Mmoire de Master professionnel Journalisme

INFORMATION ET DIVERTISSEMENT : UTILISATION DE

LINFOTAINMENT DANS LES MISSIONS DACTUALIT
CONSACRES AUX JEUX VIDEO
Mmoire prsent par Franois FRUALDO
Sous la direction de Mme Maria HOLUBOWICZ












Universit Stendhal 3
UFR LLASIC, Dpartement Journalisme
Anne universitaire 2011-2012
Tutrice : Maria HOLUBOWICZ
1



2







Information et divertissement : utilisation
de linfotainment dans les missions
dactualit consacres aux jeux vido
Comment les chanes Nolife et Game One sinspirent du
divertissement dans leurs missions journalistiques
pour intresser leur cible ?

3




Remerciements

En prambule de ce mmoire, je souhaite adresser ici, tous mes remerciements aux
personnes qui mont permis, par leur aide et leur collaboration, de mener bien cette tude.
Je tiens particulirement remercier, Mme Maria Holubowicz qui, en tant que directrice de ce
mmoire, ma t dune grande aide dans llaboration et le dveloppement de ce projet
dtude, par sa disponibilit, ses conseils et son coute. Sans ses encouragements travailler
sur le thme des jeux vido dans le journalisme, ce mmoire naurait jamais vu le jour.
Jadresse galement tous mes remerciements ceux qui ont su me tmoigner un soutien sans
faille, leur manire. A Sabine, Jenny et mes parents, sur qui jai toujours pu compter pour
maintenir la pression sur mon travail A Tristan qui a russi me prouver que, mme en ne
disposant que dun temps limit, il possible daccomplir un travail srieux
Jexprime ma gratitude aux prsentateurs et tous ceux qui sont lorigine des missions
tudies dans ce mmoire. Ne pas avoir pu les rencontrer et/ou les interviewer restera comme
mon plus grand regret dans cette modeste tude.
Plus gnralement, je souhaite galement remercier tous ceux qui mont encadr durant ces
deux annes de Master journalisme. Camarades et professeurs qui ont contribu la russite
de ces formidables annes de formation. Je remercie tout particulirement Nathalie Pignard-
Cheynel, directrice du master, et les autres membres de la direction pour leur travail
exemplaire durant lanne universitaire 2011-2012.
Enfin, merci tous ceux que je ne nomme pas, mais que je noublie pas.

4

Sommaire

Remerciements . 3
Introduction ... 5
I. Lier information et divertissement ..... 7
1. La notion dinformation .... 8
2. Quest-ce que le divertissement ? ...... 11
3. Le concept dinfotainment ou linformation divertissante .... 12
4. Intrt de linfotainment pour le producteur de contenu ............ 14
5. Linfotainment : une information cible ? ............. 16

II. Linfotainment dans le paysage audiovisuel franais actuel .. 18
1. Une concurrence accrue : la tlvision lre dInternet et de lADSL ..... 19
a. Sinformer diffremment avec Internet .... 19
b. Une nouvelle faon de consommer la tlvision ..... 20
2. Evolution de la relation la tlvision .... 22
3. Vers la spcialisation thmatique des chanes de tlvision .... 23

III. Etude de cas ..... 26
1. Prsentation des objets tudis ..... 26
a. Game One ........... 26
b. Nolife ............. 28
2. Mthodologie ............. 29
3. Compte-rendu de lanalyse ..... 30
a. Le genre de la proximit .. 30
b. Laspect communautaire ...... 31
c. Une volont daccessibilit .... 33

Conclusion .... 35

Bibliographie ....... 36



5

1 MOURIQUAND Jacques, Lcriture journalistique, 2005, chap.1.
2 Mot-valise cr partir dinformation et entertainment (divertissement en anglais), utilis pour la premire fois
en 1980 la confrence dAslib (Association for information management).
3 Article de 20 minutes Lyon du 4 juillet 2011.
4 Article de MARCHAND Pascal et PINO Michal, Linfotainment : politique ou spectacle ?, 2006, p.4.
5 Article de VEDEL Thierry, Les lecteurs franais et linformation tlvise, 2007, p.3.
6 Tlvision numrique terrestre
7 Asymmetric Digital Subscriber Line

Introduction
Ecrire pour tre lu. Une expression que lon pourrait gnraliser diffuser pour tre
regard . Le journaliste, quil soit de presse, de radio ou de tlvision, a pour objectif de
diffuser efficacement une information ses lecteurs, auditeurs ou spectateurs. Et par
efficacement, il faut entendre de manire prcise et hirarchise, mais aussi de faon
plaisante. Car lcriture journalistique, si elle se doit dtre informative, doit galement tre
attractive pour son public. Mme si elle nest pas toujours avoue, lide de plaisir durant la
lecture dun article de presse ou devant un journal tlvis existe

bel et bien pour le public
1
.
Notre intrt pour linfotainment
2
, sujet central de ce mmoire, vient de cette
diffrenciation entre informer et plaire. Malgr le fait tabli quun article et un reportage se
doivent dtre attractifs pour tre efficaces, la distinction entre un programme journalistique et
une mission dinfotainment devient de plus en plus populaire, dans le milieu professionnel
du journalisme mais galement auprs du public
3
.
Linfotainment est dj le sujet de nombreuses recherches. Le terme a tendance tre
employ ouvertement, notamment entre chercheurs, et entre tudiants. Vivement Dimanche de
France 2 et Le Grand Journal de Canal+ sont souvent dsigns comme les exemples parfaits
de ces programmes la frontire entre linformation et le divertissement qui sduiraient de
plus en plus le public. Pourtant, cette information qui divertit na pas attendu le terme
dinfotainment pour exister. Daucuns diront mme quelle est ne avec le journalisme (avec
par exemple les informations traites de faon lgre ou humoristique dans certains articles,
ou encore avec la rubrique insolite dans la presse).
Toujours est-il que linfotainment sduirait si bien quil serait utilis, daprs certains
observateurs, pour attirer le jeune public
4
, gnralement plus rticent regarder un
programme journalistique au regard des chiffres
5
.
Si tel est effectivement le cas, linfotainment pourrait tre peru par certaines chanes de
tlvision, visant un public plus jeune, comme la solution idale pour intresser leur cible
des programmes dactualit ou des reportages. Dautant quavec larrive de la TNT
6
puis de
lADSL
7
, dans le paysage audiovisuel franais, de plus en plus de chanes de tlvision se
lancent la conqute de laudimat, pour certaines dentre elles avec une cible dont la
moyenne dge se situe entre 15 et 34 ans.
6
8 DESPLANQUES Erwan (2008, le 18 avril). Site de Tlrama. Repr le 19 novembre 2011
http://television.telerama.fr/television/les-jeunes-zappent-la-tele,27834.php
9 Etude ralise par linstitut GfK (2010, aot). Site de lAFJV. Repre le 12 novembre 2011
http://www.afjv.com/press1008/100811_etude_joueurs_jeux_video.php

Une cible dsintresse par les missions dactualit donc, mais quil est dautant plus
difficile de viser puisque des tudes rcentes ont montr que cette gnration dlaisserait la
tlvision au profit de lInternet, utilisant mme de plus en plus le cyberespace pour regarder
la tlvision
8
.
Et pourtant, parmi les nouvelles chanes engendres par la TNT et lADSL, Nolife et
Game One ont fait le pari de cibler le jeune public. Les deux chanes ont galement choisi
dinclure dans leur programmation des missions dactualit, dont certaines sont consacres
aux jeux vido. Malgr le dsintrt constat de la gnration cible pour les missions
dactualit, ce choix semble cohrent puisque la culture du jeu vido rencontre un franc
succs auprs des moins de 35 ans, daprs plusieurs tudes
9
.
Lutilisation suppose de linfotainment pour sadresser ce public, intress par les jeux
vido, mais dsintress par les missions dactualit et de plus en plus par la tlvision, a t
fondamentale pour impulser ce travail de recherche. Ce dernier se propose dobserver et
danalyser comment ces chanes sinspirent du divertissement, dans leurs missions
journalistiques, afin dintresser leur cible principale pour attirer de laudience.
Il sagira en premier lieu de dfinir la notion dinfotainment et den saisir les ressorts.
Cela permettra, par la suite, de comprendre son inscription dans le nouveau paysage
audiovisuel (boulevers par larrive de lInternet). Enfin, forts de ces observations, nous
analyserons leur application au sein de quatre programmes de chanes diffuses par lADSL et
destines au jeune public.



7

10 Linformation essentielle dabord, puis de linformation la plus importante la moins importante.
11 Le modle communicationnel des 5 W de Harold Dwight Lasswell : Who say What to Whom in Which
channel with What effect ? (Qui dit Quoi Qui par Quel moyen avec Quel effet ?)
I. Lier information et divertissement
Les missions dinformation et de divertissement sont souvent opposes sous prtexte que
leurs missions principales, respectivement informer et divertir, ne peuvent pas tre
confondues parce que trop dissemblables. Il est vrai que, la plupart du temps, le journaliste
souhaite informer sans divertir et inversement pour lanimateur.
La meilleure preuve de cette mission unique pour chacun de ces professionnels rside
notamment dans la formation. Pour le journaliste dbutant, que ce soit en cole ou durant un
stage, ses enseignants et tuteurs mettent laccent sur limportance de dlivrer en priorit une
information prcise et hirarchise. Cest la base de tout travail journalistique.
Dans ces formations en journalisme, on aborde dailleurs certaines rgles et mthodes
rdactionnelles comme celle de la pyramide inverse
10
ou le modle des 5 W de
Lasswell
11
pour mettre en vidence linformation principale. On accorde avant tout de
limportance au contenu, cest lui qui influe sur la faon dont larticle sera organis. Le fond
passe avant la forme.
Si la notion de divertissement est parfois oppose celle dinformation cest aussi
probablement parce que lon a tendance considrer que linformation instruit et que le
divertissement distrait. Nous verrons dans ce chapitre que cette conception, bien quexacte, ne
doit pas tre simplifie par une vision manichenne.
Cependant, il est vrai que le divertissement rpond un autre besoin de lhomme que celui
dtre inform : le besoin de distraction. Il est communment admis dans notre socit
contemporaine que, pour son bien-tre, un individu se doit davoir des loisirs et des moments
de dtente. Du point de vue de certains tlspectateurs, les programmes de divertissement ont
pour objectif la dtente et la distraction, et rpondent donc ce besoin. Mais nous pourrons
galement voquer le fait que, pour dautres utilisateurs, sinformer cest galement se
divertir.
Ainsi, bien que parfois opposes, ces notions peuvent se rejoindre. Toutes deux ont
contribu former le mot infotainment, mais galement tablir sa dfinition.
Cest pourquoi ce chapitre propose tout dabord de dfinir les notions dinformation et de
divertissement dans leurs formes consacres afin dclaircir le concept dinfotainment. Cela
permettra de mieux saisir limportance de linfotainment, de nos jours, pour les producteurs
de contenu, mais aussi son intrt pour le public. Ceci dans lintention de comprendre ensuite
de son importance dans le paysage audiovisuel actuel. Notamment en ce qui concerne les
nouvelles chanes spcialises dans le jeu vido, pour dcouvrir quel serait leur intrt dans la
programmation dmissions dinfotainment.
8

12 BOUGNOUX Daniel, La communication contre linformation, 1995, p.7.
13 MEYRIAT Jean, In ROOUBINE Elie, Rapports entre sciences de linformation et de la communication :
Colloque du 8 novembre 1975 Paris, 1977, p. 4.


