Padres de Linguagem...

01 - Padres de Linguagem e a utilizao de Trusmos

Continuo aqui com a minha sequncia de artigos sore !adres de linguagem na P"L#
este $ o artigo 01 - Padres de Linguagem e a utilizao de Trusmos# o artigo
antecessor $ este# 00 - Padres de Linguagem e a utilizao de %cri!ts
Trusmo signi&ica a a&irmao de uma 'erdade que se(a incontesta'el# o'ia e anal# e
que !ode ser &)cilmente 'eri&icada e 'alidada !elo interlecutor# e h) 'arias maneiras de
se a&irmar coisas que !ossam ser imediatamente 'alidadas !ela !essoa que ou'e# uma
delas $ a e*!lorao da e*!erincia sensorial da !essoa# e que ser) o &oco deste t+!ico.
,- leitura &ria $ um outro e*em!lo de trusmo.
/0P/123"C2- %/"%412-L
!rimeiro# !ode se comear descre'endo elementos !resentes na e*!erincia sensorial
imediata da !essoa# como no e*em!lo aai*o5
67oc !ode ou'ir internamente o som de sua 'oz enquanto le este te*to. . . e 7oc !ode
ou'ir os sons do amiente e algumas coisas en'olta. . . con&orme toma conscincia da
tua !r+!ria res!irao. . . o le'antar. . . e suir de teu !eito. . . e 'oc !ode inclusi'e
sentir o !onto onde tuas costas tocam o encosto da cadeira ou o !onto onde teus !$s
esto a!oiados. . . e enquanto le !ode 'isualizar cada !ala'ra deste te*to. . . Cada
reticencias. . . cada 'irgula# e cada !onto &inal.6
- maioria destes elementos esta'am &ora de sua conscincia at$ o momento em que eu
os mencionei# e ao &azer isso eu o origo a deslocar a tua conscincia !ara estes
elementos a &im de 'eri&ica-los# e como esto !resentes de &ato em sua e*!erincia
sensorial# 'oc os 'alida como 'erdade# isso me d) cr$ditos com 'oc e estaelece
ra!!ort !or eu estar realizando a&irmaes que cominam com a tua e*!erincia.
4utros e*em!los de a&irmaes de elementos sensoriais !resentes na e*!erincia
imediata da !essoa que !odem ser utilizados !or 'oc enquanto 'oc con'ersa com a
!essoa# 67oc !ode ou'ir o som de minha 'oz# 7oc !ode sentir o !onto onde teus !$s
tocam o cho# 7oc !ode !ode tomar conscincia da tua tem!eratura cor!oral# 'oc
!ode ou'ir tua !r+!ria res!irao# !ode sentir sentir os teus atimentos cardiacos# 'oc
!ode sentir a minha mo tocar o teu omro 8e'idente que ao tocar a !essoa no omro
com uma de suas mos9# 'oc !ode notar os detalhes de minha camisa# 'oc !ode
!erceer a cor de meus olhos# 'oc !ode notar o estilo do meu !enteado.6 e estes so
e*em!los de a&irmaes sensoriais a res!eito da e*!erincia imediata da !essoa que
!odem ser 'eri&icados !or sua !erce!o e 'alidados imediatamente.
:ma outra maneira de e*!lorar elementos sensoriais da !essoa $ &azendo ela imaginar#
estes logicamente no esto !resentes na e*!erincia imediata dela# e 'oc ter) que cria-
los em tua mente# 'oc escolhe uma situao na qual a !essoa &ica !ro&undamente
en'ol'ida e com um &oco limitado de ateno. Para algumas !essoas !ode ser !raticar
um es!orte# !ara outras lerem um li'ro ou assistir a um &ilme# ou ;ogar algum ti!o de
(ogo ou !raticar algum ti!o de arte# qualquer situao que a en'ol'a !ro&undamente na
e*!erincia e que lhe tome a ateno se enquadra nesta descrio.
<anlder e =rinder escre'eu5
>... ?escre'a aquilo que acredita que !recisa e*istir em termos sensoriais quando a
!essoa est) !assando !ela e*!erincia. - !ala'ra m)gica $ 6!recisa6 !orque se algu$m
est) &azendo Coo!er e 'oc diz que o sol &orte est) atendo em 'oc# isso no !recisa
e*istir ali. -s !essoas !odem &azer Coo!er @ noite# ou num dia nulado. Contudo# elas
realmente !recisam ter alguma tem!eratura cor!oral. Portanto# 'ocs !recisaro ser
artisticamente 'agos... Poder) dizer5 67oc !ode sentir a tem!eratura do ar em seu cor!o
e o lugar em que seus !$s tocam o cho6... 67oc oser'a os atimentos de seu corao.
>7oc !ode sentir a tem!eratura de sua !ele.A /stas so e*!erincias que !recisam estar
l)... 4ser'em a !essoa analisando de que modo res!onde @quilo que disserem. >
,-tra'essando# 1BCD# !. E0.
F im!ortante o uso de a&irmaes aseadas em termos sensoriais e que se(am
ines!ec&icas e uni'ersais !ara aquela e*!erincia.
<andler e =rinder escre'eu5
>... se restrin(am a descries do que de'a estar l)# na e*!erincia sensorial e a serem
ines!ec&icos. %e 'oc diz5 67oc !ode ou'ir o arulho 8s!lash9 enquanto tuas raadas
cortam a )gua6 e a !essoa est) emai*o dG)gua# mergulhando# a coisa no &unciona. Has
'oc !ode dizer5 67oc consegue escutar os sons que a )gua &az6# !orque estaro
e*istindo alguns sons. > ,-tra'essando# 1BCD# !. ED.
4u'ir os sons que a )gua &az $ uma caracterstica uni'ersal da e*!erincia de algu$m
que este(a na )gua e seria uma a&irmao ines!ec&ica a se &azer# () ou'ir o arulho
s!lash enquanto tuas raadas cortam a )gua no $ uni'ersal nem ines!ec&ico na
e*!erincia# $ uma a&irmao muito es!e&ica de quem est) nadando mas !ara quem est)
deai*o dGagua soaria como uma a&irmao incongruente# !ois 'oc no corta a agua
com raadas quando andando deai*o dGagua# mas certamente ha'er) sons deai*o
dGagua# e a no ser que 'oc saia e*atamente que a !essoa est) nadando em tua
imaginao# $ melhor !ermanecer com a&irmaes uni'ersais e ines!eci&icas.
<andler e =rinder escre'eu5
>4s ti!os de coisas que soressaltam as !essoas em geral no so &undadas no sensorial#
ou no so uni'ersais naquela e*!erincia. %e 'oc est) tocando !iano# ir) ter contato
com teclas e dedos# mas no necessariamente ir) sentir que 6a mIsica $ 'oc6. Por
e*em!lo# se 'oc esti'esse tocando# no !iano# o 6i&e6 'oc se sentiria um i&eJ - coisa
no seria necessariamente assim.A ,-tra'essando# 1BCD# !. EK - ED.
:m e*em!lo5
6Luero que 'oc se imagine num lugar muito onito e com !aisagens naturais# como
num cam!o !or e*em!lo# e neste cam!o 'oc !ode 'er ar'ores e !lantas# e ao olhar !ara
ai*o !ode notar a grama# e em como ela esta 'erde e 'i'a# 'oc !ode inclusi'e olhar
!ara teus !$s e senti-los tocarem a grama# enquanto 'oc ins!ira. . . e e*!ira. . . sentindo
a tua !r+!ria res!irao. . . e o le'antar. . . e descer de teu !eito. . . con&orme senti o
cheiro &resco das !lantas . . . e se conscientiza da tem!eratura amiente. . . enquanto
olha !ara o c$u e nota algumas nu'ens se mo'endo. . . lentamente. . . a medida que toma
conscincia de uma le'e risa !assando !elo teu cor!o. . .6
%eguir uma sequncia natural tam$m $ im!ortante.
<andler e =rinder escre'eu5
>%e algu$m lhes diz5 >/nto# esta'a dirigindo !ela estrada# e esta'a indo !ara o Te*as e
esta'a olhando !ela (anela# 'endo os outros carros que !assa'am e o dia esta'a
lindamente ensolarado e a eu disse com meus otes Mmas que chu'a mais &orteNG A essa
Iltima &rase 'ai sacudir 'ocs e interrom!er a escuta. =eralmente esse $ o !onto no qual
algu$m ir) !erguntar uma coisa qualquer ou comear a discutir e a discordar.A
,-tra'essando# 1BCD# !. EK.
4 t+!ico Como criar !adres de linguagem $ um e*celente acr$ssimo a este artigo# ele
est) dis!oni'el a!enas !ara memros da area 7i!# e !ara aqueles que no tem acesso a
mesma# &iquem tranquilos !ois continuarei !ostando as continuaes destes t+!icos que
elucidaram os conceitos )sicos sore as indues sim!les de transe atra'$s dos !adres
de linguagem hi!n+ticos de Hilton /ricOson modelados !ela P"L.
0E - Padres de linguagem e a utilizao de transies
/ste $ o t+!ico 0E - Padres de linguagem e a utilizao de transies# que da
continuidade ao assunto aordado no t+!ico 01 - Padres de linguagem e a utilizao de
trusmos.
4 que signi&ica a utilizao de transies nos !adres de linguagem da P"L e na
hi!nose ericOsonianaJ
P-L-71-% ?/ T1-"%2PQ4
-s !ala'ras de transio $ um !adro de linguagem muito usado na P"L e na hi!nose
ericOsoniana# elas so !ala'ras conecti'as que !ro!orcionam uma mais natural e sua'e
transio entre uma sentena e outra# ou entre uma &rase e outra# sem soressaltar o
ou'inte# enquanto !ro!orcionam tam$m a sensao de que as sentenas esto
relacionadas e ligadas# o que tornam as a&irmaes mais dignas de cr$dito.
