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CENTRO EDUCATIVO LIPRO, A.C.

LICENCIATURA EN PSICOLOGA


Ttulo

Anlisis del Programa de ESPPA, para el nivel preescolar de la SEP, aplicado
en el J ardn de Nios J os Vasconcelos #183.


Presenta
Gonzalez Iglesias Gloria Minerva

Tipo de trabajo

Para obtener el ttulo de Licenciado en Psicologa: modalidad Examen Global Terico
Practico.


Asesor
Mtra. Karla Erika Zaragoza Meza

Guadalajara, Jalisco 13 de Febrero del 2013.


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NDICE












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PROBLEMATIZACIN

A.- Seleccin del problema a intervenir (Objeto de estudio)
En el Jardn de Nios Jos Vasconcelos #183, se aplica el programa ESPPA
como lo marca la SEP, dicha metodologa no logra adaptarse a los intereses y
necesidades del contexto, en el cual se aplica, las problemticas vistas en el
transcurso de 4 aos, nos han permitido detectar situaciones y/o
problemticas, tales como: violencia intrafamiliar, de gnero, infantil,
alcoholismo, drogadiccin, abandono, madres solteras, familias
monoparentales, analfabetismo, etc.; de tal manera, se ha visto, que la
descripcin de dicha metodologa, no se adapta al contexto social, de la
zona.



















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OBJETIVOS

1. Objetivo general.
Analizar el impacto en los padres, que asisten al programa ESPPA, en el
Jardn de nios #183, hacia el cuidado de sus hijos; as como evidenciar de
qu manera el programa ESPPA es viable en dicho contexto.


2. Objetivo especfico.
Describir la metodologa del programa ESPPA que actualmente se aplica en
el Jardn de nios #183.

Disear una propuesta de capacitacin, para los padres de familia, que los
oriente hacia la participacin en la Educacin de los hijos, asumiendo su
propia responsabilidad.
















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JUSTIFICACIN

La Educacin es un proceso bastante complejo y de formacin permanente,
personal, cultural y social, que implica, una gran responsabilidad y se fundamenta en
una concepcin integral de la persona humana, por lo que, esta formacin, no puede
ni debe dejarse aisladamente en manos de la escuela, de la familia, o de la
comunidad, por el contrario, se hace necesaria la integracin de estos tres
elementos, los cuales constituyen una verdadera comunidad educativa.

Anteriormente muchos padres de familia y profesores han estado separados y
siguiendo caminos independientes en la educacin de sus hijos y adolescentes, ni
siquiera se pensaba en establecer contacto. La familia dejaba a los profesores las
tareas educativas, instructivas y formativas. Actualmente, la normativa legal
permite, y aun impone, la participacin de los padres en la vida escolar de sus hijos
a travs de sus representaciones en el consejo escolares de los centros, la
constitucin de Asociaciones de padres y la asistencia a reuniones entre visitas
personales con los profesores. (Beltrn L. & Bueno J.1995)

En la bsqueda de la calidad de la Educacin, es importante identificar y calificar
todos los procesos que contribuyan a la realizacin plena del individuo y a la
satisfaccin de las necesidades e intereses de la comunidad, ya que esto permite
brindar alternativas de solucin a los problemas educativos.

Uno de estos procesos, es el trabajo en conjunto familia - escuela,
desafortunadamente el inters de algunos padres, en la formacin de sus hijos, ha
sido poco aprovechado por la escuela. Se habla demasiado sobre la necesidad de la
integracin de los padres de familia en el proceso educativo, pero en la mayora de
los casos no se les ha dado la oportunidad para reflexionar conjuntamente sobre los
tpicos ms elementales de la Educacin. (Marti R. 2003)


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Las actitudes de los padres de familia, en algunas ocasiones, llega a impactar, en el
ambiente Educativo de sus hijos, as como tambin repercuten dentro del proceso
que llevan en su formacin integral; de tal manera, al dar a conocer y detectar las
necesidades de los padres, as como del contexto en que se desenvuelven, se vern
favorecidos, ya que la implementacin del programa ESPPA, atender
problemticas reales, de situaciones en las que el contexto social juega una papel
determinante.


