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A8S nC81L, l..

| ueparLamenLo de Saude ubllca | 8LSSL | Caderno 8LSSL 3 Clclo



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Des|gnao do rograma:
rograma 8eglonal de Lducao
Sexual em Saude Lscolar (8LSSL)

Lnt|dade romotora:
A8S norLe, l..
ueparLamenLo de Saude ubllca


Grupo de 1raba|ho:
Marla da az Luls
Mlrlam Conzaga
Susana Sousa
Crmen Culmares

arcer|as:
u8Ln

Data
leverelro 2011

Contactos:
8ua Anselmo 8raancamp, 144
4000 078 orLo
1. 220411701
l. 220411738

presse[arsnorLe.mln-saude.pL
www.presse.com.pt

Des|gn Grf|co e I|ustrao:
MarLa 8odrlgues



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C presenLe Caderno fol crlado para ser um recurso, a dlsposlo dos professores das reas
currlculares no dlsclpllnares que operaclonallzam o 8LSSL, faclllLador da lmplemenLao da
Lducao Sexua| no 3 c|c|o.

LsLe Caderno, segundo o modelo de lnLerveno do 8LSSL, preconlza a abordagem de trs
reas temt|cas, apresenLando ob[ecLlvos e sugestes pedagg|cas que lncluem
propostas de act|v|dades e de ava||ao para o desenvolvlmenLo global de cada uma das
reas temt|cas.

vlsamos um lnsLrumenLo de apolo a Lducadores na lmplemenLao de um programa
esLruLurado e susLenLado que prev a aqulslo de compeLnclas e a promoo de valores
fundamenLals a vlvncla da sexualldade de forma responsvel.


Grupo de 1raba|ho do kLSSL (gt-kLSSL)




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reas 1emt|cas


1. C CCNnLCIMLN1C L VALCkI2AC DC CCkC

C corpo em Lransformao


llgura corporal


Compreenso da flslologla da resposLa sexual humana


2. SA0DL SLkUAL L kLkCDU1IVA

Compreenso da flslologla geral da reproduo


Compreenso do clclo mensLrual e ovulaLrlo


Compreenso do uso e acesslbllldade dos meLodos conLracepLlvos

Compreenso da epldemlologla das prlnclpals lS1 em orLugal e no
mundo (vlP/slda e Pv2) e suas consequnclas e meLodos de preveno


Cravldez na adolescncla

ConheclmenLo das Laxas e Lendnclas de maLernldade e da paLernldade
na adolescncla e compreenso do respecLlvo slgnlflcado

ConheclmenLo das Laxas e Lendnclas das lnLerrupes volunLrlas de
gravldez, suas sequelas e respecLlvo slgnlflcado

Compreenso da noo de parenLalldade no quadro de uma saude sexual
e reproduLlva saudvel e responsvel


reveno dos maus-LraLos e das aproxlmaes abuslvas


3. LkkLSSLS DA SLkUALIDADL L DIVLkSIDADL

ulmenso eLlca da sexualldade humana


Sexualldade e genero




















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1. C CCNnLCIMLN1C L VALCkI2AC DC CCkC


Contedos
C corpo em Lransformao
llgura corporal
Compreenso da flslologla da resposLa sexual humana


ressupostos essenc|a|s
valorlzao de Lodas as parLes do corpo
8econhecer as alLeraes e mudanas do corpo e da flgura/lmagem corporal como
poLencladores do prazer, do cresclmenLo e da auLonomla, desenvolvendo uma aLlLude poslLlva
face as mesmas
romoo de uma auLo-esLlma poslLlva


N Act|v|dade
Ano de Lsco|ar|dade
kecomendado
7 8 9
1. Coisas e Loisas

2. uem sou agora?

3. Descobr|ndo a Ado|escnc|a

4. Sou um Ado|escente

S. C meu corpo

6. As tuas qua||dades n|cas

7. Lva e Ado

8. Imagem do Corpo

9. Corta e Co|a na m|nha Auto Lst|ma

10. Carrosse| de erguntas

11. E mais??? Outras coisas que tais







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AcLlvldade n 1
Act|v|dade: Coisas e Loisas
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
uLlllzar a meLodologla da calxa de pergunLas para perceber quals as duvldas mals frequenLes dos
alunos.

