Centro Educacional Piamartino

Carolina Llona de Cuevas

PLANIFICACIN ANUAL 2014
NIVEL Cuarto Medio PROFESOR(A): Soledad Ranz
ASIGNATURA i!toria " Cien#ia! So#iale! NUMERO ORAS ANUALES: $%&
O'(ETIVOS )E APREN)I*A(ES PRESENTES EN TO)AS LAS UNI)A)ES )EL A+O ( VISI,N GLO'AL) (APREN)I*A(ES ESPERA)OS)
1. Valorar el Estado de Derecho como el marco legal que resguarda el ejercicio de los derechos humanos, regula el poder de los gobernantes y organiza la convivencia poltica y social.
2. omprender la importancia del acceso a la justicia para el resguardo de los derechos de las personas y para la convivencia ciudadana.
!. "sumirse como miembros de una sociedad de la cual todos somos responsables de su bienestar.
#. omprender la importancia de la participaci$n para el %uncionamiento del sistema poltico y la pro%undizaci$n de la democracia.
&. Evaluar las principales limitaciones y amenazas que en%renta la organizaci$n democr'tica en la actualidad.
(. )ensibilizarse respecto a los problemas que a%ectan a la sociedad nacional y comprometerse en la b*squeda de soluciones.
+. Evaluar los principales desa%os que la globalizaci$n plantea al desarrollo de hile y sus regiones.
,. aracterizar las principales tendencias globales que a%ectan al mundo laboral relacion'ndolas con la situaci$n del empleo en hile.
-. .econocer los mecanismos legales e instituciones que resguardan los derechos laborales en hile.
1/. Evaluar crticamente diagn$sticos y propuestas de soluci$n a los principales problemas vinculados con la democracia y el desarrollo sustentable.
11. 0ndagar problemas de la sociedad contempor'nea considerando las escalas global, nacional, regional y local y la diversidad de visiones sobre estos.
DIS!I"UCI#N ANUAL DE UNIDADES DE AP!ENDI$A%E
UNI)A) - : CORRESPON)E A LAS . PRIMERAS CLASES )E LA PRIMERA UNI)A) )EL PROGRAMA ANTIGUO )E CUARTO ME)IO
Antecedentes &ist'ricos (ara la com(rensi'n del orden mundial actual ) &oras (eda*'*icas +ar,o
UNIDAD N-1.
!/*imen (ol0tico 1
constitucional
c&ileno
C2NENID2S.
El Estado de C&ile
Las 3ases de la institucionalidad
El Estado de Derec&o
Funciones 1 'r*anos del Estado
C&ile. una !e(43lica democr5tica
Conce(tos clave. !e(43lica 1 democracia
Princi(ios de nuestra democracia
62!AS PEDA78
9:
FEC6A DE
INICI2
mar,o
FEC6A DE
E!+IN2
A3ril
UNIDAD N-2.
Ser ciudadano en
C&ile
C2NENID2S.
Nacionalidad 1 Ciudadan0a
Ser ciudadano c&ileno
Partici(aci'n (ol0tica ciudadana
!es(onsa3ilidades ciudadanas
La im(ortancia de las res(onsa3ilidades ciudadanas
Pro3lemas 1 desa;0os de la sociedad c&ilena
62!AS PEDA78
92
FEC6A DE
INICI2
+a1o
FEC6A DE
E!+IN2
Primera
semana %unio
UNIDAD N-9.
C&ile en el mundo
*lo3al
C2NENID2S.
La *lo3ali,aci'n
<=u/ es la *lo3ali,aci'n>
Pro3lemas 1 desa;0os *lo3ales
Inserci'n de C&ile en el mundo *lo3al
La o(ci'n 3ilateral
La o(ci'n multilateral
Desa;0os ?ue (lantea la inserci'n *lo3al
Entre la re*i'n 1 el mundo *lo3al
Coordenadas de la inserci'n econ'mica re*ional al mercado *lo3al
S0ntesis econ'mica re*ional
Conectividad nacional e inte*raci'n re*ional
62!AS PEDA78
44
FEC6A DE
INICI2
%unio
FEC6A DE
E!+IN2
Primera
semana
se(tiem3re
UNIDAD N-4
El mercado de
tra3a@o 1 la
le*islaci'n la3oral
C2NENID2S.
