EX Port639 F1 2014 CC

Prova 639/1. F.
| CC Pgina 1/ 14
EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO
Prova Escrita de Portugus
12. Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
Prova 639/1. Fase
Critrios de Classificao 14 Pginas
2014
Prova 639/1. F. | CC Pgina 2/ 14
CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO
A classifcao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especfcos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova implica a classifcao com zero pontos das respostas
aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis so classifcadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identifcao de uma resposta, esta pode ser classifcada se for
possvel identifcar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classifcada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classifcao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
No presente ano letivo, continuaro a ser consideradas corretas as grafas que seguirem o que se encontra
previsto quer no Acordo Ortogrfco de 1945, quer no de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se
utilizem as duas grafas na mesma prova.
ITENS DE SELEO
Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma
inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classifcadas com zero pontos.
Nas respostas a estes itens, a transcrio do texto da opo escolhida deve ser considerada equivalente
indicao da letra correspondente.
ITENS DE CONSTRUO
Resposta curta
Nos itens de resposta curta, a cotao do item s atribuda s respostas totalmente corretas. Todas as
outras respostas so classifcadas com zero pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identifcao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classifcao de zero pontos.
Nos itens em que se solicita o uso de terminologia lingustica, so classifcadas com zero pontos as respostas
que contenham abreviaturas ou representaes ortogrfcas incorretas dos termos.
Resposta restrita
A cotao dos itens de resposta restrita distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C) e
aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F).
Os critrios de classifcao relativos aos aspetos de contedo apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. A classifcao da resposta no
parmetro de contedo corresponde pontuao do nvel de desempenho em que foi enquadrada.
Se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois
tidos em considerao.
classifcada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
A classifcao com zero pontos nos aspetos relativos ao contedo implica a classifcao com zero pontos
nos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica.
Os cenrios de resposta apresentados constituem orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classifcador deve ser classifcada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
Nestes itens, esto previstos descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo
lingustica (cf. quadro da pgina 4). Estes descontos so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas
nos critrios de classifcao.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo for igual ou inferior a um tero do previsto
para este parmetro, a pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica
desvalorizada, de acordo com o quadro abaixo apresentado. Sobre esse valor aplicam-se ainda os eventuais
descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos no quadro da pgina 4. Nestes casos, na grelha
de classifcao, deve registar-se zero pontos na coluna relativa estruturao do discurso.
Pontuao atribuda aos
aspetos de contedo (C)
Pontuao mxima dos aspetos de estruturao
do discurso e correo lingustica (F)
3 pontos 3 pontos
Se da aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica resultar uma classifcao
inferior a zero pontos, atribuda a classifcao de zero pontos aos aspetos de estruturao do discurso e
correo lingustica.
Resposta extensa
A cotao do item de resposta extensa distribuda por parmetros de estruturao temtica e discursiva
(ETD) e de correo lingustica (CL).
Os critrios de classifcao relativos estruturao temtica e discursiva apresentam-se organizados por
nveis de desempenho nos parmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B) estrutura e coeso, (C) lxico e
adequao discursiva. Para cada parmetro, esto previstos trs nveis de desempenho descritos e dois nveis
de desempenho intercalares no descritos. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos
consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
Sempre que uma resposta no atinja o nvel 1 de desempenho num parmetro, atribuda a classifcao de
zero pontos nesse parmetro.
A atribuio da classifcao de zero pontos no parmetro A (tema e tipologia) implica a atribuio de zero
pontos em todos os parmetros da estruturao temtica e discursiva.
s respostas classifcadas com zero pontos na estruturao temtica e discursiva deve atribuir-se tambm a
classifcao de zero pontos no parmetro da correo lingustica.
Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao relativos correo lingustica so efetuados at
ao limite das pontuaes indicadas nos critrios especfcos de classifcao.
Se da aplicao dos fatores de desvalorizao relativos correo lingustica resultar uma classifcao
inferior a zero pontos, atribuda a classifcao de zero pontos neste parmetro.
Fatores de desvalorizao
correo lingustica (resposta restrita e resposta extensa)
Fatores de desvalorizao
Desvalorizao
(pontos)
erro inequvoco de pontuao
erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra
maiscula e erro de translineao)
erro de morfologia
incumprimento das regras de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra
1
erro de sintaxe
impropriedade lexical
2
A repetio de um erro de ortografa na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
limites de extenso (resposta extensa)
Sempre que no sejam respeitados os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do item,
deve ser descontado um ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco (1 5) pontos,
depois de aplicados todos os critrios defnidos para o item. Caso a resposta apresente uma extenso inferior
a oitenta palavras, -lhe atribuda a classifcao de zero pontos.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2014/).
