UGEL 03

IE ARGENTINA

TALLER DE EXPRESIN ORAL
PRONUNCIACIN Y VOCALIZACIN

DOCENTE: RUBI GREEYS ESPINOZA ARROYO FECHA: 06 -05-14 4to. B
COMPETENCIA: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
CAPACIDAD:
Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito , auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.
Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.
INDICADORES:
Construye cuentos de manera espontnea.
Pronuncia y vocaliza las palabras de manera adecuada en voz alta y con buena entonacin.
Utiliza gestos y ademanes al relatar su cuento.
Reflexiona su participacin haciendo su ficha de autoevaluacin.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: Ficha de observacin individual y grupal

DESARROLLO DE LA SESIN:
Damos a las alumnas la bienvenida y el saludo correspondiente, hacemos la oracin, pasamos
lista.
Y hacemos una dinmica de integracin para formar grupos.
La dinmica es: conejos a sus conejeras.
Se les pide que se coloquen en crculo y luego, que se coloquen de tres, dos de ellas se tomarn
de las manos y una va al centro. Segn el cuento que narre la facilitadora, la alumna que es el
conejo que est en el centro tendr que salir e ir a otra conejera. Luego, se har lo mismo con las
conejeras y tendrn que ir a buscar otro conejo. Terminada la dinmica.
SITUACIN COMUNICATIVA: Colocaremos un vdeo breve dnde se observe a una joven que
tena dificultades al comunicarse porque no poda pronunciar y vocalizar bien porque no tuvo la
oportunidad de aprender.
Les preguntaremos a las alumnas sobre el vdeo, qu pasaba con la protagonista y por qu creen
que le pas eso?. Luego, les preguntaremos qu tendramos que hacer nosotros para que no
nos pase eso?
Anotaremos sus aportes en la pizarra. Colocamos un papelote con el aprendizaje esperado y los
criterios de evaluacin de esta sesin.
SITUACIN DE APRENDIZAJE:
Empezaremos con el taller de expresin oral
Colocamos en la pizarra o podemos llevar en un papelgrafo lo siguiente:
LA MAR ESTABA SERENA,
SERENA ESTABA LA MAR
Se les da la indicacin a las alumnas que tienen que reemplazar las vocales subrayadas
Primero por escrito:
Todas las vocales subrayadas por la vocal a.
Luego, con la vocal e, i, o, u.
Despus la facilitadora con las alumnas en sus grupos y de pie repetir el texto en voz alta, se les
pedir a cada grupo que practique el texto con la vocal que le haya tocado colocando un lpiz
entre los dientes. Les dar 5 minutos
Luego, cada grupo saldr al frente y dir el texto sin leer.
Todos los grupos harn la actividad. Por cada participacin se les dar un aplauso. La facilitadora
en todo momento observar que todas las alumnas se sientan bien realizando la actividad.
Se le pedir al grupo que permanezca unido y se les darn foto palabras a cada grupo para hacer
un cuento, no escribirn. Todo ser en forma oral como produccin del texto oral se filmar la
participacin del grupo. Luego, les mostrar la filmacin de cada grupo para que puedan resolver
su ficha de autoevaluacin.
Al final, se les dar un link sobre la pronunciacin y la vocalizacin, para que investiguen y
profundicen lo aprendido.
Se les preguntar qu aprendieron, cmo lo aprendieron, cmo se sintieron y para qu les sirve
en la vida diaria lo que se hizo en el taller.
La facilitadora tendr su ficha de observacin y evaluar la participacin individual.