El mercado de tra3a@o8 endencias la3orales en el mundo actual
La terceri,aci'n del tra3a@o
El mercado de tra3a@o c&ileno
Le*islaci'n la3oral
Los derec&os la3orales
62!AS PEDA78
24
FEC6A DE
INICI2
Se(tiem3re
FEC6A DE
E!+IN2
Noviem3re
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Carolina Llona de Cuevas
PLANIFICACIN UNIDAD DIDACICA N- 1.
NIVEL: Cuarto Medio PROFESOR: Soledad Ranz FECA )E INICIO: Marzo
ASIGNATURA: i!toria NUMERO ORAS UNI)A): %& N/MERO )E CLASES: $0 FECA )E T1RMINO: A2ril
O'(ETIVOS )E APREN)I*A(ES PARA LA UNI)A) SEG3N PROGRAMA )E ESTU)IO
(APREN)I*A(ES ESPERA)OS)
IN)ICA)ORES )E EVALUACI4N
1. Reconocer y debatir las bases constitucionales de la
institucionalidad poltica chilena.
2. Comprender la nocin de Estado de Derecho que se aplica en
Chile y sus implicancias para la preservacin y profundizacin
de la democracia
. !nalizan la forma en que la Constitucin or"aniza el Estado
chileno en diferentes funciones y r"anos polticos que poseen
atribuciones espec#cas y complementarias
$. Reconocer la %erarqua y funcionamiento de los r"anos
%urisdiccionales que operan en Chile
&. Comprender las caractersticas del sistema procesal penal
'. Comprender el si"ni#cado de los conceptos de Rep(blica y
Democracia) como caractersticas fundamentales de nuestro
r*"imen poltico.
+. Comprender los principios "enerales de la democracia liberal
que se practica en Chile.
,. !nalizar las caractersticas centrales de nuestra democracia y
las aplica a e%emplos concretos de su vida cotidiana.
-. .alorar la importancia del sufra"io y de las elecciones en Chile)
tanto en la renovacin de las autoridades) como instancia de
participacin ciudadana.
1/.Comprender los desafos a los que se enfrenta nuestra
democracia y en particular a los problemas derivados de la
Determinan los elementos constitutivos del Estado
0denti#can las teoras sobre el Estado
Establecen las formas que adopta el Estado
Caracterizan el concepto de soberana
Comparan los dos modelos de Estado de Derecho
Establecen la importancia del principio de responsabilidad para
el funcionamiento democr1tico
Describen las relaciones entre Estado) funciones y "obierno
Comparan las funciones polticas y administrativas de la
funcin administrativa
Comparan atribuciones propias del poder e%ecutivo y del poder
le"islativo
Describen la or"anizacin "eneral del poder %udicial
Describen los principales cambios del sistema procesal penal)
determinando causas de su implementacin
Establecen las atribuciones de la Contralora 2eneral de la
Rep(blica y del 3ribunal Constitucional
0ndican elementos centrales de una Rep(blica
Determinan el ori"en histrico de los conceptos de Rep(blica y
Democracia
Comparan los conceptos de Democracia y Rep(blica
participacin ciudadana. 0denti#can los principios de la democracia en Chile)
estableciendo e%emplos
4erarquizan las caractersticas de la democracia en Chile de
acuerdo a su importancia para el buen funcionamiento de la
vida ciudadana
Comparan los tres modelos electorales e5istentes en Chile
Describen el funcionamiento del pluralismo ideol"ico y
partidario
0denti#can los problemas centrales que afectan al sistema
poltico chileno
O'(ETIVOS )E APREN)I*A(E TRANSVERSAL IN)ICA)ORES )E EVALUACI4N
1. .alorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del
crecimiento de la persona y capacitarse para e%ercer
plenamente los derechos y deberes personales que demanda la
vida social de car1cter democr1tico.