I. 1. La notion dinformation
Information, comme Heinz von Frster en a fait la remarque, est un camlon
intellectuel particulirement vicieux puisque le mme mot peut dsigner tantt les nouvelles
(news), tantt les donnes (data) et tantt le savoir gnral (knowledge).
12
Daprs
Bougnoux (1995), il est tabli que le concept dinformation englobe lui seul plusieurs sens
distincts.
Son sens change donc suivant le domaine o il sapplique : informatique (data),
connaissance (knowledge) ou informationnel (news). Il est intressant de voir que, dans
chacun de ces trois domaines, linformation a besoin dun support pour tre transmise voire
simplement pour exister. Mieux, que la transmission fait partie intgrante de la dfinition et
de la nature du mot information.
Dans le domaine informatique, linformation en tant que donne est une base lmentaire
qui prend son sens une fois traite par loutil informatique.
Linformation dans le domaine de la connaissance est galement une base. Elle est la
source dun raisonnement, ou un appui dans ce dernier, qui conduit la connaissance et au
savoir. Elle peut, dans ce cas, avoir une reprsentation concrte. Par exemple, un livre ou un
article imprim est une information qui peut tre diffuse et qui peut, par son contenu, faire
avancer le raisonnement de son lecteur. Cependant certains auteurs sopposent cette
conception dune information concrte. Daprs Meyriat (1977)
13
, linformation ne peut tre
un objet physique : cest un changement dans le savoir de lindividu qui la reoit.
A nos yeux, ces deux conceptions diffrentes de linformation sur sa nature physique ou
abstraite ne sont pas opposables. Linformation est effectivement un concept abstrait
puisquelle a besoin dun support pour se transmettre et quelle nest pas quantifiable. Mais
son support peut la matrialiser et en faire un objet physique. Auquel cas ce support, sil est
utilis comme message, peut alors apparatre comme une information.
Parfois, linformation peut galement tre un fait ou un vnement : on peut alors dire
quelle a une existence physique. Par exemple, un cataclysme qui aurait eu lieu dans une
partie du monde est un fait physique mais aussi une information pour le journaliste.
Ce qui nous amne aux mtiers de linformation qui se sont spcialiss dans la
transmission de cette dernire. Dans le domaine journalistique, linformation est une unit
contenue dans le message. Une unit que le journaliste propose ses lecteurs, auditeurs ou
tlspectateurs.
9

14 BOUGNOUX Daniel, La communication contre linformation, 1995, p.20-21.
15 Dfinitions du Centre national de ressources textuelles et lexicales et du Trsor de la langue franaise
informatis, consultes le 3 dcembre 2011.
16 MOURIQUAND Jacques, Lcriture journalistique, 2005, chap. 3.


Il est important de prciser, dans le cadre de notre tude, que linformation en tant que
donne brute ne se modifie pas en fonction du mode de transmission choisi, ni de la faon
dont elle est transmise.
Transpose au modle des six facteurs de Jakobson, linformation est le message (fonction
potique) et le journaliste le destinateur (fonction expressive). Le destinataire, ou le
tlspectateur dans notre cas, est alors libre dapporter de lintrt ou non ce message
(fonction conative). Cette libert vis--vis de la rception de linformation, dont fait tat
Bougnoux
14
, nous parat essentielle pour notre analyse. En effet, comme exprim
prcdemment, linformation en tant que message ne se modifie pas avec le contexte
(fonction rfrentielle), le contact (fonction phatique) ou le code (fonction mtalinguistique).
Mais ces trois facteurs influent sur la faon dont le tlspectateur (rcepteur) reoit le message
du journaliste (destinataire).
La notion de libert pour le tlspectateur quant la rception de linformation est un
enjeu essentiel du journalisme qui peut mener les professionnels de linformation modifier
plusieurs facteurs afin de susciter lintrt de son tlspectateur. Dans notre cas, il sagirait de
rendre linformation divertissante.
Ainsi, dans le domaine du journalisme, celui dont il sera question dans cette tude, lacte
dinformer constitue le fait de transmettre une information par le biais dun mdia.
Ltymologie du mot informer nous rappelle quun informator (nom latin dsignant un
formateur ou un enseignant) avait pour but dinstruire ; mais il nous rappelle galement
quinformer avait le sens, au XVIme sicle, de mettre en forme
15
. Il est avr que
linformation est lessence du travail du journaliste. Il la travaillerait donc pour la transmettre
et instruire.
En effet, le journaliste travaille son information. Il ne se contente pas de communiquer
une information brute. Cette dernire est value par le journaliste, puis hirarchise et mise
en valeur. Cela peut se faire par le biais de rgles enseignes dans les coles de journalisme et,
plus gnralement, dans les filires dinformation-communication. Nous voquions par
exemple (p. 7) le modle dit des 5 W de Harold Dwight Lasswell qui permet au
journaliste de hirarchiser et ordonner les informations. Nous pourrions tout aussi bien donner
pour exemple de procds stylistiques celui de la pyramide inverse, qui consiste galement
hirarchiser linformation, ou certaines rgles de lcriture journalistique comme celles de
phrases courtes ou nominatives, lemploi du prsent, etc. afin de faciliter la rception de
larticle ou du reportage
16
.
10

17 CHARAUDEAU Patrick, Le discours dinformation mdiatique : la construction du miroir social, 1997,
p. 146-147.


Linformation que transmet le journaliste doit rester identique celle quil a reu
(linformation brute), mais elle est travaille et hirarchise avant dtre communique.
Cette information peut tre une actualit (news), mais ce type dinformation ne constitue
pas lintgralit des informations transmises par le journaliste. En effet, le journalisme ne
communique pas uniquement sur lactualit, en tant quvnement rcent qui se serait produit
dans un pass extrmement proche.
A la traduction de news comme dactualit, peut-tre serait-il prfrable demployer les
termes de nouveauts ou de nouvelles. Le journaliste peut trs bien faire part dune
information datant de plusieurs jours, mois ou annes qui nest en rien une actualit.
Cependant, il fait en sorte que son message soit une nouveaut pour ses destinataires, ou au
moins pour une partie dentre eux. Cest mme la base de sa dmarche. Il ny a aucun intrt
pour le journaliste a communiqu une information connue de tous.
Cest cette nouveaut (quelle soit actuelle ou non) pour le tlspectateur qui peut susciter
son intrt, ou au contraire tre ignore. Selon Charaudeau (1997)
17
, le caractre de nouveaut
pour lespace public dfinit la nouvelle. Pour lui, cest aussi de cette exprience de la nouvelle
que fait le public, et par limpact de celle-ci, que rsulte lvnement mdiatique. Cela dpend
du traitement journalistique qui aura t fait de linformation, mais aussi de linformation en
elle-mme (brute).
Cest pourquoi le journaliste slectionne les informations dont il souhaite faire part. Si
toute information peut tre relaye, seules certaines sont susceptibles dintresser la cible du
mdia. Cela peut par exemple dpendre des centres dintrt du public : est-ce un public
spcialis ou non ? Une information sur le cours de la bourse intressera coup sr un public
fru dconomie, et aura probablement moins de chance dintresser la mnagre de cinquante
ans. Cependant plus linformation est juge importante plus elle aura de chance dintresser
une cible plus large. Ainsi, un vnement comme un crash boursier est susceptible
dintresser une plus grande partie de la population.
Il appartient donc au journaliste de juger de lintrt dune information pour son public et
de la travailler dans le but de la transmettre au mieux. Linformation en elle-mme ne doit pas
souffrir de ce traitement. Lintrt du public pour une information dpend de celle-ci mais
galement du traitement qui peut en tre fait par les acteurs du mdia.
Ainsi le journalisme possde certaines rgles dans le traitement de linformation mais
aucune delles nest fondamentale tant que le journaliste transmet une information
intressante et juste son public.
11

18 PASCAL Blaise, Penses, opuscules et lettes, Ed. Classiques Garnier, 1976, p. 166.
19 PASCAL Blaise, Penses, opuscules et lettes, Ed. Classiques Garnier, 1976, p. 166.
20 Mediamtrie, Lanne TV 2010 : Record battu !, Communiqu de presse du 24 fvrier 2011.



I. 2. Quest-ce que le divertissement ?
Il est clairement tabli, depuis plusieurs sicles dj, que le besoin de divertissement est
dans la nature humaine. Le philosophe Blaise Pascal expliquait en 1669 que, selon lui, le
divertissement est indispensable aux hommes puisquil leur permet doublier leurs malheurs,
mais surtout leur condition dtres mortels
18
. Ainsi, le terme (et la notion) de divertissement
viendrait du fait que ce dernier servirait divertir (dans le sens dune diversion, cest--dire
de dtourner, loigner ) lindividu de sa propre condition et de ses penses ngatives.
Nombreux sont les philosophes et sociologues qui ont mis lhypothse au cours des sicles
que le divertissement serait vital au bonheur de lindividu.
Aujourdhui, dans notre socit, il est communment admis que toute personne a besoin
de distractions pour sa sant et son bien-tre. La lgislation du travail sest mme adapte ce
besoin avec, en France par exemple, linstauration des congs pays en 1936. La lgislation,
concernant le temps de loisirs des Franais, a ensuite largement volu en faveur de ce
dernier, avec la semaine de travail qui est passe progressivement de 70 heures en 1860 35
heures en 2000, ou encore le nombre de jours de congs pays qui ont augment au fil des ans
(quinze jours lorigine, dsormais cinq semaines depuis 1982). Ainsi, une place de plus en
plus importante pour les loisirs et les distractions est faite dans la vie des Franais.
Ces divertissements peuvent se retrouver dans la pratique dun sport ou dune activit
culturelle par exemple. Bien souvent le divertissement est assimil au repos, or lactivit
divertissante peut tre reposante comme elle peut tre intellectuelle ou sportive, du moment
que celle-ci a pour but de divertir. Etymologiquement, le divertissement est donc un moyen de
se divertir. Cest--dire de se dtourner de ce qui occupe [], dune proccupation
dominante [], [ou de] se distraire en samusant
19
. Le divertissement est propre chaque
individu. Certains trouveront que telle activit est divertissante, quand dautres la trouveront
ennuyeuse : le divertissement est donc subjectif.
Ainsi, regarder la tlvision peut dj tre en soi peru comme un divertissement, peu
importe le programme regard. En effet, cest une activit qui seffectue gnralement durant
les moments de loisirs dun individu. Cette activit est exerce par une trs large majorit de
Franais. Dans un communiqu datant du 24 fvrier 2011
20
, Mediamtrie annonait, quen
2010, 98,5% des Franais possdaient au moins un tlviseur dans leur foyer. Ce mme
communiqu faisait galement tat dune augmentation de la consommation de la tlvision
en France. La tlvision serait un divertissement auquel les Franais sadonneraient 3h32 par
jours en moyenne, en 2010 : un chiffre record.
12