4: P-L-71-% ?/ C4";:"PQ4
-s !ala'ras de transio so comuns em nosso idioma# e so mais conhecidas como
Con(unes ,7ide RiOi!$dia. e $ uma das dez classes de !ala'ras de&inidas !ela
gram)tica. -s con(unes so !ala'ras in'ari)'eis que ser'em !ara conectar oraes ou
dois termos de mesma &uno sint)tica# estaelecendo entre eles uma relao de
de!endncia ou de sim!les coordenao. ,RiOi!$dia.
%o e*em!los de !ala'ras de transio5 !ortanto# logo# !ois# como# mas# e# emora#
!orque# entretanto# enquanto# nem# quando# ora# que# !or$m# toda'ia# quer# contudo#
se(a# con&orme# @ medida que# a!esar de# a &im de que e etc.
/ 'oc as utilizam nas &rases# eSou as incor!orando aos trusmos como nesta maneira
aai*o5
67oc !ro'a'elmente esta ai sentado em uma cadeira# enquanto olha !ara uma tela e l
estas !ala'ras# con&orme 'ai as assimilando em sua mente# a medida que elas comeam
a &ormar &rases e &azerem um certo sentido.6
-gora imagine como seria o entendimento da mesma sequncia de a&irmaes acima
sem as !ala'ras de transio.
67oc !ro'a'elmente est) sentado em uma cadeira# olha !ara uma tela# le estas !ala'ras#
'ai as assimilando em sua mente# elas comeam a &ormar &rases# &azerem um certo
sentido6
Perceeu a di&erenaJ
-s !ala'ras de transies !ro'ocam um certo in!acto !ositi'o no entendimento das
a&irmaes# e !or isso elas se tornam Iteis na utlizao dos !adres de linguagem# e a
medida que 'oc 'ai lendo este te*to e a!rendendo sore !adres de linguagem e
!ala'ras de transio# uma sensao de satis&ao te toma !or dentro# &azendo com que
'oc acredite que a!render hi!nose e P"L $ !oss'el e muito grati&icante.
4 om de utilizar !ala'ras de transies $ que elas !assam maior crediilidade as
a&irmaes que 'oc &az# e !ro!orcionam esta sua'idade e naturalidade con&orme 'oc
se desloca de uma sentena !ara outra# e se 'ocs &orem ons oser'adores# !erceeram
que eu estou utilizando estas mesmas !ala'ras e*atamente agora.
<andler e =rinder escre'eu5
T) trs ti!os de associao. - mais sim!les $ 6e6. - &orma mais &orte em segundo lugar
$ 6/nquanto6. 6G/nquantoG 'ocs ou'em o som de minha 'oz# iro tornar-se mais
con&ort)'eis6 ou 6GLuandoG eu estico a mo e toco seu (oelho 'oc tem a sensao de
cair num estado ainda mais rela*ado.6 6G/nquantoG 'ocs esto sentados a# a ou'ir o
som de minha 'oz# sua mente inconsciente !ode !re!arar uma recordao es!ecialmente
interessante de uma e*!erincia in&antil agrad)'el.6 - &orma mais &orte 6causa6# utiliza
!ala'ras como 6causa6 ou 6&az com que6. 6-o erguerem o rao isso &ar) com que
'ocs se emalem numa agrad)'el recordao.6 ,-tra'essando# 1BCU# !. UV.
/*em!lo no li'ro -tra'essando da utilizao do Trusmo e das !ala'ras de transio
a!licadas em uma induo sim!les de transe5
6'oc est) sentada aqui e !ode ou'ir o tom de minha 'oz. / !ode sentir o calor de seus
dedos que esto entrelaados. . . / con&orme se senta a# !ode sentir o a!oio que a
cadeira lhe o&erece ao longo da regio dos rins# e !ode sentir o lugar onde as arras
esto a!oiando seus !$s# em na &rente de seus calcanhares. / !ode !erceer# sentada a#
o calor do lugar onde suas mos esto re!ousando sore as !ernas e as co*as# al$m de
uma sensao de crescente con&orto. /# da !r+*ima 'ez que seus olhos comearem a se
&echar# sim!lesmente !ermita que !ermaneam assim e a!ro'eite a crescente sensao
de con&orto interior.6
4utro e*em!lo da a!licao das !ala'ras de transio# desta 'es e'oluindo o n'el das
associaes# comeando das mais le'es e# !assando !elas m$dias enquanto# a medida
que# con&orme quando e etc at$ chegar nas de causao# como &az com que# causa#
!ro'oca e etc.
7oc est) me olhando e !ode ou'ir o som da minha 'oz# e !ode sentir a minha mo
segurando a tua enquanto toma conscincia de uma !ro&unda sensao de em estar# e
con&orme 'ou &alando# 'oc !ode notar a maneira !ro&unda e en'ol'ente como minha
'oz ecoa em teus ou'idos# !ro'ocando em 'oc uma deliciosa sensao de em estar.
"o $ necess)rio seguir esta e'oluo linear# e nem sem!re $ !reciso utilizar as !ala'ras
de transio# 'oc utiliza aquelas transies que 'oc (ulgar como melhor com ase nas
res!ostas que a garota te da# con&orme 'oc 'ai &alando e e*ecutando a induo.
"o $ necess)rio utlizar transies# mas como 'ocs mesmos !uderam notar elas so
uteis !ois !ro'ocam um im!acto considera'el na tua comunicao.
4 T+!ico como criar !adres de linguagem $ um om com!lemento a este te*to e ao
anterior sore trusmo.
0K - Padres de linguagens e o uso de comandos 'erais
Para entender e asor'er o melhor deste artigo sore os Padres de linguagem
conhecidos como comandos 'erais# $ necess)rio antes ler os artigos antecessoseres a
este# !ois a utilizao de um comando 'eral neste modelo de indues sim!les# $
im!ortante !rimeiro saer o que signi&ica o conceito !adro de linguagem# e*!licao
!resente no P12H/214 -1T2=4 da s$rie# e tam$m estaelecer o ra!!ort# e isso !ode
ser alcanado com o conhecimento sore a a!licao das t$cnicas dos outros dois
artigos sore o T1:W%H4 e a utilizao de T1-"%2PX/%.
-&inal# o que $ um comando 'eralJ
C4H-"?4 4: 2"?:PQ4 7/1<-L
4 Comando ou indicao 'eral $ um !adro de linguagem que &azem !arte da P"L e
da hi!nose ericOsoniana# ele $ uma sentena ou &rase que direciona a !essoa !ara o
estado que dese(amos que ela chegue.
:m e*em!lo de a!licao na seduo.
Leia com ateno o %cri!t aai*o5
4'ser'ao
4 homem esta araado com a mulher# e os dois esto com os rostos colados# enquanto
ele diz coisas !ro'ocantes ao !$ do ou'ido.
/m 'ermelho est) destacado o comando 'eral em!regado
6Luiza. . . 'oc sae# que estamos aqui (untos e araados. . . e enquanto con'ersamos
'oc !ode sentir o calor do meu cor!o. . . e a maneira como eu acaricio os teus caelos
8!asse a mo nos caelos dela9. . . ao !asso que !ode sentir nossos rostos se tocando. . .
!ode tam$m ou'ir o som 8mudana no tom de 'oz9 en'ol'ente da minha 'oz# te
dizendo estas coisas !ro'ocantes. . . de uma maneira e*tremamente !razerosa e gostosa
de se ou'ir. . . e eu sei que o (eito como eu &alo contigo &az com que com que 'oc se
sinta cada 'ez mais atrada. . . e e*citada !or mim6
Primeiro neste scri!t eu estaeleo o ra!!ort e a induzo a um le'e estado de transe
&azendo o uso de uma 'oz cadenciada# e a utilizao de trusmos com a&irmaes
orientadas !ara o e*terior e &acilmente 'eri&ic)'eis !ela tua !erce!o imediata# o que
altera o teu estado de conscincia e ao mesmo tem!o gera ra!!ort# e ao !erceer que a
cone*o e o contato 81a!!ort9 &oi estaelecido# uso uma !ala'ra transicional a ligando a
um comando 'eral que direciona a garota ao estado interno dese(ado !or mim# que
neste e*em!lo seria a dei*ando cada 'ez mais atrada e e*citada !or mim.
-inda emuti ao comando 'eral o !adro inclassi&icador 6Cada 'ez mais6# o que
aumenta o im!acto da induo.
<andler e =rinder escre'eu5
Pode comear &azendo-se as a&irmaes !reliminares de modo quase que inteiramente
orientado !ara o e*terior e# de!ois# gradualmente# aumentando o nImero de a&irmaes
no 'eri&ic)'eis orientadas internamente. YreqZentemente Hilton /ricOson descre'ia o
transe como ter um &oco interiorizado de ateno. -o aumentar gradualmente o nImero
de a&irmaes orientadas internamente# 'ocs estaro usando indicadores e comandos
!ara direcionar !ara dentro a ateno da !essoa. ,atra'essando# 1BCD# !. U0.
/m ai*o <andler e =rinder ensinam um modelo linear de como !rosseguir com uma
induo sim!les.
<andler e =rinder escre'eu5
Portanto# quando !userem este m$todo em !r)tica# comecem &azendo cinco a&irmaes5
quatro delas so aseadas no sensorial e# a seguir# 'em uma que $ orientada
interiormente. -ssociem-nas com alguma !ala'ra transicional como 6e6 ou 6enquanto6.
67oc est) ou'indo o som de minha 'oz e !ode !erceer as cores da sala enquanto sente
seu rao na cadeira e !ode comear a sentir um contentamento.6 ?e!ois# 'ocs &azem
trs a&irmaes 'eri&ic)'eis se-guidas !or duas no-'eri&ic)'eis# de!ois duas e trs# uma
e quatro e# nessa altura# () de'ero ter conseguido o desen'ol'imento de um estado
razo)'el de transe. ,atra'essando# 1BCD# !. U0.
:ma a&irmao no 'eri&ica'el $ uma que diz res!eito a !ala'ras emocionais ou de
sensao como -legria# 6/ 'oc sente uma !ro&unda alegria de tomando !or dentro6 !az
interior 6/ isso !ro'oca em 'oc uma !ro&unda !az interior6# outros e*em!los#
contentamento# atrao# &elicidade# con&orto# segurana# com!letude# em estar# !ai*o#
dese(o# e*citao# delicioso# gostoso e etc.