2. .alorar y respetar las ideas y creencias distintas de las propias)
en los espacios escolares) reconociendo el di1lo"o como fuente
permanente de humanizacin) de superacin de diferencias y
de acercamiento a la verdad.
. 6uscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales)
incluyendo el acceso a la informacin de las or"anizaciones
p(blicas
$. 0nvesti"ar utilizando distintas fuentes documentales) orales)
estadsticas y "r1#cas) mostrando capacidades de an1lisis
crtico y de interpretacin de las fuentes consultadas
0denti#can y practican las normas de la convivencia
democr1tica al interior del curso
7e8alan sus principales derechos ciudadanos
9encionan diferentes acciones que denotan la solidaridad hacia
"rupos perse"uidos.
:een y analizan diversas fuentes historio"r1#cas)
comprendiendo y relacionando la informacin que entre"an.
:een e interpretan "r1#cos y tablas estadsticas.
:een) analizan y relacionan informacin presente en mapas
tem1ticos.
0nterpretan informacin presente en esquemas e info"rafas.
Realizan an1lisis icono"r1#cos de foto"rafas y pinturas.
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PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2014
NIAEL. Cuarto medio N2+"!E DE LA UNIDAD. Antecedentes &ist'ricos (ara la com(rensi'n del orden mundial actual P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
Describir las transformaciones y procesos ms relevantes del siglo XX en Chile y el
Mundo
FEC6A .
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
1 Esta3lecer una
visi'n de s0ntesis del
si*lo EE
Nom3rar
Identi;icar
Anali,ar
Ini#io.
A trav/s de lluvia de ideasF los estudiantes identi;ican (rocesos 1 &ec&os
ocurridos durante el si*lo EE
Identi;ican
(ersona@es del si*lo
EE
SeGalan &ec&os 1
(rocesos &ist'ricos
del si*lo EE 1 los
relacionan con
es(acios *eo*r5;icos
Com(aran visiones
so3re el si*lo EE
7u0a de estudio
Data
)e!arrollo.
El profesor o profesora recurre a testimonios de personalidades internacionales
diversas acerca de la visin que ellas tienen sobre el siglo XX para mostrar a los
estudiantes las mltiples y contrastantes dimensiones que se destacan al
caracterizar el siglo XX. Presenta un cuadro sinptico del siglo XX
Cierre.
Los estudiantes indican caracter0sticas del si*lo EE mediante la utili,aci'n de
di3u@osF conce(tosF etc8
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
2
Anali,ar
com(rensivamente un
teHto &ist'ricoF
identi;icando ideas
(rinci(ales 1
secundarias
Inter(retar *r5;icos 1
ta3las estad0sticasF
identi;icando las
varia3les involucradasF
sus interacciones 1
(ro1ecciones
Inter(retar ma(as
&ist'ricosF identi;icando
los elementos de
an5lisis ?ue se
encuentran (resentes 1
sus interacciones
Inter(retar
Anali,ar
Ini#io.
Se dan las instrucciones de la (rue3a8 Se leen los o3@etivos 1 se aclaran 4ltimas dudas
Identi;ican idean
(rinci(ales 1 secundarias
en un teHto
Identi;ican varia3les en
*r5;icos 1 ta3las
estad0sticasF
descri3iendo
interacciones 1
(ro1ecciones
Inter(retan ma(as
&ist'ricosF identi;icando
los elementos de an5lisis
6o@as de Prue3a
)e!arrollo.
Administraci'n evaluaci'n dia*n'stica

Cierre.
Se reco*en las (rue3as
9 1 4
U3icar en un e@e
cronol'*ico al*unos
&ec&os relevantes del
si*lo EE en C&ile 1 el
mundo
SeGalar
Di;erenciar
U3icar
8
Ini#io.
Pro;esorDa eH(one (rinci(ales caracter0sticas del si*lo EE 1 (resenta la (auta de evaluaci'n de la
l0nea de tiem(o si*lo EE
U3ican en una l0nea de
tiem(o 1Do ma(amundi
los (rinci(ales (rocesos
1 &ec&os acaecidos en
C&ile 1 el mundo durante
el si*lo EE
7u0a de estudio
eHto
)e!arrollo.
