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Trabalho da disciplina: Pedagogia do Piano

Professora: Maria Di Cavalcanti


Aluno: Gustavo Menezes Diniz Madruga

A pedagogia de Paulo Freire e sua aplicao ao piano.

Biografia:

Paulo Rgis Neves Freire, educador pernambucano, nasceu em 19/9/1921 na
cidade do Recife em uma famlia de classe mdia. Com o agravamento da
crise econmica mundial iniciada em 1929 e a morte de seu pai, quando tinha
13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades econmicas. Formou-se em
direito, mas no seguiu carreira, encaminhando a vida profissional para o
magistrio. Suas ideias pedaggicas se formaram da observao da cultura
dos alunos - em particular o uso da linguagem - e do papel elitista da escola.
Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas
em um ms. No ano seguinte, o golpe militar o surpreendeu em Braslia, onde
coordenava o Plano Nacional de Alfabetizao do presidente Joo Goulart.
Freire passou 70 dias na priso antes de se exilar. Em 1968, no Chile,
escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Tambm deu
aulas nos Estados Unidos e na Sua e organizou planos de alfabetizao em
pases africanos. Com a anistia, em 1979, voltou ao Brasil, integrando-se vida
universitria. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi
secretrio municipal de Educao de So Paulo. Freire foi casado duas vezes
e teve cinco filhos. Foi nomeado doutor honoris causa de 28 universidades em
vrios pases e teve obras traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997,
de enfarte. Em 13 de abril de 2012 foi sancionada a lei 12.612 que declara o
educador Paulo Freire Patrono da Educao Brasileira.

O mtodo de Paulo Freire:

Mtodo de alfabetizao No processo de aprendizado, o alfabetizando ou a
alfabetizanda estimulado(a) a articular slabas, formando palavras, extradas
da sua realidade, do seu cotidiano e das suas vivncias.
O mtodo Paulo Freire estimula a alfabetizao/educao dos adultos
mediante a discusso de suas experincias de vida entre si, os participantes da
mesma experincia, atravs de tema/palavras gerador(as) da realidade dos
alunos, que decodificada para a aquisio da palavra escrita e da
compreenso do mundo. As experincias acontecem nos Crculos de Cultura.

A proposta de Paulo Freire, em termos educacionais, uma proposta
antiautoritria, onde professores e alunos ensinam e aprendem juntos,
engajados num dilogo permanente. Esse processo no deve estar presente
apenas na sala de aula, mas em um crculo cultural constante.

Freire defende que o professor deve no apenas transmitir contedos, mas
tambm ensinar a pensar certo, a criticar o que ler, a pesquisar, a ser curioso
e acima de tudo respeitar os saberes do aluno.

... ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a
sua produo ou a sua construo.

a partir deste saber fundamental: mudar difcil mas possvel, que vamos
programar nossa ao poltico-pedaggica, no importa se o projeto com o
qual nos comprometemos de alfabetizao de adultos ou de crianas, se de
ao sanitria, se evangelizao, se de formao de mo-de-obra tcnica.
(Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia)
Suas propostas foram feitas para serem recriadas, conforme o cotidiano, o
imaginrio, os interesses e os valores, conforme as condies de vida de seu
praticante, sejam educandos ou educadores.

APLICAO NAS AULAS DE PIANO:

importante:

1- Conhecer bem o aluno e seus gostos musicais (saber o que o aluno
conhece), para avanar no contedo e trazer a cultura do aluno para a aula,
usando isso para a aplicao de uma pratica que motive, podendo utilizar, de
forma didtica, arranjos de acordo com o nvel do aluno, ensinando teoria e
tcnica e podendo ser usado tanto no ensino do piano popular como no
erudito.
2- Que haja um bom dilogo, uma compreenso e uma certa amizade entre o
professor e o aluno , permitindo sempre que ele expresse suas ideias, gostos e
opinies sobre um repertrio do qual deve ser sugerido e no imposto ao
aluno.

3- Criar um gosto e um respeito pela pergunta, estimular ao aluno buscar
possveis respostas e ensinar a teoria junto a prtica acrescentando assuntos
por graus de dificuldade como pequenos desafios a serem superados.

4- Desenvolver a criatividade ensinando o aluno a buscar novos sons em seu
instrumento, a compor a escrever suas ideias musicais.