DIDCTICA DE LA CIENCIAS, NUEVAS PERSPECTIVAS.

El texto nos menciona y enfatiza la importancia del aprendizaje y la enseanza

de las ciencias como un proceso de reconstruccin de conocimientos que se
inspira dentro de una investigacin desarrollando propuestas y materiales
concretos para el aula. Este aprendizaje se concibe como un proceso de
evolucin y cambio conceptual y epistemolgico. En el texto la UNESCO-
OREALC propone que para promover el inters por la cultura cientfica, se
realice como un proceso de inmersin en la cultura cientfica, exigiendo
organizar los temas y los cursos con una estructura problematizada.
Entonces se present un protocolo de planificacin para elaborar los temas y
algunos resultados sobre las actitudes de los alumnos que fueron instruidos
con una organizacin problematizadora teniendo un efecto positivo sobre el
aprendizaje.
Despus se vertebraron preguntas para la realizacin del trabajo que a
continuacin les presento.
1.- En qu medida es posible organizar la enseanza de las ciencias con una
estructura problematizadora?
Bueno pues nos menciona algunos pasos para organizar una clase de ciencias,
teniendo los temas o cursos ya al comienzo siendo estos de carcter
aproblemtico que se manifiesta tanto en el titulo como en la introduccin y los
primeros apartados del tema; despus se hace la separacin entre el estudio
de conceptos y modelos, las prcticas y los problemas y por ltimo, se
acostumbra terminar el estudio de los temas con un examen siendo este un
instrumento de constatacin de lo aprendido.
2.- Cmo planificar la estructura de temas y cursos?
La estructura problematizadora del curso que planteo a continuacin favorece a
la realizacin de recapitulaciones peridicas sobre lo que se ha avanzado con
el problema planteado, el primer punto es plantear las situaciones
problemticas desde un punto histrico y/o epistemolgico, despus se
presenta el diseo de la secuencia de los temas pero con lgica suponiendo
propuestas para llegar a la solucin y por ltimo se realiza el ndice de cada
uno de los temas/problema con una posible estrategia para llegar a la solucin;
entonces esta estructura favorece a una recapitulacin de la empresa cientfica
y tambin a la construccin de conocimientos cientficos.
Qu proceso seguir para elaborar temas con situaciones problematizadora?
Para llegar a concretar las secuencias propuestas es necesario y requerido que
los investigadores/profesores tengan los conocimientos profundos de la materia
que se trabaja, conociendo los problemas que permitieron avanzar a la solucin
de este, pero no basta solo conocer el problema sino tambin se debe ser
abordada y guiada por el docente para que al trmino de su desarrollo sea til
para los estudiantes pero tambin es necesario que este participe en el diseo
para as poder apropiarse de la informacin.
En qu medida la estructura problematizadora de temas y cursos favorece el
aprendizaje?
La forma de organizar la enseanza hacia los estudiantes, favorece el cambio
conceptual, epistemolgico y la implicacin necesaria para que sea posible
simultneamente ya que la problematizacin inicial, despierta el inters y
favorece la apropiacin de lo que se trata.