CONCLUSION

En resumen, la comunicacin ms importante es la que emite los gestos. sta es la

comunicacin no verbal que va ms all de las palabras, es la que transmite los
verdaderos sentimientos y el verdadero estado interior. El lenguaje no verbal es el
lenguaje corporal que no miente nunca, a diferencia de la palabra que s puede
mentir. De hecho, a menudo sucede que las palabras dicen algo, que se contradice
con lo que comunica la expresin corporal y los gestos de quien habla.































































UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN


PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA DE LA
EDUCACION INICIAL
CURSO: DESARROLLO HUMANO
CICLO: I
DOCENTE: Dra. Gabina A. Giraldo Aragn
INTEGRANTES:
-ALVAREZ HILARES, Alejandro
-LEGUA CEBRIAN, Vctor Ral
-CARDENAS TAIPE, Maribel
-SAYAGO RINCON, Noem.
CARHUARUPAY MOLLEDA, Milagros
HABILIDADES SOCIALES

Las habilidades sociales no tienen una definicin nica y determinada, puesto que
existe una --confusin conceptual a este respecto, ya que no hay consenso por parte
de la comunidad cientfica; sin embargo pueden ser definidas segn sus principales
caractersticas, y stas son que las habilidades sociales son un conjunto de conductas
aprendidas de forma natural (y por
tanto, pueden ser enseadas) que se
manifiestan en situaciones
interpersonales, socialmente
aceptadas (implica tener en cuenta
normas sociales y normas legales del
contexto sociocultural en el que
tienen lugar, as como criterios
morales), y orientadas a la
obtencin de reforzamientos
ambientales (refuerzos sociales) o auto refuerzos.
CULES SON LAS HABILIDADES SOCIALES BSICAS?
Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.
Empata: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.
Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin daar a
los dems.
Cooperacin: capacidad de colaborar con los dems para lograr un objetivo
comn.
Comunicacin: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones,
ideas, etc.
Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y
controlar los impulsos.
Comprensin de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y
no tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.
Resolucin de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar
alternativas de solucin al mismo.

CMO SE ADQUIEREN LAS HABILIDADES SOCIALES?
Las competencias sociales se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de
socializacin, como resultado de la interaccin con otras personas. Este desarrollo
se produce fundamentalmente en la infancia, los primeros aos de vida son
fundamentales para el aprendizaje de estas habilidades.
Se aprenden y desarrollan a travs de los siguientes procesos:
Experiencia directa. Los nios y nias estn rodeados de personas y desde una
edad muy temprana comienzan a ensayar las conductas sociales. Se producen
determinadas experiencias que los pequeos van interpretando e incorporan
esas interpretaciones a su forma de pensar y actuar.
Imitacin. Los pequeos aprenden por lo que ven de las personas que son
importantes para ellos. Imitaran aquellas conductas sociales que observan en
los adultos ms cercanos, pero no solo las conductas, tambin aprendern de
estos la manera de interpretar las situaciones y hasta de sentirse en
determinados momentos.
Refuerzos. Los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los
adultos y/o iguales van a hacer que los nios y nias desarrollen determinadas
conductas y otras.