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ESCUELA SELECIONADA PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO

Escuela: Jardn de Nios Jos Vasconcelos #183.
Direccin: Eliseo Orozco #5600.
Colonia: Jardines de Nuevo Mxico.
C.P.: 45200.
Directora del Jardn: Lepe. Rosa Mara Cruz Montao.





Google maps (2013)


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Google maps (2013)





Google maps (2013)

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MARCO TERICO

El trmino educacin de los padres surge hasta una poca relativamente
reciente, al difundirse con ideas morales y conocimientos psicolgicos y pedaggicos
que se generan a principios del siglo XIX. En el pas, el concepto escuela para
padres fue acuado por la maestra especialista Margarita Garza Tijerina, directora
del Instituto Mdico Pedaggico, en la ciudad de Mxico, en 1959, quien organiz
reuniones quincenales, en las que se abordaban temas solicitados por los mismos
jefes de familia, quienes trabajaban con apoyo de un equipo interdisciplinario. A partir
de entonces hay un progreso gradual en la concepcin y organizacin de este tipo
de programas. (Vega M. 16-Octubre-2000)

Hoy, el DIF nacional, define a la escuela para padres como una serie de actividades
que lleva a cabo una institucin conjuntamente con los integrantes de la comunidad,
y que consiste en desarrollar diversas estrategias para brindar a los integrantes de la
familia, la informacin necesaria para promover y fortalecer relaciones ms sanas y
positivas, tanto en su interior como en su entorno social. En 1997 se organiz en el
Centro Universitario de Ciencias de la Salud, de esta Universidad, de Guadalajara, el
primer curso del programa Escuela para padres, con la idea de brindar este servicio
para los familiares de alumnos de dicho campus; asimismo, ya est abierta la
posibilidad de incorporar a quien as, lo solicite.

Existen muchas formas de definir Escuela para Padres, sin embargo en todas las
definiciones nos acercamos a la idea de que se constituye en un espacio de dilogo,
discusin e intercambio de experiencias que, a travs de un anlisis guiado, permiten
a los padres y madres apropiarse de herramientas para afrontar los retos de la
paternidad. Es este enfoque empleado por Anderson, (1999) seala que las
escuelas de padres y madres ofrecen a los y las participante un espacio educativo de
reflexin e intercambio de experiencias familiares. Si bien estos espacios de
encuentro tienen como propsitos contribuir al mejor ejercicio del rol paterno y
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materno, cada uno de ellos tiene la posibilidad de ofrecer y aportar elementos
valiosos como resultado de su experiencia. (Olivia M. 2009).
Es desde esta mirada que las escuelas para padres buscan estimular la participacin
activa de padres, madres, representantes y cuidadores en las instituciones
educativas, en la educacin de sus hijos, y en el esfuerzo por contrarrestar los
problemas que se presentan en la familia y sociedad. La escuela para padres y
madres contribuyen al encuentro y reflexin de manera colectiva sobre la tarea
educativa que se realiza con los hijos. Sirve para reforzar el papel como educadores
en la vida familiar y comunitaria. Resulta til en la prctica cotidiana para ayudarnos
a cambiar en lo que necesitamos y decidamos.
Los profesionales de la educacin estamos convencidos de que es en las familias
donde principalmente se transmite la educacin, los valores y creencias, la visin del
mundo, por lo que principalmente se transmite la educacin, los valores y creencias,
la visin del mundo por lo que es importante que sea este mbito de donde parta la
reflexin profunda que lleve al conocimientos ya conocimiento y a la conviccin
de lo que se quiere para los hijos y cmo hay que comunicrselo. Para
lograrlo es necesario crear en las escuelas de padres un buen clima de confianza
para dialogar, compartir experiencias, expresar sentimientos, dudas, opiniones, y as
conseguir dar cuerpo y realidad a sensaciones imprecisas que no llegan a
verbalizarse de otra manera. El deseo de formar padres con el modelo
constructivista, es para que les permita elaborar por s mismos, a partir de otras
experiencias, el conocimiento adecuado para educar a sus hijos, esta es la
caracterstica que ms destacaramos del sistema educativo. Escuela para padres
trata de instruir a los padres para que, sintindose ms seguros, mas serenos y con
autoestima ms alta, puedan establecer una comunicacin ms fluida y adecuada
con sus hijos.




