CEFET. CAMPOS DOS GOYTACAZES.

RJ
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O MOVIMENTO NA GEOMETRIA:
Abstrao ou realidade?
Mnica Souto da Silva Dias*
Neste artigo apresentada uma refexo sobre a presena
do movimento no desenvolvimento da Geometria, bem como
as implicaes didticas da relao entre a Geometria e o
movimento para o ensino daquela disciplina. Para embasar
esta refexo, optou-se por uma breve retrospectiva histrica, a
fm de melhor situar o leitor no contexto do tema discutido.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Aprendizagem. Movimento.
Geometria.
1. INTRODUO
O movimento sempre foi um tema instigante ao longo da histria
das cincias. O grande momento da cincia grega ocorreu na busca por
explicaes para o movimento dos corpos; intrigou os gregos o fato de os
objetos moverem-se sem a interveno humana. O Clculo, este poderoso
instrumento matemtico, tambm teve seu desenvolvimento motivado
pelas tentativas de compreenso e estudo do movimento.

*
Doutoranda em Educao Matemtica - PUC/SP. Professora do CEFET Campos e do UNIFLU.
VRTICES, v. 6, n. 2, maio/ago. 2004 58
H alguns anos, o termo geometria dinmica
1
associado ao ensino
de Geometria com a utilizao de softwares de Geometria e de Desenho
Geomtrico que permitem a manipulao direta de objetos geomtricos
representados na tela do monitor, via teclado ou mouse. Desta forma, o
movimento surge relacionado a este dinamismo das fguras, que provm
dos recursos dos programas que possibilitam o deslocamento dos objetos,
designado pelo agarrar-arrastar dos elementos geomtricos.
Mas a questo do movimento na Geometria remonta aos gregos,
e aparece efetivamente na obra Os Elementos de Euclides (sc. III a. C.),
quando este enuncia o axioma 4 coisas que coincidem so iguais - no
qual est implcita a noo de superposio. Euclides no fez nenhuma
referncia a esta noo, simplesmente a utilizou. Este fato nos coloca
diante das seguintes questes: que movimento permite levar uma fgura a
se sobrepor a outra? Qual a natureza deste movimento?
Mais tarde, com o desenvolvimento da Geometria Projetiva e
a aritmetizao da Geometria, nascem as transformaes geomtricas
como mtodo da Geometria, enquanto instrumentos implcitos de
transferncia de propriedades, constituindo relaes entre duas fguras
em que a noo de invariante prevalece (JAHN, 1998, p. 37). Neste
contexto, a noo de movimento retomada, agora defnida por meio de
um instrumento matemtico: as funes. Uma fgura e a sua imagem, por
uma transformao T, relacionam-se atravs da lei de T. Tomando, como
exemplo, as isometrias, possvel compreender a fgura A e sua imagem
A como uma mesma fgura, estando A representando a nova posio de
A aps o movimento de translao, rotao ou simetria, sendo esta ltima
um movimento no espao. Se considerarmos a homotetia de razo k = 1,
a fgura A e sua imagem A no carecem da interpretao acima, uma vez que
A no congruente a A. Ainda assim, pode-se afrmar que h um movimento
subjacente deformao sofrida pela fgura A.
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Pela descrio anterior, observamos o termo movimento
associado a uma operao geomtrica. Mas, o que o movimento
em Geometria? Melhor dizendo, como descrever o movimento
geomtrico? Em que ele difere do movimento cinemtico, onde o
tempo considerado? O movimento dos objetos geomtricos na tela
do monitor o movimento geomtrico?
A questo do movimento ressurge nos tempos atuais, devido
ao dinamismo oferecido pelos programas j mencionados. Enfim,
questionamos se o movimento geomtrico est relacionado a uma
transformao T aplicada a uma figura ou ao deslocamento desta na
tela do monitor.
A partir de 1998, os Parmetros Curriculares Nacionais
recomendam o estudo das Transformaes Geomtricas no ensino
de Geometria no 3 e 4 ciclos do ensino fundamental, objetivando
implementar um dinamismo ao estudo desta disciplina:
As atividades que envolvem as transformaes de
uma figura no plano devem ser privilegiadas nesses
ciclos, porque permitem o desenvolvimento de
conceitos geomtricos de uma forma significativa,
alm de obter um carter mais dinmico para este
estudo. (SECRETARIA, 1998, p. 124).

No est claro no texto acima se o dinamismo refere-
se movimentao que ocorre com as figuras quando estas so
submetidas a alguma das transformaes geomtricas. Em Lopes e
Nasser, encontramos uma afirmao da relao entre dinamismo e
transformaes geomtricas:
Na era da imagem e do movimento, a Geometria no
pode ser esttica, como vinha sendo ensinada seguindo
VRTICES, v. 6, n. 2, maio/ago. 2004 60
Euclides [...] No entanto, possvel desenvolver
um curso dinmico de Geometria, mesmo sem
computadores. Nesse sentido, as Transformaes
Geomtricas no Plano podem ser usadas para dinamizar
o curso, desde que adotem uma linguagem adequada
experincia anterior e aos nveis de van Hiele atingidos
pelos alunos. (LOPES, NASSER, 1997, p. 93).
Esta crena compartilhada por Catala, Gmez e Garrido:
Flix Klein fue quien se dio cuenta de que existia
un objeto matemtico, el grupo, que possibilita una
nueva organizacin de todas estas situaciones al
caracterizar de forma cmoda las diferentes geometrias
elaboradas durante el siglo XIX. Lo hace con el grupo
de transformaciones y la idea de que una geometria
es el estudio de los invariantes de un cierto grupo de
transformaciones. La geometria seria desee entonces
el estudio de las propriedades de las fguras que
permanecem invariantes con respecto a un grupo
especfco de transformaciones. La geometria no es
esttica como en tiempo de Euclides, s dinmica.