PROBLEMAS PROVOCADOS POR FALTA O ESCASO DESARROLLO DE HABILIDADES
SOCIALES.
Problemas de autoestima. Los nios y nias con pocas habilidades sociales, tendrn
problemas para desenvolverse en su entorno social. Esto les llevar a pensar que es
por ellos y su autoestima bajar. La imagen de s mismos ser negativa. Esto hace a
su vez, que sus habilidades sociales sean escasas, la influencia es mutua.
Dificultad para expresar deseos y opiniones. Las personas que no tengan unas
buenas capacidades sociales, tendrn dificultades para saber y poder expresar
lo que desean y lo que opinan.
Dificultades para relacionarse con los dems. La falta de habilidades
sociales, puede llevar a una timidez excesiva y dificultad para hacer amigos
y relacionarse. En nuestra sociedad, es imprescindible relacionarse con los
dems .
Problemas escolares. Puede producirse tambin este tipo de problemas,
debido a la inadaptacin
social, llegando incluso a
provocar fracaso escolar.
Malestar emocional. Las
personas necesitamos de los
dems, la compaa y la
estima de las dems
personas son fundamentales
para nuestro da a da y para
nuestro equilibrio
emocional. La ausencia de
relaciones sociales puede llevar por tanto un malestar emocional asociado.
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES.
Las habilidades para afrontar con xito de forma sana las relaciones con los
dems se desarrollan progresivamente a lo largo de la infancia y la adolescencia. En
este periodo se producen las estrategias que van a ser las bases de las futuras
relaciones de adultos, ya sean de amistad, de pareja, laborales, etc.
Por ello debemos prestar especial atencin al desarrollo de estas capacidades.
Cuida la autoestima de los pequeos. Aydales a formar una imagen positiva
de s mismos. Tendrn la fuerza para desenvolverse socialmente y no culparse
de aquellas situaciones que no son positivas para ellos. Para ello critica la
accin y no a la persona; proponles metas pero que sean adecuadas; utiliza los
elogios pero que sean realistas.
Transmite valores a los nios y nias. Deben aprender a valorarse a s mismos
y a los dems. Ensales a respetar, tolerar y escuchar.
Sirve de ejemplo para ellos. En tus relaciones con ellos y con los dems, acta
de forma coherente y transmitiendo lo que quieres que hagan ellos.
Habla con ellos y trabaja las creencias e ideas que tienen. Ante determinadas
situaciones sociales que te ocurran a ti y/o a ellos explcales la situacin,
aydales a entender. Si por ejemplo alguien nos contesta mal, debemos
explicar a los nios y nias que esa contestacin probablemente no tenga que
ver con nosotros, simplemente las personas tienen sus vidas y probablemente
estn enfadados por algo. No debemos por tanto tomarlo como algo personal,
pero tampoco debemos dejar que nos hablen mal. Ensales entonces con tu
ejemplo a responder a estas situaciones de forma asertiva.
Fomenta la capacidad de escuchar y entender a los dems. Para ello
escchales t a ellos y ensales a escuchar a los dems. Que entiendan que
podemos aprender muchas cosas si escuchamos lo que los dems nos dicen.
Emplea los refuerzos. Refuerza socialmente aquellas conductas adecuadas,
como escuchar al otro o responder con educacin, en esos casos
interactuamos socialmente con los pequeos y refuerza negativamente las
conductas
inadecuadas, los
gritos, la falta de
escucha, etc. no
interactes con
ellos en estos
casos.
Procura dotar a los
nios y nias de un
ambiente rico en
relaciones. Es
importante que los
pequeos tengan diferentes experiencias sociales, para que experimenten,
aprendan y pierdan el miedo a determinadas situaciones.
Animar a los pequeos a participar en diferentes grupos o hacer actividades
con otras personas, sin que sea necesaria tu presencia. Es importante que los
nios y nias aprendan a desenvolverse solos, sin la proteccin de las figuras
de los adultos.
Cuando los pequeos pasen por alguna situacin social de
rechazo o negativa de alguna manera, debes dejar que pasen por ellas, pero
explcales la situacin.
IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES
Las habilidades sociales son importantes para poder ampliar nuestra
posibilidad de convivencia con otros.
Como seres sociales al nacer ya tenemos una inteligencia que llamamos
interpersonal, la que nos permite identificar y establecer distinciones entre
estados de nimo, temperamentos, motivaciones e intenciones de las
personas que se encuentran alrededor, as podemos evaluar
adecuadamente las emociones intenciones y capacidades de los dems,
comprenderlos y actuar correctamente.
Muchos de nuestros nios, por diferentes razones, puede que no
dispongan de unos recursos mnimos para desarrollarse adecuadamente en
este aspecto. Las consecuencias pueden ser aislamiento social, rechazo, a
veces agresividad, y, en definitiva, un desarrollo menos feliz y limitado en
sus posibilidades de crecimiento.
La falta de habilidad social puede ser especialmente doloroso en la
adolescencia cuando la relacin con los iguales y la transicin a la vida
adulta supone nuevas exigencias y retos comunicativos.
Las habilidades sociales son importantes porque nos ayudan a adquirir y
aprender una serie de habilidades que procuren y faciliten el encuentro
con las dems personas, el intercambio de ideas y pensamientos, de
sentimientos, emociones y afectos.