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Escuela para padres en Espaa.
La Escuela de Padres ha sido conceptualizada, como un espacio de informacin,
formacin y reflexin dirigido a padres y madres, sobre aspectos relacionados con
las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a las familias con menores para
que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y
superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de
carcter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisicin
de pautas saludables de dinmica familiar. (Fresnillo P., Fresnillo L. e.t. als. 2000)

Se pretenden conseguir los objetivos siguientes:
Propiciar espacios de reflexin sobre situaciones cotidianas y sobre
criterios bsicos de funcionamiento del grupo familiar.
Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.
Favorecer la comunicacin en el grupo familiar y con el entorno
comunitario, facilitando la creacin de redes sociales.
Promover el conocimiento de las caractersticas evolutivas y necesidades
del nio y del adolescente.
Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un
crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.
Detectar lo antes posible las problemticas del grupo familiar o de alguno
de sus miembros.
Promover la participacin consciente y activa de los miembros del grupo en
el proceso de enseanza y aprendizaje desde los distintos roles.

Los contenidos que se trabajan a lo largo de las 20 sesiones de Escuela de Padres,
estn elaborados en funcin de cuatro grandes bloques temticos:

En primer lugar se agrupan los temas del 1 al 5, donde una vez definido
qu es y para qu sirve el espacio de formacin de padres y madres,
se estudia al grupo familiar, los distintos modelos en la sociedad actual, las
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etapas evolutivas y la importancia del contexto familiar como entorno
educativo.
El segundo bloque est formado por los temas del 6 al 12, en los que
despus de un entrenamiento para la identificacin de situaciones
problemticas se analizan y practican diferentes recursos para afrontar
problemas, tales como, autocontrol, asertividad, habilidades de
comunicacin, tcnica de contratos.
El tercer bloque formativo incluye los temas del 13 al 16 y contempla el
desarrollo evolutivo de cero aos a la etapa juvenil. En cada etapa
evolutiva (infantil, escolar, adolescencia y juventud), se consideran las
caractersticas generales y las necesidades que se generan as como el
papel de los padres para responder adecuadamente.
En los ltimos temas, del 17 al 19 se pretende favorecer el conocimiento
personal y la vivencia de s mismo como recurso en la comunicacin
para adentrarnos en la convivencia familiar, contemplando los nuevos
modelos familiares en una sociedad plural y tomar conciencia del entorno
comunitario del que la familia forma parte. Es en este entorno comunitario
donde se establecen redes de apoyo en las que lo social implica a lo
personal y/o familiar. En la ltima sesin se ponen en comn los recursos
del sector y se potencia la creacin de redes sociales segn las
necesidades encontradas en cada sector.
Al concluir las sesiones del espacio de formacin de padres y madres, se
realiza la evaluacin final, segn el cuestionario que se incluye como tema
20.

La Escuela de Padres que lleva a cabo el IMFEF, en coordinacin con los Servicios
Sociales Municipales, est orientada preferentemente a aquellos padres y madres
derivados por estos, en los que se valora la necesidad de conocer y reflexionar sobre
aspectos evolutivos de los hijos y del propio grupo. Tambin se pueden incorporar,
con el objetivo de normalizacin de los grupos, familias procedentes de otras vas,
suficientemente motivadas para que puedan aportar otras experiencias. En ambos
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casos se habr valorado la necesidad y/o conveniencia de conocer y reflexionar
sobre aspectos evolutivos de los hijos, del propio grupo familiar para prevenir o paliar
disfunciones que pongan a los menores en situacin de riesgo social.