21 MORIN Edgar, Lesprit du temps, 2008, p.77-78.
22 BREMOND Claude, Un plaidoyer, In Communication, n2, 1963, p. 179.
23 Technologies de linformation et de la communication
24 MORIN Edgard, dans lmission tlvise Lecture pour tous, 2 mai 1962.
25 DARMON Jean-Charles, Philosophies du divertissement,

Pour autant, malgr sa popularit, la tlvision est bien souvent dcrie, notamment par
les intellectuels. Au concept de divertissement, ils opposent celui de culture.
Pour le sociologue Morin (2008), le divertissement et le loisir sont effectivement perus
par les intellectuels comme des dangers pour la culture : les loisirs se rapportent des
activits qui empchent le dveloppement culturel des individus. Toujours daprs Morin, le
problme proviendrait de ltat passif de lindividu quoccasionne le divertissement
contrairement la culture qui le stimule
21
.
Il dsigne la tlvision et les autres mdias, comme la culture de masse ou lindustrie
culturelle . Une culture qui ne pouvait apparatre quau sein dune socit capitaliste
industrialise, daprs Bremond (1963) qui commente le point de vue de Morin (1962) : Elle
est la fois culture industrielle et industrie culturelle. [] Il a fallu dabord des inventions
techniques (cinmatographe, tlphonie sans fil), et il a fallu ensuite que ces inventions,
dtournes des fins noblement utilitaires pour lesquelles elles avaient t conues, soient
transformes en machines promettre le bonheur.
22
Lide de bonheur est essentiel dans
cette industrie du divertissement quaurait engendre les TIC
23
. En effet, selon Morin (1962),
puisque ce produit de divertissement massif est fait pour tre consomm, il doit plaire
24
.
Derrire le terme de divertissement il y a donc la notion de plaisir. Le divertissement a pour
objectif de plaire pour dtourner celui quil distrait de ses tracas. Ainsi, la tlvision, il nous
semble que la plupart des missions qui nont pas dautres prtentions que celle de plaire pour
divertir et amuser le tlspectateur sont classes dans la catgorie divertissement (nous
pensons notamment aux jeux tlviss et aux missions de tlralit).
Le divertissement ne se pose pas comme condition dinformer ou dduquer mais
seulement de divertir et de plaire. Cest ce quexplique Darmon (2009) propos de ses
lectures qui ne visent que le divertissement : Jai plus besoin du fonds de la vie que de la
manire de vivre, et le peu que jen ai sentretient mieux par des agrments que par des
instructions.
25

I. 3. Le concept dinfotainment ou linformation divertissante
Informer et divertir semblent tre deux concepts la fois proches et opposs. Si
linformation peut se passer de susciter la sensation de plaisir chez celui quelle vise, le
divertissement ne le peut pas. De mme, linformation journalistique a pour but dinstruire ou
dapporter une nouveaut qui va enrichir son destinataire, alors que le divertissement peut trs
bien sen passer.
13

26 DEMERS David, Dictionary of Mass Communication & Media Research: A Guide for Students, Scholars
and Professionals, 2005, p. 143.


Pour autant, nous avons voqu prcdemment que le journaliste qui arrive plaire pour
informer est valoris dans son mtier, tout comme le divertissement qui apporte un
enrichissement culturel est moins critiqu par lopinion publique.
En suivant ce raisonnement, nous pouvons donc admettre que le journaliste peut divertir
son public et que lanimateur dune mission de divertissement peut informer le sien.
Ainsi, en 1980, le concept dinfotainment est cr partir des mots information et
entertainment (qui signifie divertissement en anglais) afin de qualifier certains
programmes et contenus mdiatiques.
Pour autant, il reste difficile de nos jours de classer, avec certitude, une mission tlvise
ou un article de presse dans la catgorie infotainment. Pour commencer, la connaissance de ce
terme peine dpasser le cercle scientifique, ou celui des professionnels des mdias. Ensuite,
mme au sein de ces deux cercles, plusieurs dfinitions du terme sont proposes, et un
concept parfaitement dfini de ce quest linfotainment a encore du mal merger. Rien
dtonnant si lon considre que ce concept se situe la rencontre de deux autres termes qui
peuvent trs bien cohabiter lorsquil sagit de journalisme. Toute mission journalistique qui
use de procds (stylistiques par exemple) pour attirer et plaire son public est-elle une
mission dinfotainment ? Toute mission de divertissement qui apporte de linformation
peut-elle tre considre comme de linfotainment ? Nous pensons que non, et cest ce qui
rend ce concept si flou, encore aujourdhui.
Il a toujours t admis quune mission journalistique peut distraire son public et susciter
chez lui de lamusement ou du plaisir son coute. Ainsi, classer cette mission dans la
catgorie infotainment parce que linformation y est livre avec un style plaisant nous apparait
comme une dnaturation du journalisme. Mme si durant sa formation le journaliste apprend
informer rapidement et clairement, il est encourag le faire de faon captiver et intresser
son destinataire. Le journaliste peut donc tre plaisant sans faire de linfotainment.
Pour autant, il est essentiel de figer ce terme pour esprer faire avancer cette tude. Nous
avons donc choisi de partir de la dfinition que Demers (2005) fait de linfotainment, cest--
dire un programme ou un contenu mdiatique bas sur linformation qui inclue des lments
du divertissement avec pour objectif de devenir populaire auprs du public et des
consommateurs, et ainsi faire de laudience
26
.
Dfinition laquelle nous ajoutons que le programme ou le contenu mdiatique bas sur
linformation dont il est question doit systmatiquement contenir des lments issus du
divertissement. Ainsi, un programme tlvis comme le journal dactualits dune chane
dinformation en continu ne pourra pas tre considr comme de linfotainment sil arrive
14
27 BRANTS Kees, De lart de rendre la politique populaire, In La Politique saisie par le divertissement,
2003, p. 154
28 LHOEST Holde, Le divertissement, fonction psychosociale de linformation tlvise, In Publics et
techniques de la diffusion collective, 1971, p. 208-209

celui-ci, de temps autre, de traiter plus lgrement une information. De mme, une mission
de divertissement ne peut tre considre comme une mission dinfotainment si elle nest pas
base sur linformation, mme si cette dernire inclut parfois des lments informatifs dans
son contenu.
Il nous apparait comme essentiel de prciser quune mission dinfotainment se donne,
selon nous, comme objectif non pas seulement dinformer ou de distraire, mais dinformer et
de distraire la fois.
Pour Brants (2003), le style journalistique de linfotainment comporte certaines
caractristiques qui le rapproche de notre dfinition : plus dtendu, en gnral personnel et
ouvert. Il chercherait distraire plus qu marquer lindpendance et la critique. Le format
serait distrayant, ce qui peut vouloir dire aussi bien dun registre sensationnel que plutt
motionnel.
27


I. 4. Intrt de linformation divertissante pour le producteur de contenu
Demers prcise dans sa dfinition de linfotainment rapporte prcdemment (p. 13)
que ce type de programmes vise faire de laudience. Si cette prcision nous apparat comme
pertinente dans loptique dtablir une dfinition complte du genre, elle ne lest pas lorsquil
sagit de distinguer un programme dinfotainment, dun autre programme.
Tout producteur ou diffuseur de contenu vise faire de laudience, dans le but de
gnrer des profits, en grande partie via la publicit diffuse par le mdia. En cela, une
mission dinfotainment ne se distingue nullement dune autre mission.
De mme, il ne suffit pas quun programme dinformation divertisse un tlspectateur
pour devenir une mission dinfotainment. En effet, il est possible quune simple mission
dinformation puisse tre perue comme divertissante par le tlspectateur. Un grand
nombre de messages dinformation, quelle que soit lintention de lmetteur, peuvent tre
perus en tant que faits essentiellement divertissants destins renforcer le plaisir de
communication immdiat et dtachs de tout contexte normatif , explique Lhoest (1971)
28
.
Cest pourquoi le tlspectateur peut prendre du plaisir sinformer par le biais dun mdia
sans pour autant en retenir toutes les informations que ce dernier lui fournit. La simple
utilisation de cet outil de communication le divertit. On peut affirmer, presque
paradoxalement, que le tlspectateur dun programme dinformation ne recherche pas
systmatiquement sinformer, en premier lieu. Le diffuseur propose une information que le
destinataire peroit parfois comme divertissante malgr lui.
15
29 LHOEST Holde, Le divertissement, fonction psychosociale de linformation tlvise, In Publics et
techniques de la diffusion collective, 1971, p. 204.
30 Le Grand Journal est prsent de janvier dcembre 2011 dans tous les palmars mensuels de la chane tablis
par Mdiamtrie et consultables sur le site de la socit (except les mois o lmission na pas t diffuse).
31 TUAL Valentin (13 avril 2011), France 2 planche sur un projet de Grand Journal, IMCA.
32 BRANTS Kees, De lart de rendre la politique populaire, In La Politique saisie par le divertissement,
2003, p. 144 et 145.


Cest partir de cette observation que lon peut considrer lintrt dun programme
dinfotainment pour un producteur de contenu. Si un simple programme dinformation suffit
divertir le tlspectateur, et donc gnrer de laudience et des revenus, un programme bas
sur linformation rendu dautant plus attractif en sinspirant dmissions de divertissement
pourrait ds lors accrotre son audience.
Le fond reste informatif mais la forme est celle du divertissement. Tout comme un
article avec un titre accrocheur capte lattention dun lecteur, une mission dinformation
pourrait intresser le tlspectateur-zappeur par la mise en avant dune information
divertissante ou une information-divertissement comme la dsignait Lhoest (1971),
quelques annes avant linvention du nologisme infotainment. Elle fait galement tat du fait
que le fond risque de subir les effets de la transformation de la forme, notamment pour la
perception du tlspectateur
29
. Linformation transforme en spectacle acquiert un nouveau
contenu dramatique, voire motionnel pour le rcepteur. Linformation est dtourne de son
objectif premier (celui dinformer) par le diffuseur pour devenir un moyen de ressentir des
motions, une sorte de transformation de la ralit. Cest un postulat affirm de divertir par
linformation.
Une conception de linformation qui semble sduire les producteurs de contenus. En
effet, ces dernires annes, les missions dinfotainment gagnent en popularit auprs du
public du petit cran, notamment pour la chane Canal+, considre comme la chane de
linfotainment en France. Son mission Le Grand Journal est rgulirement prsente dans les
premires places du palmars mensuel de la chane
30
. Un classement o les autres chanes ont
du mal hisser leurs journaux tlviss.
Si bien quau sein des mdias, Canal+ est dsormais considre comme la chane
franaise de linfotainment, ou plutt la chane franaise qui russit avec linfotainment. Un
concept dont les autres chanes comptent sinspirer pour augmenter leur audimat, notamment
lorsquil sagit de politique
31
. Le Grand Journal est un bon exemple de lhypothse que
Brants publiait en 2003 (un an avant la premire diffusion de lmission) propos de
linfotainment : on peut sattendre plusieurs volutions dans linformation tlvise [] :
un certain degr de dpolitisation, au sens de moins dattention linformation politique ou
de sa marginalisation ; une image diffrente, plus populiste, de la politique travers une
fixation sur les personnalits, le ct humain et le sensationnel
32
. Le programme applique
en effet la prdiction de Brants (2003), ainsi que sa conception de linfotainment : une
information o simmiscent les logiques de la distraction.
16

33 BRANTS Kees, De lart de rendre la politique populaire..., In La Politique saisie par le divertissement, 2003,
p. 154
34 Thorie des quatre niveaux initiaux de Lasswell, Lazarsfeld et Merton complte par Wright (1973).
35 Tl-Premire (2009, le 04 juin). Site de Premire. Repr le 07 dcembre 2011
http://tele.premiere.fr/News-Tele/Le-12-infos-NRJ-12-reconduit-son-journal-a-la-rentree-2009-!-1819080


Toujours selon Brants, il sagit pour le producteur de contenu de raliser une mission
qui se situerait sur un continuum o une extrmit reprsente les missions dinformation
srieuses et de lautre les missions plus lgres qui mettent laccent sur le plaisir. Sur cette
chelle, linfotainment ne se situe pas toujours gale distance de ces deux types de
programmes, mais il est proche de ce milieu
33
.
Un concept qui sduit les producteurs de contenu qui voient dans linformation
divertissante une faon daugmenter laudimat de leurs programmes par le cadre divertissant
quil offre aux consommateurs, conjugu au plaisir de recevoir des informations. Un plaisir
que les chercheurs amricains du mouvement fonctionnaliste de la sociologie des mdias
34
ont
mis en vidence, postulant du fait que le tlspectateur slectionne et retient les messages qui
suscitent sont intrt, laissant les autres satisfaire son besoin de communication.
Thoriquement, linfotainment permet ainsi de satisfaire son rcepteur sur le plan
communicationnel et informationnel, et ainsi daugmenter les chances du programme
dintresser les utilisateurs du mdia.

