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destaque
Acreditar... Ter F...
O que nos move?
Revista da Escola Profssional Amar Terra Verde N. 13 setembro - dezembro 2011
2 ter
RAFAEL - A Escola de Atenas, 1508-11
fcha tcnica
3 Editorial
4 Ter destaque
Acreditar... Ter F... O que nos move?
14 Ter sustentabilidade
A flosofa uma prtica discursiva onde a vida o
objeto, a razo o meio e a felicidade o objetivo.

16 Ter opinio
Ao meu amigo de sempre!

17 Ter ambiente
CRISE - Perigo ou Oportunidade

18 Ter foresta
preciso acreditar na foresta!
20 Ter turismo
O Turismo no Porto e Norte
Que respostas contra a crise em 2012?

24 Ter oportunidade
Uma Ligao Oportuna
Um olhar sobre o sistema RVCC
Educao Formao Adultos
30 Ter voluntariado
34 Ter escola
Atividades
Visitas de Estudo

58 Ter arte e engenho
Poesia...
BD - Calvin e a lio do bom cidado

60 Ter sade
As Necessidades Educativas Especiais na Escola
lcool - Parar antes de Comear

64 Ter sucesso
Se amar a cozinha, o futuro ser promissor.

66 Ter emprego
a seleo dos colaboradores vai ter de passar tambm
pelas suas qualidades humanas e no s tcnicas
68 Ter pedagogia
Ainda acredito no ensino!
69 Ter tecnologia
As Redes Sociais e o Ensino

71 Ter cultura
Sugestes Literrias
A for verdade
Msica e Cinema
74 Ter desporto
Duas rodas que curam
76 Ter web

77 Ter sabor
Um prato de otimismo
78 Ter notcias
79 Ter cabea
ndice
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Escola Profssional Amar Terra Verde, Lda.
Diretor
Joo Lus de Matos Nogueira
Coordenador Editorial
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Paula Fernandes
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Impresso
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Periodicidade
Trimestral
Tiragem
1000 exemplares
Distribuio Gratuita
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Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortogrfco
Os artigos publicados so da responsabilidade dos seus
autores e no vinculam a EPATV.
3 ter
editorial
D
eus no joga aos dados?
Aos homens - das mais diferentes pocas e culturas - nunca a prosaica
realidade quotidiana lhes bastou.
Procuraram sempre ir para alm do real, compreend-lo, atribuir-lhe
significado, uma genealogia, um sentido. Assim nasceram os mitos, as primeiras
cosmogonias, os primeiros passos no caminho de explicaes mais elaboradas, do
que mais tarde chamaramos cincia.
Seja qual for o significado ou a especificidade religiosa que lhe queiramos atribuir,
o sobrenatural, o convvio com os deuses, marcou a evoluo das civilizaes,
traou os contornos dos sonhos humanos - a capacidade de ir mais longe, de
ousar, de ultrapassar os limites estritos do que a vida nos ditou. E difcil se torna,
nesse desejo de infinito, de procura da verdade, estabelecer fronteiras entre o
racional e o divino.
Tem sculos, por isso, numa dialtica que a filosofia medieval exarcebou, o
dilogo entre a f e a razo.
Podero separar-se? No ser a f - entendida num sentido no apenas religioso -
um precioso auxiliar que estimula a razo (no ser que, como ensinou Sebastio
da Gama, pelo sonho que vamos)? No nos levar a razo ao mais elementar
raciocnio de que no podemos viver sem f, sem algo que nos transcenda, nos
faa ultrapassar o horizonte?
Ficou clebre e tem suscitado polmica a afirmao de Albert Einstein de que
Deus no joga aos dados.Afirmava, apenas, que na natureza nada acontece por
acaso ou invocava um suporte divino para a sua teoria?
H anos, um selecionador nacional de futebol, Jos Torres, perante a quase
impossibilidade dos resultados que deveriam conjugar-se para que Portugal, na
ltima jornada, conseguisse o apuramento para um campeonato mundial de
futebol, clamava Deixem-me sonhar!
Mais recentemente, pescadores das Caxinas salvos de uma tragdia que se
afigurava inultrapassvel depois de dias deriva no mar, invocaram a f como
o amparo firme que os auxiliou a suportar o medo, o desalento, a desesperana.
No, certamente, por acaso, a embarcao em que seguiam chamava-se Virgem
do Sameiro.
Tentaremos, nesta edio, atravs de diferentes contribuies, escalpelizar essa
relao apaixonante, ntima, visceral, entre o homem e a f.
Como se de uma viagem ao mais fundo de ns se tratasse.
Curiosamente, a revista vem a lume, com a edio nmero 13, numa sexta feira,
ainda por cima 13, dia conotado com a desgraa, o azar.
Mistrio insondvel da alma humana: precisamente sexta feira que,
semanalmente, numa esperana sempre renovada, milhes de apostadores
registam os seus boletins do euromilhes.
Ser, com certeza, por uma questo de f...
Joo Lus de Matos Nogueira
Diretor Geral da EPATV
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Pedem-me um artigo que ande volta de Deus, da Igreja, da f, do
homem moderno. No chegaria o jornal, se seguisse por qualquer
desses caminhos. que sem Deus, no nos podemos explicar, por
mais artifcios a que recorramos; sem uma f esclarecida em Deus,
perdemo-nos no turbilho de ofertas, opes, tentaes, solicitaes,
afinal no meio deste mundo que cada dia novo, deste mundo que,
no obstante tanta nuvem negra que o cobre, vive, a vrios e vlidos
motivos, uma verdadeira madrugada; se nos ficarmos a contemplar
a Igreja, chegaremos a concluir que ela, em tantas reas, no nos
mostra o verdadeiro rosto de Deus; e o homem moderno anda louco
pelas maravilhas das conquistas da cincia e da tcnica e, ao mesmo
tempo, um pouco distrado dos valores que, qualquer que sejam as
mudanas, sero sempre basilares e indiscutveis, como a verdade,
a justia, a lealdade, a solidariedade, a paz (a construo porfiada e
permanente da paz).
Perante tanta solicitao e tendo em conta o tempo de Natal que
se aproxima, resolvi-me por uma reflexo sobre o Natal, que pode
ajudar-nos no s a viver este ou outro Natal, mas lanarmos no
caminho as pedras com que poderemos construir o castelo onde
todos nos possamos sentir mais gente. De acordo? Ento, ei-lo:
VIVER SEMPRE NATAL!
Quando me apresentei para anunciar Jesus Cristo incarnado no
homem e a caminho do Pai, na liberdade, na justia, na paz e no
amor,
Constru Natal.
Quando cantei a esperana aos que sofriam o abandono e a solido
e experimentavam na carne e na vida a agresso sua dignidade de
pessoas e de filhos de Deus,
Constru Natal.
Quando acolhi algum com fome de ser ouvido porque encontrava
as portas a que batia sempre fechadas,
Constru Natal.
Quando dei po aos que tinham fome, agasalho a quem tinha frio e
caminho a quem andava perdido,
Constru Natal.
Quando Enxuguei lgrimas, quando ajudei a sorrir, quando des-
pertei vontade de viver e de caminhar,
Constru Natal.
Quando levantei a minha voz contra os Grandes que exploravam os
Apelos de Natal
D. Manuel Martins
1 Bispo de Setbal;
Bispo Emrito residente na Diocese do Porto;
Doutor honoris causa pela Universidade Lusada;
Comentador na televiso, rdio e imprensa escrita;
Presidente da Fundao SPES.
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pases do Terceiro Mundo, no deixando viver nem crescer
com as enormes dvidas que aumentavam cada dia,
Constru Natal.
Quando parei junto a um pobre do caminho, porventura
sujo, brio e repelente e lhe estendi a mo, sorri e falei com
ele,
Constru Natal.
Quando escrevi uma carta, dando uma palavra de alento e
de conforto a um vencido da vida, ou uma ajuda material a
um drama de ocasio,
Constru Natal.
Quando me insurgi contra a manipulao e o roubo dos
indefesos ou sem capacidade de protesto e de defesa,
Constru Natal.
Quando fiz crescer uma flor, aconcheguei uma gota de
gua a uma planta com sede, ajudei com o meu procedi-
mento a que minha casa, que o mundo, se conservasse
limpa e fresca,
Constru Natal.
que, se acreditamos em Cristo, a nossa vida Pscoa,
construmos Pscoa.
Ela, a Pscoa, aconteceu. Mas preciso que continue a
acontecer, vencendo as resistncias do nosso egosmo,
do nosso individualismo, da nossa acomodao, da nossa
desumanidade, das trevas que se adensam diante da nossa
(pouca) f, como aconteceu no primeiro Natal com a en-
trada de Jesus na histria do homem.
preciso que o mundo acredite no Natal.
.
preciso que a Igreja acredite no Natal.
preciso que eu acredite no Natal.
Viva o Natal!
que sem Deus, no nos
podemos explicar, por mais
artifcios a que recorramos;
sem uma f esclarecida
em Deus, perdemo-nos no
turbilho de ofertas, opes,
tentaes, solicitaes,...

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Hoje, no vos vou falar da f religiosa, milenar, cujo chapu
serviu para cometer as maiores atrocidades da histria
humana. As Cruzadas, os Autos de F da Idade Mdia que
obliteraram toda a cultura com a censura de milhares de
livros, a morte de vrios pensadores e de inmeros indivduos
julgados nos tribunais inquos da Inquisio.
Tambm no vos vou falar da f na melhor raa, no homem
perfeito, na defesa da superioridade de uma etnia, que
geraram a escravatura, o holocausto ou o massacre constante
de minorias como os Maias, os Incas, os Aztecas na Amrica,
ou os Judeus, na Europa, ou os Hutus, no Ruanda, frica.
Pouco importante seria tambm falar da f das naes que
se acham superiores, nos domnios militares, econmicos e
tecnolgicos e que, por isso, ao longo da nossa existncia,
pelejaram, guerrearam, aniquilaram os mais fracos, em
guerras sucessivas no Peloponeso, em Cartago, Cem anos,
Trinta anos, Invases Napolenicas, Primeira e Segunda
guerras mundiais, bombas nucleares, guerra fria e contnuos
momentos de tenso que nos colocam permanentemente no
precipcio de uma nova catstrofe.
Hoje, vou falar-vos sobre a f do
Homem, do de H grande, aquele
capaz de mover montanhas pelos
seus ideais: a ambio, o poder
absoluto, a inveja, a mesquinhez,
a insdia que, afinal, faz tornar
o H em h, o Homem de f num
homem do senso comum.
Esta a f do dia a dia, a inveja
pelo vizinho, a mesquinhez do
comentrio curto de vistas, a
insdia de quem lana rumores,
boatos e mentiras, o desejo de
poder, e a suprema subjugao,
idolatrar o vil metal.
, assim, que todos os dias nos ajoelhamos no altar do dlar,
do euro, do iene, rezamos aos santos do nikkei, do hang
seng, do nasdaq, do psi20, do ibex, do ftse e muitos outros,
numa verdadeira ladanha, procura do milagre impossvel.
nesta f que os polticos da nossa praa, vidos do poder,
esquecendo os simples mortais, criam novas oraes: reza-
se ao FMI, UE, ao BCE, Troika, mas o resultado das novas
rezas leva diminuio da qualidade de vida dos mais
fracos, com desemprego, aumento do dfice e da dvida
pblica, diminuio de salrios.
Afinal, a f milenar tem o mesmo resultado no passado e no
presente e o nico fator comum o Homem.
Claro que seria fcil dar exemplos de inmeros atos de
f que fizeram evoluir as sociedades e fazer-nos acreditar
A F que nos serve
na bondade humana e na f que move montanhas; Curie
e Pasteur, Gandhi, Luther King e Mandela, mas o saldo
claramente negativo quando
afirmo que ao longo dos anos nos
temos servido da f para todos os
erros.
No sou um homem de f, mas
paradoxalmente s vislumbro um
pouco de f no Homem.
Incoerente para quem acusa
o Homem por todos os erros
da nossa sociedade e para,
aparentemente, nos ter conduzido
a esta encruzilhada.
verdade que todos os defeitos
so reais, tambm me deixo levar
pela f da inveja, da ambio, da
indiferena, tambm idolatro o dinheiro, a vaidade e me
ajoelho no altar do consumo. Mas, por vezes, dou comigo, a
ser solidrio, tolerante, resoluto, a acreditar que a educao
o melhor meio para construirmos uma sociedade melhor
e, curiosamente, sinto-me bem, feliz, capaz de enfrentar
os maiores obstculos. Nesses momentos, provavelmente
poucos, sou invadido por uma f inabalvel nos homens e
torno-me mais um arauto de um novo mundo, uma f antiga,
mas sempre renovada, a f no Homem.
nesta crena, que a educao o caminho, a luz ao
fundo do tnel, que ao escrever para uma escola, me renovo,
momentaneamente, e afirmo que, mais do que nos servirmos
da f para justificar os nossos atos, temos de encontrar, em
ns, a F que nos serve.
No sou um homem de
f, mas paradoxalmente
s vislumbro um pouco
de f no Homem.

Rui Manuel Silva


Mestre em Literatura Portuguesa Moderna;
Vice-Presidente da Cmara Municipal de Vila Verde;
Vereador do Desenvolvimento, Inovao e Ambiente do
Municpio de Vila Verde;
Presidente do Conselho de Gerncia da EPATV
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1.
Os jovens tm a vida toda pela frente. No
aproveitando, vo ter cada vez menos hipteses de
xito. Diante de tantas dificuldades, muitos sero
tentados a desistir, ainda antes de lutar. Uns abandonam
os estudos porque no vm em quem os concluiu uma
recompensa adequada a tanto esforo e privao. Embora
seja uma reao compreensvel, talvez no seja uma boa
soluo.
O mundo muda e as circunstncias presentes no so
definitivas. O que nunca ser dispensvel a capacidade
de adaptao a novas situaes, que aumenta com
o desenvolvimento adquirido. Da ignorncia e da
incompetncia que no h nada a esperar.
2.
O desenvolvimento cientfico e tcnico no tudo.
Sem afetos nada tem gosto. O primeiro de todos
o reconhecimento. Somos vida recebida. Os pais
merecem-nos sempre tudo. Por outro lado, sem amigos os
dias no tm cor. A realidade mais profunda dos afetos
sentir que contamos para os olhos de algum, que somos
amados. O amor tem muitas expresses e tonalidades, mas
nada pode substituir a verdadeira amizade.
3.
fundamental ter projetos na vida. No se pode
escolher tudo. Importa saber optar e encontrar
um sentido capaz de hierarquizar valores que nos
realizem como pessoas, a nvel individual, social e cultural.
4.
Nada no percurso de uma existncia humana est
garantido partida. Como se costuma dizer,
preciso fazer pela vida: no se deixar inebriar pelos
xitos, nem abater pelos fracassos. A sabedoria consiste em
aprender com tudo o que nos vai acontecendo. O corao
da sabedoria a humildade. O dilogo com todos o seu
exerccio.
5.
A vida no corre sempre como desejvamos e nem
sequer como a planemos. No bom olhar s para
o que corre mal. Se estivermos atentos teremos,
normalmente, mais razes de contentamento do que de
tristeza. No nos esqueamos de alimentar a alegria. No
nascemos para sermos derrotados. Para os altos e baixos do
nosso percurso tem de haver um suplemento de alma que
ajude um equilbrio dinmico.
6.
Nada disto se alimenta s pela razo e pelo
voluntarismo. A vida acontece no tecido dos dias.
Uns vm cheios de sol e outros obrigam-nos a pedir
socorro.
ousar LUTAR, ousar VENCER
7.
O Natal no depende dos presentes, embora saibam
bem. Sabem melhor quando se est mais presente
aos outros e quando sentimos a sua presena,
quando estreitamos laos e conseguimos profundas
reconciliaes.
Porque ser que nos lembrmos de todas estas boas atitudes,
sobretudo, no Natal? Para os cristos, o nosso verdadeiro
sol Jesus Cristo. Poder perguntar-se: mas quem Ele e
que fez Ele para se ter tornado insubstituvel? Direi algo de
muito simples: Ele encarna o Amor de Deus por todas as
pessoas do mundo e oferece-lhes a energia para romper
com o egosmo. O seu nome Emanuel, Deus connosco
e ns uns com os outros. Disse-nos algo essencial e para
sempre: temos casa e mesa posta no corao de Deus; nada
nem ningum poder roubar-nos esse Amor, acontea o que
acontecer na nossa vida. Digo, por isso, que Jesus Cristo
o sentido, a beleza, a responsabilidade e o impulso vital da
graa. Com ele podemos ousar lutar, ousar vencer.
Frei Bento Domingues O.P.
Dedica-se ao ensino e investigao teolgica desde 1965;
dirige a coleo Nova Conscincia do Crculo de Leitores;
agraciado com a Ordem da Liberdade (Grande Oficial), pelo
Presidente da Repblica, 2004.
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Vou partir de uma ideia. Vou assim consider-la possvel,
mesmo sem saber, neste momento, se existe alguma pessoa
no mundo que discorda com o meu ponto de partida. Como
estou aqui sozinho, sentado, a escrever o artigo de opinio,
talvez no tenha outra hiptese. Podia tentar perguntar
a algum antes, mas na verdade, no disponho de tempo
suficiente para o fazer. Portanto, vou avanar e assumir os
riscos que da possam advir.
A gesto do tempo hoje um problema para o homem
contemporneo. Qui, tambm para a mulher. Talvez para
os jovens e para os idosos. Mas para as crianas, no creio.
Assim, o meu ponto de partida o seguinte: ser humano
significa ser um projeto fundamental. Recordo-me de ter
ouvido esta expresso numa aula de filosofia, quando o
meu professor explicava a teoria existencialista de Martin
Heidegger (filsofo alemo, 1889-1976). A partir da, nunca
mais deixei de pensar nessa expresso e h pouco tempo,
quando lia um livro sobre a felicidade, encontrava uma
outra ideia, que talvez possa ser considerada como ponto
de chegada (neste artigo, claro): a felicidade consiste na
concretizao de um projeto de vida, com sentido para a
pessoa. Este livro, que encontrei numa livraria espanhola,
tinha sido escrito por Julin Maras (filsofo espanhol, 1914-
2005).
Portanto, mais do que comear por falar em acreditar ou
em ter f, gostaria de vos falar um pouco sobre aquilo que
nos move nesta vida. Se pegarmos na palavra mover,
poderamos pensar que o importante ter um sentido da
Acreditar?... Ter f?
O que nos move?
- Perspetiva flosfca