Los espacios de formacin de padres y madres siguen un proceso que pasa por la
promocin, captacin, informacin al grupo, implementacin del programa,
seguimiento semanal y mensual, y evaluacin final. As, durante el periodo de
septiembre a diciembre, los Servicios Sociales Municipales e IMFEF, realizan
coordinadamente una tarea de sensibilizacin, captacin y motivacin de familias
para utilizar el recurso. Tambin acuerdan juntos la incorporacin de padres y
madres procedentes de vas distintas a los Servicios Sociales.

Los grupos de Escuela de Padres se desarrollan entre los meses de enero y junio.
La metodologa est diseada para poder ser adaptada y aplicada al perfil de los
participantes en los distintos grupos. Se considera el nivel cultural, el grado de
inters, motivacin, as como el estilo de aprendizaje de cada uno de sus miembros.

El Modelo Social de intervencin con padres, dentro del marco terico de la
prevencin primaria promueve las estrategias de cambio cognitivoconductual, con
una metodologa grupal, dinmica, global, abierta y creativa, que hace uso de las
diversas tcnicas de Dinmica de Grupo segn el tema a tratar, la composicin del
grupo, etc., para conseguir un clima adecuado que favorezca la comunicacin e
interaccin entre los miembros del grupo formativo.








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Metodologa didctica de las escuelas en Espaa:



El mtodo para cada sesin de escuela de padres se aplica con la flexibilidad que el
grupo precisa. A modo de ejemplo, el esquema puede ser el siguiente:
Breve exposicin del tema acordado dentro de los previstos en el
programa.
Anlisis de los conocimientos y experiencias que el grupo posee sobre el
tema a tratar, as como de los recursos con los que cuenta. Se partir,
siempre que sea posible, de los casos que el grupo plantee.
Habilidades y estrategias que se requieren aprender.
Plan para su puesta en prctica en grupo o de forma personalizada por
cada padre o madre durante la semana, que se trabajar en la sesin
siguiente.

OPCIONES DIDCTICAS


OPCIONES ORGANIZATIVAS

Flexibilidad y contextualizacin.
Grupal, dinmica, global, abierta,
creativa.
Tcnicas de la Dinmica de grupos.
Partir de las experiencias.
Breve exposicin.
Habilidades y estrategias.
Plan de accin.
Puesta en comn.
Repaso de contenidos.
Coordinacin interna y externa.
Evaluacin contina de procesos y
resultados.


AGRUPAMIENTOS


ESPACIOS


TIEMPOS

Flexibles.
Variados.
Mximo 20 personas

Dinmicos y
acogedores.
Facilitadores de la
convivencia y
agrupamientos.
Proporcionados por
los Servicios
Sociales.

Distribucin adecuada de
horarios y tiempos
(generalmente por la
tarde en funcin de las
necesidades del grupo).
Reuniones semanales.
Tiempo mximo dos horas.
Total 20 sesiones.

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Puesta en comn de las ventajas e inconvenientes encontrados por los
miembros del grupo.
Repaso de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
trabajados.

La metodologa tiene como finalidad ayudar a que los miembros del grupo
construyan sus propios conocimientos para poder afrontar la resolucin de los
problemas de la vida cotidiana. Para ello se utiliza el entrenamiento para el uso de
estrategias cognitivoconductuales que faciliten la aplicacin de los tres pasos para
afrontar las diferentes situaciones en el desempeo de los roles de padre y de
madre.

Pasos para afrontar situaciones, con algunas de las estrategias utilizadas en cada
uno de ellos.