Clases de habilidades sociales.
LA ASERTIVIDAD.-Algunos autores plantean la asertividad como la defensa de
los derechos individuales.
"La conducta que permite a una persona actuar con base a sus intereses ms
importantes, defenderse sin ansiedad ni poder, expresar cmodamente sentimientos
honestos ejercer los derechos personales, sin negar los derechos de los otros".
Otros autores retoman la asertividad como la habilidad especial de expresar los
sentimientos. Permite a la persona expresar adecuadamente ( sin medir distorsiones
cognitivas ansiedad y
combinando los componentes
verbales y no verbales de la
manera ms efectiva posible ),
oposicin (decir no, expresar
desacuerdos, hacer y recibir
crticas, defender derechos y
expresar en general
sentimientos negativos ), y
afecto ( dar y recibir elogios,
expresar sentimientos positivos
en general ), de acuerdo a sus
intereses y objetivos personales,
respetando el derecho de los otros e intentando alcanzar la meta propuesta." Existen
diferentes definiciones, tomando en cuenta que este es un concepto
multidimensional.

Por lo tanto LA ASERTIVIDAD es lo siguiente:
o Incrementa la autoestima personal.
o Le proporciona al individuo la gran satisfaccin de hacer las cosas bien con la
capacidad suficiente, llegando a aumentar de forma notable la confianza y la
seguridad en s mismo.
o Mejora notablemente la posicin social, la aceptacin y el respeto de los
dems.
o Se hace un reconocimiento a la capacidad de s mismo. Se afianzan los
derechos personales.
o La asertividad suele usarse tambin para resolver los problemas psicolgicos
de un individuo y disminuir la ansiedad social.
o Hace que la persona no sea ni muy agresivo, ni muy pasiva.
Para aprender asertividad resulta imprescindible tener muy claro el hecho
plausible que tanto ser en extremo agresivo muy pasivo, no le servir de mucho al
individuo, a la hora de conseguir los objetivos que usted desea obtener de la vida
misma.

SER ASERTIVO.-
Una persona que es asertiva es aquella que posee los siguientes atributos, a saber:
Es expresiva, espontnea y segura de s misma.
Tiene una personalidad activa.
Defiende sus propios derechos personales.
No presenta temores en su comportamiento.
Posee una comunicacin directa, adecuada, abierta y franca.
Su comportamiento es respetable.
Acepta sus limitaciones.
Se comunica fcilmente con toda clase de personas.
Ser asertivo es saber expresarse sin ansiedades, es decir cuales son tus puntos de
vista y tus intereses, sin negar los de los dems. Esto no significa querer llevar
siempre la razn en todo, sino expresar nuestras opiniones y punto de vista, sean
estos correctos no, con el derecho inalienable de equivocarnos.

La persona que no es asertiva muestra una falta de respeto por sus propias
necesidades, y su meta es aplacar, pacificar y evadir conflictos. Las razones por las
cuales la gente es poco asertiva, es que piensan que no tienen derecho a expresar
sus creencias u opiniones personales. En este sentido hay que ensear, que la gente
tiene derecho a defender sus derechos personales, ante situaciones que suelen ser
injustas.
Los casos en los cuales no es aconsejable defender nuestros derechos, se reducen
slo a aquellos en los que corremos peligro eminente de agresiones a nuestra
integridad fsica a situaciones que estn al margen de la legalidad.
Para todo lo dems hay un momento,
y saber encontrar el momento
adecuado para decir las cosas, es
tambin una habilidad personal.

LA EMPATA. Es definida como: "Una
habilidad, propia del ser humano, que
nos permite comprender y
experimentar el punto de vista de
otras personas entender algunas de
sus estructuras de mundo, sin adoptar
necesariamente est misma perspectiva".

Para que est habilidad puede desarrollarse plenamente y de la mejor manera se
deben tomar en consideracin algunas capacidades del comportamiento, tales como:
La calidad de la interrelacin.
El desarrollo moral.
La agresividad
El altruismo
Tambin, debemos tener en cuenta lo siguiente:
Las respuestas emocionales.
El bienestar que orientamos hacia las otras personas.
Algunos sentimientos empticos ( simpata, compasin y ternura ).
La empata cumple funciones de motivacin e informacin, ya que va dirigida
especficamente a aliviar la necesidad de otra persona, permitiendo obtener
informacin acerca de la manera en la cual se debe valorar el bienestar de los dems.

