INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENRAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



REGISTRO DE OBSERVACIN Y/O ENTREVISTA: OBSERVACIN
OBSERVADOR (A): RUBEN RASGADO LORENZO GRADO 1 GRUPO B
ESCUELA: REFORMA EDUCATIVA LUGAR: HEROICA CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA
MAESTRO: SOLEDAD SANCHZ MALDONADO GRADO 4 GRUPOA
FECHA: 9 a 11 DE JUNIO DEL 2014 TIEMPO DE OBSERVACIN: 630 MINUTOS

HORA/PG. DESCRIPCIN DEL EVENTO
(SUBRAYADOS)
INTERPRETACIN
(INFERENCIAS Y
CONJETURAS)
CONFRONTACIN
09/06/14
8:00- 8:15

8:15- 8:30

8:30- 8:45



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Inicia el acto cvico, con una nia de sexto grado dirigiendo el
programa, se presencio todo el acto cvico y al terminar inicio el
acto social, en donde los nios declamaron poesas en zapoteco
y espaol, pero tambin cantaron en zapoteco y espaol, para
terminar las recomendaciones de la directora de lo cual nos
present a todos los observadores. Todos se integraron en sus
respectivos salones.
El observador se presenta con la maestra de base y con todos los
nios.
Las maestra de base saluda a todos los nios antes de inicia la
clase entregndoles a sus alumnos sus exmenes que
anteriormente haban realizado, de lo cual se les entrego como
va el numero de lista y les dijo a los nios que ellos mismos




Por qu la muestra
saluda a los todos los das?
Por que la maestra esta
promoviendo un habito a los
nios de lo cual es muy
bueno porque as los nios
siempre saludaran a otras
personas.



















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sacaran su calificacin, les dijo que cada pregunta vala 0.6 y
que lo iban a multiplicar por el numero de `preguntas correctas,
les dijo que les iba a dar 10 minutos para que calcularan su
calificacin, pero como observ que los nios no estaban
trabajando, les explico nuevamente para que pudieran hacer la
actividad.
La maestra les pidi a sus alumnos que les regresara el examen.
La maestra les dijo a los alumnos que dejaran lo que estuvieran
haciendo y que le pusieran atencin de lo que iba a explicar.
Luego la maestra empez preguntando, Qu es una divisin,
una multiplicacin? Y pues todos los nios levantaban la mano
porque queran participar, despus les dijo que iban a iniciar la
clase de matemticas con las divisiones decimales, la maestra
realiz varios ejemplos de divisiones decimales, en la primer
ejercicios todos los nios le pusieron atencin como explicaba,
pero en los dems todos los nios estuvieron participando, la
maestra le preguntaba a cualquiera de sus alumnos, Qu
numero te gusta? La alumna contestaba y as formaba la maestra
las divisiones con la participacin del grupo.
Al terminar, la maestra les dej a sus alumnos unos ejercicios y
les dijo que el que terminara primero iba ayudar a sus
compaeros.
25423.22 368752.2 835436.456
Pues los nios lo empezaron a resolver mientras la maestra
tambin lo empez a hacer en su cuaderno sentada en el
escritorio, pero uno de los nios le dijo que checara bien su
divisin, porque haba veces de que la maestra les deca que
estaba mal pero en realidad la maestra fallaba en su resolucin.
Los nios empezaron a pasar con la maestra para ver como iban
sus resoluciones, pues si iban mal la maestra les hacia la

Por qu la maestra les
entrego los exmenes para
que sacaran su
calificacin? Porque la
maestra quiso practicar las
multiplicaciones y de lo cual
lo llevo mas practico porque
lo tenan que sacar ellos
mismos de su propio
examen lo que hizo es
cambiar de estrategia, para
tambin poder
retroalimentar los saberes
del nio.
Por qu la maestra
primero pregunto la
significacin de una
divisin y una
multiplicacin?
Para ver si lo nios se
acordaban de algo al hablar
de esas palabras y para ver
si los nios le iban a
participar.
Por qu la maestra los
ejercicios los hacia con la
participacin del grupo?
Por que la maestra busco
una interaccin con el
LIBRO PARA EL MAESTRO
MATEMATICAS 1er grado
los intentos fallidos o los
errores de los alumnos al
resolver un problema,
forman parte de su proceso
de aprendizaje y pueden
ser aprovechados para que,
a partir de ellos, avancen
en sus conocimientos
(pag.17)
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Disear tareas que
fomenten la discusin
entre grupos pequeos de
nios. Esto implica que los
nios combinen sus ideas,
escuchen a otros, discutan
las diferencias y refinen
sus propias ideas al
explicrselas a otros
(Dean, Joan; pag. 96)


Dean, Joan (1993) El rol
del maestro La
organizacin del
aprendizaje en la
educacin primaria en







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aclaracin, todos los nios se concentraron en la actividad.
Durante los ejercicios que resolvan los nios, la maestra
observo que haban nios que vean en el cuaderno del
compaero y les dijo que los que no pudieran que le peguntaran
a ella, que para eso est, que no dude en pasar, pues hubo nios
que ya estaban terminado y empezaron a ayudar a sus
compaeros. Mientras la maestra estaba ayudando a una de sus
compaeras en su escritorio.
La maestra realizo los ejercicios con todo el grupo porque se dio
cuenta que haba muchas dudas, pero al explicarlo en el pizarrn
todos los nios estuvieron participando, despus que terminaron
la maestra les dijo que les iba a dejar 4 ejercicios de tarea para
su casa y unos de los nios les dijo a las maestra, que pusiera
algo mas difcil porque eso estaba muy fcil, la maestra anoto
los ejercicios en el pizarrn.
43798.34 8992436.1 5724792.453 y 23445.66
La maestra inicio la clase de espaol preguntando a los nios,
Qu es biografa? Y una alumna contesto y pues le dio una
respuesta muy clara y despus la maestra empez a escribir los
componentes de una biografa, pues la maestra les preguntaba a
sus alumnos cuales eran los componentes, y pues los nios le
empezaron a decir, que es el nombre, la foto de la persona, su
edad, genero y entre otros de los cual los nios se lo dijeron a la
maestra y ella solamente anotaba los que ellos les deca. Luego
la maestra les dijo que de tarea para su casa era que le trajeran la
biografa y sus obras de cualquier autor.
La maestra les mencion un autor muy conocido y que apenas
haba fallecido que se llamaba Garca Mrquez, de lo cual los
nios tambin lo conocan y empezaron a opinar, de que fue un
gran escritor y que conocan muchas de sus obras. Los nios
problema y de lo cual los
nios se estuvieran dando
cuanta que estaban
participando de alguna
manera para la resolucin.








