Você está na página 1de 2

A abordagem temtica no ensino de qumica recomendada no sentido

de permitir a formao de cidados e sua finalidade no apenas motivar o


aluno ou ilustrar aplicaes do conhecimento qumico, mas desenvolver
atitudes e valores que propiciem a discusso das questes ambientais,
econmicas, ticas e sociais. Contextualizar o ensino significa incorporar
vivncias concretas e diversificadas e, tambm incorporar o aprendizado de
novas vivncias (Wartha e Alrio, 2005, p. 43).
A formao de um professor pesquisador de sua prtica a construo
e validao de espaos de discusso da prtica docente, aquele que
reconstri, reorganiza, em busca de uma aprendizagem que visa a formao
da cidadania.

A atividade relatada nesse trabalho iniciou com a seleo de um
contedo previsto no plano de ensino de qumica da escola, isomeria, e a
escolha de uma metodologia para abordagem deste com os alunos, que foi o
estudo de caso (EC).

A partir dos subsdios contidos no texto, os estudantes deveriam procurar
identificar o problema, estud-lo em funo de seus impactos sociais,
econmicos e ambientais, alm de proporem uma soluo que considerasse
esses impactos.

Aps a leitura, iniciou-se a discusso sobre as problemticas envolvidas no
caso e as possibilidades preliminares de resoluo, mesmo sem uma anlise
aprofundada dos dados. Em seguida, os alunos foram orientados a organizar
as informaes baseando-se no Guia de Resoluo de Casos, instrumento que
tem por objetivo a organizao das informaes do texto, favorecendo a
compreenso da problemtica de forma global (S, 2006, p. 126).

Com o objetivo de identificarmos que habilidades estariam contempladas pela
atividade, propusemos a aplicao de um instrumento declarativo de avaliao
pelos alunos em funo dos objetivos a serem alcanados. O instrumento
constava de nove afirmaes, montadas em uma escala de Likert com cinco
opes de respostas, a saber: discordo fortemente (DF), discordo parcialmente
(DP), no tenho opinio formada (I), concordo parcialmente (CP) e concordo
fortemente (CF). Alm disso, o instrumento contava com a opo de comentar
cada afirmao (S, 2006, p. 101).


Os comentrios sobre a percepo dos estudantes com respeito ao
desenvolvimento de suas habilidades, de acordo com o mtodo de estudo de
caso, foram analisados utilizando a Anlise Textual Discursiva (ATD). Esta
uma metodologia de anlise qualitativa que consiste inicialmente em desmontar
os comentrios escritos pelos estudantes, nosso corpus, seguida por sua
unitarizao, que se detm em separar o corpus, destacando seus elementos
principais. Esse processo desorganiza o texto, levando o sistema semntico ao
caos. No entanto, essa desorganizao permite uma nova ordem que vai gerar
novas compreenses (Moraes e Galiazzi, 2011, p. 11-13).