ZONA ESCOLAR O43, SECTOR O6, TEHUACN.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR:

PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS II

2011 - 2012 GRADO:

2 GRUPO: __C__

FECHA: _______________

BLOQUE 1 EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

Propsitos: Los propsitos del bloque son que los alumnos:
1. Analicen y comprendan los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de
representacin simblica y grfica.
2. Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el desarrollo de la fsica, en especial en lo que respecta
a la forma de analizar los fenmenos fsicos.
3. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,* enfatizando el diseo y la realizacin de
experimentos que les permitan relacionar los conceptos estudiados con fenmenos del entorno, as como elaborar explicaciones y
predicciones.
4. Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnolgicos relacionados con la medicin de velocidad con
que ocurren algunos fenmenos.
Secuencia
s y fechas

Nm.
de
sesion
es

Tema y Subtema

Aprendizajes esperados
por tema

Recursos
tecnolgic
os

Estrategia
cognitiva
aplicada

Proyecto

1.Realme
nte se
mueve

1. La percepcin del
movimiento
1.1. Cmo
sabemos que algo
se mueve?

Reconoce y compara
distintos tipos de
movimiento en el entorno
en trminos de sus
caractersticas
perceptibles.
Relaciona el sonido con

Describir el
movimiento
a partir de
la
percepcin
del sonido
que emite

Diseo de
un
sismoscopi
oo
sismgrafo
.

Nuestra

Video:
Cmo
saber si
algo se
mueve?
Interactivo:
Escuchand

(C, T y/o
Ciudadano
)

Adecuaciones y/o
sugerencias didcticas.

Acercar a los
estudiantes a los
fenmenos fsicos a
partir de su percepcin
por medio de los
sentidos, sin profundizar
en el estudio de la visin

percepcin de los
fenmenos de la
naturaleza por
medio del cambio y
el movimiento
El papel de los
sentidos en la
percepcin de
movimientos
rpidos o lentos.

1.2. Cmo
describimos el
movimiento de los
objetos?
Experiencias
alrededor del
movimiento en
fenmenos
cotidianos y de
otras ciencias

una fuente vibratoria y la

luz con una luminosa.
Describe movimientos
rpidos y lentos a partir
de la informacin que
percibe con los sentidos
y valora sus limitaciones.

o el
movimient
o.

Propone formas de
descripcin de
movimientos rpidos o
lentos a partir de lo que
percibe

Describe y compara
movimientos de personas
u objetos utilizando
diversos puntos de
referencia
y la representacin de
sus trayectorias.
Interpreta el concepto
de velocidad como la
relacin entre

un objeto
sonoro.

y la audicin. Bajo esta

perspectiva se sugiere
recurrir a la observacin
de situaciones del
entorno para analizar el
movimiento; por
ejemplo, el lanzamiento
de una pelota, el
desplazamiento de un
vehculo o la vibracin
de una cuerda en un
instrumento musical.

Valorar el
papel que
juegan los
sentidos en
la
percepcin
del
movimiento.

Es importante invitar a
los alumnos a hacer
extrapolaciones de la
informacin que
perciben de sus sentidos
y generar formas de
representacin de
movimientos como el
del sonido y el de la luz.
Video: El
Universo
en
movimient
o.
Interactivo:
De Cerritos
a Villa Rica

Describir el
movimiento
de algunos
cuerpos.
Construir
un modelo
que
describa la
trayectoria,
desplazamie
nto y

Cmo se
propagan
y
previenen
los
terremotos
?
(mbitos:
de la vida,
del
conocimie

En el estudio del
movimiento, los
alumnos debern
realizar experimentos
sencillos, utilizando
tecnologas de
informacin que les
permitan
adentrarse

 La descripcin y
medicin del
movimiento: marco
de referencia y
trayectoria;
unidades y medidas
de
longitud y tiempo.
Relacin
desplazamientotiempo; conceptos
de velocidad
y rapidez.
Representacin
grfica posicintiempo.

desplazamiento,
direccin y tiempo,

rapidez de
un mvil.
Calcular la
rapidez de
un cuerpo
en
movimiento.

apoyado en informacin
proveniente de
experimentos sencillos.
Identifica las
diferencias entre los
conceptos de velocidad y
rapidez.

nto
cientfico y
de la
tecnologa
)

Valorar la
utilidad de
los
conceptos
fsicos en el
mundo que
nos rodea.

Construye e interpreta
tablas de datos y grficas
de posicin-tiempo,
generadas a partir de
datos experimentales o
del uso de programas
informticos.

paulatinamente a los
conceptos fsicos
y sus relaciones, valorar
la pertinencia de los
conceptos fsicos en la
interpretacin del
mundo que
les rodea, e integrar
este conocimiento con
problemas que afectan
a la sociedad y que son
de inters para otras
disciplinas.
Tomar en cuenta que en
el primer grado de
Matemticas los
alumnos estudiaron la
elaboracin e

Predice caractersticas
de diferentes
movimientos a partir de
grficas de posicintiempo.

interpretacin de
grficas sencillas, pero
en ellas
no se represent el
movimiento.

1.3. Un tipo
particular de
movimiento: el
movimiento
ondulatorio

Aplica las formas de

descripcin y
representacin del
movimiento analizadas
anteriormente
para describir el

Video:
Ondas y
desastres
Interactivo:
Ondas
transversal

Analizar la
forma en la
que se
producen
ondas en el
agua.

Cmo se
mide la
velocidad
en los
deportes?
(mbito:

Para establecer
vnculos entre los
conceptos estudiados y
los sucesos cotidianos
se sugiere analizar
situaciones cercanas y

 Relacin longitud
de onda y
frecuencia.
Velocidad de
propagacin.

movimiento ondulatorio.
Diferencia las
caractersticas de
algunos movimientos
ondulatorios.
Utiliza el modelo de
ondas para explicar
algunas caractersticas
del sonido.

es y
longitudina
les

Inferir
cmo se
propaga el
sonido.
Valorar los
rganos de
los sentidos
en la
percepcin
del
movimiento.
.
Valorar la
utilidad del
conocimient
o sobre las
ondas para
prevenir
desastres

de
la
tecnologa
)

de inters para los

alumnos.
En el caso de las
ondas se parte de la
descripcin
de ondas transversales
y longitudinales para
relacionarlas con el
movimiento, en
trminos de la
rapidez con que se
desplaza la onda como
tambin
en trminos de la
distancia entre crestas y
valles
sucesivos de la onda en
un medio
En la descripcin del
movimiento ondulatorio
interesa de manera
particular aplicar la
relacin entre
desplazamiento y
tiempo para determinar
la
velocidad de
propagacin de las

ondas. En el caso
del sonido interesa
resaltar que las ondas
sonoras
pueden ser absorbidas,
reflejadas y/o
refractadas.
4

2. El trabajo de
Galileo: una
aportacin
importante para
la ciencia
2.1. Cmo es el
movimiento de los
cuerpos que caen?
Experiencias
alrededor de la
cada libre de
objetos.
La descripcin del
movimiento de
cada libre segn
Aristteles. La
hiptesis de Galileo.
Los experimentos
de Galileo y la
representacin
grfica

Identifica a travs de
experimentos y de
grficas las
caractersticas del
movimiento de cada
libre.
Aplica las formas de
descripcin y
representacin del
movimiento analizadas
anteriormente para
describir el movimiento
de cada libre.
Contrasta las
explicaciones del
movimiento de cada
libre propuestas por
Aristteles con las de
Galileo.
Valora la aportacin de
Galileo como uno de los
factores que originaron
una nueva forma de

Video:
Qu pasa
cuando te
aceleras?
Interactivo:
Cul cae
primero?

Disear un
experimento
de cada
libre..
Aplicar los
conceptos
asociados a
la cada
libre.
Inferir
cmo vara
la velocidad
de los
cuerpos que
ruedan por
un plano
inclinado.
Identificar
las
magnitudes
involucradas
en distintos
tipos de

Cmo
potenciam
os
nuestros
sentidos
para
conocer
ms
y mejor?
(mbitos:
del
conocimie
nto
cientfico y
de la
tecnologa
)

Se recomienda la
investigacin de los
procedimientos que
emple Galileo en sus
experimentos acerca de
la cada libre de los
cuerpos, con la finalidad
de identificar la
importancia de las
aportaciones de este
personaje a la fsica.
Es importante sealar
que conviene, al discutir
con los alumnos las
caractersticas del
mtodo utilizado por
Galileo para describir el
movimiento
de cada libre, utilizar
representaciones
grficas y
no directamente la

posicintiempo.
Las aportaciones
de Galileo: una
forma diferente de

construir y validar el
conocimiento cientfico,
basada en la
experimentacin y en la
reflexin

pensar.

acerca de los resultados.

movimiento
s rectilneos

ecuacin de cada libre

que involucra
exponentes de segundo
grado.
experimentales.
En la revisin histrica
del estudio del
movimiento

Analiza la importancia
de la sistematizacin de
datos como herramienta
para la descripcin y
prediccin del
movimiento.

se debe evitar un
recuento anecdtico de
hechos,
personajes y fechas.

