Você está na página 1de 120

TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIO

AUDITORIA GOVERNAMENTAL
AUDITORIA DE OBRAS PBLICAS
Nvel Superior
Conhecimentos Comuns
Auditoria Governamental e Auditoria de Obras Pblicas
Mais de
Gabaritados
\
Ernani Pimentel Viviane Alves Jos Almir Fontella Dornelles Everardo Leito
Rafaela Silva Brito Wagner Miranda Gabriel Dezen Jnior Aylton Barbosa
Edgard Antnio Lemos Alves Raphael Spyere do Nascimento FrankiinAndrejanini
Gustavo Alves Marcus Palomo Saulo Fontana Raquel Mendes de S Ferreira
Alexandre Hartmann Monteiro Cludio Zorzo Anderson Ferreira
TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIO
Lngua Portuguesa Controle Externo Direito Constitucional Direito Administrativo
Direito Civil Direito Processual Civil Direito Penal Lngua Inglesa
Auditoria* Administrao Financeira e Oramentria*
* Somente para o cargo Auditoria de Obras Pblicas
AUDITORIA GOVERNAMENTAL
AUDITORIA DE OBRAS PBLICAS
Nvel Superior
Conhecimentos Comuns
Auditoria Governamental e Auditoria de Obras Pblicas
Vestcon
2011
2011 Vestcon Editora Ltda.
Todos os direitos autorais desta obra so reservados e protegidos pela Lei n 9.610, de 19/2/1998.
Proibida a reproduo de qualquer parte deste material, sem autorizao prvia expressa por escrito
do autor e da editora, por quaisquer meios empregados, sejam eletrnicos, mecnicos, videogr-
ficos, fonogrficos, reprogrficos, microfmicos, fotogrficos, grficos ou outros. Essas proibies
aplicam-se tambm editorao da obra, bem como s suas caractersticas grficas.
Ttulo da obra: TCU - Tribunal de Contas da Unio
Auditor Governamental e Auditor de Obras Pblicas - Nvel Superior
Conhecimentos Comuns: Auditor Governamental e Auditoria de Obras Pblicas
Atualizada at 8-2011 (AT479)
(Conforme o Edital n 2/2011, TCU- AUFC, de 26 de agosto de 2011 - Cespe)
Lngua Portuguesa Controle Externo Direito Constitucional Direito Administrativo
Direito Civil Direito Processual Civil Direito Penal Lngua Inglesa
Auditoria Administrao Financeira e Oramentria
Autores:
Ernani Pimentel Viviane Alves Jos Almir Fontella Domelles Everardo Leito
Rafaela Silva Brito Wagner Miranda Gabriel Dezen Jnior Aylton Barbosa
Edgard Antnio Lemos Alves Raphael Spyere do Nascimento FrankiinAndrejanini
Gustavo Alves Marcus Palomo Saulo Fontana Raquel Mendes de S Ferreira
Alexandre Hartmann Monteiro Cludio Zorzo Anderson Ferreira
DIRETORIA EXECUTIVA
Norma Suely A. P. Pimentel
PRODUO EDITORIAL
Fabrcia de Oliveira Gouveia
SUPERVISO DE PRODUO
Aline Assis
EDIO DETEXTO
Cludia Freires
Isabel Cristina Aires Lopes
CAPA
Ralfe Braga
ILUSTRAO
Micah Abe
PROJETO GRFICO
Ralfe Braga
ASSISTENTE DE PRODUO
Gabriela Tayn Moura de Abreu
AUXILIAR DE PRODUO
Geane Rodrigues da Rocha
EDITORAO ELETRNICA
Antnio Gerardo Pereira
Carlos Alessandra de Oliveira Faria
Diogo Alves
REVISO
rida Cassiano
Giselle Bertho
Micheline Cardoso Ferreira
ASSISTENTES DE REVISO
Ana Paula Oliveira Pagy
Danilo Marques
Vestcon
SEPN509 Ed. Contag 3oandar CEP 70750-502 Braslia/DF
SAC: (61) 3034 9588 Tel.: (61) 3034 9576 Fax: (61) 3347 4399
www.vestcon.com.br
TCU W^y
SUMARIO
Lngua Portuguesa
Compreenso e Interpretao de Textos 5
Tipologia Textual 13
Ortografia Oficial 29
Acentuao Grfica 33
Emprego das Classes de Palavras 37
Emprego do Sinal Indicativo de Crase 83
Sintaxe da Orao e do Perodo 57
Pontuao 87
Concordncia Nominal e Verbal 69
Regncia Nominal e Verbal 77
Significao das Palavras 93
Redao de Correspondncias Oficiais 97
LNGUA portuguesa
Ernani Pimentel / Viviane Alves/ Jos AlmirFontella Dornelles / EverardoLeito
Ernani Pimentel
INTELECAO E INTERPRETAO DE TEXTOS
Texto
Textum, em latim, particpio do verbo tecer, significa
tecido. Dessa palavra originou-se textus, que gerou, em
portugus, "texto". Portanto, est-se falando de "tecido" de
frases, oraes, perodos, pargrafos... Uma "tessitura" de
idias, de argumentos, de fatos, de relatos...
Inteleco (ou Compreenso)
inteleco significa entendimento, compreenso. Os
testes de inteleco exigem do candidato uma postura muito
voltada para o que realmente est escrito.
Comandos para Questo de Compreenso
O narrador do texto diz que...
O texto informa que...
Segundo o texto, correto ou errado dizer que...
Questo
1. Assinale a opo correta em relao ao texto.
O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recur
sos Hdricos - PROGUA Nacional um programa do
Governo Brasileiro financiado pelo Banco Mundial. O
Programa originou-se da exitosa experincia do PRO-
5 GUA / Semirido e mantm sua misso estruturante,
com nfase no fortalecimento institucional de todos os
atores envolvidos com a gesto dos recursos hdricos
no Brasil e na implantao de infraestruturas hdricas
viveis do ponto de vista tcnico, financeiro, econmico,
10 ambiental e social, promovendo, assim, o uso racional
dos recursos hdricos.
(http://proagua.ana.gov.br/proagua)
a) O PROGUA/Semirido um dos subprojetos de
rivados do PROGUA/Nacional.
b) A expresso "sua misso estruturante" (s.5 e 6)
refere-se a "Banco Mundial" (Cs.3 e 4).
c) Anfase no fortalecimento institucional de todos os
atores envolvidos com a gesto de recursos hdricos
exclusiva do PROGUA/Semirido.
d) Tanto o PROGUA/Semirido como o PROGUA/
Nacional promovem o uso racional dos recursos
hdricos.
e) Aimplantao de infraestruturas hdricas viveis do
ponto de vista tcnico, financeiro, econmico, am
biental e social exclusiva do PROGUA/Nacional.
Gabarito: d
Interpretao
Interpretao significa deduo, inferncia, concluso,
ilao. As questes de interpretao no querem saber o
que est escrito, mas o que se pode inferir, ou concluir, ou
deduzir do que est escrito.
Comandos para Questo de Interpretao
Da leitura do texto, infere-se que...
O texto permite deduzir que...
Da fala do articulista pode-se concluir que...
Depreende-se do texto que...
Qual a inteno do narrador quando afirma que...
Subentende-se das idias e informaes do texto que...
Questo
1. Observe a tirinha a seguir, da cartunista Rose Arajo:
lBa&.. Cia this vwm%
a. ricss*.
gjs Cs,
(www.fotoiog.com/rosearaujocartum)
Infere-se que o humor da tirinha se constri:
a) pois a imagem resgata o valor original do radical que
compe a gria bombar.
b) pois o vocbulo bombar foi dito equivocadamente
no sentido de "bombear".
c) pois reflete o problema da educao no pas, em
que os alunos s se comunicam por grias, como
o caso de fessor.
d) porque a forma fessor uma tentativa de incluir na
norma culta o regionalismo fess.
e) porque o vocbulo bombar no est dicionarizado.
Gabarito: a
Preste, portanto, ateno aos comandos para no errar.
Se o texto diz que o rapaz est cabisbaixo, voc no pode
"deduzir", ou "inferir" que ele est de cabea baixa, porque
isso j est dito no texto. Mas voc pode interpretar ou con
cluir que, por exemplo, ele esteja preocupado, ou tmido, em
funo de estar de cabea baixa.
Viviane Alves
COMO FAZER INFERNCIAS
No processo de interpretao textual, o leitor no pode
acreditar que todas as informaes devero ser entendidas
literalmente, "ao p da letra". necessrio que ele se d
conta de que algumas informaes apresentadas querem,
na verdade, dizer outra coisa.
Uma das belezas da interpretao textual , justamen
te, perceber que o texto muitas vezes diz mais do que fica
escrito... Alm das informaes que ficam explicitamente
marcadas, os textos trazem informaes que ficam nas en
trelinhas: idias que o autor faz chegar at o leitor confiando
em sua capacidade de raciocinar a partir do contexto. Aessas
informaes damos o nome de Inferncia.
VVtestcoiy
<
to
LU
D
O
D
E
O
Q.
<
D
O
Z
<
to
UJ
O
h-
tL
O
CL
<
O
z
Segundo o Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa,
inferir fazer uma "operao intelectual por meio da qual se
afirma a verdade de uma proposio em decorrncia de sua
ligao com outras j reconhecidas como verdadeiras". Em
outras palavras, a inferncia acontece quando, baseado no
contexto e considerando as implicaes lgicas decorrentes
das informaes do texto, o leitor capaz de tomar como
verdadeira uma deduo feita.
Para a realizao correta de uma inferncia necessrio
que o leitor compartilhe com o autor conhecimentos prvios
e tenha familiaridade com o tipo de texto apresentado e com
a linguagem utilizada. Conforme afirma Ferreira e Dias, "
lanando mo desse conhecimento (lingstico e de mundo)
que o leitor poder garantir uma compreenso para alm dos
elementos superficiais do texto, negociando com o autor os
significados plausveis e permitidos."
Observe, por exemplo, a piada abaixo:
O marido decide mudar de atitude. Chega em casa todo
macho e ordena:
- Eu quero que voc prepare uma refeio dos deuses
para o jantar e quando eu terminar espero uma so
bremesa divina. Depois do jantar voc vai me fazer
um whisky e preparar um banho porque eu preciso
relaxar. E tem mais: Quando eu terminar o banho,
adivinha quem vai me vestir e me pentear?
- O homem da funerria... Respondeu placidamente a
esposa.
Voc capaz de perceber rapidamente que o humor
contido nessa piada est associado ao fato de que a mulher
faz uma ameaa de morte ao marido. Nenhum leitor com
petente entende de maneira literal esse texto, imaginando
que a esposa vai trocar de lugar com o homem da funerria
na hora de pentear o cabelo do marido. Ou que ela no gosta
de pentear cabelos. Ao contrrio, inferimos que a esposa no
aceita passivamente ser subdominada.
As inferncias tornam-se possveis, a partir de um proces
so de ativao mental por que passa o leitor Essa ativao
pode se dar pelo contexto comunicativo ou pelo uso de
determinadas palavras ou expresses que o texto utliliza. No
caso da piada analisada, a ativao acontece quando o leitor
raciocina que homens de funerrias normalmente arrumam
(inclusive penteiam) pessoas que j esto mortas. Almdisso,
como em nosso contexto social as imposies do marido no
so reconhecidas como lcitas, chegamos interpretao de
que a mulher reage com a ameaa.
PONTO DE VISTA DO AUTOR E
RECURSOS DA ARGUMENTAO
O Ponto de Vista do Autor
Todo texto produzido, independentemente da forma
como ele se apresenta, deixa transparecer o ponto de vista
da pessoa que o produziu. Segundo alguns pesquisadores
da Lingstica Textual, pode-se afirmar que nenhum texto,
por mais informativo que seja, neutro. Em maior ou menor
grau, sempre nos utilizamos deles a favor de nossas ideolo
gias, de nossas verdades, de nossos juzos de valor. como
afirma Ingedore G. Villaa Koch, em sua obra Argumentao
e Linguagem: "a todo e qualquer discurso subjaz uma ide
ologia, na acepo mais ampla do termo''. A exposio de
um ponto de vista sobre determinado assunto pode se dar
de maneira explcita, quando o autor do texto marca aber
tamente sua opinio ou de maneira implcita, quando ele
usa de processos inferenciais a fim de que o leitor perceba
sua inteno. Por isso, para a localizao de pontos de vista
preciso considerar tanto as informaes que aparecem
registradas no texto quanto aquelas que subjazem nele.
Observe o texto a seguir.
Todos sabem que muito comum aps o casamento,
o cnjuge no se entender com a me do parceiro. Asogra
metaforicamente classificada em piadas, charges e at
mesmo em conversas com amigos e amigas, como vbora,
cascavel, jararaca e outros animais peonhentos. Aorigem
dos problemas entre sogra e nora ou genro, no raro est
associada maneira preconceituosa como vemos os outros
e forma autopiedosa comque nos vemos. como conta
aquela histria: "h muito tempo atrs, uma moa chamada
Lili se casou e foi viver com o marido e a sogra. Depois de
alguns dias, passou a no se entender com a sogra. As per
sonalidades delas eram muito diferentes e Lilifoi se irritando
com os hbitos da sogra que sempre a criticava. Anos se pas
saram e Lili e sua sogra cada vez discutiam e brigavam mais.
De acordo com antiga tradio chinesa, a nora tinha que
se curvar sogra e a obedecer em tudo. Lili, j no suportan
do mais conviver com a me de seu marido decidiu tomar
uma atitude e foi visitar um amigo de seu pai, que a ouviu e
depois com um pacote de ervas lhe disse:
- Voc no poder us-las de uma s vez para se libertar
de sua sogra porque isso causaria suspeitas. Voulhe dar vrias
ervas que iro lentamente envenenando-a. Acada dia ponha
um pouco destas ervas na comida dela. Agora, para ter certeza
de que ningum suspeitar de voc quando ela morrer, voc
deve ter muito cuidado e agir de forma muito amigvel. No
discuta, ajudarei a resolver seu problema, mas voc tem que
me escutar e seguir todas as instrues que eu lhe der.
Lili ficou muito contente, agradeceu ao Sr. Huang e voltou
apressada para casa pra comear o projeto de assassinar a
sua sogra.
Semanas se passaram e a cada dois dias, Lili servia a comi
da especialmente feita para a sogra. Elasempre se lembrava
do que Sr.Huang tinha recomendado sobre evitar suspeitas e
assim ela controlou o seu temperamento, obedeceu sogra
e a tratou como se fosse sua prpria me.
Depois de seis meses a casa inteira estava com outro as
tral. Lili tinha controlado o seu temperamento e quase nunca
se aborrecia. Nesses seis meses no tinha tido nenhuma
discusso com a sogra, que agora parecia muito mais amvel
e mais fcil de lidar. As atitudes da sogra tambm mudaram
e elas passaram a se tratar como me e filha. Um dia Lili foi
novamente procurar o Sr, Huang para pedir-ihe ajuda e disse:
- Querido Sr. Huang, por favor, me ajude a evitar que o
veneno mate minha sogra I Elase transformou numa mulher
agradvel e eu a amo como se fosse minha me. No quero
que ela morra por causa do veneno que eu lhe dei.
Sr. Huang sorriu e disse:
- Lili, no precisa se preocupar. As ervas que eu dei eram
vitaminas para melhorar a sade dela. O veneno estava na
sua mente e na sua atitude, mas foi jogado fora e substitudo
pelo amor que voc passou a dar a ela.
Como voc pode perceber, um ponto de vista do autor
vem marcado explicitamente no penltimo perodo do l9
pargrafo, quando ele afirma que "Aorigem dos problemas
entre sogra e nora ou genro, no raro est associada
maneira preconceituosa como vemos os outros e forma
autopiedosa com que nos vemos". Mas h outros juzos de
valor presentes nas entrelinhas do texto, entre eles ns de
duzimos que o autor isenta as sogras de atitudes perversas
com relao aos cnjuges de seus filhos, o que acontece ,
na verdade, reflexo da atitude de um no outro. Podemos
at alargar o entendimento afirmar que o autor pretende
no apenas discutir a relao sogra e nora ou genro, mas
transmitir uma opinio sobre os relacionamentos humanos.
PROCESSOS DE REESCRITURA
Somos a soma de nossas leituras e de nossos conhe
cimentos adquiridos ao longo de nossas vidas. Os textos,
as msicas, as conversas, os filmes, as peas, os jornais,
as novelas e todas as outras manifestaes informativas
com as quais entramos em contato armazenam-se em nos
sas mentes e ajudam-nos a construir nossa viso de mundo.
0 produtor dos textos que nos so apresentados para
interpretao vive essas mesmas experincias na formao
de seus conhecimentos, tornando-se, por esse motivo,
necessrio reconhecermos a intertextualidade presente
naquilo que escrevem.
Por intertextualidade podemos entender o conjunto
de aluses que um texto faz a outros textos j escritos,
s idias j existentes ou a motivos j aludidos por outros
escritores ou pela cultura popular,
Uma maneira muito freqente de a intertextualidade
ser cobrada em prova por meio das questes de reescri-
tura textual, em que o elaborador da prova pede para que
o candidato identifique de que forma um texto dialoga
com outro.
Parfrase
A lngua dispe de vrios mecanismos lingsticos que
permitem a redao de uma mesma mensagem de formas
diferentes, tomando-se por base um texto matriz. Ao uti
lizar desses recursos, dando nova redao s mensagens,
voc estar fazendo uso de uma parfrase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas pala
vras, as idias de um texto. Voc vai reescrev-lo, mas as
idias originais devero ser mantidas. Nesse caso convm
atentar para a no ocorrncia de extrapolao, reduo
nem contradio.
Existem vrios caminhos para elaborar uma parfrase.
Mostraremos os principais a seguir.
A) SUBSTITUIO VOCABULAR
1- A regra mais importante na vida ser feliz.
II - A regra principal na vida ser feliz.
B) INVERSES GRAMATICAIS (DESLOCAMENTOS)
I - A regra mais importante na vida ser feliz.
II - Na vida, a regra mais importante ser feliz.
C) SUBSTITUIO DE ORAES SUBORDINADAS PELAS
RESPECTIVAS CLASSES GRAMATICAIS OU VICE-VERSA
I - A regra mais importante na vida ser feliz.
II - A regra mais importante na vida a felicidade.
D) TRANSFORMAO DE ORAES REDUZIDAS EM
DESENVOLVIDAS OU VICE-VERSA
I - A regra mais importante na vida ser feliz.
II - A regra mais importante na vida que se tenha
felicidade.
Lembrete. muito comum as bancas de concurso
cobrarem o contedo de parfrase associado ao contedo
gramatical. Nesse tipo de questo, alm de verificar o sen
tido do novo texto, o candidato tem de verificar a grafia,
a concordncia, a pontuao, o emprego dos conectivos,
entre outros elementos gramaticais.
QUESTES
Cespe/UnB
As rvores Mais Incrveis do Mundo
As rvores sempre exerceram grande fascnio nas
pessoas. Uma das explicaes para o interesse que elas
despertam sua incrvel longevidade. Algumas tm mais
de 4.000 anos, o que as torna os seres mais antigos
5 do planeta. Para entender o que isso significa, basta
imaginar que elas nasceram muito antes de Cristo e do
Imprio Romano. Asrvores tambm surpreendem pelo
gigantismo. Segundo os cientistas, apenas um fungo que
se esconde sob uma floresta em Oregon, nos Estados
10 Unidos da Amrica, as supera em tamanho. As rvores
ocupam uma posio de destaque na literatura. Foi o
fruto de uma macieira que provocou a expulso de Ado
e Eva do paraso. Muitos autores acreditam que Buda
recebeu sua iluminao sob uma figueira. No teatro
15 moderno de Tchecov, a destruio das cerejeiras da
casa de uma abastada famlia russa simboliza a queda
final da aristocracia. H uma lenda que afirma que o
baob brasileiro serviu de inspirao para o escritor
francs Antonie de Saint-Exupry, autor do clssico O
20 Pequeno Prncipe.
VIELIZKO, Miguel. O Ambiente. In:Veja 30/4/2003, p.71.
1. Julgue os itens a seguir quanto correo gramatical
da reescritura apresentada e manuteno das idias
gerais do texto.
a) "Asrvores [...] longevidade'' (/s. 1-3): Uma das expli
caes para o interesse que as rvores que sempre
exerceram grande fascnio nas pessoas despertam
sua incrvel longevidade.
b) "Algumas [...] planeta" (ls.3-5): Oque torna algumas
rvores, os seres mais antigos do planeta o fato
delas terem mais de 4.000 anos.
c) "Para entender [...] Romano" (ls.5-7): Imaginar que
elas nasceram muito antes de Cristo e do Imprio
Romano, o bastante para entender a afirmativa,
de que so os seres mais antigos do planeta.
d) "Foi o fruto [...] Prncipe." (ls.11-20): Os argumentos
para comprovar sua posio de destaque na litera
tura so: o episdio da expulso de Ado e Eva do
paraso; as histrias sobre o local da iluminao de
Buda; a lenda de um baob brasileiro que teria ins
pirado Saint-Exupry, autor de O Pequeno Prncipe.
Texto para a questo A Arte de Ser Feliz .
A Arte de Ser Feliz
Com a fora das palavras, poetas e escritores
sempre tentaram definir a tal felicidade. Cientistas e
pesquisadores, h muito, tambm procuram desvendar
o segredo deste sentimento. Para alguns a capacidade
5 de ser feliz poderia at ser herana gentica. Vai saber...
Afelicidade, buscada com insistncia pelo ser humano
durante a vida inteira, ainda uma incgnita e segundo
especialistas, advm de uma mistura de fatores.
Nem todos esto de acordo com a explicao ba-
10 seada no DNA. Para estes, no se pode reduzir o ser
humano ao aspecto gentico ou ao psquico, muito
menos colocar mais peso em um dos lados. Ambos so
somados quando o saldo a felicidade. Oser humano
IVestcon/
<
UJ
D
O
h-
O
CL
3
O
2
\Vestcon/
<
CO
LU
D
O
D
o
Q.
<
O
z
8
biopsicossocial e a felicidade uma interao complexa
15 desses fatores.
Correio Braziiiense, 5/6/202 In:Coisas da Vida,
com adaptaes.
2. Em cada um dos itens a seguir, julgue se a reescrita
destacada em negrito mantm o sentido gerai do trecho
indicado do texto e a correo gramatical.
a) (ls.1-2): Por meio da fora das palavras, poetas
escritores tentam todos os dias definir o que seja
a felicidade.
b) (is,4~5): Alguns estudiosos crem que a felicidade
pode, entre outras coisas, ser herana gentica.
Quem sabe?
c) (ls.10-15): Tanto o lado gentico quanto o psquico
so responsveis pela felicidade, por isso pode-se
dizer, que o ser humano biopsicossocial e a feli
cidade uma fuso desses fatores.
Texto para a questo Mistrio das Emoes.
Mistrio das Emoes
Apesar de ser tema de reflexo de pensadores, gurus e
lderes religiosos, o conceito de felicidade ainda est longe
de ser definido, pois no considerado pela cincia como
um conceito biolgico nem abordado sob uma metodologia
cientifica. De qualquer forma, h quem tente a todo custo
encontrar uma razo, escondida dentro da mente, que ex
plique os sorrisos estampados no rosto.
Segundo a psicobiologia, cada estmulo externo gera uma
reao dentro do corpo. O saldo de substncias liberadas
durante o processo seria um dos responsveis pelo estado
de felicidade.
(Idem)
3. A partir da leitura compreensiva dos textos A Arte de
Ser Feliz e Mistrio das Emoes, analise a veracidade
das assertivas apresentadas a seguir.
a) O texto A Arte de Ser Feliz mais completo que o
Mistrio das Emoes no que tange a explicaes
cientficas sobre o assunto principal de ambos.
b) O ltimo pargrafo do texto Mistrio das Emoes
poderia, sem prejuzo para a progressividade textual,
ser enxertado entre o primeiro e o segundo pargra
fo do texto A Arte de Ser Feliz.
c) Otexto Mistrio das Emoes pode ser considerado
uma perfrase do texto A Arte de Ser Feliz.
GABARITO
1. E, E, E, E
2. E, C, E
3. E, E, E
ESTRATGIAS DE ARGUMENTAO
A capacidade argumentativa inerente linguagem
humana, pois argumentar, segundo o dicionrio Houaiss da
lngua portuguesa significa: "apresentar fatos, idias, razes
lgicas, provas que comprovem uma afirmao, uma tese."
Quando se argumenta, o objetivo primeiro persuadir o
receptor, por isso o produtor da argumentao deve organi
zar o raciocnio de tal forma que leve o receptor a concordar
com seu ponto de vista ou pelo menos consider-lo vlido.
Muitas vezes, pensamos erroneamente que para persuadir
o receptor necessrio demonstrar diretamente o ponto de
vista, por meio de frases declarativas. Todavia, podem-se pro
duzir os mais diversos recursos de convencimentos, tais quais:
Argumentos por consenso - Acontece quando o produ
tor apresenta uma declarao universalmente aceita como
verdadeira. So os chamados axomas, proposies evidentes
por si mesmas, presentes em uma sociedade. So expresses
do tipo: "um povo bem educado elemento necessrio ao
progresso de um pas", ou "muitos fazem concursos pblicos
em busca de estabilidade". Essas proposies utilizadas na
argumentao podem ser baseadas em fatos ou em presun-
es lgicas. Quando se toma alguma exposio anterior
ao texto, pertinente ao assunto. Esse tipo de argumentao
ficar melhor se a citao for de uma autoridade no assunto
em questo.
Argumentos por comprovao - So sustentados por
fatos reais ou dados constataveis facilmente, como dados
estatsticos, acontecimentos histricos, estudos cientficos
e qualquer outro que se possa provar.
Argumentos por exemplifkao - Consiste na apresen
tao de uma situao particular para ilustrar um situao
geral, para convencer o leitor.
Alm deles, o autor pode fazer uso de diversas estra
tgias, entre elas, o uso de perguntas, depois das quais o
produtor vai construindo as respostas que deseja que o
receptor d; o uso de l* pessoa do plural, inserindo o leitor
no texto e o uso de ironias, em que se desmerece a idia
oposta a que o autor deseja demonstrar.
Por fim podemos dizer que todas as formas de que o
autor se apropria para demonstrar seu ponto de vista e le
var o leitor a aceit-lo uma estratgia argumentativa, por
isso pode-se dizer que em qualquer tipologia textual pode
acontecer uma argumentao.
Veja agora nas seguintes questes de provas de concurso,
como esse contedo pode ser cobrado de voc.
QUESTES
(FCC/Fiscai da Fazenda)
A Arrogncia da Interpretao A Posterior!
A histria no se repete,
mas rima.
Mark Twain
A histria repete-se;
essa uma das coisas
erradas da histria.
Ciarence Darrow
A histria tem sido definida como uma coisa depois
da outra. Essa idia pode ser considerada um alerta
contra duas tentaes, mas eu, devidamente alertado,
flertarei cautelosamente com ambas. Primeiro, o his-
5 toriador tentado a vasculhar o passado procura de
padres que se repetem; ou, pelo menos, como diria
Mark Twain, ele tende a buscar razo e rima em tudo.
Esse apetite por padres afronta quem acha que a his
tria no vai a lugar nenhum e no segue regras - "a
10 histria costuma ser um negcio aleatrio, confuso",
como tambm disse o prprio Mark Twain. Asegunda
tentao do historiador a soberba do presente: achar
que o passado teve por objetivo o tempo atual, como
se os personagens do enredo da histria no tivessem
15 nada melhor a fazer da vida do que prenunciar-nos.
Sob nomes que no vm ao caso para ns, essas so
questes atualssimas na histria humana, e surgem
mais fortes e polmicas na escala temporal mais longa
da evoluo. Ahistria evolutiva pode ser representada
20 como uma espcie depois da outra. Mas muitos bilo
gos ho de concordar comigo que se trata de uma idia
tacanha. Quem olha a evoluo dessa perspectiva deixa
passar a maior parte do que importante. Aevoluo
rima, padres se repetem. E no simplesmente por
25 acaso. Isso ocorre por razes bem compreendidas, so
bretudo razes darwinianas, pois a biologia, ao contrrio
da evoluo humana ou mesmo da fsica, j tem a sua
grande teoria unificada, aceita por todos os profissionais
bem informados no ramo, embora em vrias verses
30 e interpretaes. Ao escrever a histria evolutiva, no
me esquivo a buscar padres e princpios, mas procuro
faz-lo com cautela.
Equanto segunda tentao, a presuno da inter
pretao a posteriori, a idia de que o passado atua para
35 produzir nosso presente especfico? Ofalecido Stephen
Jay Gould salientou, com acerto, que um cone domi
nante da evoluo na mitologia popular, uma caricatura
quase to ubqua quanto a de iemingues atirando-se
ao penhasco (alis, outro mito falso), a de uma fila de
40 ancestrais simiescos a andar desajeitadamente, ascen
dendo na esteira da majestosa figura que os encabea
num andar ereto e vigoroso: o Homo sapiens sapiens -
o homem como a ltima palavra da evoluo (e nesse
contexto sempre um homem,e no uma mulher),
45 o homem como o alvo de todo o empreendimento,
o homem como um magneto, atraindo a evoluo do
passado em direo proeminncia.
Obs: Iemingues: designao comum a diversos pequenos
roedores.
(Richard Dawkins, com a colaborao de Yan Wong, A grande
histria da evoluo: Na trilha dos nossos ancestrais. Trad. Laura
Teixeira Motta. So Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 17-18)
1. Entende-se corretamente que, no texto, o autor
a) parte de uma concepo bastante difundida e ana
lisa meticulosamente as suas facetas, provando sua
definitiva inaceitabilidade.
b) declara sua disposio para enfrentar com estilo
prprio prticas suscetveis de serem tomadas como
no recomendveis.
c) faz um alerta contra a aceitao de conceito ultra
passado sobre a histria, responsvel, inclusive, por
alguns equvocos em sua prpria atitude de estudioso.
d) assume a posio de defensor intransigente da pes
quisa feita sob critrios controversos, considerada
perspectiva mpar a garantir qualidade.
e) repele veementemente o comportamento de
pesquisadores que vem o passado como fonte de
qualquer benefcio para o avano da cincia.
2. Considere o segundo pargrafo e as afirmaes que
seguem.
I - Na frase Sob nomes que no vm ao caso para ns,
o autor exprime opo pelo silncio, mas sinaliza ter
conhecimento acerca do que silencia,
li - No pargrafo, o autor realiza um afunilamento do
assunto ''histria", com que, no primeiro pargrafo,
iniciou sua exposio.
III -Oemprego do pronome ns recurso para promo
ver aproximao mais estreita com o leitor, tornando o
discurso mais ntimo.
IV- EmAhistria evolutiva pode ser representada como
uma espcie depois da outra, o autor explicita que a
idia de sucesso inerente evoluo dos seres vivos
e exclusiva dela.
0 texto abona a correo do que se afirma apenas em:
a) lell. d) Me III.
b) I, lie III. e) li, III e IV.
c) I, III e IV.
FJPF/DENIT
Leia o texto abaixo e responda s questes que seguem.
No discurso, tanto o dos polticos como o dos eleitores,
a educao sempre prioridade. Mas basta dar uma espiada
nas avaliaes internacionais e nacionais de desempenhos
de alunos para constatar o desastre que o ensino brasileiro.
No ltimo Pisa, programa de avaliao da OCDE (Organiza
o para Cooperao e Desenvolvimento Econmico), o Brasil
ficou em 37^ lugar entre 40 pases em compreenso de leitura
e em ltimo em matemtica. Nas apreciaes domsticas a
situao no muito melhor. Dados do ltimo Saeb (Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Bsica), tambm de 2003,
mostram, por exemplo, que 68,8% dos alunos do 39 ano do
ensino mdio tiveram seu nvel de conhecimento classificado
entre crtico e muito crtico. um fracasso.
E a situao tende a piorar no futuro. Como mostrou
a reportagem principal do ltimo Sinapse, publicado na
tera-feira, a profisso de professor corre risco de extino
no pas. Como praticamente no existem estmulos para
procurar essa carreira, o cenrio poder ficar crtico nos
prximos dez anos.
Pesquisa da CNTE (Confederao Nacional dos Trabalha
dores em Educao), realizada em 2003, mostrou que 51,1%
dos professores em atividade estavam na faixa dos 40 aos
59 anos, e 38,4% tinham entre 25 e 39 anos.
S 2,9% se encontravam na categoria entre 19 e 24 anos.
Apergunta inescapvel : quem vai substituir os atuais mes
tres medida que eles forem se aposentando?
A escassez de docentes j perceptvel em vrios
Estados, em especial nas reas tcnicas (fsica, qumica e
matemtica), cuja formao encontra em outras atividades
da iniciativa privada condies profissionais mais convida
tivas que as oferecidas por escolas. E no se fala apenas de
salrio mas tambm de prestgio. At algum tempo atrs,
professores j ganhavam mal, mas ainda tinham um alto
reconhecimento social.
A situao grave e no permite tergiversaes. Ou o
Brasil decide tornar a educao uma prioridade real, e no
apenas retrica, ou a falta de educao continuar causando
grandes danos ao Brasil.
Folha de So Paulo, 3 de outubro de 2005 (editorial.)
3. Ao argumentar, pode o falante valer-se de estratgias
variadas, tais como:
1- apoiar-se na autoridade de instituies especializa
das na matria em discusso;
II - ilustrar com narrao de fato, real ou no, para
tornar mais convincente a proposio que defende;
III - apresentar dados estatsticos precisos, capazes de
gerar convico;
IV- recorrer ao raciocnio indutivo ou a generalizaes
a partir de fatos especficos, concretos.
No texto, o autor se vale das seguintes estratgias acima
mencionadas:
a) I, II, III; d) I, II;
b) II, III, IV; e) apenas IV.
c) I, III, IV;
\ Vestcon/
<
CO
LU
D
O
D
H

O
CL
<
D
(D
<
to
Ui
D
O
D

O
a.
3
O
z
10
GABARITO
l.b 2. b 3.c
GNEROS TEXTUAIS
O estudo dos gneros textuais consiste no reconheci
mento das caractersticas sociocomunicativas dos diferentes
textos que circulam em nosso dia a dia.
Para classificar um gnero, o leitor leva em considerao o
tema, o modo de composio, a funo, o meio de veiculaao
e o estilo. medida que novas formas de comunicaose de
senvolvem, novos gneros podem surgir. O pesquisador Mar-
cuschi enfatiza que os gneros so reconhecidos socialmente
e possuem, no geral, nomes consagrados por prticas sociais
de referncia. So exemplos de gneros textuais, os e-maiis,
os manuais de instruo, as receitas de bolo, as cartas, as pia
das, os relatrios, os resumos, entre inmeros outros.
Para sua prova os gneros mais comuns so:
Editorial: texto jornalstico, de carter opinativo, por
meio do qual o editorialista veicula seus comentrios
e avaliaes acerca dos assuntos a serem tratados
naquela edio, em nome de toda a equipe, por isso
ele no costuma vir assinado. Devido ao seu carter,
o editorial no tem compromisso com a imparcialida
de. Normalmente vem com uma borda diferenciada
para que o leitor perceba que se trata de um texto de
cunho opinativo e no de uma notcia.
Carta de Leitor: texto jornalstico, de carter opinativo,
por meio do qual o leitor expressa seu ponto de vista
sobre os contedos lidos no jornal ou na revista. Mesmo
no tendo uma estrutura fixa, por ser considerado um
subgnero da carta, nesse tipo de texto aparece o inter
locutor e a referncia direta ao assunto. importante
ressaltar que esse tipo de carta tem sempre dois desti
natrios: um direto - o jornal ou revista a que a carta foi
encaminhada - e um indireto - os demais leitores, que
tomam conhecimento do texto aps sua publicao.
Artigo de Opinio: texto jornalstico, de carter argu-
mentativo, por meio do qual o produtor expressa seu
ponto de vista acerca de tema da atualidade. Nesse
gnero o produtor procura convencer o leitor acerca
de sua opinio, por isso usa tanto argumentos com-
provveis, quanto questionamentos que levem o leitor
reflexo, ironias, imperativos e apelos emocionais.
Para destacar que o artigo a opinio do jornalista que
o escreve, esse gnero, diferentemente do editorial,
recebe a assinatura de seu produtor e costuma ser
escrito na primeira pessoa do singular, sendo vlido
tambm o uso da 3- pessoa.
Notcia: texto jornalstico, de carter informativo, que
serve para que o produtor informe o leitor, de maneira
simples e clara, sobre acontecimentos da atualidade.
As frases desse tipo de texto so curtas e a linguagem
acessvel porque se pretende que a notcia seja
entendida j numa primeira leitura. As notcias mais
formais apresentam o chamado lead - apresentao
dos dados "o que", "como", "onde" e "por qu" - no
primeiro pargrafo.
Crnica: texto geralmente veiculado em jornais e
revistas, de carter narrativo, que serve para apre
sentar relatos sobre um tema contemporneo ao seu
produtor. Esse gnero diferencia-se dos demais textos
jornalsticos devido linguagem potica que utiliza,
mostrando o vis artstico do produtor, j que sua fina
lidade no a informao, mas a anlise. justamente
pela linguagem que utiliza que a crnica convive tanto
com o jornalismo quanto com a literatura.
Conto: texto narrativo, em que a histria gira em torno
de um nico conflito, por isso o nmero de persona
gens, o espao e o enredo so limitados.
Fbula: texto narrativo, com cunho moralizador em que
os personagens so animais que transmitem ensina
mentos por meio das aes que realizam na histria.
Quando a fbula apresenta como personagens seres
inanimados, recebe o nome de aplogo.
Reportagem: texto jornalstico, de carter investigati-
vo-inform ativo que transmite informaes aprofunda
das sobre o acontecimento abordado. Diferentemente
da noticia, em que o jornalista informa de maneira
direta e rpida sobre o acontecimento, na reportagem
o produtor levanta questes, faz comentrios e argu
mentaes a partir da investigao feita por ele ou por
sua equipe. As reportagens tradicionais dividem-se em
Manchete: ttulo da matria que resume o que ser
abordado, lead e corpo - desenvolvimento da matria.
Alinguagem da reportagem costuma estar direcionada
ao pbco-aivo.
Resenha: texto expositivo-argumentativo, por meio
do qual o produtor comenta outro texto, resumindo-o
e levantando os aspectos relevantes, positivos ou
negativos, sobre ele. Esse tipo de texto exige que o
produtor tenha um conhecimento mais aprofundado
sobre a rea em que o texto resenhado est inserido,
para poder traar comentrios fundados sobre ele.
Hierarquia dos Sentidos do Texto e Situao
Comunicativa
O texto sempre um ato de comunicao, cujos senti
dos esto relacionados situao comunicativa em que foi
inserido. No processo interpretativo preciso saber que no
existem valores de sentido absoluto, segundo Azambuja,
a interao entre texto e contexto exerce papel fundamental
na compreenso da leitura.
Otexto tem sua ltima dimenso de significados a partir
do contexto. necessrio, por isso que o leitor compartilhe
o mesmo conjunto de informaes, ou o mximo possvel,
que subjazem ao texto.
Tudoque o leitor usa na busca de significadospor meio dos
elementos que formam o texto pode sofrer alteraes de senti
do quando relacionados ao contexto ou situao de produo.
As circunstncias em que o texto produzido so, por
tanto, decisivas para sua melhor compreenso.
No caso dos textos verbais, a eficcia comunicativa de
corre da compreenso do significado das palavras no texto.
Para saber que significados so esses, importante distinguir
alguns conceitos, tais quais:
Signo: Conjunto de cdigos verbais ou no verbais usados
na comunicao.
Ex.: Placas de trnsito, cones etc.
Signo Lingstico: a relao que se estabelece entre um
significante (o sinal fsico) e o significado (o sinal mental).
Ex.: Encher balo uma boa atividade respiratria.
Significante = b/a/l//o.
Significado = bexiga de ar.
Denotao: sentido nico/literal.
Ex.: O Sol uma estrela de quinta grandeza.
Conotao: sentido figurado.
Ex.: Seus olhos so o sol que aquece os dias meus.
Polissemia: jogo de palavras/duplo sentido.
Na polissemia, o significado apropriado estabelecido
pelo contexto, como na piada seguinte:
- Por que o Manoel ficou duas horas olhando fixamente
para a lata de suco de laranja?
- Porque nela estava escrito concentrado.
Perceba que apesar de concentrado tanto poder signi
ficar "teor da polpa" quanto "ateno", no contexto da lata
de suco de laranja, sabe-se que o primeiro significado o
que se aplica.
Ambigidade: jogo de palavras/duplo sentido.
Diferentemente da polissemia, na ambigidade os dois
sentidos se aplicam ao contexto, de forma que no possvel
garantir o sentido exato, como na frase "O nosso negcio
seguro", apresentada em uma propaganda de banco, para di
vulgar a seguradora da instituio. Nessa situao seguro tanto
pode se referir a aplices quanto confiana que o cliente
pode ter na instituio, as duas significaes so pertinentes.
Nenhum desses significados pode ser considerado me
lhor ou mais importante que o outro, apenas mais adequado
ou propcio quela situao de comunicao especfica.
Pressuposio e Inferncia
Uma das belezas da anlise textual perceber que o texto
muitas vezes diz coisas que parece no estar dizendo: alm do
que explicitamente exposto, o texto geralmente traz infor
maes que ficam implcitas: subentendidas ou pressupostas.
Um ieitor competente capaz de ler as entrelinhas do
texto e perceber as informaes que aparecem por trs do
que foi escrito. Essas informaes podem estar sob forma
de pressupostos ou inferncias.
Pressupostos: idias apresentadas implicitamente pelo
texto, ou seja, idias que no esto escritas, mas podem ser
verificadas por certas palavras e expresses contidas no texto.
Por exemplo, na frase Boco parou de beber, implicita
mente comunica-se que Boco no momento da fala no bebe
mais, todavia ele bebia antes.
Na leitura e interpretao de um texto muito impor
tante detectar os pressupostos, pois por meio deles o autor
leva o leitor a aceitar o que est sendo comunicado.
No texto, os pressupostos podem ser ativados por meio
de vrios elementos lingsticos, entre eles:
a) Certos Verbos
Exemplo I: A violao do painel do Congresso tor
nou-se pblica.
Pressuposto - Aviolao no era pblica antes.
Exemplo II: Joo esqueceu de abrir a porta.
Pressuposto-Joo deveria ou desejava abrira porta.
b) Certos Advrbios
Exemplo: Priscila ficou sabendo do fato depois de
encontrar Joo.
Pressuposto - Priscila encontrou Joo/ Priscila no
sabia do fato antes.
c) Sentenas Clivadas
Exemplo: No foi Pedro que faltou aula.
Pressuposto - Algum faltou aula.
d) Oraes Adjetivas
Exemplo I: Os homens, que tm seu preo, so fceis
de corromper.
Pressuposto - Todos os homens tm um preo.
Exemplo II: Os homens que tm seu preo so fceis
de corromper.
Pressuposto - Nem todos os homens so fceis de
corromper, pois s alguns tm seu preo.
e) Descries Definidas
Exemplo: Joo viu o disco voador azul.
Pressuposto - Existe um disco voador.
Exemplo II: O representante da turma gordo.
Pressuposto - Existe um representante da turma.
Os autores de textos geralmente confiam que os leitores
faro certas dedues lgicas com base no que foi posto
ou suposto no texto. A essas dedues damos o nome de
subentendidos ou inferncias.
Inferncia: processo de deduo de informaes im
plcitas do texto, possuem uma relao lgica dentro do
contexto, apesar de muitas vezes no poderem ser provadas
textualmente.
O processo de fazer inferncias parece simples para um
leitor habilidoso, mas para quem no tem prtica em uma
leitura ativa importante lembrar que a ativao de certos
esquemas, formados pela experincia de mundo que o ieitor
possui, que nos permite fazer inferncias. E mais, a leitura
torna-se lentificada e a compreenso do texto comprometida
quando fazemos inferncias erradas; por exemplo, quando
lemos Marcos estava a caminho da escola. Ele estava pre
ocupado com a lio de Portugus. Temia no ser capaz de
controlar a classe, se inferirmos que Marcos um aluno
teremos dificuldades de compreender porque ele teme no
controlar a turma; j se inferirmos que ele o professor de
Portugus tudo se torna mais claro.
Interpretao de Texto No Verbal
comum, em processos seletivos, depararmo-nos com
textos que no se apresentam na forma verbal (escrito por
meio de frases ou oraes), os chamados textos no verbais.
Se soubermos olhar com muita ateno para essas formas de
transmitir informaes (desenhos, caricaturas, "charges", foto
grafias, grficos, dentre muitas outras) no teremos qualquer
empecilho para alcanarmos o sucesso diante das questes.
Um ponto importante a ser salientado o de que alguns
textos literrios (aqueles os quais a forma de expresso do
autor , em grande parte, mais valorizada que a informao
a ser transmitida) possuem uma forma especial, no verbal,
aumentando a nfase da mensagem transmitida ao seu leitor,
como o poema abaixo de Jos Paulo Paes.
VVestcon/
<
to
UJ
D
O
D
h-
O
<
O
z
11
\Vestcoiy
<
CO
LU
O
D
I-
01
O
a.

o
z
12
Anatomia do Monlogo
ser ou no ser?
er ou no er?
r ou no r?
on?
O texto no verba! tambm comum na publicidade,
nas charges e nos textos informativos. Emqualquer um dos
gneros em que ele se manifeste, sua interpretao depende
da vinculao da forma (imagem) ao contexto (situao de
produo) e ao conhecimento de mundo do ieitor. Observe,
por exemplo, a charge abaixo.
Para que o ieitor interprete que, o ltimo personagem
da fila entendeu mal a mensagem da placa, ser necessrio
que ele saiba que os homens-bombas so radicais islmicos
que se oferecem para explodir o prprio corpo, matando
juntamente consigo, vrias pessoas. A associao desse
conhecimento aos detalhes fsicos e a vestimenta dos per
sonagens, conduz a interpretao.
Agora sua vez. Analise e responda s questes a seguir.
Phiiadelpho Menezes. Exemplo 30. In: Potica e
visualldade: uma trajetria da poesia brasileira
contempornea. Campinas: UNICAMP.
Questo 1-0 texto potico pode servir de base ao texto
publicitrio; s vezes, este que fundamenta aquele. Rela
cionando essa observao ao texto acima, julgue os itens
que se seguem.
1. ( ) Otexto uma pardia da embalagem original de um
produto.
2. ( ) O modo como foi desenhada a letra inicial de "cliche-
tes" permite a leitura musical, financeira e poltica da
mensagem.
3. ( ) No texto, "mascarar" est para mascar assim como
"mental" est para menta.
4. ( ) Esse um texto caracterstico da primeira fase do
Modernismo.
Texto para a questo 2.
APAGUE O DESPERDCIO.
*ents.T,iaelricaex ist para \r ?er conferi.; ebern-
-**: taf.
Mr s so no for usada come intellgincia, pode
?g canto uma &urpresa fiada agraciava! r>o final
ms: urri dei pfr -.aairr.dac
ISS. o c sinal de que est havervdo desperdcio E,
Lr; a as eccifTKirw ices que i Elelropaulo est
fazendo iitte anur eju. Colocando essas medidas
t>n prtica, voc pnd* reduzir o su consumo de
uu
tnodade, iem s auriar v.fi n um tosto o 5eu
1 Apague a !tiz do ambiente quando s?
2. Reduza o tempo embaixo do c^uveir D eltrico
3. No dsixt a TV ligada a to..
4. Evita o l re-e-fec-fia da geladeira.
5. Junte uma boa quantidade cie roupas e passe
tudo cie u ma vez.
c] Leia asmjtRies de uso dos aparei 103
eltricoE para oper-ics ecanonvcam jme.
Poupe elrttr -idade.
Use de ma: ira i acionai a energia.
Ptira inorm -es. chame Ligue-Lu?. 9-5500.
Questo 2 - Considerando as informaes apresentadas
no texto acima, o sentido da mensagem e a associao
entre signos verbais e no verbais, julgue os itens a seguir.
1. ( ) Aseleo dos signos verbais e no verbais permite
delimitar o pblico ao desse texto propagandstico:
donas de casa e pais de famlias, que precisam eco
nomizar energia eltrica.
2. ( ) Oenunciador dirige-se ao receptor de modo formai
e cerimonioso, o que fica comprovado pela seleo
do modo verbal.
3. ( ) Afuno de linguagem predominante no texto a
conativa, o que implica afirmar que o fim do des
perdcio depende muito mais do receptor que do
emissor.
4. ( ) H uma relao metonmica em ambos os impera
tivos associados figura.
GABARITO
1. C, C, C, E. 2. E, E, C, E.
Ernani Pimentel
COESO E COERNCIA
Coeso x Incoeso ou Desconexo
Coeso e conectores
Coeso a inter-relao bem construda entre as partes
de um texto e se faz com o uso de conectores ou elementos
coesivos.
Coeso gramatical (ou coeso referencial endofrica)
Os componentes de um texto se inter-relacionam,
referindo-se uns aos outros, evidenciando o que se chama
coeso referencial endofrica, ou coeso gramatical. Alm
do uso das preposies e conjunes, eis alguns recursos
de coeso referencial endofrica e seus elementos coesivos
ou conectores:
Nominalizao: substantivo que retoma idia de
verbo anteriormente expresso.
Os alunos esforados foram aprovados e a apro
vao lhes trouxe euforia.
Elemento coesivo: "aprovao" retoma "foram
aprovados".
Pronominalizao: pronome retomando ou ante
cipando substantivo.
Conector: na frase anterior, "lhes" retoma "alu
nos".
Repetio vocabular: repetio de palavra.
A mulher se apoia no homem e o homem na
mulher.
Elemento coesivo: na segunda orao repetem-se
os substantivos "homem" e "mulher".
Sintetizao: uso de expresso sintetizadora.
Viagens, passeios, teatros, espetculos... Tudo nos
mostro o mundo.
Conector: na segunda orao, a expresso "tudo"
sintetiza ''Viagens, passeios, teatros, espetculos../'.
Uso de numerais:
So possveis trs situaes. Aprimeira ela estar
sendo sincera. A segunda estar mentindo. A
terceira no saber o que fala.
Elemento coesivo: os ordinais, "primeira" "segun
da" e "terceira" retomam o cardinal "trs".
Uso de advrbios:
Hesitando, entrou no quarto de Raquel. Ali deveria
estar escondida a resposta.
Conector: o advrbio "Ali" recupera a expresso
"quarto de Raquel".
Elipse: omisso de termo facilmente identificvel.
Ns chegamos ao jardim. Estvamos sedentos.
Elemento coesivo: a desinncia verbal "mos" re
toma o sujeito "ns" expresso na primeira orao.
Sinonmia: palavras ou expresses de sentidos
semelhantes.
Oextenso discurso se prolongou por mais de duas
horas, Apea de oratria cansativafoi responsvel
pelo desinteresse geral.
Conector: o sinnimo "pea de oratria" retoma
a expresso "discurso".
Hiperonmia: hipernimo palavra cujo sentido
abrange o de outra(s). Roupa constitui hipernimo
em relao a cala, vestido, palet, camisa, pijama,
saia...
Ela escolheu a saia, a blusa, o cinto, o sapato e as
meias... Aquele conjunto estaria, sim, adequado
ao ambiente.
Elemento coesivo: o hipernimo "conjunto" reto
ma os substantivos anteriores.
Hiponmia: hipnimo palavra de sentido includo
no sentido de outra. Boneca, pio, pipa, bambol,
carrinho, bola de gude... so hipnimos de brin
quedo.
Naquela disputa havia cinco times, contudo apenas
o Flamengo se pronunciou.
Conector: o hipnimo "Flamengo" cria coeso com
a palavra "times".
Anfora: chama-se anafrico ao elemento de
coeso que retoma algo j dito.
Oloboe o cordeiro se entreolharam; aquele, comfome;
este, com temor.
Coesivos anafricos: "aquele" e "este" retomam
"lobo" e "cordeiro".
Catfora: palavra ou expresso que antecipa o
que vai ser dito.-^"" "^**>
No se esquea disto: j estamos comprometidos.
Conector catafrico: "disto" antecipa a orao "j
estamos comprometidos".
Obs.: a coeso uma qualidade do texto e sua falta cons
titui erro. Desconexo ou incoeso o texto a que falta coeso.
Tipologia Textual
Narrao ou histria: texto que conta uma histria, cur
tssima ou longa, tendo personagem, ao, espao e tempo,
mas o tempo tem de estar em desenvolvimento.
Elachegou, abriu a porta, entrou e olhou para mim. (As
aes acontecem em seqncia)
Descrio ou retrato:
1. Texto que mostra um ambiente.
O Sol estava a pino, as portas trancadas, as janelas
escancaradas, as ruas vazias, os carros estacionados,
os galhos das rvores e o capim absolutamente para
dos.
2. Texto que mostra aes simultneas.
Enquanto ela falava, o cachorro latia, a criana cho
rava, o vizinho aplaudia. (As aes acontecem no
mesmo momento, o tempo est parado)
Dissertao ou idias: texto construdo no para con
tar histria ou fazer um retrato, mas para desenvolver um
raciocnio.
sbio dizer-se que o limitede umhomem o limite de
seu prprio medo.
Obs.: na prtica, um texto mistura esses trs tipos, mas
um desses predomina, por isso comum ser classificado
como predominantemente narrativo, descritivo ou disser-
tativo.
Gneros Literrios (e Componentes)
Crnica: texto curto dissertativo, comentando fato ou
situao do momento.
Parbola: histria, em prosa ou verso, para transmitir
ensinamento. Cristo falava por parbolas, como a do Filho
Prdigo, a do Joio e do Trigo.
Fbula: parbola curta que apresenta animais como per
sonagens. Famosas so as fbulas de Fedro, como A raposa
e as uvas, O lobo e cordeiro...
Aplogo: narrativa didtica, em prosa ou verso, em que
se animam e dialogam seres inanimados. Um bom exemplo
o texto de Machado de Assis intitulado AAgulha e a Linha.
VVestcon/
<
UJ
D
0
D
h-
tL
O
CL
<
D
O
z
13
vVestcon/
<
</>
UJ
D
0
D
(E
o
a.
z
14
Lenda: histria com base em informaes imaginrias.
So lendrios o saci-perer, a boiuna, a mula sem cabea...
Anedota: histria curta engraada ou picante.
Pardia: reescritura cmica de um texto:
Texto motivador: Jingle bells, jingle bells, jingie ali the
wayl
Pardia: Dingo Bel, Dingo Bel, acabou o papel,
No faz mal, no faz mal, use o jornal...
Parfrase: texto sinnimo, de sentido semelhante a
outro.
Texto motivador: Teresa, me de Joo, comprou em
Braslia agasalhos para frio.
Parfrase: A me de Joo ampliou seu guarda-roupa de
inverno na capital do Brasil.
Conto: histria curta com poucos personagens em torno
de um ncleo de ao.
Novela: histria mais longa que o conto e que tambm
envolve s um ncleo de ao.
Romance: histria longa e complexa em que os persona
gens atuam em torno de vrios ncleos de ao. Aschamadas
novelas de televiso iterariamente so romances porque
revezam vrios ncleos temticos, revezando tambm como
protagonistas grupos diferentes de personagens.
Epgrafe: inscrio que antecede um texto (no frontisp-
cio de um livro, no incio de um captulo, de um poema, de
uma crnica...).
Ttulo: EPICDIOIII
Epgrafe: >4 morte apressada de um amigo
Texto: Comigo falas; eu te escuto; eu vejo
Quanto apesar de meu letargo, e pejo,
Me intentas persuadir, sombra muda,
Que tudo ignora quem te no estuda.
(Cludio Manue! da Costa)
Viviane Alves
Argumentao
Ocorre quando na dissertao o autor no visa somente
apresentao de idias, mas usa o desenvolvimento do
raciocnio para persuadir o leitor, para lev-lo a aceitar a
idia que est sendo apresentada.
No desenvolvimento da argumentao o autor pode
valer-se de vrios recursos ou estratgias, entre eles o uso
de primeira pessoa do plural, a interao com o leitor por
intermdio de perguntas, a citao de opinies de auto
ridades no assunto, a apresentao de dados concretos e
comprovveis.
Injuno
Ocorre quando a finalidade do produtor transmitir
orientaes, instrues para o receptor, a fim de lev-lo a
seguir determinados procedimentos. Os textos injuntivos
dividem-se em injuntvo-instrucional - quando no dada
uma ordem direta ao leitor, apenas conselhos das medidas
a serem adotadas, por exemplo, os manuais de instruo
de eletrodomsticos - e injuntivo-prescritivo - quando de
maneira taxativa d uma orientao que deve ser seguida,
por exemplo, as receitas mdicas e os atos normativos na
administrao pblica.
Todotexto injuntivo apresentar os verbos preferencial
mente no imperativo e, s vezes, no infinitivo.
DPU/2010 - AGENTE
A recuperao da economia mundial vai depender dos
pases emergentes, comoChina, ndia e Brasil, assim como
dependeu a sustentao da atividade econmica durante
a crise.
No ano passado, os governos dos pases ricos estavam
juntando os destroos da crise financeira e gastando cente
nas de bilhes para salvar bancos e indstrias e atenuar a
recesso. Neste ano, comearo a desmontar os incentivos e
a planejar a arrumao das contas pblicas, sobrecarregadas
de novas dvidas. Com a reduo dos estmulos internos,
essas economias tero de contar com outros mercados para
aumentar a produo e o emprego.
Esses mercados sero, naturalmente, os dos pases emer
gentes. Emergentes, neste caso, significa principalmente
China, mas outras economias em desenvolvimento podero
ter, tambm, uma importante participao no jogo.
Aposio do Brasil no novo arranjo depender da qua
lidade da sua poltica econmica.
O Estado de So Paulo, Editorial, 22/4/2010 (com adaptaes).
1. A respeito das idias do texto acima, assinale a opo
correta.
a) Qualquer que seja a poltica econmica do Brasil,sua
posio na recuperao mundial j est definida.
b) China, ndia e Brasil dificultarama sustentao das
atividades econmicas durante a crise.
c) Bancos e indstrias dos pases ricos gastaram cen
tenas de bilhes com os pases emergentes.
d) Os pases ricos dependem dos pases emergentes
para a arrumao das suas contas pblicas.
e) Aproduo e o emprego, nos pases ricos, so des
vinculados da atuao dos pases emergentes.
GABARITO
l.d
a)
Incorreta A posio do Brasil, no novo arranjo
econmico ser definida de acordo com
a qualidade de sua poltica econmica.
(Informao explcita no ltimo pargrafo
do texto.
b)
Incorreta Os pases emergentes, como China,
ndia e Brasil, tiveram papel positivo na
sustentao das atividades econmicas
durante a crise.
c) Incorreta Segundo 0 texto, os pases ricos que
gastaram muito dinheiro, durante a crise,
para salvar seus bancos e suas indstrias.
d)
Correta No ajuste de suas contas pblicas, os pa
ses ricos precisaro de novos mercados
para aumentar a produo de empregos.
Esse mercado vir dos pases emergentes.
e)
Incorreta Aproduo de empregos nos pases ricos,
com a diminuio dos estmulos internos,
devido crise, depender dos pases
emergentes.
Infelizmente, ao mesmo tempo em que promove
uma fantstica revoluo nas comunicaes interpes
soais, a Internet tambm proporciona espao para
aproveitadores e irresponsveis divulgarem insinuaes
5 e maiedicncias.
O efeito viral da rede, especialmente das mdias
sociais, encarrega-se de dar efetividade ao preceito do
ministro da propaganda nazista Joseph Goebbels, de
que uma mentira repetida mil vezes torna-se verdade,
10 Na Internet, as mentiras e as invenes acabam sendo
repetidas milhes de vezes, com potencial para causar
danos a organizaes srias e arruinar a reputao de
pessoas inocentes.
As novas tecnologias deram poderes imensos aos in-
15 divduos, que podem ser usados para o bem e para o mal.
saudvel que os cidados possam operar a rede
mundial de computadores para fiscalizar seus represen
tantes, para acompanhar o que acontece no mundo e
para interagir comos veculos de comunicao. Mas esta
20 interatividade torna-se perniciosa quando usada para
disseminar acusaes infundadas, para lanar suspeitas
ou para agredir a verdade.
A era do patrulhamento online coloca as socie
dades democrticas diante de um novo desafio, que
25 consiste em separar o joio do trigo, em administrar
sensatamente as presses coletivas, acatando o que for
construtivo, mas tambm repudiando firmemente as
manipulaes mal-intencionadas.
Zero Hora (RS), Editorial, 22/4/2010.
2. Assinale a opo correspondente a expresso ou termo
quesubstitui corretamenteosegmento"deque"(ls.8-9).
a) segundo o qual. d) cujo.
b) do qual. e) em cujo.
c) onde.
GABARITO
2. a
a)
Correta Como a construo iniciada por "de
que" refere-se a preceito (ls.8-9), cor
reto substituir segmento por segundo
oqual.
b)
Incorreta No possvel a substituio de "de
que" por do qual, haja vista o termo
"que" no segmento no ser um prono
me relativo.
c)
incorreta Como em "de que" no h ocorrncia
de pronome relativo, no possvel a
substituio do segmento portal classe
gramatical. Ademais, o pronome onde
s pode ser usado quando fizer refe
rncia a lugar.
d)
Incorreta No pode haver substituio do frag
mento por cujo, j que este um pro
nome relativo.
e)
Incorreta No pode haver substituio do frag
mento por cujo, j que este um pro
nome relativo.
3. Assinale a opo que apresenta associao correta
entre a palavra indicada entre aspas e o seu sentido
no texto.
a) "patrulhamento" (/.23) / propagao.
b) "viral" (/.6) / semelhante ao de um vrus.
c) "preceito" (/.7) / preconceito.
d) "perniciosa" (/.20)/ infiltrada.
e) "disseminar" (/.21) / neutralizar.
GABARITO
3. b
a)
Incorreta " Patrulhamento", no texto, significa fisca
lizao.
b)
Correta 0 adjetivo "viral, no contexto, significa se
melhante ao de um vrus, ou seja, que faz
estragos causa prejuzos.
c)
Incorreta "Preceito" uma determinao, uma
informao tomada como verdadeira. J
"preconceito" uma discriminao.
d)
Incorreta "Perniciosa" significa malfica, destruidora.
e)
Incorreta "Disseminar significa espalhar.
Alm de estabelecimentos penais superlotados e in
salubres, que comprometem a dignidade da populao
carcerria, as denncias levadas ao Conselho de Direitos
Humanos da ONUem relao aos presdios do Esprito San
to mencionam dezenas de casos de violao das garantias
fundamentais e concentram-se no relato de torturas no
centro socioeducativo para adolescentes infratores e celas
feitas em contineres, que abrigavam mais de trinta presos,
na cidade de Cariacica.[...] Como vrios estados no repas
sam informaes sobre os nmeros de detentos e de vagas
disponveis, a situao deve ser mais grave.
O Estado de So Paulo, 20/4/2010 (com adaptaes).
4. Assinale a opo em que o trecho apresentado preen
che a lacuna do texto acima - [...] - de forma coesa e
coerente.
a) Reconhecendo a gravidade da situao, o ministro
afirmou que as denncias levadas ao Conselho de
Direitos Humanos da ONU contra a situao do
sistema prisional no Esprito Santo envergonham
o pas.
b) O governo federal concedeu aos estados recursos
para a construo de prises, construiu peniten
cirias de segurana mxima e estimulou o uso de
penas alternativas priso e o controle eletrnico
de presos, para reduzir a populao carcerria.
c) Oquadro geral no melhor. H 473,6 mil pessoas
presas no pas, das quais 56,5 mil (cerca de 12%
do total) se encontram detidas de forma irregular
em delegacias de polcia. Pelas estimativas oficiais,
o sistema prisional tem um dficit de 170 mil vagas.
d) Os prprios documentos oficiais, no entanto, con
firmam que a Unio poderia ter realizado muito
mais do que fez no setor. Emdezembro, a imprensa
noticiou que R$ 460 milhes destinados pelo gover
no federal para construo e reforma de presdios
estavam parados nas contas bancrias dos estados.
e) A informao constava de um relatrio da Caixa
Econmica Federal. As autoridades estaduais e
federais justificaram-se, atribuindo o fato a pen
dncias nas licitaes, entraves ambientais e falhas
de projeto.
<
LU
O
D
O
CL
<
D
O
z
15
\Vestcony
16
GABARITO
a)
Incorreta 0 fragmento peca contra a coerncia, pois
esta exige que a continuidade do texto
apresente dados novos relacionados ao
assunto tratado de forma que se garanta
a progresso textual.
b) incorreta 0 fragmento inicial mostra os aspectos
negativos do sistema prisional, ento no
lgico continu-lo com dados positivos,
como prope o item.
c)
Incorreta Como a coeso consiste na ligao entre
as idias do texto e a coerncia diz res
peito s relaes lgicas de continuidade
entre essas idias, o fragmento pode ser
considerado coeso e coerente, j que trata
do mesmo assunto tratado no fragmento
inicial, acrescentando-lhe novos dados de
maneira organizada.
d) Incorreta Aconjuno "no entanto" no estabelece
ligao com o fragmento inicial, pois este
conectivo s pode ser usado para apresen
tar informaes que contrariem as idias
anteriormente apresentadas, o que no
acontece na relao entre este item e o
fragmento inicial.
e) Incorreta Levando-se em conta o teor das informa
es apresentadas no fragmento inicial,
no coerente dizer que essas infor
maes estavam em relatrio da Caixa
Econmica Federal.
No se consegue imaginar uma nao forte, ou que
tenha aspiraes de ser um pas de ponta no mundo, se
ela tiver muita gente sem ocupao. Os nmeros do em
prego, relativos ao primeiro trimestre de 2010, so uma
5 animadora mostra do bom momento vivido pelo Brasil,
que d mostras seguidas de ter superado em definitivo
qualquer resqucio de conseqncia da crise econmica
global. Foi um total de 657,3 mil novos postos de trabalho
formais, ou seja, com carteira assinada, entre os meses
10 de janeiro e maro. Isso significa o melhor desempenho
para esse perodo desde o incio da srie histrica.
Significa ainda um crescimento de 19% em relao ao
primeiro trimestre de 2008, que j havia sido um recorde.
Jornal do Brasil, Editorial, 19/4/2010 (com adaptaes).
5. Arespeito da tipologia e das estruturas do texto acima,
assinale a opo correta.
a) Predomina no trecho o tipo textual narrativo.
b) A partcula "se" em ambas as ocorrncias, nas linhas
1 e 2, classificada como pronome.
c) Asubstituio de "em definitivo" (/.6) por definitiva
mente mantm a correo gramatical do perodo.
d) O pronome demonstrativo "Isso" (/.10) retoma o
antecedente "carteira assinada" (/.9).
e) Aexpresso "esse perodo" (/.li) retoma o antece
dente "total de 657,3 mil postos" (/.8).
GABARITO
5.c
a) Incorreta O texto pertence tipologia dissertativa, j
que apresenta idias acerca de determinado
assunto. S narrativo o texto que conta
uma histria, envolvendo personagens que
realizam aes em seqncia.
b)
Incorreta A partcula "se" s funciona como prono
me na primeira ocorrncia. Na segunda,
classifica-se como conjuno condicional.
c)
Correta Como "em definitivo" tem valor adverbial
na construo, pode ser substitudo por
definitivamente.
d)
Incorreta O pronome "isso" retoma a criao de
"657,3 mil postos de trabalho formais.
e) Incorreta "Esse perodo retoma o momento compre
endido entre "janeiro e maro".
Cespe/MPU - Analista/2010
inovar recriar de modo a agregar valor e incre
mentar a eficincia, a produtividade e a competitividade
nos processos gerenciais e nos produtos e servios das
organizaes. Ou seja, o fermento do crescimento
s econmico e social de um pas.
Para isso, preciso criatividade, capacidade de in
ventar e coragem para sair dos esquemas tradicionais.
Inovador o indivduo que procura respostas originais e
pertinentes em situaes com as quais ele se defronta.
10 preciso uma atitude de abertura para as coisas novas,
pois a novidade catastrfica para os mais cticos.
Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso
de difcil travessia para a maioria das instituies. Inovar
significa transformar os pontos frgeis de um empreen-
15 -dimento em uma realidade duradoura e lucrativa.
A inovao estimula a comercializao de produtos
ou serviose tambm permite avanos importantes para
toda a sociedade.
Porm, a inovao verdadeira somente quando est
20 fundamentada no conhecimento. Acapacidade de inova
o depende da pesquisa, da gerao de conhecimento.
necessrio investir empesquisa paradevolver resul
tados satisfatrios sociedade. No entanto, os resultados
desse tipo de investimento no so necessariamente
25 recursos financeiros ou valores econmicos, podem ser
tambm a qualidade de vida com justia social.
Lus Afonso Bermdez. O fermento tecnolgico. In: Darcy. Revista
de jornalismo cientfico e cultural da Universidade de Braslia,
novembro e dezembro de 2009, p. 37 (com adaptaes).
6. Considerando a organizao das idias e estruturas
lingsticas do texto, julgue os seguintes itens.
a) Na linha 9, o segmento "as quais" remete a "situa
es" e, por isso, admite a substituio pelo prono
me que; no entanto, nesse contexto, tal substituio
provocaria ambigidade.
b) O perodo sinttico iniciado por "Inovar significa"
(/.13) estabelece, com o perodo anterior, relao
semntica que admite ser explicitada pela expresso
Por conseguinte, escrevendo-se: Por conseguinte,
inovar significa [...].
c) Subentende-se da argumentao do texto que o
pronome demonstrativo, no trecho "desse tipo de
investimento" (/.24), refere-se idia de "fermento
do crescimento econmico e social de um pas" (/.4).
d) Aforma verbal "" (/s.4-5) est flexionada no singular
porque, na orao em que ocorre, subentende-se
"Inovar" (1.1) como sujeito.
GABARITO
6. d
a)
Incorreto 0 pronome relativo "que", conhecido
como relativo universal por ter a capaci
dade de referir-se a qualquer ser ou coisa,
pode substituir " as quais" sem prejuzo
gramatical para o texto. Tanto um quanto
o outro fazem referncia ao termo "situa
es", no havendo ambigidade alguma.
b)
Incorreto H relao semntica de causa entre o
perodo iniciado por" inovar significa" e o
anterior, por isso no possvel a conexo
entre eles por meio por conseguinte, que
conclusivo.
c)
Incorreto 0 pronome demonstrativo "desse", faz
aluso a " investir em pesquisas".
d)
Correto Quando o sujeito da orao uma outra
orao, no caso, inovar, o verbo do pre
dicado deve ficar na terceira pessoa do
singular, mesmo que o sujeito no esteja
expresso, como no fragmento selecionado
pelo item.
Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos
nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de
outros.
isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo
5 tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso
ser cotidiano como um contnuo devir de experincias
individuais intransferveis. Isso admitimos como algo
indubitvel. Ser social e ser individual parecem condies
contraditrias da existncia.
10 De fato, boa parte da histria poltica, econmica e
cultural da humanidade, particularmente durante os
ltimos duzentos anos no ocidente tm a ver com esse
dilema. Assim, distintas teorias polticas e econmicas,
fundadas em diferentes ideologias do humano, enfatizam
15 um aspecto ou outro dessa dualidade, seja reclamando
uma subordinao dos interesses individuais aos inte
resses sociais, ou, ao contrrio, afastando o ser humano
da unidade de sua experincia cotidiana. Alm disso,
cada uma das ideologias em que se fundamentam essas
20 teorias polticas e econmicas constitui uma viso dos
fenmenos sociais e individuais que pretende firmar-se
em uma descrio verdadeira da natureza biolgica,
psicolgica ou espiritual do humano.
Humberto Maturana. Biologia do fenmeno social: a ontologia
da realidade. Miriam Graciano (Trad.).
Belo Horizonte: UFMG, 2002, p. 195 (com adaptaes).
7. A respeito da organizao das estruturas lingsticas e
das idias do texto, julgue os itens a seguir.
a) Depreende-se do texto que as "condies con
traditrias" mencionadas na linha 7 decorrem da
dificuldade que o ser humano tem em admitir que
suas experincias so intransferveis porque surgem
de "um contnuo devir" (/.5).
b) Nas relaes de coeso do texto, as expresses "esse
dilema" (/.li) e "dessa dualidade" (/.14) remetem
condio do ser humano: unitrio em "sua experi
ncia cotidiana" (/s.15-16), mas imbricado "com o
ser de outros" (1.2).
c) Na linha 16, na concordncia com "cada uma das
ideologias",
- flexo de plural em "fundamentam" refora a
idia de pluralidade de "ideologias"; mas estaria
gramaticalmente correto e textualmente coe
rente enfatizar "cada uma", empregando-se o
referido verbo no singular.
d) A insero de termo como antes de "seres huma
nos" (IA) preservaria a coerncia entre os argumen
tos bem como a correo gramatical do texto.
e) Na linha 4, o sinal de dois-pontos tem a funo de in
troduzir uma explicao para as oraes anteriores;
por isso, em seu lugar, poderia ser escrito porque,
sem prejuzo para a correo gramatical do texto ou
para sua coerncia.
GABARITO
a)
Incorreto 0 item apresenta uma informao que
contraria o texto, j que est explcita a
idia de que os seres humanos admitem
indubitavelmente o fato de viverem seu
"ser cotidiano como um contnuo devir de
experincias individuais intransferveis."
b)
Correto Tanto a expresso "dilema" quanto a
"dualidade" remetem ao fato de o ser
humano ser individual e social ao mesmo
tempo, condies que expressas no texto
pelas frases unitrio em "sua experincia
cotidiana" e "imbricado "com o ser de
outros".
c)
Incorreto 0 plural em fundamentam deve-se con
cordncia com o sujeito posposto "essas
teorias polticas e econmicas".
d)
Correto 0 vocbulo "como" poderia ser colocado
sem prejuzo para a argumentao ou
para a gramtica, por explicitar a idia
de motivo.
e)
Correto A conjuno porque, tal qual o sinai de
dois pontos, pode ser usada para intro
duzir explicao.
