PROGRAMA DE ESTUDIOS: Mecnica II

PROTOCOLO

Fechas Mes/ao

Clave

Semestre SEGUNDO
Elaboracin
Enero
/2005

Nivel Licenciatura x Maestra Doctorado
Doctorado


Aprobacin

Ciclo Integracin Bsico x Superior

Aplicacin

Colegio H. y C.S. C. y T. x C. y H.


Plan de estudios del que forma parte: Ciclo Bsico del Colegio de Ciencia y
Tecnologa.



Propsito(s) general(es) :
El estudiante:
1.- Deber aprender bien los movimientos: rotacional, oscilatorio, ondulatorio y de sistemas de muchas partculas, adems de los movimientos
lineal y curvilneo aprendidos en su curso de mecnica I.
2.- Podr aplicar estos nuevos conocimientos a materias posteriores en la carrera como: anlisis de seales, dispositivos electrnicos,
termodinmica, ptica y acstica, as como a actividades de diseo y comprensin de robtica y mquinas y herramientas.


Carcter

Modalidad

Horas de estudio semestral (16 semanas)
Indispensable X
Seminario Taller

Con
Docente

Tericas 72
Autnomas

Tericas 72 72
Curso X
Curso-
taller
Prcticas 48 Prcticas 24 24
Optativa * Laboratorio X Clnica

Carga horaria semanal: 8 x
16 = 128
Carga horaria semestral: 96
96 h

Asignaturas Previas Asignaturas Posteriores:
LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA, CLCULO
DIFERENCIAL, MECNICA I.

TERMODINMICA Y FLUIDOS.




Requerimient
os para
cursar la
asignatura
Conocimientos:
CONCEPTOS DE CINEMTICA, LEYES DE NEWTON, TEOREMA DE CONSERVACIN DE LA ENERGA,
LGEBRA Y TRIGONOMETRA, MANEJO DE VECTORES, CLCULO DIFERENCIAL, CONCEPTOS
ELEMENTALES DE ECUACIONES DIFERENCIALES.
Habilidades: COMPRENSIN DE LECTURAS, PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, INTERPRETACIN DE
GRFICAS, MANEJO DE CRONMETROS, DINAMMETROS, FLEXMETROS.


Perfil deseable del
profesor:
Licenciatura o posgrado en Fsica.


Academia
responsable del
programa:
Diseador (es):
FSICA
VCTOR MACAS MEDRANO, GABRIEL ELOY AGUILAR PINEDA, HUITZILIN YPES, IVN SOSA y
SAMUEL VZQUEZ.


Aquellas en las que se ofrece la posibilidad de cursar una de las asignaturas, para cubrir un requisito INDISPENSABLE



CURSO: MECNICA II


1. INTRODUCCIN

La fsica juega un papel esencial en todas las dems disciplinas cientficas as
como en el desarrollo tecnolgico. La mecnica tiene un papel inicial dentro de
la fsica para quin va a estudiar ciencia o ingeniera, y eso es debido al
movimiento (causas y consecuencias) por lo que los conceptos de la mecnica
aparecen conjuntamente con sus respectivas ecuaciones como lenguaje
abreviado de la fsica y se vuelven necesarias para el manejo de conceptos y
aplicaciones a diferentes situaciones de la vida prctica y profesional. De ah
que la mecnica se inicie en los primeros cursos de los ciclos bsicos de
ciencias e ingeniera en las universidades en el mundo.

Los contenidos temticos del curso de Mecnica II que se imparten en el
segundo semestre del ciclo bsico del colegio de ciencia y tecnologa, tiene
como finalidad primero que es la consecucin del curso de Mecnica I y
segundo, que el estudiante conozca y adquiera los conocimientos bsicos en
relacin a las diferentes manifestaciones del movimiento de muchas partculas
(incluido el cuerpo rgido visto como sistema de muchas partculas) adems de
que debe de conocer los movimientos oscilatorio y ondulatorio que son los
otros movimientos mecnicos fundamentales en la mecnica. Estn
contemplados cuatro grandes temas: Sistemas de partculas, Movimiento
rotacional, Movimiento oscilatorio y Movimiento ondulatorio (Ondas
mecnicas), que son conocimientos indispensables para la formacin
profesional del egresado de estas ingenieras. Un quinto tema tiene mencin
aparte dado que se refiere al principio de conservacin del momento angular
que por su aplicacin a la ciencia se le consider aparte.