Comprender la situacin real: Buscar informacin, Analizar la situacin y
Encontrar alternativas de solucin.
Minimizar las dificultades: Mantener la calma, Facilitar la escucha activa,
Buscar estilos de solucin, Expresar los sentimientos y Considerar la
autoestima.
Solucionar las situaciones conflictivas: Afrontar la situacin problema,
Dar y recibir ayuda, Emplear las habilidades sociales, Revisar evaluando
procesos y resultados.

El contexto educativo de la escuela para padres en Mxico
En el contexto educativo nacional, la legislacin sobre la accin de los padres
en la Escuela. En Mxico la norma constitucional se queda corta en el
establecimiento de los derechos de los padres en materia de educacin, slo
establece la obligacin de stos al respecto. La Ley General de Educacin
reglamentaria del artculo 3 establece los derechos y obligaciones de quienes
ejercen la patria potestad y el objetivo de las acciones de padres, contempladas en el
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artculo 67, fracciones I, II, III, IV y V. Dicha norma establece que tales asociaciones
tienen como objetivo representar ante las autoridades escolares los intereses que en
materia educativa sean comunes a los asociados.

En cuanto a las especificaciones de dicha ley, con excepcin de plantear la
colaboracin para una mejor integracin de la comunidad escolar y de informar a las
autoridades acerca de cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos,
suscribe a estos organismos como participantes en la aplicacin de cooperaciones
en bienes y servicios, les veta toda participacin en lo pedaggico, no as en lo que
se refiere a los consejos de participacin social, de los cuales forman parte los
padres, en los que s pueden proponer cuestiones pedaggicas y participar para
mejorar los procesos educativos. Slo que estos organismos, en la prctica, casi no
existen y mucho menos se cumple esta funcin; se circunscriben a la implementacin
de programas al margen de la participacin propositiva de los padres.

A diferencia de otros pases como Inglaterra, en donde los padres toman decisiones
en lo pedaggico y organizativo de las escuelas, en Mxico slo tienen como
atribuciones en el mbito escolar las de intervenir en programas de educacin de
adultos y para la salud, no as en cuestiones pedaggicas que ataen a sus hijos,
segn nuestra legislacin.











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Metodologa del Programa Escuela para Padres de Ciudad Jurez, Chihuahua
del Programa de Formacin y Desarrollo Familiar A.C.

La metodologa de Escuela para Padres busca dar respuesta a los mltiples
interrogantes que se plantean los padres en su tarea de formadores. El proceso de
aprendizaje ofrece soluciones a problemas concretos, a travs de la reflexin y el
dilogo durante las reuniones de grupo. Los participantes comparten sus vivencias,
aciertos y fallas, adaptando todo esto a su entorno familiar. La manera en que
Escuela de Padres propone el autoaprendizaje, propicia que las familias se
conviertan en protagonistas de sus propios cambios. "Escuela de Padres" ayuda a
descubrir nuevas opciones educativas. Pretende apoyar a los padres de familia por
ser stos los primeros responsables en la formacin de sus hijos, ya que "PARA
EDUCAR HAY QUE EDUCARSE A S MISMO". (Formacion y Desarrollo Familiar
A.C., 2013)
Como en toda "escuela" se imparten conocimientos de forma gradual, sistemtica y
continua con la finalidad del aprendizaje. Se dan clases, se estudia un determinado
material impreso, se hacen ejercicios, se retroalimentan unos a otros y se evala. Es
una escuela cuyos alumnos son los padres de familia, los educadores y los que
desean serlo en el futuro. La Escuela de Padres ECCA, se basa en un sistema
tridimensional que cuenta con los siguientes elementos:
Reunin semanal de grupo.
Con duracin aproximada de dos horas, cuyo nmero de participantes suele
ser de 25 a 30 personas, en donde los participantes comparten experiencias,
se retroalimentan y apoyan.
El Instructor (a) es responsable de proveer informacin y orientacin as como
favorecer la participacin, el dilogo y el consenso.
El material impreso.
Cada participante recibe unos manuales donde vienen los temas a tratar por
sesin, as como casos de vida, cuestionarios y actividades grupales y
familiares.
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Filosofa.
Participacin voluntaria del adulto.
El adulto estudiante tiene un inters real por aprender.
Para l es importante que los temas sean acordes con sus necesidades.
Respeto mutuo.
La eficacia aumenta entre los adultos cuando se sienten tratados con el
respeto que se merecen.
Espritu de colaboracin.
El adulto no busca ttulos ni reconocimientos, busca aprendizaje en s mismo.
Esto lo hace colaborar con otros y recibir todo aquello que enriquezca su
proceso educativo.

