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Profesorado Universitario de Matemtica para los Niveles

Secundario y Superior

Ctedra: Algebra I
Ao: 2012
Clase del 20/03/2012
Introduccin:

Cantidades literales. La distancia entre dos lugares, el peso de un objeto, la superficie de un
patio, etc, son cantidades, porque se pueden medir. Para medir una cantidad es preciso
compararla con otra de la misma especie, llamada unidad de medida. La comparacin consiste
en averiguar cuntas veces est contenida la unidad en la cantidad, y el resultado se expresa
por un nmero que tiene la misma denominacin de la unidad. As, si un objeto pesa 35
kilogramos, significa que el kilogramo (la unidad) se repite 35 veces para completar el peso del
objeto.
La aritmtica estudia los nmeros y las combinaciones a que dan lugar las operaciones
fundamentales.
Entre las cuestiones del clculo aritmtico se presentan grupos de problemas que slo se
diferencian en los valores numricos de los datos. Tales problemas se resuelven con el mismo
razonamiento,
Ejemplo:
18 Kg de una mercadera valen $ 72. Cunto valen 30 kg. De esa mercadera?
Razonamiento: Si 18 Kg valen $72, uno valdr la 18 ava parte de $72

18
72 $
, y 30 Kg valdrn
30 veces este valor, es decir,
120 $
18
30 72
=


Todos los problemas anlogos a ste se resuelven haciendo el mismo razonamiento, con
diferencia slo de los valores de los datos.
Para formar un problema que comprenda todos los de la misma clase, designamos el nmero
de unidades y sus valores por letras. El enunciado ser entonces el siguiente:
El valor de m kilogramos de una mercadera es p pesos. Cunto valen n Kilogramos de esta
mercadera?.
Razonamiento: Si m Kilogramos valen p pesos, uno valdr la m ava parte, lo que se escribe
m
p

y n Kilogramos valdrn n veces ese valor, es decir, n
m
p
.
Este resultado remplaza el razonamiento que en aritmtica se hace en cada problema de esta
categora. Si designamos por x el valor pedido, la solucin del problema general se expresa por
la siguiente frmula:
n
m
p
x =
Para los casos particulares basta sustituir en esta frmula las letras por sus valores numricos y
ejecutar en seguida las operaciones.
De la designacin de los datos de un problema general por letras, deriva el nombre de
cantidades literales, en contraposicin a cantidades numricas, que se representan por la
combinacin de las cifras usadas en aritmtica.
Notacin Algebraica. El lgebra, a objeto de simplificar los resultados de las cuestiones
relativas a los nmeros, de enunciar con brevedad las reglas y de generalizar los problemas y
las soluciones, representan las cantidades por las letras del alfabeto, como signos ms
universales. En esta notacin se usan las letras aisladamente y en combinacin con cifras.
Las cantidades conocidas de un problema, o sea, los datos, se representan por las primeras
letras del alfabeto y las desconocidas, o sea, las incgnitas, se representan por las ltimas
letras.
Las operaciones se indican con los mismos signos usados en aritmtica.
Sean a y b dos cantidades. La suma de stas cantidades es a + b.
La diferencia entre a y b es a b.
El producto entre a y b es axb, o simplemente ab. El punto o x (multiplicado por) para indicar el
producto se usa slo cuando los factores son numricos, por ejemplo, 6 . 3 o 6 x 3.
El cociente entre a y b es a : b y tambin
b
a