vida. Albert Camus (filsofo argelino/francs, 1913-1960)
atravs de um mito, conseguiu elaborar uma teoria sobre
este problema filosfico, que est, alis, presente na vida de
todas as pessoas. Naturalmente, algumas delas, talvez no se
apercebam no imediato. A maioria s toma a srio a atividade
do pensar, quando est perante uma situao-limite (como
dizia Karl Jaspers, filsofo alemo, 1883-1969 ou, mais
recentemente, Paulo Freire, filsofo brasileiro, 1921-1997),
que provoca sofrimento, ou pelo menos preocupao.
Voltando teoria de Camus, o sentido da vida um tema
bastante srio, sobretudo porque est em jogo aquilo que
considerado mais importante para a vida de uma pessoa.
o sentido da vida que nos move, que nos faz caminhar numa
determinada direo, mesmo quando no temos muitas
pessoas a apoiar-nos e/ou a compreender-nos.
Nesta questo do sentido da vida, ainda interessante
verificar que a questo da coerncia essencial, pois trata-se,
primordialmente, de uma questo que definida na teoria,
ou seja, no pensamento da pessoa e depois aplicada e vivida
na prtica do dia a dia. Como sabemos, hoje, muitos dos
problemas filosficos das pessoas esto relacionados com
esta distncia entre a teoria e a prtica. Diria mais at: a
contradio entre ambas, vista sob a perspetiva filosfica,
poderia ser considerada, sob a perspetiva psicolgica, uma
depresso.
Na sua teoria, Camus explora, de forma bastante interessante
e polmica, estes temas. Por um lado, diz-nos que o suicdio
, por todas as razes ligadas questo do sentido da vida,
uma manifestao de desistncia perante os seus desafios.
Por outro lado, considera que a psicologia no tem lugar
na busca compreensiva e metafsica, relativamente
questo dos fundamentos da vida. Assim, filosofia que
compete a explorao racional do sentido pessoal que cada
pessoa atribui sua vida e s aes que nela empreende.
Curiosamente, Camus defende uma espcie de ataraxia
grega, ou seja, uma atitude de tranquilidade, baseada numa
fora resistente perante os contratempos da vida.
Na atualidade, encontramos com facilidade estudos que
dizem que as doenas do sculo XXI vo ser as doenas
Jorge Humberto Dias
Consultor filosfico e diretor do Gabinete Project@;
Conferencista em vrias instituies nacionais e internacionais;
Autor de vrios artigos cientficos, prefcios e livros;
Investigador na Universidade Nova de Lisboa
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do foro psicolgico. A Organizao Mundial de Sade j se
referiu a essa preocupao. Outros estudos, mais relevantes
ainda para ns, dizem que Portugal est no topo do consumo
de antidepressivos, sendo de destacar, aqui, um determinado
perfil de pessoa e de profisso.
Posto isto, seria talvez interessante perguntar: O que vem
primeiro, o problema filosfico ou a depresso? Na minha
viso, julgo que o problema filosfico. E com isto pretendo
dizer que a vida normal de uma pessoa, quando comea a
ser invadida por preocupaes, est a tentar dar resposta s
mudanas do seu contexto e aos desafios que se colocam.
Como sabemos, a vida feita de tempo e por isso no
podemos fugir dessa dimenso histrica que nos constitui.
Todas as pessoas tm uma histria de vida. Nessa construo,
definem uma filosofia de vida, que inclui os seus valores
pessoais, as suas preferncias, opes, desejos, opinies,
definies, etc. tudo isto que faz de cada pessoa um ser
nico e insubstituvel. Portanto, enquanto o quotidiano
decorrer dentro desta normalidade vital, estamos perante
a necessria gesto pessoal dos problemas filosficos, que
implica um pensamento organizado, racional, interrogativo,
crtico, etc. No entanto, se uma pessoa no der resposta
a estas preocupaes filosficas: Qual o sentido da minha
vida? O que me faria feliz? Que projetos devo ter? Vai
entrar, progressivamente, num acumular de cansao
psicofisiolgico, constitudo por frustraes, pensamentos
negativos, indecises, confuses conceptuais, etc. a que o
problema filosfico comea a transformar-se em depresso,
ou seja, numa doena. E como qualquer doena, torna-se
necessrio um diagnstico mdico e, eventualmente, uma
prescrio farmacolgica.
Aqui, surge outra questo: Poder a filosofia intervir na
vida de uma pessoa e ajud-la a viver bem? Sim. Mas ser
que a filosofia pode ser til em pessoas com depresso
diagnosticada? Neste momento, desconheo se existe algum
estudo sobre esta questo. Teoricamente, poderamos dizer
que a consulta filosfica deveria acontecer antes da pessoa
ter depresso ou depois da pessoa ter curado a depresso.
Mas na prtica, est ainda por saber se a interveno
filosfica pode ser til ou no a uma pessoa com depresso.
Em 1981, na Alemanha, Gerd Achenbach foi o primeiro
licenciado em filosofia a abrir um Consultrio de Filosofia,
onde fornecia consultas a pessoas que tinham problemas e/
ou dvidas sobre questes filosficas das suas vidas. Mas
tarde, nos anos 90, um consultor americano publicava, para
espanto de muitos, um livro que viria a tornar-se num best
seller: Plato, not Prozac (traduzido para portugus como
Mais Plato, menos Prozac).
Hoje, em Portugal, j podemos encontrar alguns consultores
filosficos, que prestam vrios tipos de servios, desde
consultas individuais (onde as pessoas podem recorrer para
ajudar a resolver problemas pessoais relacionados com
questes filosficas, como por exemplo, dificuldade em
decidir/optar, numa situao que envolva valores ticos;
conflitos entre pessoas, devido a diferentes vises do
mundo; dvidas sobre o sentido da vida; problemas/questes
relacionadas com ideias filosficas, como liberdade, Deus,
felicidade, amor, morte, etc.
Em 2004, participei na fundao da Associao Portuguesa
de Aconselhamento tico e Filosfico, da qual fui presidente
at 2008. Em 2007, A SIC interessou-se pela consultoria
filosfica e fez uma reportagem (http://videos.sapo.
pt/9528qaJzowgjR1sNqlzZ). A partir da, vrios foram os
rgos de comunicao social a emitir notcias e entrevistas
sobre o tema.
Em 2008, criei o Gabinete PROJECT@ - Consultoria
Filosfica (http://gabinete-project.blogspot.com), um projeto
que inclui vrias modalidades de trabalho filosfico, desde
as consultas, a formao, as publicaes, as conferncias/
palestras, a divulgao, etc. Investimos muito nas parcerias
com outras instituies e damos prioridade aos problemas
das pessoas e s suas necessidades.
Voltando referncia de Julin Maras, e para terminar
este artigo, gostaria de recordar aqui a importncia que
este filsofo atribui ao(s) projeto(s) de vida e ao trabalho
que a pessoa tem de encetar para a sua concretizao.
Segundo este autor, a felicidade possvel nesta vida seria,
precisamente, o conjunto dessas concretizaes.
No meu livro Ideia e Projeto. A Arquitetura da Vida (Idea
y Proyecto. La Arquitetura de la Vida. 2010. Madrid: Visin
Libros) escrito em coautoria com Jos Barrientos, consultor
filosfico e docente na Universidade de Sevilha, proponho
um mtodo de consulta filosfica, para utilizar com pessoas
que pretendam construir a sua felicidade. E para exemplificar,
no final, apresento alguns casos-de-consulta, onde o leitor
poder ter acesso ao trabalho que fazemos numa consulta
filosfica.
Posto isto, deixo o leitor com uma questo: Porque que
no existe na Escola um Consultor Filosfico, que pudesse
ajudar os jovens adolescentes a compreender melhor as
suas vidas, assim como a resolver alguns dos seus dilemas
e dvidas existenciais? Poderamos considerar a utilidade
desse trabalho, como tendo um impacto positivo no sucesso
escolar e educativo dos alunos? E no seu desenvolvimento
pessoal e social?
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destaque
Cincia e F de mos dadas?
Sim, possvel.
Cincia e F: duas palavras que nos so frequentemente
lanadas como se tratando de coisas inconciliveis. Pode
algum ser cientista e ser crente em Deus? Eu posso: sou
astrnomo e catlico. Estarei errado? Estou convicto que
no. Abaixo digo porqu.
Este texto um testemunho pessoal. No pretendo, assim,
redigir um ensaio ou uma reflexo crtica sobre o que muito
se tem dito e escrito sobre esta temtica, em particular nas
ltimas dcadas, por avisadas personalidades tanto do lado
da Cincia como do lado da F, a comear pelo prprio
Joseph Ratzinger (um eminente acadmico e intelectual
muito antes de vir a ser o Papa Bento XVI). No final deste
texto, apresentarei algumas referncias bibliogrficas
recentes que podero ajudar o leitor a aprofundar o tema.
Voltemos ento minha experincia pessoal. O meu
fascnio pela Astronomia nasceu na adolescncia. Muita da
minha curiosidade pelas coisas e pelo Mundo, propcia a
estes tempos revoltos, foi canalizada, literalmente, para o
cu. Assim, tendo tido uma formao catlica, habituei-me
desde jovem s perguntas dos amigos de como podia eu
gostar tanto de estrelas e planetas e ir missa? Como
podia eu querer ser cientista e continuar a acreditar em
Deus? Alguns (at bem-intencionados, creio) vaticinavam
que mais dia, menos dia eu perderia a F. A todos respondia
num misto de pacincia e de algum espanto: mas porque
no posso eu conciliar estas duas dimenses da minha vida?
Para mim Deus um Pai e qualquer Pai fica contente com os
progressos dos seus filhos. Deus - dizia eu - deve deleitar-se
Joo Fernandes
Doutorado em Astrofsica e Tcnicas Espaciais pela Universidade de Paris;
Diretor do Observatrio Astronmico da Universidade de Coimbra;
Professor da Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade de Coimbra;
Single Point of Contact do Ano Internacional da Astronomia para Portugal
ao ver os Seus filhos astrnomos a descobrir cada vez mais
planetas, estrelas e galxias e a confirmar ou a desmentir
novas e velhas teorias. como se fssemos ficando cada vez
mais prximos Dele e no o contrrio.
Hoje, olho com ternura para esses pueris argumentos de
juventude. Porm, constato que, apesar dos anos passados e
de tudo o que eles trazem, continuo a pensar de uma forma
globalmente semelhante. A Cincia um veculo privilegiado
para materializar a vontade profundamente humana do
conhecimento. Para alm disso, a Cincia potencia um
desenvolvimento tecnolgico que pode conduzir ao conforto
e melhoria da qualidade de vida do Homem. Como pode
Deus estar contra isto? (Evidentemente, no incluo nesta
minha argumentao os desvios e deturpaes que levam,
por vezes, a colocar a Cincia ao servio da destruio do
Homem ou da sua humanidade).
Assim, se Deus no me limita na minha prtica diria em
ser cientista, ser que a Cincia limita a minha capacidade
em ter F? Ser que o Eu racional consegue conviver com o
Eu crente? Claro que sim. Tenho-o feito ao longo da minha
vida e nunca senti qualquer abalo existencial nas minhas
convices religiosas pelas novas descobertas astronmicas
que todos os dias se vo conhecendo. Para alm disso, a
minha vida (tal como a de qualquer pessoa) est cheia de
experincias que no so racionais ou cientficas: eu no
necessito de nenhuma experincia laboratorial para ter a
certeza do Amor que me liga aos Meus; no necessito de
conhecer qualquer estudo profundo sobre musicologia
para me deleitar com as peras de Puccini, de Verdi ou de
11 ter
destaque
Donizetti de que tanto gosto; enfim, eu no necessito dos
resultados de nenhum modelo matemtico que explique o
meu entusiasmo quando o Benfica/Porto/Sporting marca
um golo.
Portanto, para mim, ser cientista e catlico no encerra
nenhuma contradio. Citando o meu filho Tiago, que h
dias me dava conta de uma discusso tida na escola na
aula de Educao Moral e Religio Catlica, Sabes Pai,
eu acho que a cincia e a religio no so incompatveis
porque explicam coisas diferentes. Cincia e F so, ento,
duas dimenses da minha vida. No pretendo abrir mo de
nenhuma delas e, ao contrrio, desejo crescer sempre mais
em ambas.
Curiosamente, o desiderato deste desejo consubstancia
aquilo que para mim so as grandes semelhanas entre a
Cincia e a F: a liberdade e a responsabilidade em relao
ao que me rodeia. Eu nunca poderei ser um cientista se
no for livre no meu pensamento para poder questionar,
investigar, responder, criar e modificar. Mas tudo isto tem
que ser feito num ambiente de consciente responsabilidade
das implicaes, para os outros e para o Mundo, que o
meu ato de cientista tem. Por outro lado, a procura da F
um ato individual de total liberdade. A F no imposta.
Mas as consequncias da minha F no se resumem a uma
experincia pessoal e intransmissvel. Como na Parbola
dos Talentos, cabe-me a responsabilidade de fazer frutificar
a minha F tambm em proveito dos outros e do Mundo em
que vivo.
Na minha vida, quero a Cincia e a F juntas de mo dada
como expresses vivas da minha liberdade individual e da
minha responsabilidade perante o bem comum.
Nota final: Ao longo dos ltimos anos pode constatar-se um
redobrado interesse na temtica das relaes entre a Cincia
e a F. Em particular, este interesse tem sido levado ao prelo
por cientistas e acadmicos. Abaixo apresento trs obras
recentes escritas neste esprito e cuja leitura recomendo:
A Mecnica de Deus - Como os cientistas e os engenheiros
entendem a religio de Guy Consolmagno (Ed. Publicaes
Europa-Amrica, 2009)
Educao, Cincia e Religio de Alfredo Dinis e Joo
Paiva (Ed. Gradiva, 2010)
Deus na Universidade de Manuel Curado (Ed. Fronteira
do Caos, 2011)
12 ter
destaque
A curiosidade faz
mover a cincia
Jos Gusman Barbosa
Licenciado em Fsica pela Universidade do Minho;
Ps graduao em Produo e caracterizao de materiais;
Doutorando em Fsica na Universidade do Minho, na rea de
Nanotecnologia e materiais avanados;
Coautor do blogue Sinos da S
Para Charles Darwin, segundo a sua teoria da seleo
natural das espcies, o critrio de sobrevivncia de um
ser vivo num dado meio, a sua adaptao. A infindvel
sinfonia de cores e formas que constituem os seres vivos que
povoam o nosso planeta, resulta de uma contnua luta por
recursos entre espcies mais adaptadas e menos adaptadas,
favorecendo as caractersticas que permitem obter vantagens
competitivas. As flores so coloridas para atrair insetos, para
que estes facilitem a sua polinizao; algumas aves, como
por exemplo os papagaios, apresentam um bico duro e com
uma forma que lhe permite alimentar-se de sementes com
cascas; os animais carnvoros apresentam geralmente olhos
na regio central da face para que possam fitar as suas presas;
os animais herbvoros (em algumas aves por exemplo), os
olhos esto geralmente dispostos em zonas laterais da face,
aumentando dessa forma o seu ngulo de viso, para evitar
tornarem-se presas.
No caso do ser humano, a sua capacidade intelectual, que se
reflete no s na capacidade de conhecer o meio envolvente,
como tambm na capacidade de agir sobre ele, que permite
a sua muito bem-sucedida adaptao. Tal qual uma criana
curiosa, questionando e questionando-se sobre tudo aquilo
que a rodeia, uma curiosidade sem limites permitiu-nos,
ainda durante a nossa infncia enquanto espcie, explorar
o desconhecido, e comear a construir um edifcio que
designamos por conhecimento. A curiosidade levou o
Homem ao domnio do fogo, levou-o tambm descoberta
de tcnicas que permitiram a manufatura de ferramentas
assim como tambm descoberta de tcnicas agrcolas e de
caa. Para que a aprendizagem no tivesse ficado restrita a
um indivduo, foi necessria tambm que a curiosidade de
tantos outros os levasse a apreender e aperfeioar tcnicas,
prticas e saberes, perpetuando-as no tempo, tornando-as
patrimnio de Todos.
A espcie humana deixou a sua infncia, e a sua curiosidade
levou-a a levantar questes sobre o funcionamento e origem
do Cosmos. Tales de Mileto, tradicionalmente considerado
o pai da filosofia, que viveu entre 625 a.C. e 545 a.C.,
identificou no elemento gua a origem de tudo. Tales
era tambm astrnomo e meteorologista, tendo sido o
primeiro a prever eclipses e a determinar que o ano tinha
365 dias, determinou tambm a data dos solstcios de vero
e de inverno. Muitos foram os que a ele se sucederam,
Empdocles, por exemplo, enunciou um dos princpios que
mais tarde foi enunciado por Darwin, Sobrevive aquele
que est mais bem capacitado e Demcrito props que o
mundo era composto por tomos, componentes indivisveis
da matria. A cincia dava os seus primeiros passos, numa
poca em que se misturava com filosofia, especulao,
misticismo e religiosidade.
Os sculos passaram e a cincia foi percorrendo o seu
caminho, aperfeioando-se, passando por figuras como
Ptolomeu ou Aristteles, numa busca incansvel pelo
conhecimento das leis que regem o Cosmos. Impulsionado
pelo Renascimento, que de certa forma libertou o esprito do
Homem e a sua curiosidade das trevas e do obscurantismo da
Idade Mdia, iniciou-se o perodo que em Histria da cincia
se designa por revoluo cientfica e que compreende o
perodo de tempo entre os sculos XVI e XVIII. Deste perodo
destacam-se nomes como por exemplo Galileu, Coprnico,
Newton ou Pasteur. Galileu teve a curiosidade de apontar
para o cu uma luneta por si desenvolvida, tendo descoberto
13 ter
destaque
quatro luas a orbitar em torno de Jpiter, observao que o
levou a defender o modelo heliocntrico de Coprnico para
o sistema solar. Por outro lado, Newton perguntou-se porque
que os corpos so atrados para a Terra, e desenvolveu a
lei da gravitao universal, tendo esta sido suficiente para
programar a viagem da Apolo XI at Lua.
Posteriormente, entre meados do sculo XIX e meados do
sculo XX, a cincia teve avanos notveis: J.C. Maxwell
props entre 1861 e 1862 as quatro equaes que esto na
base do eletromagnetismo clssico; a partir de questes no
resolvidas, levantadas pelas equaes de Maxwell, Einstein
apresentou em 1905 a Teoria da Relatividade Restrita e mais
tarde a Teoria da Relatividade Geral; a mecnica quntica
foi desenvolvida por um grupo
de fsicos dos quais se destacam,
entre outros, N.Bohr e Einstein;
G.Mendel desenvolveu as
primeiras leis da gentica em
1866, tendo sido a molcula
de ADN descoberta em 1953
por Watson e Crick. Qualquer
um destes avanos teve por
base a curiosidade de homens
e mulheres, que insistiram em
ver o mundo de forma diferente,
explicando-nos algo sobre ns
prprios e sobre o mundo que
nos rodeia.
Dia aps dia, a cincia evolui,
num processo movido pela
curiosidade de cada cientista
que coloca um novo tijolo no
edifcio que o Conhecimento,
mas que por vezes olha para ele
com esprito crtico, substituindo
tijolos antigos, por tijolos
novos, que mais se aproximam
da realidade, num processo
contnuo, que remonta s
origens da nossa espcie, e que
contribui para erguer e preservar
o que simultaneamente a maior conquista e o maior
patrimnio que a humanidade possui - o Conhecimento
acerca do Cosmos. O astrnomo e divulgador de cincia Carl
Sagan, defendia que ns somos enquanto espcie, a forma
do Cosmos se conhecer a ele mesmo, e isso, acrescento eu,
faz-se com curiosidade.
14 ter
sustentabilidade
A flosofa uma prtica discursiva
onde a vida o objeto, a razo o meio
e a felicidade o objetivo.
Alain De Botton,
The Consolidations of Phylosophy
Crise a palavra mais ouvida em Portugal, na Europa e nos
Estados Unidos nos ltimos meses. Mas porqu? Pergunte
ao leitor, pergunte-me a mim e ao autor deste livro, Eugene
Crowley JR. Quando estamos a ver televiso, a ouvir rdio
ou a ler o jornal, a palavra surge como uma explicao
para tudo. Todo o diagnstico um mesmo estado de arte:
crise global crise local crise global. Vivemos num
tempo de pensamento circular acerca do mundo. Ningum
responsvel, mas estamos todos no mesmo barco.
A nossa poca rica em solues para os problemas que
esta crise tem criado. Alguns profissionais aconselham uma
dieta, outros aconselham a prtica do desporto e outros
aconselham um bom emprego para sermos felizes. Nos
tempos de hoje, temos vrias oportunidades para escolher o
melhor caminho. Penso que no temos apenas uma soluo.
Em primeiro lugar, penso que o problema principal est no
nosso esprito, tal como pensa Eugene Crowley. A era cientfica
trouxe-nos uma nsia de objetividade e comprovao em
tudo que fazemos, pensamos e/ou investigamos. No tenho
dvidas de que a cincia muito importante para este mundo.
A evoluo em que vivemos uma excelente resposta para
alguns problemas que precisamos de resolver. Mas o que
que acontece com o grande problema, o problema espiritual
da nossa sociedade e das pessoas? Onde est o esprito
humano? Qual o caminho que ele quer tomar? Onde
est a felicidade? Por exemplo, na amizade, tenho muita
dificuldade em ver o esprito que une duas pessoas. O que
que temos em frente aos nossos olhos? Dinheiro? Interesses
profissionais? Solido? O qu? Se no tivermos nenhumas
relaes espirituais, onde projetos comuns so prioridades
para ambos os amigos, penso que teremos um fim precoce.
Mas o que temos em todas as relaes: um perodo instvel
com uma mudana constante. Neste contexto histrico, as
pessoas no tm amigos verdadeiros. Apenas tm indivduos
fictcios na sua vizinhana. Este apenas um exemplo das
nossas vidas. O mesmo processo ocorre noutras dimenses,
como no trabalho, na famlia, em lazer, na participao
cvica, na interveno poltica, etc. Este o grande poder
de grupos superiores e modos instalados para facilitar a
Crisis is the word most used in Portugal, in Europe and
in America in the past months. But why? Ask the lector,
ask me and ask the author of this book, Eugene Crowley
JR. When you are watching TV, listening to the radio or
reading a newspaper, the word appears as an explication
for everything. All the diagnosis has one state of the art:
global crisis local crisis global crisis. We live in a time
of circular thinking about the world. No one is responsible,
but everybody is in the same boatOur time is rich in
solutions to solve all the problems this crisis has created.
Some professionals advise a diet, others advise the practice
of sports and others advise a good job in order to be happy.
We have today a lot of opportunities to choose the best way.
I dont think that we only have one solution.
First of all, I think the main problem is in our spirit, as Eugene
Crowley thinks. The scientific age brought us the claim for
objectivity and demonstration in everything we do, think and/
or investigate. I have no doubt that science is very important
for this world. The evolution we live is a great answer to
some problems we need to solve. But what happens with
the big one, the spiritual problem of society and of persons?
Where is the human spirit? Which is the way he wants to
go? Where is happiness? For example, in friendship, I have
a lot of difficulty seeing the spirit that joins two persons.
What do we have in front of our eyes? Money? Professional
interests? Loneliness? What? If you dont have any spiritual
relationships, where mutual projects are priorities to both
friends, I think we will have an end sooner. But thats what
we have in all relationships: an instable time with a frequent
change. In this historical circumstance, persons dont have
real friends. You only have fictional individuals in your
neighborhood. This is only one example in our lives. The
same process occurs in other dimensions, like job, family,
free time, citizenship participation, political intervention,
etc. This is the great power of superior groups and modes
installed to facilitate the direction of elected individuals, who
are only interested in the development of their own power.
So, within this political context, crisis has the best road
to grow. Without any sensible thinking, the administration
15 ter
sustentabilidade
direo de indivduos eleitos, que esto apenas interessados
no desenvolvimento do seu prprio poder. Ento, dentro
deste contexto poltico, a crise tem um bom caminho para
crescer. Alheia a um pensamento sensato, a administrao
esquece o valor de cada pessoa e das relaes humanas,
investindo todas as suas foras na construo do seu
imprio. No h mais equilbrio na vida. Todos os dias
perdemos mais um pouco. Em vez da recuperao, que
merecemos urgentemente, temos mais catorze horas de
energia negativa. Depois de algum tempo, sentimo-nos mal
e procuramos algum tipo de ajuda. Como Eugene Crowley
afirma, tradicionalmente temos um psiclogo para pedir
aconselhamento. Mas alguns problemas so filosficos
como a busca de sentido para a vida e os profissionais
de sade clnica no tm nenhuma preparao acadmica
para ajudar neste tema especfico. Desde os anos 80, temos
consultas filosficas graas coragem inovadora de Gerd
Achenbach ( na Alemenha) e o talento de marketing de
Lou Marinoff (nos Estados Unidos). Depois de vinte e nove
anos de trabalho, temos muitos consultrios de filosofia
abertos a todos que desejam um aconselhamento filosfico.
Problemas ligados a questes de felicidade, relaes
humanas, conflitos de valor, morte, verdade e amor podem
ser apresentados e discutidos com um conselheiro filosfico.
Portanto, considero que o livro de Eugene Crowley uma
proposta interessante para todos aqueles que se preocupam
com este tipo de questes filosficas.
Efetivamente, Crowley apresenta-nos um amplo horizonte
analtico mais, incluindo reflexes sobre antropologia
cultural, espiritualidade, estudos mitolgicos, a histria da
sabedoria e da psicologia social. As indicaes do autor
e o trabalho dos conselheiros filosficos vo no mesmo
sentido: procuram aplicar o pensamento filosfico humano
aos problemas do dia a dia. Por esta razo agradou-me a
referncia ao livro de Alain De Bottons, The Consolidations
of Phylosophy: A filosofia uma prtica discursiva onde a
vida o objeto: a razo o meio e a felicidade o objetivo.
Pretende um pensamento melhor para uma vida melhor.
Para Andre Comte-Sponville, a filosofia necessria porque
o homem no est sempre feliz. Upside Down World
muito mais do que uma orientao filosfica; uma proposta
superior para aquelas pessoas que esto a atravessar uma
crise existencial (e at para aquelas que no estejam), para
pessoas que precisam de encontrar e dar sentido s suas
vidas.
Jorge Humberto Dias, in PREFCIO da obra:
UPSIDE DOWN WORLD - THE LOSS OF THE SACRED COSMOS, ttulo do
livro escrito pelo professor americano Eugene Crowley Jr.
forgets the value of each person and human relations and
invests all its forces in the construction of its empire. There
is no more equilibrium in life. Every day you lose a little bit
more. Instead of recuperation, which you deserve urgently,
you have fourteen hours more of negative energy. After a
while, you feel bad and you are looking for some type of
help.
As Eugene Crowley says, traditionally, you have a
psychologist to ask for consultation. But some problems are
philosophicalas the quest for meaning in lifeand the
professionals of clinical health dont have any academic
preparation to help with this specific issue. Since the 80s, we
have the philosophical consultation because of the innovative
courage of Gerd Achenbach (in Germany) and the marketing
talent of Lou Marinoff (in the United States). After twenty-
nine years of work, we have a lot of philosophical offices
open to anyone who wants a philosophical consultation.
Problems with questions like happiness, human relations,
value conflicts, death, truth and love may be presented and
discussed with a philosophical counselor. So I think Eugene
Crowleys book is an interesting proposal for those who are
worried by these types of philosophical questions.
In fact, Crowley presents us a larger horizon of analyses,
including reflections on cultural anthropology, spirituality,
mythological studies, the history of wisdom and social
psychology. The indications of the author and the work
of philosophical counselors are in the same way: they
attempt to apply human philosophical thought to the
problems of daily life. Thats why I liked the reference to
Alain De Bottons book, The Consolations of Philosophy:
Philosophy is a discursive practice where life is the object;
reason the medium and happiness the objective. It pretends
better thought to better life. To Andre Comte-Sponville,
Philosophy is necessary because man is not always happy.*
Upside Down World is much more than a philosophical
consultation; it is a superior proposal for those people who
are in an existential crisis (and even people who are not),
people who need to find meaning in their lives and need to
empower meaning in their lives.
Dr. Jorge Humberto Dias
Director of the PROJECT@ Office,
Philosophical Consulting Services, Portugal
16 ter
opinio
Jos Pedro Marques
Jornalista da RTP;
Docente da EPATV
Ao meu amigo de sempre!
Uma folha de papel em branco ou a moderna
luminosidade da tela de um computador algo
que no existe numa verdadeira amizade. A
arrebatadora sensao do nada, de um vazio
que preenche pela ausncia qualquer coisa de
impensvel quando temos um amigo.
Arrisco a dizer, o que alguns consideraro um
exagero, que a amizade uma espcie de amor
sem a louca turbulncia das paixes. talvez o
lado esclarecido e suavemente reconfortante da
partilha sem peso nem medida. Uma amizade no
tem cobranas, nem exige, no impe condies
prvias. No aparece, existe!
Elevar algum categoria de amigo como
esperar um milagre e ele acontecer sem se fazer
anunciar. Afinal de que feita essa magia que
torna um sujeito(a) deveras especial? Pergunto-me
muitas vezes porque uns so e outros nunca vo
pertencer a essa categoria. E de entre todos (as) h
apenas um(a) que ser para sempre. Talvez no
exista resposta que me satisfaa a inquietao.
Recordo essas frias manhs de primavera feitas
de um azul neblina em que caminhvamos entre
palavras e sorrisos e como era boa a vida assim.
Descomprometida e feliz. Ambos tnhamos
sonhos e crescemos com eles, lado a lado, passo
a passo.
Descobri h pouco que
cada um conseguiu
retirar o que de
melhor havia no outro.
Eu procurando imitar
a tua inteligncia
sublime, disfarando as
dificuldades e o esforo
que isso me obrigava. E
tu, talvez procura dos
impulsos que me fazem
arriscar e ultrapassar a
razo convencional das
coisas.
Um equilbrio entre o melhor dos dois mundos
era o que queramos no fundo! Uma base slida
para a vida, comprometida com os princpios e
valores dos quais nunca abdicamos. Procuramos
e de alguma forma a vida encarregou-se,
at nas nossas profisses, de sublinhar essas
caractersticas pessoais. A diferena est por
certo nas quantidades que ora do primazia
estabilidade, ora privilegiam o impondervel e a
incerteza dos desfechos.
O tempo passou, muitas vezes com longas
ausncias fsicas, mas com essa amizade guardada e
estimada. Os silncios no significaram ausncias,
porque fomos vigiando essa amizade. Mais por
perto ou mais distante, como no cinema em que
a vida se desenrola na sequncia dos planos de
diferentes dimenses. Tambm na variao dos
ngulos fomos encontrando simetrias e quando
elas no existiam fomos fazendo das curvas retas
com inclinao. Tu sempre compreensivo e
paciente, eu mais resmungo e, tantas vezes, at
casmurro, insolente e insuportvel.
Costumo dizer que se de um jogo de futebol se
tratasse a nossa vida estaria j na segunda parte.
Ainda cedo para balanos, no disso que se
trata, mas achei que era chegada a hora de te
dizer isto. Que te admiro pelo que s.
H dias caminhava para o trabalho quando
ouvi uma voz do outro lado da rua que me
chamava com insistncia. Olhei com aquela
sensao prvia de que serias tu. E eras. O meu
bom e velho amigo, assim com o teu sorriso de
sempre que te enche por completo a cara. No
h ningum que transborde tanta simpatia como
tu. Essa de longe a tua principal qualidade. Os
passos que intervalamos com palavras no foram
muitos. Foram, no entanto, os suficientes para
recordar essas manhs frias de primavera em
que a juventude nos aquecia a alma e o corpo. E
no precisvamos mais do que isso para sermos
felizes!
Em que um qualquer pormenor nos fazia parar
o mundo. Tudo, ou quase nada, diramos agora.
Tudo ou quase tudo, diremos sempre. No
agradeo, apenas pela simples razo, de que para
haver isto que ningum explica, h que juntar
duas almas, e uma delas sou eu. Obrigado na
mesma, afinal era necessrio outro tanto. Minto,
porque preciso infinitamente mais.
17 ter
ambiente
Ivone Rocha
Advogada;
Coordenadora do
Departamento de
Ambiente e Energia da
JPAB - Jos Pedro Aguiar-
Branco & Associados
CRISE
Perigo ou Oportunidade
novas tecnologias, da gentica que exigem
um compromisso entre a enfatizao de valores
individualistas e os valores de solidariedade social
que invocam a cobertura coletiva de riscos.
Ao Estado despesista e omnipresente exige-
se conteno e reduo, ao Homem exige-se
o abandono do crescimento/desenvolvimento
atravs do sistema baseado nos combustveis
fosseis.
Se incorporarmos este novo equilbrio, facilmente
percebemos que afinal a crise que vivemos uma
oportunidade disfarada de problema.
Uma oportunidade para as energias limpas,
para a biodiversidade, para a inovao, para
o planeamento, para o urbanismo, para o rigor
financeiro.
Este o nosso desafio, este o conflito que
vivemos, entre todos aqueles que se saram bem
no passado e os que j perceberam de que se
constri o sucesso no futuro. Saibamos escolher o
lado do conflito e depressa a crise se transforma
em oportunidade.
Tudo dependente de ns
No dicionrio da lngua portuguesa, a palavra crise
significa um momento, um momento perigoso ou
decisivo. Em chins, a palavra crise composta
de dois carateres, um representa perigo o outro
oportunidade. A verdade que tudo depende de
ns, do que nos move, no que acreditamos
Que estamos em crise, todos concordamos, como
sair da crise, todos discordam, tudo se contesta!
O que hoje nos pedem que se paguem os erros
passados e, por isso, temos que poupar. No
passado, o despesismo ambiental e financeiro foi
a regra, gastamos acima das nossas possibilidades
e o planeta foi usado, para alm da sua capacidade
de regenerao.
O problema que poupar no basta, isto s
resolve as consequncias do passado, h que
saber encontrar um novo rumo, uma nova forma
de realizao do Homem, da sua dignidade
enquanto pessoa humana.
Faz parte da nossa evoluo.
Efetivamente, o comportamento humano evolui
ao longo da histria e, com ele, evoluem os
valores, a tica, o Mundo em que se insere.
Os princpios ticos, ligados realizao de
dignidade de pessoa humana, assumem uma
configurao histrica concreta, num dado
momento.
Como diz Vasco Pereira da Silva, se a dignidade
da pessoa humana constitui o fundamento dos
direitos humanos, a sua realizao, em cada
momento, exige um esforo de adaptao e
aprofundamento, que determinado pelas
concretas circunstncias histricas.
Se olharmos para a evoluo dos modelos de
Estado, percebemos que, no Estado Liberal, a
conceo individualista de pessoa humana e a
minimizao do Estado criaram um conjunto de
Direitos fundamentais, alicerados nas liberdades
individuais, nos direitos civis e polticos, de
forma a protegerem os indivduos do Estado.
Aps a crise do modelo de Estado Liberal, surge
o Estado Social com atribuio de uma funo
ativa na concretizao dos direitos individuais
dos cidados. Hoje, no Estado ps Social surgem
novos desafios como o caso do ambiente, das
In the end, this economic agenda
wont just require new money. It will
require a new spirit of cooperation
( ) we will be called upon to take
part in a shared sacrifice and shared
prosperity. (Barack Obama)
18 ter
foresta
Fabola Oliveira
Eng. Florestal
preciso acreditar na foresta!
No vai longe o tempo em que o Homen necessitava
da floresta para sobreviver. As propriedades
eram heranas de geraes produtoras onde os
nossos avs tratavam carinhosamente da floresta,
limpavam, recolhiam gravalha, roavam o mato,
compunham o terreno por causa das chuvas,
tratavam das plantas.
Conheciam p a p cada uma das rvores
que tinham. Quando precisavam de dinheiro
ou porque um filho ia casar, ou porque era
necessrio reparar o telhado da casa, custos que
no se esperavam, ento cortava-se o pinheiro
mais grosso.
Os servios florestais eram um saudoso exemplo
de operacionalidade. Faziam plantaes massivas,
pontes, caminhos, estradas e obras hidrulicas.
Existiam brigadas que trabalhavam na floresta dia
aps dia e guardas florestais que conheciam o
territrio como mais ningum e faziam cumprir
as regras existentes, habitando ali, em suas casas
mesmo no meio da floresta.
Havia floresta, havia trabalho, havia saber,
conhecimento, tcnica e, sobretudo, acreditava-
se, havia f na floresta.
Hoje, como diz o povo, as coisas esto pretas.
Pretas do fogo, de cinzas, de doenas, da sombra
das accias, das plantas nefastas e invasoras. Preta
est a floresta, triste e s, por ningum a trabalhar,
de ningum investir nela.
As propriedades so inmeras e de pequenas
dimenses, com muitos proprietrios e alguns
desconhecidos, o seu cadastro inexistente, as
suas delimitaes so confusas e provocadoras de
muitos conflitos.
Os incndios, as espcies invasoras, as doenas
e a baixa rentabilidade, a baixa participao do
Estado nos apoios existentes, acompanhados de
desinteresse e desmotivao dos investidores e
dos proprietrios, so fatores que levam o Homem
a deixar desmoronar a importncia e a vida da
floresta.
Os riscos, os lobbies, as frustraes acumuladas,
sucessivos e inconsequentes planos e legislao
no permitem vermos a situao melhorar e a
progredir provocando desnimo e tristeza.
Mas temos de acreditar e continuar a trabalhar
na floresta em Portugal! Afinal, so 38% do
territrio nacional, quase todo ele espera da
mudana de atitudes do ser humano. Para isso,
precisamos das ninfas, das musas e dos gnomos
da floresta. Precisamos do O2, precisamos da
madeira, do papel, da cortia, do mel e dos
cogumelos. Precisamos da gua, do verde, dos
tons avermelhados e quentes dos carvalhos,
dos amarelos dos castanheiros e do aroma dos
eucaliptos. Precisamos de bicicletas nos montes,
de turistas nos trilhos, precisamos de casas de
abrigo. Precisamos do lobo e do lince, da perdiz
e do garrano do mesmo modo que precisamos do
canto das aves.
Isto sim, acreditar, ter f. Somos um pas
florestal, um pas em crise, e em crise est tambm
a floresta.
Precisamos de mudar, de crescer neste mundo
turbulento, tambm ele em crise. Devemos
aproveitar o que temos e investir para termos
mais, o que implica mudar de mentalidade para
se agir e realizar.
Devemos comear pela propriedade. preciso
cadastro, registo, alterao fiscal e, sobretudo,
emparcelamento da propriedade ao nvel do
investimento florestal. preciso agrupar com
reas mnimas razoveis e menos burocracia.
Podemos continuar pelo investimento.
imperioso investir na gesto e arborizar muito
mais. Precisamos de produo, de explorao
florestal adequada, de sustentabilidade, de
infraestruturas, preveno e planeamento.
Precisamos de ajustamentos de natureza fiscal e
seguros florestais.
Precisamos de diversificar, produzir outros
produtos da floresta, e explorar mais o recreio,
o desporto, o lazer e o turismo. Precisamos de
profissionalismo, de formao, de iniciativa, de
incentivos ao investimento, de motivao, de unir
esforos.
E podemos acabar pelos parceiros, pelas entidades
envolvidas. Precisamos de todos, juntos podemos
fazer mais e melhor.
Precisamos dos tcnicos e dos cientistas,
dos florestais, dos advogados, economistas,
ambientalistas e bilogos para inovar, aproveitar
as novas tecnologias, melhorar a gesto e
rentabilizar.
Precisamos das autarquias locais e dos polticos
para planear o territrio de uma forma integrada,
aos nveis municipal e intramunicipal e ajudar na
estruturao da propriedade e na boa gesto dos
19 ter
foresta
espaos florestais pblicos e comunitrios.
Precisamos das associaes para reestruturar a
propriedade privada e melhorar o ordenamento
e a gesto. Precisamos da vida dos proprietrios e
empresrios.
Destes, precisamos de coragem e iniciativa.
Precisamos de uma poltica florestal, escorreita
de regras e sobretudo com resultados. Precisamos
de apoio ao investimento florestal, assim como de
novas polticas de investimentos e de gesto.
Enfim, h que ter f, acreditar. A floresta
importante para Portugal, para o nosso futuro.
produo, proteo, conservao e recreio.
E biodiversidade, ambiente e sumidouro de
carbono. Deve tambm ser ordenamento do
territrio, mosaicos, preveno, infraestruturao.
Floresta silncio e msica, so cores que se
misturam, so aromas que se cruzam, arbustos
que picam e pedras macias. So cavalos perdidos,
gua que brilha e o sol que ilumina. energia e
paz.
Floresta tudo isto, por isso acredito, tenho f.
esta a floresta que me faz mover.
20 ter
Melchior Moreira