Por qu la maestra
pregunto que es biografa?
Pues yo cre que la maestra
pregunto eso, porque de
alguna manera la maestra ya
haba visto este tema, y lo
que hizo es recordar lo antes
visto y retroalimentar sus
saberes de los nios.
Por qu la maestra solo
anotaba los componentes
de la biografa que los
nios le decan? Para ver si
los nios aun se acordaban
lo que haban visto en la
clase pasada para
retroalimentar lo que saben.
Temas de la educacin,
Paids, Espaa, p.79
Para ensear bien, todo
maestro necesita que los
alumnos participen en
clase. Es fcil pedir a los
nios que copien o repitan
algo; pero, mientras no
expresen con sus propias
palabras, realmente no
aprendern


ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Disear tareas que
fomenten la discusin
entre grupos pequeos de
nios. Esto implica que los
nios combinen sus ideas,
escuchen a otros, discutan
las diferencias y refinen
sus propias ideas al
explicrselas a otros
(Dean, Joan; pag. 96)

Dean, Joan (1993) El rol
del maestro La
organizacin del
aprendizaje en la
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empezaron a salir al receso.
Los nios salieron al receso unos se pusieron a jugar con sus
mismos compaeros y otros se dedicaron a desayunar, despus
de un tiempo son el timbre del termino del receso, llego el
maestro que cubre la asignatura de ingls.
El maestro al entrar a su asignatura, utiliz el idioma ingls,
pues todos los nios ya tenan conocimiento alguno porque le
contestaban al maestro en ingls, luego empez a anotar en el
pizarrn una lista de palabras en ingls de lo cual los nios
empezaron a copiar.
El maestro contino escribiendo en el pizarrn y los nios
siguieron anotando las palabras en ingls, despus lleg la
maestra de base y se sent en su escritorio, mientras el maestro
de ingls imparta su clase.
Los nios siguieron anotando lo que el maestro anoto en el
pizarrn
Y se sent a un lado, platic un ratito con la maestra, despus de
que los nios terminaron de copiar, el maestro empez a dictar
la significacin de las palabras.
El maestro sigui dictando la significacin de las palabras que
escribi en el pizarrn, mientras la maestra estaba calificando
unas actividades.
La maestra de base volvi a retomar su clase porque el maestro
termino, y la maestra les dijo a los nios que iban a practicar las
tablas de multiplicar y que cada uno iba a pasar a decrselo a la
maestra, pero mientras los dems practicaran con sus otro
compaero en donde uno les preguntas las tablas primero y
despus el otro le pregunta.
La maestra empez a llamar a cada nio para que le dijera las
tablas de multiplicar mientras los dems practicaban, haba



Por qu el maestro utiliz
el idioma ingls con los
nios? Por que el maestro
ya les haba enseado
algunas palabras claves y lo
que el maestro hacia es que
lo pusieran en prctica.







Por qu la maestra les
dijo a los nios que
practicaran la tabla de
multiplicar con su otro
compaero? Pues porque
as pueden participar en
conjunto los dos nios, uno
le pregunta primero y luego
el otro para que se apoyen
ambos.



educacin primaria en
Temas de la educacin,
Paids, Espaa, p.79
Para ensear bien, todo
maestro necesita que los
alumnos participen en
clase. Es fcil pedir a los
nios que copien o repitan
algo; pero, mientras no
expresen con sus propias
palabras, realmente no
aprendern.






















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nios que no se lo haban aprendido, la maestra los regresaba a
su lugar para que lo escribieran y practicaran, lleg la hora de
salida y dio recomendaciones para el siguiente da que era de
seguir con las tablas.
Lo primero se concentraron todos los nios en la plaza cvica,
para unas pequeas actividades de relajacin y despus se les
dijo que entraran al saln de manera ordenada por grupo.
Al iniciar la clase la maestra saludo a todos los nios y luego
empez la asignatura de matemticas preguntando lo que dieron
en la clase anterior y pues realizo otra actividad en el pizarrn
en el cual todos los nios participaron.
La maestra les dijo a los nios que iban a iniciar con las sumas
decimales y pues hubo un nio que estaba fcil y q el quera
multiplicacin, pues la maestra empez a explicar el tema de
sumas decimales y pues al momento todos los nios
estuvieron poniendo atencin mientras la maestra explicaba y
una nia levanto la mano porque quera participar y la maestra le
cedi la palabra y tambin explico la resta de lo cual al parecer
todos los nios le entendieron.
La maestra explico la multiplicacin decimal de lo cual
tardaron mas para entender los nios, pero despus de tres
ejemplos ya les haba quedado claro, pues la maestra se
desplazaba en el saln para ver si les estaba poniendo atencin,
pues la maestra les dejo unos ejercicios para que realizaran,
todos los nios copiaron los ejercicios y se pusieron a realizarlos
y pues los ejercicios fueron de suma, resta, multiplicacin, y
divisin.
Los nios se concentraron en su actividad, todos estaban
tratando de hacerlo pero hubo nios que tenan problemas,
porque no lo podan hacer y pues hubo nios que ya haban
Por qu la maestra a los
nios que no se
aprendieron los regresaba
para lo escribieran y
practicaran las tablas de
multiplicar? Por que al
momento de escribir las
tablas ya el nio empieza a
grabrselo y al momento de
practicarlo ya se le queda
aun mas grabado, esos dos
ejercicios son
fundamentales para que al
nio no se le olvide tan
rpido.
