Durao: kecursos:
llcha n 1
4S m|n.
asso a passo:
1. ulsLrlbulr por Lodos os alunos a llcha n 1.
2. edlr que escrevam Lodas as duvldas que Lenham sobre os assunLos apresenLados e as coloquem
numa calxa ou saco preparados para o efelLo. Lxpllcar que Lodas as duvldas podem ser colocadas
mesmo que no se conhea a Lermlnologla correcLa. As pergunLas podem ou no ser annlmas.
3. Anallsar Lodas as duvldas, quesLes ou sugesLes de Lemas colocadas pelos alunos e planlflcar as
sesses segulnLes, no mblLo do conheclmenLo e valorlzao do corpo, de acordo com esLas
duvldas.
Sugesto: LsLas quesLes podem ser acrescenLadas a AcLlvldade n 10 C Carrossel de ergunLas. odem
alnda ser relembradas ao longo das sesses para exempllflcar duvldas comuns, ou mlLos assoclados a
sexualldade.
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Co|sas e Lo|sas
llcha n 1

Co|sas que gostava de saber sobre


C Corpo em 1ransformao

valorlzao de Lodas as parLes do corpo
lmporLncla de uma auLo-esLlma poslLlva




I|gura Corpora|

AlLeraes e mudanas do corpo
Mudanas da flgura/lmagem corporal




Compreenso da I|s|o|og|a da kesposta
Sexua| numana

ConheclmenLo das fases da resposLa sexual
8esposLa Sexual mascullna e femlnlna








???
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AcLlvldade n 2
Act|v|dade: uem sou agora?
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
erceber quals as dlferenas enLre a lnfncla e a adolescncla
8econhecer as mudanas e alLeraes corporals.

Durao: kecursos:
llcha n 2.1
llcha n 2.2
4S m|n.
asso a passo:
1. ulsLrlbulr as flchas em anexo aos alunos, aLrlbulndo as com lmagens do genero femlnlno as
raparlgas e as do genero mascullno aos rapazes.
2. SollclLar aos alunos que olhem para as lmagens e refllcLam sobre as Lransformaes que aconLecem
no corpo na passagem da lnfncla para a adolescncla.
3. Cada aluno deve descrever quals as prlnclpals caracLerlsLlcas flslcas, emoclonals ou pslcolglcas da
crlana e do adolescenLe.
4. uepols de Lodos Lerem concluldo, pedlr a uma aluna e a um aluno que apresenLem as suas
resposLas. ulscuLlr as prlnclpals caracLerlsLlcas e prlnclpals dlferenas enLre rapazes e raparlgas.
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uem sou agora?
llcha n 2.1














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uem sou agora?
llcha n 2.2












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AcLlvldade n 3
Act|v|dade: C que a ado|escnc|a?
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
ulscuLlr o concelLo de adolescncla.
8econhecer as mudanas flslcas, pslcolglcas e emoclonals enLre a lnfncla, a adolescncla e a ldade
adulLa.

Durao: kecursos:
llcha n 3
CarLollnas
CompuLador

4S m|n.
asso a passo:
1. ulvldlr a Lurma em grupos de 4 a 3 alunos.
2. SollclLar a cada grupo que dlscuLa e desenvolva alguns Lplcos sobre os Lemas sugerldos na llcha
n3. ropor a reallzao de um pequeno LexLo que aborde a relao do adolescenLe com esLas
dlferenLes reas da sua vlda.
3. Alargar a dlscusso ao grande grupo com a moderao do professor. SollclLar ao porLa-voz de cada
grupo que apresenLe as concluses e acrescenLar as oplnles dos resLanLes elemenLos da Lurma.
4. uepols da dlscusso em grande grupo dever ser consLruldo por Loda a Lurma um carLaz, ou uma
apresentao em suporte digital, com o tema O que a adolescncia? que rena as concluses de
Lodos os Lrabalhos desenvolvldos.
Sugesto: Sugerlr a apresenLao desLe Lrabalho a comunldade educaLlva, em parLlcular aos alunos do 7
ano de escolarldade, no mblLos das aces de educao sexual.
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C que a Ado|escnc|a?
llcha n 3









C ado|escente e.

o grupos de amigos

as mudanas no corpo

os pais

o namoro

a escola

os tempos livres

ele prprio

















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AcLlvldade n 4
Act|v|dade: Sou um ado|escente
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
uebaLer sobre o que e a adolescncla e o que e ser um adolescenLe
erceber as mudanas que ocorrerem na adolescncla