Presidente da Entidade
Regional de Turismo do
Porto e Norte de Portugal
O Turismo no Porto e Norte
Que respostas contra a crise em 2012?
So com certeza palavras como estas que
precisamos de ouvir, em resposta pior das
palavras com que diariamente somos agredidos
CRISE.
Na imprensa, nos escaparates de uma qualquer
livraria, ou simplesmente quando acedemos
informao online, esta hoje a palavra
mais ouvida e lida por cada um de ns, apesar
da incongruncia do exagero com que a sua
utilizao feita.
No , seguramente, por repetirmos muitas vezes
esta palavra, que resolveremos os problemas
econmicos e financeiros vigentes, no turismo ou
em qualquer outro setor, considerados importantes
ou fundamentais para o desenvolvimento
sustentado da nossa economia, em termos
nacionais, europeus ou mundiais.
Muito sinceramente, eu no sei qual a frmula
mais eficaz para superar a crise. No entanto,
aquilo que eu sei e sinto, que todos devemos
fazer, agir rapidamente para que a crise no nos
derrote, nem nos destrua sobretudo, que no
nos roube o direito de sermos felizes.
Para isso, preciso que no fiquemos na apatia
provocada pelo constante bombardeamento das
notcias menos boas, ou das palavras de todos
os que parecem ter-se tornado amantes da crise
e especialistas em transmitir o desnimo, numa
poca em que aquilo que mais precisamos de
pura motivao.
Eu penso que, umas vezes mais, outras vezes
menos, CRISE de sentimentos, de bom
senso, de tica, de moral, crise poltica, social ou
econmica, algo que ao longo da histria da
humanidade sempre nos acompanhou.
Para alm disso, penso ainda que h hoje,
como sempre houve, muitas pessoas que
vivem completamente obcecadas pela crise
e constantemente rodeadas pelo medo e pela
insegurana, desperdiando muitas vezes todo
o seu tempo disponvel a folhear as pginas
dos jornais na tentativa de encontrarem notcias
que lhes permitam certificar-se do facto de a
concorrncia estar, hipoteticamente, pior que
eles prprios, o que caso para perguntar:
- Mas no seria muito melhor que toda a energia
que gasta com este tipo de atitude, fosse
empregue em aes concretas, investindo e
empenhando-se em trabalhar para enfrentar as
dificuldades, nomeadamente, na tentativa de
encontrar novas oportunidades?
Claro que sim. Alis, esta a razo pela qual eu
acho e defendo, que a nica forma de enfrentar
e vencer a crise : primeiro, querer ser feliz;
segundo, agir, interagir e fazer tudo o que esteja ao
nosso alcance para atingir esse objetivo; terceiro,
trabalhar e, acima de tudo, renovar diariamente
o nosso compromisso com a excelncia daquilo
que fazemos - permitindo-nos fazer sempre mais
e melhor, em defesa dos compromissos assumidos
sob o ponto de vista pessoal e profissional,
zelando sempre pelo que nos confiado, com
total responsabilidade.
S assim ser possvel ir mais longe e dizer
crise, coisa face qual ns no vacilaremos e
pela qual jamais nos deixaremos levar!...
Para isso, preciso pensar, refletir e procurar
solues e essas, se quisermos, esto com toda
a certeza em ns. Basta para o efeito estarmos
atentos, enfrentarmos os desafios e agirmos
em conformidade, definindo e identificando as
prioridades estratgicas.
Segundo dados da OMT - Organizao Mundial do
Turismo, apesar da crise internacional, o Turismo
continuar a ser um dos mais importantes setores
da economia mundial e a Europa continuar a ser
o principal emissor e recetor, embora crescendo
a uma taxa inferior mdia, e que de 3,5%.
Os segmentos mais relevantes, nomeadamente,
com uma repercusso muito positiva em termos
da oferta e da procura nacional, aqui com
especial impacto para o destino Porto e Norte,
so: o Ecoturismo, o Turismo Cultural, o Turismo
Temtico, os Cruzeiros e o Turismo de Aventura.
Para Portugal, o Turismo , seguramente, uma
prioridade nacional, a merecer a nossa especial
ateno.
De acordo com um estudo recente da Consultora
Ernst & Young, para Portugal, o Turismo um
importante plo de atrao para Investimento
turismo
QUERER / ACREDITAR / APOSTAR / INOVAR / COMUNICAR
21 ter
turismo
Direto Estrangeiro (IDE). Porm, para que isso
seja possvel, Portugal precisa naturalmente de
criar mais estmulos economia - atravs de
apoios s PME, da reduo da carga fiscal, do
acesso ao crdito e de uma maior ligao entre as
universidades nacionais e estrangeiras de renome.
Segundo a mesma consultora, os setores que mais
podero atrair Investimento Direto Estrangeiro,
so - em primeiro lugar, o Turismo, seguido
das tecnologias de informao, da energia e das
atividades relacionadas com o mar.
Quanto ao PORTO E NORTE, podemos hoje
afirmar que este uma importante referncia em
termos nacionais e um destino turstico com uma
Marca consolidada que vem ganhando, dia
aps dia, maior notoriedade junto do mercado
externo.
Basta para o efeito pensar que, mesmo no seio
de uma conjuntura difcil, pautada por uma forte
depresso econmica internacional, tal facto no
impediu que no Porto e
Norte os fluxos tursticos
continuassem a crescer,
ininterruptamente, acima
da mdia nacional, ao
longo de todo o ano de
2011.
Segundo dados do INE,
comparativamente com
2010, as dormidas em
2011 aumentaram em
mdia 2% e os proveitos
totais foram de 17,4
milhes de euros, o que corresponde a uma taxa
de crescimento na ordem dos 0,7%. Para alm
disso, o nmero de dormidas de estrangeiros no
Porto e Norte, teve um crescimento, na ordem
dos 10,4%.
De acordo com vrios estudos, a regio tem
crescido exponencialmente no que respeita
ao trfego areo, estando no momento
satisfatoriamente servida de ligaes para os
mercados-alvo.
Facto importante ainda, que a regio tem vindo
a receber cada vez mais voos, acompanhando
um pouco a procura turstica, cujo panorama
distinto de um passado no muito longnquo.
At ao passado ms de outubro, o Aeroporto
Francisco S Carneiro tinha voos de e para 17
pases, correspondendo a 61 destinos, atravs
de 13 companhias areas, de entre as quais 3 de
servio low cost (Ryanair, Easyjet e Transavia).
Em termos de mercado externo, a atual estratgia
promocional contempla uma srie de pases
considerados importantes para o Porto e Norte,
de acordo com os quais o nmero de voos,
nomeadamente diretos, considerado suficiente.
Estamos a falar concretamente de um conjunto
de pases distribudos por mercados prioritrios,
nos quais se considera ser importante continuar
a apostar (Espanha, Frana, Reino Unido e
Alemanha), mercados-alvo, cuja procura tem
vindo gradualmente a crescer (Itlia, Holanda e
Blgica) e mercados de aposta, cuja tendncia
da procura a de um aumento significativo, face
a transformaes operadas no seio dos prprios
pases, especialmente no Brasil pas para o qual
o Porto foi o nico destino portugus no ranking
internacional e o 6 destino mais procurado
por brasileiros em termos mundiais, no ms de
novembro, acompanhando a evoluo positiva
da sua prpria economia.
Entretanto, parece-me justo referir aqui que,
relativamente ao perfil do turista que visita o
Porto e Norte, com a vinda das companhias
da aviao Low Cost, surgiram novas
oportunidades, no s para a regio, como para
os prprios passageiros estrangeiros que podem
agora viajar para o Porto a preos reduzidos,
permitindo-lhes aproveitar mais e melhor o seu
tempo de estadia na regio, que embora possa ser
curto (city-breaks/short-breaks), tem naturalmente
reflexos no aumento das receitas.
De acordo com os dados do 3 Trimestre de
2011 Inqurito dos passageiros que viajam via
Aeroporto F. S Carneiro (IPDT/TPNP-ER/ANA),
embora continue a haver bastantes passageiros
ligados ao segmento dos negcios (25%) que,
tambm, utilizam os voos low cost, a grande
maioria dos passageiros que viaja para a regio
norte f-lo por questes de lazer (75%).
Eu penso que, umas vezes mais, outras vezes
menos, CRISE de sentimentos, de bom
senso, de tica, de moral, crise poltica, social
ou econmica, algo que ao longo da histria
da humanidade sempre nos acompanhou.
22 ter
Este turista, de acordo com alguns estudos
efetuados recentemente, possui um perfil
absolutamente normal, utilizando tanto o
alojamento tradicional (hotis de variadas
categorias, residenciais, e/ou alojamento local,
na sua maioria), como outro tipo de alojamento
(casas de familiares ou amigos, casas prprias, ou
mesmo alugadas), tanto na rea do Grande Porto,
como na restante regio do Porto e Norte. Viaja
na sua maioria acompanhado (73,6%), havendo
no entanto os que viajam sozinhos (26,4%).
Quanto ao gasto mdio durante a sua estadia,
de acordo com os ltimos dados (3 Trimestre
de 2011), o valor sensivelmente o mesmo
em relao ao 2 trimestre, com uma pequena
descida correspondendo a 625 no segmento
lazer e 483 no semento negcios (descida
mais acentuada), confirmando-se a tendncia
j referida, relativamente preferncia pelas
companhias Low Cost no caso do segmento
lazer e das companhias de bandeira no segmento
negcios.
As preferncias em termos de atividades
distribuem-se por uma panplia de produtos
diversos, com especial destaque para a
experincias gastronmicas, as visitas a museus e/
ou monumentos diversos, as compras, a procura
de paisagem/natureza, visita s caves do Vinho do
Porto, cruzeiros de barco no Rio Douro e circuitos
organizados de autocarro, animao noturna, etc.
No entanto, de uma forma geral, pode ainda dizer-
se que a procura do Porto e Norte essencialmente
efetuada em funo do alojamento (escolha
efetuada em funo da qualidade das unidades
por parte de uma fatia dos turistas de lazer e, por
outro lado, a possibilidade de alojamento em
casa de familiares ou 2 habitao, por questes
tnicas), da localizao, do patrimnio, do preo,
do clima e da cultura.
Com idades cuja mdia 41,6 anos no caso
do segmento lazer e 40,2 anos no segmento
negcios, na sua generalidade, os turistas dizem
estar bastante satisfeitos com a visita ao Porto
e Norte, querem regressar e tm inteno de
recomendar o destino.
Quanto mdia do n de noites de visita ao PNP,
a seguinte: o segmento Lazer - no Grande Porto,
corresponde a 4,24 noites e no Norte de Portugal,
corresponde a 7,87 noites; o segmento Negcios
- no Grande Porto, corresponde a 5.04 noites e
no Norte de Portugal, corresponde a 3,17 noites.
Entretanto, aqui ainda oportuno referir a
relevncia que o Novo Terminal de Cruzeiros
do Porto de Leixes tem para a Regio Norte,
sobretudo, tendo em considerao que esta uma
outra importante porta de entrada de turistas que,
embora com caractersticas muito prprias, tem
vindo a crescer gradualmente e a acompanhar,
no s a atual capacidade de receo de barcos
de grandes dimenses, como a importncia
crescente do Turismo de Cruzeiros em termos
europeus e mundiais.
Refiram-se ainda duas boas notcias em relao
ao destino Porto e Norte neste final de ano: o ter
sido atingida no Aeroporto Francisco a importante
cifra de 6 milhes de passageiros; e ainda, o facto
de, com base numas minifrias que culminaram
com a Passagem de Ano, termos terminado
2011, com uma taxa de ocupao que oscilou
entre os 85% e os 100%.
Assim, voltando ideia inicial, a propsito
da necessidade de motivao para agir e de
investirmos cada vez mais na regio, perante os
dados que aqui se referem, aquilo que se pode
dizer que existem razes mais do que suficientes
para todos nos sentirmos muito satisfeitos e com
uma enorme vontade de fazer muito mais por este
extraordinrio destino que o Norte de Portugal,
a merecer o nosso total empenho, em prol do
efetivo desenvolvimento turstico sustentado.
por isso que, em conjunto com o apoio dos
fundos comunitrios que temos vindo a receber,
com base na inovao e na criatividade,
enquanto importantes fatores de diferenciao e
competitividade, a Entidade Regional de Turismo
do Porto e Norte de Portugal, tem como resposta
contra a crise em 2012, para alm de considerar
como alavancas imprescindveis o QUERER
/ o ACREDITAR / o APOSTAR / o INOVAR / e
o COMUNICAR, algo que absolutamente
fundamental, ou seja, TRABALHAR COM
COMPETNCIA.
S assim ser possvel atingir os nossos objetivos
e contribuir para a construo de uma alternativa
vivel, permitindo a inverso de uma trajetria
que em nada beneficia o desenvolvimento
sustentvel do turismo em Portugal, da satisfao
das pessoas em geral e da melhoria das condies
de vida de todos os que vivem num qualquer
destino turstico, tal como exemplo o Porto e
Norte de Portugal.
Para o efeito, a TPNP-ER tem hoje em curso uma
srie de aes e projetos, alguns dos quais so uma
aposta forte, no s no combate sazonalidade,
turismo
23 ter
como no combate s dificuldades perante as
quais somos hoje colocados e cujo esforo reside
no sentido de as transformarmos, sempre que
possvel, em novas oportunidades.
Assim, para alm da realizao de um vasto
conjunto de aes e projetos inscritos no nosso
Plano de Atividades e Oramento para 2012, deixo
para terminar, alguns importantes exemplos, com
os quais no s pretendemos combater a crise,
como ilustrar a filosofia de trabalho que estamos
a seguir e cujo desafio para ns o combustvel
perfeito, da vontade com que os queremos
concretizar:
- Os fins de semana Gastronmicos, com a
colaborao de 71 municpios, a decorrer ao
longo de 24 fins de semana, entre o passado
dia 25 de novembro de 2011 e 20 de maio
de 2012, envolvendo 960 restaurantes e 126
empreendimentos tursticos, contribuindo para
a preservao, valorizao e divulgao de um
patrimnio de indiscutvel valor, fazendo jus
riqueza do receiturio
tradicional portugus e
para o qual o Norte de
Portugal contribui de modo
absolutamente singular;
- O Festival do Norte
um projeto integrado
no ON.2 O Novo
Norte, absolutamente
diferenciador, realando a
importncia das indstrias
criativas, iniciado em 2011
e cuja visibilidade ser dada
j a partir de 2012. Um
festival que visa, a partir das
caractersticas excecionais
do patrimnio imaterial de
um territrio multifacetado
como o nosso, a
promoo turstica, a
valorizao scio-cultural
e, consequentemente, o
reforo da competitividade
da Regio Norte, atravs da
maximizao do talento e
da criatividade;
- O projeto da Rede de Lojas Interativas de Turismo,
em colaborao com 88% dos municpios da
TPNP-ER, para o qual, naturalmente, em muito
contribuiu o apoio dado pela CCDR-N, e que ir
permitir desenvolver a capacidade de atrao e
turismo
Quere
Acredita
Aposta
Inova
Comunica
venda da Regio, o desenvolvimento das empresas
da cadeia de valor do turismo, e ainda, dar
resposta s necessidades dos privados na regio
e a possibilidade de poder gerar o surgimento de
novas empresas;
- As parcerias e protocolos de diversa ordem:
com a CCDR-N; com os municpios; com
a EDP; com Escolas Profissionais, Institutos e
Universidades; com o Turismo de Portugal; com
a Secretaria de Estado da Juventude e Desporto; e
ainda, com a Secretaria de Estado da Cultura;
Assim, porque acreditamos que sempre possvel
fazer mais e melhor, nomeadamente, como
resposta contra a crise em 2012, em meu nome
pessoal e da Turismo do Porto e Norte de Portugal,
E.R., desejo a todos um excelente Ano de 2012!
...algo que absolutamente
fundamental, ou seja, Trabalhar
com Competncia.
24 ter
oportunidade
A EB 2,3 de Prado, desde que iniciou os cursos de Educao e Formao de Adultos, teve como apangio, enquanto
entidade formadora, dar as melhores respostas aos nossos adultos e criar as condies necessrias, tanto de orientao
como de regulao formal, para assim justificar a sustentabilidade e a oportunidade dos supra referidos cursos. Para
isso, foi premente, ab initio, reunir os mecanismos de apoio a uma boa gesto de formandos e respetivos cursos. Neste
contexto e com este propsito, supra referenciado, muito contribuiu e contribui o apoio prestado pelo CNO EPATV,
que em todos os momentos do processo: acolhimento, resposta e encaminhamento, sabe , soube conjugar o modus
oprerandi adequado.
A relao bilateral funciona concertadamente e sem qualquer tipo de atropelo.
O CNO EPATV, numa primeira fase, faz o diagnstico prvio dos formandos, estabelece-lhes o PPQ ( Plano Pessoal
de Qualificao ) e em coordenao com a nossa escola, tentamos, no imediato e de uma forma clere, dar uma
resposta cabal s pretenses de cada um, seja em formao contnua EFA de certificao escolar, seja em UFCD
( unidades de formao de curta durao), seja, ainda, em formao modular certificada. Para o efeito, e dado o
nvel de articulao e comunicao destas duas instituies, temos crescido no s em quantidade de formandos e
respostas, mas sobretudo na qualidade da formao prestada.
Assim, procuramos dar prontamente uma resposta sria a quem nos procura. Com a ajuda do CNO EPATV, a
seriao dos adultos e a objetivao das suas necessidades de formao, previamente diagnosticadas, fazem com
que a nossa resposta seja mais eficaz no contributo direto para a elevao da qualificao escolar de quem nos
procura. Do mesmo modo, a nossa entidade quando recebe adultos com competncias acima da mdia e evidentes
encaminha esses mesmos para a nossa parceira, onde o processo RVCC far mais sentido.
Em conjunto sabemos evitar as redundncias e atuar nas certezas. Com esta parceria, que no s institucional, mas
muito emptica, temos uma ligao oportuna.
Por isso no posso deixar de votar o meu agradecimento, tanto formal como pessoal, excelente colaborao que
o CNO EPATV nos presta no presente, prestou no passado e, com toda a certeza, prestar no futuro, onde no me
canso de exaltar esta comunho.
Fechando a retrica, termino com a citao de Miguel Unamuno que espelha, em muito ,o esprito destas entidades:
Quem no sente a nsia de ser mais, no chegar a ser nada .
Uma Ligao Oportuna
Joo Vasco
Coordenador NOP - EB 2,3 de Prado
25 ter
oportunidade
Um olhar sobre o sistema
RVCC
Centro Novas Oportunidades
Reconhecimento, Validao e Certifcao de Competncias
A minha experincia como Avaliador Externo comeou em 2002, quando o sistema
de reconhecimento validao e certificao de competncias estava a dar os
primeiros passos. Existia pouca informao e conhecimento acerca da Educao
Adultos. A grande ferramenta de comunicao e acesso ao conhecimento, a internet,
no estava massificada como hoje. As instituies no escolares tiveram um papel
importante na implementao e desenvolvimento do modelo.
A equidade social verifica-se atravs dos ndices escolares. Quanto maior o equilbrio
nas qualificaes maior a justia social. Neste sentido, a certificao assume um
papel de no castrao ao nvel da integrao socioprofissional. Permitindo, assim,
um desenvolvimento harmonioso do pas na vertente social e econmica.
Fundamentalmente, aprendi com a experincia e fui edificando o meu construto
profissional de Avaliador Externo. A minha metodologia, no passado, tinha uma
perspetiva mais valorativa e emocional. Focalizando as motivaes e expectativas
em detrimento de uma abordagem mais de avaliao e anlise de competncias
pura, como hoje de facto tenho. Tendo por base as competncias inscritas no
referencial de competncias-chave.
No incio, o ator Avaliador Externo, fruto de uma estranheza e interiorizao do
modelo RVCC, era visto como um elemento que porventura no seria necessrio ao
processo. Penso que com o alargamento do sistema e a interiorizao do modelo foi
possvel perceber a extrema importncia do papel do Avaliador Externo. Este intervm
ao nvel das percees e representaes. As suas capacidades comunicacionais e
a esttica da linguagem que imprime na comunicao so fundamentais, pois o
desempenho deve ir alm do domnio tcnico.
Para o adulto, como para todos ns, importante a avaliao do outro. As nossas
representaes so fruto das atribuies que os outros fazem de ns. Neste
sentido, uma pessoa habilitada e experiente como o Avaliador Externo assume
uma importncia acrescida, pois as palavras do avaliador potenciam mudanas e
percees que at ento no existiam.
Ao longo da minha experincia contactei com adultos brilhantes. A singularidade,
memrias e narrativa de cada adulto permitiram-me colecionar a filigrana que
cada histria de vida.
Srgio Cortinhas
Avaliador externo do CNO da EPATV
26 ter
oportunidade
Educao Formao Adultos
Este curso, Tcnico de Secretariado, para a minha valorizao pessoal, foi muito importante porque
eu estava desempregada e uma mais valia tanto a nvel pessoal como profissional. A nvel pessoal
sinto-me mais culta porque adquiri mais conhecimentos e sinto-me mais preparada para enfrentar a
vida profissional. sempre muito bom aprender.
Foi um enorme gosto voltar a recordar, aprender aquilo que ficou para trs, por aprender. O facto de
voltar a estudar deu-me a possibilidade de conhecer pessoas novas.
O objetivo inicial era a dupla certificao que este curso proporcionava, perspetivando uma atividade
profissional. Neste momento atrevo-me a dizer que as expetativas iniciais foram largamente superadas,
no s pelos conhecimentos adquiridos mas pelas vivncias e experincias partilhadas.
Aqui no se estuda, reflete-se. Adquirimos conhecimentos por ns prprios, pelas nossas pesquisas, orientados sempre pelos formadores
e pela Mediadora.
A formao de base contribuiu para o meu enriquecimento pessoal, proporcionando-me conhecimentos de carter geral, ou seja, o
nosso relacionamento com as tecnologias de informao e comunicao, com o espao que nos rodeia e com as regras de vivncia em
sociedade.
Por outro lado, a Formao Tecnolgica proporcionou conhecimentos mais especficos nas diversas reas, inerentes s tarefas de secretria,
deontologia profissional, atendimento telefnico, legislao, arquivo, contabilidade, lnguas, documentao administrativa e comercial,
entre outros, todos eles de grande importncia.
Alm de todos estes conhecimentos adquiridos, necessrio destacar as relaes interpessoais e o trabalho em equipa. Este aspeto mostrou
a importncia da entreajuda para um objetivo comum, essenciais nas relaes laborais.
Por fim, no poderia deixar de agradecer a todos os que contriburam para a realizao e bom funcionamento deste curso. Destaco a
entidade promotora deste curso, a Escola Profissional Amar Terra Verde, todos os Formadores que nos transmitiram a sua experincia e
saber, essenciais para que chegssemos at aqui, Mediadora do curso, pela sua ateno e disponibilidade, aos colegas de formao, por
todo o trabalho realizado e por tudo o que partilhmos nestes ltimos meses: conhecimentos, experincias e sentimento e empresa que
me acolheu para a realizao do estgio.
A todos, muito obrigada!
sempre muito bom
aprender
Diana Rodrigues
O
s cursos de Educao e Formao para Adultos tm como objetivo altear os nveis de habilitao escolar e profissional de forma
a potenciar as condies de empregabilidade e certificao das competncias adquiridas ao longo da vida.
Na Escola Profissional Amar Terra Verde sede leccionou-se o Curso EFA- Nvel Secundrio Tcnico de Secretariado 12
Ano de Dupla Certificao tendo o seu inicio a 26/04/2010 e o seu trmino a 28/09/2011.
Um outro Curso EFA- Nvel Bsico - Operador/a de Hidrobalneoterapia, 9 Ano de Dupla Certificao, lecionado em Moimenta, tendo o
seu inicio a 10/05/2010 e o seu trmino a 17 de Outubro de 2011.
Ambos os Cursos eram compostos por quinze Formandos/as, sendo bastante heterogneo, sendo uma mais-valia e enriquecedor para todo
o grupo pois podiam evidenciar competncias uns com os outros.
Ao longo da Formao, os Formandos puderam adquirir novas competncias e demonstrar outras j adquiridas, tendo sido validadas ao
longo do ciclo de Formao. No fim do Curso, tiveram um Estgio de forma a complementar a sua Formao de Base e Tecnolgica que
serviu para os preparar e integrar no mercado de trabalho.
Sem dvida que os Cursos de Educao e Formao de Adultos, so uma forma de todos valorizarem continuamente os seus conhecimentos
e aprofund-los, de forma a verem os mesmos reconhecidos, a fim de se criar uma sociedade mais justa que iguale os valores apresentados
pelos pases mais desenvolvidos.
27 ter
oportunidade
Superar as expetativas
Este curso surgiu, numa altura da minha vida, em que j no tinha grandes expectativas em relao
ao meu futuro profissional. Uma vez que as exigncias atuais no mercado de trabalho, quer a nvel
de formao profissional, quer a nvel de escolaridade, so cada vez maiores, antevia um futuro
pouco risonho.
Passados tantos anos da sada da escola (ensino obrigatrio), surge, na minha vida, a oportunidade
de regressar. O meu objetivo principal foi o de melhorar os meus conhecimentos, as minhas
habilitaes. Apesar do receio inicial, decidi ento no deixar fugir esta oportunidade
e inscrevi-me no Curso EFA de Hidrobalneoterapia, para tirar o 9ano.
Quando iniciei o curso EFA, senti que tinha determinadas aspiraes e expectativas. Foram estas
mesmas aspiraes, desejos, vontades que me deram fora e motivao para lutar, para atingir o
objetivo principal deste curso: concluir o 9 ano de escolaridade.
Numa primeira fase do curso, pensei desistir, em vrios momentos. Senti algumas dificuldades, dada a histria de sade que me
acompanhava desde h uns anos. No entanto, nunca baixei os braos s dificuldades e lutei sempre com a determinao necessria, para,
dentro dos possveis, acompanhar os meus parceiros e colegas de turma.
O balano que fao deste perodo francamente positivo, pois para alm da aquisio de novos contedos/aprendizagens, o que se tornou
bastante proveitoso, tambm desenvolvi as minhas competncias a nvel de socializao, convivi com histrias de vida idnticas minha,
o que proporcionou partilhas interessantes.
A nvel das minhas competncias pessoais, sinto que melhorei a minha capacidade crtica. Reconheci a importncia da formao para
obteno de um emprego, no futuro, e ter mais oportunidades profissionais na rea da hidrobalneoteapia. Tambm considerei importante
este curso/formao, pelo facto de ter sido uma forma prtica de adquirir mais conhecimentos a todos os nveis. Ao longo do curso, senti
algumas dificuldades de expresso escrita. No entanto, com esforo, empenho e dedicao, julgo que em parte estas foram superadas.
No que toca s visitas de estudo que fizemos, considero que estas acabaram por enriquecer o nosso percurso formativo. A que achei mais
interessante foi a visita de estudo cidade de Madrid - Espanha, pois visitamos museus e conhecemos a sua histria. Da mesma forma
considerei tambm importantes as palestras sobre vrios temas, s quais fomos convidados a assistir. Achei interessante a forma dinmica
e, por vezes at, criativa com que expusemos os nossos trabalhos manuais. O facto de termos que fazer apresentaes em pblico, fez
com que, de uma forma geral, desenvolvesse a minha capacidade de atuao nesses contextos.
Relativamente s disciplinas gerais do curso e s competncias que adquiri, a disciplina que mais me marcou foi a de Informtica,
uma vez que no dominava esta tecnologia, nunca a tinha sequer manuseado e agora j tenho algumas noes de como trabalhar
com o computador, nomeadamente, no Word e consultar, ainda que de uma forma bsica, a internet. Considero o domnio bsico
do computador a minha maior vitria. Na Linguagem e comunicao, sinto que evolui a nvel de expresso escrita e alguma correo
ortogrfica; na Matemtica para a vida gostei, acima de tudo, de pr em prtica alguns dos conhecimentos adquiridos, j que esta, quando
eu frequentava a escola primria, era uma das minhas reas fortes e de eleio. No que respeita a Cidadania e Empregabilidade, considero
que desenvolvi competncias interessantes sobre os valores da cidadania em geral.
Hoje, terminado o curso/formao, sinto-me uma pessoa mais realizada quer pessoal, quer profissionalmente, com conhecimentos ora
gerais, ora especficos do curso de hidrobalneoterapia.
Por tudo o apresentado, considero que foi extremamente positivo frequentar o curso, com a Formao de base e Tecnolgica em Terras
de Bouro; as aulas prticas no Gers, para assim contactarmos de perto com a parte prtica, adquirindo assim experincia necessria para
a realizao, por fim, o estgio nas Termas de Caldelas, para pormos em prtica todos os conhecimentos adquiridos durante o curso/
formao de hidrobalneoterapia.
Se me perguntarem: valeu a pena estudar? Sim, sem dvida! Neste sentido, posso dizer que superei as minhas expectativas.
Para finalizar, apenas quero realar e agradecer o esforo de todos os Formadores e Mediadora que sempre manifestaram uma ateno
especial, para comigo e para com os restantes colegas.