Seminario Encuentro con los
autores (Matemticas)
Maestro Isaas Aldaz
Hernandez
El nio es constructor de
sus conocimiento, aprende a
partir de una situacin
problemtica (pgina 20)


























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terminado y se lo iban poniendo en el escritorio de la maestra,
mientras la maestra lo realizaba en su escritorio y despus
empez a calificar los que le haban entregado.
La maestra sigui calificando los ejercicios de los nios y pues
los nios que ya haban calificado estaban platicando con sus
compaeros.
Los nios que no haban terminado seguan y los que ya
terminaron empezaron a realizar los ejercicios del libro de la
SEP, mientras la maestra estaba calificando.
Pues todos los nios estaban platicando en el saln mientras la
maestra estaba platicando con un intendente, pero como la
maestra noto que haba mucho ruido les dijo que se callaran
pero por el medio no verbal, y adems la maestra sigue
calificando los ejercicios.
Los nios salieron a educacin fsica pero como haba llovido,
todos los nios estuvieron sacando el agua de la cancha con
escobas y jaladores de agua hasta dejar la cancha de libre de
agua.
Casi todos los nios salieron al receso, porque algunos nios no
hicieron su tarea y como castigo fue quedar sin receso, unos
cuantos nios salieron a jugar futbol pero hubieron otros que se
quedaron en su saln jugando con sus dems compaeros y
luego al terminar el receso son el timbre y pues regresaron
todos a sus salones.
El observador pone en prctica algunas fichas didcticas.
El observador pone en prctica algunas fichas didcticas.
El observador pone en prctica algunas fichas didcticas.
El observador pone en prctica algunas fichas didcticas.
El observador pone en prctica algunas fichas didcticas.
El observador pone en prctica algunas fichas didcticas.
Por qu la maestra uso
un medio no verbal para
controlar a su grupo?
Porque la maestra no quiso
gritar fuerte por lo haba
alguien observando su clase.






Por qu la maestra dejo
sin receso a unos nios?
Porque ella pens que dejar
sin recreo a un nio es un
castigo que al nio no le
gusta y para la siguiente ves
ya va a hacer su tarea.






Por qu la maestra les
dijo a los nios que si no
conocan la palabra que lo
buscaran en al
diccionario? Por que si la


























Debemos hacer que el
grupo se
corresponsabilice de su
proceso de aprendizaje
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11/06/2014
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Todos los nios se concentraron en la plaza cvica e hicieron
unas actividades con el maestro de educacin fsica.
Lo primero la maestra saludo a los nios, luego la maestra
empez preguntando sobre la tarea de espaol que haba dejado,
la maestra le pregunto a sus alumnos que quien sabia quienes
son los autores literarios y pues como ninguno de sus alumnos lo
sabia, la maestra les dijo que buscaran en su diccionario la
palabra literatura, y unos de los nios encuentra la palabra y se
los lee a todos sus compaeros, luego la maestra empez a
escribir los nombres de los autores que los nios haban
investigado y ya que estaban escritos la maestra les pregunto que
quienes traan al mismo autor y que levantaran la mano, la
maestra empez diciendo a un autor y los nios que levantaban
la mano los iba anotando cuantos fueron que trajeron a ese autor
y as sucesivamente, adems la maestra les comento sobre una
escritora muy famosa de Juchitn que haba estudiado en esa
escuela reforma educativa.
La maestra le cedi la palabra a la nia A, quera hablar sobre
una novela de Laura Esquivel que se llama como agua para
chocolate y otra nia le pregunta a la maestra:
Alumna B: Qu es una novela?
Maestra: una novela es algo que si pasa en la vida, despus la
maestra le empez a leer a los nios la biografa de Laura
Esquivel, pues los nios le estaban poniendo atencin.
Los nios le dijeron a la maestra el autor que haban escogido y
la maestra les dijo que subrayaran lo mas importante de la
biografa y pues todos los nios se pusieron a trabajar. La
maestra observ que no saban que es lo que iban a subrayar y
pues les record que en la clase anterior vieron lo que son los
componentes y que todos lo anotaron en su cuaderno y pues eso
maestra les dacia el
significado los nios no lo
buscaran por su propia
cuanta se quedara que el
docente es que dice y hace,
es decir que el docente es el
que sabe todo, sino que el
alumno razone y busque por
su propia cuenta.
Por qu la maestra
comento sobre una
escritora juchiteca? Porque
al nio se le hace mas
interesante de alguien que
conocen de su propia
comunidad de lo cual le
interesa mucho.
Por qu la maestra le
cedi la palabra a la nia
para hablara de lo que
haba ledo? Porque al nio
no se le debe limitar al
hablar, es decir, que cuando
el nio quiera hablar que le
demos la oportunidad para
que lo hago, porque sino lo
hacemos lo estamos
limitando y nos traer
consecuencias.

Zarzar Charur, Carlos
(2000), Planeacin
didctica (pgina 71)















Alonso Tapia, J. (1996), la
motivacin en el aula, p
32, Madrid, PPC(Educar)
Escuchar las opiniones de
los nios ayuda mucho a
conocer los razonamientos
que estn haciendo, as
como los elementos que
consideran en sus
reflexiones, ya sean estos
matemticos o referentes
al contexto



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es lo que iban a hacer.
La maestra les dijo que al terminar de subrayar sus biografas
que lo iban a pegar en su cuaderno y los nios que iban
terminando la maestra les estaba calificando.
Los nios sacaron su libro de matemticas para realizar lo que se
pide y pues todos los nios se pusieron a trabajar y despus llego
el maestro de educacin artstica.
El maestro de artstica llevo a los nios a plaza cvica, porque
iban a bailar y el maestro los acomodo en filas, mientras el
maestro fue a traer la grabadora los nios se pusieron a jugar,
lleg el maestro e instalo la grabadora para que se escuchara la
msica.
El maestro puso la msica y puso a los nios a bailar un
zapateado que han estado ensayando, despus el maestro los
dividi 2 equipos en el cual concursaron, quienes ya sacaban el
paso el maestro los acomodaba en frente de los dems.
El maestro les ense mas pasos que aun faltaban en el baile,
todos los nios lo estuvieron practicando, pero haba nios que
no podan bailar, porque no les sala el paso, luego ya que el
maestro les enseo todos los paso de la cancin, lo estuvieron
ensayando con la cancin completa para ver si ya estaban
avanzando en el baile.
El maestro formo un circulo en el cual con los nios en el cual
les enseaba un paso y los nios lo tenan que sacar pero
consista en darle una vuelta completa por dentro del circulo
bailando.
Unos nios salieron a jugar fuera del saln y las nias se
quedaron platicando con la maestra de base de lo cual las nias
se rean.
La maestra es amiga de sus alumnas, aun sigue platicando con




Por qu el maestro de
educacin artstica coloco
a sus alumnos en filas?
Porque en filas el maestro
tendra una mejor visin
para ver los nios como
bailan.