SER EMPTICO.- Ser emptico es simplemente ser capaces de entender
emocionalmente a las personas, lo cual es la clave del xito, en las relaciones
interpersonales. Una persona es emptico, cuando logra lo siguiente, a saber:
Se ajusta a las situaciones.
Sabe escuchar atentamente, pero mejor an sabe cuando debe hablar.
Influencia y a la vez regula las emociones de otra persona.
Escucha con atencin, y est dispuesta a discutir los problemas existentes.
Es abierta y a la vez flexible a las ideas.
Apoya y ayuda desinteresadamente.
Es solidaria.
Recuerda los problemas y le da una solucin factible.
Propicia el trabajo en equipo.
Alienta la participacin y la cooperacin.
Orienta y ensea.
No se impone nunca a la fuerza.
Confa en su equipo de trabajo, y en los individuos.
Estimula las decisiones de grupo.
Se comunica abiertamente con las dems personas.
Demuestra capacidad de autocrtica.


Cuando las personas carecen de est habilidad, tienen dificultades para poder
interpretar de manera correcta las emociones de las dems personas. No saben
escuchar, y muchas veces son ineficientes, son sujetos fros, y son personas
insensibles. Estos individuos daan las emociones de quienes los tratan de forma
regular. Cuando se presenta una grave carencia de est habilidad las personas se
hacen incapaces de expresar abiertamente los propios sentimientos.

Se convierten en elementos asociables, y lo ms grave an pueden llegar a
convertirse en psicpatas, individuos desequilibrados que no tienen ninguna
consideracin por los sentimientos ajenos, y que pueden llegar incluso a
manipularlos en beneficio propio.
La empata debe convertirse en una habilidad crucial para alcanzar la excelencia,
pero como la gran mayora de las habilidades, no basta con entender a la otra
persona, hay que demostrarlo con hechos, ya que la otra persona percibe que se le
comprende cuando:
Fsica y psicolgicamente le prestamos atencin a sus mensajes y a sus
gestos corporales ( tensin, resistencia y aceptacin )
No evadimos nunca los temas importantes que surgen durante nuestra
conversacin, manteniendo siempre la cordialidad, demostrndole que
estamos siempre dispuestos a conversar los temas que l considera que
son importantes.
Le hacemos saber de manera afectiva que entendemos perfectamente su
mensaje. Le concedemos una atencin especial a sus respuestas ms
apremiantes.
No lo evaluamos, ni los juzgamos, ni mucho menos lo descalificamos. Lo
comprendemos y nos ponemos siempre en su lugar, evaluando la situacin
desde su propia perspectiva personal
Si hay algo que a l le resulta interesante y a nosotros no, nos
preocuparemos slo en atender, porque l lo siente a s en ese momento
preciso.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ASERTIVIDAD Y EMPATA.-

Tanto la asertividad como la empata son consideradas habilidades sociales. Cuando
un individuo es asertivo ha de expresar claramente sus opiniones y sentimientos, sin
restricciones, an as si estn errados no, permitiendo a la otra persona opinar
libremente sobre ellos en algn momento oportuno.

Cuando una persona es emptica, deja que los dems les expresen sus opiniones
personales y sus sentimientos sin
restricciones, aunque estn errados
no, ofrecindole la posibilidad de
hablar sobre ellos en algn momento
oportuno.
Cuando eres una persona asertiva,
defiende tus convicciones personales.
Cuando eres una persona emptica,
entiendes las convicciones de otros
seres humanos..

LA ASERTIVIDAD Y LA EMPATA COMO UNAS HABILIDADES PARA MEJORAR LAS
RELACIONES.-
Investigaciones recientes han demostrado que cualquier tipo de relacin puede verse
afectada de forma notables, por estas capacidades ( familiares, maritales, de trabajo
), ya que son habilidades esenciales en muchos campos, inclusive en actividades
laborales, pero muy especialmente en aquellas reas que tienen que ver
directamente con el trato directo al pblico en general, ( ventas, relaciones pblica,
administracin, recursos humanos ). Sus aplicaciones pueden ser diversas, y pudiesen
ser empleadas con xito, en el estudio concienzudo de la formacin de lderes. Estos
lderes se conforman de la siguiente manera, a saber:
Estudios completo de las necesidades organizacionales.
Estudios completo de posesiona miento del mercado.
Psicoterapia.
Medicina entre otros.
Algunos altos ejecutivos creen que el desarrollo de las habilidades sociales, no es un
aspecto importante dentro de las funciones especficas que deben desempear las
personas.
Deben saber que para vender ideas concretas ( ideas, productos, servicios ), se
requiere primordialmente captar con mayor precisin los sentimientos de las
personas, sin dejar de lado las propias convicciones personales.
Si se tiene una comprensin precisa entre las necesidades y sentimientos de los
empleados, los clientes y los de cada quien, se har mucho ms fcil poder identificar
y encontrar la forma de motivacin a aplicar en ese momento oportuno. Esto
permitir de alguna manera conocer qu tan duro se puede trabajar, sin tener que
llegar al colapso final.