(CATALA, GMEZ, GARRIDO, 1989, p. 15)
2
.
Como se pode observar, para alguns matemticos e educadores
matemticos, o dinamismo das fguras est relacionado a transformaes
geomtricas.
O movimento apartado da condio temporal passa a ser uma
abstrao matemtica. Porm, no caso das isometrias, por exemplo, no
haveria prejuzo em consider-lo como o movimento cinemtico, uma
vez que o fator tempo no alteraria os resultados.
Num futuro no muito distante, espera-se que os softwares de
geometria e desenho geomtrico estejam totalmente integrados ao dia-
a-dia das aulas de Geometria. Os termos difundidos no bojo deste novo
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recurso devem ser analisados e o seu uso monitorado.
Este pequeno histrico do termo movimento e seu signifcado, pretendem
contribuir para que o movimento geomtrico, tal como concebido pelos
gemetras, no tenha seu signifcado banalizado pela utilizao do termo
geometria dinmica.
Neste trabalho, pretende-se discutir o sentido do termo movimento
em Geometria ao longo da histria, tendo em vista as implicaes
que tais enfoques acarretam para a fundamentao da Geometria, as
transformaes geomtricas e o ensino de Geometria.
2. A GEOMETRIA SEGUNDO EUCLIDES
Euclides (300 a.C.) conhecido por sua obra Os Elementos,
composta de 465 proposies distribudas em treze livros, dos quais, seis
tratam de Geometria, a saber, os livros I, III, IV, VI, XI e XII. Neles,
a Geometria apresentada como uma cincia afastada das aplicaes
prticas que motivaram seu desenvolvimento, compondo-se de axiomas
3
,
postulados e defnies que privilegiam o encadeamento lgico,
infuenciando enormemente o desenvolvimento da Geometria. Esta obra
teve um signifcado singular, pois uma introduo ao estudo da Geometria
e da Matemtica em geral, segundo as idias da escola platnica, como
uma preparao para estudos flosfcos gerais. Isto justifca a apresentao
do modo axiomtico e a ausncia de aplicaes prticas (KLEIN, 1931,
p. 273). Entretanto, Os Elementos apresenta falhas lgicas, se analisado
luz da moderna matemtica. A Geometria estudada na maioria das escolas
de Ensino Fundamental baseia-se na obra Os Elementos. A infuncia da
Geometria Euclidiana to forte que, quando se fala em Geometria no
ambiente escolar do Ensino Fundamental, no se faz distino entre esta
e as outras geometrias, logo imagina-se tratar da Geometria Euclidiana.
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Nesse item, pretende-se discutir o lugar que a noo de movimento
ocupa na obra de Euclides.
No primeiro livro, dedicado aos fundamentos da Geometria, o
autor apresenta trinta e cinco defnies, iniciando pelas de ponto e linha.
Em seguida, vm os postulados (BOYER, 1974, p. 77):
1. Traar uma reta de qualquer ponto a qualquer ponto.
2. Prolongar uma reta fnita continuamente em uma linha reta.
3. Descrever um crculo com qualquer centro e qualquer raio.
4. Que todos os ngulos retos so iguais entre si.
5. Que, se uma reta cortando duas retas faz os ngulos interiores
de um mesmo lado menores que dois ngulos retos, as duas
retas, se prolongadas indefnidamente, encontram-se desse
lado em que os ngulos so menores que dois ngulos retos.
O quarto postulado provocou muitas discusses sobre seu
signifcado, levando seguinte questo: Euclides utiliza ou no a noo de
movimento? Apesar de no estar explcito, teria tido Euclides a inteno
de introduzir a noo de movimento? (KLEIN, 1931, p. 264). Alguns
historiadores acreditam que Euclides teve a inteno de afastar a noo
de movimento da Geometria, quando colocou como um dos postulados
o conceito de congruncia. Diante disto, coloca-se outra questo: por
que Euclides no fez consideraes anlogas s de ngulo reto para a
congruncia de segmentos?
Nenhuma das hipteses citadas acima consegue explicar a
existncia do quarto postulado. Uma justifcativa, que no convence
totalmente, seria que tal postulado pretende assegurar o prolongamento
de um segmento e que este est univocamente determinado (ZEUTHEN
apud KLEIN, 1931, p. 264). Mas no se pode deixar de considerar a
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possibilidade de interpretaes distorcidas da obra original.
Os axiomas (BOYER, 1974, p. 77-78) apresentados em Os
Elementos so:
1- Coisas que so iguais a uma mesma coisa so tambm iguais
entre si.
2 - Se iguais so somados a iguais, os totais so iguais.
3- Se iguais so subtrados de iguais, os restos so iguais.
4- Coisas que coincidem uma com a outra so iguais uma a
outra.
5- O todo maior que a parte.
Os axiomas 1, 2, 3 e 5 so de natureza lgica e vlidas para
todas as magnitudes geomtricas como segmentos, ngulos, reas, etc. O
quarto axioma supe a utilizao da congruncia ou da superposio para
verifcar a igualdade ou desigualdade de dois objetos, porm permanece
a dvida quanto a pressuposio ou no da noo de movimento. A noo
de superposio considerada por dAlembert como uma das proposies
fundamentais da geometria:
Les propositions fondamentales (de la gomtrie)
peuvent tre rduites deux: la mesure ds arcos angles
par les arcs de cercle, et le prncipe de superposition.
(D ALEMBERT apud BKOUCHE, 1991, p. 137)
4
.