Teresa Lim
a S Barros
28 ter
oportunidade oportunidade
Quando entrei para o Curso EFA foi tudo uma novidade. No inicio, foi sem dvida um grande desafio para
mim, pensando que no iria conseguir, devido ao facto de estar tantos anos fora do pas e de nunca mais
ter estudado.
Com a minha determinao e a ajuda dos formadores e colegas do Curso, consegui aprender mais do que
eu imaginava. Fiquei a conhecer-me melhor. Descobri que a aprendizagem importante demais, para que
a possamos excluir das nossas vidas, pois, com um mundo e com sociedades em constante mudana, temos
o dever de tentar acompanhar o desenvolvimento presente e futuro.
Este Curso foi uma grande inspirao para mim, sinto um grande enriquecimento e satisfao pessoal. Este processo serviu no s para
desenvolver a minha escrita e dar menos erros ortogrficos mas tambm para reconhecer as competncias adquiridas, ao nvel do 9
ano, para reforar a ideia de que vale a pena absorver ao mximo todos os momentos das nossas vidas. O passado no se pode mudar, o
presente para se viver e, sobretudo, refletir o futuro. A vida uma constante aprendizagem que s depende da nossa motivao e vontade
de aprender.
Descobri um gosto pela leitura e escrita que desconhecia e pude aprofundar mais os meus conhecimentos, principalmente quando estas
significam aprendizagens novas. Tenho de agradecer a todos os Formadores, Mediadora, Formandos e Direo da EPATV, por todo o
apoio e ajuda no decorrer do Curso. Valeu a pena o esforo e o empenho, estou muito feliz por ter alcanado esta etapa da minha vida.
Muito obrigado a todos.
descoberta de novas
aptides
M
anuel Gonalves
Os cursos de Educao e Formao de Adultos tm como objetivo elevar os nveis de habilitao escolar
e profissional da populao portuguesa adulta, de forma a criar oportunidades de empregabilidade e
certificar as competncias adquiridas ao longo da vida. Constituem uma nova oportunidade para todos
aqueles que sempre desejaram estudar e no conseguiram pelas mais variadas razes.
A tomada de deciso de ingressar num curso EFA foi sem dvida pela valorizao pessoal, mas,
principalmente, para completar as habilitaes no nvel secundrio, para fazer face s constantes
exigncias e necessidades da vida atual. Por exemplo, a generalidade das ofertas de emprego exigem,
como habilitaes mnimas, o 12 ano de escolaridade.
O curso EFA Tcnico de Secretariado revelou-se bastante interessante e, sobretudo, enriquecedor,
pois contemplava o ensino de uma grande diversidade de temticas, como por exemplo, sade, novas tecnologias, cidadania, gesto de
recursos humanos, lnguas, etc., que, em termos de empregabilidade futura, certamente sero uma mais-valia.
Para alm disso, este curso aliou a teoria prtica, isto , permitiu-me em primeiro lugar apreender conhecimentos, contedos e, em
segundo lugar, ficar a conhecer o ambiente real de trabalho e as suas especificidades, foi uma valiosa oportunidade de aliar a teoria
prtica. Outro aspeto muito importante foi o facto de conhecer e contactar com pessoas novas (colegas formandos e formadores e
Mediadora), mas, principalmente, voltar a reviver os tempos de escola e relembrar.

Um percurso esplndido
Elisabeth Pereira
29 ter
Os cursos de Educao e Formao de Adultos tm como objetivo elevar os nveis de habilitao escolar e
profissional da populao portuguesa adulta, de forma a criar oportunidades de empregabilidade e certificar
as competncias adquiridas ao longo da vida. Constituem uma nova oportunidade para todos aqueles que
sempre desejaram estudar e no conseguiram pelas mais variadas razes.
A tomada de deciso de ingressar num curso EFA foi sem dvida pela valorizao pessoal, mas, principalmente,
para completar as habilitaes no nvel secundrio, para fazer face s constantes exigncias e necessidades
da vida atual. Por exemplo, a generalidade das ofertas de emprego exigem, como habilitaes mnimas, o
12 ano de escolaridade.
O curso EFA Tcnico de Secretariado revelou-se bastante interessante e, sobretudo, enriquecedor, pois
contemplava o ensino de uma grande diversidade de temticas, como por exemplo, sade, novas tecnologias,
cidadania, gesto de recursos humanos, lnguas, etc., que, em termos de empregabilidade futura, certamente sero uma mais-valia.
Para alm disso, este curso aliou a teoria prtica, isto , permitiu-me em primeiro lugar apreender conhecimentos, contedos e, em
segundo lugar, ficar a conhecer o ambiente real de trabalho e as suas especificidades, foi uma valiosa oportunidade de aliar a teoria
prtica. Outro aspeto muito importante foi o facto de conhecer e contactar com pessoas novas (colegas formandos e formadores e
Mediadora), mas, principalmente, voltar a reviver os tempos de escola e relembrar.

Reviver o passado com futuro
Paulo Adriano Pereira
Depois de vrios anos inscrito no Centro de Emprego, em busca de trabalho, tive a feliz sorte de
ser chamado Escola Profissional Amar Terra Verde (EPATV), para frequentar o Curso de Educao
para Adultos, de Tcnico Secretariado - Nvel Secundrio. Iniciou em abril de 2010, durou cerca
de dezoito meses, at julho de 2011. Reconheo que foi uma mais-valia ter abraado este projeto, o
Curso EFA NS - Tcnico Secretariado, visto que, adquiri competncias bastantes que me capacitam
a exercer as funes de Tcnico de Secretariado, em quaisquer empresas.
Ao longo do curso, tive a sorte de conhecer pessoas que me ensinaram e motivaram, na preparao de um futuro profissional mais
promissor. Este curso teve como objetivo capacitar pessoas, dando-lhes competncias e incentivo criao de novos empresrios, capazes
de formarem microempresas e gerar postos de trabalho, contribuindo para o relanamento da economia nacional.
Para tal, contei com um grupo de Formadores que me deram formao e se empenharam no sucesso escolar dos seus formandos,
mostrando sempre uma atitude positiva pelo ensino e pela profisso que exercem.
Obviamente, frequentei o referido curso, seguindo-se o estgio curricular. Senti-me perfeitamente capacitado no desempenho das funes
devido superior qualidade de ensino que tive, na Escola profissional Amar Terra Verde.
Termino, apelando continuidade e existncia das Escolas Profissionais, que muito contribuem para o sucesso profissional de pessoas,
muitas vezes esquecidas no tempo, vivendo na ansiedade de conseguirem trabalho, formando-as, dando-lhes competncias para atingirem
os seus objetivos e poderem singrar profissionalmente, no mercado de trabalho cada vez mais saturado pela globalizao, onde grandes
massas de pessoas avanam fronteiras em busca de sobrevivncia e de melhores condies de vida.
Bem-haja Educao e ao Ensino Escolar!