Respecto al tema Sistemas de partculas, comprende los subtemas: Centro de
masa, velocidad y aceleracin del centro de masa para los sistemas de muchas
partculas, el momento lineal centro de masa, la conservacin del momento
lineal y finalmente las aplicaciones de sistemas de muchas partculas a las
colisiones elsticas e inelsticas en dos dimensiones. Para el segundo tema
sobre el Movimiento rotacional, se consideraron los subtemas: Desplazamiento,
velocidad y aceleracin angular y su relacin entre cinemtica lineal y angular,
energa de rotacin, torca y aceleracin angular, dinmica de rotacin del
cuerpo rgido, trabajo y potencia de del movimiento de rotacin y movimientos
de traslacin y rotacin combinados. El tercer tema Conservacin del momento
angular, comprende solo tres subtemas: Momento angular de una partcula,
momento angular de un cuerpo rgido y principio de conservacin del momento
angular. El cuarto tema Oscilaciones, comprende los subtemas: Diferentes
tipos de oscilaciones simples, el oscilador armnico simple, energa del
oscilador armnico simple, combinaciones de osciladores armnicos simples,
oscilador amortiguado y oscilador forzado. El quinto y ltimo tema Movimiento
ondulatorio, comprende varios subtemas, ya que estn contempladas las bases
del movimiento de ondas mecnicas como la de una acuerda y las ondas
sonoras. Los subtemas son: Ondas longitudinales y transversales, la energa
del movimiento ondulatorio, la descripcin matemtica de las ondas, las ondas
estacionarias y viajeras, la superposicin e interferencia de las ondas, la
reflexin y transmisin de las ondas, las ondas sonoras, las interferencia de
ondas sonoras y el efecto Doppler para ondas sonoras.


Junto con los contenidos del curso de Mecnica I, estos temas son parte de la
base de conceptos y fundamentos acerca de las leyes de la naturaleza que
gobiernan el movimiento en el universo en que vivimos, y a la vez, son una
parte del desarrollo tecnolgico actual de la sociedad. Por lo que se espera que
el estudiante pueda aplicar lo aprendido a sus dems materias consecutivas de
la carrera y a la vida cotidiana.


ANTECEDENTES PARA EL MEJOR DESEMPEO DEL CURSO.

Es necesario que el estudiante tenga firmes conocimientos sobre el curso de
Mecnica I; es decir, se necesita que domine al menos los temas de:
cinemtica, dinmica, los principios de conservacin de la energa y de la
cantidad de movimiento. En cuanto a la herramienta matemtica utilizada, es
necesario que domine los conceptos matemticos y sepa hacer uso del lgebra
y la trigonometra, la geometra euclidiana para que opere de manera certera.
Que sepa de cantidades escalares y vectoriales, que entienda y pueda resolver
problemas de clculo diferencial e integral de una variable.

UBICACIN DEL CURSO EN EL CURRCULO DE LAS CARRERAS.

En el ciclo bsico, estn contemplados cuatro cursos de fsica obligatorios:
Mecnica I, Mecnica II, Termodinmica y Fluidos y Electricidad y Magnetismo.
ste curso es indispensable por su contenido y pertenece al segundo semestre
del ciclo bsico del Colegio de Ciencia y Tecnologa de la UACM. El curso es la
segunda parte de los temas de fsica sobre mecnica que son presentados al
estudiante, adems, representa la aplicacin inmediata de los conceptos
estudiados en el clculo infinitesimal. Se recomienda ampliamente que esta
materia se domine antes de llevar los estudios correspondientes a
Termodinmica y Fluidos y a Electricidad y Magnetismo en el bloque de las
materias de fsica bsica. Tambin le servir de base para el curso de ptica y
acstica que en el nuevo plan quedo como materia optativa. Respecto a
materias del ciclo superior, lo aprendido en Mecnica II le puede servir de base
para Anlisis de Seales, dispositivos electrnicos y otras. En general para el
desempeo profesional, se recomienda para la robtica y las mquinas y
herramientas.

Por supuesto, en el desarrollo profesional de un ingeniero, los conceptos de
mecnica son importantes para su desempeo profesional, se aprende a
analizar y predecir el comportamiento de los sistemas fsicos mediante el
estudio de la mecnica. No es posible visualizar en esta poca, un ingeniero en
las carreras que brinda la universidad, que ignore estos temas, tanto en la
teora como en la prctica, queriendo decir con esto ltimo, que no es posible
concebir que se curse esta materia sin haber realizado ninguna prctica
experimental al menos de carcter demostrativo.

