A abordagem temtica no ensino de qumica recomendada no sentido
de permitir a formao de cidados e sua finalidade no apenas motivar o
aluno ou ilustrar aplicaes do conhecimento qumico, mas desenvolver atitudes e valores que propiciem a discusso das questes ambientais, econmicas, ticas e sociais. Contextualizar o ensino significa incorporar vivncias concretas e diversificadas e, tambm incorporar o aprendizado de novas vivncias (Wartha e Alrio, 2005, p. 43). A formao de um professor pesquisador de sua prtica a construo e validao de espaos de discusso da prtica docente, aquele que reconstri, reorganiza, em busca de uma aprendizagem que visa a formao da cidadania.
A atividade relatada nesse trabalho iniciou com a seleo de um contedo previsto no plano de ensino de qumica da escola, isomeria, e a escolha de uma metodologia para abordagem deste com os alunos, que foi o estudo de caso (EC).
A partir dos subsdios contidos no texto, os estudantes deveriam procurar identificar o problema, estud-lo em funo de seus impactos sociais, econmicos e ambientais, alm de proporem uma soluo que considerasse esses impactos.
Aps a leitura, iniciou-se a discusso sobre as problemticas envolvidas no caso e as possibilidades preliminares de resoluo, mesmo sem uma anlise aprofundada dos dados. Em seguida, os alunos foram orientados a organizar as informaes baseando-se no Guia de Resoluo de Casos, instrumento que tem por objetivo a organizao das informaes do texto, favorecendo a compreenso da problemtica de forma global (S, 2006, p. 126).
Com o objetivo de identificarmos que habilidades estariam contempladas pela atividade, propusemos a aplicao de um instrumento declarativo de avaliao pelos alunos em funo dos objetivos a serem alcanados. O instrumento constava de nove afirmaes, montadas em uma escala de Likert com cinco opes de respostas, a saber: discordo fortemente (DF), discordo parcialmente (DP), no tenho opinio formada (I), concordo parcialmente (CP) e concordo fortemente (CF). Alm disso, o instrumento contava com a opo de comentar cada afirmao (S, 2006, p. 101).
Os comentrios sobre a percepo dos estudantes com respeito ao desenvolvimento de suas habilidades, de acordo com o mtodo de estudo de caso, foram analisados utilizando a Anlise Textual Discursiva (ATD). Esta uma metodologia de anlise qualitativa que consiste inicialmente em desmontar os comentrios escritos pelos estudantes, nosso corpus, seguida por sua unitarizao, que se detm em separar o corpus, destacando seus elementos principais. Esse processo desorganiza o texto, levando o sistema semntico ao caos. No entanto, essa desorganizao permite uma nova ordem que vai gerar novas compreenses (Moraes e Galiazzi, 2011, p. 11-13).