Reflexin y accin.
El adulto tiene facilidad para descubrir el sentido prctico de lo que ha
estudiado y aplicarlo a su propia vida.
Reflexin crtica. El adulto no slo debe asimilar los contenidos sino que debe
analizarlos para descubrir aquello que tenga utilidad en su vida diaria.
Auto-direccin. El adulto no se limita a obtener nuevos conocimientos,
tcnicas o habilidades; el aprendizaje lo debe llevar a descubrir la forma de
cambiar y auto dirigir su actuacin cotidiana.

Escuela de Padres ECCA.
Consta de 4 talleres que ofrecen herramientas tcnicas sobre cmo educar a los
hijos en las diferentes etapas de su desarrollo.
Talleres:
Padres con hijos de 0 a 3 aos.
Padres con hijos de 4 a 12 aos.
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Padres con hijos adolescentes.
Padres con hijos jvenes.
Objetivo.
Este taller tiene por objetivo la prevencin de la violencia familiar abordando 10
temas sobre cmo identificar los diversos tipos de violencia; porqu la aceptamos y
la callamos; la violencia de gnero; la violencia contra los nios; las bases para
educar sin violencia y resolucin pacfica de conflictos y como promover una cultura
de paz.
Temticas.
Aborda 10 temas sobre la comunicacin efectiva, la autoestima, las
emociones, desarrollo de habilidades y valores personales, aprender a fijar
prioridades, el proyecto de vida, etc.
Aborda 10 temas sobre el enfoque mental; el manejo de emociones,
pensamientos y sentimientos; distorsiones de la mente y como tener una
actitud positiva ante la vida.
Aborda 10 temas sobre cmo educar a los hijos para el desarrollo y ejercicio
responsable de su sexualidad.
Aborda 10 temas sobre cmo prevenir desde la familia las adicciones: se
analiza el problema, las sustancias, factores de riesgo, el estilo de vida
familiar, la juventud, los medios de comunicacin, la adiccin y reacciones.






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METODOLOGIA
Metodologa del programa ESPPA, desarrollada en el Jardn de Nios #183.
El Programa Escuela Padres, aplicado al Jardn e Nios Jos Vasconcelos #183,
parte de un diagnstico inicial, el cual nos permite obtener una directriz de las
problemticas, que acontecen a los padres, as como tambin del apoyo de otros
instrumentos aplicados en esta institucin, como la entrevista para nios (Ver
anexo), que nos permite ver problemticas, que para los padres pueden ser
improcedentes, otra herramienta que nos permite entender el ambiente o
situaciones que repercuten en el desenvolvimiento del nio en sus actividades
escolares y a la vez nos permite obtener mayor captacin de padres al programa, es
la intervencin de las educadoras que detectan situaciones problemas con los hijos
y/o padres.

Entrevista diagnostica del Programa Escuela para Padres.
1. Qu es ESPPA?
2. Que espero de ESPPA?
3. Qu me gustara aprender de ESPPA?
4. Qu temas me gustara que se hablaran en el ESPPA?
5. Que no me gustara que pasara en ESPPA?
6. Cmo quiero educar a mi hijo o hija?
7. Qu madre o padre quiero ser?
8. A que me comprometo?