/ logo de!ois de construir a cone*o com a garota estaelecendo o ra!!ort !elo uso do
truismos de das transies 'oc emuti o comando 'eral# que seria elaorar uma &rase
contendo !ala'ras como as de cima que dentro da &rase direcionam a !essoa ao estado
interno que 'oc dese(a# ou a ao que 'oc dese(a !ro'ocar nela# como no e*em!lo da
seduo5
6/ 'oc sente uma 'ontade incr'el de me ei(ar. . . e isso &az com que teu dese(o e tua
!ai*o aumentem ainda mais. . . &azendo com que tua 'ontade de transar comigo se
torne irresist'el6
/nto $ isso galera# logo de!ois de 'ocs !erceerem que a garota est) comeando a
entrar num estado de transe le'e# e 'ocs !erceem isso ao notarem mudanas
!erce!ti'eis e de certo modo signi&icati'as na &isiologia da garota# suas e*!resses
mudam# teu !adro res!iratorio se altera# os olhos !odem &icar sonolentos# alguma coisa
ira mudar# !ode inclusi'e ser mudanas sutis e isso !oder) signi&icar que o transe
hi!n+tico est) induzido# e ento $ a hora de comear a realizar os comandos 'erais
dese(ados !or 'ocs.
4s artigos Como criar !adres de linguagem hi!n+ticos# e a T$cnica 6[es %et6 de
Hilton /ricOson so um &orte com!lemento a este te*to.
Li'ro sugerido# -tra'essando - !assagens em !sicotera!ia de <andler e =rinder .
0D - Padres de linguagem# /s!elhando e Conduzindo
/ste t+!ico $ um com!lemento intensi&icador !ara todas as outras TFC"2C-%
C2T-?-% -"T/1241H/"T/# a t$cnica ensinada agora !ode ser usada# antes# durante
ou de!ois da e*ecuo de todos os P-?1X/% ?/ L2"=:-=/H /"%2"-?4%
-"T/1241H/"T/# ou se(a# ela !ode ser usada antes# durante ou at$ mesmo de!ois da
induo hi!n+tica# mas $ indicado e mais !ro'eitoso que se(a usado !rinci!almente
antes e durante a e*ecuo da induo hi!n+tica.
/%P/LT-1 / C4"?:\21
-qui 'amos &alar sore o es!elhamento da linguagem no 'eral# e*istem di'ersas
&ormas de se es!elhar uma !essoa# atra'$s do es!elhamento do modelo de mundo da
mesma# do es!elhamento 'eral como na t$cnica de (usta!osio ou de trusmos# e
e*iste tam$m o es!elhamento de elementos no 'erais# como es!elhando a linguagem
cor!oral# o !adro res!irat+rio# a entonao e 'elocidade da 'oz da outra !essoa e etc#
e*iste ainda as o!es de es!elhamento direto ou es!elhamento cruzado e 'oc
a!render) amos neste t+!ico. comece a!rendendo sore es!elhamento e adentrando no
mundo da P"L Lendo este artigo aai*o sore 1a!!ort# o igrediente m)gico# hos!edado
no !ortal gol&inho de P"L. Clique na imagem aai*o.
-gora leia esta !assagem aai*o do li'ro -tra'essando onde <andler e =rinder do
alguns conselhos sore como es!elhar a linguagem no 'eral da !essoa# gerando
ra!!ort ao !asso que !ossiilita que 'oc comande ou guie a !essoa ao estado dese(ado
!or 'oc.
<andler e =rinder escre'eu5
2ndicador e Comando "o-7eral
Toda hi!nose !ode ser imaginada astante utilmente como sendo &eedacO. "este
momento# <o est) sentado @ minha &rente.
/stamos !assando muitas in&ormaes de l) !ara c) tanto 'eral quanto no-
'eralmente. ?entre todas as mensagens que o&erece-
mos um !ara o outro# algumas so conscientes ] ou se(a# ele e eu saemos o que lhes
estamos o&erecendo ] e outras no.
:ma coisa que !osso &azer com as mensagens de <o $ selecionar aquelas que !osso
identi&icar como estando do lado de &ora de sua !erce!o consciente# comeando a
alimentar estas res!ostas de no'o# atra'$s de um es!elhamento cor!oral. Luando as
alimento de no'o# ir) acontecer uma coisa ou outra5 a conscincia dele se alterar) e ir)
se cienti&icar daquelas coisas# ou suas res!ostas inconscientes sero sim!lesmente
am!li&icadas# de modo que um nImero cada 'ez maior de suas res!ostas sero
inconscientes e um nImero menor delas conscientes.
?e!ois de 'oc ter es!elhado algumas res!ostas inconscientes# !ode comear a
am!li&icar ou a conduzir !ara alguma outra res!osta. Posso selecionar qualquer trecho
do com!ortamento no-'eral de <o !)ra &azer isso. Posso es!elhar sua dilatao
!u!ilar dilatando minhas !r+!rias !u!ilas e# de!ois# quando olhar !ara ele# comeo a
tirar meus olhos de &oco na e*ata 'elocidade em que ele me seguir. 4lhos &ora de &oco
so um om indicador de transe# !orque acom!anham o !rocessamento interior# em
o!osio a &ocalizar
alguma coisa no mundo e*terior.
Posso acom!anhar suas !iscadas de olho e de!ois# gradualmente# !iscar meus olhos
mais &reqZentemente e mais lentamente at$ conseguir que ele &eche os olhos. Posso
es!elhar seus t^nus muscular e de!ois de'agar rela*ar meus !r+!rios mIsculos !ara
au*ili)-lo no rela*amento. Luando 'oc indicaSes!elha e conduz de modo no-'eral#
no h) necessidade de &alar. 7oc s+ es!elha !ara entrar em contato e de!ois lentamente
coloca-se a si mesmo num estado alterado de conscincia# certi&icando-se de que a outra
!essoa o est) acom!anhando.
2ndicar e conduzir $ um meta!adro. "a realidade# &az !arte de cada uma das outras
indues que lhes estaremos ensinando. 7ocs !odem tanto usar a indicao e o
comando no-'erais em si quanto &azendo !arte de uma outra induo. 1ecomendo
que# em certa altura# !ratiquem a!enas a !oro no-'eral. %em !ala'ras#
sim!lesmente coloque-se numa !osio de es!elhamento. ?e!ois# !odem muito
lentamente ] !restando ateno a quo de!ressa a !essoa os acom!anha ] !^r-se num
transe !ro&undo. Certi&iquem-se de ter alguma &orma de 'oltar. ,-tra'essando# 1BCD# !.
UC - UB.
Com todo este conhecimento em mos imagine como a tua comunicao se tornaria
!oderosa# e como seria mais &)cil !ersuadir e seduzir as garotas a medida que 'oc &osse
treinando e !raticando a arte de es!elhar e conduzir# at$ na hora de ei(ar !ode se
em!regar a t$cnica de es!elhar e conduzir# como o meu amigo aqui do &+rum chamado
misterioso &ez ao criar um m$todo misterioso !ara ei(ar# !rimeiramente ele co!ia'a a
maneira da garota ei(ar e de!ois que esti'esse estaelecido uma cone*o# ele muda'a o
teu ei(o e guia'a a garota ao estilo de ei(o que ele dese(asse# e ela o seguia !ara onde
ele &osse# inclusi'e chegando aqueles ei(os mais sa&ados e se*uais# e a!osto que isso
am!li&icara a tua ideia de como so in&initas as maneiras de se em!regar as t$cnicas de
es!elhar e conduzir em tua comunicao com as !essoas#e no s+ na seduo.
-t$ agora 'oc a!rendeu a 'eralizar elementos !resentes na e*!erincia sensorial da
!essoa# a realizar transies e a utilizar comandos 'erais que direcionam a garota ao
estado emocional dese(ado. resumidamente 'oc a!rendeu o modelo de linguagem
aai*o5
Hodelo de 2nduo hi!n+tica !ara indues sim!les _ Trusmos ` transies `
comandos 'erais a estado de transe dese(ado
Com os demais t+!icos que eu ha'ia indicado# caso 'oc tenha lido# a!rendeu tam$m a
utilizar a 'oz cadenciada# os comandos emutidos e o conceito da t$cnica do bes set# e
que tam$m aumentaram as tuas chances de oteno de sucesso ao tentar !ersuadir as
!essoas.
-gora entenda que o es!elhamento tanto 'eral quanto o no 'eral# como !or e*em!lo
o da linguagem cor!oral# am!li&icaram as res!ostas da garota e intensi&icaram a e&ic)cia
e im!acto das sua t$cnicas a!rendidas acima a medida que &orem sendo utilizadas na
seduo# ento treine a arte de es!elhar e conduzir# e tam$m todas as demais t$cnicas
a!rendidas at$ agora# treine em seu dia a dia sem!re que !uder e sem!re que se lemrar#
!ois $ &)cil e da !ara treinar em qualquer con'ersao ou situao que en'ol'a a
comunicao com !elo menos mais uma !essoa# e garanto que a tua comunicao
melhorara muito com a !r)tica e a!er&eioamento destas t$cnicas# e no s+ na seduo
como tam$m em todos os cam!os da tua 'ida que a comunicao esti'er en'ol'ida# ou
se(a# !raticamente todos.
0U - Padres de linguagem e o uso do comando emutido.
C4H-"?4 /H<:T2?4
4 Comando emutido# conhecido tam$m como assinalao de an)logos $ um !adro
de linguagem que tem como o(eti'o atingir diretamente o inconsciente da !essoa
en&atizando !ala'ras ou &rases marcando-as com um tom de 'oz# gesto ou e*!resso que
as di&erencie do resto do te*to drilando assim a mente consciente res!ons)'el ela !arte
racional da !essoa# e se &or em e*ecutado# atingira diretamente o lado da mente
res!ons)'el !elo que chamamos na comunidade de seduo de lado emocional ou
com!ortamento instinti'o.
