Tarea # 1

Escala numrica para Evaluar Trabajo Grupal

Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:_______________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________

Aspectos a evaluar

1 2 3 4 5
1. Participaron en la lluvia de ideas


2. Participaron en la investigacin de manera correcta


3. Analizaron la investigacin de forma correcta


4. Escribieron la sntesis de manera detallada





















Tarea # 2
Criterios de Evaluacin
Para la Elaboracin de Power Point

Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:_______________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________


Aspectos que
se evaluarn y
su valor

4
Excelente

3
Bueno

2
Regular

1
Insuficiente



Portada
El ttulo atrae la
atencin del grupo
y, si hace falta, se
acompaa de un
subttulo ms
informativo.
El ttulo no atrae la
atencin, pero
informa de forma
eficaz del
contenido de la
presentacin.
Slo aparece el
ttulo de la
presentacin.
No atrae la
atencin.



Relacin
Texto-Imagen
Las diapositivas
presentan menos
texto que imagen.
En las diapositivas
que presentan
texto predominan
frases con una
longitud no
superior a 2 lneas.
Las diapositivas
presentan ms
texto que
imgenes. Se
encuentran tanto
frases cortas como
largas, sin ninguna
justificacin.
Las diapositivas se
presentan
rellenadas de texto.
Predominan las
frases largas.
Es difcil
comprender su
significado con una
sola lectura.


Vocabulario Y
Ortografa
Utiliza un
vocabulario llano,
simple y preciso. El
texto es legible y
no presenta
ninguna falta de
ortografa
A veces utiliza
palabras complejas
o de significado
pobre. Las faltas
de ortografa solo
de tildes
Todo el texto est
lleno de palabras
vagas o complejas.
La sintaxis del
texto es
desordenada o
poco legible.
Variadas faltas de
ortografa

Contenido
Incorpora toda la
informacin
solicitada en su
presentacin.
Incorpora la mayor
parte de la
informacin
solicitada.
Incorpora la mitad
de la informacin
solicitada.
Incorpora menos
de la mitad de la
informacin
solicitada.




Diseo
El contenido de la
diapositiva se
puede leer
fcilmente desde
cualquier punto del
aula. El cuerpo de
la letra y el color
respecto al fondo
es adecuado.
El pblico puede
leer la informacin
de los recursos
visuales sin
problemas.
Algunos recursos
visuales presentan
un cuerpo de letra
demasiado
pequea. Gran
parte del contenido
cuesta de leer.
Gran parte del
contenido cuesta
de leer. El fondo de
las diapositivas y el
color de la letra no
lo hacen posible.



Tarea # 3
Lista de Cotejo para Evaluar un Montaje
Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:_______________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________

Criterios Criterios

S NO
Colaboracin:

Los integrantes del grupo colaboran en la confeccin del
montage desempeando cada uno su funcin.

Anlisis del
tema dado
Eligio las ideas principales y las define correctamente
Informacin
tema
El contenido del tema es completo y adecuado, y se
apoya en indagacin minuciosa
.
Uso de la tic La informacin que aparece en el montage es adecuada
e incluye imgenes, videos, hipervnculos que agradan y
es atractiva.

Presentacin
del proyecto
El grupo comparti el link de su trabajo para la
aprobacin y sugerencias

Contenido El contenido del montage en cuanto, imgenes, videos,
texto esta conformo a la problemtica planteada
















Tarea # 4
Rbrica para Evaluar una Prctica de Laboratorio
Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:_______________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________

Criterios Muy bien
10

Bien
9-8

Suficiente
7-6

Insuficiente
5

Material de
laboratorio.

Cumpli con
todos los
materiales
solicitados
para la
realizacin de
la prctica.

Cumpli con la
mayora de los
materiales
solicitados
para la
realizacin de
la prctica.
Cumpli con
algunos
materiales
solicitados
para la
realizacin de
la prctica.

No llevo
materiales
para la
realizacin
de la prctica.

Medidas de
seguridad.

El alumno
asiste con
su bata limpia
y bien
cerrada,
adems de
cumplir con las
medidas de
seguridad.

El alumno
asiste con
bata limpia y
cerrada,
pero no cumple
las
medidas de
seguridad.

El alumno
asiste con la
bata
sucia o
manchada, sin
cerrar y
no cumple con
las medidas de
seguridad.

No asiste con
bata,
hace caso
omiso a
las medidas de
seguridad.

Integracin de
equipos.

El alumno
presenta
buena
integracin, es
respetuoso de
las
ideas de los
dems,
participa muy
bien en
el desarrollo de
la
prctica.

El alumno se
integra
bien en equipo,
pero
no es
respetuoso de
las ideas de los
dems
participa del
desarrollo
de la prctica.

El alumno se
integra, trabaja
regular en
equipo,
participa en
la actividad de
la prctica.

El alumno no
se
integra, no
respeta
las ideas de
los
dems, no
participa en el
desarrollo de la
prctica.

Marco terico.

Enlista los
principales
conceptos de
la
prctica de
manera
ordenada.