Utili,ando li3rosF enciclo(ediasF revistasF diarios o internetF alumnos 1 alumnas
recolectan un con@unto de im5*enes de (ersona@es 1 acontecimientos (ol0ticosF
tecnol'*icos 1 culturales destacados del si*lo EE8 Divididos en *ru(osF sit4an
dic&as im5*enes so3re una l0nea del tiem(oF 1 en el ma(amundi8
Cierre.
Los estudiantes (resentan avances de su tra3a@o
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PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2014
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
!econocer 1 de3atir las 3ases constitucionales de la institucionalidad (ol0tica c&ilena8 FEC6A .
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
I Esta3lecer los
elementos
constitutivos del
Estado
Com(arar las
di;erentes teor0as
so3re el Estado
Di;erenciar
Distin*uir
Ilustrar
clasi;icar
8
Ini#io. +ediante la o3servaci'n de im5*enes del teHto de estudioF identi;ican
a?uellas relacionadas con el conce(to de Estado 1 a?uellas ?ue &acen
re;erencia al conce(to de *o3ierno
Indican elementos
constitutivos del
Estado a trav/s de la
lectura de una
de;inici'n
Com(aran las tres
teor0as so3re el
Estado (or medio de
la clasi;icaci'n de
;rases alusivas
Caracteri,an los
valores ?ue
sustentan la
Constituci'n c&ilena
a trav/s de la
ela3oraci'n de
e@em(los
eHto de estudio
Data
)e!arrollo.
A trav/s de la lectura del teHtoF los alumnos seGalan los elementos constitutivos
de un Estado8 Leen una serie de ;rases 1 las relacionan con una de las tres
teor0as so3re el Estado8 Com(letan cuadro resumen dando e@em(los (ara cada
uno de los valores ?ue sustentan la Constituci'n (ol0tica de C&ileF determinando
el nivel de res(eto ?ue (resentan dic&os valores en la convivencia nacional8

Cierre.
Pro;esor re;uer,a los conce(tos claves de la clase 1 se revisa la actividad
re;erida a los valores constitucionales
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
: Identi;icar las ;ormas
de EstadoF
determinando las
caracter0sticas
asociadas a ellos
SeGalar las
consecuencias ?ue
se (roducen al
ado(tar una u otra
;orma de Estado
Caracteri,ar el
conce(to de
so3eran0a
Clasi;icar los
derec&os
esta3lecidos en la
Constituci'n c&ilena
1 la Convenci'n
Americana
Caracteri,ar
EH(licar
Com(arar
Clasi;icar
Ini#io. Pro;esorDa (re*unta cu5l es el ti(o de Estado ?ue (resenta C&ile 1 cu5l es
el ?ue tiene EEUU8 +ediante lluvia de ideas se esta3lecen las di;erencias
Identi;ican las ;orma
de Estado 1
determinan las
caracter0sticas
asociadas a cada
uno de ellos
Indican las
consecuencias ?ue
se *eneran al
ado(tar una u otra
;orma de Estado
Di;erencian los
conce(tos de
descentrali,aci'n 1
desconcentraci'n
Clasi;ican los
derec&os de las
(ersonas de acuerdo
a criterios
econ'micosF
(ol0ticosF etc8
Data
eHto de estudio
)e!arrollo.
Pro;esor eH(one so3re las di;erentes ;ormas de Estado 1 so3re los conce(tos de
descentrali,aci'n 1 desconcentraci'n8 Los estudiantes com(letan cuadro
resumenF seGalando las (rinci(ales caracter0sticas del Estado unitario 1 del
Estado ;ederal8 Leen documentos 1 res(onden (re*untas8
Com(letan cuadro com(arativo so3re desconcentraci'n 1 descentrali,aci'n
dando e@em(los8
Pro;esorDa eH(one so3re el conce(to de so3eran0a 1 su im(lementaci'n
Los alumnos clasi;ican los derec&os de las (ersonas se*4n criterio dados
mediante la lectura de Constituci'n Pol0tica de C&ile 1 de la Convenci'n
Americana de DD668

Cierre.