A minha passagem pela
EPATV
Artur Silva
oportunidade
30 ter
voluntariado
Grupo de Voluntariado da EPATV
Concurso de Ideias
para Logtipo do
Epajuda - resultados
Terminou no passado dia 15 de novembro o tempo de
entrega de propostas para a criao da imagem corporativa
do grupo de voluntariado da EPATV, com a designao de
EPAJUDA, pelos fins que encerra.
Tal como j se informou, o logtipo eleito ir servir como
imagem de marca de todas as atividades e divulgao
que o EPAJUDA desenvolve e dever ser rigorosamente
cumprido nos seus requisitos regulamentados.
Foram rececionados 31 propostas, todas devidamente
instrudas de acordo com o Regulamento (exceto uma), e
o trabalho do jri foi bastante discutido e dificultado pela
qualidade dos trabalhos apresentados.
Face aos critrios de seleo mencionados no
Regulamento, o jri elegeu o vencedor e as duas menes
honrosas, a saber:
Vencedor - Marina Rodrigues
Pereira, aluna do 3 ano do
curso de Tcnico de Design
Grfico da EPATV
1 Meno Honrosa Joana
Maria Leito Barbosa, aluna
do 3 ano do curso Tcnico de
Design Grfico da EPATV
2 Meno Honrosa Sandra
Raquel de Sousa Afonso
Arajo, aluna do 3 ano do
curso de Tcnico de Design
Grfico, da EPATV.
Cada um dos premiados ir
receber o prmio mencionado em regulamento em data
a combinar.
A Direo da EPATV agradece a colaborao de todos os
participantes, e apresenta os parabns aos premiados.
Pela Mui Nobre Causa
O ano de 2011 foi institudo pelo Conselho da Unio Europeia, como o
Ano Europeu de Voluntariado. Perante este desafio, alguns alunos, do
Curso de Termalismo da Delegao do Gers da EPATV, juntaram-se a esta
mui nobre causa, procurando na sua comunidade local formas de sentirem
teis. Desta vez a instituio selecionada foi a valncia lar do Centro Social
e Paroquial de Rio Caldo, no qual residem cerca de 20 idosos.
Esta iniciativa solidria, apelidada de Cabaz dos Afetos, visa proporcionar a
interao entre geraes, no sentido de uma efetiva troca de experincias e
partilha de conhecimentos, favorecer a autoestima emocional e social dos
idosos e promover o exerccio de uma cidadania plena, ativa e participativa
deste grupo de alunos da EPAJUDA da Delegao do Gers.
Neste sentido, por uma questo de logstica da prpria instituio
acolhedora, optou-se por realizar esta ao solidria em trs momentos
distintos: na primeira atividade, decorrida no passado dia 13 de dezembro,
foi organizado um ateli de esttica e relaxamento, na segunda e terceira
atividades, a decorrerem no segundo perodo letivo, sero preparados um
espao de jogos tradicionais e outros dois para a hora do conto e espao
da saudade, recorrendo este ltimo utilizao das novas tecnologias para
escrever cartas aos familiares.
Espera-se, deste modo, contribuir para o bem-estar emocional e social
destes idosos, no esquecendo, contudo, o potencial transformador que
essas atitudes solidrias representam para o crescimento interior dos nossos
alunos.
31 ter
Voluntariado de
Amares descobre
o poder do Ns
EPAJUDA anima
Associao de Fomento
Amarense- AFA
voluntariado
A verdadeira
solidariedade
comea quando
no se pede nada
em troca
A Escola Profissional Amar Terra Verde encontra-se a desenvolver
um projeto de apoio e solidariedade para com a comunidade escolar
e local mais carenciada. No mbito deste projeto de entreajuda,
procuramos desenvolver aes de consciencializao, despertando
em todos ns a necessidade de apoio ao prximo.
Neste sentido, o grupo de voluntariado EPAJUDA, da delegao de
Amares, com todas as turmas envolventes, elaboraram cabazes de
natal e uma feira de Natal Feira do EPJUDA. Na feira foram vendidos
produtos elaborados pelos alunos do grupo de voluntariado que
reverteram para a compra de alimentos. Os alimentos conseguidos
pelos cabazes e pela feira sero distribudos na semana anterior ao
Natal, para que as famlias carenciadas e sinalizadas possam usufruir
dos produtos alimentcios recolhidos.
De facto na escola profissional Amar Terra Verde reinou o esprito
natalcio e sentiu-se o abrao de solidariedade de todas as turmas
ficando o sentimento somos tantos e fizemos UM s prespio,
UMA s rvore e UMA s onda de solidariedade. Numa poca de
paz, amor e carinho A verdadeira solidariedade comea onde no se
pede nada em troca.
No passado dia vinte e quatro de
outubro, o grupo de voluntariado
EPAJUDA, representado pelo Curso
Tcnico Animador Sociocultural,
colaborou na descarga e receo de
gneros alimentares, provenientes
da Unio Europeia, mais
especificamente do seu Programa Comunitrio de Ajuda
Alimentar a carenciados.
Posteriormente, a referida Associao ir proceder preparao e
distribuio de cabazes pelas famlias carenciadas do concelho de
Amares. Os cabazes alimentares sero constitudos por produtos
distintos, dos quais destacamos: o arroz, as massas, a farinha, o
leite, os cereais, o queijo e a manteiga. A constituio de cada
cabaz tem por base o nmero de elementos de cada agregado
familiar e tambm as suas idades.
De uma forma animada, os 17 alunos/as do Curso Tcnico
Animador Sociocultural, acompanhados pela Diretora de Turma-
Professora Cidlia Sousa, descarregaram o camio e armazenaram
na cave da instituio todos os bens alimentares que faro as
delcias de quem tiver oportunidade de os receber.
Parabns a todos!
Para assinalar a data do Dia Internacional do Voluntariado,
comemorada no passado dia 5 de dezembro, o grupo de
voluntariado de Amares da Epajuda foi convidado a participar
numa ao de sensibilizao orientada por um dos Coordenadores
do Grupo de Ao Social - GAS de Braga, Samuel Beiro, que
contou com a presena da Dra. Sandra Arajo, Diretora Pedaggica
e da Coordenadora Dra. Clara S.
Esta sesso, teve como objetivo partilhar algumas experincias de
voluntariado deste projeto, o qual abrange as mais diversas esferas
da sociedade, desde o apoio prestado ao grupo dos sem abrigo,
ao trabalho desenvolvido com crianas (projeto de Rabo de Peixe,
Gambozinhos, colgio de S. Caetano, entre outros), idosos (lares
de terceira idade) e doentes mentais (Casa de Sade de Bom Jesus).
Num segundo momento, promoveu-se um espao de interao
dos voluntrios da Epajuda com o convidado, sendo transmitida
a mensagem de que Ser voluntrio partilhar o nosso tempo, a
nossa alegria, o nosso amor, um bocadinho de ns. Ser voluntrio
no nos contentarmos com a impotncia do Eu, mas antes
descobrirmos o poder do Ns.
32 ter
Voluntariado
fora de portas
Convidado pela
responsvel do Centro
Social e Paroquial de
Cerves, o grupo de
voluntariado participou
na festa de natal
promovida por esta, no
dia 11 de dezembro.
Os jovens voluntrios
foram convidados
a apoiar, na preparao desta atividade, no dia 10 de
dezembro, com a decorao do espao e confeo de iguarias,
para a sobremesa de natal e preparao do almoo.
No dia 11, logo pela manh, os nossos voluntrios de cozinha
estavam a postos para confecionar o delicioso almoo, para os
idosos associados instituio.
Como bons voluntrios e pelo excelente trabalho desenvolvido
na rea de restaurao, foram enaltecidos pela responsvel da
instituio ao agradecer professora responsvel pelo grupo de
voluntariado Epajuda, Margarida Mota Lopes.
Uma escola com
experincia de voluntariado
Crise uma das palavras, com uma projeo e impacto crescente
nos ltimos tempos. Porm, este conceito que no contexto
ocidental se assume com uma conotao negativa, possui duplo
significado nas lnguas orientais, pois envolve duas ideias opostas
mas complementares: perigo, mas tambm a oportunidade
de melhorar uma situao atravs da sua superao. com base
neste lema que a Delegao de Amares da EPATV faz jus em se
apresentar, sempre que possvel, disponvel para colaborar em
iniciativas solidrias, at porque faz parte do projeto educativo
de uma comunidade escolar, encontrar oportunidades para ser
modelo de solidariedade, junto dos seus alunos e colaboradores.
A reforar estes ideais e valores de uma escola, cada vez mais
preocupada em ser proactiva na comunidade em que se insere,
trs alunos do Curso Tcnico Auxiliar de Sade, sob orientao
da psicloga Escolar, Dra. Joana Rocha, colaboraram, no passado
dia 7 de novembro, com a Associao Fomento Amarense AFA
na distribuio de alimentos a vrias famlias carenciadas do
concelho.
EPATV, uma bolsa
de voluntrios
O grupo de voluntrios da EPATV j existe, h cerca de 4 anos,
e tem vindo a ter cada vez mais adeptos, entre a comunidade
escolar.
Este grupo tem sido incentivado pela professora Margarida
Mota Lopes, com o apoio de vrios professores, e, cada vez
mais, apresenta um formato consistente de organizao e de
operacionalidade, do qual nasceu a designao EPAJUDA como
sendo a figura corporativa desta ao de solidariedade, tendo
como responsvel, em Vila Verde, a professora Margarida e, em
Amares, a professora Helena Sousa.
Face ao nmero crescente de alunos que manifestam esta vontade
de colaborar com o prximo mais carenciado, os responsveis do
EPAJUDA fizeram uma sesso de informao e sensibilizao no
auditrio da EPATV, em Vila Verde dando a conhecer os requisitos
pessoais e atividades, disponibilidade.e fornecendo uma ficha
de inscrio para os voluntrios interessados. Da a EPATV ter uma
bolsa de voluntrios da qual se orgulha pela forma como os seus
jovens se imburam deste esprito de partilha.
Para os promotores e direo da escola que sempre acarinharam
este grupo EPAJUDA, uma satisfao interior e representa um
sentimento de vanguarda, sobretudo quando o atual ministro da
Educao e Cincia, Nuno Crato, recentemente numa sesso da
Fundao Pro Dignitate afirmou que as aes de voluntariado
representam oportunidades de aprendizagem e defendeu a
valorizao destas atividades nas escolas, nomeadamente a sua
inscrio no certificado do aluno- a EPATV atravs do EPAJUDA
j assim procede h alguns anos tendo inclusive institudo um
diploma de voluntrio da EPATV que os alunos podero juntar ao
seu currculo acadmico.
EPAJUDABEM HAJAM!
voluntariado
33 ter
Campanha de Natal,
momento de ser solidrio
Ningum cometeu maior erro do que aquele que no fez nada s
porque podia fazer muito pouco. (Edmund Burke).
Movidos pela vontade de cumprir a misso da campanha de
Natal, de uma forma extraordinria, os jovens voluntrios Epajuda
colocaram as mos ao dispor dos mais carenciados e fizeram
um excelente trabalho evidenciado pelo nmero excecional de
cabazes elaborados.
O trabalho de recolha de
alimentos e angariao de
contributos monetrios, por
parte dos voluntrios, junto
da comunidade, iniciou a 21
de novembro e terminou a 14
de dezembro. A campanha
teve duas fases
distintas, uma junto da
comunidade escolar,
com o contributo dos
alunos, professores
e auxiliares, e a
outra mais alargada
comunidade, na
superfcie comercial
E.Leclerc em Braga,
centrada nos
dias 10 e 11 de
dezembro e que
permitiu a recolha de aproximadamente
uma tonelada de alimentos.
Os professores responsveis, Margarida Mota Lopes e Ana Cadete,
e os jovens voluntrios ficam gratos pelo contributo de quem fez a
diferena e contribuiu para o sucesso desta campanha.
Ano aps ano, o nmero de cabazes elaborados tem vindo a
aumentar o que torna possvel acorrer a famlias carenciadas
do concelho em nmero proporcional. Este ano foram 91
cabazes, quase o dobro do ano transato, o que muito alegrou
os responsveis pela atividade, pois foram muitos os casos de
carncia e necessidade apresentados pelas instituies parceiras
coordenadora deste projeto, Margarida Mota Lopes, e que o grupo
Epajuda pode fazer muito pouco, mas fez, pois o lema do grupo
No basta sonhar, preciso acreditar! levado a srio, assim
como, o empenho e a motivao excelente dos voluntrios nesta
misso.
Nos dias 21 e 22 de dezembro, foram distribudos os cabazes pelas
famlias carenciadas do concelho, algumas j so acompanhas
quatro anos pelo grupo
de voluntariado. Muitas
destas famlias residem nas
freguesias limites com os
concelhos vizinhos, Ponte
de Lima, Barcelos, Terras de Bouro e Amares o que exigiu que
o grupo tivesse que percorrer todo o concelho nestes dois dias
e efetuassem aproximadamente 250km, de forma, a garantir que
todas as famlias identificadas beneficiassem da oferta do cabaz.
Em tempo de crise, como a atual, no podemos deixar de ser
solidrios porque temos menos, so estes os momentos que
justificam a ao pelas causas sociais e o esprito de ajuda que
o grupo manifesta e pretende evidenciar ao longo do prximo
ano com mais iniciativas semelhantes, a comear por uma nova
distribuio de cabazes nos Reis.
Os bens recolhidos, como roupa e brinquedos foram
conduzidos para a loja social em Prado, para ficarem,
posteriormente, disponveis comunidade.
Fica expresso um agradecimento direo da escola, a toda a
comunidade escolar e local, de modo particular a toda a equipa
de voluntrios que permitiu que os objetivos iniciais desta fossem
largamente ultrapassados, e a todos que de forma direta ou indireta
ajudaram a alcanar o sucesso desta.
A Feirinha da
Solidariedade
Dando continuidade a uma
atividade de apoio campanha
de solidariedade, realizou-se, nos dias
5 a 14 dezembro, a Feirinha de Natal organizada pelo
Grupo de Voluntariado Epajuda.
A feirinha teve colaborao de algumas casas comerciais que nos
forneceram produtos de artesanato para vender, tais como: figuras
de loia, bijutaria, t-shirts, entre outros. Alguns alunos tambm
contriburam com a elaborao de produtos para vender, como
o curso de Mecatrnica 2.ano com porta-chaves, o curso de
Eletromecnico Eletrodomsticos com anis e colares e o curso de
Restaurao (cozinha-pastelaria) 3ano com caixas com motivos de
Natal, velas decorativas para a poca e bolos.
Os lucros desta iniciativa foram usados para comprar bens
alimentares para a elaborao de cabazes que foram distribudos
s famlias carenciadas do concelho.
voluntariado
34 ter
A Escola Profissional Amar Terra Verde, tal como j hbito, deu
incio ao novo ano escolar com uma cerimnia de receo aos
alunos, professores e colaboradores, no sentido de proceder a uma
correta integrao de todos na comunidade EPATV.
A tnica relevante deste ato, que aconteceu no dia 9 de setembro,
da parte da manh na delegao de Amares e da parte da tarde,
na sede em Vila Verde, foi o reconhecimento que os autarcas
dos respetivos concelhos, Antnio Vilela, Vila Verde, e Jos
Barbosa, Amares, manifestaram em relao excelncia do
trabalho desenvolvido pela EPATV, ao nvel do ensino profissional
e na qualificao da populao desta regio do Vale do Homem,
salientando-se a valorizao dos formandos para um mercado de
trabalho cada vez mais exigente.
No discurso de boas-vindas, o diretor-geral, Joo Luis Nogueira,
agradeceu a todo o corpo docente e discente pela qualidade
e dedicao em prol de uma formao para uma vida pr-ativa,
salientando que o crescimento se faz nas adversidades j que este
ano a EPATV tem mais trs dezenas de alunos que o ano anterior,
o que uma manifestao da confiana depositada na formao
EPATV.
A cerimnia de abertura na delegao de Terras de Bouro realizou-
se no dia 12 de setembro, contando tambm com a presena do
Diretor Geral, da Diretora Pedaggica, Dra Sandra Monteiro, e do
responsvel pela delegao, coincidindo com o inicio das atividades
letivas.
Em todas estas sesses de abertura do ano letivo, foram entregues
os diplomas aos alunos finalistas
dos cursos profissionais e dos
cursos de Educao e Formao
de Adultos EFAs, assim como
o Diploma de Mrito, que apesar
de ter sido cancelado pela DREN,
a EPATV resolveu mant-lo para
incentivar o gosto pela formao
e o sucesso escolar da nossa
populao. Foram tambm
entregues os prmios aos
vencedores do concurso Pintar
a Pscoa 2011, cuja divulgao
se encontra no site da escola
www.epatv.pt.
A Direo da EPATV desejou um bom ano letivo e agradeceu a
todos o empenho no caminho para uma escola de Excelncia!
Por uma formao
mais pr-ativa!
escola
35 ter
Realizou-se de 26 a 30 de setembro 2011, uma semana dedicada
interao ativa entre os investigadores do Domnio das Cincias
Cirrgicas do ICVS (Instituto de Investigao em Cincias da Vida
e Sade) e a populao civil em geral.
Assim, no dia 30 de setembro, a turma do curso Tcnico de Anlise
Laboratorial visitou a Escola de Cincias da Sade da Universidade
do Minho. Os alunos participaram nas seguintes atividades: O corpo
humano, o embrio e oncologia molecular.
O Corpo humano foi visto de uma perspetiva diferente! Puderam
visualizar modelos de rgos humanos e perceber melhor a nossa
anatomia. Adicionalmente, puderam ver o desenvolvimento de
um embrio de um ser vertebrado, ou seja, observaram embries
de galinha em vrios estdios de desenvolvimento e tiveram
oportunidade de os manipular.
Na atividade de oncologia, realizaram uma eletroforese e observaram
a diferena entre tecido saudvel e tecido tumoral. Os alunos
regressaram cansados mas entusiasmados com as competncias
adquiridas.
A notcia pode ser consultada no correio do Minho em
http://correiodominho.pt/noticias.php?id=54304
UM recebeu Tcnicos
de Anlise Laboratorial
Nos dias 5, 6, 7, 8 e 9 de outubro, realizou-se mais uma Festa das Colheitas.
Mantendo a tradio, os alunos do curso de Processamento e Controlo de Qualidade
Alimentar foram responsveis por assegurar o stand da EPATV.
Neste certame, como o nome indica, o concelho agrcola, industrial e cultural celebra
a produtividade. um momento que, em esprito de festa, reconhece e promove o
empreendedorismo local e nacional, com a presena de stands representativos de
outros concelhos de Portugal.
Entre esses stands, apareceu o nosso a promover e a divulgar os cursos que
compe a nossa oferta formativa e tambm a mostrar os projetos mais relevantes
desenvolvidos em cada um deles.
EPATV
a semear nas Colheitas
escola
36 ter
A EPATV, em parceria com a Proviver e a Centsima Pgina,
participou numa ao promocional, que decorreu na rua e instalaes
da inovadora livraria, no centro da cidade de Braga, visando
apresentar o programa da Festa das Colheitas, que se realiza em
Vila Verde, de 5 a 9 de outubro de 2011, e que se referencia como
um dos maiores eventos dedicados ruralidade da regio.
Aps a apresentao da iniciativa, em que estiveram presentes
algumas figuras pblicas, e ao qual o representante da Regio Porto
e Norte de Portugal, no quis faltar, seguiu-se um Showcooking
de Pica no Cho e do tradicional Pudim de Abade de Priscos
organizado e servido pelos alunos do curso de Restaurao da
EPATV, acompanhados dos seus formadores, Chef Vinagre, Maria
Joo Campos e Olga Martins.
A inovao da realizao de um evento deste gnero na rua pblica,
deliciou os transeuntes que partilharam a degustao e foram-se
manifestando sobre a qualidade das provas apresentadas, fazendo
deste fim de tarde um sucesso bem recompensador para todos os
envolvidos.
Numa altura em que somos constantemente abordados para
comprar foi com muita surpresa que o pblico felicitou a escola
pela qualidade da confeo mas, sobretudo, pela ao pedaggica
que se pretendeu atingir.
Ainda este ano letivo esto previstas mais aes, em Braga e outros
locais centrais, no sentido de promover o Curso e partilhar com
a comunidade o que de melhor se faz na gastronomia de Vila
Verde
Mais uma pgina na
histria de Pica no Cho
escola
37 ter
Pelo quarto ano consecutivo a Escola Profissional Amar Terra
Verde viu distinguido o seu trabalho de educao para a cidadania
e sustentabilidade ambiental ao receber o Galardo Bandeira Verde.
Esta distino resulta da participao de EPATV no Programa
Eco-Escolas, da ABAE/FEE Portugal e International School e cujos
projetos da sede em Vila Verde e da delegao de Amares, aps
auditoria, foram reconhecidos como dinamizadores e potenciadores
da tarefa de construo de um futuro mais sustentvel (aps o
cumprimentos da Metodologia dos 7 Passos e da consistncia do
desenvolvimento do projeto todos os anos apresentado, atravs
das Brigadas Verdes, Escola Energia, Projeto Eletro, EPAJUDA
e do envolvimento da comunidade em geral em todas as atividades
da decorrentes).
A Cerimnia do Galardo 2011 realizou-se em Oliveira de Azemis
onde, alm da entrega das bandeiras, se assistiu a partilha de
experincias com a rede ecoescolas, estando presentes cerca
de cinco mil pessoas, entre professores, alunos e colaboradores,
entre os quais, representantes das Cmaras Municipais, parceiros
privilegiados neste projeto.
Estiveram presentes um grupo de professores e alunos de cada
delegao da EPATV e foi redobrado o sentimento de orgulho e de
responsabilidade de sermos uma Eco-Escolas
EPATV com mais um
Galardo Bandeira Verde
escola
38 ter
A chegada de mais um ano letivo traz consigo a necessidade de
levantar cedo, fazer refeies fora de casa, mas tambm uma maior
carncia de energia. A concentrao e consequente sucesso escolar,
dependem fortemente de um consumo adequado de energia, a qual,
advm de uma alimentao devidamente equilibrada e variada. Ter
hbitos alimentares saudveis no significa fazer uma alimentao
limitada ou montona. Escolher uma alimentao saudvel no
sinnimo de abandonar pratos preferidos, nem de passar fome, mas
sim ter uma alimentao mais variada, cheia de novas experincias,
novos sabores e novas cores. Foi devido importncia de se refletir
sobre estes pressupostos que no passado dia 14 de outubro, a
Delegao de Amares da Escola Profissional Amar Terra Verde
promoveu a comemorao do Dia da Alimentao.
O desafio lanado a toda a comunidade escolar focou-se em
torno da seguinte questo: Ser uma alimentao saudvel uma
prtica fcil nos dias de hoje???. Este dia ficou assinalado por
vrias iniciativas desenvolvidas dentro e fora da nossa comunidade
escolar.
De manh, afixaram-se, na zona do bar, alguns cartazes alusivos
temtica comemorada, com a apresentao de algumas sugestes
de ementas para os pequenos-almoos e lanches acompanhados
dos seus respetivos preos.
Os alunos do Curso de Animao Sociocultural - 2 Ano, sob
orientao das Professoras Clara Sousa e Rosa Vieira, desenvolveram
uma iniciativa interescolas do concelho de Amares, tendo-se
deslocado at ao Centro Escolar de Santa Maria de Bouro para
representar uma pea de teatro original, de carter pedaggico,
intitulada quem quer casar com a couvinha.
De tarde, foi organizada uma palestra/debate que contou com a
participao da Nutricionista Dr. Paulina Ribeiro, Coordenadora
da delegao de Amares, Dr. Clara S e da Psicloga Escolar,
Joana Rocha. Nesta sesso o tema da alimentao foi explorado
de uma forma bastante apelativa e prtica. Com base na metfora
os alimentos so o nosso combustvel, abordou-se o impacto que
as nossas escolhas alimentares tm no crescimento e na sade
em geral, apresentou-se algumas estratgias fceis de implementar
neste processo de mudana de atitudes e de hbitos alimentares,
lanando-se no final algumas propostas de ementas saudveis e
fceis de aplicar no quotidiano de cada um.
Esta atividade culminou com a distribuio de uma pea de fruta
juntamente com um folheto informativo de prticas de alimentao
saudveis, elaborado pelo Curso Tcnico Auxiliar de Sade -1 Ano,
com a colaborao das Enfermeiras Snia Malheiro e Joana Pereira,
pela Professora Sara Pimenta e pela Psicloga Joana Rocha.
Comer bem,
para viver melhor!
escola
39 ter
O curso tcnico de Animador Sociocultural, da Delegao de
Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, como forma de
sensibilizar os mais novos para a conscincia de uma alimentao
saudvel, apresentou no dia 14 de outubro, uma pea de teatro
subordinada ao tema da alimentao, no Centro Escolar de Bouro.
A pea foi previamente ensaiada pela professora Clara Sousa e os
adereos preparados pelas professoras Cidlia Sousa, Rosa Vieira
e Helena Sousa.
Chegados ao Centro Escolar, acompanhados pelos professores Marco Alves e Joana Vila Verde, os alunos tiveram a
oportunidade de o conhecer e de estabelecer breve contacto com as crianas que o frequentam.
Depois, foi hora da apresentao da pea. Desde o po, iogurte, anans, laranja, ma, nabo, couve, ovo, frango,
etc., as crianas assistiram, atenciosamente, a cada descrio e, no final, aplaudiram o bom desempenho dos
alunos. Posteriormente, os alunos dialogaram com as crianas, acerca dos alimentos apresentados na pea, e estas
demonstraram, com respostas muito assertivas, muita ateno ao que lhes foi apresentado.
No final, a Instituio agradeceu a presena e ofereceu um saudvel lanche.
O teatro da
Alimentao Saudvel
Os cursos de Restaurao (nas suas 2 variantes) e o CEF de Padaria/
Pastelaria da EPATV desenvolveram algumas atividades, para se associarem
comemorao do Dia Mundial da Alimentao, comemorado a 16 de
outubro de todos os anos. Esta comemorao, que teve incio em 1981,
na atualidade celebrada em mais de 150 pases, sendo uma data importante
para consciencializar a opinio pblica sobre questes de nutrio e
alimentao.
No ano de 2011, o tema central foi Preos dos Alimentos - da crise
estabilidade, j que, de acordo com o Banco Mundial, entre 2010 e 2011,
o aumento do preo dos alimentos, deixou quase 70 milhes de pessoas na
pobreza extrema.
As atividades desenvolvidas pela EPATV, incidiram sobre a promoo de
uma conscincia para uma alimentao saudvel, para a diminuio da fome
e uma chamada de ateno para os desperdcios que todos os dias ocorrem
em termos alimentares, enquanto, ao mesmo tempo, morrem milhares de
pessoas por falta de nutrio de sobrevivncia
Assim, os alunos dos referidos cursos elaboraram uma Ementa Saudvel
para a cantina e bar da escola, elaboraram slogans apelativos a uma
alimentao saudvel e ao desperdcio alimentar e os alunos do curso de
Processamento e Controlo Alimentar partilharam com a comunidade de Vila
Verde estes conceitos, atravs da oferta de uma pea de fruta a todos os
cidados.
Este dia dever prolongar-se por todo o ano com o slogan Saber Comer
Saber Viver!
Saber Comer Saber Viver!
escola
40 ter
escola
The Escola Profissional Amar Terra Verde
(EPATV) historically played a role of qualifying
the handlabour in order to serve the region
development interests. This was achieved
through innovative technological skills that
enabled the graduates to state a difference in
the job market.
Presently EPATV invests again in innovation,
but this time departing fromtradition! This
vocational teaching institution participates in
a Comenius - Lifelong Learning Programme, a
partnership project that includes six countries
Cyprus, Hungary, Italy, Poland, Portugal and
Spain, and intends to stimulate entrepeneurship
between participating students in the winery
and olive economical cluster. This cluster has
its deepest roots in the history and tradition of
each one of this countries, therefore evolved
in a mutual strategy to encourage innovation.
The project evolves students and teachers
mobility all along to 2013 ending date. This
means that each country receives meetings of
the project in which there are workshops, visits
and meetings that intend to distribute tasks,
form working teams, monitorize task progress
and to attain the foreseeked objetives.
The first meeting occurred last September in
Cyprus, serving to define the project guidelines
and to redistribute tasks (since two candidate
countries did not had their candidatures
approved) and the next meeting. The second
meeting will happen next February in Portugal,
and EPATV is glad to host this initiave and
wishes the biggest success to the whole group.
A Escola Profissional Amar Terra Verde (EPATV) investe, mais
uma vez, no estmulo inovao pelos seus alunos partindo da.
tradio. Desta feita, a EPATV participa num projeto do programa
europeu Comenius- LifeLong Learning intitulado Entrepeurship a
richess from nature, ou seja, Empreendedorismo uma riqueza
natural.
Este projeto engloba seis parceiros da Unio Europeia - Chipre,
Espanha, Hungria, Itlia, Polnia e Portugal. O projeto desenrolar-
se- neste e no prximo anos letivos, tendo trmino previsto em
2013.
Figura 1 Vinha
Nestes pases, os setores vincola e olivcola tm um importante
papel como recursos econmicos, desta forma, e no tocante aos
seus objetivos, este projeto visa estimular o empreendedorismo e a
inovao entre os estudantes participantes, muito particularmente
no que diz respeito aos setores vincola e olivcola nas suas diversas
vertentes, produtos e sub-produtos.
Figura 2 Azeitonas
Estimular a inovao a
partir datradio
A stimulus to innovation
throughtradition!
41 ter
escola
Pretende-se, mediante realizao de diversas atividades a
trabalhar conjuntamente, sensibilizar os alunos para a importncia
do empreendedorismo, instrui-los acerca das etapas que a
criao de uma empresa envolve e das diferenas existentes a
nvel da criao de uma empresa nos diferentes pases europeus.
Sensibiliz-los tambm para as diferenas culturais entre os
diversos pases e, simultaneamente estimular o interesse pelas
reas vincola e olivcola de cunho tradicional em alguns dos
pases participantes e tambm pela inovao.
Este projeto envolve a mobilidade de professores e estudantes
das escolas parceiras em reunies peridicas, tendo em vista
alcanar os objetivos propostos pelo projeto. A primeira reunio
decorreu em Limassol (Chipre) e visou definir e redistribuir
tarefas, j que dois pases, de entre os participantes inicialmente
previstos, no viram as suas candidaturas aprovadas. Nesta
reunio foram tambm definidos o cronograma do projeto e
as equipas que trabalhariam em conjunto na primeira fase do
mesmo. No tocante equipa portuguesa, trabalharia em parceria
com a espanhola, tendo elaborado data presente a verso
definitiva de um questionrio a aplicar a todos os participantes
no projeto, sendo o objetivo aferir o nvel de conhecimentos nas
reas que servem de suporte aos trabalhos previstos.
Figura 3 Reunio de trabalho do projeto (Limassol, setembro de 2011)
Em fevereiro de 2012, mais precisamente entre os dias oito e
doze, a EPATV receber os parceiros na que ser a segunda
reunio do projeto. Neste encontro trabalhar-se-o diversos
itens do elenco de objetivos, tendo em vista a prossecuo das
atividades previstas no cronograma. De entre as atividades a
realizar destacam-se as seguintes:
Um workshop subordinado ao tema d O Empreendedorismo;
Reunio de trabalho com o objetivo de avaliar os progressos
efetuados nas tarefas de cada equipa, discutir e concluir trabalhos
pendentes;
Reunio final com intuito de distribuir e estabelecer tarefas,
assim como, agendar datas-limite para a sua realizao;
Um workshop temtico subordinado temtica dos vinhos
verdes;
Visita a uma adega produtora de vinho verde.
No dia 19 de outubro de 2011, os alunos do
curso tcnico de eletrotecnia realizou uma visita
de estudo exposio ENDIEL (Encontro para o
desenvolvimento do setor eltrico e eletrnico),
a decorrer na EXPONOR, em Matosinhos.
Este evento visa o estudo, a defesa e o
desenvolvimento da atividade industrial e
comercial, de investigao tecnolgica e da
formao profissional dos setores Eltrico e
Eletrnico, Energia e Telecomunicaes, com
vista ao desenvolvimento econmico nacional.
Para melhor responder aos desafios competitivos
do futuro, a Organizao do Evento optou por
juntar, no tempo e no espao, o ENDIEL e a
CONCRETA (Feira Internacional de Construo
e Obras Pblicas).
Esta atividade contribuiu para o aprofundamento
dos conhecimentos dos formandos, uma vez
que tiveram a oportunidade de contactar com
empresrios representativos desta rea de
formao.
LIGADOS
CORRENTE!
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No dia 27 de outubro, os alunos do curso Tcnico de Multimdia e de Fotografia, sob
a orientao dos professores Elisabete Brando, Ftima Pimenta, Lusa Fragoso
e Joo Morais, realizaram uma visita aos vrios espaos de
exposio da 21 edio dos Encontros de Imagem que decorreu,
de 17 de setembro a 30 de outubro, na cidade de Braga.
Nesta edio, o Festival Encontros da Imagem pretendeu confrontar e
refletir em torno das atuais propostas temticas da fotografia: desde
os contedos documentais, essenciais ao registo e compreenso
do tempo presente, at aos que exploram e incorporam de forma
criativa as novas tecnologias da imagem.
Paralelamente s exposies apresentadas, os EI esforaram-se
por representarem uma plataforma de promoo de autores menos
conhecidos, atravs da leitura crtica de portflios Emergentes/
DST.
Conscientes da importncia de atingir maiores audincias, foram
igualmente programadas atividades para o grande pblico, dentro
de padres ldicos e pedaggicos: concursos, projees, atividades
formativas.
Aps esta visita, alunos e professores, reconheceram a importncia que a imagem tem, no s como registo documental
e informativo mas tambm como interpretao sensvel da realidade que nos rodeia.
Se sabido que muitos dos nossos hbitos alimentares so
modelados desde os primeiros anos de vida, no podemos
esquecer que uma alimentao saudvel, durante a adolescncia,
essencial para um normal desenvolvimento e crescimento e para
a preveno de problemas de sade no futuro.
Atualmente, como resultado dos novos estilos de vida e horrios
desencontrados, cada vez mais frequente que os nossos alunos
recorram a uma alimentao fora de casa e longe do contexto familiar. Porm, esta necessidade nem sempre est
associada procura de uma refeio saudvel, pois muitas vezes ainda persiste a falsa crena de que comer bem,
sai mais caro
Com o intuito de desmistificar estas crenas, realizou-se, no dia 25 de outubro, na Delegao do Gers da Escola
Profissional Amar Terra Verde, uma sesso temtica sobre o Dia da Alimentao. Para tal contamos com a colaborao
da Nutricionista da Cmara Municipal De Terras de Bouro - Dr. Paulina Ribeiro, da equipa da USP do ACES Gers
Cabreira - Enfermeira Lurdes e Dr. Ivone e da Psicloga Escolar Joana Rocha.
Esta iniciativa pedaggica foi apresentada num formato muito prtico e interativo, atravs do esclarecimento de
dvidas comuns sobre o tema, da exposio de vrias propostas de ementas saudveis, econmicas e fceis de aplicar
nas principais refeies dirias de cada um e da partilha de informao sobre sites, onde cada aluno pode pesquisar
dados especficos sobre todos os componentes da roda dos alimentos (com especial destaque para o site: www.insa.
pt).
Finalizou-se esta atividade com a distribuio de uma pea de fruta juntamente com um folheto informativo de prticas
de alimentao saudveis comer saudavelmente fora de casa.
Comer Bem no
comer caro!
escola
Ao encontro da Imagem
43 ter
escola
A Fundao Ildio Pinho comunicou os projetos vencedores da 9 edio
do Prmio Fundao Ildio Pinho, Cincia na Escola, em parceria
com o Ministrio da Educao e o Banco Esprito Santo, cujo tema
foi este ano Biologia/Cincias da Terra e da Vida, com o objetivo de
estimular o interesse dos alunos pelas cincias.
A sesso de entrega dos Prmios de Participao s Escolas no mbito
do Concurso de Ideias do Prmio Fundao Ildio Pinho Cincia na
Escola, realizou-se no dia 28 de outubro, s 14h00, no auditrio da
Exponor, Praa de Pedro Nunes.
A EPATV conseguiu a aprovao de dois projetos no concurso de ideias.
A arte e a Cincia e A influncia dos analgsicos nos batimentos
cardacos foram os temas trabalhados pela professora Magda Gomes
e Ana Rita Gonalves e apresentados nesta mostra.
O Eng Ildio Pinho visitou o stand da EPATV, durante a manh, e
mostrou-se interessado nos projetos descritos pelas professoras
coordenadoras. O espao encheu-se de cincia atravs de todas as
escolas participantes.
EPATV com nota alta
na Cincia
No dia 31 de outubro, a EPATV decorou-se a rigor, mais uma vez,
para celebrar o Halloween.
O tema deste ano, Halloween characters, foi lanado a todas as
turmas. Os alunos, sob a orientao dos docentes de Ingls, deram
asas sua imaginao, tendo resultado em trabalhos muito criativos
e originais feitos de variadssimos materiais. A maioria das turmas
optou por fazer trabalhos que de alguma forma refletissem a rea
profissional do seu curso.
Dos inmeros trabalhos expostos havia que eleger os trs melhores:
tarefa que se revelou bastante difcil pois todos os trabalhos
estavam muito bons. Depois de muito refletir, atribuiu-se o terceiro
lugar turma de Tcnico de Desenho Digital 3D, 2 ano, pelo seu
Frankenstein em 3D, o segundo lugar turma de Tcnico de Frio
e Climatizao, 1 ano, pelo seu tcnico de frio decapitado e o
primeiro lugar foi para as turmas de Tcnico de Energias Renovveis
1 e 2 ano que em conjunto construram aranhas feitas em chapa.
Este ano decidiu-se atribuir um prmio de originalidade que foi
entregue turma de Tcnico de Fotografia, 1 ano, pela indita teia
de aranha feita a partir de um guarda-chuva.
Para alm desta exposio, decorreu, ao longo do dia, uma sesso
de cinema no auditrio da escola que ps prova a afoiteza dos
Halloween Characters na EPATV
1 lugar - Tcnico de Energias Renovveis
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escola
nossos alunos.
O Halloween um evento que cria uma
atmosfera arrepiante em torno do sobrenatural,
de um mundo sombrio, mas que neste dia nos
fascina e convida a mergulhar numa aventura
repleta de magia.
3 lugar - Tcnico de Desenho Digital 3D 2 lugar - Tcnico de Frio e Climatizao
No dia 9 de novembro, os alunos do 3 ano do Curso de restaurao
(cozinha/pastelaria) participaram no congresso nacional de
profissionais de cozinha, na Escola Superior de Hotelaria do Estoril.
Assistiram, com entusiasmo, s demonstraes culinrias, em que
se aplicaram tcnicas e produtos prprios da cozinha francesa,
tema deste evento.
Ainda houve tempo para debater-se a atualidade do setor da
restaurao e o duplo papel dos chefes proprietrios.
Os alunos mostraram-se interessados e satisfeitos nesta
participao.
Restaurao no Congresso
Nacional de Cozinha
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escola
A EPATV participou, no dia 9 de novembro, na
1 Eliminatria das XXX Olimpadas Portuguesas
de Matemtica.
As Olimpadas Portuguesas de Matemtica
(OPM) so um concurso de problemas de
matemtica, organizado, anualmente, pela
Sociedade Portuguesa de Matemtica, dirigido
aos estudantes dos 2 e 3 ciclos do ensino
bsico e tambm aos que frequentam o ensino
secundrio, que visa incentivar e desenvolver o
gosto pela matemtica.
Os problemas propostos neste concurso fazem,
sobretudo, apelo qualidade do raciocnio,
criatividade e imaginao dos estudantes,
sendo fatores importantes na determinao
das classificaes o rigor lgico, a clareza da
exposio e a elegncia da resoluo, no sendo
o objetivo fundamental testar a quantidade de
conhecimentos acumulados.
As OPM decorrem em trs fases: uma primeira
eliminatria, que se realiza em todas as escolas que manifestem a inteno de participar, sendo a participao aberta
a todos os alunos; uma segunda eliminatria, que funciona como uma final regional, que decorre em algumas escolas
do pas e para a qual so selecionados alguns alunos, de acordo com o regulamento das OPM; uma Final Nacional, que
decorre numa escola que aceite a sua organizao; participam 30 alunos de cada uma das categorias, selecionados de
acordo com o regulamento das OPM.
A EPATV, nesta primeira eliminatria, participou na Categoria A (8. e 9. anos) e na Categoria B (10., 11. e 12.
anos), contando com a presena de 14 alunos na primeira categoria e 83 alunos na segunda. Esta eliminatria realizou-
se nos plos de Amares e Vila Verde, sendo que os alunos do plo do Gers se deslocaram a Amares para, desta forma,
participarem nesta atividade organizada pelo Grupo Disciplinar de Matemtica.
Os resultados foram comunicados Sociedade Portuguesa de Matemtica e esperamos ser contactados para a segunda
eliminatria, at porque os nossos alunos esto de Parabns, nomeadamente, os trs melhores classificados a nvel de
escola, Joo Abreu, do 1 ano do curso Tcnico de Energias Renovveis, Diogo Soares, do 1 ano do curso Tcnico
de Restaurao (Restaurante/ Bar), e Pedro Gonalves, tambm do 1 ano do curso Tcnico de Energias Renovveis.
As Olimpadas das Mentes Brilhantes
No dia 11 de novembro de 2011, os alunos do 12 ano de Restaurao (cozinha/pastelaria) e 11 de Restaurao
(restaurante/bar) participaram no evento realizado em Guimares, no palcio dos Paos do Duque.
Esta atividade acompanhou uma reunio oficial sobre a Cultura e a Agricultura na Europa. Participaram nela, Lus Braga
da Cruz, (Conselho Geral de Guimares 2012), Hugo Pires (Capital Europeia da Juventude, Braga 2012), Jos Manuel
Fernandes (eurodeputado) e Elisa Ferreira (Membro do parlamento europeu), entre outras personalidades do mundo
cultural e poltico.
Enquanto alguns alunos do curso tcnico de Restaurao (cozinha/pastelaria) acompanharam o Chefe Vinagre, em todo
o servio de refeio em Guimares, os outros colegas colaboraram na produo da refeio e no servio de almoo
na escola.
As formadoras, Maria Joo Campos e Olga Martins, coordenaram os servios de coffee- break, almoo e sunset wine
que aconteceram durante o evento, acrescentando-lhe delicadeza e requinte.
Open Days Guimares
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escola
Com a incluso da educao sexual nos currculos do ensino bsico e secundrio,
na rea da educao para a sade, a escola tornou-se um parceiro na promoo
da sade sexual conferindo-lhe competncia estratgica.
A educao para a sade pretende informar a pessoa para que tome conscincia
do seu estado de sade e possa identificar comportamentos de risco.
Contribui ainda para a adoo de atitudes mais ajustadas no sentido da preveno e caminhe para uma progressiva
autorresponsabilizao.
A Lei 60/2009 veio trazer um conjunto de princpios e regras na organizao funcional da educao sexual nas escolas,
nomeadamente o acompanhamento que deve ser dado pelos profissionais das unidades de sade da rea. No seu
Artigo 10 vem descrita a constituio de um gabinete de informao e apoio no mbito da educao para a sade e
educao sexual.
neste sentido que a UCC Amares e a Delegao de Amares da EPATV resolveram conjugar esforos para a
sua constituio. A parceria daqui resultante tem como objetivo possibilitar a melhor informao para uma maior
consciencializao da comunidade escolar na aquisio de competncias que a torne responsvel pelos seus
comportamentos e bem-estar.
Assim no GIA Gabinete de Informao e Apoio estar disponvel, para todos os membros da Comunidade Educativa,
um enfermeiro(a) com quem podero no s esclarecer dvidas e obter informao, mas tambm partilhar ideias e em
alguns casos, se necessrio, ser orientado e encaminhado para outros apoios exteriores escola.
Por um comportamento
sexual responsvel
A 4 edio do projeto Escola Eletro est em curso. Desde a sua primeira edio que conta com a participao da EPATV.
O projeto apoiado pelo Ministrio da Educao e Cincia, atravs da Direo Geral da Inovao e Desenvolvimento
Curricular e pela Agncia Portuguesa do Ambiente. Este ano letivo, integra tambm a Gincana Rock in Rio.
A Gincana Rock in Rio foi lanada, no mbito do Ano Europeu
do Voluntariado e Cidadania Ativa (2011,) e visa a promoo da
cidadania e participao ativas, na tica do reforo da coeso social
e do desenvolvimento da democracia; a adoo de boas prticas de
sustentabilidade, atravs da educao dos jovens e comunidade em
geral envolvendo-os em temas relacionados com o desenvolvimento
sustentvel, nos seus pilares bsicos economia, ambiente e social.
A Gincana est dividida em cinco tarefas e jogos on-line de natureza
pedaggica e que podem ser trabalhadas nos planos curriculares.
Na EPATV, em Vila Verde, o projeto tem como coordenador o professor
Adelino Costa e vrias equipas de professores e alunos envolvidos nas
tarefas j concludas, tais como a recolha de embalagens (Amarelo)
que foram entregues junto da Braval.
A prxima tarefa de solidariedade social, tem parceria com a SIC
Esperana, e vai ser desenvolvida pelo EPAJUDA (venda de pulseira Por um Mundo Melhor).
Durante o ano letivo, sero desenvolvidas outras tarefas em simultneo com jogos on-line.
Porque a defesa do Ambiente toca a todos.PARTICIPA!
Gincana por um mundo melhor
47 ter
Na semana de 14 a 18 de novembro, comemorou-se na EPATV
a Semana Contra o lcool. Esta atividade inseriu-se no projeto
Agarra a VidaNo o lcool!!!, desenvolvido, desde o ano letivo
passado, pelo Servio de Psicologia e Orientao da nossa escola,
o Centro de Sade e a Cmara Municipal de Vila Verde.
A atividade comeou e terminou na EPATV, passando nos restantes
dias pelas escolas de Moure, Pico de Regalados, EB 2 e 3 de Vila
Verde, Prado, Ribeira do Neiva e Secundria de Vila Verde. Neste
sentido, durante a semana, o grupo de dana da Escola Profissional
organizou um flash mob, que levou a todas as escolas do concelho,
com o intuito de alertar e prevenir os jovens para os perigos do
consumo excessivo de lcool e transmitir a mensagem de que
possvel divertirem-se sem lcool.
No decorrer da semana, foi tambm apresentado o manual Agarra
a Vida No o lcool!!!, resultante de um estudo realizado com
algumas das turmas da EPATV.