Adems, se usan los siguientes signos para indicar relacin entre las cantidades: =,>,<.
El signo igual ( =) sirve para expresar la relacin de igualdad entre dos cantidades:
X = a + b
Significa x es igual a la suma de a con b. Las dos cantidades relacionadas con el signo = son los
miembros de la igualdad. Toda la expresin que est a la izquierda del signo igual es el primer
trmino y la que est a la derecha es el segundo miembro.
El signo > sirve para indicar que la cantidad de la izquierda del signo es mayor que la de la
derecha:
a>b significa que a es mayor que b.
El signo < sirve para indicar que la primera cantidad es menor que la segunda:
b<a, significa que b es menor que a.
Las expresiones relacionadas por los signos > y < forman una desigualdad. Las dos partes de
una desigualdad se llaman miembros de una desigualdad. La cantidad mayor est colocada
siempre al lado de la abertura del signo.
Ejercicios
1. Cmo se forma el nmero entero que sigue de 7?,Cmo se obtiene el anterior?.
Cul es el nmero que sigue de a en el sistema de nmeros enteros?, Cul es el
anterior?.
2. Nombrar y escribir los nmeros enteros que siguen de 15, de x, de 4z y los que
preceden a los mismos nmeros.
3. Qu nmero tiene dos unidades, n unidades mas que a?, Qu nmero tiene dos
unidades, n unidades menos que a?.
4. Expresar y escribir la suma y la diferencia de b y 1, de c y d, x e y.
5. Cuntas unidades ms tiene 15 que 8?. Si p es mayor que m, cuntas unidades ms
tiene p que m?.
6. Cuntas unidades ms tiene a que a-b?. Cuntas unidades menos tiene a que a+b?.
7. Un objeto comprado en $12 se vendi con $8 de ganancia. En cunto se vendi?. Un
objeto comprado en m pesos se vendi con n pesos de ganancia. En cunto se
vendi?.
8. Un objeto comprado en $15 se vendi en $19. Cul es la ganancia?. Un objeto
comprado en c pesos se vendi en v pesos. Si la venta es mayor que la compra, Cul
es la ganancia?. Si el objeto se hubiera vendido con prdida, cunto se habra
vendido?.
9. Un objeto se vendi en p pesos, ganando $9. Cunto haba costado?.
10. La suma de dos nmeros es s y uno de los sumandos es a. Cul es el otro sumando?.
11. Si la edad actual de una persona es n aos, qu edad tena 8 aos antes?, Qu edad
tendr 4 aos despus?.
12. Cul es el doble de x, el triple de y, el cudruplo de z?.
13. Si un nmero cualquiera es n, cmo se expresa un nmero par?. Partiendo de la
designacin de un nmero par, cmo se expresa un nmero impar?.
14. Cuntos centsimos hay en x pesos?
15. Indicar el producto entre 3 y a, entre
3
2
y a, entre p y m, entre x e y.
16. Si un metro de gnero vale $c, cunto valen 5 metros, n metros?.
17. Cuntos tercios hay en x enteros?, cuntos cuartos hay en y enteros?.
18. Si n hombres hacen un trabajo en 19 das, en cuantos das har el trabajo un
hombre?.
19. Cul es la cuarta parte de a?, cul es la n ava parte de a?.
20. Si f metros de gnero valen $p, cunto vale un metro?.
21. El producto de dos nmeros es c y uno de los factores es a. Cul es el otro factor?.
22. Cuntas veces y es x?.

Expresiones Algebraicas; parntesis

Expresin algebraica es el conjunto de cantidades numricas y literales relacionadas entre s
por los signos de las operaciones aritmticas.
Las partes de una expresin algebraica separadas por los signos mas o menos se llaman
trminos de la expresin. Trmino es entonces una cantidad aislada o separada de otras por el
signo + o - .
En un trmino hay que distinguir los siguientes elementos:
1. El factor literal, que es la letra con su exponente. En el trmino 6a
2
el factor literal es
a
2
.
2. El coeficiente, que es el factor numrico indica las veces que el factor literal se repite
como sumando. En el trmino 6a
2
el coeficiente es el 6. El coeficiente tambin puede
ser una letra. En el trmino mx el coeficiente es m. El coeficiente 1 no se escribe ni se
lee. En el trmino a el coeficiente es 1.
3. El signo, que precede al trmino, que puede ser + o -.