Nos casos em que da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classifcao inferior a
zero pontos, atribuda resposta a classifcao de zero pontos.
CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO
GRUPO I .................................................................................................................................... 100 pontos
A
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especfcos de classifcao
Aspetos de contedo (C) .................................................................................... 12 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho Pontuao
4
Explicita, adequadamente, os contributos do padre Bartolomeu de Gusmo, de Baltasar e
de Blimunda para a construo e para o voo inaugural da passarola, com base no primeiro
pargrafo.
12
3
Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, os contributos
do padre Bartolomeu de Gusmo, de Baltasar e de Blimunda para a construo e para o
voo inaugural da passarola, com base no primeiro pargrafo.
9
2
Explicita, adequadamente, os contributos de duas das personagens para a construo e
para o voo inaugural da passarola, com base no primeiro pargrafo.
OU
Explicita, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, os contributos
do padre Bartolomeu de Gusmo, de Baltasar e de Blimunda para a construo e para o
voo inaugural da passarola, com base no primeiro pargrafo.
OU
Explicita, de modo incompleto ou com imprecises, os contributos do padre Bartolomeu
de Gusmo, de Baltasar e de Blimunda para a construo e para o voo inaugural da
passarola, com base no primeiro pargrafo.
6
1
Explicita, adequadamente, os contributos de uma das personagens para a construo e
para o voo inaugural da passarola, com base no primeiro pargrafo.
OU
Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, os contributos
de duas das personagens para a construo e para o voo inaugural da passarola, com
base no primeiro pargrafo.
OU
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, aos contributos do padre Bartolomeu
de Gusmo, de Baltasar e de Blimunda para a construo e para o voo inaugural da
passarola, com base no primeiro pargrafo.
3
Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) ......................... 8 pontos
Estruturao do discurso (E) ........................................................... 4 pontos
Correo lingustica* (CL)
1
............................................................... 4 pontos
* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
resposta extensa (p. 4).
Cenrio de resposta
A construo e o voo inaugural da passarola resultam da conjugao das capacidades e dos esforos das
trs personagens:
o padre Bartolomeu de Gusmo contribui com o saber cientfco e a inteligncia viajei Holanda
(linha 19); estou subindo ao cu por obra do meu gnio (linhas 22 e 23);
Baltasar contribui com a sua fora e o seu trabalho manual Puxa, Baltasar (linha 5); por obra da
mo direita de Baltasar (linha 24);
Blimunda contribui com os seus poderes sobrenaturais, que permitem ver o que escapa ao olhar
humano por obra tambm dos olhos de Blimunda (linha 23); num momento de hesitao, tambm
ela quem leva Baltasar a agir Blimunda aproximou-se, ps as duas mos sobre a mo de Baltasar,
e, num s movimento, como se s desta maneira devesse ser, ambos puxaram a corda. (linhas 6 a 8).
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
4
Compara, adequadamente, as reaes das personagens a partir do momento em que a
passarola se lana cu acima.
12
3
Compara, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, as reaes
das personagens a partir do momento em que a passarola se lana cu acima.
9
2
Compara, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, as reaes
das personagens a partir do momento em que a passarola se lana cu acima.
OU
Compara, de modo incompleto ou com imprecises, as reaes das personagens a partir
do momento em que a passarola se lana cu acima.
6
1
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, s reaes das personagens a partir
do momento em que a passarola se lana cu acima.
3
2
............................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
Num primeiro momento, Baltasar e Blimunda comeam por ser apanhados de surpresa pelo sbito
movimento da passarola tinham cado no cho de tbuas da mquina (linhas 14 e 15); No tinham
medo, estavam apenas assustados com a sua prpria coragem (linha 26). Depois, erguem-se, fcam
deslumbrados e deixam de estar assustados.
Num segundo momento, as reaes individualizam-se:
Baltasar d largas sua alegria Ah, e Baltasar gritou, Conseguimos, abraou-se a Blimunda e desatou
a chorar, parecia uma criana perdida (linhas 31 e 32); e agora solua de felicidade (linha 33);
Blimunda mantm a calma e o discernimento Ento Blimunda disse, Se no abrirmos a vela,
continuaremos a subir, aonde iremos parar, talvez ao sol. (linhas 37 e 38).
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
4
Explica, adequadamente, a euforia do padre Bartolomeu de Gusmo, relacionando-a com
dois elementos biogrficos por ele evocados no primeiro pargrafo.
12
3
Explica, com imprecises, a euforia do padre Bartolomeu de Gusmo, relacionando-a
com dois elementos biogrficos por ele evocados no primeiro pargrafo.
9
2
Explica, adequadamente, a euforia do padre Bartolomeu de Gusmo, relacionando-a com
um elemento biogrfico por ele evocado no primeiro pargrafo.
