Libro Sociales On Line

Formacin para Personas Adultas
- Graduado en Educacin Secundaria -

SOCIEDAD, TERRITORIO Y
PROCESOS HISTRICO-CULTURALES
Belinda del Camino Moreno Por

Equipo Psicopedaggico:
Amaia Prieto Marn, Joan Llus Prez i Garca, Laura Moll Cambra, scar Serrano
Gallego, Ximo Vila Vilanova.

1 Edicin: Junio 2012
Titulo: Sociedad, Territorio y Procesos Histrico-culturales.
Autora: Belinda del Camino Moreno Por.
Equipo psicopedaggico: Amaia Prieto Marn, Joan Llus Prez i Garca, Laura Moll Cambra,
scar Serrano Gallego, Ximo Vila Vilanova.
Edita: Iniciatives Solidries.
C/ J.A. Valero de Palma, 2-Bajo.
46018-Valencia.
Ilustracin y maquetacin de portada: malaGe (Laura Granell Jimnez y Mara Pastor Granell).
Imprenta: Tecnigrafic
C/ Cuenca, 138.
46007-Valencia.
Depsito Legal: V-1769-2012

Licencia de Creative Commons. Se permite copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra.

Colabora: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

- PRESENTACIN -
Sociedad, Territorio y Procesos Histrico-Culturales

5 55 5
5

Presentacin

Te presentamos el material didctico de Sociedad, Territorio y Procesos Histrico-culturales del
Programa de Formacin Bsica de la asociacin sin nimo de lucro Iniciatives Solidries que desde
1993 interviene contribuyendo al bienestar social de la comunidad previniendo situaciones de
exclusin social y donde la formacin integral de las personas es una pilar fundamental. En su
trayectoria, niciatives !olid"ries #a sido galardonada por el $inisterio de Educacin con %rimer
%remio $iguel &ernnde' ()1), dirigido a reconocer la importancia de la eliminacin de las
desigualdades ante la educacin y la supresin de las discriminaciones de los grupos desfavorecidos
ante la formacin bsica* adems fue +andidatura espa,ola a los %remios nternacionales de
-lfabeti'acin de la ./E!+0 ()11.

En este material se desarrollan la orientacin y contenidos necesarios para preparar esta asignatura
del Graduado en Educacin Secundaria en 1ormacin para %ersonas -dultas a trav2s de las %ruebas
3ibres reali'adas en la +omunidad 4alenciana, a la ve' que son 5tiles para la preparacin de la
parte de !ociales de las Pruea de acceso a !iclos Formativos de Grado "edio#

En 2l conoceremos los aspectos ms fundamentales de la naturale$a, econom%a y &ol%tica de
nuestra sociedad y descubriremos cmo se entrela'an y cmo influyen en el mundo. +onoceremos
cmo es el planeta Tierra6 sus climas, paisa7es y geograf8a y via7aremos en el tiempo a trav2s de la
'istoria, conociendo sus periodos, sociedades, organi'aciones pol8ticas, religiones y corrientes
art8sticas. 9esde la &re'istoria, pasando por las principales civili$aciones clsicas, a la #istoria de
Europa desde la Edad "edia #asta la (&oca !ontem&ornea, para finali'ar en la 'istoria de
Es&a)a#

Este material es el resultado de ms de 1: a,os de experiencias educativas desarrolladas por
niciatives !olid"ries en la educacin para personas adultas y surge como #erramienta didctica,
tanto para el alumnado que prepara sus estudios, como para el profesorado que orienta esta
materia. 9esde aqu8 queremos agradecer los a,os de esfuer'o y dedicacin de todas aquellas
personas que lo #an #ec#o posible6 profesionales, voluntariado, estudiantes en prcticas y
alumnado. !in todos;as no #ubi2semos llegado #asta aqu8.

El equipo educativo.

- NDICE -
Sociedad, Territorio y Procesos HistricoCulturales

6 66 6
6
ndice:

Pginas

Gua Didctica.

Te!ario... "#

TEMA 1: NATURALEZA Y SOCIEDAD "$
1. Qu es la biosfera?
2. Qu es un ecosistema?
3. Qu son los biomas?
4. Qu es un recurso natural?
5. Cmo se explotan los recursos vegetales animales ! minerales?
". Cuantas fuentes #e energ$a %a!?
&. Qu es la contaminacin?
'. Que son los movimientos ecologistas?
(. Qu es la #emograf$a?
1). Cmo se #istribu!e la poblacin en el planeta?
11. Cmo se mueve la poblacin en el planeta?
12. Cmo se anali*a la poblacin?

TEMA 2: ECONOMA, POLTICA Y SOCIEDAD %%
1. Qu sectores econmicos %a!?
2. Qu activi#a#es se #esarrollan en el sector primario?
3. Qu activi#a#es se #esarrollan en el sector secun#ario?
4. Qu activi#a#es se #esarrollan en el sector terciario?
5. Qu sistemas econmicos %a! en el mun#o actual?
". Qu son los pa$ses #esarrolla#os ! sub#esarrolla#os?
&. Qu es la +lobali*acin?
'. Qu es la Constitucin?
(. Cmo se organi*a el ,sta#o ,spa-ol?
1). ,n .u /nstituciones /nternacionales participa ,spa-a?

TEMA 3: PLANETA &
1. Qu es la 0ierra?
2. Cmo influ!e el agua?
3. Cmo es el relieve?
4. Cmo representamos el espacio?
5. Conoces to#os los continentes ! ocanos #e la 0ierra?
". Qu climas %a!?
&. Conocemos la geograf$a #e la Comuni#a# 1alenciana?
'. Conocemos la geograf$a #e ,spa-a?
(. Qu paisa2es %a! en ,spa-a?
1). Conocemos la geograf$a #e ,uropa?
11. Conocemos la geograf$a #el mun#o?
- NDICE -

7 77 7
7

TEMA 4: PREHISTORIA, EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA '$
1. Qu es la 3re%istoria? 4asta el 3.))) a.C.
2. Cmo era el arte en la 3re%istoria?
3. Cmo era la civili*acin ,gipcia? 3.))) a.C.
4. Cmo era la civili*acin Cl5sica? +recia ! 6oma. 78.9 a.C.:1;
5. Cmo era el arte en las civili*aciones Cl5sicas?
". Cmo era la ,#a# <e#ia? 78.1:91; ,l /slam el /mperio =i*antino ! el >eu#alismo
&. Cmo era el arte en la ,#a# <e#ia? ?rte =i*antino /sl5mico 6om5nico ! +tico
'. Qu es la ,#a# <o#erna? 78. 91:91///; ,l 6enacimiento 74umanismo; ! el =arroco
(. Cmo era el arte en la @poca <o#erna? 6enacimiento ! =arroco

TEMA 5: POCA CONTEMPORNEA (#
1. Qu es la 6evolucin >rancesa? 1&'(
2. Qu es la 6evolucin /n#ustrial? 8. 91///
3. Qu es el Colonialismo? 71'&3:1(14; 8. 9/9:99
4. Qu es / +uerra <un#ial? 71(14:1(1';
5. Qu es la 6evolucin 6usa? 1(1&
". Qu es el CracA #el 2( ! la +ran #epresin econmica? 1(2(
&. Qu es la // +uerra <un#ial? 71(3(:45;
'. Qu es la +uerra >r$a? 71(4(:1((1;
(. Cmo era el arte en la @poca Contempor5nea? ?rte Contempor5neo

TEMA 6: HISTRIA DE ESPAA ")"
1. Cmo eran los antiguos pobla#ores #e la 3en$nsula /brica?
2. Cmo era la 4ispania romana? 7#el 2)) a.C. a 8.1;
3. Quines fueron los visigo#os? 7#el 8.1 al 1///;
4. Qu fue el 6eino #e ?l: ?n#alus? 78. 1/// : 8. 91;
5. Cmo se #esarroll el /mperio ,spa-ol? 7 8. 91: 91//;
". Qu fue la +uerra #e 8ucesin? 71&)&:14;
&. Qu fue la +uerra #e la /n#epen#encia? 71')':14;
'. Qu fue la 6estauracin? 71'&4 ! 1(23;
(. Qu fue la +uerra 4ispanoamericana? 1'('
1). Cmo se form la 6epBblica? 71(31:3(;
11. Qu fue la +uerra Civil ,spa-ola? 71(3" C 1(3(;
12. Cmo fue la D0ransicinE a la #emocracia? 1(&5

Solucionarios....... ""%

TEMA 1: NATURALEZA Y SOCIEDAD ""#
TEMA 2: ECONOMA, POLTICA Y SOCIEDAD ""
TEMA 3: PLANETA "*#
TEMA 4: PREHISTORIA, EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA "*
TEMA 5: EDAD MODERNA CONTEMPORNEA "%%
TEMA 6: HISTORIA DE ESPAA "%

- NDICE -

8 88 8
8

+,!-ece!os leyendo la gua didctica.

- GUA DIDCTICA -

9
-GUA DIDCTICA-

1. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

Para preparar la asignatura tienes que tener en cuenta que los contenidos van totalmente
relacionados con el examen final de pruebas libres de junio y octubre. De esta manera, tienes que
tener en cuenta que el examen de Sociedad, Territorio y Procesos Histrico-culturales que
realizars, divide los contenidos y temas en tres reas, no todas de la misma importancia:

SOCIEDAD: 25% del examen
TEMA 1: NATURALEA ! SOCIEDAD
TEMA 2: ECONOMA" #OLTICA ! SOCIEDAD

TERRITORIO: 25% del examen
TEMA $: #LANETA

#ROCESOS %IST&RICO-CULTURALES: 5'% del examen
TEMA (: #RE%ISTORIA" EDAD MEDIA ! EDAD MODERNA
TEMA 5: )#OCA CONTEM#ORNEA
TEMA *: %IST&RIA DE ES#A+A

Por eso es muy importante llevar la historia bien preparada, porque bsicamente sern puntos de
la nota final.
- GUA DIDCTICA -

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2. MATERIALES #ARA LA #RE#ARACI&N:

Para preparar la asignatura tienes diferentes materiales que te pueden ayudar:
Tema,-.:
!n ellos estn los apuntes, contenidos y actividades necesarias, organizados en temas.

A/0-1-dade2:

!n los apuntes aparecen actividades relacionadas con los
contenidos a examen. "parecen siempre entre los contenidos sobre
un fondo gris. #uchas de las actividades que aparecen son
preguntas de a$os anteriores. %e resuelven despu&s de haber
estudiado y sirven para reforzar algunas ideas y, sobre todo, para
que compruebes por ti mismo'a si el proceso de estudio seguido es
el correcto.

(uando un contenido o actividad han ca)do ya en un examen,
aparece este icono asociado.

S.l3/-.na,-.2 de a/0-1-dade2:
*odas las actividades de cada tema estn resueltas en un solucionario que te
puede servir de gu)a y ver c+mo se resuelven adecuadamente.

C3ade,n. de ex4mene2 de a5.2 an0e,-.,e2:
!s muy importante realizar los exmenes que han ca)do en a$os anteriores,
puesto que te ayuda a saber qu& preguntan y c+mo lo hacen. !n este cuaderno
estn todos los exmenes que han ca)do en las convocatorias de junio y octubre
desde el ,--. hasta la actualidad.

S.l3/-.na,-. de a5.2 ex4mene2 de a5.2 an0e,-.,e2:
Para que te sirva de modelo o por si te atascas en alguna respuesta de los exmenes, te
proporcionamos un solucionario de todos los exmenes que han salido hasta la actualidad.

A3la 1-,03al de la a2-6na03,a:
!n http://sociedadterritorioyprocesoshistoricoculturales.wordpress.com podrs encontrar todos
los materiales relacionados con la asignatura, adems de
una biblioteca virtual, videos, diapositivas, mapas,
juegos y enlaces relacionados que te ayudarn a preparar
la asignatura.

- GUA DIDCTICA -

11
$. #ROGRAMACI&N:

Programar el estudio es muy importante para llegar a la meta del examen con todo estudiado. !sta
es la programaci+n que vamos a utilizar en el aula, que te puede orientar para prepararte los
contenidos:
SOCIEDAD:
*!#" .: /"*01"2!3" 4 %5(6!D"D (3 sesiones).
*!#" ,: !(5/5#7", P527*6(" 4 %5(6!D"D (3 sesiones).

TERRITORIO:
*!#" 8: P2"/!*" (3 sesiones).

#ROCESOS %IST&RICO-CULTURALES:
*!#" 9: P1!:6%*516", !D"D #!D6" 4 !D"D #5D!1/" ( sesiones).
*!#" : !D"D #5D!1/" (5/*!#P51;/!" (! sesiones).
*!#" <: :6%*516" D! !%P"=" (3 sesiones).

SESI&N MES CONTENIDOS
"o#iem$re S%&'()*)
.. .> semana ?aloraci+n 6nicial del "lumnado @?6"A B 7ndice
,. ,> semana *!#" .: /"*01"2!3" 4 %5(6!D"D
8. 8> semana *!#" .: /"*01"2!3" 4 %5(6!D"D
9. 9> semana *!#" .: /"*01"2!3" 4 %5(6!D"D
)iciem$re
. .> semana *!#" ,: !(5/5#7", P527*6(" 4 %5(6!D"D
<. ,> semana *!#" ,: !(5/5#7", P527*6(" 4 %5(6!D"D
C. 8> semana *!#" ,: !(5/5#7", P527*6(" 4 %5(6!D"D
(nero T(++'T%+'%:
D. .> semana *!#" 8: P2"/!*"
E. ,> semana *!#" 8: P2"/!*"
.-. 8> semana *!#" 8: P2"/!*"
,e$rero P+%&(S%S H'ST-+'&%-&./T.+*/(S
... .> semana Prueba de orientaci+n
.,. ,> semana (orrecci+n prueba de orientaci+n
.8. 8> semana *!#" 9: P1!:6%*516", !D"D #!D6" 4 !D"D #5D!1/"
.9. 9> semana *!#" 9: P1!:6%*516", !D"D #!D6" 4 !D"D #5D!1/"
0ar1o
.. .> semana *!#" 9: P1!:6%*516", !D"D #!D6" 4 !D"D #5D!1/"
.<. ,> semana *!#" 9: P1!:6%*516", !D"D #!D6" 4 !D"D #5D!1/"
.C. 8> semana *!#" : !D"D #5D!1/" (5/*!#P51;/!"
*$ril
.D. .> semana *!#" : !D"D #5D!1/" (5/*!#P51;/!"
.E. ,> semana *!#" : !D"D #5D!1/" (5/*!#P51;/!"
,-. 8> semana *!#" : !D"D #5D!1/" (5/*!#P51;/!"
0ayo
,.. .> semana *!#" : !D"D #5D!1/" (5/*!#P51;/!"
,,. ,> semana *!#" <: :6%*516" D! !%P"="
,8. 8> semana *!#" <: :6%*516" D! !%P"="
,9. 9> semana *!#" <: :6%*516" D! !%P"="
2unio +(P*S%
,. .> semana 1epaso
,<. ,> semana 1epaso
- GUA DIDCTICA -

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(. E7MENES:

MODALIDADES:

"dems tienes que conocer c+mo son concretamente los exmenes qu& vas a realizar en Pruebas
2ibres de Fraduado en !ducaci+n %ecundaria o en el "cceso a (iclos Gormativos de Frado #edio.
!sto es muy importante puesto que te orienta sobr& qu& y c+mo te van a evaluar y te hace visualizar
el momento de examen.

!n clase iremos realizando exmenes parciales que te pueden orientar sobre c+mo vas en la
asignatura y cul son tus puntos fuertes y d&biles a la hora de responder. Guncionan como ejemplos
del modelo de examen, con el tipo de preguntas que se realizarn y la puntuaci+n correspondiente.

#,3e8a2 L-8,e2 de G,ad3ad. en Ed3/a/-9n Se/3nda,-a

2os exmenes de pruebas libres de Sociedad, Territorio y Procesos Histrico-culturales constan de
unas C a D preguntas normalmente, donde la mitad de ellas son de contenidos relacionados con
historia, y la otra mitad se dividen en sociales y geograf)a. !l tipo de preguntas que suelen salir en
el examen es:
)e3inir conceptos: normalmente siempre hay alguna pregunta en la que se define 8 o 9 de
cualquiera de los temas. %uele puntuar ., o , puntos de la nota final.
0apa: suele caer un mapa, 4eneralmente de (spa5a o de (uropa, que son los que has de
llevar ms preparados. %uele puntuar .. puntos de la nota final.
+elacionar (ideas, 6pocas, autores, si4los7): desde unir con flechas a asignar siglos o &pocas.
%uele puntuar poco, . punto de la nota final.
)esarrollar al48n contenido: %uele preguntar algHn aspecto importante de historia. %ueles ser
las Hltimas preguntas del examen y son las que ms puntHan. %uele puntuar , puntos de la nota
final.

#,3e8a de A//e2. a C-/l.2 :.,ma0-1.2 de G,ad. Med-.

!l examen de la parte Socio-lin49:stica del *cceso a &iclos ,ormati#os de ;rado 0edio realiza
preguntas relacionadas con el rea de Sociedad, Territorio y Procesos histrico-culturales.
(onsta de unas pre4untas, de las cules , sern ejercicios prcticos y , ejercicios te+ricos o
cuestiones a desarrollar @,. puntos para los prcticos y , puntos para los te+ricosA. !s
especialmente importante que en el examen se demuestre capacidad de comprensi+n lectora y
expresi+n escrita, capacidad de anlisis y de s)ntesis, capacidad de razonamiento y argumentaci+n.

Parte terica (< puntos): !ntre otros, se podrn plantear ejercicios como:
1edacci+n de definiciones y explicaciones ordenadas.
1esoluci+n de cuestiones sobre un texto.
"sociaci+n o emparejamiento, respuestas mHltiples, completar huecos y ordenar frases.
?aloraci+n: la ortograf)a, la coherencia semntica y gramatical, organizaci+n de ideas, concordancia
gramatical en g&nero y nHmero, los signos de puntuaci+n y sobretodo el empleo de un vocabulario
adecuado de los t&rminos de Feograf)a y'o de :istoria.

Parte pr=ctica (<,! puntos):
(26#5F1"#"%: (onfeccionar y'o comentar climogramas.
P61;#6D!% D! P5I2"(6J/: (onfeccionar y'o comentar pirmides de edad.
#"P"%: 2ocalizaci+n en el mapa de accidentes, pa)ses, ciudadesK
(15/525F7"%: (onfeccionar cronolog)as hist+ricas.
?aloraci+n: se valorar a la hora de la correcci+n, el dibujo claro y correcto del grfico, de la escala
empleada y de las magnitudes que lo definen.
- GUA DIDCTICA -

13
! EN DE:INITI;A<

Para realizar un buen examen es necesario tener en cuenta:

An0e2 del examen:

:as de preparar correctamente la asignatura, primero mediante lectura comprensiva del tema,
subrayado, realizaci+n de actividades y realizaci+n de un esquema final @el esquema es muy
importante y te ayudar a fijar los contenidosA. *e ayudar mucho estar pendiente de las noticias
de actualidad, peri+dicos y telediarios. *e aportarn una mayor cultura general que te facilitar
entender mejor los conceptos y acontecimientos progresivamente.

En el examen:

"ntes de empezar pega una 2!7D" F!/!1"2 a todo el examen y comienza por las que mejor te
sepas.
!s importante 2!!1 I6!/ todos los enunciados para saber concretamente qu& es lo que nos
piden. %uele ocurrir que a veces nos dejamos cosas sin contestar porque no las hemos le)do
bien o no contestamos lo que nos piden, as) que lo mejor es 2!!1 !2 !/0/(6"D5 , 5 8 ?!(!%
para entenderlo correctamente.
*en en cuenta que las preguntas sencillas @de relacionar, poner siglos, fechas o siglasA puntHan
muy poco. 2as que ms puntHan son las de D!%"115225 porque son las que demuestran si eres
capaz de explicar lo que has comprendido de la asignatura.
Para responder las preguntas:
- (omienza siempre con buen pie, reescribiendo lo que te pregunta @por ejemplo LMu& es el
humanismoN !l humanismo esKA.
- !s mejor utilizar frases cortas, que son ms sencillas de leer, que largas que parecen
muchas veces pensamientos inconexos. Piensa que al leer, si una frase es muy larga, se
olvida lo del principio.
- 0tiliza comas para separar ideas, que tambi&n ayuda a la correcta lectura.
- 0tiliza todo el hueco que te dan, ya que ellos esperan que te ci$as a este espacio. %i no lo
rellenas bsicamente todo, te puntuarn menos.
- (uida la letra y la ortograf)a para que al'la profesor'a no le cueste demasiado entender lo
que explicas, ya que si no lo entiende, no te lo va a puntuar.
- (uando hayas acabado de responderla, relee siempre la pregunta que te hacen y tu
respuesta, as) podrs ver si el profesor'a ser capaz de comprender todo lo que has escrito,
tus ideas, la letra, las faltas de ortograf)aK esto es muy importante y te har subir la nota
puesto que %6!#P1! hay algo que no te hab)as fijado y que de esta manera lo arreglas.
6ntenta /5 D!O"1*! /6/F0/" P1!F0/*" !/ I2"/(5, ya que da la impresi+n de no haber
estudiado nada o de haberse esforzado poco en el examen. Piensa que si te quedas con un 9.
de nota, cuando intenten ver si puedes aprobar, de las zonas en blanco no se puede rescatar
nada.
"ntes de entregar el examen, p&gale un ?6%*"35 F!/!1"2 al resultado de tu examen,
intentando ver que nota puedes sacar sabiendo un poco las preguntas totales que hay y lo que
pueden valer.

!n clase iremos realizando exmenes parciales que te pueden orientar sobre c+mo vas en la
asignatura y cul son tus puntos fuertes y d&biles a la hora de responder. Guncionan como ejemplos
del modelo de examen, con el tipo de preguntas que se realizarn y la puntuaci+n correspondiente.
1ecuerda que la mejor manera de aprobar un examen es haciendo muchos exmenes antes, te dars
cuenta de qu& es lo que te pueden preguntar @hay muchas preguntas que se repiten a$o tras a$oA,
de qu& manera preguntan, c+mo respondes, qu& es lo que tienes ms o menos dificultad, y recuerda
que la experiencia es la madre de la ciencia, as) que mucha suerte yK Pa hacer exmenes a porrilloQ

- GUA DIDCTICA -

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- TEMARIO -

15 15 15 15
15
Temario:

Sociedad:

TEMA 1: NATURALEZA Y SOCIEDAD

TEMA 2: ECONOMA, POLTICA Y SOCIEDAD

Territorio:

TEMA 3: PLANETA

Procesos histricoculturales:

TEMA 4: PREHISTORIA, EDAD MEDIA Y EDAD
MODERNA

TEMA 5: POCA CONTEMPORNEA

TEMA 6: HISTRIA DE ESPAA
- TEMARIO -

16 16 16 16
16


17

SOCIEDAD:


Vamos a aprender todas estas cosas!

1. Qu es la biosfea!
". Qu es u# e$osis%e&a!
'. Qu so# los bio&as!
(. C)&o se e*+lo%a# los e$usos ,e-e%ales. a#i&ales / &i#eales!
0. Cua#%as fue#%es 1e e#e-2a 3a/!
4. ! Qu es u# e$uso #a%ual!
5. Qu es la $o#%a&i#a$i)#!
6. Que so# los &o,i&ie#%os e$olo-is%as!
7. Qu es la 1e&o-af2a!
18. C)&o se 1is%ibu/e la +obla$i)# e# el +la#e%a!
11. C)&o se &ue,e la +obla$i)# e# el +la#e%a!
1". C)&o se a#ali9a la +obla$i)#!

18
1. QU: ES LA ;IOS<ERA!

La biosfera es la capa de aire, tierra y agua que recubre el
planeta Tierra, desde las ms altas montaas hasta la
profundidad de los ocanos.

Gracias a las condiciones de la biosfera (como energa
solar, agua, temperatura, abundancia de nutrientes, etc.
se hace posible el que haya !ida en el planeta Tierra.

". QU: ES UN ECOSISTEMA!

"n ecosistema es un sistema formado por un con#unto de seres !i!os y el ambiente natural en el
que !i!en.

Todos los seres vivos hacen que el ecosistema se mantenga en equilibrio. $ara ello cada uno se
ocupa de una cosa diferente, por lo que hay tres tipos de seres !i!os%
$roductores% las plantas, producen alimento y o&geno.
'onsumidores% animales, herb!oros como la !aca o el cone#o, carn!oros como el lobo, u
omn!oros como el ser humano.
(escomponedores% bacterias y hongos que descomponen la materia.

PRODUCTORES CONSUMIDORES DESCOMPONEDORES

)e le llaman factores abiticos a caractersticas del ambiente que influyen sobre todos los seres
!i!os que lo habitan, como humedad, lu*, agua, temperatura, o contaminaci+n. ,stos factores
forman parte del ecosistema e influyen en sus caractersticas, por e#emplo, una poca de sequa
pro!oca que haya menos plantas, lo que significa menos alimentos para los dems animales y a largo
pla*o que el paisa#e se con!ierta en un desierto.

'. QU: ES UN ;IOMA!

Los biomas son los diferentes ambientes naturales que se han ido conformando dependiendo de las
diferencias en el clima terrestre. ,n cada uno de estos ambientes, los seres !i!os han ido
e!olucionando adaptndose a ellos. $ara diferenciar un bioma de otro nos fi#amos en cosas como el
clima, el tipo de suelo, la !egetaci+n o la altitud.

CARNVOROS
OMNVOROS
HERBVOROS

19
Los biomas continentes del planeta son siete%
Tu#1a:
$redominan las plantas herbceas, musgos y lquenes.
'lima% !eranos muy cortos e in!iernos largos.
)uelos helados, carentes de !egetaci+n.
Tai-a:
$redominan los bosques de conferas (de ho#a perenne.
'lima ms sua!e.
)uelos ricos que permiten ms !ariedad de !ida animal y !egetal.
;os=ues 1e 3o>a $a1u$a:
$redominan los rboles de ho#a caduca.
)ituados en las reas templadas del hemisferio norte, con !eranos calidos e
in!iernos fros.
;os=ues %o+i$ales:
Gran !ariedad de !egetaci+n puesto que tienen la mayor di!ersidad de seres
!i!os del planeta.
'lima tropical% con abundantes llu!ias durante todo el ao y altas
temperaturas.
;os=ues &e1i%e?#eos:
$redominan los arbustos y los bosques de ho#a perenne.
'lima% in!iernos cortos y !eranos clidos y secos.

<o&a$io#es 3eb?$eas:
$redominan tres formaciones% las praderas de la *ona templada, las sabanas
tropicales y las estepas continentales.
'lima% poca llu!ia y temperaturas sua!es.

Desie%os:
-egetaci+n pobre y que se ha tenido que adaptar a la e&trema sequedad.
'lima% seco y escassimas llu!ias (precipitaciones.

(. QU: ES UN RECURSO NATURAL!

(esde tiempos remotos el ser humano ha tenido que satisfacer sus necesidades bsicas%
alimentarse, !estirse, buscar cobi#o... y para ello ha utili*ado todo lo que la naturale*a le ofrece,
todo lo que encuentra en el medio que habita.

)e llama recrsos !atra"es a todas aquellas materias que ofrece la naturale*a. 'uando hablamos
de recursos naturales nos referimos, sobre todo, a las materias #rimas. ,stas materias son los
minerales, !egetales y animales que tomamos del medio natural para satisfacer nuestras
necesidades, bien de manera directa, o para su elaboraci+n y posterior consumo.

'on la llegada de la re!oluci+n industrial, en el siglo ./., las necesidades del ser humano
aumentaron de un modo asombroso, y se e&plotaron los recursos naturales agresi!amente
rompiendo el equilibrio natural (como por e#emplo el carb+n, ya que se pensaba que los recursos
de la naturale*a eran inagotables. 0oy en da sabemos que no es as, sabemos que los procesos de
recuperaci+n de los recursos naturales son mucho ms lentos que los procesos de e&plotaci+n, por lo
que corremos el riesgo de agotarlos en cuesti+n de pocos aos.

20
0. C@MO SE EABLOTAN LOS RECURSOS CEDETALES. ANIMALES Y MINERALES!

Recursos vegetales
)e pueden utili*ar o e&plotar mediante%
1ecolecci+n% es la apropiaci+n directa (o sea, coger por parte del ser
humano de los recursos !egetales que le ofrece el medio, pero sin
modificarlo, s+lo recogindolos.
2gricultura% consiste en la modificaci+n del medio (suelos, especies
!egetales y agua para obtener alimentos, fibras para !estir, etc.
)il!icultura% consiste en la e&plotaci+n de los bosques y los recursos
forestales para obtener madera, pasta de papel, corcho, lea, etc. La
sobree&plotaci+n (o e&plotaci+n masi!a de los recursos forestales tiene
gra!es consecuencias medioambientales.
La obtenci+n de energa (biomasa% es una energa reno!able que se apro!echa de la
descomposici+n de materia orgnica !egetal para conseguir gases utili*ados como combustible.
Recursos animales
)e pueden e&plotar de las siguientes formas%
'a*a$ se apro!echa de los recursos animales sin modificar el medio.
Ganadera% consiste en la utili*aci+n de los recursos animales tras
domesticarlos.
$esca% se apro!echan los recursos que pro!ienen del mar. La pesca
reali*ada con tcnicas industriales modifica gra!emente el medio por
la sobree&plotaci+n de los caladeros, si bien hoy en da se desarrollan
piscifactoras (acuicultura para resol!er este problema.
Recursos minerales
)e e&plotan mediante la minera. 'onsiste en la e&tracci+n de minerales para distintos usos%
alimentario (sal, agrcola (fertili*antes, metal3rgico (hierro, cobre..., constructi!o (mrmol,
granito, o monetario (oro y plata.

4. CUANTAS <UENTES DE ENERDEA FAY!

,n el apartado anterior hemos anali*ado c+mo el ser humano utili*a los
recursos naturales para satisfacer sus necesidades, para lo cual modifica el
medio, transporta productos, transforma materias primas en bienes de
consumo4 Todas estas acti!idades necesitan energa para su e#ecuci+n. $ero,
5qu entendemos por energa6 $ues e!er%&a es la capacidad que tiene las
cosas mo!erse, emitir lu* o calor y producir transformaciones mediante esto.

0ist+ricamente, el hombre ha utili*ado su fuer*a para reali*ar traba#os,
adems de usar la energa del animal, pero tras la 1e!oluci+n /ndustrial del
siglo ./. se ha multiplicado el consumo energtico, y se han buscado fuentes
de energa alternati!a.

Los tipos de fuentes de energa que tenemos son%

$or su !"V#$ %# C&!S'(&' tenemos dos tipos tambin%
E!er%&as co!ve!cio!a"es$ son las ms usadas, como la hidroelctrica, las procedentes del
petr+leo y sus deri!ados y el carb+n.
E!er%&as a"ter!ativas$ menos utili*adas y llamadas as porque se plantean como una alternati!a
por su menor repercusi+n medioambiental como por e#emplo la energa solar.

$or su !"V#$ %# C&!T)("!)C"*!, hay dos tipos%
E!er%&as (ras$ muy agresi!as con el medio, como el carb+n, energa nuclear o petr+leo.
E!er%&as b"a!(as$ de menor impacto ambiental, como la energa e+lica o la mareomotri*.

21
$or sus R#S#RV)S )CT')$#S, distinguimos entre energas reno!ables y no reno!ables%

+ #nerg,as renovables se renue!an naturalmente con
carcter inagotable.
Tenemos%
0idroelctrica% apro!echa la fuer*a producida al hacer caer
el agua embalsada que es capa* de mo!er turbinas
generadoras de electricidad.
)olar% el calor de los rayos solares se usa para obtener
energa elctrica y agua caliente.
,+lica% se apro!echa la fuer*a del !iento para mo!er las
gigantescas aspas que !an unidas a generadores de
electricidad.
7areomotri*$ la fuer*a que producen las masas de agua salada al subir y ba#ar las mareas hace
que se obtenga energa elctrica.
Geotrmica% se apro!echa el calor interno que sale de la tierra a la superficie. Lo hace a tra!s
de los giseres (surtidores de origen !olcnico de agua caliente y !apor de agua, fuentes
termales y fumarolas (pequeas chimeneas !olcnicas que emiten gases a altas temperaturas.
)e usa para la calefacci+n, agua caliente y electricidad.
8iomasa% es el apro!echamiento de la materia orgnica e inorgnica (plantas, ser humano,
animales4 o sus restos y residuos (por e#emplo, por combusti+n que pueden ser apro!echadas
ms tarde como combustibles o alimentos.

- #nerg,as no renovables se encuentran en la naturale*a en
una cantidad limitada y pueden llegar a agotarse.
Tenemos%
$etr+leo% combustible o e!er%&a fsi" que se locali*a en
grandes bolsas ba#o la superficie de la Tierra. Tras pasar por
las refineras se obtienen gasolinas, gas+leos, alquitrn4 Los
mayores pases productores son 2rabia )aud, /rn, /ra9,
:u;ait, -ene*uela4 la mayora de estos pases forman parte
de la OPEP )Or%a!i*aci! (e Pa&ses E+#orta(ores (e
Petr"eo,
"ranio% mineral radioacti!o que se utili*a en las centrales nucleares para la producci+n de
energa elctrica. Tiene un coste ba#o en comparaci+n con la cantidad de energa que puede
producir pero sus riesgos medioambientales son muy ele!ados.
'arb+n% combustible o e!er%&a fsi" que procede de la descomposici+n de materia orgnica (al
igual que el gas natural, y el petr+leo. $or su alto poder calorfico tiene un gran uso tanto
industrial, en transporte, domstico y para producir energa elctrica.
Gas natural% combustible o e!er%&a fsi" con alto poder calorfico que se utili*a cada !e* ms
para producir energa elctrica por su menor repercusi+n medioambiental. El gas natural se
extrae de pozos subterrneos o submarinos, proceso de extraccin muy similar al del petrleo.

5. QU: ES LA CONTAMINACI@N!

0emos odo hablar de los problemas que afectan al planeta, como
por e#emplo la contaminaci+n, pero 5en qu consiste este
problema6 5$or qu se da en nuestro tiempo6

La co!tami!aci! es una alteraci+n del equilibrio ecosistmico del
ser humano y la naturale*a, en la que el ser humano consume los
recursos naturales de un modo agresi!o y agota la capacidad de
regeneraci+n del medio ambiente. ,sta situaci+n se produce tras
la re!oluci+n industrial y el aumento de la poblaci+n mundial, lo
que pro!oca un aumento en el consumo de recursos, que no suele
tener en cuenta las limitaciones del medio ambiente. ,s
consecuencia del crecimiento econ+mico incontrolado.

22
LA CONTAMINACI@N ATMOS<:RICA:

La atm+sfera es la capa gaseosa que rodea la Tierra. 'ontiene el
o&geno que necesitan los seres !i!os, nos protege de los rayos
solares ultra!ioleta y mantiene la temperatura estable.

0oy en da la atm+sfera sufre los siguientes efectos como
consecuencia de la contaminaci+n%

$a contaminacin urbana
$ro!ocada por las emisiones de industrias, !ehculos4 hace que aumente el ni!el de di+&ido de
carbono y se redu*ca el o&igeno, llegando a pro!ocar enfermedades.

$a contaminacin nuclear y .u,mica
)e produce por escapes accidentales de la industria y puede tener efectos muy dainos y duraderos.
$or e#emplo, la central nuclear de 'hernobil, <u9ushima4

$a lluvia /cida
$ro!ocada por los gases de las calefacciones, coches, industrias y
centrales trmicas. "na !e* que estos gases estn en la
atm+sfera, llegan a nosotros=as en forma de llu!ia o niebla
pro!ocando enfermedades, as como destrucci+n de bosques,
contaminaci+n de lagos, ros4

#l e0ecto invernadero
)e produce con la emisi+n de gases noci!os (como el di+&ido de
carbono que proceden de acti!idades industriales y urbanas.
,stos gases se acumulan en la atm+sfera e impiden que se libere
parte del calor que recibe la Tierra, por lo que se ele!a poco a
poco la temperatura. )e calcula que en este siglo la temperatura
terrestre ha aumentado en torno a >.? grados, lo que puede ser
fatal para algunas especies animales y !egetales sensibles a los
cambios de temperatura.

$a disminucin de la capa de o1ono
,l o*ono es un gas que se encuentra entre @> y ?> :m. de la
superficie terrestre y sir!e para filtrar los rayos solares
ultra!ioleta. )in el o*ono aumentaran las quemaduras y el cncer
de piel, las lesiones oculares, etc. ,l agu#ero en la capa de o*ono
est producindose por la utili*aci+n masi!a de un gas llamado
C-C que se encuentra en aerosoles, disol!entes, frigorficos,
aparatos de aire acondicionado, plaguicidas de uso agrcola, etc.
0oy en da los organismos internacionales estn poniendo medidas
para controlar la emisi+n de estos gases, pero algunos pases
desarrollados no hacen caso de las normati!as internacionales y
como por e#emplo ,,"", compran los derechos de emisi+n a
pases menos desarrollados, o sencillamente no respetan la
normati!a.

Cambio clim/tico
'ambio de clima atribuido a la acti!idad humana que hace que
!are el clima obser!ado durante perodos de tiempo anteriores.
2dems del calentamiento global de la Tierra implica cambios en
las llu!ias y sus patrones, nubes y todos los dems elementos
atmosfricos.


23
LA CONTAMINACI@N DEL SUELO:

,l suelo permite el desarrollo de la !ida !egetal, y a su !e* de los animales herb!oros y carn!oros.
0oy en da los suelos sufren las siguientes agresiones%

Los pesticidas, 2erbicidas, plaguicidas, etc. que empobrecen el suelo al pri!arlo de los
nutrientes.
La de0orestacin incontrolada de grandes masas de bosque, sobre todo de bosques
tropicales, que son los pulmones del planeta, ya que toman di+&ido de carbono y liberan
o&geno.
La deserti1acin o erosin' pro!ocada por la tala de boques, el e&cesi!o pastoreo, y la
agricultura abusi!a, pri!an al suelo de la capa !egetal y fa!orecen la acci+n erosi!a de la llu!ia
y el !iento.
Los vertidos incontrolados de la industria, las
ciudades y las e&plotaciones mineras y agrcolas.
)obre todo son peligrosos los !ertidos nucleares
que permanecen acti!os durante miles de aos.
La destruccin de espacios naturales para
urbani*ar.