Por qu el maestro los
dividi en dos equipos?
Porque al momento de
dividirlos competen los
nios, bailaran ms por
querer ser el mejor y ah el
maestro poda ver quin es
el que mejor bailaba.









































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ellas y se divierten mucho, hasta que son el termino del receso,
todos los nios se concentraron en sus saln respectivo.
La maestra les dijo a sus alumnos que el observador les iba a
aplicar una entrevista, y que ella iba a elegir quienes iban a hacer
los afortunados.
Los alumnos a entrevistar estuvieron contestando a las preguntas
que el observador les haca.
Los alumnos a entrevistar estuvieron contestando a las preguntas
que el observador les hacia.
Los alumnos a entrevistar estuvieron contestando a las preguntas
que el observador les hacia.
Los alumnos a entrevistar estuvieron contestando a las preguntas
que el observador les hacia.
Los alumnos a entrevistar estuvieron contestando a las preguntas
que el observador les hacia.
Los alumnos a entrevistar estuvieron contestando a las preguntas
que el observador les hacia

Por qu la maestra eligi
quienes iban a hacer
entrevistados? Porque la
maestra ya conoce ms a sus
alumnos y ella puede
presentar los diferentes
casos en un saln de clases.





Un maestro ha de
observar a los nios para
adaptar el programa
de enseanza y aprendizaje
a las necesidades
individuales y grupales y
evaluar el aprendizaje y
los procesos
Dean, J (1993) (p. 60).
La organizacin del
aprendizaje en la escuela
primaria, Barcelona,
Paidos Ibrica.














INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENRAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



REGISTRO DE OBSERVACIN Y/O ENTREVISTA: ENTREVISTA AL ALUMNO
OBSERVADOR (A): RUBEN RASGADO LORENZO GRADO 1 GRUPO B
ESCUELA: REFORMA EDUCATIVA LUGAR: HEROICA CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA
MAESTRO: SOLEDAD SANCHZ MALDONADO GRADO 4 GRUPOA
FECHA: 9 Y 11 DE JUNIO DEL 2014 TIEMPO DE OBSERVACIN: 90 MINUTOS

HORA/PG. DESCRIPCIN DEL EVENTO
(SUBRAYADOS)
INTERPRETACIN
(INFERENCIAS Y
CONJETURAS)
CONFRONTACIN
11/06/2014
11:00- 12:30
Cual es tu nombre? Janeth Martnez Snchez
Que edad tienes? 9 aos
De que manera participas en la realizacin de las clases?
levanto la mano cuando quiero participar
Realizas tu trabajo en el aula y las tareas que te dejan? Si
Conoces cuales son los objetivos que debes aprender y para
que? No
Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si
Tu maestro realiza juegos o dinmicas para explicar algn
tema? Si
El maestro trata igual a todos? Si
Que hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que
esta explicando? nos explica
Tu solo realizas tu trabajo o necesitas al maestro para que la

















hagas? Me ayuda la maestra
De que manera les ayuda? me explica
Le pides ayuda a tus compaeros cuando no puedes realizar
algn trabajo? Si, para que lo pueda hacer
Cuentas con el material necesario para la realizacin de las
tareas? No
Cual es la razn por la que te gusta la escuela? Porque es
grande
Practicas algn deporte? volibol
Estas en algn taller o equipo deportivo? No
Que has aprendido en las diferentes asignaturas? He aprendido
mas o menos
De gusta como da la clase el maestro (a)? si, porque nos
explica bien
Que asignatura es la que ms te gusta? Espaol, porque me
ensea a realizar obras de teatro
De que manera participas en las actividades escolares? Como
para mantener limpio la escuela
Te gusta participar en clases? Si
El maestro te ha enseado a utilizar la computadora? No
Te gustara trabajar con computadora? Si
El maestro les lee cuentos? Si
Cada cuanto lo hace? A veces
El maestro les pide que lean? Si
Te gusta escribir? Mas o menos, porque mejoro mi letra
Que asignatura se te hace mas complicada? Matemticas,
porque no se dividir las de 2 cifras
Has tenido problemas con tus compaeros? No
Has tenido problemas con tu maestro? No
Ha habido alguna razn por la cual mandaron a llamar a tus
padres? No
Porque crees que es importante asistir a la escuela? Para
aprender
Que esperas aprender en este grado? Natacin
Seguirs estudiando cuando termines tu primaria? Me gustara
Hasta que nivel piensas seguir estudiando? Hasta ser Lic. En
derecho
Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? A veces
De que manera? Me explica mi hermana
Tus paps leen contigo? No
Tienes beca en la escuela? No


Cual es tu nombre? Freddy David Martnez
Que edad tienes? 9 aos
De que manera participas en la realizacin de las clases? A
veces participo
Realizas tu trabajo en el aula y las tareas que te dejan? Mas o
menos
Conoces cuales son los objetivos que debes aprender y para
que? No
Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si, a
veces
Tu maestro realiza juegos o dinmicas para explicar algn
tema? Si
El maestro trata igual a todos? Si
Que hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que
esta explicando? nos explica
Tu solo realizas tu trabajo o necesitas al maestro para que la
hagas? Me ayuda la maestra
De que manera les ayuda? me explica
Le pides ayuda a tus compaeros cuando no puedes realizar
algn trabajo? No
Cuentas con el material necesario para la realizacin de las
tareas? Si
Cual es la razn por la que te gusta la escuela? Para ser
enfermero
Practicas algn deporte? Futbol y volibol
Estas en algn taller o equipo deportivo? No
Que has aprendido en las diferentes asignaturas? En
matemticas, sumar, resta, multiplicar y dividir
De gusta como da la clase el maestro (a)? si, porque nos regaa
por nuestro bien
Que asignatura es la que ms te gusta? Ciencias, porque
creamos cosas
De que manera participas en las actividades escolares? En
bailables, para das de las madres
Te gusta participar en clases? Si, para de grande tener
disciplina
El maestro te ha enseado a utilizar la computadora? No
Te gustara trabajar con computadora? Si
El maestro les lee cuentos? Si
Cada cuanto lo hace? De ves en cuando
El maestro les pide que lean? Si
Te gusta escribir? Si, para aprender a escribir bien
Que asignatura se te hace mas complicada? Ingls, porque no le
entiendo a lo que dice el maestro
Has tenido problemas con tus compaeros? No
Has tenido problemas con tu maestro? No
Ha habido alguna razn por la cual mandaron a llamar a tus
padres? Si, porque a veces no hago la tarea o no me controlo y le
contesto a la maestra
Porque crees que es importante asistir a la escuela? Porque
aprendemos mucho de la diferentes asig.
Que esperas aprender en este grado? A bailar y cantar
Seguirs estudiando cuando termines tu primaria? Si
Hasta que nivel piensas seguir estudiando? Hasta ser enfermero
Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Si, mi mam, pap,
hermano
De que manera? A buscar en internet
Tus paps leen contigo? Si
Tienes beca en la escuela? No