As diferenas de classes vo ser estabelecidas
em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no
privilegiada.
Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que
se trata de um corte epistemoigico, na medida em que
fica bvio que classificar por extremos no reflete a com
plexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de
indicar os picos. Emcada um dos plos, outras diferenas
se fazem presentes, mas preferimos alar a dicotomia
maior que tanto habita o mundo das estatsticas quanto,
e principalmente, o mundo do imaginrio social. Estudos
a respeito de riqueza e pobreza ora do quitao a classes
pela forma quantitativa da ordem do ganho econmico,
ora pelo grau de consumo na sociedade capitalista, ora
pela forma de apresentao em vesturio, ora pela vio
lncia de quem no tem mais nada a perder e assim por
diante. O imaginrio, em sua organizao dinmica e
com sua capacidade de produzir imagens simblicas e
esteretipos, maneja representaes que possibilitam
pr ordem no caos.
Oimaginrio, acionado pela imaginao individual,
pluriespacial e, na interao social, constri a memria, a
histria museolgica. Mesmo que possamos pensar que
esteretipos so resultado de matrizes, a cultura din-
-mica, porquanto smbolos e esteretipos so olhados e
ressignificados em determinado instante social.
Dina Maria Martins Ferreira. No pense, veja. So Paulo:
Fapesp&Annablume, p. 62 (com adaptaes).
VVfestcon/
<
CO
UJ
D
O
D
O
CL
3
O
z
17
<
co
UJ
D
(D
-D

O
o.
<
O
18
8. Com base na organizao das idias e nos aspectos
gramaticais do texto acima, julgue os itens que se
seguem.
a) O uso da forma verbal "se trata" (/.5), no singular,
atende s regras de concordncia com o termo
"um corte epistemolgico" (/.5) e seriam mantidas
a coerncia entre os argumentos e a correo gra
matical do texto se fosse usado o termo no plural,
cortes epistemolgicos, desde que o verbo fosse
flexionado no plural: se tratam.
b) Na linha 4, para se evitar a repetio de "que", seria
adequado substituir o trecho "que classificar" (/.6)por
ao classificar,preservando-se tanto a coerncia textual
quanto a correo gramatical do texto.
c) Subentende-se da argumentao do texto que "os
picos" (/.8) correspondem aos mais salientes indica
dores de classes - a privilegiada e a no privilegia
da -, referidos no texto tambm como "extremos"
(/.6) e "plos" (/.8).
d) Na linha 12, a ausncia de sinal indicativo de crase no
segmento "a classes" indica que foi empregada ape
nas a preposio a, exigida pelo verbo dar, sem haver
emprego do artigo feminino.
e) Preservam-se as relaes argumentativas do texto
bem como sua correo gramatical, caso se inicie o
ltimo perodo por Ainda,em lugarde "Mesmo" (/.23).
f) De acordo com a argumentao do texto, a diferen
ciao das classes em "dois nveispolares" (1.2), como
dois extremos, no atende complexidade de classes
da sociedade brasileira, mas comum ao "mundo das
estatsticas" (/.IO) e ao "mundo do imaginrio social"
(/.li).
GABARITO
a)
Incorreto 0 verbo em "se trata" fica no singular por
que o sujeito indeterminado, portanto
no faz concordncia com "um corte
epistemolgico".
b)
Incorreto Asubstituio sugerida traz prejuzo gra
matical ao mesmo tempo que dificulta o
entendimento da informao do texto,
prejudicando tambm a coerncia.
c)
Correto 0 vocbulo "pico" pode ser, denotati-
vamente, o ponto mais extremo de um
monte. Como a interpretao literal no
cabe no contexto, possvel perceber que
o autor relaciona a palavra pico com os
pontos mais extremos da diferena entre
classes. 0 que tambm sugerido pelos
outros vocbulos selecionados pelo item.
d) Correto A presena de artigo implicaria o uso do
plural "as".
e)
Correto Asubstituio possvel j que ambas as
expresses tm valor concessivo.
f)
Correto Informaes explcitas nos primeiros
perodos do texto.
BB/2008
Texto para os itens de 9 a 21.
i Representantes dos maiores bancos brasileiros
reuniram-se no Rio de Janeiro para discutir um tema
desafiante. Falaram sobre a necessidade de estabelecer
mecanismos de controle sobre o oceano de incertezas
5 que cerca o mercado financeiro e, assim, atenuar os
solavancos que volta e meia ele provoca na economia
mundial. Na mais recente crise - a do mercado de hi
potecas de alto risco dos Estados Unidos -, os bancos
americanos amargaram perdas superiores a 100 bilhes
io de dlares. A turbulncia decorrente do estouro de
mais essa bolha ainda no teve suas conseqncias
totalmente dimensionadas. A questo que se coloca
at que ponto possvel injetar alguma previsibili
dade em um mercado to interconectado, gigantesco
15 e que tem o risco no DNA. O nico consenso que o
mercado precisa ser mais transparente. O investidor
tem o direito de ser informado sobre a composio do
produto que estiver comprando e o grau de risco que
est assumindo.
Veja, 12/3/2008 (com adaptaes).
Comrelao s informaes do texto acima e sua organiza
o, julgue os itens de 9 a 16.
9. Infere-se da argumentao do texto que a crise do mer
cado de hipotecas nos Estados Unidos foi causada pela
falta de transparncia desse mercado para o investidor.
10. Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do
texto, possvel deslocar a orao "para discutir um
tema desafiante" (/s. 2-3), que expressa uma finalidade,
para o incio do perodo, fazendo-se os devidos ajustes
nas letras maisculas e acrescentando-se uma vrgula
logo aps "desafiante"
11. No texto, "ele" (/. 6) refere-se a "tema desafiante"
(/s. 2-3), e "essa bolha" (/. 11) refere-se a "turbulncia"
(/. 10).
12. Embora "se", em "se coloca" (/. 12), possa ser classificado
como partcula apassivadora tanto quanto como prono
me reflexivo, nesta ltima funo que est empregado
no texto.
13. Preservam-se a coerncia da argumentao e a correo
gramatical do texto ao se inserir um sina! de dois-pontos
depois da primeira ocorrncia de "" na linha 12 e um
ponto de interrogao depois de "DNA" na linha 15.
14. possvel inferir do texto que o fato de o mercadoser
"interconectado" (/. 14), "gigantesco" (/. 14) ter "o risco
no DNA" (/. 15) dificulta a adoo de mecanismos de
controle sobre ele.
15. Na linha 16, o termo "Oinvestidor" pode ser substitudo
por Qualquer investidor ou por Os investidores, sem
prejuzo para o sentido e para a correo gramatical do
perodo.
16. Na linha 18, a substituio de "estiver" por est, pro
vocaria incoerncia textual e incorreo gramatical no
perodo.
Tendo o texto como referncia inicial e considerando as
pectos significativos do atual cenrio econmico-financeiro
mundial, julgue os itens a seguir.
17. O aparato tecnolgico hoje existente, to importante
para o sistema produtivo, tambm permite que o
mercado financeiro global funcione praticamente sem
interrupo.
18. A globalizao caracteriza-se, entre outros aspectos,
pela rapidez e pela facilidade com que os capitais circu
lam pelos mercados financeiros, no raro com objetivos
meramente especulativos.
19. Os mencionados solavancos que ocorrem na economia
mundial, provocando crises de maior ou menor intensi
dade, costumam decorrer da fuga repentina de capitais
investidos em determinados mercados financeiros,
chamados, por essa razo, de capitais volteis.
20. Mecanismos de controle acionados pelos bancos
centrais nos ltimos anos lograram obter xito na luta
contra a lavagem de dinheiro, ou seja, eliminaram
a possibilidade de legalizao de capitais de origem
duvidosa ou claramente criminosa.
21. Infere-se do texto que, no atual estgio da economia
mundial, os riscos de prejuzo nas transaes realizadas
no mercado financeiro so nulos ou quase inexistentes.
GABARITO
9.C 0 fragmento "oceano de incertezas que cerca
o mercado" e os dois ltimos perodos do texto
validam a deduo.
10. C Atransferncia permitida porque a idia da finali
dade da reunio permanece e as devidas alteraes
gramaticais foram solicitadas. 0 deslocamento um
dos recursos do processo de reescritura textual.
11. E "Ele" refere-se a " oceano de incertezas" e "essa
bolha" refere-se crise do mercado de hipotecas.
12. E Aestrutura em que a partcula "se" aparece de
voz passiva. Corresponde construo " Aquesto
que colocada".
13. C Reescritura em que o questionamento assumiria
a forma direta de fazer perguntas na lngua por
tuguesa.
14. C No quinto perodo o fragmento " at que ponto
possvel" ativa a inferncia de que no fcil
controlar o mercado.
15. E As substituies mantm o sentido do texto, mas
o uso de "os investidores" provoca erro gramatical
de concordncia, j que "tem" forma singular e
o sujeito est no plural.
16. E Como o perodo traz outros verbos no presente
do indicativo, o uso da forma "est" no provoca
erro gramatical e mantm o sentido da construo.
17. C Informao decorrente de conhecimento extra-
textual.
Perceba que o item s pode ser correto porque
a questo foi usada para medir conhecimento de
mundo.
18. C Conhecimento extratextual.
19. C Conhecimento extratextual.
20. E 0 problema de lavagem de dinheiro no foi elimi
nado, ainda existe nas sociedades mercantilistas.
21. E 0 item apresenta erro de contradio. 0 texto afir
ma que o mercado "tem o risco no DNA".
Cespe/Abin/Oficia de inteligncia/2008
Uma vez pesquisado, determinado assunto agrega
novos elementos ao pensamento de seu observador
e, portanto, modifica-o. Mudado seu modo de pensar,
o pesquisador j no concebe aquele tema da mesma
forma e, assim, j no capaz de estabelecer uma re
lao exatamente igual do experimento original. No
se podendo repetir a relao sujeito-objeto, foroso
afirmar que seria impossvel a reproduo exata de
qualquer situao de pesquisa, o que ressalta a impor
tncia da descrio do fenmeno e o carter vivo dos
postulados tericos. Em uma viso fenomenolgica,
os chamados estados da mente perante a verdade
podem ser descritos como o tipo de experincia vivida
pelo analista de inteligncia no contato com o fen-
15 meno acompanhado. Assim sendo, os fatos analisados
no podem ser dissociados daquele que produz o co
nhecimento. Quando a mente se posiciona perante a
verdade, o que de fato ocorre um processo ativo de
autorregulao entre uma pessoa, seus conhecimentos
20 preexistentes (o priori)e um novo fato que se apresenta.
Guilherme Augusto Rosito. Abordagem fenomenolgica e
metodologia de produo de conhecimentos. In: Revista
Brasileirade Inteligncia. Braslia:ABIN, v. 2, n^ 3, set/2008
(com adaptaes).
Com referncia ao texto acima, julgue os itens subsequentes.
22. O desenvolvimento da argumentao do texto mostra
que o pronome em "modifica-o" (/. 3) toma como re
ferente a expresso "determinado assunto" (/. 1).
23. Em" do experimento" (/. 6), o sina! indicativo de crase
est empregado de forma semelhante ao emprego
desse sinal em expresses como moda, s vezes, em
que o uso do sinal fixo.
24. No desenvolvimento da argumentao, a orao "No
se podendo repetir a relao sujeito-objeto" (/. 7) ex
pressa a causa que desencadeia as idias do trecho "
foroso afirmar [...] pesquisa" (/s. 7-8).
25. Logo aps "pesquisa" (/. 9), estaria gramaticalmente
correto e coerente com o desenvolvimento das idias
do texto o emprego do travesso simples no lugar da
vrgula.
26. Preservam-se as relaes argumentativas e a correo
gramatical do texto ao se substituir o trecho "os cha
mados estados da mente perante a verdade podem
ser descritos" (Is. 12-13) por podem serem descritos
os chamados estados da mente em face verdade.
27. Subentende-se, pelas relaes de sentido que se
estabelecem no texto, que "daquele" (/. 16) retoma,
por coeso, "fenmeno" (Is. 14-15), precedido pela
preposio de, exigida por "dissociados" (/. 16).
GABARITO
22. E 0 pronome refere-se a pensamento.
23. E 0 emprego da crase nesse caso deve-se regncia
do adjetivo "igual" e presena de artigo feminino
em "experimento", portanto o sinal no fixo.
24. C Expressa numa orao reduzida o motivo de ser
"foroso afirmar...pesquisa".
25. C Por isolar um comentrio, a vrgula pode ser subs
tituda por travesso.
26. E Na locuo verbal "podem ser", apenas o verbo
auxiliar pode passar para o plural, nunca os dois
ao mesmo tempo.
27. E 0 pronome "daquele" retoma o fato.
Cespe/Abin/Agente de Inteligncia/2008
Com o advento do sculo XXI, novas ameaas
ganharam relevo no mosaico dos problemas que co
locam em risco a segurana dos povos, a estabilidade
dos pases e a concentrao de esforos em favor da
paz mundial.
O terrorismo internacional, devido a seu poder
de infiltrao em diferentes regies e sua capacidade
<
co
LU
D
O
D
O
Q.
<
O
z
19
<
CO
LU
D
O
D

O
CL
<
D
O
z
20
para gerar instabilidade na comunidade internacional,
constitui uma das principais ameaas da atualidade,
i Aexpanso do terrorismo internacional na ltima
dcada est diretamente relacionada ao crescimento de
sua vertente islmica, que, por sua vez, ampliou-se na
esteira da disseminao de interpretaes radicais do
isl, que se opem a qualquer tipo de interveno no
15 universo dos valores muulmanos e pregam o uso da
violncia - guerra santa (jihad) - como forma de defen
der, expandir e manter a comunidade islmica mundial.
Paulo de Tarso Resende Paniago. O desafio do terrorismo
internacional. In: Revista Brasileira de Inteligncia. Braslia:
ABIN, v. 3, n2 4, set./2007, p. 36.
Em relao ao texto acima, julgue os itens a seguir.
28. No texto, de tipologia predominantemente narrativa,
o autor apresenta a forma de atuao dos terroristas
no cenrio internacional.
29. As vertentes islmicas que interpretam o Isl de forma
radical pregam o uso da violncia - guerra santa (jihad).
30. A palavra "mosaico" (/. 2) est sendo empregada, no
texto, em sentido conotativo (figurado).
31. As palavras '"ltima", "dcada" e "islmica" recebem
acento grfico com base em regras gramaticais dife
rentes.
32. A partcula "se" em "ampliou-se" (/. 12), indica que o
sujeito da orao indeterminado.
Na atualidade, em qualquer parte do mundo,
podem desenvolver-se atividades de apoio logstico
ou de recrutamento ao terrorismo. Isso se deve sua
prpria lgica de disseminao transnacional, que bus-
5 ca continuamente novas reas de atuao e, tambm,
s vantagens especficas que cada pas pode oferecer a
membros de organizaes extremistas, como facilida
des de obteno de documentos falsos ou de acesso a
seu territrio, alm de movimentao, refgio e acesso
10 a bens de natureza material e tecnolgica.
A descentralizao das organizaes extremistas
amplia sua capacidade operacional e lhes permite rea
lizar atentados quando as circunstncias lhes forem
favorveis e onde menos se espera, para potencializar
is o efeito surpresa e o sentimento de insegurana, obje
tivos prprios do ato terrorista. Desse modo, cidados
e interesses de qualquer pas, ainda que no sejam os
alvos ideais, em termos ideolgico-religiosos, podem
servir de "pontes" para que organizaes extremistas
20 atinjam, embora indiretamente, seus principais opo
nentes.
Idem, ibidem (com adaptaes).
Com base nas idias, estruturas lingsticas e tipologia do
texto, julgue os itens que se seguem.
33. A estrutura do trecho caracterstica de texto instru-
cional ou injuntivo.
34. Em "s vantagens" (/. 6), o sinal indicativo de crase
justificase pela regncia de "deve" (/. 3) e pela presena
de artigo definido feminino plural.
35. O pronome "lhes", em suas ocorrncias, nas linhas 12
e 13, refere-se a "organizaes extremistas" (/. 11).
36. De acordo com o texto, pases que oferecem facilidades
para a obteno de documentos falsos e de acesso ao
seu territrio ajudam a evitar a ao dos terroristas.
37. Conclui-se da leitura do texto que cidados de pases
que no se opem diretamente s organizaes extre
mistas so alvos diretos das aes terroristas.
A criao da ABIN, em 1995, proporcionou ao
Estado brasileiro institucionalizar a atividade de inte
ligncia, mediante aes de coordenao do fluxo de
informaes necessrias s decises de governo, no
5 que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades,
aos antagonismos e s ameaas, reais ou potenciais,
para os mais altos interesses da sociedade e do pas.
Em 2002, o Congresso Nacional, por meio da Co
misso Mista de Controle das Atividades de Inteligncia,
io promoveu o seminrio "Atividades de Inteligncia no
Brasil: Contribuies para a Soberania e para a Demo
cracia", com a participao de autoridades governa
mentais, parlamentares, acadmicos, pesquisadores
e profissionais da rea de inteligncia. A contribuio
is do evento foi significativa para o aprofundamento das
discusses acerca da atividade de inteligncia no Brasil.
Internet: <www.abin.gov.br> (com adaptaes).
Com base no texto anterior, julgue os itens que se seguem.
38. Asubstituio do termo "necessrias" (/. 4) por neces
srio mantm a correo gramatical do texto.
39. A coeso entre os dois pargrafos temtica, visto
que o assunto do texto desenvolvido com base na
cronologia das atividades de inteligncia no Brasil.
40. Se o sinal de dois-pontos (/. 11) fosse substitudo por
travesso, estaria mantida a correo gramatical do
ttulo do seminrio (/. 10-12).
41. Asvrgulas aps "governamentais" (/. 13), "parlamenta
res" (/. 13) e "acadmicos" (/. 13) so empregadas por
motivos gramaticais diferentes.
42. Ha linha 16, estaria gramaticalmente correta a redao
a cerca da atividade.
GABARITO
28. E O texto dissertativo.
29. C Informao explcita no 3e pargrafo do texto.
30. C Apalavra "mosaico" no corresponde no texto ao
conceito das artes plsticas, mas variedade, por
isso conotao.
31. E Foi empregada a regra de acentuao das propa
roxtonas nas trs palavras.
32. E Osujeito est expresso na orao. "crescimento
de sua vertente islmica".
33. E O texto dissertativo. A injuno s acontece em
textos que ensinam procedimentos, do instrues.
34. C Quando o termo regente exige a preposio "a" e
o termo regido aceita o artigo "a" ou "as" tem-se
a regra bsica do uso de acento grave.
35. C Processo de retomada anafrica para evitar a repe
tio de um mesmo termo muito prximo.
36. E Erro de contradio ao texto, para o qual tais facili
dades ajudam no desenvolvimento do terrorismo.
37. E Cidados de qualquer pas, segundo o texto, podem
ser alvo de aes terroristas.
38. C A concordncia passa a ser feita com fluxo de
informaes.
39. C Um assunto em comum, colocado de maneira
progressiva no texto, caracteriza a coeso temtica.
40. C Aespecificao introduzida pelos dois pontos tam
bm poderia ser introduzida por travesso.
41. E As vrgulas separam elementos dentro de uma
enumerao.
42. E A expresso "a cerca de", homnima de "acerca
de" s pode ser usada para expressar distncia ou
quantidade aproximada.
lbama/2008
Texto para os itens de 43 a 53.
Reparao duas dcadas depois
Francisco Alves Mendes Filho ainda no era um
mito da luta contra a devastao da Amaznia 1 quando
foi preso, em 1981, acusado de subverso e incitamento
luta de classes no Acre, em plena ditadura militar.
5 Chico Mendes se tornaria mundialmente conhecido,
dali para a frente, por comandar uma campanha contra
a ao de grileiros e latifundirios, responsveis pela
destruio da floresta e pela escravizao do caboclo
amaznico. Por isso mesmo foi assassinado, em 22 de
io dezembro de 1988, na porta de casa, em Xapuri. O cri
me, cometido por uma dupla de fazendeiros, foi punido
com uma sentena de 19 anos de cadeia para cada um.
Faltava reparara injustia cometida pelos militares.
Eela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro
15 Plcido de Castro, em Rio Branco, na forma de uma
portaria assinada pelo ministro da Justia, Tarso Genro.
Antes, porm, realizou-se uma sesso de julgamento da
Comisso de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimen
to, por unanimidade, da perseguio poltica sofrida por
20 Chico Mendes no incio dos anos 80 do sculo passado.
Aviva do lder seringueiro, Izalmar Gadelha Mendes,
vai receber uma penso vitalcia de 3 mil reais mensais,
alm de indenizao de 337,8 mil reais.
Aps assinar a portaria de anistia, Tarso Genro
25 declarou que o assassinato de Chico Mendes est
diretamente associado perseguio sofrida pelo se
ringueiro durante a ditadura. "O Estado brasileiro no
soube compreender o que ele (Mendes) representava
naquele momento", disse o ministro. "OBrasilpede per-
30 do a Chico Mendes", afirmou, ao assinar o documento.
Acompanhada de dois filhos, Izalmar Mendes
mostrou-se satisfeita com o resultado do julgamento.
"Era a hora de limpar o nome do meu marido. Mais
importante do que a indenizao foi o pedido de des-
35 culpas feito pelo Estado", disse a viva.
O caso de Chico Mendes foi relatado pela conse
lheira Sueli Bellato. Emocionada, ela disse ter lido muito
sobre o seringueiro morto para, ento, encadear os
argumentos que a fizeram acatar o pedido de reconhe-
4o cimento e indenizao interposto por Izalmar Mendes.
Chico Mendes foi vereador em Xapuri, onde nasceu,
e se firmou como crtico de projetos governamentais de
graves conseqncias ambientais, como a construo
de estradas na regio amaznica.
45 No relatrio, aprovado por unanimidade, a con
selheira contou detalhes da vida de Chico Mendes, da
infncia pobre nos seringais ao dia em que foi assassina
do. Segundo Sueli Bellato, a atuao de Mendes contra
grileiros e latifundirios rendeu, durante a ditadura, um
so arquivo de 71 pginas redigidas por agentes do antigo
Servio Nacional de Informaes (SNI). Foi por parti
cipar de um ato pblico, em 1980, que Chico Mendes
passou a ser fichado e perseguido pelos militares. Em
Rio Branco, o seringueiro fez um discurso exaltado con-
55 tra a violncia no campo provocada pelos fazendeiros.
Na poca, ChicoMendes foi enquadrado na Lei de
Segurana Nacional,acusado de "atentado contra a paz,
a prosperidade e a harmonia entre as classes sociais".
Preso em diversas ocasies, s foi definitivamente ab-
eo solvido em l9 de maro de 1984, quatro anos depois,
portanto, de iniciadas as perseguies. Deacordo com a
conselheira Sueli Bellato, embora o relatrio no tenha
se aprofundado na questo, foi possvel constatar que
Chico Mendes tambm foi torturado enquanto estava
es sob custdia de policiais federais.
Leandro Fortes. Internet: <www.cartacapital.com.br>
(com adaptaes).
Apartir da leitura do texto acima, julgue os itens a seguir.
43. De acordo com o texto, correto afirmar que a famlia
de Chico Mendes ser indenizada porque o seringueiro
no sofreu perseguio poltica.
44. Conforme se depreende do texto, o ministro da Justia
no constata nenhuma relao entre a perseguio
poltica sofrida por Chico Mendes durante a ditadura
e o seu assassinato por fazendeiros em 1988.
45. Aindenizao famlia de Chico Mendes foi aprovada
em votao cujo resultado no evidenciou discordn-
cias entre os membros da Comisso de Anistia.
46. Segundo o texto, a relatora construiu seu parecer ci
tando fatos ocorridos unicamente no perodo em que
Chico Mendes foi perseguido pela ditadura militar.
47. Oenquadramento de Chico Mendes na Leide Segurana
Nacional, citado pelo texto, evidencia a preocupao
do governo militar com a militncia poltica do lder dos
seringueiros.
Ainda com base no texto de Leandro Fortes e considerando
aspectos textuais e gramaticais, julgue os prximos itens.
48. Pelas opinies apresentadas no texto, verifica-se que o mi
nistro da Justia e a conselheira possuem posies opostas
no que se refere atuao poltica de Chico Mendes.
49. Estaria de acordo com o que estabelece a prescrio
gramatical para textos escritos no nvel formal da lingua
gem, tais como documentos oficiais, a substituio da
expresso "dali para a frente" (/. 6) por dali pra frente.
50. Aconjuno "E" (/. 14), por ter, no perodo, valor adver-
sativo, pode ser substituda pela conjuno Mas, sem
prejuzo para as informaes do texto.
51. Na linha 18, o vocbulo "cujo" estabelece relao
sinttico-semntica entre os termos "resultado" e
"Comisso de Anistia".
52. Otermo "o documento" (/. 30) refere-se a "portaria de
anistia" (/. 24).
53. Aexpresso "Na poca", no incio do ltimo pargrafo
do texto, refere-se ao perodo em que Chico Mendes
foi perseguido pela ditadura militar.
GABARITO
43. E O texto deixa explcito que o seringueiro sofreu
perseguio poltica.
44. E O ministro afirmou que o assassinato est direta
mente ligado perseguio.
45. C O texto deixa registrada a informao de que a
aprovao foi por unanimidade.
46. E O relatrio apresenta dados da infncia de Chico
Mendes ao dia em que foi assassinado.
47. C Informao deduzvel no contexto.
48. E Constata-se convergncia de opinies.
49. E A reduo da preposio em "pra" marca de
linguagem coloquial e, portanto, inadequada para
textos escritos em nvel formal.
50. E O valor da conjuno no perodo aditivo.
51. E A relao que se estabelece entre resultado e
julgamento.
52. C Relao de coeso anafrica, em que um hipernimo
(documento) retoma uma hipnimo (portaria).
53. C Apoca a que a locuo adverbial se refere a apre
sentada no pargrafo anterior e que corresponde a
um perodo em que havia ditadura no pas.
<
CO
LU
D
O
D
h-
&
O
CL
<
D
O
z
21
<
CO
LU
D
O
H
O
O
a.
<
D
(D
22
Cespe/ipojuca Guarda/2008
Se existe alguma certeza quanto ao futuro, a
de que ele ser mais velho. Aos poucos, o mundo ao
nosso redor ter cada vez mais idosos, resultado de um
movimento demogrfico no qual a taxa de fecundidade
5 continuar caindo e a expectativa de vida, subindo. Em
2050, o planeta contabilizar dois bilhes de indivduos
com mais de 65 anos. S no Brasil, eles sero mais de
55 milhes. Por seu impacto, este um daqueles fe
nmenos que mudam a histria do ser humano para
io sempre. Nossas moradias sero diferentes, planejadas
para abrigar, com segurana e conforto, essa populao.
A medicina se empenhar para criar terapias que lhe
proporcionem boa sade. As indstrias do turismo e
do lazer tambm criaro produtos para que a vida aos
15 70, 80,100 anos permanea divertida.
Isto, 31/12/2008 (com adaptaes).
Juigue os itens a seguir, relativos ao texto acima.
54. De acordo com o texto, entre as muitas certezas a res
peito do futuro da vida no planeta, a mais preocupante
a de que haver aumento do nmero de idosos.
55. Otexto trata da necessidade de mudanas significativas
em um mundo com muitas pessoas idosas.
56. O trecho "o mundo ao nosso redor ter cada vez mais
idosos" (Is. 2-3) poderia ser corretamente reescrito
da seguinte forma: No mundo nossa volta, existir,
gradativamente, mais idosos.
57. No trecho "a taxa de fecundidade continuar caindo"
(Is.4-5), o termo "fecundidade" poderia ser substitudo
por nascimentos, sem alterao do sentido do texto.
58. Sem que houvesse mudana na informao apresen
tada no texto, o termo "indivduos" (/. 7) poderia ser
substitudo pela palavra homens, empregada como
sinnimo de ser humano.
59. Nas linhas 7 e 8, a frase "S no Brasil, eles sero mais
de 55 milhes" uma forma indireta de dizer que, no
Brasil, ao contrrio do que ocorrer no restante do
mundo, a expectativa de vida da populao continuar
baixa e a populao jovem ainda ser predominante em
2050.
60. Pelas informaes do texto, conclui-se que a qualidade
de vida no se mede apenas pela sade fsica das pes
soas.
61. O texto informa que o fenmeno do envelhecimento
ocorrer nos prximos anos tal como j ocorreu vrias
vezes na histria da humanidade.
A transformao rumo a um mundo mais velho
j comeou. Muitos prdios e casas comeam a ser
construdos levando-se em considerao o fato de
que, dentro deles, haver algum com mais de 65
5 anos. Banheiros com barras de apoio, rampas, no lugar
de escadas, e portas com maanetas fceis de serem
manuseadas so alguns dos detalhes presentes nas edi
ficaes mais modernas. Elas so a primeira mostra da
chamada arquitetura da velhice, uma rea emergente
io dedicada a pensar moradias para idosos. "Os arquitetos
devem considerar, desde j, se esto criando espao
para facilitar a vida das pessoas ou para segreg-las",
afirma LilianOsmo, professora de arquitetura e designer
da FundaoArmandolvares Penteado,emSoPaulo.
Idem (com adaptaes).
Com base no texto acima, julgue os itens seguintes.
62. Segundo o texto, o objetivo da construo de moradias
adequadas para idosos assegurar a funcionalidade da
edificao.
63. Entende-se do texto que, atualmente, j se observa a
preocupao de arquitetos em criar ambientes mais
confortveis e seguros para os idosos.
64. A"arquitetura da velhice", segundo informao contida
no texto, uma rea de conhecimento que, h muito
tempo, est voltada para a reforma de edificaes
antigas.
65. No trecho "Atransformao rumo a esse mundo mais
velho j comeou" (Is. 1-2), a expresso "rumo a" pode
ser substituda, sem contrariar o sentido da frase, por
em direo a.
66. Aexpresso "dentro deles" (/.4) tem o sentido de dentro
de muitos prdios e casas.
67. Na linha 13, o verbo segregar foi empregado com o
sentido de integrar.
Um exemplo de arquitetura da velhice o Hila,
um centro de convivncia para pessoas mais veihas
localizado em So Paulo. "Tudo foi pensado para deixar
o ambiente o mais funcional possvel" diz a arquiteta
5 coordenadora da construo desse centro.
Na instituio, o piso antiderrapante e sem
desnvel e at os mveis receberam ateno especial.
"Trocamos os sofs por cadeiras com braos", explica
a arquiteta. "Eles so um importante apoio na hora de
io sentar e levantar." Houve o cuidado tambm na decora
o dos ambientes. Muitos, como o salo de beleza e o
cinema, tm design antigo, para que sirvam como lem
brana e, ao mesmo tempo, referncia. Detalhes como
esses fazem diferena na vida de indivduos, como na
is da aposentada ElviraSalles, de 66 anos de idade. Elavai
ao Hila para realizar atividades de pintura e dana. L,
sente-se acolhida e segura. "Posso fazer tudo sozinha",
conta. "E no h nada melhor do que a autonomia."
Idem(com adaptaes).
Julgue os prximos itens com base nas idias do texto acima.
68. Segundo a arquiteta que coordenou a construo do
Hila, a principal inteno foi deixar a vida dos freqen
tadores do espao o mais prtica possvel.
69. De acordo com o texto, o objetivo principal de se cons
truir o espao Hila, em So Paulo, foi manter os idosos
despreocupados com a sua segurana.
70. Por ser idosa, a arquiteta responsvel pela construo
do Hila foi sensvel s deficincias das pessoas de
sua faixa etria e props inovaes tanto no projeto
arquitetnico desse centro quanto na decorao dos
ambientes.
71. De acordo com o texto, a arquiteta mencionada coorde
na as atividades desenvolvidas no centro de convivncia
de idosos Hila.
72. O autor do texto defende a idia de que a escolha de
design antigo para a decorao dos ambientes previne
os lapsos de memria, que ocorrem com freqncia
com pessoas idosas.
73. A frase "Trocamos os sofs por cadeiras com braos"
(/. 8) poderia, com correo gramatical, ser substituda
pela seguinte: Foi trocado os sofs por cadeiras com
braos.
74. No trecho "Eles so um importante apoio na hora de
sentar e levantar" (Is. 9-10), o pronome "Eles" corres
ponde a piso antiderrapante e cadeiras com braos.
75. A aposentada mencionada na linha 15 do texto res
ponsvel pelos cursos de pintura e dana, atividades
que desenvolve com total autonomia no Hila.
GABARITO
54. E No h meno preocupao com o aumento
do nmero de idosos da populao no futuro, s
haver adaptao.
55. C a finalidade do texto.
56. E 0 verbo existir exige concordncia com "idosos".
57. C No contexto, fecundidade diz respeito quanti
dade de crianas que nascem.
58. C Termos considerados sinnimos contextuais.
59. E Nesse contexto, a expresso "s" no retrata
idia de contradio e sim de exemplificao.
60. C Outros elementos como lazer e conforto tambm
so necessrios, como se infere dos trs ltimos
perodos.
61. E 0 texto construdo para passar a idia de um
fenmeno que mudar a histria do ser humano
para sempre, ou seja, no aconteceu antes, seno
j teria mudado a histria.
62. C Ao falar em "facilitar a vida das pessoas", o texto
trata de funcionalidade.
63. C Informao presente no primeiro perodo do
texto, em "j comeou".
64. E 0 texto chama essa forma de arquitetura de
"emergente" e no a relaciona com construes
antigas, mas modernas.
65. C Aexpresso evoca o sentido de direcionamento,
portanto pode ser substituda por "rumo a".
66. C Forma de coeso anafrica, em que se substitui
"muitos prdios e casas" por "eles" para evitar
repetio.
67. E 0 sentido do verbo no texto "isolar".
68. C Esse espao o Hila, descrito no texto.
69. E 0 objetivo a convivncia e fazer a diferena na
vida dos idosos.
70. E 0 texto no faz meno idade da arquiteta.
71. E A arquiteta coordena a construo do espao.
72. E 0 texto no faz meno a lapsos de memria.
0 objetivo da decorao antiga manter a refe
rncia dos idosos com a lembrana do passado.
73. E A correo gramatical pede o plural na locuo
verbal: foram trocados.
74. E Refere-se apenas aos braos das cadeiras.
75. E Aaposentada freqenta o centro para participar
das atividades.
Cespe/TJ-RJ
s vsperas do centenrio de sua morte (29 de
setembro de 1908), Machado de Assis continua a ser
uma presena inquietante. Embora ocupe lugar central
e mais ou menos indisputado na histria da literatura
produzida no Brasil, o escritor e sua obra ainda hoje
guardam algo do carter excntrico, inclassificvel e
surpreendente que assombrou seus primeiros crticos.
Quem era Machado de Assis no sculo XIX? Um
grande poeta, homem de teatro e crtico, que tambm
se dedicou crnica, ao conto e ao romance, mantendo
em seus escritos uma postura indiferente s grandes
questes do seu tempo. Fino ironista que, do alto de
sua torre de marfim, expedia escritos em linguagem
levemente arcaizante e estrangeirada, mais condizente
is com a literatura de outros sculos do que com o que
ento se produzia nas capitais literrias do mundo.
Quem Machado de Assis hoje? O maior con
tista e romancista brasileiro do sculo XIX, no s
profundamente interessado pelas questes de seu
20 tempo e lugar, mas talvez o mais agudo e radical
crtico das instituies sociais e polticas do Brasil do
Segundo Reinado. Um escritor que nunca se furtou
ao corpo a corpo com seus leitores, colaborando com
jornais e revistas, participando ativamente dos crculos
25 literrios, e que teria antecipado na sua escrita proce
dimentos das vanguardas do sculo XX, se que no
foi um ps-moderno avant Ia lettre.
Entre aquele escritor alienado e retrgrado do
sculo XIX e o escritor engajado e quase "vanguardista"
3o de algumas leituras de hoje, uma pequena multido de
crticos procurou entender esse fenmeno improvvel
no acanhado ambiente literrio e cultural do Brasil -
to improvvel que at os mais materialistas falaram
em milagre.
Hlio de Seixas Guimares. Presena inquietante.
In:Folha de S.Paulo, 27/1/2008 (com adaptaes).
76. Acerca de aspectos da estrutura argumentativa do texto
II, assinale a opo correta.
a) A principal estratgia utilizada pelo autor para
fortalecer a argumentao a da construo de
pargrafos que apresentam a mesma idia, reescrita
de diferentes formas.
b) Na argumentao do autor, predomina o recurso a
opinies do senso comum a respeito de Machado de
Assis, em contraste com pontos de vista de crticos
literrios.
c) As perguntas apresentadas nas linhas 8 e 17 foram
feitas para que o ieitor, no decorrer da leitura do
texto, construa as prprias respostas a respeito de
Machado de Assis.
d) No trecho "Entre aquele escritor alienado e re
trgrado do sculo XIX e o escritor engajado e
quase 'vanguardista' de algumas leituras de hoje"
(Is. 28-30), os qualificativos referentes a Machado
de Assis resumem as principais caractersticas desse
escritor apresentadas no segundo e no terceiros
pargrafos.
e) Um dos objetivos principais do texto informar a
data do centenrio da morte de Machado de Assis,
j que ele um dos maiores escritores brasileiros.
GABARITO
76. d
a)E Cada pargrafo apresenta uma idia central distinta.
b)E O texto no apresenta opinies do senso comum.
c)E As perguntas servem para que o autor introduza as
respostas a que ele deseja que o leitor tenha acesso.
d)C Os primeiros qualificativos resumem a viso negativa
dos crticos do sculo XIX a respeito de Machado de
Assis. Os dois ltimos resumem a viso positiva dos
crticos do sculo XX a respeito do mesmo autor.
e)E A data do centenrio idia secundria no texto.
VVestcon/
<
CO
LU
=>
O
h-
o
Cl
<
D
O
z
23
<
CO
LU
D
O
H
O
o.
<
O
24
Cespe/MPOG/Analista de infraestrutura/2008
As chamadas cidades globais fornecem a infraes-
trutura de que a economia mundial necessita para as
suas transaes. Fazem parte dessa infraestrutura,
entre outros, o sistema bancrio, hoteleiro, de teleco-
5 municao, bem como aeroportos, segurana. Precisa
haver um nmero significativo de pessoas qualificadas
e competentes para dar conta de todos os servios
demandados para a realizao das grandes transaes
econmicas, manipulaes das bolsas de valores, trans-
io ferncias bancrias, entre outras. No o tamanho, em
termos de nmero de habitantes ou da rea espacial
ocupada, que conta; conta sua funcionalidade em ter
mos das manipulaes financeiras, que caracterizam a
era da globalizao.
15 Nessas cidades, no h necessidade de cidados
que cumpram deveres e tenham direitos civis, polti
cos e sociais. Nelas, os indivduos so classificados de
acordo com sua utilidade para agilizar transferncias
financeiras, repassar informaes, facilitar o ganho e a
20 estabilizao dos lucros.
No cabe, nesse modelo, a viso do indivduo
com sua dignidade, sua qualidade como ser livre, ser
humano, cidado. Em lugar de cidados, so valorizados
os prestadores de servios.
25 As megacidades ou megalpoles so cidades defi
nidas pelo nmero exagerado de moradores, via de re
gra, acima de 10 milhes de habitantes. Elas resultaram
de um desenvolvimento econmico insustentvel, que
trouxe para as periferias urbanas grandes contingentes
ao populacionais de reas rurais e de outras cidades, via
de regra, gerando conflitos imprevisveis nas ltimas
duas ou trs dcadas.
As metrpoles so cidades que tm longa histria
e uma tradio de cidadania. Elas at agora demons-
35 traram a capacidade de se adaptar s novas condies
da economia globalizada sem perder sua especificidade
histrica, poltica, econmica. Essas cidades tm longa
tradio de cidadania, de luta e defesa dos direitos
humanos.
Barbara Freitag. Cidade dos homens. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 2002, p. 216-8 (com adaptaes).
Acerca de aspectos gramaticais do texto Cidade dos Homens
e das idias nele presentes, julgue os itens subsequentes.
77. Infere-se do texto que, para que seja viabilizado o
exerccio da cidadania, necessrio e suficiente que
uma cidade se torne uma metrpole.
78. As definies apresentadas no texto so insuficientes
para se concluir que, ao contrrio das megacidades,
todas as cidades globais e todas as metrpoles tiveram
desenvolvimento sustentvel.
79. Mantendo-se a correo gramatical e o sentido da
sentena, no trecho "o sistema bancrio, hoteleiro,
de telecomunicao" (Is. 4-5), a expresso sublinhada
poderia receber a flexo de plural: os sistemas.
80. Seria privilegiada a conciso do texto se, no trecho
"Precisa haver um nmero significativo de pessoas
qualificadas e competentes" (Is. 5-7), o segmento
sublinhado fosse suprimido. Nesse caso, no entanto,
seria necessria a alterao de "Precisa haver" para
Precisam haver.
81. Apresena da conjuno "ou" na linha 11 permite que
a concordncia do verbo contar, na primeira ocorrncia
na linha 12, seja feita no singular - "conta" - ou no
plural-contam.
82. Atenderia prescrio gramatical a alterao do seg
mento "em termos das manipulaes financeiras" (/.
13) para relativamente as manipulaes financeiras.
83. O emprego da vrgula na linha 13 indica que interessa
autora do texto enfatizar que existem manipulaes
financeiras especficas da economia globalizada.
84. Oemprego do termo "at agora" (/. 34) pode ser inter
pretado como ceticismo da autora do texto em relao
continuidade da resistncia das metrpoles fora
do processo de globalizao da economia.
Texto para os itens de 85 a 89.
As empresas se transformaram profundamente.
Modernizaram sua tecnologia e seus mtodos de
gesto para tornarem-se competitivas e ajustarem-se
s exigncias da globalizao. Mexeram em seus
5 horrios em razo dos interesses da produo, mas
mantiveram-se, em sua esmagadora maioria, cegas e
alheias existncia da vida privada de seus emprega
dos. Parques industriais de ltima gerao no rimam
com o impressionante atraso no tratamento do que
io chamam de capital humano.
Se, atualmente, em raras empresas, j aceitvel
que uma mulher reivindique tempo parcial de trabalho
para dedicar-se famlia, sem que isso a desqualifique
aos olhos do empregador, o mesmo no acontece com
is um homem. No caso improvvel de uma reivindicao
desse tipo, ele seria certamente percebido como porta
dor de alguma caracterstica pelo menos inslita, o que
uma dupla injustia, porque condena os homens
imobilidade e impossibilidade de mudana de men-
20 talidade e de vida e as mulheres a assumir sozinhas a
vida familiar.
Os poderes pblicos, to indiferentes quanto
as empresas, continuam a encarar as instituies de
acolhida a crianas e idosos como se fossem no a
25 obrigao de uma sociedade moderna e civilizada, mas
como um favor feito s mulheres.
Os argumentos do custo exagerado dessas ins
tituies e do seu peso insuportvel em oramentos
precrios fazem que a obrigatoriedade do Estado de
30 oferecer as melhores condies de instruo e educa
o desaparea como prioridade.
Em relao vida privada, no mudaram as men-
talidades e, consequentemente, as responsabilidades
no so compartilhadas. Se fossem, forariam a reor-
3s ganizao do mundo do trabalho.
Rosiska Darcy de Oliveira. Reengenharia do tempo.
Rio de Janeiro: Rocco, 2003, p. 67-8 (com adaptaes).
Acerca das idias desenvolvidas no texto acima e das estru
turas lingsticas nele utilizadas, julgue os prximos itens.
85. No primeiro pargrafo do texto, a autora aponta a
dicotomia entre o desenvolvimento das empresas que
efetivaram o processo de modernizao e o atraso ve
rificado no regime de trabalho dos empregados dessas
empresas.
86. No trecho "Mexeram em seus horrios" (Is. 4-5), o pro
nome "seus" refere-se a "empregados" (Is. 7-8).
87. Os termos "cegas" (/. 6), "rimam" (/. 8) e "aos olhos"
(/. 14) foram empregados, no texto, em sentido figu
rado.
88. Na linha 13, a supresso do pronome "se" em "dedi
car-se" acarretaria mudana de sentido do perodo.
89. Na viso da autora do texto, a priorizao de servios
de creches e de atendimento a idosos pelo Estado, bem
como a mudana na organizao do tempo no trabalho
realizada pelas empresas, por si ss, acarretariam trans
formao no compartilhamento de responsabilidades
na vida privada.
GABARITO
77. E Ao afirmar que as metrpoles tm tradio de cida
dania, o texto no deixa margem para deduzirmos
que tal tradio seja necessria e suficiente para
transformar uma cidade em metrpole.
78. C 0 texto no transmite informao de que as metr
poles e as cidades globais tiveram desenvolvimento
sustentvel, apenas afirma que as megalpoles
resultaram de um desenvolvimento econmico
insustentvel.
79. C Por estar-se referindo a trs sistemas distintos e
especificados, o substantivo pode ser escrito no
plural.
80. E A supresso do fragmento "um nmero significa
tivo de" deixaria o texto mais conciso, porm a
alterao proposta para a locuo verba! provoca
erro gramatical, j que a impessoalidade do verbo
"haver" transfere-se para a locuo, que no pode,
portanto, ser colocada no plural.
81. E 0 verbo "contar" em sua primeira ocorrncia na
linha 12, deve ficar no singular por referir-se ao
vocbulo "tamanho", na linha 11.
82. E Aprescrio gramatical desrespeitada na reescri
tura proposta, devido ausncia do acento grave
no "a" que antecede "manipulaes".
83. E A presena da vrgula em oraes adjetivas -
aquelas iniciadas por pronome relativo - indica
que se deseja fazer uma explicao e no uma
especificao.
84. C 0 uso de "at agora" indica que a autora no
garante se haver continuidade da resistncia das
metrpoles fora do processo de globalizao
da economia.
85. C No pargrafo, a autora, explicitamente, contrape
o avano tecnolgico das empresas e o atraso no
tratamento do capital humano.
86. E No fragmento, "seus" refere-se a "empresas".
87. C As expresses so figuradas ou conotativas quando
utilizadas fora do sentido convencional ou literal.
88. C No fragmento original, a mulher se dedica famlia
e o tempo parcial de trabalho dedicado empre
sa. Com a supresso da partcula "se", a mulher
dedicaria o tempo parcial de trabalho famlia.
89. E Na viso da autora, seria necessria uma mudana
de mentalidade na vida privada para, a partir da,
haver reorganizao no mundo do trabalho.
Cespe/Tribunal Regional do Trabalho da
173Regio/Tcnico Judicirio/rea:
Tecnologia da informao/2009
Texto para os itens de 90 a 100.
Podem ser fios demais cados no travesseiro. Ou
fios de menos percebidos na cabea ao se olhar no
espelho. No fim das contas, o resultado o mesmo:
voc est perdendo cabelo.
5 E no est sozinho. "A calvcie atinge 50% da
populao masculina", diz o dermatologista Ademir
Carvalho Leite Jr.
Se tanta companhia no vale como consolo, a van
tagem de ter muita gente sofrendo com o problema
io que isso estimula as pesquisas cientficas. "H equipes
estudando o uso de clulas-tronco para tratamento da
calvcie", conta Leite Jr. Tambmj foi descoberto que
so oito os pares de genes envolvidos no crescimento
dos cabelos, segundo ele, o que abre possibilidades
15 pesquisa gentica.
"Entre as perspectivas, est o desenvolvimento
de testes genticos para diagnstico da alopecia an-
drogentica, ou seja, a ausncia de cabelos provocada
pela interao entre os genes herdados e os hormnios
20 masculinos. Oteste pode determinar o riscoe os graus
de calvcieantes de sua manifestao, permitindo o tra
tamento precoce", dizArthurTykocinski,dermatologista
da Santa Casa de So Paulo, que aponta ainda, entre
as novidades na rea, os estudos para uso de robs no
25 processo de transplante de cabelos.
Iara Biderman. Folha de S.Paulo, 29/8/2008
(com adaptaes).
Comrelao s idias, organizao e tipologia do texto,
julgue os itens que se seguem.
90. Alinguagemempregada no texto permite caracteriz-lo
como predominantemente informativo.
91. Para apresentar o tema do texto, a autora recorre, no
primeiro pargrafo, a imagens que indiciam o incio da
calvcie.
92. Como emprego de "voc" (/. 4), a autora pressupe o
pblicoideal a que dirigeseu texto: homens que sofrem
com a calvcie.
93. No primeiro pargrafo, verifica-se linguagem objetiva
e impessoal, que seria tambm adequada a correspon
dncias oficiais.
94. De acordo com a autora do texto, h um nmero sig
nificativo de pessoas que sofrem com a calvciee por
isso os cientistas tm-se sentido mais estimulados a
pesquisar o problema.
95. Conclui-se das informaes do texto que os cientistas
tm considerado a alopecia androgentica como a
principal causa da calvcie em homens.
Ainda com relao ao texto, julgue os itens a seguir.
96. De acordo com o contexto, na linha 21, o pronome 'sua7
faz referncia a 'o risco e os graus de calvcie'.
97. Segundo as regras de acentuao da lnguaportuguesa,
as palavras "clulas" e "gentica" so acentuadas pelo
mesmo motivo.
98. Nas linhas 2 e 8, cada ocorrncia da partcula "se"
pertence a uma classe de palavra diferente.
99. O sentido do verbo "ter" (/. 9) eqivale semantica-
mente, no texto, ao sentido da forma verbal "H"
(A 10).
100. Na linha 10, o sujeito da forma verba! "H" o subs
tantivo "equipes".
Texto para os itens de 101 a 109.
Responsabilidade social
Novos valores culturais, que podero vir a ajudar a
reduzir o dficit e as desigualdades existentes em nosso
pas, parecem estar sendo absorvidos pela populao
brasileira, como o da cultura da responsabilidade social
5 empresarial.
<
co
LU
O
O
Q.
<
3
O
z
25
VVestcon/
<
CO
LU
O
ID
QC
O
<
D
O
z
26
Trata-se de uma maneira diferente de conduzir os
negcios e significao estabelecimento de uma parceria
empresa-comunidade em que a empresa se torna cor-
responsvel pelo desenvolvimento social da comunida-
10 de e pela preservao do meio ambiente. Asempresas
esto comeando a preencher uma lacuna deixada pelo
Estado, que j no consegue, sozinho, resolver todos os
problemas sociais e ambientais que enfrenta.
A responsabilidade social ajuda a atrair e a man-
15 ter uma fora de trabalho motivada e produtiva. Hoje,
muitos profissionais buscam fazer diferena na vida das
pessoas, alm de obter sucesso na carreira. Pesquisas
esto comprovando que, em idnticas condies de
oferta de trabalho, a maioria dos profissionais est
20 optando por trabalhar em uma empresa responsvel.
Nesse novo cenrio, um movimento empresarial que
comea a surgir o de avaliar as atividades de responsa
bilidade social que esto sendo executadas. Dirigentes,
clientes, investidores e a sociedade tambm passam a
25 se preocupar em avaliar o grau com que a responsa
bilidade social est sendo exercida pelas empresas. E
a sociedade comea a ter expectativas com relao
responsabilidade das empresas com as quais se rela
ciona. Entre os diversos instrumentos existentes para
3o medir o grau de responsabilidade social de uma orga
nizao, destaca-se o balano social. O balano social
uma ferramenta de gesto que permite demonstrar
todas as aes sociais de cidadania desenvolvidas em
um determinado perodo, e est sendo utilizado por
35 empresas, em todos os pases, para avaliar o nvel da
responsabilidade corporativa. Publicando o seu balano
social, a empresa torna transparente a sua atuao e
assume um efetivo compromisso com a tica e a sUs-
tentabilidade social e ambiental do planeta.
4o A responsabilidade social agrega valor marca,
fortalece os vnculos comerciais e sociais da empresa,
gera valor e longevidade aos negcios, alm de ser
fator de motivao para os empregados. Ao exercer
a responsabilidade social, a empresa coloca todos os
45 seus produtos, servios e recursos financeiros a servio
da comunidade. Est ajudando a construir um mundo
melhor para todos, e est lucrando com isso!
Elenice Roginski Santos. Responsabilidade social.
In: Revista Fae-Busness, nQ 9, set./2004, p. 32-4 (com adaptaes).
A partir da leitura do texto Responsabilidade social, julgue
os itens a seguir.
101. Sem que haja alterao semntica ou incorreo
gramatical, a orao "a empresa coloca todos os seus
produtos, servios e recursos financeiros a servio da
comunidade" (Is. 44-46) pode ser substituda por: a
firma disponibiliza todos produtos, servios e recursos
financeiros comunidades.
102. Mantm-se a correo gramatical e o sentido do texto
ao se substituir a expresso "podero vir a ajudar"
(Is. 1-2) por ajudaro.
103. De acordo com as informaes do texto, verifica-se que
a responsabilidade social no apenas uma atitude de
filantropia desinteressada assumida por empresas.
104. Segundo a autora do texto, uma das atividades im
portantes a serem desenvolvidas por empresas que
atuam com responsabilidade social a publicao do
chamado balano social, visto que este mostra quanto
as empresas lucraram com as atividades de auxlio
comunidade.
105. De acordo com o texto, a soma entre a busca por uma
carreira de sucesso e o interesse em atuar junto co
munidade para suprir lacunas deixadas pelo Estado
uma das caractersticas do cenrio empresarial atual.
106. No segundo pargrafo, a expresso "Nesse novo ce
nrio" (/. 21) constitui um recurso coesivo, dado que
retoma as idias do pargrafo antecedente de forma
sinttica.
107. Avrgula logo aps "organizao" (/. 30) justifica-se pelo
fato de os termos da orao no estarem na ordem
direta.
108. Pelos sentidos do texto, a palavra "longevidade"
(/. 42) poderia, sem prejuzo da informao original, ser
substituda por vitalidade.
109. O trecho "Ao exercer a responsabilidade social"
(Is. 43-44) expressa a causa do fato apresentado na
orao subsequente.
GABARITO
90. C Como o objetivo principal do texto oferecer
conhecimento ao leitor sobre um determinado
assunto, pode-se classific-lo como predominan
temente informativo ou referencial.
91. C Nos dois primeiros perodos do texto, a autora
constri uma descrio que favorece a visualizao
do incio da calvcie.
92. C No uso de "voc", a autora se dirige ao receptor,
que na seqncia da leitura apontado como
algum do gnero masculino, ou seja, pode-se
pressupor que no lg pargrafo a autora se dirige
a homens que sofrem de calvcie.
93. E O uso de "voc" indica pessoalizao, intimidade
com o leitor, o que impede sua presena em cor
respondncias oficiais.
94. C Informao explcita no incio do 2Q pargrafo.
95. E A autora no deixa base para concluirmos que
os cientistas tm considerado a alopecia como a
principal causa de calvcie masculina.
96. E O pronome "sua" refere-se apenas calvcie.
97. C As duas palavras so acentuadas por se tratar de
proparoxtonas.
98. C Na primeira ocorrncia, a partcula "se" pronome
e na segunda, conjuno.
99. C Tanto o verbo ter quanto o haver nas linhas men
cionadas so sinnimos de existir.
100. E O verbo haver - quando sinnimo de existir -
impessoal e, portanto, no possui sujeito.
101. E O item apresenta incorreo gramatical, pois
obrigatria a presena de artigo antes de pro
dutos e proibida a presena de crase antes de
comunidades.
102. E A locuo verbal do texto original expressa hip
tese e a substituio proposta, certeza.
103. C Segundo o ltimo pargrafo, a responsabilidade
social traz lucro s empresas.
104. E O balano social mostra o nvel de responsabilidade
corporativa e no os lucros obtidos.
105. C Caractersticas demonstradas ao longo do desen
volvimento das idias do texto.
106. C Recurso anafrico resumitivo.
107. C Expresso adverbial de grande extenso, deslocada
da posio original, sempre deve ser marcada por
vrgula.
108. C
109. E
Pelo contexto, pode-se entender longevidade
como durabilidade.
A expresso indica o tempo em que acontece a
ao subsequente.
Cespe/MEC/Agente Administrativo/2009
Texto para os itens de 110 a 117.
Brasil e frica do Sul assinam acordo de cooperao
OMinistrioda Educaodo Brasil e o da frica do
Sul assinaram no inciode julho um acordo de coopera
o internacional na rea da educao superior. Alm
de apoiar o ensino universitrio e prever a promoo
5 conjunta de eventos cientficos e tcnicos, o acordo
contempla o intercmbio de materiais educacionais e
de pesquisa e o incentivo mobilidade acadmica e es
tudantil entre instituies de ensino superior, institutos
de pesquisa e escolas tcnicas.
io Para incentivar a mobilidade, alm de projetos
conjuntos de pesquisa, os dois pases devem promover
a implantao de programas de intercmbio acadmico,
com a concesso de bolsas, tanto a brasileiros na frica
do Sul quanto a sul-africanos no Brasil, para professores
15 e alunos de doutorado e ps-doutorado. Ainda nessa
rea, a cooperao tambm prev a criao de um pro
grama de fomento a publicaes cientficas associadas
entre representantes dos dois pases.
Segundo o ministro da Educao brasileiro, Fer-
2o nando Haddad, as equipes de ambos os ministrios da
Educao trabalham h tempos na construo de um
acordo para incrementar a cooperao entre os dois
pases. "Brasil e frica do Sul tm uma grande similari
dade de pensamento, oportunidades e desafios. Espe-
25 rvamos h tempos a formatao de um acordo slido".
Internet: <portal.mec.gov.br> (com adaptaes).
Julgue os itens a seguir quanto compreenso do texto e
tipologia textual.
110. A idia central do texto est resumida no primeiro
perodo do primeiro pargrafo.
111. Depreende-se do texto que o acordo foi assinado de
modo intempestivo, o que surpreendeu as autoridades
brasileiras da rea da educao superior.
112. O ministro da Educao brasileiro pronunciou-se favora
velmente ao acordo, assinalando os pontos em comum
existentes entre os dois pases.
113. Quanto tipologia, o texto caracteriza-se como infor
mativo.
Tomando como parmetro a norma padro do portugus
escrito, julgue os itens seguintes, relativos s estruturas
lingsticas do texto.
114. Uma forma de evitar a repetio da expresso "dois
pases" (Is. 11, 18, 23) substitu-la, na linha 18, por:
ambos pases.
115. Caso se substitua "a" por as na construo "programa de
fomento a publicaes cientficas" (Is. 17-18), o acento
grave passa a ser optativo, isto , pode ser empregado
ou no, sem prejuzo da correo gramatical da frase.
116. No ltimo pargrafo, as aspas esto empregadas para
indicar que o trecho isolado por elas constitui citao
da fala de outrem; no caso, do ministro da Educao
brasileiro.
117. Naconstruo "Segundo o ministro da Educaobrasi
leiro, Fernando Haddad, as equipes" (Is. 19-20),o termo
"Fernando Haddad" est isolado por vrgulas por ser
aposto.
Texto para os itens de 118 a 127.
Certamente voc j se perguntou por que algu
mas pessoas tm tanto e outras to pouco. Talvez a
resposta no seja to complicada quanto se pensa. [...]
Oprincipal obstculo para a prosperidade financeira ou
s para se lidar com dinheiro a ausncia de educao
financeira. Passamos grande parte de nossa vida nos
bancos escolares e nunca ou muito raramente recebe
mos orientao sobre finanas.
Educar-se financeiramente a condio bsica
io para entender como o dinheiro deve ser administrado.
Um cidado educado financeiramente sabe o valor do
dinheiro, o quanto difcil ganh-loe a importnciade
conserv-lo, respeit-lo e faz-lo render.
Evoc, um cidado educado financeiramente?
is Saberia o que fazer para ganhar, preservar e aumentar
sua riqueza? Quando voc encontra uma moeda de dez
centavos, como reage? H pessoas que desperdiam
muito dinheiro. Olham uma moeda de R$1 e no vem
valorsignificativo nela. Podeserque R$ 1j no compre
20 muita coisa isoladamente. Mas R$ 1 por dia so R$30
mensais. Voc saberia dizer quanto o desperdcio de
R$ 1 por dia daria em um ano? Eem 10 anos? Eem 20
ou 30 ou 40 anos?
Oque uma pessoa que desconhece os segredos do
25 dinheirofariase ganhasse R$ 500 mil em umprograma
de televiso? A grande maioria apresenta uma lista
imensa de "prioridades" como: ajudar um parente ou
amigo, comprar uma casa nova, comprar um carro, uma
fazenda, fazer lipoaspirao, mudar de visual, trocar
3o todo o guarda-roupa etc. A lista apresenta-se como
uma infinidade de itens a serem adquiridos.
Este o grande problema: no podemos ter um
dinheirinho a mais e queremos comprar. Compramos
os chamados "passivos". considerado "passivo" tudo
35 aquiloque, alm de tirar nosso dinheiro do bolso, gera
mais despesas para o nosso oramento. Uma casa
maior, por exemplo, traz consigo novas e maiores des
pesas. Um carro novo perde 25% do seu valor ao sair da
concessionria, alm de trazer um aumento de gastos
4o com seguros e impostos. Portanto, toda aquisio deve
ser rigorosamente estudada no que diz respeito sua
viabilidade e necessidade. A falta de conhecimento
causa problemas como esses.
Comprar dvidas o maior sinal de ausncia de
45 educao financeira.
G. Santos e C. Santos. Rico ou pobre: uma questo
de educao. Campinas: Armazmdo Ip, 2005, p. 4-7
(com adaptaes).
Acerca da compreenso, da interpretao e da tipologia do
texto apresentado, julgue os prximos itens.
118. Osegmento a seguir poderia figurar no espao marcado
com [...], sem prejudicar a organizao das idias do
primeiro pargrafo: As pessoas educadas financeira
mente sabem como fazer para preservar e aumentar
sua riqueza.
119. Os autores do texto censuram as pessoas que desper
diam tempo recolhendo moedas de pouco valor, em
vez de tentarem ganhar meio milho em programas de
televiso.
120. Segundo o texto, uma virtude viver sob o lema: Mais
vale um gosto que dinheiro no bolso.
<
CO
LU
0
Z>
O
a.
<
O
z
27
<
CO
LU
D
O
o
.
<
(D
28
121. Depreende-se do texto a recomendao dos autores a
favor da aquisio de "passivos" vista, caso se tenha
um dinheiro a mais sobrando, j que "Comprar dvidas"
(/. 44) coisa de quem no possui educao financeira.
122. Quanto tipologia, o texto caracteriza-se como um
dilogo, em virtude das perguntas feitas diretamente
ao leitor.
Julgueos itens que se seguemcomrelao anlisegrama
tical de elementos e expresses do texto.
123. Na indagao da linha 1, aparecea expresso "por que".
Na resposta, a expresso correta seria porque, como
aparece a seguir: Algumas pessoastmmaisdinheiro do
que outras porque sabem como aumentar sua riqueza.
124. O perodo contido nas linhas 15 e 16 estaria correta
mente reescrito assim: Saberia o que fazer com sua
riqueza para preserv-la e aument-la?
125. Trocando-se haver por existir (/. 17), o verbo existir
deve vir no plural, concordando com "pessoas", da se
guinte forma: Existem pessoas que desperdiam muito
dinheiro.
126. Substituindo-se o termo sublinhado em "Olham uma
moeda de R$1" (/. 18) por um pronome pessoal corres
pondente, considerando a funo sinttica do trecho,
obtm-se: Olham-na.
127. Asaspas esto empregadas nas linhas27 e 34 pelo mes
mo motivo: indicar que as palavras por elas destacadas
pertencem a linguagem tcnico-cientfica.
Hoje, numa sala de aula,
o verdadeiro quadro negro
o salrio do professor.
Max Nunes. O pescoo da girafa: plulas de humor.
So Paulo: Cia. das Letras, 1997, p. 40.
Julgue os itens a seguir quanto interpretao e anlise
gramatical do texto acima.
128. O autor censura o tamanho reduzido dos quadros de
giz que existem ainda hoje nas salas de aula, compa-
rando-os aos baixos salrios do professorado.
129. Na primeira linha, "Hoje" e "numa sala de aula" deli
mitam o tempo e o espao da frase.
130. A frase manteria o sentido original se fosse assim re-
escrita: Overdadeiro quadro negro, hoje, em uma sala
de aula, o salrio do professor.
AFGV e o Ibope acabam de jogar mais luz sobre
as mazelas do ensino no Brasil. A FGVps por terra o
mito de que a evaso escolar motivada pela demanda
por trabalho e renda. Poucomaisde umquarto (27,1%)
dos jovens de 15 a 17 anos de idade afirma ser essa a
razo de abandonarem as salas de aula, enquanto 40%
simplesmente admitem no se sentirem atrados pelos
estudos. J o Ibope ouviu 2.022 pessoas com mais de
16 anos de idade em todo o pas para saber quais so,
na opinio deles, os principais problemas da educao.
No se pode dizer que aqui houve surpresas: a desmo-
tivao dos professores em razo dos baixos salrios
(19%); a falta de segurana e a penetrao de drogas
nas escolas (17%); o nmero insuficiente de unidades
de ensino (15%) e de professores (12%); e a falta de
qualificao dos docentes (11%).
Correio Braziliense, 20/4/2009, p. 12 (com adaptaes).
Julgue os itens subsequentes, relativos s idias do texto
acima.
131. O texto enumera problemas do ensino no Brasil reve
lados em pesquisas realizadas recentemente.
132. Segundo as percentagens reveladas pela FGV, de cada
10 jovens de 15 a 17 anos de idade, 4 abandonam a
escola por no se sentirem atrados pelos estudos.
133. O estudo da FGVconfirmou uma realidade de que j
se tinha conhecimento: a necessidade de se sustentar
e ajudar a famlia tira muitos jovens da sala de aula.
134. Osegundo perodo admite, sem prejuzo do sentido
original, a seguinte reescritura: A lenda de que a
evaso escolar motiva a necessidade de trabalho e
renda foi derrubada pela FGV.
Estudo recente afirma que os pases pobres
podem sofrer mais de 90% dos efeitos humanos e
econmicos da mudana climtica. Os cinqenta
pases mais pobres, no entanto, contribuem com
menos de 1% das emisses globais de dixido de
carbono, o principal gs do efeito estufa. Africa
a regio mais ameaada: quinze dos vinte pases
mais vulnerveis ficam no continente. O sul da sia
e os pequenos pases insulares em desenvolvimento
tambm esto ameaados. Os pases pobres querem
que os ricos assumam metas mais ambiciosas de
reduo das emisses de gases do efeito estufa e
que transfiram dinheiro e tecnologia para ajudar na
reduo dos efeitos da mudana climtica nas naes
em desenvolvimento.
Jornal do Brasil, 25/8/2009, p. A20 (com adaptaes).
Tendo o texto acima como referncia inicial e conside
rando a abrangncia do tema nele abordado, julgue os
itens seguintes.
135. Os especialistas acreditam que os efeitos negativos
da mudana climtica sero igualmente sentidos nas
diversas regies do planeta.
136. Depreende-se do texto que os pases mais industriali
zados e ricos so os que mais emitem gases poluentes
na atmosfera, que ampliam o efeito estufa.
137. Amaioria dos pases sujeitos a sofrerem mais inten
samente o impacto do aquecimento global localiza-se
no continente asitico.
GABARITO
110. c A idia central aquela que o texto desenvolve,
sobre a qual mais se transmitem informaes.
Geralmente, vem mencionada direta ou indireta
mente no ttulo, como no caso deste texto.
111. E Segundo o 3^ pargrafo, as equipes de ambos os
ministrios trabalhavam h tempos na construo
do acordo.
112. C Informao do 35 pargrafo.
113. C Otexto informativo sempre que predomina nele
a funo referencial da linguagem, aquela que
visa transmitir conhecimento sobre determinado
assunto ao receptor.
114. E Quando o pronome ambos vem seguido de subs
tantivo, como no item, obrigatria a presena do
artigo antes do substantivo: ambos os pases. S
permitida a construo sem o uso do artigo se o
substantivo estiver subentendido.
115. E O acento grave obrigatrio quando o termo
regente, no caso "fomento", exige preposio e o
substantivo, no caso "publicaes" vem precedido
do artigo.
116. C Contextualmente, percebe-se que o fragmento
apresentado nos dois ltimos perodos do texto
transcrio de discurso do Ministro da Educa
o, por isso a presena das aspas.
117. C A expresso "Fernando Haddad" especifica a
expresso substantiva "ministro da Educao
brasileiro", por isso considerada aposto explica
tivo e deve vir isolada por vrgula do substantivo
a que se refere.
118. C 0 fragmento poderia funcionar como explicita-
o da resposta mencionada no perodo anterior.
119. E Acensura est voltada para aqueles que no re
conhecem a importncia de uma moeda, mesmo
de pequeno valor, que junto com vrias outras
pode ter um valor considervel.
120. E Seguindo a argumentao do texto, pode-se
afirmar que a idia contida no lema respons
vel pelo fato de algumas pessoas terem menos
que outras.
121. E Depreende-se do texto uma recomendao de
evitar os passivos.
122. E 0 dilogo s acontece em textos narrativos em
que se tenha reproduo de conversa entre
personagens.
123. C Com valor de conjuno, o porqu s pode ser
grafado como proposto pelo item: porque.
124. C Atroca do substantivo "riqueza" pelo pronome
"Ia" mantm a correo gramatical sem alterar
o sentido da informao.
125. C 0 verbo existir, ao contrrio do verbo haver, que
impessoal, exige concordncia com o sujeito.
126. C Como a expresso "uma moeda de R$1" funciona
como objeto direto do verbo "olhar", substi
tuda pelo pronome "a", transformado em "na"
devido ao fato de que "olham" termina em "m".
127. E Na linha 27, o uso das aspas para indicar ironia.
128. E Aafirmao uma extrapolao, no h censura
ao tamanho do quadro de giz.
129. C As expresses "hoje" e "numa sala de aula"
funcionam como adjuntos adverbiais de tempo
e lugar, respectivamente.
130. C Houve apenas troca de posio entre os termos.
131. C 0 item representa uma sntese do texto.
132. C A declarao a Interpretao da expresso
40%.
133. E 0 estudo da FGV contrariou o mito de que os
jovens abandonam a escola para ajudar finan
ceiramente a famlia.
134. E A troca da expresso "evaso escolar" de pa
ciente para agente da ao do verbo "motivar"
altera o sentido original da construo.
135. E Segundo informaes do texto, os pases pobres
sentiro mais os efeitos negativos das mudanas
climticas.
136. C A partir da informao de que os pases pobres
contribuem com menos de 1% dos gases poluen
tes, possvel deduzir que os ricos e industriali
zados so os maiores responsveis pela poluio.
137. E Segundo informaes do texto, a maioria dos
1pases afetados encontra-se na frica.
Jos Almir Fontella Dornelles
ORTOGRAFIA OFICIAL
O Alfabeto
Alfabeto com 26 letras: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, I, m, n,
o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
Emprego das letras k, w e y:
1) para escrever smbolos:km(quilmetro), kg(quilogra-
ma), W(watt), yd(yard=jarda), TWA (Trans World Airlines),
K(kalium = potssio), kw (kilowatt), W (West =oeste) etc.
2) para escrever palavras e nomes estrangeiros (e seus
derivados): Frankiin, frankliniano; Kant, kantismo; Darwin,
darwinismo;Wagner, wagneriano; Byron, byroniano;Taylor,
taylorista; Kwanza, Kuwait, kuwaitiano; Malawi, malawiano
etc.
Emprego das Letras
Emprego da Letra Z (Fonema /z/)
1) Substantivos abstratos derivados de adjetivos: pobre
za, beleza, altivez, acidez.,.
2) Aumentativos ou diminutivos: copzio, balzio, pa-
pelzinho, homenzarro, manzorra...
3) Verbos terminados em zer e zir: fazer, trazer, dizer,
aprazer, aduzir, franzir, conduzir, produzir, reduzir...
(excees: coser e transir...).
4) Sufixo izar (em nomes sem s): finalizar, realizar, cen
tralizar, idealizar, moralizar...
5) Desinncia triz (formadora de feminino): embaixatriz,
imperatriz, atriz, geratriz...
Emprego da Letra S (Fonema /z/)
1) Adjetivos que indicam origem: burgus, francs,
ingls, campons, montes...
2) Desinncias de feminino esa / isa: baronesa, marque
sa, japonesa, poetisa, sacerdotisa, profetisa...
3) Em todas as formas dos verbos pr (pus, pusemos,
pusera, puseste...) e querer (quis, quisemos, quisera,
quisesse...).
4) Adjetivos terminados em oso(a): aquoso(a), me-
ioso(a),jeitoso(a), gostoso(a), seboso(a), vaidoso(a)...
5) Depois de ditongos: causa, coisa, lousa, nusea,
aplauso, clausura, Sousa, Neusa...
Empregos das Letras S e SS (Fonemas /z/ e /s/)
Substantivos derivados dos verbos terminados em:
ender- defender (defesa), empreender (empresa), sur
preender (surpresa), despender (despesa), compreender
(compreenso), repreender (repreenso)...
ergir- imergir (imersao), submergir (submerso)...
erter- inverter (inverso), perverter (perverso)...
pelir- repelir (repulsa), compelir (compulso)...
correr- discorrer (discurso), percorrer (percurso)...
ceder -ceder (cesso), conceder (concesso)...
gredir- agredir (agresso), regredir (regresso)...
primir- exprimir (expresso), comprimir (compressa)...
tir- permitir (permisso), discutir (discusso)...
<
co
LU
O
L
O
CL
<
O
z
29
VVestcon/
<
CO
LU
O
O
<
O
z
30
Emprego da LetraX(Fonema /x/)
1) Depois de ditongos: caixa, trouxa, deixar, queixo,
ameixa, baixo, paixo... (exceo: recauchutar e
derivadas).
2) Depois das slabas iniciais: - me: mexer, mexerico,
mexicano, mexilho... (exceo: mecha) - Ia: laxan
te... - li: lixa, lixo... - lu: luxo, luxria, luxao... -gra:
graxa, graxeira, engraxate... - bru:bruxa, bruxels...