LA CONTAMINACI@N DEL ADUA:

,l agua es un elemento bsico para la !ida, tanto de especies acuticas como del hombre, adems
cumple un papel importante en los fen+menos meteorol+gicos. Las masas de agua sufren las
siguientes agresiones%

Los vertidos urbanos, industriales, mineros y
agrcolas contaminan las aguas y eliminan la !ida
!egetal y animal durante mucho tiempo. $or e#% el
accidente de las minas de 2*nalcollar.
Los accidentes mar,timos de petroleros, que
pro!ocan las llamadas mareas negras, acaban con
todo tipo de !ida acutica. ,#% ,l A$restigeB en
Galicia.
,l derroc2e de las reser!as de agua dulce en las
sociedades desarrolladas.

6. QU: SON LOS MOCIMIENTOS ECOLODISTAS!

Los movimie!tos eco"o%istas promue!en su protecci+n a la !e* que
proponen un modelo de sociedad ms respetuoso y en armona con
la naturale*a. )urgen en la dcada de los C> como respuesta a las
agresiones que !iene sufriendo el medio ambiente. )e promue!e
una !isi+n crtica del progreso, sobre todo cuando este tiene unas
consecuencias tan gra!es e irre!ersibles, se critica el actual modelo
de desarrollo que solo tiene en cuenta las necesidades de los pases
mas desarrollados, cuyo progreso se hace a costa del bienestar
com3n de todos. 'omien*an a tener un importante papel poltico
en los pases desarrollados, donde los ciudadanos estn tomando
conciencia de la problemtica medioambiental, creando los
denominados partidos D!erdesD, que en algunos pases como
2lemania forman parte del gobierno.

24

,n nuestro pas han surgido en los 3ltimos aos di!ersas asociaciones ecologistas, entre sus ob#eti!os
estn la protecci+n de los espacios naturales, de la flora y la fauna, la denuncia sobre las empresas
contaminantes, los riesgos de las centrales nucleares. 2lgunas de estas asociaciones son A2(,E2B,
A,cologistas en acci+nB, ALos !erdesB, etc, aunque qui*s la organi*aci+n mas conocida, por sus
actuaciones a ni!el mundial sea AGreenpeaceB cuya acti!idad se centra en la denuncia sobre el
cambio climtico, la capa de o*ono, el riesgo nuclear, la deforestaci+n, los residuos t+&icos, la
contaminaci+n marina, etc.

2 partir de los grupos ecologistas y la opini+n de los e&pertos sobre medio ambiente se han
destacado una serie de ob.etivos para solucionar el problema en los pr+&imos aos%
(etener la deserti*aci+n.
)al!ar los bosques tropicales.
'onser!ar los paisa#es naturales y las especies.
1educir la contaminaci+n urbana e industrial.
(etener la destrucci+n de la capa de o*ono.
"tili*ar las energas reno!ables y potenciar la in!estigaci+n medioambiental.
Limitar el crecimiento de la poblaci+n.

A$%i,i1a1es 1:
1. Qu materias primas se producen en tu localidad? Hay en ella alguna industria ue utilice estas
materias primas en la ela!oraci"n de sus productos? #i cu$les son%
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

2. '(plica los siguientes conceptos%
)aterias primas%&&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& &&&&& &&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& &&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
*il+icultura%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
'nerg,a%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
-etr"leo%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

3. Qu energ,as contaminan menos? -on e.emplos. -or u contaminan menos?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

4. Qu /emis0erio del planeta consume m$s energ,a? 1 u crees ue se de!e la desigualdad en la
distri!uci"n de la energ,a en el mundo? 2a3ona tu respuesta.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


24
4. 5ompleta el te(to con las siguientes pala!ras%
567*'58'7591* : 1);9'7<' : 567<1)97159=7 : 'Q89>9;296 : *'2'* ?9?6*
8n ecosistema es un con.unto de &&&&&&&&&&&: y el &&&&&&&&&&& en el ue /a!itan. 'l ecosistema de!e
mantenerse en&&&&&&&&&&&&&. 5ualuier cam!io en las caracter,sticas del am!iente tiene &&&&&&&&&&&&&
so!re los seres +i+os ue lo /a!itan. >a &&&&&&&&&&&&: por e.emplo: /ace ue se pierda el euili!rio del
ecosistema por lo ue mueren muc/os seres +i+os.

@. >ee el siguiente te(to y redacta un comentario re0irindote a las soluciones posi!les para el pro!lema del
cam!io clim$tico. #e!es introducir en tu comentario la e(plicaci"n de los siguientes conceptos%
'0ecto in+ernadero: energ,as reno+a!les: cam!io clim$tico: !iodi+ersidad. '0ecto in+ernadero: energ,as reno+a!les: cam!io clim$tico: !iodi+ersidad. '0ecto in+ernadero: energ,as reno+a!les: cam!io clim$tico: !iodi+ersidad. '0ecto in+ernadero: energ,as reno+a!les: cam!io clim$tico: !iodi+ersidad.
,uropa sufre el cambio climtico de mayor magnitud de los 3ltimos ?.>>> aos La temperatura
media en ,uropa ha aumentado en los 3ltimos @>> aos >,F? grados centgrados, los que significa un
G?H de calentamiento superior a la media del planeta (>,C grados, seg3n un informe de la 2gencia
,uropea de 7edio 2mbiente (2,72 presentado ayer en 8ruselas. ,l mayor calentamiento se ha
registrado en la pennsula /brica, el noroeste de 1usia y algunas regiones rticas. Los cuatro aos
ms calurosos de los que se tiene registro han sido% @FFI, J>>J, J>>G y J>>K. ,l C?H de los glaciares
alpinos, si la tendencia se mantiene, se habrn deshelado en J>?>. A,n ,uropa no se han !isto
cambios climticos de esta magnitud desde hace ?.>>> aosB, afirma la agencia. (...
Las proyecciones de los cientficos indican que la temperatura se incrementar en ,uropa entre J y
L,G grados centgrados en este siglo, dependiendo de si se toman o no medidas enrgicas de
contenci+n de los gases de efecto in!ernadero que pro!ocan el calentamiento global. (4
)eg3n el estudio de la 2gencia ,uropea, la cla!e para cambiar hacia una economa de ba#a emisi+n
de di+&ido de carbono (el principal gas de efecto in!ernadero reside en tres medidas
fundamentales% reducci+n del consumo energtico, aumento de la eficiencia de las energas
reno!ables y me#ora de la eficiencia energtica en la generaci+n elctrica y su utili*aci+n. (4 ,l
informe de la 2,72 no se limita al cambio climtico, aunque lo destaca como reto de primer orden.
$ero tambin hay otros mbitos preocupantes en el medio ambiente del con#unto continental. La
biodi!ersidad, los ecosistemas marinos, los recursos del suelo y los recursos hdricos, la
contaminaci+n atmosfrica y la salud son los ms importantes.
(iario ,L $2M), G> Eo!iembre de J>>?
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7. #e todas las 0ormas de contaminaci"n ue /emos estudiado comenta las tres ue te pare3can m$s
peligrosas y e(plica por u.
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8. -or u crees ue es importante de0ender los !osues y la +ida +egetal?
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2@
7. QU: ES LA DEMODRA<EA!

La (emo%raf&a es la ciencia que estudia como cambia la
poblaci+n humana a lo largo de los aos. N sea, que estudia
todas estas cosas%
,n!e#ecimiento% nO de poblaci+n anciana.
Eacimientos% nO de nacimientos.
7atrimonios% poblaci+n casada.
(efunciones% nO de personas fallecidas.
,nfermedades% nO de poblaci+n con enfermedades.
(istribuci+n espacial o de territorio% d+nde hay una
mayor o menor concentraci+n de poblaci+n, los pueblos
costeros, las ciudades importantes...

,l mundo no ha tenido siempre la misma cantidad de
personas. ,n la prehistoria, concretamente en el periodo
paleoltico, el n3mero de seres humanos sobre la tierra era
de K millones mientras que hoy en da somos ms de L.>>>
millones. La #ob"aci! m!(ia" no ha parado de crecer,
pero sin embargo podemos distinguir dos fases o etapas
diferenciadas en su crecimiento%
-ase #rei!(stria"$ (hasta el ao @C?> se caracteri*a
por un crecimiento lento y contin3o de la poblaci+n,
aunque las enfermedades, el hambre y las constantes
guerras impidieron un crecimiento ms rpido.
-ase i!(stria"$ (a partir del @C?> se caracteri*a por un
crecimiento rpido de la poblaci+n, que es causado por
la re!oluci+n industrial. Gracias a ella, se reduce la
mortalidad, puesto que se dan a!ances en medicina, en
agricultura, en la ciencia, etc. )e pasa de tener en el
ao @C?> una poblaci+n de C?> millones de personas a
tener actualmente unos L.>>> millones.

,l ce!so son unas encuestas que reali*a el ,stado para conocer datos sobre la poblaci+n de un pas.
,n ella que nos preguntan datos como nuestra edad, se&o, nO de hi#os=as, estado ci!il, domicilio,
estudios, profesi+n... ,l censo es la principal fuente de informaci+n sobre la poblaci+n de un pas, y
que es reali*ada por la 2dministraci+n $3blica cada ?P@> aos.

18. COMO SE DISTRI;UYE LA BO;LACI@N EN EL BLANETA!

La poblaci+n mundial no se reparte por igual en todo el mundo, sino que hay *onas que estn muy
pobladas y otras en las que no !i!e casi nadie. ,&isten !arios factores que e&plican esta desigualdad
en la distribuci+n de la poblaci+n, unos son fsicos, como el clima, la altitud, el agua..., y otros son
humanos como las migraciones, la e&istencia de traba#o, etc.

%ensidad de poblacin
1epresenta la cantidad de personas que hay en un espacio determinado. )e calcula hallando el
n3mero total de habitantes que !i!en en un lugar di!idido por la e&tensi+n de dicho lugar (en 9mQ%

E3mero de habitantes
De!si(a( #ob"aci! R R Habitantes / Km
2
)uperficie en :m
J

S#er#ob"aci!$ es una condici+n en que la densidad de la poblaci+n se ampla a un lmite que
pro!oca un empeoramiento del entorno, una disminuci+n en la calidad de !ida, una masificaci+n.

27
11. C@MO SE MUECE LA BO;LACI@N DEL BLANETA!

,n cualquier pas la poblaci+n no es siempre la misma, sino que !ara constantemente aumentando
o disminuyendo. 2 esto le llamamos mo!imientos de la poblaci+n y pueden ser de diferentes tipos%
Eaturales% son los nacimientos y defunciones que se producen en una poblaci+n.
7igratorios% se trata de la emigraci+n (gente que se !a y la inmigraci+n (gente que !iene.

MOCIMIENTOS NATURALES:

$ara conocer el mo!imiento natural de la poblaci+n nos tenemos que fi#ar en el n3mero de
nacimientos y en el de defunciones que hay. $ara ello se calculan una serie de tasas%

+ Tasa de natalidad

1epresenta la relaci+n entre el n3mero de nacidos !i!os (siempre y cuando superen
las JK h de !ida y el total de la poblaci+n, que hay en un ao. )e e&presa en tantos
por mil (
>
=
>>
%

EO nacimientos en un ao
Tasa (e !ata"i(a( R . @>>>
$oblaci+n total

- Tasa de mortalidad

1epresenta la relaci+n entre el n3mero de personas fallecidas y el total de la poblaci+n
en un ao. Tambin se e&presa en tantos por mil (
>
=
>>
%

EO fallecimientos en un ao
Tasa (e morta"i(a( R . @>>>
$oblaci+n total

3 4ndice de crecimiento vegetativo 5"CV6

,s el crecimiento natural de una poblaci+n y representa la diferencia
entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad.

ICV / T2)2 (, E2T2L/(2( P T2)2 (, 7N1T2L/(2(

Las tasas de natalidad y mortalidad estn muy relacionadas con el !ive" (e (esarro""o de un pas%
Los pases desarrollados tienen tasas de natalidad y mortalidad muy ba#as (es decir, muere y
nace poca gente y su crecimiento natural es muy lento.
Los pases subdesarrollados las asas de natalidad y mortalidad son muy altas (muere y nace
mucha gente por lo que el crecimiento natural es rpido.


28
MOCIMIENTOS MIDRATORIOS:

)e trata de la gente que !a o !iene de unos pases a otros. ,stos mo!imientos migratorios afectan al
desarrollo de la poblaci+n en un pas. Los mo!imientos migratorios pueden ser de dos tipos%
Emi%raci!% son personas que abandonan el lugar donde !i!en para ir a otro sitio. )i yo me !oy
de ,spaa a <rancia, para ,spaa soy un=a emigrante.
I!mi%raci!% son personas que llegan a una poblaci+n procedente de otro sitio. )i yo me !oy de
,spaa a <rancia, para ,spaa soy un=a emigrante, y en <rancia soy un=a inmigrante.

0oy en da podemos !er estos mo!imientos migratorios en nuestro propio pas. )eran inmigrantes
en ,spaa desde los que !ienen en pateras a las costas espaolas hasta los que !ienen a aprender el
idioma. Todas estas personas seran al mismo tiempo emigrantes de su tierra o pas de origen.

$ara e&presar los diferentes tipos de mo!imientos migratorios utili*amos las siguientes tasas%

+ Tasa de inmigracin representa la relaci+n entre el n3mero de inmigrantes y el total de la
poblaci+n, en un mismo pas y en un mismo ao. )e e&presa en tantos por mil (
>
=
>>
%

EO inmigrantes en un ao
Tasa (e i!mi%raci! R . @>>>
$oblaci+n total

- Tasa de emigracin representa la relaci+n entre el n3mero de emigrantes y el total de la
poblaci+n, en un mismo pas y en un mismo ao. )e e&presa en tantos por mil (
>
=
>>
%

EO emigrantes en un ao
Tasa (e emi%raci! R . @>>>
$oblaci+n total

3 Saldo migratorio representa la diferencia entre la tasa de inmigraci+n y la tasa de
emigraci+n%

SA0DO MI1RATORIO / T2)2 (, /E7/G12'/SE P T2)2 (, ,7/G12'/SE

CRECIMIENTO REAL:
"na !e* que conocemos todas las tasas relacionadas con el mo!imiento de la poblaci+n, podemos
calcular el crecimie!to rea" de la poblaci+n, es decir, lo que la poblaci+n crece en un ao.

CRECIMIENTO REA0 / ME(/', (, '1,'/7/,ETN -,G,T2T/-N T )2L(N 7/G12TN1/N

29
1". C@MO SE ANALIZA LA BO;LACI@N!

La poblaci+n de cualquier pas del mundo no es toda igual. ,ntre los habitantes de los pases hay
diferencias que pueden ser de !arios tipos. Las ms importantes son %2!ero' e(a( 3 activi(a(
eco!mica%

+7 89nero
$uede parecer que el n3mero de mu#eres es igual al n3mero de hombres en
todo el mundo, pero esto no es as. ,n el momento del nacimiento el n3mero de
hombres supera al de mu#eres (@>? hombres por cada @>> mu#eres, sin embargo
en el mundo !i!en ms mu#eres que hombres (F? hombres por cada @>>
mu#eres. 5$or qu sucede esto6 $ues bien, en primer lugar sabemos que
mueren ms nios que nias al nacer, y tambin se ha !isto que las mu#eres
!i!en durante ms tiempo que los hombres (C> hombres por cada @>> mu#eres
mayores de L? aos.

-7 #dad
$odemos considerar los grupos de edad de diferentes formas% una de ellas es
agrupar a las personas en inter!alos o espacios de ? aos de edad (de > a ?
aos, de ? a @> aos... y la otra es agruparlos en K grupos% Eios (de > a @K
aos= U+!enes (de @? a G> aos= 2dultos (de G> a L? aos= 2ncianos (mayores
de L? aos. La distribuci+n de la poblaci+n por edades nos puede indicar el
ni!el de desarrollo de un pas%
$ases subdesarrollados% mayor cantidad de personas #+!enes y menor de
personas ancianas. Tienen una poblaci+n #o!en.
$ases desarrollados% el n3mero de personas mayores es muy grande, por lo
que tienden al en!e#ecimiento de la poblaci+n.

La es#era!*a (e vi(a es la media de la cantidad de aos que !i!e una cierta poblaci+n en un cierto
periodo de tiempo. )e !e influenciada por factores como la calidad de la medicina, la higiene, las
guerras, etc. ,s uno de los indicadores de la calidad de !ida ms comunes.

37 )ctividad econmica
2nali*ando la estructura de la poblaci+n por la acti!idad econ+mica (si traba#a o no y qu tipo de
traba#os tiene podemos distinguir entre%

Pob"aci! activa$ personas de @L a L? aos que estn reali*ando un traba#o pagado
(poblaci+n acti!a ocupada, o que estn en situaci+n de poder reali*arlo (poblaci+n
acti!a desocupada o en paro.

Pob"aci! i!activa% gente que no forma parte del mercado laboral, porque no tiene
la edad (menores de edad, estudiantes, #ubilados...

2 su !e* podemos clasificar a la poblaci+n acti!a ocupada en diferentes sectores producti!os%
Primario$ acti!idades relacionadas con la obtenci+n directa de materias primas y recursos
(agricultura, pesca, ganadera.
Sec!(ario$ acti!idades de transformaci+n de materias primas en productos elaborados
(industria, construcci+n....
Terciario$ acti!idades relacionadas con los ser!icios (!enta al p3blico, educaci+n, sanidad....

2 partir del anlisis de la acti!idad econ+mica podemos !er el ni!el de desarrollo de un pas%
$ases subdesarrollados% predomina el sector primario.
$ases en !as de desarrollo% disminuye el sector primario y aumenta el sector secundario.
$ases ms desarrollados% predomina el sector terciario.

30
BIRGMIDES DE BO;LACI@N:

,n el crecimiento de la poblaci+n en el mundo pueden distinguirse !arias AfasesB. Todos los pases
que en estos dos siglos han e!olucionado de una economa agrcola tradicional a una economa postP
industrial, han pasado de unas condiciones de alta natalidad y mortalidad a otras muy ba#as%
Primera fase$ equilibrio demogrfico antiguo.
'orresponde a la sociedad industrial y agrcola.
La tasa de natalidad es muy alta al igual que la
mortalidad. Las muertes son a causa de
epidemias, malas cosechas, guerras, etc.
Se%!(a fase$ e&pansi+n. 7e#ora la calidad de
!ida, y reduce bruscamente la mortalidad.
(esaparece la hambruna, las epidemias4 La
poblaci+n e&perimenta un crecimiento
poblacional. Luego hay un brusco descenso de la
natalidad debido a que la poblaci+n adopta
medidas de control de natalidad, para llegar
finalmente a nue!o equilibrio demogrfico o
estacionario.
Tercera fase$ crecimiento negati!o de la
poblaci+n o declinaci+n de la poblaci+n. 0ay un
crecimiento estancado, producto de la natalidad
y mortalidad muy reducidas que la mayora de
los pases desarrollados padece.

$ara conocer me#or la estructura o caractersticas de la poblaci+n se
utili*a la #ir4mi(e (e #ob"aci!. ,s una forma de representar los
datos que tenemos sobre el se&o, la edad, y el n3mero de habitantes.
,n cada parte de la pirmide se representa el se+o, hombres a la
i*quierda y mu#eres a la derecha.
La barra !ertical del centro representa la e(a( (que se agrupa
de en ? en ?.
La barra hori*ontal sir!e para representar los=as 5abita!tes
e&istentes en funci+n de la edad y el se&o.

(ependiendo de la forma e&isten G ti#os de pirmides de poblaci+n%

Pirami(a"$ indica que el pas tiene una natalidad muy alta y una mortalidad
tambin alta, caracterstica de pases subdesarrollados, en los que el crecimiento
de la poblaci+n es muy acelerado.

Acam#a!a(a$ tiene una base y una *ona central anchas, con la *ona superior un
poco mas estrecha. ,s tpica de pases cuyo crecimiento es ms lento o pases en
!as de desarrollo.

1"ob"ar$ tiene una base estrecha y una *ona central de la misma anchura. /ndica
una mortalidad ba#a y una natalidad tambin ba#a. ,s caracterstica de pases
desarrollados, con poco o ning3n crecimiento de la poblaci+n.

Las diferentes distribuciones de la poblaci+n en el planeta pueden traer problemas6 Eo es lo mismo
una ciudad deshabitada (-illar del 1o que una ciudad con multitud de personas (7adrid. Eo es lo
mismo !i!ir en 2las9a, donde no hay casi gente, que en Uap+n, donde !i!en apiados. Los espacios
naturales tambin cambian, generalmente a ms poblaci+n ms contaminaci+n, enfermedades...

Las ci(a(es (ormitorio son una comunidad urbana de carcter esencialmente residencial, cuyos
habitantes en su mayora !ia#an diariamente a traba#ar a una localidad cercana.


31
A$%i,i1a1es ":
9. Qu entendemos por demogra0,a? '(pl,caselo a tu compaAeroBa con tus pala!ras. >uego apuntal" au,.
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

10. 5alcula la densidad de po!laci"n e(istente en los siguientes pa,ses% 9ndia% po!laci"n 1.094.341.994
C3.288.000 Dm
2
E: 'stados 8nidos po!laci"n 84.@00.000 C9.3@3.123 Dm
2
E y Fap"n po!laci"n 127.417.244
C372.000 Dm
2
E.

11. )irando so!re las di0erentes densidades de po!laci"n: puedes citar cuales son las 3onas mas po!ladas?
G las menos po!ladas?
H &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
- &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

12. 'n 1999 /u!o 3@78 nacimientos en la ciudad de ?alencia. 5alcula la tasa de natalidad sa!iendo ue su
po!laci"n es 924.74@ /a!itantes.

13. 'n 1949 el nI de 0allecidos en 'spaAa ascend,a a 13.000.000 sa!iendo ue entonces su po!laci"n era de
2@.123.44@. 5alcula la tasa de mortalidad.


32
14. >a po!laci"n de 1renales del )ar es de 14.@08 /a!itantes. 'ste aAo el nI de nacidos /a ascendido a 987
y las de0unciones @40. 5alcula el Jndice de 5recimiento ?egetati+o.

14. 'n 1997: #inamarca ten,a 4.191.000 /a!itantes. *e produ.eron en ese aAo @8.000 nacimientos y
0allecieron @1.000 personas. 5alcula el crecimiento natural.

1@. 'n el mismo aAo: en 5/ina /u!o una <asa de natalidad del 19IBoo y la de mortalidad 0ue del 7IBoo. 5u$l
0ue su Jndice de crecimiento +egetati+o?

18. 5omenta los datos de la pir$mide de po!laci"n e indica con cu$l de los tres modelos anali3ados en el
te(to puede identi0icarse.
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19. 5ita las tres aglomeraciones ur!anas espaAolas m$s po!ladas.
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20. *eAala algunas caracter,sticas di0erenciadoras del tipo de ciudad e(istente entre pa,ses desarrollados y
su!desarrollados.
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33

SOCIEDAD:
TEMA 2: ECONOMA, POLTICA Y
SOCIEDAD


1. Qu sectores econmicos hay?
2. Qu actividades se desarrollan en el sector primario?
3. Qu actividades se desarrollan en el sector secundario?
4. Qu actividades se desarrollan en el sector terciario?
5. Qu sistemas econmicos hay en el mundo actual?
6. Qu son los pases desarrollados y subdesarrollados?
7. Qu es la Globalizacin?
8. Qu es la Constitucin?
9. Cmo se organiza el Estado Espaol?
10. En qu Instituciones Internacionales participa Espaa?

34
1. QU SECTORES ECONMICOS HAY?

Como vimos en el tema anterior, el ser humano desde la antigedad tuvo que organizarse y
mantener unas relaciones con sus semejantes para poder cubrir sus necesidades ms bsicas, como
comer, dormir o vestir. Estas relaciones se han hecho cada vez ms complejas dando lugar a las
divisiones del trabajo por sectores productivos:
PRIMARIO: son las actividades relacionadas con la explotacin directa de los recursos naturales
o materias primas tales como agricultura, ganadera, pesca, explotacin forestal o minera.
SECUNDARIO: agrupa todas las actividades que se ocupan de transformar las materias primas en
bienes de consumo. Aqu podemos encontrar un gran nmero de industrias de todo tipo.
TERCIARIO (sector servicios): formado por gran nmero de actividades que no estn
relacionadas con la produccin como salud, ocio, seguridad, distribucin, educacin,
comercio...

2. QU ACTIVIDADES SE DESARROLLAN EN EL SECTOR PRIMARIO?

Agricultura:
Es la actividad ms importante del sector primario: ocupa la mitad de la poblacin mundial y es la
base de la economa de muchos pases. Los elementos del paisaje agrario son:
Tamao:
Minifundio: pequea explotacin agraria, de unas 5 hectreas.
Latifundio: gran explotacin agraria, superior a 100 hectreas.
Tcnicas de labor: manual o mecnica.
Tipo de cultivo:
Monocultivo: se cultiva un nico producto.
Policultivo: se dedica a varios productos.
Regado: es necesario el riego continuado.
Secano: no es necesario el riego continuado.
Aprovechamiento del terreno:
Intensivo: se realiza en una pequea superficie, con muchos
medios y se saca gran rendimiento.
Extensivo: realizado sobre una gran, superficie con pocos medios y bajo rendimiento.

Los tipos de agricultura segn los factores fsicos, desarrollo econmico y tecnolgico son:
De Subsistencia: se cultiva lo necesario para comer.
Tradicional: se cultiva con algn excedente para vender en comercios locales.
De plantacin: se cultivan productos vendibles a nivel internacional.
Mediterrnea: cultivos tradicionales y cultivos de regado.
Comercial de tipo europeo: cultivos muy productivos.
Comercial de los pases nuevos (EE.UU. y Canad): grandes extensiones, cultivos variados y
avanzada tecnologa.
Tradicional asitica: principalmente consumo local. Ej. arroz.

Ganadera:
Es una de las actividades productoras ms antiguas. Consiste en la domesticacin de animales que
se utilizan para la alimentacin, transporte, pieles y fibras... Hay diversos tipos de ganadera:
Ganadera tradicional: utiliza las tcnicas tradicionales de crianza y pastoreo, tales como la
transhumancia (ir con el ganado en busca de agua y alimento) y tiene una baja productividad.
Ganadera comercial: ms productiva, se basa en tcnicas de seleccin, reproduccin y
crianza del ganado. Tiene dos modalidades:
Intensiva: en granjas, con procesos de seleccin y engorde
para obtener mayor rentabilidad.
Extensiva: en espacios abiertos, aprovecha de los recursos
naturales para alimentar el ganado.

35
Pesca:
Se trata de la obtencin de los recursos naturales de ros, mares y ocanos. Hay
diversos tipos de pesca, entre los que distinguiremos dos modalidades:
Pesca tradicional o de bajura: se da cerca de la costa, con barcos
pequeos y utilizacin de mtodos tradicionales.
Pesca comercial o de altura: se utilizan grandes barcos que pueden
almacenar y conservar gran cantidad de pescado. Pueden estar mucho
tiempo alejados de la costa. Utilizan tcnicas de pesca modernas como
redes de arrastre, sistemas de radar para localizar bancos de peces...

Minera:
La minera es la obtencin selectiva de minerales y otros materiales a partir de
la corteza terrestre. Es una de las actividades ms antigua de la humanidad.
Casi desde el principio de la edad de piedra ha venido siendo la principal fuente
de materiales para la fabricacin de herramientas. Los mtodos para extraer los
minerales son:
Minas de superficie: explotaciones a cielo abierto.
Minas subterrneas: se accede a ellas a travs de galeras o tneles. Podemos encontrar roca
blanda o dura (perforada mediante explosiones).
Pozos de perforacin: ocurre con materiales lquidos como petrleo, agua
Minas submarinas o dragados: en aguas ms o menos profundas.

Explotacin forestal:
Los bosques son explotados desde antiguo para la recogida de lea, obtencin
de carbn vegetal, madera para las industrias del mueble y principalmente, en
los ltimos aos, para las industrias del papel.

Se talan los rboles sin que exista regeneracin del bosque, lo cual est provocando una
deforestacin que, como ya vimos, representa una seria amenaza para el equilibrio biolgico en la
Tierra. Frente a esta posicin depredadora, la silvicultura representa una autntica actividad
productiva, ya que se realiza una plantacin de determinadas especies de rboles para la
produccin de maderas y su transformacin en pasta de papel y posteriormente se reforestan las
reas taladas.

3. QU ACTIVIDADES SE DESARROLLAN EN EL SECTOR SECUNDARIO?

La industria actual se desarroll a partir de la revolucin industrial en el S. XVIII sustituyendo a la
artesana, caracterizada por la produccin manual, escasa mecanizacin y baja productividad. La
revolucin industrial provoc una serie de cambios en el modo de trabajar, las mquinas sustituyen
el trabajo manual y aumentan la productividad, se introducen avances tecnolgicos y nuevas
fuentes de energa como carbn o petrleo, la mano de obra se concentra en los ncleos
industriales, se produce una emigracin masiva del campo la ciudad, las personas que trabajaban
se especializan y necesitan estar cualificadas.

Los tipos de actividad industrial tienen caractersticas y elementos muy diferentes entre s:
Industrias bsicas: son las que producen las materias primas para otras industrias. Destaca la
produccin de energa (centrales trmicas, hidroelctricas, elicas, refineras ...) o la siderurgia
que se encarga de transformar los minerales en acero, aluminio, cobre ...
Industrias de bienes de equipo: son las que utilizan las materias primas transformadas por las
industrias bsicas para la fabricacin de maquinaria. Algunas de ellas
son las fundiciones metalrgicas, la fabricacin de material
elctrico/electrnico, de vidrio y material ptico.
Industrias de bienes de uso y consumo: son las que fabrican
productos que llegan directamente a consumidores/as a
travs del comercio. Destacan la industria textil, alimentara,
qumica ligera, farmacutica, maderera, construccin...

36
Los factores que determinan la ubicacin de una empresa son:
Importancia de los recursos naturales: agua, fuentes de energa,
materias primas en general, que est en un lugar de fcil acceso...
Proximidad al mercado: suelen estar cerca de las ciudades para
facilitar su distribucin adems de disminuir gastos de transporte.
Presencia de mano de obra: depende de la cantidad de gente que
necesiten, el nivel de salario de esa comunidad o pas
Poltica econmica de los gobiernos.
Iniciativa empresarial: dnde el empresario decide instalarse.

4. QU ACTIVIDADES SE DESARROLLAN EN EL SECTOR TERCIARIO?

Comercio:
El intercambio de mercancas est regulado por la Ley de la oferta y la
demanda que determina el precio de los productos. Cada vez tiene ms
importancia el comercio exterior, aumenta la competencia internacional, el
comercio tradicional es sustituido por grandes centros comerciales, hay una
sociedad del consumo dirigida por la publicidad y las modas...

Hay una gran variedad de categoras comerciales:
Comercio al por mayor: compra y venta entre empresas de mercancas en grandes cantidades.
Comercio al por menor: se realiza entre comerciante y consumidor de modo directo.
Comercio interior: es el intercambio de mercancas en el interior de una regin o pas.
Comercio exterior: son las ventas que se hacen de un pas a otro (exportacin) y las compras
efectuadas fuera del pas (importacin).

Transporte:
Los medios de transportes son indispensables para el desarrollo actual. Gracias
a ellos se comercia con millones de mercancas por todo el planeta y podemos
tener todo tipo de productos como cafs colombianos, pizza de Italia,
reproductor de DVD japons... Existen gran variedad de medios de transporte
clasificados en tres categoras: terrestres, fluviales, y martimos y areos.

Bancos:
El sector bancario es un elemento fundamental en la economa. Bsicamente
guarda el dinero y deja (a devolver) a las empresas o particulares. Actan como
autnticos mercaderes llevndose beneficiosos tanto en la prestacin de dinero
como cuando te lo guardan, adems de los intereses de las tarjetas de
crdito... pero es un sector imprescindible en las economas capitalistas.

Comunicaciones:
En este sector se agrupan los medios de comunicacin o mass media: la prensa,
la televisin y la radio. A partir de una finalidad comn, la de informar y opinar,
cada uno de estos medios presenta caractersticas propias, utilizan diferentes
mtodos.

Ocio y turismo:
Son las actividades que se dedican a satisfacer las necesidades deportivas,
culturales, ldicas y de tiempo libre. De entre todas ellas destaca el turismo ya
que da trabajo a un gran nmero de personas. El aumento del turismo est
causado por el aumento econmico y cultural de estos pases, por la rapidez de
los medios de transporte y por la variada oferta que realizan las empresas
tursticas.


37
Actividades 1:
1. Relaciona cada una de las siguientes actividades con su correspondiente sector productivo:
Piscifactoras, educacin, construccin de edificios, canteras, silvicultura, sanidad, apicultura,
fabricacin de juguetes, venta de zapatos, defensa y seguridad, bares, alfarera, abogados.

PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO

2. Define los siguientes conceptos (te puedes ayudar del diccionario).
Cultivo intensivo:____________________________________________________________________________
Cultivo extensivo:___________________________________________________________________________
Monocultivo:_______________________________________________________________________________
Policultivo:_________________________________________________________________________________
Minifundio:_________________________________________________________________________________
Latifundio: ________________________________________________________________________________

3. Qu actividades econmicas se incluyen en el sector terciario? Relaciona y explica la mayor o menor
presencia de este sector productivo en una sociedad con el grado de desarrollo de la misma.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. Define los siguientes conceptos te puedes ayudar del diccionario.
Industrias de bienes de equipo:_________________________________________________________________
Mano de obra:______________________________________________________________________________
Comercio al por menor:_______________________________________________________________________
Comercio interior:___________________________________________________________________________

5. Cules son los factores que deciden la localizacin de una industria en un lugar determinado?
Comntalos y seala algunos ejemplos.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

6. Qu sector crees que predomina en los siguientes pases?
Francia: ___________________________________________________________________________________
Sudn:_____________________________________________________________________________________
Argentina:_________________________________________________________________________________


38
7. Cul es la situacin de Espaa en relacin con sus sectores productivos? Qu sectores crees que
predominan en nuestro pas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Y cmo es la industria valenciana? Qu sectores dentro de la Comunidad Valenciana estn ms
desarrollados?
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

8. Lee:
La agricultura y la ganadera de los pases evolucionados (como Espaa, entre otros) producen todos
los aos excedentes que son destruidos para que no bajen los precios. Los pases desarrollados
subvencionan a sus agricultores y ganaderos para comprar menos productos alimenticios a los pases
subdesarrollados, que han de vender su produccin a bajos precios.

Piensas que estas dos medidas de la poltica agraria de los pases desarrollados contribuyen a la disminucin
o al aumento del hambre en los pases pobres? Por qu?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Por qu no progresa hoy el sector secundario?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

9. Consideras justo que existan en el mundo desigualdades tan grandes en el reparto de productos
alimenticios? Qu pueden hacer los pases desarrollados para solucionar el problema del hambre?
Reflexiona sobre el significado de este proverbio chino Si me das un pez, volver a tener hambre; si me
enseas a pescar, no
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__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

10. Cita los principales cambios que se produjeron en el siglo XIX con la Revolucin Industrial.
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__________________________________________________________________________________________
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39
5. QU SISTEMAS ECONMICOS HAY EN EL MUNDO ACTUAL?

Desde la 2 Guerra Mundial (1939-45) el mundo se dividi entre estos
dos sistemas enfrentados, en lo que se conoce como Guerra Fra.
Nacieron dos bloques totalmente opuestos:
Unin Sovitica (U.R.S.S): con un Sistema Socialista o
Comunista.
Estados Unidos (EE.UU): con un Sistema Capitalista.
Veamos las diferencias entre uno y otro.

Capitalismo:
Es una ideologa de economa poltica que se caracteriza por:
Econmicamente: el sistema capitalista se basa en los principios de propiedad privada y de
libre empresa. La produccin y el comercio se hacen internacionales y atienden a las leyes de la
oferta y demanda. Las empresas multinacionales se hacen con el control econmico.
Polticamente: actualmente existen organizaciones internacionales que luchan para garantizar
la paz en el mundo, creadas a partir de la 2 Guerra Mundial para resolver los conflictos entre
pases, como la ONU (Organizacin de Naciones Unidas) y la OTAN (Organizacin del Tratado del
Atlntico Norte). Pero sin embargo los EE.UU., mediante su influencia poltica, maneja estas
organizaciones.
Culturalmente: los medios de comunicacin (mass-media) y las tecnologas de la informacin
como internet, ordenadores, mviles, etc. han hecho que se difunda en todo el mundo el modo
de vida occidental y la sociedad del consumo y han eliminado otras formas culturales y sociales.
Socialmente: el mundo sigue dividido en clases sociales por su nivel de riqueza, a esto se le
aade la divisin entre pases ricos o desarrollados y pobres o subdesarrollados. Las diferencias
entre ricos y pobres aumentan, entre personas y entre pases, los ricos cada vez ms ricos y los
pobres ms pobres.

Es en 1991 cuando la Unin Sovitica (U.R.S.S.) se desintegra y se consolida los EE.UU. como la
nica superpotencia mundial, el capitalismo se convertir en el marco comn que dominar la
economa, la poltica y la sociedad mundial.

Socialismo:
Es una ideologa de economa poltica que defiende principalmente un sistema social, econmico y
poltico basado en la socializacin de los medios de produccin (los medios de produccin son de
la sociedad como colectivo, no de una persona o empresa). Es un trmino poltico, que propugna el
establecimiento de una clase trabajadora organizada, creada ya sea mediante revolucin o
evolucin social o mediante reformas institucionales, con el propsito de construir una sociedad sin
clases subordinadas unas a otras. Por ello el socialismo se asocia desde las ideas de bsqueda del
bien comn e igualdad social.

La teora del socialismo cientfico o marxismo fue elaborada por el filsofo Karl Marx (S. XIX), que
realiz un anlisis de la sociedad capitalista y planteando los medios para su destruccin. El
marxismo se aleja de los postulados idealistas y supuestamente irrealizables del socialismo utpico.