Durao: kecursos:
llcha n 4
4S m|n.
asso a passo:
1. ulsLrlbulr por Lodos os alunos o poema em anexo.
2. uepols de Lodos lerem o poema, lnlclar uma dlscusso sobre o concelLo de adolescncla nele
descrlLo.
3. erceber se os alunos concordam ou no com a vlso descrlLa, e acrescenLar ouLras caracLerlsLlcas
dos adolescenLes.
4. uebaLer com os alunos a vlso que os adulLos Lm sobre a adolescncla. erceber quals os seus
aspecLos mals e menos poslLlvos.
3. Propor a criao de um Mural das Expresses onde os alunos possam colocar pequenos poemas,
LexLos, leLras de muslca, que expressem o que e adolescncla e/ou ouLros Lemas relevanLes para a
lnLerveno.
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Sou um Ado|escente
llcha n 4
ADCLLSCLNCIA
No corao habitam sonhos e promessas
ue um fuLuro lncerLo, alnda em gesLao,
8azo da [uvenLude senLlr LanLa pressa,
So as ldelas, em consLanLe ebullo.
nem sempre esperam, como manda o flgurlno.
Algumas vezes, pecam por ansledade,
nos argumenLos, sao ferrenhos paladlnos,
ue ldelas novas, embasadas em verdade.
Clhos brllhanLes, aguados, curlosos,
Cuando apreclam o dlscurso dos adulLos,
llcam lrnlcos, e, no raro, bellcosos,
Se lhes LenLarem lmpuLar valor lnculLo.
no dla a dla , na escola e nos enconLros
8uscam resposLas para a menLe lndagadora,
Se fanLaslam e se preclso, flcam pronLos,
ara a baLalha, de argumenLos, vencedora.
lnconformados com descaso e ln[usLla,
Se manlfesLam de forma exuberanLe,
So ponderados ao exporem uma premlssa,
Lmbora, as vezes, faam dlsso uma consLanLe.
Com seus complexos, desnudos de voz aLlva,
nem sempre enconLram hora cerLa para aglr,
Mas nessa ldade, excessos so permlLldos,
! que o bom-senso acaba por lnLervlr.
Coraes puros, com pequenos arranhes,
LabuLam sempre por [usLla e llberdade,
A chama vlva de mll sonhos e llusoes,
nos do exemplo de vlda e clvllldade.
1odos ns Lemos um parenLe ou amlgo,
A reLraLar menos ou mals essas vlrLudes,
vlver sem eles represenLa um casLlgo,
Aos que, da vida, j perderam a juventude.
(Lulz Angelo vllela 1annus)


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AcLlvldade n 3
Act|v|dade: C meu Corpo
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
ldenLlflcar os vrlos nomes posslvels para a mesma parLe do corpo.
Anallsar e desmlsLlflcar os Lermos populares assoclados as dlferenLes parLes do corpo.
ulmlnulr o desconforLo assoclado a llnguagem popular relaclonada com a sexualldade.
unlformlzar e adopLar Lermlnologla sexual adequada.

Durao: kecursos:
Cuadro branco.
CaneLas para o quadro
4S m|n.
asso a passo:
1. edlr aos alunos para dlzerem em voz alLa, e llvremenLe, Lodas as palavras que conhecem
assocladas ao corpo.
2. Lscrever Lodas as palavras no quadro branco, sem preocupao com a posslbllldade de serem
lncorrecLas ou calo.
3. Cuando Lodos os alunos Llverem Lermlnado, rlscar no quadro as palavras lncorrecLas ou calo e
subsLlLul-las pela Lermlnologla correcLa. Lxpllcar aos alunos que esLas devem ser as palavras
uLlllzadas, a parLlr desse momenLo.
4. uebaLer com os alunos porque e que conhecemos LanLas palavras lncorrecLas, calo, ou llnguagem
famlllar/popular para descrever parLes do corpo, parLlcularmenLe as assocladas a sexualldade.
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AcLlvldade n 6
Act|v|dade: As tuas qua||dades n|cas!
|

rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
erceber que Lodas as pessoas so dlferenLes, lnclulndo flslcamenLe.
romover uma boa lmagem do corpo.
AumenLar a auLo-esLlma.
Durao: kecursos:
llcha n 6
Cuadro grande
4S m|n.
asso a passo:
1. ulsLrlbulr a llcha n 6 a Lodos os alunos e pedlr que a preencham.
2. uepols de Lerem preenchldo a flcha, pedlr para Lodos parLllharem com os colegas as suas resposLas.
3. edlr a cada um dos alunos que selecclone uma das colsas em que e mesmo bom e convld-los a
escrever no quadro a sua melhor caracLerlsLlca.
4. uebaLer com os alunos as dlferenas e semelhanas enLre Lodos. Lxpllcar que o facLo de Lodos
Lermos um con[unLo de qualldades unlcas, nos valorlza enquanLo seres humanos. Asslm, cada um de
ns cresce, desenvolve-se e amadurece a dlferenLes velocldades.
Sugesto: Sugerlr que alunos peam aos pals, ouLros famlllares, amlgos, e colegas de escola que preencham
a llcha n6, de forma a em grupo poderem ponderar as dlferenLes perspecLlvas de crlanas, adolescenLes,
[ovens, adulLos e ldosos sobre as nossas qualldades ao longo da vlda.
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As tuas qua||dades n|cas
llcha n 6
1. uescreve:
C|nco caracter|st|cas que tornam as pessoas
d|ferentes umas das outras
1rs caracter|st|cas que podemos a|terar
em ns
tais como peso, gostos:








estudando ou praticando:
1rs caracter|st|cas que no podemos
a|terar em ns, mesmo que qu|sssemos
1rs caracter|st|cas que se a|teram ao |ongo
do tempo
tais como cor dos olhos:






quando crescemos:









1rs caracter|st|cas s dos rapazes e]ou s
das raparigas
1rs co|sas em que sou mesmo bom
























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AcLlvldade n 7
Act|v|dade:
Lva e Ado
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
ercepo da f|gura corpora| e valorlzao das dlferenLes parLes do corpo.
SallenLar que a capacldade de senLlr prazer no esL reduzlda aos rgos genlLals mas a Lodo o
corpo humano.
uemonsLrar que o valor de cada parLe do corpo humano na sexualldade varla enLre as pessoas.
Durao: kecursos:
llcha n 7.1
llcha n 7.2
4S m|n.
asso a passo:
1. edlr aos alunos que formem grupos de 4 a 3.
2. ulsLrlbulr por cada grupo as flchas n 7.1 e 7.2.
3. edlr aos alunos que relaclonem os dols corpos (Lva e Ado) com dols mapas de duas cldades.
4. Solicitar que atribuam uma funo na cidade a cada parLe do corpo, usando os slmbolos conLldos
nas legendas.
3. 1enLar relaclonar as concluses de cada um dos grupos com a necessldade de valorlzarmos Lodas as
dlferenLes parLes do corpo.
6. edlr aos alunos que apresenLem o seu Lrabalho aos colegas.
7. 8eflecLlr em grande grupo acerca da valorlzao do corpo.
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Lva e Ado
llcha n 7.1



Legenda:
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Lva e Ado
llcha n 7.2


Legenda:
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AcLlvldade n 8
Act|v|dade: Imagem do corpo
||

rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
AumenLar a consclncla dos adolescenLes sobre o seu aspecLo flslco.
Compreender a lnfluncla dos melos de comunlcao soclal sobre que exercem sobre a lmagem
que Lemos de ns prprlos e como a nossa lmagem afecLa a nossa conduLa, lnLroduzlr um concelLo
de beleza mals amplo.
Durao: kecursos:
8evlsLas populares e [ornals para recorLar
1esouras
apel
Lpls e caneLas
4S m|n.
asso a passo:
1.ulvldlr a Lurma em dols grupos do mesmo sexo.
2.ulsponlblllzar a cada grupo uma folha e uma caneLa e lnsLrues para fazer uma llsLa das parLes do corpo
que os membros do seu sexo no gosLam.
3.Dar 5 minutos para os grupos preparem as suas listas de coisas que as raparigas no gostam de seus
corpos e coisas que os rapazes no gostam de seus corpos.
4.uar lnsLrues aos grupos para que procurem nas revlsLas exemplos de pessoas de sexo oposLo que achem
aLracLlvos (as).
5.Pedir a cada grupo que recorte, cole e faa uma colagem com o Homem atraente e Mulher atraente.
6.Lxlblr as colagens e pedlr a Lurma para dlscuLl-los.
7.ComenLar os ponLos de dlscusso.
Nota: Lsta act|v|dade poder ser desenvo|v|da na d|sc|p||na de Lducao V|sua| e 1ecno|g|ca
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AcLlvldade n 9
Act|v|dade: Corta e co|a a m|nha auto-est|ma
||

rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
Lnslnar aos [ovens o que e a auLo-esLlma e que colsas a afecLam.
romover uma auLo-esLlma poslLlva.
Durao: kecursos:
lolhas de papel (Lodas do mesmo Lamanho), uma para cada aluno.
llcha n 9.1
llcha n 9.2