La mecnica fue la primera ciencia analtica; por ello los conceptos
fundamentales, los mtodos analticos y las analogas de la mecnica se
encuentran virtualmente en todas las ramas de la fsica, conceptos que van a
aprender se les facilita aprendindolos en sus contextos mecnicos originales
(energa, fuerza, trabajo, etc.), al estudiar mecnica se recupera la construccin
del concepto.

Este curso viene a completar, en un primer acercamiento, los temas bsicos de
mecnica que comprenden las leyes que rigen el movimiento de los cuerpos,
se ha acercado a la grandiosa unificacin newtoniana que ha fundido el
movimiento de los cuerpos celestes con los movimientos en la Tierra.

2. PROPSITOS GENERALES DEL CURSO.

Todas las actividades llevadas a cabo en el curso, tanto en las sesiones de
clase como en las sesiones de laboratorio, estn orientadas a que el
estudiante:

1.- Comprenda y describa la dinmica de los sistemas de partculas a partir de los
conceptos de la definicin centro de masa, cantidad de movimiento lineal y momento
angular para un sistema de partculas, as como la energa cintica y la conservacin
de la energa para un sistema de partculas, adems el estudiante deber describir e
interpretar los teoremas de conservacin para varias partculas y comprender su
importancia, deber ver al cuerpo rgido como un sistema de partculas. Adems
Deber ser capaz de plantear y resolver problemas que involucren estos conceptos,
as como de realizar, reproducir y comprobar prcticas de laboratorio para verificar
experimentalmente dichas leyes de conservacin.

2.- Conozca e identifique las caractersticas principales de los movimientos:
rotacionales, oscilatorios y ondulatorios, as como los diferentes aspectos que
tienen que ver con estos movimientos, tanto en su descripcin matemtica
como experimentalmente. Resuelva problemas bsicos en los que se
presenten estos movimientos. Que sea capaz de construir las relaciones
presentes en los movimientos rotacionales, oscilatorios y ondulatorios, para
llevar a cabo el anlisis de estos fenmenos en la naturaleza. Contribuya
activamente en la construccin de conocimientos significativos, de conceptos y
aplicaciones sobre mpetu lineal y angular y sus teoremas de conservacin.
Que sea capaz de plantear y resolver problemas que involucren estos
conceptos, y reconozca la importancia de dichos principios de conservacin en
la vida cotidiana y profesional.

3.- Sea capaz de aplicar los conceptos estudiados a problemas bsicos de
ingeniera, de la tecnologa actual y a problemas de la vida diaria donde se
involucra la fsica, que aprenda a usar correctamente diferentes aparatos de
medicin, que conozca los principios de su funcionamiento, as como continuar
con el aprendizaje de la teora de mediciones bsica, para un adecuado
manejo y registro de datos experimentales.

4.- Debe revisar, examinar y reconocer, los conocimientos previos adquiridos
en el curso de Mecnica I, as como su base matemtica, para una mejor
comprensin del nuevo conocimiento en este curso.

5.- Con todo lo mencionado anteriormente, podr aplicar estos nuevos
conocimientos a materias posteriores como: anlisis de seales, dispositivos
electrnicos, termodinmica, ptica y acstica y en particular a la robtica y a
las mquinas y herramientas.

3. CONTENIDOS ORGANIZADOS

UNIDAD 1: Dinmica de sistemas de partculas
Temas y subtemas
1. Dinmica de sistemas de partculas.
1.1 Centro de masa de sistemas de partculas, continuos y discretos.
1.2 Movimiento de un sistema de partculas.
1.3 Momento lineal del C. M.
1.4 Impulso.
1.5 Conservacin del momento lineal del C. M.
1.6 Colisiones elsticas e inelsticas en una y dos dimensiones.

UNIDAD 2: Dinmica de la rotacin
Temas y subtemas
2. Rotacin de los cuerpos rgidos y dinmica del movimiento rotacional.
2.1 Desplazamiento, velocidad y aceleracin angular. Relacin entre cinemtica
lineal y angular.
2.2 Momento de inercia de cuerpos rgidos, momento angular y teorema de los
ejes paralelos.
2.3 Energa cintica de rotacin.
2.4 Torca y aceleracin angular.
2.5 Dinmica de rotacin de un cuerpo rgido.
2.6 Trabajo y potencia en el movimiento de rotacin.
2.7 Movimientos de traslacin y rotacin combinados (relaciones de energa).

