Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Analida Rodrguez
Nombre de la institucin educativa Escuela Quebrada uabo
!bicacin de la institucin educativa "istrito Nole "uima #omarca Ngabe $ugle
%tros datos de la institucin educativa
El #entro Educativo Quebrada uabo est& ubicado en el
corregimiento 'usama, a orillas de la carretera en la
comunidad de Quebrada uabo. (iene )* docentes y dos
administrativos, cuenta adem&s con una in+raestructura
adecuada, saln de in+orm&tica, comedor escolar, canc,a
tec,ada, inodoros y otros. #ontamos con la colaboracin
positiva de los padres y madres de +amilia en el desarrollo
de las actividades curriculares y extracurriculares.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
A-REN"% A .!/(0-/0#AR #AN(AN"% 1 2!AN"%
Resumen de la unidad
3 4556 #orporacin 0ntel. (odos los derec,os reservados. -&gina 7 de 8
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Resumen de la unidad
En el aprendiza9e de la matem&tica la operacin de la multiplicacin, es de gran importancia desde
los niveles
0niciales, para :ue los ni;os puedan demostrar posteriormente un buen desempe;o en sus
actividades diarias, para solucionar situaciones de su entorno escolar, +amiliar y comunitario.
/a multiplicacin es utilizada cada da, es pues importante :ue los ni;os la aprendan correctamente
y as les ser&n muy <tiles en otros aprendiza9es de operaciones matem&ticas como es la divisin,
potenciacin, raz cuadrada y otras.
/os ni;os en el desarrollo de este proyecto aprender&n de manera divertida las tablas de multiplicar
del 7 y del 4, poniendo en pr&ctica la ,abilidad del canto y el 9uego de tal manera :ue se estimule
su inter=s y participacin activa en cada una de las actividades realizadas. Es importante resaltar
dentro del proyecto la elaboracin de recursos did&cticos como carteles, tar9etas, persona9es y otros
elementos como los cantos de las tablas donde interact<en y aprendan de manera e+ectiva las
mismas.
Aprender&n cantos alusivos a las tablas de multiplicar, elaborar&n carteles creativos donde escriben
las tablas de multiplicar del 7 y del 4, con la ayuda de sus padres.
"espu=s de memorizar el canto los ni;os lo grabar&n usando el programa songsmit,.
#on+eccionar&n tar9etas de colores para practicar y aprender las tablas de multiplicar.
El uso de t=cnicas es necesario para conocer el aprendiza9e previo y posterior de los ni;os en
cuanto al tema por lo :ue participar&n de lluvias de ideas, preguntas exploratorias.
/a evaluacin del canto de las tablas se ,ar& a trav=s de una lista de cote9o, la elaboracin del
cartel y las tar9etas se ,ar&n usando una r<brica. Esta evaluacin es tipo +ormativa.
(ambi=n tomamos en cuenta el tiempo disponible de tres sesiones, ,aciendo una relacin con las
asignaturas de Expresiones Artsticas y espa;ol.
-ara la actividad de cierre del proyecto se desarrollar& /a .ini %limpiada de la .ultiplicacin donde
los ni;os con la ayuda de sus padres presentar&n los carteles, cantos, tar9etas y persona9es en una
competencia divertida y amistosa, los invitados ser&n los ni;os de los otros grupos de segundo
grado $, # y ". 'e ,ar& una evaluacin de la actividad de cierre a trav=s de una Escala estimativa,
y se compartir& un pe:ue;o brindis como una +orma positiva de multiplicar los es+uerzos para lograr
aprendiza9es.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espacio procedimientos /s curricular/es o asignatura/s
Materias :Matemtica
rea: aritm!tica
Espa"ol
rea: Comunicacin #ral $ escrita
E%presiones artsticas
rea: Artes Plsticas
A"o $ ni&el
Primaria
Segundo Grado A.
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Curso Esencial
Tiempo necesario apro%imado
4 periodos de clase de 45 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
La multiplicacin
-Concepto
-Trminos
-Procedimiento
Participa de una lluvia de ideas.
Contesta las preguntas
eploratorias so!re el tema.
Practica cantos alusivos a las
ta!las de multiplicar con la
a"uda de la maestra# $ue
escuc%a en videos del
internet.
&la!ora un cartel en grupo de
cinco estudiantes# con la
a"uda de sus padres
escri!iendo las ta!las de
multiplicar en 'orma clara
ordenada.
(tili)a la creatividad "
originalidad para decorar su
cartel.
&pone su cartel ante el
grupo.
*ecorta tar+etas con los
resultados de las ta!las de
multiplicar del uno " del dos.
,esarrolla un taller resolviendo
multiplicaciones sencillas con
el uso de las tar+etas.
Participa en las -ini
.limpiada de la
-ultiplicacin de Segundo
grado A.