4S m|n.
asso a passo:
1. Lxpllcar a Lurma que a auLo-esLlma e a forma como uma pessoa se senLe em relao a sl mesma, e
que a auLo-esLlma esL esLrelLamenLe relaclonada com a nossa famllla e o nosso melo amblenLe.
1odos os dlas enfrenLamos slLuaes e aconLeclmenLos que afecLam a forma como nos senLlmos em
relao a ns mesmos. or exemplo, se nos zangamos com os nossos pals, ou se um amlgo na
crlLlca, lsso pode afecLar a nossa auLo-esLlma.
2. LnLregar uma folha de papel a cada parLlclpanLe, expllcando-lhe que represenLa a sua auLo-esLlma.
3. Ler a llsLa de aconLeclmenLos que podem ocorrer duranLe o dla e que afecLam a nossa auLo-esLlma.
ue cada vez que ler uma frase, os alunos devem arrancar um pedao da folha, e o Lamanho do pedao
que Llrarem slgnlflca mals ou menos a proporo de auLo-esLlma que o aconLeclmenLo afecLarla. uar
um exemplo depols de ler a prlmelra frase, reLlrando um bocado da sua folha e dlzendo isto afecta!
me muito ou isto no me afecta muito.
4. uepols de ler Lodas as frases que afecLam a auLo-esLlma, expllcar aos alunos que agora vo recuperar
a auLo-esLlma. ulzer-lhes para reconsLrulrem a auLo-esLlma por pedaos, da mesma manelra que a
tiraram.
3. no flnal da acLlvldade, debaLer com os alunos os seus resulLados (llcha n 9.2).
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Corta e co|a a m|nha auto-est|ma
llcha n 9.1

ulmlnulr a auLo-esLlma
Imag|na que, na |t|ma semana, te aconteceu o segu|nte:
1. LngordasLe 2 qullos.
2. um colega da Lua Lurma aponLou para uma parLe do Leu corpo e gozou com ela.
3. um grupo de amlgos chegados no Le convldou para uma fesLa.
4. um dos Leus pals zangou-se conLlgo ou chamou-te malcriado/a.
3. um amlgo/a revelou a ouLra pessoa um segredo que lhe dlssesLe em confldncla.
6. um grupo de amlgos gozou com o Leu penLeado ou com a Lua roupa.
7. 1lvesLe m noLa num LesLe ou num Lrabalho.
8. A Lua equlpa de fuLebol favorlLa perdeu um [ogo lmporLanLe.
9. um/a rapaz/raparlga de quem gosLas re[elLou um convlLe para salr conLlgo.
10. losLe dos ulLlmos alunos a ser escolhldos para as equlpas na aula de Lducao llslca.
AumenLar a auLo-esLlma
Imag|na que, na |t|ma semana, te aconteceu o segu|nte:
1. Algum colega de escola pedlu-Le conselhos sobre um assunLo dellcado.
2. um/a rapaz/raparlga de quem gosLas convldou-Le para salr.
3. A Lua me ou o Leu pal dlsseram-Le que gosLam mulLo de Ll.
4. 1lvesLe boa noLa num LesLe ou num Lrabalho.
3. um/a rapaz/raparlga acelLou o Leu convlLe para salr.
6. A Lua equlpa de fuLebol favorlLa ganhou um [ogo lmporLanLe.
7. Cs Leus colegas de Lurma elegeram-Le como delegado.
8. CanhasLe um premlo aLrlbuldo pela Lua escola.
9. C/a rapaz/raparlga de quem gosLas mandou-Le uma carLa/bllheLe de amor.
10. 1odos os Leus amlgos dlsseram que adoram a Lua roupa ou penLeado.


n8: Cs professores podem acrescenLar llvremenLe mals frases, com aLeno ao facLo de que devem ser em
mesmo nmero (as de diminuir e as de recuperar). odem alnda acrescenLar pormenores as frases ou
lnvenLar novas frases, que refllcLam o mals flelmenLe posslvel slLuaes que aconLecem aos alunos da sua
Lurma.