I.5. Linfotainment : une information cible ?
Les programmes dinfotainment ont donc pour ambition affiche de divertir et
dinformer leurs utilisateurs. Mais lutilisateur qui recherche de linformation la tlvision
souhaite-t-il tre diverti ? Et inversement, celui qui souhaite tre diverti veut-il tre inform
par la mme occasion ? Sans doute que la rponse ces deux questions change, en grande
partie, suivant lutilisateur dont il est question (tranche dge, personnalit, humeur, etc.).
Reste donc savoir si linfotainment sduit une cible particulire, sil a son public propre.
Mais aussi si ce format suffit intresser certaines catgories dutilisateurs, comme les 15-35
ans par exemple, qui ont tendance dlaisser les programmes dinformation classiques.
Cest en tout cas le pari quont fait certaines chanes. Un pari qui semble savrer
gagnant pour certaines dentre elles. La chane de la TNT, NRJ 12, a par exemple lance en
mai 2009 un journal tlvise baptis 12 infos. Un simple visionnage de ce JT suffit dgager
rapidement ses principales caractristiques : un format court (7 minutes environ) ainsi que de
linformation traite de faon humoristique et dcale.
Indubitablement, cest un programme qui diverti et qui informe : une mission
dinfotainment, reconnue comme telle par les mdias
35
. Les premiers rsultats daudience de
17

36 Le Figaro-Tl (2009, le 04 juin). Site du Figaro. Repr le 07 dcembre 2011
http://tvmag.lefigaro.fr/programme-tv/article/information/45102/le-12-infos-reconduit-a-la-rentree.html
37 LOPEZ Emilie (2010, le 27 dcembre). Site de Toute la tl. Repr le 09 dcembre 2011
http://www.toutelatele.com/article.php3?id_article=29526
38 LOPEZ Emilie (2010, le 11 octobre). Site de Toute la tl. Repr le 09 dcembre 2011
http://www.toutelatele.com/IMG/_article_PDF/article_28109.pdf
39 Article de VEDEL Thierry, Les lecteurs franais et linformation tlvise, 2007, p.3-4.

ce programme ont montr quil sduisait principalement la cible de la chane, cest--dire les
moins de 35 ans
36
.
Linfotainment sduirait-il particulirement les jeunes tlspectateurs ? On peut
supposer en tout cas quactuellement ce genre dmissions dinfotainment, mlangeant
lactualit et lhumour, russit atteindre sa cible (les moins de 35 ans) en se basant sur les
rsultats daudience de ces dernires annes. Pour preuve, une autre chane de la TNT, W9,
parvient rassembler plus dun million de tlspectateurs avec son mission Le JT agit,
base sur lactualit de la semaine rsume avec humour, jeux de mots et figures de style par
un prsentateur-rappeur. Dans un communiqu, la chane se flicitait de laudience de son
programme auprs de sa cible (le jeune public) : 7,5% en moyenne de part de march auprs
des 11/24 ans
37
et 8,6% des moins de 25 ans
38
.
Dans son analyse, Vedel observe que le choix du programme dinformation la
tlvision se fait en grande partie en fonction de lge et des facteurs sociodmographiques
des tlspectateurs. Il rapporte que, si les jeunes ont tendance bouder les journaux tlviss
classiques ( environ 60% des 18-35 ans regardent un JT au moins cinq fois par semaine
alors que cest le cas de prs de 85% des tlspectateurs de plus de 50 ans ), ces derniers
prfrent se tourner vers des JT au format plus court
39
. Comme si le jeune public ne
consommait linformation tlvision qu petite dose.
Les jeunes semblent donc tre fchs avec les programmes classiques dinformation.
Au point, probablement, de prfrer la fracheur des programmes qui informent rapidement ou
en divertissant. Indubitablement, cest une cible qui ne recherche pas le mme type de
traitement de linformation que ses ans ou qui ne souhaite pas tre inform de la mme
faon.
Cependant, si les programmes dinfotainment sduisent plus facilement le jeune
public, ces derniers ne sadressent pas exclusivement cette cible ; tout comme le jeune
public sinforme autrement que par linfotainment et la tlvision.
A lre dInternet et de la tlvision par lADSL, lier information et divertissement
semblent apparatre comme une bonne solution aux yeux des producteurs de contenus
tlviss qui esprent se dmarquer et attirer les jeunes cibles en leur proposant une nouvelle
faon de consommer de linformation : de faon rapide et divertissante.
18

40 Nouvelles technologies de linformation et de la communication
41 CommentCamarche (2009, le 28 mai). Site de Comment a marche. Repr le 20 dcembre 2011
http://www.commentcamarche.net/news/5848987-le-nombre-d-internautes-multiplie-par-10-en-10-ans-en-france
42 Tvnt.net (2011, le 07 dcembre). Site de Tvnt. Repr le 02 janvier 2012
http://www.tvnt.net/la-tnt-2-0-arrivera-au-printemps-2012-actu-197-1379.html
II. Linfotainment dans le paysage audiovisuel franais actuel
Ces dernires annes, loffre franaise concernant linformation a largement volu.
Celle-ci a, en quelques sortes, suivi la courbe des progrs technologiques et sest adapte aux
NTIC
40
pour slargir.
A laube du XXI
me
sicle, pour une trs large majorit de Franais, les possibilits de
sinformer par le biais dun mdia audiovisuel se limitaient aux six premires chanes du
rseau analogique hertzien. Une minorit dabonns recevait la tlvision par satellite, en
analogique jusquen 1996, et une minorit encore plus infime avait accs Internet (environ
3 millions en 1999 contre 29 millions en 2009
41
).
Le 31 mars 2005, avec le lancement de la TNT, une partie des Franais quips dun
dcodeur voit une dizaine de chanes sajouter loffre tlvise gratuite. En 2006, les
premires chanes page de la TNT font leur apparition. En 2012, la totalit du territoire
franais a dsormais accs la TNT et les nouveaux tlviseurs sont directement quips pour
la recevoir sans dcodeur. Cependant la tlvision numrique terrestre na pas fini dvolu,
avec par exemple la TNT 2.0 qui permettra daccder Internet et qui devrait bientt faire
son apparition
42
.
Entre-temps, cest la tlvision par lADSL qui a fait son apparition, avec le lancement de
Freebox TV le 1
er
dcembre 2003, suivi par les autres fournisseurs dans les annes qui
suivent. Ces fournisseurs proposent dsormais des offres groupes comprenant le tlphone
fixe (et portable pour certains), laccs Internet et la tlvision par lADSL.
Avec ces nouvelles offres mdiatiques, les pratiques et les habitudes des Franais pour
sinformer et pour consommer des programmes audiovisuels ont largement volu.
Notamment en ce qui concerne les jeunes. Dans son tude Vido 360, Mediamtrie rvle que
les jeunes tlspectateurs sadaptent particulirement bien aux nouvelles possibilits offertes
par la tlvision moderne, telle que la VOD (ou tlvision la demande).
Avec une concurrence accrue entre les producteurs de contenus dans la course
laudimat, due laugmentation considrable des possibilits de consommation de
linformation pour le public grce aux nouvelles technologies, le jeune public (pionnier dans
ces nouveaux modes de communication) semble tre une cible toute dsigne. Reste savoir
si dans cette bataille pour laudimat, linfotainment constitue une arme suffisante pour
atteindre les moins de 35 ans.

19

43 BOUGNOUX Daniel, La communication contre linformation, 1995, p. 24-25.
44 BOUGNOUX Daniel, La communication contre linformation, 1995, p. 35.

II.1. Une concurrence accrue : la tlvision lre dInternet et de
lADSL
Larrive dInternet dans les foyers puis, dsormais, dans les appareils mobiles
(tlphones, tablettes, consoles de jeu vido, etc.) a largi les possibilits de sinformer pour
les utilisateurs. Au triptyque historique Presse crite, radio, tlvision sajoute dsormais
un nouveau moyen de diffusion, un nouveau mdia : Internet. Tout nouveau mode de
communication suppose un nouveau traitement de linformation, mais aussi de nouvelles
habitudes de consommation de cette dernire. Pour les mdias, cela signifie sadapter mais
aussi lutter pour se dmarquer.
a. Une course linformation face Internet
Avec le web, le public assiste un vnement nouveau chez les mdias : la course
linformation. Internet offre en effet la possibilit de publier une information plus rapidement
que les autres mdias, sans avoir se soucier de la forme ou de la prsentation de
linformation. Il nest pas rare, par exemple, de voir un site dinformation publier une
information brve avant davoir plus de renseignement sur cette dernire, la manire des
breaking news (ou informations de dernire minute) qui dfilent gnralement en bas des
chanes dinformation en continu, avant que la chane nait pu faire un traitement du sujet.
Cette course linformation a toujours exist mais sest acclre ces dernires annes avec
les nouvelles technologies. Une course dont Bougnoux faisait dj tat, en 1995 entre les trois
mdias historiques, estimant que la fracheur dune information faisait sa valeur
marchande
43
. Dans cette perspective, le mdia le plus rapide possde alors un avantage
considrable.
Cependant, cela donne parfois lieu la publication dinformations errones,
particulirement sur Internet. Car le public ne fait pas quassister la publication de
linformation, il y participe lui-mme (cest le Web 2.0). Ainsi chacun est libre de publier et
diffuser sur Internet, crant parfois des soucis dontologiques et de vrification des sources
que nous ne retrouvons pas aussi frquemment chez les mdias traditionnels, plus rglements
dontologiquement parlant.
Il existe donc des faons multiples de sinformer sur Internet, et lutilisateur ne choisit pas
toujours la faon dont il le sera. Par exemple, un internaute peut discuter ou se divertir sur un
rseau social et sintresser une information diffuse par lun de ses contacts sans avoir fait
le choix de se connecter pour sinformer. Il pourra ensuite lui-mme diffus cette information
sur un rseau ou sur son site personnalis, rpondant ainsi un besoin de communication ou
de mise en commun, daprs la dfinition que Bougnoux (1995) fait du verbe communiquer
44
.
Cest certainement l que se trouve le principal attrait des rseaux sociaux. Ces derniers sont
20
45 COURCY Roch (2011, le 19 dcembre). Site de TVA Nouvelles. Repr le 4 janvier 2012
http://tvanouvelles.ca/lcn/infos/lemonde/archives/2011/12/20111219-170051.html
46 DESPLANQUES Erwan (2008, le 18 avril). Site de Tlrama. Repr le 19 novembre 2011
http://television.telerama.fr/television/les-jeunes-zappent-la-tele,27834.php