UNIDAD 3: Conservacin del momento angular

Temas y subtemas
3. Conservacin del momento angular
3.1 Momento angular de una partcula.
3.2 Momento angular de un cuerpo rgido rotando alrededor de un eje fijo.
3.3 Principio de conservacin del momento angular.


UNIDAD 4: Oscilaciones
Temas y subtemas
4. Oscilaciones
4.1 Introduccin a los diferentes tipos de oscilaciones simples.
4.2 Movimiento del oscilador armnico simple.
4.3 Energa en el movimiento armnico simple.
4.4 Combinaciones y aplicaciones de movimientos armnicos simples.
4.5 Movimiento oscilatorio amortiguado.
4.6 Oscilaciones Forzadas y Resonancia

UNIDAD 5: Movimiento ondulatorio
Temas y subtemas
5. Ondas mecnicas y Movimiento ondulatorio.
5.1 Variables bsicas del movimiento ondulatorio, Ondas longitudinales y
transversales.
5.2 Descripcin matemtica de una onda.
5.3 Energa en el movimiento ondulatorio.
5.4 Ondas estacionarias y viajeras unidimensionales.
5.5 Superposicin e interferencia de ondas.
5.6 Reflexin, difraccin, y transmisin de ondas.
5.7 Ondas sonoras: Caractersticas del sonido, Rapidez de las ondas, Intensidad.
Ondas planas y esfricas.
5.8 Interferencia de las ondas sonoras.
5.9 Efecto Doppler.




4. PROPSITOS ESPECFICOS POR CADA UNIDAD DE
APRENDIZAJE

Unidad 1: Dinmica de sistemas de partculas.

Propsitos especficos de aprendizaje:
1. Conocer y describir, el concepto de centro de masa (C. M.) y poder identificarlo en
diferentes objetos y sistemas de muchas partculas.
2. Describir y aplicar los conceptos estudiados en la comprensin y utilidad del
movimiento C. M., Posicin, velocidad y momento lineal del C. M., as como las
fuerzas externas al sistema de partculas.
3. Entender y deducir el concepto de Impulso. Podr aplicarlo en la resolucin de
problemas.
4. Conocer, entender y aplicar el teorema de conservacin del momento lineal del C.
M. y analizar dicho teorema de manera experimental en un experimento que
contribuya a la apropiacin del concepto y en el que tenga que hacer mediciones.
5. Identificar y distinguir los diferentes tipos de colisiones (elsticas e inelsticas),
resolver problemas de colisiones en 1 y 2 dimensiones.

Temas y subtemas
1. Dinmica de sistemas de partculas.
1.1 Centro de masa de sistemas de partculas, continuos y discretos.
1.2 Movimiento de un sistema de partculas.
1.3 Momento lineal del C. M.
1.4 Impulso.
1.5 Conservacin del momento lineal del C. M.
1.6 Colisiones elsticas e inelsticas en una y dos dimensiones.



Unidad 2: Dinmica de la rotacin.

Propsitos especficos de aprendizaje:
1. Entender la analoga y establecer las diferencias entre los conceptos de
cinemtica del movimiento lineal, con los que necesita para la descripcin del
movimiento rotacional.
2. Reconocer la necesidad de los conceptos de inercia rotacional, de torca y de
energa rotacional, en la descripcin del movimiento de objetos en rotacin.
3. Establecer analogas y entender las diferencias entre los conceptos de
dinmica del movimiento lineal (fuerza y aceleracin), con los que necesita
para la descripcin del movimiento rotacional (torca y aceleracin angular).
4. Aplicar estos conocimientos a la resolucin de problemas y en la realizacin de
una prctica en la que deba hacer mediciones y anlisis de los errores
implcitos en el mtodo experimental.
5. Aplicar los conceptos de movimiento rotacional al estudio de mquinas de uso
comn para obtener el trabajo y la potencia desarrollados por dichas mquinas.
6. Describir el movimiento de un cuerpo que se traslada y rota al mismo tiempo.

Temas y subtemas
2. Rotacin de los cuerpos rgidos y dinmica del movimiento rotacional.
2.1 Desplazamiento, velocidad y aceleracin angular. Relacin entre cinemtica
lineal y angular.
2.2 Momento de inercia de cuerpos rgidos, momento angular y teorema de los
ejes paralelos.
2.3 Energa cintica de rotacin.
2.4 Torca y aceleracin angular.
2.5 Dinmica de rotacin de un cuerpo rgido.
2.6 Trabajo y potencia en el movimiento de rotacin.
2.7 Movimientos de traslacin y rotacin combinados (relaciones de energa).