6. QU SON LOS PASES DESARROLLADOS Y SUBDESARROLLADOS?

Vivimos en un mundo desigual donde podemos encontrar pases con un gran nivel de desarrollo y
otros en lo que apenas existe. Los primeros, desarrollados, se caracterizan por situaciones de
riqueza y bienestar mientras que los segundos, subdesarrollados, representan la pobreza y las
dificultades para la vida humana. Las causas de estas diferencias entre los pases son variadas pero
tienen su origen en la economa capitalista de los pases ms desarrollados. Estos pases, hasta
mediados del siglo XX, basaron su desarrollo en la explotacin de otros pases del mundo: lo que se
conoce con el nombre de colonialismo.

40

Colonialismo:
Consiste en el control econmico de unos pases con gran nivel de desarrollo (pases europeos
sobretodo, Inglaterra, Francia, Alemania) sobre zonas poco desarrolladas de continentes como
frica y Asia creando as sus metrpolis o ciudades.

Las consecuencias de la explotacin colonialista han sido:
Econmicas: se ha producido una explotacin de los recursos agrcolas y mineros y se les ha
impedido su propio desarrollo industrial, potenciando las empresas de los pases desarrollados.
Sociales: se ha roto las estructuras de las tribus indgenas (su organizacin como pueblo) y se ha
impuesto la organizacin social propia de los pases desarrollados.
Polticas: prdida de poder elegir a su propio gobierno puesto que deciden los pases
colonizadores y rivalidad entre estos pases colonizadores por controlar ms colonias.
Culturales: prdida de las tradiciones y costumbres del pueblo indgena por la imposicin del
modelo cultural de estos pases (lengua, religin, educacin).

Antiguas colonias como Canad o EEUU recuperaron sus territorios y consiguieron desarrollarse, pero
otras como frica (totalmente colonizado) o Asia (colonizado sobretodo la parte sureste, China,
Tailandia, India) la situacin empeora, llevando a una divisin cada vez mas marcada entre pases
ricos y pobres, desarrollados y subdesarrollados.

Geogrficamente
La mayora de los pases desarrollados se
sitan en las zonas templadas del
hemisferio norte. Dentro de este grupo se
encuentran los pases de Europa EE.UU.,
Canad, Oceana y Japn.
Culturalmente
Se caracterizan por la cultura occidental,
procedente de Europa (lenguas procedentes
del latn ej. el castellano, o germnicas
(Alemn), religin cristiana).
Econmicamente
Se caracterizan por un sistema capitalista y,
aunque existen diferencias entre ellos, por
una renta per cpita* muy alta.
* Renta per cpita: Media obtenida dividiendo el
total de los ingresos en un pas al cabo de un ao,
(teniendo en cuenta las personas trabajadoras
empresarias) por el nmero de habitantes. Se
indica en dlares.
Socialmente
Gracias a las buenas condiciones
econmicas, las necesidades bsicas de la
poblacin (alimentacin, sanidad,
educacin y acceso a diferentes servicios)
estn correctamente atendidas.
Polticamente
Estos pases se basan en la democracia
parlamentaria, aunque con diferencias
entre ellos.

Geogrficamente
El subdesarrollo est extendido por todo el
planeta pero es sobre todo muy acusado en
frica, Asia y algunos pases de Sudamrica
(hemisferio sur del planeta).
Culturalmente
Tienen tradiciones muy diferentes entre s,
pero estas formas culturales tradicionales
estn desapareciendo frente a la cultura y
los modos de vida occidentales.
Econmicamente
Actan como proveedores de materias
primas y mano de obra barata. No existe
casi industria y tienen grandes deudas
externas con pases desarrollados. La renta
per cpita es muy baja.
Socialmente
Hay grandes diferencias de clase dentro de
estos pases: hay una minora rica que
controla los recursos y una gran mayora
pobre que vive en malas condiciones (baja
esperanza de vida, malnutricin,
analfabetismo, mala asistencia mdica,
renta baja, vivienda psima, explotacin
infantil...)
Polticamente
Es muy frecuente la existencia de regmenes
no democrticos (dictaduras, sistemas
militaristas) y de conflictos o guerras.

41
Mapamundi de Mercator Mapamundi de Peters
(dimensiones establecidas de los continentes) (dimensiones reales del planeta Tierra)

ndice de Desarrollo Humano (IDH):
Las Naciones Unidas, desde 1990, han elaborado un indicador llamado ndice de Desarrollo Humano,
para medir el grado de desarrollo global en todos los pases del planeta. Se mide de 0 a 1, siendo 0
el valor mnimo. Este ndice valora varios elementos:
ndice de escolarizacin: porcentaje de la poblacin que asiste a la escuela.
ndice de alfabetizacin: porcentaje de personas adultas alfabetizadas.
Producto Interior Bruto (PIB): media del valor de los productos comercializados en un pas por
habitante (medido en dlares).
Esperanza de vida: media de los aos que vive la poblacin.

7. QU ES LA GLOBALIZACIN?

Es la tendencia de los mercados y empresas a extenderse por todo el mundo, sobrepasando las
fronteras de las naciones. Las empresas multinacionales se establecen en su pas de origen y
tambin se constituyen en otros pases para realizar sus actividades de venta y compra como de
produccin en los pases donde se han establecido.

Los pases desarrollados tienen un gran desarrollo de los medios de comunicacin (radio,
televisin...), informtica o internet, hacen que la informacin llegue a todo el mundo... Esto
produce que sucedan cambios muy rpidos en las culturas y en las formas de vida y consumo. Pero
estas transformaciones tienen tambin su parte negativa: los problemas tambin se extienden muy
rpido por todo el planeta (las agresiones al medio ambiente, la inmigracin ilegal, la
explotacin...) Adems, el hecho de que la economa este tan globalizada, permite un mercado
mucho mas competitivo que dificulta el desarrollo econmico de los pases subdesarrollados, puesto
IDH DEL MUNDO

0.950 y ms
0.900-0.949
0.850-0.899
0.800-0.849
0.750-0.799
0.700-0.749
0.650-0.699
0.600-0.649
0.550-0.599
0.500-0.549
0.450-0.499
0.400-0.449
0.350-0.399
0.300-0.349
menos de 0.300
n/a

42
que estos ltimos no tienen los avances tecnolgicos suficientes como para poder hacer frente al
mercado de los pases desarrollados.

La globalizacin oculta el proceso real de expansin del capitalismo a escala mundial. Impulsa un
carcter supuestamente civilizador y progresista de los medios de comunicacin (televisin,
internet, prensa, radio...) que generalmente estn controlados por las grandes empresas de grandes
imperios. Por ello existen numerosos colectivos, personas y manifestaciones en contra, el llamado
movimiento antiglobalizacin.

8. QUE ES LA CONSTITUCIN?

La Constitucin regula los derechos y deberes de la ciudadana y es la base para cualquier otra Ley.
Consta de 169 artculos. Sobre ella se asienta el sistema poltico Espaol y la convivencia entre las
personas espaolas. Su contenido es el resultado de un dialogo entre las fuerzas polticas que
estuvieron durante los aos de la Transicin y signific el comienzo de la democracia (o el poder
del pueblo). Mediante un referndum (una votacin para todas las personas de un pas) celebrado
el 6 de diciembre de 1978 los/as espaoles/as aprueban la Constitucin Espaola.

Los principios bsicos del sistema constitucional espaol son:

Derechos y libertades: Toda la ciudadana Espaola tiene los mismos derechos y
libertades.
Elecciones o sufragio universal: Es la voluntad del pueblo para elegir a sus gobernantes
mediante el voto cada cuatro aos. Hay elecciones de diferentes mbitos: Legislativas,
Autonmicas y Municipales.
Pluralismo: Consiste en la libre formacin de partidos polticos dentro de un marco de
respeto a las leyes.
Soberana nacional: El poder o soberana reside en el pueblo o nacin, de donde se derivan
todos los poderes del Estado. Es decir, es el pueblo quin decide quienes son sus gobernantes,
cul es su constitucin o los encargados de elaborar leyes.
Monarqua parlamentaria: El Rey es el Jefe de Estado, pero el poder lo tiene el
Parlamento o Cortes Generales, que representan al Pueblo Espaol.
Divisin de poderes: El Estado tiene varios rganos de decisin o poderes. Los tres poderes
del estado son: Legislativo (el que hace las leyes), Ejecutivo (el que hace que las leyes se
cumplan, las ejecuta) y Judicial (el que se encarga de juzgar a quin no cumple las leyes).

El poder legislativo: Las Cortes Generales

La Constitucin asigna el poder Legislativo del Estado a las Cortes
Generales. Las funciones de las Cortes generales son:
Ejerce el poder legislativo (elabora leyes).
Aprueba los presupuestos Generales.
Controlar la accin del Gobierno y elige a su Presidente.
Adopta tratados internacionales de carcter poltico y militar.

Estas Cortes Generales estn formadas por dos cmaras:

CONGRESO DE LOS/AS DIPUTADOS/AS: est compuesto por un nmero de entre 300 y 400
miembros, que representan a los ciudadanos, ya que son elegidos por Sufragio Universal.
Eligen al presidente del Gobierno teniendo el derecho de utilizar contra l una mocin de
censura (propuesta para sustituirlo) si se considerase necesario.

SENADO: es una cmara de representacin territorial, cada provincia designa 4 senadores/as.


43
El poder ejecutivo: el Gobierno
El gobierno es el encargado de ejecutar las leyes y debe responder de su gestin
ante el Congreso de los Diputados. Est compuesto por el/la Presidente/a y los/as
ministros/as designados por este/a. Sus funciones son:
La poltica exterior e interior.
La administracin civil (ciudadana) y militar.
La defensa de Espaa.

El poder judicial: los jueces y magistrados
El poder judicial reside en los/las Jueces/as y magistrados/as, que actan de
forma independiente, ya que no son elegidos/as mediante la voluntad popular.
El Consejo General del Poder Judicial es el rgano que dirige este poder,
siendo sus miembros independientes del gobierno, aunque una parte, son
elegidos por el poder legislativo.

9. CMO SE ORGANIZA EL ESTADO ESPAOL?

La constitucin Espaola de 1978 reconoce el derecho a la autonoma de las nacionalidades y
regiones que integran el estado Espaol y organiza el Estado Espaol. De este modo se abandona la
idea centralista de Espaa que se mantuvo durante la dictadura Franquista, y se prepara el camino
para el autogobierno de las distintas Comunidades Autnomas, que en el Estado Espaol son 17,
adems de las Ciudades Autnomas de Ceuta y Melilla.

Con la creacin de las actuales Comunidades Autnomas se
pretende dotar cada vez de ms competencias sobre las que la
Autonoma pueda hacer leyes. As, por ejemplo, hoy en da la
Comunidad Autnoma tiene competencias sobre Sanidad,
Educacin, Medio Ambiente... El Estado, sin embargo, tiene
reservadas un amplio conjunto de competencias, entre las que
destacan las relaciones internacionales, la defensa, la hacienda
general, la administracin de justicia..., que repercuten en todo
el territorio Nacional.

La Comunidad Valenciana tiene un Estatuto de Autonoma desde el 1 de Junio de 1982, por el que
accedemos al autogobierno, entre otras cosas. Las instituciones a nivel Autonmico son, por un lado
el poder legislativo o Les Corts Valencianes, que elabora las leyes, y por otro el poder ejecutivo o
Generalitat Valenciana, que es el que las ejecuta.

La Constitucin tambin tiene en cuenta otros niveles de organizacin territorial ms concretos,
como son la Provincia y el Municipio: la Provincia tiene como rgano de gobierno la Diputacin
provincial mientras que el rgano de gobierno del Municipio es el Ayuntamiento.

10. EN QU INSTITUCIONES INTERNACIONALES PARTICIPA ESPAA?

Durante la mayor parte del S. XX Espaa se ha mantenido aislada respecto a otros pases. Esta
situacin se debi al rgimen autoritario que gobern Espaa con Franco, ya que, para pertenecer
a muchas de estas organizaciones internacionales se haca necesario que hubiese un sistema
democrtico. Esto cambi con la transicin hacia la democracia que se inicia tras la muerte de
Franco. Entonces es cuando Espaa incrementa su participacin en los organismos internacionales
donde destacan:
1. Espaa forma parte de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) desde 1955 y participa en
las diversas organizaciones que dependen de ella.
2. Espaa forma parte de la OTAN (Organizacin del Tratado de Atlntico Norte) desde 1982
despus de un referndum popular.
3. Espaa se integra en la Comunidad Econmica Europea (CEE) en 1986, hoy conocida como la
Unin Europea (UE).

44
ONU: Organizacin de las Naciones Unidas.

Se crea tras la Segunda Guerra Mundial en 1945 para mantener la paz
y la seguridad internacional, resolviendo los conflictos mediante vas
diplomticas. Pretende que se respeten los derechos humanos en
todos los pases.

Para ello tiene una Asamblea General que adopta resoluciones
(aunque a veces no se cumplen), tambin tiene un Consejo de
Seguridad, formado por quince pases de los cuales 5 son
permanentes (EEUU, Rusia, Francia, Gran Bretaa y China) y tienen
derecho a veto (a bloquear la votacin) sobre cualquier decisin.

La ONU adems cuenta con numerosas organizaciones que dependen de ella como por ejemplo:
UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura): se
encarga de la educacin y la cultura.
FAO (Organizacin para la Agricultura y Alimentacin): encargada de la agricultura.
OIT (Organizacin Internacional del Trabajo): regula el trabajo.
FMI (Fondo Monetario Internacional): regula el crecimiento econmico de los pases.
OMS (Organizacin Mundial de la Salud): dedicada al rea de la salud.

OTAN: Organizacin del Tratado Atlntico Norte.

Tras finalizar la Segunda Guerra Mundial el mundo qued dividido en dos
bloques: los pases comunistas y los EEUU y sus aliados. Estos ltimos
mediante un crean en 1949 la OTAN para proteger militarmente a sus
miembros y sus intereses.

Nuestro pas entra en la OTAN en 1982 gracias al apoyo, por poco
margen, de los/as espaoles/as en un referndum.

UE: Unin Europea.

La idea de una Europa unida es muy antigua y ya en la Roma clsica se
intent la unificacin de estos territorios bajo un mismo gobierno, pero
fracas. En 1957 se firma el Tratado de Roma en el que seis pases
Europeos (Francia, Italia, Alemania, Blgica, Pases Bajos y Luxemburgo)
crean la Comunidad Econmica Europea CEE que serva para establecer
un mercado comn en el que se permitira la libre circulacin de
ciudadanos. Poco a poco se van incorporando nuevos miembros,
incorporndose Espaa en 1986.

En 1992 se crea la Unin Europea tras el Tratado de Maastrich, con los siguientes objetivos:
Creacin de una ciudadana Europea: cada ciudadano/a tiene derechos en el resto de pases de
la unin.
Polticas de unin econmica y monetaria: se crea el Banco Central Europeo y la moneda Euro.
Desarrollo de polticas de cohesin: que pretenden reducir las diferencias socioeconmicas
entre los pases de la Unin.
Desarrollo de polticas comunes: en relaciones exteriores, agricultura, justicia y seguridad.

Actualmente los pases que componen la Unin Europea son 27:

Alemania, Austria, Blgica, Bulgaria, Chipre, la Repblica Checa, Dinamarca, Estonia, Finlandia,
Francia, Grecia, Hungra, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Pases Bajos,
Polonia, Portugal, Rumania, Eslovaquia, Eslovenia, Espaa, Suecia y Reino Unido.

45
Actividades 2:
11. Define los siguientes conceptos:
Globalizacin:___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Tercer mundo:__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Desarrollo: ______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Subdesarrollo: ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
IDH:___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

12. Elabora un listado de las caractersticas propias de los pases subdesarrollados. Fjate en cosas como tasas
de natalidad, mortalidad, esperanza de vida, alfabetizacin, sector productivo que predomina, renta per
cpita, acceso a servicios sanitarios...
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

13. Por qu decimos que el mundo en el que vivimos es, al mismo tiempo, desigual y globalizado?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

14. Mirando la tabla:
En qu zonas se concentran los pases que poseen mayor PIB? Y menor?
__________________________________________________________________________________________

Qu pas presenta mayor esperanza de vida? Ymenor?
__________________________________________________________________________________________

Qu porcentaje de escolarizacin hay en Sierra Leona? Y es Espaa? Y en Suecia?
__________________________________________________________________________________________
POSICIN PAS IDH
ESPERANZA
VIDA
ALFABETIZACIN
DE ADULTOS
ESCOLARIZACIN PIB
1 CANAD 0,960 79 99% 100% 21.459
10 SUECIA 0,936 78,3 99% 82% 18.540
11 ESPAA 0,934 77,6 97,1% 90% 14.324
50 MXICO 0,853 72 89,2% 66% 7.384
100 UZBEKISTAN 0,662 67,5 97,2% 73% 2.438
150 MAURITANIA 0,335 52,1 36,9% 36% 1.593
175 SIERRA LEONA 0,176 33,6 30,3% 28% 643

46

15. Existen en los pases desarrollados bolsas de subdesarrollo? Cita algn ejemplo.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

16. El artculo 47 de la constitucin seala: Todos las personas espaolas tienen derecho a disfrutar de una
vivienda digna y adecuada. Los poderes pblicos... establecern las normas pertinentes para hacer efectivo
este derecho. Debate si puede considerarse que el enunciado de este artculo se aplica de forma global en
nuestro pas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

17. Qu instituciones posee nuestra comunidad Autnoma y cuales son las principales competencias que
tiene asumidas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

18. En qu sentido puede afirmarse que las leyes actuales de nuestro pas son fruto de la voluntad popular?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

19. A continuacin, responde a las siguientes cuestiones:

- Quin gobierna en Espaa? Y tu Comunidad Autnoma?
__________________________________________________________________________________________

-Qu importancia tienen las elecciones en la vida del pas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

-Para qu sirve el trabajo de los polticos?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

-Qu leyes conoces que desarrollen la Constitucin?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

- Qu pases forman parte de la Unin Europea?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

47
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

- Qu pases Europeos poseen, como Espaa, sistemas democrticos de Monarqua Parlamentaria?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

20. Identifica las siglas expresadas a continuacin. Como ejemplo, la ONU.

SIGLAS TRADUCCION
ONU
OIT
OPEP
CNT
UE
FMI .

21. Cita algunos ejemplos que conozcas, a travs de los medios de comunicacin, de la intervencin e
influencia estadounidense en la poltica de otros pases del mundo.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________


48

TEMA 3: PLANETA

49 49 49 49
49

TERRITORIO:

TEMA 3: PLANETA


1. Qu es la Tierra?
2. Cmo i!lu"e el mar?
3. Cmo es el relie#e?
$. Cmo re%rese&amos el es%a'io?
(. Coo'es &o)os los 'o&ie&es " o'aos )e la Tierra?
*. Qu 'limas +a"?
,. Coo'emos la -eo-ra!.a )e la Comui)a) /ale'iaa?
0. Coo'emos la -eo-ra!.a )e Es%a1a?
2. Qu %aisa3es +a" e Es%a1a?
14. Coo'emos la -eo-ra!.a )e Euro%a?
11. Coo'emos la -eo-ra!.a )el mu)o?
TEMA 3: PLANETA

50 50 50 50
50
1. Q56 E7 LA TIERRA?

La Tierra es un de los 8 planetas que giran alrededor del Sol,
estrella situada a 150 millones de Km. de distancia y que nos da
la luz y calor necesarios para vivir. Estos 8 planetas (Mercurio,
enus, !ierra, Marte, "#piter, $aturno, %rano y &eptuno' y el
$ol (orman el llamado Sistema Solar.

La Va Lctea es la gala)ia de la que (orman parte el $istema
solar y millones de estrellas m*s. + su vez, todas los millones de
gala)ias que e)isten (orman el Universo.

La !ierra es una es(era inclinada so,re una l-nea imaginaria llamada eje terrestre, que realiza .
movimientos/
Movimiento de traslaci0n/ es alrededor del sol y dura 125 d-as y 2 3oras y 4 minutos, o sea, un
a5o (de estas 3oras de pico salen los a5os ,isiestos, o sea, los que tienen un d-a m*s/ el .4 de
(e,rero'. Este movimiento 3ace que aparezcan las 6 estaciones del a5o.
Movimiento de rotaci0n/ es so,re su e7e (como una peonza' y dura .6 3oras o un d-a. Este
movimiento 3ace que aparezca el d-a y la noc3e. 8or eso cuando via7amos 3acia el este,
de,emos adelantar los relo7es, por que all- es donde primero comienza a amanecer. Este es el
e7emplo de la di(erencia 3oraria de las 9slas :anarias con la pen-nsula.

eamos la !ierra de otra manera/

Los rayos del sol no caen con la misma intensidad en todos los
lugares de la tierra, por que es redonda y est* inclinada. 8or
eso se (orman 1 grandes zonas climticas/
;onas c*lidas/ est*n situadas entre el ecuador y los
trpicos de Cncer y Capricornio. $on zonas calurosas por
que los rayos caen perpendicularmente.
;onas templadas: est*n situadas entre los polos y los
trpicos.
;onas (r-as/ alrededor de los polos. $on (r-as por que los
rayos caen de (orma inclinada.

+s- pues podr-amos decir que la temperatura de la Tierra depende de 1 (actores/
Latitud, o distancia entre una zona cualquiera y el ecuador. 8uede ser &orte o $ur, seg#n se
encuentre la zona m*s al norte o al sur del planeta.
+ltitud de ese lugar respecto al nivel del mar (cuanta m*s altitud, m*s (r-o'
8ro)imidad al mar puesto que las corrientes marinas suavizan las temperaturas de las zonas
costeras.

:omo puedes ver, la !ierra es parecida a una ce,olla cortada, por sus capas. +s-, podemos decir
que el interior del planeta est* (ormado por 1 grandes partes/
:orteza/ es donde est*n los continentes y el mar, la que podemos ver.
Manto/ es la capa intermedia y est* compuesto por rocas (undidas.
&#cleo/ con 6.000 Km. de espesor es la capa m*s interior y su temperatura es de 6.500< :.

!
"
#
$
%
&

PARTES DE LA TIERRA:
CORTEZA:
1. ATMSFERA
2. HIDROSFERA
3. LITOSFERA
MANTO:
4. MANTO SUPERIOR
5. MANTO INFERIOR
NCLEO:
6. NCLEO EXTERNO
7. NCLEO INTERNO

TEMA 3: PLANETA

51 51 51 51
51
2. C8MO IN9L5:E EL A;5A?

El mar es muy importante puesto que cu,re el =0> de la
super(icie terr*quea. 9maginaos la de vida que 3ay en ?l.

$us masas de agua est*n en permanente movimiento por
tres razones/
1. El viento, puesto que provoca las olas.
.. La atracci0n del sol y la luna, que provocan las
mareas.
1. La rotaci0n de la tierra, que provoca grandes
corrientes marinas.

El movimiento de las aguas marinas provoca el modelado del relieve costero con (ormas tan diversas
como las playas rectil-neas y arenosas, las calas o acantilados o los deltas de las desem,ocaduras de
los r-os. El tsunami es una ola o un grupo de olas de gran energ-a y tama5o que se producen en el
mar cuando se provocan por terremotos.

8or otro lado, el agua es muy importante en los ros.
+s- tenemos/
El caudal de un r-o es la cantidad, o volumen, de
agua que pasa por una secci0n determinada en un
tiempo dado. $e e)presa en litros o metros c#,icos
por segundo.
La cuenca 3idrogr*(ica es el *rea o terreno desde la
que escurre el agua que alimenta un r-o a lo largo
de su curso. %na cuenca no solamente a,arca la
super(icie, a lo largo y anc3o, sino tam,i?n la
pro(undidad.

3. C8MO E7 EL RELIE/E?

El paisa7e cam,ia, altern*ndose principalmente en tres grandes 'ormas de relieve:

Llanuras/ son super(icies planas de poca elevaci0n so,re el nivel del mar. E7emplo/ las llanuras
de $i,eria.
Mesetas/ son super(icies planas elevadas so,re el nivel del mar. $uele estar separado del mar
por cadenas monta5osas. E7emplo/ la Meseta :entral espa5ola.
Monta5as/ son super(icies elevadas y empinadas. $e agrupan en sierras o cordilleras, seg#n la
edad. E7emplo/ los 8irineos.

8ara representar las (ormas de relieve en los mapas solemos utilizar las curvas de nivel que
permiten determinar la altitud de cualquier punto, 3allar las pendientes y resaltar la (orma y
accidentes del terreno. $e suelen di,u7ar con trazo (ino, anotando la cota de altitud.

TEMA 3: PLANETA

52 52 52 52
52
$. C8MO REPRE7ENTAMO7 EL E7PACIO?

:uando queremos ir a una calle que no conocemos o a una ciudad que
nunca 3emos ido, no nos queda m*s remedio que utilizar un mapa para
poder llegar. @ es que la (orma que utilizamos para representar el
espacio es el mapa topo(r'ico.

En el mapa topogr*(ico tenemos representadas tanto caracter-sticas
del relieve (como monta5as' 3asta modi(icaciones 3ec3as por el
3om,re (carreteras o gasolineras'.

8ero para conocer el tama5o real del espacio que los mapas representan se utiliza la escala. Aay
dos tipos de escala/
Escala num?rica/ es una (racci0n que indica lo grande que es la medida real. 8or e7emplo, la
(racci0n 1/ 500.000 indica que 1 cm. del mapa son 500.000 en la realidad.
Escala gr*(ica/ es una l-nea recta dividida en trozos que nos indica cada trozo del mapa, cuanto
es en la realidad. 8or e7emplo:

En los mapas est*n los puntos cardinales de manera muy (*cil/ el &orte arri,a, el $ur a,a7o, el Este
a la derec3a y el Beste a la 9zquierda. 8ero para comprender me7or los mapas, tam,i?n es
importante conocer las t?cnicas de orientaci0n espacial. $i llevamos una ,r#7ula, est* nos ayudar* a
sa,er donde tenemos que ir, pero sino, s0lo tenemos que sa,er que el sol sale por el Este y se pone
por el Beste, y sa,remos orientarnos.

:uando necesitemos localizar con m*s e)actitud un lugar
nos podemos ayudar de las coordenadas (eo(r'icas.
Estas coordenadas nos dicen dos cosas/
La longitud o distancia de un lugar en relaci0n al
meridiano 0< o de CreenDic3. + todas las l-neas
que surgen a partir de ?l, se le llama meridianos.
8uede ser longitud Este u Beste.
La latitud o distancia de un lugar en relaci0n al
paralelo 0< o Ecuador. + todas las l-neas que surgen
a partir de ?l, se le llama paralelos. 8uede ser
latitud &orte o $ur.

Las proyecciones carto(r'icas son un sistema de
representaci0n que esta,lece una relaci0n entre los
puntos de la super(icie curva de la !ierra y los de una
super(icie plana (mapa'. Estos puntos se localizan
au)ili*ndose en una red de meridianos y paralelos.

(. Q56 CLIMA7 <A:?

8ara conocer el clima es importante conocer tam,i?n algunos conceptos ,*sicos/
)orrasca es un *rea de ,a7a presi0n atmos(?rica que se caracteriza por un tiempo desapaci,le.
8or el contrario un anticicln es un *rea de alta presi0n atmos(?rica que es se5al de tiempo
soleado.
*luviosidad es la cantidad de precipitaci0n o lluvia ca-da so,re un punto de la super(icie
terrestre.
+scilacin t,rmica (o amplitud t?rmica' es la di(erencia entre la temperatura m*s alta y la m*s
,a7a registrada en un lugar o zona, durante un periodo de tiempo que puede ser un d-a, un mes,
un a5o, una semana, etc.
I I I I I I
0 50 100 150 200 250

TEMA 3: PLANETA

53 53 53 53
53
Eependiendo de la zona de la !ierra en que nos encontremos, = son los tipos de clima que
encontraremos, cada uno con unas caracter-sticas muy espec-(icas/

T-*+S ./ CL-01 2+31 T/0*/41TU41 *4/C-*-T1C-+3/S T-/0*+
/CU1T+4-1L
:
F
L
9
E
+

+ltas y constantes
+,undantes durante todo
el a5o
&o 3ay estaciones. El calor es
3#medo y la duraci0n del d-a
y la noc3e es la misma
T4+*-C1L
+ltas y constantes. En
verano muc3o calor
+,undantes, pero en la
estaci0n 3#meda.
:lima c*lido. Aay dos
estaciones/ una 3#meda y
otra seca. !iene vientos
monzones
./S54T-C+
Muy altas por el d-a y
muy ,a7as por la noc3e
8r*cticamente no 3ay
Frido. Las di(erencias
estaciones son marcadas por
las temperaturas.
0/.-T/4463/+
!
E
M
8
L
+
E
+

!emperatura media
c*lida. eranos calurosos
e inviernos suaves
Escasas e irregulares
durante todo el a5o
aunque espor*dicamente
son torrenciales en oto5o.
$e di(erencian las estaciones/
erano (c*lido y seco',
9nvierno (suave y lluvioso',
8rimavera (templada' y oto5o
(3#medo'
+C/63-C+
$uaves. 8oca di(erencia
entre erano ((resco' e
9nvierno (suave'
+,undantes y regulares
durante todo el a5o
aunque aumentan en
invierno
8ocas di(erencias entre
estaciones. La duraci0n del
d-a y la noc3e var-a seg#n la
estaci0n
C+3T-3/3T1L
9nviernos (r-os y veranos
c*lidos si ,ien la media
t?rmica es ,a7a.
+,undantes en 8rimavera y
erano
E)isten dos tipos/ continental
lluvioso (8olonia y %crania' y
el continental *rido ($i,eria'
*+L14 7481 0uy 9ajas
/scasa y en 'orma de
nieve
-nvierno lar(o y 'ro, verano
corto y 'ro

ientos monzones/ tipo de viento caracter-stico de Bc?ano Gndico y que traen a,undantes lluvias.

*. CONOCEMO7 LA ;EO;RA9=A >E LA COM5NI>A> /ALENCIANA?

La :omunidad alenciana tiene tres provincias/
:astell0n, alencia y +licante. La capital de la
:omunidad es alencia, que est* situada en la
comarca de LHAorta

Limita con las provincias de !arragona (:atalu5a',
!eruel (+rag0n', :uenca, +l,acete (:astilla la
Manc3a' y Murcia y con el Mar Mediterr*neo.

Los ros m*s importantes son el Mi7ares, !uria,
Magro, "#car, inalop0 y $egura.

El clima de la :omunidad alenciana es
Mediterr*neo/ veranos calurosos y secos e inviernos
suaves, con lluvias desiguales.

$u ve(etacin se caracteriza por los ,osques de
encina, alcornoques, pinos y matorrales.

TEMA 3: PLANETA

54 54 54 54
54
,. CONOCEMO7 LA ;EO;RA9=A >E E7PA?A?

Ma%a Pol.&i'o:
Comunidades Autnomas:
Espa5a tiene 1= comunidades aut0nomas y . ciudades aut0nomas.

Provincias:
Espa5a tiene 50 provincias.

+ndaluc-a
+rag0n
+sturias
Ialeares
:anta,ria
:astilla la Manc3a
:astilla y Le0n
:atalu5a.
E)tremadura
Calicia
9slas :anarias
La Jio7a
Madrid
Murcia
&avarra
8a-s asco
alencia
:euta
Melilla

TEMA 3: PLANETA

55 55 55 55
55
Ma%a 9.si'o:
Jios/ Mi5o, Euero, !a7o, Cuadiana, Cuadalquivir, E,ro, "#car, $egura.
:ordilleras/ :ordillera :ant*,rica, Macizo Calaico, Montes de Le0n, $istema :entral, Montes de
!oledo, $istema 9,?rico, :ordillera I?tica, :ordillera 8eni,?tica, 8irineos, Meseta :entral.
Mares y oc?anos/ Mar Mediterr*neo, Mar cant*,rico, Bc?ano +tl*ntico.

0. Q56 PAI7A@E7 <A: EN E7PA?A?

1. CLIMA CONTINENTAL: la Es%a1a se'a i&erior
$e sit#a en el centro de la 8en-nsula, principalmente Meseta :entral, valle del E,ro y las
cadenas monta5osas que las rodean.
El clima es de tipo continental (temperaturas altas en verano y ,a7as en invierno con lluvias
escasas'.
$us r-os son largos y caudalosos, pues nacen le7os del mar.
$u vegetaci0n tiene dos variedades/ ,osque de encinas, alcornoque y matorrales (especies que
se adaptan m*s a la sequedad' en la meseta :entral y valle del E,ro, y a,etos y pinos negros en
las cadenas monta5osas (8irineos, $istema 9,?rico y $istema :entral'.

2. CLIMA ME>ITERRANEO: la Es%a1a se'a meri)ioal " me)i&errBea
Esta zona se sit#a en las zonas m*s cercanas al Mediterr*neo/ :ordilleras I?ticas y :osteroK
catalana, $ierra Morena y alle del Cuadalquivir.
El clima es de tipo Mediterr*neo (veranos calurosos y secos e inviernos suaves, con lluvias
desiguales seg#n la zona donde nos encontremos'.
$us r-os son desiguales/ encontramos desde muy cortos o escasos 3asta largos y caudalosos.
$u vegetaci0n se caracteriza por los ,osques de encina, alcornoques, pinos y matorrales.

TEMA 3: PLANETA

56 56 56 56
56
3. CLIMA OCEANICO: la Es%a1a +Cme)a
$e sit#a al norte de Espa5a.
$e caracteriza por un clima oce*nico (temperaturas suaves y lluvias a lo largo de todo el a5o'.
Los r-os de la zona son cortos porque nacen en monta5as cercanas pero su caudal es a,undante.
$u vegetaci0n es a,undante, compuesta por ro,les, 3ayas, pinos, eucaliptos...

El archipila!o de las "slas Canarias, situado a 1000 Km. de Espa5a y a 100 Km. de
F(rica tiene un clima di(erente/
:lima muc3o m*s suave y con escasas lluvias por la in(luencia del $a3ara.
El relieve de las islas es accidentado, de,ido a que son de origen volc*nico y en !eneri(e se
encuentra el volc*n !eide (pico m*s alto de Espa5a con 1.=18 m.'.
$u vegetaci0n es diversa, ,osques 3#medos en las islas m*s ale7adas de F(rica y desiertos en las
m*s cercanas.

2. CONOCEMO7 LA ;EO;RA9=A >E E5ROPA?

Ma%a %ol.&i'o " 'a%i&ales )e Euro%a:

TEMA 3: PLANETA

57 57 57 57
57

Ma%a !.si'o:
PAI7E7 E5ROPA CAPITAL PAI7E7 E5ROPA CAPITAL
1l9ania !irana -rlanda Eu,lin
1lemania Ierlin -slandia JeyL7aviL
1ndorra +ndorra la ella -talia Joma
1ustria iena Letonia Jiga
),l(ica Iruselas Liec:tenstein aduz
)ielorrusia MinsL Lituania ilna
)osnia;<erze(ovina $ara7evo Lu=em9ur(o Lu)em,urgo
)ul(aria $o(ia 0naco M0naco
C:ipre &icosia 3orue(a Bslo
Croacia ;agre, *olonia arsovia
.inamarca :open3ague *ortu(al Lis,oa
/slova>uia Iratislava 4eino Unido Londres
/slovenia Liu,liana 4epu9lica C:eca 8raga
/spa?a Madrid 4umania Iucarest
/stonia !allin 4usia Mosc#
7inlandia AelsinLi San 0arino $an Marino
7rancia 8aris Suecia Estocolmo
@recia +tenas Suiza Ierna
<olanda +msterdam Ucrania Kiev
<un(ra Iudapest
TEMA 3: PLANETA

58 58 58 58
58
14. CONOCEMO7 LA ;EO;RA9=A >EL M5N>O?

