la ms generalizada as como de las ms efectiva actualmente son los Sistemas Aumentativos o

Alternativos de Comunicacin que, en la mayora de casos, a travs de intercambio de imgenes o

tarjetas como es el caso del Sistema PECS, logran la comunicacin ms o menos efectiva entre la
persona con autismo y su entorno.
Recordamos que los SAAC en el tema del autismo debe actuar como apoyo y potenciador de la
comunicacin y como consecuencia facilitador del lenguaje oral en diversos casos. Como ejemplo
tomamos la utilizacin del Sistema PECS, el cul queda compuesto por 6 fases, y en la fase 3 se
debe y puede comenzar a apoyar y reforzar el lenguaje oral.
AUTORA: Elena Rodrguez Lpez @anelelopez
Especialista universitario en audicin y lenguaje; Master en logopedia clnica y escolar; Licenciada
en Psicopedagoga; Diplomada en Magisterio de Educacin Especial
FUENTE:
http://autismodiario.org/2013/09/06/potenciando-el-lenguaje-oral-en-el-autismo-tras-la-etapa-
infantil/


Qu es PECS?
El Sistema de Comunicacin por Intercambio de Imgenes
Desarrollado por Andrew Bondy, Ph.D. y Lori Frost, M.S., CCC/SLP

El Sistema de Comunicacin por Intercambio de Imgenes fue desarrollado en 1985 como
un sistema de enseanza nico, aumentativo y alternativo que ensea a los nios y adultos
con autismo y con otras deficiencias comunicativas a iniciarse en la comunicacin.

El programa PECS fue, por primera vez, utilizado en el Delaware Autistic Program y ha
recibido reconocimiento mundial por centrarse en el componente de la iniciacin a la
comunicacin. PECS no requiere materiales complejos ni caros, fue creado por educadores
teniendo en mente las residencias y las familias por lo que est preparado para ser utilizado
en una variedad de contextos situacionales.

PECS empieza por ensear a una
persona a entregar una imagen de un
elemento deseado a un receptor
comunicativo, el cual inmediatamente
honora el intercambio como una
peticin. El sistema contina
enseando discriminacin de imgenes
y como ponerlas juntas en una oracin.
En las fases ms avanzadas, se ensea
a responder a preguntas y a comentar.
El protocolo de enseanza de PECS est basado en el libro de
B.F. Skinner: Conducta Verbal, de forma que se ensean
sistemticamente las operantes verbales utilizando estrategias de
ayudas y de reforzamiento que llevarn a la comunicacin
independiente. No se utilizan ayudas verbales por tal de construir
iniciacin inmediata y evitar la dependencia de ayudas.

PECS ha sido exitoso en personas de diferentes edades que presentaban una gran variedad
de dificultades comunicativas, cognitivas y fsicas. Algunos alumnos que utilizan PECS
tambin desarrollan el habla. Otros puede que hagan la transicin a un sistema de
reproduccin de voz. El conjunto de estudios que demuestran la efectividad de PECS
contina expandindose, con estudios realizados en pases de todo el mundo.
Las seis fases de PECS
FASE I
Cmo comunicarse.
Los alumnos aprenden a intercambiar una sola imagen a
la vez por elementos o actividades que realmente quieren.

FASE II
Distancia y persistencia.
Utilizando todava una sola imagen a la vez, los alumnos
aprenden a generalizar esta nueva habilidad utilizndola
en diferentes lugares, con diferentes personas y a lo largo
de varias distancias. Tambin se les ensea a ser
comunicadores persistentes.

FASE III
Discriminacin de imgenes
Los alumnos aprenden a seleccionar de entre dos o ms
imgenes para pedir sus objetos o actividades favoritas.
stas se colocan en un libro de comunicacin una
carpeta de anillas con tiras de Velcro- dnde las imgenes
se colocan y fcilmente se retiran para comunicarse.

FASE IV
Estructura de la oracin.
Los alumnos aprenden a construir oraciones simples en
una tira-frase despegable, utilizando una imagen de
quiero seguida de una imagen del elemento que est
pidiendo en ese momento.
Atributos y expansin del lenguaje
Los alumnos aprenden a expandir sus oraciones
aadiendo adjetivos, verbos y preposiciones.

FASE V
Responder a preguntas.
Los alumnos aprenden a usar PECS para responder a la
pregunta: Qu quieres?

FASE VI
Comentar
Ahora los alumnos son enseados a comentar como
respuesta a preguntas tales como: Qu ves?,Qu
oyes? y Qu es?. Aprenden a crear oraciones que
empiezan por Veo, Oigo, Siento, Es, etc.
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FUENTE:
http://www.pecs-spain.com/pecs.php