Pro;esorDa recuerda conce(tos claves de la clase mediante (re*untas
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PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2014
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 1 Ciencias Sociales 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
Com(render la noci'n de Estado de Derec&o ?ue se a(lica en C&ile 1 sus im(licancias (ara la
(reservaci'n 1 (ro;undi,aci'n de la democracia
FEC6A .
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
J Esta3lecer el ori*en
1 las caracter0sticas
*enerales del
Estado de Derec&o
Com(arar los
modelos de Estado
de Derec&o
Identi;icar los
elementos centrales
de la su(remac0a
constitucional 1
esta3lecer su
im(ortancia (ara el
desarrollo 1
(ro;undi,aci'n de la
democracia
Com(letar
Di;erenciar
EH(licar
Ini#io.
Se (re*unta a los estudiantes de ?u/ manera es (osi3le evitar los a3usos de
(oder de (arte de las autoridades o si la le1 se a(lica de las misma ;orma a
todos los &a3itantes del (a0s 1 se introduce la noci'n de Estado de Derec&o
SeGalan el ori*en 1
las caracter0sticas
*enerales del Estado
de Derec&o
Com(aran los dos
modelos de Estado
de Derec&o (or
medio de un
es?uema
Identi;ican
elementos centrales
de la su(remac0a
constitucional 1
esta3lecen su
im(ortancia
(resentando tres
ar*umentos
eHto
7u0a
Data
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(one so3re la noci'n de Estado de Derec&o 1 Estado Social de
Derec&o8 Los estudiantes com(letan cuadro resumen so3re Estado de Derec&o
indicando ori*enF o3@etivosF 3ase te'ricaF etc8 Di;erencian los conce(tos Estado
de Derec&o 1 Estado Social de Derec&o mediante un es?uema o cuadro
com(arativo8 Com(letan ma(a conce(tual so3re el conce(to de Su(remac0a
Constitucional8

Cierre.
!evisi'n del ma(a conce(tual
Se (re*unta so3re la vi*encia del Estado de Derec&o en el C&ile actualF
evaluando su im(lementaci'n
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
) Descri3ir el (rinci(io
de res(onsa3ilidad
(ara el
;uncionamiento de la
democracia
!elacionar la
(ro3idad 1
trans(arencia en el
accionar de los
;uncionarios
(43licos con el
desarrollo 1 la
(ro;undi,aci'n de la
democracia
Esta3lecer las
relaciones entre
EstadoF ;unciones 1
*o3ierno
Descri3ir
!elacionar
EH(licar
Ini#io.
+ediante lluvia de ideasF los estudiantes indican ?u/ entienden (or corru(ci'n
SeGalan la
im(ortancia del
(rinci(io de
res(onsa3ilidad (ara
el ;uncionamiento
democr5tico
Esta3lecen
relevancia de la
(ro3idad 1
trans(arencia en el
accionar de los
;uncionarios
(43licosF dando
e@em(los
Data
eHto
7u0a
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(one so3re res(onsa3ilidad de los or*anismos del EstadoF la
(ro3idad de la ;unci'n (43lica 1 el (rinci(io de la se(araci'n de ;unciones8
Los alumnos leen teHto B(5*ina 29C 1 res(onden (re*untas8 Com(letan cuadro
di;erenciando en;o?ues acerca de la corru(ci'n8 Ela3oran un es?uema ?ue
eH(li?ue la relaci'n entre EstadoF ;unciones 1 *o3ierno

Cierre.
Los estudiantes (resentan 1Do entre*an su es?uema
PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2014
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
Anali,ar la ;orma en ?ue la Constituci'n or*ani,a el Estado c&ileno en di;erentes ;unciones 1 'r*anos
(ol0ticos ?ue (oseen atri3uciones es(ec0;icas 1 com(lementarias
FEC6A .