&pone sus tra!a+os " aplica
sus aprendi)a+es en la -ini
.limpiada de -ultiplicacin
en 'orma cola!orativa "
divertida.
,emuestra inters en
aprender " aplicar sus
conocimientos de las
ta!las de multiplicar.
/alora sus aprendi)a+es
ponindolos en pr0ctica
en su entorno.

#'(eti&os del aprendi)a(e
Aprende el concepto# los trminos " el procedimiento de la operacin matem0tica de la multiplicacin#
para resolver pro!lemas sencillos de su entorno.
&la!ora recursos did0cticos $ue le a"udan a a'ian)ar el aprendi)a+e de las ta!las de multiplicar del uno
" del dos.
,emuestra sus aprendi)a+es desarrollando talleres en 'orma cola!orativa.
&pone sus tra!a+os " tareas reali)adas ante sus compa1eros para compartir sus conocimientos.
Participa en la -ini .limpiada de La -ultiplicacin con gran entusiasmo# poniendo en pr0ctica sus
aprendi)a+es.
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Curso Esencial
competencias
Competencias Bsicas2
Comunicativa
Conocimiento e interaccin con el mundo '3sico
Tratamiento de la in'ormacin " competencia digital
Cultural " art3stica
Aprender a aprender
Competencias del siglo XXI:
!so de las (0#
-ensamiento crtico
'olucin de problemas
(raba9o colaborativo
Habilidad para traba9ar en +orma autnoma y creativa
#apacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros
Deduce el concepto de multiplicacin mediante adiciones de sumandos iguales*
+ee sin di,icultad las operaciones de multiplicacin*
Escri'e multiplicaciones $ sus resultados usando tar(etas*
Aplica con seguridad las ta'las de multiplicar del - $ del .*
Resuel&e e(ercicios $ pro'lemas sencillos de situaciones /ue &i&en a diario en su
entorno*
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
4&n $u situaciones o actividades diarias utili)amos las ta!las de
multiplicar5
Preguntas de unidad >Qu= relacin tiene la multiplicacin con la adicin?
Preguntas de contenido
46u es la multiplicacin5
>#u&les son los t=rminos y el signo de la multiplicacin?
>#mo puedo aprender las tablas de multiplicar del 7 y4?
>#mo demuestro mis aprendiza9es con los pasos para
multiplicar?
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Curso Esencial
Plan de e&aluacin
Cronograma de e&aluaciones
Antes de empe)ar el
tra'a(o del pro$ecto
Durante el desarrollo del
pro$ecto
0na &e) completado el
pro$ecto
/luvia de ideas
-reguntas exploratorias
Lista de cote+o
*7!rica
Escala Estimativa
Resumen de e&aluaciones
Evaluacin Proceso $ propsito de la e&aluacin
Lluvia de ideas.
+os ni"os e%presarn sus conocimientos de
aprendi)a(es anteriores so're las ta'las de
multiplicar1 si 2an escuc2ado o aprendido el
concepto o procedimiento por sus ,amiliares*
Pregunta Exploratoria
3e lan)an preguntas relacionadas al tema de la
multiplicacin1 los estudiantes pueden contestar
$a sea en ,orma acertada o no4 al ,inal seg5n las
respuestas se 2acen criterios comunes seg5n lo
tratado*
Dilogo Dirigido
+os estudiantes con&ersarn so're el contenido
del canto1 guiados por las preguntas /ue 2ace la
maestra1 lo /ue o'ser&aron1 /ue les gust ms de
la presentacin1 los aprendi)a(es so're las ta'las
de multiplicar*

R!rica
+os estudiantes recortarn tar(etas de colores1
donde escri'irn las ta'las del - del .1
Escala Estimativa
+a escala aplicada contiene criterios seg5n las
acti&idades reali)adas por e/uipo1 se 'usca lograr
/ue los estudiantes 2agan sus me(ores es,uer)os
para tener !%ito en su participacin*
Lista de Cote"o #autoevaluacin$
+os estudiantes autoe&aluarn sus es,uer)os1
tra'a(o1 cola'orati&o1 aprendi)a(es $ la
participacin durante todo el pro$ecto Aprendo a
multiplicar cantando $ 6ugando*
Escala Estimativa
Detalles de la unidad
7a'ilidades pre&ias
#onocimiento de los n<meros naturales ,asta 755.
"emuestra aprendiza9es en adicin, concepto y t=rminos.
Escritura de los n<meros clara y correcta.
#omparacin entre sumar y multiplicar
Procedimientos
'esin 7
-articipar&n de una llu&ia de ideas sobre las tablas de multiplicar.
#ontestar&n la pregunta exploratoriaA 89u! es la multiplicacin:
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Curso Esencial
%bservar&n un -rezi y un video sobre las tablas de multiplicar del 7 y 4 en la siguiente direccin
,ttpACCprezi.comCD:eaarxEbsytCeditCF
Har&n comentarios sobre el video observado.