escola
No passado dia 15 de novembro, as turmas T2-Cabeleireiro, 2ano, Tcnico
de GPSI e Tcnico de HST, 3 ano, realizaram uma visita de estudo LIPOR
- Servio Intermunicipalizado de Gesto de Resduos do Grande Porto.
Os proponentes da atividade, com o objetivo de desenvolver um vasto
conjunto de boas prticas ambientais junto da comunidade escolar,
decidiram proporcionar este contacto com a empresa que tem demonstrado
particular interesse em reas como a Sensibilizao e Educao Ambiental.
Os alunos tiveram oportunidade de visitar o processo da Central de
Valorizao Orgnica (CVO), e compreender todo o processo: preparao
da mistura a compostar (tratamento mecnico); processo
biolgicocompostagem; afinao do composto e por fim o
armazenamento e ensacagem.
Aprenderam ainda a construir um compostor domstico e
quais as suas vantagens e utilidade. As 5 regras para uma boa
construo so:
-Escolha do local (sombra no vero, sol no inverno);
-Preparar o fundo (boa drenagem);
-Mistura de materiais (verdes e castanhos);
-Arejamento (revirar quando compacto);
-Humidade (regar quando necessrio).
Aprender a Compostagem
Agarra a Vida
No o lcool!
48 ter
escola
Os alunos do curso de Energias Renovveis, no primeiro perodo,
participaram em vrias atividades nas quais aprofundaram
conhecimentos tcnicos e cientficos, alargando os conhecimentos
dentro das diversas reas das energias renovveis.
Durante o ms de outubro, os alunos participaram na atividade do
Halloween, dia das bruxas na EPATV, a turma decorou a escola
com adornos relativos a esta festividade. Construiu, em parceria
com o 2 ano de Renovveis, vrias aranhas alusivas ao tema, que
foram a concurso. No dia 28 de outubro, realizou-se a exposio
do concurso do Halloween na entrada da escola. As turmas de
Renovveis participaram, com muito entusiasmo e dinamismo,
nesta atividade, tendo ficado em primeiro lugar no concurso.
No ms de novembro, os alunos participaram nas Olimpadas
Portuguesas da Matemtica, com o objetivo de aumentar a qualidade
do raciocnio, da criatividade e da imaginao.
Em dezembro, os alunos de Energia Renovveis participaram
na construo da rvore de Natal, inseridos na atividade do
departamento. Esta atividade consistiu em apresentar na Praa do
Municpio, em Vila Verde, uma rvore de Natal e/ou outros motivos
natalcios com sentido artstico decorativo e, ao mesmo tempo de
carter pedaggico e cultural, aliando a tradio e modernidade.
Tambm construram um anjo alusivo ao Natal que foi exposto em
Terras de Bouro. No ltimo dia de aulas, os alunos participaram no
torneio de futebol interturmas da EPATV. Mais do que ganhar o
importante participar com gosto!
Uma energia sempre renovvel
O Dia de S. Martinho, na EPATV- Delegao de
Amares, foi festejado com as saborosas castanhas
quentinhas, com sortido de doces e salgados,
sumos, entre outros, que fizeram a delcia de toda a
comunidade escolar.
Satisfeitos com estas iguarias, viveu-se um bom
convvio, toda a comunidade escolar que acolheu
muito bem o senhor Presidente da Junta de Freguesia
de Amares, Martinho Antunes, nosso convidado.
Imbudos no esprito do santo do dia, os laos
que fazem de ns uma comunidade unida saram
reforados.
Convvio com S. Martinho
49 ter
escola
O Dia Nacional do Mar uma data comemorativa da Conveno
das Naes Unidas sobre o Direito do Mar (CNUDM), que entrou
em vigor a 16 de novembro de 1994. Ao ratificar a CNUDM, a
14 de outubro de 1997, Portugal assumiu responsabilidades
numa das reas martimas mais extensas da Europa, e a maior da
Unio Europeia, com uma dimenso 18 vezes superior ao territrio
nacional.
Inserido no projeto Ecoescolas 2011/2012, a delegao de Amares
da EPATV assinalou esta data projetando um documentrio,
intitulado Oceanos, onde uma equipa de corajosos aventureiros
descobriu o mundo que se esconde por baixo das ondas.
O documentrio Oceanos revela uma viagem fascinante
complexidade da vida marinha do planeta, mostrando aspetos
inslitos mesmo de espcies muito conhecidas, como golfinhos,
baleias e pinguins. O encanto do filme est na sua proximidade com
estes animais, permitindo avaliar a extenso do seu esforo para
cruzar os mares, em busca de alimento e a entender a complexa
relao entre me e filho.
Toda a beleza reunida pelo filme revela a necessidade urgente
que a espcie humana tem em controlar os seus piores instintos e
contribuir mais e melhor para preservar esta magnfica diversidade
que pulsa aqui bem perto de ns, dentro da imensido aqutica da
Terra, valorizando os mares e, principalmente, o que nos rodeia, o
Oceano Atlntico.
Conhecer melhor para Preservar bem!
A Delegao de Terras de Bouro comemorou o dia de S. Martinho,
no passado dia 17 de novembro, com a realizao do tradicional
magusto convvio. A realizao desta comemorao ficou a cargo
dos alunos do Curso Tcnico de Termalismo, com a participao
de todos os alunos e professores desta Delegao.
Para alm do magusto, os alunos realizaram um lanche com as
mais variedades iguarias confecionadas e oferecidas pelos prprios
alunos.
Para que este dia fosse um dia de autntica festa, a seguir realizou-
se uma sesso de musical e de karaoke com a participao dos
alunos e dos professores.

Castanhas com karaoke
em Terras de Bouro
50 ter
escola
Na manh do dia 17 de novembro, realizou-se, na Delegao de
Amares, uma Palestra sobre o Dia Sem lcool destinada s turmas
finalistas deste ano letivo, na qual estiveram presentes o diretor da
EPATV, Dr. Joo Lus Nogueira, a diretora pedaggica, Dr. Sandra
Monteiro, a Coordenadora da Delegao, Dr. Clara S, a equipa
da UCC de Amares, Enfermeira Lusa Santos e o Enfermeiro Jos
Pinto, a Equipa da Escola Segura, Agente Vtor Mota e Agente
Hugo Gonalves e a psicloga escolar, Joana Rocha.
Esta iniciativa tambm contou com a colaborao dos alunos do
Curso de Tcnico de Animao Sociocultural sob a orientao da
professora Clara Sousa, os quais abordaram o impacto do lcool
ao longo do ciclo de vida, atravs de 3 Sketches que serviram de
mote de abertura da mesma. Partindo dos exemplos apresentados
no palco do nosso auditrio, passou-se para outro palco, desta vez
o da nossa vida, do nosso quotidiano. Neste seguimento coube aos
Tcnicos de Enfermagem abordarem os efeitos que o consumo de
substncias, como o lcool entre outras, tem no desenvolvimento
fsico e psicolgico dos adolescentes. A Equipa da Escola Segura
complementou estes contedos, com os principais aspetos legais
associados ao consumo de lcool, a sua relao com a violncia
domstica/no namoro e a sinistralidade rodoviria.
Paralelamente, nos restantes cursos da escola, foram distribudos
folhetos da Associao Portuguesa para o Estudo do Fgado- APEF
O Essencial sobrelcool e os Jovens e apresentado um vdeo
pedaggico intitulado Monlogo do Sr. lcool, elaborado pela
enfermeira Snia Malheiro e a psicloga Joana Rocha. Esta data tambm foi assinalada pelos diversos espaos
da escola, com as seguintes mensagens afixadas: Agarra-te Vida e No ao lcool!, Assume Tu o controlo
da tua Vida! No permitas que seja o lcool a controlar-Te!.
de ressalvar a recetividade dos alunos dos cursos participantes em relao a esta iniciativa, pois trata-se de
um tema bastante pertinente que assola cada vez mais a nossa sociedade.
No permitas que seja o
lcool a controlar-Te!
No mbito do projeto Eco- escolas, assistiu-se no dia 23 de
novembro ao Hastear da Bandeira Verde que contou com a presena
do Diretor da Escola Dr. Joo Lus Nogueira; da Diretora Pedaggica
Dra. Sandra Arajo, da Coordenadora Dra. Clara S, e de toda a
comunidade escolar.
Este dia simbolizou a importncia que a EPATV atribui preocupao
A bandeira do sucesso
ecolgico
51 ter
escola
ambiental nas vertentes da reciclagem; do ambiente e sustentabilidade;
da energia, da gua; da biodiversidade, entre outros.
A comunidade escolar pde ainda ouvir alguns conselhos, deixados
pela aluna Snia Silva, do 3 Ano do Curso Tcnico de Comunicao
e Marketing, para pr em prtica no dia a dia de cada um, como por
exemplo: Quem tem sabedoria, poupa energia; Evite sujar, se no
gosta de limpar; O lixo deve separar e o ecoponto utilizar
No momento do Hastear da Bandeira pelo Dr. Joo Lus Nogueira,
o aluno Tiago Pimentel, do 3 Ano do Curso Tcnico de Gesto e
Programao de Sistemas Informticos, acompanhou com o som da
Trompa, perante a admirao de toda a comunidade escolar.
O sucesso da EPATV a nvel ecolgico fruto do empenho de toda a
comunidade escolar.
Nos dias 24 e 25 de novembro de 2011, os alunos da Escola Profissional Amar Terra Verde estiveram presentes no
1Congresso Internacional de Gastronomia e Vinhos do Porto e Norte de Portugal acompanhados pelos formadores
Maria Joo Campos, Chef Jos Eduardo Vinagre, Olga Martins e Palmira Moreira.
A sesso de abertura teve incio, por volta das 9H30, com a
presena do Presidente TPNP ER Melchior Moreira, do Vice-
presidente CCDR-N Paulo Gomes e do Presidente da Cmara
Municipal de Matosinhos, Guilherme Pinto.
s 10:00, a Dra. Manuela Vaz Velho falou sobre a Dieta Atlntica
- Origem e Caractersticas, Ana Paula Xavier ADRIMINHO
e Jorge Morais sobre A alheira de Mirandela. Os oradores
procuraram evidenciar o potencial dos produtos certificados
do Norte, o poder comercial da certificao, assim como expor
modelos e perspetivas de futuro.
Depois da pausa para caf, seguiu-se A Gastronomia e Vinhos,
a Restaurao e o Turismo, refletindo sobre as dificuldades que
o setor encontra na legislao Nacional. Por volta das 15h00,
A Gastronomia e Vinhos da Europa Dieta Atlntica, foi
apresentada por oradores da Austrlia, Espanha, USA e Frana
que desenvolveram estudos cientficos na pennsula.
No dia 25 de novembro, debateu-se a Gastronomia como Patrimonio Cultural com a presena de diferentes confrarias
do norte, guardis do ADN da nossa Cultura Gastronmica.
As marcas Enogastronomicas, a importncia do valor das marcas na afirmao dos estabelecimentos e da Regio
forneceram o contedo s apresentaes desta sesso. Para a concluso do 1Congresso esteve presente o perito
relator do congresso Jos Silva.
EPATV no 1Congresso Internacional
Gastronomia e Vinhos do Porto e
Norte de Portugal
52 ter
escola
No dia 30 de novembro, realizou-se no mbito da Braga Capital Europeia da Juventude de 2012, na Delegao de
Amares, um Seminrio sobre educao no formal que se debruou sobre o empreendedorismo e a Empregabilidade.
Este Seminrio contou com a presena do Coordenador do projeto Educativo Dr. Carlos Santos, do Vereador da
Juventude, Sandro Peixoto, da Cmara Municipal de Amares, e da Coordenadora, Dra. Clara S, que, perante uma
plateia de alunos interessados e bastante participativos, abordou vrios aspetos sobre metodologias de criao de
empresas.
Os alunos tiveram a oportunidade de participar ativamente na proposta de atividade, lanada a cada grupo, para
apresentar um projeto da criao da sua prpria empresa e, as concluses foram muito positivas e criativas.
de salientar a importncia deste tipo de iniciativas, para que os jovens tenham conscincia da importncia do
empreendorismo e da criao do prprio emprego na regio.
Educar a Empreender
com Criatividade
No dia 7 de dezembro, a partir das 10h30, realizou-se na sede da Escola
Profissional Amar Terra Verde a sesso informativa Gerir e Poupar,
promovida pela DECO.
Com esta sesso, os formandos adquiriram conhecimentos que lhes
permitem dominar a terminologia especfica desta rea.
Foram abordados temas como o oramento mensal, crdito habitao,
crdito pessoal, cartes de crdito, seguros, entre outros, e apresentadas
sugestes de poupana, como: comparao de produtos, marcas e
preos, tarifas mais indicadas no caso das telecomunicaes, ponderar
decises de consumo, utilizao prudente do crdito.
Os participantes ouviram dicas para melhor gerir e poupar, aplicadas a
vrias situaes de vida, nomeadamente viuvez, desemprego, divrcio.
Foram colocadas algumas dvidas, prontamente esclarecidas pela
representante da DECO, a quem agradecemos a sua prestao.
Como Gerir e Poupar?
53 ter
escola
Na semana de 12 a 16 de dezembro, decorreu, na Delegao de
Amares da EPATV, a Feira do Natal. Esta iniciativa, prevista no
Plano Anual de Atividades do Curso Tcnico de Comrcio 1ano,
concretizou os seguintes objetivos: utilizar tcnicas de promoo
de produtos e do ponto de venda (PDV); realizar tarefas de controlo
e movimentao de stocks; contactar com clientes e fornecedores;
realizar tarefas de planeamento e controlo de tesouraria.
A comunidade escolar aderiu muito bem iniciativa. Os alunos
responsveis pelo evento mostraram-se entusiasmados e motivados,
porque puderam comear a pr em prtica os contedos abordados
em sala de aula.
O Natal dos Tcnicos de Comrcio
No dia 15 de dezembro, a Escola Profissional Amar Terra Verde, em Vila Verde,
procedeu cerimnia do hastear a Bandeira Verde, smbolo de reconhecimento de
todo o trabalho desenvolvido a favor da cidadania e sustentabilidade ambiental.
Este Galardo resulta da participao da EPATV, no programa Eco-Escolas, o qual
pretende encorajar, reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pela escola, na
melhoria do seu desempenho ambiental e na sensibilizao para a necessidade de
adoo de comportamentos mais sustentveis.
O Grupo das Brigadas Verdes, da Escola da Energia, da EPAJUDA e da Gincana
Rock in Rio promoveram atividades com o intuito de criar hbitos de participao
e cidadania e sobretudo encontrar solues que permitam melhorar a qualidade de
vida na escola e na comunidade.
O sucesso deste projeto s possvel pelo fato de reunir um conjunto de parcerias que
prosseguem os mesmos objetivos, tais como os estabelecimentos
de ensino do concelho, a Cmara Municipal de Vila Verde, o Centro
de Sade, a Braval e, sobretudo, a comunidade vilaverdense que
acarinha todas as aes desenvolvidas pelos alunos da EPATV,
entre muitos outros. A todos, Bem Hajam!
A cerimnia teve incio pelas 10,30, com a forte presena da
comunicao social ( qual desde j agradecemos toda a colaborao
que nos tem dedicado), tendo o diretor geral, Joo Luis Nogueira
dirigido algumas palavras aos presentes, agradecendo todo o
empenho dos professores e alunos da escola, pois assim esto a
preservar o que amanh lhes far falta
A bandeira foi hasteada ao som de um grupo de tocadores de
concertinas do Grupo de Voluntariado da EPATV, que animou a
atividade que muito orgulha toda a comunidade escolar da EPATV.
EPATV no mastro do
galardo Bandeira Verde
54 ter
escola
Mantendo o ditado popular a tradio ainda o que era, foi inaugurada a
Eco-rvore de Natal 2011, no dia 15 de dezembro, na Praa do Municpio em Vila
Verde.
A estrutura da rvore, tal como desde a primeira edio, assegurada pela empresa
bracarense O Feliz, um dos parceiros prioritrios neste projeto. Aos responsveis
da empresa, desde j, apresentamos os nossos agradecimentos, quer pela parceria,
quer pela disponibilidade sempre afvel e colaborante, com que todos os anos nos
atende.
O projeto Eco-Arvore deste ano teve um formato diferente dos anteriores. No sentido
de ser consistente com o ambiente social e econmico do pas, e, sobretudo, para
se adaptar estrutura das escolas participantes, por um lado, e por
outro, pretendeu representar a unio dos esforos individuais em
torno de um objetivo comum esta foi a nfase predominante no
Eco rvore da Unio 2011
discurso do diretor geral da EPATV, Joo Luis
Nogueira, reforando queo trabalho de
equipa maior do que a soma das partes.
Embora todas as escolas do concelho tenham aderido, a colaborao da Secundria de Vila Verde e do Jardim de
Infncia das Lage Moure so de realar, quer pela qualidade da partequer pela ajuda na montagem da Eco-Arvore.
A cerimnia de inaugurao foi muito participada, e alm da comunicao social, contou com a presena do diretor
geral da EPATV, Joo Luis Nogueira, da vereadora da Educao, Jlia Fernandes, dos diretores e representantes das
vrias escolas do concelho de Vila Verde, professores e alunos da EPATV.
A Direo da EPATV agradece a todos os participantes neste projeto, em especial Cmara Municipal de Vila Verde,
empresa O Feliz, aos Agrupamentos de Escolas participantes, Escola Secundria de Vila Verde e a todos os
colaboradores da EPATV.
55 ter
escola
No dia 15 de dezembro, os alunos do Curso de Operador e
Transformao e Preparao de Produtos Crneos, acompanhados
pelos Professores Pedro Lans e Slvia S, deslocaram-se, em
Visita de Estudo, empresa Avipronto, mais propriamente s suas
instalaes de abate de aves sitas em Caador (Viseu).
A visita foi conduzida pela Sr Eng Ctia Marques que, com a
habitual simpatia e conhecimento tcnico, guiou o grupo pelas
entranhas desta unidade de abate e preparao de aves para consumo humano.
Os alunos observaram todas as etapas por que passa a ave, desde que chega viva at sair preparada - insensibilizao,
degola e sangria, escalda, depena, separao e corte de extremidades, eviscerao, arrefecimento e embalamento.
O contacto com os equipamentos e fases do processo foi muito frutuoso, na medida em que permitiu, no s materializar
os temas desenvolvidos nas aulas tcnicas, como observar diversos pormenores do seu funcionamento.
O voo da ave antes de
pousar no prato
Na semana de 12 a 16 de dezembro, decorreu, na Delegao de Amares da EPATV,
a Feira do Natal. Esta iniciativa, prevista no Plano Anual de Atividades do Curso
Tcnico de Comrcio 1ano, concretizou os seguintes objetivos: utilizar tcnicas
de promoo de produtos e do ponto de venda (PDV); realizar tarefas de controlo
e movimentao de stocks; contactar com clientes e fornecedores; realizar tarefas
de planeamento e controlo de tesouraria.
A comunidade escolar aderiu muito bem iniciativa. Os alunos responsveis pelo
evento mostraram-se entusiasmados e motivados, porque puderam comear a pr
em prtica os contedos abordados em sala de aula.
Natal da Escola at Praa!
56 ter
escola
No dia 16 de dezembro, no auditrio da Universidade Catlica
Portuguesa do Porto, realizou-se o encontro habitual dos alunos
oriundos de Moambique e a estudar em escolas profissionais
do norte do Pas, organizado pela DREN Direo Regional de
Educao do Norte e pela Fundao Portugal frica.
Entre os responsveis das instituies responsveis, estiveram
presentes a Professora Lusa Orvalho, o Professor Matias Alves, a
Eng Anabela Santos e em representao de Moambique a Irm
Susana.
Aps alguma reflexo sobre a estadia e o percurso escolar dos
cerca de 30 jovens moambicanos, um grupo apresentou vrias
danas e cantares locais em tributo a Moambique.
Seguiu-se um almoo de Natal para todos os presentes, tendo no
final o Professor Joaquim Azevedo desejado as maiores felicidades
aos alunos moambicanos, com a partilha de um bolo comemorativa
da ocasio.
Nesse mesmo dia, foi assinado o protocolo para a constituio
da Comisso Instaladora da Rede de Cooperao de Escolas
Profissionais UCP e a apreciao e aprovao do Plano de
Atividades para 2012, tendo o diretor geral, Joo Luis Nogueira,
representado a Escola Profissional Amar Terra Verde, neste projeto.
Realizou-se, mais uma vez, a ceia de Natal que reuniu colaboradores das trs
delegaes da Escola Profissional Amar Terra Verde, respetivamente, Vila Verde,
Amares e Terras de Bouro. Sentia-se no ar um clima harmonioso e com boa
disposio. Ao longo da passerelle das iguarias com que o Chefe Vinagre j h muito
nos tem vindo a habituar, com superviso da professora Olga, professora Maria Joo
e formadores Amrico e Nuno, no posso deixar de salientar o profissionalismo dos
alunos de restaurante bar e dos alunos de restaurao que to orgulhosos deixam
os seus formadores ao v-los, com todo o seu saber-fazer, saber-ser e saber-
estar.
Houve conversas a decorrer, ao longo do jantar, com algumas gargalhadas tpicas
da boa disposio que reinava na sala. O ponto alto da noite coincidiu com o
discurso do Dr. Joo Lus, diretor geral da EPATV, atravs do qual tenta deixar uma
mensagem de alento e esperana, referindo que o CNO, em fevereiro, ter com
certeza boas notcias. Referiu as diligncias que esto a ser realizadas para que a
escola profissional alargue os seus horizontes para cursos universitrios (dois para
iniciar) o que implicar novos postos de trabalho, referiu ainda o quanto muito lhe
apraz que a escola faa o encerramento das suas contas do ano 2011, com um
Ceia de Natal com f!
Encontro dos alunos
Moambicanos
57 ter
escola
O Plo de Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, festejou
com todos os alunos e colaboradores um Feliz Natal com muita
paz, sade e felicidade ao som da Orquestra Juvenil de Vila Verde.
A plateia foi levada numa viagem de notas desde o Pirata das
Carabas de Klaus Baldet aos timbres do Mamma Mia dos Abba
Gold com arranjos de Ron Sebregets, sons estes de instrumentos
de sopro e percusso permitindo a constatao do quanto pode
ser inebriante e acolhedora msica tocada por uma Orquestra,
conseguindo o respeito e ateno de toda a plateia acabando o
concerto com esta de p a aplaudi-la.
As turmas do primeiro e segundo de ano de cabeleireiro abriram
o salo EPATV Amares e aplicaram a sua tcnica e aprendizagem
tornando as alunas e Professoras da EPATV ainda mais bonitas pois
nem a Diretora Pedaggica Dr. Sandra Arajo e a Coordenadora
Dra. Clara S, conseguiram resistir ao profissionalismo demonstrado.
O Curso Tcnico de Comrcio fez o sorteio do cabaz da feira que organizaram com um grande sucesso ao longo da
semana, continuando a onda de solidariedade a sentir-se na escola, uma vez que a pessoa sorteada delegou o cabaz
para uma famlia carenciada bem haja pessoas com um corao de tanta grandiosidade.
Para finalizar esta manh procedeu-se ao almoo de Natal por todos partilhados onde mais uma vez a escola surpreende
com todas as iguarias expostas numa mesa decorada com carinho. Chega o final do almoo com trocas de desejos de
Feliz Natal e timo Ano Novo!
NATAL orquestrado com corao!
saldo positivo. Terminou o seu discurso, apelando a que todos os
formadores tenham o tema da revista F ACREDITAR! - a f
move montanhas!.
A noite terminou com vozes afinadssimas no conseguindo os
formadores, colaboradores e alunos resistirem a uns passinhos
de dana, a alegria entrou num crescendo, todo o mundo
danava, viam-se sorrisos ouviam-se gargalhadas e, por uma noite,
conseguimos esquecer a vida difcil que corre l fora!
58 ter
arte e engenho
poesia...
Pastelaria uma rea que me fascina,
Inspira-me a escrever
E as deliciosas receitas fazer,
Para que na vida
Tenha como viver!
No tudo fantasia
Mas antes um sonho que queria.
Junto com os amigos que fiz
Tudo somos capazes de fazer!
O que parecia impossvel
J se realiza, quando existe a vontade.
Com muita criatividade,
A minha receita mgica criei:
chama-se AMIZADE
e j faz parte da realidade.
Ablio Manuel Magalhes Soares,
Curso: Padaria/ Pastelaria
A
creditar
Temos de acreditar