O primeiro teorema de congruncia enunciado do seguinte
modo: dados dois tringulos ABC e ABC, se dois lados do primeiro
so iguais a dois lados do segundo (AB = AB, AC = AC) e o ngulo
compreendido por eles igual ao ngulo compreendido por estes (A =
A), ento os dois tringulos tm respectivamente iguais todos os seus
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elementos. Este teorema demonstrado imaginando-se o tringulo ABC
colocado sobre o tringulo ABC, de modo que AB coincida com AB,
AC coincida com AC, e o ngulo A com o ngulo A. Fica claro nesta
exposio que Euclides utiliza a noo de superposio (axioma 4) para
comprovar o teorema. Mas igualmente bvio que este procedimento no
condiz com o objetivo de seu trabalho que imprimir Geometria um
aspecto lgico-dedutivo, uma vez que ele no mencionou nada a respeito
de transporte de ngulo e a razo pela qual o terceiro lado continua sendo
uma reta aps o transporte.
Klein afrma que Euclides supunha implicitamente a possibilidade
de movimento das fguras, sem alterao de suas medidas e forma, o que o
primeiro chama de postulado do movimento em sua primeira tentativa de
fundamentar a Geometria. Esta suposio compartilhada por Bkouche
(1991), pois este afrma que o axioma euclidiano relaciona as noes,
que ele considera empricas, de movimento de corpo slido, sendo as
propriedades destes invariantes com o movimento. Klein argumenta que
a demonstrao do primeiro teorema de congruncia leva-nos a aceitar
que Euclides considerava legtima a idia de movimento, mas estranho
que este no o tenha mencionado em Os Elementos:
Esta demostracin parece indicar que puede inclurse a
Euclides entre los que aceptam como legtima la idea
de movimiento; sin embargo, es de extraar que no la
haya mencionado en los fundamentos. Adems, en caso
de aceptar dicha idea, las artifciosas construcciones 2
e 3 careceriam en absoluto de objeto ya que com la
nocin de movimiento son inmediatas. (KLEIN, 1931,
p. 268)
5
.
A segunda e a terceira construes citadas acima referem - se
construo de um tringulo eqiltero sobre um segmento e a construo
de um segmento, a partir de um ponto C que seja igual a um segmento
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dado AB, nas quais Euclides admite a interseo de circunferncias, de
circunferncias e retas e de retas, sem haver mencionado nada a respeito.
Para garantir a existncia desses pontos de interseco, seria necessrio
algo como um postulado da continuidade, o que foi dado posteriormente
por R. Dedekind
6
(1831-1916).
O sculo XIX foi marcado pelo retorno ao rigor matemtico das
demonstraes, motivado pela busca de uma fundamentao slida para a
Matemtica. Tal fato se explica pela perda de referncia de rigor, que era
a Geometria, quando so desenvolvidas as geometrias no euclidianas.
Neste contexto, as falhas lgicas na obra de Euclides foram supridas e, no
fnal do sculo XIX e comeo do sculo XX, quando os fundamentos da
Geometria receberam um estudo detalhado e intensivo, surgem conjuntos
de postulados logicamente satisfatrios capazes de embasar a Geometria
Euclidiana plana e espacial (EVES, 1995, p. 657). Em1899, David Hilbert
(1862-1943) publica Grundlagem der Geometrie, que ele inicia com trs
objetos no defnidos ponto, reta e plano e seis relaes no defnidas
estar sobre, estar em, estar entre, ser congruente, ser paralelo e ser
contnuo-; substituiu os cinco axiomas de Os Elementos e cinco postulados
por vinte e um postulados, conhecidos como axiomas de Hilbert, dos
quais, oito referem-se incidncia e incluem o primeiro postulado de
Euclides, quatro dizem respeito s propriedades de ordem, cinco so sobre
congruncia, trs sobre continuidade (que no abordado explicitamente
em Os Elementos) e um um postulado de paralelas equivalente ao
quinto postulado de Euclides. Deste modo, o carter dedutivo e formal,
que j atingira outras reas da Matemtica, caracterizava, agora, tambm
a Geometria (BOYER, 1974).
Pode-se concluir que a noo de movimento parece estar implcita
em Os Elementos, e que Euclides, ao consider-la por demais intuitiva,
sequer fez meno a sua existncia. Considerar esse pressuposto contribui
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para que compreendamos melhor o postulado da congruncia e todas as
proposies que utilizam a superposio em suas demonstraes.
3. OUTRAS GEOMETRIAS
Aps Euclides, a Geometria desenvolveu-se, principalmente, com
os gemetras gregos Arquimedes (287-212 a. C.) e Apolnio (262-190 a.
C.). As obras de Arquimedes, primavam pelo rigor, clareza na linguagem
e habilidades computacionais que se revelavam em trabalhos originais,
dentre os quais destaca-se Sobre a esfera e o cilindro, que contm um dos
cinco postulados geomtricos assumidos no incio do trabalho, conhecido
como axioma de Arquimedes, cujo enunciado : Dados dois segmentos
de reta no iguais, h sempre algum mltiplo do menor que supera o
maior. No foi encontrado registro nas obras consultadas sobre a forma
de comparao destes segmentos, pode-se supor que Arquimedes ado-
tasse as mesmas noes intuitivas de superposio de Euclides. Outros
trabalhos de Arquimedes foram A medida de um Crculo, A quadratura
da parbola e Sobre as espirais, que tratam de Geometria plana; e Sobre
os cones e os esferides, que juntamente com Sobre a esfera e o cilindro,
tratam de Geometria Espacial.