Emprego do G(Fonema /]/)
1) Nas terminaes: - gio: estgio, adgio... - gio:
privilgio, sacrilgio, egrgio... - gio: prestgio, ves
tgio... - gio: hagiolgio, relgio... - gio: refgio,
subterfgio... - agem: viagem, paisagem... (exceo:
pajem) - ege: herege, bege, sege... - igem: origem,
vertigem... - oge: doge, metagoge... - ugem: ferru
gem, penugem... (exceo: lambujem).
2) Nos verbos terminados em ger: reger, proteger, ele
ger... e gir: agir, frigir, fingir...
Emprego do J(fonema /j/)
1) Em palavras de origem tupi-guarani: jeriv, jibia,
jirau, paj, jerimum... ou africana: canjica, acaraj,
lambujem...
2) Nos verbos terminados em jar: viajar, arranjar, are-
jar... e em jear: gorjear, pajear...
3) Na terminao aje: laje, ultraje, traje...
Emprego do Cou (Fonema /s/)
1) Em palavras de origem tupi-guarani: aa, ara,
babau... ou africana: paoca, troa, caula...
2) Emsufixos: barcaa, armao, criana, carnia, canio,
dentuo...
3) Depois de ditongos: foice, loua, beio...
4) Nos derivados do verbo ter: absteno, deteno,
ateno, reteno...
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Em qual das sries todas as palavras esto grafadas
corretamente com g ou com j?
a) rabujento - pajem - monje
b) tigela - ginete - herege
c) lojista - gorjeio - ultrage
d) ferrugem - sugesto - magestoso
e) rejeitar - jibia - selvajeria
2. Assinale a opo em que todos os vocbulos esto
corretamente grafados, em relao a c, , s e ss.
a) mussulmano- sossego -remorso
b) missangas-farante-ascenso
c) susso-diverso-massarico
d) escasso-descanso-paoca
e) pretencioso - fracasso - hortncia
3. Emqual das sries h erro de ortografia, em relao ao
emprego de ou ss?
a) massagista-pana-profisso
b) massaroco- avesso -sossobrar
c) acesso - ressurreio - aafro
d) muurana-almao- procisso
e) absteno - permisso - intercesso
Emqual das sries no h erro de ortografia, em relao
ao emprego de s ou z?
a) clareza - redondesa - portuguesa
b) surpresa - represa - empresa
c) firmeza - proeza - framboeza
d) turqueza - despesa - defesa
e) corts-pequens-indez
Assinale a nica srie inteiramente correta quanto ao
emprego de s ou z.
a) pesquisar - escravizar - paralizar
b) enfatizar-exorcisar-deslizar
c) extravazar-amenizar-batizar
d) eletrolizar - propolizar - simpatizar
e) hipnotizar - catequizar - improvisar
Em qual opo h erro de emprego de x ou ch?
a) fachada - enxofre - encharcar
b) charque - flecha - rixa
c) coaxar-bucha-faxina
d) xarope - bexiga - pixe
e) coxa - ameixa - roxo
Assinale a alternativa que contiver erro.
a) "Ascondies do meio e a sua ndole arrastaram-no
demasiado vida exterior." (Euclides da Cunha)
b) "Aescritura chinesa tem cinqenta mil caracteres,
repartidos por dezessete classes, e muitos manda
rins encanecem sem t-los aprendidos todos."
(Carlos de Laet)
c) "Vida e morte so elos conjuntos da mesma cadeia,
que prendem o homem simples ao tronco rduo
chamado existncia." (AquilinoRibeiro)
d) "Vivia no ar, to absorta que no raro era preciso
falarem-lhe duas e trs vezes para que ela chegasse
a responder alguma coisa." (Machado de Assis)
e) "Os pontos que neste tempo se usam, no partir
e dividir as clausuras, assim na escritura de mo,
como na estampada, so trs: vrgula, coma, clon."
(Duarte Nunes de Leo)
Dos perodos abaixo, apenas um est inteiramente
correto quanto ortografia.
a) "No Mosteiro dos Jernimos, cujo clausto consi
derado o mais belo exemplo do estilo manuelino
no mundo, est enterrado Alexandre Herculano."
(H. Dobal)
b) "Aodescair do sol daquele dia / Anelantes os dois
em fim chegaram / Ao simo do elevado promont-
rio" (DomingosJos Gonalves de Magalhes)
c) a Guerra aquela calamidade composta de todas
as calamidades, em que no h mau algum, que ou
se no padea, ou se no tema" (Pe. AntnioVieira)
d) "Trax o conjunto que compreende a cavidade to-
rcica e os rgos nela contidos (corao, pulmes,
etc), e as paredes que a circunscrevem." (Dr. Carlos
Vincio)
e) "Em futebol, bandeirinha o rbitro auxiliar, encar
regado de ascenar com uma pequena bandeira ao
observar uma infrao ou a transposio da bola
pelas linhas laterais e de fundos." (ArmandoNogueira)
Assinale o perodo que apresentar incorreo quanto
ortografia; no havendo erro, marque a letra e.
a) Provrbio mxima ou sentena de carter prtico
e popular, comum a todo um grupo social, expressa
em forma sucinta e geralmente rica em imagens:
"Casa de ferreiro, espeto de pau"; "Quanto maior
a nau, maior a tormenta".
b) "Acidra um vinho de ma; faz-se, tambm, vinho
de caju no Nordeste do Brasil, como consta no texto
de Raimundo Morais: "... queijo, rapadura, vinhos
de caju, jenipapo, aa e bacaba".
c) "Ms horas h que marcam fundo... / Feitas, em
cada um de ns, / De eternidades de segundo, /
Cuja saudade extingue a voz."
d) "Quando este mar embravece, vagalhes como
montanhas despedaam-se nas falsias macias,
ecoam nas grutas e ribombam com um estrondo
que apavora."
e) No h erro de ortografia nos perodos anteriores.
10. Quanto aos textos abaixo, que podem ter sido modi
ficados ou no, escolha a opo com a resposta correta.
1. "Puz a cincia acima de todas as coisas; mas no
afirmei jamais que a cincia no possa abranger as
coisas divinas." (Rui Barbosa)
2. "Abrangamos, dali, canaviais e casas, o boeiro do
engenho, a roda d'gua, gente." (OsmLins)
3. "Foi para o sensual amante da Maintenon (Lus XIV)
que se inventaram as bebidas preparadas com a
car e perfumes, que ns desiguinamos em portugus
pelo nome genrico de licores", (Ramalho Ortigo)
a) No h erro de ortografia.
b) H apenas 1 erro.
c) H apenas 2 erros.
d) H apenas 3 erros.
e) H mais de 3 erros.
GABARITO
l.b tigela - ginete - herege. Correes: a) rabugento,
monge; c) ultraje; d) majestoso; e) selvageria.
2. d escasso - descanso - paoca. Correes: a) muul
mano; b) miangas, farsante; c) suo, maarico; e)
pretensioso, hortnsia.
3.b Correes: maaroco, soobrar.
4b surpresa - represa - empresa. Correes: a) re
dondeza; c) framboesa; d) turquesa; e) pequenez
ou pequins.
5.e hipnotizar - catequizar - improvisar. Correes: a)
paralisar; b) exorcizar; c) extravasar; d) eletrolisar,
pro poiisar.
6. d Correo: piche.
7.e Correo: clusulas.
8. d Correes: a) claustro; b) cimo; c) mal; e) acenar.
9.b Correo: sidra.
10. d Correes: 1. Pus... 2.... bueiro... 3.... designamos...
EMPREGO DO HFEIM
(Acordo Ortogrfico de 1990)
Regras para o Emprego do Hfen
Hfen em Palavras Compostas
a) Compostas por justaposio: ano-luz, arco-ris, mdi-
co-cirurgio, rainha-cludia, tenente-coronel, tio-av, amor-
-perfeito, guarda-noturno, mato-grossense, sul-africano,
afro-asitico, primeiro-ministro...
H excees (nos compostos dos quais se perdeu a
noo de composio): girassol, madressilva, mandachuva,
pontap...
b) Topnimos compostos, iniciados pelos adjetivos gr,
gro, forma verbal e palavras ligadas por artigo: Gr-Breta
nha, Gro-Par; Abre-Campo; Passa-Quatro, Quebra-Costas,
Quebra-Dentes, Traga-Mouros, Trinca-Fortes; Albergaria-a-
-Velha, Baa de Todos-os-Santos, Entre-os-Rios, Montemor-
-o-Novo, Trs-os-Montes etc.
c) Compostas que designem espcies botnicas e zool
gicas: abbora-menina, couve-flor, erva-doce, feijo-verde,
bno-de-deus, erva-do-ch, ervilha-de-cheiro...
d) Compostas com o advrbio mal seguido de nomes
iniciados por vogai ou h: mal-afortunado, mal-estar, mal-
-apanhado, mal-humorado, mal-habituado...
e) compostas com o advrbio bem seguido de nomes
iniciados por vogais ou consoantes: bem-aventurado, bem-
-estar, bem-humorado, bem-criado, bem-nascido, bem-fa-
lante, bem-visto, bem-vindo, bem-soante, bem-me-quer...
Observao:
O advrbio bem, ao contrrio de mal, no se aglutina
com palavras comeadas por consoante. Veja: bem-criado /
malcriado, bem-ditoso / malditoso, bem-falante / malfalante,
bem-mandado / malmandado, bem-nascido / malnascido,
bem-soante / malsoante, bem-visto / malvisto etc.
f) compostas com os elementos alm, aqum, recm e
sem: alm-mar, alm-fronteiras, aqum-mar, recm-casado,
recm-nascido, sem-cerimnia, sem-nmero, sem-vergonha
etc.
Ateno!
No se usa hfen em locues, como: co de guarda,
saa de jantar, cor de vinho, cada um, vontade, abaixo de,
afim de que etc.
Excees (consagradas pelo uso): gua-de-colnia, arco-
-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-perfeito, p-de-meia, ao
deus-dar, queima-roupa etc.
Hfen em Palavras Derivadas
Prefixos ou pseudoprefixos Segundo elemento
a) Todos (sem exceo) Inicial: h
Exemplos: anti-higinico, circum-hospitalar, co-herdeiro,
contra-harmnico, extra-humano, pr-histria, sub-hep-
tico, eletro-higrmetro, geo-histria, neo-helnico, pan-
-helenismo, semi-hospitalar, macro-histria, mini-hotel...
b) Terminados em vogai Inicial: vogai igual
Exemplos: anti-inflacionrio, contra-ataque, anti-
inflamatrio, contra-almirante, arqui-inimigo, auto-
observao, eletro-tica, micro-ondas, micro-ondas,
micro-nibus...
Ateno!
Antes do Acordo, no se usava hfen quando ocorriam esses
encontros envolvendo o prefixo anti e os pseudorradicais
eletro e micro. Portanto, palavras como antiinflacionrio,
antiinflamatrio, arquiinimigo, eletrotica, microondas
etc. podem, at 2012, ser grafadas sem hfen - (Dec. n9
6.583, de 29/9/2008).
c) Terminados em r Inicial: r
Exemplos: hiper-requintado, inter-racial, inter-regional,
super-racista, super-reacionrio, super-resistente, super-
-romntico, nuper-recuperado...
<
CO
LU
O
h-
.
O
CL
<
D
O
z
31
<
CO
UJ
=>
O
=>
CL
O
0.
<
O
32
d) Ex-, ps-, pr-, pr-, sota-,
soto- vice- e vizo-
Iniciais: quaisquer
Exemplos: ex-aluno, ex-diretor, ex-hospedeiro, ps-gra
duao, pr-histria, pr-vestibular, pr-europeu, sota-pi-
loto, vice-presidente, vice-reitor, vizo-rei...
e) Circum- e pan- Iniciais: vogai, h, m, n
Exemplos: circum-escolar, circum-hospitalar, circum-
-murado, circum-navegao, pan-africano, pan-histrico,
pan-mgico, pan-negritude...
Observaes:
1) Usa-se hfen:
a) em palavras derivadas com os sufixos de origem
tupi-guarani au, guau e mirim, antecedidos de palavra
terminada em vogai acentuada graficamente ou por exi
gncia da pronncia: amor-guau, anaj-mirim, and-au,
Cear-Mirim...
Exceo: capim-au (sem hfen, a pronncia seria: /ca
pi mi u/).
b) para ligar palavras em encadeamentos vocabulares: a
divisa Liberdade-lgualdade-Fraternidade, a ponte Rio-Niteri,
a ligao ustria-Hungria, Tquio-Rio de Janeiro...
Observao: antes do Acordo, essa ligao era feita por
travesso.
2) No se usa hfen:
a) quando h encontro de vogais diferentes: autoins-
truo, antiareo, autoescola, anteontem, coeducao,
aeroespacial, autoestrada, autoaprendizagem, coautor,
agroindstria!, coedio, extraescolar, hidroeltrico, infra-
estrutura, piurianuai, semiaberto, semianalfabeto, semies-
frico, semiopaco...
Ateno!
Antes do Acordo, usava-se o hfen quando ocorriam
esses encontros envolvendo prefixos terminados em vogais
(exceto ante, anti. arqui e sobre): portanto, palavras como
auto-instruo, auto-escola, auto-estrada, co-autor, extra-
-escolar, infra-estrutura, semi-analfabeto etc. podem, at
2012, ser grafadas com hfen-(Dec. n^ 6.583, de 29/9/2008).
b) quando h encontro de vogai com r ou s: antirrbico,
antirreligioso, antissemita, biorritmo, biossatlite, contrarre-
gra, contrassenha, cosseno, extrarregular, eletrossiderurgia,
microssistema, minissaia, neorrealismo, ultrarresistente,
ultrassom, semirreta, microssistema...
Observao: nesse caso, duplicam-se as letras.
Ateno!
Antes do Acordo, usava-se hfen quando ocorriam es
ses encontros envolvendo prefixos terminados em vogais;
portanto, palavras como anti-rbico, ante-sala, auto-retrato,
contra-regra, contra-senha, extra-regular, neo-realismo,
ultra-resistente, ultra-som, semi-reta etc. podem, at 2012,
ser grafadas com hfen - (Dec. n^ 6.583, de 29/9/2008).
EXERCCIOS DE FIXAO
(Em conformidade com o novo Acordo Ortogrfico)
1. Assinale a opo em que h incorreo, por falta de
hfen.
a) autossuficiente - pseudossigla - neozelands
b) intraocular - intrauterino - intramedular
c) extraoficial - extraordinrio - extrarregimental
d) infrarrenal - infrassocial - infravermelho
e) suprarrenal - suprassumo - supraaxilar
Em qual das sries h erro relacionado ao uso ou no
do hfen?
a) contrarregra - contrarrevoluo - contrassenso
b) contradana - contraprova - contrabaixo
c) semirreta - semisselvagem - semianalfabeto
d) semivogal - semiinfantil - semiclausura
e) alm-tmulo - recm-chegado - aqum-fronteira
Em qual das sries h erro relacionado ao uso ou no
do hfen?
a) antecmara - anteprojeto - anticido.
b) antissemita - antiesttica - antirrbica
c) sobressair - sobreaviso - sobreeminncia
d) arquiepiscopado - arquibancada - arquirrival
e) intersries - interestadual - supercondutor
Qual a srie correta em relao ao hfen?
a) inter-mural - inter-municipal - inter-resistente
b) circum-hospitalar - circum-polar - circunlquio
c) mal-criado - mal-humorado - mal-educado
d) pan-americano - mal-feitor - mal-cheiroso
e) ab-rogar -sob-roda-abjurar
"Em meio ao sem-fim de controvrsias desta quin-ta-
-feira, o oficial de gabinete foi, extra-oficalmente, no
meado para chefiar a Secretaria-Geral de Informtica."
Quanto ao emprego do hfen, pode-se afirmar que
a) no houve erro.
b) houve apenas um erro.
c) houve apenas dois erros.
d) houve apenas trs erros.
e) houve mais de trs erros.
Em qual das frases houve erro quanto ao hfen?
a) Segundo o Ministrio do Trabalho, o maior contin
gente de mo de obra no interior formado pelos
boias-frias.
b) O Banco Central acrescentou, pelo teleimpressor,
mais de um subitem ao seu revolucionrio an
teprojeto tcnico-administrativo.
c) Alguns mdicos atribuem aos anticoncepcionais
efeitos colaterais mais preocupantes que o uso de
dispositivos intrauterinos.
d) Na guerra das torcidas, venceu a alvi-verde do Gama,
que se apresentou super-organizada e em maior n
mero nas arquibancadas do Bezerro, em que pese
o expressivo contingente rubro-negro do Flamengo.
e) Aradioatividade emanada dos subtransformadores
instalados nas cidades-satlites do DF tem sido mui
to nociva ao meio ambiente.
Em qual dos perodos o hfen foi usado corretamente?
a) As barreiras da comunicao humana tm reflexos
scio-culturais.
b) Os psiclogos referiam-se to somente aos desvios
de leso-carter de pacientes manacos depressivos.
c) Quando se construiu a estrada-de-ferro Madeira-
-Mamor, o Norte se consumia em malria.
d) O analfabetismo um fenmeno multi-secular em
terras de aqum-mar.
e) Os anticidos, substncias sem contraindicao,
atuam contra os cidos estomacais, neutralizando-
-Ihesa ao.
Observe os perodos a seguir, quanto ao emprego do
hfen.
1. Contra-torpedeiro era um navio de combate, desti
nado a combater os torpedeiros, dotado de maior
velocidade do que estes, e armado de canhes de
mdio calibre e tubos lana-torpedos.
2. Antissemita o indivduo inimigo dos semitas (famlia
etnogrfico-lingustica que compreende os hebreus,
os assrios, os aramaicos, os fencios e os rabes).
3. Neoliberalismo a doutrina, em voga nas ltimas
dcadas do sc. XX, que favorece uma reduo do
papel do Estado na esfera scio-econmica.
a) S o lq perodo est correto.
b) S o 29 perodo est correto.
c) S o 3- perodo est correto.
d) H dois perodos corretos.
e) Todos os perodos esto corretos.
9. Na srie anti-imperialista, ultra-som, sub-humano e
anti-econmico:
a) todos esto corretos.
b) h apenas um incorreto.
c) h apenas dois incorretos.
d) h apenas trs incorretos.
e) todos esto grafados incorretamente.
10. "Jorge Amado, o extraordinrio escritor brasileiro
nuper-faiecido, deixou um sem-nmero de personagens
afro-baianas". Esse trecho, publicado em revista de
circulao nacional, em conformidade com o Acordo
Ortogrfico de 1990, quanto ao emprego do hfen,
a) no apresenta erro.
b) apresenta apenas um erro.
c) apresenta apenas dois erros.
d) apresenta apenas trs erros.
e) apresenta mais de trs erros.
GABARITO
l.e Correo: supra-axilar (hfen com h e a).
2. d Correo: semi-infantil (hfen antes de h e /).
3.c Correo: sobre-eminnca (hfen antes de h e e).
Obs.: com os prefixos ante, anti, sobre e arqui,
hfen s antes de h e vogai igual; antes de s e r,
sem hfen, mas duplicam-se essas letras); com inter,
hfen antes de h e r.
4. e ab-rogar, sob-roda, abjurar (hfen antes de h, b e
r). Correes: a) intermural, intermunicipa, (hfen
s antes de h e r); b) circumpolar (hfen s antes
de h e vogais); c) malcriado (hfen s antes de h e
vogais); d) malfeitor, malcheiroso (hfen s antes
de h e vogais).
5b Correo: extraofici ai mente (hfen s antes de h e
a). Obs.: sem-fim, quinta-feira e Secretaria-Geral
(subst. compostos).
6. d Correes: alviverde (hfen s antes de h e i), su-
perorganizada (hfen s antes de h e r).
7.e anticidos (hfen s antes de h e i), contraindicao
(hfen s antes de h e a). Correes: a) sociocult-
urais (hfen s antes de h e o); b) manaco-depres-
sivos (adj. composto, s o ltimo se flexiona); c)
estrada de ferro (sem hfen: subst. + loc. adj.); d)
multissecuiar (hfen s antes de h e i: antes de s ou
r, duplicam-se essas letras).
8b 1. (E)Correo: contratorpedeiro (hfen antes de h e
a); 2. (C) Antissemita (hfen s antes de h ei; antes
de s ou r, duplicam-se essas letras), etnogrfico-
-lingustica (adjetivo composto); 3. (E) Correo:
socioeconmica (hfen s antes de h e o).
9.c
10. b
Correes: ultrassom (hfen s antes de h e a; antes
de s ou r, duplicam-se essas letras); antieconmico
(hfen s antes de h e i).
Correo: nuperfalecido (hfen s antes de h e
r). Obs.: extraordinrio (hfen s antes de h e a),
sem-nmero e afro-baianas (nomes compostos por
justaposio).
ACENTUAO GRFICA
(CONFORME O ACORDO ORTOGRFICO DE
1990)
Regra das Oxtonas
Acentuam-se as oxtonas:
1) terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens): sof, anans,
compr-lo; paj, vocs, vend-la; porm, parabns, p, f,
chs, d, p...
Observaes:
a) No mais se faz distino, para fins de acentuao,
entre monosslaba tnica e oxtona.
b) Incluem-se nesta regra as formas verbais com os pro
nomes lo(s), la(s), lhe(s): ador-lo, d-las, d-lhe, f-los-s,
habit-la-amos, tr-los-, det-lo, faz-las, v-las, comp-la,
rep-los, p-la...
c) No se acentuam as oxtonas monosslabas com as
terminaes em ou ens: bem, quem, cem, trens...
2) terminadas nos ditongos abertos i(s), u(s) e i(s):
anis, batis, fiis, papis; cu(s), chapu(s), ilhu(s), vu(s);
corri, heri(s), remi, sis...
Regra das Paroxtonas
Acentuam-se as paroxtonas
1) terminadas em I, n, r, x, ps: til, fssil, gil, hfen,
plen, prton, mrtir, carter, acar, trax, ltex, nix,
frceps, bceps...
2) terminadas em um(uns), i(s), us, (s), o(s), ei(s):/-
rum, lbuns, jri, txis,osis, nus, vrus, m, rfs, rgo,
bnos, pnei, jqueis...
Observaes:
a) no se acentua o plural das paroxtonas terminadas
em en: hifens, iquens, regimens...
b) acentua-se o plural das paroxtonas terminadas em
on: prtons, nutons, ons...
Regra das Proparoxtonas
1) Acentuam-se todas as proparoxtonas: lmpada,
nterim, perodo, libi, bvaro...
2) Acentuam-se tambm as proparoxtonas aparentes
(nova classificao das paroxtonas terminadas em diton
gos crescentes): nusea, etreo, glria, srie, lrio, mgoa,
lngua, vcuo...
Outras Regras de Acentuao
1) Acentuam-se o i e o u dos hiatos quando sozinhos ou
seguidos de s, desde que no estejam precedidos de ditongos
ou seguidos de nh: ca, sada, fasca, ba, gacho, balastre...
Excees:
a) acentuam-se quando precedidos de ditongos, em
palavras oxtonas: Piau, tei, teis, tuiui, tuiuis...
b) no se acentuam os hiatos naturais i-i e u-u: vadiice
(va-di-i-ce), xiita (xi-i-ta), juuna (ju-u-na), paracuuba (pa-
-ra-cu-u-ba)...
<
co
UJ
O
Z>
I-
CL
O
CL
<
D
O
Z
33
<
CO
LU
D
O
H
O
0.
<
D
O
z
34
Observao:
Embora tenha sido abolida pelo AOLP/1990, ser aceita
at 31/12/2012 (Dec. n*6.583, de 29/9/2008) a acentuao
dos hiatos precedidos de ditongos em palavrasparoxtonas.
Portanto, at aquela data, ainda ser aceita a acentuao de
palavras como feira, baica...
2) Ocorre o acento diferencial:
a) Obrigatrio em pr (verbo) para diferenar de por
(preposio) e em pde (pretrito de poder) para diferenar
de pode (presente de poder).
b) Facultativo emfrma(s) = modelo(s) para diferenar
eforma(s) = aspecto(s).
Observao:
Embora tenha sido abolida pelo AOLP/1990, ser aceita
at 31/12/2012 (Dec. n*6.583, de 29/9/2008) a acentuao
diferencial em palavras como plo, plos (substantivo), pela,
pelas (substantivo e verbo), pra (substantivo), plo (verbo),
plo, plos (substantivo), plo, plos (substantivo), pra
(verbo), ca, cas (verbo), s (substantivo).
c) Ocorre acento circunflexo para diferenar a 3 pessoa
do plural dos verbos ter, vir e derivados: tem / tm; vem
/ vm; contm / contm; retm / retm; advm / advm;
intervm / intervm...
Outras Modificaes (AOLP/1990)
1) No mais se acentuam os ditongos abertos ei e oi
em palavras paroxtonas: idia, geleia, herico, esferoide...
2) No mais se acentua o penltimo o fechado do hiato
oo(s) em palavras paroxtonas.
a) em substantivos: o enjo, o voo, o revoo, o sobrevo,
o meio-voo, o zoo...
b) em formas verbais: abotoo, caoo, coroo, doo, enjo,
leiloo, magoo, perdo, voo, moo, remoo...
3) No mais se acentua o e fechado da 3^ pessoa do
plural dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: crem,
descrem; dem, desdeem; lem, releem; vem, revem,
anteveem, prevem, proveem...
4) No mais se acentua o u tnico precedido de g ou q
e seguido de e ou i de formas verbais, como argui, arguis,
arguem; averigue, averigues, averigue, averiguem...
5) No mais se usa trema
O trema ser usado apenas em nomes estrangeiros e
seus derivados: Mller, mlleriano; Hbner, hbneriano...
Observaes:
Embora tenham sido abolidos pelo AOLP/1990, sero
aceitos at 31/12/2012 (Dec. n? 6.583, de 29/9/2008):
1) a acentuao em idia, gelia, herico, esferoide...
2) a acentuao em enjo, vo, zo, aboto, caoo,
coro, do...
3) a acentuao das formas verbais crem, descrem;
dem, desdem; lem, releem; vem, revem, anteveem,
prevem, provem...
4) a acentuao das formas verbais argi, argis, argem;
averigue, averigues, averiguem...
5) o uso do trema em palavras como lingia, tranqilo,
agentar, conseqncia...
Palavras de Dupla Prosdia
Podem ser grafadas com ou sem acento: acrobata
(acrbata), autpsia (autpsia), amnsia (amnsia), alopata
(alpata), biopsia (bipsia), bomia (bomia), crisntemo
(crisntemo), hieroglifo (hierglifo), homilia (homlia), Oce
ania (Oceania), ortoepia (ortopia), projtil (projtil), soror
(sror), rptil (rptil), esfncter (esfncter), xerox (xerox),
zngo (zngo)...
EXERCCIOS DE FIXAO
(Emconformidade com o novo Acordo Ortogrfico)
1. Emqual das opes nenhum vocbulo pode ser acen
tuado graficamente?
a) antifrase-polipode-ariete
b) ibero - recorde - pudico
c) omega - alcoois - aziago
d) decano-filantropo-bvaro
e) refm-eletrodo-alquota
2. Marque a opo em que h palavra(s) incorreta(s).
a) guri-ral-sap
b) s - ps - rs
c) aligtor-safri-zper
d) idiche-avaro-cenobita
e) alcione-aerostato-bimano
3. Emqual todos os vocbulos devem ser acentuados?
a) publico- amnsia- nefelibata
b) carter- sutil- coco
c) contem - canta-lo - avs
d) caber- txtil- pntano
e) soror- anidrido- homilia
4. "Quando a abelhinha voltou colmeia, disse ao zngo
que no pode colher o nctar da azlea porque os esta-
mes estavam ainda sem plens". Segundo os princpios
de acentuao grfica, pode-se afirmar que
a) no houve erro.
b) houve apenas um erro.
c) houve apenas dois erros.
d) houve apenas trs erros.
e) houve mais de trs erros.
5. "Trs dias depois, de noite, a Petronilha, em coche da
Casa Real, seguida de uma recua de trinta azemolas
carregadas de pratas e de adornos e utenslios, saia da
corte tal nmade erradio." No texto, faltaram
a) 9 acentos.
b) 8 acentos.
c) 7 acentos.
d) 6 acentos.
e) 5 acentos.
6. Assinale a opo em que todos os vocbulos (sem os
respectivos acentos) pertencem mesma classificao
tnica.
a) condor- novel -decano
b) txtil - pudico - garrulo
c) alacre-improbo-recorde
d) mister -obus- ruim
e) sutil - ciclope - nterim
7. Emqual das opes ocorrem palavras de dupla pros
dia, isto , cuja slaba tnica incerta, oscilante, mesmo
na lngua culta.
a) rubrica e rubrica
b) pudico e pudico
c) circuito e circuito
d) filantropo e filantropo
e) soror e sror
8. A estrutura ssea, segundo manuais de anatomia
humana, formada por tecido rgido, composto de
clulas inciuidas em material conjuntivo duro e consti
tudas, principalmente, de colageno e fosfato de clcio.
A finalidade precipua dar apoio estrutural s aes
musculares, proteger rgos da maior importncia
(como o crebro, a medula espinhal), alem de agir
como reservatrio de clcio e de fosfato. Assinale a
opo totalmente correta em relao quantidade de
acentos que faltam e s respectivas regras.
a) Faltou acento em 4 proparoxtonas aparentes, em 7
proparoxtonas, em 1 oxtona e em 1 hiato.
b) Faltou acento em 5 proparoxtonas aparentes, em 5
proparoxtonas e em 2 hiatos.
c) Faltou acento em 6 proparoxtonas aparentes, em 4
proparoxtonas, em 1 oxtona e em 2 hiatos.
d) Faltou acento em 8 proparoxtonas aparentes, em 6
proparoxtonas, em 1 oxtona e em 1 hiato.
e) Faltou acento em 5 proparoxtonas aparentes, em 5
proparoxtonas, em 1 oxtona e em 2 hiatos.
9. "Ha um trabalho de flego e de grande repercusso
nos estudos das atividades folclricas dos paises ibe
ros - que busca, pelo ritmo, a fonte e a essncia das
cantigas de rimadores, dos epitalamios e das elegias, e,
mais que tal o mrito insondavel da subjetividade dos
menestreis". Assinale a opo totalmente correta em
relao quantidade de acentos que faltam e s novas
regras de acentuao grfica.
a) Faltou acento em 3 proparoxtonas aparentes, em 3
proparoxtonas, em 1 hiato e em 2 oxtonas.
b) Faltou acento em 2 oxtonas, em 2 proparoxtonas
aparentes, em 1 paroxtona, em 3 proparoxtonas e
em 1 hiato.
c) Faltou acento em 1 monosslaba tnica, em
3 proparoxtonas aparentes, em 4 proparoxtonas,
em 1 hiato e em 1 ditongo aberto tnico.
d) Faltou acento em 1 monosslaba tnica, em
4 proparoxtonas aparentes, em 4 proparoxtonas,
em 1 hiato e em 1 ditongo aberto tnico.
e) Faltou acento em 1 oxtona, em 3 paroxtonas, em
4 proparoxtonas, em 1 hiato e em 1 ditongo aberto
tnico.
10. Observe os perodos abaixo quanto acentuao.
1. A cabala um tratado filosfico-religioso hebraico,
que pretende resumir uma religio secreta que se
supe haver coexistido com a religio popular dos
hebreus.
2. O contedo desse tratado, particularmente a deci-
frao de um sentido secreto da Bblia, uma teoria
e um simbolismo de nmeros e de letras.
3. Cabala foi, tambm, a designao europia dos
movimentos msticos e esotricos do sculo XII em
diante.
4. Na linguagem plebia significa o conluio secreto
entre indivduos ou faces que trabalham para um
mesmo fim (maquinao, trama, conspirao).
a) No h erro(s) de acentuao.
b) Houve apenas 1 erro.
c) Houve apenas 2 erros.
d) Houve apenas 3 erros.
e) Houve mais de 3 erros.
GABARITO
l.d ibero, recorde, pudico (parox. c/term. e e o). Obs.:
a) antfrase - polpode - arete (proparox.); c)
mega - lcoois (proparox.) - aziago (parox.); d)
decano - filantropo (parox.)- bvaro (proparox.); e)
refm (oxtona c/term em); - eletrodo (proparox.)
- alquota (proparox.).
2.e Correes: alcone (proparox.) - aerostato ou ae-
rstato (proparox.) - bmano (proprox.).
3. d caber, txtil, pntano. Obs.: a) publico (verbo) /
pblico (subst.); amnsia ou amnsia, nefelibata ou
nefelbata (dupla prosdia); b) carter, sutil (tnue)
/ sutil (cosido); coc / coco; c) contem (contar) /
contm / contm (conter), canta-lo (cantas + o =
canta-lo) / cant-lo (cantar + o = cant-lo), avs
(frao) / avs / avs (progenitores); e) soror ou
sror, anidrido ou andrido, homilia ou homlia
(dupla prosdia).
4.c Dois erros. Correes: "Quando a abeihinha voltou
colmeia, disse ao zngo (parox. c/term. o ou
zngo, oxtona) que no pde (acento diferencial:
pde - pretrito, pode - presente) colher o nctar
(parox. c/term. r)da azlea (proparox. aparente-
o mesmo que "azaleia") porque os estames estavam
ainda sem polens (s/acento, parox. c/term ens)".
5.d 6 acentos. Correes: Trs (oxtona c/term. es) dias
depois, de noite, a Petronilha, em coche da Casa
Real, seguida de uma recua (proparox. aparente)
de trinta azmolas (proparox.) carregadas de pratas
e de adornos e utenslios (proparox. aparente),
saa (sa--a: hiato) da corte tal nmade (proparox.)
erradio.
6. d mister, obus, ruim (oxtonos). Obs.: a) condor, novel
(oxtonas), decano (parox.); b) txtil (parox. c/term.
1), pudico (parox. s/ acento), grrulo (proparox.);
c) lacre, mprobo (proparox.), recorde (parox. s/
acento); e) sutil (= delicado; oxtona s/ acento) ou
sutil (=costurado;parox. c/term. 1), ciclope (parox.
s/acento), nterim (proprox.).
7.e soror (oxtona) e sror (parox. com term. r). Obs.:
Todas paroxtonas: a) rubrica; b) pudico: c) circuito:
d) filantropo.
8.c Faltou acento em 6 proparoxtonas aparentes
(ssea, clcio, precpua, importncia, reservatrio,
clcio), em 4 proparoxtonas (raido. clulas, col-
aeno, crebro), em 1 oxtona (alm) e em 2 hiatos
(includas, constitudas).
9.b
10. b
Faltou acento em 2 oxtonas (h, menestreis), em 2
proparoxtonas aparentes (essncia, epitalamios),
em 1 paroxtona (insondavel), em 3 proparoxtonas
(fleqo, folclricas, mrito), em 1 hiato (pases).
Apenas um erro: hebraico (he-brai-co: s/ acento,
parox. com term. o).
EMPREGO DO PORQUE
Normas Prticas para o Emprego do Porqu
Por que = por que motivo ou pelo qual (flexes).
Exemplos: No sei por quefaltaste ontem.
Esse o ideal por que lutas?
Por qu = por que motivo (final de orao).
Exemplo: Reclamam sem saber por qu...
Porqu = substantivo.
Exemplo: Voc o porqu da minha vida!
Porque = pois, visto que, para que, pergunta com resposta
implcita.
ExempIos: Estudem, porque a prova ser difcil.
Ele est triste porque no passou no
concurso?
VVestcon/
35
<
CO
UJ
D
O
D
o
Q.
<
D
O
z
36
Outros Exemplos
1) Jsei por que no s mais nosso candidato.
2) Por que as pessoas no so sinceras?
3) No deves trair os princpios por que lutaste.
4) Tanto estudo, tanto trabalho, por qu?
5) Ospolticos reclamamsem saber por qu.
6) Para tudo, sempre h um porqu.
7) Sejamperspicazes, porque a vida luta renhida.
8) Aquesto mais difcilporque no tem soluo.
9) Estudemporque possam fazer excelente prova.
10) Elesno viajaram porque no tinhamdinheiro?
EXERCCIOS DE FIXAO
1. No dilogo, assinale a frase com erro.
a) Posso saber por que voc no a convidou para a
festa?
b) Na verdade, no sei se houve porqu.
c) Mas, no se deixa de convidar algum sem saber
porqu.
d) Ser que voc no a convidou por que estava
bravo com ela?
e) No, acho que no a convidei porque no quis.
2.
3.
4.
Assinale a frase incorreta.
a) Os polticos, no entendo por que, depois de eleitos
traem seus compromissos.
b) Opovo precisou economizar energia e, na realidade,
sabia porqu.
c) Os empresrios esto at hoje querendo saber por
que precisam, a um s tempo, economizar energia
e produzir mais.
d) Aculpa no dos homens: do cu, porque nossas
usinas so hidreltricas!
e) Economizamos energia, mas nossa conta de luz
aumenta, ser porque precisamos compensar as
concessionrias?
Qual a opo que completa corretamente as lacunas?
o povo brasileiro no sabe votar? Dizemos
apressados: " escolhe mal seus representan
tes". Contudo, se considerarmos o processo
se realizam os pleitos, verificar-se- que a culpa no do
povo e, sim, dos partidos, o povo elege um
candidato que no foi, realmente, escolhido por ele...
a) Por que-Porque-por qu-porque
b) Por que - Por que - por que - porque
c) Por que-Porque-por que-porque
d) Porque - Porque - por que - porque
e) Por que - Porque - por que - por que
Assinale o texto em que ocorre erro de emprego da
palavra porqu.
a) "Eu canto porque o instante existe / e a minha vida
est completa."
b) "Proclamaram Castilho prncipe dos poetas e seu
mestre-e ningum dizia porqu."
c) "Um porqu misterioso aqui me falta, / Aqui no
corao."
d) "Por que sombra, por que fantasma vem banhado /
No doce eflvio dessa quadra linda?"
e) "Esse estado mgico por que se v a natureza na
inclinao do arbusto, tocado do vento, uma pai
sagem universal que traz as sensaes mais ntimas
e finas que qualquer outro."
5. Qual das frases, que foram manchetes de jornais, est
correta?
a) Richard fugiu e no sabe muito bem porque razo.
b) Reitores dizem porque ensino caiu.
c) Economista diz que aumento de juros no diminui
riscos porque no soluciona o problema argentino.
d) O veto proposta excelente por que vai acabar
com "legislao em causa prpria".
e) A partir de agora voc vai compreender porque
existe aquela esttua na Cinelndia.
GABARITO
l.d Correo: Ser que voc no a convidou porque
estava bravo com ela? (pergunta com resposta
implcita). Obs.: a) por que (=por que motivo); b)
porqu (substantivado); c) por qu (=por que mo
tivo,final defrase); e) porque (=visto que).
2. a Correo: Os polticos, no entendo por qu, (=
porque motivo, nofinai da orao)... Obs.: b) por
qu (=por que motivo, final da orao); c) por que
(=por que motivo); d) porque (=pois, visto que); e)
porque (pergunta com resposta implcita).
3. c Por que (=por que motivo) o povo brasileiro no
sabe votar? Dizem os apressados: "Porque (=
pois, visto que) escolhe mal seus representantes".
Contudo, se considerarmos o processo por que (=
pelo qual) se realizam os pleitos, verificar-se- que
a culpa no do povo e, sim, dos partidos, porque
(=pois, visto que) o povo elege um candidato que
no foi, realmente, escolhido por ele...
4b Correo:... - e ningum dizia por qu (=por que
motivo,final defrase). Obs.: a) porque (=vistoque),
c) porqu (substantivado); d) Por que... por que (=
por qual); e) por que (=pelo qual).
5.c porque (= pois, visto que). Correes: a) ... por
que razo, b)... por que (motivo) ensino caiu. d)...
porque (= pois) vai acabar... e)... por que (motivo)
existe aquela esttua...
QUESTES DE CONCURSOS
Ortografia Oficial
S Ortografia e Acentuao Grfica
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale C ou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/Abin) A expanso do terrorismo internacional
na ltima dcada est diretamente relacionada ao
crescimento de sua vertente islmica, que, por sua vez,
ampliou-se na esteira da disseminao de interpreta
es radicais do Isl...
Paulo de Tarso Resende Paniago.
In: Revista Brasileira de Inteligncia.
( ) As paiavras "itima", "dcada" e "islmica" rece
bem acento grfico com base em regras gramaticais
diferentes.
2. (Cespe/ANA) Quarenta e quatro reunies pblicas fo
ram programadas para o corrente ano para apresentar
0 plano e discuti-lo com a sociedade.
Internet: <www.envolverde.com.br> (com adaptaes).
( ) Grafam-se como "discuti-lo" as seguintes formas
pronominais de verbos da terceira conjugao:
persegui-lo, instrui-lo, destrui-lo.
3. (Cespe/lbama) Chico Mendes se tornaria mundialmente
conhecido, dali para a frente, por comandar uma cam
panha contra a ao de grileiros e latifundirios, respon
sveis pela destruio da floresta e pela escravizao
do caboclo amaznico [...] Aviva do lder seringueiro,
Izalmar Gadelha Mendes, vai receber uma penso vi
talcia de 3 mil reais mensais, alm de indenizao de
337,8 mil reais.
( ) As palavras "amaznico" e "viva" acentuam-se de
acordo com a mesma regra de acentuao grfica.
4. (Cespe/MTE) Ns, chefes de Estado e de Governo dos 21
pases ibero-americanos, reunidos na XIII Conferncia
Ibero-Americana, na cidade de Santa Cruz de Ia Sierra,
Bolvia...
( ) De acordo com as regras de acentuao grfica da
Lngua Portuguesa, a palavra "ibero-americanos"
tambm poderia ser corretamente escrita da se
guinte forma: iberoamericanos.
5. (Cespe/Pol. Civil) Quero dizer que agora estou estreando
como contista, digo microcontista, uma vez que se trata
de um livro com miniestrias chamadas por mim (talvez
exageradamente) de microcontos.
( ) Apalavra "microcontista" tambm poderia ter sido
grafada corretamente com hfen (micro-contista).
6. (Cespe/Seplag)
1- A agncia bancria assegurou que as informaes
sero mantidas em sigilo para no prejudicar o trabalho
policial.
II -ASubsecretria de Administrao Prisional informou
que no h ocorrncia de maus-tratos aos detentos da
Penitenciria Dutra Ladeira.
( ) Os acentos grficos em "bancria" e em "ocorrn
cia" tm na mesma regra a justificativa gramatical.
7. (Cespe/MPE) Crticos mais recentes dos biocombust-
veis [...] apoiam-se no argumento de que a produo
contribui para a reduo crescente da oferta de alimen
tos e para a conseqente elevao dos preos.
( ) Otexto permanece correto ao se substituir a forma
verbal "contribui" por contribue, j que ambas so
variantes aceitveis da mesma palavra.
8. (Cespe/MRE)
I - (...) absorver importaes crescentes sem ameaar
0 equilbrio externo.
II - O nvel do cmbio, entretanto, tambm produz
efeitos adversos...
( ) As palavras "equilbrio" e "cmbio" recebem acento
grfico com base na mesma regra gramatical.
9. (Cespe/Ag. Penit.)
1- [...] matriculados nas escolas de ensino fundamental
do sistema pblico brasileiro.
II - [...] j h secretarias questionando os nmeros.
III - [...] livro didtico, transporte escolar e outros
programas podero, agora, ser mais bem utilizados.
( ) As palavras "pblico", "nmeros" e "didtico" so
acentuadas por terminarem em vogai, seguida ou
no de s.
10. (Cespe/Pol. Civil) Considerando que o fragmento apre
sentado um trecho adaptado de um texto publicado
na Folhade S. Paulo em 11/11/2008, julgue-os quanto
correo gramatical.
( ) Ogrupo levou armas, drogas e destruiu arquivos.
Artefatos esplosivos foram detonados no interior
do prdio. Pouco antes, vizinhos contam que ou
viram o barulho de um carro saindo.
GABARITO COMENTADO
l.E Correo: todas pela regra das proparoxtonas.
2. E Correo: instru-lo e destru-lo (hiatos).
3. E Correo: amaznico (regra das proparoxtona),
viva (regra dos hiatos).
4.E Correo: somente ibero-americanos (adjetivo
composto por justaposio).
5.E Correo: somente microcontista (hfen s antes
de h e o).
6.C Regra das paroxtonas terminadas em ditongos
crescentes ou das proparoxtonas aparentes.
7. E Correo: s contribui (verbo terminadoem uir).
8.C Regra das paroxtonas terminadas em ditongos
crescentes ou das proparoxtonas aparentes.
9.E Correo: so acentuadas por serem proparoxtonas.
10. E Correes: explosivos - prdio.
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
Substantivo
a palavra que d nome aos seres emgeral (pessoas,lu
gares, animais, coisas, instituies...): homem, cidade, cavalo,
cadeira, escola, Paulo, Maria, clero... e tambm s aes,
estados, qualidades, sentimentos, sensaes, conceitos...
(tomados como seres): justia, verdade, velhice, bondade,
ira, opinio, alegria...
Classificao dos Substantivos
Concreto (seres reais ou tornados reais): urso, palmeira,
caderno, homem, fada, saci, fantasma, anjo...
Abstrato (aes, qualidades, sentimentos, sensaes,
conceitos, tomados como seres): beleza, coragem, brancura,
amor, saudade, alegria, viagem, fuga, vida, morte, doena,
cegueira...
Comum (nome comum a todos os seres da espcie):
mesa, menino, galo, co, saci...
Prprio (nomes e apelidos): Paulo, Xuxa, Bolinha, Bahia,
Brasil...
Simples (um s radical): po, casa, livro, p, sapato...
Composto (mais de um radical): passatempo, andorinha-
-do-mar, girassol...
Primitivo (que no se formou de outro): ch, caf, livro,
colgio...
<
CO
Ui
=5
O
I-
C*
O
fiu
<
D
O
z
37
VVestcon/
<
CO
LU
D
O
D
H
O
Q.
<
G
z
38
Derivado (formado a partir de outro): chaleira, cafezal,
livraria, colegial...
Coletivo (designa vrios seres): acervo (bens, obras),
alcateia (lobos), atilho (espigas), arsenal (armas), atlas
(mapas), baixela(utenslios demesa), banca(examinadores),
bandeira (exploradores), boana (peixes midos), cabilda
(selvagens), cfila (camelos), cdigo (leis), corja (bandi
dos), cortio (abelhas, casas velhas), correio (formigas),
dactilioteca (anis), enxoval (roupas), falange (soldados,
anjos), farndola (maltrapilhos), fressura(vsceras), girn-
dola (fogos), hemeroteca (jornais, revistas), matilha (ces),
m (gente), pinacoteca (quadros), tertlia (amigos), scia
(gente ordinria)...
Flexo dos Substantivos
Gnero dos Substantivos Uniformes
Epiceno: o jacar (macho/fmea), a guia (macho/
fmea), a ona (macho/fmea), a cobra (macho/fmea),
o tatu (macho/fmea), a mosca (macho/fmea), o rouxinol
(macho/fmea)...
Sobrecomum (um s gnero): o algoz, o ssia, o carrasco,
o guia, o cnjuge, a mascote, a vtima, a testemunha...
Comum de dois (dois gneros): o/a agente, o/a artista,
o/a camarada, o/a cliente, o/a mrtir, o/a estudante, o/af...
Plural dos Substantivos Compostos
1) Ambos se flexionam
Substantivo +substantivo: couves-flores, cirurgies-
-dentistas, sofs-camas...
Substantivo + adjetivo: guas-marinhas, amores-
-perfeitos, vivas-alegres...
Adjetivo +substantivo: puros-sangues, belas-artes,
altos-relevos...
Numerai + substantivo: quartas-feiras, primeiros-
-ministros...
2) Somente o primeiro varia
Substantivo +substantivo que determina
finalidade: pombos-correio, navios-escola...
semelhana: peixes-espada, homens-r...
tipo: mangas-rosa, laranjas-pera...
Observao: a maioria das gramticas e dicionrios
registra, tambm, o plural com flexo de ambos os
termos: pombos-correios, peixes-espadas, homens-
-rs, mangas-rosas...
Substantivo +prep.+ substantivo: guas-de-colnia,
ervilha-de-cheiro, bno-de-deus...
3) Somente o segundo varia
Verbo + substantivo: arranha-cus, beija-flores,
guarda-chuvas, abre-alas, toca-discos, quebra-nozes,
salva-vidas...
Advrbio +adjetivo: alto-falantes, sempre-vivas, mal-
-agradecidos...
Prefixo + substantivo: vice-diretores, pseudo-heris,
gro-duques...
Onomatopias: reco-recos, tico-ticos, tique-taques...
Observao: os compostos formados por verbos
repetidos tm dois plurais:
pisca-piscas e piscas-piscas,
corre-corres e corres-corres...
4) Invariveis
Verbo +advrbio: os pisa-mansinho, os ganha-pouco,
os cola-tudo...
Verbos antnimos: os senta-levanta, ossobe-desce...
5) Alguns admitem dois plurais: guardas-marinhas e
guarda-marinhas, salvo-condutos e salvos-condutos,
xeques-mate e xeques-mates, frutas-po e frutas-
-pes...
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Assinale a srie em que todos os substantivos so abs
tratos.
a) avenida-frio-beleza-coragem
b) saci - alma - msica - alegria
c) morte-vida-amor-cegueira
d) lobisomem-esprito-fuga-dana
e) brancura-maciez-pequenez-fada
2. Assinale a opo em que os pares no tm relao.
a) malta / ladres - leva/ prisioneiros - hoste / inimigos
b) corja / velhacos - concilio / bispos - molho / capim
c) tertlia / patifes - recua / pssaros - panapan /
flores
d) hemeroteca / jornais - grei / polticos - horda /
invasores
e) rstia / alhos - prole / filhos - mirade / estrelas
3. H substantivos cujo feminino se realiza por hetero-
nmia, isto , por meio de palavra de radical diferente.
Assinale a opo com erro a esse respeito.
a) cavaleiro / amazona - cavalheiro / dama
b) compadre / comadre - frei / freira
c) touro/vaca-bode/cabra
d) zngo/abelha-carneiro/ovelha
e) rinoceronte / abada - javali / gironda
4. H substantivos que tm significados diferentes quando
no masculino ou feminino. Assinale a srie em que os
significados foram trocados.
a) o cabea (chefe) - a cabea (parte do corpo)
b) o coma (estado de...) - a coma (cabeleira)
c) o grama (peso) -a grama (relva)
d) o moral (tica) - a moral (nimo)
e) o cisma (dissidncia) - a cisma (desconfiana)
5. Assinale a srie com flexo incorreta.
a) abelhas-mestras - couves-flores - salvos-condutos
b) obras-primas - cachorros-quentes - gro-mestres
c) curtas-metragens - ms-lnguas - boas-vidas
d) abaixo-assinados - bate-bocas - sempre-vivas
e) navio-escolas - salrio-famlias - homem-rs
6. Assinale a opo em que h s um plural incorreto.
a) as vitrias-rgias - os gentis-homens - os tenentes-
-coronis
b) os bota-foras - os saca-rolhas - os quero-queros
c) as mulas-sem-cabea - os joos-de-barro - as teras-
-feira
d) os bem-me-quer - os !ouva-a-deus - os bem-te-vi
e) os cabeas-chata - os cirurgies-dentista - os altos-
-falante
7. Emqual das sries todos os substantivos s podem ser
usados no plural?
a) lpis-atlas-nix
b) bceps- alteres -osis
c) frias - costas - vencimentos
d) npcias-vveres-exquias
e) cs- olheiras -miostis
8. Em qual das opes h erro no artigo?
a) a aluvio - a spide - a omopiata
b) o testemunha - o omopiata - o dinamite
c) o gengibre-o diabete-o caudal
d) o gape - o champanha - o apndice
e) a faringe - a cataplasma - a hlice
9. Em qual das sries no h plural incorreto?
a) Os arteses fazem mesinhas de cabeceiras em altos-
-relevos.
b) Desfilaro antes os portas-estandartes e as baianas.
c) As menores obras-prima vivas so os beija-flores.
d) Pequenos animaizinhos divertiam os japonese-
zinhos.
e) Guardas-costas, guardas-noturnos e lees de ch
cara protegiam os pseudoagentes.
10. Em qual das sries aparecem somente substantivos que
fazem o plural com "o"com som aberto?
a) acordo-adorno-almoo
b) ferrolho - estojo - repolho
c) forno-miolo-tijolo
d) engodo-endosso-transtorno
e) fosso - dorso - esposo
GABARITO
l.c Obs.: a) avenida; b) saci; d) lobisomem; e) fada
(concretos: seres reais ou imaginrios).
2. c Correo: c) tertlia / amigos - recua / bestas -
panapan / borboletas.
3b Correo: compadre: comadre / frei: sror (ou
soror: dupla prosdia).
4. d Correo: d) a moral (tica) - o moral (nimo).
5.e Correes: e) navios-escoia (tambm navios~es~
colas), salrios-famlia (tambm salrios-famlias),
homens-r (tambm homens-rs).
6b Correo: os bota-fora (verbo + advrbio: invari-
vel). Obs.: a) todos corretos; c) joes-de-barro,
teras-feiras; d) bem-me-queres, bem-te-vis; e)
cabeas-chatas, cirurgies-dentistas, alto-falantes.
7. d As npcias - os vveres - as exquias. Obs.: a) o/
os lpis, o/os atlas, o/os nix; b) o/os bceps, o/
os alferes, o/os osis; c) a fria (renda), as frias
(descanso) - a costa (litoral), as costas (dorso) - o
vencimento (prazo), os vencimentos (salrio, orde
nado); e) as eis, as olheiras, o/os miostis.
8. b Correes: a testemunha, a omopiata, a dinamite.
9. d Obs.: animalzinho (animais + zinhos: animaizinhos),
japonesinho (japoneses + zinhos: japonesezinhos.
Correes: a) artesos, mesinhas de cabeceira; b)
porta-estandartes; c) obras-primas; e) o/os guar
da-costas (invarivel).
10. c Fornos, miolos, tijolos: (). Obs.: a) acordos, ador
nos, almoos: (), b) ferrolhos, estojos, repolhos:
(); d) engodos, endossos, transtornos: (); e)
fossos: (), dorsos, esposos: ().
ADJETIVO
a palavra que qualifica o substantivo, isto , indica
qualidade, caracterstica ou origem.
Aluno saudvel, inteligente e brasileiro.
Classificao dos Adjetivos
Explicativo (qualidade inerente a todo ser): pedradura,
gua mole, homem mortal, animal irracional...
Restritivo (qualidade no inerente a todo ser): mulher
sincera, homemfiel, ma verde, carroveloz, moabonita...
Simples, composto, primitivo e derivado (idem aos
substantivos).
Locuo adjetiva (expresso com valor semntico equi
valente ao adjetivo): presente de rei (rgio); amor de filho
(filial), paixosem freio (desenfreada), confianasem limite
(ilimitada),fora de touro (taurina), ave da noite (noturna),
gente de fora (forasteira), patas de trs (traseiras)...
Adjetivos eruditos (que significam relativo a, prprio
de, da cor de): sacarino (acar), aquilino (guia), discente
(aluno), anular (anel), sideral (astro), vesical (bexiga), hir-
cino (bode), venatrio (caa), plmbeo (chumbo), pluvial
(chuva), axial (eixo), gneo (fogo), felino (gato), blico
(guerra), ptico (olho), tico (ouvido), onrico (sonho),
elico (vento)...
Adjetivos ptrios ou gentlicos (referentes a continen
tes, pases, estados, cidades etc): campinense (Campinas),
lisboeta, lisboense (Lisboa), buenairense, portenho (Buenos
Aires), afego (Afeganisto), chipriota (Chipre), flamengo
(Flandres), hngaro (Hungria), hierosolimita (Jerusalm),
juiz-forense (Juiz de Fora), madrilense (Madri), rio-pretense
(Rio Preto), pascense, pacenho (La Paz), porto-alegrense
(Porto Alegre)...
Flexo dos Adjetivos Compostos
Regra: s o ltimo se flexiona em gnero e nmero:
saudades doce-amargas, cincias poltico-sociais, salas
mdico-cirrgicas...
Casos Especiais
surdo-mudo (ambos se flexionam): surdafs)-muda(s)
e surdo(s)-mudo(s).
substantivos indicando cor (invariveis): fitas amarelo-
-ouro, bandeiras azul-turquesa, blusas rosa-claro, vestidos
cinza-chumbo...
azul-marinho e azul celeste (invariveis): ternos azul-
-marinho, saias azul-celeste...
O Grau dos Adjetivos
Grau Comparativo
de igualdade: to... como/quanto
Estou to feliz como/quanto voc.
de superioridade: mais... (do) que
O prdio mais alto (do) que a torre.
de inferioridade: menos... (do) que
A revista menos cara (do) que o jornal.
Grau Superlativo Relativo
de superioridade: o mais... de
Ojuiz era o mais prudente de todos.
<
co
LU
D
O
3
I-
DC
O
CL
<
O
39
<
CO
LU
3
O
CL
O
CL
<
3
O
Z
40
de inferioridade: o menos... de
Eusou o menos calmo da famlia.
Grau Superlativo Absoluto
analtico:
Aquela moa est muito magra.
Ela exaaeradamente magra.
sinttico:
Aquela moa magrssima (vernculo)
Aquela moa macrrima (erudito)
Principais superlativos eruditos: amarssimo (amar
go), cristianssimo (cristo), mximo (grande), integrrimo
(ntegro), nigrrimo (negro), macrrimo (magro), crudels-
simo (cruel), fidelssimo (fiel), librrimo (livre), pauprri
mo (pobre), frissimo (frio), dulcssimo (doce), humlimo
(humilde)...
Observao:
As formas mais bom, mais mau, mais grande e mais
pequeno so empregadas para comparar qualidades do
mesmo ser:
Aquele aluno mais bom que inteligente.
Esta sala mais grande do que confortvel.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Em qual frase o nome destacado no adjetivo?
a) O brioso coronel comandou os revolucionrios.
b) No porto brilhava um grande monograma gtico.
c) Oazul do poente ficou matizado de prpura e ouro.
d) Nas noites frias, poncho, chimarro e carinho...
e) Afazenda ficava na ngreme colina, ali na mata.
2.
3.
4.
5.
Assinale a frase em que o destacado no locuo
adjetiva (expresso equivalente a um adjetivo).
a) S em mim mesmo tenho confiana sem limites.
b) A coruja, talvez por ser ave da noite, tem sido con
siderada de mau agouro.
c) No venham com desculpas sem p nem cabea.
d) Costumava, s vezes, ficar longe de casa mais de ms.
e) Embora tivesse sade de ferro, vivia tomando me-
zinhas.
Assinale a frase em que o adjetivo entre parnteses no
foi flexionado corretamente no superlativo sinttico.
a) Dispondo de (parcos) parqussimos bens, vivia como
nababo.
b) A vida um (sagrado) sacratssimo direito.
c) Os Cambars eram gente (simples) simplssima, mas
de (nobres) nobilssimos princpios.
d) Antes de ser mestre, fora (humilde) humlimo ope
rrio.
e) Alexandre foi general (ntegro) integrrimo; da,
talvez a liderana inconteste.
Assinale a frase que o adjetivo no admite outra forma
de superlativo absoluto sinttico.
a) Sempre foi pobre, alis,
b) Antes de se casar era pudica, alis,
c) Anoite estava negra, alis,
d) Marcela era magra, alis, m
e) Pele foi um atacante gil, alis,
Assinale a opo incorreta a respeito do adjetivo assina
lado na frase de Carlos Drummond: "... apresentara-se
em trajes sumarssimos, atentando contra o decoro".
a) 0 adjetivo est no grau superlativo absoluto sint
tico.
b) Tambm seria correta a forma sumarissimos.
c) Na linguagem atual, prefere-se sumarssimos a
sumarissimos, devido ao desagradvel hiato i-i.
d) A formao do superlativo com o hiato i-i ocorre
tambm com pobre (pobrssimo e pobrissimo) e
alegre (alegrssimo e alegrissimo).
e) Se em vez de sumarssimos, Drummond tivesse
usado o grau superlativo analtico muito sumrios,
no haveria alterao semntica.
6. Em qual das opes no ocorre algo incorreto?
a) As meninas surdas-mudas foram encaminhadas a
clnicas neuro-lingusticas.
b) O portugus, segundo fillogos tradicionais, pro
vm das lnguas indu-europeias.
c) Seus cabelos loiros e encaracolados evidenciavam
seus olhos azuis-claros.
d) Os pores-do-sol em Braslia vinham com doces
auras e nuanas azul-cinzentas.
e) Eram meninas moreno-claras com os cabelos
castanhos-escuros amarrados ao alto da cabea.
7. Observe os adjetivos das frases abaixo.
I - Como jogador, fora pior do que Zico.
II - Um dos alunos, muito esperto, achou a resposta.
III -Aquele seria um dia memorabilssimo mesmo.
Assinale o que julgar incorreto.
a) I - grau comparativo de inferioridade.
b) II - grau superlativo absoluto analtico.
c) III - grau superlativo absoluto sinttico erudito
d) I -grau comparativo de superioridade.
e) II e III - se trocssemos muito esperto por esper
tssimo e memorabilssimo por muito memorvel,
no haveria alterao semntica.
8. Alguns adjetivos ptrios compostos valem-se de for
mas alatinadas e reduzidas. Assinale onde h erro.
a) Instituies anglo-brasileiras (inglesas / brasi
leiras).
b) Tratados franco-brasileiros (franceses / brasi
leiros).
c) Hbitos austro-brasileiros (australianos / brasi
leiros).
d) Tecnologias teuto-hngaras (alems / hngaras).
e) Folclores sino-japoneses (chineses /japoneses).
9. Os adjetivos eruditos apresentam normalmente pro
blemas semnticos. Assinale o que julgar incorreto.
a) Vegetao palustre (do semirido)
b) Lbios leporinos (de lebre)
c) Fora elica (do vento)
d) Distenso inguinal (na virilha)
e) Afeco cutnea (da pele)
10. Em qual das construes no h grau superlativo?
a) Os mais arrojados no falar so sempre os menos
profundos no saber.
b) Os santos eram extremamente puros, mas no se
achavam melhores que os outros homens.
c) Velozes naus, levais a vida ou a morte?
d) Teve tantos desenganos que ficou branquinha,
branquinha, com os desgostos humanos.
e) Estava escuro como breu, e distncia de dez
passos mal se via um vulto.
GABARITO
1. c Correo: 0 azul do poente (substantivo: derivao
imprpria).
2. d Correo: d)... longe (adv.)de casa (compl. nominal).
Obs.: Locuo adjetiva o termo, normalmente pre-
posicionado. que qualifica substantivo, a) confiana
(subst.) sem limites (loc. adj.);b) ave (subst.) da noite
(loc. adj.); c) desculpas (subst.) sem p nem cabea
(loc. adj.); e) sade (subst.) de ferro (loc. adj.).
3. a Correo: a) parco (do latimparcus):parcssimo(s).
4.b Pudica: pudicssima. Obs.: a) pobre: pobrssimo,
pauprrimo; c) negra: negrssima, nigrrima; d)
magra: magrssima, macrrima, magrrima; e) gil:
agilssimo, aglimo.
5. d Correo: somente: pobrssimo e alegrssimo.
Obs.: o superlativo com o hiato i-i s ocorre em
alguns adjetivos terminados em io, como frio: fri-
ssimo, srio: serissimo, pio: pissimo etc.
6. d Correes: a) neurolingusticas; b) indoeuropeias;
c) azul-claros; e) castanho-escuros. Obs.: Nos ad
jetivos compostos, s o 2q se flexiona.
7. a Correo: a) Comparativo de superioridade (pior =
mais ruim). Obs.: b) muito + adj.: superl. analtico;
c) memorabili (latim) + ssimo: superl. sint. erudito;
d) ver letra a; e) semanticamente, o superl. sint.
igual ao analtico.
8.c Correo: austrlio-brasileiros. Obs.: "austro":
ustria.
9. a Correo: Vegetao palustre (dos pauis, dos
pntanos).
10. c Correo: c) "Velozes naus": grau normal. Obs.:
a) mais arrojados, menos profundos (suoerl. ana
ltico); b) extremamente puros (superl. analtico),
melhores (superl. sinttico); d) branquinha, bran
quinha (superl. analtico); e) escuro como breu
(superl. analtico).
ARTIGO
a palavraque determina o substantivo, indicatambm
gnero e nmero.
Artigo Definido
Os monosslabos o, a, os, as determinam o substantivo
de modo preciso e particular:
Chamem o mdico, (aquele mdico)
Artigo Indefinido
Os vocbulos um, uma, uns, umas determinam o subs
tantivo de modo vago, geral, indefinido:
Chamem um mdico, (qualquer mdico)
Emprego do Artigo Definido
1) facultativo antes de pronomes possessivos adjetivos:
O diretor elogiou (a) sua turma.
2) facultativo antes de nomes personativos:
Conhecemos (o) Rafael em Braslia.
3) no se usa antes de casa indicando lar:
Aos domingos, fico sempre em casa.
Numerai
Palavra que exprime quantidade, ordem, mltiplo ou
frao.
1) cardinais: um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito,
nove, dez...
2) ordinais: primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto,
sexto, stimo, oitavo, dcimo, vigsimo, trigsimo,
quadragsimo, quinquagsimo, sexagsimo, septua-
gsimo, octogsimo, nongsimo, centsimo...
3) multiplicativos: dobro, triplo, qudruplo, quntuplo,
sxtuplo, stuplo, ctuplo, nnuplo, dcuplo,cntuplo...
4) fracionrios: meio, tero, quarto, quinto, sexto, stimo,
oitavo, nono, dcimo, onze avs, doze avs...
Emprego dos Numerais
1) numerao de artigos, leis, decretos...
ordinais: de 1 a 9
cardinais: de 10 em diante
Conforme est previsto no artigo nono.
Conformeest previsto no artigo dez.
2) numerao de sculos, captulos, reis, papas, tomos...
ordinais: de 1 a 10
cardinais: de 11 em diante
Sculo X(dcimo), LuizXI (onze), Papa PioX(dcimo),
Captulo X(dcimo), Tomo XI(onze)...
Advrbio
Palavra modficadora do verbo, do adjetivo e do prprio
advrbio.
Aquela moa bonita canta bem.
Aquela moa muito bonita canta.
Aquela moa bonita canta muito bem.
Classificao dos Advrbios
1) de afirmao: sim, certamente, deveras, realmente,
efetivamente...
2) de dvida: talvez, qui, decerto, acaso...
3) de intensidade: muito, pouco, bastante, mais, menos,
tanto, que...
4) de lugar: aqui, ali, l, acol, perto, longe, dentro, fora,
alm...
5) de modo: bem, mal, assim, depressa, devagar, alerta,
debalde, e os terminados em mente (calmamente,
tristemente, afaveImente...)
6) de negao: no, absolutamente, tampouco, nunca,
jamais...
7) de tempo: agora, hoje, amanh, depois, ontem,
anteontem, j, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde,
outrora, breve, novamente, diariamente...
Preposio
Palavra invarivel que liga um termo (regente) a outro
(regido).
Preposies essenciais: a, ante, aps, at, com, contra,
de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre.
Era nosso agregado desde muitos anos.
Ejorrou a gua de todos os afluentes...
O velho pescador usava culos sem aros.
<
CO
LU
3
O
3
I-
oc
O
CL
<
3
O
41
<
CO
LU
3
O
3
a:
o
CL
<
3
O
42
Preposies acidentais: afora, conforme, consoante,
durante, exceto, fora, mediante, menos, salvo, segundo,
seno, tirante...
Salvo melhorjuzo, a expresso correta.
Elesofreu um enfarte durante o exerccio.
Sempre se vestiam conforme a moda.
Locuo prepositiva: ao lado de, abaixo de, acima de, a
despeito de, a fim de, ao redor de, a par de, apesar de, de
acordo com, por causa de, graas a, junto a, at a...
Operigo mora ao lado de todos os policiais.
Passei no concurso graas ao estudo.
Aprova foi realizada de acordo com o edital.
Conjuno
Palavra invarivel que liga oraes ou termos de mesma
funo.
Conjunes Coordenativas
Aditivas: e, nem, mas tambm, mas ainda, como tam
bm, bem como.
Adversativas: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
no entanto, e.
Alternativas: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja...
seja.
Conclusivas: logo, portanto, seno, por isso, por conse
guinte, pois (depois do verbo).
Explicativas: porque, que, porquanto e pois (antes do
verbo).
Conjunes Subordinativas
integrantes; que, se.
Causais: porque, visto que, pois, que, como.
Comparativas: como, (mais) que, (menos) que, assim
como, tal qual.
Condicionais: se, caso, uma vez que, salvo se, sem que.
Concessivas: embora, ainda que, se bem que, posto que,
mesmo que.
Conformativas: conforme, segundo, consoante, como.
Consecutivas: to... que, tal... que, tanto... que, de modo
que, que.
Finais: para que, a fim de que, de sorte que, de modo
que, porque.
Proporcionais: medida que, proporo que, quanto
mais..., quanto menos...
Temporais: quando, mal, logo que, assim que, sempre
que, depois que.
Interjeio
Palavra ou expresso que exprime sentimento: ahl oh!
ai! oxal! apoiado! psiu! puxa! ! ol! Ai meu Deus! Nossa
Senhora!
Palavras Denotativas
De acordo com a Nomenclatura Gramatical Brasileira,
certas palavras que antigamente eram classificadas como
advrbios passaram a ter classificao parte, sem desig
nao prpria. Elas so analisadas em funo da idia que
expressam; assim, podem aparecer numa frase palavras ou
locues denotativas de:
a) incluso - at, mesmo, tambm, inclusive etc.
At eu fui envolvido na discusso.
b) designao-eis.
Eis a noite que chega!
c) realce - que, s, c, l etc.
Eu que voufalar hoje.
L vem voc de novo com essa desculpa!
d) retificao - alis, ou melhor, digo, isto etc.
Vousair j, ou melhor, daqui a alguns minutos.
e) situao - ento, mas, afinal, agora etc.
Ento, como vai a famlia?
f) excluso - somente, apenas, unicamente, sequer, s,
salvo etc.
Todos vieram reunio, menos ele.
g) explicao - isto , por exemplo, a saber, como etc.
Duas alunas da classe, a saber, Renata e Ana, ficaram
doentes.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Assinale a frase em que no se destacou preposio,
nem locuo prepositiva.
a) Temi ante o silncio profundo que se fez.
b) Quando bateram palmas em frente janela.
c) Devido ao cargo formei crculo de amizade com
pessoas da comunidade.
d) Antes de o sol raiar, estvamos junto ao rio, que
atravessaramos a nado.
e) No se atiram pedras em rvores sem fruto.
2. Assinale a frase em que a relao estabelecida pela
preposio foi apontada com incorreo.
a) Agora quase j no se fala sobre poltica, (assunto)
b) Ser uma miragem o tempo em que nossas crianas
no morrero de fome. (causa)
c) No duelo, feriu-se com a espada, (modo)
d) Para passar no concurso, estudei durante as frias,
(tempo)
e) Esta ser a ltima vez que sairemos com voc. (com
panhia)
3. Assinale a frase em que o uso indevido da conjuno
torna-a sem coeso e sem coerncia.
a) As abelhas no s produzem mel, mas tambm
polinizam as flores.
b) O exrcito do rei parecia invencvel, porque foi der
rotado.
c) Choveu durante a noite, pois as ruas esto molhadas.
d) Fez tudo direito sem que eu lhe ensinasse.
e) Falei-lhes com bons termos, a fim de que no se
ofendesse.
4. Assinale a frase que no contm interjeio ou locuo
interjetiva.
a) Amigos, segundo narram alguns historiadores, mui
tos escravos se precipitaram no abismo para fugir s
torturas.
b) Voc de novo? muito bem, amarre o cavalo a fora
e pode entrar!
c) Calma! No se afogue num copo d'gua.
d) Qu! - atalhou Vasco - pois aquele homem to
srio!... to temente a Deus!
e) Adeus, astros da noite! Irmos do verso e dos sonhos.
5. Assinale a opo que tem erro na escrita por extenso.
a) 555 - quingentsimo quinquagsimo quinto.
b) 666o- sexcentsimo sexagsimo sexto.
c) 777o- septingentsimo septuagsimo stimo.
d) 888o-
e) 999o-
octingentsimo octagsimo oitavo,
nongentsimo nonagsimo nono.
6. Assinale a srie em que os advrbios pertencem ao
mesmo grupo.
a) sim, deveras, talvez, realmente
b) acaso, porventura, decerto, efetivamente
c) mais, menos, bastante, excessivamente
d) abaixo, acima, acol, depressa
e) nunca, jamais, sempre, no
7. Aponte a frase construda sem advrbio ou locuo
adverbial.
a) As iluses andam sempre frente; as desiluses,
atrs.
b) O viajante pasmava dos nomes daqueles bichos,
nada tinha nome portugus.
c) Onde ela mais se demorava era na lojinha da esqui
na, com certeza, para saber da moda da cidade.
d) Desde a vspera, v-se uma jangada de quatro paus
boiantes, adrede construda.
e) No posso explicar Deus. Ele tampouco.
8. "Quando a olhava, a furto, de soslaio, l encontrava
o seu olhar ardente e polido". As palavras assinaladas
so, respectivamente,
a) Conjuno, locuo adverbial, advrbio.
b) Advrbio de tempo, locuo adjetiva, palavra deno-
tativa de lugar.
c) Conjuno, advrbio de modo, advrbio de lugar.
d) Advrbio de tempo, locuo adverbial de modo,
advrbio de lugar.
e) Locuo conjuntiva, locuo adverbial, advrbio.