Enlista los
principales
conceptos del
la
prctica pero
no los
ordena.

Enlista algunos
de los
principales
conceptos de
la
prctica, pero
sin orden.

No enlista, ni
ordena los
principales
conceptos de
la
prctica.

Desarrollo de
la
Describe
detalladamente
Describe
detalladamente,

Describe de
No describe,
no
prctica.

todos
los pasos
realizados
durante la
prctica y
de manera
ordenada.

los
pasos
realizados
durante la
prctica,
pero sin orden.
forma
superficial
los pasos
realizados
durante la
prctica, pero
sin orden.

ordena los
pasos
realizados
durante
la prctica.

Conclusiones.

El alumno
finaliza con
argumentos
cientficos
la hiptesis,
agrupando
datos
experimentales
y
tericos.

El alumno
finaliza con
una buena
conclusin,
pero sin
argumentacin
cientfica de la
hiptesis.

El alumno
finaliza con
una
conclusin
deficiente y sin
argumentar.

El alumno no
presenta
conclusin o
comentario
alguno
de la prctica.



Lista de Cotejo para Evaluar la Elaboracin de DeepZoom
Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:_______________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________

Indicadores de logros

Si No Observacin
Muestra de forma clara la relacin de las imgenes con
el tema


Los link internos son atractivos visualmente


Los link internos guardan relacin estrecha con la
imagen principal


Muestra creatividad y originalidad


Incluye informacin que profundiza el tema


Sustenta





Rubrica para la Elaboracin de un Trptico
Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:____________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________

Criterio 4 3 2 1
Escritura-
Organizacin
Cada seccin
en el trptico
tiene una
introduccin, un
desarrollo y una
conclusin
clara.
Casi todas las
secciones del
trptico tienen
una
introduccin, un
desarrollo y una
conclusin
claras.
La mayor parte
de las
secciones en el
trptico tienen
una
introduccin, un
desarrollo y una
conclusin
claras.
Menos de la
mitad de las
secciones del
trptico tienen
una
introduccin,
un desarrollo y
una
conclusin
claras.
Contenido-
Precisin
Toda la
informacin en
el trptico es
correcta.
99-90% de la
informacin en
el trptico es
correcta.
89-80% de la
informacin en
el trptico es
correcta.
Menos del
80% de la
informacin en
eltriptico es
correcta.
Fuentes Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos
para
documentar el
origen de 95-
100% de la
informacin y
los grficos en
el trptico.
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos
para
documentar el
origen de 94-
85% de la
informacin y
los grficos en
el trptico.
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos
para
documentar el
origen de 84-
75% de la
informacin y
los grficos en
el trptico.
Las fuentes no
son
documentadas
en forma
precisa ni son
registradas en
mucha de la
informacin o
en los trptico.
Conocimiento
Ganado
Todos los
estudiantes en
el grupo
pueden
contestar
adecuadamente
todas las
preguntas
relacionadas
con la
informacin en
el trptico y el
proceso tcnico
usado para
crearlo.
Todos los
estudiantes en
el grupo
pueden
contestar
adecuadamente
la mayora de
las preguntas
relacionadas
con el trptico y
el proceso
tcnico usado
para crearlo.
Algunos de los
estudiantes en
el grupo
pueden
contestar
adecuadamente
algunas de las
preguntas
relacionadas
con la
informacin en
el trptico y el
proceso tcnico
usado para
crearlo.
Varios
estudiantes en
el grupo
parecen tener
poco
conocimiento
sobre la
informacin y
procesos
tcnicos
usados en el
trptico.