Apolnio, astrnomo notvel, conhecido pelo seu trabalho
sobre cnicas, intitulado Seces Cnicas. Esta obra um estudo
exaustivo dessas curvas que supera os anteriores. Tambm se credita a
ele os nomes elipse, parbola e hiprbole. Sua morte encerra a poca de
ouro da Geometria Grega (EVES, 1992), o que se seguiu foram poucos
acrscimos e a conservao do conhecimento geomtrico.
A queda dos imprios grego e romano, em perodos distintos e
a ascenso do imprio rabe, provocou um hiato no desenvolvimento
da Geometria. Esta s foi retomada no fnal de sculo XI; no XV, o
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interesse pelas obras clssicas fez surgir a busca por informaes nas
obras originais. Como conseqncia ocorre a traduo, em 1533, do
Comentrio sobre Euclides, Livro I, de Proclus, consistindo num estmulo
imediato ao desenvolvimento da Geometria (EVES, 1992). A partir da,
outras tradues de obras gregas chamaram a ateno da comunidade
matemtica para a Geometria.
A Geometria Projetiva nasceu como fruto do interesse de muitos
artistas do sculo XV, poca do Renascimento, em criar quadros mais
realistas. Grard Desargues (1591-1662) liderou um grupo de matemticos
franceses no aprofundamento de uma teoria geomtrica subjacente
perspectiva, publicando em Paris, em 1639, um trabalho original
sobre seces cnicas que continha a idia de projeo. Este trabalho
foi obscurecido pela linguagem excntrica utilizada por Desargues,
sendo redescoberto por Michel Chasles (1793-1880). Gaspard Monge
(1746-1818) e Lazare Carnot (1753-1823) que iniciaram o estudo da
Geometria Projetiva, mas foi Jean Victor Poncelet (1788-1867) quem
a desenvolveu de modo aprofundado. Sua grande obra sobre este tema
foi Trait des Propits Projectives des Figures, redigida sem que ele
tivesse nenhum livro em mos, quando era prisioneiro de guerra dos
russos, por ocasio da fuga de Napoleo de Moscou. Este trabalho foi
publicado em 1822. Dois instrumentos matemticos foram utilizados
por Poncelet no desenvolvimento da Geometria Projetiva. So eles o
princpio da dualidade e o princpio da continuidade
7
. O gemetra suo
Jacob Steiner (1796-1863) desenvolveu muitas idias de Poncelet, sendo
considerado um grande talento da Geometria Sinttica. Ao lado dele
se colocam Augustus Ferdinand Mbius (1790-1868), Michel Chasles
e Julius Plcker (1801-1868) que desenvolveram o lado analtico da
Geometria Projetiva. importante ressaltar que a adoo de uma defnio
projetiva conveniente de mtrica permite estudar a Geometria Mtrica
no contexto de Geometria Projetiva e, tambm, pelo acrscimo de uma
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cnica invariante a uma Geometria Projetiva no plano, podem-se obter as
Geometrias no-Euclidianas Clssicas; e que, com graduais acrscimos e
alteraes de postulado (possveis aps tratamentos postulacionais), pode-
se passar da Geometria Projetiva Geometria Euclidiana, encontrando-se
muitas outras Geometrias importantes no caminho (EVES, 1995, p. 594).
Estas abordagens e possibilidades viriam a ser sistematizadas por Flix
Klein em 1872.
As Geometrias no-Euclidianas desenvolveram-se de forma
independente das anteriores e entre si. sabido que a desconfana de que
o quinto postulado
8
de Euclides no era convincente e sufcientemente
claro como os quatro anteriores, gerou tentativas de comprovar sua
dependncia destes. Nicolai Lobachevsky (1793-1856) foi um dos
primeiros a tornar pblico seu trabalho sobre a geometria no-euclidiana.
Em 1826, Lobachevsky apresentou muitos teoremas caractersticos deste
novo tema e, em 1829, publicou o artigo On the Principles of Geometry,
que considerado ofcialmente o nascimento da geometria no-euclidiana.
Ao hngaro Janos Bolyai ocorreu a mesma idia de Lobachevsky,
chegando a concluso idntica. A geometria no-euclidiana viveu
margem dos interesses da comunidade matemtica por vrias dcadas, at
que G. F. B. Riemann (1826-1866) imprimiu a esta nova geometria idias
novas. Ele propunha uma viso global da geometria como um estudo
de variedades de qualquer nmero de dimenses em qualquer tipo de
espao, suas geometrias eram no-euclidianas num sentido mais amplo
do que a de Lobachevsky, pois sequer deveria tratar de pontos ou retas
ou do espao no sentido ordinrio, mas de conjuntos de n-uplas que so
combinadas segundo certas regras (BOYER, 1974, p. 398). Entre estas
regras, uma das mais importantes a que permite encontrar a distncia
(mtrica) entre dois pontos que esto infnitesimalmente prximos um
do outro. De acordo com a mtrica escolhida, poder-se-ia ter outras
geometrias. Riemann mostrou que a geometria no-euclidiana com soma
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69
dos ngulos maior que dois retos ocorre sobre a superfcie de uma esfera
9
,
j Lobachevsky e Bolyai mostraram ser possvel uma geometria na qual
a soma dos ngulos menor que dois retos. Em 1871, estas geometrias
de Bolyai e Lobachevsky, de Euclides e de Riemann foram nomeadas
por Klein de geometria hiperblica, geometria parablica e geometria
elptica, respectivamente.
A Geometria Analtica nasceu nas mos de Ren Descartes
(1596-1650) e Pierre de Fermat (1601-1665), e foi desenvolvida com o
auxlio do simbolismo algbrico para assumir a forma como conhecida
hoje. Existem divergncias quanto ao incio da Geometria Analtica e isto
est relacionado ao que se considera como sendo geometria analtica
10
.