2.

2.2. Cmo es el
movimiento cuando
la velocidad
cambia?
La aceleracin
Experiencias
alrededor de
movimientos en los
que

Aplica las formas de

descripcin y
representacin del
movimiento analizadas
anteriormente para
describir el movimiento
acelerado.

la velocidad cambia.

Identifica la
proporcionalidad en la
relacin velocidadtiempo.

Aceleracin como
razn de cambio de
la velocidad

Establece la diferencia
entre velocidad y
aceleracin.

en el tiempo.

Interpreta las
diferencias en la

Video:
Cmo
graficar?
Interactivo:
Aceleraci
n

Hacer
grficas de
distancia
contra
tiempo.
Hacer una
grfica de
posicin
contra
tiempo.
Interpretar
grficas de
diferentes
movimiento
s acelerados
Valorar la

Los alumnos no
utilizan habitualmente,
antes de
su introduccin en las
clases de ciencias, el
trmino
aceleracin para
referirse a los cambios
de
velocidad, sino que los
describen utilizando la
expresin va ms
rpido. Los
adolescentes necesitan
desarrollar las
herramientas para

 Aceleracin en
grficas velocidadtiempo.

informacin que
proporcionan las grficas
de velocidad-tiempo y las
de aceleracin-tiempo
provenientes de la
experimentacin o del
uso de recursos
informticos y
tecnolgicos.

utilidad de
las grficas
para
representar
cambios,
tanto en la
ciencia
como en la
vida
cotidiana.

describir
apropiadamente el
movimiento antes de
desarrollar
una comprensin de los
principios cinemticos,
incluyendo las
representaciones
grficas y las
formulaciones
numricas, por ejemplo,
V=d/t.
Es importante
contrastar el significado
de los trminos
velocidad y aceleracin
en el lenguaje cotidiano,
en otras disciplinas y en
fsica, para
diferenciarlos. Se
recomienda la consulta
de la pgina
http://ideasprevias.cinstr
um. unam. mx:2048 en
la que se sealan
algunas concepciones
de los alumnos acerca
de la descripcin del
movimiento, la
velocidad y la

aceleracin.

Proyecto
de
investigac
in 1?

Cmo detectar un
sismo con un
dispositivo casero

Identificar las causas y

los efectos de las ondas
ssmicas.

Diseo de un
sismoscopio o
sismgrafo.
Ondas ssmicas,
intensidad y tiempo
de duracin del
movimiento de un
terremoto
Evaluacin BLOQUE
1

Video:
Sismos
Interactivo:
Cmo
detectar
un sismo
con un
dispositivo
casero?

Obtener
informacin
directa
sobre
riesgos
ssmicos y
medidas de
seguridad
en la
comunidad.

Identificar
por medio
de un
sismgrafo
las fuerzas
y otras
magnitude
s de un
sismo

Valorar el uso de
dispositivos tecnolgicos
en la prevencin de
desastres

El movimiento. La
descripcin de los
cambios en la Naturaleza

MATERIALES:A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo.
Video: Cmo saber si algo se mueve? Interactivo: Escuchando el movimiento. Video: El Universo en movimiento. Interactivo: De
Cerritos a Villa Rica Video: Ondas y desastres, Interactivo: Ondas transversales y longitudinales Video: Qu pasa cuando te
aceleras?, Interactivo: Cul cae primero? Video: Cmo graficar?, Interactivo: Aceleracin Video: Sismos ,Interactivo: Cmo detectar
un sismo con un dispositivo casero?
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque

Diseo de un sismoscopio o sismgrafo Elabora explicaciones y predicciones acerca del

movimiento de objetos o personas, en trminos de velocidad y aceleracin. Representa e interpreta
en tablas y grficas los datos acerca del movimiento analizado. Expresa las unidades de medicin
y notacin adecuadas para reportar velocidades pequeas y grandes. Disea y realiza una
actividad experimental que permita analizar el movimiento. Comunica por medios escritos, orales y

C) Evidencias para el
portafolios:

grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Describe la forma en que la ciencia y la
tecnologa satisfacen necesidades y han cambiado tanto los estilos de vida como las formas de
obtencin de informacin a lo largo de la historia de la ciencia. Manifiesta actitudes de
responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo. Analiza y discute acerca de
diversos instrumentos empleados por distintas culturas para medir el tiempo y la longitud; explica en
qu y cmo se empleaban.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:
EVALUACIN

10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto Es un ejemplo ( queda a
criterio de cada maestro )

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ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR:
PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS II

2011 - 2012 GRADO:

2 GRUPO: __C__

FECHA: _______________

BLOQUE 2 LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS

Propsitos:
1.Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el
magnetismo.
2.Analicen, considerando el desarrollo histrico de la fsica, cmo han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un mayor
nmero de fenmenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solucin de problemas relacionados con la
explicacin del movimiento de los objetos en la Tierra y el movimiento de los planetas.

3.Elaboren explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan
de las leyes de Newton.
4.Analicen las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa y relacionen las interacciones de algunos
fenmenos fsicos con las manifestaciones de la energa.
5.Valoren el papel de la experimentacin, de la medicin y del uso de unidades especficas, as como del razonamiento analtico en la
solucin de problemas y en la explicacin de fenmenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.
6.Integren lo aprendido con algunos aspectos bsicos de la tecnologa, mediante la aplicacin de las habilidades, actitudes y valores en
el desarrollo de proyectos, enfatizando la experimentacin y la construccin de algn dispositivo, as como el anlisis de las
interacciones entre la ciencia, la tecnologa y sus implicaciones sociales

Secuencia
s y fechas

6Por qu
cambia el
movimient
o?

Numer
o de
sesion
es

Tema y Subtema

1. El cambio como
resultado de las
interacciones entre
objetos
1.1. Cmo se
pueden producir
cambios? El
cambio y las
interacciones
Experiencias
alrededor de
fenmenos de
interaccin

Aprendizajes esperados
por tema

Analiza algunos
efectos de la
interaccin entre
objetos, tales como el
movimiento, la
deformacin, la
atraccin y la repulsin
elctrica y magntica.
Identifica los agentes
y las acciones
necesarias para
cambiar el estado de
movimiento o de reposo
de diversos objetos.

Recursos
tecnolgic
os

Estrategia
cognitiva
aplicada

Video: El
movimient
o
cambia
en la
Tierra y en
el
espacio?
Interactivo
: El
experimen
to de
Galileo

Analizar las
formas de
modificar el
movimiento
de distintos
objetos.
Identificar las
interacciones
causantes del
movimiento
de un objeto.
Elaborar
hiptesis
sobre la
naturaleza de
las fuerzas

Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano
)

Adecuaciones y/o
sugerencias didcticas.

Cmo se
producen
las
mareas?
(mbitos:
del
conocimie
nto

Proponer actividades de
tipo experimental que
brinden a los estudiantes
oportunidades para
expresar sus ideas acerca
de cmo explicaran los
fenmenos observados y
para discutir una
diversidad de fenmenos
en los que se presenten
interacciones de distinta
naturaleza. Estas
experiencias deben incluir
una variedad de fuerzas,
objetos, la descripcin del
movimiento, as como la

cientfico y
del
ambiente
y la salud).

por contacto y a
distancia
(mecnica,
elctrica
y magntica).
La idea de fuerza
en la
cotidianeidad.

Plantea hiptesis para

explicar la causa de los
cambios observados.

que
intervienen
en algunos
movimientos

Compara
cualitativamente la
magnitud de la
interaccin a partir de
sus efectos en los
objetos.

2. Una explicacin
del cambio: la idea
de fuerza
2.1. La idea de
fuerza: el
resultado de las
interacciones

Relaciona el cambio
en el estado de
movimiento de un
objeto con la fuerza que
acta sobre l.
Infiere la direccin del
movimiento con base

La comparacin de
diferentes magnitudes de
fuerzas puede realizarse
contrastando los efectos
de experiencias cotidianas
como cargar, jalar y
empujar objetos.

Valorar la
utilidad del
conocimiento
sobre las
fuerzas para
explicar
cambios.

Reconoce que en el
uso cotidiano el
concepto de fuerza
tiene distintos
significados.

7Por qu
se
mueven
las cosas?

bsqueda y la discusin
de regularidades.