Qu es laescuchaactiva?
La escucha activa favorece que la comunicacin sea fluida y eficaz. Existen estrategias
que mejoran nuestra capacidad de "saber escuchar". No de los principios ms
importantes y difciles de todo el proceso comunicativo es el saber escuchar. A
menudo, se est ms tiempo pendiente de las propias emisiones; en esta necesidad
propia de comunicar, se pierde la esencia de la comunicacin, es decir, poner en
comn, compartir con los dems. Existe la creencia errnea de que se escucha de
forma automtica, pero no es as. Escuchar requiere un esfuerzo superior al que se
hace al hablar y tambin del que se ejerce al escuchar sin interpretar lo que se oye.
La escucha activa supone escuchar y entender la comunicacin desde el punto de
vista del que habla. La escucha activa alude no slo a la habilidad de escuchar lo que
la persona est expresando directamente. Tambin engloba la capacidad de saber
leer los sentimientos o
pensamientos que subyacen a lo que
est diciendo.
Pautaspara mejorar laescucha activa
Entre los elementos que facilitan la
escucha activa.
Disposicin psicolgica. Prepararse
interiormente para escuchar y
observar al otro (identificar el
contenido de lo que dice, sus
objetivos y sentimientos). Y, sobre
todo, desarrollar la empata o
capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.
Por el contrario, para desarrollar la escucha activa, es importante evitar ciertas
conductas como:

La distraccin. La curva de la atencin se inicia en un punto muy alto, disminuye a
medida que el mensaje contina y vuelve a ascender hacia el final del mensaje. Hay
que tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad
del mensaje con objeto de que nuestra atencin no decaiga.
La interrupcin. No interrumpir al entrevistado.
El prejuicio. Cuando escuchemos, debemos hacer un esfuerzo especial por rehusar
ideas preconcebidas y juicios anticipados.
Rechazar lo que el entrevistado est sintiendo y hablar de uno mismo. Es un error
caer en comentarios del tipo: "No te preocupes, eso no es nada"; "No s por qu te
agobias, no tiene tanta importancia. Si te hubiera pasado lo que a m...".
Evitar el "sndrome del experto". Tener las respuestas al problema de la
otra persona, antes incluso de que haya contado la mitad. Escuchar es ofrecer ayuda,
no aportar soluciones prematuras.
Ejercer la escucha de forma activa facilita al emisor la transmisin de su mensaje.
Asimismo, la comunicacin se hace ms fluida y eficaz.
El lenguaje no verbal
Qu es el lenguaje no verbal?
Es el medio de comunicacin que los seres vivos y los seres humanos en general,
utilizan sin palabras, en la mayora de las veces inconscientemente. La informacin
se transmite no slo con las palabras, sino a travs de los movimientos corporales,
las posturas, la mirada, la tensin del cuerpo, las posiciones, las distancias tras, la
forma de sentarse, de andar.
El lenguaje no verbal es idntico en todas las partes del mundo? El lenguaje no
verbal que expresa los sentimientos o el estado interno como el hambre, la tristeza,
la alegra, el miedo, la indignacin, el enojo, la sorpresa, la timidez etc. no conoce
fronteras. Es igual en todo el mundo. Dos investigadores americanos llamados
Friesen y Sorenson, lo comprobaron estudiando la similitud de los gestos
fundamentales, con individuos de los cinco continentes. Todos ellos, vivieran donde
vivieran, realizaban la misma mmica bsica. Por lo tanto demostraron que los gestos
es el idioma internacional de la
humanidad.
Cul es el origen del lenguaje de
los gestos?
Parece que la explicacin ms
convincente, es que el origen de la
comunicacin no verbal se remonta
al origen animal del ser humano. De
hecho, los animales al igual que el
hombre, muestran los dientes
indicando rabia, amenaza u
hostilidad.
Cul es la edad en que el lenguaje no verbal es ms fiable y por qu?
Los nios se mueven de forma ms inconsciente, por eso su lenguaje gestual es ms
sincero que el de los adultos. Ya que con la edad aumentan los complejos, las
represiones psicolgicas, las huellas de la educacin etc... y por este motivo, el adulto
reprime sus expresiones naturales, bloqueando la expresin pura al disimular su
gestos. Cuanta ms edad se tiene, ms inexpresiva es una persona, y por lo tanto
ms difcil de traducir bien el lenguaje de sus gestos.
El status social influye en la expresin de los gestos?
S. Cuanto ms elevado es el status social, ms moderados son los gestos, y cuanto
ms bajo es dicho status, ms amplia y autntica es la expresin del lenguaje no
verbal. Quizs la clave de la explicacin al por qu ocurre esto, resida en que a ms
educacin para saber estar, ms represin hay sobre la autenticidad personal.
El lenguaje corporal puede modificarse voluntariamente para beneficio personal?
S, de hecho puede ser una buena terapia de autocontrol mental y fsico. Sin embargo
no es fcil realizarla, puesto que las reacciones subconscientes son automticas y
espontneas. Si se desea cambiar el lenguaje corporal voluntariamente, lo mejor es
empezar por modificar los gestos ms llamativos y vistosos, puesto, que los
pequeos mensajes corporales, como la dilatacin o contraccin de las pupilas, los
tics nerviosos, el rubor en la mejillas, o los temblores entre otros, son mucho ms
difciles de dominar, y tambin expresan sus propios mensajes. Es muy importante
recalcar aqu, que el hecho de modificar unos gestos por otros mejores, puede
transformar a un fracasado en triunfador, a un estpido repulsivo en un simptico
atractivo, a un pobre en un rico, o sea, a un desgraciado en una persona feliz.
Cules son los lugares ms apropiados para estudiar el lenguaje corporal?
Lo ideal es sentarse cmodamente y sin prisas, para observar el lenguaje no verbal
de los dems, en los lugares donde puede ser ms natural y autntico, porque la
gente est sometida a sentimientos y emociones elementales. Por ejemplo en las
salas de espera de mdicos, clnicas u hospitales, escuelas, discotecas, estaciones de
trenes o autobuses, aeropuertos, metros, etc..., y si hay un grupo numeroso de
personas mejor, porque el lugar se convertir en un libro de gestos abierto para
usted. Pero no olvide que lo principal es observarse a s mismo, auto analizndose
segn su propio lenguaje corporal para conocerse mejor.
Qu lenguaje corporal conviene adoptar para ser ms agradable a los dems?
Lo principal es mantener la distancia entre ellos y usted, para que no sientan violadas
sus zonas ntimas o su terreno ms personal, y luego procure hacer gestos abiertos,
sin barreras ni autoprotecciones.
Si usted consigue estar a gusto con ellos de verdad, ellos tambin lo estarn con
usted. Si se pretende mentir a alguien muy intuitivo, puesto que el lenguaje corporal
suele decir la verdad...

Se sabe la cifra de gestos o seales corporales no verbales que existen?
Hasta el momento los investigadores han descubierto cerca de un milln de claves no
verbales, pero la bsqueda todava no ha terminado.
Cules son los gestos ms difciles de interpretar?
Es curioso, pero algo tan bello y natural como son los gestos de seduccin, resultan
ser los que ms dificultades tienen para interpretarse correctamente.
Los gestos para seducir forman parte de la misma naturaleza. Son gestos que
pretenden cautivar, fascinar,
motivar o presionar
psicolgicamente a alguien, por lo
general en el terreno amoroso,
despertando los instintos bsicos
sexuales y pasionales. Pero en las
sociedades donde la tica moral
est acentuada, los gestos de
seduccin son reprimidos,
dominados o reducidos a menudo,
desde la infancia, como si una
expresin tan natural, fuera un
desacato contra la integridad espiritual del ser humano, una insolencia maleducada o
una grosera. Por eso los gestos condicionantes que la cultura provoca en los gestos
de seduccin, hace que se repriman tanto, que incluso hacindolos de forma natural
parecen artificiales, dando lugar a interpretaciones errneas.