Descartes menciona a geometria analtica slida, mas nunca a elaborou.
Contribuies concretas foram dadas por Antoine Parent (1666-1716),
Alexix C. Clairaut (1713-1765) e Leonhard Euler (1707-1783). Jacques
Bernoulli (1654-1705) escreveu sobre coordenadas polares e Julius Plcker
(1801-1868) desenvolveu um interessante sistemas de coordenadas, no
qual o elemento fundamental no era necessariamente um ponto, podendo
ser qualquer entidade geomtrica.
Ao recordar o desenvolvimento da geometria, observamos a
tendncia desta disciplina em desligar-se de qualquer experincia fsica e,
com o aparato matemtico moderno, novas geometrias podem ser criadas.
O avano foi tal que a geometria pode ser considerada como um modo de
raciocinar (EVES, 1992, p. 28).
Dentro do contexto das geometrias ps-Euclides, no foi
encontrada nas obras de referncia deste trabalho, nenhuma meno
explcita ao movimento ou ao deslocamento de elementos geomtricos
em qualquer espao, tampouco a natureza destes movimentos, embora
esta noo esteja implcita em todas as proposies sobre os fundamentos
de Geometria. Pode-se afrmar que a superposio, afrmao tcita
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contida em Os Elementos, no gerou inconvenincias aos gemetras que
se seguiram, pois estes pareciam mais preocupados com a generalizao
e os mtodos da Geometria.

4. A GEOMETRIA DE KLEIN
O matemtico alemo Flix Christian Klein (1849-1925)
estabeleceu conexes entre a teoria dos grupos e a Geometria, possibilitando
uma nova organizao das diferentes geometrias que surgiram durante o
sculo XIX. As caractersticas de um conjunto de fguras que permaneam
invariantes por T, onde T um grupo de transformaes, constituem uma
classe de propriedades caractersticas do grupo, denominada por Klein
de uma geometria:
Assim, por exemplo, o grupo de transformaes pontuais
que preservam distncias, paralelismo e alinhamento
o grupo de que trata a chamada geometria mtrica
euclidiana: o grupo de transformaes que s preservam
os ltimos atributos, caracteriza a geometria afm; o
grupo de transformaes pelas quais s se preservam
alinhamentos e razo dupla
11
constitui a geometria
projetiva, etc. (PINHEIRO, 1986, p. 18).
Esta classifcao das propriedades invariantes das transformaes
constitui a proposta de Klein, estabelecida em seu trabalho denominado
Vergleichende Betrachtungen ber neuere geometrische Forschungen
(Consideraes Comparativas sobre Recentes Investigaes Geomtricas),
que fcou conhecido como o famoso Programa de Erlanger, em 1872,
quando Klein assumiu o cargo de professor titular da Faculdade de
Filosofa da Universidade de Erlangen, tornando-o pblico em sua palestra
de apresentao. Este trabalho, baseado em pesquisa desenvolvida por ele
e Sophus Lie (1842-1899) em teorias do grupo, conclui com a defnio
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71
de geometria dada por Klein: uma geometria o estudo das propriedades
de um conjunto S que permanecem invariantes quando se submetem os
elementos de S s transformaes de algum grupo de transformaes T
(EVES, 1995, p. 606).
A fm de melhor compreender a defnio de Klein, consideremos
o conjunto P de todos os pontos do plano euclidiano e o conjunto T de
todas as transformaes de P incluindo as rotaes, as translaes e as
refexes em torno de retas. Como o produto de quaisquer duas dessas
transformaes e a inversa de cada uma delas sempre esto em T,
podemos afrmar que T um grupo de transformaes. Escrevendo G
(P, T), utilizando a notao algbrica, temos uma geometria em que os
elementos so os pontos de P e as operaes que se podem fazer com
estes pontos so as transformaes T. Quando as transformaes que
compem o conjunto T so as citadas acima, temos a Geometria Mtrica
Euclidiana Plana. Mas podemos modifcar o conjunto de elementos
de P, por exemplo, considerar retas ou circunferncias no lugar de
pontos; e o conjunto de transformaes T, a cada combinao diferente
temos uma outra geometria. Se os elementos de P so pontos, temos as
Geometrias Pontuais. Um aspecto importante desta abordagem que
certas geometrias incluem outras. Assim, o grupo de transformaes da
geometria mtrica euclidiana plana um subgrupo de transformaes da
geometria de semelhana plana (que inclui a transformao homottica,
alm das translaes, rotaes e refexes). Deste modo, observa-se um
encadeamento das Geometrias.
Klein identifca dois problemas ao se tentar construir o edifcio
geomtrico por meio de operaes lgicas aplicadas a fundamentos mais
elementares possveis. O primeiro diz respeito escolha dos fundamentos
baseados em experincias simples de nossa intuio e o segundo, ao
que pode ser deduzido logicamente daqueles conceitos fundamentais
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e axiomas, sem recorrer intuio. Segundo Klein, um caminho para
amenizar estes problemas iniciar o estudo de geometria pelos conceitos
fundamentais da geometria projetiva, o ponto, a reta e o plano e os axiomas
de determinao, de ordem e de continuidade. Em sua concepo, este o
modo mais elementar teoricamente de fundamentar a Geometria:
[...] porque comenzado por la geometra proyectiva
basta operar com formas lineales y solamente para pasar
a la mtrica se hace precisa una forma cuadrtica, que
es la curva esfrica impropia (KLEIN, 1931, p. 215)
12
.
