UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO



EL IMPACTO DE LAS TIC EN LOS ROLES DOCENTES
UNIVERSITARIOS
Anlisis



AUTOR: LIC. SUGHEY FLORES
C.I. 13.047.087



BARQUISIMENTO, 19 DE JULIO DEL 2014
Los procesos de innovacin respecto a la utilizacin de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la docencia
universitaria suelen partir, la mayora de las veces, de las disponibilidades
y soluciones tecnolgicas existentes ya que ha modificado las funciones
del docente.
El profesor en el futuro con la tecnologa ejercer el rol de
orientador y facilitador en los procesos educativos y su uso cada vez es
ms habitual entre los profesores y alumnos ya que tendr que asumir el
papel de investigador- aprendiz para enriquecer sus conocimientos si se
utiliza correctamente y as poder crear recursos para la enseanza-
aprendizaje del alumno a nivel de educacin superior.
Por tal motivo las universidades deben contar con la tecnologa
requerida, los recursos necesarios y planificacin implementada para
asegurar el xito de las TIC ya que ser un reto para la Educacin
Superior.
La introduccin de las TIC va favorecer la formacin del estudiante
universitario del siglo XXI ya que no son los instrumentos en si quienes
ejercern ese cambio sino los mtodos de enseanza incorporando
nuevas tecnologas y as superar mltiples barreras en la educacin
superior.
En nuestros das el manejo de las TIC en las instituciones
universitarias es beneficioso para el profesor ya que podr hacer uso de
estrategias para modificar su forma de enseanza como principal
protagonista de ese proceso y as de modo esencial hacer cambios en el
estilo docente.
La aplicacin de las TIC en la docencia universitaria tiene como
objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios
educativos desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar
personal y autnomamente acciones de aprendizaje.
Se pretende contribuir a la igualdad de oportunidades de los
alumnos, al acceso de la poblacin a la formacin superior y a mejorar la
competencia profesional de manera constante. Para ello se ha implantado
un modelo de formacin apoyado en un sistema mixto en el que se
utilizan tanto sesiones de videoconferencia, como actividades
presenciales. Adems se realiza enseanza a travs de Internet,
mediante materiales de aprendizaje en la Web y explotacin de
comunicacin telemtica interactiva.
Es por ello, que los profesores deben proporcionar a sus alumnos
experiencias de aprendizaje que les motiven a convertirse en aprendices
de esos conocimientos para ser usados en la vida. Los roles que definen
la tarea docente del profesor universitario ante las TIC debe ser como
profesor orientador ejerciendo ese papel de gua del aprendizaje
apoyndose en nuevas tecnologas y tareas de razonamiento y bsqueda;
profesor mediador estimulando el aprendizaje y ofreciendo al docente
medios para estimular el inters de los alumnos hacia la mejora de la
comprensin en donde otros mtodos han fracasado, por lo tanto el rol del
profesor es relevante y seria un gravsimo error abandonar al estudiante
en una educacin menos presencial; profesor evaluador el cual valuara
la calidad y uso de las TIC que no podrn ser incorporados sin una previa
evaluacin y adaptacin.
Finalmente podemos concluir que los cambios en el rol del docente
universitario y las polticas que fomentan el uso de las TIC benefician sin
duda a los institutos de Educacin Superior, aunque esas tecnologas no
han sustituido del todo a las modalidades tradicionales de aprendizaje y
enseanza en las aulas. Es indudable que las TIC y el profesor
universitario deben ensear estrategias de acceso, bsqueda e
informacin clara y relevante para ayudarles en la creacin, el
mantenimiento y el apoyo de dichos sistemas.




















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