4 c$rero $ di'idido em dois hemis&$rios# o direito e o esquerdo# e cada um $
res!ons)'el !or um com!ortamento e traalho es!eci&ico# na P"L costumam chamar o
lado esquerdo de mente consciente e o direito de mente inconsciente# na comunidade de
seduo# so chamados res!ecti'amente de mente racional ou l+gica e mente instinti'a
ou emocional.
4 lado direito res!ons)'el !elo lado emocional e instinti'o ca!ta elementos da
comunicao como a entonao 'ocal# e as e*!resses &aciais que so im!erce!t'eis
!elo lado esquerdo que $ res!ons)'el !ela l+gica e a razo e que inter!reta elementos
como as !ala'ras !or e*em!lo.
4GConnor e %ebmour escre'eu5
4 hemis&$rio direito $ sens'el ao tom de 'oz# ao 'olume e @ direo do som5 as!ectos
que !odem 'ariar gradati'amente# ao contr)rio das !ala'ras# que no mudam. /le sente
o conte*to da mensagem# e no o conteIdo 'eral.
Como $ ca!az de entender &ormas sim!les de linguagem# o hemis&$rio direito ca!ta
diretamente mensagens sim!les @s quais se d uma n&ase es!ecial. /ssas mensagens
'o se esqui'ar do hemis&$rio esquerdo e raramente sero !erceidas em n'el
consciente. ,2ntroduo a P"L# 1BBU# !. 1KK.
"este te*to !or e*em!lo# eu !osso marcar as &rases que (ulgo im!ortantes com o it)lico#
e esta marcao chamara a sua ateno a!ara estas !ala'ras em es!eci&ico# eu !osso
marcar tam$m &rases inteiras# Por que eu !osso querer que algumas &rases relacionadas
ao assunto comandos emutidos receam uma maior ateno de 'oc.
4GConnor e %ebmour escre'eu5
"os li'ros# esse destaque $ &eito com o uso do it)lico. Luando o autor quiser que o leitor
leia cuidadosamente uma &rase em es!ecial# ele a marcar) com it)licos.
?a mesma &orma que na escrita# as !ala'ras da &ala !odem ser marcadas com um tom de
'oz es!ec&ico# chamando a ateno do ou'inte !ara um comando emutido na &rase.
/ricOson# que !assou grande !arte da 'ida con&inada numa cadeira de rodas# gosta'a de
mo'imentar a caea !ara que certos trechos da &ala chegassem ao ou'inte de di&erentes
direes. Por e*em!lo# na &rase 6Lemre-se de que 'oc no tem que &echar os olhos
!ara entrar em transeGG# ele marca'a o comando emutido na &rase mo'endo a caea ao
dizer as !ala'ras que esto em it)lico. /sse !rocedimento de acentuar !ala'ras
im!ortantes com a 'oz ou o gesto $ a!enas uma am!liao daquilo que &azemos
naturalmente durante uma con'ersa normal. ,2ntroduo a P"L# 1BBU# !. 1KK.
/ isso $ o que chamamos de comandos emutidos.
4 comando emutido ou assinalao de an)logos $ uma maneira de dar mais n&ases a
!ala'ras ou &rases as marcando dentro de uma &rase maior# as destacando assim do resto
o te*to &azendo com que uma ateno es!ecial da mente inconsciente se(a eliciada do
ou'inte !ara estes trechos de !ala'ras ou &rases marcados.
<andler e =rinder escre'eu5
:m ti!o es!ecial de ancoragem $ !articularmente Itil quando 'oc dese(a eliciar
res!ostas hi!n+ticas. F denominado de assinalao de an)logos e en'ol'e assinalar no-
'eralmente determinadas !ala'ras con&orme 'oc est) con'ersando com algu$m. Posso
marcar estas !ala'ras como mensagens se!aradas com meu tom de 'oz# com um gesto#
uma determinada e*!resso# ou tal'ez um toque. ,-tra'essando# 1BCD# !. C0.
6%ae garota# enquanto con'ersamos aqui eu !osso sentir 'indo de 'oc um con&orto
muito acana# a con'ersa est) oa# e $ !razeroso 'er como 'oc se d) em com as
!essoas.6
/u marquei as !ala'ras sentir#con&orto e !razeroso# e !osso &azer isso mudando um
trano da minha linguagem no 'eral enquanto digo estas !ala'ras# o que as
marcariam# !ois a !ala'ra &icaria associada aquele com!ortamento es!eci&ico# &ora que
ele am!li&icaria o im!acto da !ala'ra na mente e no entendimento inconsciente da
!essoa# eu !oderia usar marcaes como !or e*em!lo# um sorriso# um gesto es!eci&ico#
uma olhar di&erente ou um toque na garota num lugar !ro!ositalmente escolhido e etc. /
!or estas !ala'ras terem receido este comando atra'$s da n&ase emutida nelas# a
!essoa sentira com maior intensidade o signi&icado destas !ala'ras quando ditas#e quem
!rocessar) este signi&icado ser) a mente inconsciente da !essoa# a res!ons)'el !elas
emoes e com!ortamentos instinti'o# e que ca!ta este elementos que so
im!erce!t'eis !ela mente consciente# que $ o lado racional# geralmente inca!az de
!erceer elementos como estes# no 'erais# e que &oram utilizados !ara dar n&ase as
!ala'ras escolhidas.
7oc !ode marcar tam$m &rases menores dentro de &rases maiores# como no e*em!lo
aai*o5
>7oc e eu !odemos ir ao ar !ara !egar uma eida# e enquanto caminharmos
!odemos nos conhecer melhor# e claro# l) eu conheo uma eida muito oa# e que 'oc
gostar).A
:sei o it)lico e o negrito !ara &acilitar a identi&icao dos comandos emutidos.
/u marquei algumas !ala'ras e !equenas &rases dentro da &rase maior acima# as
assinalando com comandos emutidos e 'e(a como elas &icaram destacadas dentro do
te*to maior# e o legal $ que eu &ormei uma &rase menor dentro da maior# e isso &ica
e'idente quando 'oc (unta as !ala'ras marcadas5
>7oc e eu !odemos nos conhecer melhor e 'oc gostar)A
:ma &rase menor marcada dentro de uma &rase maior# e $ claro que conscientemente
di&icilmente algu$m !erceera isso# mas suliminarmente a mente inconsciente entende
!er&eitamente esta &rase# !ois ela &oi marcada de uma maneira es!eci&ica e !or
elementos que so im!erce!t'eis !ara a mente conscientes mas que so &acilmente
entendidos !ela mente inconsciente da !essoa# e ela entender) a um n'el !ro&undo que
'oc e ela !odero se conhecer melhor e que ela gostar).
Hais um %cri!t aai*o com algumas !ala'ras marcadas com algum elemento no 'eral
como !ela mudana no tom de 'oz# ou !or uma e*!resso di&erente# um toque
es!eci&ico na outra !essoa# ou !or um gesto di&erente# 'oc escolhe o que lhe &or mais
con'eniente.
>/nquanto eu seguro a tua mo e 'oc me olha deste (eito# 'oc !ode notar a cor dos
meus olhos# e a maneira como te olho te 'olta e $ como se isso nos dei*asse mais
conectados# e quando eu te arao deste (eito 8- arace9 . . . e 'enho no !$ do seu
ou'ido 8a!ro*ime tua oca do ou'ido dela9. . . aai*ando o tom da minha 'oz 8mudana
na entonao 'ocal9. . . e de maneira !ro&unda. . . e en'ol'ente. . . eu &alo o quanto eu
me sinto ligado a 'oc. . . &azendo com que 'oc se descura se sentindo astante
con&ort)'el e a 'ontade comigo. . . e tal'ez 'oc () !ercea . . . que dei*ar as coisas
acontecerem naturalmente. . . $ melhor !ara a!ro'eitar o momento. . . !ois muitas
!essoas descorem que 'i'er assim $ muito mais !razerosoA
7oc !ode tam$m marcar as !ala'ras ou &rases que quiser mudando a distancia da tua
oca em relao ao ou'ido da !essoa# !or e*em!lo# 'oc est) l) e () tem um clima entre
'oc e a garota# 'oc est) dizendo algumas coisas sedutoras# e !ra aumentar o im!acto
de uma &rase ou !assagem es!eci&ica tu se a!ro*ima e cola a tua oca no !$ do ou'ido
dela enquanto diz coisas !ro'ocantes# as !ala'ras que &orem ditas ao !$ do ou'ido dela#
&icaram en&atizadas !or este com!ortamento di&erente# e !or isso sero entendidas
di&erentemente de todas as outras coisas que &oram ditas de maneira normal# ou se(a# na
con'ersao haitual.
Luando uma !essoa diz coisas em nosso ou'ido a 'oz soa muito mais !ro&unda e gra'e
do que se ti'esse sido dito normalmente# ela surtira um e&eito di&erente no ou'inte# e
estas !ala'ras &icaram marcadas !or causa disso.
-ai*o eu criei um %cri!t com tudo o que a!rendemos at$ agora# trusmos# transies#
es!elhamento# comandos 'erais# e comandos emutidos# e caso 'oc tenha lido e
!raticado um !ouco os !adres ensinados anteriormente# nem que se(a criando scri!ts
em um !a!el enquanto imagina'a as coisas acontecendo e treina'a consigo mesmo# e
est) $ uma e*celente maneira de treinar# 'oc tal'ez consiga identi&icar a maioria das
t$cnicas usadas no scri!t aai*o5
%cri!t de e*em!lo com todos os !adres de linguagem ensinados at$ agora5
>"a hora em que eu te 'i e caminhei at$ 'oc. . . eu saia que eu era o cara certo !ra
'oc# e em agora enquanto &alo contigo# e 'oc !ode tomar conscincia do som da
minha 'oz# e da maneira como eu te toco# e te digo essas !ala'ras# 'oc !ode rela*ar
8Comine o andamento de sua 'oz com a 'elocidade da res!irao dela
,es!elhamento.9. . . e ao rela*ar. . . !ode sentir a tua res!irao. . . e o mo'imento. . .de
suir. . . e descer de teu !eito. . . e a maneira como eu te olho. . . em agora. . . !ode
&azer com que 'oc se rela*e. . . ainda mais. . . e quando eu te arao deste (eito 8-race
ela9. . . 'oc !ode. . .sentir o calor do meu cor!o. . . e uma sensao de em estar. . . e
!ro&undo !razer . . . te tomando !or dentro. . . e tal'ez !asse !ela tua caea# que se
entregar e dei*ar acontecer . . . !ode ser a melhor o!o. . . !orque algumas garotas
saem. . . que est) $ a melhor maneira de a!ro'eitar os momentos da 'ida.A
/u gostaria que 'ocs treinassem est)s t$cnicas e os !adres ensinados nestes artigos#
&azendo scri!ts# enquanto se imaginam em uma situao real# com seus amigos# com
garotas# ou em qualquer con'ersao# !orque d) !ra treinar# inclusi'e em seu dia a dia e
con'ersaes haituais# !ois $ sim!les adicionar estes !adres de transies# comandos
e etc. em sua comunicao in&ormal com as !essoas de seu dia a dia.