9. Assinale o incorreto.
a) Os nomes iocativos sempre que vierem caracteri
zados por adjetivo ou locuo adjetiva requerem o
artigo: Passou a explicar como era o Rio dos velhos
tempos.
b) O artigo definido antes de nomes de pessoas serve
para denotar intimidade e confere conotao fami
liar: A Lcia Helena do Unibanco...
c) facultativo o uso do artigo antes dos possessivos
adjetivos: Foi inconsistente (a) sua defesa.
d) facultativo tambm antes dos superlativos:Conhe
ci os jogadores (os) mais inteligentes.
e) Omite-se o artigo antes dos pronomes de tratamen
to: Chamei Vossa Senhoria para uma conversa.
10. Aponte a frase em que no se pode usar artigo com a
palavra em destaque.
a) No todo pas que tem riquezas minerais.
b) Voc bem sabe quanto lutei pela democracia.
c) Escondeu-se o urso em uma caverna, cuja entrada
mal se percebia.
d) Comopoderia voar, se est com ambas asas quebra
das.
e) Conheci Raimunda numa festa de So Joo.
GABARITO
l.d "a nado": locuo adverbial (modo). Obs.: a) ante
(prep.); b) em frente a (loc. prep.); c) devido a (loc.
prep.); e) sem (prep.).
2.c Correo: No duelo, feriu-se com a espada
(instrumento).
3b Correo: b) 0 exrcito do rei parecia invencvel,
porm foi derrotado.
4. a "Amigos" vocativo. Obs.: b) muito bem; c) Calma;
d) Qu; e) Adeus.
5. d Correo: d) 888e - octingentsimo octogsimo
oitavo.
6.c Mais, menos, bastante, excessivamente (inten
sidade). Obs.: a) sim, realmente (afirmao), talvez,
deveras (dvida); b) acaso, porventura, decerto
(dvida), efetivamente (afirmao); d) abaixo,
acima, acol (lugar), depressa (modo); e) nunca,
jamais, no (negao), sempre (tempo).
7.b Obs.: a) frente, atrs; c) onde, mais, na lojinha da
esquina, com certeza; d) Desde a vspera, adrede;
e) No, tampouco.
8. a Quando (conj. subord. temporal) a olhava, a furto,
de soslaio (loc. adv. de modo), l (adv. de lugar)
encontrava o seu olhar ardente e polido.
9. d Omite-se o artigo antes dos superlativos: Conheci
os jogadores mais inteligentes.
10. c ... cuja entrada mal se percebia (o pronome ''cujo"
no admite artigo antes ou depois). Obs.: a) No
todo o pas (mudana de sentido)... b) Voc
bem sabe o quanto lutei (facultativo)... d) ... com
ambas as asas quebradas (obrigatrio); e) Conheci
a Raimunda (facultativo)...
QUESTES DE CONCURSOS
Emprego das Classes de Palavras
S Substantivos
S Adjetivos
V Advrbios
S Artigos etc.
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que
as antecedem; depois, assinale C ou E, respectivamente,
para o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/ANS) possvel comparar, por exemplo, o es
tresse oxidativo mdio de um grupo que vive prximo
de uma antena e o de outro que mora mais longe.
Ainda que os efeitos de estresse oxidativo ocorram
a longo prazo, a oxidao quase imediata, e assim
se poderia avaliar se h risco.
( ) No texto, o advrbio "assim" indica o modo como
se pode avaliar o risco: pelos "efeitos do estresse
oxidativo".
2. (Cespe/lbama) Considerando as estruturas lingsti
cas, julgue o item a seguir.
Foi por participar de um ato pblico, em 1980, que
Chico Mendes passou a ser fichado e perseguido
pelos militares. Em Rio Branco, o seringueiro fez
um discurso exaltado contra a violncia no campo
provocada pelos fazendeiros.
( ) O verbo "participar" est empregado, no pero
do, como termo substantivo.
3. (Cespe/MDS) Para responder a essa pergunta pre
ciso primeiro apresentar o que so os agricultores
familiares e quantos so.
( ) O vocbulo "primeiro" tem valor adverbial,
eqivalendo a primeiramente.
<
co
LU
3
O
3
or
o
a.
<
3
z
43
<
LU
O
=>
O
o.
<
O
z
44
4. (Cespe/Pol. Federal) No mais o governo norte-
-americano que faz a guerra: so os governos brit
nico e norte-americano.
( ) Textualmente, o advrbio "mais" est empre
gado com o valor de ainda, pelo qual poderia
ser substitudo, sem que houvesse alterao do
sentido e da correo do texto.
5. (Cespe/TJ - BA) Medo, venalidade, paixo partidria,
respeito pessoal, subservincia, esprito conservador,
interpretao restritiva, razo de Estado, interesse
supremo, como quer te chames, prevaricao judi
ciria, no escapars ao ferrete de Pilatos! O bom
ladro salvou-se. Mas no h salvao para o juiz
cobarde.
( ) "Medo, venalidade, paixo" e "respeito" so
substantivos, empregados no texto como nomes
abstratos.
6. (Cespe/MDS) Tradicionalmente, a rea em que h qual
quer tipo de aglomerado populacional considerada
uma rea urbana.
( ) Oartigo presente em "uma rea urbana" pode ser
retirado sem que ocorra erro de construo da
frase.
7. (Cespe/Min. Sade) "Tempo Vida" o bordo da
campanha, que expressa o apelo daqueles que esto
espera de um transplante.
( ) A substituio de "daqueles" por dos prejudica
a correo gramatical e a informao original do
perodo.
8. (Cespe/PM - DF) Qualquer pessoa da dcada de 60
sabe: os anos 60 foram os melhores do sculo.
( ) Ovocbulo "melhores" a forma do adjetivo bom
no grau comparativo de inferioridade.
9. (Cespe/TRE - SC)Aorigem da violncia antiqussima.
Comeou com Caim, primeiro homicida, e nunca deixou
de fazer parte da Histria.
( ) Os vocbulos "origem" e "violncia" so substan
tivos abstratos.
10. (Cespe/MPE - SP) Emnosso pas, a violncia catapul-
tada pela medocre distribuio de renda e ingerncia
poltico-administrativa. Bastavam um pouco mais de
justia social, o melhor uso da mquina do Estado e um
pouco mais de racionalidade nos gastos e teramos a
violncia reduzida m ndole de cada indivduo.
( ) Os vocbulos "catapultada", "poltico-adminis
trativa" e "racionalidade" so adjetivos derivados
de substantivos.
GABARITO COMENTADO
l.C Veja:... a oxidao quase imediata, e (assim) desse
modo se poderia avaliar se h risco.
2. E Veja: "Foi por participar de um ato pblico" (=porque
participou...-or. subord. adv. causai). Assim, o verbo
est empregado como termo adverbial.
3.C Veja: Para responder a essa pergunta preciso pri
meiramente apresentar... (adj. adv. de modo).
4. E Veja: ainda (= at agora) indica tempo; mais (em
negaes) indica cessao. Note a diferena: "No
mais o governo" (cessao) e"Noaindao gover
no" (at agora, tempo).
5.C Veja: substantivos abstratos indicam sentimentos
(medo e paixo) e (ou) atributos (venalidade) dos
seres, tomados separadamente deles.
6.C Veja:... a rea [...] considerada rea urbana (cone.
c/ "rea", ncleo do sujeito).
7. E Correo: A substituio em nada prejudica. Veja:
"... que expressa o apelo dos que esto espera de
um transplante (dos = de + os; os = aqueles: pron.
demonstrativo)".
8. E Correo: Em "melhores do sculo..." ocorre o su-
perlativo relativo de superioridade.
9.C Substantivos concretos designam os seres; os abstra
tos, as demais coisas (aes, estados, conceitos etc.)
10. E Correo: Em"aviolncia catapultada" (verbo no
particpio); em "ingerncia poltico-administrativa"
(adjetivo composto); em "umpouco mais de raciona
lidade" (substantivo abstrato, derivado de adjetivo).
VERBO
Verbo a palavra que exprime aes (Osalunos estudam
muito.), estados (Opovo est cansado.) e fenmenos (Nevou
e choveu no Sul.).
Verbos Regulares
So os verbos que no modificam seus radicais e seguem
integralmente o modelo de sua conjugao.
Verbos Irregulares
So os que, em algumas flexes, apresentam modifica
es nos radicais e no seguem integralmente o paradigma
da conjugao.
Modos e Tempos Verbais
Emprego dos Modos Verbais
Modo
Indica a relao entre o falante e a ao.
Modo indicativo: fato real, certo.
Amanh estudarei verbos.
Modo subjuntivo: fato duvidoso, possvel.
Quando estudares verbo.
Se estudares verbos.
Modo imperativo: ordem, proibio, pedido.
No faam isso, estudem mais!
Emprego dos Tempos Verbais
Tempo
Posiciona o fato em relao ao momento efetivo da
comunicao: presente, passado, futuro.
Modo Indicativo
Presente: fato atual, habitual, verdades cientficas.
Os concursandos estudam cuidadosamente.
Ela sempre vai ao cinema.
O tomo uma partcula da matria.
Pretrito perfeito: fato totalmente concludo.
Odeputado terminou sua rdua tarefa.
Pretrito imperfeito: fato no concludo.
Ela descia as escadas quando cheguei ali.
Pretrito mais-que-perfeito: fato concludo e anterior a
outro, tambm concludo.
Ofilme j comeara quandocheguei.
Futuro do presente: fato que ainda ir realizar-se.
Os bons alunos passaro neste concurso.
Futuro do pretrito: futuro vinculado ao passado.
Se estudssemos, teramos sucesso.
Modo Subjuntivo
Presente: o que pode ocorrer no presente.
preciso quete dediques comseriedade.
Imperfeito: expressa uma hiptese.
Sefizesse sua parte, teriamaisfacilidade.
Futuro: o que pode ocorrer no futuro.
Quando voc vier a Braslia e vir suas obras...
Modo Imperativo
Imperativo afirmativo: ordens, pedidos.
Estuda e no te arrependers.
imperativo negativo: proibies.
Nofaas a outremo que no queres para ti.
Conjugao dos PrincipaisVerbos
Verbos Auxiliares
Modo Indicativo
Presente
Ser: sou, s, , somos, sois, so.
Estar: estou, ests, est, estamos, estais,, esto.
Ter: tenho, tens, tem, temos, tendes, tm.
Haver: hei, hs, h, havemos, haveis, ho.
Pretrito perfeito
Ser: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Estar: estive, estiveste, esteve, estivemos, estivestes,
estiveram.
Ter: tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, tiveram.
Haver: houve, houveste, houve, houvemos, houvestes,
houveram.
Pretrito imperfeito
Ser: era, eras, era, ramos, reis, eram.
Estar: estava, estavas, estava, estvamos, estveis,
estavam.
Ter: tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham.
Haver: havia, havias, havia, havamos, haveis, haviam.
Pretrito mais-que-perfeito
Ser: fora, foras, fora, framos, freis, foram.
Estar: estivera, estiveras, estivera, estivramos, estiv-
reis, estiveram.
Ter: tivera, tiveras, tivera, tivramos, tivreis, tiveram.
Haver: houvera, houveras, houvera, houvramos, hou-
vreis, houveram.
Futuro do presente
Ser: serei, sers, ser, seremos, sereis, sero.
Estar: estarei, estars, estar, estaremos, estareis, estaro.
Ter: terei, ters, ter, teremos, tereis, tero.
Haver: haverei, havers, haver, haveremos, havereis,
havero.
Futuro do pretrito
Ser: seria, serias, seria, seramos, serieis, seriam.
Estar: estaria, estarias, estaria, estaramos, estareis,
estariam.
Ter: teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam.
Haver: haveria, haverias, haveria, haveramos, havereis,
haveriam.
Modo Subjuntivo
Presente
Ser: seja, sejas, seja, sejamos, sejais, sejam.
Estar: esteja, estejas, esteja, estejamos, estejais, estejam.
Ter: tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham.
Haver: haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam.
Imperfeito
Ser: fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem.
Estar: estivesse, estivesses, estivesse, estivssemos,
estivsseis, estivessem.
Ter: tivesse, tivesses, tivesse, tivssemos, tivsseis,
tivessem.
Haver: houvesse, houvesses, houvesse, houvssemos,
houvsseis, houvessem.
Futuro
Ser: for, fores, for, formos, fordes, forem.
Estar: estiver, estiveres, estiver, estivermos, estiverdes,
estiverem.
Ter: tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem.
Haver: houver, houveres, houver, houvermos, houverdes,
houverem.
Modo Imperativo
Imperativo afirmativo
Ser: s, seja, sejamos, sede, sejam.
Estar: est, esteja, estejamos, estai, estejam.
Ter: tem, tenha, tenhamos, tende, tenham.
Haver: h, haja, hajamos, havei, hajam.
Imperativo negativo
Ser: (no) sejas, seja, sejamos, sejais, sejam.
Estar: (no) estejas, esteja, estejamos, estejais, estejam.
Ter: (no) tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham.
Haver: (no) hajas, haja, hajamos, hajais, hajam.
Formas Nominais
Infinitivo
Ser, estar, ter, haver.
Gerndio
Sendo, estando, tendo, havendo.
Particpio
Sido, estado, havido, tido.
Verbos Regulares
Modo Indicativo
Presente
Amar: amo, amas, ama, amamos, amais, amam.
Ceder: cedo, cedes, cede, cedemos, cedeis, cedem.
Partir: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.
45
<
CO
LU
=>
O
3
OU
O
a.
<
O
46
Pretrito perfeito
Amar: amei, amaste, amou, amamos, amastes, amaram.
Ceder: cedi, cedeste, cedeu, cedemos, cedestes, cederam.
Partir: parti, partiste, partiu, partimos, partistes, par
tiram.
Pretrito imperfeito
Amar: amava, amavas, amava, amvamos, amveis,
amavam.
Ceder: cedia, cedias, cedia, cedamos, cedeis, cediam.
Partir: partia, partias, partia, partamos, parteis, partiam.
Pretrito mais-que-perfeito
Amar: amara, amaras, amara, amramos, amreis,
amaram.
Ceder: cedera, cederas, cedera, cedramos, cedereis,
cederam.
Partir: partira, partiras, partira, partramos, partireis,
partiram.
Futuro do presente
Amar: amarei, amars, amar, amaremos, amareis,
amaro.
Ceder: cederei, cederas, ceder, cederemos, cedereis,
cedero.
Partir: partirei, partiras, partir, partiremos, partireis,
partiro.
Futuro do pretrito
Amar: amaria, amarias, amaria, amaramos, amareis,
amariam.
Ceder: cederia, cederias, cederia, cederamos, cedereis,
cederiam.
Partir: partiria, partirias, partiria, partiramos, partireis,
partiriam.
Modo Subjuntivo
Presente
Amar: ame, ames, ame, amemos, ameis, amem.
Ceder: ceda, cedas, ceda, cedamos, cedais, cedam.
Partir: parta, partas, parta, partamos, partais, partam.
imperfeito
Amar: amasse, amasses, amasse, amssemos, amasseis,
amassem.
Ceder: cedesse, cedesses, cedesse, cedssemos, ceds-
seis, cedessem.
Partir: partisse, partisses, partisse, partssemos, parts-
seis, partissem.
Futuro
Amar: amar, amares, amar, amarmos, amardes, amarem.
Ceder: ceder, cederes, ceder, cedermos, cederdes, ce
derem.
Partir: partir, partires, partir, partirmos, partirdes, par
tirem.
Modo Imperativo
imperativo afirmativo
Amar: ama, ame, amemos, amai, amem.
Ceder: cede, ceda, cedamos, cedei, cedam.
Partir: parte, parta, partamos, parti, partam.
Imperativo negativo
Amar: (no) ames, ame, amemos, ameis, amem.
Ceder: (no) cedas, ceda, cedamos, cedais, cedam.
Partir: (no) partas, parta, partamos, partais, partam.
Formas Nominais
Infinitivo
Amar, ceder, partir
Gerndio
Amando, cedendo, partindo
Particpio
Amado, cedido, partido
Verbos irregulares
Modo Indicativo
Presente
Ver: vejo, vs, v, vemos, vedes, vem.
Vir: venho, vens, vem, vimos, vindes, vm.
Pr: ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem.
Pretrito perfeito
Ver: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram.
Vir: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram.
Pr: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, puseram.
Pretrito imperfeito
Ver: via, vias, via, vamos, veis, viam.
Vir: vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham.
Pr: punha, punhas, punha, pnhamos, pnheis, punham.
Pretrito mais-que-perfeito
Ver: vira, viras, vira, vramos, vireis, viram.
Vir: viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram.
Pr: pusera, puseras, pusera, pusramos, pusreis,
puseram.
Futuro do presente
Ver: verei, vers, ver, veremos, vereis, vero.
Vir: virei, virs, vir, viremos, vireis, viro.
Pr: porei, pors, por, poremos, poreis, poro.
Futuro do pretrito
Ver: veria, verias, veria, veramos, vereis, veriam.
Vir: viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam.
Pr: poria, porias, poria, poramos, poreis, poriam.
Modo Subjuntivo
Presente
Ver: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam.
Vir: venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham.
Pr: ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham.
Imperfeito
Ver: visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem.
Vir: viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem.
Pr: pusesse, pusesses, pusesse, pusssemos, pussseis,
pusessem.
Futuro
Ver: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Vir: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem.
Pr: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem.
Modo Imperativo
Imperativo afirmativo
Ver: v, veja, vejamos, vede, vejam.
Vir: vem, venha, venhamos, vinde, venham.
Pr: pe, ponha, ponhamos, ponde, ponham.
Imperativo negativo
Ver: (no) vejas, veja, vejamos, vejais, vejam.
Vir: (no) venhas, venha, venhamos, venhais, venham.
Pr: (no) ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham.
Formas Nominais
Infintivo
Ver, vir, pr
Gerndio
Vendo, vindo (*), pondo
Particpio
Visto, vindo (*), posto
Verbos Derivados
Os verbos derivados seguem a conjugao das respecti
vas formas primitivas.
Derivados do verbo ver: antever, entrever, prever e rever.
Exceo: prover e desprover que, nos tempos abaixo, no
so conjugados pelo verbo ver e, sim, como verbo regular:
Verbo prover (formas que apresentam problemas)
Pret. perf. indic: provi, proveste, proveu, provemos,
provestes, proveram.
Pret. m.-q.-perf. indic: provera, proveras, provera, pro
vramos, provreis, proveram.
Fut. subj.: prover, proveres, prover, provermos, prover-
des, proverem.
Particpio: provido.
Derivados do verbo yjr: advir, convir, desavir-se, intervir,
provir.
Verbo intervir (formas que apresentam problemas)
Pret. perf. indic: intervim, intervieste, interveio, inter-
viemos, interviestes, intervieram.
Pret. m.-q.-perf. indic: interviera, intervieras, interviera,
interviramos, intervireis, intervieram
Fut, subj.: intervier, intervieres, intervier, interviermos,
intervierdes, intervierem.
Pret. imperf. subj.: interviesse, interviesses, interviesse,
intervissemos, intervisseis, interviessem.
Particpio: intervindo.
Derivados do verbo pr: antepor, apor, compor, contra
por, decompor, depor, dispor, expor, impor, propor, repor,
supor, transpor...
Verbo compor (formas que apresentam problemas)
Pret. perf. indic: compus, compuseste, comps, compu
semos, compusestes, compuseram.
Pret. m.-q.-perf. indic: compusera, compuseras, compu
sera, compusramos, compusreis, compuseram.
Fut. subj.: compuser, compuseres, compuser, compuser
mos, compuserdes, compuserem.
Pret. imperf. subj.: compusesse, compusesses, compu
sesse, compusssemos, compussseis, compusessem.
Os Verbos Terminados em gar e iar
a) os verbos terminados em ear
So irregulares nas formas rizotnicas do presente
do indicativo e tempos derivados, pois recebem o
acrscimo de i ao radical.
(*)Observeque o gerndio e o particpioso iguais.
Verbo pentear
Pres. indic: pente/o, pente/as, pente/a, penteamos,
penteais, pente/am.
Pres. subj.: pente/e, pente/es, pente/e, penteemos,
penteeis, pente/em.
Imper. afirm.: pente/a (tu), pente/e (voc), penteemos
(ns), penteai (vs), pente/em (vocs).
Imper. neg.: (no) pente/es (tu), pente/e (voc), pen
teemos (ns), penteeis (vs), pente/em (vocs).
Observao:
Forma rizotnica: vogai tnica dentro do radical
(pente/io).
Forma arrizotnica: vogai tnica fora do radical (pen
te/amos).
Nos demais tempos, so regulares; portanto, sem i
no radical.
Verbo frear (formas que apresentam problemas)
Pret. perf. indic: freei, freaste, freou, freamos, freas-
tes, frearam.
Pret. m.-q.-perf. indic: freara, frearas, freara, frera-
mos, frereis, frearam.
Fut. subj.: frear, freares, frear, frearmos, freardes,
frearem.
Imperf. subj.: freasse, freasses, freasse, fressemos,
fresseis, freassem.
b) os verbos terminados em lar
So regulares, no sofrem alteraes em seus radicais,
exceto os seguintes, cujas iniciais formam o nome
"MRIO":
Mediar So irregulares nas formas
Ansiar rizotnicas do presente do
Remediar indicativo e tempos derivados,
incendiar em que o radical acrescido
Odiar dee.
1) o verbo ajrisiar
Pres. indic: anseio, anseias, anseia, ansimos, ansiais,
anseiam.
Pres. subj.: anseie, anseies, anseie, ansiemos, ansieis,
anseiem.
Imper. afirm.: anseia (tu), anseie (voc), ansiemos
(ns), ansiai (vs), anseiem (vocs).
Imper. neg.: (no) anseies, anseie, ansiemos, ansieis,
anseiem.
2) o verbo mobiliar
Pres. indic: moblio, moblias, moblia, mobiliamos,
mobiliais, mobliam.
Pres. subj.: moblie, moblies, moblie, mobiliemos,
mobilieis, mobiem.
Imper. afirm.: moblia (tu), moblie, mobiliemos,
mobiliai (vs), mobiiem.
Imper. neg.: (no) moblies, moblie, mobiliemos,
mobilieis, mobiiem.
Observao: este verbo tambm se escreve mobi-
Ihar (VOLP) e mobilar (forma preferida em Portugal);
ambas de conjugao regular.
Os Verbos Terminados em uar
Esses verbos so regulares, portanto tm a slaba tnica
no "u".
Exemplos: averiguar, apaziguar, obliquar, apaniguar etc.
<
co
LU
=>
O
O
CL
<
(D
47
<
CO
LU
O
H
O
CL
<
O
z
48
O verbo averiguar
Pres. indic: averiguo, averiguas, averigua, averiguamos,
averiguais, averiguam.
Pres. subj.: averigue, averigues, averigue, averiguemos,
averigueis, averiguem.
Observao: alguns apresentam deslocamento da slaba
tnica, no presente do indicativo e tempos derivados:
Exemplos: aguar, desaguar, enxaguar, minguar.
O verbo aguar
Pres. indic: guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam.
Pres. subj.: gue, gues, gue, aguemos, agueis, guem.
Observao: "H quem considere corretas as formas
com slaba tnica no "u" (aguo, guas, gua...), porm tal
procedimento no deve encontrar amparo nas normas cultas
da lngua portuguesa". (Mrio Barreto.)
O verbo requerer
Semelhante ao verbo querer, s no segue a conjugao
dele nos seguintes casos:
Pres. indic: requeiro, requeres, requer, requeremos,
requereis, requerem.
Pret. perf. indic: requeri, requereste, requereu, reque
remos, requerestes, requereram.
Pret. m-q-perf. indic: requerer, requereras, requerer,
requerramos, requerreis, requereram.
Fut. subj.: requerer, requereres, requerer, requerermos,
requererdes, requererem.
imperf. subj.: requeresse, requeresses, requeresse,
requerssemos, requersseis, requeressem.
Os Verbos Irregulares da 3g Conjugao
a) Modelo: cair- perdem o i na 3^ pess. pi. do pres. indic.
Pres. indic: caio, cais, cai, camos, cas, caem.
Seguem o modelo: atrair, contrair, distrair, extrair,
retrair, sair etc.
b) Modelo: ferir - trocam o e por i na 1^ pess. sing. do
pres. indic. e em todo o pres. subj.
Pres. indic: firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem.
Pres. subj.: fira, firas, fira, firamos, firais, firam.
Seguem o modelo: aderir, advertir, aferir, assentir,
auferir, competir, conferir, conseguir, consentir,
convergir, deferir, desferir, despir, diferir, discernir,
divergir, divertir, expelir, gerir, impelir, inferir, ingerir,
inserir, investir, mentir, perseguir, preferir, preterir,
proferir, referir-se, refletir, repelir, repetir, revestir,
seguir, sentir, servir, sugerir, transferir, vestir e outros
(esses verbos, portanto, no so defectivos).
c) Modelo: agredir - trocam o e por i nas formas rizo
tnicas do pres. indic. e em todo o pres. subj.
Pres. indic: agrido, agrides, agride, agredimos, agre-
dis, agridem.
Pres. subj.: agrida, agridas, agrida, agridamos, agri-
dais, agridam.
Seguem o modelo: regredir, progredir, transgredir,
prevenir, cerzir e denegrir.
d) Modelo: cobrir - trocam o o por u na l pess. sing.
do pres. indic. e em todo o pres. subj.
Pres. indic: cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris,
cobrem.
Pres. subj.: cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais,
cubram.
Seguem o modelo: encobrir, engolir, descobrir, reco
brir, dormir, tossir.
e) Modelo: subir - trocam o u por o nas formas rizot
nicas do pres. indic. (exceto na P pess. sing.)
Pres. indic: subo, sobes, sobe, subimos, subis, sobem.
Seguem o modelo: acudir, buiir, consumir, cuspir,
entupir, escapulir, fugir, sumir.
f) Modelo: polir - trocam o o por u nas formas rizot
nicas do pres. indic. e em todo o pres. subj.
Pres. indic: pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem.
Pres. subj.: pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam.
Seguem o modelo: sortir e despolir.
g) O verbo frigir - troca o i por e nas formas rizotnicas
do pres. indic. (exceto na 1^ pess. sing., em que troca
o g por j), o mesmo ocorre em todo o pres. do subj.
Pres. indic: frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem.
Pres. subj.: frija, frijas, frija, frijamos, frijais, frijam.
Os Verbos Defectivos
Aqueles que no so conjugados integralmente, faltam
pessoas ou tempos inteiros.
Principais Verbos Defectivos
a) Reaver e Precaver-se
Conjugados apenas nas formas arrizotnicas do pre
sente do indicativo e tempos derivados.
(1) Pres. indic:
Reaver
nos reavemos
vs reaveis
Precaver-se
nos nos precavemos
vs vos precaveis
Pres. subj.: - no h.
Imper. negativo: no h.
Imper. afirm.: (Reaver)-reavei (vs). (Precaver-se)
- Precavei-vos (vs).
(2) Nos demais tempos:
Reaver- conjuga-se como o verbo haver.
Precaver-se - conjuga-se como verbo regular
(mod. vender).
b) Grupo do El
Conjugados apenas nas formas com Eou I depois do
radical: abolir, aturdir, banir, brandir, carpir, colorir,
demolir, delinquir, esculpir, explodir,fulgir, feder, soer.
c) Grupo do I
Conjugados apenas nas formas com I depois do radi
cal: falir, adir, remir, ressarcir, vagir, espavorir.
d) Overbo viger s conjugado nas formas com Edepois
do radical.
Particpios abundantes: aceitar: aceitado, aceito; acen
der: acendido, aceso; benzer: benzido, bento;eleger: elegido,
eleito; entregar: entregado, entregue; enxugar: enxugado,
enxuto; expressar: expressado, expresso; expulsar: expulsa
do, expulso; extinguir: extinguido, extinto; matar: matado,
morto; prender: prendido, preso; romper: rompido, roto;
salvar: salvado, salvo; soltar: soltado, solto; suspender:
suspendido, suspenso; tingir: tingido, tinto.
Asformas regulares so empregadas na voz ativa (tempos
compostos) com os auxiliares "ter" ou "haver"; as formas
irregularesso usadas navozpassivacomos auxiliares"ser"
ou "estar"
O diretor havia aceitado a proposta.
(voz ativa - tempo composto)
Atarefafoi aceita porns, (voz passiva)
Oprofessor tinhasuspendido a aula.
(voz ativa - tempo composto)
Ojogo foi suspenso pelo rbitro, (voz passiva)
Observao: essa regra, no entanto, com determinados
verbos, no vem sendo seguida: alguns particpios regulares
so usados tambm para a voz passiva, porque o particpio
irregular, na linguagem hodierna, passou a ter conotao
adjetiva, exclusivamente.
Particpios Especiais
Somente Particpios Irregulares:
abrir: aberto; cobrir: coberto; dizer: dito;
escrever: escrito; fazer: feito; ver: visto;
vir: vindo; pr: posto.
Particpios Regularesque se Tomam Obsoletos:
Ganhar: ganhado, ganho
Gastar: gastado, gasto
Pagar: pagado, pago
Observao: na linguagem contempornea, j no se
usam os particpios ganhado, gastado e pagado, embora
tais usos no estejam incorretos.
Particpio Literrio
Pegar: pegado, pego
"Embora o uso tenha consagrado o particpio 'pego',
deve-se preferir 'pegado' com qualquer auxiliar".
Oladrofoi pegado pela polcia.
Jamais tinha pegado umpassarinho na arapuca.
(Rocha Lima)
Tempos Compostos
Auxiliares (ter ou haver) + Particpio (regular)
Resumo da Conjugao de Tempos Compostos
Exemplo: verbo vender
Modos
indicativo subjuntivo
Tempos compostos
Pret. perf.
tenho vendido tenha vendido
Pret. m-q-perf. tinha vendido tivesse vendido
Futuro pres.
terei vendido tiver vendido
Futuro pret.
teria vendido
Formas nominais compostas
Infntivo
ter vendido
Gerndio
tendo vendido
Observao: presente, pretrito imperfeito, imperativo
e particpio compostos no existem.
Vozes do Verbo
Ativa (o sujeito pratica a ao)
Odeputado apresentouumnovo projeto.
Passiva (o sujeito sofre a ao)
Omurofoi derrubado pela liberdade.
Reflexiva (o sujeito pratica e sofre a ao)
A menina via-se no espelho.
Observaes:
1) A voz reflexiva se faz com os pronomes me, te, se,
nos, vos:
Ns nos afogamos no rio.
2) Uma variante da voz reflexiva no plural denota reci
procidade (ao mtua).
Eles abraaram-se e cumprimentaram-se.
Passagem da Voz Ativa para a Voz Passiva
Condio: verbo transitivo direto.
Passagem para a Voz Passiva
Voz ativa:
Ofogo destrua
sujeito v.t.d.
o jardim.
objeto direto
Voz passiva analtica:
Ojardim era destrudo pelofogo.
sujeito paciente particpio ag. da passiva
Verbo ser no mesmo tempo e modo do verbo da voz
ativa.
Passagem de LocuoVerbal para a Voz Passiva
Voz ativa:
Os alunos estavam assinalando a resposta.
sujeito v. aux. v. princ.
v.t.d.
objeto direto
Voz passiva:
Aresposta estava sendo assinalada pelos alunos.
sujeito v. aux. particpio ag. da passiva
Verbo ser no mesmo tempo e modo do verbo da voz
ativa.
O verbo auxiliar concorda com o sujeito.
Passagem da Voz Passiva para a Voz Ativa
o processo inverso.
Voz passiva:
Aprova seria corrigida
sujeito paciente
pela professora.
ag. da passiva
Voz ativa:
Aprofessora
sujeito agente (1)
corrigiria
fut. pret. (3)
a prova.
objeto direto (2)
Observaes:
1) 0 agente da passiva voltou a ser o sujeito agente.
2) Osujeito paciente voltou a ser o objeto direto.
3) Eliminou-se o verbo ser, conjugando-seo verbo prin
cipal nomesmotempo emque se encontrava overbo
ser.
EXERCCIOS DE FIXAO
Assinale a conjugao incorreta do verbo estar.
a) presente do indicativo: estou, ests, est, estamos,
estais, esto.
b) presente do subjuntivo: esteja, estejas, esteje, este
jamos, estejais, estejam.
<
</>
LU
=3
O
Z>
OC
O
CL
<
3
O
Z
49
<
CO
LU
O
3
I-
Q
O
O.
<
3
O
Z
50
c) pretrito mais-que-perfeito do indicativo: estivera,
estiveras, estivera, estivramos, estivreis, estive
ram.
d) futuro do subjuntivo: estiver, estiveres, estiver, esti
vermos, estiverdes, estiverem.
e) pretrito perfeito do indicativo: estive, estiveste,
esteve, estivemos, estivestes, estiveram.
2. Assinale a conjugao incorreta do verbo haver.
a) presente do indicativo: hei, hs, h, havemos, haveis,
ho.
b) pretrito imperfeito do indicativo: havia, havias,
havia, havamos, haveis, haviam.
c) futuro do presente: haverei, havers, haver, have
remos, havereis, havero.
d) pretrito-mais-que-perfeito do indicativo: houvera,
houveras, houvera, houvramos, houvreis, houve
ram.
e) futuro do subjuntivo: haver, haveres, haver, haver
mos, haverdes, houverem.
3. Assinale a conjugao incorreta do verbo ter.
a) pretrito imperfeito do indicativo: tinha, tinhas,
tinha, tnhamos, tnheis, tinham.
b) imperativo afirmativo: tenha, tem, tenhamos, tende,
tenham.
c) futuro do subjuntivo: tiver, tiveres, tiver, tivermos,
tiverdes, tiverem.
d) pretrito mais-que-perfeito do indicativo: tivera,
tiveras, tivera, tivramos, tivreis, tiveram.
e) imperativo negativo: (no) tenhas, tenha, tenhamos,
tenhais, tenham.
4. Qual a opo com erro em relao conjugao?
a) freio, freias, freia, freiamos, freiais, freiam (presente
do indicativo)
b) intervim, intervieste, interveio, interviemos, inter-
viestes, intervieram (pretrito perfeito do indicativo)
c) guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam (presen
te do indicativo)
d) moblio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais,
mobliam (presente do indicativo)
e) averigue, averigues, averigue, averiguemos, averi-
gueis, averiguem (presente do subjuntivo)
5. Assinale a opo incorreta.
a) No sorriais da dor alheia, (imperativo negativo)
b) Repilo veementemente esses absurdos, (presente
do indicativo)
c) Assim como voc creu, eu tambm j cri em pro
messas, (pretrito perfeito do indicativo)
d) O ministro proviu por concurso todos os cargos
vagos, (pretrito perfeito do indicativo)
e) Por voc, eu me desavim com meus irmos, (pret
rito perfeito do indicativo)
6. Assinale a opo inteiramente correta.
a) Ainda hoje, minha me cerze meias e luvas rotas.
b) Se o agente no tivesse intervido prontamente,
o caos seria maior.
c) No h bem que sempre dure, nem mal que no se
remedeie.
d) Os benefcios seriam concedidos, contanto que
requisessem dentro do prazo.
e) Espero que reavejam todos os prejuzos que tiveram.
7. Assinale a opo com voz passiva correta.
a) Otempo consumia at colunas de bronze. At colu
nas de bronze foram consumidas pelo tempo.
b) Pouqussimos torcedores do Flamengo assistiam ao
jogo. O jogo era assistido por pouqussimos torce
dores do Flamengo.
c) Venderiam todos os cavalos e os bfalos ao alcaide.
O alcaide iria vender todos os cavalos e os bfalos.
d) Um dia poderamos vira comprar novos tratores. Um
dia novos tratores poderiam vir a serem comprados
por ns.
e) Todos conhecem a verdade: roubam o dinheiro dos
contribuintes. A verdade conhecida de todos:
rouba-se o dinheiro dos contribuintes.
8. Complete as lacunas com o imperativo afirmativo do
verbo preferir.
1. Estudante, o teu sucesso ao de outrem.
2. Estudante,
3. Estudantes,
4. Estudantes,
a) prefira - prefere - preferi - prefiram
b) prefere - prefira - prefirai - prefiram
c) preferi - prefere - preferi - prifiram
d) prefere - prefira - preferi - prefiram
e) prefere - prefera - preferis - prefiram
9. Assinale o perodo com incorreta flexo verbal.
a) "Carregvamos destinos diferentes, mas respeit-
vamo-nos tanto que, se divergamos, nenhuma de
ns saa mais forte dessa divergncia."
b) " importanteo evento: estreemos vestidoe chapu
novos!"
c) "Na vspera do dia em que ele devia ser queimado,
os juizes proporam-lhe o perdo a troco do simples
depoimento de que no era legtima a sua mulher."
d) "Quem com muitas pedras bole, uma na cabea lhe
cai."
e) Como querem que o exrcito portugus expila os
franceses da ilha do Maranho sem que construa
forte posio no rio das Amazonas."
10. Observe as frases e aponte a opo incorreta.
a) "O padre que ingere nos deveres com Deus os de-
veres com a famlia, no simplifica o rigor dos seus
encargos, complica-os."
b) "Como querem que, sendo apenas alferes, sem
penas e agravos, denigra as leis e regulamentos da
guerra."
c) "O rei os obrigava a pagar pesadas multas, com o
pretexto de haverem delinquido contra as leis civis."
d) "Repreendeu-lhe particularmente os vcios da car-
nalidade e da ambio desenfreada; mas proveu-o
logo no governo de Diu."
e) "Foi cauteloso em perscrutar a marcha dos fatos,
e precaviu-se contra as intrigas."
11. A passagem para a forma negativa e vice-versa requer
especial ateno quando se tratar de imperativos.
Assinale a opo com erro de flexo verbal.
a) Sorride, acenai e dizei: bom-dia! No sorrides, no
aceneis e no digais: bom-dia!
b) S presente, comparece a todos os eventos. No
sejas presente, no compareas a todos os eventos.
c) Saia rua, lute e reivindiquei No saia rua, no
lute e no reivindique!
d) Tende cuidado, freai vosso carro. No tenhais cuida
do, no freeis vosso carro.
e) gua asplantas e insere humo nos vasos. No gues
as plantas e no insiras humo nos vasos.
o seu sucesso ao de outrem.
_o vosso sucesso ao de outrem.
o seu sucesso ao de outrem.
12. Assinale a opo com erro de flexo verbal.
a) "Todos os povos soem ser ingratos para com seus
homens pblicos."
b) "Aatividade agrcola, subordinada s estaes do
ano, dificultava evidentemente a regulamentao
das horas de trabalho dirio de maneira to estrita
como a que vigia na indstria."
c) "Praza a Deus que o noivado no seqestre ao nosso
afeto o carinhoso mestre."
d) "Trezentos e sessenta e seis mil braos erigem as
pirmides do Egito."
e) "Arde o sol. Nem gota de gua escassa chora impie
doso o cu. Exaurem-se as correntes."
GABARITO
l.b Correo: esteja, estejas, esteja, estejamos, este
jais, estejam.
2.e Correo: houver, houveres, houver, houvermos,
houverdes, houverem.
3b Correo: tem, tenha, tenhamos, tende, tenham.
4. a Correo:freio, freias, freia, freamos, freais, freiam.
5. d Correo: 0 ministro proveu...
6.c Correes: a)cirze; b) intervindo;d) requeressem; e)
recuperem("reaver"no conjugado nopres.subj.).
7.e
Correes: a) eram consumidas; b) "assistir": v.t.i.
no admite voz passiva; c) Todos os cavalos e bfalos
seriamvendidos ao alcaide; d) Um dia tratores novos
poderiam vir a ser comprados por ns.
8. d 1.... prefere o teu... (imper. afirm. 2^ p. sing. = pres.
indic. sem s: tu preferes - prefere tu). 2. Estudante,
prefirao seu... (imper. afirm. 3^p. sing. =pres. subj.:
que voc prefira- prefiravoc); 3.... preferi o vos^
so... (imper. afirm. 2^ p. pi. = pres. indic. sem s: vs
preferis- preferivs); 4.... prefiramo seu.. (imper.
afirm. 3? p. pi. = pres. subj.: que vocs prefiram -
prefiram vocs).
9.c Correo:... os juizes propuseram-lhe o perdo...
10. e Correo:... e precaveu-se contra as intrigas.
11. a Correo: No sorriais...
12. b Correo: "vigia" forma no aceita pelanorma culta
das gramticas; consta, no entanto, nos dicionrios
Aurlio e Houaiss.
QUESTES DE CONCURSOS
Emprego das Classes de Palavras
S Verbo (flexo, tempos, modos e vozes)
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale Cou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/TJ - RR) Tristeza consolidada pelo esprito
romntico de viver e pensar o mundo, consagrado no
sculo XIX, a ensejar hipocrisias e a inibir iniciativas
criadoras. Tristeza alastrada pelo territrio, de norte
a sul, e a atravessar a sociedade de alto a baixo, ricos
ou pobres. Tristeza, imobilismo e arcasmo somente
superveis por meio de uma revoluo.
Emrelao ao texto acima, julgue o item que se segue.
( ) As expresses "a ensejar", "a inibir" e "a atraves
sar" podem, sem prejuzo para a correo grama
tical, ser substitudas por ensejando, inibindo e
atravessando, respectivamente.
2. (Cespe/Min. Esportes) Acerca das estruturas lingsticas
do trecho acima, julgue o item que se segue.
Bowman, at hoje o treinador de Phelps, errou feio
a previso - para baixo. J em 2000, aos 15 anos,
o adolescente disputava as Olimpadas pela primeira
vez (ficou em quinto lugar nos 200 metros borboleta).
poca, 18/8/2008, n? 535, p. 92 (comadaptaes).
( ) A expresso "errou feio" uma estrutura da lin
guagem coloquial, em que o adjetivo produz uma
idia de intensificao da ao denotada pelo
verbo, indicando, no caso, que os fatos previstos
ocorreram muito antes da data prevista.
3. (Cespe/Petrobras) importante queestefenmeno no
seja visto como um problema: sem o efeito estufa, o Sol
no conseguiria aquecer a Terra o suficiente para que
ela fosse habitvel.
Andr Santos Pereira. Mudana climtica e energias renovveis.
(com adaptaes).
( ) Preservam-se a coerncia da argumentao e a
correo gramatical ao se substituir "que este
fenmeno no seja" por este fenmeno no ser.
4. (Cespe/Serpro) No sculo XVIII, o Parlamento Ingls
ofereceu uma pequena fortuna a quem inventasse
uma forma que permitisse aos marinheiros calcular a
longitude em alto-mar. Quem levou o prmio foi John
Harrison, um desconhecido relojoeiro do interior da
Inglaterra. Ele criouo primeiro cronmetro martimo,
instrumento que revolucionou a navegao.
Veja, 20/8/2008 (com adaptaes).
( ) O emprego do modo subjuntivo em "inventasse"
e "permitisse" demonstra ser o invento apenas
uma hiptese, que as informaes das oraes
seguintes, apoiadas no indicativo em "levou" e
"criou", mostram como realizada.
5. (Cespe/ANS) Aindaque os efeitos de estresse oxidativo
ocorram a longo prazo, a oxidao quase imediata,
e assim se poderia avaliar se h risco. Alis, acho que
todos os fatores que potencialmente podem provocar
doenas deveriam ser controlados, em nome da precau
o, mesmo que o malefcio no esteja cientificamente
comprovado.
( ) Omodo verbal empregado em "ocorram" e "esteja"
exprime uma hiptese, uma dvida, uma conces
so, reforada; respectivamente, pelos conectivos
"Ainda que" e "mesmo que".
6. (Cespe/lpea) "Ha necessidade de que a pesquisa feita
na universidade e nos laboratrios seja menos terica
e mais voltada para aplicaes prticas", diz Rodrguez.
E o setor privado precisa investir mais em pesquisa e
desenvolvimento.
Estado de S. Paulo, Editorial (com adaptaes).
( ) Asformas verbais 'seja' e 'precisa' esto flexiona
das no modo subjuntivo, porque ambas se referem
a uma situao hipottica.
7. (Cespe/TRT) Relao uma coisa que no pode existir,
que no pode ser, sem que haja uma outra coisa para
<
</)
LU
D
O
O
CL
<
O
51
VVestcon/
<
(O
LU
D
O
=>
a:
O
CL
<
O
52
complet-la. Mas essa "outra coisa" fica sendo essencial
dela.
Pedrinho Guareschi. In: Psicologia social comunitria.
(com adaptaes).
( ) O emprego do modo subjuntivo em "haja" alm
de ser exigido sintaticamente, indica que a existn
cia de "uma outra coisa" uma hiptese ou uma
conjectura.
8. (Cespe/TJ - RR) Uma potica da escassez e da negativi-
dade enuncia-se em Vidas Secas como uma contrapo
sio ao pitoresco, ao descritivismo e ao gosto retrico
presentes na tradio do romance da seca...
( ) Asubstituio do termo "enuncia-se" por enun
ciado mantm a correo gramatical do perodo.
9. (Cespe/Petrobras) Escassez de petrleo e escassez de
gua - problemas que vieram para ficar na agenda
mundial.
Plnio de Arruda Sampaio. Energia, gua e soberania.
(com adaptaes).
( ) Na linha 2, a substituio de "vieram" por vem
estaria de acordo com o desenvolvimento das
idias do perodo, em especial com as decorrentes
da expresso "para ficar".
10. (Cespe/TRT) A vtima procurar seu salvador e este
ltimo, uma vtima para salvar. O condicionamento para
o desempenho de um dos papis bastante sorrateiro
e trabalha de forma invisvel.
Planeta, set./2007 (com adaptaes).
( ) Ouso do futuro do presente em "procurar" sugere
mais uma probabilidade ou suposio decorrente
da situao do que uma realizao em tempo
posterior fala.
GABARITO COMENTADO
1. c Os infinitivos antecedidos da preposio a (muito
usados em Portugal) tem valor equivalente ao ge
rndio, so usados, principalmente, para imprimir
aspectos durativos da ao.
2.C Em"errou feio" verifica-se uma expresso coloquial,
equivalente a "cometeu erro crasso"; a forma verbal
"errou" corresponde ao pret. perf. indic, que indica
ao ou fato j perfeitamente concludo.
3.C Em " importante que este fenmeno no seja
visto...", tem-se uma orao desenvolvida (subord.
subjetiva); a forma correspondente, reduzida de
infinitivo, " importante estefenmeno no ser
visto..." Portanto, estruturas corretas, sinttica e
semanticamente equivalentes.
4. C Na estrutura das oraes "a quem inventasse..."
e "que permitisse..." (verbos no imperf. do subj.)
aventam-se possibilidades, hipteses... Nas ora
es "Quem levou..." e "Ele criou" (verbos no pret.
perf. do indic.) os verbos indicam aes ou fatos j
"perfeitamente" realizados.
5 C As formas verbais ocorram e esteja esto flexiona
das no presente do subjuntivo formando oraes
subordinadas adverbiais concessivas, introduzidas,
respectivamente pelos conectivos "Ainda que" e
"mesmo que". 0 subjuntivo o modo verbal que
exprime fato possvel, desejado ou hipottico.
6. E Correo: a forma verbal precisa est flexionada
no presente do indicativo.
7. C Forma verbal haja a flexo do verbo haver no
presente do subjuntivo, forma uma orao su
bordinada adverbial condicional; isto , introduz
a idia de hiptese ou conjectura, como se pode
ver em "sem que haja uma outra coisa".
8. E Correo: A passagem da voz passiva sinttica
"enuncia-se" para a voz passiva analtica teria de
ser enunciada, uma vez que a forma nominal
da locuo deve concordar com "potica", que
o ncleo do sujeito.
9. E A semntica do trecho demonstra que os refe
rentes "Escassez de petrleo" e "escassez de
gua" so anteriores ao presente, o que repeliria
at mesmo a forma verbal vm (pres. do indic.
do verbo vir); quanto a vem, nada tem a ver
com o trecho, pois trata-se do verbo ver.
10. C A forma verbal procurar corresponde ao fu
turo do presente (modo indicativo): tempo e
modo denotadores de aes ou fatos a serem
realizados, se o forem, em tempo posterior ao
presente.
PRONOMES
Pronomes so as palavras que substituem ou determi
nam os substantivos.
Pronomes adjetivos, quando determinam o substantivo:
Meus amigos adoram esta casa.
Pronomes substantivos, quando substituem o subs
tantivo:
Alguns se julgam melhores que outros.
Pronomes Pessoais
So as palavras que substituem os nomes e representam
as pessoas gramaticais.
Resumo
Retos Oblquos
eu me, mim, comigo
tu te, ti, contigo
ele se, si, consigo, o, a, lhe, ele(*)
ns nos, conosco, ns(*)
vs vos, convosco, vs(*)
eles se, si, consigo, os, as, lhes, eles(*)
(*) Quando no estiverem em funo de sujeito.
Emprego dos Pronomes Pessoais
1) lo(s), la(s): na nclise de o(s) e a(s) a verbos termi
nados em r, s e z.
Exemplos: ajudar + o: ajud-lo, ajudamos + a:
ajudamo-la, satisfez +os: satisf-los.
2) no(s) e na(s): na nclise de o(s) e a(s) com verbos
terminados em o, e, am e em.
Exemplos:do +o:do-no,ge +os:pe-nos, faam
+ a: faam-na. trazem + as: trazem-nas.
3) os verbos terminados em mos perdem o s, com a
nclise dos pronomes o, a, os, as, nos e vos.
Exemplos: avisamos + o: avisamo-lo, vemos +nos:
vemo-nos, amamos + vos: a mamo-vos.
4) usa-se com ns e com vs, em lugarde conoscoe
convosco, quando seguidos de mesmos, prprios,
outros, todos e numerais.
Estamossurpresos com ns mesmos.
Estosatisfeitos com ns todos.
5) paraeu e paramim - paratu e para ti
Estetrabalho para eu fazer, (sujeito)
Estudar difcil para mim. (compl. nominal)
Trouxe umlivro para tu leres. (sujeito)
Estelivro para ti. (objeto indireto)
Observao: em "Ser fcil para mim vender o
carro", mim complemento nominal de fcil e
no sujeito de vender; veja a ordem direta: Vender
o carro ser fcil para mim.
6) eu e tu no podem ser preposicionados; em seus
lugares, usam-se mim e ti.
Entre mim e ti, s h a distncia.
Pesam acusaes sobre ti e mim.
7) consigo pronome reflexivo (consigo = com ele
mesmo).
Ovento traz consigo a chuva, (correto)
8) possessivo(obj. indireto de posse ou adjunto ad-
nominal)
No lhes entendo as razes, (suas, deles)
Rasgaram-meas roupas, (minhas)
Formas de Tratamento
9) pronomes de tratamento (entre os pronomes pes
soais, incluem-se estes pronomes, que se usam na
linguagem cerimoniosa ou oficial):
VossaAlteza (V. A.):prncipes, duques;Vossa Majes
tade (V. M.): reis, imperadores; Vossa Excelncia (V.
Exg.): autoridades governamentais; Vossa Magnifi
cncia (V. Mags.): reitores; VossaReverendssima
(V. Rev0.): sacerdotes; VossaExcelncia Reveren
dssima (V. ExQ. Rev0.): bispos e arcebispos; Vossa
Eminncia (V. Em?.): cardeais; Vossa Santidade (V.
S.):papa; VossaSenhoria(V. S^.): demaispessoas.
Observao: - Vossa [...]: para falar com... - Sua
[...]: para falar de- Em ambos os casos, verbo na
39 pessoa.
10) funes sintticas dos pronomes pessoais:
a) pronome o(s), a(s)
objeto direto
Jamais o acompanharei nesta loucura.
sujeito (verbos causativos e sensitivos)*
Deixei-osajrem pssimas companhias, (sujeito
de sair)
b) pronome lhe(s)
objeto indireto
Nofaamapenas o que lhes convm.
adjunto adnominal ou objeto indireto de posse
Aflecha transpassou-lhe o corao, (lhe =seu,
dele)
complemento nominal (comverbos de ligao)
Era-lhe impossvel sorrir, (lhe =para ele)
c) pronomes me, te, se, nos, vos
objeto direto ou indireto
Ossditossempre me obedeceram, (o.i.)
Os peregrinos me acompanhavam, (o.d.)
adjuntoadnominal(ouobjeto indireto de posse)
Capitu captou-me as intenes. (=minhas)
complemento nominal
Avitria parecia-meimpossvel. (=para mim)
sujeito (verbossensitivose causativos)
Deixei-mecair a seus ps... (sujeito de cair)
Pronomes Possessivos
As palavras meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s) para a
1pessoa; teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s) para a 2pessoa;
seu(s), sua(s)para a 3pessoa, para indicarpossee relacionar
o possuidor s pessoas gramaticais.
Emprego dos Pronomes Possessivos
1) seu(s) - sua(s) gera ambigidade:
Jos saiu com a sua mulher.
2) indicam valores aproximados:
Quando ainda tinha meus trinta anos.
3) facultativo o emprego de artigo:
Aquela (a) minha irm.
4) indicam afeto, parentesco, senhoria:
Voc o meu amigo (afeto).
Temos de defender os nossos (parentes).
Todosconhecem seu Antnio (senhoria).
Pronomes Demonstrativos
As palavras este, esse, aquele (e flexes), isto, isso,
aquilo (invariveis), mesmo, prprio, semelhante, tal, o (e
flexes), quando demonstram a posio dos seres no tempo
e no espao.
Emprego dos Pronomes Demonstrativos
1) em relao s pessoas:
Este livro, que estou lendo, timo.
(o livro est com a pessoa que fala: o emissor)
Essa camisa foi a que compraste ontem?
(a camisa est com a pessoa com quem se fala:
o receptor)
Aquele carroavanou o sinal vermelho.
(o carro est com outrem, isto , nem com o emissor,
nem com o receptor)
2) em relao ao tempo:
Esta descoberta revolucionar a Medicina.
(descoberta feita no presente)
Essas medidas no foram eficazes.
(medidas tomadas em passado prximo)
Aquelas medidas no foram eficazes.
(medidas tomadas em passado remoto)
3) em relao a destinatrio e remetente:
Esta empresa solicita informaes.
(empresa do remetente)
Essa empresa deve informar matriz...
(empresa do destinatrio)
4) em relao ao aposto distributivo:
Joo e Almir so professores; este de Portugus,
aquele de Matemtica, (este: Almir, o ltimo; aquele:
Joo, o primeiro)
Observaes:
a) com a preposio de, pospostos a substantivos, so
usados apenas no plural:
Terias coragem para uma coisa dessas.
Com um calor destes, no saio de casa.
b) mesmo e prprio tm valor reforativo:
Elamesma (prpria) costurou o vestido.
c) o, a, os, as sero demonstrativos, quando equivalentes
a aquele, aquilo:
Anafoi a (aquela) que mais estudou.
d) tal ser demonstrativo, quando significar este, isto,
esse, isso:
Jamais farei tal (este) discurso.
* mandar, deixar, fazer, ver, ouvir, sentir e sinnimos.
53
<
CO
LU
O
3
01
O
O.
<
O
z
54
Pronomes Indefinidos
As palavras algo, algum, algum, bastante, cada, certo,
mais, menos, muito, nada, ningum, nenhum, outro, ou
trem, pouco, quem, qualquer, quanto, tanto, tudo, todo,
um, vrios, quando se referem 3^ pessoa gramatical de
modo vago, indefinido.
Algumfalou mal de ti.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
1) no se usa cada em lugar de cada um:
As mas custam R$ 10,00 cada uma.
Observao: cada tem valor intensivo:
Esses jovens tm cada mania.
2) posposto ao nome, algum significa nenhum:
No vifantasma algum.
3) todo o, toda a significainteiro(a): todo, toda significa
qualquer:
Toda a casa ser pintada.
Toda casa ser pintada.
4) seguidos de numerai:
Todos os cinco alunos passaram.
Todos cinco passaram.
Pronomes Interrogativos
So as palavras que, quem, qual, quanto usadas nas
perguntas diretas e indiretas.
Emprego dos Pronomes Interrogativos
1) Perguntas diretas: Quemfaltou ?Que horas so ?Qual
o seu nome? Quanto queres?
2) perguntas indiretas: Quero saberquemfaltou. Diga-
-me que horas so. Ainda no sei qual o seu nome.
Preciso saber quanto queres ganhar.
Observao: outras palavras introduzindo perguntas
sero advrbios interrogativos:
Onde moras? Como vais? Por quefoste?
Pronomes Relativos
So as palavras quem, que, o qual, onde, quanto e cujo,
quando substituem um termo da orao anterior e estabe
lecem uma relao de dependncia entre essas oraes.
Choropelas crianas que morrem na guerra.
(As crianas morrem na guerra)
Emprego dos Pronomes Relativos
1) Quem: somente para pessoas, exige a preposio a
com verbos transitivos diretos.
Tu j conheces a pessoa a quem admiro?
2) Que: para coisas ou pessoas; s aceita preposies
monosslabas, exceto sem e sob.
Tu s a pessoa que nunca chega na hora.
Estudar o caminho que leva ao sucesso.
3) O qual (e flexes): para coisas ou pessoas; exigido
pelas preposies com mais de uma slaba e tambm
por sem e sob.
Tu s a pessoa a qual nunca chega cedo.
Estudo o trilho o qual leva ao sucesso.
Esta a mscara sob a qual te escondes?
No fui festa para a qual me convidaram.
4) Onde equivalente a em que ou no qual, indica lugar;
transforma-se em aonde e donde em relao a verbos
de movimento.
No conheo o local onde moras.
Jsabemos aonde voc querchegar.
Nunca se soube donde provinha tanto dio.
5) Quanto aparece aps todo (e flexes) e tudo.
Elagasta tudo quanto ganho.
Esqueceu todos quantos amavas.
6) Cujo refere-se a um antecedente, mas concorda com
um termo posposto, ao qual indica posse. No admite
artigo.
H pessoas cuja inimizade nos honra.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Assinale a opo em que no ocorra erro.
a) Embora tenham ocorrido desentendimentos entre
os scios da empresa e eu, agora so guas passadas.
b) Julgo-as pessoas nobres, no lhes quero mal, ao con
trrio tenho elas em alta considerao.
c) Omeritssimo juiz deixou-lhe falar tudo o que sabia
a respeito do caso.
d) Hoje em dia, acho que foi bom para mim ter-me
afastado daqui.
e) Na realidade, no era para mim fugir, mas fugi:
ningum mandou eu ficar para me defender.
2. Em qual das frases h erro?
a) Uma amizade muito intensa estabeleceu-se entre
as alunas e ti, meu caro amigo.
b) Fofocas,cabeleireira, festas, tudo necessrio para
mim.
c) Os defeitos, procuravam-os nos amigos, nunca em
si prprios.
d) 0 vento trazia, invariavelmente, consigo a chuva,
o frio e a saudade...
e) Tenho quase a certeza de que ela hoje vir falar com
ns todos para pedir desculpas.
3. Quanto ao emprego do pronome consigo, escolha uma
das opes no final da questo.
I- "Desse vivero fora arrancar a solicitude do padrinho,
para o meter consigo na galeota de negcio e conduzi-
-lo ao Par."
II - "Eletinha consigo um capricho bizarro e disse que
Guimares h de ser meu pai, e Cristina h de ser
minha me."
III - "Estou falando consigo, senhora! Que tem a
senhora com a minha vida ...? Meta-se consigo, cuide
nos seus bilros, e deixe a vida alheia."
IV - "Asenhora h de dizer consigo que eu, valendo
menos que Scrates, sou mais desapiedado que ele."
a) S o perodo I est incorreto.
b) S o perodo II est incorreto.
c) S o perodo III est incorreto.
d) Os perodos I e IVesto incorretos.
e) Os perodos III e IVesto incorretos.
4. Considerando os pronomes de tratamento, assinale a
frase incorreta quanto adequao ou concordncia.
a) "Meritssimo, requeiro vista a Vossa Excelncia para
que, depois de ver o que contm os processos, me
pronuncie como me compete."
b) "Adentrava a praa em toda a majestade de sua
elevada estatura Sua Majestade, o rei de Castela."
c) "O imperador recomendara a Sua Alteza, o duque
de Vinhedos, que intensificassse o adestramento
das tropas romanas acampadas nas provncias."
d) "Quando o diretrio acadmico se manifestou,
foi de encontro aos princpios defendidos por Sua
Magnificncia, o reitor da UFSC."
e) "Senhor governador da Paraba, Vossa Senhoria tem
sido um dos poucos a preocupar-se com a pobreza
dos camponeses do semirido."
5. Assinale o perodo em que certo pronome indefinido.
a) "Euclides da Cunha disse, certa vez, que a Bahia era
um pouco a sua terra."
b) "Ela ajudou-o com movimentos ondulantes acon
chegantes, sabia que ele estava fazendo o certo."
c) "Lcia Helena, para aquelas questes, companhei
ra to certa quanto Raimunda."
d) "Os membros da congregao renem-se em dia
certo, independentemente de datas/'
e) "Certo, na monotonia da existncia, viajar ainda o
nico prazer verdadeiro."
6. Quanto ao uso do pronome demonstrativo aquele,
escolha a opo correta.
I- "O grande homem, em literatura, no aquele que
se presta para as biografias; , ao contrrio, o que se
constitui uma impossibilidade para o bigrafo."
II - "Eusou aquele que ficou sozinho / Cantando sobre os
ossos do caminho / Apoesia de tudo quanto morto!"
III - "Um capricho puro, uma criancice, v-la trajar de
certo modo, com tais e tais enfeites, este vestido e
no aquele."
a) Apenas o l9 perodo est incorreto.
b) Apenas o 2g perodo est incorreto.
c) Apenas o 39 perodo est incorreto.
d) O lg e o 2^ perodos esto incorretos.
e) No h perodo incorreto.
7. Em relao ao vocbulo todo(a), assinale o que julgar
correto.
I - "Corram brandos perfumes no ar vizinho, / Que
todo o brilho j se manifesta / Da Virgem admirvel
e modesta."
II - "Para l devia partir o rapaz logo depois da festa da
Expiao e em toda a viagem s jornadear de noite."
III - "O trao todo da vida para muitos um desenho
da criana esquecido pelo homem, e ao qual este ter
sempre que se cingir sem o saber"
IV - "Um dia a vi tomando banho, no lago de guas
claras. Fiquei atnito, todo maluco."
V- "S hoje sei que em toda criatura, / Desde a mais
bela at mais impura, / Ou numa pomba ou numa fera
brava, / Deus habita, Deus sonha, Deus murmura!..."
a) pronome indefinidoem todos os perodos.
b) pronome indefinidoem apenas um perodo.
c) adjetivoapenas nos perodos I e II.
d) advrbio nos perodos IV e V.
e) pronome indefinido nos perodos III e V.
8. "Conta-lhe que eu morri murmurando o seu nome /
Nosoluo final". Assinale o perodo em que o pronome
destacado no tem o mesmo valor possessivo do texto.
a) "Ele possuamos longase seus olhoserammeigos."
b) "Mesmo aquela ventania no pde tirar o seu cha
pu."
c) "H sua notvel diferena nestes dois modos de
acudir ao pensamento."
d) "Vriosso os motivos desta, dos quais o primeiro
dizer-lhe que saudades suas so mato."
e) "E sobre a rsea face (da filha), ora amarela, a au
rora sempre bela radiava. Eo pai, ancio, que a dor
rasgava, cingia ao corpo seu o corpo dela."
9. Assinale a frase em que o vocbulo destacado no
pronome indefinido.
a) Temos muito que aprender.
b) Maria tem muito de amiga.
c) O auditrio estava lotado, mas muitos saram logo
aps a primeira apresentao.
d) Convidei vrias crianas, mas muitas no vieram.
e) Gosto muito de voc, acho que estou apaixonado,
mas acho que este versinho est de p quebrado.
10. Embora sejam registros de insignes escritores, assinale
o perodo que no contraria a norma culta.
a) "L vou! Onde? No sei se saberei..."
b) "... na rua, havia o silncio das horas mortas donde
se ouviam os tamancos de algum raro noctvago."
c) "... o cemitrio aonde dormem os que nos amaram."
d) "Nise? Nise? onde ests? aonde? aonde?"
e) "Mas aonde te vais agora, / Onde vais, esposo
meu?"
11. Assinale a opo em que houve incorreo em relao
ao pronome indefinido empregado.
a) "Nasci aqui, na Foz Velha, no muito longe do apar
tamento que tenho vindo a habitar com algumas
intermitncias e bastantes impacincias."
b) "Na vastido do rio, nenhuma canoa, nenhum sinal
de vida aparecia."
c) "Sua vida no foi boa nem m: foi como a dos
homens comuns, a dos que no seguiram destino:
aceitaram quaisquer..."
d) " Falei-lhe e no me respondeu; no me incomodei
com isso, nem por tal esfriou a minha paixo."
e) "Para o romano, o mundo dos prodgios ficava
a Ocidente. Semelhante tradio vinha de lon
ge, atravs dos escritores gregos, sobretudo de
Plato."
12. Assinale o perodo com emprego do pronome quem
em desacordo com a norma culta.
a) "Eh no mundo quem afronte uma mulher quando
cai!"
b) "Chamam-te fama e glria soberana, nomes com
quem se o povo nscio engana."
c) "Sol nulo dos dias vos, cheios de lida e de calma,
aquece ao menos as mos a quem no entras na
alma."
d) "Com aquele amor das heras que morrem agarradas
a quem se apegam."
e) "Na graa viva que neles (nos olhos) lhe mora, para
ser senhora de quem cativa."
GABARITO
l.d Obs.: Veja ordem direta "... acho que ter-me afas
tado daqui foi bom para mim ("mim" no suj. de
"ter": compl. nom. de "bom"). Correes: a) ...
entre os scios da empresa e mim (prepos.); b) ...
tenho-as em alta considerao (o.d.: o, a, os, as);
c)... deixou-o falar tudo... (verbo trans. direto, cau-
sativo: suj. pron. oblquo); e)... para eu fugir (suj.):
ningummandou-me ficar... (verletra c).
<
LU
D
O
or
o
CL
<
D
O
55
56
2. c Correo: c) Os defeitos, procuravam-nos (... am +
os = nos) nos amigos... Obs.: a)... entre as alunas e ti
(prepos.); b)... necessrio para mim (prepos.); d) con
sigo (com ele mesmo): pron. pess. reflex.; e)... com
ns todos ("todos"impede a combinao conosco).
3.c 1. (C) ... para o meter consigo (= com ele mesmo:
pron. pess. reflex.) na galeota... II. (C) Ele tinha
consigo (= com ele mesmo: pron. pess. reflex.) um
capricho bizarro... III. (E) Correo: Estou falando
com voc (no pode ser pron. reflex.), senhora!
... Meta-se consigo (= com voc mesma: pron. pess.
reflex.), cuide nos seus bilros...
4. e Correo: "Senhor governador da Paraba, (falando
com o "governador") Vossa Excelncia... Obs.: a)
falando com o "juiz": Vossa Excelncia; b) falando
do "rei": Sua Majestade; c) falando do "duque": Sua
Alteza; d) falando do "reitor": Vossa Magnificncia.
5. a ... certa (=alquma: pron. indefinido) vez... Obs.: b)
... fazendo o certo (substantivo); c)... companheira
to certa (=adequada, sem erro:adjetivo); d)... em
dia certo (idem); e) Certo (=com certeza: advrbio).
6.e I. (C)0 grande homem, em literatura, no aquele
(de quem se fala)... II, (C) Eu sou aquele (de quem
se fala)... III. (C) ... este vestido e no aquele (de
que se fala).
7.b V. S hoje sei que em toda criatura (toda =qualquer:
pronome indefinido). Obs.: 1.... Que todo o brilho j
se manifesta (todo =inteiro:adjetivo); II.... e em toda
a viagem (toda =inteira: adjetivo); III. 0 trao todo
da vida (todo = inteiro: adjetivo); IV. Fiquei atnito,
todo maluco (todo = totalmente: advrbio).
8. c H sua notvel diferena... (=alguma, certa). Obs.:
No texto, ... morri murmurando o seu nome (o
nome dele), a) ... seus olhos (os olhos dele); b) ...
o seu chapu (o chapu dele); d)... saudades suas
so mato (saudades dela); e)... cingia ao corpo seu
(o corpo dele).
9. e Gosto muito (= abundantemente: advrbio) de
voc... Obs.: a) Temos muito (= alqo em qrande
quantidade: pron. indef.) que aprender, b) Maria
tem muito (idem) de amiga, c) ... mas muitos sa
ram (= que em nmero: pron. indef)... d)... mas
muitas no vieram (= que em arande nmero:
pron. indef).
10. b "... na rua, havia o silncio das horas mortas donde
se ouviam os tamancos de algum raro noctvago "
(ouviam-se da rua os tamancos). Correes: a) L
vou! Aonde?... c)... o cemitrio onde dormem... d)
"Nise? Nise? onde ests? onde? onde?" e) Aonde
vais, esposo meu? Obs.: "aonde", com verbos de
movimento e preposio a.
11. c Correo:... a dos que no seguiram destino: acei
taram qualquer... (Cone. com "destino"). Obs.: a)
... com algumas intermitncias e bastantes impaci-
ncias (concordam com os substh b) ... nenhuma
canoa, nenhum sinal de vida aparecia (idem): d)
no h pron. indef e) no h pron. indef.
12. b Correo: b) "Chamam-te fama e glria soberana,
nomes com que se o povo nscio engana, (os refe
rente so "coisas": o pron. relativo quem s pode
referir-se a "pessoas".
QUESTES DE CONCURSOS
Emprego das Classes de Palavras
S Pronomes
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale C ou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/Petrobras) Atualmente fala-se muito em des-
carbonizar a matriz energtica mundial, isto , em
aumentar a participao das energias renovveis em
detrimento de combustveis fsseis.
Andr Santos Pereira. Mudana climtica e
energias renovveis, (com adaptaes).
( ) Amudana de posio do pronome tono em "fala-
-se" para antes do verbo desrespeitaria as regras
de colocao pronominal da norma culta brasileira.
2. (Cespe/Abin) A descentralizao das organizaes
extremistas amplia sua capacidade operacional e lhes
permite realizar atentados quando as circunstncias
lhes forem favorveis.
Paulo de Tarso Resende Paniago.
In: Revista Brasileira de Inteligncia. Braslia: ABIN.
( ) O pronome "lhes", em ambas as ocorrncias,
refere-se a "organizaes extremistas".
3. (Cespe/Serpro) Na esteira da leitura do mundo pela
palavra, vemos emergir uma tecnologia de linguagem
cujo espao de apreenso de sentido no apenas
composto por palavras...
Antnio Carlos Xavier. Hipertexto e gneros digitais
(com adaptaes).
( ) Preservam-se as relaes semnticas e a correo
gramatical do texto bem como tornam-se mais
claras as relaes entre as palavras "tecnologia"
e "espao", ao se substituir o pronome "cujo" por
que o.
4. (Cespe/TJ) Alis, o prprio sistema vigente de negociar
os cargos pblicos abria naturalmente portas largas
corrupo. Eles eram obtidos e vendidos como a mais
vulgar mercadoria.
Caio Prado Jnior. In: Intrpretes do Brasil.
(com adaptaes).
( ) Opronome "Eles" retoma a expresso antecedente
"os cargos pblicos".
5. (Cespe/Ancine) De acordo com a Carta das Naes
Unidas e com os princpios do direito internacional,
os Estados tm o direito soberano de adotar medidas
e polticas para a proteo e a promoo da diversidade
das expresses culturais emseus respectivos territrios.
Internet: <www.ancine.gov.br/media> (com adaptaes).
( ) Mantm-se a correo gramatical do perodo
substituindo-se "seus" por cujos.
6. (Cespe/TCU) Eesta a essncia mesma do paradigma
moderno de desenvolvimento e de progresso, cujo es
tgiosupremode perfeioa globalizaorepresenta.
G. Muzio. In: Polticas do dissenso e hegemonia global.
(com adaptaes).
( ) Mantm-se a correo gramatical e a coerncia
do texto caso o trecho em destaque seja assim
reescrito: do qual estgio supremo de perfeio
representado pela globalizao.
1. (Cespe/MPOG) As empresas se transformaram pro
fundamente. Modernizaram sua tecnologia e seus
mtodos de gesto para tornarem-se competitivas e
ajustarem-se s exigncias da globalizao. Mexeram
em seus horrios em razo dos interesses da produo,
mas mantiveram-se, em sua esmagadora maioria, cegas
e alheias existncia da vida privada de seus emprega
dos.
Rosiska Darcy de Oliveira. Reengenharia do tempo.
(com adaptaes).
( ) Notrecho "Mexeramemseus horrios", o pronome
"seus" refere-se a "empregados".
8. (Cespe/lbama) Considerando as estruturas lingsticas,
julgue o item a seguir.
Antes, porm, realizou-se uma sesso de julgamento da
Comisso de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimen
to, por unanimidade, da perseguio polticasofrida por
Chico Mendes no incio dos anos 80 do sculo passado.
( ) Neste perodo, o vocbulo "cujo" estabelece rela
o sinttico-semntica entre os termos.
9. (Cespe/TRT) Relao uma coisa que no pode existir,
que no pode ser, sem que haja uma outra coisa para
complet-la. Mas essa "outra coisa"ficasendo essencial
dela.
Pedrinho Guareschi. In: Psicologia social comunitria.
(com adaptaes).
( ) Os pronomes "essa" e "dela" so flexionados no
feminino porque remetem ao mesmo referente
do pronome em "complet-la".
10. (Cespe/TRT) preciso sublinhar ofatode que todas as
posies existenciais necessitam de pelo menos duas
pessoas cujos papis combinem entre si.
Planeta, set./2007 (com adaptaes).
( ) Opronome "cujos" atribui a "pessoas" a posse de
uma caracterstica que tambm pode ser expressa
da seguinte maneira: com papis que combinem
entre si.
GABARITO COMENTADO
1. E Correo: Atualmente (adv.) se fala muito em...
(advrbio: prclise obrigatria).
2. C Veja: "permite a quem realizar atentados?" per
mite a elas (= lhes = organizaes extremistas);
"quando as circunstncias forem favorveis a
quem?" favorveis a elas (= lhes = organizaes
extremistas).
