Posibles,

PROYECTOS en el mes de J unio:

1. Da de los adolescentes y jvenes por la inclusin social y la convivencia
contra toda forma de violencia y discriminacin (12-6). Difundir los ideales
de Ana Frank, introducidos a travs de su diario, promoviendo el protagonismo
de adolescentes y jvenes en la lucha contra el prejuicio, las prcticas
discriminatorias y la opresin, fortaleciendo as una sociedad ms democrtica, y
la plena vigencia del paradigma de los Derechos Humanos.

Proyecto / trabajo de investigacin: Yo opino que
Docente: Silvina Rivas
Mes: Abril-Junio
Contexto y eje de trabajo: En el Da de los adolescentes y jvenes por la inclusin
social y la convivencia contra toda forma de violencia y discriminacin,
proponemos (prof. Silvina Rivas Literatura- y alumnos de 6to A) reflexionar acerca de
ciertas prcticas que, como sociedad, nos acercan al prejuicio y alejan de esa comunidad
democrtica y justa que anhelamos ser.

Propuesta de trabajo: Realizacin de un video-documental.
El trabajo de investigacin comienza en el mes de Abril y gira en torno a una noticia de
actualidad: el asesinato de un joven perpetrado por vecinos en Rosario, Santa Fe. Los
alumnos de 6to ao organizarn su investigacin de la siguiente manera:
1) Bsqueda de informacin acerca de este hecho en particular ocurrido el 25
de marzo de 2014. La docente orienta la bsqueda proponiendo la lectura de
diferentes diarios (Pgina 12, Clarn, La Nacin, Crnica, etc) y cmo cada
uno cubre el suceso.
2) Debate en el aula: descripcin de lo sucedido, del accionar de los vecinos, el
rol de la justicia, definicin de justicia, lo abstracto, lo fctico.
3) Divisin del trabajo en dos grupos de cinco integrantes y dos grupos de
seis.
4) Delimitacin de reas a investigar: cada grupo deber elegir 3 lugares (de
Pcia. y CABA, por ejemplo, Grupo A elige: Tablada-San Justo-Caballito.
Las reas no deben repetirse entre los grupos, de modo tal que el alcance del
sondeo sea mayor) para realizar las entrevistas.
5) La/s pregunta/s a realizar deben ser las mismas para todos los grupos. Esta/s
pregunta/s se fijarn por escrito y se elaborarn entre todos, en clase, junto
con la docente.
Modalidad de las entrevistas: Se pedir a los entrevistados que pronuncien
su opinin acerca de este hecho (si no lo conocen o no lo recuerdan, les
comentarn).
Dos entrevistas en cada zona (es decir, en total, 6 entrevistas por grupo).
Cada entrevista no debera durar ms de 10 segundos aprox., y el
entrevistado debe responder nicamente la/s pregunta/s pensadas entre todos
(aclaracin/sugerencia: los grupos pueden hacer todas las entrevistas que
quieran y, luego, seleccionar cules les parecen ms interesantes).
6) Seguimiento de la investigacin: la docente deber registrar el progreso de
los grupos.
7) Una vez que el trabajo por grupos fue concluido, se pasa a la siguiente etapa
que nos incluye a todos: organizacin y edicin del material. Los alumnos se
organizan para armar un nico video que contenga a todas las entrevistas.
8) Video (posible ayuda del docente de informtica): con placa inicial donde se
explicite qu se hizo y cmo se hizo. Entrevistas separadas por zonas,
editadas con subttulos si el ruido de la grabacin es alto, entre otras
consideraciones pertinentes.
9) Muestra del trabajo a la comunidad del Instituto (quizs podra pedirse
colaboracin a los profesores para que trabajen desde sus reas este tpico, y
en una pequea muestra en horario de clases).