-ai*o eu criei K n'eis em que 'ocs !odem treinar o a!rendizado dos comandos
emutidos5
Taela
K n'eis !ara o a!rendizado
--. Comece !or en&atizar algumas !ala'ras cha'es sem se !reocu!ar se elas (untas
&ormaram &rases. Harque as !ala'ras de causao# sensaes ou inde&inidas como
!ai*o# dese(o# !ro&undidade# solidez# contentamento# 'ontade e etc # e claro# com a
crena de que a !essoa se sentir) daquela maneira.
-<. Luando 'oc ti'er dominando o e*erccio -# comece a en&atizar trechos de &rases
dentro do te*to maior# ti!o# >sae quando# 'oc se sente muito contente. . . $ assim que
eu me sinto agoraA# 'oc en&atizou toda a &rase5 >'oc se sente muito contenteA# com a
es!erana de que ela se sinta assim# ainda no est) &azendo ligaes !or$m o e&eito () $
muito !otente.
-C. -!+s dominar os dois e*erccios acima comecem a treinar a hailidade de en&atizar
!ala'ras e trechos de &rases se!aradas e que (untas &ormem ligaes e &rases menores
dentro de um te*to maior. >4ntem assisti o (ogo do meu time# e sae quando 7oc sente
que seu time 'ai ganhar# e uma 'ontade cada 'ez maior de torcer 'ai surgindo dentro da
gente# e eu tenho inclusi'e que tomar )gua# de tanto que gritoA.
/ste ultimo e*em!lo que dei no e*erccio C $ +timo !ara treinar# !ois $ um comando
que !ode ser !rontamente 'eri&icado# e assim saemos se est) &uncionando ou no# !ois
se algum tem!o de!ois de 'oc ter dito aquilo ali acima# a !essoa sair !ara tomar um
!ouco de )gua seria um sinal de que o seu comando &uncionou# !or isso no inicio $ om
usar comandos que !ossam ser !rontamente 'eri&icados# como coar o nariz# !assar a
mo na caea# tomar )gua# cruzar os raos# descruzar os raos e etc# e quando ti'er
certeza que dominou amas as t$cnicas !ode comear a mandar comandos que so mais
di&ceis de serem 'eri&icados# como# se sentir con&ort)'el# com dese(o# a!ai*onada# Yeliz
e etc.
0c d Padres de linguagem e a utilizao da ;usta!osio
Yuentes escre'eu5
7oc !ode &azer a e*!erincia do ou'inte muito# muito mais rica declarando
e*!licitamente o que 'er eSou o que ou'ir eSou o que sentir. Luando 'oc &izer isso# a
sua ou'inte# ao in'$s de !recisar inter!retar a sua linguagem com o seu intelecto# ir)
res!onder com a sua imaginao# e assim com o seu cor!o e suas emoes. :ma
imaginao aundante !ode le')-la a um transe e gui)-la at$ um mundo de &antasia. ,;.?
Yuentes# E00U# !. E0.
;:%T-P4%2PQ4
;usta!osio ou sistemas re!resentacionais sore!ostos $ um !adro de linguagem que
assim como o trusmo sensorial# tam$m e*!lora a e*!erincia sensorial da !essoa#
!or$m a (usta!osio $ um !ouco di&erente# ou tal'ez dizendo de outra maneira# se(a um
!ouco mais re&inada e com!le*a# !or isso antes eu aconselho que se(a lido algum artigo
elucidador sore o que se(a e como &uncionam 4s %istemas 1e!resentacionais e suas
%umodalidades#e a!+s a leitura deste artigo a de se es!erar que 'oc tenha alcanado
uma mnima noo do que so e como &uncionam# e desta maneira &icara mais &)cil
entender a t$cnica da (usta!osio.
- ;usta!osio como &oi dito acima e*!lora a e*!erincia sensorial da !essoa# atra'$s
de a&irmaes de ases sensoriais e que !ossam ser !rontamente 'eri&ic)'eis# na
(usta!osio estas a&irmaes tem como caracterstica o &ato de e*!lorar o m)*imo de
canais sensoriais# !assando !or e*em!lo !elo 'isual# o auditi'o e o cinest$sico e
encontrando um !onto de sore!osio entre eles a medida que se desloca entre um e
outro# ou se(a# enquanto e*!lora a e*!erincia sensorial de'e se encontrar um !onto em
comum entre os sistemas re!resentacionais utilizados onde os dois !ossam &uncionar
simultaneamente# e um se sore!em ao outro# darei um e*em!lo sim!les logo aai*o.
>/ ao se imaginar em uma !raia 'oc !ode olhar !ara o c$u e 'er as nu'ens se
deslocando lentamente# e 'oc !ode ai*ar o teu olhar enquanto a!recia algumas
!almeiras# e nota que suas &olhas se alanam a medida que tu sentes um le'e 'ento
!assando !elo teu cor!o.A
/u comecei e*!lorando a e*!erincia sensorial 'isual da !essoa# &alando sore coisas
que teriam que e*istir em uma e*!erincia na !raia# como olhar !ara o c$u e !oder 'er
as nu'ens se me*endo# o que sugere 'ento# e este $ o !rimeiro !onto de sore!osio#
entre o sistema 'isual e o sistema cinest$sico# e logo de!ois eu sugiro que ela ai*e o
olhar em direo a algumas !almeiras# onde !ode notar suas &olhas se alanando o que
no'amente sugere 'ento e que naturalmente &ortalece a sore!osio# e se ela !ode 'er
as nu'ens se deslocando no c$u e as &olhas das !almeiras se alanando logo ela !oder)
sentir a sensao do 'ento !assando !elo teu cor!o.
/ isso $ (usta!osio# ou sore!osio# e 'e(a o que &iz# enquanto eu utiliza'a o sistema
'isual da !essoa e &azia estas a&irmaes de ase estritamente 'isual# eu mais a &rente
encontrei um !onto de sore!osio entre dois sistemas re!resentacionais distintos# o
'isual a qual eu esta utilizando e o cinest$sico# a qual eu 'eria a utilizar logo em
seguida# !ode ser interessante 'oc comear a induo &azendo a&irmaes iniciais sore
o sistema re!resentacional dominante da !essoa# se ela $ orientada 'isualmente 8%istema
re!resentacional dominante $ o 'isual9 'oc comea &azendo a&irmaes de elementos
'isuais# dos quais ela !ro'a'elmente tem mais &acilidade de imaginar# e aos !oucos 'ai
adicionando elementos cinest$sicos e auditi'os atra'$s da sore!osio a &im de dar a
ela uma e*!erincia sensorial com!leta# a maneira mais &)cil de saer qual o sistema
dominante da !essoa $ atra'$s das !ala'ras que ela usa durante a con'ersao# uma
!essoa 'isual usar) muito !ala'ras relacionadas a termos 'isuais.
"este e*em!lo que citei acima eu comecei usando termos 'isuais# &ingimos ento que
eu descori que a garota e orientada 'isualmente e !or isso comecei !elo 'isual e
atra'$s da sore!osio eu adicionei o sistema cinest$sico na e*!erincia# e !oderia ter
tam$m e*!lorado o sistema auditi'o# tornando a e*!erincia ainda mais com!leta#
como !or e*em!lo5
>/ as &olhas de !almeira se alanam enquanto Mtu ou'es o som do 'ento e os rudos
que ele !ro'oca en'olta de tie# a medida que uma le'e risa toca gentilmente teu rosto
8-caricie o rosto dela com as costas de seus dedos9. . .A
-ssim eu teria usado os K !rinci!ais sistemas re!resentacionais# o 'isual# o auditi'o e o
cinest$sico# !ro!orcionando desta maneira uma e*!erincia !raticamente com!leta a
n'el sensorial# o que naturalmente !ro'ocaria um im!acto di&erente na !essoa
!ossi'elmente alterando lhe o estado de conscincia.
>. . . / enquanto esta le'e risa toca teu rosto# tu !odes olhar !ara ai*o e 'er seus !$s
sore a areia con&orme !ode sentir a sensao gostosa dela !or entre seus dedos e ao
redor de seus !$s# e a medida que tu toma conscincia desta sensao gostosa do contato
de seus !$s com a areia# !ode tam$m# sentir a tem!eratura da areia naquele momento. .
.A
%e 'oc !ode 'er teus !$s sore a areia $ natural que !ossa sentir a sensao do contato
dela ao tocar teus !$s# e se !ode senti-la em teus !$s $ e'idente que !ossa tomar
conscincia da tem!eratura dela naquele momento. 4 &ato de 'er seus !$s sore a areia
$ mais um !onto de (usta!osio entre o sistema re!resentacional 'isual 87er seus !$s
sore a areia9 e o cinest$sico 8/nquanto !ode sentir a sensao gostosa dela !or entre
seus dedos9.