Klein prope a construo da Geometria Plana, baseada na noo
de movimento. Os axiomas abstratos, que sero formulados, devero
expressar as propriedades destes movimentos, que sero utilizados,
baseados na naturalidade da representao intuitiva que temos de
movimento, relacionada experincia com corpos perceptveis rgidos.
De acordo com esta afrmao, todo movimento pode ser considerado
como uma transformao biunvoca dos pontos do espao, onde cada
ponto corresponde a outro ponto, e a cada reta corresponda tambm uma
reta, o que nos remete colinearidade.
No tpico seguinte, apresentaremos a noo de movimento
desenvolvida ao longo da histria e suas implicaes para a fundamentao
da Geometria Elementar.
5. O MOVIMENTO E A GEOMETRIA
A Geometria a cincia que tem por objetivo de estudo as pro-
priedades mtricas dos objetos, ou ainda, das formas e medidas. Segundo
Legendre (apud BKOUCHE, 1991, p.137), a Geometria a cincia que
tem por objeto a medida de extenses. Medir uma grandeza geomtrica,
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tais como ngulos, reas, comprimentos e volumes, signifca compar-la
com outra de mesma natureza tomada como unidade. Desta forma, a medi-
da de uma grandeza geomtrica o nmero de vezes que a grandeza con-
siderada como unidade cabe dentro da grandeza que est sendo medida. A
comparao subentende a operao de superposio, seja para determinar
a igualdade de dois objetos geomtricos, seja para saber quantas vezes um
contm o outro. Isto nos remete ao axioma 4 de Os Elementos de Euclides,
j enunciado no tpico II.
A noo de superposio parece ser um fundamento emprico
da Geometria e sobre isto supe-se no haver discordncia. A questo se
coloca ao construir o corpo racional desta cincia, quando se faz necessrio
enunciar os critrios de igualdade sem recorrer superposio efetiva, isto
, evitando-se a referncia ao movimento. Mas a superposio tal como os
gemetras utilizaram no um movimento puramente mecnico. A este
respeito, citamos dAlembert:
Ce dernier prncipe nest point, comme lont prtendu
plusieurs Gomtres, un mthode de dmontrer peu
exacte et purament mcanique. La superposition, telle
que les Mathmaticiens la conoivent, ne consiste pas
appliquer grossirement, une fgure sur une autre, pour
juger par les yeux de leur galit ou de leur diffrence,
comme lon applique une aune sur une pice de toile pour
la mesurer; elle consiste imaginer une fgure transporte
sur une autre et conclure de lgalit suppose de
certaines parties des deux fgures, la concidence ces
parties entrelles, et de leur concidence du reste; do
rsulte lgalit et la similitude parfaite des fgures
entires. Cette manire de dmontrer a done lavantage,
non seulement de rendre ls vrits palpables, mais
dtre encore la plus rigoureuse et la plus simple quil est
possible, en un mot de satisfaire lesprit em parlant aux
yeux. (D ALEMBERT apud BKOUCHE, p. 138)
13
.
VRTICES, v. 6, n. 2, maio/ago. 2004 74
O movimento que leva uma fgura a coincidir com outra por
superposio difere de deslocamento, no sentido fsico deste termo.
Deslocamento a mudana de posio de um corpo slido, no decorrer
do tempo, podendo decompor-se em vrios movimentos. A noo de
movimento em Geometria diz respeito posio fnal e posio inicial
de um objeto, no levando em considerao a passagem do tempo, e,
sim, a trajetria descrita durante este movimento. Sobre a distino entre
movimento e deslocamento:
La Cinmatique a pour objet ltude du mouvement
indpendamment des forces; la Gomtrie cinmatique
a pour objet ltude du mouvement indpendamment
des forces et du temps, cest--dire quelle a pour objet
ltude des dplacements. Nous rservons lexpression
de dplacement pour um mouviment dans lequel
on ne considre pas la vitesse. (MANNHEIN apud
BKOUCHE, 1999, p. 151)
14
.

O movimento, como o concebemos na vida diria, utilizado
nos estudos iniciais de Geometria, mas, com o aprofundamento, esta
noo assume outro aspecto, ou seja, o movimento geomtrico no o
movimento fsico. Com relao ao ensino de Geometria, Bkouche afrma
que esta idia deve ser introduzida o quanto antes, pois isto trar clareza
e preciso aos conceitos geomtricos estudados.
Charles Mray (1835-1911) j propusera em seu livro, lments
de Gomtrie (1903), o ensino de Geometria pelas transformaes
geomtricas, baseando-se na noo de movimento geomtrico para propor
o ensino de Geometria elementar a partir do movimento de translao e
de rotao. No captulo 1, Mray expe sobre o que considera abstraes
fundamentais para o estudo da Geometria. Entre outras afrmaes, ele
diferencia estados de movimento e de repouso como estados especiais
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que se excluem um ao outro num mesmo corpo, e que so igualmente
indefnveis. Ele afrma que um corpo est em repouso quando a sua
posio no espao no se modifca, e que est em movimento quando
ocupa sucessivamente posies diferentes (MRAY,1903, p. 2). Mas
tambm informa sobre o carter efmero destas defnies, e que
elas no acrescentam nada ao que se pode apreender da mais simples
contemplao dos fenmenos naturais.
Mray escreve sobre o carter invariante das propriedades
geomtricas de um corpo slido quanto este submetido a um
movimento qualquer no espao, durante e aps este, dizendo que este
carter uma abstrao matemtica, pois qualquer esforo fsico traria
deformao a um corpo slido natural. Tal deformao tambm no deve
ser considerada quando dois corpos slidos penetram-se mutuamente,
o que ele chama de penetrabilidade perfeita dos corpos. Para Mray,
duas fguras slidas coincidem, quando so levadas uma a outra, de
modo que suas individualidades geomtricas so indiscernveis, de
outra forma que no apenas pelo pensamento. Neste trecho, pode-
se inferir que Mray considera que a congruncia de duas fguras, no
sentido euclidiano do termo, comprova-se pela coincidncia de todas
as propriedades geomtricas destas fguras, quando superpostas, e que
preciso recorrer a movimentos reais para abstrair o signifcado da
superposio.