3. E
Correo: o pronome cujo define posse, depen
dncia, assim: "... uma tecnologia de linguagem
cujo espao de apreenso de sentido..." = "espao
de apreenso de sentido de uma tecnologia de lin
guagem": veja a impossibilidade da substituio:
"... vemos emergir uma tecnologia de linguagem
que o espao de apreenso de sentido..."
4. C
Veja: "o que era obtido?" - (Eles =os cargos p
blicos). Os cargos pblicos eram obtidos...
5. E Veja como impossvel essa substituio: "...
os Estados tm o direito soberano de adotar me
didas e polticas para a proteo e a promoo
da diversidade das expresses culturais em cujos
respectivos territrios".
6. E No trecho o pronome cujo estabelece a relao
semntica de "posse ou dependncia", assim: ''..
a globalizao representa o "estgio supremo
de perfeio da essncia mesma do paradigma
moderno de ...1". Veja como fica sem nexo ao
ser reescrito como prope a questo: "E esta
a essncia mesma do paradigma moderno de
desenvolvimento e de progresso, do qual estgio
supremo de perfeio a globalizao representa".
7. E Veja: Em "Mexeram em seus horrios", suben
tende-se o seguinte: "As empresas mexeram
nos horrios delas", isto , seus refere-se a "As
empresas".
8. C Veja a relao sinttico-semntica entre: "...
julgamento da Comisso de Anistia, cujo re
sultado foi o reconhecimento..." = o resultado
do julgamento da Comisso de Anistia foi o reco
nhecimento... (relao sinttica: adj. adnominal;
relao semntica: posse, dependncia).
9. E Correo: Em complet-la, o referente "Re
lao"; os pronomes "essa" e "dela" tm como
referentes, respectivamente, "outra coisa" e
"Relao".
10. C A relao semntica estabelecida pelo pronome
cujos "os papis de duas pessoas combinem
entre si". Portanto, h equivalncia e correo em
"[...] necessitam de pelo menos duas pessoas com
papis que combinem entre si".
SINTAXE DA ORAO EDO PERODO
Sintaxe da Orao
Os Termos da Orao
I - Termos Essenciais
Os termos essenciais so: sujeito e predicado.
Sujeito o termo que identifica o ser do qual se declara
alguma coisa.
Predicado a declarao que se faz a respeito do
sujeito.
Oavio (suj.) decolou no horrio (pred.).
Acabaram-se (pred.) as frias (suj.).
Classificao do Sujeito
Simples (um ncleo)
Os concursos tornam-se difceis.
Paulo da Silva j assumiu o cargo.
precisoque todos seiam perspicazes.
Observao: no ltimo exemplo, a orao sublinhada
o sujeito da anterior.
Composto (mais de um ncleo)
Oavio e o helicptero j decolaram.
Convm aue estudem e aue seiam felizes.
Observao: no segundo exemplo, as oraes sublinha
das so o sujeito composto da orao anterior.
<
CO
LU
O
O
CL
<
D
O
z
57
vVestcon/
<
CO
LU
O
H
OL
O
CL
<
3
O
z
58
Elptico ou Oculto (sujeito simples ou composto suben
tendido na orao)
Acoordenadora e o professor chegaram ao curso(suj,
composto) e esclareceram as dvidas dos alunos (suj.
elptico).
Defenderemos a natureza, (suj. elptico)
Observao: essa classificao no est prevista na
N.G.B.
Indeterminado (quando no se pode ou quer identi
ficar), ocorre
a) com verbos na 3^ pessoa do plural:
Retiraram seu carro do estacionamento.
b) com verbos na 3^ pessoa do singular + se (ndice de
indeterminao do sujeito):
Confia-se na atuao da polcia.
Orao sem sujeito (verbos impessoais), ocorre
a) em fenmenos da natureza:
Trovejou muito, mas no choveu.
Poder nevar em So Joaquim.
Observao: haver sujeito, se houver conotao:
Choveram pedras no rbitro, (suj. "pedras")
b) na indicao de tempo:
H muitos sculos, no vou ao cinema.
No Sul, faz dias muito frios.
Est muito quente hoje.
c) com o verbo haver significando existir, ocorrer:
Ontem houve muitos acidentes.
d) com o verbo ser indicando distncias, datas e horas:
Daqui ao centro, so 10 km.
So exatamente 10h45min.
Hoje so 27 de maio.
Hoje dia 27 de maio.
Classificao do Predicado
Nominal
No predicado nominal, verifica-se:
a) declarao de estado, qualidade ou caracterstica
do sujeito;
b) ncleo nominal: o predicativo;
c) verbos de ligao (ligam o sujeito ao predicativo):
ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar,
andar, viver (estado permanente), tornar-se e os
verbos que indicam transformao (acabar, cair,
fazer-se, virar, converter-se, meter-se, eleger-se...):
Os alunos parecem cansados.
Os concursandos vivem preocupados.
O deputado, de repente, virou patriota.
Observao: o predicativo do sujeito o ncleo do
predicado nominal:
Opromotorficou nervoso (predicativo).
Verbal
No predicado verbal, verifica-se:
a) declarao de ao ou fenmeno;
b) ncleo verbal: o prprio verbo;
c) verbos intransitivos:
A guia voava perigosamente.
d) verbos transitivos diretos:
O pedreiro construiu a prpria casa.
e) verbos transitivos indiretos:
Sempre os pais perdoaro aos filhos
f) verbos transitivos diretos e indiretos:
f Ia ofereceu seu corao ao namorado.
Predicao Verbal
Verbos Intransitivos
So verbos que no necessitam de complementao,
pois j possuem sentido completo.
Rei Hussein, da Jordnia, morreu aos 63.
H verbos intransitivos que vm acompanhados de um
termo acessrio, exprimindo circunstncias, como lugar,
tempo, modo, causa etc.
Governador diz que ir a Braslia para reunio.
Todos os verbos que indicam destino ou procedncia
so normalmente verbos intransitivos acompanhados de
circunstncia de lugar: adjunto adverbial de lugar: ir, vir,
voltar, chegar, cair, comparecer, dirigir-se...
Verbos Transitivos
So verbos que necessitam de complementao, pois
tm sentido incompleto.
O Palmeiras derrotou o Corinthians.
O povo reclama de tantos impostos.
O Governo no d assistncia mdica aos trabalha
dores.
Os verbos utilizados necessitam de complementao,
pois "quem derrota, derrota algum"; "quem reclama,
reclama de algo" e "quem d, d algo a algum".
Acomplementao ocorre de trs maneiras diferentes:
1) verbo no exige preposio: transitivo direto.
2) verbo exige preposio: transitivo indireto.
3) verbo com dois complementos (com e sem prepo
sio): transitivo direto e indireto.
Transitivos diretos: exigem complemento sem preposi
o obrigatria.
O complemento objeto direto.
0 treinador escalar os reservas.
A chuva causou os atrasos.
Transitivos indiretos: exigem complemento com prepo
sio obrigatria.
0 complemento objeto indireto.
Osjogadores no obedeceram convocao da CBF.
Pouca gente ainda acredita em polticos.
Transitivos diretos e indiretos: com dois complementos
(objeto direto e objeto indireto).
Opai perdoou ao filho o comportamento inadequado.
Kak doa prmios instituiofilantrpica.
Junto aos verbos transitivos e intransitivos podem surgir
nomes indicando qualidades do sujeito ou do objeto. Esse
nome denomina-se predicativo do sujeito ou do objeto.
Opromotor chegou revoltado naquela tarde, (predicativo
do sujeito)
O professor considerou fceis as questes da prova,
(predicativo do objeto direto)
Chamavamaos vereadores de oportunistas, (predicativo
do objeto indireto)
Verbo-nominal
No predicado verbo-nominal, verifica-se:
a) declarao de ao e de estado;
b) ncleo verbal (o verbo) e nominal (o predicativo);
c) verbos intransitivos:
Eles saram do cinema decepcionados.
d) verbos transitivos diretos:
Ojuiz achou vlidas as provas.
e) verbos transitivos indiretos:
Os alunos lhe chamavam de sbio.
f) verbos transitivos diretos e indiretos:
Comunicou-me feliz o resultado obtido.
Observao: o predicativo pode ser do sujeito ou do
objeto (direto ou indireto).
II -Termos Integrantes
Os termos integrantes so: objeto direto, objeto indireto,
agente da passiva e complemento nominal.
Objeto Direto
o complemento dos verbos transitivos diretos.
Chama-se objeto direto por ligar-se diretamente ao
verbo:
Os bons cidados cumprem as leis.
Como variaes do objeto direto, tem-se:
Objeto Direto Preposicionado
o objeto direto regido de preposio no exigida pelo
verbo, o que ocorre nos seguintes casos:
a) com verbos que exprimem sentimento e objeto direto
"pessoa":
Amemos a nossos pais.
Os romanos adoravam a falsos deuses.
b) com pronomes oblquos tnicos:
Convidaram gji, no a ele.
c) com pronomes substantivos:
Ofendeu a todos indistintamente.
d) com o numerai "ambos":
Quero aplaudir a ambas.
e) para evitar ambigidade:
Elogiou ao aluno o professor.
f) em construes paralelas (pronome e substantivo):
Conheo-os e aos leais ao rei.
g) em construes enfticas:
Puxou/arrancou da arma.
Cumprircom os deveres.
Comer do po.
Beber do vinho.
Objeto Direto Pleonstico
a funo do pronome que substitui o objeto direto;
quando esse, enfaticamente, vem anteposto:
Esse capricho tolo, no o satisfarei jamais.
Objeto Direto Interno
a funo sinttica decorrente da transformao de
verbo intransitivo em transitivo direto:
Morrers infame. - Morrers morte infame.
Dorme tranqilo. - Dorme teu sono tranqilo.
Objeto Indireto
o complemento dos verbos transitivos indiretos (ligado
ao verbo por preposio):
Os bons cidados obedecem s leis.
Objeto Indireto Pleonstico
Tambm, para enfatizar, pode-se antepor o objeto e, a
seguir, repeti-lo na forma de pronome:
Aos polticos de Braslia, nada lhes devo.
Agente da Passiva
o complemento dos verbos na voz passiva, indica o
agente da ao:
Ajogada foi executada pelo zagueiro.
Observao: o agente da passiva corresponde ao sujeito
da voz ativa:
0 zagueiro executou a jogada.
Complemento Nominal
o complemento, sempre preposicionado, de adjetivos,
advrbios e substantivos abstratos que, em determinadas
circunstncias, pedem complemento semelhana dos
verbos transitivos indiretos:
0 filme era imprprio para crianas.
Ojuiz decidiu favoravelmente ao ru.
Finalizou-se a construo do prdio.
Ela ainda tem medo de assombrao.
Observaes:
1) substantivo concreto + compl. prepos. (adj. adno
minal):
H muitos polticos sem escrpulos, (adjunto adno
minal)
2) substantivo abstrato +compl. agente / prep. de (adj.
adnominal):
Esta no a declarao do ministro, (adjunto adno
minal)
3) substantivo abstrato + compl. paciente / prep. de
(compl. nominal):
Em Minas, houve a descoberta de muitos fsseis.
(compl. nominal)
111 - Termos Acessrios
Os termos acessrios so: aposto, adjunto adnominal e
adjunto adverbial.
Aposto
o termo que esclarece outro(s).
Joana, esposa de Joo, muito bela.
Tipos de Aposto
1) explicativo
Alencar, escritor romntico, tem mritos.
2) resumitivo
Estudo, esporte, cinema, tudo o chateava.
3) enumerativo
Preciso de duas coisas: sade e dinheiro.
4) especificativo
Anotcia foi publicada na revista Veja.
Adjunto Adnominal
o termo que determina um nome.
Podem ser adjuntos adnominais:
a) os artigos:
As alunas sero aprovadas.
b) os pronomes adjetivos:
Aquela aluna ser aprovada.
c) os numerais adjetivos:
Duas alunas sero aprovadas.
d) os adjetivos:
Aluno estudioso aprovado.
e) as locues adjetivas:
Aluno de verdade aprovado.
<
co
LU
=>
O
O
O
0-
<
O
z
59
<
CO
LU
O
z>
o
a.
<
D
O
~Y"
60
Observao:
O adjetivo tanto pode ser adjunto adnominal quanto
predicativo, observe as diferenas:
1) adjunto adnominal: ligado ao nome, indica estado
prprio do nome a que se refere.
Orapaz esperto saiu da sala. (um rapaz sempre es
perto)
2) predicativo: separado do nome, indica estado aciden
tal, atribudo ao nome a que se refere.
O rapaz, esperto, saiu da sala. (esperto quando ou
por que saiu)
Adjunto Adverbial
otermo que exprimecircunstncia ao verboe, svezes,
ao adjetivo e ao advrbio.
Sero adjuntos adverbiais:
a) os advrbios:
Os povos antigos trabalhavam mais.
b) as locues adverbiais:
Livrios livros durante as frias.
Alguns Tipos de Adjunto Adverbial
acrscimo: Alm de pobre, muito azarado.
afirmao: Ela, certamente, est feliz.
assunto: Falvamos de futebol.
causa: Os mendigos morriam de frio.
companhia: Amanh sairs comigo.
condio: Sem estudo, no pssaras.
concesso: Apesar de tudo, no se salvou.
conformidade: Fiz a prova conforme o tempo.
direo: Ocarro convergiu para a esquerda.
dvida: Talvezpassemos neste concurso.
interesse; Daria minha vida por voc.
fim: Algumas mes vivem para a famlia.
freqncia: Assistia s aulas todos os dias.
instrumento: Abriu a porta com uma aazua.
intensidade: Trabalhvamos demais.
limite: Essa estrada vai at ao bosque.
lugar: Os bedunos vivem no deserto.
matria: A casafoi construda com concreto.
meio: Os polticos viajam de avio.
negao: Nunca esqueas os amigos.
modo: A mocinha saiu de mansinho.
preo: Vendia os picols a um real.
tempo: Durante o vero, tirei frias.
Observao:
Embora o adjunto adverbial seja termo ligado ao
verbo, o de intensidade modifica, tambm, adjetivos
e advrbios.
Os concursandos estudam muito.
Os meninos falam muito alto.
Aquela mulher era muito bonita.
Vocativo
0 vocativo um termo parte, um chamamento;
normalmente, indica o ser com quem se fala.
mar, porque nomelevas contigo?
Vem, meu amigo, abraar um vitorioso.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Assinale a anlise incorreta.
a) Vo-seos anis, fiquem os dedos. - sujeito simples
(respectivamente, anis e dedos).
b) No muro de tijolos vermelhos, passeavam lagartixas e
calangos, -sujeito composto (lagartixas e calangos).
c) Falava-se de Jesus Cristo naquela pequena cidade,
durante todo o tempo e nas ocasies mais inespe
radas. - sujeito simples (Jesus Cristo).
d) No silncio comprido, s se ouviu o rudo dos passos
e o rangido das dobradias enferrujadas. - sujeito
composto (rudo e rangido).
Classifique o sujeito das oraes usando o cdigo:
I-simples
II-composto
III-indeterminado
IV- orao sem sujeito
( ) Logo desapareceram os dois guerreiros entre as
rvores.
( ) As cries e o preo dos dentistas destroem a boca
dos brasileiros.
( ) Acrtica a Bergman pelos amantes do cinema novo
j faz alguns anos.
( ) Quando se menino, tem-se o esprito sempre
aberto: receptivo, crdulo, esperanoso.
( ) "De improviso flutuaram todas as canoas, com
rangidos de adrias e paipitaes do velame prenhe
de vento."
a) l-ll-IV-l-lll
b) -ll-IV-lll-l
c) l-ll-lll-l-l
d) -ll-IV-l-l
e) -ll-l-lll-l
Em qual das oraes classificou-se incorretamente o
predicado?
a) Volto do trabalho, em meio noite, fatigado de
mentiras. - predicado verbo-nominal.
b) O pnico e a demora no salvamento tornaram a
tragdia ainda maior. - predicado verbo-nominal.
c) Os defeitos do original poderiam fugir-lhe por incria
do revisor. - predicado verbal.
d) Joana d'Arc permanece absolutamente francesa,
mesmo naqueles estados d'alma alheios ao gnio
da Frana. - predicado nominal.
e) Para o sertanejo, o mundo dos prodgios ficava ao
Sul. - predicado nominal.
Em qual dos perodos h predicado nominal?
a) "Asdevotas e os fidalgos puritanos eram pelo espa
nhol."
b) "Pedro Gabriel, um anarquista que se tornou her
tico."
c) "Advida do Terceiro Mundo anda pela casa dos 750
bilhes de dlares."
d) "Morto o amigo, continuou a misso que o trouxera
at ao Porto."
e) "No suportei permanecer na cama: precisava andar,
viver."
Em qual das oraes h anlise incorreta.
a) Nossos pais, preciso am-los enquanto vivos,
(objeto direto pleonstico)
b) Louvemos a nossos mestres, se forem dignos, (ob
jeto indireto)
c) O que o engrandecia era a sua dedicao s causas
nobres, (complemento nominal)
d) A concentrao do aluno ser decisiva ao sucesso
na prova, (adjunto adnominal)
e) Graas a Deus, estou quite: paguei a todos meus
credores, (objeto indireto)
6. Assinale o perodo em que no h predicativo.
a) Depois que passou o temporal, o povoadinho rea
pareceu lmpido e luminoso.
b) O soldado ficou imvel na trincheira, fingindo-se
morto.
c) S espero que no tragam escondidas as feras que
povoam suas misteriosas florestas.
d) Enquanto andava devagar pelos jardins, pensava em
como vencer os preconceitos dos adultos.
e) Os vencidos julgam mais decoroso o silncio.
7. Julgue a anlise dos termos sublinhados nas frases.
) Tenham amor ao prximo, no se esqueam da
assistncia aos desamparados, (complementos
nominais)
) Nenhum dos alunos demonstrou interesse pelo
assunto, (agente da passiva)
) Aterra vai sendo aberta por interminveis sulcos.
(complemento nominal)
) A declarao do ministro inquietou a todos os
brasileiros, (adjunto adnominal)
) Cada casa arrumava a sua fogueira: uma montanha
de toros de madeira, (complemento nominal)
a) V-F-F-V-F
b) F-F-F-V-F
c) V-V-F-V-F
d) V-F-F-F-V
e) V-F-F-F-F
8. Assinale a opo em que o valor semntico do adjunto
adverbial no corresponde classificao dada.
a) O ministro soube da sua demisso pelos jornais. -
Adjunto adverbial de meio.
b) Machado de Assis, o grande escritor, provm de
famlia humilde.- Adjunto adverbial de origem.
c) Enquanto as meninas estudavam, a rapaziada falava
de futebol.- Adjunto adverbial de assunto.
d) Averdade esta: sem esforo ningum progride. -
Adjunto adverbial de condio.
e) Faremos os investimentos conforme as recomenda
es do BancoCentral.-Adjunto adverbial de causa.
9. Assinale a frase em que o pronome oblquo no foi
analisado corretamente.
a) Os que te caluniam, por certo tm inveja. - objeto
indireto.
b) Era-lhe muito importante aquela data. - comple
mento nominal.
c) Ningum o veria sair ou entrar. - sujeito.
d) Alguns oficiais nos obedeceriam sem restries. -
objeto indireto.
e) faclimo para mim trabalhar e estudar noite. -
complemento nominal.
10. Em qual das opes est incorreta a anlise do pronome
relativo?
a) Os povos que tm bons governantes, com certeza,
progridem mais facilmente. - sujeito.
b) Ningum jamais percebeu o filantropo que sempre
foste. - predicativo do sujeito.
c) Aarrogncia com que falaste aos alunos espantou
a todos. - objeto indireto.
d) Ao assumir a presidncia, nomeou para cargos
importantes alguns polticos por quem j fora tra
do. - agente da passiva.
e) As flores que me mandaste, murcharam ao serem
colocadas no vaso. - objeto direto
11. Assinale a opo com anlise correta dos termos subli
nhados e numerados.
"Embora deteste que o (I) classifiquem assim, [...] pela
sua averso ao patriotismo literrio (II), Arturo Farinelli
tornou-se um magistral cultor (III) dos estudos de lite
ratura comparada (IV)."
a) (!)adjunto adnominal - (II)complemento nominal -
(III) objeto direto- (IV) complemento nominal.
b) (I) objeto direto - (II) complemento nominal -
(III) predicativo - (IV) objeto indireto.
c) (I) objeto direto - (II) complemento nominal -
(III) predicativo - (IV) complemento nominal.
d) (I) objeto direto - (II)objeto indireto - (III) predica
tivo - (IV) complemento nominal.
e) (I) objeto direto - (II) complemento nominal -
(III) objeto direto - (IV) complemento nominal.
12. Assinale a opo com anlise correta de vocbulos do
texto: "Isidro j desenhava um corpo nu ou um canto de
bosque, detalhava, com a mesma percia, os msculos
de um brao rijo ou as rvores de um horto".
a) com a mesma percia: aposto explicativo.
b) de bosque: complemento nominal.
c) j: adjunto adverbial de modo.
d) nu e rijo: adjuntos adnominais.
e) msculos, brao e rvores: sujeito composto pos
posto ao verbo.
13. Assinale a opo com anlise incorreta de vocbulos
do texto: "Embora se detestando mutuamente, traba
lhavam ambos, Gonalves Ledo e Jos Bonifcio, sob
a mesma inspirao patritica".
a) embora: conjuno subordinativa concessiva.
b) Gonalves Ledo e Jos Bonifcio: sujeito composto.
c) se: objeto direto.
d) sob a mesma inspirao patritica: adjunto adver
bial de modo.
e) trabalhavam: verbo intransitivo.
14. Assinale a opo com anlise incorreta de vocbulos
do texto: "Convm lembrar que o adolescente Newton
demonstrou j nessa idade, 15 anos, o seu gosto pelas
improvisaes mecnicas e invenes curiosas".
a) Convm lembrar: locuo verbal.
b) adolescente: ncleo do sujeito.
c) Newton: aposto.
d) 15 anos: aposto.
e) pelas improvisaes: complemento nominal.
15. Assinale a opo com anlise incorreta de vocbulos
do texto: "Quando o msero cachorro se aproximou
abanando o rabo, sorrindo o pintor teve a idia: livrar-
-se do antigo amigo que o irritava com sua simples
presena".
a) abanando o rabo: adjunto adverbial de modo (ora
o).
b) Quando o msero cachorro: sujeito ("cachorro":
ncleo; "o" e "msero": adjuntos adnominais;
"quando": adjunto adverbial de tempo).
c) livrar-se do antigo amigo: aposto (orao).
<
CO
Ui
=>
O
CC
O
CL
<
O
61
<
co
UJ
O
=)
I-

O
<
O
Z
62
d) que: sujeito sinttico (o pronome relativo "que"
tem como antecedente "o antigo amigo", que o
sujeito semntico).
e) com sua simples presena: objeto indireto ("pre
sena": ncleo; "com": preposio; "sua" e "sim
ples": adjuntos adnominais).
GABARITO
l.c Correo: c) Falava-se de Jesus Cristo... sujeito
indeterminado (se = ndice de indeterm. sujeito).
2b (1) suj. simpl. (ncl. "guerreiros"); (II) suj. comp.
(ncl. "cries"e "preos"); (IV) or. s/ suj. ("fazer"
indic. tempo: v. impess.); (III) suj. indet. ("se": .i.s.);
(1) suj. simpl. (ncl. "canoas").
3e Correo: e)... o mundo dos prodgios (suj.) ficava
(v.i.) ao Sul (adj. adv.): predicado verbal. Obs.:
a) "volto" (v.i.) + "fatigado" (predic. suj.): pred.
verbo-nominal: b) ... tornaram (v.t.d.) a tragdia
(o.d.) ainda maior (predic. obj. direto): pred. verbo-
nominal; c) "fugir" (v.t.i.) s/ predic: pred. verbal;
d)... permanece (v. lia.) absolutamente francesa...
(predic. suj.): pred. nominal.
4b ... que se tornou (v. liq.) hertico (predic.suj.): pred.
nominal. Obs.: a)... eram (= mostrar-se favorvel
ou simptico: v.t.i.) pelo espanhol (o.i.): pred.
verbal; c) ... anda (v.i.) pela casa (adj. adv.): pred.
verbal: d) ... continuou (v.t.d.) a misso (o.d.) que
o (o.d.) trouxera (v.t.d.) at ao Porto: pred. verbal;
e) No suportei (v.t.d.) permanecer (v.i.) na cama:
precisava andar (v.i.). viver (v.i.): pred. verbal.
5b Correo: b) Louvemos (v.t.d.) a nossos mestres
(obj. direto prepos.).
6. d d) Enquanto andava (v.i.) devagar (adi. adv. modo)
pelos iardins (adi. adv. luaar). pensava (v.t.i.) em
como vencer os preconceitos dos adultos (or.
subord. subst. obj. indireta). ... em como vencer
(v.t.d.) os preconceitos (o.d.) dos adultos (compl.
nom.). Obs.: a) predic: "lmpido e luminoso"; b)
predic: "imvel" e "morto"; c) predic "escondi
das"; e) predic "decoroso".
7. a (V) Tenham amor ao prximo... assistncia aos
desamparados (subst abstrato +termo prep.: com
pl. nom.); (F) Correo:... interesse pelo assunto.
(subst. abstr. + termo prep.: compl. nom.); (F)
Correo: Aterra vai sendo aberta por intermin
veis sulcos, (voz passiva + termo prep.: aa. da pas
siva); (V) A declarao do ministro... (subst. abstr.
+prep. de +agente: loc. adj. -adj. adnonimal); (F)
Correo: ... toros de madeira (subst. concreto +
termo prep.: loc. adj. - adj. adnominal).
8. e Correo: e) ... conforme as recomendaes do
Banco Central (adi. adv. de conformidade).
9. a Correo: a) Os que te (obj. direto) caluniam...
(v.t.d.). Obs.: b) pron. oblquo c/verbo lig.: compl.
nominal (Aquela data era muito importante para
ele): c) pron. oblquo c/ verbo causativo: sujeito
(Ningum veria "ele"sair ou entrar); d) pron. obl-
auo c/ v.t.i.: obj. indireto: e)... faclimo oara mim
(adjetivo + pron. oblquo prepos.: compl. nominal).
10. c Correo: c) ... com que falaste... (tu falaste com
arrogncia: adj. adv. modo). Obs.: a) ... que tm
bons governantes... (ospovos tm bons governan
tes: sujeito); b) ... que sempre foste (tu sempre
11. c
12. d
13. b
14. a
15. b
foste filantropo: predic. do sujeito); d)... por quem
j fora trado (ele j fora trado por polticos: ag.
da passiva): e) ... que mandaste... (tu mandaste
flores: obi. direto).
Embora deteste que o (I: obj. direto) classifiquem
(v.t.d.) assim, [...] pela sua averso (subst. abstrato)
ao patriotismo literrio (II: compl nom.), Arturo
Farineili tornou-se (v. lia) um magistral cultor (III:
predic.) dos estudos de literatura comparada (IV:
compl. nom.).
... corpo nu... brao rijo (adj. adn.). Correes: a)
adj. adv. modo; b) adj. adnominal; c) adj. adv.
tempo; e) "msculos": obj. direto, "brao": adj.
adnominal, "rvores": obj. direto.
Correo: b) Gonalves Ledo e Jos Bonifcio:
aposto explicativo (esclarecem o numerai ambos).
Correo: Convm (or. principal) lembrar... (or. su-
bord. subst. subjetiva).
Correo: b) Quando o msero cachorro: sujeito
("cachorro": ncleo; "o" e "msero" adjuntos
adnominais; "quando": conjuno subordinativa
temporal).
SINTAXE DO PERODO
Frase, Orao, Perodo
Frase
Frase qualquer expresso falada ou escrita que esta
belea comunicao completa:
Pare!
Fogo!
Socorro!
Muito riso, pouco siso.
Oestudo garante a aprovao.
Frase verbal
a frase comverbo: Estou muitofeliz.
Frase nominal
a frase sem verbo: Que bela manh!
Orao
Aorao uma expresso com verbo.
Quando tiver sentido completo, ser uma frase verbal:
Opovo merece mais ateno.
Oporteiro chamou o elevador.
Consideraes sobre frase e orao
1) Nem toda frase orao:
Que dia maravilhoso!
frase porque tem sentido, mas no orao porque
no tem verbo.
2) Nem toda orao frase:
Espero que vena o melhor.
Cada verbo formou uma orao:
12 orao - Espero
2$ orao - aue vena o melhor.
No entanto, cada orao, isoladamente, no tem sen
tido completo; para formar a frase, foi preciso juntar
as oraes.
Perodo
Perodo a estrutura verbal de sentido completo, pode
conter uma ou vrias oraes.
Portanto, toda frase verbal um perodo.
Perodo simples
formado por apenas uma orao:
Moro em Braslia desde sua fundao.
Perodo composto
formado por mais de uma orao:
Quem mora em Braslia//vive tranqilo.
Classificao das Oraes
Oraes Coordenadas
As oraes coordenadas vm ligadas por conjunes
coordenativas, claras ou subentendidas.
Assindticas (conjuno subentendida)
Cheguei, vi, venci.
No fale alto: estou pensando.
Sindticas (conjuno clara)
Chore, pois lgrimas lavam a alma.
Classificaodas Oraes Coordenadas Sindticas
1) Aditivas (soma, acrescentamento):
Conjunes: e, nem, mas tambm, que, mas ainda,
como tambm, bem como...
Fui a So Paulo e assisti aos jogos.
Ignorei os fatos, nem quis conhec-los.
Fala que fala...
Vivona roa, mas ainda estudo na cidade.
2) Adversativas (contraste, oposio):
Conjunes: mas, porm, contudo, todavia, entretan
to, no entanto, e...
Osom no era alto, mas ouvia-se bem.
H vagas, contudo poucos so os alunos.
3) Alternativas (excluso, alternncia):
Conjunes: ou, ou... ou..., ora... ora..., quer... quer...,
seja... seja...
Irei praia, ou viajareipara as montanhas.
Ora pesava demais, ora no tinha peso.
Iremos, quer chova, quer faca sol.
Seja domingo, seja segunda, c estou.
4) Conclusivas (concluso de uma idia):
Conjunes: portanto, logo, por isso, por conseguinte,
pois (depois do verbo)...
Ocarro est ruim, portanto no viaie nele.
Vives mentido, logo no mereces crdito.
Ele forte; tem, pois, condio de vencer.
5) Explicativas (explicao, argumentao):
Conjunes: porque, que, porquanto, pois (antes do
verbo)...
No a abandone, porque te arrependers.
0 susto foi grande, porque voc est plido.
Vai, Maria;pois s tenho rancore mgoas.
Oraes Subordinadas Substantivas
So introduzidas pelas conjunes subordinativas in
tegrantes que e se; e, tambm, por pronomes e advrbios
interrogativos:
Posso afirmarque a estria verdadeira.
Osfiscais viramse a nota estava correta.
No posso dizer quem o mais rico.
S ela sabia onde se escondera o marido.
Mtodo prtico para identificar e analisar oraes su
bordinadas substantivas:
1) Toda orao que possa ser substituda por pronome
substantiva (pode-se usar o pronome isso).
2) 0 tipo da orao subordinada substantiva corresponde
funo sinttica do pronome.
No sabia que chegara sua hora.
No sabia isso (objeto direto).
Portanto:
No sabia que chegara sua hora (or. subord. subst. ob
jetiva direta).
Classificao das Oraes Subordinadas Substantivas
Subjetivas
possvel que o livro valha muito.
Seria mais correto se todos votassem.
No se sabe como chegou at aqui.
Predicativas
Meu objetivo que me deixem estudar.
A Ptria era onde me sentia bem.
Objetivas Diretas
Otcnico exige que todos treinem muito.
No posso dizer se amanh poderei vir.
Perguntei aos alunos quando ela chegou.
Objetivas Indiretas
Nunca te esqueas de que a vida breve.
Ofilme convida para que o vejas de novo.
A escola abriu vagas a quem as quisesse.
Completivas Nominais
Tenho certeza de que h vagas para todos.
Passar s fcil para auem estuda muito.
Sou favorvel a que decidam logo.
Apositivas
Imponho uma condio: que seja vista.
Confesso uma verdade: ainda sou virgem.
Anoticia veio de supeto: iria para casa.
Observao:
AN.G.B. no faz meno s oraes que exercem a funo
de agente da passiva:
Aobra foi comprada por quem a fez.
0 prefeito est rodeado de quem no o apoia.
Oraes Subordinadas Adverbiais
Introduzidas pelas conjunes subordinativas, exceto
as integrantes (das or. subord. substantivas). As or. subord.
adverbiais ligam-se ao verbo da or. principal, como um adj.
adverbial, para indicar a circunstncia em que ocorre a ao
verbal.
Classificao das Oraes Subordinadas Adverbiais
Causais (a causa pela qual ocorre a ao verbal da
orao principal)
<
</>
tu
D
O
H
O
CL
<
O
z
63
VVestcon/
<
CO
UJ
=>
o
a:
o
o.
<
O
64
Conjunes: porque, visto que, que, como...
O prisioneiro morreu porque tomou veneno.
Faltou s aulas, visto que andava doente.
Comparativas (o segundo termo de uma comparao
iniciada na orao principal)
Conjunes: como, (mais) que, (menos) que, assim como,
tal qual...
A preguia gasta a vida como a ferruaem consome o
ferro.
A cidade est tal qual voc a deixou.
A luz mais veloz que o som.
Concessivas (concedem ou aceitam ao contrria
orao principal)
Conjunes: embora, ainda que, se bem que, conquanto,
mesmo que...
Sairei agora embora ainda seia cedo.
Ainda que viva cem anos, no lhe perdoarei a traio.
Condicionais (condio, hiptese sob a qual se realizar
ou no a orao principal)
Conjunes: se, caso, desde que, salvo se, sem que, a
menos que, contanto que...
Seria diferente se tivessem chegado antes.
Caso saibas a causa, aceitars a falta.
Passar na prova, desde que estude mais.
Conformativas (adequao, equivalncia com a orao
principal)
Conjunes: conforme, segundo, consoante, como...
Relatei a ocorrncia conforme a presenciei.
Como diz o ditado, a Histria se repete.
Devemos escrever segundo as normas da linguagem
culta.
Consecutivas (conseqncia ou resultado do que se
prolata na orao principal)
Conjunes: (to) que, (tal) que, (tanto) que, de modo
que, deforma que...
A chuva era to forte que no se via a rua.
J estudei de modo que agora posso sair.
Finais(finalidade, objetivo da ao verbal constante da
orao principal)
Conjunes: para que, a fim de que, de sorte que, de
modo que, porque...
Fizum sinal para que o txi parasse.
Sa da sala a fim de que ficassem a ss.
Ora muito porque no caias em tentao.
Proporcionais (aes simultneas ou proporcionais
orao principal)
Conjunes: medida que, proporo que, quanto
mais, quanto menos...
medida que andava pelas veredas, via a natureza
preservada.
Quanto mais se vive, mais se aprende.
Temporais (o tempo em que se realiza a orao prin
cipal)
Conjunes: quando, mal, enquanto, logo que, assim
que, sempre que, depois que...
A gente vive enquanto ama de verdade.
Todos, mal soou o sinal, saram correndo.
Quando o dlar cai, o turismo se levanta.
Locativas (equivalentes a um adjunto adverbial de
lugar)
Introduzidas pelo advrbio onde.
No h consenso onde todos so radicais.
Modais (equivalentes a um adjunto adverbial de modo)
Introduzidas pela locuo sem que.
Todos saram da saia sem que o anfitrio visse.
Oraes Subordinadas Adjetivas
So as oraes introduzidas pelos pronomes relativos
que, quem, o(a) qual, os(as) quais, onde,, quanto, cujo(a),
cujos(as).
Mtodo prtico para identificar e analisar oraes su
bordinadas adjetivas
1) Toda orao introduzida por pronome relativo (que,
quem, o qual, onde, quanto, cujo) adjetiva.
2) Estando separada por vrgula, adjetiva explicativa;
caso contrrio, restritiva.
No analisamos a proposta com que concordaste.
or. subord. adj. restritiva
Os jogadores do Grmio, que so pernas de pau, s
pensam em dinheiro. or. subord. adj. explicativa
Classificao das Oraes Subordinadas Adjetivas
Restritivas
Os tcnicos preferem jogadores que obedecem a es
quemas.
Nem todos os jogadores obedecem a esquemas.
Aorao est restringindo um subconjunto.
Orao subordinada adjetiva restritiva no vem separada
por vrgula.
Explicativas
Vozes d'frica, que um poema pico, um raro mo
mento da poesia.
Aorao explicativa traz uma qualidade ou caracterstica
inerente ao ser ou ao conjunto a que se refere.
Aorao explicativa vem separada por vrgula(s).
Funes Sintticas do Que (e dos demais pronomes
relativos)
Mtodo prtico para analisar o pronome relativo
Lia proposta com que concordaram.
1) Desenvolver a orao adjetiva a partir do verbo;
Eles concordaram com...
2) Substituir o pronome relativo por seu antecedente;
Eles concordaram com a proposta.
3) Analisar o termo que substituiu o pronome;
Eles concordaram com a proposta.
objeto indireto
4) Aplicar esse resultado ao pronome relativo.
Li a proposta com que concordaram.
"que": objeto indireto
Oraes Reduzidas
So aquelas que no se iniciam por conjuno e apre
sentam seus verbos em formas nominais: infinitivo, gerndio
ou particpio.
Eles dizem acreditar na sorte.
Estudando, conseguirei boas notas.
Terminadoo ioao. fomos para a piscina.
Mtodo prtico para analisar oraes reduzidas
1) desenvolve-se a orao reduzida:
Eles dizem acreditar na sorte.
Eles dizem que acreditam na sorte.
2) analisa-se a orao desenvolvida:
Eles dizem que acreditam na sorte.
or. subord. subst. objetiva direta
3) aplica-seesse resultado, acrescentando-se "reduzida
de..."
Eles dizem acreditar na sorte.
or. subord. subst. obj. direta,
reduzida de infinitivo.
Tipos de Oraes Reduzidas
De Infinitivo
necessrio terem pacincia.
or. subord. subst. subjetiva,
reduzida de infinitivo
(=que tenham pacincia)
O essencial salvar tua alma.
or. subord. subst. predicativa,
reduzida de infinitivo
(=que salves tua alma)
De Particpio
Abertas as portas, entramos.
or. subord. adv. temporal, reduzida de particpio
(=quando as portas foram abertas)
Atingidos pela chuva, fugimos rpido.
or. subord. adv. causai, reduzida de particpio
(=porque fomos atingidos)
De Gerndio
Havia ali crianas pedindo esmolas.
or. subord. adjetiva restritiva,
reduzida de gerndio
(=que pediam esmolas)
O vaso caiu da mesa, despedaando-se.
or. coord. assindtca,
reduzida de gerndio
(=e despedaou-se)
Estando doente, no saiu de casa.
or. subord. adv. causai, reduzida de gerndio
(=porque estava doente)
EXERCCIOS DE FIXAO
Da classificaodas oraes coordenadas destacadas
nos perodos abaixo. Use o cdigo:
I - assindtica
II -sindtica aditiva
III - sindtica adversativa
IV-sindtica alternativa
V - sindtica conclusiva
Vi - sindtica explicativa
( ) "Nos fez a sua parte, mas tambm auxiliou os
companheiros/'
( ) "No conheo seno fatos sem causas, nem pro
curei conhec-las/'
) "As vozes no subiam do tom mdio, no entanto
ouviam-se bem/'
) "O hipoptamo no me entendeu, ou no me
ouviu, se que no fingiu uma dessas coisas."
) "Talvez o tenham agredido, porque seu rosto tem
hematomas/'
) "Matamos o tempo: o tempo nos enterra/'
) "AHumanidade depende da natureza, por conse
guinte deve procurar preserv-la."
a) III-III-II-IV-VI-III-VI
b) ll-ll-lll-IV-VI-l-V
c) lll-ll-lll-IV-VI-l-V
d) ll-ll-lll-rV-Vi-lli-V
e) ll-ll-lll-IV-VI-l-VI
Qual a orao coordenada, sublinhada nos perodos
abaixo, que no foi classificada corretamente?
a) "No descende o covarde do forte; pois choraste,
meu filho no s." - sindtica explicativa.
b) "Eusei, Senhor, que nada mereo, entretanto ponho-
-me humildemente em tuas mos." - sindtica
adversativa.
c) "J raivosa, i em mavioso soluar, contou Teodora o
que ouvira ao mestre-escola."-sindtica alternativa.
d) "Sua obra no foi premiada, porquanto a isso no
fez ius." - sindtica explicativa.
e) "Gosto das coisas speras, no entanto vivodeitado
sombra dos teus olhos." - sindtica explicativa.
Em qual das opes a classificaoda orao subordi
nada substantiva est incorreta?
a) Ficou-me a certeza de que qualquer argumento seria
em vo. - objetiva indireta.
b) Umtemor me perseguia: que a velhice me tirasse a
fibra e o ei. - apositiva.
c) Ignorode quem so estes versos. - objetiva direta.
d) Perguntei-lhe o seguinte: quando pretendia aposen
tar-se. - apositiva.
e) O maior dos problemas que me esqueo das coi
sas. - predicativa.
Classifique as oraes subordinadas substantivas usan
do o cdigo:
1 - subjetiva
2 - predicativa
3-objetiva direta
4 - objetiva indireta
5 - completiva nominal
( ) Minha esperana era que chegasse socorro ime
diato.
( ) Notava-seque haviasinceridade emseus propsi
tos.
( ) intil uma biblioteca a quem no mais pode ler.
( ) Perguntei quem era o verdadeiro dono de estncia.
( ) Abriu-se o templo a quem quer que cresse em
Deus.
( ) Estdecidido que haver eleies no prximo ano.
a) 2-3-5-3-4-1
b) 5-1-4-3-5-1
c) 2-1-5-3-4-1
d) 1-3-5-3-4-3
e) 2-1-4-3-5-3
Qual a orao subordinada substantiva classificada
incorretamente?
a) No me lembrei de que estava diante de um cava
lheiro. - objetiva indireta.
<
UJ
O
I-

O
Q.
<
O
65
<
W
L
D
O
ID
I-
rt
O
o.
<
O
z
66
b) No procures tanto a orao; basta que te ajoelhes. -
objetiva direta.
c) Finalmente seremos julgados por quem nos criou. -
agente da passiva.
d) O estranho sorriso da garota era sinal de que no
acreditara em tantas promessas. - completiva no
minal.
6. "Estou convencido, com Rousseau, de que a gente nasce
inteligente e perspicaz, imaginativo e sutil, entusiasta e
corajoso. Asociedade que nos torna muito logo burro
e impenetrvel, curto e grosseiro, mole e covarde."
(Srgio Miiliet)
Assinale o perodo que traga orao subordinada subs
tantiva de classificao igual existente no texto.
a) Cada vez mais me conveno de que a guerra a
maior estupidez.
b) Ningum pergunta ao romeiro de onde vem nem
para onde vai.
c) O pai no se ops a que o filho vendesse as terras e
fosse morar no Rio.
d) provvel que os egpcios tenham inventado a
fabricao do vidro.
e) Deixei-me estar em casa, desde a tarde, na esperana
de que me chamassem de volta.
7. Assinale a opo que no contenha orao subordinada
adverbial.
a) Visto que a vida uma curta viagem que temos de
fazer no mundo, procuremos faz-la em alto estilo.
b) A candura tem seus pedantismos, assim como os
pedantes, s vezes, tm canduras irrisrias.
c) As paixes so como os ventos que so necessrios
a dar movimento a tudo, conquanto muitas vezes
causem temporais.
d) Esqueceste que tenho quase sessenta anos e que
no gosto de que me chamem de senhor?
e) Um eclipse da Lua pode ser total ou parcial, confor
me a Lua fique ou no completamente mergulhada
no cone de sombra da Terra.
8. Classifique a orao subordinada adverbial dos perodos
abaixo. Use o cdigo:
1- causai
2 - concessiva
3 - conformativa
4-final
5-temporal
( ) Muitos insistiram comigo para que no deixasse o
magistrio.
( ) Ainda que no tivesse informaes seguras, arris
cou um palpite.
( ) Conto essas coisas, segundo as ouvi anos antes.
( ) Uma vez que o governo no se mexe, temos de agir
ns, os cidados.
( ) Elaacalentou o beb, manteve-o apertado contra o
peito, ao mesmo tempo que lhe afagava os cabelos.
( ) O analfabeto, ainda que seja hbil, no consegue
desenvolver todo seu potencial.
a) 4-5-2-1-3-2
b) 4-2-3-1-5-2
c) 1-2-3-5-5-4
d) 4-3-5-4-3-2
e) 4-2-3-1-3-1
9. Assinale o exemplo em que a orao subordinada
adjetiva deveria estar separada por vrgula(s) por ser
adjetiva explicativa.
a) O nome do ms de fevereiro deriva-se de Febro que
na mitologia grega representa o deus dos mortos.
b) Choupana onde se ri vale mais que palcio onde se
chora.
c) A pacincia uma rvore cuja raiz amarga, mas
que produz os mais doces frutos.
d) Ergue a virgem os olhos que o Sol no deslumbra.
e) Sei rezas com que veno qualquer mau-olhado...
10. Assinale o perodo que contenha orao subordinada
adjetiva restritiva em que o pronome relativo exera a
funo sinttica de adjunto adnominal.
a) Quincas Berro d'gua fitava a noiteque cobriaocais.
b) As searas de que ele era o dono no valiam mais que
mil reais.
c) Aqueles eram os momentos em que mais se irritava,
mas perdoava complacentemente aos netos.
d) Ainda no chegou o dinheiro de que tanto tinhas
necessidade.
e) As pessoas a quem se referem teus amigos so muito
espertas.
11. Em qual dos perodos no h erro de classificao da
orao assinalada?
a) O homem nasceu para ser livre como o condor tem
por ptria a imensidade. - or. subor. adv. comparativa.
b) O despenseiro desapareceu mesmo, pois no o
encontramos em parte alguma. - or. subord. adv.
causai.
c) O bbado s repetia uma coisa: que se casaria com
a filha do coronel. - or. coord. sindtica explicativa.
d) O deputado populista era reconhecido por todos
quantos o viam na rua. - or. subord. subst. compl.
nominal.
e) Averdade uma senhora inconveniente que produz
escndalo toda vez que aparece na rua. - or. subord.
adv. temporal.
12. Sobre a classificao das oraes do perodo: "Voc
deve recordar-se, sussurrou-me um colega, daquele
maluco da nossa turma da faculdade que perguntava
se todas as moas que vinham ao clube eram suas
admiradoras.", assinale a opo correta.
I-1^ orao: principal (Voc deve recordar-se daquele
maluco da nossa turma da faculdade).
II - 2^ orao: orao intercalada ou interferente
(sussurrou-me um colega).
III - 3^ orao: adjetiva restritiva em relao anterior,
e principal em relao seguinte (que perguntava).
IV-4^ orao: subordinada substantiva objetiva direta
(se todas as moas eram suas admiradoras).
V - 55 orao: subordinada adjetiva restritiva (que
vinham ao clube).
a) Todas as opes esto corretas.
b) Est incorreta a anlise do item II.
c) Est incorreta a anlise do item III.
d) Esto incorretas as anlises dos itens II e III.
e) Esto incorretas as anlises dos itens III e IV.
13. Sobre a classificao das oraes do perodo: "Caro
amigo, reconheo que pouco sei a respeito, mas coloco
inteiramente s suas ordens meus advogados, nos quais
muito confio/', assinale a opo correta.
I- 1 orao: principal (Caro amigo, reconheo).
II - 2 orao: subordinada substantiva objetiva direta
(que pouco sei a respeito).
III - 3 orao: coordenada sindtica adversativa (mas
coloco inteiramente s suas ordens meus advogados).
IV - 4^ orao: subordinada adjetiva explicativa (nos
quais muito confio).
V- O pronome relativo da 49 orao exerce a funo
sinttica de objeto indireto.
a) Todas as opes esto corretas.
b) H apenas um item incorreto.
c) H apenas dois itens incorretos.
d) H apenas trs itens incorretos.
e) H mais de trs itens incorretos.
14. Sobre a classificao das oraes do perodo: "Todas as
pessoas a quem relatei os planos dela foram unnimes
em que seria uma loucura, e s se assombravam de
que os amigos no a dissuadissem daquilo." assinale a
opo correta.
I-1^ orao: principal (Todas as pessoasforamunnimes).
II - 2^ orao: subordinada adjetiva restritiva (a quem
relatei os planos dela).
III-33 orao: subordinada substantiva objetiva indireta
(em que seria uma loucura).
IV-4 orao: coordenada sindtica aditivae, tambm,
principal em relao seguinte (e s se assombravam).
V-52 orao: subordinada substantiva objetiva indireta
(de que os amigos no a dissuadissem daquilo).
a) Todas as opes esto corretas.
b) H apenas um item incorreto.
c) H apenas dois itens incorretos.
d) H apenas trs itens incorretos.
e) H mais de trs itens incorretos.
15. Assinale o que julgar incorreto na anlise do perodo:
"Embora no o considerssemos inapto aos esportes
coletivos, assombrou a todos a habilidade que demons
trou no futebol"
I- Perodocomposto por subordinao, comtrs oraes.
II - 1 orao: subordinada adverbial concessiva
(Embora no o considerssemos inapto aos esportes
coletivos); inapto: predicativo do objeto direto; aos
esportes coletivos: complemento nominal.
III - 2?orao: principal (assombrou a todos a habilida
de); ahabilidade: objeto direto; a todos: objeto indireto.
IV - 3^ orao: subordinada adjetiva restritiva (que
demonstrou no futebol).
V- O pronome relativo da 3^ orao exerce a funo
sinttica de complemento nominal.
a) Todas as opes esto corretas.
b) Est incorreta a anlise dos itens I e III.
c) Est incorreta a anlise dos itens II e IV.
d) Esto incorretas as anlises dos itens III e V
e) Esto incorretas as anlises dos itens II e V.
GABARITO
l.b
(II)... mas tambm auxiliouos companheiros (conj.
coord. aditiva); (II) ... nem procurei conhec-las
(conj. coord. aditiva); (III)... no entanto ouviam-se
bem (conj. coord. adversativa); (IV)... ou no me
ouviu... (conj. coord. alternativa); (VI)... porque seu
rosto tem hematomas (conj. coord. explicativa);(I)
... (mas) o tempo nos enterra (conj. "mas" suben
tendida: or. assindtica); (V) ... por conseguinte
deve procurar preserv-la(conj. coord. conclusiva).
2. e
3. a
4. c
5b
6. e
7. d
8b
9. a
10. b
Correo: e)... no entanto vivo ... - sindtica ad
versativa. Obs.: a) pois (conj. coord. explicativa);
b) entretanto (conj. coord. adversativa); c) j ...
j (conj. coord. alternativas; d) porquanto (conj.
coord. explicativa).
Correo: a) Ficou-me a certeza disso (com
pl. de "certeza") - completiva nominal. Obs.:
b) esclarece "temor": apositiva; c) compl. de
"ignoro" (v.t.d.): obj. direta; d) esclarece "o seguin
te" : apositiva; e) "" (v. lig.): predicativa.
(2) Minha esperana era (v. lig.) isso (que chegasse
socorro imediato): or. predicativa; (1) Notava-se
(part. apassiv.) isso (que havia sinceridade em
seus propsitos: or. subjetiva); (5) Uma bibliote
ca intil a isso (a quem no mais pode ler: or.
completiva nominal); (3) Perguntei (v.t.d.) isso
(quem era o verdadeiro dono de estncia: or.
obj, direta); (4) Abriu-se (v.t.d.i) o templo a isso
(a quem quer que cresse em Deus: or. obj. in
direta); (1) Est (v.lig.) decidido (predic.) isso
(que haver eleies no prximo ano: or. suh~
jetiva).
Correo: b)... basta (v.i.)isso (que te ajoelhes) -
subjetiva. Obs.: a) No me lembrei (v.t.i.) disso...
(obj. indireta); c)... seremos julgados(vozpassiva)
porquem... (ag. dapassiva); d)... era sinal disso...
(compl. nominal).
Estou convencido, com Rousseau, disso (de que a
gente nasce inteligente e perspicaz...) - e) Deixei-
-me estar em casa, desde a tarde, na esperana
disso (de que me chamassem de volta): or. subord.
subst. compl. nom. Obs.: a) obj. indireta; b) obj.
direta; c) obj. indireta; d) subjetiva.
(1 or.) Esqueceste (princ.) // (2* or.) que tenho
quase sessenta anos (subord. subst. obj. diretada
lg)//(3 or.) e que no gosto (coord. sind. aditiva
da 29, subord. subst obj. direta da lg e principal
da 4^)//(49 or.) de que me chamem de senhor?
(subord. subst. obj. indireta da 3S).
(4) ... para que no deixasse o magistrio (conj.
subord. final); (2) Ainda que no tivesse infor
maes seguras... (conj. subord. concessiva);
(3) ... segundo as ouvi anos antes (conj. subord.
conformativa);(1) Uma vez que o governo no se
mexe... (conj. subord. causai); (5) ... ao mesmo
tempo que lhe afagava os cabelos (conj. subord.
temporal); (2) ... ainda que seja hbil... (conj.
subord. concessiva).
O nome do ms de fevereiro deriva-se de Febro,
que (pron. relativo) na mitologia grega representa
o deus dos mortos (caracterstica prpria do an
tecedente: or. subord. adj. explicativa). Obs.: b)
restringem "choupana" e "palcio"; c) restringe
"rvore"; d) restringe "olhos"; e) restringe "rezas".
... de que ele era o dono (restringe "searas"): or.
subord. adj. restritiva; ...ele era o dono das searas
(loc. adj.): adjunto adnominal. Obs.: a) restringe
"noite": subord. adj. restritiva; ... A noite cobria o
cais:sujeito; c) restringe "momentos": subord. adj.
restritiva; ... mais se irritava nos momentos (adj.
adv. tempo); d) restringe "dinheiro": subord. adj.
restritiva; ... tinhas tanta necessidade do dinheiro
(compl. nominal); e) restringe "pessoas": subord.
adj. restritiva;... teus amigos se referem s pessoas
(obj. indireto).
D
O
O
CL
<
D
O
z
67
<
(0
LU
D
O
=>
E
o
L
<
D
O
z
68
11. e ... toda vez que aparece na rua (conj. subord.
temporal). Correes: a) or. principal; b) or. coord.
sind. explicativa; c) or. subord. subst. apositiva; d)
or. subord. subst. ag. da passiva.
12. a l or.: Voc deve recordar-se, // 23 or.: sussurrou-
-me um colega (or. interferente ou intercalada), //
cont. da 1 or.: daquele maluco da nossa turma da
faculdade (or. principal da3g)//3$ or.: que pergun
tava (or. subord. adj. restritiva, e principal da4$)//4
or.: se todas as moas // 53or.: que vinham ao clube
(or. subord. adj. restritiva) // cont. da 49 or.: eram
suas admiradoras (or. subord. subst. obj. direta).
13. a I9 or.: Caro amigo, reconheo (or. principal da
23) //2& or.: que pouco sei a respeito (or. subord.
subst. obj. direta), // 3^ or.: mas coloco inteiramen
te s suas ordens meus advogados (coord. sind.
adversativa), // 4^ or.: nos quais muito confio (or.
subord. adj. Explicativa)... confio muito nos meus
advogados: obj. indireto.
14. b 1 or.: Todas as pessoas // 2^ or.: a quem relatei os
planos dela (or. subord. adj. restritiva)//cont. da is
or.: foram unnimes (or. principal)//& 0r.: em que
seria uma loucura ("Correo: "unnimes nisso": or.
subord. subst. compl. nominal), // 4^ or.: e s se
assombravam (coord. sind. aditiva e principal da
59)//5%or.: de que os amigos no a dissuadissem
daquilo (or subord. subst obj. indireta).
15. d 1 or.: subord. adv. concessiva: Embora (conj. su
bord. concessiva) no o considerssemos inapto
(predic. do o.d.) aos esportes coletivos (compl.
nom. de "inapto") //2$ or.: principal: assombrou
(v.t d.) a todos (correo: obj. diretoprepos.) a habi
lidade (correo: sujeito}//3g or.:subord. adj. res
tritiva: que (correo: obj. direto) demonstrou no
futebol = demonstrou habilidade (o.d.) nofutebol.
QUESTES DE CONCURSOS
Sintaxe da Orao e do Perodo
S Termosda Orao
S OPerodoe as Oraes
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale Cou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/Min. Com.) Nas sociedades orais, aquelas que
no dispunham de nenhum sistema de escrita, as men
sagens eram recebidas no tempo e no lugar em que
eram emitidas.
( ) No perodo acima, as duas ocorrncias do pronome
relativo "que" exercem funes sintticas distintas.
2.
3.
(Cespe/TRT) O principal deles a capacidade de as
sociedades criarem regras de conduta que, caso desres
peitadas, sejam implacavelmente seguidas de sanes.
Veja, 5/9/2007 (com adaptaes).
( ) O emprego da preposio de separada do artigo
aue determina "sociedades", em "a capacidade de que determina "sociedades"
as sociedades" indica que o tti mu
o sujeito da orao subordinada
que determina "sociedades", em "a capacidade de
as sociedades", indica que o termo "as sociedades"
o f\ ciiiai-fri rira /-ir-ar?/-' ei il-K-urvIir irl-y
(Cespe/TJ - RR) Alm disso, o romance oferece um
ponto de fuga em relao maioria dos textos lite
rrios que, no perodo, desempenhavam a funo de
"desvendamento social" do Brasil, na medida em que
problematiza, com rigor incomum, pressupostos iden-
titrios de integrao nacional por eles formulados.
( ) Acorreo gramatical do perodo estaria mantida
caso se substitusse a expresso "na medida em
que' por medida em que.
(Cespe/Min. Com.) Entre os diferentes tipos de comuni
cao, o mais importante a comunicao interpessoal,
que diz respeito capacidade de dialogar, troca de
informaes, seja por meio do contato fsico direto,
seja por intermdio de dispositivos tcnicos criados
pelo homem com o fim de transmisso de mensagens.
( ) O perodo complexo, pois compreende mais de
cinco oraes subordinadas explicativas referentes
aos "tipos de comunicao".
(Cespe/Min. Esportes) Acerca das estruturas lingsticas
do trecho acima, julgue o item que se segue.
Seu fsico naturalmente perfeito para a natao.
O corpo lembra a forma de um peixe.
poca, 18/8/2008, n^ 535, p. 92 (com adaptaes).
( ) Essas duas oraes so exemplos de oraes coor
denadas adversativas.
(Cespe/MTE) Ofulcro da questo que ou garantimos
os direitos sociais a todos os trabalhadores, em todas
as posies na ocupao - assalariados, estatutrios,
cooperantes, avulsos, terceirizados etc. - ou ser cada
vez mais difcil garanti-los para uma minoria cada vez
menor de trabalhadores que hoje tm o status de em
pregados regulares.
Paul Singer. MTE, Secretaria de Economia Solidria
(com adaptaes)
( ) As alternativas expressas, introduzidas peia con
juno ou, complementam o sentido do sujeito
da orao "O fulcro da questo ".
(Cespe/Petrobras) O Brasil ator importante nessa
pauta. Possui, como nenhum outro, condies para
produzir energia de origem vegetal e est situado
sobre o maior reservatrio de gua doce do mundo.
Tamanhas benesses no esto isentas de perigo.
Omaior deles a invaso de capitais estrangeiros.
Plnio de Arruda Sampaio. Energia, gua e soberania.
(com adaptaes).
( ) Fazendo-se os devidos ajustes na inicia! maiscu
la, a argumentao do texto permite a insero
de Logo, antes de "O maior deles", sem que se
provoque incoerncia ou incorreo gramatical.
(Cespe/Abin) Aexpanso do terrorismo internacional
na ltima dcada est diretamente relacionada ao
crescimento de sua vertente islmica, que, por sua
vez, ampliou-se na esteira da disseminao de inter
pretaes radicais do Isl [...].
Paulo de Tarso Resende Paniago. n: Revista Brasileira
de Inteligncia. Braslia.
( ) A partcula "se", em "ampliou-se" indica que o
sujeito da orao indeterminado.
(Cespe/TRT) Nossa certeza de sermos livres, de fazer
mos tudo aquilo que queremos, e quando queremos,
quase sempre uma iluso. Quase todos, na verdade,
carregamos condicionamentos mais ou menos ocultos
que, com freqncia, tornam difcil a manifestao de
uma honestidade genuna, uma criatividade livre, uma
intimidade simples e pura.
Planeta, set./2007 (com adaptaes).
( ) Operodo iniciado por "Quase todos" fundamenta
ou justifica a afirmao imediatamente anterior,
de que ser livre "uma iluso"; por isso, seria co
erente e gramaticalmente correto assim inici-lo:
Por que na verdade, quase todos carregamos.
10. (Cespe/TJ - CE) somente a que ele encontraraquela
unidade que lhe permite destacar uma tal parcela da
humanidade para estud-la parte.
Caio Prado Jnior. In: Intrpretes do Brasil.
(com adaptaes).
( ) O emprego de "lhe" justifica-se, uma vez que
"permite" verbo intransitivo.
GABARITO COMENTADO
l.C
2. C
3.E
4. E
5. E
6. C
Veja: Na 1? ocorrncia "... aquelas que no dispu
nham de nenhum sistema de escrita", o pronome
"que" tem como antecedente "aquelas" isto , "...
aquelas (as sociedades orais) no dispunham de
um sistema de escrita" (que = as quais = aquelas:
sujeito); na 2^ ocorrncia, o "que" tem como ante
cedentes "tempo" e "lugar", isto , "(as mensagens)
eram emitidas no tempo e no lugar... (em que =nos
quais = no tempo e no lugar: adjunto adverbial).
Veja: 1) a sintaxe do perodo: Oprincipal deles a
capacidade (or. principal) de as sociedades criarem
regras de conduta (or. subor. subst. completiva
nominal); 2) a sintaxe da orao: "de(prep.) as so
ciedades (sujeito, que no pode ser preposiciona-
do) criarem (v.t.d.)regras de conduto(obj. direto)...
Correo: Alocuo "medida em que",incorreta.
Obs.: H duas formas corretas, mas com valores
semnticos diferentes: na medida em que = "por
que" ou "desde que" (indica causa ou condio) e
medida que = " proporo que" (indica propor
cionalidade^
Correo: O perodo compreende trs oraes.
Veja: Entre os diferentes tipos de comunicao,
o mais importante a comunicao interpessoal
(orao principal), // que diz respeito capacidade
de dialogar, troca de informaes, seja por meio
do contato fsico direto, seja por intermdio de
dispositivos tcnicos (or. subord. adj. explicativa,
referentea "tipos de comunicao) // criados pelo
homem com o fim de transmisso de mensagens
(or. subord. adj. restritiva, reduzida de particpio,
referente a "dispositivos tcnicos"). Obs.: "seja...
seja" tal qual "quer... quer" so conjunes alter
nativas; portanto, apesar da aparncia de verbos,
no formam oraes.
Correo: So dois perodos simples, portanto so
duas oraes absolutas.
A estruturao sinttica do perodo de orao
principal + or. subord. subst. predicativa (que
completa o sentido do sujeito). Veja: Orao prin
cipal: "O fulcro da questo (sujeito) (verbo de
ligao)"//Orao subord. subst. predicativa: que
(conjuno integrante) ou garantimos os direitos
sociais a todos os trabalhadores ...I-ou ser cada
vez mais difcil aaranti-los ...I
7. E
8. E
9. E
Correo: Entre os dois ltimos perodos deste
segmento, h a relao semntica de adio, com
a qual se acrescenta ao perodo anterior a idia de
conseqncia. O conector coerente, para reuni-los
em um s perodo, seria e, assim: "Tamanhas be
nesses no esto isentas de perigo e o maior deles
a invaso de capitais estrangeiros." Ainsero de
Logo no traria incorreo, mas incoerncia, uma
vez que tornaria conclusivo algo que no pode s-
-lo. Veja: "Tamanhas benesses no esto isentas de
perigo, logo o maior deles a invaso de capitais
estrangeiros".
Correo: Em "ampliou-se", o "se" partcula
apassivadora, indica ter sujeito determinado,
o pronome relativo que, cujo antecedente "sua
vertente islmica" o sujeito semntico. De modo
que se poderia dizer, na voz passiva analtica, para
confirmar o sujeito: ''.. por sua vez, a vertente isl
micafoi ampliada na esteira da disseminao..."
Correo: O perodo poderia ser iniciado assim:
"Porque na verdade, quase todos carregamos...".
Obs.: porque (=vistoque ou pois: conjuno causai
ou explicativa, conectivo oracional); por que (=por
qual motivo: locuo adverbial, adjunto adverbial
de causa).
10. E Correo: Nosegmento destacado neste perodo: "E
somente a que ele encontrar aquela unidade que
lhepermitedestacarumatalparceladahumanidade
para estud-la parte", o verbo permitir transitivo
direto e indireto (permite-se algo a algum). Veja
as funes sintticas: "que (sujeito) lhe (obj. indi
reto) permite (v.t.d.i.) destocgr uma tal parcela da
humanidade (or subord. subst obj. direta, reduzida
de infinitivo)".
CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL
Concordncia Verbal
Sujeito Simples
O verbo concorda com o ncleo do sujeito em nmero
e pessoa:
Os alunos estudaram muito.
Ns somos bons alunos.
Sujeito Composto
Verbo no plural, na pessoa gramatical do ncleo de
nmero mais baixo:
3^ pess. +33 pess.: verbo na 3 pess. pi. (eles):
O diretor e a secretria i saram.
1^ pess. + 2? pess.: verbo na l pess. pi. (ns):
Euetu iremos passar no concurso.
1^ pess. + 3^ pess.: verbo na 1 pess. pi. (ns):
Eu e Raimundo estaremos na cidade.
2^ pess. + 3^ pess.: verbo na 2^ pess. pi. (vs):
Tu e alguns coleggs saireis mais cedo.
2$ pess. +32 pess.: verbo na 3^ pess. pi. (vocs):
Tue olguns coleggs sairo mais cedo.
Casos Especiais de Concordncia com o Sujeito Com
posto
1) ncleos pospostos: verbo no plural ou concordando
com o ncleo mais prximo:
Na igreja, choraram / chorou me e filha.
69
VVestcon/
<
(0
LU
D
O
D
H
Oi
O
0.
<
O
70
2) ncleos sinnimos: verbo no plural ou concordando
com o ncleo mais prximo:
A dor e o sofrimento sempre me acompanham /
acompanha.
3) ncleos emgradao: verbo no plural ou concordando
com o ncleo mais prximo:
Umano, umms, umdia pouco importam/importa.
4) ncleos ligados pela conjuno ou
a) com excluso: o verbo concorda com o ncleo mais
prximo:
Joo ou Jos casar com Raimundo.
Os gachos ou ns venceremos a corrida.
b) sem excluso: verbo no plural:
0 rio ou o pobre morrero um dia.
5) ncleos infinitivos (sujeito oracional): verbo na 35
pessoa do singular:
Caminhar e correrfaz bem sade.
Porm, verbo no plural se os infinitivos forem ant
nimos, ou se estiverem determinados por artigo:
Amar e odiar fazem parte do ser humano.
Ofalar e o escrever bem revelam cultura.
6) ncleos ligados pela preposio "com" - o verbo de
preferncia no plural, podendo concordar com o 1-
ncleo para real-lo.
Oprofessor com seus alunos realizaram / realizou a
pesquisa.
Observao: se o ncleo preposicionado vier separa
do por vrgulas, o verbo dever concordar com o lq
ncleo (suj. simples).
0 professor, com seus alunos, realizar a pesquisa.
7) ncleos ligados por conjuno comparativa
a) o verbo concorda com o I9 ncleo, se quisermos
destac-lo (o 2^ ncleo vem separado por vrgulas).
Na realidade, a felicidade, como o paraso, no
existe.
b) o verbo concorda com os dois ncleos, isto , no
plural (nesse caso no h vrgulas).
O homem como todos os seres humanos so mor
tais.
8) seguido do aposto resumitivo - o verbo concorda
com o aposto.
Vinho, dinheiro, mulheres, nada o alegrava mais.
sujeito composto aposto
Casos Especiais de Concordncia
1) Com as locues um e outro [...], nem um nem outro
[...] e nem [...] nem [...], verbo no singular ou no plural:
Um e outro assunto ser/sero visto(s).
Nem um nem outro aluno saiu / saram.
Nem livronem apostila basta / bastam.
Observaes:
a) havendo reciprocidade, verbo no plural:
Nem um nem outro se olham mais.
b) havendo excluso, verbo no singular:
Nem Paulo nem Jos casar com ela.
2} Com a locuo um ou outro [...], verbo no singular:
Um ou outro assessor viajar a servio.
3) Com a locuo mais de um [...], verbo no singular:
Mais de um jogador ser convocodo.
Observao: havendo reciprocidade ou repetio,
verbo no plural:
Mais de um carro se chocaram na pista.
Mais de umcarro, mais de um caminho derraparam
na pista.
4) Sujeito locuo pronominal com pronome pessoal
preposicionado.
a) ncleo no singular: verbo na 3^ pess. sing.:
Qual de ns sobreviver?
b) ncleo no plural: verbo na 3 pess. plural ou con
corda com o pronome pessoal:
Quais de ns vencero/ venceremos?
5) Sujeito que, da locuo "um dos [...] que":
a) verbo no singular (para enfatizar o indivduo):
Vieira foi um dos escritores gue me fascinou.
b) verbo no plural (para enfatizar o conjunto):
Vieirafoi um dos escritores gue me fascinaram.
6) Sujeito coletivo, partitivo ou percentual
a) concordncia com o ncleo:
A maioria dos alunos passar.
Um bando de pssaros pousou.
Um oor cento dos alunos i saiu.
b) concordncia com o determinante:
A maioria dos alunos passaro.
Umbando de pssaros pousaram.
Um por cento dos alunos i saram.
7) Sujeito nome pluraicio
a) com artigo no plural, verbo no plural:
Os Estados Unidos invadiram o Iraque.
b) sem artigo, verbo no singular:
Alagoas nos deu polticos ilustres.
8) Sujeito quem
a) pronome indefinido (sem nfase) - verbo na
3^ pess. do singular:
No serei eu quem pagar a conta.
b) pronome relativo (com nfase) - verbo concorda
com o antecedente:
No serei eu quem pagarei a conta.
9) Sujeito que
Sendo o sujeito o pronome relativo que, o verbo
concorda com o antecedente:
Sou eu gue fao as contas.
10) Orao sem sujeito, verbo na 3^ pess. singular
(verbos impessoais)
a) indicando tempo (fazer, haver, estar):
Faz anos que estudo Portugus.
Fez muito frio neste inverno.
H sculos no vou ao cinema.
Hoje est muito quente.
b) indicando fenmenos da natureza:
Trovejou no norte, mas choveu no sul.
c) verbo haver significando existir, ocorrer:
Houve muitas faltas s aulas.
Observao: o verbo auxiliar ficar na 3^ pessoa
do singular, se houver locuo verbal:
Pode fazer dez anos que no a vejo.
Deve fazer dias frios no Sul.
Amanh poder haver problemas srios.
11) Com a partcula apassivadora (v.t.d. + se), o verbo
concorda com o sujeito:
Nesta oficina, consertam-se televisores.
12) Com o ndice de indeterminao do sujeito (outros
verbos +se): verbo sempre na 33 pessoa do singular:
Precisa-se de calma, (v.t.i.)
Vive-se calmamente, (v.i.)
Nunca se est satisfeito.(v.lig.)
Quando se empregar o objeto direto preposi
cionado, o verbo ficar, tambm, na 3 pessoa do
singular: o sujeito ser indeterminado.
Louva-se a Deus, porque se teme ao demnio.
Mtodo prtico para determinar as funes bsicas
do se (em duas perguntas):
13)O"se" equivalente a"a si mesmo" ou a "entre
si"?
Sim - pronome pessoal reflexivo (PPR).
No - faa a 2^ pergunta.
23)0 verbo da orao V.T.D.?
Sim - partcula apassivadora (PA)
No-ndice de indeterminao do sujeito (MS).
Exemplo: Condordar-se-ia (IIS) com o projeto,
desde que no se (PA) violassem direitos de
pessoas que se (PPR) machuquem em servio.
13) Verbo "parecer" seguido de infinitivo
Flexiona-se o verbo parecer ou o outro verbo, nunca
os dois.
As crianas parecem estar felizes.
As crianas parece estaremfelizes.
14) Concordncia do verbo ser
Concordncia com o predicativo
1) predicativo pessoa:
Os zelos do pai era Maria.
2) predicativo quantidade:
Dez mil reais seria muito.
3) predicativo pronome o:
Problemas o que no falta.
4) predicativo horas, distncias, datas:
Soro exatamente 10h45min.
Daqui ao centro, IKmapenas.
Observao: com datas, concorda com o nume
rai ou com a palavra dia clara ou subentendida:
Hoje so 15 de maio.
Hoje dia 15 de maio.
Hoje 15 de maio.
5) o sujeito pronome interrogativo ou nome
partitivo:
Quem so os melhores alunos?
A maioria eram pobres ou desempregados.
Concordncia facultativa
1) sujeito tudo, nada, isto, isso, aquilo:
Najuventude, tudo / so flores.
2) sujeito ttulo pluralcio de obras:
Qs Lusadas so / uma epopia.
3) sujeito singular e predicativo "coisas":
A cama era/ eram s palhas velhas.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Assinale o perodo com erro de concordncia.
a) Vida, graa, novidade escorriam-lhe da alma.
b) A pusiianimidade e a ousadia com que lhe falei
desorientou-o.
c) O miservel, o pobre, o indigente perdia o nimo
para a luta.
d) A magnitude e a grandeza das coisas procede do
grau de sublimidade que contm.
e) Espero que festa faas-te presente tu e todos os
amigos.