Continentes/ son 5, +m?rica, F(rica, Bcean-a, +nt*rtida y Eurasia (+sia M Europa'.
#canos: son 5 tam,i?n, 8ac-(ico, Gndico, +tl*ntico, Clacial Frtico y Clacial +nt*rtico.

eamos pues cada continenteN

TEMA 3: PLANETA

59 59 59 59
59

TEMA 3: PLANETA

60 60 60 60
60

TEMA 3: PLANETA

61 61 61 61
61

PAI7E7 >EL M5N>O CAPITAL PAI7E7 >EL M5N>O CAPITAL
1r(entina Iuenos +ires 1n(ola Luanda
)a:amas &assau 1r(elia +rgel
)elice Ielmopan )otsAana Ca,orone
)olivia $ucre )urBina 7aso %agadugu
)rasil Irasilia )urundi Iuyum,ura
Canad BttaDa Ca9o Verde 8raia
C:ile $antiago Camerun @aunde
Colom9ia Iogota C:ad &OE7amena
Costa 4ica $an "os? Con(o Irazzaville
Cu9a La Aa,ana Costa de 0ar'il @amoussouLro
/cuador Puito .ji9outi Co Di9utiE @i,uti
/l Salvador $an $alvador /(ipto El :airo
/stados Unidos Qas3ington /tiopia +ddis +,e,a
@uatemala Cuatemala @a9on Li,reville
@uayana 7rancesa :ayena @am9ia Ian7ul
<ait 8uerto 8r-ncipe @:ana +ccra
<onduras !egucigalpa @uinea :onaLry
Famaica Kingston @uinea )issau Iissau
0,jico M?)ico @uinea /cuatorial Mala,o
3icara(ua Managua Genia &airo,i
*anam 8anam* Lesoto Maseru
*ara(uay +sunci0n Li9eria Monrovia
*erH Lima Li9ia !ripoli
*uerto 4ico $an "uan 0ada(ascar +ntananarivo
4epH9lica .ominicana $anto Eomingo 0ali IamaLo
Surinam 8aramari,o 0arruecos Ja,at
Uru(uay Montevideo 0auricio 8ort Louis
Venezuela :aracas 0auritania &uaLc3ott
1'(anistn Ka,ul 0ozam9i>ue Maputo
1ra9ia Saudita Jiad 3ami9ia Qind3oeL
)an(lades: Eacca 3i(er &iamey
Cam9oya 83nomK8e3n 3i(eria +,u7a
C:ina 8eL-n 4ep. Centroa'ricana Iangui
Corea del 3orte 8yongyang 4ep. del Con(o Kins3asa
Corea del Sur $eul 4uanda Kigali
/miratos 6ra9es
Unidos
+,u E3a,i Sene(al EaLar
7ilipinas Manila Sierra Leona RreetoDn
-ndia &ueva Eel3i Somalia Mogadiscio
-ndonesia @aLarta Suazilandia M,a,ane
-raB Iagdad Suda'rica :iudad del :a,o
-rn !e3er*n Sudan "artum
-srael !el +viv Tanzania Eodoma
Fapn !oLio To(o Lome
Fordania +mman THnez !#nez
GuAait KuDait U(anda Kampala
Laos ientiane 2am9ia LusaLa
L9ano Ieirut 2im9a9Ae Aarare
0alasia Kuala Lumpur 1ustralia :an,erra
0on(olia %lan Iator 7iji $uva
3epal Katmand# 3ueva 2elanda Qellington
+mn Mascate *apua;3ueva @uinea 8ort Mores,y
*aBistn 9slama,ad Sri LanBa :olom,o
Iatar Eo3a Tailandia IangLoL
Sin(apur $ingapur TaiAn !aipei
Siria Eamasco Tur>ua +nLara
Demen $anaOa Vietnam Aanoi
TEMA 3: PLANETA

62 62 62 62
62
A'&i#i)a)es:
1. Dibuja, colorea y nombra los planetas el Sistema Solar a partir el sol, e !orma orenaa"

2. #l planeta $ierra tiene os mo%imientos. Descr&belos y e'plica sus consecuencias.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

2. )abr*s escuc+ao muc+as %eces en la raio" ,Son las 10 e la ma-ana en la .en&nsula, una +ora menos en
/anarias0 1/u*l es la ra23n e esta i!erencia +oraria4
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

3. #'plica por 5u6 en un mapa siempre +ay cierta e!ormaci3n e la realia. 7 contesta las si8uientes
pre8untas"
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

a9 1:u6 es una proyecci3n carto8r*!ica4
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

b9 1:u6 si8ni!ica la escala" 1" 100.0004
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

c9 1:u6 es la latitu e un punto 8eo8r*!ico y c3mo se mie4
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

4. /ompleta el si8uiente te'to con los atos 5ue !altan"
;a locali2aci3n e un punto sobre la super!icie terrestre se reali2a a partir e la i%isi3n el planeta por
meio e l&neas ima8inarias llamaas meriianos y .<=<;#;>S. .ara locali2ar un punto sobre la super!icie
e ;a tierra es necesario establecer sus coorenaas 8eo8r*!icas, es ecir, la ;>?@A$BD o istancia 5ue
separa a ic+o punto el meriiano > o e @reenCic+ y la ;<$A$BD o istancia 5ue lo separa el
#/B<D>=. ;a lon8itu puee ser #S$# u oeste. ;a latitu puee ser norte o SB=. <mbas istancias se mien
en @=<D>S.

5. #'plica las i!erencias e'istentes entre la cuenca y el caual e un r&o.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
TEMA 3: PLANETA

63 63 63 63
63
6. #'plica la i!erencia 5ue e'iste entre llanura y meseta.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

7. 1:u6 i!erencia +ay entre una borrasca y un anticicl3n4 .uees ser%irte e ejemplos.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

8. #'plica c3mo obtenr&as la ,temperatura meia anual ,e un lu8ar.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

9. De!ine el concepto e clima e inica cu*les son los principales !actores 5ue lo eterminan. .uees ser%irte
e ejemplos concretos.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

10. /ita tres caracter&sticas importantes e los si8uientes climas Dtemperaturas, precipitaciones,
%e8etaci3n9"
a9 /lima meiterr*neo (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
b9 /lima es6rtico ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

11. /ita 3 i!erencias entre el clima meiterr*neo y el clima continental.
#l clima meiterr*neo(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#l clima /ontinental ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

12. #scribe caa oc6ano en el lu8ar corresponiente"

TEMA 3: PLANETA

64 64 64 64
64
13. =elaciona caa una e las pro%incias con su corresponiente /omunia <ut3noma.

14. Dibuja en el espacio en blanco un es5uema el mapa e la pen&nsula Ab6rica y e las Aslas Ealeares,
se-alano en 6l s3lo 10 nombres e los 14 5ue !i8uran en el cuaro. .on el nFmero el acciente 8eo8r*!ico
en el punto el mapa 5ue consieres correcto.

?G H<.< D# #S.<I<
1 =&o @uaal5ui%ir
2 /abo e la ?ao
3 Eilbao
4 Sierra Horena
5 ;os Hone8ros
6 Ha+3n
7 Despe-aperros
8 <neto
9 Jormentera
10 =&o Duero
11 Delta el #bro
12 =&o Se8ura
13 <lbacete
14 Kamora

TEMA 3: PLANETA

65 65 65 65
65
15. #n el si8uiente mapa e #spa-a, ubica las si8uientes pro%incias" $oleo, Se%illa, <sturias, $eruel y
Lallaoli"

16. ;ocali2a en el mapa los si8uientes 6 pa&ses pertenecientes a la Bni3n #uropea, e entre los 27 5ue la
inte8ran actualmente"
1. .olonia
2. Arlana
3. <lemania
4. Dinamarca
5. Jinlania

17. /apitales el muno"
.<MS /<.A$<; .<MS /<.A$<;
<ustralia E6l8ica
.ortu8al Bru8uay
/ana* /orea el Sur
Atalia <ustria
<r8entina Ania
TEMA 3: PLANETA

66 66 66 66
66
18. )a2 un alista con los pa&ses suamericanos 5ue tienen costa el >c6ano .ac&!ico y otra lista con los el
<tl*ntico"
>c6ano .ac&!ico" (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
>c6ano <tl*ntico" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

19. =ellena en este mapa los pa&ses el muno 5ue aparecen y los oc6anos"

TEMA 4: PREHISTORIA, EDAD MEDIAY EDAD MODERNA

67
PROCESOS HISTRICO-CULTURALES:

TEMA 4: PREHISTORIA, EDAD MEDIA
Y EDAD MODERNA


1. Qu es l P!e"#s$%!#& Hs$ el '.((( .C.
). C*+% e! el !$e e, l P!e"#s$%!#&
'. C*+% e! l -#.#l#/-#*, E0#1-#& '.((( .C.
4. C*+% e! l -#.#l#/-#*, Cl2s#-& 3!e-# 4 R%+. 5S.6 .C.-78
9. C*+% e! el !$e e, ls -#.#l#/-#%,es Cl2s#-s&
:. C*+% e! l E;; Me;#& 5S.7-678 El Isl+, el I+1e!#% <#/,$#,% 4 el =eu;l#s+%
>. C*+% e! el !$e e, l E;; Me;#& A!$e <#/,$#,%, Isl2+#-%, R%+2,#-% 4 3*$#-%
?. Qu es l E;; M%;e!,& 5S. 67-67III8 El Re,-#+#e,$% 5Hu+,#s+%8 4 el <!!%-%
@. C*+% e! el !$e e, l A1%- M%;e!,& Re,-#+#e,$% 4 <!!%-%

68
1. QUA ES LA PREHISTORIA&

La prehistoria es el periodo de tiempo transcurrido desde el inicio
de la evolucin humana hasta la aparicin de la escritura
(aproximadamente en el 3.000 a.C).

Al no existir el testimonio escrito, la arqueologa se convierte en el
nico medio para reconstruir los sucesos de la prehistoria, a trav!s
del estudio de los restos de"ados por los pue#los del pasado$ sus
%onas de residencia, sus utensilios, as como sus grandes
monumentos & sus o#ras de arte.

Darwin, descu#re en '()( su teora de la evolucin$ La evolucin
permiti el paso desde un antepasado primate (mono) a la
aparicin de los primeros homnidos a trav!s de cam#ios como
estos$
La postura erguida.
*speciali%acin de la mano$
m+s capacidad manipulativa.
,esarrollo del cere#ro.
,esarrollo del lengua"e.
,esarrollo de la cooperacin$
reali%an tareas en grupo.
-odi.icacin de la dieta$
pasan de comer vegetales a
tam#i!n carne.

Los primeros seres humanos en.rentaron a peligros mu& serios$ .ieras salva"es, volcanes,
tempestades, heladas & sequas los ponan a prue#a. /ada esta#a hecho$ so#revivir era una ha%a0a.
'us manos se armaron de piedras, huesos & garrotes, & los animales comen%aron a perder la partida
contra el ser humano.

PERIODOS:
1. Edad de la Piedra:
'e caracteri%a por el uso de la piedra. 'e divide en dos periodos$

Paleoltico:

1cupa desde 2,5 millones de aos al 8.000 a C. *n esta etapa el ser humano utili%a#a
herramientas ela#oradas a #ase de piedra tallada, hueso & palos. ,urante esta !poca el hom#re .ue
ca%ador, pescador & recolector, por lo que lleva#a una vida nmada (va cam#iando el lugar de
residencia en #usca de alimento) & sola colocar sus campamentos en las orillas de los ros donde se
asegura#a el agua & la comida por un tiempo. *n esta !poca se comen% a utili%ar el .uego & se
tenan creencias religiosas de car+cter m+gico & se reali%a#an ceremonias .unerarias.

!eoltico:

Desde el 8.000 al 5.000 a. C. *l descu#rimiento de la agricultura marc el inicio del /eoltico. *l
ser humano descu#ri la ganadera & la agricultura (aunque continuara practicando la ca%a & la
recoleccin) lo que le permiti convertirse en sedentario (.i"a el lugar de residencia) & construir los
primeros po#lados. *l hom#re en esta !poca utili%a#a herramientas m+s per.ectas reali%adas con
huesos & piedras pulidas & comen% a desarrollar el te"ido & la cer+mica. 'in duda el /eoltico .ue
toda una revolucin.


69
". Edad de los #etales:

,esde el 5.000 al 3.000 a C. *l uso del metal comen% a despla%ar el uso de la piedra en la
.a#ricacin de herramientas agrcolas & armas. Las piedras se gasta#an & se rompa con .acilidad, en
cam#io, los metales eran m+s resistentes. 2ue posi#le construir hachas me"ores que las de piedra,
derri#ar los +r#oles & cultivar. 3rimero o#tuvo co#re, luego el #ronce & .inalmente el hierro, & con
estos nom#res se le llaman a sus etapas$
'e inicia con la dad de Co!re.
Luego durante la dad del "ronce, el #ronce .ue el metal m+s usado, por ser m+s resistente.
*n la dad del #ierro, se instaura el hierro, que aunque era m+s di.cil de tra#a"ar resista m+s.

*n la *dad de los -etales, el hom#re reali% otros inventos importantes, como el arado tirado por
animales, con lo cual pudo ampliar el +rea de cultivo. Asimismo, se constru&eron diques & canales
de regado con el .in de un ma&or aprovechamiento de las aguas. 4n invento trascendental .ue la
rueda. 3ara el hom#re constitua un pro#lema trasladar cargas pesadas & con el invento de la rueda
esta tarea se vio .acilitada. Comien%a a aparecer el trueque (intercam#iar productos). ,edicados &a
a la agricultura inventaron el arado & la a%ada para a.lo"ar la tierra. Constru&eron los primeros
sistemas rudimentarios de riego, que .ueron tan importantes como sus primeras casas. Los
agricultores sustitu&eron al hom#re por los animales en el duro tra#a"o arar. Constru&eron viviendas
m+s slidas usando los materiales que tenan a su alrededor$ madera, piedras, palmas, ca0as.
2orti.icaron las aldeas con #ardas de piedras mu& pesadas. ,esde entonces, la humanidad se
aprovech de otros5as domin+ndolos por la .uer%a. 3oderosos se apropiaron de las me"ores tierras.
As se origin la propiedad privada.

). CMO ERA EL ARTE EN LA PREHISTORIA&

El arte en la Edad de Piedra:
Al .inal del 3aleoltico aparecen las primeras representaciones artsticas,
relacionadas con el mundo m+gico, espiritual. 'e pueden agrupar en$
$rte %upestre: son pinturas en paredes & techos de las cuevas. 'uelen
ser .iguras de animales, realistas & polcromas (pintadas con m+s de un
color) o signos, como puntos, lneas, etc.
$rte &ue!le$ llamado as porque estos o#"etos se pueden transportar$
esculturas de .iguras humanas, o#"etos hechos con hueso, #ra%aletes6

El arte en la Edad de los #etales:
Aparece la primera arquitectura$ l me'alitismo. 'on construcciones hechas
con piedras mu& grandes que podan servir para ritos religiosos o para dar
sepultura. *ntre estos ltimos destacan los dlmenes.
Fabricaron herramientas ms eficaces, piedra

sobre piedra tallaron puntas de flecha, punzones,
raspadores y hachas.
Quiz al afilar algn instrumento, descubri !ue
pod"a producir chispas y con ellas encendi el primer
fuego.
#imbolizando, pintaron escenas de caza en
las paredes de las oscuras cue$as.

7%
'. CMO ERA LA CI7ILIBACIN E3IPCIA&

/os encontramos a principios del 3000 a.C. *s en -esopotamia & *gipto
donde se encuentran los primeros documentos escritos.

*gipto lo cru%a el ro m+s caudaloso del mundo. *ste ro se llama /ilo.
'in el /ilo, todo el territorio egipcio sera un desierto +rido e inculto. *s
este ro el que trae de le"anas regiones, en las que las precipitaciones
son mu& copiosas, el agua que permite "unto a sus ri#eras los cultivos &
la vida.

*l mundo egipcio esta#a claramente delimitado$ un pro.undo valle mu&
.!rtil & dos desiertos muertos a am#os lados.

O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:

La sociedad se estructura#a piramidalmente$ arri#a esta#an el .aran & su
dinasta & a#a"o el pue#lo, .ormado por la#radores, ganaderos & esclavos. Los
grupos eran mu& cerrados$ cada uno tena su .uncin en la sociedad & los hi"os
asuman los mismos o.icios que los padres.
*l (aran (el re&) era el hi"o de dios que de#a lograr el orden en la tierra,
intermediario entre los dioses & el hom#re. *ra el lder religioso, civil &
militar. *l 2aran esta#a por encima de su pue#lo. *l ttulo & su poder
dentro de la .amilia o dinasta se hereda#a.
)acerdotes * +o!les: .orma#an la corte del 2aran, eran sus parientes &
posean gran cantidad de tierras.
Los sacerdotes tenan la tarea de administrar los templos & atender a
los dioses, de#an interpretar la voluntad de los dioses, no paga#an
impuestos ni guarda#an voto de castidad.
Los no#les ocupa#an los cargos en el go#ierno & en el e"!rcito,
administra#an el pas & co#ra#an los impuestos.
Los militares.
Los escri!as que domina#an la lectura, escritura & aritm!tica. *llos
a&uda#an al go#ierno. *scri#an de manera "erogl.ica.
Comerciantes * artesanos, entre los artesanos se conta#an carpinteros,
artistas, di#u"antes, e#anistas, or.e#res, arquitectos, ceramistas,
em#alsamadores, etc. 7ecorran grandes distancias tra&endo muchos
productos de lugares le"anos como per.umes, inciensos, esmeraldas, mar.il,
etc.
Campesinos, eran los m+s numerosos. ,a#an parte de su cosecha para los
depsitos del .aran, de dnde se alimenta#a a los .uncionarios reales.
sclavos,as servan en el palacio del 2aran, en casas de no#les &
sacerdotes.

Rel#0#*,:

Los egipcios eran politestas (adora#an a varios dioses5as). *sta civili%acin .ue
mu& comple"a en su religin, han sido reconocidos casi 8000 dioses5as. Los m+s
importantes .ueron el dios 7a (dios del sol) & 1siris (dios de la muerte).

3ara los egipcios las tum#as de#an ser casas de eternidad, eso se
de#a a que crean en la vida despu!s de la muerte siempre que
el cuerpo se conservara, para eso se necesita#a pasarlo por un
proceso llamado momi.icacin. La importancia de las tum#as
(pir-mides) indica que los egipcios vivan esperando la muerte.


7&
4. QUA ERAN LA CI7ILIBACIONES CLASICAS& 3RECIA Y ROMA.

1 $recia cl%sica &s. '(( a.c.)

9acia el a0o .000 a.C., comen% a desarrollarse en la 3ennsula :alc+nica
& en las islas del -ar *geo la cultura griega. *n ella se desarrolla la
escritura al.a#!tica. Comien%a la /iloso/a como actividad del
pensamiento que de"a aparte las explicaciones mitolgicas, #as+ndose en
el ra0onamiento * la l'ica. 3ensadores importantes .ueron entre otros
)crates, 1latn o $ristteles.

O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:
La cultura griega se organi%a#a en ciudades;estado independientes llamadas polis, en las cuales
go#erna#a un re& asesorado por un conse"o de ancianos de la aristocracia militar. Los campesinos
eran o#ligados a pagar un tri#uto< si no cosecha#an lo #astante los convertan en siervos o los
vendan como esclavos. Las polis griegas o ciudades;estado tenan las siguientes caractersticas$
)ndependencia poltica, un go#ierno propio & le&es espec.icas.
'e instalan en un territorio determinado dentro del cual est+ la ciudad que da nom#re a la polis.
4na parte de los ha#itantes varones son ciudadanos (tienen derecho a participacin poltica), &
la otra son extran"eros, esclavos, etc.
=ienen tradiciones comunes$ ritos religiosos, le&endas, dioses protectores...

Rel#0#*,:
*ran politestas e identi.ica#an a sus dioses con .uer%as de la naturale%a. Lo explica#an en la
mitologa griega$ los dioses griegos viven en el -onte 1limpo, liderados por 2eus (dios supremo) e
intervienen en los asuntos humanos.

*n el siglo >))) a.C., la ma&or parte de las ciudades;estado entraron en crisis, tanto por la
decadencia del poder de los monarcas, como por la escase% de tierras .!rtiles & el crecimiento. *sto
.acilit el avance romano & tras varias guerras de conquista los romanos esta#lecieron su dominio
so#re ?recia hacia el a0o .34 a.C.

*oma cl%sica &S. V((( a.C. + V)

La peque0a ciudad de %oma se crea en 553 a.C. & con el tiempo lleg a
convertirse en todo un imperio. *n su e6pansin 7oma adopta#a
costum#res de los pue#los que conquista#a & a su ve%, aporta#a5as
costum#res propias de 7oma$ el ,erecho (comn para todos5as los
ha#itantes), el latn (lengua o.icial), construccin de o#ras p#licas,
creacin de ciudades de organi%acin romana... La economa se caracteri%a
por un desarrollo importante de la agricultura de cereales, vid & olivo & el
comercio martimo & terrestre (los romanos tam#i!n crearon las cal%adas,
mu& tiles para el comercio terrestre). Las ciudades eran los centros de
intercam#io, se crea la moneda.

*l )mperio romano se divide en$
Alto imperio$ @poca prspera de m+xima expansin por el
-editerr+neo.
:a"o imperio$ -omento de crisis internas.

Las causas m+s importantes de la Cada de 7oma en el ). 7
.ueron la crisis del imperio, la presin de los pue#los germanos
en las .ronteras, que hi%o que el gasto militar .uera m+s alto,
con lo que se aumentaron los impuestos, cosa que no agrado al
pue#lo por lo que el imperio se .ue desmoronando.

7'
O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:
La sociedad romana se divida en los 1atricios (ricos & con derechos) & los ple!e*os
(ciudadanos po#res & con menos derechos que los 3atricios). Las luchas sociales entre
3atricios & 3le#e&os (los primeros por conservar su estatus, & los segundos por
igualarse a los 3atricios) dieron lugar a que el poder se .uera concentrando en los
militares.

*n 7oma exista una monar8ua, apo&ada por una asam#lea de representantes de las
.amilias m+s importantes de la ciudad (el senado). -+s tarde se instaura una
rep9!lica en 7oma. *sta inesta#ilidad social & poltica llevo al .in de la 7ep#lica &
el 'enado nom#ro a un AAugustoB (mando supremo del e"!rcito & direccin de la
poltica exterior). As comien%a el :mperio.

Rel#0#*,:
A pesar de que 7oma asumi la religin griega, este imperio .ue tolerante con el resto de religiones.
3ero en el caso del Cristianismo (religin que adora a un solo dios, no tolera las religiones
politestas & recha%a el culto al emperador) estuvo perseguido hasta que .ue admitida su pr+ctica.
2inalmente, esta religin .ue declarada la nica & o.icial del imperio.

9. CMO ERA EL ARTE EN LAS CI7ILIBACIONES CLDSICAS&

*l arte cl+sico mani.iesta un inter!s por los temas relacionados por la 7eligin< de ah la
importancia de los templos & representaciones escultricas de los dioses que aparecen como .iguras
humanas. A primera vista, la imagen de un templo griego o romano nos recordar+ algn edi.icio
p#lico que ha&a en una pla%a cercana o una escultura griega a estatuas di.erentes que hemos visto
en algunos parques o edi.icios.

$recia cl%sica
Es-ul$u!:
Los griegos pretendan representar la per.eccin en la .igura
humana. *sculpan .iguras de mu"eres vestidas & .iguras de
hom#res desnudos.
A!Eu#$e-$u!:
*mplea .ormas simples & como material constructivo utili%a la
piedra & so#re todo el m+rmol. Construan monumentos para
honrar a sus dioses, para conmemorar victorias, para ritos
religiosos, pero lo que siempre representa#an era la
humanidad. *n la arquitectura griega existen tres estilos que se
distinguen por el tipo de columna$ drico, ;nico * corintio.

*oma cl%sica
Es-ul$u!:
La escultura romana le da m+s importancia a los
acontecimientos histricos & las personalidades p#licas. 'on
m+s realistas & el retrato tiene un lugar privilegiado.
A!Eu#$e-$u!:
'igui los modelos creados por el arte griego, aunque incorpor
novedades$ acueductos, puentes6. Los romanos tratar+n de
hacer de las ciudades lugares cmodos para vivir, por lo que
necesitan alcantarillado, la trada de aguas (acueductos), las

7(
.uentes, puentes, termas, #a0os, etc. =uvieron edi.icios destinados al ocio$ teatros, an.iteatros,
circos & termas< una aut!ntica red de comunicaciones, con cal%adas, puentes, puertos, etc. &
monumentos conmemorativos$ arcos, columnas & mausoleos. 9icieron viaductos, acueductos,
puentes, carreteras & gigantescas cpulas que se constru&eron para durar eternamente. Los edi.icios
tam#i!n se su"eta#an por columnas & utili%an el arco como principal elemento.

A-$#.#;;es 1:
&. )*ules fueron los principales factores !ue inter$inieron en el proceso de hominizacin+
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
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'. )-odr"a afirmarse !ue el hombre desciende del .mono/+
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(. )*mo se llama al periodo en el !ue comienza la acti$idad productora del ser humano+
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

0. 1elaciona los siguientes conceptos indicando a !ue periodo pertenecen2
3ida sedentaria, 4gricultura, 3ida nmada, 5erramientas de piedra, recolector, -rimeros poblados,
herramientas de metal, *ulti$o 6arado7, cazador, 8anader"a, descubrimiento del fuego, rueda
-49:;9<=>*; ?:;9<=>*; :@4@ @: 9;# A:=49:#

B. )*mo era la organizacin social y pol"tica de :gipto+
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6. )*mo era la religin de 8recia *lsica+
__________________________________________________________________________________________
______,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

7. )QuC era un patricio+ )D un plebeyo+
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

8. )*ul fue el aEo de fundacin de 1oma+ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
9. )*mo es el arte griego+ )D el romano+ ):n !uC se parecen+
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70
:. CMO ERA LA EDAD MEDIA&

La *dad -edia <). 7=>7? empe% cuando el imperio romano .ue derrotado. 1curre en 1ccidente o
*uropa & se divide en dos !pocas$
Alta *dad -edia ('.>;())$ comprende el perodo que va desde la cada
del )mperio 7omano de 1ccidente hasta el resurgir de la cultura &
economa alrededor del a0o C000. =res imperios conviven & pelean
entre s$ )mperio :i%antino, )mperio )sl+mico e )mperio de Carlomagno.
Carloma'no ('>))))sent las #ases de lo que sera *uropa 1ccidental en
la *dad -edia. *xpandi los distintos reinos .rancos hasta
trans.ormarlos en un )mperio al que incorpor gran parte de *uropa
1ccidental & Central, intentando volver a rehacer el )mperio romano.
:a"a *dad -edia ('.();(>)$ m+xima expansin del .eudalismo, es el
momento de m+ximo poder de la )glesia Catlica, que domina toda
*uropa.

>amos a estudiar lo que ocurre #+sicamente en uropa &
parte de Asia$
*uropa 1riental$ )mperio :i%antino.
1riente -edio$ el )slam.
*uropa 1ccidental$ el 2eudalismo.
(Recordad que Amrica se descubre en 1942 y Asia y
Oceana eran bastante desconocida entonces)

1 Europa oriental: (mperio ,i-antino &S. (V'V)

*l )mperio romano de 1ccidente desapareci, pero el de 1riente
(llamado )mperio :i%antino) dur casi C000 a0os m+s. 'e
llama#a as porque se desarroll en :i%ancio o Constantinopla
(ho& se llama *stam#ul). -ientras go#erna#a el *mperador
Dustiniano el imperio #i%antino lleg a ser mu& rico & a
incorporar provincias del desaparecido imperio de 1ccidente.

3oco a poco .ue desapareciendo tam#i!n, hasta que solo qued
la capital, Constantinopla. *n el siglo (> (CEF3) los turcos la
conquistaron.

O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:
*l "e.e supremo del )mperio era el *mperador que diriga el e"!rcito & el *stado. Cada emperador
poda elegir a su sucesor (no haca .alta que .uera su hi"o). A veces el emperador era AdepuestoB (lo
quita#an del trono) & era elegido para go#ernar un "e.e militar. *l e"!rcito .ue durante muchos
siglos el m+s poderoso de *uropa. 'ustitu&eron la in.antera (utili%ada en el )mperio 7omano de
1ccidente) por la ca#allera, (mucho m+s e.ica%).

*l )mperio 7omano :i%antino segua las costum#res griegas. Anteriormente su lengua .ue el latn
pero cuando el )mperio de 1ccidente desapareci lo sustitu&eron por el griego. 'us actividades m+s
importantes .ueron la agricultura & el comercio.

Rel#0#*,:
*n su religin, la .igura del papa se a#andon, dando paso a la i'lesia Cristiana @rtodo6a, que se
#asa en la adoracin a la santa trinidad (,ios es padre, hi"o, espritu santo) & a la veneracin de
-ara como madre de ,ios.

7B
" .riente medio: el (slam &S. V(()

*l )slam es una religin .undada por &ahoma, un mercader, que lleg a
convencerse de que el nico dios era Al & que lo ha#a elegido para ser su
pro.eta & predicar en su nom#re so#re la tierra. /aci en La -eca, en el
a0o FG0, all .ue perseguido por sus ideas, & tuvo que huir a otra ciudad
(-edina). *ste .ue el comien%o del mundo musulm+n. C0 a0os despu!s de la
muerte de -ahoma, en el a0o 432, su religin era &a practicada por gran
parte de Ara#ia. *l )slam se expandi mucho por *uropa & Asia. *n C8 a0os
los +ra#es conquistaron 3alestina, 'iria & *gipto. *n un siglo llegaron a la
pennsula )#!rica por el oeste (entraron a *uropa por el norte de H.rica), &
a la )ndia & China por 1riente, islami%ando -esopotamia, 3ersia &
A.ganist+n. 9acia CEI0 el imperio +ra#e se encontra#a en decadencia & el
)mperio =urco 1tomano lo reempla%.

*l )slam, tam#i!n estuvo en la pennsula )#!rica. Llegaron en el a0o GCC a lo que actualmente
llamamos *spa0a & 3ortugal. Las %onas del norte de la pennsula se resistieron hasta el .inal &
empe%aron a luchar contra los que llamaron moros para volver a conquistar lo que ha#a sido su
territorio, que se le llam La 7econquista.

O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:
?o#erna#a el Cali.a (sucesor de -ahoma) que era "e.e poltico, militar &
religioso. *l reino .ue dividido en provincias, a cargo del emir que actua#a
como representante del cali.a. *n las ciudades ha#a cades, encargados de
administrar "usticia en nom#re del cali.a.

4na actividad mu& importante .ue la agricultura$ utili%a#an sistemas de
regado, norias, etc... La artesana & el comercio tam#i!n .ueron mu&
importantes. *n las ciudades el intercam#io era en los llamados %ocos.
4tili%a#an la moneda de oro (dinar) & de plata (dirham).
Rel#0#*, #sl2+#-:
'e extendi r+pidamente. *s una religin que quiere decir sumisin, & est+
recogida en el li#ro sagrado *l Cor+n, mu& parecido a lo que sera La :i#lia
para los cristianos. *s necesario cumplir las cinco normas #+sicas$
C. Creencia en un solo ,ios$ Al+.
8. 1rar F veces al da, & el viernes (da .estivo musulm+n), todos a la ve%.
3. Limosna a los po#res & necesitados.
E. A&uno (no comer mientras sea de da) en la !poca del 7amad+n.
F. 3eregrinacin a La -eca por lo menos una ve% en la vida.

76
/ Europa .ccidental: El 0eudalismo &S. V'V)

Con la desaparicin del )mperio romano en el '. >, se extiende por 1ccidente (*uropa) el sistema
.eudal excepto en Al;Andalus (actual Andaluca). *sta !poca durar+ C.000 a0os. *sta relacionado
con el .in del sistema esclavista, #asado en los antiguos imperios como el romano, que permite que
sur"a el 'istema .eudal como modo de vida.

O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:
*n casi toda *uropa ha#a /eudos. *l .eudo era una
extensin de tierra, propiedad de un no#le o del
clero (iglesia). ,entro de ella vivan campesinos &
siervos, que la cultiva#an & paga#an impuestos al
no#le. Le de#an o#ediencia & tra#a"o al se0or a
cam#io de proteccin & a&uda. Aunque la monarqua
(re&) no desaparece, &a no regula la vida social, lo
hacen los no#les #+sicamente. Las actividades m+s
importantes eran la agricultura & la ganadera.
=am#i!n la artesana pero se haca para satis.acer
ciertas necesidades (instrumentos para el campo,
vestidos...). 'e sustitu&e la moneda por el trueque.

La organi%acin social era piramidal & "er+rquica (arri#a los que mandan, & a#a"o el pue#lo, sus
vasallos) 4nos son privile'iados & otros no=privile'iados. *xisten tres grupos sociales o estamentos$
/o#le%a$ se acceda por nacimiento. =iene el poder, los se!ores JreinanJ en sus tierras, so#re
ella & so#re el que viva en sus propiedades (siervo o vasallo). 'on privilegiados.
Clero$ personas que .orman la iglesia. =enan mucho poder & rique%a. 'on privilegiados.
'iervos$ se acceda por nacimiento. 'on vasallos de los no#les. :+sicamente eran campesinos.
'on no privilegiados.

*n el '. ()> aparece la peste ne'ra, devastadora pandemia que asol *uropa & que caus la muerte
de un 30 a un I0K de la po#lacin del continente europeo.

Rel#0#*, -!#s$#,:

*l cristianismo se convierte en la religin o.icial, & el 3apa vuelve a tener mucha importancia. *l
3apa es el representante de ,ios en la tierra. *l cristianismo es una religin monotesta (recuerda,
monotesta es que solo adora a un dios). ,ios es el creador del cielo & de la tierra & mand a su hi"o,
Aesucristo, para salvar a los hom#res. 'e constru&en los primeros monasterios, donde los mon"es
viven "untos & en comunidad. A partir de aqu es cuando se empie%an a crear las rdenes religiosas.


77
>. CMO ERA EL ARTE EN LA EDAD MEDIA&

1rte ,i-antino &S. (V'V)

Lugar$ se desarrolla en *uropa 1riental.
Caractersticas #+sicas$ es una me%cla del arte romano con el arte oriental.
'us o#ras se #asan en la representacin del cristianismo. La arquitectura
.ue mu& importante, pero tam#i!n los mosaicos policrom+ticos (de muchos
colores & mu& vivos). Las .iguras eran inanimadas & sim!tricas.
1#ras importantes$ su edi.icio m+s importante es la iglesia (ho& me%quita)
de 'anta 'o.a en :i%ancio.

1rte (sl%mico &S.V(( +'V((()
Lugar$ se desarrolla en 1riente -edio o %onas del )mperio del )slam.
Caractersticas #+sicas$ no tiene representaciones religiosas, &a que el
Cor+n lo proh#e. 'e desarrollan los motivos geom!tricos. La arquitectura
.ue mu& importante, constru&eron me%quitas (templos), palacios,
alc+%ares, etc 4tili%a muchos materiales, pero los que m+s, la piedra & el
ladrillo. Las me%quitas siempre tienen la misma planta (.orma del suelo) &
tienen un patio, una sala de oracin & un alminar (o torre).
1#ras importantes$ en *spa0a se desarrolla el arte mud!"ar, desarrollado
en arquitectura como la -e%quita de Crdo#a o la Alham#ra de ?ranada.

1rte rom%nico &S. ' '(()
*n los siglos >))) & )( se llama#a arte 3rerrom+nico & desde el siglo ( al ()) pasa
a llamarse arte 7om+nico.
Lugar$ se desarrolla en *uropa 1ccidental.
Caractersticas #+sicas$ se #asa principalmente en la representacin de los
valores cristianos & suele ser annimo.
1#ras importantes$ catedral de 'antiago de Compostela.
La arquitectura rom+nica tam#i!n tenan .inalidad religiosa$ iglesias,
catedrales & monasterios. La piedra es el material que m+s se utili%a#a. Los
edi.icios son mu& voluminosos & mu& oscuros, porque tienen mu& pocas
a#erturas al exterior.
La pintura & la escultura se utili%a#an para decorar los edi.icios (so#retodo,
el mural). Los rosetones (vidrieras de muchos colores en .orma de rosa que
de"a#a entrar algo de lu% al edi.icio) son mu& caractersticos del arte
rom+nico.

1rte $tico &S. '(( 'V)
'ustitu&e en *uropa 1ccidental al Arte 7om+nico.
Lugar$ se desarrolla en *uropa 1ccidental.
Caractersticas #+sicas$ aunque la )glesia sigue siendo protagonista,
tam#i!n posee caractersticas laicas (no cre&entes), con est!tica propia.
1#ras importantes$ catedral de Amiens en 2rancia, o la catedral de Len
en *spa0a (en la .oto).
*n la arquitectura sigue siendo la piedra el material que m+s utili%a#an,
pero tam#i!n usa#an el ladrillo. Los interiores de los edi.icios tienen m+s
lu% que los rom+nicos. 'e constru&eron mercados, lon"as, a&untamientos,
universidades, & tam#i!n .ueron mu& importantes las catedrales.
=am#i!n utili%a los rosetones con vidrieras & el mural, pero adem+s pintan
so#re ta#las. Los colores tienen m+s vida & se empie%an a pintar retratos de
persona"es.

78
A-$#.#;;es ):
&%. ):n !uC se basa la religin islmica+ )*ules son los pilares bsicos del >slam+
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
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,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

&&. F"Fate en esta pirmide e intenta representar en ella las clases sociales del feudalismo )QuiCn mandar
ms+ )QuiCn menos+ )Aonarca, ?obleza, *lero y *ampesinos o #ier$os, en !uC se caracteriza cada una+
)QuiCnes son pri$ilegiados y !uien no+

&'. 9a palabra brbaro, hoy en d"a, no es igual !ue en la :dad Aedia )QuC significaba entonces+ )QuC
significa ahora+ )QuC parecidos encuentras+
_________________________________________________________________________________
_____,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

&(. *ada una de estas palabras corresponde a una etapa de la :dad Aedia, une cada palabra con la !ue le
corresponda con una flecha. G-uede haber ms de una flecha por palabraH

4lta :dad Aedia

>mperio Iizantino

>slam

Feudalismo

IaFa :dad Aedia
*onstantinopla
1amadn
>glesia *ristiana ;rtodoJa
Iizantino
=rue!ue
8tico
:l *orn
Aahoma
:mir
1omnico
#e caracteriza por
#e caracteriza por
#e caracteriza por

79
?. QUA ES LA EDAD MODERNA&

,urante la *dad -edia se crea que la tierra era
plana, peque0a & era el centro del universo. &arco
1olo ('. ()))) ha#a sido uno entre los primeros
occidentales en via"ar por la ruta de la seda a China.
3oco a poco & gracias a otros via"eros espa0oles &
portugueses que pensa#an que la =ierra era redonda
& #usca#an la )ndia para encontrar especias (a la
otra parte del planeta), se descu#ri que la tierra
no era plana sino es redonda. :a"o esta idea se
Jdescu#riJ en .3B2 el Continente Americano con
Crist!al Coln al mando. Los portugueses
recorrieron la costa a.ricana & llegaron a Am!rica en
CELM. 4n hecho mu& importante .ue tam#i!n el via"e
de &a'allanes * de Auan )e!asti-n l Cano que
.ueron los primeros en dar la vuelta al mundo en
.522 (despu!s de 3 a0os de via"e desmontando
totalmente la teora de que la tierra era plana).

1tro hecho importante .ue que la :'lesia Catlica empie%a a perder su poder. 'e crea un peque0o
grupo de gente, los humanistas, que est+n en desacuerdo con la )glesia Catlica. Comien%an las
llamadas ?uerras de religin Cristiana entre catlicos & protestantes, &a que los protestantes
acusa#an a la iglesia de ser tirana. 3reocupado, el 3ap+ convoc el Concilio de =rento.

A las sociedades de la *dad -oderna se les llama 'ociedades del Antiguo 7!gimen & son el
%enacimiento & el "arroco, donde veremos todo esto m+s detenidamente.

1 El *enacimiento &S. '(V 'V()

*l %enacimiento empie%a en )talia cuando aca#a la *dad -edia & se extiende por toda *uropa
(menos en 7usia) entre los siglos (> & (>). *ste periodo comien%a cuando Crist#al Coln descu#re
Am!rica en CEL8. Le pusieron el nom#re de J7enacimientoJ porque es un movimiento que se
interesa en la antigNedad cl+sica & lo representa en el arte & la cultura moderna, lo antiguo
JrenaceB.

