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UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO


INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA DE LA EDUCACIN














EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
LA COMUNICACIN EN EL ROL, DEL DOCENTE UNIVERSITARIO











Autora:
Autora: Lopez Claudel
CI: 14.335.378




Barquisimeto, Julio del 2014
Los que le permiten trazarse una estrategia docente diferente de trabajo que
responde a los momentos actuales. Se resalta el empleo de las nuevas tecnologas de
la informacin y las comunicaciones (TIC) teniendo en cuenta que la utilizacin de
las misma en esta enseanza permite aprovechar eficazmente todas las posibilidades
del estudiante logrando de esta forma que las actividades sean ms interesantes,
funcionales motivadoras, duraderas y por lo tanto ms tiles que permiten la
universalizacin de la enseanza en la Educacin Superior como un elemento a
asumir dentro de las transformaciones ms significativas que ocurren hacia el interior
de la educacin superior que haga posible la formacin integral de los estudiantes
universitarios.
Actualmente las instituciones educativas han tenido que considerar la
necesidad de incorporar tecnologa en los procesos educativos para desarrollar nuevos
mtodos de aprendizaje, a travs del acceso a mltiples formas de interaccin y
fuentes de informacin. La tecnologa de la Informacin y comunicacin (TIC) son recursos y
dispositivos tecnolgicos, redes, software y servicios que contribuyen al acceso, procesamiento,
transmisin de informacin y solucin del problema para flexibilizar y afectar
cambios en el proceso educativo con el propsito del responder a las necesidades sociales. Su
impacto en las distintas reas del conocimiento humano pueden ser extensos e
interminables, pero su surgimiento ha influido en las evaluaciones y desarrollo del mundo actual (a
mejorado la calidad educativa, ya que con herramienta ha sido de mucha ayuda en el
proceso de enseanza aprendizaje.
Este cambio en particular demanda un esfuerzo y una preparacin de
los docentes, no solo para comprenderlos en s, sino para asumir el reto de su
utilizacin e incorporacin a las actividades docentes educativas. Desde la nueva
concepcin el profesor se convierte en un facilitador del proceso enseanza-
aprendizaje y donde las TIC, no son un medio de enseanza ms, sino que forman
parte del mismo y son un elemento fundamental en dicho proceso lo que favorecer
egresar profesionales competentes, responsables y comprometidos con el desarrollo
social que se necesita. Por tal motivo segn Porril, 1997, define que el l profesor
establece funciones de autora y diseo, se encarga de un desarrollo inicial de la
tecnologa educativa, donde proporciona al estudiante material y un sistema de
autora ofreciendo una mxima comunicacin, flexibilidad y ex portabilidad.
Las transformaciones que necesita la sociedad son tan profundas que lo
primero que debemos cuestionarnos como educadores es si realmente estamos
preparando a profesionales con una educacin que les permitan sobreponerse y
vencer siglos de exacerbacin.
Las TIC se han convertido en un eje transversal de toda accin formativa
donde casi siempre tendrn una triple funcin: como instrumento facilitador los
procesos de aprendizaje (fuente de informacin, canal de comunicacin entre
formadores y estudiantes, recurso didctico...), como herramienta para el proceso de
la informacin y como contenido implcito de aprendizaje (los estudiantes al utilizar
las TIC aprenden sobre ellas, aumentando sus competencias digitales).
As, hoy en da los formadores necesitan utilizar las TIC en muchas de sus
actividades profesionales habituales.
De tal manera que la consistencia del modelo surgido de la era tecnolgica
est dando paso a otro modelo basado en las redes de comunicacin. Los medios de
comunicacin y la tecnologa avanzada hacen que el estudiante se sienta protagonista
de su propio aprendizaje, por tanto el rol de profesor cambia en la medida que la
sociedad y el conocimiento estn cambiando.
El docente que pensamos para el siglo XXI a partir de los nuevos desafos
toma el rol del profesor universitario pues, en el nuevo modelo este asume un papel
de facilitador, orientador se persigue que las clases sean dialogadas; donde el profesor
acte de estimulador de la participacin y donde el alumno adopte un papel activo.
Que en clases se fomente el aprendizaje comprensivo, la aplicacin de
conocimientos y la toma de decisiones; y donde la comunicacin sea bidireccional.
Los medios de aprendizaje permiten en la actualidad la suma de aptitudes
humanas: palabra, sonido, imagen, Internet, vdeos y otros elementos que originan
efectos progresivos en el aprendizaje. Todos estos procesos, rompen barreras
originadas en las formas tradicionales de enseanza-aprendizaje.
Son nuevas posibilidades competencias y herramientas pedaggicas en un
entorno que supera espacio tiempo, que pasa por alto la necesidad fsica del aula
por el entorno virtual y la complementariedad de herramientas a su servicio.
Las tic han trado cambios y crecimientos que indiscutiblemente han influido en la
evolucin y desarrollo del mundo actual y su impacto que han tenido en los cambios
educativos y su tendencia hacia el aprendizaje electrnico, este paradigma educativo
totalmente nuevo puede traer muchas ventajas, pero hay que tener mucho cuidado en su utilizacin
y las claves para este cambio de metodologa radicaran en los docentes en las
herramientas que utilizara en la aplicacin de estos medios.





