dailleurs devenus une source dinformation importante pour les 18-34 ans, sans pour autant
menacer la tlvision qui reste la principale pour 38% des interrogs
45
.
Technologiquement, Internet domine sans conteste cette nouvelle course linformation
quatre (mme si sa russite sur le plan qualitatif reste discutable). Un fait, dont les mdias
traditionnels ont probablement conscience, qui pousserait ces derniers se concentrer sur un
tout autre traitement de lactualit. En somme, voluer vers de nouveaux traitements de
linformation pour se distinguer et garder un attrait particulier pour ses utilisateurs. Car la
tlvision peut-elle se contenter de simplement diffuser linformation sans traitement
particulier ? Si la valeur marchande dune information est effectivement sa fracheur, il parat
difficile pour le petit cran de rivaliser avec le cyberespace. Certes, une chane dinformation
en continu pourra diffuser une information dans les minutes qui suivent sa rception ; encore
faut-il que le spectateur soit prsent devant son cran Cest l que se situe le principal
avantage du web. Comme nonc prcdemment, Internet dispose dun atout : une
information peut tre reue par un utilisateur, sans que celui-ci nest cherch tre informer.
Cest linformation qui va chercher linternaute. De plus, contrairement aux autres mdias,
Internet est accessible depuis nimporte quel lieu avec une multitude de rcepteurs
(ordinateur, tlphone portable, tablette et mme consoles de jeux vido). Ce qui lui donne un
nouvel avantage sur les autres mdias.
Pour autant, on ne peut pas parler de lutte des mdias : il nexiste pas proprement
parler de course entre Internet et les autres mdias. Il sagirait plutt de luttes entre les
entreprises de presse qui se dclinent sur les diffrents supports. Mais il est nanmoins
important de saisir en quoi, pour un individu, la prsence dInternet peut changer ses
habitudes de consommation dinformation et ses attentes. Larrive dInternet et de tous ses
avantages et inconvnients obligent les autres mdias se dmarquer pour continuer exister
auprs des plus jeunes, la tlvision ny faisant pas exception. Pour rsister au Web, la tl
n'a d'autre choix que de s'en inspirer. Prfrer l'ouverture au repli. La connivence
l'affrontement. Les programmateurs font ainsi rgulirement leur march en ligne, y recrutent
des animateurs, [] y achtent de plus en plus de programmes.
46

b. Une nouvelle faon de consommer la tlvision
Internet na pas seulement apport une nouvelle faon de sinformer, il a galement amen
une nouvelle manire de consommer la tlvision. En premier lieu parce quil nest
dsormais plus ncessaire davoir un tlviseur pour regarder les programmes de la
tlvision. Les systmes de podcast sont dsormais trs largement rpandus auprs des
chanes hertziennes. Le podcasting consiste en la mise disposition de linternaute dun
fichier audio ou vido dune mission diffuse sur un autre support (radio ou tlvision).
21

47 DESPLANQUES Erwan (2008, le 18 avril). Site de Tlrama. Repr le 19 novembre 2011
http://television.telerama.fr/television/les-jeunes-zappent-la-tele,27834.php
48 Activit qui consiste jouer aux jeux vido anciens mais aussi les collectionner sur consoles, ordinateurs, et
bornes darcade.
49 La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la socit franaise (2010),
p.141 et 143 http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublication/rapport-credoc-2010-101210.pdf
50 La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la socit franaise (2010),
p.141 et 143 http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublication/rapport-credoc-2010-101210.pdf
51 Offres basiques : 183 chanes pour Free ; 183 chanes pour Alice ; 163 chanes pour SFR ; 132 chanes pour
Orange ; 125 chanes pour Bouygues Tlcom ; 115 chanes pour Canalsat par ADSL ; 79 chanes pour
Auchanbox ; 67 chanes pour Darty ADSL ; 115 chanes pour Numericable qui utilise la fibre optique.

Un systme qui semble avoir sduit les jeunes : Un jeune sur quatre (15-24 ans)
regarde dj la tl sur de nouveaux supports (ordinateur, baladeur, tlphone)
47
).
Ce systme possde en effet lavantage de rendre une mission de tlvision accessible depuis
nimporte quel outil connect Internet. Il permet galement dabolir les impratifs de
lhoraire pour le consommateur. Une trs large majorit des chanes de tlvision et antennes
de radio rendent dsormais leurs principales missions disponibles en podcast. Or, ils ne sont
pas les seuls profiter de ce systme. Avec des moyens plus modestes que ceux dune chane
de tlvision, nimporte quel internaute peut proposer ses propres missions en podcast, avec
plus ou moins de succs. Par exemple, dans le domaine des jeux vido, un internaute
rencontre un trs large succs avec ses missions consacres au retro-gaming
48
: Le joueur
du grenier est en effet suivi par plus de 130 000 fans sur les rseaux sociaux.
Internet est donc devenu un nouvel outil pour la tlvision qui permet denrichir loffre de
diffusion et les services de cette dernire. Mais Internet a galement modifi le mode de
rception des programmes sur les tlviseurs, notamment avec la tlvision par lADSL. Cette
dernire permet lutilisateur davoir accs de nombreux bouquets de chanes sur son poste
de tlvision.
Les diffrents moyens de recevoir la tlvision se sont donc diversifis et se combinent
entre eux. Ainsi, en 2010, seule une personne sur trois dclare recevoir la tlvision par un
canal unique ; et plus la personne interroge est ge, plus elle se contenterait dun seul canal
(43% des 70 ans et plus, soit 10 points de plus que la moyenne). Chez les utilisateurs,
lantenne classique reste la plus rpandue avec 66% mais rgresse tandis que la TNT
progresse (avec 53%, + 13 points en un an, tout comme lADSL (avec 31%, + 6 points) qui
dpasse dsormais le satellite (en baisse lui-aussi avec 21%, - 5 points en un an).
49
Actuellement, la totalit des oprateurs proposent des offres de tlvision par lADSL, et
celles-ci rencontrent un succs grandissant, notamment auprs du jeune public. LADSL
sduit un public jeune (45% des 12-17 ans), diplm (41% des diplms de lenseignement
suprieur), ais (42% des cadres, 41% des titulaires des hauts revenus). [] Les habitants
des zones urbaines recourent galement plus volontiers lADSL pour regarder la tlvision
(42% dans les grandes agglomrations rgionales, contre 16% dans les petites communes de
moins de 2.000 habitants).
50
Les divers bouquets de lADSL permettent chacun laccs diffrentes chanes : la grande
majorit en propose plus dune centaine dans leur offre basique
51
. Ils sont trs souvent
22

52 Conseil suprieur de laudiovisuel (2010, juin). Site du CSA. Repr le 20 dcembre 2011
http://www.csa.fr/content/download/19912/331825/file/Notice+relative+%C3%A0+la+d%C3%A9claration+ou+
au+conventionnement+d%27un+service.pdf
53 MISSIKA Jean-Louis, La fin de la television, 2006, p. 8.
54 Umberto Eco, La Guerre du faux, 1985. Dans son ouvrage, Eco fait allusion la palo- et la no-tlvision.
55 MISSIKA Jean-Louis, La fin de la television, 2006, p. 13-14.
intgrs dans une offre, dite de triple play , qui combine lInternet haut dbit, la tlphonie
et la tlvision. Les chanes de tlvision de lADSL nutilisant pas des frquences assignes
par le Conseil suprieur de laudiovisuel (CSA) sont tout de mme dclares, conventionnes
et soumises son champ de comptence
52
.
Ainsi, de nouvelles chanes tlvises ont pu faire leur apparition sur le petit cran,
uniquement grce lADSL. La chane Nolife, par exemple, ne diffusait que par lADSL
jusquau 2 novembre 2010, date laquelle elle commence tre diffuse sur le cble dans le
bouquet de la Bbox. Il reste nanmoins possible davoir accs aux missions retransmises en
souscrivant un abonnement sur Internet. Cest le systme de la vido la demande (ou
VOD) qui permet de visionner un programme contre paiement. Pour Missika (2006), ces
nouvelles possibilits proposes aux tlspectateurs changent leur relation la tlvision : elle
devient plus autonome et plus interactive. Pour lui, le mdia est mis en danger par ces
nouveaux modes qui font disparatre, entre autres, la spcificit professionnelles du mdia.
A mesure que dcline la capacit du mdia organiser les soires de son public, [] celui-
ci se fait plus infidle et plus capricieux.
53

II.2. Evolution de la relation la tlvision
Pour autant, cette volution de la relation entre la tlvision et ses tlspectateurs na pas
t initie par larrive de lADSL. Daprs Missika, qui reprend lvocation dEco (1985) de
deux res de la tlvision
54
, le petit cran a connu trois ges :
La palo-tvision : du dbut jusquaux annes 1970, o les Franais navaient le choix
quentre trois chanes. Ctait la tlvision de pnurie et de masse sur laquelle lEtat avait
main mise, et qui est pourtant considre comme un ge dor, puisquil tait celui de la
dcouverte et donc de lmerveillement devant cette technologie nouvelle. On y regardait
dailleurs plus la tlvision que les programmes quelle diffusait. Cest la naissance de la
relation du spectateur la tlvision : il y a dun ct les dtenteurs du savoir, de lautre
ceux qui ont la chance inestimable de se les voir transmettre. [] un tlspectateur lve
dune tlvision messagre.
55

La no-tlvision : partir des annes 1980, o le modle de la tlvision bascule, en
partie grce la publicit. Les chanes de tlvision acquirent une certaine indpendance,
notamment conomique, vis--vis de lEtat. Une chane payante fait son apparition (Canal +
en 1984), suivie par deux chanes de tlvision prive (La 5 et TV6). Progressivement, les
tlspectateurs ont accs une offre de choix plus larges et les chanes doivent rivaliser entre
23

56 MISSIKA Jean-Louis, La fin de la television, 2006, p. 22.
57 MISSIKA Jean-Louis, La fin de la television, 2006, p. 29-30.
58 MISSIKA Jean-Louis, La fin de la television, 2006, p. 39.

elles pour capter laudience. Ces dernires sont donc forces de changer leur relation aux
tlspectateurs, dautant que certains dentre eux qui ont grandi avec la tlvision aspirent
dsormais un mdia plus complice que messager. Le modle de lindividualisme passif,
appliqu la tlvision, ne leur convient plus. Ils veulent autre chose, plus proche deux-
mmes.
56

La post-tlvision : passage dun individualisme dpressif un individualisme
positif chez le tlspectateur. Apparition dun besoin de spanouir et dassumer son identit
et ses gots. La tlvision doit aider saffirmer en tant quindividu, se singulariser. Elle ne
constitue plus un espace sacralis : celui qui parle et celui qui coute sont presque sur un pied
dgalit (il reste encore le prestige dapparatre la tlvision qui consacre lindividu). On
sidentifie celui qui passe la tlvision. Une conception nouvelle de la tlvision
merge : autorfrentielle. [] La tlvision nest plus un simple lieu dexpression : elle est
le vecteur, le coach, linitiateur de lpanouissement personnel.
57

La tlvision possde toujours une influence sur la socit mais celle-ci a volu suivant
les ges. A dfaut de disparatre, le modle de la tlvision traditionnelle se transforme.
Laspiration des tlspectateurs un mdia plus personnel pousse cependant ces derniers
dlaisser la tlvision, qui ne possde plus son hgmonie dantan. Pour capter laudience,
une chane de tlvision ne doit plus sadresser la masse mais un individu, une cible
prcise. Les programmes doivent tre les reflets dune identit et tablir une certaine
proximit avec le tlspectateur.