*s una !poca de revolucin. ?racias a la invencin de la imprenta por
CDttem!er' (CEE0) .ue posi#le la di.usin amplia & r+pida de nuevas ideas.
CopErnico en l543 hi%o uno de los m+s grandes descu#rimientos, la teora
helioc!ntrica$ el 'ol (& no la =ierra) era el centro del universo. 3ero .ue
Feonardo da 7inci (CEF8 OCFCL) quien represent el espritu renacentista$
dise0 m+quinas ingeniosas, como lo muestran sus #ocetos de helicpteros,
reali% estudios de anatoma & se consagr como pintor.

Humanismo:
*l 7enacimiento nace con el 9umanismo, que es una /orma de pensamiento que se caracteri%a por$
La vuelta al mundo cl+sico (?recia & 7oma), con su nueva escala de valores para la humanidad.
*l hom#re es el centro del universo (antropocentrismo), capa% de dominar el mundo & crear su
propio destino. >en al ser humano como lo m+s grande, lo me"or.
'e antepone la ra%n o pensamiento al sentimiento.
3ara el 9umanismo el ser humano de#e de go%ar de la vida & su lema era Acarpe diemB que en
latn signi.ica dis.ruta del presente, vive la vida.
Critica#a el a#uso de poder de la )glesia Catlica que domina#a todo el pensamiento, las
costum#res... *mpe%aron a luchar contra esta .orma de pensamiento que se re.le"a#a mucho en el
arte medieval (los cuadros, las esculturas, las catedrales...). *l arte era una .orma de ense0ar al
pue#lo porque casi todo el mundo era anal.a#eto. :usca#an un arte m+s separado del catolicismo &
m+s centrado en el ser humano. La literatura .ue mu& importante.

8%
O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:

7ecordemos que en la *dad -edia la organi%acin social era estamental
(privilegiados & no privilegiados). 3ero al .inal de la !poca medieval los no#les
tenan cada ve% m+s poder & los re&es teman perder su autoridad. 3or eso los
re&es tomaron la decisin de ir quit+ndoles poder & poco a poco recuperar su
dominio a#soluto, es la &onar8ua $!soluta.

*n cuanto a la organi%acin social, se mantienen luna sociedad estamental con peque0os cam#ios$
-onarca$ =ena el poder a#soluto, manda#a so#re todas las cosas. A este tipo de monarqua se
le llama J-onarqua a#solutaJ
/o#le%a & alto clero (3apa, o#ispos, cardenales)$ 3rivilegiados, no pagan impuestos, son la clase
social m+s alta.
Campesinos & esclavos$ /o privilegiados. 3agan impuestos & no tienen derechos. ,e este grupo
no privilegiado surgir+ una nueva clase social$ los #urgueses.
:urgueses$ *ran personas no privilegiadas, que por sus o.icios ha#an llegado a tener grandes
cantidades de dinero (comerciantes, artesanos, a#ogados...) & no esta#an de acuerdo con
pertenecer a un grupo social m+s #a"o. La #urguesa es la Asociacin de tra#a"adores de un
mismo o.icio.

*l comercio entre *uropa & 1riente se reali%a#a recorriendo el -ar -editerr+neo hasta
Constantinopla & a partir de all por tierra. *l imperio turco conquist estos territorios impidiendo el
paso de los europeos hacia el continente asi+tico. La necesidad de encontrar nuevas rutas para
llegar a las )ndias (llama#an )ndias a los territorios del le"ano 1riente, donde los europeos
conseguan "o&as, especias, per.umes & te"idos) impuls a los portugueses & espa0oles a #uscarlas
para poder continuar sus comercio.

Rel#0#*,:

La religin en el 7enacimiento .ue mu& importante. 'egua siendo el Catolicismo la religin o.icial,
pero un grupo de gente m+s culta que la ma&ora de la po#lacin, los humanistas, empie%an a ver a
,ios de una .orma di.erente, m+s cercana al hom#re & menos autoritario & d!spota que en la *dad
-edia. 3or eso, los grupos catlicos m+s puros vean con malos o"os las ideas de los humanistas.

" El ,arroco &S. 'V(()

O!0,#/-#*, s%-#l 4 1%lC$#-:

La organi%acin social & poltica en *l :arroco sigue como en *l 7enacimiento, la sociedad
estamental. La monarqua a#soluta pasa a ser &onar8ua $utoritaria. *n esta monarqua el poder
tiene origen divino, con lo que &a no se elega al re&, sino que ,ios lo elega. *n este siglo el tesoro
real aumenta, &a que la corona va co#rando impuestos, produciendo un tesoro propio del re&. A
partir de este momento tiene la capacidad de tener un e"!rcito propio. La .igura del re& se va
ale"ando del nivel de los no#les & co#ra ma&or importancia.

Rel#0#*,:

4n .raile Alem+n, &artin Futero, empie%a a ver las ideas de los humanistas
como m+s acertadas que el Catolicismo puro & revoluciona la .orma de ver el
Catolicismo tradicional. A este movimiento enca#e%ado por Lutero lo llamamos
1rotestantismo. *l grupo se separ de la )glesia Catlica (aunque seguan
siendo cristianos, por e"emplo crean en Desucristo, pero no en la >irgen),
protesta#an por el a#uso de la )glesia Catlica e interpreta#an La :i#lia de
.orma di.erente. A causa de estas protestas hu#ieron peque0as guerras civiles
en 2rancia & Alemania, so#retodo, pero tam#i!n en el resto de *uropa.

8&
*l 3apa, viendo las J?uerras de religionesJ & la crisis que el Catolicismo
esta#a su.riendo, convoc una gran reunin en la ciudad de =rento ()talia)$ *l
Concilio de Grento que comen% en CFEF & termin en CFI3. A esta reunin
esta#an invitados tanto monarcas, o#ispos catlicos, como una
representacin de los protestantes. *stos ltimos no .ueron puesto que no
tenan derecho a voto al estar excomulgados. Con este concilio se pretenda
solucionar las di.erencias entre catlicos & protestantes & volver a imponer el
Catolicismo. *sto no se consigui pero del concilio se decide la
Contrarre/orma. La Contrarre.orma .ue la respuesta de la )glesia Catlica a
los protestantes. Los catlicos lucharon e intentaron que los mandatos del
Catolicismo .ueran otra ve% los nicos. 'e cre Fa :n8uisicin que persegua &
mata#a a los no catlicos.

@. CMO ERA EL ARTE EN LA APOCA MODERNA&

1rte renacentista &S. '(V 'V():

*s un intento de recuperar el arte cl+sico
grecorromano (de las antiguas ?recia & 7oma) que
durante la *dad -edia se ha#a olvidado. *l ser
humano es lo m+s importante (ideas humanistas) & se
toma el arte cl+sico como algo per.ecto.

Lugar$ se desarrolla en *uropa, so#re todo en
)talia.
Caractersticas #+sicas$ 'urge la .igura del
-ecenas" personas que paga#an & protegan a los
artistas.

*n cuanto a la arquitectura, se vuelven a utili%ar
arcos de medio punto, columnas & el muro. 'e
recuperan los elementos decorativos cl+sicos$
vegetales, humanos, candela#ros... 9a& un
importante desarrollo de la arquitectura civil$
palacios, villas & "ardines.

La escultura imita los modelos grecorromanos.
*studia el cuerpo humano, sus medidas & su
proporcin. 4san piedra, m+rmol, #ronce,
madera...

La pintura renacentista estudia el cuerpo humano
para pintar desnudos & el movimiento que de#a
expresar la #elle%a. 3inta#an so#re varios
soportes (lien%o, muro & ta#la) & con varias
t!cnicas (.resco, temple & leo). 'e le da
importancia al autor, que .irma su o#ra & su#e a
la categora de artista.

1#ras & artistas m+s importantes$
Arquitectura$ Cpula de 'an pedro del
>aticano de -iguel Hngel (en la .oto).
*scultura$ La 3iedad de -iguel Hngel (en la
.oto)5 *l -ois!s de -iguel Hngel (en la
.oto)5 *l ,avid de -iguel Hngel.
3intura$ La ltima cena o La ?ioconda (en la
.oto) de Leonardo da >inci5 La consagracin
de la 3rimavera de :oticelli (en la .oto).

8'
1rte ,arroco &S. 'V(():
'e pone al servicio de la )glesia Catlica & se usa
como propaganda con la conocida Contrarre.orma.
Pa no es un arte tan sencillo como en el
7enacimiento, sino que es mucho m+s recargado &
complicado. A la .orma m+s recargada de arte
#arroco se le llama rococ.

Lugar$ se desarrolla en *uropa. *n *spa0a es
mu& importante.

Caractersticas #+sicas$
*n cuanto a la arquitectura, los edi.icios son
mu& grandes & mu& lu"osos. =ienen mucha
decoracin, se recargan los espacios vacos.

*n escultura es mu& importante el movimiento,
el dramatismo en la expresin. A veces, las
esculturas .orman grupos. 'on tam#i!n mu&
importantes las llamadas J)m+genesJ que se
utili%an para ponerlas en iglesias o para salir en
las procesiones. 'e usa m+rmol, piedra &
madera.

La pintura es aparatosa & dram+tica. :uscan el
movimiento sin tener en cuenta la #elle%a,
#uscan las expresiones humanas realistas$
amor, triste%a... 'on tene#rosas, con claro;
oscuros para dar m+s dramatismo. *l retrato &
la vida cotidiana son mu& utili%ados.

1#ras & artistas m+s importantes$
Arquitectura$ 3la%a 'an 3edro de :ernini.
*scultura$ Apolo & ,a.ne, de :ernini5 ?rupo
del 'anto *ntierro de D. >ald!s Leal.
3intura$ Las tres gracias, de 7u#ens5 Las
-eninas, de >el+%que% (en la .oto)5 *l
#autismo de Cristo, de *l ?reco5 La
)nmaculada, de -urillo.

A-$#.#;;es ':
&0. Kne con flechas cada autor con sus obras y al lado, pon despuCs si son 1enacentistas o Iarrocas.
:l @a$id
9a ltima cena 3elz!uez
9a -iedad Aiguel Lngel
9a 8ioconda Aurillo
9as Aeninas Iernini
*pula de #an -edro del 3aticano :l 8reco
9a consagracin de la -rima$era 9eornardo da 3inci
9as tres gracias 1ubens
*olumnata de la -laza de #an -edro Ioticelli
4polo y @afne
9a >nmaculada
:l Iautismo de *risto

8(
&B. *ompleta este es!uema con las palabras y teJto !ue corresponda2

1:?4*>A>:?=;2 #iglos2,,,,,,,,,
;rganizacin social2 :stamentos2,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,.
;rganizacin pol"tica2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
1eligin2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
*aracter"sticas del arte2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
;bras2
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

I411;*;2 #iglo2,,,,,,,,,
;rganizacin social2 :stamentos2,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,.
;rganizacin pol"tica2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
1eligin2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, y ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
*aracter"sticas del arte2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
;bras2
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

&6. )*ul ser el aEo yMo el siglo de cada uno de los hechos o personaFes siguientes+
5echos o personaFes 4Eo #iglo
@escubrimiento de 4mCrica
1enacimiento N
8uttemberg
Aagallanes
5umanismo N
*ontrarreforma
9eonardo @a 3inci
Iarroco N
*oncilio de =rento
Aonar!u"a 4bsoluta N
-rimera $uelta al mundo
Ouan #ebastin el *ano
*opCrnico


80


85 85 85 85
85



1. Qu es la Re!lu"#$% &'a%"esa( 1)*+
,. Qu es la Re!lu"#$% I%-us.'#al( S. /0III
1. Qu es el C!l!%#al#s2!( 31*)1-1+145 S. /I/-//
4. Qu es I 6ue''a Mu%-#al( 31+14-1+1*5
5. Qu es la Re!lu"#$% Rusa( 1+1)
7. Qu es el C'a"8 -el ,+ 9 la 6'a% -e:'es#$% e"!%$2#"a( 1+,+
). Qu es la II 6ue''a Mu%-#al( 31+1+-455
*. Qu es la 6ue''a &';a( 31+4+-1++15
+. C$2! e'a el a'.e e% la :!"a C!%.e2:!'<%ea(

86 86 86 86
86
1. QU ES LA RE0OLUCIN &RANCESA( 1)*+

La Revolucin Francesa fue la lucha entre el pueblo de Pars (de los no privilegiados, burguesa y
algunos nobles/eclesisticos que se unieron) y ms adelante, el resto de Francia contra el rey y
Privilegiados, para destruir el ntiguo !"gimen#

$n $uropa, las monarquas no pensaban que una revoluci%n como la independencia de los $stados
&nidos pudiera llegar a pasar, pero no se daban cuenta de la situaci%n en la que estaba Francia, por
lo que la revoluci%n comen'% fcilmente#

La independencia de los Estados Unidos:
(orteam"rica fue coloni'ada por britnicos en los )# *+,, formando
-. colonias# /icieron de estas tierras territorios muy pr%speros0
plantaciones de tabaco, algod%n### 1onsiguieron una economa
muy importante y mucha independencia gracias a la burguesa# La
corona britnica pretenda cobrar impuestos y e2igir que se
comerciara solo con ,nglaterra# Los colonos no estaban de acuerdo
y redactaron la 3eclaraci%n de ,ndependencia el 4 de 5ulio de
-667# Por esto, las colonias y 8ran 9reta:a estuvieron en guerra
durante 6 a:os0 la Guerra de la Independencia. $n -6;. se
reconoci% en la Pa' de +ersalles la independencia de las colonias y
se cre% su propia constituci%n# 8eorge Washington ser el primer
presidente de $$#&&# <uchos historiadores consideran esto como
el principio de la $dad 1ontempornea porque es la primera
constituci%n, la primera ve' que el pueblo elige a sus gobernantes
y se independi'an de la monarqua#

La !evoluci%n Francesa empe'% en 1789, por varios motivos# +eamos0

$n el siglo anterior hubo un cambio en la forma de pensar y avances cientficos# 3urante el )# *+,,,
surge en Francia un grupo de pensadores/as que creen que la ra'%n humana resolver muchos de los
problemas que complican la vida de los seres humanos, los/as ilustrados/as#

lustracin:
<ovimiento intelectual en el que se basa la !evoluci%n Francesa
para acabar con el sistema del ntiguo !"gimen# 1on estas ideas,
los revolucionarios pretendan cambiar la <onarqua bsoluta (el
monarca toma todas las decisiones) por una <onarqua
Parlamentaria (decide el pueblo)# &nos de sus precursores fue
Montesuieau. Por eso se llama al !"#III !iglo de las luces# $ste
movimiento tiene las siguientes ideas0
La (aturale'a como modelo de organi'aci%n#
La ra'%n como ,nstrumento que =ilumina># 1riticaban los
valores tradicionales y la superstici%n#
?odos los seres humanos deben tener los mismos derechos sin
diferencia de clases sociales#
3efendan una religi%n natural (desmo)0 La naturale'a es obra
de un creador, pero la !a'%n impide que crean en las religiones
tradicionales#
,mportancia de la $ducaci%n y ciencias en el progreso del pas#

@tro de los motivos fue el aumento de la po$lacin no privilegiada. La comida escaseaba, los
campesinos no podan pagar los impuestos y la burguesa estaba descontenta# )i el $stado quera
recaudar ms dinero deba cobrar impuestos a la noble'a, ya no sera privilegiada y se enfrentara
con la monarqua#

87 87 87 87
87

La crisis econmica (Francia estaba endeudada con otros pases) y de subsistencia (malas cosechas,
aumento de la pobre'a) obligaron al rey Lus XVI a convocar los $stados 8enerales (asamblea que
representaba por separado a los tres estamentos0 noble'a, iglesia y pueblo)# La burguesa lo
aprovech% para transformar la reuni%n en una samblea 1onstituyente, queran cambiar la
organi'aci%n poltica de Francia# <ientras tanto, en la calle, el pueblo asaltaba la crcel de la
9astilla, es la toma de la %astilla, el -4 de 5ulio de -6;A, smbolo del poder real0 la !evoluci%n
haba comen'ado#

principios de Bulio de -6;A la mayor parte
de los nobles y el clero se unieron a esta
samblea 1onstituyente (se unan personas,
no estamentos), redactaron una 1onstituci%n
y una 3eclaraci%n de 3erechos del /ombre y
del 1iudadano# 1on esta constituci%n la
autoridad del rey quedara limitada y la
monarqua absoluta se tambaleara#
Pretenda destruir el ntiguo !"gimen
eliminando los derechos feudales de la
noble'a o clero y estableca una Monaru&a
'arlamentaria#

Pero cuando se present% la (onstitucin
(-6A-) los antiguos privilegiados no estaban
de acuerdo (queran la restituci%n completa
del ntiguo !"gimen) al igual que el pueblo tampoco (no haban conseguido el derecho al voto)#
?odos/as se estaban organi'ando para entrar en combate# $n -6A. el rey )uis "#I decide huir
aunque es capturado, le quitan todo su poder y terminan cortndole la cabe'a# La Rep*$lica (una
organi'aci%n sin monarqua) ya se haba proclamado# &na nueva burguesa democrtica, liderada
por personas como Ro$espierre, se hi'o, maneBando a las masas populares, tomando el control de
la situaci%n#

Los pases vecinos tienen miedo de que las ideas revolucionarias fueran contagiadas a sus pueblos y
se unieron a la lucha# 1omien'an las guerras de Francia contra pases $uropeos (ustria, Prusia,
!usia, $spa:a, Portugal, 8ran 9reta:aC)# $stos movimientos contrarrevolucionarios fueron
derrotados#

!apolen:

$n 1799 los partidarios del ntiguo !"gimen, dirigidos por +apolen
%onaparte, deciden recuperar el poder y consiguen dar un golpe de $stado
en Francia# (apole%n ser coronado como emperador de Francia# 1omien'a
otra ve' la monarqua, pero esta nueva monarqua no se pareca al ntiguo
!"gimen0 mantuvo las libertades individuales, la propiedad privada y la
separaci%n del $stado y la ,glesia, se potenciaba la ense:an'a pDblica y se
benefici% a la alta burguesa# $ste tipo de monarqua se ira e2tendiendo a
todos los pases derrotados por Francia durante la revoluci%n#

(ace el ,espotismo ilustrado es una forma de monarqua que incluye las ideas filos%ficas de la
,lustraci%n, segDn las cuales, las decisiones del hombre son guiadas por la ra'%n#

?ambi"n baBo la ilustraci%n se desarrolla el li$eralismo econmico es la teora econ%mica
formulada por dam )mith que reclama la mnima interferencia del $stado en la economa#

Los pases vecinos otra ve' teman que esta nueva monarqua se aplicara al resto de $uropa, por lo
que hubieron grandes guerras, hasta que, finalmente un grupo de naciones, dirigida por 8ran
9reta:a derrota a (apole%n en 181-.


88 88 88 88
88
,. QU ES LA RE0OLUCIN IN=USTRIAL( S. /0III

La !evoluci%n ,ndustrial es una "poca que se caracteri'a por un
cam$io en la econom&a, que hasta entonces se basaba en la
agricultura, y ahora empie'a a basarse en la industria. en las
nuevas tecnolog&as / descu$rimientos cient&0icos#

$mpe'% en Inglaterra en el )# *+,,, y despu"s, por algunos pases
europeos# $n el siglo *,* se e2tendi% por $stados &nidos y 5ap%n#
Fue el paso hacia la sociedad que tenemos hoy# Los medios de
transporte, las relaciones sociales, la imagen de las ciudades y la
vida cotidiana cambiaron mucho en esta "poca#

Las causas de esta !evoluci%n ,ndustrial fueron0
1. )e inventa la mquina de vapor, motor para muchas industrias, inventada por 1ames Watt en
1728#
2. 1omien'a a utili'arse nuevos materiales (hierro y acero) y fuentes de energa (carb%n, necesario
para la mquina de vapor)#
3. $l sistema poltico era la <onarqua Parlamentaria, por lo que haba libertad de mercado
(liberalismo econ%mico) y estaban a favor de las innovaciones#
4. $l nivel de vida aumenta0 el comercio de t" y tabaco ayuda a que la economa sea mucho
mayor# La producci%n agraria aument% en calidad y con ello los beneficios para los agricultores#
Los avances cientficos y m"dicos ayudaron a reducir la mortalidad, por lo que la poblaci%n
aument% (esto hi'o que fueran necesarios ms productos agrcolas e industriales y aument% la
mano de obra)#

Las industrias que se desarrollaron fueron varias, pero las ms importantes0
La industria te2til0 La industrial algodonera fue muy importante, fue la primera en introducir
cambios en su forma de producci%n#
La industria siderDrgica0 )e necesitaba mucha maquinaria para la industria te2til y la
agricultura, por lo que se necesitaban tambi"n fbricas de lminas de hierro y acero (los altos
hornos)#
Los transportes0 8racias a los trenes, el comercio era ms rpido y ayudaba al desarrollo de la
industria siderDrgica# dems, empe'aron a viaBar personas#

Las consecuencias de la !evoluci%n son3
Fbricas insalubres e inseguras, e2ceso de horas de trabaBo, ni:os obreros, e2plotaci%n de la
muBer, baBos salarios, viviendas miserables, cesanta### /asta comien'os del siglo *,* $uropa era
un continente agrcola, no preparado para afrontar una rpida industriali'aci%n# Luego
aparecern los sindicatos, que tratarn de meBorar las condiciones de los/as trabaBadores/as#
Las ciudades crecieron desordenadamente a fin de dar cabida a la gente que emigraba de los
campos y se instalaba all para trabaBar en las fbricas# La mayor parte de las calles no tenan
pavimento, y la lu', el agua y los alimentos eran escasos# Las viviendas se amontonaban en
estrechos y malolientes calleBones, y cada barrio era un basural# (o fue e2tra:o, entonces, que
baBo tan tristes condiciones la tuberculosis y las epidemias hicieran estragos en barrios
populares#


89 89 89 89
89
1. QU ES EL COLONIALISMO( 31*)1-1+145

3urante los siglos *,+ y *+ comien'an a
desarrollarse en $uropa la actividad
mercantil, estimulada por la bDsqueda
de nuevas rutas comerciales# Los
navegantes espa:oles, portugueses,
holandeses, franceses e ingleses,
llegaron a Efrica, ,ndia y m"rica,
formndose los grandes imperios
coloniales#

finales del )# *,* las potencias europeas desarrollaron una poltica de e2pansi%n0 el imperialismo.
que tenda a la formaci%n de grandes imperios y constituy% una constante fuente de conflictos que
desembocaron en la 14 Guerra Mundial# 3urante este perodo, las potencias industriales europeas
se e2pandieron hacia territorios de 50rica / 6sia, sometiendo a los pueblos indgenas que habitaban
all#

$l colonialismo es la tendencia a mantener un territorio en el r"gimen de colonia (territorio fuera
de la naci%n que lo hi'o suyo y regido por leyes especiales)# 3urante todo ese periodo los pueblos
coloni'adores acumulan una gran cantidad de fortuna, pero al mismo tiempo, la e2plotaci%n de
estas 'onas coloni'adoras dio origen al empobrecimiento de estas regiones e2plotadas#

Las potencias coloniales ms importantes fueron ,nglaterra y Francia, ms tarde se incorpor%
lemania# 9"lgica, ,talia (que estaba en proceso su de &nificaci%n no se lo permita) o $spa:a
fueron secundarias#

Los principales territorios influidos por la 1oloni'aci%n del siglo *,* fueron0
La prctica totalidad de Efrica#
$l sureste de sia y @ceana (,ndia, 1hina, ,ndochina)#

$ntre los pases europeos comien'a una carrera por el dominio de Efrica, y del mundo# $sta carrera
tendr su e2presi%n en la (on0erencia de %erl&n de -;;4F-;;G, en la que los pases europeos se
reparten Efrica#


90 90 90 90
90
(ausas del colonialismo3
$con%micas0 son las ms importantes puesto que las colonias son nuevos mercados que0
Proporcionan materias primas muy baratas#
?ienen abundancia de tierras vrgenes para ser e2plotadas por emigrantes europeos#
La poblaci%n indgena puede consumir muchos productos europeos#
$l dinero que se invierte es muy rentable#
3emogrficas0 $uropa ha aumentado demasiado rpidamente su poblaci%n, debido sobre todo a
los avances de la ciencia, por lo que el colonialismo es una forma de que la gente emigre# s se
darn las grandes migraciones transoce7nicas del !."I". Por eBemplo, en la primera oleada,
solo en 4 a:os (-A-4FH;) GH millones de europeos se marchan a las colonias#

La independencia de los $stados africanos es un proceso ms o menos rpido# ntes de la IJ guerra
mundial se haban independi'ado $gipto, $tiopa, Liberia y )udfrica# La ,ndia se independi'a en
-A46#?ras la IK guerra mundial y la 1onferencia de 9andung (,ndonesia, -AGG) comien'a la
independencia de Efrica y as poco a poco pasa con el resto de lugares#

Las consecuencias del proceso de coloni'aci%n fueron devastadoras para esos territorios0
3emogrficas0 debido a la baBada de la mortalidad, la poblaci%n indgena creci%, pero, dado que
la economa no se desarroll% al mismo ritmo, eso provoc% la superpoblaci%n, es decir, un
desequilibrio continuo entre la poblaci%n y los recursos#
$con%micas0 La principal consecuencia fue la dependencia econ%mica# Los indgenas tuvieron
que renunciar a muchas de sus meBores tierras y a la agricultura de subsistencia para producir
los productos agrcolas que demandaban los europeos# Pero estos productos tenan precios muy
baratos y los indgenas apenas se beneficiaban de este comercio desigual# lgo similar ocurra
con la artesana tradicional indgena# menudo los europeos destruyeron esta artesana para
que los indgenas compraran productos de las industrias de $uropa (as los britnicos arruinaron
la artesana te2til hindD para que los hindDes compraran los teBidos ingleses)#
1ulturales0 las clases dominantes indgenas imitaron el modo de vida europeo y valoraron la
cultura europea y su lengua por encima de la cultura propia# 3e este modo, el "2ito social se
asoci% en la mentalidad indgena con la cultura e2tranBera, con el consiguiente retroceso de la
cultura propia# este fen%meno se le llama aculturacin.

4. QU ES LA I 6UERRA MUN=IAL( 31+14 > 1+1*5

Fue el primer conflicto armado en todo el mundo, desarrollado entre
1918 / 1918 ()# **)# Fue la primera guerra en cubrir ms de la mitad
del planeta# ntes de la )egunda 8uerra <undial, esta guerra sola
llamarse la 8ran 8uerra o la 8uerra de 8uerras#

finales del )# *,*, $uropa dominaba en el mundo tecnol%gico,
econ%mica y polticamente# $ste era el panorama mundial0 Efrica estaba
casi toda ocupada, igual que parte de sia# $stados &nidos y !usia tenan
un dominio muy importante de sus territorios# $l !eino &nido y Francia,
tenan un imperio enorme que permita que el comercio solo se hiciera
con estos pases, adems de poder e2plotar las rique'as de los pases
que haban coloni'ado# lemania, que no contaba con muchas colonias
empe'% a intentar conseguir ms# $sto no gust% a sus pases vecinos, que
ya tenan repartidas las rique'as# $mpe'aron las tensiones#

$ntonces se cre% un sistema de alian'as, fuertemente armadas0
1. 9riple :ntente3 Francia, ,nglaterra y !usia de una parte#
2. 9riple 6lian;a (-;;I)0 lemania (con %ismar< al mando), ustriaF
/ungra e ,talia (que se encontraba ya unificada por Gari$aldi), que
fueron enemigos de !usia y )erbia#

La guerra comen'% como un enfrentamiento entre el Imperio 6ustroh*ngaro / !er$ia, a ra' de
que un estudiante serbio asesin% al heredero de la corona ustrohDngara en )araBevo# Pero el
conflicto se convirti% en un enfrentamiento militar en toda $uropa0 participaron .I pases#

91 91 91 91
91

+eintiocho de ellos eran los llamados =6liados>, y entre ellos estaban0 Francia, ,talia, el !eino
&nido, !usia y $stados &nidos, lucharon contra la uni%n de las ='otencias (entrales>, formada por0
ustriaF/ungra, lemania, el ,mperio @tomano y 9ulgaria# Los dos bandos estaban compensados a
nivel de nDmero de soldados#

$sta guerra fue muy di0erente de cualquier otro conflicto que hubiera pasado0
)e utili'aron las trincheras, adems las nuevas armas (como los taques) aumentaron el nDmero
de soldados muertos y vivan en muy malas condiciones# parecieron movimientos pacifistas#
Los avances en la tecnologa se utili'aron para la guerra0 cada ve' se fabricaban armas ms
mortales y ms caras (ametralladoras, ca:ones de largo alcance, submarinos, aviones militares,
etc#)
(ace la =guerra total>0 todo de lo que disponan los pases se utili'aba para la guerra# $l Dnico
obBetivo era que los enemigos se agotaran (por eBemplo, bombardeando ciudades)#

$stados &nidos se une al bando de los liados# dems, lemania (del otro bando) tema una
revoluci%n dentro de su mismo pas que hiciera que cayera el imperio alemn, por lo que en -A-; se
firma un armisticio que pone fin a la Primera 8uerra <undial, ganando el bando de los liados# $n
1919. los impusieron sus condiciones en el 9ratado de #ersalles0
lemania pierde su imperio, lo que beneficia a Francia y el !eino &nido#
lemania cae en una gran crisis econ%mica pues se le e2ige que pague una gran indemni'aci%n
a los pases vencedores#
/ay nuevas fronteras en $uropa0 3esaparecen los imperios alemn, autrohDngaro y turco y se
crean nuevas naciones#
(ace la )ociedad de (aciones, para evitar futuras guerras#

Pero esta guerra no solo tuvo estas consecuencias pol&ticas / territoriales, sino otras
consecuencias muy graves0
$l nDmero de vctimas est entre los -H y IH millones personas muertas, adems de 7 millones
de invlidos/as#
$stados &nidos se convirti% en la primera potencia mundial#
1on el ?ratado de +ersalles, los pases vencedores intentaron vengarse de los que no vencieron,
esto provoc% la aparici%n del fascismo en ,talia y el nacionalsocialismo (/itler) en lemania#
$sta guerra ayud% a la !evoluci%n !usa y por lo tanto, a la cada del imperio !uso#

5. QU ES LA RE0OLUCIN RUSA( 1+1)

Fue un movimiento poltico en !usia en -A-6# cab% con la e2pulsi%n
del gobierno que haba en ese momento en !usia, lo que llev%
finalmente al nacimiento de la &ni%n )ovi"tica, que dur% hasta su
cada en -AA-#

(ausas3
!usia era uno de los pocos pases europeos que aDn conservaba el
ntiguo !"gimen# Por esto, se haba convertido en un pas muy
atrasado y muy poco industriali'ado#
$n ese momento el pueblo estaba baBo la dictadura de un =ar
(monarca) desp%tico que haba deBado al campesinado en la
pobre'a#
causa de la Primera 8uerra <undial haba muerto mucha gente y
esto hi'o que el odio hacia ese 'ar se hiciera cada ve' ms grande#

Los grupos revolucionarios empe'aron una lucha contra ese gobierno, pretendiendo que hubiera una
repDblica en !usia y acabar con el hambre y la miseria del pueblo#

$n la !evoluci%n pueden distinguirse dos periodos0


92 92 92 92
92
" La #e$olucin de %e&rero de "'"(:
&n grupo de personas campesinas, obreras y soldados, llamados soviet, protestaron y entraron en
huelga pidiendo el fin de la guerra y el hambre# principios de febrero las protestas se fueron
volviendo violentas, la ciudadana se sublev% y enfrent% a la polica y los soldados# 1uando la
mayora de los altos cargos se unieron a la sublevaci%n, "sta se convirti% en una verdadera
revoluci%n obligando a abdicar (dimitir) al 'ar (icols ,,# )e form% un nuevo 8obierno Provisional y
se plane% la convocatoria de elecciones#

) La #e$olucin de octu&re de "'"(:
Liderada por )enin, fue el inicio de la e2pansi%n del comunismo en el siglo **# Lenin fue lder de
los $olcheviues, revolucionarios de izquierda en una revuelta contra el 8obierno Provisional que
no daba soluciones Dtiles# La !evoluci%n de @ctubre dio fin a la fase revolucionaria empe'ada en
febrero, reempla'ando el gobierno provisional por uno )oviet (significa conseBo o asamblea en ruso)#

Los !oviets, en cuanto llegaron al poder firmaron la pa' con lemania (-J 8uerra <undial), lo que
hi'o que !usia perdiera territorio# )e convocaron elecciones, pero el resultado de estas no les gust%
a los bolcheviques y se anularon# $sto dar lugar a una guerra civil en !usia#

La Guerra (ivil Rusa >1918?@AB poco tiempo despu"s de la !evoluci%n de @ctubre, traBo muerte y
sufrimiento a millones de personas de los dos bandos sin importar su postura poltica# Los/as
LroBos/asL (comunistas revolucionarios) y los/as Lblancos/asL (bando monrquico, conservador, y
socialistas moderados/as que se oponan a la revoluci%n)# $n -AIH el $B"rcito !oBo, organi'ado por
9rost<i y apoyado por tropas de otros pases, vence a los contrarrevolucionarios#

$n -AII se crea la &ni%n de !epDblicas )ocialistas )ovi"ticas >CR!!B, con
1onstituci%n propia# $s la primera ve' en la historia que desaparece el )istema
1apitalista y se desarrolla el socialista# Pero, cuando muere Lenin en -AI4 que
era el lder de la &!)), le sucede !talin, que se hace con todo el poder y crea
una dictadura# )us rivales fueron perseguidos y eBecutados# Pretenda
industriali'ar la &!)) y convertirla en una potencia mundial#

3e esta "poca surgirn las democracias populares, tipo de r"gimen poltico de los estados de
economa socialista y se caracteri'an por no ser plurales (un Dnico o pocos partidos polticos) y
control del $stado de los medios de comunicaci%n# $Bemplos son 1uba o la antigua !epDblica
3emocrtica lemana#

A".##-a-es 1:
1. En qu estamentos se divida la sociedad del Antiguo Rgimen
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2. Esta"lece cuales son las di#e$encias ent$e la mona$qua a"soluta % la mona$qua &a$lamenta$ia.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

'. (u)les son las causas que &$ovoca$on la Revoluci*n +$ancesa
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

,. -u entiendes &o$ so"e$ana nacional
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

5. .o$ qu c$ees que el #e$$oca$$il #ue im&o$tante &a$a la Revoluci*n /ndust$ial
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

9' 9' 9' 9'
9'
6. Res&onde a estas &$eguntas eligiendo una sola de las $es&uestas0

a -u da se &$odu1o el ataque de 2a 3astilla

, de agosto de 1789

2a noc4e del 2, de 1unio5 da de 6an 2us.7

1 de ene$o de 1789

El 6 de ma$8o5 cum&lea9os del Re%

1, de 1ulio de 1789
"
-u nom"$e $eci"i$) la nueva Asam"lea #o$mada &o$ los $e&$esentantes que a"andonan los Estados
:ene$ales

Asam"lea 2egal

Asam"lea (onstitu%ente

Asam"lea 2egislativa

;uevo .a$lamento

;uevos Estados :ene$ales
c En qu &as se instal* un $gimen li"e$al antes que en +$ancia

En Alemania

En Estados <nidos

En Es&a9a

En A$gentina

En la Re&="lica democ$)tica "elga
d (on qu desea"an aca"a$ los cam&esinos que se $e"ela$on en 1789 asaltando % quemando castillos %
monaste$ios

(on el Rgimen +eudal

(on la mona$qua a"soluta

(on las desigualdades

(on la &aciencia del $e%

(on la &a8
e 2os mona$cas de qu &ases &actan a%uda$ a 2us >?/ a $ecu&e$a$ su &ode$

Rusia % 3lgica

Rusia % Aust$ia

Aust$ia % .$usia

.$usia % Rusia

Estados <nidos % .$usia


9, 9, 9, 9,
9,
7. -u es el colonialismo @ el /m&e$ialismo -u &ases #ue$on los que m)s te$$ito$ios tenan
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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8. (u)les #ue$on las causas % las consecuencias m)s im&o$tantes del colonialismo
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

9. (u)l es el desencadenante de la 1A :ue$$a Bundial -u "andos 4a"a
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

10. -u es el C$atado de ?e$salles En qu a9o ocu$$i* -uin &a$tici&* -u acue$dos tena
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

11. (u)les #ue$on las consecuencias de la 1D :ue$$a Bundial
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

12. -u di#e$encias c$ees que 4a% ent$e las sociedades en Rusia antes % des&us de la Revoluci*n
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

7. QU ES EL CRAC? =EL ,+ @ LA 6RAN =EPRESIN ECONMICA( 1+,+

La 8ran 3epresi%n fue una grave crisis econ%mica mundial
que se prolong% durante la d"cada anterior a la )egunda
8uerra <undial# )u duraci%n depende de los pases que se
analicen, pero en la mayora comen'% alrededor de 19@9 y
se e2tendi% hasta finales de la d"cada de los a:os treinta o
principios de los cuarenta# Fue la depresi%n ms larga en el
tiempo, de mayor profundidad y la que afect% a ms pases
de las sufridas en el siglo **# La depresi%n se origin% en los
:stados Cnidos, a partir de la cada de la bolsa del IA de
octubre de -AIA (conocido como =<artes (egro>), pero
rpidamente se e2tendi% a casi todos los pases del mundo#


95 95 95 95
95
8ran nDmero de inversionistas vieron c%mo su dinero, en muchos casos tomado a cr"dito, se
volatili'aba en cuesti%n de das# $l cracM burstil motiv% una reacci%n en cadena en el sistema
financiero, con numerosos bancos que empe'aron a tener problemas de solvencia y de liquide' al
acentuarse la desconfian'a en su capacidad de rembolsar a los depositantes#

La 8ran 3epresi%n tuvo e0ectos devastadores en casi todos los pases, ricos y pobres#
La acumulaci%n de dinero, renta nacional, los ingresos, los beneficios y los precios cayeron, y el
comercio internacional descendi% entre un GH y un 77N#
$l desempleo en los $stados &nidos aument% al IGN, y en algunos pases alcan'% el ..N#
1iudades de todo el mundo se vieron gravemente afectados, especialmente las que dependan
de la industria pesada, la construcci%n prcticamente se detuvo en muchas reas#
La agricultura y las 'onas rurales sufrieron la cada de los precios de las cosechas que alcan'%
apro2imadamente un 7H N#
nte la cada de la demanda, las 'onas dependientes de las industrias del sector primario, con
pocas fuentes alternativas de empleo, fueron las ms perBudicadas#