Registrar&n sus aprendiza9es en una bit&cora de anotaciones.
'esin 4
#ontestar&n la pregunta exploratoria sobre 8cules son los t!rminos $ el signo de la
multiplicacin:
/os estudiantes +orman e:uipos de cinco, elaborar&n y recortar&n tar9etas de colores donde
escribir&n los t=rminos de la multiplicacin con la ayuda de sus padres.
0denti+icar&n en las tar9etas los t=rminos y signo de la multiplicacin, en +orma individual.
Autoevaluar&n sus aprendiza9es a trav=s de una lista de cote9o.
'esin )
8Cmo puedo aprender las ta'las de multiplicar del - $ .:
%bservar&n un video y cantar&n con entusiasmo el canto de las tablas del 7 y 4
,ttpACCDDD.youtube.comCDatc,?vGr%N@#1*HcEQ
/os estudiantes realizar&n un di&logo dirigido sobre el contenido del canto en base a las tablas de
multiplicar del 7 y el 4.
Elaborar&n un cartel escribiendo las tablas del 7 y 4, con la ayuda de sus padres, en e:uipo de
cinco estudiantes. "ecorar&n sus carteles usando la creatividad y originalidad.
-resentar&n sus carteles en una exposicin, :ue ser& evaluada con una r<brica.
'esin @
8Cmo demuestro mis aprendi)a(es con los pasos para multiplicar:
Iormar&n dos e:uipos para participar en la %limpiada de la multiplicacin.
%rganizar&n sus materiales y participantes del e:uipo para realizar las actividades.
#antar&n con entusiasmo el canto aprendido de las tablas de multiplicar.
0denti+icar&n los t=rminos y smbolos de la multiplicacin, en un 9uego divertido de tar9etas.
Resolver&n multiplicaciones sencillas siguiendo el procedimiento aprendido, compitiendo por
e:uipos. /os aprendiza9es ser&n evaluados a trav=s de una escala estimativa.
Halorar&n sus es+uerzos y traba9o colaborativo, compartiendo un pe:ue;o brindis con sus
compa;eros y sus padres.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
&n el grupo de segundo grado A# eiste una matr3cula de 85 estudiantes# dos de estos
son repetidores " 9 tienen di'icultad con la lectoescritura. Con estos ni1os se est0
tra!a+ando de una manera di'erente# adecuando los contenidos en !ase a su nivel de
rendimiento# motiv0ndoles a participar en 'orma oral con materiales concretos $ue les
permitan o!tener los aprendi)a+es.
;o 2ispano<
parlantes
&n el nivel de segundo grado "a se %a logrado superar en gran medida# lo re'erente al
uso de la lengua materna en el aula de clases por parte de los ni1os para darse a
entender# "a $ue se cuenta con un docente $ue tra!a+a con el programa de
intercultural !iling:e " esto permite $ue los ni1os desarrollen sus actividades en
espa1ol " nga!ere.
Estudiante
talentoso
Considero $ue el grupo a mi cargo es realmente talentoso# en su ma"or3a# son mu"
din0micos " les encanta aprender# son responsa!les en sus asignaciones# en el
desarrollo del pro"ecto demuestran sus %a!ilidades# tra!a+o cola!orativo " con la a"uda
de sus padres logran me+ores " ma"ores resultados.
Materiales $ recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa = 7ard>are Je:uipo necesarioK
L #&mara
L #omputadoraJsK
L #&mara digital
Reproductor de "H"
L #onexin a 0nternet
"isco l&ser
L 0mpresora
L 'istema de proyeccin
Esc&ner
(elevisor
H#R
#&mara de vdeo
E:uipo de vdeo con+erencia
%tro
Tecnologa = 3o,t>are JnecesarioK
$ase de datosCHo9a de
c&lculo
"iagramador de
publicaciones
-rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en #"MR%.
Editor de im&genes
L $uscador Neb
.ultimedia
"esarrollo de p&ginas Deb
-rocesador de texto
%tro
Materiales impresos
Li!ros de teto de -atem0tica de Segundo Grado. Programa de Segundo Grado.
3uministros
Papel manila# Papel Peridico# o!+etos concretos
Recursos de Internet
http://prezi.com/wqeaarx9bsyt/
,ttpACCDDD.youtube.comCDatc,?vGr%N@#1*HcEQ
#tros Recursos
Aporte de los padres " madres de 'amilia de Segundo grado A# &L ,irector del
Centro &ducativo 6ue!rada Gua!o.
/os programas de 0ntelO Educacin son +inanciados por la Iundacin 0ntel y la #orporacin 0ntel.
"erec,os reservados 34556, #orporacin 0ntel. (odos los derec,os reservados. 0ntel, el logo de 0ntel, la iniciativa de 0ntel Educacin y el
-rograma 0ntel Educar son marcas registradas de 0ntel #orporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pases. P%tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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