2. Qual o nico perodo que no admite outra forma,
tambm correta, de concordncia?
a) Pois foi exatamente assim que procedemos Maria
Helena e eu.
b) Mas, doutor, tu e tua enfermeira j me conhecem
h anos!
c) Ao jri no compareceram nem as testemunhas,
nem os amigos.
d) Para maior segurana, nesses dias terrveis, tu e os
guardies ireis juntos.
e) Que a teus ps se inclinem a Terra e o Mar.
3. Assinale o perodo construdo com incorreo.
a) De amigos dele, restastes tu, alguns colegas e, logi
camente, eu.
b) Oamor e a admirao nas crianas compraz-se dos
extremos.
c) Aqui que reina a paz e a alegria nas boas cons
cincias.
d) Assustam-nas, talvez, o ar tranqilo e a modstia da
casa.
e) Por aqui, todas as tardes passava o menino das
cocadas e o vendedor de roletes de cana.
4. Assinale o perodo incorreto.
a) Um vereador, um deputado, um senador vive em
funo dos seus eleitores.
b) Destruir e construir novos prdios viabilizaa moder
nizao das metrpoles.
c) Depois de construda a balsa, nela embarca tu, tua
mulher e teus filhos e, por favor, fugi para longe!
d) Eucomoutros companheiros chegvamos cansados,
mas esperanosos.
e) mesma casa, de onde sara o ancio com a filha,
chegavam outros imigrantes.
5. Qual a opo em que o verbo tem de ficar no plural?
a) Uma vez ouvira falar que cortar e carregar cana no
matava ningum.
b) Humilhar a aristocracia, refrear o clero, cercear
privilgios eqivalia a exaltar a plebe.
c) Raciocinar e amar no se junta, nem se casa.
d) Fazer e escrever romances ajudava-o a viver feliz.
e) Dizia-se que Scrates nada escreveu e que Plato
exps as doutrinas de Scrates.
6. Observe a concordncia verbal nas frases abaixo.
I- Nem a lisonja, nem a razo, nem o exemplo bastava
para moderar-lhe as nsias...
II - Nem um nem outro menino usava sapatos;
a maioria andava de tamancos ou descala.
III - Um e outro vcio negam os foros da natureza e
inclinam para tudo que torpe.
IV - Uma ou outra pessoa apareciam por l de vez em
quando.
a) Todas as frases esto corretas.
b) H apenas uma incorreta.
c) H incorreo somente em duas.
d) Emtrs frases h erro de concordncia.
e) Todas as frases esto incorretas.
7. Qual das opes apresenta perodo incorreto?
a) Nem minha esposa nem eu iremos a essa festa.
b) Nem vs nem o bispo desejais uma desgraa.
c) Nem Capitu nem Bentinho se olharam durante a
ceia.
d) Nemjogador nem tcnico se compreende mais.
e) No lhe valeu a imensidade do azul, nem a alegria
das flores, nem a pompa das folhas verdes...
8. Observe, nas frases abaixo, a concordncia verbal.
I-Jogos, concertos, diverses, nada podem satisfaz-lo.
II - Estas so verdades que no valem a pena esconder.
III - O rancor e o dio no conduz a boas coisas.
IV-D. Pedro Icom insignes brasileiros libertou o Brasil
de Portugal.
a) Todas as frases esto corretas.
b) H apenas uma incorreta.
c) H incorreo somente em duas.
d) Emtrs frases h erro de concordncia,
e Todas as frases esto incorretas.
<
UJ
D
O
D
h-
O
CL
<
D
O
z
71
55
LU
D
O
=>
H
0
O
a.
<
D
O
z
72
9. Assinale a concordncia incorreta.
a) Obando dos guerreiros tabajaras fugia numa nuvem
negra de p.
b) J em 1922, um grupo de meninos praticavam esse
esporte com uma pelota de meias.
c) A maioria dos acidentes nas rodovias ocorrem
noite.
d) Talvez 10% dos trabalhadores adiram ao movimento
grevista.
e) Mas sempre h um ou outro que vo dando vintns
e patacas para os moleques...
10. Sobre os perodos abaixo, aponte a opo correta.
I- Deveria esquecer as coisas srias que poderia haver
a separ-los?
II - Se no houvessem ingratides, como poderiam
haver finezas?
III -Julgo, sinceramente, que haver de existir melhores
dias para esta comunidade.
IV-Tamanha era a fria dos rebeldes que sem demora
choveu balas, chumbo grosso mesmo!
V- Os dias frios do Sul no so mais intensos do que
os que faz na Patagnia.
a) Todos esto incorretos.
b) S esto incorretos I, III e V.
c) S esto incorretos II, III e IV.
d) S esto incorretos I, II e III.
e) Todos esto corretos.
11. Observe a concordncia das frases abaixo.
( ) Es tu quemtem a culpado meuviverdesesperado.
( ) Uma nuvem de ptalas coloridas foram lanadas
sobre os atletas vitoriosos.
( ) Vossa Eminnciaj tivestes ensejo de examinar a
situao da diocese?
( ) No esqueas que fomos ns quem no bero te
embalou.
a) V-V-F-V d)V-V-F-F
b) F-V-F-V e)F_v-F-F
c) V-F-F-V
12. Qual a concordncia inaceitvel pela norma culta?
a) Um bando de desordeiros infiltrou-se entre os
operrios; mas, assim que chegou a polcia, desa
pareceram.
b) No foram somente Jernimo Soares e Diez quem
ousou averbar de senes o vate d'Os Lusadas.
c) A ira, a raiva, o dio lhe mudou, por momentos,
a fisionomia.
d) Mas permite Deus que a maldade e a malcia ande
encoberta.
e) Disse-me um vizinho que mais de um ladro j an
daram rondando a firma para roubar-nos.
GABARITO
1. b Correo: b) A pusilanimidade e a ousadia com
que lhe falei desorientaram-no (sujeitocomposto:
verbo no plural). Obs.: a) Vida, graa, novidade
escorriam-lhe (suj. composto: verbo no plural); c) O
miservel, o pobre, o indigente perdia ou perdiam
(ncleosem gradao: verbo no plural, ou cone. c/
mais prx.);d) Amagnitude e a grandeza das coisas
procede ou procedem (ncleos sinnimos: verbo
no plural, ou cone. c/ mais prx.); e) ... faas te
ou fazei-vos ou facam-se presente(s) tu e todos
os amigos (ncleos pospostos: verbo no plural, ou
cone, c/mais prx.).
2. c Ao jri no compareceram nem as testemunhas,
nem os amigos, (ncleos pospostos: verbo no plural,
ou cone. c/mais prx., que no caso tambm plu
ral). Obs.: a)... que procedemos / procedeu Maria
Helena e eu (suj. composto posposto: 3gp. +lgp.:
v.l^p. pi - ou cone. com o mais prx.); b)... tu e
tua enfermeira j me conheceis / conhecem (suj.
composto 2gp. +3Qp.: v. 2? p. pi. ou 3g p. pi); d)
... tu e os guardies ireis/ irojuntos (suj. composto
2* p. + 3*p.: v. 2* ou 3* p. pi); e)... se inclinem /
incline a Terra e o Mar (ncl pospostos: v. no pi
ou cone. c/mais prx.)
3. a Correo:... restaste (ou restamos) tu. alguns co
legas e, logicamente, eu (ncleos pospostos: v. na
19p. pi. ou cone. c/mais prx.). Obs.: b) 0 amor e
a admirao nas crianas compraz-se (ou compra-
zem-se) dos extremos (ncl sinnimos: v. no pi ou
cone. c/mais prx.): c)... reina (ou reinam) a paz e
a alegria (ncl pospostos: v. no pi ou cone, c/mais
prx.); d) Assustam-nas (ou assusta-as), talvez, o
ar tranqilo e a modstia da casa (ncl pospostos:
v. no pi. ou cone. c/mais prx.); e)... passava (ou
passavam) o menino das cocadas e o vendedor...
(ncl pospostos: v. no pi. ou cone. c/mais prx.).
4. b Correo: b) Destruir e construir novos prdios
viabilizam (ncl antnimos: v. no plural). Obs.: a)
Um vereador, um deputado, um senador vive (ou
vivem)... (ncl em gradao: v. no pi. ou cone. c/
mais prx.); c) embarca (ou embarcai ou embar
quem) tu, tua mulher e teus filhos e (ncl pos
postos: v. na 2gou3g p. pi. ou cone. c/mais prx.),
por favor, fugi (ou fujam) para longe! d) Eu com
outros companheiros chegvamos (ou cheguei)
cansado(s) (nucl. lig. p/prep. com: v. cone. c/o 1
ncl ou vaip/pi); e)... sara (ou saram) o ancio
com a filha (idem).
5c Correo: c) Raciocinar e amar no se juntam.
nem se casam (ncl. infinitivos antnimos: v. no
pi). Obs.: a) ... cortar e carregar cana no ma
tava (ncl infinitivos: v. no sing.); b) Humilhar...
refrear... cercear... eqivalia (ncl infinitivos: v.
no sing.); d) Fazer e escrever... ajudava-o (ncl.
infinitivos: v. no sing.); e) Dizia-se (suj. oracional:
v. na 3$p. sing.) que Scrates nada escreveu (cone.
c/ suj. simples) e que Plato exps (cone. c/ suj.
simples) as doutrinas de Scrates.
6. b 1. (C) Nem a lisonja, nem a razo, nem o exem
plo bastava (ou bastavam) para moderar-lhe as
nsias... (com o loc. "nem... nem...": v. no sing.
ou pi); II. (C) Nem um nem outro menino usava
(ou usavam) sapatos (com a loc. "nem um nem
outro...": v. no sing. ou pi); a maioria andava (suj.
partitivo: v. no sing.) de tamancos ou descala. III.
(C) Ume outro vcio negam (ou nega) os foros da
natureza e inclinam (ou inclina) para tudo que
torpe (coma loc. "um e outro...: v. no sing. ou pi).
IV. (E) Correo: Uma ou outra pessoa aparecia por
l de vez em quando (com a loc. "um ou outro...":
v. no sing.).
7. d Correo: d) Nem jogador nem tcnico se com
preendem mais (com a loc. "nem... nem..." +
reciprocidade: v. no pi).
8. c 1. (E) Correo: Jogos, concertos, diverses, nada
pode satisfaz-lo (suj. composto + aposto resum.:
v. cone. c/aposto). II. (E) Correo:... que no vale
a pena esconder (suj. oracional: v. na 3gp. sing.).
III. (C) 0 rancor e o dio no conduz ou conduzem
a boas coisas (ncl sinnimos: v. no pi. ou cone.
c/ mais prx.).
9.e
10. c
11. a
12. e
IV. (C) D. Pedro I com insignes brasileiros libertou
ou libertaram o Brasilde Portugal (ncl lig. p/prep.
com: v. cone, c/lg ncl ou vai p/pi).
Correo: e) Mas sempre h um ou outro que vai
dando... (coma loc. "um ou outro..": v. no sing.).
Obs.: a) Obando dos guerreiros tabajaras fugia ou
fugiam... (suj. coletivo +determ.: v. cone. c/nci. ou
c/determ.); b)... um grupo de meninos praticavam
ou praticava... (suj. coletivo + determ.: v. cone. c/
ncl ou c/determ.); c) Amaioria dos acidentes nas
rodovias ocorrem ou ocorre noite (suj. partitivo
+determ.: v. cone. c/ncl ou c/determ.); d) Talvez
10% dos trabalhadores adiram... (suj. percentual
+determ.: v. cone. c/percentual ou c/determ.).
I. (C)... poderia haver (loc. verbal c/v. impessoal:
v. aux. 3g p. sing.) a separ-los? II, (E) Correo:
Se no houvesse ingratides, como poderia haver
finezas?(V. impessoais: 3gp. sing.) III. (E) Correo:
... que havero de existir (haver = ter) melhores
dias... IV. (E) Correo:... choveram balas... (sentido
conotativo: cone. s/suj. subi) V. (C)... que os (dias
frios) que faz na Patagnia (indic. tempometeoro-
lgico, v. impess.: 3gp. sing.).
(V) Es tu quem tem ou tens (suj. "quem": v. 3gp.
sing. ou cone. c/antec). (V) Uma nuvem de pta-
las coloridas foram lanadas ou foi lanada... (suj.
coletivo + determ.: v. cone. c/ncl. ou c/determ.).
(F) Vossa Eminncia i teve ensejo.,, (suj. pron. de
tratamento: v. 3gpess.). (V) No esqueas (tu)que
fomos ns quem no bero te embalou ou embala-
mos (suj"quem": v. 3gp. sing. oucone c/antec.).
Correo:... que mais de um ladro j andou ron
dando... (coma loc. "mais de um...": v. 3g p. sing.).
Obs.: a) Um bando de desordeiros infiltrou-se ou
infiltraram-se... (suj. coletivo +determ.: v. cone. c/
ncl ou c/determ.); b) ... quem ousou ou ousa:
ram averbar... (suj. "quem": v. 3g p. sing. ou cone.
c/ antec.); c) Aira, a raiva, o dio lhe mudou ou
mudaram (ncl em gradao: v. no pi ou cone. c/
mais prx.); d) ... que a maldade e a malcia ande
ou andem encoberta (ncl sinnimos: v. no pi. ou
cone. c/ maisprx.).
Concordncia Nominal
Adjetivos, pronomes, numerais e artigos concordam
em gnero e nmero com o substantivo que determinam.
Isto , os adjuntos adnominais concordam com o nome a
que se referem.
Os nossos dois maiores rios esto morrendo.
O adjetivo na funo de predicativo concorda com o
sujeito ou com o objeto.
Predicativo do sujeito:
As reservas sero preservadas.
Predicativo do objeto:
Opromotor julgou vlidas as provas.
Concordncia do Adjetivo
1) O adjetivo concorda em gnero e nmero com o
substantivo:
Oalto ip cobre-se de flores amarelas.
2) Um adjetivo posposto a mais de um substantivo:
a) adjetivo no plural, no gnero predominante, o
masculino:
Carro e moto importados.
b) adjetivo concorda com o mais prximo:
Carroe moto importada.
3) Umadjetivo anteposto a mais de um substantivo:
a) adjunto adnominal: concorda apenas com o mais
prximo:
Compramos aromticas ervas e flores.
b) predicativo: no plural (de preferncia) ou concorda
com o mais prximo:
Julgosatisfatrios a pesquisa e o estudo.
Julgosatisfatria a pesquisa e o estudo.
Outros Casos de Concordncia
1) alerta / menos (advrbios) - invariveis
Tenho menos fs na TVque no teatro.
Por precauo, vivemos alerta.
2) bastante / bastantes
a) pronome indefinido (varivel):
Tenham bastante dinheiro.
Faambastantes exerccios
b) advrbio (invarivel):
Temos estudado bastante.
Todospareciam bastante felizes.
OPalmeiras tem jogado bastante mal.
c) adjetivo (varivel):
J temos os livros bastantes.
3) quite / quites (adjetivo)
a) predicativo - concorda com o sujeito:
Ao votar, tu ficars quite com o TRE.
Ns estamos quites com o IRPF.
b) adj. adnominal - concorda com o nome:
Prova de alunos quites com a tesouraria.
4) s / ss / a ss
a) s = sozinho, adjetivo (varivel):
Mesmo na multido, eles vivem ss.
b) s =somente, advrbio (invarivel):
Ojogador estava s testando a sorte.
c) a ss, locuo adverbial (invarivel):
Quero uma conversa a ss contigo.
5) meio(s) / meia(s) / meio
a) meio = metade, numerai (varivel):
Tomara meia tigela de leite.
b) meio = um pouco, advrbio (invarivel):
s vezes, mocinhasficam meio confusas.
6) mesmo(s) / mesma(s) / mesmo
a) pron. demonstrativo (varivel):
Elamesma confessou sua farsa.
Os mesmos alunos saram da sala.
b) advrbio (invarivel):
Elefaz mesmo muitas promessas.
c) palavra denotativa (invarivel):
Mesmo os espertos se enganam.
7) anexo, incluso, apenso, separado
a) adjetivos (concordam com substantivos):
Remeto anexas / inclusas / apensas / separadas /
as fotos solicitadas.
b) em anexo e em separado (locues adverbiais),
ficam invariveis:
Seguemem anexo/em separado os documentos
solicitados.
8) o mais possvel / os mais possveis
a) locuo adverbial (invarivel):
Vi peas o mais belas possvel.
Vi dramas o mais belos possvel.
<
CO
LU
D
O
D
H

O
CL
<
D
O
z
73
<
to
LU
D
O
H
a:
o
o.
o
z
74
b) locuo adjetiva (varivel):
V7 naes as mais ricas possveis.
Vipases os mais ricos possveis.
9) bom, proibido, necessrio, justo etc.
a) com sujeito (no singular) sem artigo ou pronome,
o predicativo fica invarivel:
Pacincia necessrio.
b) com sujeito com artigo ou pronome, o predicativo
concorda com o sujeito:
A pacincia necessria.
10) leso (elemento de composio) concorda em gnero
e nmero com o 2^ vocbulo:
leso-carter - lesos-caracteres
lesa-ptria - lesas-ptrias
11) Com as locues um e outro, nem um nem outro,
um ou outro, substantivo no singular, adjetivo no
plural:
Um e outro jovem estudiosos passaro.
12) tal qual
a) com verbos de ligao, so predicativos e concor
dam com os respectivos sujeitos:
Ofilho ser tal quais os pais.
Ofilho ser tal//quais os pais (so).
b) com outros verbos, conjuno comparativa,
invarivel:
Osfilhos falam tal qual os pais.
Osfilhos falam // tal qual os pais (falam).
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Esta idia, vinda ao sabor da prosa, pareceu-me tima
para um conto; guardei-a na cabea; antes de sair,
anotei-a num papelzinho. A substituio do substan
tivo idia por argumentos acarretaria simplesmente a
seguinte alterao na redao.
a) Estes argumentos, vindos ao sabor de uma prosa,
pareceram timos para um conto; guardei-lhes na
cabea; antes de sair, anotei-os tudo num papelzinho.
b) Estes argumentos, que vieram de uma prosa,
pareceram-me timo para um conto; guardei-os na
cabea antes de sair; anotei-os num papelzinho.
c) Estes argumentos, vindos aos sabores da prosa,
pareceram-nos timos para contos; guardei todos
na cabea; antes de sair os anotei num papelzinho.
d) Estes argumentos, vindos ao sabor da prosa,
pareceram-me timos para um conto; guardei-os
na cabea; antes de sair, anotei-os num papelzinho.
e) Estes argumentos, vindos ao sabor da prosa, pare
ceram-me timo para um conto; guardei na cabea
antes de sair e anotei num papelzinho.
2. "Falou com zelo e conscincia de pai, como se neces
sitasse usar esse tom para proceder como o patriarca."
Se em vez da locuo adjetiva de pai, usssemos o adje
tivo paterno, poderamos dar ao texto vrias redaes.
Assinale a nica forma incorreta.
a) Falou com zelo e conscincia paterna, como se
necessitasse usar esse tom para proceder como o
patriarca.
b) Falou com zelo e conscincia paternos, como se
necessitasse usar esse tom para proceder como o
patriarca.
c) Falou com paterno zelo e conscincia, como se
necessitasse usar esse tom para proceder como o
patriarca.
d) Falou com zelo paterno e conscincia, como se
necessitasse usar esse tom para proceder como o
patriarca.
e) Falou com paternos zelo e conscincia, como se
necessitasse usar esse tom para proceder como o
patriarca.
Assinale a frase com incorreo gramatical.
a) As incertezas sobre o projeto foram desfeitas com
o parecer e a modificao apresentados pelo enge
nheiro.
b) Aincerteza sobre o projeto foi desfeita com o parecer
e a modificao apresentada pelo engenheiro.
c) As incertezas sobre o projeto foram desfeitas com
o parecer e as modificaes apresentados pelo en
genheiro.
d) As incertezas sobre o projeto foram desfeitas com
as modificaes e o parecer apresentado pelo en
genheiro.
e) Foi desfeito a incerteza sobre o projeto com o pare
cer e as modificaes apresentadas pelo engenheiro.
Em qual das frases h erro de concordncia?
a) O promotor demonstrou extraordinrio talento e
coragem na conduo do caso.
b) O promotor demonstrou extraordinria coragem e
talento na conduo do caso.
c) O promotor demonstrou extraordinrios talento e
coragem na conduo do caso.
d) O promotor demonstrou talento e coragem extraor
dinrios na conduo do caso.
e) O promotor demonstrou talento e coragem extraor
dinria na conduo do caso.
Em qual das frases h erro de concordncia?
a) Nesta obra, temos tecnologia e material nacionais.
b) Vincius foi poeta de inspirao e estilo duvidoso.
c) Aplatia manisfestava profundo respeito e admira
o pelo ator.
d) Falou s filhas com cuidado e sabedoria venerandos.
e) Dentre seus pertences surgiram uma cartucheira e
uma adaga afiadssimos.
Aponte o nico perodo correto.
a) Aquele carro iria conquistar os pases americano e
europeu.
b) Organizao empresarial necessria ao sucesso
pleno.
c) Muitas pessoas se julgam bastantes espertas, mas
so tolas mesmo.
d) Obrigada disse a doutora, despedindo-se sorridente
das crianas.
e) Osgrandes craques brasileiros foram, quase sempre,
meninos pobres que se fizeram por si s.
Observe as construes abaixo.
I- Fora-lhe decisiva a contribuio dos amigos.
II - Era-me necessrio alegria para poder compor.
III -Aos poetas no proibido licena para contrariar
a gramtica.
IV- Foi clara a deliberao publicada no Dirio Oficial.
a) Todos esto corretos.
b) S esto incorretos I - III e IV.
c) S esto incorretos II - III e IV.
d) S esto incorretos I - II e III.
e) Todos esto incorretos.
Julgue a concordncia nas frases abaixo.
( ) Por passatempo, colecionava jornais e revistas
raros.
( ) Retirada a rvore e os escombros, liberou-se o
trnsito na rodovia.
( ) Vento e mar agitados deixaram, domingo, vazias
as praias e os bares da orla carioca.
( ) Aironia e o descaso contidos na declarao no
me passou despercebida.
( ) Ento, um amigo pediu-me emprestado mil reais...
a) V-V-F-V-F
b) V-V-F-F-F
c) V-V-F-F-V
d) V-V-V-F-F
e) V-V-V-V-F
9. Mesmo os mais corajosos evitavam expor-se.
Em qual das frases abaixoa palavradestacada tem igual
valor semntico?
a) Os mesmos homens lavaro a loua.
b) Os homens mesmos lavaro a loua.
c) Os homens lavaro mesmo a loua.
d) Mesmo os homens lavaro a loua.
e) Os homens lavaro a mesma loua.
10. Julgue a concordncia nas frases abaixo.
) Pessoas de voluntariosos personalidade e tempe
ramento so muitas vezes induzidas a comporta
mentos e a atitudes inadequadas.
) Pessoasde personalidadee temperamento volun
tarioso so muitas vezes induzidas a comportamen
tos e a atitudes inadequadas.
) Pessoas de temperamento e personalidade volun
tariosos so muitas vezes induzidas a comporta
mentos e a atitudes inadequados.
) Pessoas de voluntarioso temperamento e perso
nalidade so muitas vezes induzidas a atitudes e a
comportamentos inadequadas.
) Pessoas de temperamento e personalidade volun
tariosas so muitas vezes induzidas a comporta
mentos e a atitudes inadequadas.
a) V-V-V-F-F
b) F-V-V-F-V
c) V-V-V-V-F
d) F-V-F-F-F
e) F-V-V-F-F
11. Assinale a frase com a concordncia incorreta.
a) Vencidos a difcil fase inicial e o perodo probat
rio, pude aprender as tarefas e o comportamento
requeridos pela empresa.
b) Os Lusadas o maior poema pico das literaturas
portuguesa e brasileira.
c) As moas, estando ss, tiveram, elas mesmas, que
tomar bastantes cuidados com a segurana.
d) Vai, inclusos ao ofcio, fotografias de pessoas que
cometeram crimes de leso-patriotismo.
e) Amaioria dos alunos est cansada, por isso d-lhes
uma tolerncia de quinze minutos, prorrogvel por
mais cinco.
12. Julgue a concordncia nas frases abaixo.
I- Para uma colao de grau, necessrio roupa azul-
-marinho.
II - Quando o relgio bateu meio-dia e meia, empurrei
a porta que estava meio fechada e a vi meio envergo
nhada bebendo vinho.
III - Nem um nem outro cidado pacatos compareceu
passeata.
IV - Com muitos anos de magistrio, afirmava j ter
visto alunos os mais inteligentes possveis.
a) Todas as frases esto corretas.
b) H apenas uma incorreta.
c) H incorreo somente em duas.
d) Emtrs frases h erro de concordncia.
e) Todas as frases esto incorretas.
GABARITO
1 d
2. e
3. e
4. c
5. e
6. d
7. a
8.b
9. d
10. e
Estes argumentos, vindos ao sabor da prosa,
pareceram-me timos para um conto; guardei-os
na cabea; antes de sair, anotei-os num papelzinho.
Correo: e) Falou com paterno zelo e conscincia
(o adjetivo anteposto, quandoadj. adn., cone. s c/
mais prx.). Obs.: a)... zelo e conscincia paterna...
(adj. posposto:pi oucone. c/mais prx.); b)... zelo
e conscincia paternos... (idem); c)... paterno zelo e
conscincia... (verletra e); d)... zelo paterno (cone.
c/o subst.) e conscincia...
Correo: e) Foi desfeita a incerteza (predic.: cone.
c/ suj. subi) sobre o projeto com o parecer e as
modificaes apresentadas pelo engenheiro.
Correo: c)Opromotor demonstrou extraordinrio
talento e coragem... (o adjetivo anteposto, quando
adj. adn., cone, s c/mais prx.).
Correo:e)... cartucheira e uma adaga afiadssima
(qualifica s "adaga").
Obrigada disse a doutora... (flexiona-seconformeo
emissor). Correes: a)... os pases americanos e eu
ropeus, b) Organizaoempresarial necessrio...
c)... bastante espertas... e)... por si ss.
I. (C) Fora-lhe decisiva a contribuio dos amigos
(suj. com art.: predic. cone. c/ o suj.); II. (C) Era-me
necessrio alegria... (suj. s/art.: predic. invarivel);
III. (C) Aos poetas no proibido licena... (suj. s/
art: predic. invarivel); IV. (C) Foiclaraa deliberao
publicada... (suj. comart.: predic. cone, c/o suj.).
(V) ... jornais e revistas raros (adj. posposto: pi.
ou cone. c/ mais prx.); (V) Retirada a rvore e os
escombros... (predic.: pi. ou cone. c/ mais prx.);
(F) Correo: Vento e mar agitado... (qualifica s
"mar"); (V) A ironia e o descaso contidos... (adj.
posposto: pi. ou cone. c/ mais prx.); (F) Correo:
.... emprestados mil reais (cone, c/o nome subi).
Em "Mesmo os mais corajosos evitavam expor-se
e em d) "Mesmo os homens lavaro a loua" (mes
mo = at, inclusive). Obs.: a) Os mesmos homens...
(repetio); b) Os homens mesmos... (prprios); c)
Os homens lavaro mesmo... (realmente); e) ... a
mesma loua (repetio).
(F) Correo: Pessoasde voluntariosa personalidade
e temperamento so muitas vezes induzidas a com
portamentos e a atitudes inadequadas. (V) Pessoas
de personalidade e temperamento voluntarioso so
muitas vezes induzidas a comportamentos e a atitu
des inadequadas. (V) Pessoas de temperamento e
personalidade voluntariososso muitasvezes induzi
das a comportamentos e a atitudes inadequados. (F)
Correo: Pessoas de voluntarioso temperamento e
personalidadeso muitasvezesinduzidas a atitudes
e a comportamentos inadequados. (F) Correes:
Pessoas de temperamento e personalidade volunta
riosos ou voluntariosa so muitas vezes induzidas a
comportamentos e a atitudes inadequadas.
<
co
LU
D
O
H
O
Q.
<
O
z
75
<
co
LU
D
(D
O
CL
<
O
z
76
11. d
12. a
Correo: d) Vo, inclusas no ofcio, fotografias de
pessoas que cometeram crimes de leso-patriotismo.
I. (C) Para uma colao de grau, necessrio roupa
azul-marinho (invarivel); II. (C) Quando o relgio
bateu meio-dia e meia (hora), empurrei a porta que
estava meio (advrbio) fechada e a vi meio (advr
bio) envergonhada bebendo vinho. III. (C) Nem um
nem outro cidado pacatos compareceu passeata
(com a loc. "nem um nem outro, subst: singular-
adj.: plural). IV. (C) Commuitos anos de magistrio,
afirmava j ter visto alunos os mais inteligentes
possveis(locuo indicando quantidade).
QUESTES DE CONCURSOS
S Concordncia Verbal e Nominal
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale Cou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/TJ- RR) Otrecho parte adaptada de umtexto
de RonaldoVainfas, julgue-o quanto correo grama
tical.
( ) 0 progresso uma indstria que, como na China,
explorada, em uma rpida absoro, pelos capi
tais estrangeiros e os poucos grupos financeiros
nacionais que s cogita - como natural - dos
prprios interesses.
2. (Cespe/Min. Esportes)Oque o talento, a determinao
e as conquistas do maior atleta olmpico de todos os
tempos ensinam sobre os limites do ser humano.
poca, 18/8/2008, n^535,p. 92(com adaptaes).
( ) A forma verbal "ensinam" poderia ter ficado na
terceira pessoa do singular, concordando com a
expresso "maior atleta olmpico", sem prejuzo
para a correo gramatical da sentena.
3. (Cespe/Petrobras) Oaumento do controle e do uso, por
parte do homem, da energia contida nos combustveis
fsseis, abundantes e baratos, foi determinante para as
transformaes econmicas, sociais, tecnolgicas - e
infelizmente ambientais - que vm ocorrendo desde a
Revoluo Industrial.
Andr Santos Pereira. Mudana climtica
e energias renovveis, (com adaptaes).
( ) Preservam-se a correo gramatical e a coerncia
ao se empregar "as transformaes econmicas,
sociais, tecnolgicas - e infelizmente ambientais"
no singular.
4. (Cespe/Abin) Aanlise dos assuntos relativos ao Oriente
Mdio pelos rgos de intelignciafaz parte do esforo
em acompanhar o fenmeno do terrorismo internacio
nal...
Paulo de Tarso Resende Paniago. In: Revista
Brasileira de Inteligncia.
( ) Aforma verbal "faz" est no singular porque con
corda com "Oriente Mdio".
5. (Cespe/TCU) [...] o processo totalmente coerente
com as premissas da ideologia econmica que tm se
afirmado como a forma dominante de representao
do mundo ao longo dos ltimos 100 anos, aproxima
damente.
G. Muzio. In: Polticas do dissenso e hegemonia global.
(com adaptaes).
( ) A forma verbal "tm" em "tm se afirmado" es
tabelece relao de concordncia com o termo
antecedente "ideologia".
6. (Cespe/Serpro) Todosos Estados promovero a coope
rao internacional com o objetivo de garantir que os
resultados do progresso cientfico e tecnolgico sejam
usados para o fortalecimento da p_az e da segurana
internacionais, a liberdade e a independncia, assim
como para atingir o desenvolvimento econmico e so
cial dos povos e tornar efetivos os direitos e liberdades
humanas de acordo com a Carta das Naes Unidas.
Internet: <www.mp.ma.gov.br>.
( ) Justifica-se a flexo de plural em "internacionais"
pela concordncia desse adjetivo tanto com "paz"
quanto com "segurana"; se a flexo fosse de sin
gular, as regras gramaticais seriam atendidas, mas
a clareza do documento seria prejudicada.
7. (Cespe/ANS) Ainda que os efeitos de estresse oxidativo
ocorram a longo prazo, a oxidao quase imediata,
e assim se poderia avaliar se h risco.
( ) Overbo "h" seria mantido no singular mesmo que
"risco" fosse empregado no plural, mas sua subs
tituio pelo verbo existir manteria a coerncia
textual desde que seguisse a flexo de "risco" - no
singular ou no plural - para que a correo grama
tical fosse preservada.
8. (Cespe/Ancine) Aproteo e a promoo da diversidade
das expresses culturais pressupem o reconhecimento
da igual dignidade e o respeito por todas as culturas,
incluindo-se as das pessoas pertencentes a minorias e
as dos povos indgenas.
Internet: <www.ancine.gov.br/media> (com adaptaes).
( ) Aforma verbal "pressupem" est flexionada no
plural para concordar com "expresses culturais".
9. (Cespe/Serpro) assim o hipertexto. Com ele, ler o
mundo tornou-se virtualmente possvel, haja vista que
sua natureza imaterial o faz ubquo por permitir que
seja acessado em qualquer parte do planeta, a qualquer
hora do dia e por mais de um leitor simultaneamente.
Antnio Carlos Xavier. Hipertexto e gneros digitais
(com adaptaes).
( ) A flexo de feminino em "haja vista" deve-se
concordncia com a palavra feminina "natureza".
10. (Cespe/Abin) Acriaoda ABIN, em 1995, proporcionou
ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de
inteligncia, mediante aes de coordenao do fluxo
de informaes necessrias s decises de governo, no
que dizrespeito ao aproveitamento de oportunidades...
Paulo de Tarso Resende Paniago. In: Revista
Brasileira de Inteligncia.
( ) Asubstituio do termo "necessrias" por neces
srio mantm a correo gramatical do texto.
GABARITO COMENTADO
l.E
Correo:"... pelos capitais estrangeiros e os poucos
gruposfinanceiros nacionais que s cogitam- como
natural - dos prprios interesses (sujeito pronome
relativo que (- os quais): concordncia com "capi
tais" e "grupos", antecedentes do pronome, e por
isso ncleos do sujeito semntico).
2. E Correo: Nesse trecho, a forma verbal poderia ter
ficado na 3^ pessoa do singular, no para com con
cordar com "maior atleta olmpico, mas, sim, para
concordar com "0" (= aquilo), pronome demons
trativo, que passaria a ser o sujeito da orao. Veja:
"0 que o talento, a determinao e as conquistas do
maior atleta olmpico de todos os tempos ensina
sobre os limites do ser humano".
3. E Correo: Na orao "que vm ocorrendo desde a
Revoluo Industrial", o sujeito o pronome relativo
que (=a qual); assim sendo, a concordncia de vm
feita com "transformaes", antecedente do prono
me e sujeito semntico da orao. Logo, o emprego
da citada expresso no singular no preservaria
a coerncia nem a correo gramatical, porque o
verbo, nesse caso, teria de flexionar-se no singular.
Veja: "... foi determinante para a transformao
econmica, social, tecnolgica - e infelizmente
ambiental - que (= a qual) vem ocorrendo desde a
Revoluo Industrial.
4. E Correo: Aforma verbal "faz" concorda com "an
lise" ncleo do sujeito simples. Veja: "A anlise dos
assuntos relativos ao Oriente Mdio pelos rgos de
intelignciafaz parte do esforo em acompanhar o
fenmeno do terrorismo internacional...".
5. E Correo: No segmento, tem-se uma orao em que
o sujeito o pronome relativo que. Aconcordncia
processa-se, nesse caso, com antecedente do pro
nome, que premissas. Veja: ".. coerente com as
premissas da ideologig econmico que (=os quais)
tm se afirmado como aforma dominante..."
6.C Veja: Coma flexo do adjetivo no plural: "fortaleci
mento dapaz e da segurana internacionais", ficam
bem claros os referentes "paz" e "segurana"; com
a flexo no singular (que tambm correta): "for
talecimento da paz e da seaurana internacional",
prejudica-se a clareza, porque, com essa redao,
permitiria inferir-se que o adjetivo "internacional"
refere-se somente ao ltimo termo.
7. E Correo: 0 verbo haver, significando "existir",
impessoal (fica sempre na 3 pessoa do singular,
porque forma orao sem sujeito);o verbo existir,
porm, pessoal (concorda sempre com o sujeito).
Portanto, com o verbo haver: ".. e assim se poderia
avaliar se h risco(s)"; com o verbo existir: "... e as
sim se poderia avaliar se existe risco" e "eassim se
poderia avaliarse existem riscos".
8. E Correo: Em "A proteo e a promoo da diversi
dade das expresses culturais pressupem o reco
nhecimento..." a forma verbal est flexionada no
pluralpara concordar com"proteo" e "promoo"
que so ncleos do sujeito composto.
9. E Correo: Alocuo "haja vista" (=tendo em vista)
invarivel em gnero. Portanto, seu aspecto nada
tem a ver com o nome "natureza" Observao: 0
assunto meio polmico: Antnio Houaiss afirma
poder flexionar-se para concordar como substantivo
(exemplosdele):"... pode manter-se invarivel (haja
10. c
vista as armas gue j reunimos) ou pode flexionar
o substantivo vista (haja vistas as armas; haja visto
o armamento quereunimos).
Veja: Em".. mediante aes de coordenao do fluxo
de informaesnecessrio s decises de governo...",
a concordncia passa a ser feita com o ncleo "fluxo"
e no mais com o determinante "informaes".
REGNCIA VERBAL E NOMINAL
Regncia , em gramtica, sinnimo de dependncia,
subordinao. Assim, a sintaxe de regncia trata das relaes
de dependncia que as palavras mantm na frase.
Termos regentes
Amar, amor
Insistiu, insistncia
Obediente, obedincia
Cuidado, cuidadoso
Termos regidos
a Deus.
emfalar.
lei.
com a reviso.
Regncia dos Principais Verbos
Agradar (desagradar) (v.t.d. ou v.t.i. c/ prep. a)
1) = fazer carinho, amimar (v.t.d.):
Faziasero para agradar o chefe.
2) =ser agradvel, satisfazer (v.t.i. c/ prep. a):
Anoticia no agradou aos investidores.
Aconselhar (v.t.d.i. c/ prep. a)
1) aconselha-se algo a algum:
Aconselhei prudncia aos compradores.
2) aconselha-se algum a algo:
Aconselhei o comprador a ser prudente.
Admirar (v.t.d.)
Sempre admirei seus quadros.
Observao: admirar-se (v.t.i. c/ prep. de):
Sempre me admirei dos seus quadros.
Agradecer (v.t.d.i. c/ prep. a)
(agradecer algo a algum, obj. direto "coisa",obj. indireto
"pessoa"):
Agradeceu a compreenso aos amigos.
Aspirar (v.t.d. ou v.t.i. c/ prep. a)
1) = sorver, cheirar (v.t.d.):
gostoso aspirar seu perfume.
2) = desejar, pretender (v.t.i. c/ prep. a):
Todos aspiram a um bom cargo.
Assistir (v.t.d. - v.t.i. ou v.i.)
1) = ver, presenciar (v.t.i. c/ prep. a):
Amonh quero assistir ao jogo.
Observao: no aceita o pronome lhe.
Assististe ao jogo? Sim, assisti a ele.
2) - dar assistncia, auxiliar (v.t.d. ou v.t.i. c/ prep. a):
As enfermeiras assistem os doentes.
As enfermeiras assistem aos doentes.
3) = caber, pertencer (v.t.i. c/ prep. a):
Assiste aos alunos o dever de estudar.
4) = morar, residir (v.i. - adj. adv. c/ prep. em):
Naquele tempo, assistia em Planaltina.
Atender (v.t.d. ou v.t.i.)
1) =dar ateno a "coisas" (v.t.i. c/ prep. a):
Porfavor, atenda ao telefone.
Atenderei ao chamado do chefe.
<
co
LU
D
0
D

O
CL
<
O
z
77
VVestcoiv
<
CO
LU
D
O
D
a:
O
o.
<
O
78
2) = dar ateno a "pessoas" (v.t.d. ou v.t.i.):
No intervalo, atendo os alunos.
No intervalo, atendo aos alunos.
3) = deferir, conceder (v.t.d.):
Deus atender meus pedidos.
Autorizar (v.t.d.i. c/ prep. a)
(autoriza-se algum a algo):
Autorizamos o gerente apagar o chegue.
Avisar (v.t.d.i. c/ prep. a ou de)
(avisa-se algo a algum, ou algum de algo):
Avise o resultado aos alunos.
Avise os alunos do resultado.
Observao: tm a mesma regncia os verbos: certi
ficar, comunicar, impedir, proibir, informar, incumbir,
notificar...
Anunciar (v.t.d.i. c/ prep. a)
(anuncia-se algo a algum):
Anunciaremos o resultado ao povo.
Chamar (v.t.d. - v.t.d. ou v.t.i.)
1) = convidar, convocar (v.t.d.):
Chamei os alunos para a sala.
2) = considerar, tachar
a) v.t.d. + predicativo:
Chamei o aluno de esperto.
Chamei-o de esperto.
Chamei o aluno, esperto.
Chamei-o esperto.
b) v.t.i. c/ prep. a + predicativo:
Chamei ao aluno de esperto.
Chamei-lhe de esperto.
Chamei ao aluno, esperto.
Chamei-lhe esperto.
Chegar (v.i. - adj. adv. c/ prep. a)
Chegamos cedo repartio.
Ontem, cheguei muito tarde a casa.
Observao: vcio de linguagem usar-se com prepo
sio em.
Comparecer (v.t.i. ou v.i.)
1) atividades (v.t.i. c/ prep. a):
Procure comparecer a todas as aulas.
2) lugares (v.i. - adj. adv. c/ prep. a ou em):
Poucos compareceram ou na secretaria.
Convidar (v.td.i. c/ prep. a ou para)
(convida-sealgum a ou paraalguma coisa):
Convidei os fiscais a entrar.
Convidei alguns amigos oara o jantar.
Custar (v.t.d.i. ou v.t.i.)
1) =acarretar (v.t.d.i. c/ prep. a):
Imprudncia custa acidentes aos operrios.
2) =ser custoso (v.t.i. c/ prep. a- obj. indireto "pessoa"
-sujeito oracional):
Custaaos alunos (o.i.) gostar disso (suj.).
Deparar (v.t.d. ou v.t.i. c/ prep. com)
Deparei dois erros em sua carta.
Deparei com dois erros em sua carta.
Esquecer (v.t.d.)
Nunca esquea o seu aniversrio.
Observao: esquecer-se (verbo pronominal, v.t.i. c/
prep. de):
Nunca me esqueo do seu aniversrio.
Implicar (v.t.i., v.t.d. e v.t.d.i.)
1) =ter implicncia (v.t.i. c/prep. com):
Aprofessora implica com meufilho.
2) =acarretar, gerar conseqncia (v.t.d.):
Contratao de pessoal implica despesas.
3) = envolver (v.t.d.i. c/ prep. em):
Implicaram o rapaz emvrios crimes.
Ir (v.i.)
1) direo e retorno (v.i. c/ prep. a):
Pretendo ir a Blumenau.
2) direo e transferncia (v.i. c/ prep. para):
Nofinal do ano, irei para Curitiba.
Observao: vcio de linguagem usar-se com prepo
sio em.
Lembrar (v.t.d.)
Sempre lembro o seu aniversrio.
Observao: lembrar-se (v.t.i. c/ prep. de):
Sempre me lembro do seu aniversrio.
Morar (v.i. - adj. adv. c/ prep. em):
Aindamoramos na rua PortoAlegre.
Observao: tm a mesma regncia os verbos: residir,
situar-se, estabelecer-se - e as formas derivadas: resi
dente, sito, estabelecido:
Tenhonovo escritrio, sito no Setor Bancrio.
Namorar (v.t.d.)
Paula namorava todos os rapazes da rua.
Observao: vciode linguagem usar-se a preposio
com.
Raimundo sfoifeliznamorando comRicardo, (incorreto)
Obedecer (desobedecer) (v.t.i. c/ prep. a)
(obedecer a algo ou a algum):
As crianas devem obedecer aos pais.
No desobedeam ao regulamento.
Observao: vcio de linguagem usar-se sem a pre
posio a.
Pagar (v.t.d.i. c/ prep. a)
(pagar algo a algum, obj. direto "coisa", obj.indireto
"pessoa"):
J paguei as duplicatas ao cobrador.
Observao: vcio de linguagem usar "pessoa" como
objeto direto.
Perdoar (v.t.d.i. c/ prep. a)
(perdoar algo a algum, obj. direto "coisa" obj. indireto
"pessoa"):
Jamais perdoou as traies ao marido.
Observao: vcio de linguagem usar "pessoa" como
objeto direto.
Preferir (v.t.d.i. c/ prep. a)
Prefere uma sandice inglesa a prolas nossas.
Observao: no aceita os reforos "antes, mais, muito
mais, mil vezes" etc; nem os comparativos "que" ou
"do que".
Querer (v.t.d. e v.t.i.)
1) =desejar, querer para si (v.t.d.):
Quero sua amizade e compreenso.
2) - amar, querer bem (v.t.i. c/ prep. a):
Muitoqueremos a nossos filhos.
Recordar (v.t.d.)
Semprerecordo o seu aniversrio.
Observao: recordar-se (v.t.i. c/ prep. de):
Sempre me recordo do seu aniversrio.
Responder (v.t.d., v.t.i. e v.t.d.i.)
1) 0 complemento a resposta dada (v.t.d.):
Respondeu que no gostava de aueiio.
2) Resposta a algo/algum (v.t.i. c/ prep. a):
Respondeu ao questionrio / ao professor.
3) Responder algoa algum (v.t.d.i. c/ prep. a):
Respondeu as perguntas ao professor.
Simpatizar (antipatizar) (v.t.i. - c/ prep. com).
Alguns no simpatizavam com o treinador.
Observao: vcio de linguagem usar-se com pronome
oblquo.
Solicitar (v.t.d.i. c/ prep. a)
(solicitar algo a algum):
Solicitei apoio aos companheiros.
Visar (v.t.d. ou v.t.i. c/ prep. a)
1) passar visto ou fazer visada (v.t.d.)
O cnsul visou os passaportes.
Os atiradores visavam os alvos.
2) almejar, pretender (v.t.i. c/ prep. a):
Semprevisei ao bem-estar da famlia.
Observaes Finais
Verbos pronominais so aqueles que
1) no podem ser empregados sem pronomes oblquos:
atrever-se, indignar-se, ufanar-se, referir-se, queixar-
se, arrepender-se, suicidar-se, orgulhar-se...
2) mudam de significado: debater (discutir) / deba
ter-se (agitar-se), dirigir (conduzir, guiar)/dirigir-se (ir
a oufalar a),formar(compor) /formar-se (doutorar-
se), deparar(encontrar) / depararse (apresentar-se
a)... e/ou de regncia: lembrar, esquecer, recordar,
admirar (v.t.d.)/lembrar-se, esquecer-se,recordar-se,
admirarse (v.t.i.)...
O Pronome Oblquo LHE
O pronome lhe normalmente usado com v.t.i.
(c/ prep. a) que tenham obj. indireto "pessoa". Os principais
v.t.i. que repelem o pronome lhe so: aludir, anuir, aspirar,
assentir, assistir, presidir, proceder, referir-se, visar...
Regncia Nominal
a relao de subordinao entre os nomes (substanti
vo, adjetivo, advrbio) e seus complementos, devidamente
estabelecida pelas preposies.
Acostumado (a, com)
Estava acostumado a/com qualquer coisa.
Afvel (a, com, para com)
Parecia afvel a / com /para com todos.
Afeioado (a, por)
Afeioadoaos estudos.
Afeioado pela vizinha.
Aflito (com, por)
Aflito com a notcia.
Aflitopor no ter notcia.
Amizade (a, por, com)
Amizade /pela / com a irmmais velha.
Analogia (com, entre)
No h analogia com/entre os fatos.
Apaixonado (de, por)
Era umapaixonado das / pelas flores.
Apto (a, para)
aptoao /para desempenhodasfunes.
vido (de, por)
Umhomem vido de/por novidades.
Constitudo (de, por)
Constitudo de/por vrias turmas.
Contemporneo (a, de)
Contemporneo ao / do Modernismo.
Devoto (a, de)
Um aluno devoto s / das artes.
Falho (de, em)
Umpolticofalho de/em carter.
Imbudo (de, em)
Imbudo de /em vaidades.
Incompatvel (com)
Averdade incompatvel com a realidade.
Passvel (de)
Oprojeto passvel de modificaes.
Propenso (a, para)
Sejam propensosao/para o bem.
Residente (em)
Os residentes na Capital.
Vizinho (a, de)
Umprdio vizinho ao / do meu.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Assinale o perodo em que h erro de regncia.
a) "Destampava as panelas, especulava o que se ia co
mer, aspirava comgosto o perfume do refogado - da
salsa, do alho, da cebolinha."
b) "Flix deu alguns passos na sala, aspirou as flores
que tinham sido postas numa jarra "
c) "Suavigilncia exasperava-me, no ntimo, fazendo-
-me aspirar, com nsia, a libertao."
d) "Todos os seres, todas as coisas aspiram luz, que
a beleza radiante."
e) "Ohistoriadorteria de direito umlugarna Academia,
se de fato aspirasse a ele."
2. Vejaos perodos abaixo e escolha a opo correta.
I- "Eu separo o reinol de outro mineiro, pois quem no
Brasil assiste brasileiro."
II - "Seus ltimos momentos foram tranqilos, porque
tiveram V. Revma. para assisti-lo e para confort-lo."
III - "S esta manh que tivemos o doutor na cidade:
veio assistir a filha do coronel."
IV- "Autoral o direito que assiste ao autor de ligar o
nome a todos os seus produtos intelectuais."
V- "Acoroa da Temperamento primeiro foi de Cristo
crucificado e morto, e depois da afligida me, que o
assistiu ao p da cruz."
a) Todos esto incorretos.
b) S esto corretos I, III e V.
c) S esto corretos II, III e IV.
d) S esto corretos I, II e III.
e) Todos esto corretos.
<
CO
Ui
D
o
o
CL
<
O
79
<
CO
OI
D
0
H
O
a.
<
D
(D
Z
80
3. Julgue a correo dos perodos abaixo.
"Ointerior do casaro agradara-lhe tambm, com
a sua disposio apaiaada."
"Tinhcaiuem si, arrependeu-se e procurou agra
dar o filho."
"Quem sabe se ela no se agradaria de algum
desses moos, esquecendo-se de mim?..."
"Agradou-se da criana abandonada, tomando-a
para criar."
"Anselmo era chefe do departamento e vrios
servidores s pensavam em agradar-lhe."
a) V-V-V-F-F
b) F-V-V-F-V
c) V-V-V-V-V
d) F-V-F-F-F
e) F-V-V-F-F
4. Julgue a correo dos perodos abaixo.
( ) No atendeu observao que lhe fizeram. / Fui
hoje ver o pequeno Abdias. Demos-lhe este nome
atendendo a desejo manifestado por Carlota
( ) Para atender a injunes paternas, inclinou-se
para o estudo da medicina. / No era omisso, mas
atendia, de longe, aos acontecimentos.
( ) Solcito, sempre atende aqueles que o procuram.
/ Atende antes de tudo s suas convenincias.
( ) Nocostuma atender os colegas de trabalho. Omi
nistro atendeu os funcionrios que o aguardavam.
( ) Atenderam as reivindicaes da carta. / Olha c,
paierma; escuta; abre bem essas orelhas e atende.
a) F-V-V-V-V
b) F-F-V-V-V
c) F-F-F-V-V
d) F-F-F-F-V
e) V-V-V-V-V
5. Assinale o perodo incorreto.
a) O professor disse que o chamara ali para dar-lhe
parabns.
b) Osino chama os fiis para a missa.
c) Tamanha injustia chama o castigo dos Cus.
d) Assustado, o pequenino saiu correndo, chamando
pela me.
e) No logrou chamar ateno dos presentes para o
que se passava.
6. Assinale o perodo incorreto.
a) Procurou, por todos os meios, chamar-lhe realidade.
b) Uma tourada real chamara a corte a Salvaterra.
c) Ea grita chamou-lhe de herege luterano.
d) Como Sofia no confessasse nada, Rubio chamou-
-Ihe de bonita, e ofereceu-lhe o solitrio que tinha
no dedo.
e) A primeira namorada de Joo Ribeiro chamava-se
Amrica.
7. Em qual dos perodos h regncia inadequada.
a) Emtais circunstncias, os eclesisticos abstinham-se
de comparecer nos tribunais.
b) Embora doente, compareceu no encontro que lhe
seria a despedida.
c) Almde ser o quarto forrado a papel, constava que
o carcereiro em 1829 mandara passar a brocha de
cal sobre a imagem e sobre os nomes.
d) Nem sempre consultamos dicionrios para ver se
neles j constam certos termos de que nos valemos.
e) Asua inocnciaconsta dos autos, portanto qualquer
pecha que lhe imputem pura infmia.
8. Assinale o perodo com erro de regncia verbal.
a) "A paisagem lembrava a fazenda onde passara a
infncia."
b) "Ranchos alegres, limpando as searas, / Que rico
assunto para os pintores! / Lembram vistosos bandos
de araras."
c) "Do Espanhol as cantilenas / Requebradas de langor/
Lembram as moas morenas, / Asandaluzas em flor"
d) "Como tudo cansa, esta monotonia acabou por
exaurir-me tambm. Quis variar, e lembrou-me
escrever um livro."
e) "Minha me era mui bela, / Eu lembro tanto dela, /
De tudo quanto era seu!"
9. Assinale a opo em que um dos perodos apresenta
erro de regncia verbal.
a) "Ahumanidade jamais esquecer os crimes do na
zismo."
"Tentei aprender coisas e acabei por esquecer umas
poucas que sabia."
b) " homem de bem, incapaz deesquecer osamigos."
"A sua mxima era no esquecer a amante presente,
no recordar a amante passada, nem se preocupar
com a amante futura."
c) "Se eu de ti me esquecer, nem uma lgrima / Caia
sobre o sepulcro, em que eu jazer."
"D. Bibas... seguia de perto o cavaleiro, rindo e fa
zendo visagens e momos, sem esquecer de distribuir
golpes de palheta direita e esquerda."
d) "O juiz esqueceu a sua posio e abraou o ru."
"Nem doente ele esquecia as obrigaes."
e) "Esqueceram-lhe os dias felizes."
"Esquece-me o seu nome; apenas me recordo de
que era lindo."
10. Assinale o nico perodo incorreto.
a) "Fora chamado o capito Albernaz a dirigir o inqu
rito, mandar proceder ao corpo de delito, arrolar
testemunhas."
b) "Como terrvel que ningum responda / as per
guntas da vida para a morte, / hirto rochedo mudo
aos brados da onda!..."
c) "Monoplio, por si s, implica limitao... Nunca foi
teraputica estimulante, visando a fins de expanso
ou gestao de riqueza."
d) "Uma velhota metida a faceira tinha a mania de
namorar os rapazes elegantes da cidade."
e) "Para celebrar a sua entrada na Literatura, Gonalo
Mendes Ramires pagou aos camaradas do Cenculo
e a outros amigos uma ceia."
11. Julgue a regncia praticada nos perodos abaixo.
"Ns, aqui, preferimos s maiores maravilhas em
nossa lngua as maiores tolices em lngua estra
nha."
"Paulo simpatizou-se logo com a casa, vendo-a em
to sossegado recanto, com poucos vizinhos."
"Emtodas as povoaes o informavam que o duque
passara duas horas antes."
"Residem os grandes da terra em majestosos pa
lcios, para se imporem ao culto dos pequenos."
"Sabe-se que, a partir da segunda metade do sculo
XVI, determinadas regras passam a ser obedecidas
pela lngua potica, s quais, grosso modo, ainda
se submete em nossos dias."
a) V-V-F-V-F
b) V-F-F-F-V
c) F-F-F-V-F
d) V-F-F-V-V
e) V-F-F-V-F
12. Procurava-se pessoa acostumada tratar com pes
soas, que fosse afvel todos. Embora imbudo
propsitos e propenso trabalho, o cargo era
incompatvel minhas pretenses salariais, pois sou
um candidato falto recursos.
a) de-a-de-ao-de-por
b) a - por - em - em - com - em
c) a - com - de - ao - com - de
d) a - por - de - sem - das - com
e) a - a - em - do - s - de
GABARITO
1. c Correo: c)... fazendo-me aspirar, com nsia,
libertao (=deseiar: v.t.i. prep. a). Obs.: a)... aspi
ravacom gosto o perfume do refogado... (=cheirar:
v.t.d.): b)... aspirou as flores... (=cheirar: v.t.d.); d)
... todas as coisas aspiram luz... (= desejar: v.t.i.
prep. a); e)... aspirasse a eje (=desejar: v.t.i. prep.
a, o.i. "coisa").
2. e 1. (C) ... pois quem no Brasil assiste (= morar: v.i.
prep. em + adj. adv. lugar) brasileiro; II. (C) ...
para assisti-jo (= dar assistncia: v.t.d. ou v.t.i.) e
para conforta jo (v.t.d.); III. (C) ... veio assistir a
filha do coronel (= dar assistncia: v.t.d. ou v.t.i.);
IV. (C)... que assiste ao autor... (=pertencer: v.t.i.
prep. a); V. (C) ... que o assistiu ao p da cruz (=
dar assistncia: v.t.d. ou v.t.i.).
3. c (V) 0 interior do casaro agradara-lhe (=ser agra
dvel: v.t.i. prep. a)... (V) ... e procurou agradar o
filho (-fazer agrados: v.t.d.); (V) ... se ela no se
agradaria de algum desses mocos (= afeieoarse:
v.t.i. prep. de), esquecendo-se de mim?... (prono
minal, v.t.i. prep. de); (V) Agradou-se da criana
abandonada... (=afeioarse: v.t.i. prep. de); (V)...
pensavam em agradar-lhe (=ser agradvel: v.t.i.
prep. a).
4. e (V) No atendeu observao (=darateno "coi
sas": v.t.i. prep. a)... atendendo a desejo... (idem);
(V) Para atender (idem) a iniunces paternas... mas
atendia (idem). de longe, aos acontecimentos; (V)
... atende aqueles (= dar ateno "pessoa": v.t.i.
ou v.t.d.)... Atende antes de tudo s suas conve
nincias (= dar ateno "coisas": v.t.i. prep. a); (V)
No costuma atender os colegas de trabalho (=
dar ateno "pessoas": v.t.i. ou v.t.d.). 0 ministro
atendeu os funcionrios... (idem); (V) Atenderam
as reivindicaes da carta (= deferir: v.t.d.)./ ... e
atende (= escutar: v.i.).
5.e Correo: ... chamar (v.t.d.) a ateno (o.d.) dos
presentes (compl. nom. de "ateno")...
6. a Correo: a) ... cham-lo realidade (= fazer vir:
v.t.d.i. prep. a). Obs.: b) Uma tourada real cha
mara a corte a Salvaterra (=convocar: v.t.d.); c)...
chamou-lhe (de) hereee luterano (= tachar, consi
derar:v.t.d. ou v.t.i. +predic. com ou sem prep.); d)
... chamou-lhe de bonita... (idem); e)... chamava-se
Amrica (terpor nome: pronominal, v.t.d.).
7b
Correo: b)... compareceu ao encontro... (compl.
"atividade": v.t.i. prep. a). Obs.: a) ... comparecer
nos tribunais... (compl. "lugar": v.i. prep. a ou em);
c)... forrado a papel (oucom papel)... d)... se neles
constam... (constar em = estar registrado); e) ...
consta dos autos (constar de =fazer parte)... que
(o.d.)Jhe (o.i.)imputem (=atribuir: v.t.d.i.).
8. e
9. c
10. b
11. d
12. c
Correo: e) ... Eu me lembro tanto dela, ou "Eu
lembro tanto ela" (lembrar: v.t.d. - lembrar-se: v.t.i.
prep. de). Obs.: a)... lembrava a fazenda (v.t.d.); b)...
Lembram vistosos bandos de araras (v.t.d.);c) Lem
bram as moas morenas (v.t.d.); d)... lembrou-me
(o.i.)escrever (suj.) um livro(=vira memria: v.t.i.).
Correo: c) Se eu de ti me esquecer... (esquecer-
se: v.t.i. prep. de)/ sem esquecer-se de distribuir
golpes... (esquecer-se: v.t.i. prep. de). Obs.: a) ...
esquecer os crimes... (esquecer: v.t.d.) / ... es
quecer umas poucas... (idem); b) ... esquecer os
amigos (idem) / no esquecer a amante presente
(idem), no recordar a amante passada (recordar:
v.t.d.), nem se preocupar com a amante futura
(preocupar-se: v.t.i. prep. com, pronominal); d) ...
esqueceu a sua posio... (esquecer: v.t.d.) / ele
esquecia as obrigaes (idem); e) Esqueceram-lhe
(o.i.) os dias felizes (suj.)/ Esquece-me (o.i.) o seu
nome (suj.); apenas me recordo de que era lindo
(esquecer-se: v.t.i. prep. de).
Correo: b)... que ningum responda /s pergun
tas (o.i.) da vida para a morte... (=darresposta: v.t.i.
prep. a). Obs.: a)... mandar procedero corpo de
delito... (=fazer, realizar: v.t.i. prep. a); c)... implica
limitao... (= acarretar: v.t.d.) visando a fins... (=
almejar: v.t.i. prep. a); d)... namorar os rapazes...
(namorar: v.t.d.); e) ... pagou aos camaradas...
(pagar: v.t.d.i. prep. a, o.i. "pessoa").
(V)... preferimos s maiores maravilhas em nossa
lngua (o.i.) as maiores tolices em lngua estranha
(o.d.)... (preferir: v.t.d.i. prep. a). (F) Correo: ...
simpatizou logo com a casa... (o.i.) (simpatizar:
v.t.i. prep. com - no pronominal). (F) Correo:
Emtodas as povoaes o informavam de que... ou
... \he informavam gue... (informar: v.t.d.i. prep. a
ou de, aceita as duas construes sintticas). (V)
Residem os grandes da terra em majestosos pal
cios... (residir: v.i. prep. em +adj. adv. lugar); (V)...
determinadas regras passam a ser obedecidas pela
lnguapotica (apesarde v.t.i., aceitaa vozpassiva),
s quais (o.i.), grosso modo, ainda se submete em
nossos dias (submeter-se:v.t.i. prep. a, pronominal).
Procurava-se pessoa acostumada a tratar com pes
soas, que fosse afvel com todos. Embora imbudo
de propsitos e propenso ao trabalho, o cargo era
incompatvel com minhas pretenses salariais,
pois sou um candidato falto de recursos (regncia
nominal dos nomes sublinhados).
QUESTES DE CONCURSOS
J Regncia Verbal e Nominal
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale C ou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/TJ - RR) Todo mundo imaginava sempre que
havia um ponto qualquer em que se estaria melhor que
no presente. Pensamento arraigado e universal que nada
destrua, nem experincias nem fracassos sucessivos.
Caio Prado Jnior. In: Intrpretes do Brasil.
(com adaptaes).
( ) Asubstituio de "em que" por no qual mantm a
correo gramatical do perodo.
<
(O
w
D
O
D
h-
O
CL
<
D
O
z
81
*
LU
D
O
O
O.
<
D
O
82
2. (Cespe/TRT) Se pensarmos no que est nossa volta,
na Amrica do Sul, ento, mais ainda. Mesmo quando
bem informado, o brasileiro tpico se mostra mais
capaz de dar notcia do que ocorre na Europa e nos
Estados Unidos da Amrica do que em qualquer de
nossos vizinhos.
Marcos Coimbra, in: Correio Braziiiense
(com adaptaes).
( ) Apreposio de, em "do que", introduz o segundo
termo de uma comparao iniciada com "mais
capaz de".
3. (Cespe/Petrobras) Em um mundo temeroso de ficar
sedento dentro de umas quantas dcadas, a cobia por
essas terras grande e maior ainda o risco de que sejam
poludas pela expanso de uma cultura dependente de
altas doses de agrotxicos.
Plnio de Arruda Sampaio. Energia, gua e soberania.
(com adaptaes).
( ) O emprego da preposio antes de "que sejam"
deve-se presena do substantivo "risco".
4. (Cespe/Abin) Aanlise dos assuntos relativos ao Oriente
Mdio pelos rgos de inteligncia faz parte do esforo
em acompanhar o fenmeno do terrorismo interna
cional...
Paulo de Tarso Resende Paniago. in: Revista
Brasileira de inteligncia.
( ) Se a preposio "em" for substituda pela prepo
sio para, prejudica-se a correo gramatical do
perodo.
5. (Cespe/TRT) Quase todos, na verdade, carregamos
condicionamentos mais ou menos ocultos que, com
freqncia, tornam difcil a manifestao de uma hones
tidade genuna, uma criatividade livre, uma intimidade
simples e pura.
Planeta, set./2007 (com adaptaes).
( ) A insero da preposio de imediatamente an
tes de "uma criatividade" e de "uma intimidade"
preservaria a coerncia e a correo gramatical do
texto, explicitando haver mais de um complemento
para "manifestao".
6. (Cespe/Pol. Federal) Os nmeros comprovam isso. Se
gundo estimativas da Associao Brasileira de Comrcio
Exterior, as barreiras impostas aos produtos brasileiros
reduziram nossas exportaes em cerca de US$ 20
bilhes nos ltimos quatro anos.
( ) A forma verbal "reduziram", responsvel pelo
emprego da preposio "em", admite, alternati
vamente, o emprego da preposio a, sem que as
relaes semnticas e a coerncia do texto sejam
alteradas.
7. (Cespe/ANS) corrente a afirmao de que muitos
pacientes no querem saber a verdade de sua doena,
quando grave, ou que procuram de toda maneira se
enganar.
( ) Aretirada da preposio em "a afirmao de que"
desrespeita as regras de regncia do padro culto
da lngua e prejudica a coerncia textual.
8. (Cespe/Hemobrs) Em"APeste" (1947), o francs Albert
Camus usa a doena para criar uma narrativa em que
os habitantes de Oran, na Arglia, descobrem a solida
riedade e refletem sobre a condio humana enquanto
convivem com a ameaa da infeco na cidade isolada,
o que tambm pode ser entendido como uma metfora
da guerra.
( ) Aretirada da preposio "sobre" preserva a correo
gramatical, bem como a coerncia da argumentao
do texto, por manter o sentido do verbo.
9. (Cespe/Min. Sade) Adiretora-geral da OPAS, com sede
em Washington - EUA, Mirta Roses Periago, elogiou a
iniciativa de estados e municpios brasileiros de levar
a vacina contra a rubola aos locais de maior fluxo
de pessoas, especialmente homens, como forma de
garantir a maior cobertura vacinai possvel.
( ) Oemprego de preposio em "aos locais" justifica-
-se pela regncia de "vacina".
10. (Cespe/Petrobras) Aps os dois choques de preos do
petrleo, problemas ligados ao desequilbrio do balano
de pagamentos e garantia do suprimento de energia
levaram formulao de uma poltica energtica cujos
objetivos centrais eram a conservao da energia,
o aumento da produo nacional de petrleo
O desafio do desenvolvimento sustentvel.
(com adaptaes).
( ) O emprego do sinal de crase em " garantia" e "
formulao" indica que so dois os complementos
de "ligados".
GABARITO COMENTADO
1. c Aorao "emque se estaria melhor" uma adjeti
va restritiva introduzida pelo pronome relativo que
(= o qual); a preposio em deve-se regncia do
verbo estar usado como locativo (que est, est em
algum lugar); da, em +o qual = no qual. Portanto,
com a substituio, mantm-se a correo. Veja:
"[...] havia um ponto qualquer no qual se estaria
melhor.. ".
2. E Correo: Em"do que", verifica-se a contrao da
preposio de com o pronome demonstrativo o (=
aquilo): de +o = do, que representa o complemen
to nominal de "notcia". Veja: ".. o brasileiro tpico
se mostra mais capaz de dar notcia do (= daquilo)
que (pronome relativo) ocorre na Europae nos...".
3. C No segmento, a preposio de com a conjuno
integrante que introduzem a orao completiva
nominal referente ao substantivo "risco", cuja
regncia exige a preposio. Veja: "... grande e
maior ainda o risco de aue seiam poludas pela
expanso...".
4. E Correo: Nesse trecho, a preposio decor
rente da regncia de "esforo", que, conforme o
contexto, aceita vrias preposies, como de, em,
para, por etc. Assim, a substituio no prejudica
a correo gramatical.
5. C No segmento, j existe mais de um complemento
para o nome "manifestao" Acolocao da pre
posio de antes dos nomes sugeridos opcional
e, portanto, correta; mas, realmente, melhor
explicita ("explicitar" = tornar claro, expressar
formalmente) a existncia de mais de um com
plemento. Veja: ".. tornam difcil a manifestao
de uma honestidade aenuna. de uma criatividade
livre, de uma intimidade simples e pura".
6. E
7. C
8. E
9. E
10. E
Correo: As relaes semnticas so alteradas
e, consequentemente, a coerncia do texto. Veja:
com a preposio em: ".. reduziram nossas ex
portaes emcerca de US$ 20 bilhes nos ltimos
quatro anos"-o valorsemntico "deixousede
exportar cercade US$ 20 bilhes..."; com a prepo
sio a: "... reduziram nossas exportaes a cerca
de US$ 20 bilhes nos ltimos quatro anos" - o
valor semntico "exportou-se cerca de US$20
bilhes...".
No segmento, a orao assinalada, introduzida
pela preposio de e a conjuno integrante que,
representa umasubordinada completiva nominal,
referente ao nome "afirmao", de cuja regncia
resulta a preposio. Veja: " corrente a afirma-
o de aue muitos pacientes no querem saber a
verdade..", isso posto, a retirada da preposio
desrespeita as regras de regncia e, em conse-
quncia, prejudica a coerncia textual.
Correo: Em "... descobrem a solidariedade e re
fletem sobre a condiohumana..!', a preposio
decorrente da forma verbal "refletem" (v.t.i. =
meditar). A retirada da preposio tornaria o ver
bo transitivo direto (refletir = espelhar, retratar),
isso alteraria o sentido do verbo e prejudicaria a
coerncia da argumentao. Veja: "... descobrem
a solidariedade e refletemg_ondico humana,..",
Correo: No segmento, a preposio a introduz
um adjunto adverbial de lugar, que complementa
o verbo levar (leva-se algo a algum lugar). Veja:
"... levar a vacina contra a rubola (obj. direto)
aos lugares de maior fluxo de pessoas... (adj. adv.
de lugar)". Portanto, a preposiojustifica-se pela
regncia do verbo levar.
Correo: " garantia" complementa "ligados", mas
" formulao" complementa "levaram". Veja: "...
problemas ligados ao desequilbrio do balano de
pagamentos e garantiado suprimento de energia
levaramformulao de umapoltica energtica...".
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE
CRASE
Crase
a fuso da preposio a com o artigo a(s) ou com os
pronomesdemonstrativos a(s), aquele(s),aquela(s) e aquilo.
Regras Prticas para a Crase
Mtodo prtico para verificar a ocorrncia da crase:
trocar a palavra feminina por masculina, se dessa troca, sem
alterar a regncia, resultar a transformao do a em ao, ou
de as em aos, porque ocorre a crase.
Principais Casos em que Ocorre a Crase
1) Antes de palavra feminina
Mtodo prtico: trocar a palavra feminina por mas
culina,
se a -> ao = :
Chegando a(?) cidade, procurei os amigos.
Chegando ao clube... logo,
Chegando cidade, procurei os amigos.
2) Antes dos pronomes relativos que, a qual, as quais
Mtodo prtico: trocar o antecedente por palavra
masculina,
se a ->ao = :
Conheo a estria a(?) qual se referem.
Conheo o caso ao qual se referem. Portanto,
Conheo a estria qual se referem.
3) Comos pronomes aquele(s) (e flexes) e aquilo
Mtodo prtico: trocar por este ou isto, se
aquele =a este ->quele, se aquilo=aisto-> quilo.
Respondeste aquele (?) telegrama?
Respondeste a este telegrama? Ento,
Respondeste quele telegrama?
4) Com nomes de lugares
O principal problema o artigo.
Mtodo prtico para verificar se h artigo:
"Se estou na ou volto da, pode haver crase no a;
se estou em ou volto de, crase pra qu?"
Ainda voltarei a(?) Itlia.
(Estou na Itlia, voltoda Itlia): h artigo, pode,
dependendo do verbo, haver crase, (verbo voltar:
quem volta, volta a...) Portanto,
Ainda voltarei Itlia.
O deputado foi a (?) Paris.
(Estou em Paris, volto de Paris): no h artigo, por
tanto no pode haver crase. Logo,
Odeputado foi a Paris.
Observao: os nomes de lugares, se qualificados,
exigem artigo.
Irei brevemente Curitiba dos pinheirais.
5) Casos particulares
a) casa e terra
Se significarem, respectivamente, lar e terra fir
me, no haver crase, porque no h artigo.
No chegue tarde a casa, filho! (=lar)
Os turistas no voltaram a terra. (= terrafirme)
b) distncia
1) indeterminada, sem crase:
Os bombeiros ficaram a distncia do fogo.
2) determinada, pode haver crase:
Obombeiro ficou distncia de cem metros.
Mantenha (v.t.d.) a distncia de cem metros.
c) crase facultativa
1) antes de nomes personativos femininos:
Refiro-me a() Maristela.
(Refiro-me a (ao) Jos).
2) antes de pronome possessivo adjetivo:
Assisti a() sua formatura.
(Assisti a (ao) seu batismo).
3) com a locuo at a:
A estrada vai at a() fazenda.
(Aestrada vai at a(ao) stio).
6) A crase nas locues com palavras femininas
Acentua-se o a das locues adverbiais, prepositivas
e conjuntivas, formadas com palavras femininas.
a) Locues adverbiais
primeira vista, o trabalho pareceu-nos bem
simples.
Sempre estudei noite, nem por isso figuei obs
curo.
b) Locues prepositivas
Quemvive espera de facilidades, encontrafal
sidades.
Triunfaremos custa de nossos mritos.
83
<
LU
D
O

o
a.
z
84
c) Locues conjuntivas
Oflagelo aumentava medida que as chuvas
continuavam.
A proporo que subamos, o ar tornava-se mais
leve.