6
1
Explica, adequadamente, a euforia do padre Bartolomeu de Gusmo, sem a relacionar
com os elementos biogrficos por ele evocados no primeiro pargrafo.
OU
Explica, com imprecises, a euforia do padre Bartolomeu de Gusmo, relacionando-a
com um elemento biogrfico por ele evocado no primeiro pargrafo.
3
3
............................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
O padre manifesta um estado de euforia, pois sente-se realizado e vitorioso pelo facto de ter conseguido
concretizar o seu sonho de voar.
Esta euforia enfatizada pela evocao de situaes anteriormente vividas pelo padre, as quais, pela
relevncia que assumiram, aumentam agora o seu contentamento:
a viagem Holanda para aquisio de saber o mar por onde viajei Holanda (linha 19);
o apoio discreto de D. Joo V se me visse el-rei (linhas 20 e 21);
a troa de que foi alvo se me visse aquele Toms Pinto Brando que se riu de mim em verso
(linha 21);
a perseguio da Inquisio se o Santo Ofcio me visse (linhas 21 e 22).
B
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
4
Caracteriza, adequadamente, o tipo humano que o peixe voador simboliza, tendo por
base o excerto transcrito.
12
3
Caracteriza, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o tipo
humano que o peixe voador simboliza, tendo por base o excerto transcrito.
9
2
Caracteriza, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o tipo
humano que o peixe voador simboliza, tendo por base o excerto transcrito.
OU
Caracteriza, de modo incompleto ou com imprecises, o tipo humano que o peixe voador
simboliza, tendo por base o excerto transcrito.
6
1
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, ao tipo humano que o peixe voador
simboliza, tendo por base o excerto transcrito.
3
4
............................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
O peixe voador simboliza o homem ambicioso, que no tem conscincia dos limites impostos pela sua
natureza e pelas suas capacidades.
Para evidenciar esta caracterstica, o pregador faz referncia ao comportamento dos peixes voadores que,
por possurem grandes barbatanas, agem como se fossem aves e pudessem voar.
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5. .................................................................................................................................................... 20 pontos
4
Explicita, adequadamente, as consequncias do comportamento do peixe voador,
fundamentando a resposta com citaes textuais pertinentes.
12
3
Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, as
consequncias do comportamento do peixe voador, fundamentando a resposta com
citaes textuais pertinentes.
9
2
Explicita, adequadamente, as consequncias do comportamento do peixe voador, sem
fundamentar a resposta com citaes textuais pertinentes.
OU
Explicita, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, as
consequncias do comportamento do peixe voador, fundamentando a resposta com
OU
Explicita, de modo incompleto ou com imprecises, as consequncias do comportamento
do peixe voador, fundamentando a resposta com citaes textuais pertinentes.
6
1
Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, as
consequncias do comportamento do peixe voador, sem fundamentar a resposta com
OU
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, s consequncias do comportamento
do peixe voador, fundamentando a resposta com citaes textuais pertinentes.
3
5
............................................................... 4 pontos
Cenrio de resposta
A inconscincia e a presuno do peixe voador fazem-no correr riscos inteis e graves, pois, para alm
de poder ser vtima dos perigos do mar, vtima das velas e das cordas dos navios, perigos do ar o
Voador toca na vela ou na corda, e cai palpitando (linhas 11 e 12). Assim, encontra frequentemente a
morte Aos outros peixes mata-os a fome e engana-os a isca, ao Voador mata-o a vaidade de voar, e a
sua isca o vento. (linhas 12 e 13).
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GRUPO II
P
................................................................................................................................... 50 pontos
Chave
Item Verso 1 Verso 2 Pontuao
1.1. (B) (C) 5
1.2. (C) (A) 5
1.3. (A) (D) 5
1.4. (D) (C) 5
1.5. (C) (B) 5
1.6. (A) (C) 5
1.7. (C) (A) 5
2.1. Predicativo do sujeito 5
2.2. (Orao) subordinada (adjetiva) relativa (explicativa) 5
2.3. (Ato ilocutrio) compromissivo 5
GRUPO III ................................................................................................................................. 50 pontos
Estruturao temtica e discursiva (ETD)*
6
........................................................ 30 pontos
Correo lingustica (CL)**
7
................................................................................. 20 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item, no apresentado cenrio de resposta.
* Vide Critrios gerais (pp. 3-4) e descritores do nvel de desempenho relativos estruturao temtica e discursiva
(pp. 12-13).
** Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e
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PONTUAO
PARMETRO
DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)
15 12 9 6 3
A
Tema e
tipologia
Trata, sem desvios,
o tema proposto.
