sistemas

La hlice de inclinacin variable.

El tren de aterrizaje retrctil.
Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque (monocaparazn!".
El motor radial por aire.
Los alerones.
1. EN QU EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2. Los estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados# que a
menudo tardan a$os en e%hibir plenamente sus e&ectos mutuos.!
3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modi&ican modelos mentales compartidos acerca de la compa$'a#
sus mercados ( sus competidores.
4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
)*+ con servicio!.
,pple ten'a in&ormtica para las masas.
-ord con transporte p.blico para las masas.
5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS
INTELIENTES!? "E#PLICAR$
/i# dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas ( aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia# es decir# la inteligencia de un equipo esta dada por
ms de una inteligencia.
%. Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias!.
&. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems
disciplinas# &usionndolas en un cuerpo coherente de teor'a ( prctica.
'. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
0os conduce a imaginar un &uturo seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visin. /in pensamiento sistmico# la semilla de la
visin cae en un terreno rido. /i predomina el pensamiento asistmico# no se
satis&ace la primera condicin para el cultivo de una visin1 la creencia genuina de
que en el &uturo podremos concretar nuestra visin.
(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$
2equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento bien &ormado# si tenemos1 la ilusin de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visin compartida# con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo3 El aprendizaje en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas
individuales. 4 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender
continuamente.
1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA?
La +etanoia signi&icaba para los griegos un desplazamiento o cambio
&undamental3 ms literalmente# trascendencia (meta# por encima o ms all# como
en meta&'sica!" de la mente (noia# de la ra'z nous# de la mente!". 5or su parte#
para los cristianos# cobr el sentido espec'&ico de despertar la intuicin compartida
( conocimiento directo de lo ms elevado# de 6ios.
11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. -orrester# creador de la dinmica de sistemas!# sosten'a que las causas de
muchos problemas p.blicos# desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecolgica global# residen en las mismas pol'ticas bien intencionadas que
procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas! que
tentaban a los &uncionarios a actuar sobre los s'ntomas# no sobre las causas
sub(acentes# lo cual produc'a bene&icios a corto plazo ( perjuicios a largo
plazo# ( alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s'ntomas.

15.El lado oscuro de la barrera del aprendizaje1 47 /74 +) 5UE/87! es que
nos ense$an a ser leales a nuestra tarea# al e%tremo de que la con&undimos
con nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no haber aprendido en equipo.
1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO
6entro de mi e%periencia puedo e%poner el caso en el que me es&uerzo por hacer
mu( bien mi trabajo# mi estudio ( dems actividades# pero al llegar el momento de
tomar un peque$o descanso# se siente el peso ( las consecuencias de ese
es&uerzo.