades ldicas conscientize-se de que a melhor maneira de se conviver em
sociedade a participao efetiva na troca de experincias e aprendizado cooperativo. Assim
a criana ter oportunidade de crescer em harmonia consigo e com o outro.

Referncias bibliogrficas
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