Los pases comen'aron a recuperarse a mediados de la d"cada de -A.H, pero sus efectos negativos
en muchos pases duraron hasta el comien'o de la )egunda 8uerra <undial# La elecci%n como
presidente de ::.CC. de Roosevelt y el establecimiento del +eD ,eal en -A.I (medidas polticas
para sacar al pas de la depresi%n econ%mica) marc% el inicio del final de la 8ran 3epresi%n en
$stados &nidos# )in embargo, en lemania, la desaparici%n de la financiaci%n e2terior, a principios
de la d"cada de -A.H, y el aumento de las dificultades econ%micas, propiciaron la aparici%n del
nacionalFsocialismo y la llegada al poder /itler#

). QU ES LA II 6UERRA MUN=IAL( 31+1+ > 1+455

La )egunda 8uerra <undial es el conflicto armado ms
importante que la humanidad ha conocido0 cost% la vida de
alrededor del IN de la poblaci%n mundial0 murieron unos 7H
millones de personas, la mayora de ellas civiles# 3os $andos
eran enemigos0
-# Los liados0 Francia y !eino &nido pero hubo muchos
ms#
I# $l $Be0 los ms importantes fueron lemania, ,talia y
5ap%n#
?ambi"n hubo pases neutrales c%mo ,rlanda, $spa:a,
Portugal, )uecia, )ui'a, ?urqua###

3espu"s de la Primera 8uerra <undial y el ?ratado de +ersalles, 6lemania tuvo que pagar una
compensaci%n a los vencedores# $l !eino &nido obtuvo la mayor parte de las colonias alemanas en
Efrica y @ceana, y Francia, recibi% el pago de una gran indemni'aci%n# pareci% la &ni%n )ovi"tica
y nuevos estados en $uropa central despu"s del desmembramiento del ,mperio ustrohDngaro, como
Ougoslavia, Polonia y 1hecoslovaquia#

$n lemania, las dificultades econ%micas y la poltica, permitieron al partido na'i y su Befe dolf
Eitler tomar el poder legalmente en -A..# !pidamente, restaur% en lemania el servicio militar
(prohibido por el ?ratado de +ersalles) y puso en prctica una poltica e2tranBera agresiva para
reagrupar en lemania a la poblaci%n germana de $uropa central# $ra fascista y cre% el pensamiento
na'i#

*ascismo:
$s una ideologa que defiende la aparici%n de un partido Dnico organi'ado de forma militar y
sometido a un Befe# )uprimen el parlamento, encarcelan a comunistas, desprecian a intelectuales,
son partidarios de la violencia y controlan el estado# Mussolini en ,talia fue uno de los precursores#


96 96 96 96
96
!a+ismo:
$l nacionalsocialismo surgi% en -AIA y se convirti% en el partido mayoritario gobernado por /itler#
$ste tena, adems de los principios del fascismo, dos nuevas ideas0
La supremaca de la ra'a aria sobre las dems, especialmente la Buda#
La ?eora del espacio vital que consista en el derecho de apoderarse de cualquier territorio#
&na de las actuaciones ms catastr%ficas por parte de la poltica de /itler fue el e2terminio masivo
de Budos en los campos de concentraci%n (murieron unos 7 millones de Budos)#

Las naciones democrticas (enemigas de lemania) intentaron
que el fascismo no se e2tendiera (recuerda la )ociedad de
(aciones que se cre% despu"s de la , 8uerra <undial), pero
fracasaron# La &!)) negociaba en secreto con lemania un pacto
para repartirse Polonia# Francia y el !eino &nido no estn de
acuerdo con este pacto y declaran la guerra a lemania en 19F9#
s comien'a la segunda guerra mundial#

La guerra transcurrir por dos 0ases o momentos0
-J fase (-A.A F -A4I)0 lemania vence todas las batallas y se
e2tiende territorialmente#
IJ fase (-A4I F -A4G)0 La &ni%n )ovi"tica y $stados &nidos
entran en la guerra con los aliados# lemania empie'a a ser
derrotada, hasta que pierde la guerra# La derrota de los
alemanes termin% con la llegada de los americanos a
(ormandia y )icilia en -A4G# (3esembarco de (ormandia y
)icilia)# $n el @c"ano Pacfico los $stados &nidos lan'aron
sobre 5ap%n dos $om$as atmicas en Eiroshima / +agasa<i
(murieron IHH#HHH personas y hubo -7H#HHH heridos)# /itler se
suicida el 6 de <ayo de -A4G#

$n la -J 8uerra <undial continua la idea de GGuerra 9otal>(los pases lo dan todo con tal de ganar),
con algunas cosas nuevas0
&tili'aban tanques y aviones para destruir al enemigo0 =guerra relmpago>
Los pases ocupados por lemania utili'aban un gobierno fascista, por lo que hubieron muchos
movimientos de resistencia (guerrillas)
Particip% casi todo el planeta0 casi todos los pases de $uropa, el norte de Efrica, sia, y hasta
por los mares y oc"anos (guerra submarina)#
(uevas armas mortales0 bombas volantes alemanas, bombas at%micas###
La poblaci%n civil es atacada (bombardeos, etc), adems sufren polticas de e2terminio0 campos
de concentraci%n, all fueron torturados y murieron millones de Budos, rusos, polacos, chinosC

Las consecuencias de la IJ guerra mundial fueron mDltiples0
)ociales3 )e cree que murieron unos 7H millones de personas (en !usia, ms de IH millones de
personas) y ms de .H millones de europeos haban abandonado sus pases, tanto durante como
despu"s de la guerra#
$con%micas0 $uropa qued% totalmente destruida# ?ard% IH a:os en recuperarse# $$#&&# tuvo que
dar ayudas a la mayora de los pases#
Polticas0 $l mundo se reparte entre las dos grandes potencias mundiales0 $stados &nidos y la
&!)), y sus dos sistemas0 el 1apitalista y
el 1omunista# $uropa empie'a a perder
sus colonias por las deudas que tienen# )e
crea la @(&, dirigida por0 $$&&, &!)),
Francia, !eino &nido y 1hina#
,deol%gicas0 $l enfrentamiento del
fascismoFantifascismo se cambia por el de
capitalismoFcomunismo# )e hace necesaria
la redacci%n de una nueva 3eclaraci%n de
los 3erechos /umanos#


97 97 97 97
97
*. QU ES LA 6UERRA &RIA( 1+4+-1++1

1uando acab% la ,, 8uerra <undial las dos potencias
vencedoras &ni%n )ovi"tica (&!!))) y $stados &nidos
($$&&) empe'aron su =guerra particular> provocando casi
otra guerra mundial# estos conflictos los llamaron =la
8uerra Fra># ?ermina con la desaparici%n de la &!)) en
-AA-#
3os polos opuestos0
Por un lado la &ni%n )ovi"tica o &!)), modelo de
sociedad comunista, que venci% al fascismo y supero las
desigualdades sociales#
Por el otro $stados &nidos o $$&&, sociedad capitalista
y democrtica defensora de los derechos individuales#

Las dos potencias intentaron imponer su sistema al resto de pases del mundo# $uropa estaba
arruinada y la &!)) lo aprovech%# s se crearon Repu$licas 'opulares gobernadas por comunistas#
$$&& contraatac% prestando ayudas a los pases para que se recuperaran de la crisis de la posguerra
y cre% la H96+ (@rgani'aci%n del ?ratado del tlntico (orte) para reservarse el derecho de actuar
en cualquier parte del mundo para defender el capitalismo# La &!)) responde a esto creando el
1onseBo de yuda <utua, pacto militar entre pases comunistas#

La 8uerra Fra se caracteri;a por0
1reaci%n de armas caras, peligrosas y que necesitan de alta tecnologa (nucleares, por eBemplo)#
$ntre las potencias hay una guerra tecnol%gica incluso a nivel espacial (llegada del hombre a la
luna, sat"lites###)
3entro de los bandos hay desconfian'a, acusando siempre de espionaBe#
(o hay enfrentamientos directos pero si locales entre los pases que los apoyaban#
parecen los =Pases no alineados>, que no tomaban parte#
lemania se divide en dos estados0 La !epDblica Federal (1apitalista) y la !epDblica
3emocrtica (comunista), separadas por el <uro de 9erln# Finalmente el muro de 9erln
desaparecer en -AA- y se unificar lemania#

La 'erestroi<a fue el proceso de reforma de la economa puesto en marcha en la &ni%n )ovi"tica
por 8orbachov, que provoc% el fin de la desintegraci%n de la &!))#

+. CMO ERA EL ARTE EN LA POCA CONTEMPORNEA(

(aracter&sticas $7sicas3
La libertad de 1reaci%n0 los artistas son innovadores
(originales) y rebeldes#
$s importante la investigaci%n, la e2presi%n de la
realidad desde el punto de vista del artista#
/ay nombres para los artistas que tienen puntos de
vista parecidos, por eBemplo, los =ismos> (cubismo,
e2presionismoC)# O las vanguardias, es la forma de
llamar a los grupos de artistas ms originales#
$l arte es mucho ms valorado0 significa cultura, nivel
social y econ%mico#

)ugar3 se desarrolla en $uropa sobretodo#

Los movimientos y autores ms importantes en pintura
fueron0

98 98 98 98
98
S, --
mpresionismo
$sta forma de pintura intenta e2presar la impresi%n del autor de la realidad
refleBando momentos fugaces# Los colores estn difuminados y la pincelada es
suelta y variada# Los paisaBes es el tema ms utili'ado# Los autores ms
importantes fueron0 <anet, <onet ((enDfares) y !enoir#

Postimpresionismo
,ncluyeron al ,mpresionismo algunas nuevas ideas#
Los autores ms importantes fueron0 ?oulouseFLautrec, +an 8ogh (=(oche
estrellada>), 8auguin y 1e'anne#

Primera mitad del S, --

*au$ismo
$s lo contrario al ,mpresionismo# Los contornos son muy marcados y no importa
que el color de las figuras sea el real# $l autor ms importante es <atisse#

Cu&ismo
)e pretende pintar las figuras desde todas las perspectivas posibles
(desde abaBo, arriba, fondoC)# Las figuras superponen unas encima de
otras# )e le llama la =cuarta dimensi%n>#
Los autores ms importantes fueron Picasso (=Las se:oritas de
vignon>, =$l 8uernica>) y 9raque#

*uturismo
<uy importante en ,talia# Los artistas se interesan por conseguir pintar el
movimiento# Los autores ms importantes fueron 9occioni y +alla#

E.presionismo
Lo importante es e2presar en las pinturas los sentimientos, que las obras
transmitan#
utores importantes son <unch (=$l grito>) o (olde#

Surrealismo
unque pintan figuras, intentan pintar mundos que no tienen nada que ver
con la realidad (sue:os, el inconscienteC)# utores muy importantes fueron
<ir% O 3al (=La persistencia de la memoria>)#

/rte /&stracto
(o se pintan figuras, no se pinta la realidad, se abstrae geom"tricamente###
utores importantes fueron PandinsMy o <ondrian#


99 99 99 99
99
Se0unda mitad del --

E.presionismo a&stracto:
Los artistas pintan con la intuici%n#
)e aleBan de las formas figurativas y abstraen#
Las obras son muy grandes#
$l autor ms importante fue 5ason PollocM#

Pop /rt:
Pintan figuras y escenas de la vida cotidiana, la sociedad contempornea,
para que el arte llegue a todas las personas#
$s una forma de pintura sencilla#
$l autor ms importante fue Qarhol#

Hiperrealismo
Presentan la realidad contempornea tal y como es, al mnimo detalle#
Las obras parecen grandes fotografas#

A".##-a-es ,:
1'. ($ees que 4a% similitudes ent$e la c$isis econ*mica del 1929 % la actual
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1,. (u)les #ue$on los "andos de la 2A gue$$a mundial
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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15. Easta qu &unto el #ascismo es $es&onsa"le del desencadenamiento de la // :ue$$a Bundial Ra8ona tu
$es&uesta0
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16. Fe#ine na8ismo0
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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17. (u)les #ue$on las consecuencias de la 2D gue$$a mundial
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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10 10 10 10
100
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18. -u acontecimientos desencadenan la &$dida de la 2A gue$$a mundial &o$ &a$te del "ando del E1e
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19. En tu o&ini*n5 contin=a el &$otagonismo de los Estados <nidos en los con#lictos inte$nacionales (ita
alg=n e1em&lo signi#icativo actual % eG&lica sus o$genes.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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20. -u o&inas t= de las gue$$as mundiales
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

21. -u es la :ue$$a +$a -u "andos tiene En qu a9os se da
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
22. -u es el im&$esionismo (u)ndo se dio @ sus auto$es m)s im&o$tantes
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2'. -u es el (u"ismo (u)ndo se dio @ sus auto$es m)s im&o$tantes
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2,. -u es el su$$ealismo (u)ndo se dio @ sus auto$es m)s im&o$tantes
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

TEMA 6: HISTORIA DE ESPAA

101



1. Cmo eran lo an!"#$o %o&la'ore 'e la Pen(n$la I&)r"*a+
,. Cmo era la H"%an"a romana+ -'el ,.. a.C. a S./0
1. 2$")ne 3$eron lo 4""#o'o+ -'el S./ al /III0
5. 2$) 3$e el Re"no 'e Al- An'al$+ -S. /III - S. 6/0
7. Cmo e 'earroll el Im%er"o E%a8ol+ - S. 6/- 6/II0
6. 2$) 3$e la 9$erra 'e S$*e"n+ -1:.:-150
:. 2$) 3$e la 9$erra 'e la In'e%en'en*"a+ -1;.;-150
;. 2$) 3$e la Re!a$ra*"n+ -1;:5 < 1=,10
=. 2$) 3$e la 9$erra H"%anoamer"*ana+ 1;=;
1.. Cmo e 3orm la Re%>&l"*a+ -1=11-1=0
11. 2$) 3$e la 9$erra C"4"l E%a8ola+ -1=16 ? 1=1=0
1,. Cmo 3$e la @Tran"*"nA a la 'emo*rB*"a+ 1=:7

102
1. CMO ERAC LOS ACTI9UOS PODLADORES DE LA PECECSULA IDFRICA+

Los primeros seres humanos llegaron a la Pennsula Ibrica al
territorio de la actual Espaa hace 35.000 aos. Luego y
durante milenios, el territorio fue invadido y colonizado por
celtas, fenicios, cartagineses, griegos. Los iberos fueron los
primeros pueblos de los que se tiene constancia escrita de
ue ocuparon la pennsula.

En Pennsula Ibrica haba una gran diversidad de pueblos!
beros "por eso a nuestra pennsula la llamamos Pennsula
Ibrica#, celtas y celtberos "mezcla entre celtas e beros#.
$uchos fueron conuistados por los romanos, pero la parte del
norte se resisti% "ue despus tambin se resistir& a la
e'pansi%n del Islam#.

Entre la Primera y la Segunda de las Guerras Pnicas entre
(oma y )artago, los cartagineses invadieron la pennsula. *us
colonias m&s importantes las establecieron en la isla de Ibiza y
en )artagena, nombre ue debiera hacer referencia a la nueva
)artago.

En la Segunda Guerra Pnica "+,- a. )..+/, a. ).# se produ0o la famosa e'pedici%n militar de
Anbal contra (oma cruzando los 1lpes! partiendo desde el sur de 2ispania, 1nbal condu0o a su
e0rcito hacia el norte, cruz% los 1lpes e invadi% la Pennsula It&lica, derrotando a todas las fuerzas
ue la (ep3blica de (oma lanz% en su contra. *e mantuvo con su e0rcito en Italia durante diecisis
aos pero no fue capaz de poner (oma ba0o asedio por no disponer de suficientes hombres, ya ue
el cruce de los 1lpes y las batallas supusieron la prdida de gran parte de sus soldados y elefantes
de guerra.

iriato ",45 a. ).# fue el principal caudillo de la tribu lusitana ue hizo frente a la e'pansi%n de
(oma en las 6uerras P3nicas. 7errotado, (oma inicia una paulatina ocupaci%n de la pennsula ue
se prolongara a lo largo de +// aos.

,. CMO ERA LA HISPACIA ROMACA+ -'el ,.. a.C. a S./0

2acia el +// a. ). la mayor parte de la Pennsula Ibrica comenz% a formar parte del !mperio
romano. Este periodo dur% hasta el *iglo 8. 1 lo largo de los siglos de dominio romano sobre las
provincias de 2ispania, las costumbres, la religi%n, las leyes y en general el modo de vida de (oma,
se impuso con muchsima fuerza en la poblaci%n indgena, a lo ue se sum% una gran cantidad de
it&licos y romanos emigrados, formando finalmente la cultura hispano.romana.

La romanizacin:
Es el proceso mediante el cual los pueblos sometidos asimilan las estructuras polticas, sociales,
econ%micas y culturales e ideol%gicas del Imperio. La Pennsula no ued% e'enta de este proceso,
siendo m&s fuerte en el *ur "9tica# ue en el :orte, y m&s en el Este ue en el ;este. Para ello
utilizan!
E0rcito! mediante el cual se puede llegar a la propiedad de la tierra. Es una presencia
constante. < deslumbrante aparato militar.
)iudades! impulsadas como unidad vivencial por ser n3cleos de control, clula de la
romanizaci%n.
Lengua. El latn se convierte en vehculo de comunicaci%n 3nico e indispensable.
(ed viaria. Es el medio por el cual se desplazan las tropas ue mantienen la paz. Es tambin el
camino de intercambios comerciales.
7ifusi%n del 7erecho (omano! en todos los territorios contribuyendo a la unificaci%n.

103

La Pa" romana "en latn, pa' romana#, llamada tambin Pa' augusta,
constituye un largo periodo de paz impuesto por el Imperio romano a los
pueblos sometidos por l. La administraci%n y el sistema legal romanos
pacificaron las regiones ue haban sufrido disputas entre 0efes, tribus, reyes o
ciudades rivales "por e0emplo, los interminables conflictos entre ciudades
griegas o tribus galas#.

1. 2UIFCES GUEROC LOS /ISI9ODOS+ -'el S./ al /III0

7esde el siglo III al 8, diversos pueblos germ&nicos haban cruzado la pennsula ibrica,
fundamentalmente los suevos, los v&ndalos y los alanos. El Imperio romano tena el dominio de la
mayor parte de la Pennsula, e'cepto la zona dominada por los sue#os. 2acia el ao =4- el rey
suevo $equila emprende conuista del resto de 2ispania, adue&ndose de la Lusitania, la
)arthaginense y la 9tica. Esto impuls% al Imperio romano a pedir ayuda para controlar 2ispania.
Las tropas visigodas cruzan los Pirineos y el resto de la pennsula pasa a manos visigodas despus de
capturar al rey, uedando el resto de los suevos en lo ue hoy se conoce como 6alicia. En el ao
%&', los visigodos ya se haban asentado en la pennsula Ibrica.

*e ha visto en el $eino #isigodo
el embri%n de la actual Espaa.
8a del *. 8. *.8III.

Los visigodos aspiraban a la
unidad territorial de toda
2ispania y la consiguieron con
las sucesivas derrotas a los
suevos, vascones y bizantinos.

$ecaredo fue uno de sus reyes
y >oledo la capital.

5. 2UF GUE EL REICO DE AL- ACDALUS+ -S. /III - S. 6/0

En el ao &((, los?as )rabes entraron a casi toda la
Pennsula Ibrica, donde actualmente est&n Espaa y
Portugal. Abderram)n ! fue el primer emir independiente de
)%rdoba en el @AB. El pueblo &rabe estuvio casi -// aos en
la Pennsula, hasta (%*+.

En el siglo C, Abderram)n !!! convierte al,-ndalus en califato
independiente de 7amasco, ya con autonoma religiosa y no
s%lo poltica, como hasta entonces.

Es una poca de pu0anza cultural, gracias a las innovaciones
en las ciencias, las artes y las letrasD con una especial
atenci%n ue dedicaron al desarrollo de las ciudades. Las
ciudades m&s importantes fueron 8alencia, Earagoza, >oledo,
*evilla y )%rdoba.

104
)%rdoba durante el siglo C, con al,.a/am !! 0o Al1a/2n !!34 lleg% a ser la mayor ciudad de Europa
;ccidental, contando con A//./// habitantes y el mayor centro cultural de la poca! fue el capital
del e'tenso )alifato de )%rdoba. 1lmanzor "1l.$ansur, esto es, Fel victoriosoF#, fue un general de
los e0rcitos del califa cordobs.

*in embargo, la decadencia de los territorios musulmanes empez% en el siglo CI, cuando comenzaron
las pugnas entre las distintas familias reales musulmanas y el califato se desmembr% en un mosaico
de peueos reinos llamados de taifas.

Las parias eran un impuesto ue pagaban los (einos de >aifas ",/4,G,=5+# a los reyes cristianos para
ue no les atacasen y para ue fuesen protegidos de los propios enfrentamientos ue se producian
entre los reinos taifas o de los ataues de otros reinos cristianos.

)omenzara la $econquista. 1lgunos
reinos cristianos del norte como!
. el reino 1stur.leones "lo ue hoy
llamaramos 1sturias y la parte m&s
al norte de )astilla y Le%n#,
. Pamplona y :avarra,
. las fonas fronterizas a los Pirineos
de )atalua y 1rag%n,
se mantuvieron libres y comenzaron a
batallar contra los ue llamaron
HmorosI.

La Reconuista:
1 esa larga lucha se le llam% 5a $econquista, comenzando ya en el siglo 8III con la resistencia
cristiana en el norte de Espaa y a travs de los siglos con el avance de los reinos cristianos hacia el
sur, culminando con la conuista de 6ranada y con la e'pulsi%n de los 3ltimos moros en ,=5+.

6aime ! 78l conquistadorI ",+/- .,+@B#, rey de 1rag%n, fue el encargado de la reconquista
cristiana. (ecupera $allorca, $enorca e Ibiza, 8alencia "en ,+4-# y $urcia. El da + de Enero de
,=5+ los $eyes 9at:licos4 !sabel y ;ernando4 completan la (econuista con la toma de 6ranada
aprovech&ndose de la rivalidad entre los 3ltimos gobernadores musulmanes de Espaa.

La e!pulsin de los moriscos "S #V$%:
En la Edad $edia convivieron tres culturas en el territorio peninsular ibrico! la cristiana, 0uda y
musulmana. )onvivieron al fin y al cabo, a pesar de ue se dieron episodios de enfrentamiento y
conflicto. En la Edad $oderna, las cosas cambiaronJ

7ebido al choue en el $editerr&neo entre el Imperio >urco y el Imperio Espaol, las personas
musulmanas ue vivan en Espaa eran vistas como posibles traidores?as. Estas personas haban
rechazado el Islam a la fuerza "reinado de los (eyes )at%licos# para no tener ue abandonar su
patria marchando al e'ilio.

Kueron e'pulsados?as de )astilla a principios del siglo <! "en 8alencia m&s tarde, en ('0*#,
de0ando yermas las tierras ue cultivaban, produciendo un desastre demogr&fico, del ue cost%
mucho recuperarse.

105
7. CMO SE DESARROLL EL IMPERIO ESPAOL+ - S. 6/- 6/II0

7urante este periodo los reinos y principados cristianos se desarrollaron notablemente, incluyendo
los m&s importantes, el (eino de )astilla y el (eino de 1rag%n. La uni%n de estos dos reinos a travs
del matrimonio en ,=B5 de la (eina Isabel I de )astilla y el (ey Kernando II de 1rag%n condu0o a la
creaci:n del $eino de 8spaa. 1l casarse unieron el (eino de )astilla y el (eino de 1rag%n.

Lna de las fechas m&s importantes durante el reinado fue el (+ de octubre de (%*+. La e'pedici%n
dirigida por )rist%bal )ol%n haba llegado a una de las islas de las 9ahamas. 1unue creyeron ue se
hallaban las Indias, haban llegado a un nuevo continente ue sera conocido como 1mrica.

)ol%n acudi% a un reino e'tran0ero "l era italiano# a pedir naves y tripulaci%n para hacer un via0e a
las Indias. Los (eyes )at%licos no estaban muy convencidos, pensaban ue estaba loco, pero se lo
concedieron. Las razones de )ol%n eran ue la tierra es redonda y ue poda dar la vuelta para
llegar a las Indias por el otro lado. El da B de *eptiembre sali% )ol%n con La Pinta, la :ia y la
*anta $ara, desde la isla de 6ran )anaria. Estuvieron en alta mar durante casi un mes. La
tripulaci%n ya haba perdido la esperanza y pensaban ue moriran, cuando, alguien grit% FM>ierra a
la vistaNF. Lo primero ue vieron fue El *alvador, en las 9ahamas. 7espus desembarc% en )uba y la
(ep3blica 7ominicana. 1 partir de ah, los espaoles invadieron 1mericana.

Las consecuencias del descubrimiento fueron!
La economa de Espaa aumenta, ya ue en 1mrica
haba mucho oro, plata y diferentes metales ue para los
nativos no eran importantes, pero para los espaoles
tenan mucho valor.
El comercio se hace m&s importante, se abren vas
nuevas con nuevos productos "la patata era desconocida
hasta entonces, por e0emplo#.
*e ampla el imperio espaol, porue colonizan estas?as
tierras. Empiezan a haber migraciones, los?as espaoles
via0an a 1mrica y se asientan en este continente
"colonizaciones#. 1 la vez ue hacen prisioneros?as a
nativos?as "los?as indios?as de 1mrica# y traen a Espaa
como esclavos?as.

La llegada de )ol%n al :uevo $undo y el posterior desarrollo del Imperio espaol llevaron a Espaa a
una edad dorada. 7urante los siguientes siglos, Espaa como una potencia colonial se alza como la
m&s importante naci%n europea en la escena mundial, as como central de los asuntos europeos. La
literatura y las bellas artes en Espaa florecieron de manera muy significativa durante este periodo,
sin embargo, este periodo tambin es conocido por la e'pulsi%n de los 0udos y los musulmanes y por
el establecimiento de la Inuisici%n.

7urante los siguientes trescientos aos, el imperio colonial espaol cubri% la mayor parte de
1mrica del *ur, grandes porciones de 1mrica del :orte, las Kilipinas en 1sia as como porciones de
costa en Ofrica convirtindose en uno de los mayores imperios de la historia.

106
Kinanciado en gran parte por las riuezas obtenidas en sus colonias, Espaa se meti% en guerras en
la Europa continental, incluyendo, por e0emplo, la obtenci%n y prdida de posesiones en los
actuales Pases 9a0os e Italia y manteniendo guerras con Inglaterra "incluyendo el famoso fracaso de
la conocida como 1rmada Invencible# y Krancia.

Espaa se va e'pandiendo durante el (enacimiento. $&s tarde, en la poca 9arroca, 9arlos ! de
8spaa y de Alemania "rey de Espaa y Emperador en 1lemania# fue un monarca decisivo en este
momento porue se esforz% mucho en ue se realizase el )oncilio de >rento por la unidad del
catolicismo.

Las &erman'as:
La rebeli%n de las clases populares, la 6ermana, se inici% en la ciudad de 8alencia en (5+0
aprovechando ue la nobleza haba huido de la ciudad por la peste. Pronto la revuelta se e'tendi%
hacia el sur del reino. El conflicto degener% en un enfrentamiento directo entre agermanats y la
nobleza valenciana con )arlos I a la cabeza y finalmente la rebeli%n fue reprimida en (5++.

Las causas de esta rebeli%n fueron la crisis econ%mica y las epidemias ue se abatieron el reino de
8alencia, a lo ue se vino a unir el descontento social entre artesanos y peueos comerciantes
enfrentados con la oligarua urbana "grandes comerciantes# y nobleza. Los Hagermanats=, tambin
atacaron a los moriscos, a los ue, adem&s del odio religioso, acusaban de ser sumisos a la nobleza y
a la )orona.

)on la muerte de )arlos II la dinasta de los 2absburgo se e'tingui% para de0ar paso a una 6uerra de
*ucesi%n ue ganaran los 9orbones.

6. 2UF GUE LA 9UERRA DE SUCESIC+ -1:.:-150

Kue un conflicto internacional por la sucesi:n al trono de 8spaa tras la muerte de )arlos II. 7os
bandos por el trono! los partidarios de la dinasta francesa de los 9orbon "Kelipe de 1n0ou, ue
luego sera Kelipe 8, a la izuierda en la foto# y los partidarios de la dinasta 1ustraca "1rchiduue
)arlos, a la derecha#.

La >atalla de Almansa se produ0o durante el conflicto internacional de la 6uerra de *ucesi%n
Espaola el +A de abril de ,@/@, fue la ue declin% el trono a favor ya de los borbones ue poco a
poco cobraran poder. 1cab% con la instauraci%n de la 9asa de >orb:n en Espaa. Los historiadores
calculan ue la guerra pudo haber costado la vida de entre =//./// y ,.4//./// personas.

Entre ,@/@ y ,@,B, los ?ecretos de @ue#a Planta de Kelipe 8 suprimen o reducen los fueros y
costumbres de los reinos y territorios ue haban luchado contra l en la 6uerra de *ucesi%n. Entre
otros, suprimi% los derroches del (eino de 8alencia ya ue nosotros habamos apoyado al
1rchiduue )arlos, perdedor de la guerra.

)omo consecuencia de esta guerra Espaa perdi% su preponderancia militar y tras sucesivas
bancarrotas el pas fue reduciendo paulatinamente su poder, convirtindose a finales del siglo C8III
en una potencia de segunda. En ,@,4, Espaa firma el Aratado de Btrec1t con el ue pierde sus
posesiones europeas y, por tanto, de0a de ser la primera potencia mundial.

107
:. 2UF GUE LA 9UERRA DE LA ICDEPECDECCIA+ -1;.;-150

La Edad )ontempor&nea no empez% muy
bien para Espaa. En (C054 en la >atalla
de Arafalgar4 la escuadra hispano.
francesa fue derrotada ante 6ran
9retaa, con lo ue significa el fin de la
supremaca espaola en los mares
mundiales a favor de 6ran 9retaa.

El siglo CIC fue testigo de grandes
cambios en Europa y Espaa no fue una
e'cepci%n. Espaa sufri% la
independencia de la mayora de sus
colonias en el :uevo $undo.

El siglo tambin estuvo marcado por las intervenciones e'tran0eras y los conflictos internos. Espaa
entr% en un e'tenso periodo de inestabilidad. @apole:n puso a su hermano Pos 9onaparte en el
trono espaol. En ,-/- :apole%n, aprovechando las disputas entre )arlos I8 y su hi0o Kernando,
orden% el envo de su e0rcito contra Espaa con el prete'to de invadir Portugal. )ontaba con la
complicidad de 6odoy "a uien haba prometido el trono de una de las partes en las ue pensaba
dividir Portugal# y le fue f&cil.

Ello ocasiona en ,-/- la Guerra de la !ndependencia 8spaola, ue
durara A aos y acabara con la derrota de :apole%n.

En ese tiempo se elabor% la primera )onstituci%n espaola, y una de
las primeras del mundo, en las denominadas )ortes de )&diz. Kue
promulgada el ,5 de marzo de ,-,+, festividad de *an Pos, por lo
ue popularmente se la conoca como La Pepa.

>ras la derrota de :apole%n ;ernando !! vuelve al trono de Espaa.

;. 2UF GUE LA RESTAURACIC+ -1;:5 < 1=,10

1os m&s tarde volver&n a venir aos de turbulencias para los
borbones. La re#oluci:n de (C'C, denominada La Gloriosa, obligara
a !sabel !! "hi0a de Kernando 8II# a abandonar Espaa. *e convocaron
)ortes )onstituyentes ue se pronunciaron por el rgimen
mon&ruico y, a iniciativa del 6eneral Prim, se ofrece la corona a
Amadeo de Saboya, hi0o del rey de Italia.

*u reinado fue breve por el cansancio provocado por los polticos del
momento y el rechazo de importantes sectores de la sociedad,
adem&s de por la prdida de su principal apoyo, el mencionado
General Prim, asesinado antes de ue 1madeo llegara a pisar Espaa.
*eguidamente se proclam% la ! $epblica4 ue tampoco goz% de larga
vida, aunue s muy agitada! en once meses tuvo cuatro presidentes
"Kigueras, Pi y $argall, *almer%n y )astelar#.

El trmino $estauraci:n se refiere la #uelta al trono de los >orbones, perdido tras la revoluci%n de
septiembre de ,-B-, ue derroc% a la reina Isabel II, madre de 1lfonso CII. 7urante esta etapa se
sucedieron el reinado de 1lfonso CII ",-@=.,--A#, la (egencia de $Q )ristina ",--A.,5/,# y 1lfonso
CIII ",5/,.,54,#.

108
=. 2UF GUE LA 9UERRA HISPACOAMERICACA+ 1;=;

La llegada de la (evoluci%n industrial a finales del siglo, llev%
algo de riueza a una clase media ue se ampliaba en algunos
centros principales, sin embargo la Guerra 1ispanoamericana
de (C*C condu0o a la prdida de casi todas las colonias
restantes.

En el 3ltimo periodo e'isten numerosos problemas sociales y
polticos de la poca! problemas de orden p3blico, terrorismo
anaruista, descomposici%n patronal, de la inestabilidad
ministerial... )omo reacci%n, Primo de $i#era dar& un golpe
de Estado. Los casi cincuenta aos de duraci%n de este perodo
de (estauraci%n concluyeron con otro pronunciamiento militar
el ,4 de septiembre (*+3, ue dio paso a la 7ictadura de
Primo de (ivera.

1.. CMO SE GORM LA REPHDLICA+ -1=11-1=0

En Espaa durante el *. CIC se restaura la corona borb%nica y a
principios del *. CC e'isten problemas sociales y polticos ue
dar&n paso al golpe de Estado y dictadura de Primo de (ivera en
,5+4. 1 su dimisi%n en ,54/, ser& el (ey 1lfonso CIII uien vuelva a
tomar las riendas de la poltica espaola. Esto ser& solo un ao por
ue en ,54, se proclama la Segunda $epblica 8spaola y la
salida del (ey 1lfonso CIII de Espaa.

Lna repblica es una forma de gobierno ue se caracteriza porue
la organizaci%n poltica descansa sobre el principio ue los
ciudadanos con derecho a voto en toda su legitimidad, por lo ue
no podr& haber rey sino un presidente de la rep3blica elegido
democr&ticamente por el pueblo. La Primera (ep3blica Espaola
fue en (C&3.

Se(unda Rep)*lica +spa,ola "-./-/.%
El pueblo espaol elige mediante diferentes rondas de elecciones ue uiere una forma de gobierno
republicana y no mon&ruica. Danuel A"aa el elegido Presidente de la (ep3blica. )on un gobierno
claramente de izuierdas, estas son algunas de sus actuaciones m&s importantes!

El principio de igualdad de los espaoles ante la Ley,
Espaa como Funa rep3blica de traba0adores de toda
claseF.
El principio de laicidad, por el ue se iba m&s all& de
la separaci%n entre la Iglesia y el Estado para la total
eliminaci%n de la religi%n de la vida poltica.
El principio de elecci%n y amovibilidad de todos los
cargos p3blicos, incluido el Pefe del Estado "se han de
elegir y no se pueden mover cargos#
El principio monocameral, m&s acorde a la
democracia, ue supona la eliminaci%n de una
segunda )&mara aristocr&tica.


109
11. 2UF GUEILA 9UERRA CI/IL ESPAOLA+ -1=16 ? 1=1=0

El ,- de Pulio de (*3', con ;rancisco ;ranco, hay
un golpe de estado al 6obierno (epublicano en
diversas partes de Espaa y en la parte de $arruecos
espaola, pero no tienen 'ito. Este golpe iniciar& la
Guerra 9i#il. Espaa se dividi% en dos bandos! los
(epublicanos o Hro0osI y los :acionales o
HfranuistasI. $ussolini "dictador fascista de Italia# y
2itler apoyaron al e0ercito franuista, mientras ue
la L(** y la Internacional )omunista ayudaron a los
republicanos. Kinalmente, el bando :acional derrota
al bando (epublicano en abril de ,545, comenzando
as la dictadura del General ;ranco ",545.@A#.

Por entonces, en Espaa haba una gran di#isi:n de ideas polticas!
9ando :acional! haban estado afectados por las ideas republicanas "iglesia, e0rcito,
empresariosJ#. 1poyaban la monarua y pretendan crear un nuevo estado con Kranco como
lder. Las ideas polticas ue seguan eran HfalangistasI! fascistas, tradicionalistas de rgimen
dictatorial y en contra de las reformas republicanas.
9ando (epublicano, liderado por las organizaciones obreras! defienden la rep3blica y empiezan
movimientos revolucionarios comunistas y anaruistas.

Las consecuencias para Espaa fueron m3ltiples!
Kranco es nombrado 0efe de Estado para toda su vida. 7urante
la dictadura se establece ue a la muerte de Kranco continuar&
la monarua, siendo Puan )arlos de 9orb%n heredero "actual
rey#.
:o hay soberana nacional, ni voto y la )onstituci%n pierde
validez. 1s todo depende de Kranco.
*e crea una ideologa antiliberal y conservadora.
*e limitan los derechos individuales y se prohben los
sindicatos.
*e impone la moral cat%lica.
*e persiguen, encarcelan y e0ecutan a las personas del bando
republicano. :o e'isten cifras e'actas sobre los e0ecutados en
este periodo, pero van desde las +/./// a las +//.///
personas.
$&s de un mill%n de personas emigran al e'tran0ero por esto.

1,. CMO GUE LA @TRACSICICA A LA DEMOCRJCIA+ 1=:7

Kranco muere en ,5@A y en Espaa comienza la poca de la Aransici:n.
Este es el periodo hist%rico en el ue Espaa de0a atr&s el rgimen
dictatorial del general Krancisco Kranco, pasando a regirse por una
)onstituci%n ue consagraba un Estado social, democr)tico y de
7erecho.