Unidad 3: Conservacin del momento angular

Propsitos especficos de aprendizaje:
1.- Adquirir los conceptos de momento angular y su teorema de conservacin para
sistemas de partculas.
2.- Aplicar estos conceptos en la resolucin de problemas tericos y
experimentales.

Temas y subtemas
3. Conservacin del momento angular
3.1 Momento angular de una partcula.
3.2 Momento angular de un cuerpo rgido rotando alrededor de un eje fijo.
3.3 Principio de conservacin del momento angular.


Unidad 4: Oscilaciones

Propsitos especficos de aprendizaje:
1. Conocer las caractersticas principales del movimiento oscilatorio.
2. Partiendo de la descripcin ms sencilla (movimiento del oscilador armnico
simple), entender y desarrollar las herramientas conceptuales y experimentales
necesarias para abordar problemas de movimientos oscilatorios.
3. Analizar el movimiento oscilatorio en funcin de la energa mecnica del sistema
(energa cintica y energa potencial). Entender los fundamentos y la utilidad de
dicha descripcin.
4. Usando los conceptos bsicos, hacer analogas y llevar a nuevas situaciones,
describir, comprender y resolver situaciones de movimiento oscilatorio ms
complejas como: movimiento oscilatorio combinado, amortiguado y forzado.

Temas y subtemas
4. Oscilaciones
4.1 Introduccin a los diferentes tipos de oscilaciones simples.
4.2 Movimiento del oscilador armnico simple.
4.3 Energa en el movimiento armnico simple.
4.4 Combinaciones y aplicaciones de movimientos armnicos simples.
4.5 Movimiento oscilatorio amortiguado.
4.6 Oscilaciones Forzadas y Resonancia


Unidad 5: Movimiento Ondulatorio

Propsitos especficos de aprendizaje:
1. Aprender el movimiento ondulatorio y sus elementos bsicos como: la longitud de
onda, la frecuencia, el periodo y la velocidad de propagacin de una onda y su
amplitud. Deber distinguir entre ondas mecnicas y las ondas debido a la
radiacin electromagntica.
2. Deber identificar, explicar y distinguir los movimientos ondulatorios para ondas
longitudinales y ondas transversales. Entender la diferencia fsica entre ondas
estacionaras y viajeras unidimensionales.
3. Identificar y aplicar, los elementos matemticos de cada uno de estos
movimientos ondulatorios para las ondas mecnicas como: La descripcin
matemtica, la ecuacin de onda, la funcin de onda en su representacin
armnica o senoidal.
4. Aprender y explicar el movimiento ondulatorio mediante una energa asociada con
el movimiento, y la potencia media, as como y su expresin matemtica.
5. Aprender y explicar los fenmenos de interferencia y el principio de superposicin,
as como la difraccin, la reflexin y la transmisin de ondas y resolver problemas
bsicos en los que ocurran estos fenmenos.
6. Llevar a cabo terica y experimentalmente el estudio de fenmenos ondulatorios,
mediante prcticas en la que deba aplicar tambin, lo aprendido sobre medicin y
errores.
7. Aprender y explicar y lo que es una onda sonora, su rapidez de propagacin en
diferentes medios y en particular para el aire. Describir la intensidad del sonido,
comprender y describir que son las ondas planas y esfricas.
8. Reconocer la interferencia de las ondas sonoras y resolver problemas para
interferencias destructivas as como constructivas.
9. Estudiar, aprender y aplicar el efecto que se tiene sobre la frecuencia de una onda
y el movimiento de la fuente de sonido. Explicar el efecto Doppler en acstica y en
otros tipos de movimientos ondulatorios. Hallar las frecuencias de resonancia.

Temas y subtemas
5. Ondas mecnicas y Movimiento ondulatorio.

5.1 Variables bsicas del movimiento ondulatorio, Ondas longitudinales y
transversales.
5.2 Descripcin matemtica de una onda.
5.3 Energa en el movimiento ondulatorio.
5.4 Ondas estacionarias y viajeras unidimensionales.
5.5 Superposicin e interferencia de ondas.
5.6 Reflexin, difraccin, y transmisin de ondas.
5.7 Ondas sonoras: Caractersticas del sonido, Rapidez de las ondas, Intensidad.
Ondas planas y esfricas.
5.8 Interferencia de las ondas sonoras.
5.9 Efecto Doppler.