/nto ;usta!osio $ asicamente isso# $ e*!lorar o m)*imo de canais sensoriais da
!essoa# atra'$s de a&irmaes de ases sensoriais# enquanto desloca-se entre um sistema
re!resentacional e outro atra'$s de !ontos de sore!osio# onde um canal ou sistema
re!resentacional naturalmente se sore!e ao outro atra'$s de uma ligao l+gica dentro
da e*!erincia# como no &ato de !oder 'er seus !$s sore a areia 87isual9 estar
diretamente ligado ao &ato de !oder sentir a areia !or entre seus !$s 8Cinest$sico9. / o
o(eti'o disso tudo $ &acilitar o ato de !ro!orcionar uma e*!erincia com!leta a n'el
sensorial a &im de tornar a e*!erincia mais intensa e emocionante alterando desta
maneira o estado de conscincia da !essoa.
/st) $ minha de&inio sore o conceito de ;usta!osio utilizado na P"L como um
Padro de linguagem# e es!ero que 'ocs tenham entendido.
-gora imagine como isso !ode !otencializar os teus resultados# e no digo s+ na
seduo# e sim na sua comunicao como um todo# est) t$cnica e'identemente
com!lementa o trusmo sensorial ensinado no segundo t+!ico da s$rie.
aai*o eu terminarei o scri!t utilizado durante o te*to de maneira que todas as t$cnicas
ensinadas at$ agora se(am im!ressas dentro dele.
>. . . / enquanto sente a areia em teus !$s e olha !ara o mar# e ' aquelas ondas todas#
uma atr)s da outra# 'indo em direo a !raia e se querando na costa# tu !ode notar
como elas orri&am gotculas de )gua quando se queram# e aquele 'ento que desloca as
nu'ens no ceu enquanto alana as &olhas da !almeira# toca teu rosto# trazendo do mar
esta gostosa risa# e 'oc !ode sentir a umidade do ar# e !ode !erceer que 8Hudana na
entonao 'ocal# utilize uma 'oz mais cadenciada ,-ncoragem.# !asse tam$m a
res!irar na mesma 'elocidade que ela# ,/s!elhamento.9. . . esta sensao. . $. . . H:2T4
=4%T4%-.
. . . e a medida que o ?/L2C24%4 som de minha 'oz ecoa !or teus ou'idos. . . e 74C3
P4?/ %/"T21 a %/"%-PQ4 =4%T4%- que isso !ro'oca. . . con&orme sua
e*!erincia se desenrola de Y41H- 2"T/"%- em tua imaginao. . . uma sensao de
em estar. . . e re(u'enescimento comea a se &ormar dentro de ti. . . na mesma
intensidade em que minha 'oz T/ P/"/T1- P41 ?/"T14. . . te acom!anhando !or
toda a e*!erincia. . . e se tornando na 'oz de quem 74C3 =4%T-# e no som do 'ento
e das ondas do mar. . . e algumas !essoas saem. . . L:/ - P-20Q4# as 'ezes comea
assim# e a Inica coisa que 'oc !recisa se lemrar# $ de a!ro'eitar o momento# com
quem Tf ?4 T/: L-?4. . . e %/ /"T1/=-1 desta maneira. . . !ode ser muito
P1-\/14%4.
. . .e enquanto 'oc 'ai tomando conscincia desta sensao de P1-\/1. . . tu 'ai
'oltando a este momento -L:2 C4H2=4. . . na mesma 'elocidade em que minha
'oz. . . se modi&ica de maneira !rogressi'a 8comece retornando aos !oucos a sua
entonao 'ocal natural9. . . e quando 'oc se sentir em# !oder) arir os olhos# se
sentindo e*tremamente satis&eita# e com aquela P-20Q4 dentro de ti# e aquela
74"T-?/ de a!ro'eitar o momento e de se entregar !or com!leta. . . aqui. . .!ra mimA
"o %cri!t acima# criado agora# diga-se de !assagem# eu utilizeis os !adres cl)ssicos da
!nl !ara indues sim!les# como trusmo sensorial# transies# sistemas
re!resentacionais sore!ostos 8;usta!osio9# comandos 'erais# comandos emutidos
,-% P-L-71-% /H C-20- -LT-.# es!elhamento ,-s reticencias 8. . .9 signi&icam
que eu esta'a &alando !ausadamente e lentamente na mesma 'elocidade e que ela
inss!ira'a. . . . e e*!ira'a. al$m disso eu mudei meu tom de 'oz dei*ando a 'oz
cadenciada# mais gra'e e sedutora digamos assim# e est) Iltima t$cnica &uncionou como
uma ancoragem 8!ois sem!re que eu 'oltasse a utilizar aquela mesma 'oz cadenciada e
sedutora# isso &aria com que a garota retornasse e re'i'esse aquele s mesmos estados
interno de !razeres que ela sentia na !rimeira 'ez em que me ou'iu usando aquela 'oz9
e este $ o gol!e de miseric+rdia !resente neste scri!t# a ancoragem atra'$s da 'oz
sedutora.
4 <adob &az algo muito semelhante a isso quando a garota comea a &alar de mais ou
racionalizar e in'entar descul!as !ara no ir com ele !ro carro# !ra cama ou etc# ele a
ei(a# ele diz# sim!lesmente a !egue !elo rao e a ei(e# a ei(e como a ei(a'a na
oate# e ele diz que quando &az isso# a garota se cala imediatamente# e sim!lesmente o
segue !ara onde ele &or# !arece m)gica# mas na 'erdade $ o !oder da ancoragem# $
'erdade# isso tam$m $ ancoragem# !ois o ei(o que ele d) $ considerado uma ancora
!orque est) associado aquelas sensaes e sentimentos que ela sentia quando era ei(ada
la na alada !or ele# e !or isso ela reage to em ao ei(o que ele usa !ara querar estas
1esistncias de ultimo minuto ou chateaes incon'enientes# !ois quando ele a ei(a#
ela recorda e re'i'e aqueles 'elhos e ons sentimentos dos ei(os anteriores e !or isso o
seu lado l+gico e racional res!ons)'eis !ela resistncia so anulados imediatamente# e
entra em ao a mente inconsciente e instinti'a da garota.
Padres de Linguagem Eg !arte ...
0V - Padres de linguagem e o uso de citaes.
C2T-PX/%
/m P"L $ conhecido e comum o uso do !adro de linguagem chamado citaes
/ o que $ uma citaoJ
:ma citao $ quando a&irmamos ou &azemos algo e dei*amos claro que aquilo &oi dito
ou &eito !or outra !essoa# um e*em!lo5 /u esta'a con'ersando sore &uteol com um
amigo# e ento ele me disse5 >%ae irmo# &uteol &eminino no t) com nadaNA
/u disse que o &uteol &eminino no est) com nada# !or$m dei*ei claro que no era eu
quem esta'a dizendo# isso era uma citao# era um amigo meu que a tinha dito.
4GConnor e %ebmour escre'eu5
Podemos dizer qualquer coisa# se antes criarmos um conceito no qual no somos n+s
que estamos dizendo# a maneira mais &)cil de &azermos isso $ contar uma hist+ria na
qual algu$m e*!ressa a mensagem que queremos !assar# a destacando de alguma &orma
do resto da hist+ria.,2ntroduo a P"L# 1BBU# !. 1KD.
%ae garota# um amigo me contou a sua o!inio sore se*o casual# /le esta'a com uma
garota que era a&im dele# e ento disse a ela # >/u acho que o se*o casual de'eria ser
encarado como algo e*tremamente natural e !razeroso# !rinci!almente quando as duas
!essoas so to inteligentes e resol'idas como n+sA e ele com!letou5 >Por isso eu e 'oc
de'eramos transar agora mesmoA
/u e*!ressei o meu !onto de 'ista# e &iz isso atra'$s de uma citao# contando uma
est+ria de uma outra !essoa que disse aquilo# a mensagem na citao $ entendida !ela
mente dela e ainda me tira qualquer res!onsailidade# () que no era eu quem esta'a
dizendo aquilo.
Yuentes escre'eu5
7oc est) &alando da e*!erincia de outras !essoas# !or isso a sua ou'inte tender) a no
&icar en'ergonhada d a&inal# 'oc no est) dizendo a ela !ara se a!ai*onar !or 'oc#
'oc est) sim!lesmente contando a ela como a sua amiga haren se sentiu quando ela se
a!ai*onou.
Luando 'oc usa est+rias# 'oc !ode inclusi'e inserir comandos diretos e direcionados
a sua ou'inte# sem se res!onsailizar !or eles. Por e*em!lo5
>Hinha amiga ;ulia disse que um italiano de re!ente se le'antou# segurou o rosto
dela#olhou dentro de seus olhos e disse# M"+s 'amos &azer amor ho(e @ noiteN e. 2ntenso#
no $,;.? Yuentes# E00U !. EE.
/ &oi assim que um amigo de!ois de ter conhecido Yuentes !essoalmente me disse#
>Cara# use est+rias com citaes# as !essoas adoram ou'ir est+rias de outras !essoas e se
identi&icarem com elas sem se res!onsailizarem !or isso# e cara# este $ um !adro
!oderosssimoA
<andler e =rinder escre'eu5
7oc !oder) tentar qualquer com!ortamento no'o em citaes e isso &ar) !arecer que
'oc no o &ez. -s citaes lhe do uma grande lierdade !ara e*!erimentar adquirir
&le*iilidade !or que signi&ica que 'oc !ode &azer qualquer coisa. . .,%a!os em
Prnci!es# 1BCE# !. VC.
7oc !ode usar as citaes !ara treinar coisas no'as# e 'er se &unciona# 'oc !ode &azer
coisas loucas atra'$s de citaes# !or e*em!lo# !ode chegar numa garota que 'oc
conhea e dizer a ela algo como5 >/i# ta'a con'ersando com uma amiga e ela me disse a
maneira como gosta de ser ei(ada# ela disse que gosta que com uma das mos a segure
deste (eito !ela raiz do caelo. . . em atr)s da nuca. . . de um (eito intenso 8&aa nela
demonstrando com uma das mos# a segurando !ela nunca9. . . e ento com a outra mo
a !u*e assim !ela cintura. . . a dei*ando em !erto da oca dele 8Com a outra mo na
cintura a !u*e (unto ao seu cor!o# a dei*ando em !erto de sua oca9. . . e de!ois# que a
olhe &i*amente nos olhos. . .como estou &azendo e*atamente agora . . . enquanto se
a!ro*ima de'agar da oca dela 8%e a!ro*ime da oca dela9. . . e quando esto em
!r+*imos. . . e um dese(o intenso () se a&lorou dentro dela . . . o cara a ei(a. 8/ a ei(e9
Caso a garota se esqui'ar na hora do ei(o 'oc !ode mandar um CiY como# >/i# eu s+
ta'a mostrando# no !recisa ir &icando &elizinha# !or que eu no 'ou te ei(ar# no
agoraA.