*e proclama el (ey 6uan 9arlos ! de >orb:n como rey de 8spaa el ++
de noviembre de ,5@A y se prepara la )onstituci%n Espaola, ue se
aprob% por referndum en ,5@-. Adolfo Su)re" ser& el Presidente del
6obierno en el periodo de la transici%n.


110
A*!"4"'a'e :
1. Haz corresponder a cada personaje histrico de la columna de la izuierda! un acontecimiento de la
columna de la derecha.
"ersonaje histrico #contecimiento
1 $iriato %erman&as
2 #n&'al (alata)azor
3 (arlos * %uerra entre +oma , los lusitanos
4 #l-onso . el /a'io *n0encin de la *mprenta
5 %1tem'er2 (onuista de $alencia
6 3utero (di2o de las /iete "artidas
7 4aime * +e-orma "rotestante
8 #lmanzor %uerra "1nica

2. 5e-ine , e6plica los si2uientes conceptos.
*mperialismo78888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
+estauracin7 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
+ep1'lica7888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

3. 9rdena cronol2icamente de m:s anti2uo a m:s moderno los si2uientes hechos histricos. /e)ala!
tam'i;n! el si2lo en ue ocurrieron.
9+5<= H<(H9 H*/>?+*(9 /*%39
@undacin de +oma
"rimera +ep1'lica <spa)ola
%uerra del %ol-o
+e0olucin @rancesa
+enacimiento
Aatalla de #lmansa

4. # continuacin aparecen cuatro a-irmaciones. 5e'es indicar si son 0erdaderas o -alsas! ar2umentando las
razones por las ue decides una cosa u otra.
B<l 2eneral @ranco -ue un 2o'ernante constitucionalC 888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

B3os musulmanes ue comenzaron la conuista de la "en&nsula *';rica en el si2lo $***! no encontraron
apenas resistencia a su e6pansinC 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
___________________________________________________________________________
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

B<l emperador (arloma2no intent rehacer el anti2uo *mperio +omanoC 8888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

111
B3os reinos de tai-as hispanomusulmanes pa2a'an un impuesto a los reinos cristianos Dlas pariasE para no
ser atacados por ellos.C8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
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5. (ita las caracter&sticas m:s importantes de la romanizacin de la "en&nsula *';rica7
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
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6. (ita consecuencias sociales , econmicas para <spa)a del proceso histrico conocido como el
descu'rimiento de #m;rica.
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
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888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

7. 9rdena cronol2icamente los si2uientes acontecimientos de la historia de <spa)a! haciendo coincidir el
m:s anti2uo con el n1mero 1.
%uerra ci0il
%uerra de la *ndependencia D%uerra del -ranc;sE
%o'ierno de @elipe %onz:lez
5ictadura del 2eneral @ranco
+estauracin 'or'nica D#l-onso .**E
+einado de #l-onso .***
5ictadura de "rimo de +i0era
** +ep1'lica espa)ola
+einado de *sa'el **
* +ep1'lica espa)ola

8. /e)ala las caracter&sticas m:s importantes del r;2imen -ranuista Den lo pol&tico! lo econmico! etcE.
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
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112

- SOLUCIONARIOS -

113 113 113 113
113
Solucionarios:

Sociedad:



Territorio:

TEMA 3: PLANETA

Procesos histricoculturales:

TEMA 4: PREHISTORIA, EDAD MEDIA Y EDAD
MODERNA


TEMA 6: HISTRIA DE ESPAA
- SOLUCIONARIOS -

114 114 114 114
114

- SOLUCIONARIO TEMA 1 -

115

Naturaleza y sociedad

Actividades 1:
1. Qu materias primas se producen en tu localidad? Hay en ella alguna industria que utilice estas
materias primas en la elaboracin de sus productos? Di cules son:
alencia cuenta con una tradicin industrial basada en la abundancia de materias primas agr!colas" como
los productos de la #uerta o la naran$a. %a industria que utili&a estas materias primas es la relacionada con la
alimentacin y a gran escala destaca la e'portacin de naran$a.

(. )'plica los siguientes conceptos:
*+aterias primas: minerales" ,egetales y animales que tomamos del medio natural para satis-acer nuestras
necesidades" bien de manera directa" o para su elaboracin y posterior consumo.
*.il,icultura: consiste en la e'plotacin de los bosques y los recursos -orestales para obtener madera" pasta
de papel" corc#o" le/a" etc. %a sobree'plotacin 0o e'plotacin masi,a1 de los recursos -orestales tiene
gra,es consecuencias medioambientales.
*)nerg!a: es la capacidad que tiene las cosas mo,erse" emitir lu& o calor y producir trans-ormaciones
mediante esto.
*2etrleo: combustible o energ!a -sil que se locali&a en grandes bolsas ba$o la super-icie de la 3ierra y tras
pasar por las re-iner!as se obtienen gasolinas" gasleos" alquitrn4

5. Qu energ!as contaminan menos? 2on e$emplos. 2or qu contaminan menos?
6ontaminan menos las energ!as reno,ables. 7lgunos e$emplos de energ!as reno,ables ser!an la energ!a
#idroelctrica" la mareomotri&" la solar" geotrmica o elica.
6ontaminan menos porque se renue,an naturalmente con lo que son inagotables.

8. Qu #emis-erio del planeta consume ms energ!a? 7 qu crees que se debe la desigualdad en la
distribucin de la energ!a en el mundo? 9a&ona tu respuesta.
)l #emis-erio del planeta que consume ms energ!a es el :orte. )sta desigualdad en el consumo se debe
tambin a la desigualad en la rique&a de los pa!ses" ya que parte de los pa!ses ricos del #emis-erio norte

11;
e'plotan y absorben la mayor!a de reser,as energticos mundiales 0cmo pueden ser el carbn" el petrleo o
el gas1. .ir,a cmo e$emplo que 1<5 de la poblacin mundial no tiene acceso ni siquiera a la electricidad" tan
#abitual en los pa!ses ricos.

5. 6ompleta el te'to con las siguientes palabras:
=n ecosistema es un con$unto de seres ,i,os" y el ambiente en el que #abitan. )l ecosistema debe mantenerse
en equilibrio. 6ualquier cambio en las caracter!sticas del ambiente tiene consecuencias sobre los seres ,i,os
que lo #abitan. %a contaminacin por e$emplo" #ace que se pierda el equilibrio del ecosistema por lo que
mueren muc#os seres ,i,os.

;. %ee el siguiente te'to y redacta un comentario re-irindote a las soluciones posibles para el problema del
cambio climtico. Debes introducir en tu comentario la e'plicacin de los siguientes conceptos:
)-ecto in,ernadero" energ!as reno,ables" cambio climtico" biodi,ersidad. )-ecto in,ernadero" energ!as reno,ables" cambio climtico" biodi,ersidad. )-ecto in,ernadero" energ!as reno,ables" cambio climtico" biodi,ersidad. )-ecto in,ernadero" energ!as reno,ables" cambio climtico" biodi,ersidad.
Europa sufre el cambio climtico de mayor magnitud de los ltimos 5.000 aos La temperatura
media en Europa ha aumentado en los ltimos 100 aos 0,95 grados centgrados, los !ue significa un
"5# de calentamiento superior a la media del planeta $0,% grados&, segn un informe de la 'gencia
Europea de (edio 'mbiente $'E('& presentado ayer en )ruselas. El mayor calentamiento se ha
registrado en la pennsula *b+rica, el noroeste de ,usia y algunas regiones rticas. Los cuatro aos
ms calurosos de los !ue se tiene registro han sido- 199., /00/, /00" y /000. El %5# de los glaciares
alpinos, si la tendencia se mantiene, se habrn deshelado en /050. 1En Europa no se han 2isto
cambios climticos de esta magnitud desde hace 5.000 aos3, afirma la agencia. $...&
Las proyecciones de los cientficos indican !ue la temperatura se incrementar en Europa entre / y
4," grados centgrados en este siglo, dependiendo de si se toman o no medidas en+rgicas de
contenci5n de los gases de efecto in2ernadero !ue pro2ocan el calentamiento global. $6&
7egn el estudio de la 'gencia Europea, la cla2e para cambiar hacia una economa de ba8a emisi5n
de di59ido de carbono $el principal gas de efecto in2ernadero& reside en tres medidas
fundamentales- reducci5n del consumo energ+tico, aumento de la eficiencia de las energas
reno2ables y me8ora de la eficiencia energ+tica en la generaci5n el+ctrica y su utili:aci5n. $6& El
informe de la 'E(' no se limita al cambio climtico, aun!ue lo destaca como reto de primer orden.
;ero tambi+n hay otros mbitos preocupantes en el medio ambiente del con8unto continental. La
biodi2ersidad, los ecosistemas marinos, los recursos del suelo y los recursos hdricos, la
contaminaci5n atmosf+rica y la salud son los ms importantes.
<iario EL ;'=7, "0 >o2iembre de /005
)l planeta esta su-riendo un cambio un preocupante cambio a ra!& de la contaminacin. )l cambio de
climtico #ace que ,ar!e el clima obser,ado durante per!odos de tiempo anteriores. 7dems" el
calentamiento global de la 3ierra implica cambios en las llu,ias y sus patrones" nubes y todos los dems
elementos atmos-ricos. )l e-ecto in,ernadero" que se produce con la emisin de gases noci,os e impide que
se libere parte del calor que recibe la 3ierra" ele,a poco a poco la temperatura" lo que puede ser -atal para
algunas especies animales y ,egetales sensibles a los cambios de temperatura" para la biodi,ersidad. %as
energ!as reno,ales se renue,an naturalmente y son inagotables" por lo que surgen como un modo de -renar el
problema de la contaminacin. .olo con la implicacin del ser #umano y sus gobiernos" ser posible
desarrollar soluciones a este problema.

>. De todas las -ormas de contaminacin que #emos estudiado comenta las tres que te pare&can ms
peligrosas y e'plica por qu.
1. %a contaminacin nuclear y qu!mica" se produce por escapes accidentales de la industria y puede tener
e-ectos muy da/inos y duraderos. 2or e$. la central nuclear de 6#ernobil" la e'plosin en la -brica de
?#opal.
(. )l e-ecto in,ernadero" se produce con la emisin de gases noci,os 0como el di'ido de carbono1 que
proceden de acti,idades industriales y urbanas" estos gases se acumulan en la atms-era e impiden que se

11>
libere parte del calor que recibe la 3ierra" por lo que se ele,a poco a poco la temperatura lo que puede ser
-atal para algunas especies animales y ,egetales sensibles a los cambios de temperatura.
5. %a disminucin de la capa de o&ono: el o&ono es un gas que se encuentra entre 1@ y 5@ Am. de la super-icie
terrestre y sir,e para -iltrar los rayos solares ultra,ioleta. )l agu$ero en la capa de o&ono est producindose
por la utili&acin masi,a de un gas llamado 6B6 que se encuentra en aerosoles" disol,entes" -rigor!-icos"
aparatos de aire acondicionado" plaguicidas de uso agr!cola" etc. .in el o&ono" aumentar!an las quemaduras y
el cncer de piel" las lesiones oculares" etc.

C. 2or qu crees que es importante de-ender los bosques y la ,ida ,egetal?
2or que el -uturo de la ,ida del planeta est en manos del control medioambiental y la ecolog!a" ya que sin
una bueno gestin en ese sentido pondr!amos en peligro el -uturo de la ,ida y di,ersidad en el planeta.

Actividades 2:
D. Qu entendemos por demogra-!a? )'pl!caselo a tu compa/ero<a con tus palabras. %uego apuntal aqu!.
)s la ciencia que estudia como cambia la poblacin #umana a lo largo de los a/os.

1@. 6alcula la densidad de poblacin e'istente en los siguientes pa!ses: Endia: poblacin 1.@D5.551.DD5
05.(CC.@@@ Fm(1" )stados =nidos poblacin C5.;@@.@@@ 0D.5;5.1(5 Fm(1 y Gapn poblacin 1(>.81>.(88
05>(.@@@ Fm(1.
Densidad poblacin H :Imero de #abitantes < .uper-icie en Am(
Densidad poblacin EndiaH 1.@D5.551.DD5 <5.(CC.@@@ H 555"15 #abitantes<Fm(
Densidad poblacin ))==H C5.;@@.@@@ <D.5;5.1(5 H D"18 #abitantes<Fm(
Densidad poblacin GapnH 1(>.81>.(88 <5>(.@@@ H 58("51 #abitantes<Fm(

11. +irando sobre las di-erentes densidades de poblacin" puedes citar cuales son las &onas mas pobladas?
J las menos pobladas?
K :orteamrica" 6entroamrica" )uropa" Endia4
- Lonas -r!as" Lona central de M-rica" 7ustralia" :orte de )uropa4

1(. )n 1DDD #ubo 5.;>C nacimientos en la ciudad de alencia. 6alcula la tasa de natalidad sabiendo que su
poblacin es D(5.>5; #abitantes.
3asa de natalidad H :N nacimientos en un a/o< 2oblacin total O 1@@@H
H5.;>C<D(5.>5;'1@@@H 5PD>

15. )n 1D8D el nN de -allecidos en )spa/a ascend!a a 15.@@@.@@@ sabiendo que entonces su poblacin era de
(;.1(5.85;. 6alcula la tasa de mortalidad.
3asa de mortalidad H :N de-unciones en un a/o< 2oblacin total O 1@@@H
H15.@@@.@@@<(;.1(5.85;H 8D>";

18. %a poblacin de 7renales del +ar es de 15.;@C #abitantes. )ste a/o el nN de nacimientos #a ascendido a
DC> y las de-unciones a ;8@. 6alcula el Qndice de 6recimiento egetati,o.
E6 H 3asa de natalidad * 3asa de mortalidad H
0DC><15.;@C'1.@@@1 R 0;8@<15.;@C'1.@@@1H ;5"(5*81H(("((


11C
15. )n 1DD>" Dinamarca ten!a 5.1D1.@@@ #abitantes. .e produ$eron en ese a/o ;C.@@@ nacimientos y
-allecieron ;1.@@@ personas. 6alcula el crecimiento natural.
E6 H 3asa de natalidad * 3asa de mortalidadH
H0;C.@@@<5.1D1.@@@'1@@@1*0;1.@@@<5.1D1.@@@'1@@@1H
H15"@D*11">5H1"55

1;. )n el mismo a/o" en 6#ina #ubo una 3asa de natalidad del 1DN<oo y la de mortalidad -ue del >N<oo. 6ul
-ue su Qndice de crecimiento ,egetati,o?
E6 H 3asa de natalidad * 3asa de mortalidadH
H 1D*>H 1(
9H6#ina 01(1 crece muc#o ms rpido que Dinamarca 01"551 puesto que el crecimiento natural es mayor.

1C. 6omenta los datos de la pirmide de poblacin e indica con cul de los tres modelos anali&ados en el
te'to puede identi-icarse.
2uede identi-icarse me$or con un modelo globular. emos una mortalidad ba$a y una natalidad tambin
ba$a. )s caracter!stica de pa!ses desarrollados" con poco o ningIn crecimiento de la poblacin.

1D. 6ita las tres aglomeraciones urbanas espa/olas ms pobladas.
+adrid" ?arcelona y alencia.

(@. .e/ala algunas caracter!sticas di-erenciadoras del tipo de ciudad e'istente entre pa!ses desarrollados y
subdesarrollados.
)n las ciudades subdesarrolladas 0en contra con las ciudades desarrolladas1 la autoconstruccin
0c#abolas1 es lo normal" algo que no ocurre en las desarrolladas.
%a creacin de una nue,a ciudad que termina rodeando a la antigua como un cinturn de pobre&a. 2or
todo esto las ciudades subdesarrolladas crecen a una ,elocidad ,ertiginosa. Debido a su -alta de
plani-icacin nos encontramos con te$idos urbanos densos" con escasos espacios pIblicos" sin las
necesidades bsicas 0agua" alcantarillado" as-altado" lu&" educacin" sanidad" comunicaciones41.
)l 'odo rural 0acudiendo enormes cantidades de personas de &onas rurales a las ciudades1 es muy
importante. %os 7yuntamientos de estas ciudades mane$an unos presupuestos muy ba$os respecto a la
cantidad de inmigracin rural recibida.
%a natalidad es muc#o ms alta" generando as! un crecimiento de la poblacin muy alto -rente al
estancamiento desarrollado.


119

Economa, poltica y sociedad

Actividades 1:
1. Relaciona cada una de las siguientes actividades con su correspondiente sector productivo:
Piscifactoras, educacin, const Piscifactoras, educacin, const Piscifactoras, educacin, const Piscifactoras, educacin, construccin de edificios, canteras, ruccin de edificios, canteras, ruccin de edificios, canteras, ruccin de edificios, canteras, silvicultur silvicultur silvicultur silvicultura, sanidad, apicultura, a, sanidad, apicultura, a, sanidad, apicultura, a, sanidad, apicultura,
f ff fabricacin abricacin abricacin abricacin de juguetes, venta de zapatos, defensa y seguridad, bares, alfarera, abogados. de juguetes, venta de zapatos, defensa y seguridad, bares, alfarera, abogados. de juguetes, venta de zapatos, defensa y seguridad, bares, alfarera, abogados. de juguetes, venta de zapatos, defensa y seguridad, bares, alfarera, abogados.
PRI!RI" #$%&'(!RI" )$R%I!RI"
Piscifactoras construccin de edificios sanidad educacin
canteras, silvicultura fabricacin de juguetes, venta de zapatos defensa y seguridad
apicultura !lfarera bares, abogados

*. (efine los siguientes conceptos +te puedes ayudar del diccionario,.
%ultivo intensivo: se realiza en una pe-ue.a superficie, con /uc0os /edios y se le saca gran rendi/iento.
%ultivo e1tensivo: realizado sobre una gran, superficie con pocos /edios y bajo rendi/iento.
onocultivo: se cultiva un 2nico producto.
Policultivo: se dedica a varios productos.
inifundio: pe-ue.a e1plotacin agraria, de unas 3 0ect4reas.
5atifundio: gran e1plotacin agraria, superior a las 166 0ect4reas.

7. 89u: actividades econ/icas se incluyen en el sector terciario; Relaciona y e1plica la /ayor o /enor
presencia de este sector productivo en una sociedad con el grado de desarrollo de la /is/a.
%o/ercio: el interca/bio de /ercancas est4 regulado por la 5ey de la oferta y la de/anda -ue
deter/ina el precio de los productos.
)ransporte: indispensable para el desarrollo actual, gracias a :l se co/ercia con /illones de /ercancas
por todo el planeta.
<ancos: funda/ental en la econo/a capitalista, b4sica/ente guarda el dinero y deja +a devolver, a las
e/presas o particulares.
%o/unicaciones: /edios co/o la prensa, la televisin y la radio.

1*6
"cio y turis/o: son las actividades -ue se dedican a satisfacer necesidades deportivas, culturales, l2dicas
y de tie/po libre.
%uando una sociedad tiene un sector terciario /4s a/plio, la sociedad es /4s desarrollada.
=. (efine los siguientes conceptos te puedes ayudar del diccionario.
Industrias de bienes de e-uipo: son las -ue utilizan las /aterias pri/as transfor/adas por las industrias
b4sicas para la fabricacin de /a-uinaria. !lgunas de ellas son las fundiciones /etal2rgicas, la fabricacin
de /aterial el:ctrico>electrnico, de vidrio y /aterial ptico.
ano de obra: e/pleados>as -ue ejecutan las actividades.
%o/ercio al por /enor: se realiza entre co/erciante y consu/idor>a de /odo directo.
%o/ercio interior: el -ue ocurre dentro de un /is/o $stado.

3. 8%u4les son los factores -ue deciden la localizacin de una industria en un lugar deter/inado;
%o/:ntalos y se.ala algunos eje/plos.
I/portancia de los recursos naturales: agua, fuentes de energa, /aterias pri/as en general, -ue est: en
un lugar de f4cil acceso... $j: e/presa envasadora de agua
Pro1i/idad al /ercado: suelen estar cerca de las ciudades para facilitar su distribucin ade/4s de
dis/inuir gastos de transporte. $j: ercavalencia.
Presencia de /ano de obra: depende de la cantidad de gente -ue necesiten, el nivel de salario -ue 0ay
en esa co/unidad o pas. $/presas en %0ina?
Poltica econ/ica de los gobiernos: territorios -ue tengan beneficios fiscales o sean parasos fiscales
co/o #uiza?
Iniciativa e/presarial: dnde la persona e/presaria decide instalarse.

@. 89u: sector crees -ue predo/ina en los siguientes pases;
Arancia: terciario #ud4n: Pri/ario !rgentina: pri/ario>secundario

B. 8%u4l es la situacin de $spa.a en relacin con sus sectores productivos; 89u: sectores crees -ue
predo/inan en nuestro pas;
$n $spa.a destaca el sector terciario y el secundario, -ue son los -ue /4s se 0an desarrollado en el 2lti/o
siglo.

8C c/o es la industria valenciana; 89u: sectores dentro de la %o/unidad Dalenciana est4n /4s
desarrollados;
Industria de calzado, /ueble, te1til, juguete y cer4/ica.

E. 5ee:
La agricultura y la ganadera de los pases evolucionados (como Espaa, entre otros) producen todos
los aos excedentes que son destruidos para que no bajen los precios. Los pases desarrollados
subvencionan a sus agricultores y ganaderos para comprar menos productos alimenticios a los pases
subdesarrollados, que han de vender su produccin a bajos precios.
F 8Piensas -ue estas dos /edidas de la poltica agraria de los pases desarrollados contribuyen a la
dis/inucin o al au/ento del 0a/bre en los pases pobres; 8Por -u:;
Pues contribuye al au/ento del 0a/bre puesto -ue 0ace -ue los precios no bajen y no sean accesibles para
los pases y a las personas /4s pobres.

F 8Por -u: no GprogresaH 0oy el sector secundario;

1*1
Por -ue las grandes e/presas prefieren poner sus f4bricas en pases desarrollados.

9. 8%onsideras justo -ue e1istan en el /undo desigualdades tan grandes en el reparto de productos
ali/enticios; 89u: pueden 0acer los pases desarrollados para solucionar el proble/a del 0a/bre;
Refle1iona sobre el significado de este proverbio c0ino G#i /e das un pez, volver: a tener 0a/breI si /e
ense.as a pescar, noH
Pues por desgracia no es justo -ue unos tire/os co/ida y otras personas incluso /ueran de 0a/bre, por-ue el
siste/a ta/poco per/ite -ue todas estas personas puedan salir de la pobreza. Para solucionar el proble/a
del 0a/bre, los pases ricos deberan llevar polticas sociales /4s justas con los pases subdesarrollados y
perdonar la deuda e1terna entre otras, puesto -ue el siste/a capitalista se aprovec0a de las zonas /4s
desfavorecidas. 5a frase refle1iona sobre la i/portancia de la educacin y la for/acin para -ue los pases
subdesarrollados puedan autogestionarse y no depender de otros.

16. %ita los principales ca/bios -ue se produjeron en el siglo JIJ con la Revolucin Industrial.
5a industria actual se desarroll a partir de la revolucin industrial en el #. JDIII sustituyendo a la artesana,
caracterizada por la produccin /anual, escasa /ecanizacin y baja productividad. 5a revolucin industrial
provoc una serie de ca/bios en el /odo de trabajar, las /4-uinas sustituyen el trabajo /anual y au/entan
la productividad, se introducen avances tecnolgicos y nuevas fuentes de energa co/o carbn o petrleo.
5a /ano de obra se concentra en los n2cleos industriales, se produce una e/igracin /asiva del ca/po a la
ciudad, las personas trabajadoras se especializan y necesitan estar cualificadas?

Actividades 2:
11. (efine los siguientes conceptos:
Klobalizacin: $s la tendencia de los /ercados y e/presas a e1tenderse por todo el /undo, sobrepasando
las fronteras de las naciones. 5as e/presas /ultinacionales /ultinacionales /ultinacionales /ultinacionales se establecen en su pas de origen y ta/bi:n
se constituyen en otros pases para realizar sus actividades de venta y co/pra co/o de produccin en los
pases donde se 0an establecido.
)ercer /undo: Pases con un nivel de desarrollo por debajo de lo necesario para los seres 0u/anos -ue lo
0abitan.
(esarrollo: actuar, pro/over?
#ubdesarrollo: $s un desarrollo por debajo de lo considerado co/o nor/ativo o adecuado.
I(L: /ide el grado de desarrollo global en todos los pases del planeta. #e /ide de 6 a 1, siendo 6 el valor
/ni/o. $ste ndice tiene en consideracin varios ele/entos co/o la $speranza de vida, Mndice de
alfabetizacin de adultos, Mndice de escolarizacin o Producto Interior <ruto +PI<,.

1*. $labora un listado de las caractersticas propias de los pases subdesarrollados. Ajate en cosas co/o tasas
de natalidad, /ortalidad, esperanza de vida, alfabetizacin, sector productivo -ue predo/ina, renta per
c4pita, acceso a servicios sanitarios...
K KK Keogr4fica/ente eogr4fica/ente eogr4fica/ente eogr4fica/ente: : : : $l subdesarrollo est4 e1tendido por todo el planeta pero es sobre todo /uy acusado en
Nfrica, !sia y algunos pases de #uda/:rica +0e/isferio sur del planeta,.
%ultural/ente %ultural/ente %ultural/ente %ultural/ente: : : : )ienen tradiciones /uy diferentes entre s, pero estas for/as culturales tradicionales est4n
desapareciendo frente a la cultura y los /odos de vida occidentales.
$con/ica/ente $con/ica/ente $con/ica/ente $con/ica/ente: : : : !ct2an co/o proveedores de /aterias pri/as y /ano de obra barata. 'o e1iste casi
industria y tienen grandes deudas e1ternas con pases desarrollados. 5a renta per c4pita es /uy baja.

1**
#ocial/ente #ocial/ente #ocial/ente #ocial/ente: : : : Lay grandes diferencias de clase dentro de estos pases: 0ay una /inora rica -ue controla los
recursos y una gran /ayora pobre -ue vive en /alas condiciones +baja esperanza de vida, /alnutricin,
analfabetis/o, /ala asistencia /:dica, renta baja, vivienda p:si/a, e1plotacin infantil...,
Poltica/ente Poltica/ente Poltica/ente Poltica/ente: $s /uy frecuente la e1istencia de reg/enes no de/ocr4ticos +dictaduras, siste/as
/ilitaristas, y de conflictos o guerras.

17. 8Por -u: deci/os -ue el /undo en el -ue vivi/os es, al /is/o tie/po, desigual y globalizado;
Por-ue global tiende a la igualdad, unidad o conjunto, pero la realidad es -ue es un /undo separado y
diferente.

1=. irando la tabla:

F 8$n -u: zonas se concentran los pases -ue poseen /ayor PI<; 8C /enor;
ayor en %anad4 y /enor en #ierra 5eona

F 89u: pas presenta /ayor esperanza de vida; 8C /enor;
ayor esperanza de vida en %anad4 y /enor en #ierra 5eona.

F 89u: porcentaje de escolarizacin 0ay en #ierra 5eona; 8C es $spa.a; 8C en #uecia;
$n #ierra 5eona 0ay un porcentaje de escolarizacin del 76.7O, en $spa.a un 9B,1O y en #uecia de un 99O.

13. 8$1isten en los pases desarrollados Gbolsas de subdesarrolloH; %ita alg2n eje/plo.
#i, /uc0os de los pases desarrollados tienes bolsas de personas -ue viven en el u/bral de la pobreza en sus
propios pases. &n eje/plo claro sera $$&& -ue es el pas con /4s pobres del /undo desarrollado.

1@. $l artculo =B de la constitucin se.ala: G)odos las personas espa.olas tienen derec0o a disfrutar de una
vivienda digna y adecuada. 5os poderes p2blicos... establecer4n las nor/as pertinentes para 0acer efectivo
este derec0oH. (ebate si puede considerarse -ue el enunciado de este artculo se aplica de for/a global en
nuestro pas.
(ebido a la especulacin y al precio sobrevalorado -ue 0an tenido las viviendas en $spa.a en estos 16 2lti/os
a.os, y a la falta de proteccin de los gobiernos a la ciudadana, pode/os decir -ue actual/ente los>as
espa.oles no tene/os el derec0o efectivo a tener una vivienda digna. 5os gobiernos no beberan dejar -ue la
casa /edia tenga un valor tres veces /4s del real e i/pagables para la /ayora de la ciudadana.

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38< #$E,,( LE"'( 5,387 ==,7 =5,=9 :>9 7;=

1*7
1B. 89u: instituciones posee nuestra co/unidad !utno/a y cuales son las principales co/petencias -ue
tiene asu/idas;
5as instituciones a nivel !uton/ico son, por un lado el poder legislativo poder legislativo poder legislativo poder legislativo o 5es %orts Dalencianes, -ue
elabora las leyes, y por otro el poder ejecu poder ejecu poder ejecu poder ejecutivo tivo tivo tivo o Keneralitat Dalenciana, -ue las ejecuta.

1E. 8$n -u: sentido puede afir/arse -ue las leyes actuales de nuestro pas son fruto de la voluntad popular;
Por -ue las leyes las realizan los poltico a los -ue los>as espa.oles>as 0an votado.

19. ! continuacin, responde a las siguientes cuestiones:
F 89ui:n gobierna en $spa.a; 8C tu %o/unidad !utno/a;
Rajoy en $spa.a y Aabra en la %o/unidad Dalenciana.

F89u: i/portancia tienen las elecciones en la vida del pas;
ediante ellas se eligen a los>as representantes -ue llevar4n las polticas del pas.

F8Para -u: sirve el trabajo de los polticos;
Para organizar el pas en todos los sentidos: sanidad, educacin, econo/a?

F89u: leyes conoces -ue desarrollen la %onstitucin;
5ey de $ducacin, ley de #anidad, 5ey Penal, $statuto de los>as trabajadores>as?

F 89u: pases for/an parte de la &nin $uropea;
!le/ania, !ustria, <:lgica, <ulgaria, %0ipre, la Rep2blica %0eca, (ina/arca, $stonia, Ainlandia, Arancia,
Krecia, Lungra, Irlanda, Italia, 5etonia, 5ituania, 5u1e/burgo, alta, Pases <ajos, Polonia, Portugal,
Ru/ania, $slova-uia, $slovenia, $spa.a, #uecia y Reino &nido.

F 89u: pases $uropeos poseen, co/o $spa.a, siste/as de/ocr4ticos de onar-ua Parla/entaria;
'oruega, #uecia, Pases bajos, Reino &nido?

*6. Identifica las siglas e1presadas a continuacin. %o/o eje/plo, la "'&.
#IK5!# #IK5!# #IK5!# #IK5!# )R!(&%%I"' )R!(&%%I"' )R!(&%%I"' )R!(&%%I"'
"'& "rganizacin de 'aciones &nidas.
"I) "rganizacin Internacional del )rabajo.
"P$P "rganizacin de Pases $1portadores de Petrleo.
%') %onfederacin 'acional del )rabajo.
&$ &nin $uropea.
AI Aondo onetario Internacional.

*1. %ita algunos eje/plos -ue conozcas, a trav:s de los /edios de co/unicacin, de la intervencin e
influencia estadounidense en la poltica de otros pases del /undo.
5a invasin de IraP en busca de #ada/ Lussein, la de !fganist4n en busca de !l 9aeda, el blo-ueo de
%uba?


1*=


125

Planeta

Actividades 1:
1. Dibuja, colorea y nombra los planetas el Sistema Solar a partir del sol, de forma ordenada:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, !rano, "eptuno y #lut$n.

2. %l planeta Tierra tiene dos mo&imientos. Descr'belos y e(plica sus consecuencias.
Mo&imiento de traslaci$n: es alrededor del sol y dura )*5 d'as y * +oras y , minutos, o sea, un a-o .de
estas +oras de pico salen los a-os bisiestos, o sea, los /ue tienen un d'a m0s: el 2, de febrero1. %ste
mo&imiento +ace /ue apare2can las 3 estaciones del a-o.
Mo&imiento de rotaci$n: es sobre su eje .como una peon2a1 y dura 23 +oras o un d'a. %ste mo&imiento
+ace /ue apare2ca el d'a y la noc+e. #or eso cuando &iajamos +acia el este, debemos adelantar los
relojes, por /ue all' es donde primero comien2a a amanecer.

2. 4abr0s escuc+ado muc+as &eces en la radio: 5Son las 16 de la ma-ana en la #en'nsula, una +ora menos en
7anarias8 97u0l es la ra2$n de esta diferencia +oraria:
#or el Mo&imiento de rotaci$n de la Tierra: es sobre su eje .como una peon2a1 y dura 23 +oras o un d'a. %ste
mo&imiento +ace /ue apare2ca el d'a y la noc+e. #or eso cuando &iajamos +acia el este, debemos adelantar
los relojes, por /ue all' es donde primero comien2a a amanecer. ; eso es lo /ue ocurre en canarias con
respecto a %spa-a.

). %(plica por /u< en un mapa siempre +ay cierta deformaci$n de la realidad. ; contesta las si=uientes
pre=untas:
!n mapa trata de ser una representaci$n espacial del espacio. 7omo representaci$n de la realidad y no la
realidad misma nunca es e(acta del todo, de +ec+o, los mapas incluso e&olucionan en la +istoria.
a1 9>u< es una proyecci$n carto=r0fica:
?as proyecciones carto=r0ficas son un sistema de representaci$n /ue establece una relaci$n entre los puntos
de la superficie cur&a de la Tierra y los de una superficie plana .mapa1.
b1 9>u< si=nifica la escala: 1: 166.666:

12*
%s una fracci$n /ue indica lo =rande /ue es la medida real. ?a fracci$n 1: 166.666 indica /ue 1 cm. del mapa
son 166.666 en la realidad.
c1 9>u< es la latitud de un punto =eo=r0fico y c$mo se mide:
?a latitud o distancia de un lu=ar en relaci$n al paralelo 6@ o %cuador. A todas las l'neas /ue sur=en a partir
de <l, se le llama paralelos. #uede ser latitud "orte o Sur.

3. 7ompleta el si=uiente te(to con los datos /ue faltan:
?a locali2aci$n de un punto sobre la superficie terrestre se reali2a a partir de la di&isi$n del planeta por
medio de l'neas ima=inarias llamadas meridianos y #ABA?%?CS. #ara locali2ar un punto sobre la superficie
de ?a tierra es necesario establecer sus coordenadas =eo=r0ficas, es decir, la ?C"DET!D o distancia /ue
separa a dic+o punto del meridiano C o de DreenFic+ y la ?ATET!D o distancia /ue lo separa del
%7!ADCB. ?a lon=itud puede ser %ST% u oeste. ?a latitud puede ser norte o S!B. Ambas distancias se miden
en DBADCS.

5. %(plica las diferencias e(istentes entre la cuenca y el caudal de un r'o.
%l caudal de un r'o es la cantidad, o &olumen, de a=ua /ue pasa por una secci$n determinada en un
tiempo dado. Se e(presa en litros o metros cbicos por se=undo.
?a cuenca +idro=r0fica es el 0rea o terreno desde la /ue escurre el a=ua /ue alimenta un r'o al o lar=o
de su curso. !na cuenca no solamente abarca la superficie, a lo lar=o y anc+o, sino tambi<n la
profundidad.

*. %(plica la diferencia /ue e(iste entre llanura y meseta.
?lanuras: son superficies planas de poca ele&aci$n sobre el ni&el del mar. %jemplo: las llanuras de Siberia.
Mesetas: son superficies planas ele&adas sobre el ni&el del mar. Suele estar separado del mar por cadenas
monta-osas. %jemplo: la Meseta 7entral espa-ola.

G. 9>u< diferencia +ay entre una borrasca y un anticicl$n: #uedes ser&irte de ejemplos.
!na borrasca es un 0rea de baja presi$n atmosf<rica /ue se caracteri2a por un tiempo desapacible. #or el
contrario un anticicl$n es un 0rea de alta presi$n /ue es se-al de tiempo soleado.

H. %(plica c$mo obtendr'as la 5temperatura media anual 5de un lu=ar.
Sumando todas las temperaturas medias de todos los d'as y di&idi<ndolo entre el nmero de d'as.

,. Define el concepto de clima e indica cu0les son los principales factores /ue lo determinan. #uedes ser&irte
de ejemplos concretos.
7aracter'sticas ambientales de la Tierra dependiendo de la 2ona =eo=r0fica, temperatura, las
precipitaciones o el tiempo. 4ay diferentes tipos de clima: ecuatorial, tropical, des<rtico, mediterr0neo,
continental....

16. 7ita tres caracter'sticas importantes de los si=uientes climas .temperaturas, precipitaciones,
&e=etaci$n1:
a1 7lima mediterr0neo se caracteri2a por una temperatura media c0lida. Veranos calurosos e in&iernos
sua&es, llu&ias escasas e irre=ulares durante todo el a-o aun/ue espor0dicamente son torrenciales en oto-o.
Se diferencian las estaciones: &erano .c0lido y seco1, in&ierno .sua&e y llu&ioso1, prima&era .templada1 y
oto-o .+medo1.

12G
b1 7lima des<rtico se caracteri2a por una temperatura Muy alta por el d'a y muy baja por la noc+e. %n
cuanto a las precipitaciones pr0cticamente no +ay. %l clima es 0rido. ?as diferencias de las estaciones son
marcadas por las temperaturas.

11. 7ita ) diferencias entre el clima mediterr0neo y el clima continental.
%l 7lima mediterr0neo se caracteri2a por una temperatura media c0lida. Veranos calurosos e in&iernos
sua&es, llu&ias escasas e irre=ulares durante todo el a-o aun/ue espor0dicamente son torrenciales en oto-o.
Se diferencian las estaciones: &erano .c0lido y seco1, in&ierno .sua&e y llu&ioso1, prima&era .templada1 y
oto-o .+medo1.
%l 7?ima 7ontinental se caracteri2a por in&iernos fr'os y &eranos c0lidos si bien la media t<rmica es baja,
llu&ias abundantes en #rima&era y Verano. %(isten dos tipos: continental llu&ioso .#olonia y !crania1 y el
continental 0rido .Siberia1.

12. %scribe cada oc<ano en el lu=ar correspondiente:

1). Belaciona cada una de las pro&incias con su
correspondiente 7omunidad Aut$noma.