5. METODOLOGA DEL CURSO

Aprendizaje del estudiante:

Para que el estudiante aprenda, es necesario el Planteamiento y resolucin de problemas,
ejercicios, discusin grupal de los conceptos, elaboracin y realizacin de prcticas
experimentales en equipos, investigacin bibliogrfica y temtica, consulta de lecturas
complementarias y sobretodo, se recomienda que el estudiante haga una reflexin
permanente de lo que se explica.

Es altamente recomendable que para que el estudiante asimile bien lo que se ensea en
clase y en el laboratorio, por cada hora de pizarrn, el estudiante deber estudiar individual
o en grupo dos horas ms.

Enseanza del profesor:

Exposicin del profesor de temas, conceptos, realizacin de problemas y ejemplos,
moderador en la participacin y discusin de los estudiantes en clase, gua en la
realizacin de prcticas experimentales, asesoras y diseo de estrategias conjuntas con
los estudiantes tanto en la parte experimental como en la prctica.

6. EVALUACIONES

6.1 Evaluaciones diagnsticas

Criterios: La evaluaciones diagnsticas servirn para que el profesor, tenga elementos
para preparar, planificar y desarrollar estrategias de enseanza aprendizaje y para que
el estudiante tenga informacin precisa para que procure remediar junto con su
profesor y tutor sus deficiencias matemticas a s como sus conocimientos previos de
mecnica I. Los resultados de estas evaluaciones que arrojen los estudiantes del
diagnstico se analizarn en tres rubros:

1.- Herramienta matemtica: Es recomendable que el estudiante demuestre dominio
en temas de matemticas como: lgebra elemental, geometra y trigonometra, en
particular que sepa interpretar funciones senoidales y sus grficas para la parte de
oscilaciones y ondas. Que tenga conocimiento del clculo diferencial e integral para el
clculo de momentos de inercia, que tenga conocimiento de vectores para todo el
curso en general y si los estudiantes demuestran conocimiento de ecuaciones
diferenciales para la solucin de los osciladores armnicos: simple, amortiguado y
forzado.

2.- Conocimientos previos de fsica en particular de mecnica I: Como se ha indicado,
el estudiante debe tener conocimientos previos de mecnica I ya que el curso de
mecnica II, se basa en los conocimientos previos sobre el manejo de las leyes de
Newton y los principios de conservacin, as como del movimiento lineal y curvilneo.

3.- Actitudinal: Es importante la actitud que un estudiante tenga hacia la disciplina, que
muestre seguridad, inters y motivacin. En base a esta informacin el profesor
desarrollar sus estrategias para motivar a sus estudiantes.

Modalidad: Revisin escrita de conceptos y problemas para las primeras dos y plticas
e intercambio de ideas para la actitudinal.

6.2 Evaluaciones formativas

Modalidad: Revisin de tareas, evaluacin escrita de conceptos y problemas.

Criterios: En los problemas y ejercicios debe el estudiante demostrar que aplica
correctamente los conceptos vistos, que puede utilizarlos en diferentes situaciones,
estableciendo analogas y descubriendo diferencias entre distintos casos. Debe Mostrar
participacin activa en la elaboracin experimental de las prcticas y en la presentacin
correcta de resultados. En la parte actitudinal, debe ser responsable en el manejo del
equipo de laboratorio y participar en las discusiones en clase y en las asesoras. Es
deseable que si no tiene conocimientos previos del curso asista puntual y regularmente a
clase y asesoras.

Indicadores:
En la parte terica se revisarn los siguientes aspectos:
(a) Claridad en la explicacin, (b) Establecimiento de analogas, (c) Saber diferenciar y
relacionar, y (d) Aplicacin a nuevas situaciones.
En los problemas, se evaluar si el estudiante es capaz de:
(a) Establecer analogas, (b) diferenciar y relacionar, (c) Dar significado a las herramientas
matemticas, y (d) reconocer el modelo y aplicarlo a nuevas situaciones.
El resultado numrico de los problemas que realice el estudiante, no ser criterio
fundamental en su revisin para identificar el avance. En la evaluacin formativa se
verificar la parte actitudinal del estudiante, tomando en cuenta si participa activamente en
clase, si tiene una actitud respetuosa y propositiva, si entrega puntualmente sus tareas y
prcticas y si presenta disponibilidad a trabajar fuera del aula y en equipo.

Escalas descriptivas para informar sobre resultados:
Se establecern 4 escalas: Muy bien (9 y 10), Bien (entre 9 y 8), Regular,
(entre 8 y 6), e Insuficiente (menos de 6).