<andler e =rinder escre'eu5
"o era eu# de modo que eu no tinha que me !reocu!ar com isso. F uma grande
margem de lierdade !essoalj 'oc no est) mais na res!onsailidade de seu !r+!rio
com!ortamento !orque $ >o com!ortamento de uma outra !essoa. ,%a!os em Prnci!es#
1BCE# !. VC.
4utros e*em!los de a!licao
%e 'oc t) com uma garota que tu ta !egando mais ela $ muito chata e no !ara de &alar
um minuto ento 'oc !ode dizer a ela# >Pou ta'a con'ersando com um amigo meu um
dia desses# e ele ta'a contando sore uma menina que ele tinha conhecido# ele disse que
ela era muito legal# mas &ala'a !ra caralho# e ento ele te'e que literalmente dizer ela#
>Cale a ocaAA.
- garota no !ode dizer que 'oc est) &alando dela# !orque $ uma citao# no era 'oc
&alando# era >o seu amigoA# mas se ela chegar a !erceer o truque e isso $ muito di&cil#
ela ainda assim nunca ter) certeza# e o im!ortante $ que ela entender) a mensagem# a
mensagem atingira a sua mente inconsciente e antes nocauteara a mente consciente# e
no $ de se im!ressionar caso ela se cale na mesma hora que 'oc ti'er acaado de &azer
a citao.
7oc !ode usar o !adro citao !ara tentar >adi'inharA como a !essoa est) se sentindo#
e &aze-la tomar uma deciso aseada nesta citao# !or e*em!lo# digamos que 'oc e
uma garota este(am em uma &esta# e o e*-namorado dela este(a l)# 'oc a seduziu# ela
est) !raticamente entregue a 'oc# mas ento de ultima hora &az 1:H# arruma
descul!as !ara 'ocs no &icarem# se(a l) qual &or. /nto 'oc usa o !adro citaes
>:ma 'ez uma garota queria &icar com um amigo meu# e eles est)'am em um lugar
!Ilico#ela disse que se sentia di&erente com ele# no saia o que era e*atamente# mas se
sentia em com ele# mas esta'a arrumando descul!as !ara no &icarem# no dizia o que
era# mas resistia ao &ato de que ela queria &icar com ele# mesmo sendo to e'idente o
dese(o dela !or ele# em ali# naquele momento# mas ento# de!ois de ele ter dito# que
alguns momentos no 'oltam# e que !or isso de'em ser a!ro'eitados# ela res!ondeu#
>/u quero &icar contigo# e quero a!ro'eitar este momentoA e eles &izeram issoA 8-
ei(e9.
-l$m de usar uma citao# eu ainda criei uma anedota# uma est+ria que ser'iu de
com!arao ao momento que 'i'enci)'amos o ilustrando !er&eitamente# o que ocorreu
o im!acto da coisa toda a &azendo imaginar toda a cena enquanto eu a descre'ia# o que
naturalmente alterou-lhe o estado de conscincia e &acilitou o ei(o.
7oc quer mostrar sua o!inio mas no quer se com!rometer# use as citaes.
7oc est) em uma reunio# e esto deatendo com seus che&es qual o inter'alo de tem!o
necess)rio !ara os &uncion)rios da em!resa &azerem um om lanche# 8"ota# 'ocs ()
tem uma hora de almoo# e agora esto tentando ganhar uma inter'alo !ra lanche9 'oc
$ um &uncion)rio da em!resa# no est) entre os che&es e se dar uma o!inio com um
inter'alo de tem!o muito grande ser) sus!eito# !or 'oc est) diretamente en'ol'ido com
o resultado &inal# ento diga algo como5
>4lha# eu 'i a um tem!o atr)s em um artigo de (ornal que alguns es!ecialistas da )rea da
qualidade e em estar do amiente de traalho &izeram um e*!erimento e chegaro a
seguinte concluso5 >o tem!o ideal !ara o &uncion)rio &azer um inter'alo !ara um
lanche saud)'el seria de !elo menos K0 minutosA e que isso acaa'a in&luenciando
indiretamente de maneira !ositi'a o seu desem!enho no traalhoA.
%e &or em &eito eles no notaram o teu truque# e () que no $ >'ocA quem disse isso# e
&oram >es!ecialistasA ento 'oc al$m de no se e*!or !or ser outras !essoas que
disseram# ainda ganha crediilidade !or citar um e*!erimento com ases cienti&ica e
realizadas !or es!ecialistas. 8L+gico que $ tudo mentira# 'ocs () tem uma hora de
almoo# e ainda ganharam mais K0 minutos no meio da tarde !ra &azer um lanche#
malandro de mais o uso desta citao9
/ se 'ocs !erceerem em eu usei neste t+!ico 'arias citaes retiradas de li'ros de
caras im!ortantes do cam!o da P"L# al$m de me tirarem a res!onsailidade do que &oi
e*!ressado# ainda ganho cr$dito com 'ocs !or citarem oras to im!ortantes e de
autores to consagrados# e que ainda a!oiam o meu !onto de 'ista sore o assunto.
/*istem di'ersas outras ocasies onde as citaes cairiam em# ento use a tua
criati'idade e descura quando o uso das citaes seria uma oa !edida# e claro !ratique
esta t$cnica em seu dia a dia nas suas con'ersaes di)rias.
0C - Padres de linguagem e o uso da ordem negati'a
Yuentes escre'eu5
Luando eu digo !ara que 'oc no &aa 0# ou que no e*iste essa coisa de 0# ou que 0
$ im!oss'el# 'oc ainda 'ai imaginar o 0 e reagir ao 0. >"o tem como 'oc usar as
!ala'ras !ara tocar as emoes mais !ro&undas de uma mulher e e*cit)-la
&antasticamente e ra!idamenteA. >"em !ense em usar estas t$cnicas sem!re que
!uder#at$ que elas se tornem to naturais quanto res!irarA. >"o !ense sore como seria
a sensao de se a!ai*onar agora mesmoA. >"o tem como 'oc se a!ai*onar !or mimA.
,;.? Yuentes# E00U# !.E0.
41?/H "/=-T27-
4 que $ uma ordem negati'aJ
- ordem negati'a $ uma a&irmao na negati'a# ti!o# "Q4 !ense numa mulher gostosa#
"Q4 !ense na -ngelina ;olie# e o que 'oc &az# 'oc !ensa na mulher gostosa# e !ensa
na -ngelina ;olie# e !or que issoJ
4GConnor e %ebmour escre'eu5
/ste truque mostra que o c$rero s+ $ ca!az de com!reender uma negati'a
trans&ormando-a numa a&irmao !ositi'a. Para e'itar algo# a !essoa tem que saer
aquilo que est) e'itando e concentrar sua ateno nisso. Tem que !ensar nele !ara saer
no que no de'e !ensar# da mesma &orma que !recisa manter um o(eto @ sua 'ista !ara
e'itar tro!ear nele. -quilo a que resistimos !ersiste. F !or isso que $ to di&cil dei*ar
de &umar# a !essoa tem que !ensar continuamente no cigarro !ara aandon)-lo.
,2ntroduo a P"L# 1BBU# !. EC.
:tilizao indicada5
7oc quer que a !essoa imagine como seria estar a!ai*onada !or 'oc# ento diga5
>"o quero que 'oc se a!ai*one !or mim muito r)!ido# !or isso nem !ense em como
seria estar a!ai*onada !or mimA
Luer que ela sinta como $ est) atrada !or 'oc# diga ento5
>"o quero que 'oc se sinta atrada !or mim# no agora# no to de!ressaA
4utros e*em!los de ordem negati'a5
>"o quero que 'oc !ense que sou sedutor# e que 'oc est) sendo seduzida !or mimA
>"o sinta um dese(o crescente !or mim. . . !ois no quero que 'oc !ense muito sore
n+s dois nos ei(andoA
>"o ') sonhar comigo em. . . !ois no quero que se sinta atrada assim to de!ressaA
>"o !ense em coisas er+ticas# !ois no quero que se e*cite to r)!idoA
>7oc no t) !ensando em se*o# ou est)JA
4rdem negati'a e sua utilizao contra-indicada
4GConnor e %ebmour escre'eu5
-s negati'as constituem outro desses !adres. /las s+ e*istem na linguagem# no na
e*!erincia. 4rdens negati'as &uncionam como ordens !ositi'as. - mente inconsciente
no !rocessa a negati'a lingustica e sim!lesmente a ignora. :m !ai ou um !ro&essor
que diz a uma criana !ara no &azer algo est) le'ando-a a re!etir o ato. %e uma !essoa
esti'er @ eira de um !reci!cio# de'e-se dizer 6Tome cuidado6N# e (amais 6"o caiaN6
-quilo a que resistimos !ersiste !orque ainda atrai nossa ateno.,2ntroduo a P"L#
1BBU# !. 1KD.
Como 'ocs !odem notar# $ uma arma !oderosa# mas as 'ezes as sugestes negati'as
!odem resultar em com!ortamentos indese(ados# como no caso do conselho que a
criana receeu de >"o caiaA o que na maioria das 'ezes a le'a'a in&elizmente ao
tomo# e no li'ro %a!os em Prnci!es de <andler e =rinder# do uma e*!licao ainda
mais com!le*a sore este &ato5
<andler e =rinder escre'eu5
>- maioria das !essoas no tem noo de que ordens deste ti!o so e&eti'amente ordens
!ara ter aquele com!ortamento. - &im de entender a sentena >"o !ense em azulA a
!essoa tem que ca!tar o signi&icado das !ala'ras e !ensar em azul.