Video:
Fuerzas
en
accin!
Interactivo
: La
resultante
de una

Analizar
algunas
situaciones
cotidianas
donde
interactan
fuerzas.
Inferir la

Es importante investigar
las ideas previas de los
alumnos acerca del
concepto de fuerza para
distinguir entre el uso del
trmino en la fsica y el
que se le da en el
lenguaje cotidiano. Para
ello se le sugiere
consultar el libro Dando
sentido a la ciencia en
secundaria, de Driver y
otros,8 y la pgina http://
ideasprevias.
cinstrum.unam.mx:2048.
Qu
materiales
se pueden
magnetiza
r y qu
aplicacion
es

Para que los alumnos

superen concepciones
errneas
respecto a las fuerzas se
propone fomentar la
comprensin de que la

 El concepto de
fuerza como
descriptor de las
interacciones.
La direccin de
la fuerza y la
direccin del
movimiento.
Suma de fuerzas.
Reposo.

en la direccin de la
fuerza e identifica que
en algunos
casos no tienen el
mismo sentido.
Reconoce que la
fuerza es una idea que
describe la interaccin
entre objetos, pero no
es una propiedad
de los mismos.
Analiza y explica
situaciones cotidianas
utilizando
correctamente la nocin
de fuerza.
Utiliza mtodos
grficos para la
obtencin de la fuerza
resultante que acta
sobre un objeto.
Identifica que el
movimiento o reposo de
un objeto es el efecto
de la suma (resta) de
todas las fuerzas que
actan sobre l.
Obtiene la fuerza
resultante que acta

fuerza

direccin del
movimiento
de un cuerpo
aplicando
fuerza sobre
l representar
las fuerzas
que actan
en
movimientos
cotidianos
utilizando
vectores.
Calcular la
resultante de
un sistema de
fuerzas.
Valorar las
ventajas de
utilizar
vectores para
predecir la
direccin de
un
movimiento.

tiene esta
propiedad
?
(mbitos:
del
conocimie
nto
cientfico,
de la
tecnologa
y de la
vida).

fuerza es un concepto til

para representar las
interacciones de la
materia
y sus efectos en el
movimiento, y que no es
una
entidad o sustancia que
se transmite a los objetos
para ponerlos en
movimiento. Esto puede
lograrse
a travs de la
experimentacin y del
contraste de
las ideas de los alumnos
con sus predicciones.
Considerar los
antecedentes de
Matemticas de
primer grado en relacin
con el uso de nmeros
con signo en diferentes
situaciones para elaborar
diagramas de fuerza.

sobre un cuerpo y
describe el movimiento
asociado con dicha
fuerza.
Relaciona el estado de
reposo de un objeto con
el equilibrio de fuerzas
actuantes sobre l y lo
representa en
diagramas.
8Cules
son las
causas del
movimient
o?

2.2. Cules son

las reglas del
movimiento? Tres
ideas
fundamentales
sobre las fuerzas
La medicin de
la fuerza.
La idea de
inercia.
La relacin de la
masa con la
fuerza.
La accin y la
reaccin.
La descripcin y
prediccin del
movimiento

Describe y realiza
mediciones de la fuerza
que acta sobre un
cuerpo; reporta el
resultado utilizando
las unidades de medida
de la fuerza
(Newton).
Identifica que en el
movimiento se tiene
una fuerza nicamente
cuando hay una
aceleracin.
Establece la relacin
entre la masa y la
aceleracin cuando una
fuerza es aplicada.
Reconoce que las
fuerzas siempre se

Video: La
inercia
Interactivo
: Fuerza y
aceleraci
n
Interactivo
: Tercera
Ley de
Newton

Inferir la
proporcin
que existe
entre fuerza y
aceleracin.
Identificar las
fuerzas de
accin y
reaccin en
un
movimiento
Apreciar la
importancia
de la 2da Ley
de Newton en
la descripcin
y prediccin
de cualquier
tipo de
movimiento.

Cmo
interviene
n las
fuerzas en
la
construcci
n de un
puente
colgante?
(mbitos:
del
conocimie
nto
cientfico y
de la
tecnologa

Mediante la
experimentacin y el
anlisis de los conceptos
se espera que los
alumnos sean capaces de
dar explicaciones sencillas
a fenmenos cotidianos o
comunes utilizando el
concepto de fuerza y las
relaciones que se derivan
de las leyes de Newton,
en contraposicin con la
mera memorizacin
de las formulaciones
numricas de las leyes
y su aplicacin en la
resolucin de numerosos
ejercicios de aplicacin
que, as planteados, poco
favorecen el cambio

mediante
las leyes de
Newton.
La aportacin de
Newton y su
importancia en el
desarrollo
de la fsica y en la
cultura de su
tiempo.

presentan en pares y
que actan en objetos
diferentes.
Relaciona las leyes de
Newton y las identifica
como un conjunto de
reglas formuladas para
interpretar y predecir
los efectos de las
fuerzas.
Aplica las leyes de
Newton en situaciones
diversas a fin de
describir los cambios
del movimiento
en funcin de la accin
de las fuerzas.
Valora la importancia
de la aportacin de
Newton para el
desarrollo de la ciencia.

conceptual.
A fin de evitar el manejo
mecnico de las frmulas
matemticas es necesario
analizar la relacin de las
variables que intervienen
en la modelacin de los
fenmenos fsicos. Las
actividades Primera ley
de Newton y Segunda
ley de Newton que
utilizan programas de
simulacin pueden
contribuir
a que los alumnos
interpreten las frmulas
matemticas como
modelos que representan
una situacin.
Se sugiere analizar
situaciones cotidianas que
se expliquen mediante las
tres leyes de Newton, y
evitar estudiarlas de
manera independiente;
para apoyar este
tratamiento puede
recurrir al video
Movimiento: las tres
leyes de Newton

9La
materia
atrae a la
materia?

2.3. Del
movimiento de los
objetos en la Tierra
al movimiento

Valora la importancia
de la astronoma para
algunos pueblos, desde
la antigedad hasta

de los planetas. La
aportacin de
Newton

nuestros das, e
identifica el cambio en
las ideas acerca del
movimiento de los
astros.

El estudio de los
astros en distintas
culturas. Evolucin
de las ideas sobre
el Sistema Solar a
lo largo de
la historia.
La gravitacin
como fuerza; la ley
de Newton.
Relacin de la
gravitacin con la
cada libre y el
peso de los
objetos.

Analiza la relacin
entre la accin de la
gravitacin con el
movimiento de los
cuerpos del Sistema
Solar.
Identifica la similitud
de las leyes que rigen el
movimiento de los
astros y de los objetos
en la Tierra.
Describe la relacin
entre distancia y fuerza
de atraccin
gravitacional y la
representa por medio
de una grfica fuerzadistancia.
Establece las
relaciones de la
gravitacin con la cada

Video: La
gravitaci
n
universal
Interactivo
: El peso y
la
gravedad

Describir las
caracterstica
s del
movimiento
circular.
Inferir cmo
depende la
interaccin
gravitacional
de la
distancia
entre objetos
de la misma
masa.
Calcular el
peso de una
persona sobre
diferentes
cuerpos del
Sistema Solar.

Es conveniente
reflexionar acerca de las
ideas propuestas a lo
largo de la historia para
explicar el movimiento de
los planetas y enfatizar el
carcter transitorio y
cambiante de las
explicaciones cientficas.

Valorar la
importancia
de la
astronoma
para alguno
pueblos.

Las ecuaciones de
primer grado con
significado y el uso de
las literales usadas en la
explicacin de la Ley de
Gravitacin fortalecern
el desarrollo de
habilidades y
conocimientos en
Matemticas.

Asimismo, los
conocimientos adquiridos
por los estudiantes con el
estudio de este tema son
antecedentes para
relacionar los viajes a la
Luna (en 1969) o las
exploraciones en Marte (a
partir del 2003), con
avances cientficos.

libre y con el peso de

los objetos.

10Cmo
se utiliza
la
energa?

3. La energa: una
idea fructfera y
alternativa a la
fuerza
3.1. La energa y la
descripcin de las
transformaciones
Experiencias
alrededor de
diversas formas de
la
energa.
La idea de
energa en la
cotidianidad.

Identifica las formas

en que se manifiesta la
energa en distintos
procesos y fenmenos
fsicos
cotidianos.
Describe las
diferencias entre el uso
del trmino energa en
el lenguaje cotidiano de
su uso en el lenguaje
cientfico

Video:
Fuentes
de energa
Interactivo
: Cmo
se
transform
a la
energa?