6.3 Evaluacin para certificacin

Para que el estudiante pueda certificar la materia, se describen los criterios para la
evaluacin del examen de certificacin:

En base a los propsitos especficos de los diferentes temas y subtemas de este
programa, se considerar:

1.- Cognitivos: El estudiante deber demostrar que ha aprendido conceptos, leyes,
principios y aplicaciones. Mediante la explicacin, definicin, descripcin y distincin
entre estos, tanto en forma verbal como escrita en el caso de la teora y experimental
en el caso de las prcticas de laboratorio y el uso instrumental.

2.- Habilidades: Para el planteamiento y resolucin de problemas, las habilidades para
aplicar la teora al planteamiento y resolucin de problemas llevados de una situacin
a otra. El uso de las matemticas para la resolucin de los problemas, aunque no son
electos definitivos para la comprensin de la mecnica, son indicadores que se
consideran en segundo trmino para la evaluacin de habilidades.

Habilidades para sintetizar, proponer, analizar, investigar, reflexionar, describir y
experimentar, sern consideradas para la evaluacin terica y experimental.



7. BIBLIOGRAFA

7.1 Bibliografa bsica para el estudiante y el profesor:


1. Sears, Zemansky, Young, Freedman. Fsica Universitaria. Undcima edicin, editorial
Pearson 2004.
2. Elizer Braun E. Fsica 1 (Mecnica,), 1 Ed., Trillas. Mxico D.F. 1993.
3. Tipler, Paul A. y Mosca Gene, Fsica para la Ciencia y la Tecnologa quinta edicin 2004, Editorial
Reverte.
4. Robert Resnick. David Halliday y Krane Fsica parte 1 Vol. I. 5 Ed. CECSA., Mxico
D.F.2003.
5. Marcelo Alonso, Edward J. Finn Fsica Vol I (Mecnica) Ed. Pearson, Mxico D.F. 1999.
6. Raymond A. Serway Fsica para Ciencias e I ngeniera Tomo I, 5, Ed. McGrawHill. Mxico. 2000.
7. Roland Lane Reese, Fsica Universitaria volumen 1 editorial Thomson.
8. Frautschi, Olenick, Apstol & Goodstein. The Mechanical Universe, Cambridge University
Press 1986.
9. R .Resnick, David Halliday, Jearl Walker Fundamentos de Fsica I. 6 edicin, Editorial
CECSA., Mxico D.F. 2001.
10. Giancoli Douglas C. Fsica para Universitarios Vol. I, 3 Ed. Prentice Hall. Mxico. 2002.
11. Raymond Serway y John W. Jewet, Fsica I texto basado en clculo. Volumen I tercera
edicin Editorial Thomson 2004.
12. Susan M. Lea, John R. Burke, Fsica, La naturaleza de las cosas volumen I, Editorial
Thomson1999.
13. Martn Chvez, y Colaboradores. Manual de Fsica Experimental Elemental I y II.
U.A.M.I. 1985
14. F. Flores C. Y Col. Compendio de Experiencias Educativas Experimentales, Vol. I.,
CAP. Mxico D.F. 1996.

7.2 Bibliografa de repaso para el alumno (nivel bachillerato):


15. Eugen Hecht, Fsica, lgebra y Trigonometra volumen I Editorial Thomson 2000.
16. Jerry D. Wilson, Anthony J. Buffa. Fsica quinta edicin. Pearson P. H. 2003.
17. Eugene Hecht, Fsica en perspectiva, Addison Wesley-Interamericana 1989.
18. Paul G.Hewitt Fsica Conceptual. 9 Ed. Pearson Addison Wesley 2004.
19. Paul G.Hewitt Laboratorio de Fsica Conceptual. 9 Ed. Pearson Addison Wesley 2004.
20. Paul E. Tippens, Fsica conceptos y aplicaciones, 5 edicin, Editorial McGraw-Hill
21. Lev Landau. A Kitaygorodski. Fsica para Todos. MIR Mosc. 1967.
22. Giancoli Douglas, Fsica con aplicaciones,
23. ngel Manzur. Experimentos de demostracin para Fsica I y II. 1 Ed. U.A.M.I. 1992.
24. Paul W. Zitzewitz, Robert F. Neff., Fsica1, principios y problemas, Mc Graw Hill 2002.