El nombre particular de una expresin algebraica depende del nmero de trminos que tenga.
Monomio es la expresin algebraica de un slo trmino, 7a ,
n
b a +
son monomios.
Binomio es la expresin algebraica de dos trminos. Un binomio puede ser la suma o la
diferencia de dos trminos. 3 a + b, x 2y son binomios.
Polinomio es la expresin algebraica de dos o ms trminos. Un polinomio de tres trminos se
llama trinomio.
Ordenar un polinomio es disponer sus trminos de modo que los exponentes de la misma
letra, llamada ordenatrz, aumenten o disminuyan sucesivamente.
El polinomio 5x
4
-7x
3
y+x
2
y
2
-3xy
3
+y
4
est ordenado segn las potencias descendientes de x y
segn las potencias ascendentes de y.
Si en una expresin algebraica se sustituyen las letras por valores numricos y se ejecutan las
operaciones indicadas, el resultado es el valor numrico de la expresin.
A fin de fijar el orden en que se ejecutan las operaciones, al valorar una expresin algebraica,
analicemos los ejemplos siguientes:
1) a+bc
2) a-b:c
y para el clculo demos a las letras los valores siguientes: a = 18, b= 10, c =2.
Sustituyendo, los ejemplos serian:
1) 18+10.2
2) 18-10:2
Si no existiera un convenio sobre preferencia de las operaciones, se vacilara entre los dos
clculos siguientes:
1) Multiplicar 10 . 2 y agregar 18 al producto, lo que d: 10 + 20 = 38
2) Sumar 18 con 10 y multiplicar la suma por 2, lo que da: 28 . 2 56
En el segundo ejemplo se tendra, ejecutando primero la divisin: 18-5=13
Restando primero 10 de 18 y dividiendo la diferencia por 2, se tendr: 8:2=4
Pero se establece el convenio de adoptar el primer clculo; de manera que para preferir el
segundo clculo es necesario encerrar entre parntesis la suma en el primer ejemplo y la
diferencia en el segundo. Las expresiones se escriben entonces de este modo:
1) (a+b)c
2) (a-b):c
La expresin entre parntesis significa, segn esto, que se debe considerar como una sola
cantidad y, al valorar la expresin, calcular primero el valor de tal cantidad.
De aqu resulta lo siguiente:
Regla: Para calcular el valor numrico de una expresin algebraica sin parntesis, se efectan
primero las multiplicaciones y divisiones y en seguida las adiciones y sustracciones.
Si hay parntesis, se principia por calcular la expresin entre parntesis y en seguida las
adiciones y sustracciones.
A veces en la divisin, el parntesis es reemplazado por la raya de fraccin, por ejemplo
(a+b) : (c-d) lo que se puede escribir:
d c
b a

+


Ejercicios:

1. Mencionar los elementos de los trminos 15 a, -16x
2
, +3/4y, -pz.
2. Qu expresiones son: a, 14x,
2
7 3 x
, 5(p+q), 9a 7, 4m -5n +30?
3. Qu expresiones son las siguientes y que nombre tienen como resultado de
operacin:
23x, 20 a -c, 2p +5, 9(8x+1),
5
3 z x +
?
4. Escribir polinomios: a) de dos trminos; b) de tres trminos; c) de cuatro trminos.
5. Ordenar los polinomios siguientes:
a) 3x
2
-6x+5x
3
+x
4
-1
b) 7-y
3
+y+5y
5
+9y
4
-3y
2

c) Z
3
-8z+5z
4
-3+2z
3

d) 16a
2
b
2
-9 a
3
b+4ab
2
+7 a
4
+ b
4


6. Escribir algebraicamente:
a) 7 veces la suma de 3 y 4b
b) 8 veces la diferencia entre x e y
c) La cuarta parte de c+d
d) El producto de x+4 por x-5
e) Un nmero x aumentado en cuatro se multiplica por 3, se resta 5 del producto y la
diferencia se multiplica por 2.
7. Calcular:
a) 18-3 . 2 +4
b) 18-(3 . 2 +4)
c) (18-3) .2 +4
d) 18-3(2+4)
e) (18-3) . (2+4)
f) (18-3 . 2)+4
g) 20-10:2+8
h) 20-10:(2+8)
i) 36-4 . 3+6:3
j) (36-4) . 3 +6:3
Calcular el valor numrico de las siguientes expresiones: si a = 15, b= 10, c=20, d=16
a. (a+b)c d
b. (a+b)(c-d)
c. A+b(c-d)
8. 6a +5b-4c, si a =5, b=4, c= 11
9. a
2
+2ab+b
2
, si a =8, b=7
10. a
2
-2ab+b
2
, si a=15, b=5
11. a
2
+b
2
+c
2
-2ab+2ac-2bc, si a=5, b=2, c=3
12. (a+b)(a-b)-(a
2
-b
2
), si a =10, b=5
13. (3+4b)(4b-3)-36a
2
b, si a = , b =
14.
8 9
4
2
5
5 3 4 3 2
a b a b a
+ , si a =2, b = 3
15. a(b+c) + b(a+c)+c(a+b), si a =2, b=3, c=4.
16. 1 , 3 , 5 ,
2 2
5 2
2 2
2 2
2 2
= = =
+ +

+
+
+ +

c b a si
c b a
c a
c b
b a
b ab a
b a


Nmeros Relativos

Se trata de medir una longitud de 4 cm sobre una recta indefinida, a partir de un punto 0
(cero) de ella.