Cual es tu nombre? Gnesis Sara Guerra Lpez
Que edad tienes? 10 aos
De que manera participas en la realizacin de las clases? Si
participo en las clases
Realizas tu trabajo en el aula y las tareas que te dejan? si
Conoces cuales son los objetivos que debes aprender y para
que? no
Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si,
Tu maestro realiza juegos o dinmicas para explicar algn
tema? Si
El maestro trata igual a todos? Si
Que hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que
esta explicando? No los explica de nuevo
Tu solo realizas tu trabajo o necesitas al maestro para que la
hagas? Si, a veces me ayuda la maestra
De que manera les ayuda? me explica
Le pides ayuda a tus compaeros cuando no puedes realizar
algn trabajo? A veces
Cuentas con el material necesario para la realizacin de las
tareas? si
Cual es la razn por la que te gusta la escuela? Para tener un
trabajo de grande
Practicas algn deporte? volibol
Estas en algn taller o equipo deportivo? No
Que has aprendido en las diferentes asignaturas? En
matemticas, las fracciones en ciencias el reflejo de la luz y en
formacin cvica y tica los valores, geografa la exportacin y
importacin historia gente nmada espaol entrevistas
De gusta como da la clase el maestro (a)? si porque habla fuerte
Que asignatura es la que ms te gusta? espaol
De que manera participas en las actividades escolares? En
bailables, y poesas obras de teatro
Te gusta participar en clases? Mas o menos
El maestro te ha enseado a utilizar la computadora? No
Te gustara trabajar con computadora? Si
El maestro les lee cuentos? Si
Cada cuanto lo hace? aproximadamente cada 2 meses
El maestro les pide que lean? Si
Te gusta escribir? Si, para aprender a escribir bien
Que asignatura se te hace mas complicada? Matemticas
porque me aburre
Has tenido problemas con tus compaeros? No
Has tenido problemas con tu maestro? No
Ha habido alguna razn por la cual mandaron a llamar a tus
padres? Si, en tercer grado porque no entregue una tarea
Porque crees que es importante asistir a la escuela? Para
aprender
Que esperas aprender en este grado? Pues casi ya aprend lo
que quera aprender en 4 grado
Seguirs estudiando cuando termines tu primaria? Si
Hasta que nivel piensas seguir estudiando? Hasta ser abogada
Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? no
De que manera? No me ayudan
Tus paps leen contigo? no
Tienes beca en la escuela? Si, porque se lo regalaron a mi pap
un maestro

Cual es tu nombre? Mariel Guadalupe Martnez Carrada
Que edad tienes? 9 aos
De que manera participas en la realizacin de las clases? Si,
porque cuando participo aprendo mas
Realizas tu trabajo en el aula y las tareas que te dejan? si
Conoces cuales son los objetivos que debes aprender y para
que? no
Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si,
Tu maestro realiza juegos o dinmicas para explicar algn
tema? Si
El maestro trata igual a todos? Si
Que hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que
esta explicando? Que cuando no entendemos nos dice que
pasemos a su escritorio para que le digamos que es lo que no
entendemos
Tu solo realizas tu trabajo o necesitas al maestro para que la
hagas? Si, a veces necesito ayuda de la maestra
De que manera les ayuda? A entenderle lo que pide la tarea y
a explicarnos bien
Le pides ayuda a tus compaeros cuando no puedes realizar
algn trabajo? A veces
Cuentas con el material necesario para la realizacin de las
tareas? si
Cual es la razn por la que te gusta la escuela? Porque yo de
grande quiero saber mucho para ayudar a mis hijos
Practicas algn deporte? Volibol, futbol y veces el basquetbol
Estas en algn taller o equipo deportivo? No
Que has aprendido en las diferentes asignaturas? En formacin
cvica eh aprendido los derechos de los nios, en matemticas
las divisiones , las tablas de multiplicar, sacar permetro
De gusta como da la clase el maestro (a)? si, porque nos dice
que no nos debemos de portar mal
Que asignatura es la que ms te gusta? Las matemticas
De que manera participas en las actividades escolares? En
bailables, obras de teatro
Te gusta participar en clases? Si
El maestro te ha enseado a utilizar la computadora? No
Te gustara trabajar con computadora? Si
El maestro les lee cuentos? Si
Cada cuanto lo hace? Cada semana
El maestro les pide que lean? Si
Te gusta escribir? Si, porque yo quiero mejorar mis letras
Que asignatura se te hace mas complicada? En formacin
cvica y tica, por que a veces se me olvida los valores de los
nios
Has tenido problemas con tus compaeros? No
Has tenido problemas con tu maestro? No
Ha habido alguna razn por la cual mandaron a llamar a tus
padres? No
Porque crees que es importante asistir a la escuela? Porque en
cada clase aprendemos algo nuevo
Que esperas aprender en este grado? Como hacer las divisiones
de 4 cifras
Seguirs estudiando cuando termines tu primaria? Si
Hasta que nivel piensas seguir estudiando? Para ser de grande
veterinaria
Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Si
De que manera? me ayudan explicndome
Tus paps leen contigo? no
Tienes beca en la escuela? No