Nota: La bibliografa de repaso tiene como objeto que el estudiante realice consultas de libros a nivel
bachillerato relacionados directamente con lo que est estudiando y le permita, si fuera el caso, un
acercamiento paulatino. En esta lista se encuentran textos que a pesar de no estar orientados a
estudiantes con inters en carreras de ciencias o ingeniera, se resaltan por el nfasis que ponen en el
dominio y comprensin de los conceptos de la fsica.


7.3 Bibliografa Complementaria Docente:

25. Isaac Newton, Principios matemticos de la filosofa natural, Alianza Editorial 1987.
26. Stephen Hawking edicin comentada, A hombros de Gigantes las grandes obras de la fsica y la
astronoma, Editorial Crtica 2004.
27. Eduardo Pia Garza, Dinmica de rotaciones, UAM-Iztapalapa Coleccin CBI.
28. Fernando Flores y colaboradores. Educacin en Fsica. CESU, C.C.A. y D.T. U.N.A.M. 2003.
29. Arnold B. Arons. Evolucin de los Conceptos de La Fsica. Ed. Trillas 1970.
30. Gerald Holton, Stephen G. Brush, Physics the human adventure, from Copernicus to
Einstein, Rutgers University Press 2001.
31. Gerald Holton, David Cassidy, James Rutherford, Understanding Physics, Springer
Verlag 2002.
32. Gerald Holton y Stephen Brush, Introduccin a los Conceptos y Teoras de las Ciencias
Fsicas, editorial Reverte 1993.
33. James T. Cushing, Philosophical Concepts in Physics, Cambridge 2000.
34. D.C. Baird Experimentacin.2. Ed. Prentice-Hall Mxico 1991
35. Salvador Gil, Eduardo Rodriguez, Fsica re-creativa, Editorial Pearson 2000.
36. Juan B. de Oyarzabal. Ensayos sobre Mecnica Clsica. Textos Universitarios.
F.C.U.N.A.M. 1984
37. McDermott. Shaffer y P.E.G.U. Wash. Tutoriales para Fsica Introductoria. Ed. Prentice
Hall 2001.
38. I. Castro, Leonhard Euler, Colombia 1988.
39. Anthony Bedfor. Wallace Fowler. Dinmica (Mecnica para Ingeniera). Ed. Prentice Hall.
Qro. Mxico. 2000.
40. J.P. McKelvey. H. Grotch. Fsica para Ciencias e I ngeniera. (Vol. I) 1
a
Ed. 1981. Harla, Mxico
D.F.
41. Jack P. Holman Mtodos Experimentales para Ingenieros. 4. Ed. McGraw-Hill. Mxico
1984..
42. Francis W. Sears. Mecnica Movimiento Ondulatorio y Calor.1 Ed. Aguilar 1973.
43. Uno Ingard, William L. Kraushaar. Int. al estudio de la Mecnica, Materia y Ondas. Ed.
Reverte S. A. Barcelona Espaa 1960
44. A. Williams Stanley. Gua de estudio para Fundamentos de Fsica I y I I . Ed., CECSA., Mxico
D.F.1987.

Nota: La bibliografa para el docente le permite enmarcar a la mecnica en su particular
espacio y tiempo, resaltando la ciencia como una obra a varias manos de diferentes lugares,
esperamos que el docente disfrute de esta bibliografa.

8. OTROS RECURSOS DIDCTICOS
La enseanza moderna de la fsica pasa por el uso la computadora ya sea en el aula, en el
laboratorio, en la biblioteca o en la casa, y es a travs del software interactivo, por lo que no
poda faltar el invitar a visitar sitios que buscan acercar la comprensin de la fsica a travs del
empleo de simulaciones usando java, flash o de algn otro software, tambin a sitios donde se
presenta y comenta la historia del sistema internacional de unidades, de las constantes fsicas,
de la metrologa.

http://www.cenam.mx
http://www.nist.gov
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hph.html
http://suhep.phy.syr.edu/courses/modules/LIGHTCONE/newton.html
http://www.colorado.edu/physics/2000/applets/index.html
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/1719/experimentos.html
http://www.jpl.nasa.gov/cassini/Images/artwork/
http://www.mos.org/sln/toe/toe.html
http://www.physicsweb.org/TIPTOP/VLAB/
http://www.falstad.com/mathphysics.html
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/
http://www.maloka.org/f2000/index.html
http://howthingswork.virginia.edu/
http://home.howstuffworks.com/
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwang/ntnujava/indexH.html
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/fisicaInteractiva/OptGeometrica/index.htm