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
K 18 Identi;icar el
ori*en &ist'rico del
(rinci(io de divisi'n
de (oderes
28 Esta3lecer
las cr0ticas m5s
im(ortantes ?ue se
(lantean so3re el
(rinci(io de la
se(araci'n de
(oderes8
98 Di;erenciar
las atri3uciones
(ol0ticas 1
administrativas de la
;unci'n e@ecutiva
48 Distin*uir las
atri3uciones (ro(ias
del (residenteF del
Senado 1 c5mara de
Di(utados
Identi;icar
Di;erenciar
Com(arar
Ini#io.
SeGalan las tres ;unciones del EstadoF identi;ican los 'r*anos res(ectivos 1 la
atri3uci'n m5s relevante
Identi;ican el ori*en
&ist'rico del (rinci(io
de divisi'n de
(oderesF seGalando
las (rinci(ales
cr0ticas ?ue se
(lantean so3re /l
Di;erencian las
;unciones (ol0ticas 1
administrativas de la
;unci'n e@ecutiva
mediante la
identi;icaci'n de
atri3uciones
Com(aran re?uisitos
1 atri3uciones del
(oder e@ecutivo 1
le*islativo a trav/s
de la com(letaci'n
de un cuadro de
do3le entrada
7u0a
eHto
Data
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(one so3re el ori*en de la teor0a de la se(araci'n de (oderes del
Estado8 Los alumnos leen documento (5*ina 2) de su teHto 1 res(onden
(re*untas8 Di;erencian las ;unciones (ol0ticas 1 administrativas del 'r*ano
e@ecutivo mediante com(letaci'n de cuadro8 Identi;ican las atri3uciones (ro(ias
del PresidenteF Senado 1 C5mara de Di(utados a trav/s de la com(letaci'n de
un cuadro de do3le entrada
Cierre.
!evisi'n del cuadro de do3le entrada so3re las atri3uciones de los 'r*anos del
Estado
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
!econocer la @erar?u0a 1 ;uncionamiento de los 'r*anos @urisdiccionales ?ue o(eran en C&ile FEC6A .
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
10 18 Identi;icar
las ;acultades
*enerales de la
;unci'n @urisdiccional
28 Descri3ir la
or*ani,aci'n 1
;uncionamiento del
(oder @udicial
98 Esta3lecer
los (rinci(ales
cam3ios del sistema
(rocesal (enalF
determinando las
causas de su
im(lementaci'n
Identi;icar
Di;erenciar
Com(arar
Ini#io.
Los estudiantes res(onden (re*untas *enerales so3re los 'r*anos de la ;unci'n
@udicial
Identi;ican las
atri3uciones
*enerales de la
;unci'n @urisdiccional
(or medio de lectura
teHto
Di;erencian los
di;erentes tri3unales
del (oder @udicialF a
trav/s de la
selecci'n de
com(etencias
es(eci;icas
Com(aran la
re;orma (rocesal
(enal con el sistema
anti*uo a trav/s de
la o3servaci'n de un
videoF audios 1
cuestionario
eHto
7u0a
Data
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(one so3re or*ani,aci'n del (oder @udicial8
Los estudiantes leen teHto so3re la ;unci'n @urisdiccional 1 res(onden (re*untas8
Identi;icanF de acuerdo a com(etencias dadasF los di;erentes tri3unales ?ue
com(onen el (oder @udicial
+ediante audios 1 videosF seGalan los cam3ios 1 nuevos actores de la re;orma
(rocesal (enal

Cierre.
Se revisa la actividad so3re la re;orma (rocesal (enal
Ini#io. Se eval4an los 6o@as de (rue3a
11 18 Identi;icar 1
descri3ir las 3ases
constitucionales de
la institucionalidad
(ol0tica c&ilena
28 Esta3lecer
la noci'n de Estado
de Derec&o ?ue se
a(lica en C&ile 1 sus
im(licancias (ara la
(reservaci'n 1
(ro;undi,aci'n de la
democracia
98 Anali,ar la
;orma en ?ue la
Constituci'n
or*ani,a el Estado
c&ileno en di;erentes
;unciones 1 'r*anos
(ol0ticos ?ue (oseen
atri3uciones
es(ec0;icas 1
com(lementarias
Identi;icar
Com(arar
Anali,ar
Se dan las instrucciones de la (rue3a8 Se leen los o3@etivos 1 se aclaran 4ltimas
dudas
a(rendi,a@es de los
alumnosDas a trav/s
de (rue3a de
contenidos )e!arrollo.