II.3. Vers la spcialisation thmatique des chanes de tlvision
Les diffuseurs de contenus sorientent donc vers une programmation de plus en plus
prcise quant lattente du tlspectateur, ainsi qu ses gots et prfrences. Il ne sagit pas
simplement de proposer une chane sur le sport un amateur de football mais une
programmation adapte sa passion. Pour Missika, la tlvision est passe en
hypersegmentation : aprs une premire segmentation en chane thmatique, est apparue
une nouvelle fragmentation par catgories et par thmes quil illustre par cet exemple : les
chanes dinformation se subdivisent en chanes dinformation conomique ou
internationale ; les chanes documentaires se dclinent par disciplines (histoire, gographie,
documentaires animaliers).
58
Daprs lui, le comportement des consommateurs a ainsi t
modifi : ils se construisent leur propre programme par le biais du zapping et ne se laissent
plus dicter leur programmation par les matres des horloges des chanes de tlvision. Le
tlspectateur devient un consommateur flottant pour qui tout se personnalise, jusquaux
24
59 Direction gnrale des mdias et de lindustrie culturelle (2006, janvier). Site du DDM. Repr le 22 fvrier
2012 http://www.ddm.gouv.fr/IMG/pdf/GCT020206.pdf, p. 47.
60 Direction gnrale des mdias et de lindustrie culturelle (2008, mars). Site du DDM. Repr le 22 fvrier
2012 http://www.ddm.gouv.fr/IMG/pdf/Version_consolidee_finale_02.04.2008_menu.pdf, p. 65.
61 Direction gnrale des mdias et de lindustrie culturelle (2008, mars). Site du DDM. Repr le 22 fvrier
2012 http://www.ddm.gouv.fr/IMG/pdf/Version_consolidee_finale_02.04.2008_menu.pdf, p. 65.

horaires avec la vido la demande. Le concept de fidlit une chane qui a pu exister
auparavant est dsormais mis mal.
A lre de la post-tlvision, il est dautant plus difficile pour un tlspectateur de rester
fidle une chane gnraliste, la programmation volontairement clectique, qui a peu de
chance de reflter sa personnalit et ses prfrences aussi bien quune chane spcialise. Cela
pourrait expliquer lengouement autour des chanes thmatiques qui conservent une identit
forte. De plus, ces dernires offrent la possibilit son spectateur de se sentir en phase avec
les autres passionns (de sport, de sries, de jeux vido, etc.), de crer un lien avec eux. Si
bien quen 2005 les chanes thmatiques reprsentaient dj 37,2% de part daudience des
abonns une offre largie.
59
Seulement trois ans plus tard, ce pourcentage a presque doubl :
73% des abonns a une offre largie regardent une chane thmatique au moins une fois par
jour (cela reprsente 12 millions de tlspectateurs)
60
. Nous pouvons donc affirmer que les
chanes thmatiques sduisent fortement les abonns aux offres largies, mais ils semblent
galement quelles parviennent sduire un nouveau-type de public emblmatique de la post-
tlvision, comme lexplique le rapport de la Direction gnrale des mdias et de lindustrie
culturelle de 2008 : les donnes du MdiaCabSat montrent que le public qui consomme le
plus les chanes thmatiques est un public qui consomme moins la tlvision en gnral.
Autrement dit, cest un public qui regarde peu la tlvision, mais quand il la regarde, il
consacre la plus grande partie de son temps dcoute aux chanes thmatiques. Du fait de ce
paradoxe mme, cest un public versatile, difficile atteindre, comme le sont les enfants de 4-
10 ans, les jeunes de 15-24 ans ou les catgories CSP+.
61

Ce rapport montre galement (p. 80-81) que, malgr leur succs, les chanes thmatiques
gratuites enregistrent encore un chiffre daffaires modeste, mme si ce dernier progresse
danne en anne, notamment grce des recettes publicitaires en augmentation.
Reste que, dans un paysage audiovisuel boulevers par larrive dInternet et des
nouvelles habitudes de consommation des tlspectateurs, les chanes thmatiques semblent
revtir une importance particulire. Nous avons vu que les chanes thmatiques parviennent
attirer une trs large majorit des abonns aux offres largies, chez qui le jeune public
reprsente une part importante des abonns. Quen est-il pour autant des missions consacres
aux jeux vido, et quel rle linfotainment peut-il jouer dans ce succs ? Sadresser un
public de passionns ne se fait pas de la mme faon qu un public qui peut tre candide sur
le sujet. De plus, le public de la post-tlvision de Missika parat exig une certaine intimit
avec son interlocuteur tlvis. Une information prsente de manire divertissante pourrait
25


tre une faon de smanciper du rapport lve/professeur instaur traditionnellement la
tlvision.
26
62 Agence franaise pour le jeu vido (2011, octobre). Site de lAFJV News. Repr le 12 novembre 2011
http://www.afjv.com/news.php?id=280&title=etude_jeu_video_france
63 Etude ralise par linstitut GfK (2010, aot). Site de lAFJV. Repre le 12 novembre 2011
http://www.afjv.com/press1008/100811_etude_joueurs_jeux_video.php
III. Etude de cas
Lanalyse prcdente, effectue propos des notions dinformation et de divertissement,
afin de dfinir le concept dinfotainment et sa place dans le paysage audiovisuel actuel, nous
permet dsormais dtudier comment ce concept est appliqu au sein dun programme
tlvis. Nous avons choisi de slectionner des programmes journalistiques (qui visent donc
transmettre de linformation) diffuss sur des chanes en grande partie rserves aux jeux
vido. Ce choix nest pas anodin puisque les deux chanes slectionnes, Game One et Nolife,
cible un public jeune qui, comme nous lavons vu prcdemment, a tendance tre sduit par
les missions dinfotainment. Ainsi, par leur thme qui oriente dj la cible des spectateurs,
ces chanes nous apparaissent comme idales dans le cadre de notre tude, puisquil y a de
fortes chances quelles usent de linfotainment pour proposer des contenus adapts leur
cible. Lintention principale tant de dcouvrir comment sopre ce mlange entre
information et divertissement.
De plus, lobservation de deux chanes au thme identique, qui sinscrivent dans le
nouveau paysage audiovisuel franais (Game One et Nolife sont disponibles par ADSL et sur
Internet), permettra dobserver en quoi ces dernires se rapprochent, mais surtout comment
elles se dmarquent lune de lautre pour sduire une mme cible.
Dautant que lenjeu est de dtail : le jeu vido reprsente la premire industrie culturelle
franaise avec prs de 2,7 milliards deuros de chiffre daffaires en France en 2011, daprs le
Syndicat national du jeu vido
62
. Environ 63,3 % des Franais de plus de 10 ans auraient dj
jou un jeu vido au cours des six derniers mois, et la moiti des joueurs moins de 35
ans
63
. Ces chiffres sont en progression constante depuis le dveloppement de plus en plus
important des jeux sur tlphones mobiles, tablettes numriques et rseaux sociaux.
Limportance davoir, en France, deux chanes qui programment des missions journalistiques
consacres aux jeux vido est donc dautant plus grande.

III.1. Prsentation des objets tudis
a. Game One
Des deux objets tudis, la chane de tlvision Game One est celle qui se prsente
comme la plus centre sur les jeux vido. Sa programmation, diffuse en continu, regroupent
des JT sur lactualit du monde numrique, des documentaires sur lhistoire du jeu vido,
mais aussi des tests, des critiques et des dbats entre journalistes. Les programmes de la
chane ne sont pas pour autant exclusivement composs de contenus en rapports avec le jeu
27
64 Article de CARIO Erwan (2002, avril). Site Liberation.fr. Repr le 23 fvrier 2012
http://www.liberation.fr/medias/0101408183-le-trouble-double-jeu-de-game-one
65 AFJV (2010, janvier). Site de lAFJV. Repr le 23 fvrier 2012
http://www.afjv.com/press0305/030530_mtv.htm
66 Guides des chanes thmatiques (2010, mars).
67 Communiqu de presse de Nolife Les rsultats daudience (mars, 2011)
vido : ainsi, on retrouve galement des dessins anims, des dbats ainsi que des critiques sur
lactualit musicale et cinmatographique.
La chane a t lance sur le cble et le satellite, le 6 septembre 1998 avec le slogan
La chane tl des jeux vido , en remplacement de la chane C: (cre en 2006) par le
groupe Canal+ et l'diteur de jeux Infogrames parts gales dans le capital. Cette situation
ambige sera, plus tard, lorigine dune forte revendication dindpendance journalistique
parmi les crateurs de contenu de la chane, aprs des soupons de conflit dintrt
64
. En
2010, MTV Networks Europe (le plus important rseau de chanes cbles en Europe) annonce
son entre, hauteur de 50%, dans le capital de Game One
65
. Lentre du groupe dans le
capital affirme la volont de la chane de cible les 15-24 ans, cur de cible du groupe
europen. En 2012, Game One est toujours disponible sur le cble et le satellite, mais aussi
dsormais par lADSL. MTV Networks Europe serait actionnaire 61,4%, et Atari
(anciennement Infogrammes) 38,6% de la chane au capital de 97 067 euros
66
. Game One se
place en quatrime position, en termes daudience moyenne chez les 15-34 ans, dans le
classement tabli par Mdiamtrie, sur la priode du 30 aot 2010 au 13 fvrier 2011, sur les
85 chanes du cble, satellite et ADSL mesures (10
e
chez les 25-34 ans)
67
.
Pour notre tude, il nous a sembl judicieux de concentrer notre analyse sur deux
programmes de la chane en particulier. Le premier est le journal tlvis de la chane,
sobrement intitul Le JT . Lmission est diffuse quotidiennement depuis septembre 2007
et prsente par Julien Tellouck. Lintrt danalyser ce programme se trouve notamment
dans le fait que celui-ci se veut un programme dinformation et emprunte, jusquau nom, une
grande partie des caractristiques dun journal tlvis (qui est lun des programmes de
rfrence en matire de journalisme pour tout spectateur lambda). Son contenu, que nous
supposons purement informatif compte-tenu du genre du programme, devrait logiquement
faire lobjet dune certaine adaptation afin de viser le cur de cible de la chane, et pourrait
ds lors contenir des lments de divertissement.
Le second programme pourrait sapparenter un autre genre journalistique : le
documentaire. Il sagit de Retro Game One : une mission diffuse quotidiennement,
prsente par Marc Lacombe