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Corta e co|a a m|nha auto-est|ma
llcha n 9.2

uestes para d|scusso
1. 1odos recuperaram a auLo-esLlma?
2. Cual fol o aconLeclmenLo que mals afecLou a auLo-esLlma? orqu?
3. Cual fol o aconLeclmenLo que menos afecLou a auLo-esLlma?
4. Cual fol o aconLeclmenLo mals lmporLanLe para recuperar a auLo-esLlma?
3. C que podemos fazer para defender a nossa auLo-esLlma quando nos senLlmos aLacados?
6. C que podemos fazer para a[udar os nossos amlgos e famlllares quando a sua auLo-esLlma esL em balxo?



n8: Cs professores podem acrescenLar alguns ponLos de dlscusso para as pergunLas que lnclulrem de novo.












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AcLlvldade n 10
Act|v|dade: C Carrosse| de erguntas
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
Lsclarecer/rever duvldas comuns lnerenLes a sexualldade humana.
romover a dlscusso de Lemas no mblLo da educao sexual de uma forma llvre e esclareclda.
Durao: kecursos:
1 Saco
lolhas de papel
Culo 8LSSL lormao para rofessores, p. 27 e 28
llcha n 10.1 para o 7 ano de escolarldade
llcha n 10.2 para o 8 ano de escolarldade
llcha n 10.3 para o 9 ano de escolarldade

4S m|n.
asso a passo:
1. SollclLar aos alunos que escrevam numa pequena folha de papel (em leLra de lmprensa), uma
pergunLa a que se senLlssem embaraados a responder.
2. 8ecolher as quesLes devldamenLe dobradas e coloca-las denLro do saco, denLro do saco podem [
exlsLlr pergunLas (sugesLes em anexo), sobre o Lema em dlscusso.
3. lormar duas fllas, flcando os parLlclpanLes frenLe a frenLe senLados em cadelras
Nota: As cadelras Lambem podem ser dlsposLas em dols clrculos: um lnLerlor com os assenLos vlrados para fora e
ouLro exLerlor com os assenLos vlrados para denLro.
4. ueflnlr que uma fila ser a equipa das perguntas e outra a equipa das respostas.
3. uar lnsLrues para que a equlpa das pergunLas reLlre uma pergunLa do saco e lela sem mosLrar a
nlnguem.
6. Lm segulda cada elemenLo da equlpa das pergunLas faz a pergunLa ao elemenLo da ouLra equlpa que
esL senLado a sua frenLe em voz balxa a que esLe responde da mesma forma.
7. C professor deve dlsponlblllzar pouco Lempo para o dllogo. assado esse Lempo faz um slnal (ex.
baLe as palmas, emite um som, ) e os alunos que do as resposLas levanLam-se e senLam-se na
cadelra a sua dlrelLa, levanLando-se Lodos em slmulLneo,
8. A segulr os elemenLos da equlpa das pergunLas (que se manLem senLados) repeLem a mesma
pergunLa a um novo parLlclpanLe. C professor volLa a fazer slnal para Lrocarem de poslo.
9. LsLe processo repeLe-se sucesslvamenLe aLe que Lodos os elemenLos da equlpa das resposLas
respondam a Lodas as pergunLas.
10. 1rocar posles nos dols grupos. Cs alunos que esLlveram a responder passam a fazer pergunLas, e
vlce-versa.
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11. lormar um clrculo e o professor convlda cada aluno a falar sobre a pergunLa que lhe tocou e as
vrlas resposLas que recebeu.
12. Lm segulda Lodos falam das dlflculdades que senLldas ao responder as pergunLas. C professor
apresenLa alguma lnformao Lerlca sobre os Lemas abordados.
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C Carrosse| de erguntas 7 Ano
llcha n 10.1







1. C que e a masLurbao?
2. A masLurbao pode fazer-me mal?
3. ode-se Lomar banho com o perlodo mensLrual?
4. C que e o sexo?
S. 1odos os rapazes Lm sonhos molhados?
6. A masLurbao faz esplnhas na cara?
7. orque e que as raparlgas vo sempre [unLas a casa de banho?
8. Cs homossexuals so normals?
9. Se um rapaz me apalpar esL abusar de mlm?
10. orque e que os rapazes s gosLam de raparlgas magras?
11. uma grvlda pode Ler relaes sexuals?
12. C que e a mensLruao?