em nos prprios, em toda a nossa vida.
Temos de acreditar

na vida, para a conseguirmos viver em serenidade.
Temos de acreditar

que conseguimos atingir os nossos objetivos.
Temos de acreditar

em quem somos.
Temos de acreditar

que somos os vencedores, na nossa prpria batalha.
Temos de acreditar

que conseguimos enfrentar os momentos maus da vida.
Temos de acreditar

que conseguimos passar por cima dos nossos medos.
Temos de acreditar

nas nossas capacidades.
Temos de acreditar

no nosso corao.
Acreditar um lema que devemos levar para a nossa vida inteira,
eu acredito,
e tu acreditas.
Se no acreditas em nada,
passa acreditar pelo menos em ti mesmo.
Pedro Barbosa
Curso: Empregado de Mesa
59 ter
arte e engenho
por Nuno Gonalves, Tcnico de Frio
60 ter
sade
Servio de Psicologia e
Orientao
As Necessidades Educativas
Especiais na Escola
A Escola, enquanto organismo responsvel pela
transmisso de conhecimentos e valores sociais,
representa um contexto privilegiado no combate
discriminao e excluso sociais. Neste sentido,
da responsabilidade de todos promover uma
escola democrtica e inclusiva, orientada para o
sucesso e igualdade de oportunidades de todas as
crianas e jovens.
Em conformidade com estes pressupostos surge
o Decreto-Lei n 3/2008, de 7 de janeiro, que
postula um sistema de educao inclusivo,
que atende diversidade de caractersticas das
crianas e jovens, s suas diferentes necessidades
e problemas.
O presente decreto prope medidas educativas
para alunos com Necessidades Educativas
Especiais (NEE), isto , alunos com limitaes
significativas num ou vrios domnios da sua
vida, decorrentes de alteraes funcionais e
estruturais, de carter permanente, das quais
resultam dificuldades continuadas ao nvel da
comunicao, da aprendizagem, da mobilidade,
da autonomia, do relacionamento interpessoal e
da participao social (Decreto-Lei n3/2008).
Por outras palavras, as NEE abrangem todos
os alunos que exigem recursos ou adaptaes
especiais no processo de ensino/aprendizagem,
no comuns maioria dos alunos da mesma
idade, por apresentarem dificuldades ou
incapacidades que se refletem numa ou mais
reas de aprendizagem.
Assim, de acordo com a lei que regulamenta a
Educao Especial, todas as escolas, agrupamentos
de escolas, estabelecimentos de ensino particular
e escolas profissionais, tm o dever de prestar o
apoio necessrio e adotar respostas e medidas
diferenciadas para a especificidade dessas
crianas e jovens.
Com o intuito de facilitar a identificao e
interveno junto de alunos com NEE, importa ter
em ateno os seguintes procedimentos:
a) Verificao da existncia de alunos com
NEE na turma, atravs de uma abordagem aos
Encarregados de Educao, no incio do ano
letivo;
b) Sinalizao e encaminhamento destes alunos
para o Servio de Psicologia e Orientao;
c) Recolha de informao complementar ao
processo do aluno, atravs dos professores da
turma, do Encarregado de Educao e de outros
tcnicos especializados, quando necessrio;
d) Avaliao do aluno atravs da Classificao
Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e
Sade (CIF);
e) Elaborao em equipa multidisciplinar
(Diretor de Turma, Docente de Educao
Especial, Psicloga e outros tcnicos envolvidos
na avaliao do aluno) do Programa Educativo
Individual (PEI) com o perfil de funcionalidade
do aluno, assim como as respostas educativas
especficas a aplicar;
f) Elaborao, no final de cada ano letivo, de um
relatrio circunstanciado que avalia os resultados
61 ter
sade
obtidos pelo aluno com a aplicao das medidas
estabelecidas no PEI.
A adequao do processo de ensino/
aprendizagem integra medidas educativas que
visam promover a aprendizagem e a participao
dos alunos com NEE de carter permanente,
nomeadamente:
a) Apoio pedaggico personalizado
b) Adequaes curriculares individuais;
c) Adequaes no processo de matrcula;
d) Adequaes no processo de avaliao;
e) Currculo Especfico Individual;
f) Tecnologias de Apoio.
Perante o que foi mencionado, importa
salientar que, qualquer contexto escolar
implica diversidade e que todos os alunos tm
necessidades educativas, porm existem casos em
que essas necessidades se revestem de contornos
mais especficos, exigindo a implementao de
estratgias individualizadas.
Estratgias a usar em contexto de sala de aula:
Criar um ambiente motivador para o aluno;
No se centrar apenas nas dificuldades;
Utilizar o reforo positivo;
Valorizao do esforo em detrimento do
resultado;
Estimular e desenvolver os pontos fortes do
aluno de forma a colmatar as reas com mais
dificuldades;
No expor as dificuldades do aluno turma,
por exemplo, no pedir para ler em voz alta se
apresentar dificuldades nessa rea;
Fornecer feedback constante na realizao de
tarefas;
Diversificar mtodos, atividades e estratgias
para estes alunos;
Optar por tarefas mais curtas e simplificadas;
Sentar o aluno junto de um colega mais
responsvel e que o ajude sempre que
necessrio;
Fornecer trabalhos para casa, pelo menos uma
vez por semana nas disciplinas que apresenta
mais dificuldades;
Fomentar interaes positivas entre o aluno e
os pares.
A equipa de Educao Especial da EPATV,
responsvel pelo acompanhamento destes alunos,
constituda pela docente de Educao Especial,
Cidlia Sousa e pelo SPO sede e delegaes,
Joana Gomes e Joana Rocha.
LCOOL
Parar antes de Comear
ENQUADRAMENTO EUROPEU
A Europa a zona do mundo com consumo mais elevado de lcool, com
cerca de 11 litros per capita. Concretamente, 23 milhes de europeus
(5% de Homens, 1% de Mulheres) so dependentes do lcool. (Anderson;
Baumberg, 2006).
O lcool responsvel por 7,4% de todas as incapacidades e mortes
prematuras na Unio Europeia (UE), (Madelin, 2008).
No que se refere mortalidade, o lcool responsvel por cerca de 195
000 mortes por ano UE. A percentagem de mortes atribuveis ao lcool
maior nas idades compreendidas entre os 15 e os 29 anos e mais
elevada no sexo masculino (cerca de 25% a 30% do nmero total de
mortes) que no sexo feminino (10% a 15%).
ainda responsvel por cerca de 60 doenas diferentes, por atos de
violncia, homicdios (4 em cada 10 de todos os assassinatos e mortes
violentas), suicdios (1 em cada 6 de todos os suicdios), acidentes
rodovirios (1 em cada 3 de todas as mortes na estrada), por 60.000
nascimentos abaixo do peso normal, por prejuzos no desenvolvimento
cerebral do feto relacionados com dfices intelectuais nas crianas, sendo
a maior causa de debilidade mental evitvel na Europa (Anderson et al.,
2006).
um facto que as consequncias negativas do consumo de lcool so
vastas e atingem no s aquele que bebe mas tambm terceiros.
Embora o consumo mdio de lcool tenha vindo a decrescer na UE, a
proporo de jovens e jovens adultos com padres de consumo nocivos
cresceu na ltima dcada em muitos dos Estados-Membros. Os padres
de consumo de bebidas alcolicas em muitas zonas da UE e, sobretudo,
as tendncias cada vez mais marcadas entre os menores de idade para o
consumo espordico excessivo (binge drinking) relatadas em muitos
pases europeus, podero ter efeitos perniciosos sobre a sade a longo
prazo e aumentar o risco de danos sociais.
O lcool afeta, portanto, pessoas que bebem num padro de consumo
nocivo, com danos mas sem dependncia, inmeras pessoas que apesar
de no beberem regularmente, apresentam consumos espordicos
excessivos com consequncias potencialmente graves, bem como um
nmero incalculavelmente maior de pessoas que sofrem danos sociais,
se no
62 ter
sade
mentais, emocionais e materiais, causados pelo consumo prprio ou de
outros (Anderson et al., 2005).
Em cada ano na UE (Anderson et al., 2008a) o binge drinking est
relacionado com 2000 homicdios (4 em cada 10 de todos os assassnios),
27 000 mortes acidentais (que no em acidentes de viao) e 10 000
suicdios (1 em cada 6 do total de suicdios). Este tipo de consumo no
exclusivo dos jovens e cerca de 80 milhes de europeus com idade
superior a 15 anos (mais de 1/5 da populao adulta da UE) disse ter
praticado binge drinking pelo menos uma vez por semana, em 2006.
Cerca de 25 milhes de europeus com mais de 15 anos de idade (1 em
15 da populao adulta) refere que o consumo binge foi o seu padro
habitual de consumo no ltimo ms.
A Organizao Mundial de Sade (OMS) na sua estratgia para a satisfao
do objetivo Sade para todos no ano 2015 refere na META 12 Diminuir
o consumo de lcool a 6 litros per capita por ano para a populao de
15 ou mais anos, e reduzir o consumo de lcool na populao de 15 ou
menos anos at ao limiar de 0%.
ENQUADRAMENTO NACIONAL
Ciente de toda esta problemtica, o Governo Portugus, atravs da
Resoluo do Conselho de Ministros n.166/2000, de 29 de novembro,
aprovou o Plano de Ao contra o Alcoolismo, que tem como objetivo
fundamental a luta contra o consumo excessivo ou o abuso de bebidas
alcolicas, envolvendo, simultaneamente, uma componente de estudo e
investigao do fenmeno do lcool e do seu consumo tendo em vista a
promoo e a educao para a sade.
Em Portugal constata-se que o consumo de bebidas alcolicas
frequentemente inadequado ou excessivo.
Dados recentes apontam inclusivamente para um aumento global
deste consumo. Simultaneamente, numerosos estudos tm vindo a
demonstrar que a iniciao no consumo de lcool ocorre geralmente na
adolescncia. Quando a publicidade associa, de forma generalizada, as
bebidas alcolicas a acontecimentos agradveis, como a participao
em atividades desportivas, culturais e recreativas e em comemoraes,
frequentemente sugere que o lcool uma parte indispensvel para
obteno de prazer nestas atividades.
Existe portanto claramente uma cultura de que encontros entre jovens tm
de ser regados com bebidas alcolicas, pelo seu carter transgressor
que atrai os jovens e por ser um desinibidor que abre portas e integra o
indivduo no grupo, como um ritual de iniciao.
ADOLESCNCIA E LCOOL
A adolescncia de facto, um perodo em que o sistema nervoso ainda
no completou o seu desenvolvimento e portanto, os jovens antes dos
18 anos no podero metabolizar adequadamente o lcool que ingerem.
Qualquer quantidade de lcool, por menor que ela seja, suficiente para
prejudicar o funcionamento de capacidades em pleno desenvolvimento
no jovem, como por exemplo, a inteligncia, raciocnio, memria,
ateno, entre outros. Da mesma forma que os seus rgos e estruturas do
sistema nervoso so, nesta fase do seu crescimento, muito mais sensveis
63 ter
sade
ao lcool do que no adulto. Por outro lado, o lcool pode ser avaliado
como a verdadeira porta de entrada para o mundo das drogas e os
jovens precisam de ser orientados a adotar estilos de vida saudveis.
O adolescente est numa etapa da vida, em que o consumo abusivo de
lcool extremamente atrativo, sobretudo pelo seu baixo custo e fcil
acessibilidade, ainda que seja ilegal para menores de 16 anos.
de salientar que, muitas vezes, as consequncias
trgicas do excessivo consumo, ocorrem durante as
madrugadas. No raro acontecer os jovens sarem dos
bares e discotecas e envolverem-se em brigas, acidentes
automobilsticos ou de motos, que por vezes, lhes trazem
sequelas para toda a vida.
Os jovens so mais vulnerveis a sofrer danos fsicos,
emocionais e sociais devido ao consumo prprio ou por
terceiros.
A nvel escolar, os jovens que bebem em excesso correm
riscos, porque o sistema nervoso central ainda est em
processo de desenvolvimento, sofrendo uma destruio
celular cerebral com consequncias na aprendizagem, na
memria e na concentrao, associado ao elevado ndice
de faltas e consequente baixo rendimento escolar.
A nvel familiar, a alterao de humor vai condicionar as
relaes do jovem com a sua famlia. O adolescente fica
mais nervoso, irritando-se e discutindo com facilidade,
o que vai ter repercusses em todos os elementos que
compe a famlia.
O jovem tem tendncia para se isolar da famlia e muitas vezes, dos
amigos mais prximos, entre outras causas, tambm pelo descuido na
aparncia. Para alm dos problemas supracitados, o consumo excessivo
de lcool pelos adolescentes, no apenas um flagelo para quem o
consome, arrasta tambm a sociedade, traduzindo-se em custos sociais,
econmicos e de sade.
Existem fortes ligaes entre o consumo excessivo de lcool e os acidentes
de viao, alguns tipos de criminalidade, nomeadamente furtos, prticas
incendirias, crimes sexuais e mesmo homicdios de que muitas vezes os
protagonistas nem se lembram, outro tipo de deficincias permanentes e a
morte. E ainda, responsvel quase sempre, pela iniciao noutro tipo de
drogas, opiceos, tabagismo, entre outras. Caracterstico da adolescncia
a ideia de que, livrar-se do hbito de fim de semana fcil, e a maioria
dos jovens pensa assim, mas o futuro que chega todos os dias acaba
invariavelmente contrariando este axioma juvenil.
Estando ciente de toda esta problemtica a UCC - Unidade de Cuidados
Comunidade de Vila Verde, atravs do seu programa de Sade Escolar
junto da Comunidade Escolar de Vila Verde tem desenvolvido vrios
projetos na rea dos consumos nocivos, nomeadamente dos consumos
ligados ao lcool, em parceria com instituies locais, tambm sensveis
a esta problemtica.
Maria Manuela Azevedo da Silva
Enfermeira-chefe/Coordenadora da UCC
de Vila Verde
A nvel escolar, os jovens
que bebem em excesso
correm riscos, porque o
sistema nervoso central
ainda est em processo de
desenvolvimento...
64 ter
sucesso
Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano?
Foi o Curso tcnico de Cozinha nvel III, com equivalncia
do 12 ano, em outubro de 2000.
Onde realizou o estgio profissional?
Nos Hotis do Bom Jesus. Estagiei nos anos 1998 e 1999,
com o Chef Vinagre. E tambm, na Estalagem Parque do
Rio, ano 2000, com o Chef David Pimenta.
H quanto tempo se encontra a trabalhar no restaurante
Casa da Msica?
Estou a trabalhar, desde julho de 2009.
Quais as suas funes?
Sou Chefe de cozinha. O meu trabalho consiste em coordenar
toda as operaes que se fazem numa cozinha: sugesto do
menu, realizao de encomendas, supervisionamento dos
cozinheiros, preparao dos alimentos e finalizao dos
pratos, ensinando e observando os mtodos de confeo
e garantido os padres de qualidade dos alimentos at
chegarem mesa.
J teve outras experincias profissionais? Onde?
Sim, vrias, nomeadamente: Restaurante kool, Casa da
Msica, com a funo de chefe de cozinha, 2007 a 2009;
como Consultor do Restaurante Arena de vora, em 2008.
Tambm como Consultor do Restaurante Look, no teatro
Rivoli, em 2007. No Restaurante kool, Casa da Msica,
desempenhando funo de chefe de cozinha residente, no
ano 2006, com o Chefe consultor Augusto Gemelli. No
Hotel Cascais Miragem, 5 estrelas,) desempenhei funo
de chefe de partida, em 2005 e 2006, com o Chefe Pedro
Marques. Neste mesmo Hotel, desempenhei funes de
cozinheiro de 1, em 2004, com o Chefe Marco Alban. No
Hotel Quinta da Marinha & Villas golf Resort, 5 estrelas, tive
funes de cozinheiro de 1, em 2004, com o Chefe Carlos
Martins. Na Casa da Cultura Vila Verde, desempenhei
funes de Formador, na rea de Cozinha em 2003. Na
Compenditur, desempenhando funes de Formador na
rea de cozinha, 2003. Estalagem Parque do Rio, 4 estrelas,
Ofir, desempenhei funo de Chefe de cozinha, de 2000 a
Artur Jos Mouta Gomes
ex-aluno da EPATV, colaborador no Restaurante Casa
da Msica. Finalista no concurso chefe cozinheiro
do ano 2006, foi 3 classificado na etapa Lisboa, do
concurso chefe cozinheiro, do ano 2006. Interessa-se
por leitura e pesquisa, na rea das tcnicas de cozinha.
Se amar a cozinha, o
futuro ser promissor.
64 ter
65 ter
sucesso
2003, com o Chefe David Pimenta.
A preparao conferida pelo curso que concluiu na EPATV,
revelou-se adequada ao que o mercado de trabalho lhe
exigiu?
Sim, bastante. Aproveito para agradecer aos monitores
Maria Joo Campos, Avelino de Sousa e Chefe Vinagre pelo
seu profissionalismo e exigncia, garantias de excelentes
resultados na formao prestada. Estes monitores, para
alm das funes que desempenham na EPATV, tambm
trabalham, no dia a dia, em empresas de sucesso, o que lhes
permite transmitir essa experincia. O Chefe Vinagre fica
para sempre na minha memria como o Profissional que me
ensinou a dar os primeiros passos numa cozinha industrial.
O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da
empresa que o contratou pela primeira vez?
R - Sim, eu tive a sorte de ter sido aluno do monitor Avelino
de Sousa, que considero excelente e que na altura era diretor
da Estalagem Parque do Rio. Trs meses aps a concluso do
meu curso, ele convidou-me para fazer o ltimo estgio do
curso na Estalagem, onde acabei por trabalhar. Ao contratar-
me, a empresa tinha noo de que era uma mais-valia, pois
j conheciam o meu trabalho.
Desde a concluso do curso nesta escola, j frequentou
alguma formao? Se sim, onde e em que rea?
Sim, fiz vrios cursos de formao. Em 2002, fiz o Curso
de Formao Pedaggica inicial de Formadores, na Cecoa.
Entre outros destaco o Curso de Higiene e segurana
alimentar, 2010, Restaurante Casa da Msica; Curso de
produtos alimentares sosa, 2008, Porto; Curso de Higiene
e segurana alimentar, Hotel Miragem, 2004, 2005 e 2006.

Considera importante a formao contnua dos
trabalhadores?
Nesta rea, fundamental ter formao contnua, porque a
estagnao do conhecimento prejudicial para todos os que
lidam com as questes alimentares e, em particular, com a
garantia da higiene e segurana alimentar. Considero muito
importante a atualizao e o investimento em formaes a
nvel de haccp, novos mtodos de trabalho e novas tcnicas
de confeo de alimentos. Atualmente, no h motivos
para no estarmos informados. A internet, por exemplo,
uma ferramenta valiosa e importante na aquisio de
conhecimento.
Sente que a sua formao reconhecida pelos colegas de
trabalho?
Sem dvida! Sinto que a minha formao reconhecida
e respeitada pelos colegas de trabalho. Transmito-lhes
conhecimento, motivao e segurana no ambiente de
trabalho, fatores importantes, para uma eficiente prestao
de servios, na cozinha do Restaurante Casa da Musica.
Quais as maiores dificuldades que encontrou a nvel
profissional?
At ao momento, nenhuma. Exero esta atividade h 15 anos
e nunca encontrei dificuldades, pois dedico-me inteiramente
profisso. J trabalhei em Lisboa, agora trabalho no Porto.
Uma vez que vivo em Braga, percorro diariamente 130km.
Mas costumo dizer que quem corre por gosto no cansa.
Quais as suas ambies futuras?
Estou feliz com o que estou a fazer de momento, pois fao
o que gosto. Pretendo aprimorar os meus conhecimentos
e preparar-me cada vez mais, atravs da humildade e
do trabalho, para ter um percurso de chefe de cozinha
reconhecido. Quero crescer com valores e permitir que
quem me acompanha faa o mesmo. Devo dizer que sem
a minha equipa no sou nada, com eles tambm creso.
Sobre o meu futuro profissional, espero escrever livros de
cozinha para cozinheiros, em incio de carreira, voltar a dar
formao, transmitindo os meus conhecimentos, e concorrer
novamente ao concurso chefe cozinheiro do ano.
Que conselhos daria aos alunos da EPATV que esto a
terminar os seus cursos e vo ingressar no mercado de
trabalho? E em particular aos alunos que terminam o curso
de Restaurao?
O principal conselho que lhes dou serem humildes e
preparem-se para fortes emoes! No to fcil como,
por vezes, se imagina, como quando os chefes aparecem
em revistas e na televiso. Tem que se amar a cozinha.
Pensar nela o tempo todo, fazer da sua vida um projeto
global de dedicao cozinha. Um cozinheiro no uma
pessoa que sai do trabalho e no pensa mais no assunto.
Ele respira cozinha, alimenta-se de cozinha. So longas
horas de trabalho, normalmente sem fins de semana e
feriados, horrios em que a maioria das pessoas normais
j estaria a descansar. Existe uma presso contnua sobre o
chefe, por parte do gerente e dos clientes, e a permanente
responsabilidade de que, acontea o que acontecer, o prato
tem de sair perfeito e no tempo ideal. Se amar cozinha, o
futuro ser promissor. E nunca esquecer os conselhos dos
monitores da EPATV, durante o percurso escolar.
66 ter
emprego
a seleo dos
colaboradores vai ter de
passar tambm pelas
suas qualidades humanas
e no s tcnicas
Dr. Lus Rocha
Chama-se Lus Rocha, tem 47 anos,
nasceu no Porto. Formou-se na Escola de
Hotelaria e Turismo do Porto, em 1988.
Fez depois uma formao em Hotel
Management, na Escola de Hotelaria de
Glion, Suia, e outra na Escola Superior
de Hotelaria e Turismo do Estoril. J
trabalhou em Hotis, restaurantes e
empresas de Catering. Neste momento,
trabalha com a Fundao Casa da
Msica - Porto, o responsvel do
restaurante, e d formao para o
Turismo de Portugal e na Zendensino.
Conte-nos uma breve histria do restaurante e da instituio Casa da Msica.
O Restaurante situa-se no topo do edifcio desenhado por Rem Koolhaas, com um
inesperado terrao sobre os jardins da Boavista, onde se encontra uma panormica
nica sobre a cidade. O Restaurante apresenta uma grande variedade de propostas
e tipos de cozinha. Antes ou depois de um concerto, ao almoo ou ao jantar, pode
escolher o formato e espao que melhor se adequem ao seu tempo e disposio.
Enquanto responsvel pela restaurao de um local to prestigiante como a Casa da
Msica, considera que o Ensino Profissional est adequado s exigncias do mercado
de trabalho atual?
Penso que o Ensino Profissional est adequado. No entanto, a evoluo muito
rpida e acho que os formadores deviam atualizar-se constantemente. Devem ser
incentivadas as visitas e participaes em eventos ou feiras da especialidade, para
que os formandos possam estar a par das mais recentes novidades de mercado.
Qual pensa ser a relao que as empresas, mesmo as da restaurao, devem ter com
as Escolas Profissionais?
Devem ter uma relao o mais prxima possvel, pois so estas que melhor podem
passar a informao sobre as necessidades do mercado. Deviam ser estabelecidas
parcerias no sentido da partilha de informao e formao. As empresas deviam ir s
Escolas falar sobre o dia a dia das unidades e os alunos deviam ir s empresas por em
prtica o que lhes foi transmitido.
O restaurante da Casa da Msica tem acolhido estagirios oriundos da EPATV.
Considera o perodo de estgio, objetivos e acompanhamento adequados? Porqu?
Considero o perodo de estgio demasiado curto. Na minha opinio, o estgio devia
ter uma durao mnima de dois meses e, durante o ano letivo, os formandos deveriam
fazer mais estgios. Esta profisso muito exigente e, como tal, eles devem ganhar
conscincia do que os espera o mais rpido possvel. Podiam ser feitos protocolos
com empresas, no sentido de os acolherem com maior regularidade. A parte prtica
67 ter
emprego
da formao fundamental. Quanto aos objetivos, esto
bem definidos e o acompanhamento parece-me adequado.
Em que medida distingue os alunos da EPATV de outros
estagirios?
A minha experiencia com alunos da EPATV muito positiva.
Chegam bem preparados, tanto em termos profissionais
como disciplinares.
Considera que os alunos do curso de Restaurao da
EPATV se encontram bem preparados, para ingressarem no
mercado de trabalho?
Sim. No entanto, penso que lhes falta alguma prtica, mas
este um problema geral.
Acha que a opo pela modalidade do ensino profissional,
aumenta as possibilidades dos alunos terem mais sucesso na
sua futura empregabilidade?
Esta modalidade de ensino fundamental nesta rea. Quanto
a mim, a melhor forma de ensinar esta profisso. O facto
de os alunos estarem em contacto com o mundo do trabalho
tambm lhes pode abrir portas no futuro.
Como entidade empregadora, considera importante a
formao contnua dos colaboradores? Porqu?
A formao contnua muito importante em qualquer
profisso. Como j referi anteriormente, a evoluo nesta
rea muito rpida, aparecem produtos novos todos os
dias, a concorrncia muita. S conseguimos ter sucesso
se formos os melhores e, para isso, precisamos de evoluir e
aprender todos os dias.
Que conselhos daria aos alunos da EPATV da rea da
restaurao, prestes a ingressarem na vida ativa?
Penso que o mais importante serem humildes. No
pensarem que, por terem acabado um curso, j sabem tudo
e podem ser chefes. Esto a comear e, por isso, devem
escolher locais bons para trabalhar, onde possam aprender
e evoluir. Devem criar objetivos de carreira e fazer uma
evoluo nesse sentido.
Que futuro antecipa no mercado de trabalho da restaurao?
A restaurao, nos prximos anos, vai atravessar um perodo
de grandes dificuldades, dada a conjuntura social e econmica
que o pas est a travessar. Contudo, as dificuldades para uns
vo ser as oportunidades para outros. O mercado vai acabar
por selecionar os melhores. As empresas vo procurar, cada
vez mais, pessoas com formao. Porm, os conhecimentos
tcnicos no vo ser suficientes. No meu ponto de vista os
profissionais vo ter de olhar para o acolhimento de uma
forma mais sria. Os clientes vo escolher os locais onde
se sintam melhor e os restaurantes vo ter de ir ao encontro
disso. Portanto, a seleo dos colaboradores vai ter de passar
tambm pelas suas qualidades humanas e no s tcnicas.
68 ter
pedagogia
Ainda acredito no ensino!
Quando me pediram para abordar o assunto
pedagogia, fiquei deveras assustada porque
um tema muito terico para se discorrer. Afinal,
pedagogia a teorizao da prtica educativa.
Mas bom, como mulher e docente muito prtica,
prefiro tratar de uma vertente da pedagogia
que o ensino experimental das cincias e,
especificamente, o ensino da biologia.
Num mercado de trabalho to competitivo e
exigente, para o qual os nossos alunos sero
remetidos, imperativo que se renam condies
para que estes possam estar munidos de saberes
comportamentais e, especialmente, de um ensino
de tomada de decises, responsabilizando os
alunos para decidirem o que entendem que ser
melhor para eles e para o seu futuro profissional.
O ensino experimental das cincias pode e deve
responsabilizar os alunos, uma vez que eles
esto inseridos num contexto de sala/laboratrio,
no qual se inter-relacionam com outros colegas
e docentes (sistema aberto). Este tipo de aulas
no se deve basear num ensino dito tradicional
porque, com o avano da tecnologia e com as
inovaes pedaggicas, conseguimos transmitir
vrias ideias, esquemas, dedues e obrigar os
alunos a pensar e refletir sobre o que est a ser
lecionado, podendo aplicar depois na prtica do
dia a dia. Por isso mesmo, estas disciplinas devem
fomentar o aumento da pesquisa, a procura do
saber, o despertar de curiosidades e a perceo
do mundo que os rodeia.
A implementao do ensino experimental pode
ser o caminho para que os nossos jovens voltem
a gostar de aprender e despertem do marasmo
e apatia a que esto sujeitos no quotidiano.
Mas, a prtica das aulas laboratoriais, tendo
sido negligenciada nos programas fornecidos,
uma vez que, no permitem ou dificultam
os desdobramentos de turmas, os contedos
programticos so muito tericos, sendo
necessrio tambm muito material que, por vezes,
temos de adaptar para poder lecionar a aula.
Apesar disso, acredito que as aulas experimentais
so, ento, o caminho a explorar e a seguir no
sentido de despertar e motivar cada vez mais e
melhor os discentes, apostando em valores e
conhecimentos que podem estar deriva mas
ansiosos por serem recuperados
Gabriela Rodrigues
Licenciada em Biologia e
Geologia;
Docente da EPATV
69 ter
tecnologia
As Redes Sociais e o Ensino
Num mundo onde as tecnologias, e em particular a Internet,
esto omnipresentes, as ferramentas Web2.0 (i.e. blogs,
twitter, podcast, wikis, redes sociais e partilha de vdeo e
fotos) vo ganhando destaque e sendo utilizadas de uma
forma cada vez mais intensiva.
Os dados estatsticos evidenciam a importncia dada pelos
portugueses s redes sociais e, com maior destaque, ao
Facebook. Segundo o site Socialbakers, Portugal o 35
pas do mundo com mais utilizadores registados: 4.174.000.
(http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/portugal)
Hoje consensual a presena das redes sociais na vida dos
jovens. O desafio que se coloca como tornar essa utilizao
em algo produtivo e seguro, associado ao processo de ensino
e aprendizagem. Nesse sentido, no ano letivo transato,
solicitamos aos alunos o preenchimento de um inqurito
para poder analisar quais as tecnologias que usavam, de que
forma e com que frequncia. Destes resultados sobressaram
dois dados que nos pareceram muito interessantes: quase
todos os alunos tinham computador e acesso Internet em
casa - muito graas ao programa e-escolas - e que as suas
preferncias, no que diz respeito ao uso da Internet, iam
para os sites da Web2.0, mais especificamente, o Youtube
e Facebook.
Da observao destes dados pareceu-nos que poderia
ser extremamente interessante implementar prticas e
metodologias que implicassem o uso da Web 2.0 como forma
de dinamizao, motivao e inovao da aplicao das
tecnologias ao nosso dispor, num contexto de aprendizagem
em rede.
Assim foi criado um Grupo Fechado (por questes de
privacidade) para cada turma na rede social Facebook, ao
qual apenas podiam pertencer os alunos e professores. Esta
escolha justificou-se dado o uso generalizado desta rede
social e, por isso, com um interface j conhecido e amigvel
o que reduziria, partida, algumas resistncias quanto sua
utilizao e tambm porque esta rede agrega a possibilidade
de publicar mensagens; mensagens instantneas (chat);
partilha de vdeos e imagens, e envio de notificaes, sempre
que algo publicado, o que aumenta a probabilidade de
os alunos consultarem essa informao. Mais importante
ainda, o facto de, em virtude da centralizao dessas
funcionalidades numa plataforma, permitir que todos
possam publicar informao, colaborar e interagir sem
se dispersarem por diversos sites e aplicaes. Por outro
lado, recentemente, o Facebook abriu o desenvolvimento
de aplicativos que podero complementar as suas funes
educacionais.
Esses Grupos tm funcionado, desde ento, como plataforma
agregadora na partilha de recursos, de informaes e
comunicao, e os resultados at agora obtidos superaram
as nossas melhores expectativas.
Assim, gostaramos de sublinhar algumas das funcionalidades
implementadas e que nos parecem fundamentais para esse
sucesso.
Desde logo porque possibilita aos alunos partilharem os
trabalhos produzidos (textos, grficos, udios e vdeos)
de forma a poderem ser comentados de forma crtica
quer por colegas, quer por professores, permitindo um
feedback imediato e proporcionando interatividade
e interdisciplinaridade, favorecendo um processo de
aprendizagem construtiva regulada, fomentando a relao
aluno-professor, professor-aluno e at professor-professor.
Deste modo, os trabalhos produzidos
e publicados podero ser comentados
e analisados criticamente, numa
perspetiva da transversalidade dos
assuntos, quer pelos vrios professores
da rea profissionalizante, quer,
por exemplo, pelos professores de
portugus, incentivando os alunos
a redigirem, corretamente, as suas
informaes e comentrios.
Outra funcionalidade, que se revelou
muito interessante, foi a partilha
de informao. Os professores tm
disponibilizado diversos tipos de vdeos,
como complemento das matrias
ministradas nas aulas, disponibilizado
textos de apoio e fichas de trabalho, publicados no Google
Docs e acedidos a partir do Facebook e, ainda, divulgado
hiperligaes para Websites interessantes no contexto da
disciplina.
70 ter
tecnologia
A possibilidade de criar Eventos permite aos alunos e
professores estarem informados sobre datas dos testes, datas
para entrega de trabalhos prticos e tambm das atividades/
eventos relevantes para a turma.
Ainda, no que diz respeito comunicao, esta plataforma
permite quer a comunicao assncrona, atravs do envio
mensagens, sendo deste modo mais provvel a sua leitura
em tempo til, ao contrrio do que acontece quando se
envia para o email, quer a comunicao sncrona, atravs
dos chats. Esta possibilita que a formao continue para
alm dos tempos letivos e do espao escolar. No raramente
somos solicitados a esclarecer dvidas, fora do horrio
escolar.
Concluindo, julgamos que a utilizao destas ferramentas,
sem custos de aquisio, de implementao e manuteno e
de fcil compreenso e utilizao, agregando num nico stio
todas as funcionalidades necessrias, pode ser dinamizadora
das aulas, tornando a turma numa comunidade virtual
que perdura fora do espao e do tempo escolar, numa
perspetiva de aprendizagem em rede colaborativa que, na
nossa opinio, deveria ser encorajada e discutida entre a
comunidade docente, partilhando prticas e metodologias
que possam ser adotadas em diferentes contextos formativos.
por Antnio Cunha e Jos Dantas, docentes da EPATV
71 ter
cultura
Sugestes Literrias
Ttulo: O ltimo Segredo
Autor: Jos Rodrigues dos Santos
Editora: Gradiva
Sinopse
Uma palegrafa brutalmente assassinada na Biblioteca Vaticana quando consultava um dos mais
antigos manuscritos da Bblia, o Codex Vaticanus. A polcia italiana convoca o clebre historiador
e criptanalista portugus, Toms Noronha, e mostra-lhe uma estranha mensagem deixada pelo
assassino ao lado do cadver.
A inspetora encarregada do caso Valentina Ferro, uma beldade italiana que convence Toms a
ajud-la no inqurito. Mas a sucesso de homicdios semelhantes noutros pontos do globo leva os
dois investigadores a suspeitarem de que as vtimas estariam envolvidas em algo que as transcendia.
Na busca da soluo para os crimes, Toms e Valentina pem-se no trilho dos enigmas da Bblia,
uma demanda que os conduzir Terra Santa e os colocar diante do ltimo segredo do Novo
Testamento. A verdadeira identidade de Cristo.
Baseando-se em informaes histricas genunas, Jos Rodrigues dos Santos confirma-se nesta obra
excecional como o grande mestre do mistrio. Mais do que um notvel romance, O ltimo Segredo
desvenda-nos a chave do mais desconcertante enigma das Escrituras.
Ttulo: Dei-te o Melhor de Mim
Autor: Nicholas Sparks
Editora: Editorial Presena
Sinopse
Este novo e aclamado romance de Nicholas Sparks conta a histria emocionante de Amanda e Dawson,
dois adolescentes envolvidos na mgica experincia do primeiro amor. Contudo, sob a presso familiar e
social, so obrigados a seguir vidas distintas. Somente vinte e cinco anos mais tarde voltam a encontrar-
se, por altura da morte do nico homem que tinha protegido o jovem casal apaixonado. E se para
ambos o amor de outrora se revela intacto, confrontam-se inevitavelmente com as escolhas feitas e os
compromissos assumidos. Qual ento o sentido daquele encontro, se nada podia mudar o passado?
Ttulo: Minha Querida Ins
Autor: Margarida Rebelo Pinto
Editora: Clube do Autor
Sinopse
A estreia surpreendente de Margarida Rebelo Pinto no romance histrico
A histria trgica de D. Ins de Castro, pela sua universalidade e intemporalidade, inesgotvel.
Margarida Rebelo Pinto revela-nos os meandros deste universo fascinante, desmontando todos os
passos da vida de D. Ins na semana que antecede um destino inelutvel: a sua execuo no dia 7
de janeiro de 1355. Atravs da perspetiva de D. Ins vamos conhecendo os segredos da alma desta
herona e as maquinaes das razes do Estado que determinaram o fim de uma vida mas no do
amor.
Uma estreia surpreendente no romance histrico de uma escritora que, pela sua extraordinria
capacidade de penetrar no ntimo de cada personagem, d voz a D. Ins, D. Pedro, D. Afonso
IV e a outros protagonistas deste momento inesquecvel da nossa Histria. Despidos das suas
mscaras, ficamos a conhecer melhor as suas foras, fraquezas, motivaes e desejos ntimos. Novas
e surpreendentes revelaes deste perodo nico da Histria de Portugal do sentido frase que
eterniza o amor de D. Ins e de D. Pedro: At ao fim do mundo.
por Marco Alves, docente da EPATV
72 ter
cultura
por Carlos Barros, docente da EPATV
A flor verdade
Retirado da cave da memria humana, aqui est um conto a propsito da distino entre o verdadeiro e o
ilusrio. Curiosamente, um conto comum a culturas que, mais do que nunca, se afirmam em verdades
antagnicas .
Diz o conto que uma rainha poderosa, rica e sbia, que se chamava Sab, convidou o rei Salomo, no
menos poderoso, rico e sbio, a passar uma temporada no seu sumptuoso palcio. Durante essa estadia, os
monarcas aproveitaram para resolver negcios e dedicar-se a cios, momentos propcios contemplao,
reflexo, conversao, ao silncio.
Em um desses cios, a rainha Sab pediu ao rei Salomo que a acompanhasse at a uma das salas
magnificentes do seu sumptuoso palcio. De vspera, ordenara aos seus artesos que a enchessem com
flores artificiais e que, entre elas, colocassem uma verdadeira. Os artesos fizeram um trabalho to perfeito
que parecia uma estufa de belas e olorosas flores verdadeiras.
Na grandiosa sala, rainha e rei espantaram-se com a beleza e o odor. Acomodados em luxuosos cadeires,
tinham viso privilegiada sobre todas as flores. A rainha Sab, sem rodeios, perguntou ao rei Salomo:
- Qual a flor?
Salomo olhou com toda a sensibilidade e sabedoria que tinha, s se ouvia o silncio. O
tempo passava, a resposta tardava. Salomo comeou a transpirar. Pediu que abrissem
uma das janelas.
Abriu-se a janela e uma brisa trouxe uma abelha. Algum tempo depois, Salomo
levantou-se, apontou e disse:
- aquela! era a flor onde a abelha pousou.
O silncio impregnou a sala ...
...