Temos aqui um limiar entre o movimento geomtrico e o movimento
cinemtico. Para compreender o primeiro necessrio passar pelo segundo, ou
seja, a abstrao do movimento cinemtico, que o movimento geomtrico,
necessita de experincias fsicas para que ocorra tal abstrao. No se descarta a
experincia fsica, mas no se pode deter nela, sob pena de transformar a Geometria
num conjunto de intuies geomtricas sem fundamentao cientfca.

VRTICES, v. 6, n. 2, maio/ago. 2004 76
Mray apresenta, entre outros, os seguintes enunciados envolvendo
paralelismo e perpendicularidade de retas e de planos:
Dans son essence gnrale, le paralllisme de deux
droites, ou dune droite et dun plan, ou de deux plans,
est une position relative des plus remarquables,
consistant en ce que, dans chaque cas, lune des fgures
considres peut tre aplique sur lautre par quelques
translation choisie convenablement; on dit alors que les
deux fgures sont parallles.
[...]
Quand une droite et un plan ont un point commun et que
lun peut tre appliqu sur lautre une translation [cest-
-dire quand ils sont parallles], la droite est situe tout
entire dans le plan. (MRAY, 1903, p. 22)
15
.

6. CONSIDERAES FINAIS
Vimos, ao longo deste trabalho, que a questo da natureza do
movimento geomtrico foi discutida por muitos matemticos, mas
nenhuma concluso pode ser alcanada, apesar de vrias suposies
terem sido levantadas.
Faz-se importante trazer para a discusso a questo do movimento
geomtrico, para que seu verdadeiro signifcado no fque obscurecido
pelo entusiasmo provocado pelos recursos computacionais. No podemos
permitir que as limitaes tcnicas subjacentes a um software de Desenho
Geomtrico e Geometria ofusque a correta fundamentao da Geometria,
nem tampouco que o ensino seja prejudicado com a confuso de
signifcados que o termo movimento possa trazer para o aluno.
Sobre as orientaes para o ensino de Geometria a respeito da
considerao do movimento, citamos Bourlet:

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Um appel constant la notion de mouvement semble
devoir faciliter lenseignement de la gmtrie; cest ainsi
que le paralllisme sera li la notion exprimentale
de translation, que ltude des droites et plans
perpendiculaires rsultera de la rotation; lide dgalit
sera lie celle du transport des fgures, que lon
prcisera en introduisant la notion simple dorientation.
(BOURLET apud BKOUCHE, 1991, p. 153)
16
.

Estas orientaes foram extradas das Instructions pour
lenseignement de la Gometrie, que acompanha os programas franceses
do primeiro ciclo de 1905. A seguir, apresentam-se consideraes a
respeito do movimento geomtrico e o ensino de Geometria de Houel:
Cest par sute dune confusion dides que plusieurs
gomtres veulent bannir des lments de gomtrie la
considration du mouvement.
Lide du mouvement, abstraction faite du temps
employ laccomplir, cest- dire lide du mouvement
gomtrique, nest pas une ide plus complexe que celle
de grandeur ou dtendue.
On peut mme dire, em toute rigueur, que cette ide
est identifque avec celle de grandeur, puisque cest
prcisment par le mouvement que nous parvenons
lide de grandeur.
Ce mouvement gomtrique, quune equivoque de
language a fait confondre avec le mouvement dans le
temps, objet de la cinmatique, ne peut pas, dpendre
dune autre science que la gomtrie pure.
Il est avantageux dintroduire cette ide de mouvement
gomtrique le plus tt et le plus explicitement possible.
On y gagne beaucoup sous le rapport de la clart et de la
prcision du language, et lon se trouve mieux prpar
introduire plus tard dans le mouvement les notion de
temps et de vitesse.
Cest dailleurs ce que tous les auteurs font leur insu;
et il serait diffcile de trouver une seule dmonstration
dune proposition fondamentale de la gomtrie, dans
VRTICES, v. 6, n. 2, maio/ago. 2004 78
laquelle nentre pas lide de mouvement gomtrique,
plus ou moins dguise. (HOUEL apud BKOUCHE,
1991, p. 152).
***
Movement in Geometry: abstraction or reality?
Mnica Souto da Silva Dias
This article refects upon the presence of movement in the development
of Geometry as well as the didactic implications of the relation between
Geometry and movement in the teaching of this subject. As a basis for
this study, a brief historical review is given in order to provide the reader
a context of the theme.

KEY WORDS: Teaching. Learning. Movement. Geometry.
REFERNCIAS
BELTRO, Maria Eli. Flix Klein, sua trajetria e concepes a respeito
do ensino de Matemtica. Anais do IV Seminrio Nacional de Histria
da Matemtica. Rio Claro: SBHMat, 2001.
BKOUCHE, Rudolf. De la geometrie et des transformations. Repres
Irem n. 4, julho, 1991.
BOYER, Carl Benjamin. Histria da Matemtica. Trad. Elza Gomide.
So Paulo: Edgard Blcher, 1974.
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79
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dinmica: uma nova geometria? Revista do Professor de Matemtica,
n. 49, So Paulo: SBM, 2002, p.22-26.
CATAL, Claudi Alsina; GMEZ, Rafael Prez; GARRIDO, Ceferino
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SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros
curriculares nacionais - Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 1998.
