Paralaje N 7 (2011)/ Recensiones Fernanda Uribe

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RECENSIN
Por Fernanda Uribe Gajardo

Pasado y presente de la educacin
pblica. Miradas desde Chile y Francia.
Claudia Gutirrez, Alan Martin, Carlos
Ruiz Schneider y Patrice Vermeren
(editores). Editorial Catalonia, Santiago,
2011, 189 pp.


Es sin duda imposible, despus de aproximados siete meses de movilizaciones, no
cuestionarse cmo es que a pesar del tiempo se ha mantenido viva aquella pulsin, tan
reconocida y constatada durante este perodo, que apunta a modificar de raz la estructura
en la que est cimentada el sistema educacional chileno. Y es que en el fondo, en las
profundidades de las intenciones de un movimiento que busca modificar las condiciones a
las que estn sujetas las universidades y el sistema educativo en general, pareciera que la
cuestin ha comenzado y cabe preguntarse si es que no fue as desde un principio a
ampliar sus horizontes de anlisis: no se podr hablar de educacin pblica y del rol
emancipatorio de sta si no es en relacin con un anlisis crtico a los regmenes
neoliberales, a la democracia y a la repblica misma. La necesidad de un examen ms
abierto, capaz de apoyar la construccin de discursos y valores distintos a los establecidos,
como aquellos a los que refiere Arturo Andrs Roig en el texto que aqu se presenta, exigir
naturalmente un trabajo diferente, una nueva dinmica capaz de constatar que la relacin
entre la universidad y el Estado se articula en la existencia de una separacin necesaria que
garantice que conceptos como autonoma, pblico, libertad de pensamiento e
independencia no entren en relaciones de intervencin dominante.

Fernanda Uribe Gajardo, estudiante de Licenciatura en Filosofa de la Universidad de Chile e investigadora

en formacin de la Red de Investigacin en Filosofa Francesa, fernandauribe@redfilosofiafrancesa.org
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Pasado y presente de la educacin pblica. Miradas desde Chile y Francia viene a
responder a esta necesidad y a ofrecernos, a partir de la compilacin de 13 artculos en que
Stphane Douailler, Susana Villavicencio, Patrice Vermeren, Humberto Gianinni, Sophie
Wahnich, Carlos Ruiz Schneider, Cecilia Snchez, Georges Navet, Jorge Vergara Estvez,
Arturo Andrs Roig, Mariela Avila, Diego Mellado y Sebastin Nez, acadmicos y
estudiantes de la Universidad de Chile y de la Universidad de Pars VIII Vincennes-Saint-
Denis, una nueva mirada de las implicancias y contextos en que se inscribe el conflicto
estudiantil, que durante el presente ao ha cuestionado mucho ms que la educacin misma.
Se entiende que ya no es la bsqueda de una reforma como acrecentar el nmero de
becas aquello capaz de atender la urgencia de esta protesta, sino por el contrario, que es
preciso instalar nuevos criterios que, a partir de los cimientos que otorga la espontaneidad
organizativa de la manifestacin, aborden, aglutinen y den luces de un descontento ms
severo que el que refiere solamente al lucro en la educacin. Humberto Giannini en
Acerca de materia y memoria nos lo dir de la mejor manera: el sustrato de la demanda
que viene articulndose de un tiempo a esta parte no responde a otra cosa sino a la amplitud
propia del derecho a vivir una vida realmente humana. Tal vida, tal humanidad, no podr
conquistarse sino saliendo de los mrgenes de la misma universidad. Ahora bien, se sale,
en rigor, de los mrgenes universitarios? Qu cualidades posee la universidad que la
establecen como un espacio valioso desde el que generar polmica, crtica y consenso ante
la sociedad toda? El Departamento de Filosofa de la Universidad de Chile, desde donde se
gesta este libro, se propone examinar y formular respuestas a ciertas interrogantes que
surgen a este respecto, asumiendo su responsabilidad con la sociedad chilena y con la
construccin de una educacin de carcter pblico.
La construccin de los nuevos rumbos que permitirn la modificacin del sistema
estudiantil chileno, para dar un paso en favor de la consolidacin del derecho a la vida
realmente humana, se va a desarrollar a partir del poder de los individuos que, habiendo
asumido su situacin histrica, exigen y gestionan cambios estructurales. Este libro busca
responder, defender y a su vez emplazar a la apropiacin de las realidades sociopolticas en
las que estamos inscritos para procurarnos, desde los espacios que la Universidad abre, una
reflexin crtica de sta como un espacio de profesionalizacin. Es para producir ese
quiebre que se habr de responder de una manera u otra a toda interpelacin que desde la
sociedad se realice ya que, al ser la Universidad el espacio en que el pensamiento libre de
cada individuo del que Cecilia Snchez nos habla en Fantasmas y expectativas de la
Universidad y de la Educacin para todos se pone en relacin a partir de sus
diferencias, se levanta sta como el espacio por excelencia desde donde avizorar un
porvenir distinto, al que se escribe desde el aparato ideolgico que entiende a los individuos
como beneficiarios, o de plano, como clientes.
Como nos dicen Patrice Vermeren y Susana Villavicencio en El Estado y la
Universidad: de una orilla a otra del Atlntico, la Universidad viene a ser un ideal de
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igualdad en una sociedad fundamentalmente desigual pero, en ese mismo sentido, es
importante tener a la vista que aquella desigualdad no es del todo ajena a la realidad
universitaria. La Universidad en tanto que comunidad de iguales (Patrice Vermeren)
asume, adems de la proyeccin de una Universidad realmente democrtica en trminos
internos, la urgencia de hacerse cargo de los espacios polticos en los que la Universidad y
la educacin se encuentran, porque es dando un paso ms all de la modificacin de los
beneficios entregados para el acceso a la educacin, donde estn las taras de las que
germin este movimiento y donde, por consiguiente, habr que trabajar. La defensa de la
educacin y de la universidad particularmente exige la apertura a un debate que se
pregunte por la soberana, por una contestacin al funcionamiento del sistema interno de la
universidad y por la tenencia de herramientas que permitan velar por la multiplicidad de
criterios que en ella se ofrecen. Es a partir de ah desde donde se puede escribir una nueva
ptica, que ofrezca un repensar nuestras instituciones, una salida de la realidad
universitaria para enfrentarse a las condiciones polticas en que se rescata el germen
esencial de lo que constituye la universidad: la variedad de opiniones y el libre dilogo. En
definitiva, la pluralidad. Es en la valoracin de aquella pluralidad que () el devenir del
hombre constituye el porvenir de la Humanidad, como nos dice Diego Mellado en Jos
Ingenieros: Positivismo, Porvenir y Universidad a propsito del pensador, asimismo es
como se ha de entender el principio desde el que este libro nace y convoca a quienes
forman parte de l.
Este libro compilatorio es una respuesta y una conversacin en que distintos criterios
de anlisis, de aristas y argumentos, confluyen para ofrecer propuestas que no pretenden
erigirse como nuevos dogmas, sino que buscan fortalecer un discurso disidente que
examine conceptos como la gratuidad, la calidad y la publicidad de la educacin, la relacin
de la universidad con el Estado, con el gobierno y con la democracia. Todos estos
elementos sern desbrozados para ofrecerse frescos y llenos de un sentido capaz de
responder comprometidamente a las exigencias estudiantiles, que durante este ao han
cuestionado a profundidad lo que entendemos por educacin formal.