(plus connu sous le pseudonyme de Marcus), qui retrace
lhistoire du jeu vido travers les annes. Si la prsentation et la mise en scne de lmission
est, cette fois-ci, plus singulire, lintrt de lanalyse nous apparat dans le fait que ce
programme se veut un documentaire, tout en empruntant sans complexe au genre du
divertissement. De plus, la rputation du prsentateur de lmission auprs des joueurs, ainsi
que son statut particulier en tant quacteur de deux chanes concurrentes en apparence, en fait
un sujet danalyse incontournable dans notre tude.
28

68 Article de HERMANN Vincent (2010, le 22 octobre). Site pcinpact.com. Repr le 23 septembre 2011
http://www.pcinpact.com/news/59990-bouygues-bbox-fibre-numericable-ideo.htm
69 Rsultats obtenus daprs la vague n20 de mesure de Mdiamtrie concernant la priode du 30 aot 2010 au
13 fvrier 2011.
70 Communiqu de France tlvision publicit (2011, mars). Site de France tlvision publicit. Repr le 23
septembre 2011
http://www.ftv-publicite.fr/IMG/userfiles/file/080311%20-%20mediamat%20thematikV20.pdf


Dautres missions de la chane, comme Le Dbat de Game One , qui est un talk-
show en plateau avec des journalistes, blogueurs, testeurs, etc. en rapport avec lactualit
numrique, et La Slec par exemple, qui est une slection brve de jeux vido tablie par
la chane, auraient galement pu mriter un dveloppement tout particulier. Mais leur intrt
nous est apparu comme moindre vis--vis des deux programmes initialement cits.

b. Nolife
La seconde chane tudie, Nolife, diffuse galement en continu. Mais, contrairement
Game One, celle-ci est mise principalement par ADSL et lie un service de tlvision de
rattrapage (les missions de la chane sont disponibles sur Internet aprs diffusion, par un
systme dabonnement). Elle nest diffuse sur le cble que via Bouygues Tlcom et cela
depuis le 2 novembre 2010
68
. La chane se trouve donc encore, pour le moment, en pleine
expansion. Dautant que cette dernire est plutt jeune puisquelle a t lance le 1
er
juin
2007. Nolife ne se veut pas une chane entirement consacre aux jeux vido mais plutt la
culture geek et japonaise. Il est dailleurs intressant de noter que la chane est inscrite en tant
que chane musicale auprs du CSA et que cela la soumet donc une rglementation
particulire (au moins 50% du temps dantenne ddi la musique).
Bien que rcente, la chane Nolife sest trs vite tablie comme une chane de rfrence
auprs du jeune public. Le 8 mars 2011, la chane publie un communiqu de presse avec les
rsultats suivants : Les tlspectateurs de Nolife sont 97,9% des individus gs de 15 34
ans. Lauditoire est donc extrmement cibl. On compte 55,8% dhommes gs de 15 ans et
plus, et 43,9% de femmes ges de 15 ans et plus.
69
. Toujours daprs le mme
communiqu, la chane se classe 9
me
chez les 15-34 ans, 4
me
chez les 25-34 ans, et 3
me
chez
les hommes de 25-34 ans en termes daudience sur 85 chanes thmatiques des univers cbles,
satellites et ADSL. Nolife fait galement partie des quatre chanes de loffre thmatiques
France tlvisions publicit. Ces quatre chanes ont permis de multipli par 2,4 le taux
daudience chez les 15-34 ans, et par 2,5 chez les 25-49 ans
70
. Nous pouvons remarquer que le
cur de cible de la chane est constitu presque entirement dabonnes une offre tlvision
via lADSL, et que la cible principale de la chane est plus leve que chez Game One (qui
enregistre de meilleurs rsultats chez les moins de 25 ans que Nolife).
29

71 Emissions du 5 au 12 dcembre 2011.
72 Emissions des 17, 20, 24, et 25 octobre 2011, ainsi que des 1, 10 et 11 novembre 2011.
73 Emissions du 13 au 23 novembre 2011.
74 Emissions des 3 et 10 novembre 2011, ainsi que des 1, 6 et 9 dcembre 2011.

Tout comme pour Game One, notre analyse portera sur deux missions en particulier.
Toutes deux font partie des missions emblmatiques de la chane et se consacrent,
entirement pour lune et en grande majorit pour lautre, aux jeux vido. La premire peut
sapparenter au JT de Game One : il sagit de lmission 101% qui est diffuse tous les
jours et relate lactualit quotidienne, du lundi au vendredi. Les prsentateurs alternent suivant
les jours. Leur manire de prsenter est dailleurs lune des caractristiques de lmission qui
nous a pousss effectuer une analyse de ce programme en particulier. Ce dernier sapparente
un journal tlvis mais avec une mise en scne particulire qui pourrait relever de
linfotainment.
La seconde mission est, quant elle, caractristique du domaine du jeu vido. On
pourrait en effet la classer dans la catgorie des tests , que lon retrouve trs frquemment
dans ce type de presse spcialise. Il sagit de Chez Marcus , une mission prsente par le
journaliste/animateur du mme nom ; celui-l mme qui prsente lmission Retro Game
One sur la chane concurrente. Cette analyse nous a sembl pertinente dans la mesure o
elle touche un genre bien spcifique au jeu vido, que lon pourrait gnraliser au genre
journalistique plus connu de la critique. Nous observerons les moyens mis en uvre pour
rendre ce programme la fois informatif et divertissant. De plus, le fait que le prsentateur
soit galement prsent sur la chane Game One nous permettra dobserver en quoi son
discours sadapte suivant la cible ventuelle (en supposant que Nolife et Game One, bien que
visant de jeunes tlspectateurs, se concentrent sur une tranche dge diffrente).

III.2. Mthodologie
Notre tude a t tablie de manire mettre en avant ce qui relve du divertissement
et de linformation dans les programmes dfinis. Le but nest pas tant de montrer en quoi ces
missions se classent dans la catgorie infotainment , mais plutt dobserver comment ce
genre est mis profit dans le but de capter une audience jeune.
Aprs avoir dfini les notions dinformation et de divertissement, afin de pouvoir
tablir notre propre dfinition de linfotainment, et mis ce genre dans le contexte actuel de la
tlvision, nous avons donc choisi dobserver et danalyser ces quatre programmes : Le
JT
71
et Retro Game One
72
sur la chane Game One, et 101%
73
et Chez Marcus
74

sur la chane Nolife. Lanalyse de contenu a t effectue sur deux plans : mise en scne de
linformation et analyse du discours des prsentateurs (notamment du vocabulaire et du
registre employ).
30

Celle-ci a permis de mettre en vidence certaines caractristiques de linfotainment.
Ces lments ont ensuite t confronts notre questionnement de dpart et soumis notre
hypothse.

III. 3. Compte-rendu de lanalyse
Chacun des quatre programmes tudis apporte un type dinformation prcis au
tlspectateur. Le JT et 101% se concentrent plutt sur lactualit du jeu vido et
diffuse galement des critiques effectues par des professionnels. Retro Game One a
plutt la volont de transmettre une information gnrale de type documentaire. Il sagit l
dun retour en images et en commentaires du prsentateur sur les diffrents jeux vido
travers les gnrations. Chez Marcus amne une information particulire : il sagit la fois
de dcouvrir un jeu rcent (actualit), mais aussi de montrer et juger le jeu en question
(critique). Cependant, il ny a pas de relle volont dtablir une fiche technique sur le jeu
mais plutt de livrer des impressions et les caractristiques qui le composent. Des quatre
missions slectionnes, cest probablement celle o lapport informatif est le plus difficile
cerner ; mme si chacune des missions, sa manire, tente plus ou moins de faire oublier
laspect informatif du programme. Si chacune a sa faon propre de mettre en scne
linformation, quelques caractristiques se dmarquent nanmoins.

a. Le genre de la proximit
Les quatre missions dinfotainment observes cherchent crer une certaine
proximit avec le tlspectateur. Cela sobserve notamment par le cadre choisi. Le JT est
tourn dans un studio en apparence classique pour un journal tlvis, cependant latmosphre
du plateau se veut familire pour un passionn de nouvelles technologies. Le prsentateur
nutilise, par exemple, pas de fiches ou de prompteurs mais une tablette numrique dispose
en vidence devant lui. Plusieurs crans sont galement visibles en arrire-plan. Latmosphre
de Rtro Game One est galement familire pour un joueur de jeu vido : images
danciennes consoles de jeu vido et dordinateurs disposes en arrire-plan sur le plateau. Si
le cadre de 101% se veut plus pur, sans dcor avec un simple fond anim, ce dernier
donne nanmoins une ambiance particulire rappelant linformatique et le domaine numrique
avec ses graphismes et ses effets 3D. Ces trois programmes sont, de plus, prsents en face
camra, renforant la proximit avec le tlspectateur dans un dcor qui nest pas marqu.
Dans un genre diffrent, Chez Marcus est plus fourni et se compose dobjets de la culture
geek : figurines et posters de films, sries et jeux vido, objets de collection, botes de jeux
vido, etc. Le plateau se veut la reprsentation dun lieu de vie dun passionn. Ici, la
31

75 Jaime bien vous parler des choses que jaime , Chez Marcus n173 diffus le 9 dcembre 2011.
76 Par exemple, dans Le JT du 5 dcembre 2011, le journaliste/prsentateur Julien Tellouck arbore un tee-
shirt avec les noms de personnages dune srie diffuse par la chane.

proximit entre le lieu et le tlspectateur est plus quaffirme puisque ce dernier est invit
pntrer dans lunivers dun autre adepte des jeux vido. Il en va de mme pour la musique
des quatre gnriques aux sonorits lectroniques qui contribuent crer un environnement
familier pour tout joueur de jeux vido.
Il y a galement une volont de crer une proximit entre le spectateur et le
prsentateur. Comme il a t dmontr, les quatre missions cherchent donc recrer un
environnement familier pour le tlspectateur. Cette recherche de la proximit et du familier
passe par la prsentation, mais aussi par le prsentateur. La personnalit de ce dernier et le
lien quil cherche tablir avec le tlspectateur sont essentielles dans lmission
dinfotainment. Car le prsentateur ne doit pas se contenter dinformer, mais il doit aussi
plaire et divertir. Ainsi, les prsentateurs des missions dinfotainment ont tendance tre
rigs au rang de personnalits qui incarnent elles-seules le programme (Yann Barths avec
Le Petit journal ou Michel Drucker avec Vivement dimanche ). Cest galement vrai
pour les quatre programmes tudis, chacun deux est incarn par son prsentateur qui donne
sa patte au programme. En effet, les prsentateurs y sont libres de laisser transparatre leur
personnalit et leur got. Ce principe est mme la base de lmission Chez Marcus et
totalement assum par le prsentateur
75
. Cest encore plus vrai lorsquil sagit de 101% o
les prsentateurs racontent leurs anecdotes (gnralement en lien avec le monde du jeu vido
ou de linformatique) relatives leurs gots ou leurs dcouvertes. Cette manire de
prsenter, propre linfotainment, soppose au srieux des missions dinformation
classiques. Le contenu reste nanmoins de qualit et informatif, seule la mise en avant du
prsentateur change. De mme, le vocabulaire et le registre de ce dernier sadaptent son
public, avec des expressions familires et propres au monde du jeu vido (voire mme de la
chane
76
). Tout est fait pour que le tlspectateur se retrouve dans le prsentateur.
Linfotainment informe le spectateur tout en lui faisant oublier quil se trouve face un
journaliste. Le prsentateur apparait comme un alter-ego du tlspectateur.