13. 7oloca en al mapa los si=uientes lu=ares:
1 B'o Duadal/ui&ir
2 7abo de la "ao
) Iilbao
3 Sierra Morena
5 ?os Mone=ros
* Ma+$n
G Despe-aperros
H Aneto
, Jormentera
16 B'o Duero
11 Delta del %bro
12 B'o Se=ura
1) Albacete
13 Kamora

12H
15. %n el si=uiente mapa de %spa-a, ubica las si=uientes
pro&incias:
Toledo, Se&illa, Asturias, Teruel y Valladolid:

1*. ?ocali2a en el mapa los si=uientes * pa'ses
pertenecientes a la !ni$n %uropea,
de entre los 2G /ue la inte=ran actualmente:
1. #olonia 2. Erlanda
). Alemania 3. Dinamarca
5. Jinlandia

1G. 7apitales del mundo:
#ALS 7A#ETA?
Australia 7amberra
#ortu=al ?isboa
7anad0 CtaFa
Etalia Boma
Ar=entina Iuenos Aires
I<l=ica: Iruselas
!ru=uay: Monte&ideo
7orea del Sur: Seul
Austria: Viena
Endia: "ue&a Del+i.

1H. 4a2 un alista con los pa'ses sudamericanos /ue tienen costa el Cc<ano pac'fico y otra lista con los del
Atl0ntico:
Cc<ano #ac'fico: 7olombia, %cuador, #er, 7+ile.
Cc<ano Atl0ntico: 7olombia, Vene2uela, Duyana, Surinam, Duayana Jrancesa, Irasil, Ar=entina

1,. Bellena en este mapa los pa'ses del mundo /ue aparecen y los oc<anos: .&er apuntes1.


129

Prehistoria, Edad Media y Edad Moderna

Actividades 1:
1. Cules fueron los principales factores que intervinieron en el proceso de hominizacin?
La evolucin permiti el paso desde un antepasado primate (mono a la aparicin de los primeros hom!nidos a
trav"s de cam#ios como$ postura er%uida& especializacin de la mano (ms capacidad manipulativa&
desarrollo del cere#ro& del len%ua'e& de la cooperacin (realizan tareas en %rupo& modificacin de la dieta
(pasan de comer ve%etales a tam#i"n carne.

2. (odr!a afirmarse que el hom#re desciende del )mono*?
+i& somos de la misma familia , tenemos antepasados comunes.

-. Cmo se llama al periodo en el que comienza la actividad productora del hom#re?
+e llama periodo .eol!tico.

/. 0elaciona los si%uientes conceptos indicando si pertenecen al periodo que pertenecen$
(1L23L456C3 .23L456C3 2717 72 L3+ 8251L2+
9ida nmada&
recolector&
cazador&
descu#rimiento del fue%o
(rimeros po#lados&
vida sedentaria&
a%ricultura&
%anader!a&
cultivo (arado&
herramientas de piedra
:erramientas de metal&
rueda

;. Cmo era la or%anizacin social , pol!tica de 2%ipto?
La sociedad se estructura#a piramidalmente$ arri#a esta#an el faran , su dinast!a , a#a'o el pue#lo&
formado por personas dedicadas a la a%ricultura o %anader!a o personas esclavas. Los %rupos eran mu,
cerrados$ cada uno ten!a su funcin en la sociedad , los hi'os asum!an los mismos oficios que la familia.


1-<
=. Cmo era la reli%in de >recia Clsica?
Los e%ipcios eran polite!stas (adora#an a varios dioses. 2sta civilizacin fue mu, comple'a en su reli%in& han
sido reconocidos casi 2.<<< dioses?as. Los ms importantes fueron el dios 0a (dios del sol , 3siris (dios de la
muerte.

@. Au" era un patricio? B un ple#e,o?
La sociedad romana se divid!a en los (atricios (atricios (atricios (atricios (ricos , con derechos , los ple#e,os ple#e,os ple#e,os ple#e,os (ciudadani!a po#re , con
menos derechos que lol?as (atricios.

C. Cul fue el aDo de fundacin de 0oma?
0oma se fundo en el @;- @;- @;- @;- a.C.

9. Cmo es el arte %rie%o? B el romano? 2n qu" se parecen?
2l arte %rie%o pretend!a representar la perfeccin en la fi%ura humana. 2sculp!an fi%uras de mu'eres
vestidas , fi%uras de hom#res desnudos. 2mplea#an formas simples , como material constructivo utiliza la
piedra , so#re todo el mrmol. Constru!an monumentos para honrar a sus dioses& para conmemorar victorias&
para ritos reli%iosos& pero lo que siempre representa#an era el hom#re. 2n la arquitectura %rie%a eEisten tres
estilos que se distin%uen por el tipo de columna$ drico& 'nico , corintio.

2l arte romano& en escultura le da ms importancia a los acontecimientos histricos , las personalidades
pF#licas. +on ms realistas , el retrato tiene un lu%ar privile%iado. +i%ui los modelos creados por el arte
%rie%o& aunque incorpor novedades$ acueductos& puentesG La cultura romana tratar de hacer de las
ciudades lu%ares cmodos para vivir& por lo que necesitan alcantarillado& la tra!da de a%uas (acueductos& las
fuentes& puentes& termas& #aDos& etc. 5uvieron edificios destinados al ocio$ teatros& anfiteatros& circos ,
termas& una aut"ntica red de comunicaciones& con calzadas& puentes& puertos& etc. , monumentos
conmemorativos$ arcos& columnas , mausoleos. :icieron viaductos& acueductos& puentes& carreteras ,
%i%antescas cFpulas que se constru,eron para durar eternamente. Los edificios tam#i"n se su'eta#an por
columnas , utilizan el arco como principal elemento.

2l arte %rie%o , romano se parecen en que manifiestan un inter"s por los temas relacionados por la reli%in&
de ah! la importancia de los templos , representaciones escultricas de los dioses que aparecen como fi%uras
humanas.

Actividades 2:
1<. 2n qu" se #asa la reli%in islmica? Cules son los pilares #sicos del 6slam?
2s una reli%in que quiere decir sumisin& , est reco%ida en el li#ro sa%rado del Corn& mu, parecido a lo que
ser!a la Hi#lia para las personas cristianas. 2s necesario cumplir las cinco normas #sicas$
Creencia en un solo 7ios$ 1l.
3rar ; veces al d!a& , el viernes (d!a festivo musulmn& todos a la vez.
Limosna a los po#res , necesitados.
1,uno (no comer mientras sea de d!a en la "poca del 0amadn.
(ere%rinacin a La 8eca por lo menos una vez en la vida.


1-1
11. I!'ate en esta pirmide e intenta representar en ella las clases sociales del feudalismo Aui"n mandar
ms? Aui"n menos? 8onarca& .o#leza& Clero , Campesinos o +iervos& en qu" se caracteriza cada una?
Aui"nes son privile%iados , qui"n no?
0e,$ todos los privile%ios.
.o#leza$ se acced!a por nacimiento. 5iene el poder& los seDores JreinanJ en sus tierras& so#re ella , so#re
el que viva en sus propiedades (siervos?as o vasallos. +on privile%iados.
Clero$ personas que forman la i%lesia. 5en!an mucho poder , riqueza. +on privile%iados.
+iervos$ se acced!a por nacimiento. +on vasallos de los no#les. Hsicamente eran campesinos. +on no
privile%iados.

12. La pala#ra #r#aro& ho, en d!a& no es i%ual que en la 2dad 8edia Au" si%nifica#a entonces? Au"
si%nifica ahora? Au" parecidos encuentras?
1ntes se emplea#a el t"rmino para referirse a personas eEtran'eras.
1hora si%nifica que tiene poca civilizacin o cultura.
(ues que cada re%in entend!a lo su,o como lo apropiado , lo de los otros como inapropiados.

1-. Cada una de estas pala#ras corresponde a una etapa de la 2dad 8edia& une cada pala#ra con la que le
corresponda con una flecha. K(uede ha#er ms de una flecha por pala#raL
1lta 2dad 8edia

6mperio Hizantino

6slam

Ieudalismo

Ha'a 2dad 8edia
Constantinopla
0amadn
6%lesia Cristiana 3rtodoEa
Hizantino
5rueque
>tico
2l Corn
8ahoma
2mir
0omnico

Actividades 3:
1/. Mne con flechas cada autor con sus o#ras , al lado& pon despu"s si son 0enacentistas o Harrocas.
2l 7avid 8i%uel Nn%el
La Fltima cena Leornardo da 9inci
La (iedad 8i%uel Nn%el
La >ioconda Leornardo da 9inci
Las 8eninas 9elzquez
CFpula de +an (edro del 9aticano 8i%uel Nn%el
La consa%racin de la (rimavera Hoticelli
Las tres %racias 0u#ens
Columnata de la (laza de +an (edro Hernini
1polo , 7afne Hernini
La 6nmaculada 2l >reco
2l Hautismo de Cristo 8urillo

1-2
1;. Completa este esquema con las pala#ras , teEto que corresponda$
02.1C6862.53$ +i%los +i%los +i%los +i%los$ O69 P O96
3r%anizacin social$ 3r%anizacin social$ 3r%anizacin social$ 3r%anizacin social$ 2stamentos$ 0e,& no#leza& campesino , #ur%ueses.
3r%anizacin pol!tica$ 3r%anizacin pol!tica$ 3r%anizacin pol!tica$ 3r%anizacin pol!tica$ los re,es tomaron la decisin de ir quitndoles poder a los no#les , poco a poco
recuperar su dominio a#soluto& es la 8onarqu!a 1#soluta. 8onarqu!a 1#soluta. 8onarqu!a 1#soluta. 8onarqu!a 1#soluta.
0eli%in$ 0eli%in$ 0eli%in$ 0eli%in$ Catlica
Caracter!sticas del arte$ Caracter!sticas del arte$ Caracter!sticas del arte$ Caracter!sticas del arte$ 2s un intento de recuperar el arte clsico %recorromano (de las anti%uas >recia ,
0oma que durante la 2dad 8edia se ha#!a olvidado. 2l ser humano es lo ms importante (ideas humanistas
, se toma el arte clsico como al%o perfecto.
3#ras$ 3#ras$ 3#ras$ 3#ras$
1rquitectura$ CFpula de +an pedro del 9aticano de 8i%uel Nn%el
2scultura$ La (iedad de 8i%uel Nn%el P 2l 8ois"s de 8i%uel Nn%el P 2l 7avid de 8i%uel Nn%el.
(intura$ La Fltima cena o La >ioconda de Leonardo da 9inci? La consa%racin de la (rimavera de
Hoticelli
H1003C3$ +i%lo +i%lo +i%lo +i%lo$ O966
3r%anizacin social$ 3r%anizacin social$ 3r%anizacin social$ 3r%anizacin social$ 2stamentos$ 0e,& no#leza& campesino , #ur%ueses.
3r%anizac 3r%anizac 3r%anizac 3r%anizacin pol!tica$ in pol!tica$ in pol!tica$ in pol!tica$ La monarqu!a a#soluta pasa a ser 8onarqu!a 1utoritaria. 8onarqu!a 1utoritaria. 8onarqu!a 1utoritaria. 8onarqu!a 1utoritaria. 2n esta monarqu!a el poder
tiene ori%en divino& con lo que ,a no se ele%!a al re,& sino que 7ios lo ele%!a.
0eli%in$ 0eli%in$ 0eli%in$ 0eli%in$ catlica , protestante
Caracter!sticas del arte Caracter!sticas del arte Caracter!sticas del arte Caracter!sticas del arte$ +e pone al servicio de la 6%lesia Catlica , se usa como propa%anda con la conocida
Contrarreforma. Ba no es un arte tan sencillo como en el 0enacimiento& sino que es mucho ms recar%ado ,
complicado.
3#ras$ 3#ras$ 3#ras$ 3#ras$
1rquitectura$ (laza de +an (edro& de Hernini
2scultura$ 1polo , 7afne& de Hernini? >rupo del +anto 2ntierro de Q. 9ald"s Leal.
(intura$ Las tres %racias& de 0u#ens? Las 8eninas& de 9elzquez P 2l #autismo de Cristo& de 2l >reco? La
6nmaculada& de 8urillo.

1=. Cul ser el aDo ,?o el si%lo de cada uno de los hechos o persona'es si%uientes?
:echos o persona'es 1Do +i%lo
7escu#rimiento de 1m"rica 1/92 O9
0enacimiento P O69PO96
>uttem#er% 1//< O9
8a%allanes 1;22 O96
:umanismo P O9
Contrarreforma 1;=- O96
Leonardo 7a 9inci 1/;2 R1;19 O9PO96
Harroco P O966
Concilio de 5rento 1;/;P 1;=- O96
8onarqu!a 1#soluta P O9
(rimera vuelta al mundo 1;19P1;22 O96
Quan +e#astin el Cano 1;22 O96
Cop"rnico 1;;- O96

- SOLUCIONARIO TEMA 5-

133

Edad Contempornea

Actividades 1:
1. En qu estamentos se divida la sociedad del Antiguo Rgimen?
En nobleza, iglesia y pueblo.

. Establece cuales son las di!e"encias ent"e la mona"qua absoluta y la mona"qua pa"lamenta"ia.
#a mona"qua absoluta el pode" est$ en manos del "ey, sin emba"go en la mona"qua pa"lamenta"ia la
auto"idad del "ey queda"a limitada po" la %onstituci&n.

3. %u$les son las causas que p"ovoca"on la Revoluci&n '"ancesa?

1. En el siglo ante"io" (ubo un cambio en la !o"ma de pensa" y avances cient!icos. )u"ante el *. +,---
su"ge en '"ancia un g"upo de pensado"es.as que c"een que la "az&n (umana "esolve"$ muc(os de los
p"oblemas, los.as ilust"ados ilust"ados ilust"ados ilust"ados.as .as .as .as.
2. /t"o de los motivos !ue el aumento de la p aumento de la p aumento de la p aumento de la poblaci&n no p"ivilegiada oblaci&n no p"ivilegiada oblaci&n no p"ivilegiada oblaci&n no p"ivilegiada. . . . #a comida escaseaba, los.as
campesinos.as no podan paga" los impuestos y la bu"guesa estaba descontenta. *i el Estado que"a
"ecauda" m$s dine"o deba cob"a" impuestos a la nobleza, ya no se"ia p"ivilegiada y se en!"enta"a con la
mona"qua.
3. #a c"isis econ&mica c"isis econ&mica c"isis econ&mica c"isis econ&mica y de subsistencia obliga"on al "ey #us +,- a convoca" los Estados 0ene"ales
1asamblea que "ep"esentaba po" sepa"ado a los t"es estamentos2 nobleza, iglesia y pueblo3. #a bu"guesa
lo ap"ovec(& pa"a t"ans!o"ma" la "euni&n en una Asamblea %onstituyente, que"an cambia" la
o"ganizaci&n poltica de '"ancia. 4ient"as tanto, en la calle, el pueblo asaltaba la c$"cel de la 5astilla,
es la toma de la 5astilla toma de la 5astilla toma de la 5astilla toma de la 5astilla, el 16 de 7ulio de 189:, smbolo del pode" "eal.

6. ;u entiendes po" sobe"ana nacional?
;ue el pode" "eside en el pueblo, en la naci&n.


136
<. =o" qu c"ees que el !e""oca""il !ue impo"tante pa"a la Revoluci&n -ndust"ial?
0"acias a los t"enes, el come"cio e"a m$s "$pido y ayudaba al desa""ollo de la indust"ia side">"gica. Adem$s,
empeza"on a via?a" pe"sonas.

@. Responde a estas p"eguntas eligiendo una sola de las "espuestas2
a ;u da se p"odu?o el ataque de #a 5astilla?

6 de agosto de 189:

#a noc(e del 6 de ?unio, da de *an #uis

1 de ene"o de 189:

El @ de ma"zo, cumpleaAos del Rey

x

16 de ?ulio de 189:
b
;u nomb"e "ecibi"$ la nueva Asamblea !o"mada po" los "ep"esentantes que abandonan los Estados
0ene"ales?

Asamblea #egal

x

Asamblea %onstituyente

Asamblea #egislativa

Buevo =a"lamento

Buevos Estados 0ene"ales
c En qu pas se instal& un "gimen libe"al antes que en '"ancia?

En Alemania

x

En Estados Cnidos

En EspaAa

En A"gentina

En la Rep>blica democ"$tica belga
d %on qu deseaban acaba" los campesinos que se "ebela"on en 189: asaltando y quemando castillos y
monaste"ios?

%on el Rgimen 'eudal

x

%on la mona"qua absoluta

%on las desigualdades

%on la paciencia del "ey

%on la paz
e #os mona"cas de qu pases pactan ayuda" a #uis +,- a "ecupe"a" su pode"?

Rusia y 5lgica

Rusia y Aust"ia

x

Aust"ia y ="usia

13<

="usia y Rusia

Estados Cnidos y ="usia

8. ;u es el colonialismo? D el -mpe"ialismo? ;u pases !ue"on los que m$s te""ito"ios tenan?
EEl colonialismo colonialismo colonialismo colonialismo es la tendencia a mantene" un te""ito"io en el "gimen de colonia 1te""ito"io !ue"a de la
naci&n que lo (izo suyo y "egido po" leyes especiales
E El impe"ialismo impe"ialismo impe"ialismo impe"ialismo es una poltica de eFpansi&n que tenda a la !o"maci&n de g"andes impe"ios y constituy& una
constante !uente de con!lictos que desemboca"on en la 1G 0ue""a 4undial 1G 0ue""a 4undial 1G 0ue""a 4undial 1G 0ue""a 4undial.
E'"ancia e -nglate""a e"an los pases con m$s te""ito"ios.

9. %u$les !ue"on las causas y las consecuencias m$s impo"tantes del colonialismo?
%ausas2 %ausas2 %ausas2 %ausas2
Econ&micas2 son las m$s impo"tantes puesto que las colonias son nuevos me"cados que2
="opo"cionan mate"ias p"imas muy ba"atas.
Hienen abundancia de tie""as v"genes pa"a se" eFplotadas po" emig"antes eu"opeos.
#a poblaci&n indgena puede consumi" muc(os p"oductos eu"opeos.
El dine"o que se invie"te es muy "entable.
)emog"$!icas2 Eu"opa (a aumentado demasiado "$pidamente su poblaci&n, debido sob"e todo a los
avances de la ciencia, po" lo que el colonialismo es una !o"ma de que la gente emig"e. As se da"$n las
g"andes mig"aciones t"ansoce$nicas del *+-+. mig"aciones t"ansoce$nicas del *+-+. mig"aciones t"ansoce$nicas del *+-+. mig"aciones t"ansoce$nicas del *+-+. =o" e?emplo, en la p"ime"a oleada, solo en 6 aAos 11:16E
I93 <I millones de pe"sonas eu"opeas se ma"c(an a las colonias.

#as consecuencias consecuencias consecuencias consecuencias del p"oceso de colonizaci&n !ue"on devastado"as pa"a esos te""ito"ios2
)emog"$!icas2 debido a la ba?ada de la mo"talidad, la poblaci&n indgena c"eci&, pe"o, dado que la
economa no se desa""oll& al mismo "itmo, eso p"ovoc& la supe"poblaci&n, es deci", un desequilib"io
continuo ent"e la poblaci&n y los "ecu"sos.
Econ&micas2 #a p"incipal consecuencia !ue la dependencia econ&mica. #os indgenas tuvie"on que
"enuncia" a muc(as de sus me?o"es tie""as y a la ag"icultu"a de subsistencia pa"a p"oduci" los p"oductos
ag"colas que demandaban los eu"opeos. =e"o estos p"oductos tenan p"ecios muy ba"atos y los indgenas
apenas se bene!iciaban de este come"cio desigual. Algo simila" ocu""a con la a"tesana t"adicional
indgena. A menudo desde Eu"opa se dest"uy& esta a"tesana pa"a que las pe"sonas indgenas comp"a"an
p"oductos de las indust"ias de Eu"opa 1as Reino Cnido a""uin& la a"tesana teFtil (ind> pa"a que los
(ind>es comp"a"an los te?idos ingleses3.
%ultu"ales2 las clases dominantes indgenas imita"on el modo de vida eu"opeo y valo"a"on la cultu"a
eu"opea y su lengua po" encima de la cultu"a p"opia. )e este modo, el Fito social se asoci& en la
mentalidad indgena con la cultu"a eFt"an?e"a, con el consiguiente "et"oceso de la cultu"a p"opia. A este
!en&meno se le llama acultu"aci&n. acultu"aci&n. acultu"aci&n. acultu"aci&n.

:. %u$l es el desencadenante de la 1G 0ue""a 4undial? ;u bandos (aba?
#a gue""a comenz& como un en!"entamiento ent"e el -mpe"io Aust"o(>nga"o y *e"bia -mpe"io Aust"o(>nga"o y *e"bia -mpe"io Aust"o(>nga"o y *e"bia -mpe"io Aust"o(>nga"o y *e"bia, a "az de que un
estudiante se"bio asesin& al (e"ede"o de la co"ona Aust"o(>nga"a en *a"a?evo. =e"o el con!licto se convi"ti&
en un en!"entamiento milita" en toda Eu"opa2 pa"ticipa"on 3 pases. ,eintioc(o de ellos e"an los llamados
JAliados Aliados Aliados AliadosK, y ent"e ellos estaban2 '"ancia, -talia, el Reino Cnido, Rusia y Estados Cnidos, luc(a"on cont"a la

13@
uni&n de las J=otencias %ent"ales =otencias %ent"ales =otencias %ent"ales =otencias %ent"alesK, !o"mada po"2 Aust"iaELung"a, Alemania, el -mpe"io /tomano y
5ulga"ia. #os dos bandos estaban compensados a nivel de n>me"o de soldados.

1I. ;u es el t"atado de ,e"salles? En qu aAo ocu""i&? ;uin pa"ticip&? ;u acue"dos tena?
Es el t"atado que puso !in a la 1G 0ue""a 4undial y que incluye condiciones pa"a" el bando ganado".
/cu""i& en 1:1:.
=a"ticipa"on veintioc(o de ellos e"an los llamados JAliados Aliados Aliados AliadosK, y ent"e ellos estaban2 '"ancia, -talia, el Reino
Cnido, Rusia y Estados Cnidos, luc(a"on cont"a la uni&n de las J=otencias %ent"ales =otencias %ent"ales =otencias %ent"ales =otencias %ent"alesK, !o"mada po"2 Aust"iaE
Lung"a, Alemania, el -mpe"io /tomano y 5ulga"ia.
#os acue"dos que toma"on !ue"on2
Alemania pie"de su impe"io, lo que bene!icia a '"ancia y el Reino Cnido.
Alemania cae en una g"an c"isis econ&mica pues se le eFige que pague una g"an indemnizaci&n a los
pases vencedo"es.
Lay nuevas !"onte"as en Eu"opa2 )esapa"ecen los impe"ios alem$n, aut"o(>nga"o y tu"co y se c"ean
nuevas naciones.
Bace la *ociedad de Baciones, pa"a evita" !utu"as gue""as.

11. %u$les !ue"on las consecuencias de la 1M 0ue""a 4undial?
El n>me"o de vctimas est$ ent"e los 1I y I millones pe"sonas mue"tas, adem$s de @ millones de
inv$lidos.as.
Estados Cnidos se convi"ti& en la p"ime"a potencia mundial.
%on el H"atado de ,e"salles, los pases vencedo"es intenta"on venga"se de los que no vencie"on, esto
p"ovoc& la apa"ici&n del !ascismo en -talia y el nacionalsocialismo 1Litle"3 en Alemania.
Esta gue""a ayud& a la Revoluci&n Rusa y po" lo tanto, a la cada del impe"io Ruso.

1. ;u di!e"encias c"ees que (ay ent"e las sociedades en Rusia antes y despus de la Revoluci&n?
Rusia e"a uno de los pocos pases eu"opeos que a>n conse"vaba el Antiguo Rgimen. =o" esto, se (aba
conve"tido en un pas muy at"asado y muy poco indust"ializado. En ese momento el pueblo estaba ba?o la
dictadu"a de un Na" Na" Na" Na" 1mona"ca3 desp&tico que (aba de?ado al campesinado en la pob"eza. #os g"upos
"evoluciona"ios empeza"on una luc(a cont"a ese gobie"no, p"etendiendo que (ubie"a una "ep>blica en Rusia
y acaba" con el (amb"e y la mise"ia del pueblo y c"ea"on un estado socialista en el que los bene!icios e"a
pa"a el Estado y no pa"a el pueblo.

Actividades 2:
13. %"ees que (ay similitudes ent"e la c"isis econ&mica del 1:: y la actual?
=ues que las dos (an sido las dep"esiones m$s la"ga en el tiempo, de mayo" p"o!undidad y la que a!ect& a m$s
pases de las su!"idas en el siglo ++E++-.

16. %u$les !ue"on los bandos de la G gue""a mundial?
1. #os Aliados2 '"ancia y Reino Cnido pe"o (ubo muc(os m$s.
. El E?e2 los m$s impo"tantes !ue"on Alemania, -talia y 7ap&n.
Hambin (ubo pases neut"ales c&mo -"landa, EspaAa, =o"tugal, *uecia, *uiza, Hu"qua...


138
1<. Lasta qu punto el !ascismo es "esponsable del desencadenamiento de la -- 0ue""a 4undial? Razona tu
"espuesta2
En Alemania, las di!icultades econ&micas y la poltica, pe"mitie"on al pa"tido nazi y su ?e!e Adol! Litle"
toma" el pode" legalmente en 1:33. #as consecuencias del H"atado de ,e"salles y la p"dida de la 1G 0ue""a
4undial, sumadas al incipiente ideologa nazi, !ue"on un campo done se semb"& la -- 0ue""a 4undial.

1@. )e!ine nazismo2
-deologa que su"gi& en 1:: con Litle" Litle" Litle" Litle". Esta tena, adem$s de los p"incipios del !ascismo, dos nuevas ideas2
#a sup"emaca de la "aza a"ia sob"e las dem$s, especialmente la ?uda.
#a Heo"a del espacio vital que consista en el de"ec(o de apode"a"se cualquie" te""ito"io.
Cna de las actuaciones m$s catast"&!icas po" pa"te de la poltica de Litle" !ue el eFte"minio masivo de ?udos
en los campos de concent"aci&n.

18. %u$les !ue"on las consecuencias de la M gue""a mundial?

*ociales2 2 2 2 se c"ee que mu"ie"on unos @I millones de pe"sonas 1en Rusia, m$s de I millones de pe"sonas3 y
m$s de 3I millones de eu"opeos (aban abandonado sus pases, tanto du"ante como despus de la gue""a.
Econ&micas2 Eu"opa qued& totalmente dest"uida. Ha"d& I aAos en "ecupe"a"se. EE.CC. tuvo que da"
ayudas a la mayo"a de los pases.
=olticas2 el mundo se "epa"te ent"e las dos g"andes potencias mundiales2 Estados Cnidos y la CR**, y sus
dos sistemas2 el %apitalista y el %omunista. Eu"opa empieza a pe"de" sus colonias po" las deudas que
tienen. *e c"ea la /BC, di"igida po"2 EECC, Cni&n *ovitica, '"ancia, Reino Cnido y %(ina.
-deol&gicas2 el en!"entamiento del !ascismo.anti!ascismo se cambia po" el de capitalismo.comunismo.
*e (ace necesa"ia la "edacci&n de una nueva )ecla"aci&n de los )e"ec(os Lumanos.

19. ;u acontecimientos desencadenan la p"dida de la G 0ue""a 4undial po" pa"te del bando del E?e?
#a de""ota del pueblo alem$n te"min& con la llegada de EE.CC. a Bo"mandia y *icilia en 1:6< 1el desemba"co
de Bo"mandia y *icilia3. En el /cano =ac!ico los EE.CC, lanza"on sob"e 7ap&n dos bombas at&micas en
Li"os(ima y BagasaOi 1mu"ie"on II.III pe"sonas y (ubo 1@I.III (e"idos3. Litle" se suicida el 8 de 4ayo de
1:6<.

1:. En tu opini&n, contin>a el p"otagonismo de los Estados Cnidos en los con!lictos inte"nacionales? %ita
alg>n e?emplo signi!icativo actual y eFplica sus o"genes.
*i cla"o, contin>a el p"otagonismo como en la gue""a de -"aO, en A!ganist$n, en -s"ael. ..

I. ;u opinas t> de las gue""as mundiales?
=ues que (aya m$s amo" mundial y menos gue""as. )est"ui" no si"ve, debemos siemp"e senta"nos a dialoga" y
utiliza" la diplomacia antes de ent"a" en !ue"tes y violentos con!lictos con ot"as "egiones.

1. ;u es la 0ue""a '"a? ;u bandos tiene? En qu aAos se da?
*on los con!lictos que su"gen cuando a mitad del *. ++ ent"e las g"andes supe"potencias mundiales con
modelos ideol&gicos di!e"entes2 el comunismo y el capitalismo.
#os bandos e"an EE.CC. del bando capitalista y CR** en el comunista.
%omienza cuando acaba la -- 0ue""a 4undial y te"mina con la desapa"ici&n de la CR** en 1::1.


139
. ;u es el imp"esionismo? %u$ndo se dio? D sus auto"es.as m$s impo"tantes?
-mp"esionismo 1*. +-+3 -mp"esionismo 1*. +-+3 -mp"esionismo 1*. +-+3 -mp"esionismo 1*. +-+32 22 2 esta !o"ma de pintu"a intenta eFp"esa" la imp"esi&n del auto" de la "ealidad
"e!le?ando momentos !ugaces. #os colo"es est$n di!uminados y la pincelada es suelta y va"iada. #os paisa?es
es el tema m$s utilizado. #os auto"es m$s impo"tantes !ue"on2 4anet, 4onet 1Ben>!a"es3 y "endi".

3. ;u es el %ubismo? %u$ndo se dio? D sus auto"es m$s impo"tantes?
%ubismo 1p"ime"a mitad *. ++32 p"etende pinta" las !igu"as desde todas las pe"spectivas posibles 1desde aba?o,
a""iba, !ondoP3. #as !igu"as supe"ponen unas encima de ot"as. *e le llama la Jcua"ta dimensi&nK.
#os auto"es m$s impo"tantes !ue"on =icasso 1J#as seAo"itas de AvignonK, JEl 0ue"nicaK3 y 5"aque.

6. ;u es el su""ealismo? %u$ndo se dio? D sus auto"es m$s impo"tantes?
*u""ealismo 1p *u""ealismo 1p *u""ealismo 1p *u""ealismo 1p"ime"a mitad *. ++32 "ime"a mitad *. ++32 "ime"a mitad *. ++32 "ime"a mitad *. ++32 Aunque pintan !igu"as, intentan pinta" mundos que no tienen nada que
ve" con la "ealidad 1sueAos, el inconscienteP3. Auto"es muy impo"tantes !ue"on 4i"& y )al 1J#a
pe"sistencia de la memo"iaK3.


139

Historia de Espaa

Actividades :
1. Haz corresponder a cada personaje histrico de la columna de la izquierda, un acontecimiento de la
columna de la derecha.
Personaje histrico Personaje histrico Personaje histrico Personaje histrico Acontecimiento Acontecimiento Acontecimiento Acontecimiento
1 Viriato F Guerra entre oma ! los lusitanos
" An#$al % Guerra P&nica
3 %arlos ' ( German#as
) Al*onso + el ,a$io - %di.o de las ,iete Partidas
/ G&tem$er. H 'n0encin de la 'mprenta
1 2utero G e*orma Protestante
3 4aime ' A %onquista de Valencia
5 Almanzor 6 %alata7azor

". -e*ine ! e8plica los si.uientes conceptos.
'mperialismo9 es una actitud adoptada por un estado para pretender colocarse por encima de otros
estados. :iene que 0er con el colonialismo.
estauracin9 es la 0uelta al trono de los (or$ones, que ha$#a sido perdido tras la e0olucin de
septiem$re de 1515. -urante esta etapa se sucedieron tres reinados de Al*onso +'', la e.encia de ;<
%ristina ! Al*onso +'''.
ep&$lica9 *orma de .o$ierno que se caracteriza porque la or.anizacin pol#tica descansa so$re el
principio que los ciudadanos con derecho a 0oto en toda su le.itimidad, por lo que no podr= ha$er re!
sino un presidente de la rep&$lica ele.ido democr=ticamente por el pue$lo.

3. >rdena cronol.icamente de m=s anti.uo a m=s moderno los si.uientes hechos histricos. ,e7ala,
tam$i?n, el si.lo en que ocurrieron.
>rden >rden >rden >rden Hecho histrico Hecho histrico Hecho histrico Hecho histrico ,i.lo ,i.lo ,i.lo ,i.lo
1 -esaparicin del 'mperio omano V

1)@
" %onquista de Valencia por 4aime ' +V'''
3 -escu$rimiento de Am?rica +V
) (arroco +V''
/ e0olucin Francesa +V'''
1 'mpresionismo ++
3 Primera Guerra ;undial ++
5 %a#da del muro de (erl#n ++

). A continuacin aparecen cuatro a*irmaciones. -e$es indicar si son 0erdaderas o *alsas, ar.umentando las
razones por las que decides una cosa u otra.
A6l .eneral Franco *ue un .o$ernante constitucionalB
FA2,A, no es constitucional porque *ue un dictador que lle. al poder a tra0?s de un .olpe de estado ! una
.uerra ci0il en 6spa7a.

A2os musulmanes que comenzaron la conquista de la Pen#nsula '$?rica en el si.lo V''', no encontraron
apenas resistencia a su e8pansinB
V6-A-6A, porque los musulmanes apro0echaron la crisis interna del reino 0isi.odo ! en apenas 3 a7os
conquistaron el territorio.

A6l emperador %arloma.no intent rehacer el anti.uo 'mperio omanoB
V6-A-6A, %arloma.no sent las $ases de lo que ser#a 6uropa >ccidental en la 6dad ;edia. 68pandi los
distintos reinos *rancos hasta trans*ormarlos en un imperio al que incorpor .ran parte de 6uropa occidental
! central.

A2os reinos de tai*as hispanomusulmanes pa.a$an un impuesto a los reinos cristianos Clas pariasD para no
ser atacados por ellos.B
V6-A-6>, las parias eran un impuesto que pa.a$an los einos de :ai*as C1@31E1)9"D a los re!es
cristianos para que no les atacasen ! para que *uesen prote.idos de los propios en*rentamientos que se
produc#an entre los reinos tai*as o de los ataques de otros reinos cristianos.

/. %ita las caracter#sticas m=s importantes de la romanizacin de la Pen#nsula '$?rica9
2a romanizacin es el proceso mediante el cual los pue$los sometidos asimilan las estructuras pol#ticas,
sociales, econmicas ! culturales e ideol.icas del 'mperio. 2a Pen#nsula no qued e8enta de este proceso,
siendo este m=s *uerte en el ,ur C(?ticaD que en el Forte, ! m=s en el 6ste que en el >este. 2os a.entes de los
que se 0ale oma para la romanizacin son9
6l ej?rcito9 mediante el cual se puede lle.ar a la propiedad de la tierra. 6s una presencia constante. 2os
ind#.enas participan en el deslum$rante aparato militar como tropas au8iliares.
2as ciudades9 *ueron impulsadas como unidad 0i0encial por ser n&cleos de control. ,on la c?lula de la
romanizacin.
2a len.ua. 6l lat#n se con0ierte en 0eh#culo de comunicacin &nico e indispensa$le.
2a red 0iaria9 a.lutina a los pue$los ! los Gacerca. 6s el medio por el cual se desplazan las tropas que
mantienen la paz. 6s tam$i?n el camino de intercam$ios comerciales.
2a di*usin del -erecho omano9 hace de todos los territorios uno solo, a e*ectos le.ales, contri$u!endo
a la uni*icacin.


1)1
1. %ita consecuencias sociales ! econmicas para 6spa7a del proceso histrico conocido como el
descu$rimiento de Am?rica.
2as consecuencias del descu$rimiento *ueron9
2a econom#a de 6spa7a aumenta, !a que en Am?rica ha$#a mucho oro, plata ! di*erentes metales que
para los nati0os no eran importantes, pero para 6spa7a ten#a mucho 0alor.
6l comercio se hace m=s importante, se a$ren 0#as nue0as con nue0os productos Cla patata era
desconocida hasta entonces, por ejemploD.
,e hace mucho m=s .rande el 'mperio 6spa7ol, porque AcolonizanB estas tierras. 6mpiezan a ha$er
mi.raciones, los espa7oles 0iajan a Am?rica ! se asientan en este continente a la 0ez que hacen
prisionerosHas a nati0osHas ! a al.unosHas los traen a 6spa7a como escla0osHas.

3. >rdena cronol.icamente los si.uientes acontecimientos de la historia de 6spa7a, haciendo coincidir el
m=s anti.uo con el n&mero 1.
1. Guerra de la 'ndependencia CGuerra del *ranc?sD.
". einado de 'sa$el ''.
3. estauracin $or$nica CAl*onso +''D.
). einado de Al*onso +'''.
/. ' ep&$lica espa7ola.
1. -ictadura de Primo de i0era.
3. '' ep&$lica espa7ola.
5. Guerra ci0il.
9. -ictadura del .eneral Franco.
1@. Go$ierno de Felipe Gonz=lez.

5. ,e7ala las caracter#sticas m=s importantes del r?.imen *ranquista Cen lo pol#tico, lo econmico, etcD.
Franco es nom$rado j4*e de 6stado para toda su 0ida. -urante la dictadura se esta$lece que a la muerte
de Franco continuar= la monarqu#a, siendo 4uan %arlos de (or$n el heredero Cel actual re!D.
Fo ha! so$eran#a nacional, ni 0oto ! la %onstitucin pierde 0alidez. As# todo depende de Franco.
,e crea una ideolo.#a antili$eral ! conser0adora.
,e limitan los derechos indi0iduales ! se proh#$en los sindicatos.
,e impone la moral catlica.
,e persi.uen, encarcelan ! ejecutan a las personas del $ando repu$licano. Fo e8isten ci*ras e8actas
so$re personas ejecutadas en este periodo, pero 0an desde las "@.@@@ a las "@@.@@@ personas.
;=s de un milln de personas emi.ran al e8tranjero por esto.


1)"

Buena suerte en tus exmenes!

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- Graduado en Educacin Secundaria -

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