TRABAJO COLABORATIVO
Rubrica para evaluar el trabajo colaborativo de forma individual y grupal.
Institucin:______________________ Fecha de aplicacin:____________
Alumnos:____________________________ Grado:________________
Profesor:___________________________
Criterios/
Desempeo
Insuficiente (1) Suficiente (2) Bueno (3) Excelente (4)
Contribucin
individual al
trabajo del
equipo
Rara vez
proporciona ideas
tiles cuando
participa en el
equipo y en la
clase. A veces no
hace o se rehsa
a hacer lo que le
corresponde.
Algunas veces
proporciona ideas
tiles cuando
participa en el
equipo y en la
clase. Es un
miembro
satisfactorio del
grupo que hace lo
que se le pide.
Generalmente
proporciona ideas
tiles cuando
participa en el
equipo y en la
clase. Es un
miembro fuerte
del grupo que se
esfuerza.
Siempre
proporciona ideas
tiles al equipo y
en clase. Es un
lder definido que
contribuye con
mucho esfuerzo.
Actitud en el
equipo
Su trabajo no
refleja ningn
esfuerzo. Pocas
veces tiene una
actitud positiva
hacia el trabajo.
Con frecuencia
critica en pblico
el trabajo de otros
miembros de la
clase.
Su trabajo refleja
algo de esfuerzo.
Generalmente
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
Ocasionalmente
crtica en publico
el trabajo de otros
miembros de la
clase.
Su trabajo refleja
un gran esfuerzo.
a menudo tiene
una actitud
positiva hacia el
trabajo. Rara vez
critica
pblicamente el
trabajo de otros.
Su trabajo refleja
el mayor de los
esfuerzos.
Siempre tiene
una actitud
positiva hacia el
trabajo. Nunca
critica
pblicamente el
trabajo de otros.
Cuando es
necesario dirige
una opinin
constructiva en
corto solo al
equipo
correspondiente.
Colaborando
con su equipo
Casi nunca
escucha,
comparte y apoya
el esfuerzo de
otros.
Frecuentemente
causa problemas
y no es un buen
miembro del
grupo.
A veces comparte
y apoya el
esfuerzo de otros,
pero algunas
veces no es un
buen miembro del
grupo y causa
problemas.
Generalmente
escucha,
comparte y apoya
el esfuerzo de
otros. No causa
problemas en el
grupo.
Siempre escucha,
comparte y apoya
el esfuerzo de
otros. Procura la
unin del equipo
trabajando
colaborativament
e con todos.
Atencin al
trabajo del
Rara vez se
enfoca en el
Algunas veces se
enfoca en el
La mayor parte
del tiempo se
Se mantiene
enfocado en el
equipo trabajo. Deja que
otros hagan el
trabajo.
trabajo. Otros
miembros del
equipo deben
algunas veces
recordarle que se
mantenga atento
al trabajo.
enfoca en el
trabajo que se
necesita hacer.
Los dems
miembros del
equipo pueden
contar con esta
persona.
trabajo que se
necesita hacer y
casi siempre al
concluir lo que le
corresponde se
encuentra atento
para apoyar a sus
compaeros.
Preparacin
previa al
trabajo del
equipo
Generalmente
olvida el material
necesario o no
est listo para
trabajar.
Algunas veces
trae el material
necesario, pero
tarda en ponerse
a trabajar.
Casi siempre trae
el material
necesario y esta
listo para trabajar.
Siempre trae el
material
necesario y est
listo para trabajar.
Entrega de
trabajo en
tiempo y
forma
Rara vez tiene las
cosas hechas
para la fecha
lmite y el equipo
ha tenido que
trabajar en las
responsabilidades
de esta persona.
Tiende a
demorarse, pero
siempre tiene las
cosas hechas para
la fecha lmite. el
equipo no tiene
que trabajar en las
responsabilidades
de esta persona.
Utiliza, buen
tiempo durante
todo el proyecto,
pero pudo
haberse
demorado en un
aspecto. El
equipo no tiene
que trabajar en
las
responsabilidade
s de esta
persona.
Siempre entrega
a tiempo lo que le
corresponde. El
equipo no tiene
que trabajar en
las
responsabilidade
s de esta
persona.
Calidad de su
trabajo
Entrega trabajo
que, por lo
general, necesita
ser comprobado o
rehecho por otros
para asegurar su
calidad.
Ocasionalmente
entrega trabajo
que necesita ser
revisado o
rehecho por otros
miembros del
equipo para
asegurar su
calidad.
Generalmente
entrega trabajos
de calidad.
Siempre entrega
trabajos con la
mas alta calidad.
Puntaje 5 10 15 20
T
r
a
b
a
j
o

g
r
u
p
a
l

Parti-
cipa-
cin
La mayor parte
de los integrantes
del equipo estn
distrados o
desinteresados y
solo una o dos
personas
participan
activamente.
Al menos la mitad
de los
estudiantes dan
evidencia de
plantear ideas,
interactuar o
escuchar con
atencin a los
dems miembros
del equipo.
Al menos de
los estudiantes
participan
activamente en
las discusiones
sobre la temtica
y en la resolucin
del trabajo.
Todos los
estudiantes
participan con
entusiasmo,
todos se saben
escuchar, opinan
y contribuyen en
la resolucin de
la actividad.
Ro- El equipo no se
organiza y los
Se dividen el
trabajo, pero los
Cada integrante
del equipo tiene
Todos los
integrantes del
les miembros del
equipo no se
distribuyen roles
de trabajo.
miembros del
equipo no se
cien al que les
corresponde y se
estorban
mutuamente.
un rol asignado,
pero no est
claramente
definido y por lo
tanto no lo
ejecuta de forma
consistente.
equipo tienen un
rol definido y lo
ejecutan de
manera efectiva
por lo que el
trabajo se
concreta sin
dificultades.
Res-
pon-
sabi-
lidad
La
responsabilidad
recae
principalmente en
una sola persona.
La
responsabilidad
es compartida por
medio de los
integrantes del
grupo.
La mayor parte
de los miembros
del grupo
comparten la
responsabilidad
en la tarea.
Todos los
integrantes del
equipo comparten
por igual la
responsabilidad
sobre la tarea
grupal.
Puntaje 3 6 9 12



Portafolio de evidencia

Criterios Si No
Coloco cada una de las
evidencias individuales
en el portafolio de
evidencia

En el portafolio de
evidencia aparece la
contribucin que se
realiz como grupo

Guardo cada una de las
actividades indicadas
adems del portafolio de
evidencia en el One de la
mquina u otro
dispositivo