Observaes:
1) Segundo alguns autores, s vezes, o acento grave
no "a" () representa a pura preposio que rege
substantivo feminino, formando locuo adverbial.
(Bechara, Rocha Lima, Adriano Kury e outros)
Se tal procedimento no fosse adotado, teramos,
ento, muitas frases ambguas:
O rapaz cheirava a bebida.
(aspirava o cheiro da bebida)
O rapaz cheirava bebida.
(exalava o cheiro da bebida)
2) Em relao crase nas locues adverbiais, h diver
gncia entre alguns gramticos; porm h consenso
nos casos em que possa haver ambigidade:
Fique a vontade na sala.
('Vontade" sujeito ou adj. adv. modo?)
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Julgue as frases abaixo, segundo o emprego do acento
indicador de crase.
I-A FIFA decidiu favoravelmente Seleo Brasileira.
II - Suas decises, alm de polmicas, agradavam
apenas a minoria.
III - Para terem seus direitos assegurados, tiveram de
recorrer a CBF (Confederao Brasileira de Futebol).
IV- Os nossos craques deveriam, no mnimo, manter
0 amor Seleo e o respeito s tradies.
a) Todas esto corretas.
b) H apenas uma incorreta.
c) H apenas duas incorretas.
d) H apenas trs incorretas.
e) Todas esto incorretas.
2. Qual a opo correta para completar as lacunas?
"O homem j foi Lua, pretende ir Marte e
Vnus; a nave americana Voyager chegou ___ Saturno
e isso j satisfez Nasa, responsvel pelos projetos
espaciais perante comunidade americana."
a) -----
b) a-a-a-a-a-a
c) ---a--a
d) -a-a-a--a
e) -a-a-a--
3. Aponte a nica frase incorreta.
a) Estava acostumado tanto s pocas de paz quanto
s de guerra.
b) Confiava s tarefas difceis mais s velhas amizades
do que s novas.
c) As tropas de Carlos Magno eram to adestradas
quanto as do Rei Artur.
d) Esta proposta se assemelha em tudo que V. S^me
apresentou na sesso anterior.
e) APsicologia d combate s doenas da alma; a Me
dicina, s do corpo.
4. Julgue as frases abaixo, segundo o emprego do acento
indicador de crase.
1- Quando foi Grcia, presenteou esposa com
perfumes raros.
II - Quando chegarem redao, entreguem a sua
coordenadora as anotaes, ainda que feitas mo.
III - Dirijo-me a V. Ex. na esperana de que ser feita
justia solicitao do querelante.
IV - Rogo a V. Ex. no chegar concluses que eu no
possa contestar altura.
a) Todas esto corretas.
b) H apenas uma incorreta.
c) H apenas duas incorretas.
d) H apenas trs incorretas.
e) Todas esto incorretas.
5. Assinale a opo em que no h crase.
a) Fique a vontade, meu caro, e faa as ponderaes.
b) Comovido, dedicou o discurso aqueles que foram
seus alunos.
c) Assisti, as tontas, a apresentao da banda marcial.
d) Somos estudantes a quem no falta a perseverana.
e) Anotcia chegada a ltima hora desagradara a platia.
6. Em qual dos perodos seria facultativo o acento?
a) Motoristas, por favor, mantenham a distncia de 50
metros entre as viaturas.
b) Meus pais eram pessoas carinhosas. Aquem puxas-
te, a tua me?
c) Embora famoso, sempre me mantive fiel a minhas
velhas amizades.
d) O cachorro Bigu sempre acompanhava a dona as
caadas.
e) Os corredores mantiveram a distncia prevista para
o rali.
7. Em qual dos perodos injustificvel a crase?
a) Foi inestimvel a colaborao de vossos pais erra
dicao da pobreza neste bairro.
b) Diga Lcia Helena do Unibanco para no mimar
demais a clientela.
c) Notcias ruins chegam jato; as boas, cavalo.
d) Obarco aventureiro deslizava manso flor das guas.
e) Vs, que custa de vossas vrias mortes, a lei da
vida eterna dilatais.
8. Assinale a nica frase correta.
a) Uma torre branca apontou distncia, furando o
cu.
b) Percorreu distncia de 100 metros e depois voltou.
c) Estenderemos a excurso Grcia, indo tambm
Atenas.
d) Enjoadas, todas as pessoas queriam ir terra.
e) No dava importncia glria, nem honraria.
9. Qual a opo correta para completar as lacunas?
"Como um cavaleiro deslumbrado, cruz santificar
armadura altiva, conduzi minha insgnia de cavalei
ro pelejas do mistrio, e de lvoltei desolado, porque
no se colhem estrelas como se rosas fossem."
a) a-a--a-s-as
b) a-a-a-a-s-as
c) -a-a-a-s-as
d) a-a--a-as-as
e) a-a---s-as
10. Qual o perodo em que no admissvel a crase?
a) Disse RuiBarbosa, a propsito de Machado de Assis,
que poetava Cames e que sua prosa se assemelha
de Frei Lus de Sousa.
b) Os turistas ficaram expostos chuva, neve e ao
frio rigoroso peculiar quelas montanhas.
c) Durante as frias de inverno pretendo conhecer a
Argentina e ir at Patagnia.
d) Fazendos vezes do diretor, houve-se muito bem.
e) Vestiu-se s pressas e foi falar a algum que no
cheguei a ver.
11. Qual a opo correta para completar as lacunas?
"Durante caminhadas tarde, ou quando leio
noite; vezes, medito longamente procura de
solues tantas questes subjetivas."
a) s---s--s
b) s---s--a
c) as---s--a
d) as-a-a-s-a-a
e) as--a-s-a-s
12. Em qual das frases seria inadmissvel crase?
a) DisseJesus as mulheres: "Deixaivir a mim as crian
cinhas".
b) As duas horas, encontra-me a porta do clube para
assistirmos a uma boa partida de futebol.
c) No cedo meus discos a nenhuma pessoa, nem
mesmo a alguma amiga ou parenta.
d) Adistncia, barcos a vela singravamas guas turvas
da Conceio, a luz do sol primaveril de setembro.
e) Os avaros so inteis a si mesmos e as pessoas
com quem convivem; os filantropos, teis a toda a
sociedade.
GABARITO
1. c
1. (C) ... favoravelmente (ao time) Seleo... II.
(E) ... agradavam apenas (ao povo) minoria. III.
(E) ... de recorrer (ao COB) CBF... IV. (C)... amor
(ao time) Seleo e o respeito (aos costumes)
s tradies.
2. d
0 homem j foi Lua (topnimo determ. p/arti
go), pretende ir a Marte e a Vnus (topnimos s/
artigo); a nave ... chegou a Saturno (topnimo s/
artigo) e isso j satisfez (ao Pas) Nasa, respon
svel... perante (o povo) a comunidade americana.
3. b
Correo: b) Confiava (os trabalhos) as tarefas
difceis mais (aos velhos amiaos) s velhas ami
zades do que (aos novos) s novas. Obs.: a) ...
acostumado tanto (aos perodos de paz) s pocas
de paz quanto (aos) s de guerra, c) (Osexrcitos)
As tropas de Carlos Magno eram to adestradas
quanto (os do Rei Artur) as do Rei Artur, d) (Este
projeto) Esta proposta se assemelha em tudo (ao
que) que V. S^. ... e) ... combate (aos males) s
doenas da alma; a Medicina, s do corpo.
4. c 1. (E) Correo: ... presenteou (o marido) a espo-
sa... II. (C)... chegarem (ao escritrio) redao,
entreguem (a / ao seu coordenador) a / sua
(crasefacultativa) coordenadora (os apontamen
tos) as anotaes, ainda que feitas mo (loc.
adv. c/ncleofeminino). III. (C) Dirijo-me (a voc)
a V. Ex3. ... justia (ao pleito) solicitao... IV.
(E) Correo: Rogo (a voc) V. Ex*. no chegar (a
araumentos) a concluses... contestar altura, (loc.
adv. c/ncleo feminino).
5. d
Somos estudantes a quem (o pron. rei. "quem"no
ncpitn nrtign) no falta (o viqor) a perseverana.
Obs.: a) Fique vontade (loc. adv. c/ncl. fem.)...
b)... dedicou o discurso (a estes) queles... c) As
sisti, s tontas (loc. adv. c/ncl. fem.), (ao show)
apresentao... e) ... chegada ltima hora
(loc. adv. c/ncl. fem.) desagradara (ao pblico)
platia.
6b
7.c
8. e
9. b
10. d
11. c
12. c
... Aquem puxaste, (a/ao teu pai) a / tua me?
Obs.: a)... mantenham (v.t.d.) a distncia... c)... fiel
(a meus velhos amiaos) a minhas velhas amizades.
H)... acompanhava (o dono] a dona (aos trabalhos)
s caadas, e)... mantiveram a distncia (no espe
cificada: sem artigo, sem crase) prevista...
Correo: c) Notcias ruins chegam a jato (nome
masc); as boas, a cavalo (nome masc). Obs.:
a) ... colaborao... (ao trmino) erradicao...
b) Diga (a/ao Pedro Paulo) a / Lcia Helena...
mimar demais (o cliente) a clientela, d)... deslizava
manso flor das guas (loc. adv. c/ncl.fem.). e)
... custa de (loc. prepos. c/ncl. fem.)...
No dava importncia (ao prestgio) glria, nem
(ao sucesso) honraria. Correes: a)... a distn
cia (no especificada, sem artigo)... b) Percorreu
(v.t.d.) a distncia... c) ... indo tambm a Atenas
(topnimo sem artigo); d) ... ir a terra (= terra
firme, sem artigo).
Como um cavaleiro deslumbrado, (o crucifixo) a
cruz a (antes de verbo no h artigo) santificar (o
cavaleiro) a armadura altiva, conduzi (o meu bra-
so) a minha insgnia de cavaleiro (aos combates)
s pelejas do mistrio, e de l voltei desolado,
porque no se colhem (os astros) as estrelas como
se rosas fossem.
Fazendo (os deveres) as vezes do diretor... Obs.:
a) ... (a respeito de) a propsito de... poetava (
moda de) Cames e que sua prosa se assemelha
(ao texto) (prosa) de Frei Lus... b)... expostos (ao
vento) chuva, (ao sol) neve... peculiar (a estas)
quelas montanhas, c) ... ir (at o /ao Chile) at
a / Patagnia (crase facultativa), e) Vestiu-se s
pressas (loc. adv. c/ ncl.fem.)...
Durante (os passeios) as caminhadas (ao entar
decer) tarde, ou quando leio noite (loc. adv.
c/ ncl. fem.); s vezes (loc. adv. c/ ncl. fem.),
medito longamente procura de (loc. prepos. c/
ncl.fem.) solues (a tantos problemas) a tantas
questes subjetivas.
c) No cedo meus discos (a nenhum amigo) a
nenhuma pessoa, nem mesmo (a algum amigo) a
alguma amiga ou parenta. Obs.: a) DisseJesus (aos
homens) s mulheres... b) (Ao meio-dia) s duas
horas, encontra-me porta do clube (loc. adv. c/
ncl.fem.) para assistirmos (a umbomjogo) a uma
boa partida... d) ... luz do sol (loc. adv. c/ncl.
fem.)... e)... inteis a si mesmos e (aos indivduos)
s pessoas...
QUESTES DE CONCURSOS
S Emprego do Sinal Indicativo de Crase
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale Cou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/Min. Com.) Entre os diferentes tipos de comuni
cao, o mais importante a comunicao interpessoal,
que diz respeito capacidade de dialogar, troca de
informaes, seja por meio do contato fsico direto,
seja por intermdio de dispositivos tcnicos criados
pelo homem com o fim de transmisso de mensagens.
85
<
CO
LU
O
D
I-
O
a.
86
( ) Os sinais indicativos de crase em "diz respeito
capacidade de dialogar, troca de informaes"
no so opcionais.
2. (Cespe/TJ - RR) Alis, o prprio sistema vigente de
negociar os cargos pblicos abria naturalmente portas
largas corrupo. Eles eram obtidos e vendidos como
a mais vulgar mercadoria.
Caio Prado Jnior. In: Intrpretes do Brasil.
(com adaptaes).
( ) Osinal indicativo de crase em " corrupo" deve-
-se regncia de "negociar" e presena de artigo
definido feminino acompanhando o substantivo
"corrupo".
3. (Cespe/Min. Esportes) Acercadas estruturas lingsticas
do trecho acima, julgue o item que se segue.
No incio, Michael no gostava de treinar, mas aos
poucos as coisas comearam a mudar.
poca, 18/8/2008, n^535, p. 92 (comadaptaes).
( ) Se a locuo "aos poucos" fosse trocada por uma
outra com palavra feminina, o emprego da crase
seria obrigatrio, como em s pressas as coisas
comearam a mudar.
4. (Cespe/TJDFT)Afala inseparvel da nossa conscincia
e tem fascinado os seres humanos, alm de trazer
tona reflexes importantes sobre ela prpria, desde
os mais antigos estgios da conscincia, muito tempo
antes do surgimento da escrita.
WalterOng. Oralidade e cultura escrita, (com adaptaes).
( ) Mesmo que o verbo que antecede a locuo ad-
verbial " tona" no exigisse objeto regido pela
preposio a, como exige esse emprego do verbo
"trazer", o sinal indicativo de crase seria obrigatrio
nesse contexto.
5. (Cespe/TRT) H sculos os estudiosos tentam entender
os motivos que levam algumas sociedades a evoluir
mais rpido que outras.
Veja, 5/9/2007 (com adaptaes).
( ) Aausncia de sinal indicativo de crase em "a evo
luir" indica que o fato de evoluir considerado
de maneira genrica e indeterminada; se a opo
fosse pela determinao, com a presena de artigo
definido, seria obrigatrio o uso de crase.
6. (Cespe/Abin) Sem o contnuo esforo supranacional
para integrar e coordenar aes conjuntas de repres
so, o terrorismo internacional continuar, por tempo
indeterminado, a ser fator de ameaa aos interesses da
comunidade internacional e segurana dos povos.
Paulo de Tarso Resende Paniago. In: Revista
Brasileira de Inteligncia.
( ) Em " segurana", o sinal indicativo de crase justi
fica-se pela regncia de "ameaa" e pela presena
de artigo definido feminino singular.
7. (Cespe/Serpro) O autor de Ensaio sobre a Cegueira e
O Evangelho Segundo Jesus Cristo decidiu criar "um
espao para comentrios, reflexes, simples opinies
sobre isto ou aquilo, o que vier a talhe de foice".
Revista da Cultura (com adaptaes).
( ) Preserva-se a correo gramatical ao se reescrever
a expresso "a talhe de foice" com crase: talhe
de foice.
8. (Cespe/ANS) 0 senhor recomenda desconfiar at dos
estudos que dizem que a exposio a ondas eletromag
nticas, como as da televiso e do telefone celular, no
faz mal?
( ) Se o termo "ondas eletromagnticas" fosse em
pregado de maneira determinada, definida pelo
emprego do artigo, deveria ser precedido de crase
porque ocorreria, ento, uma contrao entre a
preposio e o artigo.
9. (Cespe/Antaq) Muitos investimentos foram realizados,
embora ainda no atendam s vastas demandas da
atualidade, impulsionadas pelo crescimento das ex
portaes...
Paulo Villa. Ao porto o que do porto. In: Correio
Braziliense, (com adaptaes).
( ) Osinal indicativo de crase pode ser omitido sem que
haja prejuzo para a correo gramatical do texto.
10. (Cespe/lbama) Considerando aspectos lingsticos,
julgue o item a seguir.
"Francisco Alves Mendes Filho ainda no era um mito
da luta contra a devastao da Amaznia quando foi
preso, em 1981, acusado de subverso e incitamento
luta de classes no Acre, em plena ditadura militar".
( ) O emprego do sinal indicativo de crase em " luta
de classes" justifica-se pela regncia dos termos
"subverso" e "incitamento" e pelo gnero do
substantivo "classe".
GABARITO COMENTADO
1. c Os sinais de crase so obrigatrios: preposio
a (dizer respeito a algo/algum) + artigo a (em a
"capacidade" e a "troca"): prep. a + art. a > . M
todo prtico: antes de masculino > ao = antes de
feminino > . Veja: "... diz respeito (ao talento...:
prep. a + art. o) capacidade (prep. a + art. a) de
dialogar, (ao intercmbio: oreo. a + art. o) troca
(prep. a + art. a) de informaes...".
2. E Correo: 0 sinal de crase deve-se regncia
de abrir (= tornar acessvel, franquear: v.t.d.i. -
"abre-se" algo a algum/algo). Mtodo prtico:
antes de masculino > ao = antes de feminino > .
Veja: "... abria naturalmente portas largas (ao
corrupto: prep. a + art. o) corrupo (prep. a +
art. a)".
3. C Em "aos poucos", verifica-se "aos (prep. a +
art. os) poucos (masc. oi.)". Trocando-se por pa
lavra feminina, manter-se-ia a estrutura (prep. +
art.). Veia: "... mas s (prep. a + art. as) pressas
(fem. pi.) as coisas comearam a mudar".
4. C Em "alm de trazer tona...", o sinal indicativo
de crase obrigatrio por se tratar de locuo
adverbial com ncleo feminino. Veja, com v.t.d.
(compl. no regido por prep.): "Deixou tona seus
sentimentos... (o.d.)".
5. E Correo: Acrase resultado da "fuso" da prep.
a com o art. a. Sendo "evoluir" um verbo, bvia
a inexistncia do artigo a antes dele. Isso posto,
jamais seria obrigatrio o uso da crase.
6. C No segmento, os termos "aos interesses da comu
nidade internacional" e " segurana dos povos"
representam complementos nominais de ameaa,
de cuja regncia resulta a preposio a. Mtodo
prtico: antes de masculino >ao =antes de feminino
> . Veja: "... a ser fator de ameaa aos interesses
(prep. a + art. os) da comunidade internacional e
(ao bem-estar: prep.a + art. o) segurana (prep.
a + art. a) dos povos".
7. E Correo: Em ''.. o que vier a talhe de foice" a ex
presso sublinhada corresponde a uma locuo
adverbial, cujo ncleo "talhe", palavra masculina.
Portanto, seria incorreto o sinal de crase, devido
inexistncia do artigo feminino a.
8. C Para que esse termo seja empregado de maneira
determinada, deve ser grafado com artigo: "as
ondas eletromagnticas". Assim, ocorreria a crase
devido fuso da prep. a (decorrente da regncia de
"exposio") com o art. as, que passou a determinar
a expresso. Veja: ''.. dizem aue a exposio (aos
raios: prep. a + art. os) s ondas (prep. a + art. as)
eletromagnticas...".
9. C 0 verbo atender (= considerar) facultativamente
transitivo direto ou indireto; de modo que o sinal
indicativo de crase pode ser omitido, sem alterar a
correo gramatical, embora haja alterao sint
tica. Veja: "embora ainda no atendam as (art. as)
vastas demandas da atualidade (obi. direto)" - "em
bora ainda no atendam s (prep. a +art. as) vastas
demandas da atualidade (obi. indireto)".
10. E Correo: 0 emprego do sinal indicativo de crase
resulta da fuso da preposio a, fruto da regncia
do nome incitamento, com o artigo a que determina
luta. Mtodo prtico: antes de masculino > ao =
antes de feminino > . Veja: ''.. acusado de subver
so e incitamento (ao conflito: prep. a + art. o)
luta (prep. a + art. a) de classes no Acre, em plena
ditadura militar"
PONTUAO
A vrgula
Emprega-se a Vrgula nos Seguintes Casos:
1) separando termos assindticos compostos:
Erauma rapariga bonita, corada. forte.
Dispensavafestas, visitas, passeios e bailes.
Ana, Andra e Adriana foram estudar.
Observao: normalmente, no se separam palavras
ligadas com as conjunes e, nem e ou:
Tragamcadernos, lpis e borracha.
No trouxeram caderno nem borracha.
Tragam lpis ou caneta.
2) separando aposto explicativo:
Ns, brasileiros, consideramo-nos espertos.
3) separando vocativo:
Roda, meu carro, que curto o caminho.
4) separando palavras ou expresses explicativas,
conclusivas, retificativas, repetidas...
Joguei futebol, isto , completei o time.
As meninas, alis, no gostavam de sair.
Portanto, tudo tem seus limites.
O mar estava calmo, calmo.
5) separando locues adverbiais antepostas ao verbo:
No aeroporto, esperavam-se as autoridades.
Opovo, no ano passado, elegeu seus deputados.
Observaes:
A vrgula ser facultativa:
a) se a locuo estiver posposta ao verbo:
Opovo elegeu(,) no ano passado.) seus depu
tados.
b) em relao aos advrbios:
Amanhf.) visitaremos vrias comunidades.
Visitaremos/,) amanhai.) vrias comunidades.
6) separando termos antepostos desde que repetidos
(pleonsticos):
Os alunos, elogio-os sempre que meream.
Aos amiaos, ofereci-lhes meu endereo.
Poderoso, h muito j no o mais.
7) separando conjunes deslocadas:
Aluguei o carro; viajei, todavia, de nibus.
Ele o chefe; obedea, pois, suas ordens.
8) separando o predicativo do sujeito:
Carlos, entusiasmado, corria e gritava...
9) separando datas:
Braslia, 31 de maio de 2003.
A Lei 314, de 18 de maio de 1987.
10) indicando zeugma (do verbo):
A vida efmera; o amor, fugaz.
11) separando as antteses dos provrbios:
Pai ganhador, filho gastador.
12) separando oraes coordenadas assindeticas e
sindticas, exceto as aditivas ligadas pela conjuno
"e":
Estudas muito, loao tua aprovao certa.
Estava perplexo, ora mexia-se na cadeira, ora olha
va para a janela.
O dia estava quente e fora muito cansativo.
Observaes:
Usa-se a vrgula com a conjuno e:
a) em oraes com sujeitos diferentes:
Chegaram os livros, e me senti melhor.
Veio o vero, e as chuvas minguaram.
b) com conjuno adversativa (e = mas):
Comprou passagens, e desistiu da viagem.
c) no polissndeto:
Passaram os anos, e os amores, e a vida, e a
felicidade...
d) para dar realce estilstico:
Procurou emprego, trabalho, e o achou.
13) separando oraes adverbiais
a) obrigatoriamente, quando deslocadas:
Quando os tiranos caem, os povos se levantam.
Os povos, guando os tiranos caem, se levantam.
b) facultativamente, para dar nfase, quando pos-
postas:
Farei meu trabalho(,) conforme prometi.
14) separando oraes interferentes:
Idias, como dizia Silveira Martins, no so metais
que se fundem.
15) separando oraes adjetivas explicativas:
Os Lusadas, que um poema pico, narra as gran
des navegaes portuguesas.
16) separando oraes adverbiais reduzidas:
Peggdos pela chuva, corremos para casa.
<
LU
D
O
D
O
CL
<
CD
87
<
LU
D
O
D
O
a.
O
z
'13
88
Os Erros de Pontuao
("Os Sete Pecados Capitais")
1) separar sujeito e verbo:
Os deputados amanh votaro o projeto.
Convm que se confie nas pessoas de bem.
Observao:
Uma vrgula separa; vrgulas intercalam:
Os deputados, amanh, votaro o projeto.
2) separar verbo e objeto direto:
Alguns analistas no conferiram todos os dados.
Os brasileiros esperam gue g vida melhore.
3) separar verbo e objeto indireto:
Os eleitores j desconfiam de tantas promessas.
Eles desconfiam de que foram enganados.
4) separar verbo e agente da passiva:
Os animais foram afugentados pelo vento.
A pera fora composta por quem i esteve inspi
rodo.
5) separar verbo de ligao e predicativo:
Ningum mis parece entusiasmado com o jogo.
Oessencial que as pessoas tenham emprego.
6) separar nome e adjunto adnominal:
A economia brasileira muito vulnervel.
Pedra gue muito rolo no cria limo.
7) separar nome e complemento nominal:
H os olunos que tm averso oos estudos.
Tenho esperana de que tudo volte ao normal.
O ponto e vrgula
Assinala uma pausa maior que a da vrgula. 0 seu
emprego varia muito de autor para autor.
Emprega-se ponto e vrgula nos seguintes casos:
1) separar as partes principais de um perodo, cujas
secundrias j tenham vrgula(s):
noite, oos o iontgr, somos ombos o caminhar:
a lua, quase cheia, iluminava nossos passos.
2) separando os termos de uma enumerao:
A gramtica da lngua portuguesa estuda:
a) fontica: b) morfologia; c) sintaxe.
3) separando oraes com conjuno deslocada:
Ojogo terminou; vamos, portanto, sair logo.
4) separando oraes com conjuno adversativas
subentendida:
H muitos modos de afirmar; h ums de negar.
Os dois-pontos
Assinalam uma pausa suspensiva para indicar que a
frase no est concluda.
Empregam-se os dois-pontos nos seguintes casos:
1) antes de citaes:
Diz um velho provrbio: "A agulha veste os outros,
e anda nua".
2) antes do aposto enumerativo:
O homem, para ver a si mesmo, precisa de trs
coisas: olhos, luz e espelho.
3) explicaes com a conjuno subentendida:
Vocfez tudo errado: gritou quondo no pdio e
colou quondo no devio.
4) nas oraes apositivas:
S te peo umo coiso: honro tug pglgvrg.
Ponto final
1) Empregado para fechar perodos:
Faz muitos anos que moramos aqui.
2) Usado tambm nas abreviaturas:
Sr., V.ExQ., pg. (pagino), ex. (exemplo)...
Ponto de interrogao
1) Usado para indicar pergunta direta:
Aonde pensas que vais?
No ests farto de tantas promessas?
Que tem voc com isso?
2) Aparece em perguntas intercaladas:
A imprensa (quem o contesta?) o mais poderoso
meio de comunicao...
s vezes, combina-se com pontode exclamao oucom
reticncias:
A mim?! Que idia mais tola!
Raimundo? Ento, era ela a tal pessoa misteriosa...?
Ponto de exclamao
1) Usa-se depois das interjeies, locues ou frases
exdamativas para exprimir surpresa, espanto, susto,
indignao...
Cus! Que injustia!
Nunca! exclamou o deputado.
Coitado dos alunos!
Suspendam a prova!
2) Substitui a vrgula depois de um vocativo enftico:
"Colombo! fecha a porta dos teus mares!" (Castro
Alves)
Reticncias
As reticncias [...] so usadas:
1) para indicar suspenso ou interrupo do pensamen
to, ou ainda, corte da frase de um personagem pelo
interlocutor, nos dilogos:
Mas essa cruz, observei eu, no me disseste que era
teu pai que...
Para quem se habitua aos livros...
2) no meio do perodo, para indicar certa hesitao ou
breve interrupo do pensamento:
Porque... no sei porque... porque a minha sina..."
Ao contrrio, se amigo dele... peo-lhe que o dis
traia... que../'
3) no fim de um perodo gramaticalmente completo,
para sugerir certo prolongamento da idia:
Na terra os homens sonham, os homens vivem so
nhando...
Ningum... a estrada, ampla e silente, sem caminhan-
tes adormece...
4) para sugerir movimento ou a continuao de umfato:
Ea vida passa... efmera e vazia...
Erafeio, feio...
Oemprego do travesso ()
O travesso usado para indicar:
1) a fala das personagens nos dilogos:
"A caixinha de costura continha de tudo um pouco:
tesoura, botes, fita mtrica e, logicamente, agulha
e linha.
O dilogo comeou quando a linha disse para a
agulha:
~- Ento, voc veste os outros e anda nua?"
2) uma curta interveno do narrador para, por exem
plo, esclarecer qual a personagem que fala:
Estou muito apressado dizTonho Deixem-
-me entrar!
3) para isolar palavras ou frases, como se as colocasse
entre parnteses (nesse caso usa-se travesso du
plo):
Oseu mundo no ia alm dos muros que a enclausu
ravam. Eningum via ningum mesmo aqueles
meigos olhos azuis.
Um dos policiais solteiro e jovem comeou a se
insinuar para afilha mais velha do delegado.
Aspas ("...")
Normas para emprego das aspas:
1) indicam citao textual;
Como disse Ceclia Meirelles: "Uma bomba no tem
endereo".
2) indicam serem estrangeiras ou de gria certas pala
vras.
O "jazz" revolucionou a msica.
O seu maior sonho era ser um "tira" respeitvel.
Parnteses ()
Afuno bsica dos parnteses delimitar intercalaes
dentro de um perodo. Por exemplo:
Braslia(a capital do Brasil) uma cidade moderna.
Delimitar as referncias de uma citao.
"Ao vencedor, as batatas!" (Quincas Borba- Machado
de Assis.)
Indicar o perodo de vida de uma pessoa.
Carlos Drummond de Andrade (1902 -1986).
Asterisco, ou "estrela" (*)
O asterisco, sinal grfico em forma de estrela, um
recurso empregado para:
a) remisso a uma nota no p da pgina ou no fim de
um captulo de um livro: Ao analisarmos as palavras
sorveteria, sapataria, confeitaria, leiteria e muitas
outras que contm o morfema preso* -ria e seu
alomorfe -eria, chegamos concluso de que este
afixo est ligado a estabelecimento comercial. Em
alguns contextos pode indicar atividades, como em:
bruxaria, gritaria, patifaria etc.
b) substituio de um nome prprio que no se deseja
mencionar: O Dr.* afirmou que a causa da infeco
hospitalar na Casa de Sade Municipal est ligada
falta de produtos adequados para assepsia.
o morfemaque no possui significao autnoma e sempre aparece ligado
a outras palavras.
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Em qual dos perodos h erro de pontuao?
a) Achava os homens declamadores, grosseiros, can
sativos, pesados, frvolos, chulos, triviais.
b) Aterra, o mar, o cu, tudo apregoa a glria de Deus.
c) Minha casa tem quatro dormitrios, dois banheiros,
trs salas e bom quintal.
d) Erao nada, a everso do caos no cataclismo, a snco
pe do som no pramo profundo, o silncio, o som,
a algidez, o vcuo, o horror do abismo...
e) Iro perseguir-vos por, gua, terra, campos e flores
tas.
2. Assinale o perodo com erro de pontuao.
a) No precisava de menu, no precisava de mesa, no
precisava de nada...
b)0 homem comum exigente com os outros, o homem
superior exigente consigo mesmo.
c) O rio Paraba, assim como muitos outros est con
denado destruio por agentes poluidores.
d) Os espritos mesquinhos so conquistados com
favores; os espritos generosos, com afeto.
e) Embora vivessem momento particularmente difcil
de suas vidas, eles no perdiam as esperanas em
dias melhores.
3. Assinale a pontuao incorreta, ou que altere o sentido
do texto.
a) Estes so os meus verdadeiros rendimentos, senhor;
salrios e dividendos no computados na decla
rao. Agora estou confortado, porque confessei;
invente depressa uma rubrica para incluir esses
lucros e taxe-me sem piedade. Multe se for o caso;
pagarei feliz.
b) Estes so os meus verdadeiros rendimentos, senhor:
salrios e dividendos no computados na decla
rao. Agora, estou confortado porque confessei;
invente depressa uma rubrica para incluir esses
lucros, e taxe-me sem piedade. Multe, se for o caso;
pagarei feliz.
c) Estes so os meus verdadeiros rendimentos, senhor:
salrios e dividendos no computados na decla
rao. Agora estou confortado porque confessei;
invente depressa uma rubrica para incluir esses
iucros e taxe-me sem piedade. Multe; se for o caso,
pagarei feliz.
d) Estes so os meus verdadeiros rendimentos, senhor:
salrios e dividendos no computados na decla
rao. Agora estou confortado porque confessei;
invente depressa uma rubrica para incluir esses
lucros e taxe-me sem piedade. Multe, se for o caso;
pagarei feliz.
4. Emqual dos perodos incorreta a justificativa para o
emprego da vrgula?
a) Sabugosa j se havia preparado para apresentar sua
abalizada proposta, no entanto teve de mudar seus
planos, (separando or. coord. sindtica)
b) Almir, que at ento estava desanimado, aos poucos
comeou a participar das brincadeiras, (vrgulaspara
separar aposto)
c) A pobreza enrijecera-lhe o corao, e os amigos
j no o procuravam mais. (separando or. coord.
sindtica aditiva com sujeitos diferentes)
89
<
(O
UJ
O
D
O
a.
<
D
O
Z
90
d) medida que os guerreiros se aproximavamdo vale,
os cavaios eram instigados com gritos e esporas,
(separando or. subord. adverbial anteposta)
e) A Torre Eiffel, que fica em Paris, usada como
estao radiotransmissora. (separando or. subord.
adjetiva explicativa)
5. Assinale a frase de pontuao incorreta.
a) Andou sob inclemente cu, vagou por rido caminho,
perambulou entre abrolhos e p, mas no se perdeu
sozinho.
b) A castanheira, em seus grossos frutos lenhosos,
encerra cerca de doze castanhas com gomos du
ros.
c) Ouvindo a cigarra, entre o rumor silencioso da
mata virgem, achei-a harmoniosa com a imensi-
dade sombria, pesada, de espessura impenetrvel.
d) De repente, estrugiam palmadas enrgicas nas
ndegas de algum menino que levava um tombo,
ou entrava em casa sujo de lama.
e) No se contenta, a gente portuguesa, que seguin
do a vitria, destri e mata a povoaao sem muro
e sem defesa, bombardeia, acende e desbarata.
6. Em qual dos perodos houve falha de pontuao?
a) Finalmente ser lanada a primeira ameaa sria
ao reinado do Aurlio.
b) Portentosa obra de catalogao do portugus
falado no Brasil, o Aurlio pode deixar de ser
sinnimo de dicionrio.
c) Desde sua primeira edio, h 26 anos, o livro
do professor Aurlio Buarque de Holanda Ferreira
vendeu um total de 45 milhes de cpias em suas
trs verses.
d) Talvez no deixe de ser sinnimo de dicionrio,
mas, ter de dividir o ttulo com o Houaiss (pro
nuncia-se "uis").
e) "Uis'', assim, certamente, ficar conhecido pelos
brasileiros o novssimo Dicionrio Houaiss da
Lngua Portuguesa, cujos primeiros exemplares
comeam a ser vendidos no Rio e em So Paulo a
partir desta semana.
7. Assinale o perodo de pontuao incorreta.
a) Pus-me a passear, toa, sem saber o que fazia.
b) Estava toa na vida, o meu amor me chamou pra
ver a banda passar cantando coisas de amor.
c) No toa, que aquele escritor francs diz: "O
patriotismo o que a gente lembra da infncia".
d) Acordando, custa-me dormir outra vez, rolo na
cama, toa, levanto-me, torno a deitar-me e
nada...
e) Vou emissora. Estranhei. Estava trabalhando? -
Bom. No bem trabalho, uma coisinha. Pra no
ficar toa.
8. Avalie a pontuao praticada nos perodos abaixo.
I - Por entre a densa vegetao do mofo nasciam
agora, enormes cogumelos e funges, penugentos
e aveludados.
II - Fascinado estava o Miguel, mas no pela imagem
que lhe descrevia Inh, seno pelo original que tinha
diante de si, e o embebia na meiguice de seu olhar,
e na ternura de seu carinho.
III - Senhor, as tropas comeam a revoltar-se, o povo
se enfurece, dizem por a, que os espanhis se apro
ximam da cidade!"
IV- Juan de Pastrana, autor de gramtica latina de
grande circulao na Europa dos sculos XV e XVI,
teve sua obra e seus seguidores menosprezados pelos
gramticos humanistas sob a alegao de apresentar
latim grosseiro.
a) Todos os perodos ento corretos.
b) H apenas um perodo incorreto.
c) H apenas dois perodos incorretos.
d) H apenas trs perodos incorretos.
e) H mais de trs perodos incorretos.
9. Aponte o perodo em que haja erro de pontuao.
a) De fato, se nos perguntassem qual o aspecto mais
alto, mais edificante e significativo da civilizao
brasileira, no teramos a menor dvida em indicar
a quase inexistncia de problemas raciais intranspo
nveis.
b) Quando eu te trazia biscoitos, tu os guardavas, e eu
te censurava porque me parecias avara pois nem os
comia, nem os repartias com outrem.
c) Por mais distrado que fosses, leitor, terias notado
que ele ficara sinceramente alegre, posto que con
tivesse a alegria, segundo convinha a um fiisofo.
d) Sou pobre, como bem sabes, contudo tenho a certe
za de que, se fosse rico, no seria mais feliz do que
sou agora.
e) Nos dias festivos, havia jantares suntuosos; tarde,
passeios no jardim e pescarias no tanque em es-
caleres dourados; noite, bailes e representaes
teatrais.
10. Em qual dos perodos no se fez a correta pontuao?
a) No caminho, encontrou um velho amigo e perguntou
a ele aonde ia; o amigo disse-lhe que ia ao cu.
b) No fiz o artigo, a revista no saiu, a literatura fran
cesa no perdeu nada com isso; a brasileira,, muito
menos.
c) O cu, tarde, cada vez se tornava mais vermelho,
os ventos mais quentes, mais forte a claridade.
d) Afvel e comunicativo, o tcnico chegou a brincar
com os reprteres que o procuraram.
e) Aquelas veemncias quem no as ouviu de voz ou
no as viu de letra?
11. Assinale a opo em que o uso da vrgula deve-se a
motivo diferente do que se encontra no seguinte pe
rodo: "Nicanor, ascensorista concursado, exps-me as
causas de seus pleitos".
a) Serafim Gonalves casou-se com LgiaTavares, filha
do senhor do engenho.
b) Marta viu, decepcionada, suas terras ainda incultas
e ridas.
c) Nofundo do mato virgem nasceu Macunama, heri
da nossa gente.
d) No fim de algum tempo, dez ou doze minutos, Rai
mundo chamou os jagunos para o ataque.
e) Nuvens escuras borravam os espaos silenciosos,
sinal de tempestade.
12. Assinale o item corretamente pontuado.
a) Os instrumentos da comunicao moderna ganha
ram tal relevo e complexidade que podem, sozinhos,
configurar o perfil de uma civilizao sujeita a um
violento e clere processo de transformao.
b) Os instrumentos da comunicao moderna ganha
ram tal relevo e complexidade que, podem, sozinhos,
configurar o perfil de uma civilizao sujeita a um
violento e clere processo de transformao.
c) Os instrumentos da comunicao, moderna, ganha
ram tal relevo e complexidade que podem, sozinhos
configurar o perfil de uma civilizao sujeita a um
violento e clere processo de transformao.
d) Os instrumentos da comunicao moderna ganha
ram tal relevo e complexidade, que, podem, sozi
nhos, configurar o perfil de uma civilizao sujeita
a um violento e clere processo de transformao.
e) Os instrumentos, da comunicao moderna, ganha
ram tal relevo e complexidade que podem sozinhos
configurar o perfil, de uma civilizao, sujeita a um
violento e clere processo de transformao.
13. Com relao pontuao, escolha a opo certa.
I ~ A velocidade e a multiplicidade das comunicaes,
rompendo com o isolamento dos homens e ameaando-
Ihes a prpria intimidade, esto impondo modificaes
e reavaliaes que pem em perigo a estabilidade dos
padres clssicos de uma civilizao multissecular.
II - Rompendo com o isolamento dos homens e amea-
ando-lhes a prpria intimidade, a velocidade e a multi
plicidade das comunicaes esto impondo modificaes
e reavaliaes que pem em perigo a estabilidade dos
padres clssicos de uma civilizao multissecuiar.
Ili - Avelocidade e a multiplicidade das comunicaes
esto impondo modificaes e reavaliaes que pem
em perigo a estabilidade dos padres clssicos de uma
civilizao multissecular, ao romperem o isolamento
dos homens e ameaarem-lhes a prpria intimidade.
IV- Avelocidade e a multiplicidade das comunicaes
impem modificaes e reavaliaes perigosas esta
bilidade dos padres clssicos de uma civilizao mul
tissecular, quando rompem o isolamento dos homens
e ameaam-lhes a prpria intimidade.
a) Todos os itens esto pontuados corretamente.
b) H apenas um item incorretamente pontuado.
c) H apenas dois itens incorretamente pontuados.
d) H apenas trs itens incorretamente pontuados.
e) H mais de trs itens incorretamente pontuados.
14. Com relao pontuao, escolha a opo correta.
I - Nunca, como em nossa poca, o homem teve a
seu alcance tantos e to prodigiosos meios de multi
plicar a sua palavra, a sua imagem, a sua vocao de
comunicar-se.
II - O homem, nunca, como em nossa poca, teve a
seu alcance tantos e to prodigiosos meios de multi
plicar a sua palavra, a sua imagem, a sua vocao de
comunicar-se.
III - 0 homem, nunca teve a seu alcance, como em
nossa poca, tantos e to prodigiosos meios de mul
tiplicar a sua palavra, a sua imagem, a sua vocao de
comunicar-se.
IV - Como, em nossa poca nunca, o homem teve
tantos e to prodigiosos meios de multiplicar a sua
palavra, a sua imagem, a sua vocao de comunicar-se
a seu alcance.
a) Todos os itens esto pontuados corretamente.
b) H apenas um item incorretamente pontuado.
c) H apenas dois itens incorretamente pontuados.
d) H apenas trs itens incorretamente pontuados.
e) H mais de trs itens incorretamente pontuados.
15. Com relao pontuao, escolha a opo certa.
I - misso educativa dos meios de comunicao
preciso dar a necessria nfase, quando se medita
sobre o grande destino de uma grande nao livre e
responsvel, onde nenhum brasileiro poder estar se
parado de seus irmos, tanto quanto o Brasil no pode
ele mesmo estar divorciado do mundo.
II - precisodar a necessria nfase missoeducativa
dos meios de comunicao, quando se medita sobre o
grande destino de uma grande nao livre e respons
vel, onde nenhum brasileiro poder estar separado de
seus irmos, tanto quanto o Brasil no pode ele mesmo
estar divorciado do mundo.
III - Quando se medita sobre o grande destino de
uma grande nao livre e responsvel, onde nenhum
brasileiro poder estar separado de seus irmos, tanto
quanto o Brasil no pode, ele mesmo, estar divorciado
do mundo; preciso dar misso educativa dos meios
de comunicao a necessria nfase.
IV - Dar a necessria nfase misso educativa dos
meios de comunicao, preciso quando se medita
sobre o grande destino de uma grande nao, livre e
responsvel, onde nenhum brasileiro poder estar se
parado de seus irmos tanto quanto o Brasil, no pode
ele, mesmo, estar divorciado do mundo.
a) Todos os itens esto pontuados corretamente.
b) H apenas um item incorretamente pontuado.
c) H apenas dois itens incorretamente pontuados.
d) H apenas trs itens incorretamente pontuados.
e) H mais de trs itens incorretamente pontuados.
GABARITO
l.e
2. c
3.c
4. b
5. e
6 d
7.c
8. c
Correo: e) Iro perseguir-vos por gua, terra,
campos e florestas.
Correo: c) O rio Paraba, assim como muitos
outros, est condenado destruio por agentes
poluidores (faltou a 2g vrgula parafechar a inter-
calao sublinhada).
Obs.: c)... Multe; se for o caso, pagarei feliz (pagar
se for o caso).
Correo: b) Almir, que (pron. relativo) at ento
estava desanimado, aos poucos comeou a partici
par das brincadeiras (vrgulas para orao adjetiva
explicativa). ^^^
Correes: e) No se contenta (vrgula sep. verbo
e sujeito) a gente portuguesa (vrgula sep. or. adj.
restritiva) que, seguindo a vitria, (vrgulap/inter
calar or. adv.) destri e mata a povoao sem muro
e sem defesa, bombardeia, acende e desbarata.
Correo: d) Talvez no deixe de ser sinnimo
de dicionrio, mas ter de dividir o ttulo com o
Houaiss... (a vrgula aps "mas"separa a conj. da
respectiva orao).
Correo: c) No toa que aquele escritor francs
diz: "O patriotismo o que a gente lembra da in
fncia" (a vrgula aps "toa" separa a or. subord.
subst subjetiva da or. principal).
I. (E) Correo: - Por entre a densa vegetao,
(vrgula p/ sep. loc. adv. anteposta) do mofo
nasciam agora (sem vrgula; no se sep. verbo e
sujeito) enormes cogumelos e funges, penugentos
e aveludados. III. (E) Correo: Senhor, as tropas
comeam a revoltar-se, o povo se enfurece, dizem
por a (sem vrgula, no se sep. or. subord. obj.
direta) que os espanhis se aproximam da cidade!
<
UJ
D
O
D
h-
O
CL
<
D
(D
Z
91
92
9. b
10. e
11. b
12. a
13. a
14. c
15. b
Correo: b) Quando eu te trazia biscoitos, tu os
guardavas e eu te censurava (or. coord. sind. aditi
va) porque me parecias avara, pois nem os comia
(vrgulap/sep. or. coord. sind. explicativa), nem os
repartias com outrem.
Correo: e) Aquelas veemncias, (obj. direto
anteposto, repetido pelonasticamente) quem no
as ouviu de voz, ou no as viu de letra? (or. coord.
sindtica).
Obs.: Nicanor, ascensorista concursado, (aposto
explicativo) exps-me as causas de seus pleitos, b)
Marta viu, decepcionada, (predicotivo) suas terras
ainda incultas e ridas.
Correes: b) que podem, sozinhos, configurar... (a
vrgula depois do "que"sep. sujeito e verbo); c) Os
instrumentos da comunicao moderna ganharam
(a vrgula antes "moderna"sep. o adj. adnominal
do nome; o vrgula depois de "moderna" sep. o
sujeito do verbo); d)... complexidade que podem,
sozinhos, configurar (a vrgula antes do "que"sep.
or. adj. restritiva; a vrgula depois do "que" sep.
sujeito e verbo); e) ... configurar o perfil de uma
civilizao sujeita a um violento e clere processo
de transformao (a vrgula depois de "perfil"
sep. o compl. nom. do nome; a vrgula depois de
"civilizao"sep. o sujeito do verbo).
a) Todos os itens esto pontuados corretamente.
III. (E)Correo: Ohomem nunca teve a seu alcance
(vrgula sep. sujeito), como em nossa poca... IV
(E) Correo: Como, em nossa poca, (vrgula para
fechara intercalao) nunca, (vrgulafacultativa)
o homem teve tantos...
IV. (E) Dar a necessria nfase misso edu
cativa dos meios de comunicao preciso..
(a vrgula aps "comunicao" sep. Gr. subord.
subst. subjetivo).
QUESTES DE CONCURSOS
S Pontuao
Para responder a estas questes, considere, sob aspectos
gramaticais e semnticos, os fragmentos de textos que as
antecedem; depois, assinale Cou E, respectivamente, para
o que julgar certo ou errado.
1. (Cespe/TJ - RR) Tristeza alastrada pelo territrio, de
norte a sul, e a atravessar a sociedade de alto a baixo,
ricos ou pobres. Tristeza, imobilismo e arcasmo somen
te superveis por meio de uma revoluo.
( ) O emprego de vrgula aps "Tristeza" justifica-se
para isolar aposto.
2. (Cespe/Min. Esportes) Acerca das estruturas lingsticas
do trecho acima, julgue o item que se segue.
No parava quieto nas aulas. Passava o tempo provo
cando os coleguinhas. S se interessava por lacrosse -
um extico esporte praticado nos EUA e no Canad,
uma espcie de basquete com redes de caar borbo
letas - e pela pgina de esportes do Baltimore 10 Sun,
o jornal local.
poca, 18/8/2008, n^535, p. 92(comadaptaes).
( ) Os travesses foram empregados para traduzir
literalmente uma palavra de origem estrangeira.
(Cespe/MTE) Outras cooperativas de trabalho so
formadas por trabalhadores que estavam assalariados
por empresas intermediadoras e que preferiram se
organizar em cooperativa para se apoderar de parte do
ganho que aquelas empresas auferem a suas custas.
Paul Singer. MTE, Secretaria de Economia Solidria
(com adaptaes).
( ) Caso se inserisse uma vrgula logo aps "trabalhado
res" o sentido expresso no trecho seria preservado.
(Cespe/Petrobras) Dentre as conseqncias ambien
tais do processo de industrializao e do inerente e
progressivo consumo de combustveis fsseis - leia-se
energia - , destaca-se o aumento da contaminao
do ar por gases e material particulado provenientes
justamente da queima desses combustveis.
Andr Santos Pereira. Mudana climtica e energias renovveis.
(com adaptaes).
( ) Aorao entre travesses "leia-se energia" explica
como deve ser entendida a expresso "combust
veis fsseis" e a vrgula aps o segundo travesso
empregada para se destacar uma circunstncia
deslocada para o incio do perodo.
(Cespe/Abin) Nesse cenrio, os servios de inteligncia
assumem papel fundamental, pois o intercmbio de
informaes e o trabalho em parceria so requisitos
basilares...
Paulo de Tarso Resende Paniago. In: Revista Brasileira
de Inteligncia. Braslia.
( ) Avrgula aps "Nesse cenrio" empregada para
isolar expresso deslocada que qualifica "os servi
os de inteligncia".
(Cespe/Serpro) O blog perdeu seu estigma de catarse e
escrita sentimental para adquirir o status de uma janela
fundamental para a comunicao com os leitores. So
muitos os hedonistas que esto adquirindo stios e re
alizando uma verdadeira migrao digital. Afacilidade
de postar, o desembarao de abrir uma pgina pessoal e
a necessidade de prolongar reflexes sobre a literatura
dobraram os mais empedernidos discpulos do papel e
da caneta.
Revista da Cultura, out./2008 (com adaptaes).
( ) A relao entre as idias das duas ltimas oraes
do trecho permite que se substitua o ponto final
aps a palavra "digital" pelo sinal de dois-pontos,
(Cespe/ANS) Salta vista, na abordagem do assunto (a
tica e a verdade do paciente), que se fica, mais uma
vez, diante da pergunta feita por Pncio Pilatos a Jesus
Cristo, encarando, como estava, um homem pleno de
sua verdade, "O que a verdade?"
( ) Os sinais de parnteses so empregados para in
tercalar uma explicao do que seria o "assunto".
(Cespe/Antaq) Ocaminho a percorrer para que o porto
evolua da triste condio de uma dificuldade para uma
facilidade tende a ser longo e acidentado. Para diminuir
a distncia, somente com muito dilogo. A/essesentido,
existem boas notcias. O governo tem ouvido os usu
rios e admite que imperativo mudar.
Paulo Villa. Ao porto o que do porto.
In: Correio Braziliense, (com adaptaes).
( ) O emprego da vrgula tanto aps o trecho "Para
diminuir a distncia" quanto aps a expresso
"Nesse sentido" facultativo, o que significa que
ambas as vrgulas podem ser retiradas do texto
sem que isso acarrete erro de pontuao.
9. (Cespe/lbama) Chico Mendes se tornaria mundialmen
te conhecido, dali para a frente, por comandar uma
campanha contra a ao de grileiros e latifundirios,
responsveis pela destruio da floresta e pela escra-
vizao do caboclo amaznico.
( ) Oemprego da vrgula aps "latifundirios" justifica-
-se por isolar o termo explicativo.
10. (Cespe/TCU) Ao apresentar a perspectiva local como
inferior perspectiva global, como incapaz de entender,
de explicar e, em ltima anlise, de tirar proveito da
complexidade do mundo contemporneo, a concep
o global atualmente dominante tem como objetivo
fortalecer a instaurao de um nico cdigo unificador
de comportamento humano, e abre o caminho para a
realizao do sonho definitivo de economias globais de
escala.
G. Muzio. In: Polticas do dlssenso e hegemonia global.
(com adaptaes)
( ) Asupresso da vrgula logo aps o termo "humano"
no prejudica a correo gramatical do texto.
GABARITO COMENTADO
1. E Correo: Justifica-se por separar o 1^ termo de
uma enumerao, isto , separa termos de mes
ma funo: Veia: "Tristeza, imobilismo e arcasmo
somente superveis por meio de uma revoluo".
2. E Correo: Os travesses foram empregados para
separar (enfatizar) o aposto explicativo, referente
ao termo "lacrasse".
3. E Correo: Haveria alterao do sentido do tre
cho. Veja: Sem vrgula (or. adi. restritiva): "Outras
cooperativas de trabalho so formadas por traba
lhadores que estavam assalariados por empresas
intermediadoras..." (As "cooperativas de trabalho'"'
so formadas somente pelos "trabalhadores que
estavam assalariados..."): com vrgula (or. adi.
explicativa): "Outrascooperativas de trabalho so
formadas por trabalhadores, que estavom assala
riadosporempresas intermediadoras...." (todos "os
trabalhadores" que formam as "cooperativas de
trabalho" "estavam assalariados pelas empresas
intermediadoras").
4.C A vrgula separa o adjunto adverbial anteposto
ao verbo; os travesses separam uma expresso
interferente que sintetiza o significado "de com
bustveis fsseis". Veja: "Dentre as conseqncias
ambientais do processo de industrializao e do
inerente e progressivo consumo de combustveis
fsseis - leia-se energig -, destaca-se../'.
5. E Correo: A vrgula separa o adjunto adverbial
anteposto, para dar nfase idia do "lugar onde"
recai a afirmao verbal em "assumem papel
fundamental"
6.C A ltima orao do trecho traz uma explicoo em
relao ao contedo do perodo anterior. Portan
to, a insero de dois-pontos, com as adaptaes
necessrias, passaria a subentender o conjuno
"porque". Veja: "So muitos os ficcionistas que
esto adquirindo stios e realizando uma verdadeira
migrao digitai: afacilidade de postar, o desemba
rao de abrir uma pgina pessoal [...] dobraram os
mais empedernidos discpulos do papel e da caneta".
7. E Correo: Os parnteses intercalam uma explica
o do que "Salta vista". Veja: Salta vista, na
abordagem do assunto (a tica e a verdade do pa
ciente)... (0 que salta vista?- "atica e a verdade
do paciente").
8. C As vrgulas foram usadas para enfatizar as expres
ses. Aretirada das vrgulas implica a perda da nfa
se, mas no acarreta erro de pontuao. Veja: "Para
diminuir a distncia somente com muito dilogo.
Nesse sentido existem boas notcias" 0 assunto
polmico: h gramticos que julgam ser obrigatria
a vrgula, principalmente no l9 caso.
9. C A expresso separada por vrgula um esclareci
mento a respeito de "grileiros" e "latifundirios";
alm disso, poderia transformar-se em orao
adjetiva explicativa: mais uma das caractersticas
do aposto explicativo. Veja: "[...] a ao de grileiros
e latifundirios, (que so) responsveis pela des
truio da floresta e pela escravizao do caboclo
amaznico"
10. C Avrgula foi usada para dar nfase idia de conse
qncia inserida pela orao coordenada sindtica
aditiva introduzida pela conjuno e; a supresso da
vrgula implica a perda da nfase, mas no prejudica
a correo gramatical. Veja: "[...] tem como objetivo
fortalecer a instaurao de um nico cdigo unifica
dor de comportamento humano e abre o caminho
para a realizao do sonho definitivo de economias
globais de escala".
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
a parte da gramtica que estuda a significao das
palavras no texto.
Significante e significado
Significante a parte fsica da palavra (os fonemas e as
letras).
Significado o sentido da palavra que provoca na mente
do ouvinte ou do leitor uma imagem ou uma idia.
Polissemia a multiplicidade de significados de uma
mesma palavra.
Linha (costura), linha (conduta), linha (de nibus), linha
(estrada de ferro), linha (o ataque, no futebol), linha
(telefone), linha (alinhamento).
Denotao e conotao
A denotao o emprego da palavra em seu sentido
prprio (usada quando se quiser dar carter tcnico ou
cientfico ao texto).
A conotao o uso da palavra em sentido figurado,
dando ao texto vrias interpretaes (nas obras literrias,
os autores valem-se desse artifcio para criarem a suprar-
realidade).
<
i
O
D
&
O
CL
<
O
z
93
VVestcoiy
<
(0
UJ
D
e>
D
O
a.

o
z
94
Omendigo morreu do coroco. (sentido denotativo)
Meu corao mendiga seu amor. (sentido conotativo).
Sinonmia e Antonmia
Sinonmia o fenmeno em que palavras diferentes
apresentam o mesmo significado (ou bastante prximos).
Casa - moradia, lar, teto.
Rosto - face, semblante, cara.
Zelo - cuidado, carinho.
Antonmia o fato semntico em que as palavras
apresentam significados contrrios.
Economizar- gastar.
Largo - estreito.
Riqueza - pobreza.
Homonmia e paronmia
Palavras que se assemelham na pronncia ou na
escrita, mas tm significados diferentes.
Homnimas homgrafas perfeitas- mesma pronn
cia e grafia: caminho (subst.) - caminho (verbo); cedo
(adv.) - cedo (verbo); livre (adj.) - livre (verbo); so (adj.)
- so (verbo); serra (subst.) - serra (verbo).
Homnimas homgrafas imperfeitas - mesma grafia,
mas pronncia diferente:
colher (subst.) - colher (verbo); comeo (subst.) -
comeo (verbo) - geio (subst.) - gelo (verbo); torre
(subst.) - torre (verbo).
Homnimas homfonas (grafia diferente, mas mes
ma pronncia):
acender (atear fogo) - ascender (subir); caar (matar
animais) - cassar (anular)...
Parnimas (grafia e pronncia parecidas):
trfego (trnsito)-trfico (comrcio ilcito); emergir
(vir tona) - imergir (mergulhar).
Lista de Homnimos e Parnimos
Acender (atear fogo) ascender (subir), acento (sina!
grfico) assento (cadeira), acerca de (a respeito de)
a cerca de (distncia aproximada) h cerca de (apro
ximadamente), afim (parente) a fim (para), aleatrio
(eventual) alheatrio (que alheia), amoral (sem moral)
imoral (indecente), ao invs de (ao contrrio) em vez de
(em lugar de), a par (ciente) ao par (sem gio), aprear
(tomar preo) apressar (dar pressa), rea (superfcie)
ria (cantiga), aresto (deciso judicial) arresto (penhora),
s (carta de jogo) az (esquadro), asado (alado) azado
(oportuno), assoar (limpar nariz) assuar (vaiar), brocha
(prego curto) broxa (pincel grande), cabide (pendurar
roupas) cabido (coletivo de cnegos), caar (apanhar
animais) cassar (suspender), casual (acidental) causai (de
causa), cavaleiro (homem a cavalo) cavalheiro (homem
gentil), cela (cubculo) sela (arreio), censo (contagem)
senso (juzo), cerrar (fechar) serrar (cortar), cesso (ato
de ceder) seo (setor) seco (corte) sesso (atividade),
ch (infuso) x (soberano persa), chcara (quinta) xca-
ra (romance em verso), cheque (ordem de pagamento)
xeque (lance de xadrez), cvel (relativo ao Direito Civil)
civil (relativo s relaes dos cidados), comprimento
(extenso) cumprimento (saudao), concertar (har
monizar) consertar (restaurar), coser (costurar) cozer
(cozinhar), deferir (conceder) diferir (divergir, adiar),
degradar (rebaixar) degredar (desterrar), delatar
(denunciar) dilatar (prorrogar, aumentar), descrio
(descrever) discrio (reserva), descriminar (inocentar)
discriminar (separar), despensa (depsito) dispensa
(licena), despercebido (no visto) desapercebido
(desprevenido), destratar (ofender) distratar (desfazer
trato), eminente (clebre) iminente (imediato), emigrar
(sair da ptria) imigrar (entrar em pas), emitir (expedir)
imitir (fazer entrar), espectador (assistente) expectador
(esperanoso), esperto (inteligente) experto (perito), es
piar (espreitar) expiar (pagar falta), estada (permanncia
de pessoa) estadia (permanncia paga de navio para carga
e descarga), flagrante (evidente) fragrante (perfumoso),
florescente (florido) fluorescente (luminoso), fusvel (ele
tricidade) fuzil (arma), incerto (duvidoso) inserto (inserido),
incipiente (principiante) insipiente (ignorante), incontinente
(imoderado) incontinenti (imediatamente), indefeso (sem
defesa) indefesso (incansvel), infligir (aplicar pena, castigo)
infringir (transgredir), intercesso (interveno) interse(c)
o (ponto onde se cruzam linhas), intimorato (destemido)
intemerato (puro, ntegro), locador (proprietrio) locatrio
(inquilino), lustre (candelabro) lustro (qinqnio, brilho),
mandado (ato de mandar) mandato (procurao), pao
(palcio) passo (marcha), preceder (anteceder) proceder
(provir,comportar-se, realizar,ter fundamento), perfilar (ali
nhar) perfilhar (adotar como filho), presar (capturar) prezar
(estimar), prescrever (ficar sem efeito, receitar) proscrever
(condenar a degredo), prever (antever) prover (abastecer),
ratificar (validar) retificar (corrigir), sobrescritar (enderear)
subscritar (assinar, subscrever), tacha (prego) taxa (juro),
tapar (fechar) tampar (cobrir com tampa), trfego (trnsito)
trfico (negcio ilcito), vestirio (onde se troca de roupa)
vesturio (peas que se vestem), vultoso (volumoso) vultu
oso (o rosto vermelho e inchado).
EXERCCIOS DE FIXAO
1. Qual a opo correta para completar as lacunas?
I- "Eu a alma deixo voar, deixo que eia se / Ao
mundo da iluso, s regies da quimera."
II - "Tivemos conversas na rua e mesmo no cartrio
de sortes grandes."
III - "Por longa e penosa experincia, sabia que o
pagamento dos pro labore era coisa muito incerta e
, dependendo de imprevisveis caprichos e
circunstncias."
IV- "Tanto a praxe como a boa hermenutica aconse
lhariam apresentar queixa em juzo contra o delinqen
te e prosseguir na causa, julgando-a desde o sumrio
at final."
a) ascenda - a cerca - aleatria - arresto
b) ascenda - a cerca - aleatria - aresto
c) acenda - acerca - aliatria - aresto
d) ascenda - a cerca - alheatria - arresto
e) ascenda - acerca - aleatria - aresto
2, Assinale a frase em que se empregou vocbulo incor
reto.
a) Nos filmes de bangue-bangue, o mocinho sempre
chega no momento azado.
b) Nem mesmo assuados alguns polticos continuaram
mentido.
c) Nesta sala, nem todos esto afim de estudar de
verdade.
6.
d) Em vez de ir ao cinema, foi ao Maracan ver outra
comdia: um jogo da Seleo.
e) Foi sentar-se na praia e ficou com o assento todo
molhado.
Assinale a opo em que o significado do vocbulo
destacado foi indicado incorretamente.
a) Um dos operrios esquecera-se de trazer brochas
para iniciar o trabalho, (pincel grande, de pelos
ordinrios)
b) No toa que aquele escritor francs diz: "O
patriotismo o que a gente lembra da infncia",
(sem razo, sem fundamento ou base)
c) Ocabido iria reunir-se em Bruxelas em outubro ou
novembro, (conjunto ou corporao dos cnegos)
d) Hoje ainda, nos seres dos ranchos, os sertanejos
apreciam a xcara que tem por ttulo: O Casamen
to do Senhor do Engenho, (narrativa popular em
verso)
e) Tornara-se o mais requisitado advogado de causas
cveis, (referente ao direito civil)
Qual a opo correta para completar as lacunas?
- Os requerimentos dos membros da comisso ainda
no foram pelo presidente.
II - O no agentou a sobrecarga de energia
e desarmou-se.
III - Motivos imperiosos, alheios a minha ,
levaram-me a no comparecer solenidade.
IV- O carro de som ficou enguiado bem na
da avenida Brasil com a rua Bolvia.
a) deferidos - fuzvel - inteno - interseo
b) deferidos - fusvel - inteno - Interseco
c) diferidos - fusvel - intenso - interseco
d) deferidos - fuzil - inteno - intersesso
e) deferidos - fuzvel - inteno - intercesso
Emqual das frases houve erro no emprego de parni-
mo?
a) O pntano estava enfestado de mosquitos trans
missores de doenas.
b) Quando o bombeiro imergiu no lago, verificou que
as guas estavam por demais turvas.
c) Alexandre, segundo historiadores, foi um general
rigoroso e indefesso, isto , incansvel.
d) Por se tratar de acidente casual, a percia no im
putou responsabilidade ao motorista.
e) o culto da palavra que est em crise, a retrica
que entrou em decadncia, o estilo que definha,
a eloqncia que se degrada.
Qual a opo correta para completar as lacunas?
I - Nas margens dos rios, fazem os jacars
seu hbitat.
II - s vtimas da grande tragdia americana o
dos pases livres.
III - Nossos advogados iro impetrar de
segurana contra essa medida cautelar.
IV - S espero que me ds uma chance para que eu
possa meus pecados.
a) lodosas - homenagem - mandato - expiar
b) lutuosas ~ pleito - mandado - espiar
c) lutulentas - homenagem - mandato - remir
d) lutulentas - preito - mandado - expiar
e) lamacentas - preito - mandato - remir
7. Qual a opo que substitui os termos destacados pelos
respectivos sinnimos?
I- De tudo que o indivduo pode possuir, s a cultura
um bem inalienvel.
II - Sempre discreto, parcimonioso em gestos e pa
lavras.
III - Entre os congressistas instalara-se um clima de
animosidade.
IV- Amorte, mais cedo ou mais tarde, leva todos para
o seu seio ignoto.
a) incomensurvel - cerimonioso - angstia - terrvel
b) intransfervel - sbrio - rancor - desconhecido
c) admirvel - sbrio - insegurana - divino
d) imorredouro - cauteloso - deboche - eterno
e) espiritual - exuberante - euforia - profundo
8. Assinale a opo em que o significado da palavra des
tacada foi indicado corretamente.
a) Apalmatria hoje uma pea de museu, um instru
mento pedaggico obsoleto, (absurdo)
b) Ningum suspicaz, sem ter motivo para isso.
(agressivo)
c) Nos momentos mais difceis, revelou-se um amigo
indefectvel, (desvalido)
d) Sempre fora orador brilhante e inflamado para per
suadir multides, (dissuadir)
e) Sua magnanimidade um estmulo e um exemplo
para o povo brasileiro, (generosidade)
9. Numere a 2^ coluna, associando os significados.
1. destratar
2. d istratar
3. emigrar
4. imigrar
5. espectador
6. expectador
a) 5-2-3-6-1-4
b) 6-1-3-5-2-4
c) 6-2-4-5-1-3
d) 6-2-3-5-1-4
e) 5-1-4-6-2-3
esperanoso
desfazer trato
sair do ptria
assistente
ofender
entrar em outro pas
10. Numere a 2 coluna, associando os significados.
1. despensa
2. dispensa
3. indefesso
4. indefeso
5. incontinenti
6. incontinente
7. internerato
8. intimorato
9. desapercebido
10. despercebido
11. degredar
12. degradar
a) 11-6-3-9-1-8
b) 12-5-3-9-1-7
c) 12-5-3-3-1-8
d) 11-5-4-8-1-7
e) 11-5-3-8-2-8
) rebaixar
) imediatamente
)incansvel
) desprevenido
) depsito
)ntegro
<
(/)
LU
D
O
h-
O
CL
<
D
O
z
95
<
CO
LU
D
O
D
O
L
96
11. Assinale a opo em que o emprego e o significado do
parnimo destacado est incorreto.
a) Os lustres de cristal e ouro alumiando os mais belos
colos da cidade, (lustro: qinqnio)
b) Caminhando, o sertanejo, mesmo a passo rpido,
no traa trajetria retilnea e firme. Avana ce-
leremente num bambolear caracterstico, (pao:
palcio, edifcio suntuoso)
c) Os velhos prezam ordinariamente os mortos e
desprezam os vivos, (presar: capturar, aprisionar,
apreender)
d) Mandado a autorizao que algum confere a
outrem para praticar em seu nome certos atos;
procurao, delegao, (mandato: poder poltico
outorgado pelo povo a um cidado.
e) Eram negcios vultosos entre fazendeiros vizinhos
e boiadeiros de outras terras, (vultuoso: aspecto
da face quando est vermelha e tumefacta)
12. "Os ltimos abalos ssmicos vieram a ratificar as
previses do eminente gelogo quanto ao perigo
iminente que aquelas populaes corriam."
a) Sem erros.
b) Apenas um erro.
c) Apenas dois erros.
d) Apenas trs erros.
e) Mais de trs erros.
13. Qual dos perodos est correto?
a) Meteu a folha de papei num envelope e subscritou
-o.
b) Enfrentando rancores, no fugindo a represlias,
nem hesitando em face do castigo a aplicar, Pom
bal destituiu, prescreveu e at perseguiu ministros
seus colegas no governo.
c) Cada gota de orvalho, tremeluzindo nas folhinhas
tenras dos vegetais, imitia cintilaes de brilhan
tes, multicores, aos primeiros raios do soi.
d) Era quase impossvel descriminar os caracteres no
velho manuscrito.
e) Longo foi o debate; nenhuma opinio chegava a
concertar os espritos.
14. "Pequenez a designao de uma raa muito antiga
de pequenos ces oriundos da China, de pelagem
longa, lisa e abundante e de colorido varivel, foci-
nho achatado e olhos preeminentes sobre a cabea."
Analise o emprego das palavras nesse perodo, depois
escolha a opo correta.
a) Sem erros.
b) Apenas um erro.
c) Apenas dois erros.
d) Apenas trs erros.
e) Mais de trs erros.
15. Assinale a alternativa em que o vocbulo assinalado
no tem nome homnimo, parnimo ou de dupla
prosdia (pronncia).
a) Longa viagem, mauda mas tranqila.
b) Atualmente, sou ctico em poltica e principal
mente em polticos.
c) Oincerto no me atrai: gosto das coisas positivas.
d) O Estado feudal dava privilgios Igreja, isentan-
do-a de impostos.
e) Tipos esqulidos que atravessam o trio, detm-se
olhando o coxo que conduzia meninos imundos.
GABARITO
l.e 1- ... deixo que ela se ascenda... (ascender = subir,
elevar-se)... II - ... acerca de (a respeito de) sortes
grandes . III - ... incerta e aleatria...f/ortu/to, aci
dental). IV-... juigando-a desde o sumrio at aresto
(deciso, acrdo) final.
2. c Correo: c) Nesta sala, nem todos esto a fim
de (com inteno) estudar de verdade.
3. a Correo: a) ... de trazer broxas para iniciar o
trabalho, (pincel grande, de pelos ordinrios).
Obs.: "brocha" (prego curto, tacha).
4. b 1- ... ainda no foram deferidos (despachados
favoravelmente) pelo presidente. II - 0 fusvel
(segurana eltrica fundvel) no agentou a
sobrecarga ... II! - ... alheios a minha inteno...
(vontade, desejo). IV - ... na interseco (cruza
mento) da avenida Brasil com a rua Bolvia.
5. a Correo: a) 0 pntano estava infestado (inva
dido, assolado) de mosquitos. Obs.: "enfestado"
(pano dobrado ao meio).
6. d I - Nas margens lutulentas... (lodosas) dos rios.
II- ... o preito (manifestao de respeito, home
nagem) dos pases livres. III - ... iro impetrar
mandado de segurana... (garantia constitucio
nal para proteo de direito individual lquido e
certo). IV- ... para que eu possa expiar (remir a
culpa, pagar) meus pecados.
7. b i - ... um bem intransfervel. II - ... sbrio em
gestos e palavras. III - ... um clima de rancor.
IV - ... o seu seio desconhecido.
8. e Correes: a) obsoleto (em desuso, arcaico);
b) suspicaz (desconfiado); c) indefectvel (infa
lvel, certo); d) persuadir (convencer; induzir).
9. d (6) esperanoso = expectador; (2) desfazer trato
= distratar; (3) sair do ptria =emigrar; (5) assis
tente = espectador; (1) ofender = destratar; (4)
entrar em outro pas = imigrar.
10. b (12) rebaixar = degradar; (5) imediatamente
= incontinenti; (3) incansvel = indefesso; (9)
desprevenido = desapercebido; (1) depsito =
despensa; (7) ntegro = intemerato.
11. d Correo: d) Mandato a autorizao ... (man
dado: poder poltico outorgado pelo povo...).
12. a Sem erros. Obs.: ratificar (confirmar), retificar
(corrigir): previso (anteviso), proviso (manti-
mentos, vveres); eminente (ilustre, destacado),
iminente (prximo, imediato).
13. e Obs.: concertar (harmonizar, conciliar). Corre
es: a) ... sobrescritou-o; b) ... proscreveu; c)
... emitia; d) ... discriminar.
14. c Correes: Pequins a designao de uma
raa muito antiga de pequenos ces oriundos
da China, de pelagem longa, lisa e abundante e
de colorido varivel, focinho achatado e olhos
proeminentes sobre a cabea.
15. d Obs.: a) mauda macante), massuda (volumo
so); b) ctico ou cptico (descrente), sptico
(que provoca infeco); c) incerto (no certo,
impreciso), inserto (introduzido, inserido): e)
coxo (aue coxeia, manco), cocho (vasilha oara
a gua ou a comida do gado).
Everardo Leito
REDAO OFICIAL
Introduo
A publicao do Manual de Redao da Presidncia da
Repblica1, em 1991, representou um marco para a redao
oficial nos concursos. que, com ele, passou a existir um
conjunto de normas amplamente adotado para o emprego
e o padro dos textos oficiais.
Mesmo sendo obrigatrio apenas no Poder Executivo
federal, observa-se que estados, municpios e mesmo outros
poderes vm se espelhando no Manual para as prprias
normas, o que faz dele um modelo cada vez mais adotado
Brasil afora.
Em 2002, publicou-se uma segunda edio da
obra, que pode ser encontrada no endereo eletrnico www.
planalto.gov.br, verso que utilizamos como referncia.
Definio
Diz o Manual:
redao oficial o maneira pela qual o Poder Pblico
redige atos normativos e comunicaes.
A partir da definio, pode-se representar assim o pro
cesso de comunicao oficial:
Emissor
Poder
Pblico
0P;f
Receptor
Cidado
Empresa particular
Instituio particular
Poder Pblico
Quer dizer, somente se classifica como redao oficial o
texto emitido pelo Poder Pblico. Quando um rgo pblico
escreve para cidado, empresa ou instituio particular ou
ainda para outro rgo pblico, emite um texto enquadrado
no gnero. J se a correspondncia escrita por uma empresa
particular, no redao oficial, mesmo que trate de assunto
oficial.