Identificar
los distintos
significados
de la palabra
energa.
Describir las
transformacio
nes de
energa que
se llevan a
cabo en
algunos
fenmenos
cotidianos.
Valorar el
uso de
fuentes de
energa
menos
contaminante
s que el
petrleo

El tema de la energa se
plantea desde la escuela
primaria, por lo que se
propone la realizacin de
diversas actividades de
tipo experimental para
discutir acerca de las
formas de energa que los
alumnos conocen y el
significado que le dan al
trmino.
El trmino de energa se
ha prestado a mltiples
confusiones y es utilizado
en todo tipo de
expresiones y de ideas no
cientficas, sobre todo
relacionadas con aspectos
mgicos. Se espera que
los alumnos sean capaces
de hacer la distincin
entre esas
ideas y el conocimiento
cientfico de la energa y
reflexionen en torno de
cmo este trmino no
puede ser trasladado a

cualquier otra situacin

no fsica ms que como
analoga.

11Quin
invent la
Montaa
Rusa?

3.2. La energa y el
movimiento
La energa
cintica y
potencial.
Formulaciones
algebraicas.

Transformaciones
de la energa
mecnica.

Establece relaciones
entre distintos
conceptos relacionados
con la energa mecnica
(el movimiento, la
posicin, la velocidad y
la fuerza).
Analiza las
transformaciones de
energa potencial y
cintica en situaciones
del entorno.
Interpreta esquemas
sobre la transformacin
de la energa cintica y
potencial.
Utiliza las expresiones
algebraicas de la
energa potencial y
cintica para describir
algunos movimientos.
Resuelve ejercicios de
aplicacin relativos al
movimiento haciendo
uso de las relaciones de

Video:
Energa
mecnica
Interactivo
: Montaa
Rusa

Identificar
los factores
de los que
depende la
energa que
tiene un
cuerpo.
La influencia
de la masa y
la altura en la
cantidad de
energa que
tiene un
objeto antes
de dejarlo
caer.
Analizar las
transformacio
nes de
energa
potencial y
cintica que
se llevan a
cabo en una
montaa
rusa.
Apreciar la

Es conveniente analizar
la energa mecnica
considerando los
componentes, la
interaccin y las
transformaciones
involucradas.
Muchos de los
problemas o ejercicios de
aplicacin de los libros de
texto no siempre ayudan
a mejorar la comprensin:
se trata, en general, de
problemas rutinarios,
donde la modelacin
matemtica est ya
hecha (simplemente se
aplican las frmulas del
captulo), las situaciones
estn sobresimplificadas
y las magnitudes que
intervienen estn dadas
en el enunciado. Este tipo
de problemas puede
resultar frustrante para
los estudiantes y dar una

transformacin de
energa mecnica.
Identifica la diferencia
entre fuerza y energa
mecnica.

12Qu
rayos
sucede
aqu?

4. Las
interacciones
elctrica y
magntica
4.1. Cmo por
acto de magia?
Los efectos de las
cargas

Identifica las
interacciones entre
cargas elctricas y las
relaciona con la idea de
fuerza a partir de
experimentos.
Relaciona el
relmpago con la

Video:
Rayos y
centellas!
Interactivo
:
Electrosco
pio virtual

utilidad del
concepto de
energa para
explicar
diversos
movimientos.
Valorar la
importancia
de la
imaginacin
en el
quehacer
cientfico.
Valorar la
forma en que
la idea de
energa
simplifica
algunas
descripciones
sobre el
movimiento.

falsa idea de la ciencia.

Describir
cmo se
cargan
elctricament
e algunos
objetos.
Construir un
dispositivo:
rehilete

Este tema es un primer

acercamiento al estudio
de la electricidad, desde
una perspectiva
macroscpica, dirigida a
la descripcin de las
manifestaciones
elctricas, as como a la

elctricas
Experiencias
alrededor de
fenmenos
electrostticos.
El relmpago.
Formas de cargar
elctricamente los
objetos.
Interaccin entre
cargas elctricas.
La fuerza elctrica.
Energa elctrica.

acumulacin de carga
elctrica y la aplicacin
de este fenmeno en el
funcionamiento de los
pararrayos.
Compara y explica
formas distintas de
cargar elctricamente
objetos.
Relaciona las fuerzas
de repulsin de cargas
elctricas con los dos
tipos de carga
existentes.
Aplica las leyes de
Newton para describir
el resultado de la
interaccin de cargas
elctricas.
Disea y construye
algn instrumento
sencillo para detectar la
carga elctrica y explica
su funcionamiento.
Analiza las
transformaciones de
energa elctrica en un
dispositivo sencillo y las
utiliza para explicar su
funcionamiento.

electrosttico.
Aplicar la
tecnologa de
un rehilete
electrosttico
para
identificar la
carga
elctrica de
algunos
objetos.
Valorar el
uso de
instrumentos
tecnolgicos
para
identificar
variables
fsicas.
Valorar la
importancia
de prevenir
accidentes
por descargas
elctricas.

identificacin de las
interacciones que las
producen. En el cuarto
bloque el fenmeno se
retoma y explica desde la
perspectiva microscpica,
con base en el electrn.

 Identifica la diferencia
entre fuerza y energa
elctrica.

13Un
planeta
magntico
?

4.2. Los efectos de

los imanes
Experiencias
alrededor de los
imanes. El
magnetismo
terrestre.
El
comportamiento
de los imanes.
Fuerza magntica.

Analiza las
interacciones en imanes
y relaciona la atraccin
y repulsin de sus polos
con la fuerza
magntica.
Describe el
magnetismo terrestre y
la aplicacin de este
fenmeno en el
funcionamiento de la
brjula.
Relaciona el
comportamiento de los
imanes y la interaccin
con objetos
circundantes.
Aplica las leyes de
Newton para describir
el resultado de la
interaccin entre
imanes.

Video:
Qu
planeta
tan
atractivo!
Interactivo
: Imanes
en accin

Identificar
las
interacciones
magnticas.
Utilizar
herramientas
y
procedimient
os para
imantar
algunos
objetos.
Construir un
dispositivo:
brjula.
Valorar el
uso de
instrumentos
tecnolgicos
para
identificar
variables
fsicas.
Valorar la
importancia
de prevenir
accidentes
por descargas

Los conceptos del

magnetismo se pueden
introducir de forma ldica
a travs de experiencias
con imanes, observando
cmo es la accin de un
imn sobre otro y cmo
esta accin se ejerce a
distancia.
Los imanes han ejercido
una gran atraccin y
curiosidad al ser humano
de todos los tiempos.
Este tema est
orientado a descubrir el
comportamiento de la
interaccin de imanes y
objetos imantados;
representa un
antecedente
indispensable en la
explicacin de fenmenos
electromagnticos, con
base en un modelo
atmico, en el cuarto
bloque.

elctricas.

Proyecto
5
de
investigaci
n
2

Un modelo de
puente para
representar las
fuerzas que actan
en l

Sintetizar informacin
sobre conceptos y
factores en la
construccin
de puentes.

Evaluacin
BLOQUE 2

Las fuerzas.

Video:
Puentes
Interactivo
: Prototipo
de un
puente
colgante

Obtener
informacin
directa para
elaborar un
modelo de
puente.

Construir
un modelo
de puente
que
represente
las fuerzas
que
actan
en l.

Valorar la importancia
de un puente para evitar
daos a causa de
desastres naturales

La explicacin de los
cambios.

MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet,
investigacin de campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el
portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:

Utiliza la idea de fuerza y de energa para explicar situaciones relacionadas con la interaccin de los
objetos en la Tierra y el Universo. Busca y selecciona informacin que apoye su proyecto de
investigacin. Emplea grficas y diagramas de fuerza para explicar los fenmenos estudiados.
Analiza y evala de manera crtica los procesos del diseo elaborado (actividad experimental o
dispositivo) y las formas de mejorarlo. Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por
medios escritos, orales y grficos. Valora el papel de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento del
entorno y la

OBSERVACIONES
POSTERIORES:
EVALUACIN

10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto

Es un ejemplo ( queda a criterio de cada maestro )

ZONA ESCOLAR O43, SECTOR O6, TEHUACN.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR:
PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS II
BLOQUE 3

2011 - 2012 GRADO:

2 GRUPO: __C__

FECHA: _______________

LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS

Propsitos::
1. Construyan explicaciones sencillas de procesos o fenmenos macroscpicos como los asociados con el calor, la presin o los cambios
de estado, utilizando el modelo cintico corpuscular.
2. Comprendan el papel de los modelos en las explicaciones de los fenmenos fsicos, as como sus ventajas y limitaciones.
3. Reconozcan las dificultades que se encontraron en el desarrollo histrico del modelo cintico.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseo y la elaboracin de
dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenmenos del entorno relacionados con los conceptos de
calor, temperatura y presin.
5. Reflexionen acerca de los desarrollos tecnolgicos y sus implicaciones ambientales y sociales.

