Consejera de

Educacin y Cultura
Secretaria General de
Educacir
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Fax: 924 00 67 16
GOBIERNO DE EXTREMADURA
Resolucin de 21 de julio de 2014, de la Secretara General de Educacin por la
que se establece la organizacin del programa de formacin inicial de los
aspirantes seleccionados para desempear la Direccin en Centros pblicos no
universitarios de la Comunidad Autnoma de Extremadura.
La Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educacin de Extremadura, establece en el
Captulo IV del Ttulo V, en relacin con el equipo directivo de los centros pblicos, la
necesidad de una formacin especfica que fomente su liderazgo, su responsabilidad
social y su excelencia de gestin.
La Orden de 2 de abril de 2014, de la Consejera de Educacin y Cultura, por la
que se convoca el procedimiento de seleccin y nombramiento de directores de los
centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Extremadura
(D.O.E. n 68, de 8 de abril), asigna a la Secretara General de Educacin la
organizacin del programa de formacin inicial de los aspirantes seleccionados para
desempear la direccin de los Centros pblicos no universitarios de la Comunidad
Autnoma de Extremadura.
Expresamente, en su artculo 8, indica que los aspirantes seleccionados debern
realizar y superar un programa de formacin inicial, organizado por la Secretara
General de Educacin, y compuesto de un curso terico de formacin y un periodo de
prcticas.
Para dar cumplimiento a lo establecido en la citada Orden,
RESUELVO
Primero.- BASES.
Aprobar las Bases del programa de formacin inicial, consistente en un curso terico de
formacin y un perodo de prcticas, a los que se refiere el artculo octavo de la Orden
de 2 de abril de 2014, por la que se convoca el procedimiento de seleccin y
nombramiento de directores de los centros pblicos no universitarios de la Comunidad
Autnoma de Extremadura (D.O.E. n 68, de 8 de abril), que se incluyen como anexo a
esta resolucin.
Segundo.- PUBLICIDAD.
La presente resolucin se har pblica en los tablones de anuncios de las Delegaciones
Provinciales de Educacin de Badajoz y de Cceres, as como en sus pginas web y en
el Portal de Educacin de la Consejera de Educacin y Cultura
(http://www.educarex.es). Las Delegaciones Provinciales de Educacin realizarn las
actuaciones oportunas para que los interesados tengan conocimiento directo de la
misma.
Tercero.- RECURSOS.
Corresponde a la Secretara General de Educacin resolver cualquier duda o
reclamacin que se plantee acerca de la interpretacin de las citadas Bases, as como la
modificacin de algunos aspectos, en caso necesario, para el correcto cumplimiento de
la finalidad que se persigue.
Contra la presente resolucin, los interesados podrn interponer recurso de
alzada ante la Excma. Sra. Consejera de Educacin y Cultura en el plazo de un mes a
partir de su publicacin en los tablones de anuncios de las Delegaciones Provinciales de
Educacin, de conformidad con lo establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre,
sin perjuicio de ejercitar cualquier otro que estimen conveniente.
Mrida, a 21 de julio de 2014
EL SECRETARIO GENERAL DE EDUCACIN
Fdo. Csar Dez ols
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ANEXO. BASES DEL PROGRAMA DE FORMACIN INICIAL.
Primera. Curso terico de formacin.
1. 1. El curso terico tratar, como mm1mo, sobre los aspectos fundamentales del
sistema educativo, las caractersticas especficas de la ordenacin educativa en
Extremadura, las competencias bsicas, la organizacin, funcionamiento y
gestin de los centros docentes, la gestin de los recursos humanos y materiales,
los procedimientos de gestin administrativa y econmica, la normativa legal en
materia de centros, alumnos y profesores, las habilidades sociales y de
comunicacin, los modelos de liderazgo relevantes para la funcin directiva y
otros aspectos relacionados con la funcin directiva.
1.2. Los aspirantes seleccionados que acrediten una experiencia de al menos dos aos
en el ejercicio de la direccin de centros docentes pblicos estarn exentos de la
realizacin del programa de formacin inicial.
Los profesores que estando acreditados para el ejercicio de la direccin de los
centros docentes pblicos no hubieran ejercido, o lo hayan hecho por un periodo
inferior a dos aos, estarn exentos de la fase terica del programa de formacin
inicial.
1.3. El curso, de 60 horas de duracin, se iniciar en el primer trimestre del presente
curso escolar. Constar de una fase terica de cincuenta y cinco horas y de la
realizacin de un ejercicio prctico consistente en la reelaboracin del programa
de direccin que cada candidato present para su seleccin.