Dentro do gnero, es
to os atos normativos e as
comunicaes. Os dois as
suntos aparecem em par
tes separadas do Manual:
Parte I -As comunicaes
oficiais e Parte II - Os atos
normativos.
A
1
Textos que tratam de normas,
como lei, medida provisria e
decreto.
Correspondncias, como ofcio
e memorando.
Aqui mencionado, a partir deste ponto, abreviadamente como Manual. Ver
Bibliografia.
Nos Concursos
As questes de reda
o oficial nos concursos
avaliam o domnio do can-^
didato sobre emprego
e padro dos textos emitidos
por rgo pblico.
Situao especfica em que
cada tipo de texto utilizado.
Por exemplo, a pergunta pode
ser: "De um ministro para o
presidente da Repblica, qual
a modalidade de texto ade-
* quada?"2
I Forma. Por exemplo: "Memo
rando tem vocativo?"3
Quando no h meno especfica no edital a que con
tedo estaria includo como redao oficial, a prtica indica
que a cobrana nas provas abrange as correspondncias
oficiais, modalidades utilizadas mais disseminadamente no
Servio Pblico.
Importante comentar que, mesmo nos casos em que o
Manual citado no edital, costumam cair na prova perguntas
sobre tipos de texto no includos no normativo. o caso,
por exemplo, de requerimento e ata. Por essa razo, vamos
enfocar, alm do que est no Manual, outros contedos que
costumam ser cobrados em concursos.
PRINCPIOS EATRIBUTOS DA REDAO
OFICIAL
O art. 37 da Constituio Federal estabelece:
Aadministrao pblica direta, indireta ou fundacio-
nal, de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos
princpios de legalidade, impessoalidade, moralida
de, publicidade e eficincia (...).
Como todo ato da administrao pblica, as corres
pondncias e textos normativos esto subordinados aos
princpios constitucionais. Ainda que todos se apliquem
redao oficial, dois so mais especificamente relacionados
com ela: impessoalidade e publicidade.
Sintticamente, podemos dizer que o princpio constitu
cional da impessoalidade busca preservar os atos realizados
pela administrao pblica de privilgio, favorecimento ou
tratamento discriminatrio.
J o princpio da publicidade defende a transparncia:
todos temos que poder acompanhar o que fazem os admi
nistradores pblicos.
Os dois tm aplicao bvia escrita, como se pode
acompanhar nos atributos ou caractersticas da redao ofi
cial deles derivados: impessoalidade, uso do padro culto de
linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade.
Atributos ou Caractersticas da Redao Oficial
Impessoalidade
Segundo o Manual, a caracterstica decorre:
a) da ausncia de impresses individuais de quem
comunica: embora se trate, por exemplo, de um
expediente assinado por Chefe de determinada
Seo, sempre em nome do Servio Pblico que
Resposta: exposio de motivos.
Resposta: no.
<
/>
UJ
D
iD
D
I-
cc
O
Q.
<
97
<
iU
D
13
D
-
cc
O
Q.
IP
z
98
feita a comunicao. Obtm-se, assim, uma dese
jvel padronizao, que permite que comunicaes
elaboradas em diferentes setores da Administrao
guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunica
o, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a
um cidado, sempre concebido como pblico, ou a
outro rgo pblico. Nos dois casos, temos um desti
natrio concebido de forma homognea e impessoal;
c) do carter impessoal do prprio assunto tratado:
se o universo temtico das comunicaes oficiais se
restringe a questes que dizem respeito ao interesse
pblico, natural que no cabe qualquer tom parti
cular ou pessoal.
Como se v, a impessoalidade aplica-se, em primeiro
lugar, a quem escreve o texto, ao signatrio. Aquele que
assina no o remetente,, no o dono da correspondn
cia - o emissor na redao oficial sempre o Servio Pblico.
O redator no pode, portanto, deixar que sua viso, seus
interesses ou sua vontade se reflitam no texto,
Da mesma maneira, aplica-se ao destinatrio, que no
pode tambm influenciar a maneira como o texto escrito.
No pode haver discriminao nem favorecimento.
Por fim, aplica-se ao assunto. Independentemente da
importncia ou relevncia social, por exemplo, todos os con
tedos devem merecer igual tratamento num texto oficial.
Esta uma ilustrao de texto inadequado quanto ao
atributo da impessoalidade:
Defendo que o projeto seja implantado sem al
teraes.
Quem escreve em nome do Servio Pblico no pode
manifestar sua posio pessoal. O projeto deve ou no ser
implantado sem alteraes, de acordo com critrios obje
tivos e relacionados apenas ao interesse pblico? Essa a
questo que interessa analisar no caso de nossa ilustrao.
Mais apropriado, portanto, seria dizer:
%5 O projeto deve ser implantado sem alteraes.
Observe:
a) a primeira pessoa do plural (ns) utilizada nos ex
pedientes oficiais;
b) o uso da primeira pessoa do singular (eu) no caracte
riza, por si s, um desrespeito impessoalidade. Veja
a diferena entre estas frases:
Avalio a proposta como brilhante.
Solicitoa compra de duas impressoras para o Setor.
Apenas a primeira infringe a norma da impessoalidade,
por adotar tom subjetivo. J a segunda impessoal: o texto
escrito em nome do setor, sem interferncia subjetiva do
signatrio.
Uso do padro culto de linguagem
Esteatributo traduzido nos dois mandamentos a seguir
comentados.
Obedincia gramtica formal
O texto oficial no pode incorrer em erros contra a gra
mtica: ortografia, pontuao, concordncia, regncia, etc.
Afrase a seguir, por exemplo, no adequada:
Em resposta ao Memorando 25-ZXde 29 de julho
de 2009, informamos que...
Falta a vrgula depois de "25-ZX". Uma vez que o memo
rando vem identificado pelos dois elementos, nmero e data,
o segundo deve vir intercalado:
Em resposta ao Memorando 25-ZX, de 29 de julho
de 2009, informamos que...
Utilizao de vocabulrio simples
As palavras e expresses utilizadas devem ser entendidas
por todos os usurios da lngua. Para isso, h duas categorias
de orientao:
c) no utilizar (incluso proibida): gria, jargo tcnico,
regionalismo, linguagem rebuscada, construes
prprias da literatura;
d) ev/tar (incluso somente quando indispensvel): termo
tcnico, neologismo e estrangeirismo.
Exemplo de vocabulrio inadequado:
<3 Infenso ioquacidade, nada falou.
Aconstruo "Infenso Ioquacidade" de difcil enten
dimento, em razo das palavras pouco usuais, rebuscadas.
Possvel correo:
Contrrio tagarelice, nada falou,
Clareza
Para que o texto possa ser considerado claro, tem que
ser entendido:
a) por todos os leitores: a redao deve permitir o en
tendimento pelo conjunto dos usurios da lngua;
b) da mesma maneira: se todos entendem, mas o en
tendimento no nico, o texto no claro;
c) imediatamente: a compreenso da mensagem no
pode tomar muito tempo do leitor.
O texto claro evita principalmente:
a) ambigidade ou anfibologia: no deve haver a possi
bilidade de duplo entendimento. Por exemplo, a frase
Quando me encontrei com voc e seu irmo, eu
lhe entreguei a fotografia.
no clara. Entregou a fotografia a quem? O "lhe"
tanto pode estar se referindo a "voc", como a "seu
irmo". Exemplo de possvel correo:
Entreguei a voc a fotografia, quando o encontrei
juntamente com seu irmo.
b) obscuridade: deve-se eliminar a complexidade, a re
dao difcil de acompanhar. Veja:
Ao prefeito, fez questo o contibuinte de, sem
demora, em resposta pronta ao que considerara,
com razo, falta de respeito do atendente que o
houvera destratado, entregar, em pblico, apesar
da recusa inicial da autoridade, uma nota de pro
testo, redigida de prprio punho, em que, com
vigor, exigia punio para o faltoso.
Afrase tende a dar trabalho para ser entendida pelo
leitor, O tamanho exagerado e a grande quantidade
de intercalaes explicam essa maior dificuldade de
compreenso. Agora veja um exemplo de possvel
correo:
O contribuinte apresentou ao prefeito uma nota
de protesto contra atendimento desrespeitoso
que havia recebido numa repartio municipal.
Aentrega foi em pblico, apesar da recusa inicial
da autoridade.
pedantismo: melhor no procurar impressionar o
leitor com um texto rebuscado. Alm de, na maioria das
vezes, soar falsa, a redao cheia de palavras difceis e
expresses pouco usuais costuma despertar a antipatia
do leitor. Sem contar que no entendida. Veja um
exemplo de texto pedante e, por isso, inadequado:
O pndego irrompeu pelo recinto fazendo alarido,
no obstante sua permanncia ter sido assaz fugaz.
Exemplo de possvel correo:
O brincalho apareceu de repente gritando no
locai, embora sua permanncia tenha sido muito
rpida.
Conciso
Otexto conciso aquele que economiza palavras: "mxi
mo de informaes com um mnimo de palavras". OManual
explica o que deve ser feito para conseguir conciso: "cortar
palavras inteis, redundncias, passagens que nada acres
centem ao que j foi dito." a qualidade do texto enxuto.
Aconciso muitas vezes confundida com objetividade.
Noentanto, objetivo o texto que vai direto ao ponto. Oque
tem que ser dito dito sem rodeios. Significa economia na
quantidade de informaes ou idias. J a conciso, que
tem a ver com a maneira de dizer, significa economia na
quantidade de palavras.
Mas ateno: recomendar conciso e objetividade
no eqivale a defender o laconismo, que a caracterstica
de ser incompleto, com lacunas, truncado. Otexto lacnico
elimina indevidamente o que essencial para o entendimen
to e tem, portanto, um defeito. No se deve cortar o que
necessrio para o entendimento da mensagem.
Confira alguns exemplos clssicos de falta de conciso:
Em vez de
Prefira %>
Venho, por meio desta, informar Informamos
O objetivo deste convidar Convidamos
Temos a enorme honra de comunicar Comunicamos
Essas expresses, geralmenteutilizadas na introduo das
correspondncias, so dispensveis. No precisoanunciar
o quevaiserfeito- bastafazer.
Anexo presente o documento
Anexa segue a cpia
Em seu memorando datado de 8 de
julho
O datado redundante.
A reunio ocorrer no prximo dia 5
de maio do corrente ano
Se o texto diz "5 de maio", no h dvida de que o prxi-
mo e do corrente ano. Caso contrrio, o texto informaria.
Anexo o documen
to
Anexa a cpia
Se anexo, "presente" e "segue". Anexo j diz tudo isso.
Em seu memoran
do de 8 de julho
A reunio ocorrer
em 5 de maio
Aproveitamos a oportunidade para |
A expresso at poderia caber, se o texto fosse mudar de
assunto. Mas mudar de assunto numa correspondncia
inadequado: assuntos diferentes podem ter responsveis
diferentes no destino e arquivo diferente na origem, o que
levaria a aumento de custos administrativos com cpias e
manipulao.
Sem mais para o momento
Colocamo-nos disposio para diri
mir eventuais dvidas
Expresses dispensveis: se houvesse mais para o mo
mento, estaria no texto; se houver alguma dvida, bvio
que o autor dever estar disposio para dirimi-las. Sem
contar que "dirimir" palavra pouco usual e, portanto,
inadequada.
Asoluo definitiva para o problema | Asoluo
Se no definitiva, no soluo. E, se soluo, para
o problema.
Formalidade
Formalidade distncia de respeito em relao ao des
tinatrio do texto. O comportamento formai cerimonioso,
regido por regras. Assim deve agir quem escreve em nome
do Servio Pblico.
O Manual inclui na caracterstica:
a) uso correto do pronome de tratamento: o pronome
utilizado de acordo com o cargo do destinatrio. Veja
exemplo de trecho inadequado de correspondncia
endereada a um governador:
Vossa Senhoria receber o equipamento no pr
ximo ms.
Correo:
Vossa Excelncia receber o equipamento no
prximo ms.
O erro que o pronome de tratamento para o gover
nador Vossa Excelncia;
b) poiidez, civilidade:o texto deve ser educado, respeito
so. Otrecho a seguir no polido e, assim, no pode
estar num texto oficial:
O comportamento de Vossa Excelncia foi uma
palhaada.
Palhaada um desaforo, o que inaceitvel nos
textos do gnero. Prefervel:
O comportamento de Vossa Excelncia foi ina
dequado ___
<
t/i
D
I-
c_
O
CL
<
U7
Z
99
VVestcofi/
<
i/>
LU
D
\D
D
oc
O
<
Z
100
Uniformidade ou Padronizao
Os textos oficiais seguem um padro. No cabe ao reda
tor escolher como vai formatar suas mensagens. A maneira
como deve ser escrito o vocativo, por exemplo, no depende
da vontade do usurio. Para ilustrar, podemos dizer que,
numa correspondncia dirigida a um secretrio de prefeitura,
inadequado o seguinte vocativo:
Exme Sr. Secretrio,
Correo:
%^j Senhor Secretrio,
Como se ver a seguir em As Comunicaes Oficiais,
o secretrio deve receber o vocativo comum.
AS COMUNICAES OFICIAIS
O captulo abrange os diversos tipos de correspondncia
ou expediente utilizados no Servio Pblico.
Regras Gerais
Comeamos falando das regras que valem para todos os
expedientes oficiais.
Pronomes de tratamento
O pronome de tratamento eqivale a um pronome pes
soal e utilizado em referncia ao interlocutor, como Vossa
Excelncia e Vossa Senhoria (formas de cerimnia), mas tam
bm o senhor, a senhora, a senhorita e voc (menos formais).
Vamos tratar aqui das formas de cerimnia, que so as
utilizadas nas correspondncias.
Este tipo de pronome uma marca de formalidade no
tratamento com os interlocutores do Servio Pblico. Em
vez dos usuais o senhor ou a senhora, o redator dos textos
oficiais deve utilizar o pronome de tratamento adequado ao
cargo a quem for dirigida a comunicao.
Assim, inadequado escrever, porque no est de acordo
com o nvel de formalidade exigido para uma correspon
dncia oficial:
Convidamos o Senhor para uma reunio (...).
O correto , por exemplo:
Convidamos Vossa Excelncia para uma reunio
(...).
O pronome de tratamento pode aparecer de duas formas,
conforme a situao:
Vossa
Quando em referncia ao destinatrio da correspon
dncia, quele com quem se fala. Exemplos: Vossa
Excelncia, Vossa Senhoria, Vossa Eminncia.
Sua
Quando em referncia a um terceiro, quele em
QUEM SE FALA.
Exemplos: Sua Excelncia, Sua Senhoria, Sua Emi
nncia.
Embora as formas de tratamento iniciadas por Vossa sejam
da segunda pessoa da comunicao ou do discurso, porque se
referemao receptor, a concordnciaverbal e pronominal com
a terceira pessoa. Assim:
O VERBO VAI PARA A TERCEIRA PESSOA:
Vossa Excelncia informou.
Vossa Senhoria conhece.
O PRONOME POSSESSIVO VAI PARA A TERCEIRA
PESSOA:
Vossa Excelncia dar seu despacho.
Vossa Senhoria manifestou sua posio.
J a concordncia nominal depende do gnero do desti
natrio da correspondncia:
Vossa Excelncia est certo. (Gnero masculino)
Vossa Excelncia est certa. (Gnero feminino)
O emprego do pronome de tratamento ajusta-se ao des
tinatrio, como especificado nas tabelas a seguir.
Vossa Excelncia
Poder Executivo: Presidente da Repblica; Vice-Pre-
sidente da Repblica; Ministros de Estado (Nos ter
mos do Decreto n34.118, de 7 de fevereiro de 2002,
art. 28, pargrafo nico, so Ministros de Estado, alm
dos titulares dos Ministrios: o Chefe da Casa Civil da
Presidncia da Repblica, o Chefe do Gabinete de
Segurana Institucional, o Chefe da Secretaria-Geral
da Presidncia da Repblica, o Advogado-Geral da
Unio e o Chefe da Corregedoria-Geral da Unio);
Governadores e Vice-Governadores de Estado e
do Distrito Federai; Oficiais-Generais das Foras
Armadas; Embaixadores; Secretrios-Executivos de
Ministrios e demais ocupantes de cargos de natu
reza especial; Secretrios de Estado dos Governos
Estaduais; Prefeitos Municipais.
b) Poder Legislativo: Deputados Federais e Senadores;
Ministros do Tribunal de Contas da Unio; Deputa
dos Estaduais e Distritais; Conselheiros dos Tribunais
de Contas Estaduais; Presidentes das Cmaras Legis-
lativas Municipais.
Poder Judicirio: Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais; Juizes; Auditores da Justia
Militar.
Outros pronomes de tratamento
Reitor - Vossa Magnificncia; Papa - Vossa Santidade;
Cardeal - Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverends
sima; Arcebispo e Bispo - Vossa Excelncia Reverendssima;
Monsenhor, Cnego e superiores religiosos - Vossa Reve
rendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima; sacerdotes,
clrigos e demais religiosos: Vossa Reverncia.
Vossa Senhoria
Por excluso, as demais autoridades e particulares. Quer
dizer, quem no estiver nas listagens de Vossa Excelncia
ou Outros pronomes de tratamento acima, recebe Vossa
Senhoria.
Observe um exemplo de como utilizar as tabelas: a lista
de cargos do Poder Legislativo que recebem o tratamento
Vossa Excelncia termina com "Presidentes das Cmaras
Legislativas Municipais". Assim, o Presidente da Cmara
Vossa Excelncia, mas o Vereador, que no aparece na lista,
Vossa Senhoria. Convm relembrar que estamos nos re
ferindo ao tratamento dado nas correspondncias emitidas
pelo Poder Executivo federal.
Vocativo
0 vocativo a expresso que utilizada para chamar a
ateno do destinatrio da correspondncia ou invoc-lo.
a parte do expediente que aparece imediatamente antes
do corpo:
(...)
Senhor Secretrio, Vocativo
Em resposta ao Memorando 456-XX, de
20 de julho de 2009, enviamos a cpia_
solicitada.
Corpo
Vocativos especiais
Os chefes de poder federal recebem, no vocativo, a ex
presso ExcelentssimoSenhor seguida do cargo:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional,
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribu
nal Federal,
Para esses trs cargos, todas as expresses devem vir
sempre por extenso: VossaExcelncia, ExcelentssimoSenhor.
Outros vocativos especiais:
reitor:
Magnfico Reitor,
papa:
Santssimo Padre,
cardeal:
Eminentssimo Senhor Cardeal,
ou
Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal,
Regra geral
Para as autoridades no enquadradas nos casos anteriores
e para os particulares, o vocativo formado pela expresso
Senhorou Senhora seguida do cargo ou do nome, conforme o
caso. Alguns exemplos:
Senhor Ministro,
Senhora Governadora,
Senhora Senadora,
Senhor Secretrio,
Senhor Juiz,
Senhora Diretora,
Senhor Coordenador,
Senhora Fulana de Tal,
Endereamento no envelope
Para os cargos que recebem o tratamento de Vossa Exce
lncia, o endereamento assim:
na primeira linha, a expressoASua Excelncia o Senhor
ou A Sua Excelncia a Senhora;
na segunda linha, o nome;
na terceira linha, o cargo;
a partir da quarta linha, o endereo completo.
Exemplos4:
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justia
70064-900-Braslia. DF
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da IOVara Cvel
Rua ABC, n2123
01010-000-So Paulo. SP
Manual.
Observe como no h
crase antes das formas
de tratamento de ceri
mnia5.
Como se pode verificar nos exemplos do Manual, no
endereamento para senador ou deputado, o cargo vem
antes do nome, j na segunda linha, como a seguir6:
A Sua Excelncia o Senhor
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70165-900-Braslia. DF
Para os que recebem o tratamento de Vossa Senhoria,
subscrita-se o envelope assim:
na primeira linha, a expresso Ao Senhor ou ASenhora;
na segunda linha, o nome;
na terceira linha, o cargo, quando for o caso;
a seguir, o endereo completo.
Este o exemplo do Manual:
Ao Senhor
Fulano de Ta!
Rua ABC, n 123
12345-000-Curitiba. PR
Doutor
Doutor ttulo acadmico reservado a quem concluiu
curso universitrio de doutorado. O Manual admite, porm,
que seja utilizado tambm para bacharis, especialmente em
Direito e Medicina, por fora do costume.
Fechos
So dois os fechos utilizados nas correspondncias oficiais:
Respeitosamente,
para superiores hierrquicos, includo o presiden
te da Repblica.
Atenciosamente,
para os demais casos: mesma hierarquia, hierar
quia inferior ou para as situaes em que no h
relao hierrquica entre destinatrio e signatrio.
Identificao do signatrio
Identifica-se a pessoa que assina a correspondncia da
seguinte maneira, logo abaixo da assinatura:
na primeira linha, o nome;
na segunda linha, o cargo.
Exemplos do Manual:
(espao para assinatura)
NOME
Chefe da Secretaria-Geral da
Presidncia da Repblica
(espao para assinatura)
NOME
Ministro de Estado da Justia
Padro ofcio
o conjunto de regras aplicveis a ofcio, aviso e me
morando.
Estrutura
As partes comuns a esses trs tipos de correspondncia
so7:
a) nmero: tipo da correspondncia + nmero + sigla
do rgo remetente. Exemplos:
Mem. 123/2002-MF Aviso123/2002-SG Of. 123/2002-MME
Alis, as formas de tratamento que admitem o acento indicativo de crase so
senhorae senhorita.Algunsgramticos registram tambm o acento antes de
dona e madame.
Manual.
Os exemplos so do Manual.
<
LU
D
e?
D
I-
0
O
O.
<
z
101
\Vestcon/
D
D
ec
O
O.
<
102
O ano, que aparece nesses exemplos, no citado
na norma do Manual sobre a formao do nmero.
Como no aparece em outros exemplos, pode-se
entender que, para o Manual, no seria obrigatrio.
Dessa forma, os exemplos poderiam ser reescritos
da seguinte maneira:
Mem. 123-MF Aviso 123-SG Of. 123-MME
b) local Edata: ms por extenso, alinhamento direita.
Exemplo:
Braslia, 15 de maro de 1991.
Observe: o ponto depois da data obrigatrio.
c) destinatrio: identificao do receptor. Aparece em
ofcio, aviso e memorando, mas com formas distintas,
como especificado em Ofcio, Aviso e Memorando.
d) assunto: tema da correspondncia. Exemplo do
Manual:
Assunto: Produtividade do rgo em 2002.
Observe: alinhado esquerda, o assunto vem em
negrito. Como o ponto no utilizado em todos os
exemplos do Manual, pode-se entender que no
seria obrigatrio.
O assunto genrico, e sua incluso tem a finalidade
de facilitar a distribuio da correspondncia no
destino e o arquivamento na origem.
e) texto: corpo da correspondncia. Aorganizao do
texto depende do gnero do expediente, se infor-
mativo ou argumentativo.
Para classificar quanto ao gnero, necessrio iden
tificar o tipo do objetivo da correspondncia.
Objetivo a razo de ser da correspondncia, aquilo
para o que ela escrita. Por exemplo, o objetivo pode
ser convidar para uma reunio, fazer uma solicitao,
responder a um expediente, propor alguma coisa.
Dizemos, ento, que a correspondncia argumen-
tativa quando o objetivo do tipo que exige defesa,
fundamentao (solicitao ou proposta, por exem
plo). Nos demais casos (convite, envio de documen
to, comunicao), dizemos que informativa.
Correspondncia argumentativa
Estrutura:
Introduo: apresentao do objetivo. Lembra o Ma
nual que deve ser evitado o uso de expresses como:
Tenho a honra de...
Tenho o prazer de...
Cumpre-me informar que..,
Deve-se ir direto ao objetivo, como no exemplo:
Informamos que...
Desenvolvimento: fundamentao, defesa do objeti
vo. Cada argumento em seu prprio pargrafo.
Concluso: reafirmao do objetivo.
Numerao de pargrafos:
Acorrespondncia argumentativa tem todos os pa
rgrafos numerados, da introduo at a concluso,
''exceto nos casos em que estes estejam organizados
em itens ou ttulos e subttulos"8.
Correspondncia informativa
Estrutura:
Introduo:apresentao do objetivo. a nicaparte
estrutural obrigatria na correspondncia informativa.
Desenvolvimento: aparece apenas quando existe a
necessidade de acrescentar algum comentrio.
Lembra o Manual que, no caso de encaminhamento
de documento ou cpia em razo de solicitao do
destinatrio, deve-se iniciar a resposta pela referncia
correspondncia que est sendo respondida.
Exemplo:
Em resposta ao Mem. 182-DA, de 1^ de junho de 2009,
encaminho cpia do Ofcio 859-AD, de 29 de maio de
2009, do Departamento Gera! de Administrao, que
trata da requisio do servidor Fulano de Tal.
J quando o encaminhamento por iniciativa do
remetente, deve comear dizendo qual a razo do
envio. Exemplo:
Encaminho, para pronunciamento, o Ofcio 859-AD,
de 29 de maio de 2009, do Departamento Geral de
Administrao, que trata da requisio do servidor
Fulano de Tal.
f) fecho;
g) assinatura;
h) identificao do signatrio.
Diagramao
A diagramao dos expedientes do padro ofcio deve
obedecer s seguintes orientaes9:
a) deve ser utilizada fonte do tipo 7/mes New Roman
de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citaes, e 10
nas notas de rodap;
b) para smbolos no existentes na fonte Times
New Roman poder-se- utilizar as fontes Symbol e
Wingdings;
c) obrigatrio constar a partir da segunda pgina o
nmero da pgina;
d) os ofcios, memorandos e anexos destes podero
ser impressos em ambas as faces do papel. Neste
caso, as margens esquerda e direita tero as distn
cias invertidas nas pginas pares ("margemespelho");
e) o incio de cada pargrafo do texto deve ter 2,5 cm
de distncia da margem esquerda;
f) o campo destinado margem lateral esquerda ter,
no mnimo, 3,0 cm de largura;
g) o campo destinado margem lateral direita ter
1,5 cm;
h) deve ser utilizado espaamento simples entre as
linhas e de 6 pontos aps cada pargrafo, ou, se o
editor de texto utilizado no comportar tal recurso,
de uma linha em branco;
i) no deve haver abuso no uso de negrito, it
lico, sublinhado, letras maisculas, sombreado,
sombra, relevo, bordas ou qualquer outra forma de
Manual.
Manual.
formatao que afete a elegncia e a sobriedade do
documento;
j) a impresso dos textos deve ser feita na cor preta
em papel branco. A impresso colorida deve ser
usada apenas para grficos e ilustraes;
k) todos os tipos de documentos do Padro Ofcio
devem ser impressos em papel de tamanho A-4, ou
seja, 29,7 x 21,0 cm;
I) deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de
arquivo Rich Text nos documentos de texto;
m) dentro do possvel, todos os documentos elabo
rados devem ter o arquivo de texto preservado para
consulta posterior ou aproveitamento de trechos
para casos anlogos;
n) para facilitar a localizao, os nomes dos arquivos
devem ser formados da seguinte maneira:
tipo do documento + nmero do documento +
palavras-chaves do contedo
Ex.: "Of 123 - relatrio produtividade ano 2002"
Ofcio
COMUNICAO
EXTERNA
Definio
a modalidade de texto oficial utilizada para comuni
cao externa. Quer dizer, o expediente que sai do rgo
de onde emitido, excetuados os casos de aviso, exposio
de motivos e mensagem (ver itens Avulso, Exposio de
motivos e Mensagem).
Forma
Adota o padro ofcio, com a particularidade de que o
nico dos trs textos que traz identificao completa do desti
natrio, com nome, cargo e endereo.
Exemplo1'
3 cm
10 Manual.
[Ministrio]
[Secretaria/Departamento/Setor/Entidade]
[Endereo para correspondncia].
[Endereo - continuao]
[Telefone e Endereo de Correio Eletrnico]
Oficio n 524/1991/SG-PR
Braslia, 27 de maio de 1991.
A Sua Excelncia o Senhor
Deputado [Nome]
Cmara dos Deputados
70.160-900 - Braslia - DF
Assunto; Demarcao de terras indgenas
Senhor Deputado,
2,5 cm
f. ** Em complemento s observaes transmitidas pelo telegrama n2 154, de 24
de abril ltimo, informo Vossa Excelncia de que as medidas mencionadas em sua carta n
6708, dirigida ao Senhor Presidente da Repblica, esto amparadas pelo procedimento
administrativo de demarcao de terras indgenas institudo pelo Decreto tr 22, de 4 de
fevereiro de 1991 (cpia anexa).
2. Em sua comunicao, Vossa Excelncia ressalva a necessidade de que - na
definio e demarcao das terras indgenas - fossem levadas em considerao as
caractersticas socioeconmicas regionais.
3. Nos termos do Decreto n" 22, a demarcao de terras indgenas dever ser
precedidade estudos e levantamentos tcnicosque atendamao dispostono art. 231. lfi, da
Constituio Federal. Os estudos devero incluir os aspectos etno-histricos, sociolgicos,
cartogrficos e fundirios. O exame deste ltimo aspecto dever ser feito conjuntamente com
o rgo federal ou estadual competente.
4. Os rgos pblicos federais, estaduais e municipais devero encaminhar as
informaes que julgarem pertinentes sobre a rea em estudo. igualmente assegurada a
manifestao de entidades representativas da sociedade civil.
5. Os estudos tcnicos elaborados pelo rgo federal de proteo ao ndio
sero publicados juntamente com as informaes recebidas dos rgos pblicos e das
entidades civis acima mencionadas.
(297 x 2lOmm)
<
</
U
D
*D
D
I-
ec
O
Q.
<
z
104
Aviso
3,5 cm
6. Como Vossa Excelncia pode verificar, o procedimento estabelecido
assegura que a deciso a ser baixada pelo Ministro de Estado da Justia sobre os limites e a
demarcao de terras indgenas seja informada de todos os elementos necessrios, inclusive
daqueles assinalados em sua carta, com a necessria transparncia e agilidade.
Atenciosamente,
[Nome]
[cargo]
1MINISTRO PARA
MINISTRO
Definio
amodalidade de texto oficial utilizada por ministros de Estado para comunicao com outro ministro.
Forma
Adota o padro ofcio, com a particularidade deque traz odestinatrio identificado pornome e cargo.
Exemplo1
5 cm
Aviso nM5/SCT-PR
A Sua Excelncia o Senhor
[Nome e cargo]
Braslia, 27 de fevereiro de 1991.
Assunto: Seminrio sobre uso de energia no setor pblico.
Senhor Ministro,
2,5 cm
3,0 cm
< Convido Vossa Excelncia a participar da sesso de abertura do Primeiro
SeminrioRegional sobre o Uso Eficiente de Energia no Setor Pblico, a ser realizado em 5
de maro prximo, s 9 horas, no auditrio da Escola Nacional de Administrao Pblica -
ENAP, localizada noSetor dereas Isoladas Sul, nesta capital.
O Seminrio mencionado inclui-se nas atividades do Programa Nacional
das Comisses Internas de Conservao de Energia em rgo Pblicos, institudo pelo
Decreto n- 99.656, de 26 de outubro de 1990.
Memorando -
Atenciosamente,
COMUNICAO
INTERNA
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]
Definio
a modalidade de texto oficial utilizada para comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo. Em
oposio ao ofcio, portanto, podemos dizer que utilizado para comunicao interna.
Manual.
<
LU
D
D
fi
O
o.
<
D
105
<
LU
D
D
I-
GC
O
O.
<
D
106
Forma
Adota o padro ofcio, com duas diferenas especficas em relao a ofcio e aviso:
a) traz o destinatrio identificado apenas pelo cargo:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos
b) no tem vocativo.
Tramitao
O Manual destaca a agilidade como a principal caracterstica do memorando. Por isso, recomenda que o tratamento
dado pelo receptor seja o menos burocrtico possvel, devendo o documento ser considerado ele prprio um processo
simplificado. Quer dizer, os despachos, os encaminhamentos, devem ficar registrados no papel do memorando, sem ne
cessidade de ir anexando novos documentos a cada trmite.
Exemplo12:
3 cm
5 cm
Mem. 118/DJ
Em 12 de abril de 1991
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
Assunto: Administrao. Instalao de microcomputadores
1. Nos termos do Plano Geral de informatizao, solicito a Vossa Senhoria
verificar a possibilidade de que sejam instalados trs microcomputadores neste
Departamento.
2 Sem descer a maiores detalhes tcnicos, acrescento, apenas, que o ideal
seria que o equipamento fosse dotado de disco rgido e de monitoT padro EGA. Quanto a
programas, haveria necessidade de dois tipos: um processador de textos, e outro gerenciador
de banco de dados.
3. O treinamento de pessoal para operao dos micros poderia ficar a cargo
da Seo de Treinamento do Departamento de Modernizao, cuja chefia j manifestou seu*-*
acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatizao dos trabalhos deste
Departamento ensejar racional distribuio de tarefas entre os servidores e, sobretudo, uma
melhoria na qualidade dos servios prestados.
Atenciosamente,
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]
(297x210mm)
Outras comunicaes oficiais
Tratamos aqui das modalidades que no so abrangidas
pelo padro ofcio.
... ^ _^JMINISTRO PARA
Exposio de motivos <T pRES|DENTE
Definio
a modalidade de texto oficial utilizada para comu
nicao entre um ministro de Estado e o presidente da
Exemplo13:
5 cm
EMnfi00146/1991-MRE
5 cm
Repblica ou o vice-presidente da Repblica. Quando
assinada por mais de um ministro, chama-se interminis-
terial.
Forma
Adota parcialmente o padro ofcio, com a particulari
dade de que no traz destinatrio nem assunto. Quando
argumentativa, alm de o corpo do texto ser organizado
normalmente em introduo, desenvolvimento e concluso
(ver Estrutura "e"), ainda deve ser acompanhada de for
mulrio anexo, com o resumo do raciocnio que embasa a
proposta encaminhada ao Presidente da Repblica.
Braslia, 24 de maio de 1991.
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica.
Manual.
1,5 cm
O Presidente George Bush anunciou, no ltimo dia 13, significativa
mudana da posio norte-americana nas negociaes que se realizam- na Confernciado
3 cm Desarmamento, em Genebra - de uma conveno multilateral de proscrio total das armas
qumicas. Ao renunciar manuteno de cercade dois por centode seu arsenalqumico at a
adeso conveno de todosos pases emcondies de produzirarmasqumicas, os Rstados
Unidos reaproximaram suapostura da maioria dos quarenta pases participantes doprocesso
negociador, inclusive o Brasil, abrindopossibilidades concretas de que o tratado venha a ser*--
concludo e assinado em prazo de cerca de um ano. (...)
1 cm
Respeitosamente,
2,5cm
[Nome]
[cargo]
(297x210mm)
-y
107
VVestcony
D
I-
O
.
<
Y~
108
Modeio do anexo14:
Anexo Exposio de Motivos do (indicar nome do Ministrio ou
rgo equivalente) n9 , de de de 200 .
1. Sntese do problema ou da situao que reclama providncias
2. Solues e providncias contidas no ato normativo ou na medida proposta
3. Alternativas existentes s medidas propostas
Mencionar:
se h outro projeto do Executivo sobre a matria;
se h projetos sobre a matria no Legislativo;
outras possibilidades de resoluo do probiema.
4. Custos
Mencionar:
se a despesa decorrente da medida est prevista na lei oramentria anual; se no, quais as alternativas para custe-la;
se o caso de solicitar-se abertura de crdito extraordinrio, especial ou suplementar;
valor a ser despendido em moeda corrente.
5. Razes que justificam a urgncia (a ser preenchido somente se o ato proposto for medida provisria ou projeto de lei
que deva tramitar em regime de urgncia)
Mencionar:
se o problema configura calamidade pblica;
por que indispensvel a vigncia imediata;
se se trata de problema cuja causa ou agravamento no tenham sido previstos;
se se trata de desenvolvimento extraordinrio de situao j prevista.
6. Impacto sobre o meio ambiente (sempre que o ato ou medida proposta possa vir a t-io)
7. Alteraes propostas
Texto atual Texto proposto
8. Sntese do parecer do rgo jurdico
Com base em avaliao do ato normativo ou da medida proposta.
Mensagem
ENTRE CHEFES
DE PODER
Definio
a modalidade de texto oficial utilizada para comunicao entre os chefesde Poder.
Forma
So estas as partes do documento:
a) Nmero do expediente, primeira linha, alinhamento esquerda, formado pela expresso Mensagem seguida do
nmero.
b) Vocativo: a expresso Excelentssimo Senhorseguida do cargo.
c) Texto.
d) Local e data, alinhamento direita.
e) Assinatura, sem identificao do signatrio.
14 Manual.
Exemplo11
3 cm
Manual.
5 cm
Mensagem na 118
4 cm
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
2 cm
Comunico a Vossa Excelncia o recebimento das Mensagens SM ns 106 a
110, de 1991, nas quais informo a promulgao dos Decretos Legislativos n~ 93 a 97, de ^
-1991, relativos explorao de servios de radiodifuso. <
2 cm
Braslia, 28 de maro de 1991.
(297x210mm)
109
vVestcon/
<
tf
LU
D
D
CC
O
Q.
<
D
z
110
Mensagens urgentes
O Manual apresenta trs modalidades de envio de
mensagens urgentes no Servio Pblico: telegrama, fax e
correio eletrnico.
Telegrama
<
URGNCIA E
CONCISO
Definio
o meio de transmisso de mensagens urgentes que
utiliza o telgrafo ou o telex.
Tecnologicamente ultrapassada, tambm a forma
mais cara dentre as modalidades oficiais para mensagens
urgentes. Por isso, s deve ser utilizada se no for possvel
o uso de correio eletrnico ou fax. Assim mesmo, deve ser
dada uma ateno especial conciso: o texto precisa ser o
mais enxuto possvel.
Forma
No tem estrutura definida.
Fax [fac-smile)
ENVIO
ANTECIPADO
Definio
o meio de transmisso para mensagens urgentes e
para antecipao do envio de documentos, quando no for
possvel utilizar correio eletrnico, modalidade pela qual vem
sendo gradativamente substituda.
Forma e arquivamento
No tem estrutura definida: o documento enviado man
tm sua forma.
O fax recebido deve ser arquivado em cpia, para pre
servar o texto de deteriorao.
O fax tem geralmente uma folha de rosto:
[rgoExpedidor]
(setor do rgo expedidor]
[endereo do rgo expedidor]
Destinatrio:
N^ do fax de destino: Data: / /
Remetente:
Tel. p/ contato:
Ns de pginas: esta +
Observaes:
Fax/correio eletrnico:
N9 do documento:
Correio eletrnico
[e-maif]
^1 MEIO URGENTE
^^] PREFERENCIAL
Definio
Comunicao via internet o meio de transmisso
preferencial para mensagens urgentes no Servio Pblico.
Forma
Flexvel por natureza, no tem estrutura definida. Mes
mo assim, a linguagem utilizada deve seguir o padro das
comunicaes oficiais.
Quando no for possvel utilizar o recurso automtico
de confirmao de leitura, deve-se pedir essa confirmao
no texto do correio.
Como determina a lei, deve haver certificao digital
quando houver a necessidade de valor documental para o
correio eletrnico.
Outros textos administrativos
As questes de redao oficial nas provas de concursos
costumam incluir textos administrativos que no se encon
tram no Manual. Entre eles, aparece o requerimento, que
nem se enquadra na definio de redao oficial (ver Defini
o, p. 84), j que no pode originar-se num rgo pblico.
Trataremos dos que mais comumente caem em con
cursos. Como no h norma oficial para tais documentos,
as orientaes so baseadas no consenso observado na
prtica.
Circular
VRIOS
DESTINATRIOS
Definio
Correspondncia remetida ao mesmo tempo a vrios
destinatrios. Exemplos: memorando circular, enviado a
vrios destinatrios internos; ofcio circular,enviado a vrios
destinatrios externos.
Em oposio circular, a correspondncia endereada
para um s destinatrio denomina-se singular.
Forma
Adota a forma do documento original. Exemplo: se me
morando, forma de memorando; se ofcio, forma de ofcio.
Ata
RELATO DE
REUNIO
Definio
Documento que faz o relato circunstanciado de uma
reunio.
Traz cada registro com as particularidades necessrias
para caracteriz-lo. No se trata de detalhar exaustivamente
o que ocorre na reunio, mas de anotar o que seja suficiente
para entender as decises e os comunicados registrados.
Forma
Tem as seguintes partes:
a) Ttulo, primeiralinha, coma identificaoda reunio.
Exemplo: Ata da reunio de tal data; Ata da reunio
ordinria de tal data; Ata da reunio N^ tal.
b) Corpo: texto, dividido em:
Introduo: caracterizao da reunio - quem
esteve reunido, onde, quando, para tratar de qual
assunto.
Desenvolvimento: relato propriamente dito da
reunio. Costuma comear com alguma observao
relativa a quorum. Exemplos: Constatada a presena
do nmero regimental de associados; Constatada
a presena de tantos por cento dos associados;
Constatada a presena de tantos associados; etc.
Fecho: frmula que encerra o relato. Exemplo: Nada
mais havendo a tratar, o Senhor Presidente deu por
encerrada a sesso, da qual eu, Fulanode Tal, lavrei
a presente ata, que vai assinada por mim e pelos
demais presentes.
Observe: no corpo, datas, valores, nmeros e per
centuais so escritos por extenso.
c) Local e data, centralizados. Esta data refere-se no ao
dia da reunio (que j aparece na introduo), mas ao
da assinatura ou aprovao da ata.
d) Assinaturas dos participantes, uma ao lada da outra
ou uma abaixo da outra. Em qualquer caso, deve-se
inutilizar com um trao eventual espao em branco.
Medidas de segurana
Como um documento, a ata obedece a algumas me
didas de segurana:
o corpo tem apenas um pargrafo, com a eliminao
de espaos em branco;
no pode haver rasuras. Eventuais erros so corrigidos
de duas maneiras:
- digo, para erros identificados no momento em que
cometidos:
O projeto ser coordenado pelo Senhor Secretrio,
digo, Tesoureiro;
- em tempo, para erros identificados posteriormente:
Onde se l "O projeto ser coordenado pelo Senhor
Secretrio'', leia-se: "Oprojeto ser coordenado pelo
Senhor Tesoureiro"
no caso de atas escritas mo, os livros onde so
registradas trazem pginas numeradas e rubricadas
por quem assina o termo de abertura do livro.
Exemplo:
Ttulo
Introduo
Desenvolvimento
4.
Fecho
Local e data /
assinaturas
S ata da reunio..
Aos seis dias de abril de dois mil e nove, s quinze
horas, na sala da Diretoria, reuniu-se a Assem
blia ... para deliberar acerca de ... Constatada a
presena de nmero regimental de associados,
o Sr. Presidente deu por aberta a sesso. Inicial
mente, foi dada a palavra ao Sr. ..., que ... Nada
mais havendo a tratar, o Sr. Presidente declarou
encerrada a sesso, da qual eu,..., Secretrio, lavrei
a presente ata, que vai assinada por mim e pelos
presentes.
Braslia, 6 de abril de 2009. Fulano de Tal Beltrano
das Anzis Pereira Sicrana Etc.
Requerimento
PEDIDO
PESSOAL
Definio
Solicitao de providncia relacionada a direito pessoal.
textoargumentativo, quefundamenta o pedido (tese)
pela apresentao do dispositivo da norma em que se baseia
(argumento).
Forma
Tem as seguintes partes:
a) Ttulo: centralizado. Exemplo:
REQUERIMENTO
b) Vocativo/Destinatrio: geralmente um dos dois.
Exemplos:
Senhor Chefe do Departamento Tal, (vocativo)
ou
Ao Sr. Chefe do Departamento Tal (destinatrio)
c) Corpo: texto dividido em:
Identificao: caracterizao do requerente - civil
(nome, nacionalidade, estado civil, ocupao,
identidade, CPF, endereo) ou funcional (nome,
matrcula, funo, localizao).
Solicitao: pedido relacionado a direito pessoal.
Enquadramento: citao do dispositivo de norma
que d origem ao direito reclamado.
d) Fecho: pode aparecer em diversas formas:
tradicional:
Nestes Termos
Pede Deferimento
Observao: embora arcaico, o fecho ainda utili
zado. Note que o correto Nestes (nestes termos
eqivale a nos termos deste documento), da mesma
maneira que se diz "este ofcio", "este memorando".
outras formas:
- Atenciosamente,
- Respeitosamente,
e) Assinatura, no seguida da identificao do signat
rio, que j aparece no corpo.
VVestcon/
<
Ul
D
(D
D
\-
oc
O
<
z
111
VVestcon/
<
</>
III
D
UJ
D
H
O
o.
<
Z
112
Exemplo:
1. Ttulo r REQUERIMENTO
2. Vocativo/
Destinatrio
3. Campo
- Identificao
- solicitao
- enquadramento
Sr. Diretor da...,
FULANA DETAL, brasileira, soltei
ra , comerciaria, Cl, CPF, residente
na ..., nesta cidade, requer ...,
com base no disposto no art.
19 do...
4. Fecho
N. TERMOS
P. DEFERIMENTO
5. Local e data
Braslia, 6 de abril de 2009.
6. Assinatura
Fulana de Tal
Declaraes
So os documentos que contm afirmao baseada em
conhecimento pessoal, tcnico ou funcional do signatrio.
O gnero de texto inclui os seguintes tipos principais:
declarao, atestado e certido.
Declarao no correspondncia. Por isso, no tem
destinatrio. Seus elementos so:
a) Interessado: sobre quem se faz a afirmao.
b) Afirmao: o que se diz sobre o interessado.
c) Declarante: aquele que faz a afirmao.
Embora o nome das diversas declaraes seja adotado
de maneira mais ou menos arbitrria, no se costuma utilizar
o ttulo "declarao" para documentos emitidos no Servio
Pblico.
Declarao
AFIRMAO
PARTICULAR
Definio
Documento emitido por particular, traz afirmao sobre
situao ou fato baseada em conhecimento pessoal do sig
natrio. Exemplo:
DECLARO que conheo Fulanode Tal h cinco anos e
nada sei que o desabone.
(Base:conhecimentopessoal; emisso: particular)
Este tipo de declarao no oficial e abordada aqui
apenas com o objetivo de caracterizar melhor, por diferen
ciao, os demais documentos. Em situao semelhante
(afirmao sobre situao ou fato) e para atender distino
tcnica que h entre os diversos tipos de declarao, o rgo
pblico emite um atestado (ver Atestado)16.
Atestado
<
SITUAO
OU FATO
Definio
Documento emitido por particular ou representante
do Servio Pblico; traz afirmao sobre situao ou fato
Apesar dessa distino tcnica, alguns rgos pblicos utilizam o nome de
declarao.
baseado em conhecimento tcnico (particular) ou funcional
(oficial) do signatrio. Exemplos:
ATESTO que Fulano de Tal necessita de sete dias de
repouso (...).
(Base: conhecimento tcnico; emisso: particular)
ATESTO que Fulano de Tal exerce a funo tal, neste
Departamento, desde 10 de julho de 2009. (Base:
conhecimento funcional; emisso: oficial)
Devem ser evitados incios como "ATESTO para os devi
dos fins", porque so pouco concisos. Aafirmao deve ser
direta: "ATESTO que"
Certido
DOCUMENTO
ARQUIVADO
Definio
Documento emitido no Servio Pblico, traz afirmao
sobre o contedo de documento arquivado sob a responsa
bilidade do signatrio. Exemplos:
CERTIFICO que, sob os nmeros e na data acima, foi
registrado o nascimento de Fulana de Tal, do sexo
feminino, nascida aos tantos dias do ms tal do ano
tal, s tantas horas, no Hospital Tal, filha de Sicrano
de Tale de Beltrano de Tal. (...)
(Base:conhecimentofuncional; emisso: oficial)
CERTIFICO que, s folhas tais do processo tal, encon
tra-se o despacho a seguir transcrito: "(...)".
(Base: conhecimento funcional; emisso: oficial)
Certificado
<
HABILITAO
Definio
a declarao sobre a habilitao de algum ou de um
estabelecimento, produto ou servio em relao ao cumpri
mento de uma exigncia. Exemplos de certificado:
emitido em nome de uma pessoa pela concluso de
curso ou participao em evento de treinamento;
emitido em nome de uma empresa pelo cumprimento
de exigncias de qualidade.
Exemplos de contedo:
CERTIFICO que Fulano de Tal participou do CursoX,
com 120 horas de durao, realizado na Instituio
Tal, em Braslia (DF), no perodo de tanto a tanto.
Forma da declarao
A declarao tem as seguintes partes:
a) Ttulo, primeira linha e geralmente centralizado, com
a identificao do tipo da declarao: DECLARAO,
ATESTADO, CERTIDO ou CERTIFICADO.
b) Corpo: texto com a afirmao sobre o interessado.
c) Local e data: geralmente centralizados.
d) Assinatura: geralmente centralizada.
e) Identificao do signatrio: geralmente centralizada;
traz nome numa linha e cargo na outra.
Exemplo:
1. Ttulo
2. Corpo
3. Locale data
4. Assinatura
5. Identificao
do signatrio
Relatrio
DECLARAO/ATESTATO/CERTIDO/
CERTIFICADO
DECLARO/ATESTO/CERTIFICO que...
Braslia, 6 de abril de 2009.
Fulano de Tal
NOME
Cargo
1POSIO SOBRE
SITUAO
Definio
texto administrativo escrito para prestar conta de
trabalho realizado.
O relatrio subsidia deciso a ser tomada pelo destina
trio. Por isso, sempre conclusivo: apresenta sugesto de
caminho a sertomado pelo superior, a quem dirigido, a partir
do exame direto da situao feito pelo autor.
O relatrio no simples relato do ocorrido ou presen
ciado (narrao). Deve trazer a posio do signatrio sobre
a situao examinada, o que significa dizer que um texto
argumentativo.
Tipos
No mbito administrativo, pode ser de:
a) Funo: escrito em razo de funo desempenhada.
Exemplo: documento mensal emitido pelo respons
vel por rgo regional, para dar conta do ali ocorrido
no perodo.
b) Misso: escrito em razo de trabalho especfico atri
budo a pessoa ou equipe, a ser realizado durante
perodo de tempo definido.
Composio
O relatrio serve para apoiar a deciso do superior sobre
o assunto. Por essa razo, inclui necessariamente trs tipos
de contedo:
a) Registro: parte expositiva; traz os dados da realidade
obtidos por observao direta da situao, exame de
documento ou entrevista. Exemplo17:
Oprocesso RH-2009/203 trata da contratao de
trs funcionrios para a Secretaria de Informtica do
Instituto. No dossi, esto os relatrios de entrevista
17 Adaptado de Argumentao e Relatrio.
com os candidatos, o currculo de cada um deles e um
parecer propondo o aproveitamento de Alberto Xis,
Aline Z e Augusta Erre, aprovado pelo Coordenador
da Comisso de Recrutamento e Seleo, Deocrcio
Eme, em 10 de setembro de 2009.
b) Anlise: incio do contedo argumentativo, traz o
confronto entre o dado da realidade e a norma apli
cvel - trata-se de verificar se o que ocorre ou ocorreu
est de acordo com a lei, o regulamento, o regimento,
o oramento, a portaria etc. Exemplo18:
Segundo a Norma 2007/312, de 7 de maio de
2007, a contratao de funcionrios para o Insti
tuto s pode dar-se por meio de concurso pblico.
Ao ignorar essa determinao, o Coordenador da
Comisso de Recrutamento e Seleo agiu de forma
irregular e tornou anulvel a contratao dos funcio
nrios admitidos em 10 de setembro de 2009.
c) Concluso: segunda parte argumentativa, traz ava
liao da situao (normal ou anormal, regular ou
irregular) e sugesto de providncias. Exemplo19:
Assim, a equipe entende que a situao quanto
contratao de pessoal no Instituto irregular e
prope as seguintes providncias:
a) determinar que sejam anulados os contratos dos
funcionrios admitidos sem concurso em 10 de
setembro de 2009, processo RH-2009/203;
b) multar o responsvel, com fundamento no art. 5^
da Norma 2001/15, de 6 de janeiro de 2001, em
R$ 3.500,00.
Forma
O relatrio pode adotar a forma de um memorando co
mum (ver Memorando). Pode tambm aparecer em forma
especfica, por exemplo:
a) Ttulo;
b) Vocativo;
c) Corpo;
d) Local e data;
e) Assinatura;
f) Identificao do(s) signatrio(s).
O corpo ou texto propriamente dito vem organizado em:
a) Introduo: geralmente contm identificao do
trabalho - quem fez esse trabalho, quando, onde,
determinao (quem ou que documento determinou
a misso), objetivo e abrangncia (foco) - e metodo
logia adotada na misso. Exemplo20:
1. Atendendo a determinao do Memorando
115-YY, de 23 de maro de 2009, a equipe for
mada pelos auditores Pedro Branco e Eunice
Azul esteve no Instituto Alfa, no perodo de 10
a 31 de julho de 2009, para apurar denncia de
irregularidade na contratao de pessoal durante
o primeiro semestre de 2009.
Adaptado de Argumentao e Relatrio.
Adaptado de Argumentao e Relatrio.
Adaptado de Argumentao e Relatrio.
D
D
I-
02
O
a.
<
D
113
VVestcon/
D
VD
D
H
ec
O
o.
<
3
ID
Z
114
2. A equipe analisou todos os documentos de con
tratao do perodo de abrangncia da misso,
alm de ter entrevistado os responsveis pela
rea de recursos humanos do Instituto.
b) Desenvolvimento: pode vir organizado de duas ma
neiras:
Estrutura tradicional: primeiro so apresentados
todos os registros, num nico bloco de texto, e de
pois toda a anlise, tambm num nico bloco.
Estrutura de revezamento: "cada registro seguido
da correspondente anlise. H, neste caso, alternn
cia entre exposio e argumentao"21.
Ver exemplos de pargrafos de registro e anlise no subttulo
Composio.
c) Concluso: fecho do relatrio. Ver subttulo Compo
sio.
Parecer
POSIO NUM
PROCESSO
Definio
Texto administrativo que defende posio, principalmen
te tcnica, sobre alguma proposta, de forma a subsidiar o
destinatrio na tomada de deciso.
O parecer apresenta sugesto ao destinatrio, com
base em anlise feita do ponto de vista especfico da rea
de atuao do autor. Por exemplo, um parecer jurdico faz
a anlise da proposta em estudo do ponto de vista jurdico.
Parecer x relatrio
Os dois documentos tm natureza similar:
a) soconclusivos: soescritos para ajudar o destinatrio
a decidir e, por isso, trazem sempre uma sugesto;
b) so argumentativos: defendem uma posio, apre
sentada na concluso;
c) tm composio idntica: exposio, anlise e con
cluso e, portanto, estrutura igualmente idntica (ver
Declaraes).
Oque distingue os dois documentos o objeto: enquanto
o relatriotraz posiosobre uma situao que examinada
diretamente, o parecer traz posio sobre um processo ou
proposta.
Forma
O parecer pode ser organizado da mesma maneira que
o relatrio (ver Declaraes), mas pode assumir uma sub
diviso diferente, por exemplo:
a) Ttulo: identificao do documento. Exemplo: "PARE
CER ...".
b) Ementa: resumo do teor do documento.
c) Relatrio: parte expositiva do parecer. O contedo
informativo (registros sobre o processo) aparece
muitas vezes com este subttulo.
21 Argumentao e Relatrio.
d) Parecer: incio da parte argumentativa do parecer,
apresenta a anlise (confronto entre os dados do
processo analisado e a norma correspondente).
e) Concluso: posio sobre o assunto.
f) Local e data: geralmente centralizados.
g) Assinatura: geralmente centralizada.
h) Identificao do signatrio: nome e cargo, geral
mente centralizados.
Este um exemplo de estrutura para o parecer:
PARECER.
Processo
456/2009-SAV.
Contrato de
manuteno para
impressoras.
Sr. Chefe do Departamento ...,
I - Relatrio
4.-
II-Parecer
-Concluso
Braslia, 7 de agosto de 2009.
Assinatura
NOME
Cargo
EXERCCIOS
De acordo com as normas da redao oficial, julgue os itens
seguintes.
1. "No me parece correta a soluo proposta por Vossa
Senhoria" frase inadequada para um texto oficial por
no estar de acordo com o atributo da formalidade.
2. O trecho "A soluo implica em treinar os atendentes
para utilizar o novo sistema" vai contra o atributo de
uso do padro culto de linguagem.
3. Vocativo correto em memorando dirigido a um chefe
de setor: "Senhor Chefe de Setor" seguido de vrgula.
4. O tratamento devido para um reitor de universidade
"Magnfico Reitor".
5. "plausvel que, ao contrriodo que se acredita,at por
desconhecimento, a soluo mais apropriada no seja a
defendida no projeto" inadequado primeiro pargrafo
de ofcio de resposta.
6. O trecho seguinte poderia ser adequadamente parte
de um relatrio:
Oservidor informou equipe que o Setor nunca
fez conferncia do estoque.
7. 0 trecho seguinte poderia ser adequadamente parte
de uma ata:
Apropostafoi aprovada com dez votosfavorveis
e trs contrrios.
8. 0 trecho seguinte poderia ser adequadamente parte
de um memorando:
A principal dificuldade tcnica. No temos
equipamento adequado para fazer o processamento.
9.
10.
11.
12.
13.
Oexpediente informativo pode conter desenvolvimento
e concluso, embora essas partes no sejam obrigat
rias.
Quando houver a necessidade de que a correspon
dncia tenha valor documental, no se pode utilizar o
correio eletrnico.
O ministro escreveu uma exposio de motivos ao pre
sidente da Repblica propondo o envio de mensagem
ao Congresso Nacional. As duas modalidades de texto
sublinhadas esto corretamente empregadas.
Aexposio de motivos obedece, na forma, ao padro
ofcio.
'Assunto: Oramento. 1
I Encaminhamos proposta para o oramento!
do prximo perodo (...)
I Respeitosamente, |
FULANO
l^_ DiIor _. __J
Desconsideradas as normas sobre margens e espa
amentos, o trecho acima poderia ser considerado
como sendo parte adequada de um ofcio ou de um
memorando.
14.
C~ Dessa forma, entendemos que o contrato riI3|
deva ser firmado.
' Braslia, 14 de setembro de 2009. '
L
FULANO
Assessor Jurdico
O trecho parte de um parecer.
J
15. Julgue os itens.
a) A linguagem do correio eletrnico menos formal
que a do ofcio, em razo da flexibilidade caracters
tica daquele meio.
b) A primeira linha de identificao do destinatrio,
num ofcio, pode ser adequadamente preenchida
com a expresso "ASua Senhoria a Senhora".
c) O vocativo para um senador "Senhor Senador,".
Julgue os itens a seguir quanto identificao da modalidade
de texto adequada situao.
16. Presidente da Repblica envia a subordinados mensa
gem de final de ano. (Mensagem)
Ministro prope ao presidente da Repblica a edio
de medida provisria. (Aviso)
Analista encaminha ao superior prestao de contas de
misso realizada. (Relatrio)
17.
18
Com base nas normas da redao oficial, julgue os itens
seguintes.
19. O tratamento adequado para um Almirante Vossa
Senhoria.
20. Ofcio, aviso e memorando so modalidades de texto
parcialmente distintos quanto forma.
Cespe/Detran-DF/Auxiliar de Trnsito/2009
Texto para os itens de 21 a 32.
Considere a hiptese de que o documento a seguir tenha
sido redigido para ser encaminhado ao diretor de segurana
no trnsito do DETRAN/DF.
Memorando n^3/NUCET
Em 5 de fevereiro de 2009.
Ao D.D. Diretor de Segurana no Trnsito do DETRAN/
DF
Assunto:
Tem ocorrido, em anos anteriores, excessos de
motoristas quanto perigosa mistura bebida + dire
o, nos dias de folia carnavalesca, onde a ingesto
de bebidas alcolicas se eleva, em nome da descon-
trao e da alegria prprios dos brasileiros.
2. Nessa poca, desaparecem as diferenas entre
pobre e rico, jovem e velho, mulheres e homens,
e todos se lanam folia, como se o mundo fosse
acabar amanh.
3. Por causa disso, solicito Vossa Senhoria a
presena do Grupo de Teatro do DETRAN na Praa
do Dl, reduto dos folies mais intempestivos, onde se
verificam muitas ocorrncias de trnsito irrespons
vel, no intuito de intensificar as atividades educativas
em Taguatinga, neste ano.
4. Certo de contar com vossa ateno, j demons
trada em preitos anteriores, coloco-me disposio
para o que for de seu desejo.
Atenciosamente,
FSFilho
Chefe do Ncleo de
Campanhas Educativas de Trnsito
Com base no texto apresentado e no que estabelece o Manual
de Redao da Presidncia da Repblica acerca da comunica
o oficial, julgue os itens a seguir.
21. No indicada a forma de memorando para transmitir
mensagens de solicitao, como a contida no texto apre
sentado; a modalidade correta de expediente oficial, nesse
caso, seria o requerimento, uma vez que o signatrio do
texto solicita algo que o destinatrio pode ou no conce
der ou deferir.
D
h-
CXL
O
<
CD
115
<
LU
e>
D
h-
cc
O
o.
<
D
116
22. Por ser expedido por um chefe de ncleo a um dire
tor- cargos situados em nveis hierarquicamente dife
rentes -, o texto em questo deve ser substitudo pela
modalidade ofcio, mesmo se tratando de comunicao
interna.
23. Est correto o emprego do tratamento "Vossa Senho
ria", no terceiro pargrafo do documento em questo,
mas incorreto o uso do pronome possessivo de segunda
pessoa do plural no quarto pargrafo: "vossa ateno".
24. A designao do destinatrio foi expressa de acordo
com o estabelecido nas normas de comunicao oficial
acerca do memorando.
25. O destinatrio do memorando apresentado ocupa car
go hierarquicamente superior (diretor) ao do emissor
(chefe de ncleo). Em vista disso, o fecho correto para
esse documento deveria ser: Respeitosamente.
Com relao correo gramatical e adequao da lin
guagem do texto apresentado s necessidades da redao
oficial, julgue os itens seguintes.
26. Por tratar-se de expediente oficial, no cabem, no me
morando, comentrios e impresses pessoais, como
os que se verificam no segundo pargrafo do texto em
apreo.
27. Considerando-se conciso e uniformizao - dois dos
princpios que regem a comunicao oficial -, o quar
to pargrafo inteiramente suprimvel, sem que haja
prejuzo para o entendimento, pelo destinatrio, do que
solicita o emissor no memorando.
28. Considerando-se as duas ocorrncias do advrbio
"onde", primeiro e terceiro pargrafos do documento,
apenas na primeira respeitam-se as normas do padro
escrito formal da lngua portuguesa para o emprego
desse advrbio.
29. Considerando-se as normas gramaticais do padro es
crito da lngua portuguesa, constitui erro o emprego do
acento indicativo de crase antes de "Vossa Senhoria",
no terceiro pargrafo.
30. Alterando-se a ordem dos enunciados do terceiro par
grafo, uma forma estruturalmente correta de reescrever
o incio do pargrafo : "No intuito de intensificar as
atividades educativas em Taguatinga, neste ano, soli
cito..."
31. No quarto pargrafo do documento em questo,
emprega-se erroneamente "preitos" em vez do seu
parnimo pleitos.
No que se refere correo gramatical e adequao da
redao oficial, julgue os prximos itens.
32. Expediente que seja emitido em qualquer repartio
do Detran/DF e se destine ao diretor-geral desse r
go dever apresentar, no texto, o tratamento "Vossa
Excelncia".
33. Em ofcio encaminhado pelo diretor-geral do
Detran/DF a ministro de Estado, o emprego do vocativo
"Senhor Ministro," considerado correto, de acordo
com as normas estabelecidas para a redao oficial.
34. Em expediente que se origine em qualquer diretoria do
Detran/DF e se dirija a uma deputada, estaro corretos
o emprego do vocativo "Senhora Deputada," e o trata
mento "Vossa Excelncia".
35. Utilizado para o envio antecipado de documentos, o fax
pode ser arquivado tal como recebido, desde que subs
titudo pelo documento original no prazo de 3 meses.
36. A troca de mensagens por correio eletrnico adquire
valor documental, em rgos do Poder Executivo,
a partir do momento em que o destinatrio confirma
o recebimento da mensagem.
37. Nas reparties pblicas, esto aptos a fornecer ates
tados os ocupantes de cargo de diretoria ou os de nvel
superior a esse, sob pena de invalidade do documento.
38. Por tratar-se de forma de comunicao dispendiosa,
a conciso regra fundamental na redao oficial do
telegrama.
Cespe/Detran-DF/Analista de Trnsito/2009
Texto para os itens de 39 a 47.
Considere que Juarez Alencar Cabral, candidato ao cargo
de Analista de Trnsito do Detran/DF, desejando dedicar-se
integralmente ao estudo dos contedos que seriam exigidos
nas provas do respectivo concurso, tenha redigido, em tom
gracioso, a seguinte carta para sua noiva.
BSB, 8/3/2009.
Excelentssima Senhorita:
1. O abaixo-assinado, aluno compulsivo de cursos
preparatrios para concursos pblicos, dotado da es
perana frrea de se tornar brevemente um eminente
funcionrio pblico, vem, mui respeitosamente, por
meio desta informar a Vossa Senhoria que se inscre
veu para o provimento de vaga no cargo de Analista
de Trnsito do Detran/DF, e, por esse relevante mo
tivo, suspende por tempo indeterminado o noivado
que mantm com a Excelentssima Senhorita, para
se dedicar integralmente ao estudo das matrias
constantes do respectivo edital.
2. Aproveito o ensejo para manifestar-lhe tam
bm, outrossim, a inteno de retomar, to logo
seja aprovado, minhas funes de noivo junto a
Vossa Excelentssima, haja visto o grande amor que
te devoto.
3. Reitero protestos de estima e considerao.
J_._A_._C_a b_r_a_l
JUAREZ ALENCAR CABRAL
Com relao carta apresentada na situao hipottica
acima e com base no que dispe o Manual de Redao da
Presidncia da Repblica acerca de comunicaes oficiais,
julgue os itens de 39 a 44.
39. Aforma de identificao do signatrio da carta coincide
com a recomendada para as comunicaes oficiais, que
deve conter os seguintes elementos: a assinatura do
remetente, a linha contnua para se apor a assinatura,
o nome da autoridade que expede a comunicao
grafado em maisculas e o alinhamento centralizado.
40. Ofecho que consta na carta - empregado durante muito
tempo em expedientes oficiais de variada natureza -
permitido, atualmente, somente em mensagens cujo
signatrio seja servidor que se dirija a ocupante de
cargo imediatamente superior.
41. Avariedade de tratamento verificada na carta, tanto no
emprego de pronomes pessoais quanto no de prono
mes de tratamento, no deve ocorrer em documentos
oficiais, pois compromete a modalidade de linguagem
que deve ser empregada em redao oficial.
42. Acarta, apesar de escrita em tom jocoso, segue a norma
de numerao que deve ser aplicada aos pargrafos
contidos no texto do padro ofcio, princpio que tem
o objetivo de facilitar a aluso a qualquer informao
do documento.
43. Caso se tratasse de ofcio expedido em repartio pbli
ca, a carta teria de sofrer vrias alteraes. Uma delas
a necessidade de fazer constar, margem esquerda
superior, o tipo e o nmero do expediente, seguidos da
sigla do rgo que o expede.
44. A indicao de "local e data" da carta est em confor
midade com as normas do padro ofcio expostas no
Manual de Redao da Presidncia da Repblica.
Em relao a expresses e palavras empregadas na carta,
julgue os itens seguintes.
45. No segundo pargrafo, seria adequado substituir "haja
visto" por qualquer uma das seguintes expresses:
dado, tendo em vista, haja vista.
46. No segundo pargrafo, o advrbio "outrossim" fre
qente em expedientes oficiais, est empregado de
forma redundante por estar antecedido do advrbio
"tambm".
47. Aexpresso "vem (...) por meio desta", utilizada no pri
meiro pargrafo, apesar de ser considerada redundante
em comunicaes oficiais, tem seu emprego recomen
dado quando se quer assegurar o entendimento correto
do texto.
Cespe/Detran-DF/Analista de Trnsito/2009 -
com adaptaes
Julgue os itens de 48 a 51 quanto ao emprego da norma
escrita formal em comunicaes oficiais.
48. Ambas as construes sero tidas como corretas, se
figurarem em um expediente oficial:
1. Esses so os recursos de que o Estado dispe.
2. O Governo insiste que a negociao importante.
49. Foram empregadas com correo semntica todas as
palavras sublinhadas nos seguintes perodos: Optou-se
por uma dissenso lenta e gradual ao se reintroduzir o
pas ao Estado de Direito. Tratar o pblico com distino
obrigao de todo atendente de repartio pblica.
Adiscusso do projeto de lei tornou-se acirrada quando
afloraram as distenses nas hostes oposicionistas.
50. Na elaborao de texto oficial, como norma geral, deve
ser evitada a repetio de palavras, buscando-se sin
nimo ou termo mais preciso para substituir a palavra
repetida. No entanto, se a substituio comprometer
a inteligibiiidade e a coeso do texto, recomenda-se
manter a repetio.
51. Esto corretamente empregados os parnimos destaca
dos em negrito no seguinte perodo: Aadministrao de
um medicamento raramente prescrito no Brasil acabou
de ser proscrita nos EUA.
A respeito da redao de expediente, julgue os prximos
itens.
52. Em ofcio dirigido a uma senadora e cujo signat
rio seja um diretor de um rgo pblico, devero
ser empregados o vocativo "Senhora Senadora," e o
pronome de tratamento "Vossa Excelncia", devendo
estar flexionados no feminino os adjetivos que se
refiram destinatria, como se verifica no seguinte
enunciado: "Vossa Excelncia ficar satisfeita ao saber
que foi indicada para presidir a sesso."
53. O envio de documentos, quando urgente, pode ser
antecipado por fax ou por correio eletrnico, sendo
recomendados o preenchimento de formulrio apro
priado (folha de rosto), no caso do fax, e a certificao
digital, no caso do e-mail.
54. No caso de relatrio que requeira providncias a serem
tomadas, um dos fechos recomendados o seguinte:
Esperando que o relatrio expresse fielmente os fatos,
pede deferimento.
Considere que um servidor do Detran/DF tenha redigido um
documento oficiai para convidar um embaixador a proferir
palestra no rgo e que o trecho a seguir componha tal
documento.
Memon^/DIR
Em 8 de maro de 2009.
Excelentssimo Senhor MARKJERTRUTZ,
Convido Vossa Excelncia para proferir palestra
na sede do Detran/DF sobre as medidas tomadas em
vosso pas para melhorar as condies de trnsito
nas grandes cidades.
Considerando essa situao hipottica, julgue os prximos
itens.
55. Foiadequada a escolha da forma memorando, visto que o
convite, geralmente, constitui uma comunicao curta.
56. Atende s normas de elaborao do memorando o
emprego do vocativo com o nome do embaixador.
57. Atende prescrio gramatical o emprego do prono
me possessivo "vosso" no corpo do texto, dado que o
tratamento empregado foi Vossa Excelncia.
Cesgranrio/EPE/Assistente Administrativo Jr./2009
58. No quadro abaixo, indique a forma de tratamento e sua
respectiva abreviatura, no singular, que esto incorre
tamente relacionadas ao ttulo.
a)
b)
c)
d)
e)
TTULO
FORMA DE
TRATAMENTO
ABREVIA
TURA (singular)
Altas autoridades Vossa Excelncia V.Ex
Reitores de
Universidades
Vossa
Magnificncia
V. Mag^
Prncipes, duques Vossa Majestade V.M^
Cardeais Vossa Eminncia V.EmS
Sacerdotes Vossa
Reverendssima
V.Rev
Cespe/MMA/Agente Administrativo/2009
Julgue o item, acerca de redao oficial e correo gramatical.
59. Na orao "Segue anexa a nota editorial", foi atendida
regra de concordncia nominal, visto que o adjetivo
"anexa" est no feminino para concordar com a expres
so no feminino "a nota editorial", que exerce a funo
de sujeito da orao.
Cespe/TST/Analista/2008
"O mundo do trabalho tem mudado numa velocidade verti
ginosa e, se os empregos diminuem, isso no quer dizer que
o trabalho tambm.
S que ele est mudando de cara. Como tambm est mu
dando o perfil de quem acaba de sair da universidade, da
mesma forma que as exigncias da sociedade e - por que
no? - do mercado, cada vez mais globalizado e competitivo."
<
to
LU
D
<3
=5
I-
cc
O
a.
<
117
3
D
\-
cc
O
o.
<
3
118
60. Ainterpretao coerente das idias do texto permite as
sociar "ele" tanto com "trabalho" quanto com "mundo
do trabalho". Ambigidades assim devem ser evitadas
na redao de textos oficiais.
GABARITO
f
1. E 21. E 41. C
2. C 22. E 42. E
3. E 23. C 43. C
4. E 24. E 44. E
5. C 25. C 45. C
6. C 26. C 46. C
7. C 27. C 47. E
8. C 28. E 48. E
9. E 29. C 49. E
10. E 30. C 50. C
11. C 31. C 51. C
12. E 32. E 52. C
13. E 33. C 53. C
14. C 34. C 54. E
15. E, E, C 35. E 55. E
16. E 36. E 56. E
17. E 37. E 57. E
18. C 38. C 58. C
19. E 39. E 59. C
20. C 40. E 60. C
REFERENCIAS
BRASIL Presidncia da Repblica. Manual de Redao da
Presidncia da Repblica / Gilmar Ferreira Mendes e Nestor
Jos Forster Jnior. - 2. ed. rev. e atual. Braslia: Presidncia
da Repblica, 2002. www.planalto.gov.br
LEITO, Everardo. Argumentao e Relatrio. Braslia:Texto,
1998.