Secuencias y
fechas

Nmero
de
sesiones

Tema y
Subtema

Aprendizajes
esperados por
tema

Recursos
tecnolgico
s

Estrategia
cognitiva
aplicada

Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano
)

Adecuaciones y/o
sugerencias didcticas.

14Qu
percibimos de
las cosas?

1. la diversidad
de objetos
1.1.
Caractersticas
de la materia.
Qu
percibimos de
las
cosas?
Experiencias
alrededor de
algunas
caractersticas
de
la materia: sus
estados de
agregacin.
Nocin de
materia.
Propiedades
generales de la
materia y su
medicin.

15Para qu
sirven los
modelos?

1.2. Para qu
sirven los
modelos?
Los modelos y
las ideas que
representan.

Experimenta
para identificar
algunas
caractersticas
y
comportamiento
s de la materia.
Realiza
mediciones de
algunas
propiedades

Video:
Cules son
las
propiedade
s generales
y
especficas
de la
materia?
Interactivo:
Masa,
volumen y
densidad

generales de la
materia en
diferentes
estados
y utiliza las
unidades de
medicin del
Sistema
Internacional
(si).

Identifica y
caracteriza los
modelos como
una
parte
fundamental del

Video:
Modelando
el universo.
Video:
Cmo se
utilizan los

Identificar
propiedade
s de la
materia.
Construir
una
balanza y
utilizarla
para
comparar
masas y
volmenes.
Valorar la
importanci
a de las
propiedade
s de la
materia en
la toma de
decisiones
sobre el
consumo
de
productos
de uso
cotidiano.
Identificar
las
caractersti
cas de los
modelos
Comparar

Cmo
funcionan
las
mquinas
de vapor?
(mbitos:
del
ambiente
y la salud,
de la
tecnologa
y del
conocimie
nto
cientfico)

Cmo se
predice el
estado del
clima?
(mbitos:
de la

En los bloques anteriores

se estudiaron algunos
fenmenos fsicos desde la
perspectiva macroscpica a
partir de los procesos que
se perciben mediante
los sentidos.
En este bloque se
comenzar la construccin
de modelos con
caractersticas diferentes a
los procesos
macroscpicos pero que
son tiles para representar
y explicar una relacionados
con el comportamiento de
la materia.

El concepto de modelo,
as como los aprendizajes
adquiridos por los
estudiantes acerca del
modelo
de partculas son

 El papel de los
modelos en la
ciencia.

conocimiento
cientfico.
Reconoce que
un modelo es
una
representacin

modelos?
Interactivo:
Modelos

diversos
modelos.

Apreciar el
papel de
los
modelos en
la ciencia y
en la vida
cotidiana.

imaginaria y
arbitraria de
objetos y
procesos que

tecnologa
y del
ambiente
y la salud)

antecedentes
trascendentales para
favorecer la comprensin
de diversos temas
de Ciencias iii.
Las simulaciones pueden
ayudar a los alumnos a
generar representaciones
funcionales que les ayuden
a entender adecu
adamente ciertos
contenidos difciles. En el
anlisis de la informacin
de modelos conviene
valorar si stos son de tipo
cientfico, en tanto que
consideran las reglas de
funcionamiento, es decir,
las leyes que permiten la
explicacin y prediccin.

incluye reglas de
funcionamiento
y no la realidad
misma.
Interpreta y
analiza la
informacin que
contienen
distintos
modelos de
fenmenos y
procesos.
16Un modelo
para describir
la materia?

2. Lo que no
percibimos de la
materia
2.1. Un modelo
para describir la
materia?
Experiencias

Construye
modelos de la
estructura de la
materia
y prueba la
capacidad de
explicar y

Video: La
Grecia
atmica
Interactivo:
Aristteles
y Newton
Interactivo:
Propiedade

Construir
un modelo
para
explicar la
estructura
de la
materia.
Contrastar

Cmo
funciona el
submarino
?
(mbitos:
de la vida
y de

Los modelos que elaboren

los alumnos deben ser
respetados inicialmente y
valorados sobre la base de
su utilidad para la
explicacin. Dicha
valoracin

alrededor de la
estructura de la
materia.
Las ideas de
Aristteles y
Newton sobre la
estructura
de la materia.

predecir
las propiedades
generales de la
materia.

s de la
materia

Analiza
algunas de las
ideas
relacionadas con
la
composicin de
la materia que
se han
propuesto

los
modelos de
Aristteles
y Newton.

la
tecnologa
)

debe estar guiada por el

profesor en funcin del
modelo que se desea
construir.

Valorar el
proceso de
cambio en
las
explicacion
es
cientficas.

La revisin del desarrollo

histrico del modelo de
partculas puede favorecer
que los alumnos valoren el
proceso de cambio de las
explicaciones cientficas.

Construir
modelos de
slidos,
lquidos y
gases para
explicar la
velocidad
de las
partculas.
Analizar las
propiedade
s de la

Lo que se pretende con el

estudio del modelo

en la historia de
la humanidad y
las compara
con las ideas
propias.
17Por qu se
mezclan los
materiales?

2.2. La
construccin de
un modelo para
explicar la
materia
Desarrollo
histrico del
modelo cintico
de partculas
de la materia:
de Newton a

Identifica los
cambios a lo
largo de la
historia del
modelo cintico
de partculas y
los asocia con el
carcter
inacabado de la
ciencia.
Valora la

Video: Las
mil formas
de la
materia
Interactivo:
Las
molculas
se
organizan

cintico es que los alumnos

entiendan cmo
este modelo conjuga
caractersticas bsicas del
movimiento para explicar
por medio de entidades
microscpicas fenmenos
macroscpicos. Asimismo,
que identifiquen que los

Boltzmann.
Aspectos
bsicos del
modelo cintico
de partculas.
Volumen,
masa, densidad
y estados fsicos
interpretados
con el modelo
cintico de
partculas.

contribucin
desde Newton a
Boltzmann para
llegar a la
construccin del
modelo cintico.
Describe los
aspectos que
conforman el
modelo cintico
de partculas y
explica el papel
que desempea
la velocidad de
las partculas en
el modelo
cintico.
Compara y
explica el
comportamiento
y las
propiedades de
la materia en sus
distintos estados
de agregacin a
partir de los
aspectos del
modelo de
partculas.

materia en
distintos
estados de
agregacin.
Apreciar la
importanci
a de los
estados de
agregacin
en la
disolucin
de
sustancias
de uso
cotidiano.

aspectos que lo conforman

son las partculas, sus
propiedades y la forma en
que interaccionan entre s.
Se sugiere la revisin de
investigaciones que se han
llevado a cabo acerca de
las ideas de los alumnos
sobre
la constitucin de la
materia, con la finalidad de
identificar algunas
dificultades en la
comprensin del tema.
En la pgina
ttp://perso.wanadoo.es/cpa
lacio/
30lecciones.htm, en las
secciones Modelos de
slidos, lquidos y gases,
Modelo de slido,
Modelo de lquido y
Modelo de gas, se
presenta una breve
explicacin y simulaciones
del comportamiento de las
partculas en los tres
estados de agregacin.

 Se sugiere que se utilicen

propiedades generales de
la materia, como masa,
volumen y densidad, para
relacionarlas con los
estados de agregacin de
la materia utilizando el
modelo cintico
corpuscular.
18Qu es el
calor?

3. Cmo cambia
el estado de la
materia
3.1. Calor y
temperatura,
son lo mismo?
Experiencias
cotidianas
alrededor del
calor y la
temperatura.
Explicacin de
la temperatura
en trminos del
modelo
cintico; la
medicin de la
temperatura.
Explicacin
del calor en
trminos del

Realiza
experimentos de
medicin de
temperatura
en diferentes
materiales.
Explica el
concepto de
temperatura
como
manifestacin
de la energa
cintica y de los
choques
entre las
partculas del
modelo cintico.
Explica el
concepto de
calor como
transferencia de
energa trmica

Video:
Termmetro
.
Video:
Temperatur
a.
Interactivo:
Movimiento
de las
partculas

Relacionar
la
temperatur
a con el
modelo de
partculas.
Diferenciar
calor de
temperatur
a.
Apreciar la
transferenc
ia de calor
en la
formacin
del
Universo.