Cual es tu nombre? Alain Ramrez
Que edad tienes? 10 aos
De que manera participas en la realizacin de las clases? Ms o
menos
Realizas tu trabajo en el aula y las tareas que te dejan? Mas o
menos
Conoces cuales son los objetivos que debes aprender y para
que? no
Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si,
un cuadro sinptico
Tu maestro realiza juegos o dinmicas para explicar algn
tema? Si
El maestro trata igual a todos? Si
Que hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que
esta explicando? Nos regaa y nos explica otra ves
Tu solo realizas tu trabajo o necesitas al maestro para que la
hagas? A veces necesito ayuda de la maestra
De que manera les ayuda? A entenderle lo que pide la tarea y
a explicarnos bien
Le pides ayuda a tus compaeros cuando no puedes realizar
algn trabajo? No
Cuentas con el material necesario para la realizacin de las
tareas? No
Cual es la razn por la que te gusta la escuela? Para que
aprenda
Practicas algn deporte? Volibol, futbol
Estas en algn taller o equipo deportivo? Anteriormente estuve
Que has aprendido en las diferentes asignaturas? Si, como
divisiones porque antes no sabia
De gusta como da la clase el maestro (a)? si
Que asignatura es la que ms te gusta? Las matemticas
De que manera participas en las actividades escolares? En
bailables
Te gusta participar en clases? Mas o menos
El maestro te ha enseado a utilizar la computadora? No
Te gustara trabajar con computadora? Si
El maestro les lee cuentos? Si
Cada cuanto lo hace? Frecuentemente
El maestro les pide que lean? Si
Te gusta escribir? Si, porque yo quiero mejorar mis letras
Que asignatura se te hace mas complicada? Historia
Has tenido problemas con tus compaeros? Si
Has tenido problemas con tu maestro? No
Ha habido alguna razn por la cual mandaron a llamar a tus
padres? Porque le peque a un compaero
Porque crees que es importante asistir a la escuela? Para
aprender y poder mantener una familia de grande
Que esperas aprender en este grado? El movimiento de la luna
Seguirs estudiando cuando termines tu primaria? Si
Hasta que nivel piensas seguir estudiando? Aun no se
Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? No
De que manera? No me ayudan
Tus paps leen contigo? no
Tienes beca en la escuela? No

























INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENRAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



REGISTRO DE OBSERVACIN Y/O ENTREVISTA: OBSERVACIN
OBSERVADOR (A): RUBEN RASGADO LORENZO GRADO 1 GRUPO B
ESCUELA: REFORMA EDUCATIVA LUGAR: HEROICA CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA
MAESTRO: SOLEDAD SANCHZ MALDONADO GRADO 4 GRUPOA
FECHA: 9 Y 11 DE JUNIO DEL 2014 TIEMPO DE OBSERVACIN: 180 MINUTOS

HORA/PG. DESCRIPCIN DEL EVENTO
(SUBRAYADOS)
INTERPRETACIN
(INFERENCIAS Y
CONJETURAS)
CONFRONTACIN
12/06/2014
8:00- 8:15

8:15- 8:30

8:30- 8:45




8:45- 9:00


9:00- 9:15
Toc el timbre de entrada y todos los nios se concentraron en
plaza cvica, y el maestro de fsica puso algunas actividades,
despus de un tiempo todos los nios salieron a educacin fsica.
El maestro les puso a los nios que practicaran el volibol y pues
todos los nios empezaron a practicar.
El maestro puso la red de volibol para que los nios jugaran, es
decir, el maestro los formo en 4 equipos y que jugaran en contra
para ver quien equipo jugara la final y as estuvieron jugando,
para ellos era muy divertido jugar por lo cual queran al maestro,
los nios todos los das queran tener educacin fsica.
Los nios an estaban jugando y ya que termino todos los nios
entraron al saln y tambin el maestro entro y les aplico un
cuestionario de 10 minutos que se trataba sobre el PTEO.
Todos los nios estuvieron contestando la encuesta, ya que











Qu es el PTEO? el PTEO
es una forma de trabajo de
una institucin, en donde el


















9:15- 9:30



9:30- 9:45










9:45- 10:00




10:00- 10:15



10:15- 10:30

terminaron el maestro de fsica se fue y luego celebraron el
cumpleaos de un nio en donde los nios pasaron a darle su
abrazo al cumpleaero y despus las nias, pero la primera en dar
el abrazo fue la maestra de base y ltimo fue el observador.
La maestra les pregunto a los nios que vieron el da de ayer en
ciencias naturales, todos los nios le contestaron y casi todos
participaron, despus la maestra les dijo que abrieran su libro de
geografa, que leyeran y pues todos los nios se dedicaron a leer.
Uno de los nios le pregunta a la maestra.
Alumna A: Maestra! es verdad que es ms bonito vivir en una
casa de lodo.
Maestra: Pues s, cuando es temporada de frio la casa de adobe es
ms caliente y en temporada de calor es ms fresca, pero es ms
cmoda una de material, de block o de ladrillo.
Alumna B: Maestra! Vera que los animales son malos?
Maestra: Los animales no son malos a menos que lo molesten y
pues se tienen que defender.
Llega el maestro de ingls a impartir su clase y todos los nios
guardan todo lo que estaban haciendo.
El maestro empez a trasladarse en todo el saln para ver si
terminaron su tarea y como vio que no lo haban terminado el
maestro les dijo que lo terminaran en esta clase y pues todos los
nios se pusieron a trabajar, mientras el maestro andaba checando
a los dems.
El maestro les dijo a los nios que los que no trajeron su tarea ,
que abrieran su libro de ingls en la pgina 35 y que se pusieran a
trabajar, pero nada ms lo que no estaban haciendo nada y los
otros que terminen sus tarea.
Todos los nios estuvieron realizando sus tareas o sus ejercicios
que el maestro les dejo, luego entro una madre de familia con
docente al momento de dar
su clase tiene que
relacionarlo con casi todas
las materias.
Por qu la maestra
pregunt lo que vieron un
da antes? Porque la
maestra quiso saber que
aprendizaje significativo se
les quedo a los nios y
adems para retroalimentar
sus saberes.







Por qu el maestro se
traslado en todo el saln?
Porque el maestro hace uso
de su espacio ulico para
ver que es lo que estn
haciendo sus nios.




Por que los nios le

















Cassany, Daniel (1998),
La cocina de la
escritura, Barcelona,
Anagrama, p. 36
Un maestro ha de
observar a los nios
para adaptar el
programa de enseanza
y aprendizaje a las
necesidades
individuales y grupales
y evaluar el aprendizaje
y los progresos.


10:30- 10:45

10:45- 11:00


11:00- 11:15


11:15- 11:30
11:30- 11:45
11:45- 12:00
12:00- 12:15
12:15- 12:30
pastel, para dar a sus compaeros, porque un nio estaba
cumpliendo aos.
La madre de familia empez a repartir, todos los nios le cantaron
las maanitas a su compaero que estaba cumpliendo aos.
Los nios salieron del saln para ir a jugar con sus compaeros en
la cancha de basquetbol, pero las nias se quedaron dentro del
saln platicando hasta que son el timbre.
La maestra de base le cedi el grupo al observador para que
aplicara sus fichas didcticas. Pues el observador empez con su
clase para llevar a cabo las fichas didcticas previstas.
El observador estuvo aplicando las fichas didcticas.
El observador estuvo aplicando las fichas didcticas.
El observador estuvo aplicando las fichas didcticas.
El observador estuvo aplicando las fichas didcticas.
El observador estuvo aplicando las fichas didcticas, trmino de
aplicarlas el observador, les dio las gracias a los nios por haber
cooperado y despus son el timbre de salida y todos los nios
salieron del saln.


cantaron las maanitas a
uno de su compaero?
Porque cantar las maanitas
es una tradicin de nuestro
pas y de otros pases.














INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENRAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



REGISTRO DE OBSERVACIN Y/O ENTREVISTA: OBSERVACIN
OBSERVADOR (A): RUBEN RASGADO LORENZO GRADO 1 GRUPO B
ESCUELA: REFORMA EDUCATIVA LUGAR: HEROICA CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA
MAESTRO: SOLEDAD SANCHZ MALDONADO GRADO 4 GRUPOA
FECHA: 13 DE JUNIO DEL 2014 TIEMPO DE OBSERVACIN: 180 MINUTOS



HORA/PG. DESCRIPCIN DEL EVENTO
(SUBRAYADOS)
INTERPRETACIN
(INFERENCIAS Y
CONJETURAS)
CONFRONTAN
13/06/2014
8:00- 8:15

8:15- 8:30


8:30- 8:45
8:45- 9:00
9:00- 9:15
Son el timbre de entrada y todos los nios se concentraron en la
plaza cvica y el maestro les puso unas actividades, los nios
regresaron a sus respectivos salones.
Todos los observadores se concentraron en el grupo 3b, para
aplicar un estudio de clases. Porque se requera de la participacin
de todos.
Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.
Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.
Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.

9:15- 9:30
9:30- 9:45
9:45- 10:00
10:00- 10:15
10:15- 10:30


10:30- 10:45

10:45- 11:00

11:00- 11:15





11:15- 11:30

11:30- 11:45

11:45- 12:00
12:00- 12:15
12:15- 12:30


Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.
Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.
Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.
Los observadores estuvieron aplicando un estudio de clase.
Los observadores terminaron el estudio de clase, les agradecieron
a los nios por haber cooperado, se despidieron de los nios y
despus son el timbre de salida al receso.
Todos los nios salieron al receso a desayunar mientras otros se
dicaron a jugar.
Los nios aun jugaban en la hora del receso hasta que son el
timbre de entrada al saln.
El observador entro a la saln de su respectivo grupo a integrarse,
la maestra le dijo al observador que iba a tener junta con los
padres de familia y que se tenia que encargar de los nios, el
observador se sali fuera del saln con los nios para que les
pusiera una actividad mientras la maestra esta en junta con los
padres.
El observador les pone una actividad a los nios para que se
divirtieran mientras no tenan clases.
Los nios estn en la actividad que el observador les puso, del
cual, es juego del que se estuvieron divirtiendo mucho.
Los nios estn jugando el juego que les puso el observador.
Los nios estn jugando el juego que les puso el observador.
La maestra termino la reunin con los padres, y los padres que
llegaron a la reunin se llevaron sus hijos, mientras los que no,
tuvieron que esperar hasta la hora que tocaran para irse.





INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENRAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



REGISTRO DE OBSERVACIN Y/O ENTREVISTA: ENTREVISTA AL DOCENTE
OBSERVADOR (A): RUBEN RASGADO LORENZO GRADO 1 GRUPO B
ESCUELA: REFORMA EDUCATIVA LUGAR: HEROICA CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA
MAESTRO: SOLEDAD SANCHZ MALDONADO GRADO 4 GRUPOA
FECHA: 13 DE JUNIO DEL 2014 TIEMPO DE OBSERVACIN: 60 MINUTOS



HORA/PG. DESCRIPCIN DEL EVENTO
(SUBRAYADOS)
INTERPRETACIN
(INFERENCIAS Y
CONJETURAS)


13/06/14
12:30-13:3O



Cul es su nombre? Soledad Snchez Maldonado.
Cuntos aos tienes de servicio? 24 aos.
Qu tiempo tiene impartiendo este grado? (Anteriormente lo he
tenido, pero en esta escuela es el primero) Un ao.
Cul es su preparacin profesional? Licenciatura.
Cules son los cursos de actualizacin que a las que ha asistido?
Actualmente llevamos el curso del PTEO, he asistido a cursos de
lectoescritura, y he ido a cursos con margarita Gmez palacios.
Dispone de tiempo para los alumnos que lo requieren? Si, de 1 a
2:30 hrs.
De que manera le da la atencin requerida? De acuerdo al