Claudel Soazmadagliz Lpez



C.I.: 14.335.378
Nacionalidad: Venezolana
Fecha de Nacimiento : 20/10/80
Estado Civil: Soltera.
Direccin: Calle Simn Planas entre 4 y 5, Urb. Las Acacias, Casa
N 52-14, Cabudare.
Telfono: (0251) 2620040.
Celular:( 0424) 5989774.
Correos: claudellopez10@hotmail.com; suaimalopez@gmail.com

Ao: 2.000 Institucin: Unidad Educativa Las Acacias
Ciudad : Cabudare
Cargo: Suplente De Docente
Ao: 2.001 Empresa: Agencia de Lotera Centro
Comercial Lara 98. Ciudad : Cabudare Cargo: Encargada
Ao: 2005 Institucin: Unidad Educativa Francisco Jos
Rojas
Cargo: Secretaria Sub-Direccin Administrativa .( Actualmente
Trabajando)

Educacin Bsica: Escuela Bsica Nacional Cabudare. Ciudad:
Cabudare.
Educacin Diversificada: Unidad Educativa Omaira Sequera
Salas. Ciudad; Cabudare
Titulo Obtenido: Bachiller en Ciencias.

Datos
Personales

Experiencia
Laboral
Nivel
Acadmico
Educacin Superior; IUTIRLA Segundo Semestre de Informtica
.Ao: 2.000
P.I.U. (programa de iniciacin universitaria) Misin Sucre .Ao
2.003.Cabudare
Profesora de Ciencia Sociales Mencin: Cum lauden
Universidad Pedaggica Experimental Libertador Barquisimeto
egresada ao 2.009
Maestra en Gerencia de la Educacin. Universidad Yacamb
(UNY). I semestre actualmente.

Operador de Windows, Word, Power point y Excel e Internet
Secretariado Computarizado. Lugar: Centro de Secretariado
Ejecutivo
Tcnicas Mecanogrficas. Lugar: Centro de Secretariado Ejecutivo
Desarrollo Potencial en Ventas de Impulso y Tcnicas de un
Merchandising.
Taller de Creatividad .Lugar: IUTEPAL
Desarrollo del Lenguaje. Lugar: IUTEPAL
Lgico Matemtico: Lugar: IUTEPAL
Canciones y juegos como recursos Didcticos. Lugar: IUTEPAL
Sexualidad Infantil. Lugar: IUTEPAL
Tcnicas de Investigacin. Lugar: IUTEPAL

Facilidad para operar cualquier otro Programa.

Perfil para el manejo y Atencin al Pblico.


Gregorio Lpez C.I : 7.426.859 COMECIANE .Telfono: 0251-
2620040
Juan Sivira C.I: 13.187.353 .Comerciante. Telfono: 0424- 5543190

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