Mobiliza informao ampla
e diversificada com eficcia
argumentativa, de acordo
com a tipologia solicitada:
produz um discurso
coerente e sem qualquer
tipo de ambiguidade;
define com clareza o
seu ponto de vista;
fundamenta a perspetiva
adotada em, pelo
menos, dois argumentos,
distintos e pertinentes,
cada um deles ilustrado
com, pelo menos, um
exemplo significativo.
N
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Trata o tema proposto,
embora com alguns desvios.
Mobiliza informao
suficiente, com eficcia
argumentativa:
produz um discurso
globalmente coerente,
apesar de algumas
ambiguidades;
define o seu ponto de
vista, eventualmente com
lacunas que no afetam,
porm, a inteligibilidade;
fundamenta a
perspetiva adotada
em, pelo menos, dois
argumentos adequados,
apresentando um nico
exemplo significativo
(ou dois exemplos
pouco adequados), ou
fundamenta a perspetiva
adotada em apenas um
argumento, ilustrado
com, pelo menos, dois
exemplos significativos.
N
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Aborda lateralmente
o tema proposto.
Mobiliza muito pouca
informao e com eficcia
argumentativa reduzida:
produz um discurso
geralmente inconsistente
e, por vezes, ininteligvel;
no define um ponto
de vista concreto;
apresenta um texto
em que traos do tipo
solicitado se misturam,
sem critrio, com os de
outros tipos textuais.
PONTUAO
PARMETRO
10 8 6 4 2
B
Estrutura e
coeso
Redige um texto bem
estruturado, refletindo uma
planificao adequada
e evidenciando um bom
domnio dos mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto
constitudo por trs
partes (introduo,
desenvolvimento,
concluso),
individualizadas,
devidamente
proporcionadas e
articuladas entre si de
modo consistente;
marca corretamente
os pargrafos;
utiliza, adequadamente,
conectores diversificados
e outros mecanismos
de coeso textual.
N
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Redige um texto
satisfatoriamente
estruturado, refletindo
uma planificao com
algumas insuficincias e
evidenciando um domnio
suficiente dos mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto
constitudo por trs
partes (introduo,
desenvolvimento,
concluso), nem
sempre devidamente
articuladas entre si
ou com desequilbrios
de proporo mais ou
menos notrios;
marca pargrafos, mas
com algumas falhas;
utiliza apenas os
conectores e os
mecanismos de
coeso textual mais
comuns, embora sem
incorrees graves.
N
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Redige um texto com
estruturao muito
deficiente e com
insuficientes mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto em
que no se conseguem
identificar claramente
trs partes (introduo,
desenvolvimento e
concluso) ou em
que estas esto
insuficientemente
articuladas;
raramente marca
pargrafos de
forma correta;
raramente utiliza
conectores e mecanismos
de coeso textual ou
utiliza-os de forma
inadequada.
(Continua na pgina seguinte)
Prova 639/1. F. | CC Pgina 13/ 14
(Continuao)
PONTUAO
PARMETRO
5 4 3 2 1
C
Lxico e
adequao
discursiva
Mobiliza, com
intencionalidade, recursos
da lngua expressivos e
adequados (repertrio
lexical variado e pertinente,
figuras de retrica e
tropos, procedimentos de
modalizao, pontuao...).
Utiliza o registo de lngua
adequado ao texto,
eventualmente com
espordicos afastamentos,
que se encontram, no
entanto, justificados pela
intencionalidade do discurso
e assinalados graficamente
(com aspas ou sublinhados).
N
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Mobiliza um repertrio
lexical adequado, mas
pouco variado.
Utiliza, em geral, o registo
de lngua adequado ao
texto, mas apresentando
alguns afastamentos que
afetam pontualmente a
adequao global.
N
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Utiliza vocabulrio elementar
e restrito, frequentemente
redundante e/ou inadequado.
Utiliza indiferenciadamente
registos de lngua, sem
manifestar conscincia
do registo adequado ao
texto, ou recorre a um
nico registo inadequado.
Prova 639/1. F. | CC Pgina 14/ 14
COTAES
GRUPO I
A ................................................................................................................................ 60 pontos
1. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos)
2. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
3. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
B ................................................................................................................................ 40 pontos
4. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
5. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
100 pontos
GRUPO II
1.
1.1. .................................................................................................. 5 pontos
1.2. .................................................................................................. 5 pontos
1.3. .................................................................................................. 5 pontos
1.4. .................................................................................................. 5 pontos
1.5. .................................................................................................. 5 pontos
1.6. .................................................................................................. 5 pontos
1.7. .................................................................................................. 5 pontos
2.
2.1. .................................................................................................. 5 pontos
2.2. .................................................................................................. 5 pontos
2.3. .................................................................................................. 5 pontos
50 pontos
GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva ................................................ 30 pontos
Correo lingustica ....................................................................... 20 pontos
50 pontos
TOTAL ......................................... 200 pontos

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