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TEMAS DE TALLLERES

1. Desarrollo evolutivo del nio de 3 a 6 aos.
2. Padres con xito, video.
3. Biblioteca sexual y afectiva, video.
4. Expresin sexual infantil.
5. Manejo de la conducta en casa.
6. rbol Genealgico y Etiquetas.
7. Altar de Muertos.
8. La Familia.
9. Educacin inclusiva.
10. La familia como unidad de supervivencia.
11. La familia y la escuela como determinadora del xito del nio de pre-
escolar.
12. Realizar una gran piata.
13. Posada.
14. Potencializar los aprendizajes en tus hijos.
15. Formacin de la conducta de tu hijo.
16. La obediencia.
17. Formacin de hbitos en los nios.
18. Sobre Proteccin.
19. 10 maneras para ser mejores padres.
20. Alfabetizacin Emocional.
21. Comunicacin entre los padres y su hijo (a).
22. Trabajo con libros, lecturas previas.
23. Vinculacin y apego entre Madre e hijo.
24. La familia y la escuela como determinadora del nio es pre-escolar.
25. Como modificar la conducta.
26. Estilos educativos paternos.
27. Hablar de la muerte con los nios.
28. Como hablar de sexualidad con mi hijo (apoyo audiovisual).
29. Tu nio interior.
30. Los primeros amigos.
31. El nio pequeo y la televisin.
32. Nacimiento de un nuevo hermano.
33. Divorcio.

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El desarrollo de los proyectos, es realizado de acuerdo a los requerimientos que pide
el programa de la Secretaria de Educacin Publica, que se llama 11+1, con la
finalidad de fomentar los hbitos de lectura y a su vez, es un apoyo a su formacin
como padres.
La dinmica del programa 11+1, dirigida hacia los padres, consiste en:
Todos los padres tiene que leer los libros.
Los libros se tienen que leer, durante el tiempo, que dure el ciclo escolar.
Cada padre tiene una semana para leer un libro, debido a que estos, se
tienen que turnar.
Al concluir el calendario correspondiente al programa ESPPA, se realiza una
mesa redonda con los padres, en la cual, ellos comparten sus inquietudes e
intereses de los libros que ellos leyeron, as como tambin se realiza una
retroalimentacin por parte de la facilitadora.
El programa ESPPA, se realiza en el saln de musca, que cuenta con el espacio
necesario para realizar dinmicas y otras actividades relacionadas al tema que se
expondr. La fluctuacin de los participantes vara de 14 a 18, por sesin, mismas
que son impartidas los das mircoles de 10 a.m., a 12 p.m. El material empleado
para la realizacin de los talleres corre a cargo de la institucin.
Al cierre de cada tema se realiza una dinmica, con la finalidad de poner en prctica
lo aprendido, fortalecer la comunicacin del grupo, y mantener una participacin
activa del grupo.

PROYECTOS

1. Alfabetizacin Emocional.
2. Prevencin de la violencia sexual en la etapa escolar.
3. Salud Escolar.
4. Libro viajero: Padres sumisos hijos tiranos
Como hacer patos a tus hijos
Disciplina con amor

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CARTA DESCRIPTIVA
PLAN DE INTERVENCION
NOMBRE DEL TALLER: Hablar de la muerte con nuestros hijos.
PERFIL DE LOS PARTICIPANTES: Madres y Padres de Familia, con escolaridad de
secundaria y/o primara.
OBJETIVO GENERAL: Dar herramientas a los padres para hablar sobre temas que son
considerados como tab, como el proceso de la muerte y todos los aspectos que
implica (enfrentar el duelo asertivamente).
TEMAS

ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
MATERIAL
DIDACTICO
TIEMPO


Visin del nio ante
la muerte.

Presentacin de
diapositivas
reflexionando la
temtica.

Laptop
Can
Hojas
Bolgrafos


1:45 hrs


Faces de nio ante
la muerte.