Entre*a de material de evaluaci'n 1 cartillas
Desarrollo de (rue3a 1 llenado de cartilla
Cierre.
Se reco*en las (rue3as
!evisi'n del llenado de cartillas Se reco*en las (rue3as
!evisi'n del llenado de cartillas
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
Com(render la im(ortancia de la (artici(aci'n (ara la eHistencia del sistema (ol0tico 1 la (ro;undi,aci'n
de la democracia
FEC6A . mes de a3ril
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
12 Esta3lecer el
si*ni;icado de los
conce(tos de
!e(43lica 1
Democracia como
caracter0sticas
esenciales del
r/*imen (ol0tico
c&ileno
Identi;icar
Com(arar
Anali,ar
Ini#io.
+ediante una din5mica o lluvia de ideas los estudiantes seGalan conce(tos ?ue
se asocien a la democracia 1 a la !e(43lica
Identi;ican conce(tos
relacionados con la
democracia
Com(aran la
!e(43lica romana
con la c&ilena 1 la
democracia *rie*a
con la democracia
actual
Anali,an in;o*ra;0a
so3re re(43lica 1
reconocen as(ectos
centrales
eHto
7u0a
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(lica el ori*en &ist'rico de los conce(tos de !e(43lica 1
Democracia8 A (artir de estoF los alumnos com(letan un cuadro resumen8
Los estudiantes indican as(ectos esenciales de una !e(43lica mediante el
an5lisis de una in;o*ra;0a B(5*ina 4IC8 Desarrollan actividades (ro(uestas en la
(5*ina 4J de su teHto8

Cierre.
Pro;esorDa solicita ?ue seGalen tres caracter0sticas de la !e(43lica 1 tres de la
democracia 1 las di;erencias entre la democracia *rie*a 1 la actual
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
Com(render los (rinci(ios *enerales de la democracia li3eral ?ue se (ractica en C&ile FEC6A . mes de a3ril
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
19 Identi;icar los
(rinci(ios de la
democracia en
C&ileF esta3leciendo
e@em(los eHtra0dos
de la vida cotidiana
2rdenar las
caracter0sticas de la
democracia c&ilena
de acuerdo a su
im(ortancia en el
;uncionamiento del
sistema (ol0tico
Identi;icar
E@em(li;icar
%erar?ui,ar
Ini#io.
Los estudiantes o3servan im5*enes 1Do leen ;rases 1 seGalan (rinci(ios de la
democracia
E@em(li;ican los
(rinci(ios de la
democracia c&ilena
%erar?ui,an las
caracter0sticas de la
democracia se*4n la
im(ortancia (ara el
;uncionamiento del
sistema (ol0tico
Identi;ican los (asos
necesarios (ara
emitir el su;ra*io
Data
7u0a
eHto
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(one (rinci(ios 1 caracter0sticas de la democracia8 Los estudiantes
com(letan cuadro so3re (rinci(ios democr5ticos (resentando e@em(los de la
vida cotidiana8 Com(letan ma(a conce(tual so3re caracter0sticas de la
democracia a (artir de la lectura de la (5*ina 4K
Los estudiantes seGalan los (asos ?ue se de3en dar (ara votar mediante
an5lisis de in;o*ra;0a de la (5*ina I0
Cierre.
Pro;esorDa interro*a so3re los conce(tos clave de la clase
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
14 Com(arar los tres
modelos electorales
eHistentes en C&ile
Identi;icar las
;unciones de las
munici(alidades
Esta3lecer los
re?uisitos (ara
acceder a car*os de
re(resentaci'n
(o(ular8
Identi;icar
Com(arar
Anali,ar
Ini#io.