b. Laspect communautaire
En se rapprochant de son tlspectateur, le prsentateur contribue crer une
ambiance familire trs semblable celle dune communaut. Plus que les barrires entre
journalisme et divertissement, ce sont les barrires entre journaliste et tlspectateur qui
tombent parfois. Il y a, en effet, une vritable volont dinclure les spectateurs dans les
programmes. Tout dabord en sadressant eux. Cela se fait gnralement par lemploi de la
deuxime personne du pluriel que lon retrouve dans chacune des quatre missions. En lien
32

77 Mise en scne explique aux tlspectateurs par le slogan Le vendredi, cest nimporte qui !
78 Par exemple, les tee-shirts geeks du prsentateur du JT ,ou encore le chapeau poulet que revtit
Marc Lacombe dans Chez Marcus lorsquil joue mal, etc.

avec dautres procds, cela contribue crer une certaine complicit entre le journaliste et le
tlspectateur.
Une complicit assume qui peut mme devenir une caractristique dun programme.
Par exemple, Marc Lacombe emploie systmatiquement la formule les ptits amis pour
sadresser aux tlspectateurs, et ceci peu importe lmission quil prsente (y compris dune
chane lautre). Il en va de mme lorsque, dans 101% , les prsentateurs font allusion
leur vie et leurs expriences, hors plateau. Dans un programme de divertissement, il est
important dintresser le tlspectateur pour le distraire et, dans cette optique, linclure dans
lmission est une pratique courante pour ce type de programmes. Rappelons-le : dans le
divertissement, il sagit de plaire et damuser pour divertir. Crer une complicit avec son
spectateur cest crer un lien affectif qui participe cette notion damusement, en abolissant
les cadres formels de la tlvision.
Car chacune de ces missions semblent vouloir saffranchir de la barrire que peut
reprsenter le mdia (en loccurrence, la tlvision). En effet, sadresser directement un
tlspectateur dont le profil est connu et tabli participe leffet de reprsentation dun
change rel avec linterlocuteur. De plus, cet effet est renforc par les diffrentes mises en
scnes. Dans Rtro Game One , le tlspectateur est un personnage de la mise en scne :
cest lui qui voyage travers le temps. Dans 101% et dans Chez Marcus , les
prsentateurs racontent leurs histoires (parfois personnelles) comme sils le faisaient une
personne relle et pas une camra (attitude et vocabulaire). Cest dautant plus vrai dans
Chez Marcus que le journaliste vient ouvrir la porte de son appartement au camraman en
dbut dmission, en invitant les tlspectateurs entrer. Le camraman, Alex Pilot (directeur
des programmes de la chane), a dailleurs lautorisation dintervenir : aussi bien oralement
que physiquement pendant le tournage. Il lui arrive de venir jouer avec Marc Lacombe ou
bien de donner son avis sur une performance ou une explication de ce dernier. Cela donne
limpression aux tlspectateurs quil ny a pas de mdia entre eux et la chane.
Mme si cela est moins vident dans Le JT , cela montre que chacune de ces
missions veut donner limpression de ne pas se prendre au srieux, que cela se passe comme
dans la vie relle. Dailleurs, tous les vendredis
77
, lmission 101% est prsente par une
nouvelle personne inconnue (gnralement) du public. Limportant est damuser les
spectateurs en les informant, de crer un lien avec eux. Le tlspectateur ne se reconnait pas
seulement dans le prsentateur, mais dans lesprit de la chane. Il y a une volont de
fidlisation, notamment par linstauration de coutumes
78
.
Au final, les chanes semblent parvenir recrer un esprit communautaire dans leurs
programmes. Les tlspectateurs ne sinforment plus seulement mais se retrouvent devant la
33

79 Comme les sigles qui dfinissent le type dun jeu vido.


tlvision comme avec des proches. Les rgles du journalisme sont transformes, ou plutt
adaptes pour que ces missions ne soient plus seulement du journalisme ou du
divertissement, mais de vritables programmes dinfotainment o le tlspectateur a sa place.

c. Une volont daccessibilit
Malgr ce dsir de fidlisation et cette adresse un public qui semble dj fru des
jeux vido et de la culture geek, ces programmes jouent la carte de la sduction sur tous les
domaines et niveaux. Il ny a pas de volont dtre catalogu comme programmes litistes .
Au contraire, les chanes semblent vouloir sduire tous les niveaux de joueurs et toutes les
gnrations de tlspectateurs (et pas seulement de joueurs). Par exemple, parmi les sries
diffuses sur Game One, certaines sont des sries des annes 1990 qui sduiront les jeunes
comme les moins jeunes (par la nostalgie).
Il en va de mme dans les programmes avec un humour qui sduit tout type de
tlspectateur (notamment avec lautodrision dans Rtro Game One et Chez Marcus ).
Nanmoins lusage de termes spcifiques aux jeux vido
79
est tout de mme conserv. Pour
autant, chaque mission sadresse aux joueurs dbutants comme aux confirms.
Les test dans Chez Marcus sont effectus sur tout type de jeux et de consoles, et
sont raliss par un joueur qui se dit lambda , plutt que par un professionnel. De mme,
les informations concernant les jeux vido dans Le JT sont destinations des joueurs
expriments comme des nophytes. Voire mme des non-joueurs En effet, les
informations dfilant en bandeau peuvent relayer des informations concernant lactualit
sportive, musicale, technologique, etc. Le journal tlvis diffuse dailleurs des sujets sur
lactualit Internet ou des interviews en rapport avec lactualit des nouvelles technologies
(tablettes numriques, tlphones portables, etc.). De mme, dans 101% , il est en grande
partie question de la culture japonaise (actualit associative, musicale, etc. en rapport avec le
Japon). Les tlspectateurs qui ne jouent pas aux jeux vido peuvent donc galement y trouver
un intrt.
Ce qui est moins vident avec Chez Marcus et Rtro Game One . Avec ces
deux missions, cest le niveau du joueur qui ne semble pas cibl par la chane. Par ses
reportages sur le jeu vido travers les gnrations, Rtro Game One sadresse tous les
joueurs : les anciens qui retrouvent les jeux auxquels ils avaient lhabitude de jouer, et les
nouveaux qui dcouvrent les volutions du monde du jeu vido. Ces deux types de
dcouvertes se font au travers de lhumour et de la mise en scne (voyage dans le temps). Ce
qui nempche pas un point de vue critique sur certains aspects et mme des largissements
sur le futur du jeu vido. Si toutes ces missions proposent un contenu accessible tous, la
34
80 Mise en scne des reportages avec de la musique, zoom et dzoom durant les reportages (et sur le plateau
pour Le JT ), camra paule dans certains reportages (et au dbut de Chez Marcus ), etc.

mise en scne reste tout de mme rserve aux plus jeunes gnrations. La succession des
plans se fait, par exemple, de faon nergique
80
, lorsque le programme fait lobjet dun
montage (ce qui nest pas vraiment le cas dans Chez Marcus ). Des plans courts, rapides et
nergiques (comme la dure du programme) qui sduisent le jeune public, et qui sont
communs bon nombre dmissions dinfotainment comme il a t remarqu prcdemment
(p.17).
Ds lors, la cible de ces programmes semble englobe les diffrentes gnrations de
joueurs de jeux vido en restant accessible au plus grand nombre. Ces missions restent
nanmoins largement adaptes aux 15-35 ans en premier lieu, avec des contenus et des
rfrences pouvant stendre dautres univers que celui du jeu vido.
35

Conclusion
Dans ces diffrents programmes, bass sur linformation, des lments issus du
divertissement ont donc t inclus par les producteurs de contenu avec lobjectif de les rendre
populaire auprs du public, notamment du jeune public. Ces lments issus du divertissement
permettent de produire une mission dinfotainment parfaitement adapte la cible et au
contexte actuel de laudiovisuel.
Tout dabord, parce quils permettent de rendre le contenu attractif par son
dynamisme, dans un contexte familier au tlspectateur. Ils contribuent galement crer une
certaine proximit avec le tlspectateur puisquil se reconnait dans le prsentateur. Ce
dernier est dailleurs tantt animateur, tantt journaliste, tantt simple tmoin dun sujet.
Nous sommes donc bien dans lre de la post-tlvision : cette proximit permet aux
consommateurs du programme dassumer leurs gots. Cela permet de renforcer leur besoin de
spanouir ainsi que leur identit : deux renforcements recherchs par les jeunes gnrations.
De plus, ce type de programme permet de jouer sur lesprit de communaut. Ceci
aidant, les producteurs de contenu fidliser le public et donc enregistrer de meilleurs
scores dans la course laudimat.
Ces programmes dinfotainment sadaptent galement parfaitement au nouveau
contexte audiovisuel. Labolition de certaines frontires et rgles (dans le journalisme et dans
la tlvision) contribue faire voluer la relation au monde tlvisuel. Le mode de
consommation, modifi avec larrive de lInternet dans le paysage audiovisuel, contribue
renforcer cet aspect de tlvision de proximit engendr par les lments du
divertissement, mais aussi par cette nouvelle possibilit de pouvoir interagir avec le
programme (notamment par le choix du moment de visionnage).
Tous ces diffrents lments renforcent la conviction des chanes spcialises dans le
jeu vido sinspirer du divertissement, dans leurs programmes journalistiques, afin
dintresser leur cible principale : les 15-35 ans. Mais si ces chanes thmatiques parviennent
de mieux en mieux sduire et fidliser leur public par linfotainment, peut-tre que ce genre
de programme journalistique investira de plus en plus les chanes publiques et gnrales.
Car, aprs tout, les chanes au contenu vou un public plus clectique et gnral
devront probablement, dans les annes qui viennent, faire face la monte fulgurante des
chanes spcialises et sadapter pour rester comptitives dans la course laudimat.


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Bibliographie

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Grenoble, 332 p.
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Rsum
De plus en plus, journalistes, chercheurs et mme tlspectateurs distinguent les programmes
dactualit classiques des programmes dinfotainment. Un genre qui sest largement
dvelopp la tlvision, ces dernires annes, notamment depuis larrive de la TNT et de
lADSL dans le paysage audiovisuel. Cela peut sexpliquer, en partie, parce quil semblerait
quinclure des lments du divertissement dans une mission dactualit permette de capt
une cible plus jeune, gnralement moins enclins regarder les programmes dactualit.
Cette tude se propose dobserver comment quatre missions dactualit consacres au jeu
vido sinspirent de linfotainment pour russir enregistrer un taux daudience consquent
auprs du jeune public.

Ce mmoire aborde les thmes suivants :
infotainment post-tlvision jeu vido les jeunes et linformation