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Curso B-Learning Lectura y Aprendizaje, desde el CRA 2014 (H!

itos de lectura"#
Acti$idad %inal &'dulo 1
Lectura y Aprendizaje, desde el CRA 2014
(Hbitos de lectura)
Curso B-Learning Lectura y Aprendizaje, desde el CRA 2014 (H!itos de lectura"#
1(eleccione un li!ro )ue le *aya i+pactado especial+ente en su $ida y
responda las siguientes preguntas,
!"tulo# -leg. $i$ir de /aniela 0arc.a
1 $%u& senti'ientos le produjo el libro(
&uc*os senti+ientos encontrados, i+presi'n, tristeza, i+potencia, ad+iraci'n,
y deseos de $i$ir y luc*ar por salir adelante#
$Con )u& e*periencia i'portante para usted lo relaciona(
Realic1 una retrospecci'n de toda +i $ida, la )ue para +i *a!.a sido tan triste
y llegu1 a la conclusi'n )ue en realidad a +. lo )ue +e *a!.a pasado era,
prctica+ente nada, en co+paraci'n al accidente de /aniela 0arc.a# -sto +e
inyect' nue$as 2uerzas y una inspiraci'n para seguir luc*ando por nue$as
+etas#
2 Considerando al 'enos uno de los aspectos de la lectura por placer,
e*puestos en este '+dulo, $c+'o podr"a e*plicar su reacci+n(
3or el *ec*o )ue coinciden situaciones si+ilares en +i $ida, de su2ri+iento, +e
per+iti' in$olucrar+e a2ecti$a+ente con la no$ela, ya )ue ger+in' una
relaci'n inti+a con ella#
2 ,'a-ine )ue tiene la oportunidad de reco'endar un libro )ue .a sido
'uy i'portante para usted a un a'i-o )ue est se-uro tendr una
e*periencia si'ilar a la suya Considerando al 'enos dos /actores de la
lectura por placer, abordados en este '+dulo $)u& razones le dar"a para
su lectura(
-4plicar.a )ue al leer el li!ro 5-leg. $i$ir6 de /aniela 0arc.a,
1# le per+itir conocer otra $isi'n 2rente a la $ida, puesto )ue le *ar +editar
so!re el opti+is+o )ue tras+ite en su relato#
2# Le au+entar la posi!ilidad de conocer una e4periencia dolorosa )ue se
+ira co+o un aprendizaje para $alorar la $ida y las cosas sencillas#
7# 8e ayudar a $alorar lo )ue tienes, a darte cuenta )ue +uc*as $eces nos
co+plica+os por pe)ue9eces# (o!retodo, enri)uecer su $oca!ulario, co+o
ta+!i1n tu esp.ritu#
Curso B-Learning Lectura y Aprendizaje, desde el CRA 2014 (H!itos de lectura"#
0 1e las ideas presentadas en este '+dulo relacionadas a la lectura por
placer, co'ente a)uella )ue, a ni2el personal, le .aya .ec.o 's sentido
Que el docente pueda avanzar la lectura en clases, leyndole a los alumnos
trozos de manera histrinica, haciendo lectura colectiva, comentndola y
utilizando el texto como pretexto para otras actividades. Es muy importante
acompaar a los nios en la lectura, ya que compartir apreciaciones y
reflexiones es parte del placer que ofrece esta actividad.
He tenido la grata oportunidad de co+partir la lectura con +is alu+nos y alu+nas#
-s placentero perci!ir c'+o dis2rutan escuc*ando la lectura, +ientras la pro2esora
da el 1n2asis y entonaci'n +s apropiada#
Asi+is+o, *e podido o!ser$ar )ue pueden co+prender un poe+a, por eje+plo,
2cil+ente cuando la lectura de 1ste es co+partida, al leer cada uno:a, un $erso
del poe+a o con una lectura coreada# -llos, e4presan )ue 5les encanta leer
poe+as as.6#
Hace poco +s de un +es )ue se +e dio la oportunidad de realizar un 3royecto
de %o+ento Lector, donde co+parten con+igo una *ora pedag'gica de la lectura
de un cuento# -llos escuc*an la lectura de la pro2esora, la dis2rutan, se r.en
cuando se da el caso, co+entan, preguntan, +iran i+genes )ue *ay all. e
interact;an con sus pares y la pro2esora#
Ha sido +uy agrada!le para +., $er c'+o *a ido d.a a d.a, au+entando la
cantidad de ni9os y ni9as en la Bi!lioteca leyendo en los recreos y ratos li!re#
3n2"e esta acti2idad a tra2&s de la plata/or'a a su tutor para su e2aluaci+n en los
plazos deter'inados en su calendario de estudio
Curso B-Learning Lectura y Aprendizaje, desde el CRA 2014 (H!itos de lectura"#
R4brica de acti2idad /inal 5+dulo 1

Co'ponente
,nsu/iciente 5"ni'o 6ueno 1estacado
1 < = > < ? @ < 12 17 < 1=
Re/le*i+n de un te'a
La re2le4i'n realizada no
contiene una !ase te'rica )ue la
sustente y la idea principal se
presenta con una recopilaci'n
desordenada de la in2or+aci'n#
La re2le4i'n realizada no
contiene una !ase te'rica# (e
destaca la idea principal# 3osee
An2or+aci'n clara#
La re2le4i'n realizada contiene
una !ase te'rica# (e destaca la
idea principal# 3osee
An2or+aci'n clara#
La re2le4i'n realizada
contiene una !ase te'rica#
(e destaca la idea principal#
La in2or+aci'n es clara y
detallada#
7ersuasi+n
Bo incluye ele+ento de
e$idencia, *ec*os, estad.sticas,
eje+plos, e4periencias de la $ida
real )ue per+itan persuadir al
lector#
Bo Considera los 2actores de la
lectura por placer para lograr
con$encer al lector#
Ancluye 1 ele+ento de e$idencia
, *ec*os, estad.sticas, eje+plos,
e4periencias de la $ida real )ue
per+itan persuadir al lector#
Considera a lo +enos un 2actor
de la lectura por placer para
lograr con$encer al lector#
Ancluye s'lo 2 ele+entos de
e$idencia, *ec*os, estad.sticas,
eje+plos, e4periencias de la
$ida real )ue per+itan persuadir
al lector#
Considera a lo +enos dos
2actores de la lectura por placer
para lograr con$encer al lector#
Ancluye +s de 2 ele+entos
de e$idencia, *ec*os,
eje+plos, e4periencias de la
$ida real )ue per+itan
persuadir al lector#
Considera a lo +enos tres
2actores de la lectura por
placer para lograr con$encer
al lector#
Co'entario
/esarrolla una idea e4tra.da de
la lectura del +'dulo#
La idea seleccionada carece de
argu+entos claros#
/esarrolla una idea )ue )uiere
e4presar en el co+entario y lo
*ace a partir de la lectura
realizada en el +'dulo#
/eja en e$idencia con cierta
claridad la idea )ue le *izo +s
sentido#
/esarrolla s'lo dos ideas )ue
)uiere e4presar en el
co+entario y lo *ace a partir de
la lectura realizada en el
+'dulo#
/eja en e$idencia con claridad
la idea )ue le *izo +s sentido#
/esarrolla +s de dos ideas
)ue )uiere e4presar en el
co+entario y lo *ace a partir
de la lectura realizada en el
+'dulo#
/eja en e$idencia con
claridad la idea )ue le *izo
+s sentido#