problema que el nio presente.
Qu materiales utiliza para aquellos nios que requieren un
mayor apoyo del aprendizaje? Las actividades que se requieren
son actividades extraescolares, es decir que son actividades que el
nio debe de realizar fuera de clases.
Como adapta las actividades para los nios? Se basa de acuerdo
al nio, viendo sus dificultades.
De que manera le da a conocer a los padres de familia los logros
del aprendizaje de los nios? Para los nios que andan mal,
mando a traer a sus papas, ya de manera general.
Con que anticipacin planea sus clases? En ocasiones con 2 o 3
das de anticipacin.
La planeacin es por asignatura o de que manera las hace? La
planeacin la hago por asignatura o a veces relacionando 2 o 3
asignaturas.
Cul es el motivo de su planeacin? Para no divagar en lo que se
le va a ensear al nio.
Cules son las dificultades que presenta a la hora de realizar su
planeacin? Se me dificulta a la hora de expresar las ideas que
uno tiene del contenido.
Cmo selecciona los contenidos que uno debe abordar? De
acuerdo al plan y programa de estudios.
Qu criterios determina la importancia de la eleccin del
contenido? Ah utilizo los 3 momentos metodolgicos; Qu es lo
que el nio ya sabe, lo que quiero que aprenda y al final evalu
que es lo que aprendi el nio.
Cunto tiempo le dedica a cada contenido? El tiempo
aproximado es de 50-60 minutos, y si no se cumple el objetivo en
ese da se recorre al siguiente o se deja actividades para culminar.
Qu estrategias utiliza para explicar los contenidos? Puedo
utilizar material concreto, preguntas, investigaciones de acuerdo a
como vaya el contenido.
La direccin de la escuela le pide la planeacin didctica? Si,
cada semana.
Bajo que criterios evalan su planeaciones didctica? Hay
diferentes tipos de evaluaciones como es la evaluacin
pedaggica, oral y pues siempre hay que tener diferentes criterios
para evaluar.
De que manera establece la relacin con las distintas
asignaturas? Por ejemplo ahorita estamos viendo los autores
literarios y luego me voy a la historia para saber de que poca son.
Cmo propicia que alumnos pasen de sus situaciones cotidianas
a los contenidos conceptuales? Porque les hago meterse dentro
del personaje
Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados? Si,
por ejemplo actividades, buscar informacin para poder a trabajar
a veces me adelanto con las actividades que dejo en casa parea
hacerlos trabajar aqu.
Les da a conocer a los alumnos los contenidos que dar en la
clase o los trabaja directamente? En ocasiones si me adelanto para
mostrarles el contenido
De que manera distribuye a los alumnos en el aula? En ocasiones
por afinidad, en ocasiones los ciento de acuerdo a su estatura, en
ocasiones lo siento con un nio que sabe y uno que no sabe para
que as nivelar.
de que manera promueve la relacin de aprendizaje de alumno-
alumno? Invitndolos a que, trabajen de forma de parejas para asa
se puedan ayudar
Plantea preguntas que propicien la relacin entre los saberes? Si
, constantemente
Qu estrategia utiliza para evaluar a sus alumnos? Utilizo la
entrega de cuadernos, la participacin, constante mente les hago
preguntas a los alumnos.
Qu tipo de evaluacin utiliza para conocer el desempeo
escolar de sus alumnos? La evaluacin pedaggica
Cmo valora a sus alumnos cuando aprenden lo que leen? Por
medio de redaccin
Cules son los periodos de evaluacin? La pedaggica es al
termino de cada bimestre y las dems son constantemente
En esta escuela se aplica la prueba enlace? No
Qu criterios toma en cuenta para evaluar a sus alumnos?
Puntualidad, asistencia, conducta independientemente de la
pedaggica, las participaciones de los alumnos y mediante esto
utilizo una lista de cotejo
Promueve la autoevaluacin entre sus alumnos respecto a
procesos y resultados que estos emplean? En ocasiones si, pero no
es muy viable a ser a ser la autoevaluacin por que aun son nios
chicos
Cuntos alumnos hay en este grupo? 29 alumnos
Cuntos son hombres y cuantos son mujeres? 12 hombres y 17
mujeres
Cul es el rango de edad en el grupo? De 8 a 9 aos
Tiene alumnos que este repitiendo grado? No
Qu tipo de atencin se toma cuando se presenta la reprobacin
o la extra edad? Se hace un llamado a sus papas apara busquen
ayuda con otros maestros o psiclogos para que ayuden a sus
hijos
Ha habido alumnos que han reprobado o sean dado de bajo en
este ciclo escolar o en aos anteriores? En aos anteriores si se
han ido de ac pero en este ciclo escolar no.
Tiene alumnos con necesidades educativas especiales? No
Realiza reuniones con padres de familia para darles a conocer el
rendimiento escolar de sus hijos? Si
Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares?
Si
Qu actividades realiza para fomentar la participacin de los
padres de familia en la educacin de sus hijos? Haciendo la
invitacin en las reuniones constantemente e invitando a los nios
para que pidan ayuda a sus papas en las actividades extraescolares
que son las tareas
Los padres de familia cooperan econmicamente cuando se
requiere actividades dentro y fuera de la escuela? Si






INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENRAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.



REGISTRO DE OBSERVACIN Y/O ENTREVISTA: ENTREVISTA AL PADRE DE FAMILIA
OBSERVADOR (A): RUBEN RASGADO LORENZO GRADO 1 GRUPO B
ESCUELA: REFORMA EDUCATIVA LUGAR: HEROICA CIUDAD DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA
MAESTRO: SOLEDAD SANCHZ MALDONADO GRADO 4 GRUPOA
FECHA: 12 DE JUNIO DEL 2014 TIEMPO DE OBSERVACIN: 5 MINUTOS



HORA/PG. DESCRIPCIN DEL EVENTO
(SUBRAYADOS)
INTERPRETACIN
(INFERENCIAS Y
CONJETURAS)
CONFRONTACIN

12/06/14
12:30- 12:35



Cul es su nombre? Laura Jimnez.
Cuntos hijos tiene en la escuela? 1.
Cmo le parece el funcionamiento de la escuela? Bien.
Cmo describe usted que tiene con los maestros? Pues bien con
la maestra que le imparte a mi hija.
Usted asiste a la escuela para saber como va el desempeo
escolar de su hijo? Si a diario.
Acude frecuentemente con el profesor? Si.
Usted sabe las razones por la cual los maestros realizan las
reuniones? Son reuniones para la entrega de calificaciones.
Usted que opinin tiene de los profesores? Pues que hay buenos
maestros.
Conoce los temas que el docente imparte a sus hijos? Si, porque
nos comunica de qu se tratan las tareas, por ejemplo ahorita estn
viendo sobre las biografas de los autores.
Conoce los mtodos y estrategias que el maestro utiliza para
impartir su clase? Si.
Conoce usted los propsitos del curso? La verdad no.
En casa refuerza los conocimientos que se imparten en la
escuela? Si.
Qu tipo de eventos se realiza con ms frecuencia en la
institucin? Da del nio, da de las madres, feria de libros.
Ha participado en algn evento? Si, como en la feria de libros
Usted cree que es necesaria la participacin de los padres de

familia en las actividades que se realizan en la escuela? Si, por
eso llaman a los papas para que participen.
Es obligatoria la participacin de los padres de familia? Para los
que trabajan no.
Participa econmicamente cuando la escuela lo requiere? Pues
justamente cuando lo requiere.
Aproximadamente sabe usted cuando reuniones hacen los
maestros durante el ciclo escolar? Varias.
Quines realizan las reuniones? Los maestros.
Ha asistido usted a todas las reuniones? Si.
Asisten todos los padres de familia? La mayora no.
Participa usted en la reunin? Si cuando la maestra hace un
comentario y no estamos de acuerdo.
Qu asuntos se tratan principalmente en la reunin? Para ver
calificacin de los nios.
Qu beneficios les brindan las juntas que se hacen en la escuela?
Es bueno porque as me informan como va mi hija en la escuela.
Los eventos que se realizan se hacen dentro de clases o fuera de
ellas? Fuera de ellas.