1.4. Se celebrar en el Centro de Profesores y Recursos (C.P.R.) de Mrida, estando
dirigido por el director del mismo y coordinado por el Servicio de Coordinacin
Educativa de la Secretara General de Educacin. El curso se desarrollar
durante los dos primeros trimestres del curso escolar 20 14/2015.
1. 5. Los objetivos del curso de formacin son los siguientes:
Formar a los candidatos seleccionados para el desempeo de las tareas
atribuidas a la funcin directiva, informndole sobre la legislacin de diversa
ndole, proporcionndole formacin en los fundamentos para una gestin
eficaz del centro docente y facilitndole la adquisicin de estrategias de
trabajo que le permitan el ejercicio del liderazgo pedaggico y administrativo
del centro.
Hacer partcipe a los candidatos seleccionados de las caractersticas ms
significativas del modelo educativo extremeo y sus consecuencias en el
desarrollo curricular, la organizacin de los centros, la formacin del
profesorado y la intervencin en la comunidad educativa.
1.6. Los contenidos que se tratarn tendrn relacin con los siguientes mdulos:
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Mdulo l. Normativa aplicable a los centros docentes
- Legislacin bsica administrativa y acadmica.
- Rgimen jurdico aplicable al centro educativo y sus rganos colegiados.
- Normativa relativa al menor.
- Normas bsicas y generales de reglamentos del personal funcionario y laboral.
Mdulo II. Organizacin y gestin de los centros docentes
a) La realidad educativa de Extremadura en el marco de la LEEX: el modelo
educativo, caractersticas y peculiaridades.
b) La autonoma pedaggica de los centros.
e) El Director del centro educativo.
El director como coordinador general del sistema de relaciones del
centro.
Liderazgo acadmico y pedaggico. Habilidades directivas y
comunicacin. Proceso de la toma de decisiones.
El Director: representante de la Administracin.
Estrategias organizativas y pedaggicas para prevencin y resolucin
pacfica de los conflictos.
Funciones y competencias.
Planificacin integral del centro. Proyecto y plan de direccin en el
contexto de dicha planificacin.
Relacin con los servicios educativos de la Consejera de Educacin
y Cultura. Coordinacin con Servicio de Inspeccin Educativa.
d) El equipo directivo: funciones y competencias.
Mdulo III. La comunidad escolar
a) La comunidad escolar:
Los padres/madres.
Los alumnos: derechos y deberes. El procedimiento sancionador.
El profesorado: derechos y deberes.
Personal no docente del centro.
Relaciones institucionales externas.
b) Los procesos de evaluacin en los centros. Las evaluaciones de diagnstico e
internacionales.
e) Los proyectos de centro. Los planes de mejora.
d) Los proyectos institucionales.
e) El plurilingismo: pilares bsicos del Sistema Educativo.
Mdulo IV. Gestin de los recursos del centro
a) La autonoma de gestin de los centros.
b) La gestin econmica y administrativa. La secretara del centro.
e) Gestin del personal del centro, docente y no docente.
d) Coordinacin en la programacin de la enseanza, las normas de convivencia y
la gestin de los recursos (humanos, espacios y tiempos). La Jefatura de Estudios.
e) La apuesta por las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)
f) La utilizacin de las TIC en los procesos de gestin institucional: webs
corporativas de los centros y plataformas educativas Rayuela, Educarex y Profex.
Mdulo V. Proyecto de direccin y evaluacin del curso
Trabajo prctico: Reelaboracin del programa de direccin.
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Memoria de evaluacin del curso de formacin inicial.
l. 7. Para la realizacin del ejercicio prctico, consistente en la reelaboracin del
programa de direccin presentado, cada candidato tendr asignado un tutor que
ser director o directora de un centro docente, preferentemente del mismo nivel
educativo que el candidato.
1.8. La evaluacin de la actividad formativa y de los participantes se ajustar a lo
establecido en la Orden de 31 de octubre de 2000, por la que se regula la
convocatoria, certificacin y registro de las actividades de formacin permanente
del profesorado y a la Orden de 21 de mayo de 2002, por la que se modifica la
Orden de 31 de octubre de 2000, por la que se regula la convocatoria,
certificacin y registro de las actividades de formacin permanente del
profesorado y se establece la equivalencia de las actividades de investigacin y
de las titulaciones universitarias. La superacin de este curso dar derecho a la
certificacin correspondiente.
1.9. Antes del 15 de febrero de 2014, la direccin del CPR de Mrida remitir al
Servicio de Coordinacin Educativa y al Servicio de Inspeccin Educativa de la
Secretara General de Educacin la relacin de participantes que lo han
superado, as como los trabajos realizados junto con el informe de valoracin del
mdulo V.