???
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C Carrosse| de erguntas 8 Ano
llcha n 10.2






1. C que so lnfeces sexualmenLe Lransmlsslvels?
2. C que e que as mulheres podem fazer para no engravldar?
3. C que e a vlrglndade?
4. Se esLlver apalxonada por um rapaz devo curLlr com ele?
S. Cs homossexuals so normals?
6. erder a vlrglndade mulLo cedo Lraz algum problema de saude no fuLuro?
7. Se um rapaz me apalpar esL abusar de mlm?
8. A masLurbao faz esplnhas na cara?
9. Como posso conqulsLar uma raparlga em 3 dlas?
10. L normal uma aluna apalxonar-se por um professor?
11. orque e que os rapazes s gosLam de raparlgas magras?
12. Como e que se Lem uma ereco?
13. C que e um orgasmo?










???
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C Carrosse| de erguntas 9 Ano
llcha n 10.3






1. Como se faz amor?
2. 1er relaes sexuals em demasla e pre[udlclal para a saude?
3. Como se sabe quando que Lem orgasmo?
4. A parLlr de que ldade e que se podem Ler relaes sexuals?
S. Quantas posies existem no sexo?
6. lazer amor dl?
7. ode engravldar-se na prlmelra vez?
8. orque e que as raparlgas gosLam de sexo oral?
9. C que e o cllLorls?
10. Se esLlver apalxonada por um rapaz devo curLlr com ele?
11. Cs homossexuals so normals?
12. erder a vlrglndade mulLo cedo Lraz algum problema de saude no fuLuro?
13. Se um rapaz me apalpar esL abusar de mlm?
14. ode engravldar-se sem peneLrao?
1S. Como posso conqulsLar uma raparlga em 3 dlas?
16. L normal uma aluna apalxonar-se por um professor?
17. orque e que os rapazes s gosLam de raparlgas magras?






???
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AcLlvldade n 11
Act|v|dade: E mais??? Outras coisas que tais
rea temt|ca: ConheclmenLo e valorlzao do corpo
7 8 9

Cb[ect|vos:
uLlllzao de ouLras dlnmlcas e acLlvldades para Lrabalhar com os alunos as LemLlcas desLe
mdulo.
Durao: kecursos:
llcha n 11

Var|ve|
Sugestes de Act|v|dades:
1. uebaLes
2. vlslonamenLo de fllmes
3. vlslonamenLo e consulLa de slLes
4. 8ralnsLormlng sobre os dlferenLes Lemas abordados
3. Llaborao de carLazes
6. vlslLas de esLudo
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E mais??? Outras coisas que tais
llcha n 11


























esqulsa sobre modelos
de beleza em dlferenLes
partes do mundo
Visita exposio Sexoe
enLo?! no avllho do
ConheclmenLo em Llsboa
aLe 28 de AgosLo de 2011.
uebaLe sobre os
desaflos de ser
adolescenLe no
Seculo xxl.
Criar um Mural das
Expresses onde os alunos
possam colocar recolhas
arLlsLlcas referenLes aos
Lemas abordados.
ConsulLa do Web slLe
www.sLayLeen.org

8ralnsLormlng
sobre O que
deLesLo/ adoro no
meu corpo!
ulscusso de casos que os
alunos apresenLem nas aulas,
slLuaes do quoLldlano ou
noLlclas de [ornal oporLunas
sobre os Lemas abordados.
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7 Ano 8 Ano 9 Ano
I|cha de ava||ao






Co|oca uma cruz (x) na resposta correcta:


1. As pr|nc|pa|s d|ferenas entre as rapar|gas na |nfnc|a e a ado|escnc|a so:
__ AumenLo das mamas, alargamenLo da anca e cresclmenLo de plos publcos
__ ApareclmenLo da mensLruao, cresclmenLo de plos publcos e produo de LesLosLerona
__ AlargamenLo da anca, cresclmenLo de plos publcos e dlmlnulo do volume das coxas

2. Sexo :
__ uma caracLerlsLlca que dlferencla homens e mulheres
__ Slnnlmo de relao sexual
__ C mesmo que sexualldade

3. A m|nha auto-est|ma corpora| depende de:
__ Lu ser magro(a) e alLo(a)
__ Cs ouLros me eloglarem
__ Lu manLer o meu corpo culdado e por lsso me senLlr bem com ele

4. C |dea| de be|eza:
__ uepende de cada pessoa
__ L deflnldo pela socledade
__ lmpllca uma sllhueLa magra

S. A homossexua||dade :
__ uma perLurbao menLal
__ um Llpo de orlenLao sexual
__ uma opo



nome: __________________________________________ 1urma: ___________________
uaLa: ____________________ Classlflcao: _______________