Es importante que los

alumnos realicen
actividades prcticas en las
que se analice la
transferencia de calor entre
objetos con diferentes
temperaturas y se
favorezca su explicacin a
nivel microscpico
mediante el uso del modelo
de partculas.
Recuperar los
conocimientos de
Matemticas de primer
grado en relacin con el
significado y el uso de los
nmeros con signo en la
explicacin de la
temperatura en algunos
fenmenos.
Es importante favorecer
las oportunidades para que

modelo cintico.
La energa
trmica.
Diferencias
entre calor y
temperatura.

Transformacione
s entre calor y
otras formas de
energa.
Principio de
conservacin de
la energa.

entre dos
cuerpos debida a
su diferencia de
temperatura
utilizando el
modelo cintico
corpuscular de la
materia.
Explica
algunos
fenmenos de
transferencia de
calor con base
en el modelo de
artculas y los
resultados
obtenidos a
travs de la
experimentacin
.
Establece la
diferencia entre
los conceptos de
calor y
temperatura.
Describe y
analiza cadenas
de
transformacin
de la energa en
las que
interviene la

los alumnos utilicen

diversas herramientas
computacionales que los
ayuden a representar la
conservacin de la energa
y a estudiar sus
transformaciones
en distintos procesos.

energa
calorfica.
Identifica las
relaciones que
implican la
conservacin
de la energa y
las utiliza en su
forma algebraica
en la
descripcin de
la transferencia
de calor.
19Turismo
espacial?

3.2. El modelo
de partculas y
la presin
Experiencias
alrededor de la
presin.
Relacin de la
presin con las
colisiones de
partculas.
Presin y
fuerza, dos
conceptos
diferentes.
Presin en
lquidos y

Relaciona
fenmenos
cotidianos con el
comportamient
o
de los gases de
acuerdo con el
modelo de
partculas.
Explica el
concepto de
presin en
fluidos en
funcin
del modelo de
partculas.

Video:
Sputnik
Video:
Cmo
funciona
nuestro
odo?
Interactivo:
El aire
Interactivo:
Globo en el
espacio

Identificar
las
diferencias
entre
fuerza y
presin.
Relacionar
el modelo
de
partculas
con el
concepto
de presin
Valorar las
aplicacione
s de la
presin y el
vaco en la

Se pueden desarrollar
experiencias alrededor de
la presin a partir de
fenmenos cotidianos
relacionados con el sonido
y la presin atmosfrica.
Con el desarrollo de este
tema se pretende que los
alumnos elaboren
explicaciones en trminos
del modelo de partculas, y
logren relacionar dicho
modelo con el
comportamiento de las
magnitudes macroscpicas,
como la presin, que son
susceptibles de ser
medidas a travs de

gases.
Principio de
Pascal

Realiza
mediciones de la
presin de un
objeto
dentro de un
lquido y explica
los resultados
con
el principio de
Pascal.
Establece la
diferencia entre
los conceptos de
fuerza y presin.
Relaciona el
principio de
Pascal con el
modelo
cintico y lo
utiliza para
explicar
fenmenos
cotidianos
y el
funcionamiento
de algunos
aparatos.

prensa
hidrulica y
el
envasado
de
alimentos.

experimentos sencillos en
lquidos. Por ejemplo, la
medicin de la presin
en una alberca o un
tanque.
Se sugiere plantear
situaciones que puedan
analizarse con
representaciones grficas o
con el uso de las
tecnologas de informacin
y comunicacin en las que
se considere el modelo de
partculas; por ejemplo, el
comportamiento de los
fluidos bajo diferentes
situaciones.

20Por qu
cambia de
estado el
agua?

3.3. Qu
sucede en los
slidos, los
lquidos y los
gases cuando
vara su
temperatura y
la presin
ejercida sobre
ellos?
Experiencias
alrededor de
algunos
cambios en el
estado
de agregacin
de la materia.
Cambios de
estado de
agregacin de
la materia.

Representacin
grfica de los
cambios de
estado.

Describe los
cambios de
estado de la
materia en
trminos de la
transferencia de
calor y los
explica con base
en el modelo
cintico.
Interpreta los
cambios de
estado o de fase
en la materia a
partir de una
grfica presintemperatura.
Explica
algunos
fenmenos
cotidianos en
trminos de las
relaciones entre
la presin y la
temperatura.

Video: Qu
ocurre
cuando
hierve el
agua?
Interactivo:
Cambios de
estado

Describir
los cambios
en el
estado de
agregacin.
Interpretar
grficas
sobre los
cambios de
estado.
Valorar el
uso de
grficas
para
interpretar
informacin
.

Para facilitar la
elaboracin de
representaciones mentales
sobre estos temas, se
recomienda el uso del
video Calor y los cambios
de estado de la materia
11 en donde se describen
las diferencias entre los
estados slido, lquido y
gaseoso mediante
simulaciones por
computadora del modelo
cintico molecular.
La actividad Velocidad
de las molculas de un
gas,12 puede ser de
utilidad para analizar
algunas interacciones entre
presin y temperatura en
trminos del modelo de
partculas.

Proyecto de
investigacin 3

Un modelo de
mquina de
vapor

Mquinas
trmicas.

Aplicar los
conocimien
tos de
presin y
temperatur
a en un
modelo de
mquina de
vapor.
Valorar la
utilidad del
vapor en la
vida
cotidiana.

MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet,
investigacin de campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:

C) Evidencias para el
portafolios:

Explica los fenmenos y procesos naturales con base en el modelo de partculas o los conceptos
estudiados. Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para apoyar la investigacin.
Construye un dispositivo y evala de manera crtica las formas de mejorarlo. Comunica por medios
escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Reconoce el papel predictivo de
la ciencia y sus alcances, por ejemplo, a partir de explicar, de manera sencilla, la relacin entre los
fenmenos climticos, la presin y la temperatura de la atmsfera. Analiza y valora la importancia,
las ventajas y los riesgos en el uso de aplicaciones tecnolgicas

OBSERVACIONES PREVIAS:

( expectativas de cada maestro de acuerdo a su grupo)

A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque

OBSERVACIONES
POSTERIORES:
EVALUACIN

10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto Es un ejemplo ( queda a
criterio de cada maestro )

ZONA ESCOLAR O43, SECTOR O6, TEHUACN.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR:
PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS II

2011 - 2012 GRADO:

2 GRUPO: __C__

FECHA: _______________

BLOQUE 4 MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA

Propsitos:
1. Empiecen a construir explicaciones utilizando un modelo atmico simple, reconociendo sus limitaciones y la existencia de otros ms
completos.
2. Relacionen el comportamiento del electrn con fenmenos electromagnticos macroscpicos. Particularmente que interpreten a la luz
como una onda electromagntica y se asocie con el papel que juega el electrn en el tomo.
3. Comprendan y valoren la importancia del desarrollo tecnolgico y algunas de sus consecuencias en lo que
respecta a procesos electromagnticos y a la obtencin de energa.
4. Integren lo aprendido a partir de la realizacin de actividades experimentales y la construccin de un dispositivo
que les permita relacionar los conceptos estudiados con fenmenos y aplicaciones tecnolgicas.
Secuencia
s y fechas

Nme
ro de
sesion
es

Tema y
Subtema

Aprendizajes
esperados por
tema

Recursos
tecnolgicos

Estrategia
cognitiva
aplicada

Proyecto
(C, T y/o
Ciudada

Adecuaciones y/o sugerencias

didcticas.

no)
21Es la
electricida
d el padre
de
Frankestei
n?

1.
Aproximacin
a fenmenos
relacionados
con la
naturaleza
de la materia
1.1.
Manifestacion
es de la
estructura
interna de la
materia
Experiencias
comunes con
la
electricidad,
la luz y el

Clasifica
algunos
materiales del
entorno en
funcin
de su
capacidad para
conducir
corriente
elctrica.
Identifica los
colores del
espectro
luminoso y
relaciona la luz
blanca con la
combinacin de

electroimn.

colores.

Limitaciones
del modelo de
partculas
para explicar

Describe el
comportamient
o de un
electroimn.

la naturaleza
de la materia.

Identifica las
limitaciones del
modelo de
partculas

Video:
Entrevista
con un
electricista.
Video:
Mezclando
colores
Interactivo:
Frankestein
Interactivo:
Conductores

Clasificar
materiales
por su
conductivida
d elctrica.
Relacionar la
luz blanca
con la
combinacin
de colores.
Apreciar el
uso de los
conductores
elctricos en
la vida
cotidiana

Cmo
se
genera
la
electrici
dad que
utilizam
os en
casa?
(mbitos
: del
ambient
e y la
salud y
de la
tecnolog
a)

Las actividades experimentales son

un recurso indispensable para que los
alumnos analicen algunos
comportamientos de la materia e
identifiquen las dificultades del modelo
de partculas para explicarlos.

para explicar
algunos
fenmenos.

22Qu
hay en el
tomo?