Se solicita a los estudiantes ?ue descri3an c'mo se eli*e al (residente de curso
1 a los inte*rantes del centro de alumnos 1 si estas elecciones se (arecen a las
?ue se desarrollan en C&ile
Descri3en 1 critican
los tres modelos
electorales de C&ile
Anali,an ta3las
estad0sticas
reconociendo
tendencias 1
di;erencias entre
modelos electorales
Identi;ican re?uisitos
(ara acceder a
car*os de *o3ierno
com(letando cuadro
resumen
Identi;ican ;unciones
de las
munici(alidades
mediante an5lisis de
teHto
7u0a
eHto
Data
)e!arrollo.
Pro;esorDa descri3e los tres modelos electorales ?ue eHisten en C&ile8 Los
alumnos com(letan cuadro com(arativo8 Anali,an estad0sticas electorales
(residenciales 1 (arlamentarias B(5*inas I1 1 I2 del teHtoC 1 res(onden
(re*untas8 Leen documento so3re munici(alidades 1 contestan (re*untas8
Com(letan cuadro resumen so3re re?uisitos (ara acceder a car*o de
(residenteF senadorF di(utadoF alcalde 1 conce@al8
Cierre
Pro;esorDa (re*unta a los estudiantes c'mo se eli*en al (residenteF
(arlamentarios 1 a los inte*rantes de las munici(alidades
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
1I Delinear el
;uncionamiento del
(luralismo
ideol'*ico 1
(artidario
Identi;icar los
(ro3lemas centrales
?ue a;ectan al
sistema (ol0tico
c&ileno
Determinar los
;actores ?ue
eH(lican la crisis de
re(resentaci'n
(ol0tica en C&ile
Descri3ir
Clasi;icar
Anali,ar
Ini#io.
A trav/s de lluvia de ideasF los alumnosDas seGalan causas de la indi;erencia
(ol0tica en C&ile
Descri3en conce(to
de (luralismo (ol0tico
e ideol'*ico
Clasi;ican (artidos
(ol0ticos de C&ile
se*4n (ro(uesta del
teHto de estudio
Anali,an crisis de
re(resentatividad de
la democracia actual
7u0a
eHto
Data
)e!arrollo.
Pro;esorDa eH(one so3re (luralismo ideol'*ico 1 (ol0tico8 Los estudiantes
relacionan los (artidos (ol0ticos actuales con la clasi;icaci'n de (artidos del
teHto B(5*ina IIC8 Leen un documento so3re la crisis de la democracia c&ilena 1
res(onden (re*untas8 Anali,an cuadros estad0sticos

Cierre.
Alumnos res(onden (re*unta <?u/ (rovoca la crisis de la democracia c&ilena 1
c'mo se (odr0a revertir>
NIAEL. Cuarto +edio N2+"!E DE LA UNIDAD. !/*imen (ol0tico 1 constitucional c&ileno P!2FES2!ES DEL
NIAEL ASI7NAU!A. 6istoria 2"%EIA2 DE AP!ENDI$A%E.BAP!ENDI$A%ES ESPE!AD2SC
FEC6A . mes de ma1o
Clase 2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE !ECU!S2S DE
N- D
FEC6A
EAALUACIN AP!ENDI$A%E
Ini#io.
)e!arrollo.
Cierre.
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
Ini#io.
)e!arrollo.

Cierre.
8
Ini#io.
)e!arrollo.
Cierre.
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
Ini#io.
)e!arrollo.

Cierre.
8
Ini#io.
)e!arrollo.
Cierre.
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
Ini#io.
)e!arrollo.

Cierre.
8
Ini#io.
)e!arrollo.
Cierre.
Clase
N- D
FEC6A
2"%EIA2S CLASE 6A"ILIDADES ACIAIDADES INDICAD2!ES DE
EAALUACIN
!ECU!S2S DE
AP!ENDI$A%E
Ini#io.
)e!arrollo.

Cierre.
8
Ini#io.
)e!arrollo.
Cierre.