NOTAS
1
O termo Dynamic Geometry marca registrada da Key Curriculum Press, empresa responsvel pela
comercializao do software de geometria dinmica denominado Geometers Sketchpad.
2
Flix Klein se deu conta de que existia um objeto matemtico, o grupo, que possibilita uma nova
organizao de todas estas situaes, ao caracterizar de forma cmoda as diferentes geometrias
elaboradas durante o sculo XIX. Ele criou, com o grupo das transformaes, a idia de que uma
geometria o estudo dos invariantes de um certo grupo de transformaes. A geometria seria ento o
estudo das propriedades das fguras que permanecem invariantes com respeito a um grupo especfco
de transformaes. A geometria no esttica como no tempo de Euclides, dinmica. (traduo da
autora).
3
H evidncias que Euclides considera axioma e postulado como termos distintos, a saber, axioma
uma suposio comum a todas as cincias ao passo que um postulado uma suposio peculiar a uma
cincia particular em estudo (EVES, 1995, p.179).
4
As proposies fundamentais (da Geometria) podem ser reduzidas a duas: a medida dos ngulos
pelos do crculo, e o princpio de superposio. (traduo da autora).
5
Esta demonstrao parece indicar que se pode incluir Euclides entre aqueles que aceitam como legtima
a idia de movimento. Contudo, de estranhar que no tenha mencionado em seus fundamentos. Alm
disso, em caso de aceitar esta idia, as artifciosas construes 2 e 3 careceriam em absoluto de
objeto que, com a noo de movimento, so imediatas. (traduo da autora).
6
Com o objetivo de garantir a existncia de determinados pontos de interseco de reta e circunferncia,
Richard Dedekind enunciou o seguinte postulado de continuidade: Se os pontos de uma reta se dividem
em duas classes tais que todos os pontos da primeira esto esquerda de todos os pontos da segunda,
ento existe um, e um s, ponto que realiza essa diviso de todos os pontos em duas classes, isto ,
que separa a reta em duas partes. (DEDEKIND apud EVES, 1995, p. 698).
7
O princpio da dualidade (tambm estabelecido em outros ramos da Matemtica), em Geometria,
diz respeito a teoremas que se mantm (em Geometria Plana) quando as palavras ponto e reta so
permutadas. Princpio da continuidade da Geometria (assim denominado por Poncelet) um mtodo
de raciocnio, pelo qual, da demonstrao de um teorema para uma situao real, obtm-se o teorema
para uma situao imaginria.
8
John Playfair (1748-1819) o responsvel por tornar conhecido o enunciado do postulado das paralelas
tal como utilizamos hoje: Por um ponto fora de uma reta dada no h mais do que uma paralela a essa
reta.
9
Este modelo baseia-se na hiptese de Girolano Saccheri (1667-1733) do ngulo obtuso e desconsidera
a infnitude da reta.
10
Para maior aprofundamento, ver EVES, Howard. Trad. H. Domingues. Tpicos da Histria da
CEFET. CAMPOS DOS GOYTACAZES. RJ
81
Matemtica para uso em sala de aula. V. 3. So Paulo: Atual, 1992.
11
Razo dupla ou anarmnica (AB, CD) de quatro pontos colineares A, B, C, D como (AC/CB)/(AD/DB)
que como a razo das razes em que C e D dividem o segmento AB.
12
[...] porque comeando pela geometria projetiva basta operar com formas lineares e somente para
introduzir a mtrica se faz necessria uma forma quadrtica, que a curva esfrica imprpria. (traduo
da autora).
13
Este ltimo princpio no , como pretenderam vrios gemetras, um mtodo de demonstrar pouco
exato e puramente mecnico. A superposio, tal como os matemticos a conceberam, no consiste
em aplicar grosseiramente, uma fgura sobre uma outra, para julgar sobre a sua igualdade ou sobre
sua diferena, como se aplica uma vara sobre um pedao de tecido para medi-lo, ele consiste em
imaginar uma fgura transportada sobre uma outra e a concluso de sua igualdade suposta de certas
partes das duas fguras, a coincidncia destas partes entre elas, e da coincidncia do resto; de onde
resulta a congruncia perfeita das fguras inteiras. Tal maneira de demonstrar tem uma vantagem, no
somente mostrar as verdades palpveis, mas de ser o mais rigoroso e o mais simples possvel, trata-se
de satisfazer o esprito falando aos olhos. (traduo da autora).
14
A Cinemtica tem por objeto de estudo o movimento independente das foras; a Geometria Cinemtica
tem por objeto de estudo o movimento independente das foras e do tempo, isto , ela tem por objeto
de estudo os deslocamentos. Ns reservamos a expresso deslocamento para um movimento no qual
no se considera a velocidade. (traduo da autora).
15
De modo geral, o paralelismo de duas retas, ou de uma reta e de um plano, ou de dois planos,
uma posio relativa bastante notvel, consistindo em , cada caso, uma fgura considerada pode ser
aplicada sobre outra por alguma translao convenientemente escolhida; diz-se ento que as duas
fguras so paralelas. [...]
Quando uma reta e um plano tm um ponto em comum e que um pode ser aplicado sobre o outro por
uma translao [isto quando eles so paralelos], a reta est contida no plano. (traduo da autora).
16
Um apelo constante noo de movimento parece facilitar o ensino de Geometria; assim que
o paralelismo estar ligado noo experimental de translao, que o estudo das retas e planos
perpendiculares resultar da rotao; a idia de igualdade estar relacionada com idia do transporte
das fguras, que se tornar preciso introduzindo a noo simples de orientao. (traduo da autora).