... ... ... ... ... ...
Se difcil ser sempre sbio, mais difcil
ainda ser chave do enigma. Mas difcil
mesmo ser verdade.
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73 ter
cultura
Nesta edio da revista, a rubrica TER Cultura no poderia deixar de registar o grande acontecimento
do dia 27 de novembro: o Fado Patrimnio Imaterial da Humanidade. A deciso foi tomada,
durante o VI Comit Intergovernamental da Organizao da ONU para a Educao, Cincia e Cultura
(UNESCO), reunido na Indonsia.
A cano mais popular de Portugal foi declarada patrimnio da humanidade e vrios nomes/
personalidades lhe foram associados; a grande Amlia Rodrigues, Mariza, Carlos do Carmo, entre
outros tantos. A primeira deixou (deixa e deixarpara sempre) uma grande marca na cultura
portuguesa, a segunda tem contribudo para levar o nome do nosso pas a grandes palcos mundiais
e continuar a fazer do fado uma cano popular portuguesa, geralmente interpretada ao som de
guitarra portuguesa e viola, podendo apresentar um andamento lento associado ao tom nostlgico,
nos temas de amor ou saudade, ou rpido associado ao tom alegre e divertido, nos temas de crtica
poltica e social
Ter internacional
Cantora inglesa que dominou os tops de venda este ano foi eleita como grande figura musical de
2011. Teve o seu reconhecimento mundial ao lanar o lbum 21 e dominar todo o sucesso musical,
nos Estados Unidos e Reino Unido, com o single Rolling In The Deep.
Adele Laurie Blue Adkins (Enfield, 5 de maio de 1988), conhecida pelo nome artstico Adele, uma
cantora e compositora britnica. Foi a primeira a receber o prmio Critics Choice do BRIT Awards
e foi nomeada artista revelao, em 2008, pelos crticos da BBC. Em 2009, Adele ganhou dois
Grammy Awards de Artista Revelao e Melhor Vocal Pop Feminino.
Em outubro, a sua editora, a Columbia Records, anunciou que Adele ter que fazer uma cirurgia nas
cordas vocais e ficar um longo perodo de repouso. A previso que ela volte a cantar somente
em 2012.
Mas desde sempre foi aclamada pela crtica e foi um sucesso em vendas.
@ - http://www.adele.tv/
Ter cinema
No mundo da stima arte, deixamos uma sugesto que tem estreia prevista para fevereiro de 2012 SAFE HOUSE.
Safe House um novo thriller de ao dirigido por Daniel Espinosa, baseado em um guio de David Guggenheim
...
Trama: Denzel Washington interpreta o mais perigoso renegado da CIA, que volta a aparecer depois de uma
dcada em fuga. Quando o esconderijo na frica do Sul, para onde ele enviado, atacado por mercenrios,
um agente novato (Ryan Reynolds) foge com ele. Agora, os aliados improvveis precisam sobreviver por tempo
suficiente para descobrir quem os quer mortos.
Alm de Denzel Washington e Ryan Reynolds o elenco tambm inclui Brendan Gleeson, Sam Shepard, Vera
Farmiga, Fares Fares, Robert Patrick, Nora Arnezeder, Liam Cunningham, Joel Kinnaman e Ruben Blades.
@- http://www.youtube.com/watch?v=1IfQY4fNcnw
Ter msica
Nesta rubrica TER CULTURA, tambm, no poderia deixar de assinalar o lanamento do novo CD de
Anglico Vieira, que ficou pronto dias antes do fatdico acidente e foi lanado no dia 19 de dezembro de
2011. O CD, muito aguardado pelos fs, chama-se Eu Acredito, frase que o cantor tinha tatuado num
dos braos. O tema O Quanto Eu Gosto de Ti foi o single de apresentao do disco. Dizem os amigos
que a cano foi escrita a pensar em Anita Costa, sua namorada altura da morte.
Este o segundo disco a solo de Anglico, que se preparava para interpretar o primeiro single na festa
dos Morangos com Acar, em Santo Amaro de Oeiras. Foi precisamente no caminho de regresso a
Lisboa que o cantor sofreu o acidente de viao que ditaria a sua morte.
@ - http://www.youtube.com/watch?v=vvYduvwrUZM
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por Snia Vilas Boas, docente da EPATV
FADO: A msica de um povo, ou melhor do MUNDO
74 ter
desporto
Duas rodas que curam
Se anda de bicicleta por prazer, para estar em forma, para
gozar da companhia dos amigos, para ter umas pernas
musculadas, pode agora juntar mais uma razo de peso
a todas as outras: a melhoria da sade. A pratica deste
desporto, tem enormes benefcios para a sade. Se ainda
no experimentou pedalar a srio, esta a altura de
encaixar os pedais.
O que faz a bicicleta pela sade?
Direto ao corao e sistema cardiovascular
Se passear de bicicleta de uma forma regular reduzir
imediatamente o risco de enfarte em 50%. Com o
exerccio do pedalar, o ritmo cardaco aumenta e a presso
arterial diminui: o corao trabalha economizando. Os
vasos sanguneos permanecem flexveis e saudveis se
movimentar as pernas todos os dias.
Para mxima eficcia do exerccio, recomendamos
que faa um trabalho de intervalos com mudanas de
ritmos frequentes. o tipo de treino que mais rapidamente
tem efeitos na condio fsica. Aquea a um ritmo suave,
com uma cadncia de pedalar alta, alcance o ritmo de
rodagem. Depois a cada 15 minutos, intercale aumentos de
intensidade de 3 a 4 minutos de durao, durante os quais
a pulsao ir alterar-se consideravelmente.
Atacando pelas costas
Quando se adota a postura tima no selim, com o tronco
ligeiramente inclinado para a frente, a musculatura das
costas est sobre baixa tenso e v-se obrigada a estabilizar
o tronco. Muitas dores de costas provm da inatividade,
que reduz a alimentao dos discos invertebrados
e estes, por sua vez, vo perdendo a capacidade de
amortecer os impactos. Alm disso, a falta de exerccio
faz com que a musculatura das costas se v atrofiando,
diminuindo consideravelmente a funo de mola. Os
movimentos regulares das pernas fortalecem a zona
lombar, prevenindo o aparecimento de hrnias discais e
mantendo a coluna protegida por vibraes e pancadas.
O ciclismo estimula os pequenos msculos das vrtebras
dorsais ( muito difceis de trabalhar noutro desporto), ao
fazer constantemente que se comprimam e alonguem com
o movimento de pedalar.

Compense com alguns exerccios de abdominais,
contraindo esta zona com as pernas fletidas cada vez
que pedalar. Assim ter na bicicleta uma das melhores
atividades para os que sofrem de dores de costas.
Faa uma surpresa s suas rtulas
A diferena para as atividades em que existe impacto
no solo, como os saltos ou a corrida que, em cima da
bicicleta, as rtulas esto protegidas, pois 70 a 80% do
peso do corpo exerce a fora da gravidade sobre o selim.
O impacto excessivo de alguns desportos diminui a ao
lquido articular ou sinovial, uma substncia muito
75 ter
Diga adeus s preocupaes
O crebro fica mais oxigenado, permitindo-lhe pensar
melhor. O seu corpo segrega endorfinas, as hormonas
que o fazem sentir melhor, o que pode tornar-se um
vcio (saudvel de qualquer forma). Est provado que
aqueles que andam de bicicleta regularmente sofrem
menos doenas do foro psicolgico, como depresses,
por exemplo. Pedalar um dos melhores antidepressivos
naturais que existem.
desporto
viscosa que contribui para a lubrificao das articulaes,
facilitando os movimentos. A bicicleta ser, para alguns
casos, a melhor alternativa corrida, com benefcios muito
similares e sem tanto desgaste articular.
Fortalea o seu sistema imunitrio
Cada vez que se passeia de bicicleta, est a dar impulso
potncia do sistema imunolgico. As clulas come-
bactrias do corpo, os fagcitos, mobilizam-se de forma
imediata para aniquilar bactrias e clulas cancergenas.

Os esforos moderados reforam o sistema imunitrio,
enquanto que os de intensidade mxima debilitam-no.
Se est exposto a fatores de risco ( frio, pessoas infetadas,
poucas horas de sono), no execute trabalhos muito
intensos, espere que as reservas de energia fiquem
equilibradas para desenvolver este tipo de esforos.
Colocar um objetivo do treino
Os benefcios da bicicleta comeam a sentir-se nos
primeiros 20 minutos, depois de comear a pedalar. O
ideal, seria pedalar 3 vezes por semana, cerca de 45 a 60
minutos, ou mesmo todos os dias, sempre que possvel.
Quanto mais tempo dedicar bicicleta, mais vantagens vai
acumulando. Como v, tem todas as razes para no ficar
parado. Basta seguir o seguinte quadro:
Durante o exerccio Efeito conseguido
10 minutos Melhora articulaes
20 minutos Reforo do sistema imunitrio
30 minutos Melhoras a nvel cardiovascular
40 minutos Aumento da capacidade
respiratria
50 minutos Acelerao do metabolismo
60 minutos Controlo de peso, antisstress e
bem estar geral
por Brbara Morais e Glria Lago, docentes da EPATV
76 ter
web
por Joo Morais, docente da EPATV
O que o mundo pesquisou?
Zeitgeist 2011: Year In Review
O Google publicou um vdeo com os momentos marcantes do ano. Sismo no
Japo, crise grega e morte de Winehouse entre os mais vistos. 2011 foi um ano de
adversidade, conta o Google, numa referncia s cheias na Tailndia. Foi tambm
um ano de cruzamentos, refere, lembrando o facto de a populao mundial ter atingido os sete mil milhes. E foi tambm um
revoluo e de lembrana, aludindo aos protestos em Wall Street e morte de algumas celebridades, como Amy Winehouse,
Elizabeth Taylor ou Steve Jobs. Mas foi tambm um ano de possibilidades e de inspirao.
Vale apena ver este vdeo.
http://youtu.be/SAIEamakLoY
Aplicao Hamster
A sua aplicao para compresso e descompresso de
dados
Apesar de nos dias de hoje os discos rgidos serem bastante
baratos e de existirem servios na Internet que permitem
atualmente transferir grandes quantidades de dados, as
ferramentas de compresso continuam continuam a ter a sua importncia. O Hamster Free Zip Archiver uma aplicao que
disponibiliza um interface fantstico, e que permite criar e extrair ficheiros compactados. A funcionalidade e interface
tima, fazendo esquecer o 7zip e Winzip.
http://ziparchiver.hamstersoft.com/
Modellus Matemtica no seu PC
um software de modelao matemtica com funes e equaes diferenciais.
Modellus um software que permite a construo e simulao de modelos de
fenmenos fisicos, utilizando para isso equaes matemticas que representam esses
fenmenos. Este programa dirigido ao ensino da Matemtica, da Fsica e da Quimica.
A potencialidade de possuir funes pr-definidas e apresentar um formato apelativo
ao uso de noes matemticas, auxilia no processo de ensino aprendizagem.
http://modellus.fct.unl.pt/
77 ter
Torned de peru albardado de toucinho, com molho de
francesinha, em aconchego de netos, trouxinha de legumes,
batata ondulada e teia de natas.
sabor
Um prato de otimismo
Poupar, poupar, poupar crise, crise, crise Estamos um bocadinho cansados, mas o que
certo, que temos de poupar e estamos em crise. Acontece em casa e acontece na restaurao.
Isto responsabiliza cada vez mais a restaurao para fazer alhear o cliente desta situao crtica.
O atendimento e o receber, na sala, tem que ser feito de forma segura, positiva e com vontade
de produzir no cliente um bem-estar que o cative nessa experincia, porque a ida ao restaurante
toma um cariz de exceo, de projeto, de escolha e a satisfao do cliente equivale a qualidade.
A cozinha tem que se reinventar, a cozinha tradicional pode manter-se fiel e autntica mas
precisa de ajustes nas quantidades totais e quantidades por alimento. Estou a lembrar-me do
cozido portuguesa com muita carne e que me obriga a pedir reforo de couve, batata e
cenoura. Esta cozinha deve respeitar (a produo) a sazonalidade dos produtos que resultam em
pratos mais saborosos, econmicos e nutritivos. Alia fatores de sustentabilidade nas atividades
econmicas da regio.
Os restaurantes podem e devem diversificar as ofertas, ao longo do dia, de forma a maximizar a
rentabilidade dos espaos, dos recursos humanos e desenvolver o envolvimento do cliente numa
relao de maior dependncia e frequncia.
Se todos fizermos coisas, se nos cansarmos de tentar, se formos persistentes e atentos, vai haver
um dia uma oportunidade que a minha ou que ser a sua e tudo acontecer porque acreditamos
e temos f.
4pax,s
ingredientes
480g peito de peru
4 fatias de toucinho
100g de grelos
200g batata
4 folhas de massa filo
Sortido de legumes(cenoura, ervilhas, couve
corao, cogumelos)
Molho de francesinha (cebola, alho, tomate,
linguia, salsa, vinho branco ou cerveja)
Azeite para fritar e molho
Chef Jos Vinagre
Chefe de Cozinha
dos Hotis do Bom Jesus;
Cozinheiro convidado
do Sporting Clube de Braga;
Docente da EPATV
Maria Joo Campos
Gestora Hoteleira;
Docente da EPATV
confeo
Cortar em pedaos grandes para dar formato de torned.
Aconchegar com as fatias de bacon.
Fritar e levar ao forno.
Preparar o molho e dispor no prato e fazer uma teia com natas, sobrepor o torned e regar mais
um pouco.
Fazer as trouxinhas de massa filo, saltear os netos (grelos) em azeite e alho, frisar batata e fritar e
dispor em castelo.
Pode ser decorado com ervas aromticas (alecrim, tomilho limo, hortel da ribeira, etc).
78 ter
janeiro
Workshops sobre artes e tecnologias artsticas
local: Escolas do Concelho
fevereiro
Dia dos Namorados - dia 14
-Ementa especial do dia dos namorados
-Promoo de produtos alusivos ao tema dos namorados
local: EPATV
Torneio de Futsal - Carnaval
local: EPATV
V Jornadas de eletricidade eletrnica - dias 16 e 17
-Mostra didtica e exposio de materiais
da rea de eletricidade, eletrnica, automao e energias
renovveis
local: EPATV
Jornadas Tcnicas do Frio Brasagem e Fluidos Florados
local: EPATV
Dia do Francs - dia 29
-Djeuner franais
-Exposio de trabalhos alusivos a aspetos culturais
franceses
local: EPATV
Workshops sobre artes e tecnologias artsticas
local: Escolas do Concelho
maro
Neurocientistas vo s escolas - dia 12
local: Universidade do Minho
Semana da epidemia cientfica - dia 21
local: Universidade do Minho
Workshops sobre artes e tecnologias artsticas
local: Escolas do Concelho
Workshops sobre artes e tecnologias artsticas
local: Escolas do Concelho
notcias
maro
abril
Festa da Pscoa - dia 8
-Missa Pascal
-Decorao da escola
-Almoo com sabores de Pscoa
local: EPATV
Pintar a Pscoa
local: Jardins do centro da vila
janeiro
fevereiro
abril
2

p
e
r

o
d
o
79 ter
cabea
palavras cruzadas
Verticais:
1. Estabelecimento onde se lava, limpa e passa a ferro a
roupa.
3. Estabelecimento onde se vendem a retalho gneros
alimentcios secos, enlatados e lquidos.
6. Estabelecimento onde se corta o cabelo e faz a barba aos
homens.
8. Estabelecimento onde se vende peixe, especialmente
fresco.
9. Estabelecimento onde se preparam e vendem
medicamentos.
11. Estabelecimento onde se vendem livros.
13. Pequeno pavilho, situado geralmente nos centros
urbanos, destinado venda de jornais, tabacos e artigos
midos.
15. Estabelecimento onde se fabrica ou vende po, biscoitos
e bolos.
17. Estabelecimento onde se vende carne a retalho.
Horizontais:
2.Estabelecimento onde se vendem e consertam objetos em
ouro, prata e pedras preciosas.
4. Estabelecimento onde se vendem perfumes.
5. Estabelecimento onde se vendem produtos qumicos de uso
corrente, cosmticos, artigos de higiene, artigos de limpeza e
utenslios.
7. Estabelecimento onde se vendem e/ou consomem bolos e
bebidas.
10. Estabelecimento onde se vende papel e artigos escolares
ou de escritrio.
12. Estabelecimento onde se vendem charutos, cigarros,
revistas, jornais e artigos de papelaria.
14. Estabelecimento onde se vende calado.
16. Estabelecimento onde se vendem artigos e instrumentos
de tica.
18. Estabelecimento onde se vendem fores naturais ou
artifciais.
s
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sopa de nmeros descobre as 9 diferenas sudoku
por Jos Carlos Dias, docente da EPATV
Casas comerciais
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80 ter
Sede: Praa das Comunidades Geminadas, 1- Apartado 40, 4731-909 VILA VERDE Tlf.: 253 322016 Fax: 253 324275 e-mail: geral@epatv.pt
Delegao de Amares: Lugar de Passos, Apartado 49, 4720-999 AMARES Tlf.: 253 995400 Fax: 253 995402 e-mail: geral@epatv.pt
Delegao de Terras de Bouro - Moimenta: Rua Dr. Domingos Mrio da Silva, 4840-100 TERRAS DE BOURO Tlf.: 253 357119 Fax: 253 357121 e-mail: geral@epatv.pt
Delegao de Terras de Bouro - Gers: Av. Manuel Francisco da Costa, 4845-061 GERS Tlf.: 253 397036 Fax: 253 397038 e-mail: geral@epatv.pt
Formao Financiada
Eixo 2
Adaptabilidade e Aprendizagem
ao longo da vida
Tipologia 2.1
Tipologia 2.2
Reconhecimento, Validao
e Certifcao de Competncias
CNO
Cursos de Educao e
Formao de Adultos
EFA
O Eixo 2 tem como principal objectivo o reforo da qualifcao da
populao adulta activa - empregada e desempregada, contribuindo para
o desenvolvimento de competncias crticas modernizao econmica e
empresarial e para a adaptabilidade dos trabalhadores.
Nvel Bsico
Nvel Secundrio
Hotelaria e Restaurao
Biblioteconomia, Arquivo e Documentao
Audio-Visuais e Produo dos Mdia
Servios de Apoio a Crianas e Jovens
Cuidados de Beleza
Secretariado e Trabalho Administrativo
Floricultura e Jardinagem
Trabalho Social e Orientao
Formao Base
Tipologia 2.3
Formaes Modulares
Certifcadas
reas de Formao
B3 Cabeleireiro/a de Senhora (Nvel 2)
S - tipo A Animador/a Sciocultural (Nvel 4)
Cursos
I
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V
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S
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