%e uma criana esti'er numa situao !erigosa e 'oc disser >"o caiaA# a&im de !oder
entender o que 'oc &alou# a criana tem que ca!tar alguma in&ormao de cair# a
re!resentao interna# !rinci!almente se &or cinest$sica geralmente resultara no
com!ortamento que o !ai ou a me est) !rocurando e'itar# no entanto se 'oc der
instrues !ositi'as tais como# MTome cuidado# !reste ateno ao seu equilrio e
mo'imente-se de'agarA# a criana ento ca!tara in&ormaes que a a(udaro a en&rentar
a situao.A ,%a!os em !rnci!es# 1BCE# !. C0 d C1.
F claro que !ara n+s alcanarmos melhor os nossos o(eti'os# $ melhor ir atr)s e !ensar
no que se quer do que e'itar e lutar contra o que no se quer# !ois como &icou claro um
!ouco acima# aquilo que resistimos !ersiste# no entanto quando &ocamos nossa ateno
numa outra coisa di&erente# aquilo desa!arece.
4rdem negati'a e !olaridades
:ma dica $ que algumas !essoas res!ondem melhor a ordens negati'as do que outras#
geralmente so as !essoas que no so oas em seguir ordens !ositi'as como nos
e*em!los onde tu diz >lim!e o teu quartoA# e ela ao in'$s de lim!ar &az o contr)rio# 'ai
l) e aguna tudo# ou ento 'oc diz# >chegue na horaA# e ela chega sem!re atrasada#
'oc diz# >se(a gentilA# e ela acaa sendo sem!re arrogante e mal educada# !arecem
!essoas de irra# ou que sem!re so do contra# mas $ a!enas um conceito muito
conhecido em !nl chamado de !olaridades# e com essas !essoas que a!resentam este
com!ortamento as ordens negati'as &uncionam muito em# () que elas quase sem!re
&aro o contr)rio do que 'oc !edir.
-o dizer !or e*em!lo# >no &ique quieta de maisA# o que ela &ar)# &icara quieta# !elo
menos mais do que o normal# ou 'oc diz# >no &aa isso# no me arace de maisA# e o
que ela &az# ela te araa ainda mais# e isso $ !or causa da !olaridade# $ um
meta!rograma de com!ortamento emutido em sua mente# e ao 2'es de lutar contra isso#
traga isso a seu &a'or.
:ma oa maneira de treinar com estas !essoas de !olaridades $ ao encontrar uma dessas
!essoas e descon&iar que se(a de !olaridades# $ dar a ela uma ordem direta e se ela no
&azer# mande em seguida uma sugesto negati'a como# >'oc no conseguiria &azer
mesmo# 'oc no 'ai conseguir# !or isso quero que 'oc no tente &azer issoA# e 'e(a o
que acontece.
Perguntas com ordens negati'as emutidas
4utro truque acana $ colocar &inaizinhos com "os em !erguntas# leia os e*em!los
aai*o5
7oc 'ai &azer este &a'or !ra mim# "Q4 'aiJ
7oc 'ai me dar @quilo que !rometeu# "Q4 'aiJ
-cho que 'oc me acha sagaz e inteligente# "Q4 achaJ
7oc !arece estar e*citada com minha !resena# "Q4 est)J
7oc esta entendendo este artigo# "Q4 est)J
/ste truque &unciona muito em com !essoas de !olaridades# e !ara em!rega-lo com
maestria em seu dia a dia asta a!enas !ratica-lo regularmente# ao identi&icar uma
!essoa de !olaridades ou mesmo com !essoas >comunsA.
Continuem treinando os !adres ensinados at$ agora# se(a na criao de scri!ts# os
usando diariamente em sua con'ersao natural com as !essoas# ou uma mistura de
amos# o im!ortante $ que 'oc treine !ara que o a!rendizado se internalize em tua
mente# tornando a utilizao destes !adres um !rocesso autom)tico em sua
comunicao.
Leiam tam$m o artigo /ntenda Linguagem "egati'a# ele $ do memro 2orrano %ouza
aqui do &+rum mesmo e com!lementa em a ideia deste t+!ico e ainda !ode tira
qualquer dI'ida que tenha !ermanecido
0B - Padres de linguagem - Pressu!ostos
P1/%%:P4%T4%
Pressu!osto de relacionamento tem!oral5
7oc d) a entender que duas sentenas esto relacionadas# elas !odem no ter ligao
l+gica nenhuma# mas so relacionadas !elo tem!o com !ala'ras como# enquanto# a
medida que# con&orme# e# durante# quando e etc.
F om &echar os olhos enquanto se rela*a
Pressu!osto5 7oc 'ai se rela*ar
F legal conhecer uma !essoa interessante enquanto aquele sentimento de atrao 'ai
surgindo dentro de 'oc
Pressu!osto5 7oc 'ai se sentir atrado
F om se sentar quando 'oc quer descansar
Pressu!osto5 7oc quer descanar
/u !osso &alar mais de'agar quando 'oc comear a se sentir sonolento
7oc !ode continuar olhando nos meus olhos# a medida que esta !ro&unda !ai*o surge
entre n+s dois
/ con&orme 'oc ou'e minha 'oz e se rela*a# e me sente tocar o teu rosto enquanto uma
sensao de serenidade cree dentro de ti e 'oc se sente contente e alegre com isso#
neste !onto eu gostaria de sugerir que# $ melhor se entregar aos seus dese(os sem!re que
quiser se sentir satis&eita e com!leta
Pressu!osto de du!lo 'inculo5
7oc d) o!es a !essoa# !or$m todas elas le'am ao mesmo o(eti'o# e este $ o 'inculo
entre elas# a !essoa tem a iluso de que tem escolha# mas se(a qual &or o caminho que
ela tomar# o destino ser) sem!re o mesmo
7oc quer )gua mineral com g)s ou sem g)sJ
Pressu!osto5 7oc quer )gua mineral# s+ resta saer se $ com g)s ou sem g)s
/u realmente me !ergunto# se 'oc dese(a me ei(ar agora# ou se !re&ere que isso
acontea naturalmente
Pressu!osto5 7oc 'ai ei(a-la# s+ resta saer se isso ser) agora ou se acontecer)
naturalmente
7oc quer que &iquemos araados# ou !re&ere me conhecer !rimeiroJ
Pressu!osto5 7ocs &icaram araados# s+ resta escolher se se conhecero !rimeiro
7oc gosta de sentir uma atrao &ulminante ou !re&ere que ela crea lentamenteJ
7oc gostaria de me conhecer melhor antes de nos ei(armosJ
7oc !re&ere 7odOa ou :squeJ
=ostaria de transar com uma rui'a ou com uma loiraJ
7oc !ode se entregar agora# ou !ode es!erar que isso acontea naturalmente# ou !ode
tam$m se entregar assim que eu dese(ar
Luanto mais o!es ela receer maior ser) a sua iluso de escolha
Pressu!osto de mudana de 'ero ou ad'erio tem!oral5
7oc !ressu!em que o estado e*iste# agora s+ resta saer em que lugar do tem!o ele
est) ou !ara onde ele se encaminhar)
7ocr !ode continuar a se entregar
Pressu!osto5 7oc () esta'a se entregando
7oc !ode terminar de se entregar e*atamente agora
Pressu!osto5 7oc est) se entregando
7oc ainda sente aquele dese(o crescente tomando conta de 'oc
Pressu!osto5 7oc () esta'a sentindo um dese(o crescente
7oc ainda est) curioso sore !adres de linguagem
/u 'ou !arar de atiar sua curiosidade sore os !ressu!ostos
Has antes eu 'ou comear a dei*ar as garotas loucas de dese(os com estes !adres
F isto galera# estes so alguns !ressu!ostos sim!les e !razerosos de se usarem# e 'ocs
!odem continuar usando os outros !adres enquanto a!rendem a usarem os
!ressu!ostos ou enquanto os estudam
10 - Padres de linguagem - 2ntensi&icadores
2"T/"%2Y2C-?41/%
Como o !r+!rio nome sugere# um !adro intensi&icador tem o !ro!+sito de intensi&icar
algo# e no nosso conte*to de a!licao ele ser'e !ara intensi&icar um estado interior
como emoes ou sentimentos.
Primeiro 'oc des!erta na !essoa o sentimento que 'oc dese(a e de!ois usa o !adro
intensi&icador !ara &ortalece-lo# como nos e*em!los a seguir.
7oc &alando !ara uma mulher
6%ae quando 'oc conhece um cara realmente interessante e se sente atrada !or eleJN
. . . e quanto mais 'oc o conhece# mais e mais atrada se torna !or ele.6
Primeiro eu &iz com que ela se lemra-se de um momento em que se sentiu atrada# e
de!ois usei o !adro intensi&icador !ara tornar o sentimento mais intenso
4utros e*em!los de a!licao mas com sentimentos di&erentes
6Para algumas !essoas $ di&cil se sentir rela*ada de maneira delierada# mas $ muito
&)cil 'oc se imaginar descansando-se num lugar que se(a realmente con&ort)'el !ara
'oc. . . e o legal $ que quanto mais 'oc se imagina neste lugar. . . mais e mais rela*ada
'oc 'ai &icando.6
6Tente imaginar a!enas eu e 'oc# como se o resto do mundo no e*istisse# e 'oc tem
s+ a mim !ara saciar todos os seus dese(os mais ntimos e !ro&undos. . . e a medida que
'oc me imagina realizando aquele seu dese(o mais e*citante# o seu !razer se tornar
cada 'ez maior6
Primeiro 'oc elicia o estado5
6/ 'oc sente este dese(o !or mim sem!re que me ei(a. . .6
?e!ois 'oc o intensi&ica5
6. . .e sem!re que eu te ei(o# o seu dese(o se torna cada 'ez mais intenso# isso no $
interessanteJ6
/*istem in&initas 'ariaes e maneiras de se em!regar um !adro intensi&icador# dei*e
que tua criati'idade e im!ro'iso entre em ao !or 'oc# e tente intensi&icar um
sentimento sem!re que !uder# 'oc se tornar) cada 'ez mais e mais e&iciente no que &az
a medida que &or a!rendendo a usar os !adres em sua linguagem# isso eu te garanto