Sugerencias a los
padres, para
abordar esta
temtica.

Cierre
Lluvia de ideas.
Cmo te vas?

15min.





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MATRIZ FODA


FORTALEZAS:
Impacto social respecto a los
hbitos familiares (lectura).
Buena aceptacin y disposicin
d la comunidad educativa
(padres).





OPORTUNIDADES:
Lograr mayor afluencia de
padres que demuestren ms
inters en el programa.
Brindar mejor servicio.
Atraer ms invitados para
temas especializados.

DEBILIDADES:
Recursos didcticos escasos.
Resistencia al cambio.



AMENAZAS:
Contexto social.









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CONCLUSIONES

Segn Conolly (2008), los mtodos educativos han cambiado en los ltimos 30
aos, muchos mtodos tradicionales, estn expuestos a severas crticas de la
sociedad, como padres nos preguntamos, sera mejor dar un buen castigo a
nuestro hijo inquieto o hay que conversar y repetir el mensaje hasta que nuestro
hijo cambie de actitud?, cundo nuestro hijo contesta mal?, es mejor darle
palmazos o ignorarlos; como nuestros padres, nosotros tampoco hemos recibido
una preparacin especial, para educar a nuestros hijos.
Hoy en da el sistema de educacin pblica, se ha dado a la tarea de reflexionar
sobre estos diversos planteamientos, como lo menciona la autora, y es as como se
fortalece el programa ESPPA, porque est destinado a brindar un espacio a los
padres de cmo deben de intervenir y brindar atencin con calidad a sus hijos.
Considerando en nuestro proyecto de intervencin, planteamos que el contexto
social, juega un papel importante en el desarrollo de los nios, justificndonos con
la teora del Psiclogo Bronfenbrenner, menciona que en la actualidad, hay un
mayor nmero de nios que se cran dentro de familias divorciadas, reconstruidas,
y familias en las que las madres trabajan fuera del hogar, y a medida que el
divorcio se vuelve epidmico, un alarmante nmero de nios crece con un solo
padre (Sntrock J. 2002)
De esta manera rescatamos que es importante que en nuestro espacio, se brinden
temticas diversas y adecuadas al contexto social, debido a que, las entrevistas
iniciales, nos permiten saber cmo vive el nio as como las posibles carencias que
presentan los padres en su crianza y formacin, de esta manera, ofrecemos una
metodologa flexible, clara, a diferencia de las dems, por brindar atencin con
calidad , aunque no siga el lineamiento original que marca la SEP, ofrece temticas
difciles e interesantes para los padres.

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ANEXOS




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Formato de entrevista para el nio.
1. Cmo te llamas?
2. Cuntos aos tienes?
3. Cundo es tu cumpleaos?
4. Cmo se llama tu mama? Vive contigo? Trabaja? En qu?
5. Cmo es tu mama contigo?
6. Cmo se llama tu papa? Vive contigo? Trabaja? En qu?
7. Cmo es tu papa contigo?
8. Tienes hermanos? Cuntos? Cmo se llaman?
9. A quin quieres mucho?
10. Quin te quiere mucho?
11. A quin no quieres? Por qu? Qu hace?
12. Qu te da medo?
13. Te regaan? Quin? Por qu?
14. Te pegan? Quin? Por qu? Conque? Cmo?
15. Qu te gusta hacer?
16. A dnde vas de paseo?
17. Te gusta ir a la escuela?
18. Qu te gusta de tu escuela?
19. Qu no te gusta de tu escuela?
20. Qu quieres ser cuando seas grande?

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EVIDENCIAS















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REFERENCIAS

Vega M. (16-Octubre-2000) Escuela para Padres. Gaceta
Universitaria UDG (En lnea) 6 (178) Pp. 7. (Fecha de consulta:
13-01-2013) Disponible en:
http://www.gaceta.udg.mx/Hemeroteca/paginas/179/7-179.pdf
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