2. Del modelo
de partcula al
modelo
atmico

Aprecia el
avance de la
ciencia a partir
de identificar

2.1. Orgenes
de la teora
atmica

algunas de las
principales
caractersticas

De las
partculas
indivisibles al
tomo
divisible:
desarrollo

del modelo
atmico que se
utiliza en la
actualidad.

histrico del
modelo
atmico de la
materia.
Constitucin
bsica del
tomo: ncleo
(protones y
neutrones) y
electrones.

Reconoce que
la
generalizacin
de la hiptesis
atmica es til
para explicar
los fenmenos
relacionados
con la
estructura de la
materia.
Reconoce que
los tomos son

Video: Y se
hizo la luz
Interactivo:
Construyend
o un tomo

Identificar
las
caracterstic
as de los
modelos de
tomo.
Construir un
modelo
atmico.
Apreciar el
equilibrio de
fuerzas

Cmo
funciona
el lser?
(mbitos
: del
ambient
e y la
salud
y de la
tecnolog
a)

Aprecia el avance de la ciencia a

partir de identificar algunas de las
principales caractersticas del modelo
atmico que se utiliza en la actualidad.
Reconoce que la generalizacin de la
hiptesis
atmica es til para explicar los
fenmenos relacionados con la
estructura de la materia.
Reconoce que los tomos son
partculas extraordinariamente
pequeas e invisibles a la
vista humana.
Representa la constitucin bsica del
tomo y
seala sus caractersticas bsicas.

partculas
extraordinaria
mente
pequeas e
invisibles a la
vista humana.
Representa la
constitucin
bsica del
tomo y
seala sus
caractersticas
bsicas.
23Cmo
conecto
los focos?

3. Los
fenmenos
electromagnt
icos
3.1. La
corriente
elctrica en
los fenmenos
cotidianos
Orgenes del
descubrimient
o del electrn.
El electrn
como unidad
fundamental
de carga

Analiza el
proceso
histrico que
llev al
descubrimiento
del electrn.
Analiza la
funcin del
electrn como
portador
de carga
elctrica.
Analiza y
contrasta las
ideas y

Video:
Electricidad,
resistencia y
carga
elctrica
Interactivo:
Resistencia
elctrica

Construir un
circuito
elctrico.
Comparar la
intensidad
luminosa.
Valorar la
importancia
del ahorro
en el
consumo de
energa
elctrica

Cmo
funciona
el
telfono
celular?
(mbitos
: del
ambient
e
y la
salud y
de la
tecnolog
a)

Al revisar el desarrollo histrico de

las ideas acerca del tomo y del
electrn es pertinente favorecer que
los alumnos valoren el proceso en la
construccin de los conceptos.
Los fenmenos elctricos estudiados
en el bloque ii representan un punto de
partida en su explicacin con base en
el electrn.
La funcin del electrn sirve de
antecedente para el estudio y la
comprensin del concepto de enlace
qumico que se desarrollar en el curso
de Ciencias iii.
El libro Fuerzas fsicas,14 as como el
video Electricidad: el invisible ro de

elctrica.
Historia de las
ideas sobre
corriente
elctrica.
Movimiento
de electrones:
una
explicacin
para la
corriente
elctrica.
Materiales
conductores y
materiales
aislantes de la
corriente.
Resistencia
elctrica.

experimentos
que
permitieron el
descubrimiento
de la corriente
elctrica.
Reinterpreta
los aspectos
analizados
previamente
sobre la
corriente
elctrica con
base en el
movimiento de
los electrones.
Describe la
resistencia
elctrica en
funcin de
los obstculos
al movimiento
de los
electrones en
los materiales.
Clasifica
materiales en
funcin de su
capacidad

energa15 posibilitan un acercamiento

a los fenmenos abordados en el
subtema.
Una actividad experimental para
analizar y describir el comportamiento
de la materia es Resistencia
elctrica16 en donde se analizan
algunos factores que la determinan.

para conducir
la corriente
elctrica.

24Cmo
se genera
el
magnetis
mo?

3.2. Cmo se
genera el
magnetismo?
Experiencias
alrededor del
magnetismo
producido
por el
movimiento
de electrones.
Induccin
electromagnt
ica.
Aplicaciones
cotidianas de
la induccin
electromagnt
ica.

Relaciona, en
algunos
fenmenos
cotidianos, el
magnetismo
con el
movimiento de
electrones en
un conductor.
Analiza y
contrasta las
ideas y los
experimentos
que permitieron
el
descubrimiento
de la induccin
electromagnti
ca.
Reinterpreta
los aspectos
analizados
previamente
sobre el

Video: La
induccin de
Faraday en
nuestro siglo
Interactivo:
Generacin
de un campo
magntico
Interactivo:
Induccin
electromagn
tica

Analizar
cmo se
genera un
campo
elctrico a
partir de un
campo
magntico.
Valorar la
importancia
del
magnetismo
en la vida
cotidiana.

Las experiencias propuestas en el

subtema 4.2
Los efectos de los imanes, del bloque
ii de este
curso, constituyen un antecedente
para relacionar
y explicar el magnetismo con base en
el comportamiento
del electrn.
Es importante enfatizar la funcin del
modelo
como un medio para analizar y explicar
los fenmenos
electromagnticos; lo anterior implica
disear
actividades especficas para centrar la
atencin
de los alumnos en las ideas que el
modelo
representa Informacin acerca de
otras aplicaciones tecnolgicas

magnetismo
con base en el
movimiento

de la induccin electromagntica
adems
de los motores elctricos, tales como
los transformadores

de los
electrones.

elctricos, el telgrafo, el telfono y los

Reconoce y
valora de
manera crtica
las
aportaciones
de las
aplicaciones del
electromagneti
s mo al
desarrollo
social y a las
facilidades de
la

micrfonos, se puede encontrar en

http://omega.
ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen
3/ciencia3/
112/htm/electr.htm.

vida actual.
25Existe
la luz
invisible?

3.3. Y se hizo
la luz! Las
ondas
electromagnt
icas
Experiencias
alrededor de
la luz.
Reflexin y
refraccin.
Emisin de

Disea
experimentos
sobre reflexin
y refraccin de
la luz e
interpreta los
resultados
obtenidos
con base en el
comportamient
o de las ondas.
Explica el

Video: Un
poco de luz
Interactivo:
La luz y los
cuerpos:
Rebotes,
desviaciones
y travesas.

Observar el
comportami
ento de la
luz al
atravesar
ciertos
objetos.
Identificar la
reflexin y la
refraccin
de la luz.
Valorar la

En la caracterizacin de las ondas

electromagnticas es necesario
retomar los conceptos estudiados en el
bloque i sobre la descripcin del
movimiento ondulatorio.
La pgina de Internet
http://www.maloka.org/
f2000/einsteins_legacy.html contiene
informacin
y simulaciones acerca de las

ondas
electromagnt
icas.
Espectro
electromagnt
ico.
La luz como
onda
electromagnt
ica.
Propagacin
de las ondas
electromagnt
icas.
El arco iris

origen de las
ondas
electromagnti
cas con base
en el modelo
del tomo.
Describe
algunas de las
caractersticas
de las ondas
electromagnti
cas.
Relaciona las
propiedades de
las ondas
electromagnti
cas
con la energa
que
transportan.
Reconoce
algunos tipos
de radiacin
electromagnti
ca
que tienen
importantes
mplicaciones
tecnolgicas.

utilidad de
las energas
alternativas.

caractersticas de las ondas

electromagnticas y de importantes
implicaciones tecnolgicas, como el
funcionamiento de rayos X, escner
tac, hornos de microondas, lsers,
pantallas de televisin y pantallas de
computadoras.

 Asocia los
colores de la
luz con la
frecuencia,
longitud de
onda y energa
de las ondas
electromagnti
cas.
Describe la
luz blanca
como
superposicin
de ondas.
Explica cmo
las ondas
electromagnti
cas, en
particular la
luz, se reflejan
y cambian de
velocidad
al viajar por
medios
distintos.
Explica la
refraccin de la
luz en un
prisma y en

la formacin
del arco iris.

Proyecto
de
investigac
in 4
Maqueta
de una
planta
generador
a de
electricida
d

Proceso de
generacin y
transmisin
de la energa
elctrica.

Analizar el
funcionamiento
de la planta
elctrica que
provee
electricidad a la
escuela.
Construir la
maqueta de
una planta
generadora de
electricidad.

Video:
Cmo
funciona una
hidroelctric
a?

Valorar la
importancia de
ahorrar en el
consumo de
energa
elctrica.

MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
Internet, investigacin de campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque

FUENTES ALTERNAS: Biblioteca,

Explica algunos fenmenos naturales y describe el funcionamiento bsico de aplicaciones

tecnolgicas con base en el modelo atmico de
la materia y en el comportamiento de los electrones. Selecciona y analiza informacin de diferentes
medios para apoyar la investigacin.

C) Evidencias para el
portafolios:

Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Analiza
crticamente los beneficios y perjuicios de los desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y en
la sociedad. Valora las implicaciones de la tecnologa en los estilos actuales de vida.

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES
POSTERIORES:
EVALUACIN

10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyectoEs un ejemplo ( queda a
criterio de cada maestro )

ZONA ESCOLAR O43, SECTOR O6, TEHUACN.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR:
PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS II

2011 - 2012 GRADO:

2 GRUPO: __C__

FECHA: _______________

BLOQUE 5 CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGA

Propsitos:
1. Relacionen los conocimientos bsicos de la fsica con fenmenos naturales, la tecnologa o situaciones de importancia social.
2. Aprovechen los conocimientos adquiridos en el curso para comprender las explicaciones actuales acerca del origen y la evolucin del
universo.
3. Valoren el desarrollo de la ciencia, as como su interaccin con la tecnologa y las implicaciones que tiene en la salud, el ambiente y el
desarrollo de la humanidad.

4. Reflexionen alrededor de la ciencia como actividad humana e identifiquen que los productos de este campo de conocimientos pueden
usarse tanto en beneficio como en perjuicio de la humanidad y del ambiente.
5. Conozcan y valoren los conocimientos elaborados por diversas culturas para explicarse los fenmenos de la naturaleza, en especial
los ligados a las culturas de nuestro pas.
6. Desarrollen proyectos en los que planteen interrogantes y busquen respuestas, con creatividad, acerca de asuntos de su inters
relacionados con lo que se estudi en el curso; que dichos proyectos involucren la seleccin y organizacin de la informacin, el diseo y
la elaboracin de dispositivos, as como actividades experimentales o de anlisis de situaciones problemticas. Adems de que dirijan
sus propios trabajos y colaboren con responsabilidad al trabajar en equipo.
7. Analicen y argumenten con bases cientficas la informacin presentada por otros compaeros

Secuencias
y fechas
Proyecto de
investigaci
n5
Al infinito y
ms all. Un
modelo del
Universo

Numero de
sesiones Tema y Subtema

Proyectos:
1. La fsica y el
conocimiento del
universo (obligatorio)
Cmo se origin el
universo? (mbito: del
conocimiento
cientfico)
Explicaciones de
varias culturas sobre
el origen del

Aprendizaje
Recursos
s esperados
tecnolgicos
por tema
Origen y
estructura
del
Universo.

* Encarta

Estrategia
cognitiva
aplicada

Analizar las
explicaciones
* Internet
sobre el origen
y la estructura
* Correo
del Universo.
electrnico
Construir una
* Interactivos maqueta o
rotafolio que
represente las
caractersticas
del Universo.

Proyecto
(C, T y/o
Ciudadano)

Adecuaciones y/o
sugerencias didcticas.

Cmo
Valorar la importancia de
descubrimos los
conocer las teoras
misterios del
cientficas que explican el
universo? (mbitos:origen, la evolucin y la
del conocimiento estructura del Universo.
cientfico y de la
Fase I. Investiguemos
tecnologa)
Analizar diversas
Estudio de la
explicaciones para el
informacin del
espacio a travs de origen, evolucin y
estructura del Universo.
la

Valorar la
Cuestionario
importancia de captacin de ondas
electromagnticas Fase II. Exploremos para
los modelos

universo.
Diferencia entre
astronoma y
astrologa.
Estructura del
universo.
Teora de la gran
explosin.
La expansin del
universo y su futuro:
expansin y
contraccin.

para
representar
objetos,
procesos o
fenmenos.

de distintas
frecuencias.

definir el problema

avance de la
astronoma

Fase III. Cmo

contribuimos a la solucin
del problema?

Obtener informacin sobre

La influencia del los eventos que
desarrollo de la
sucedieron despus de la
tecnologa en el
Gran Explosin.

Construir un modelo de
una lnea del tiempo para
explicar el origen y la
evolucin del Universo.
Sintetizar
informacin mediante una
tabla de clasificacin de la
estructura del Universo.
Valorar el descubrimiento
de los rayos X y la
importancia de
sus aplicaciones
Fase I. Investiguemos
conocimientos tiles
Sintetizar informacin en
torno a algunas de las
aportaciones de la Fsica y
sus
aplicaciones tecnolgicas
al diagnstico y

tratamiento de
enfermedades.
Fase II. Exploremos para
definir el problema
Obtener
informacin acerca de la
incidencia, deteccin y
tratamiento de cncer.
Fase III. Cmo
contribuimos a la solucin
del problema?
Disear un dptico para
integrar conocimientos y a
su vez difundir informacin
a la comunidad.
Por equipo: Material
necesario
para elaborar un dptico:
lpiz,
papel, colores, plumones,
regla,

Proyecto de
investigaci
n6

2.La tecnologa y la
ciencia (temas y
preguntas opcionales)

* Encarta

Cules son las

* Correo

* Internet

Identificar
algunas de las
aportaciones de
la ciencia al
cuidado y

2.2. Cmo funcionan las

telecomunicaciones?
(mbito:
de la tecnologa)

Un dptico
sobre la
importancia
de la Fsica
en la salud

aportaciones de la
ciencia al cuidado y

electrnico
* Interactivos

conservacin de la
salud? (mbitos: de la
tecnologa y de
la vida)
Rayos X para el
diagnstico de
enfermedades.

para el diagnstico y
tratamiento de
enfermedades

Cmo puedo prevenir

riesgos y desastres
naturales haciendo

Uso de la tecnologa en
los cambios de vida en la

Elaborar un
dptico para
explicar la
importancia de
la fsica en la
deteccin y
tratamiento del
cncer.

sociedad.

Valorar la
importancia del
uso de la
tecnologa en el
cuidado de la
salud

Nuevos materiales y
tcnicas basadas en la
fsica

3. Fsica y medio
ambiente (temas y
preguntas opcionales)

conservacin
de la salud.

* Encarta
* Internet
* Correo
electrnico
* Interactivos

Algunas formas
utilizadas en diferentes
culturas y
momentos histricos para
comunicarse.
Necesidades que han
dado origen al desarrollo
cientfico
y tecnolgico.
Uso de la fibra ptica en
las comunicaciones

Crisis de energticos?
Cmo participo y qu
puedo hacer?
(mbitos: del
conocimiento cientfico, de
la tecnologa,

uso del conocimiento

cientfico y
tecnolgico?

y del ambiente y la salud)

(mbitos: del
conocimiento

Fuentes de energa
(renovables y no

Energa y energticos.

cientfico, de la
tecnologa, y

renovables).
Recursos energticos
alternativos.

del ambiente y la
salud)
La fsica y el estudio
de la Tierra.

Acciones bsicas
orientadas al consumo
responsable

Fenmenos
atmosfricos y los
sismos.

de los recursos
energticos en la escuela
y en el hogar.

Prevencin de
riesgos o posibles
desastres naturales,
tales como
inundaciones, sismos,
erupciones
volcnicas y heladas,
entre otros.
4. Ciencia y
tecnologa en el
desarroll o de la
sociedad
(temas y preguntas
opcionales)
Qu ha aportado la
ciencia al desarrollo de
la humanidad?
(mbitos: del

* Encarta
* Internet

Breve historia de la fsica

y la tecnologa en Mxico
(mbitos:

* Correo
electrnico

del conocimiento cientfico

y de la tecnologa)

* Interactivos

Desarrollo de la fsica y
la tecnologa en Mxico.
Su
comparacin con la de

conocimiento cientfico
y de la tecnologa)

otros pases.

Papel del
conocimiento de la
ciencia en distintas
pocas histricas. Su
contribucin al
desarrollo de
la cultura y la
tecnologa.
Contribucin de la
fsica al desarrollo
econmico y
social del pas.
Estereotipo de
profesionistas de la
ciencia.

MATERIALES: A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006 FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet,
investigacin de campo.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:

Proyecto de investigacin 5 Al infinito y ms all. Un modelo del Universo

A)Productos de la secuencia:

Proyecto de investigacin 6 Un dptico sobre la importancia de la Fsica en la salud

B)Producto del bloque

C) Evidencias para el
portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:

( expectativas de cada maestro de acuerdo a su grupo)

OBSERVACIONES
POSTERIORES:
EVALUACIN

10% participacin del alumno,10% tareas, 30% examen, 50% proyecto

Es un ejemplo ( queda a criterio de cada maestro )