Segunda. Perodo de prcticas.
2.1. Debern realizar el perodo de prcticas, adems de quienes tienen que realizar
el curso terico de formacin descrito en la Base Primera, los aspirantes que
estando acreditados para el ejercicio de la direccin de los centros docentes
pblicos, no hayan ejercido con posterioridad a dicha acreditacin el cargo de
director durante al menos dos aos. La realizacin de las prcticas no dar
derecho a la expedicin de certificacin alguna.
2.2. El perodo de prcticas comenzar, con carcter general, el 1 de julio del ao
2014, y tendr una duracin mnima de seis meses de servicios efectivos, con
plenitud de funciones en el centro en el que ejerzan la funcin de director.
2.3 . Las prcticas consistirn en el ejercicio de la direccin y en la realizacin de una
memoria sobre la funcin directiva desarrollada y su relacin con el programa de
direccin del candidato que deber entregarse al Inspector de Educacin que
tutele al candidato a director seleccionado.
2.4. Dicha memoria constar de un mximo de 20 pagmas en hojas DIN A-4, a
espacio simple, con letra tipo "Aria!" o similar tamao 12 puntos, sobre la
funcin directiva desarrollada y su relacin con el programa de direccin del
candidato, que incluir:
a) Un plan de mejora del centro, relacionado con el proyecto de direccin
presentado con la solicitud de participacin.
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b) Un anlisis de la labor desarrollada durante el perodo de prcticas. Grado de
consecucin de los objetivos propuestos en coherencia con el proyecto educativo
del centro.
e) Seguimiento y evaluacin del proyecto presentado: indicadores de logro.
2.5. Durante el perodo de prcticas, cada aspirante estar tutelado por el Inspector o
Inspectora que tiene adscrito el Centro. El Servicio de Inspeccin Educativa
realizar la supervisin y seguimiento continuado del perodo de prcticas, con
las funciones de:
Orientar y asesorar a quienes ocupan la direccin en prcticas para el
adecuado desempeo de sus funciones en los centros respectivos.
Orientar la elaboracin de la memoria final que tendrn que elaborar y
presentar al trmino del perodo de prcticas.
- Emitir informe acerca de la labor desempeada por el director en prcticas,
con carcter general antes del 20 de marzo de 2015 del curso acadmico en
el que se desarrollan las mismas.
Tercera. Evaluacin del programa de formacin inicial.
3 .1. Para superar el programa de formacin inicial, ser imprescindible haber
superado el curso terico de formacin, as como el perodo de prcticas.
Quienes no superen alguna de las fases, el curso terico de formacin o de
prcticas, del perodo de formacin inicial, permanecern como directores en
prcticas hasta el 30 de junio del curso acadmico correspondiente, decayendo
en sus derechos de participacin en el procedimiento selectivo.
3.2. La memoria a la que se refieren los puntos anteriores de la Base 2 deber
entregarse al Inspector Tutor antes del 20 de abril de 2015. El Tutor elaborar un
informe de valoracin de la misma y del perodo de prcticas, que se expresar
en trminos de APTO o NO APTO y tendr como mbitos y dimensiones los
que se determinan a continuacin:
a. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL
CENTRO. Se evala la funcin directiva en relacin con la gestin econmica
del centro, la direccin y coordinacin de la documentacin administrativa y
pedaggica, as como del resto de las actividades del centro, el control y
mantenimiento de las instalaciones, equipos y recursos del centro, la garanta del
cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes y otras funciones
propias de la direccin en este mbito.
b. GESTIN DE RECURSOS HUMANOS. Se valora la labor directiva en
relacin con la jefatura de todo el personal adscrito al centro y, en especial, con
la gestin, coordinacin y ejercicio de sus competencias en el control de
asistencia del profesorado y las garantas de atencin del servicio educativo, los
horarios, los trmites y requerimientos administrativos, el cumplimiento de la
normativa vigente, el liderazgo, la direccin y control del equipo directivo y de
los responsables de los rganos de coordinacin docente, el grado de
satisfaccin generado, el fomento de la participacin y el trabajo en equipo, los
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procedimientos de evaluacin y mejora y otros aspectos a tener en cuenta en esta
dimensin.