B 0 A

Esta longitud puede ser media en dos sentidos opuestos a partir del punto Cero; en un sentido
se determina el punto A y en el sentido opuesto el punto B. Es evidente que para determinar la
posicin de un punto sobre una recta indefinida no basta conocer su distancia al punto
elegido como origen, sino, adems el sentido en que se ha de aplicar la longitud. Para
distinguir un sentido del otro convenimos en llamar sentido positivo al que se dirige de
izquierda a derecha, a partir del origen y sentido negativo al opuesto. El sentido positivo se
indica en las notaciones con el signo + y el sentido negativo con el signo -.
El valor algebraico del segmento 0A es +4cm y el del segmento 0B es -4 cm.
Los nmeros relativos tienen correspondencia con los nmeros enteros y/o cualquier otro
conjunto de sistemas numricos se pueden representar grficamente sobre una recta
indefinida, llamada eje, en el cual el punto de origen corresponde a cero.


Nmeros negativos O Nmeros positivos

-4 -3 -2 -1 +1 +2 +3 +4

A cada punto del grfico le corresponde un nmero, que se llama abscisa del punto. El valor
absoluto de la abscisa de un punto cualquiera del eje es el nmero (entero o fraccionario) que
expresa la distancia del origen al punto y el signo corresponde al sentido que hay que dirigirse
desde el origen al punto. El valor absoluto de un nmero es siempre positivo ( el valor absoluto
de +4 es 4 y el de -4 tambin es 4).
En cuanto al nmero 0 (cero), hay que advertir que su significado es de lmite entre los
positivos y negativos, no se atribuye signo.

Ejercicios

Con referencia al grfico de los nmeros relativos, resolver los ejercicios siguientes:
1. Cules son los puntos correspondientes a +8,+15, -6, -10, respecto al origen cero, si la
unidad de longitud es el centmetro?,
2. Considerando como origen el punto correspondiente a +3. a que distancia de cero
estn los nmeros +7, +20, -2, -8, -10?.
3. Si el origen es el punto correspondiente a -5 a que distancia de cero estn los
nmeros -4, -9, +10, +17?.
4. Qu camino hay que recorrer en el grfico de los nmeros en las expresiones?:
a) -2+5-3+4
b) 6-9+5+3-12
5. Qu nmero es igual a -2+4, a -5+8, a -7-10, a -2-6?.
6. Qu significa que una persona tenga -$35, que gane -$40 en su negocio?.
7. Si la temperatura en un instante es -2
0
C. Cuntos grados debe subir para llegar a
+7
0
C?.

Trminos semejantes

Se llaman trminos semejantes los que tienen el mismo factor literal. Los trminos 7 a
2
b- 3 a
2
b
5 a
2
b son semejantes. El factor literal es a
2
b.
Reducir trminos semejantes es reducirlos en un slo trmino, del mismo modo como dos o
ms nmeros homogneos se expresan en un slo nmero.
Para facilitar la reduccin de trminos semejantes con factores literales, conviene tener
presente que las letras, como factores de un trmino, equivalen a la denominacin de los
nmeros concretos, de manera que el clculo de la reduccin se hace con los coeficientes y se
coloca la misma letra en el resultado.
7 a -2 a - 8a = -3 a

Ejercicios

1. Qu significa +9,+a,-9,-a?
2. 6-6, a-a, 6-8, 7-10, 9-12, 20-25
3. 10-6-15; 20-8-16; 19-9-17
4. 9 a+3 a+8 a
5. 10x+9x+12x
6. 4x+5x-5x
7. 4x+6y+3x-6y
8. 17 a-b-12b
9. 20m-9n+n
10. 35x+26y-40x-25y
11. 27 a+36b-15c-26 a-35b+14c
12. 32x+30y-40z+18x-38y-z
13. 8 a+5b-7 a+6b+9 a-4b+7b-3 a
14. 3m-7n+5m-7m+5n+3n-8p-5n+8p
15. X-5y+8+7x-3y+5-7x+9y-13+y
16. 27 a-35b+49c-43 a+69b+24 a-43b-56c
17. 63x-40y-52z-40x-20y+42z-x+15z
18. b a c c b a c b a 8
2
1
1
2
1
6
6
1
2
1
4
3
1
2
3
1
7 5
2
1
3 + + + +
19. c b a c a c b b a
2
1
9
6
1
12
1
3
2
1
3
2
3
6
5
2
1
4
3
1
4
1
+ + + + +
20. b a b a b a + + + 2 , 0 25 , 0
5
4
4
3

21. b a y y x + +
2
1
1
5
2
6 , 0 75 , 0
22. a
2
b+5 a
2
-9 a
2
-2 a
2
b
23. 12xy-4x
3
y-3x
3
y-8xy
24. 10x
2
y
2
-6xy
2
-9 x
2
y
2
-2xy
2