c. DIRECCIN PEDAGGICA Se evala la labor directiva en el contexto
singular del centro educativo, en relacin con la direccin, supervisin, control y
seguimiento de la planificacin pedaggica, las programaciones didcticas, las
actividades y procesos de enseanza, aprendizaje, la evaluacin de los
aprendizajes del alumnado, la utilizacin de recursos didcticos y nuevas
tecnologas, las actividades complementarias, los procedimientos de revisin y
mejora de procesos y resultados, los criterios pedaggicos para los horarios del
alumnado, la innovacin pedaggica y didctica, el fomento y desarrollo de
actuaciones que propicien la formacin integral en conocimientos y valores del
alumnado, as como su tutora y orientacin acadmica y profesional, la garanta
de equidad en la atencin a los alumnos con necesidades especficas de apoyo
educativo o de compensacin educativa y otros aspectos a tener en cuenta en el
mbito de esta dimensin.
d. GESTIN DE LA CONVIVENCIA Valora la labor directiva en esta
dimensin, en especial en el fomento del clima adecuado para el estudio y el
aprendizaje, la garanta de mediacin, los procedimientos y normas de
convivencia, el cumplimiento de la normativa vigente acerca de las actuaciones
disciplinarias del alumnado, la atencin a alumnos y familias, as como el
impulso de actividades que los dinamicen e impliquen en el centro, la activacin
de medidas para contribuir a la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, las
actuaciones y procedimientos para atender a las necesidades del alumnado en
funcin de sus caractersticas personales y de la realidad socioeconmica y
cultural del entorno en el que vive, y otras a tener en cuenta en el mbito de esta
dimensin.
e. RGANOS COLEGIADOS DE PARTICIPACIN, GOBIERNO Y
COORDINACIN. Valora la labor de la direccin del centro como presidente
del Claustro de profesores y del Consejo Escolar, as como de la Comisin de
Coordinacin Pedaggica u otros rganos de participacin, direccin y
coordinacin de los centros educativos, en especial en su capacidad para
promover la participacin, la adopcin de acuerdos en el mbito de sus
competencias y ejecutarlos.
f. CALIDAD, EVALUACIN Y PLANES DE MEJORA CONTINUA Valora la
labor directiva en el impulso de evaluaciones internas del centro, desde la
perspectiva de los procesos y de los resultados, tanto desde el punto de vista
pedaggico como de los servicios que presta el centro, la colaboracin en
evaluaciones externas, el fomento y desarrollo de procedimientos para la propia
evaluacin de la funcin directiva y para la evaluacin del profesorado, la puesta
en marcha de planes de mejora, los programas e iniciativas de innovacwn,
investigacin y formacin que mejoren el funcionamiento y el servicio
educativo que presta el centro.
g. REPRESENTACIN DEL CENTRO y coNEXIN CON EL ENTORNO. Se
evala la labor de la direccin como representante del centro y como
representante de la Administracin educativa en el mismo, su capacidad de
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establecer vnculos de colaboracin con el entorno socio-educativo y productivo
del centro, en especial otros centros docentes, empresas y organizaciones
empresariales, la promocin y difusin de informacin y el acceso a los recursos
del centro, conforme lo previsto en la normativa vigente del mismo, as como el
desarrollo de ofertas formativas adecuadas a las necesidades sociales y otras
competencias importantes para el centro en el mbito de esta dimensin.
3.3. En caso de que algn participante reciba la valoracin de no apto, se debern
reflejar en el informe los motivos de la valoracin negativa. Cada informe
individualizado, adems de llevar la firma del Inspector Tutor, deber contar con
el visto bueno del Jefe del Servicio Provincial de Inspeccin.
3 .4. Los informes, con las memorias y resto de documentacin, sern remitidos por
los Inspectores Jefes Provinciales al Servicio de Coordinacin Educativa de la
Secretara General de Educacin, antes del 30 de abril de 2015. As mismo,
acompaar a dicha documentacin, acta firmada por el Inspector Jefe
Provincial, conteniendo nombre y apellidos, DNI, nombre y cdigo del centro
cuya direccin est desempeando provisionalmente y la declaracin de APTO o
NO APTO de cada uno de los participantes.
3.5. En el caso de que alguna de las personas aspirantes no pudiera completar en el
mismo curso acadmico el perodo de seis meses indicado anteriormente, la
Delegacin Provincial de Educacin correspondiente, previa solicitud del
interesado y tras el estudio de las circunstancias, podr conceder un
aplazamiento para su realizacin en el curso siguiente.
Cuarto. Efectos.
4.1. Los aspirantes seleccionados que superen el programa de formacin sern
nombrados directores definitivamente por la Secretara General de Educacin.
Dicha resolucin deber ser publicada en el Diario Oficial de Extremadura.
4.2. Contra la resolucin de la Secretara General de Educacin podr interponerse
recurso de reposicin, en el plazo de un mes. El plazo comenzar a contar a
partir del da siguiente al de la publicacin en el Diario Oficial de Extremadura
de la mencionada resolucin.
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