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7 Ano 8 Ano 9 Ano
I|cha de ava||ao





Co|oca uma cruz (x) na resposta correcta:

1. A ado|escnc|a uma a|tura da v|da em que:
__ Cs rapazes e as raparlgas devem comear a namorar
__ assamos a poder comporLarmo-nos como adulLos
__ Ccorrem mudanas e Lransformaes blolglcas e corporals

2. As pessoas tm:
__ CaracLerlsLlcas unlcas que as valorlzam enquanLo seres humanos
__ CaracLerlsLlcas que por no se puderem mudar lhes podem esLragar a vlda
__ CaracLerlsLlcas que se desenvolvem ao mesmo Lempo, Lornando-as lguals

3. ara um homem ser atraente:
__ 1em de Ler um corpo musculado e ser mulLo bom em desporLo
__ 1em de ser o llder do seu grupo
__ ConLrlbuem vrlos facLores flslcos, pslcolglcos, emoclonals e soclals

4. C dese[o:
__ L uma sensao apenas experlmenLada por homens
__ L a prlmelra fase da resposLa sexual humana
__ L uma sensao apenas experlmenLada por mulheres

S. A masturbao :
__ um comporLamenLo sexual pre[udlclal a saude sexual do adolescenLe
__ um comporLamenLo sexual de auLo-esLlmulao que a[uda a conhecer o prprlo corpo
__ um comporLamenLo sexual que devemos evlLar




nome: __________________________________________ 1urma: ___________________
uaLa: ____________________ Classlflcao: _______________

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7 Ano 8 Ano 9 Ano
I|cha de ava||ao





1. Co|oca uma cruz (x) na resposta correcta:

1. As pr|nc|pa|s mudanas ps|co|g|cas e emoc|ona|s que ocorrem durante a ado|escnc|a
so:
__ AumenLo da lnsLabllldade emoclonal, da ansledade e do pudor
__ ulmlnulo da lnsLabllldade emoclonal
__ AumenLo da vonLade de esLar com pessoas do sexo oposLo e medo dos adulLos

2. A capac|dade de sent|r prazer:
__ 8esume-se aos rgos sexuals
__ ode resulLar da esLlmulao de dlferenLes rgos do nosso corpo
__ L mals frequenLe nos homens

3. A m|nha |magem corpora| def|n|da:
__ or mlm de acordo com a mlnha forma de ser
__ elo meu grupo de amlgos
__ elo(a) meu(mlnha) namorado(a)


4. A ordem correcta das d|ferentes fases da resposta sexua| humana :
__ LxclLao, dese[o, planalLo, orgasmo e resoluo
__ uese[o, exclLao, planalLo, orgasmo e resoluo
__ LxclLao, dese[o, planalLo, resoluo e orgasmo


S. No decorrer de um orgasmo o homem apresenta:
__ L[aculao e conLraces dos rgos genlLals lnLernos
__ uores musculares e sensao de cansao
__ ulmlnulo do rlLmo resplraLrlo e cardlaco e da presso sangulnea.




nome: __________________________________________ 1urma: ___________________
uaLa: ____________________ Classlflcao: _______________

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8|b||ograf|a:

8LSSL (2010). #$%&' ()*++* ,'-./0&' 1/-/ (-'2344'-345 A8SnorLe, l.: ueparLamenLo de Saude
ubllca.
Alcobla, P., Mendes, A. 8. & Serdlo, P. M. (2003). *6$7/- 1/-/ / +38$/9%6/63. orLo: orLo LdlLora.
ColecLlvo Parlmaguada (1999) *6$7/7%:; <237=%>'!+38$/9 3; 9/ *6$7/7%:; (-%.?-%/5 @/=3-%/9 A%6?=%7' B.
!unLa de Andalucla: Conse[erla de Lducacln y Clencla.
uamlo, A.M. (2009) *6$7/- 1/-/ $./ 438$/9%6/63 C/-.';%'4/. SeLubal: ConLra Margem.
lrade, A., Marques, A. M., Alverca, C. & vllar, u. (2003). *6$7/0&' +38$/9 ;/ *47'9/ #$%/ 1/-/
1-'2344'-34D 2'-./6'-34 3 36$7/6'-34. Llsboa: 1exLo LdlLora,
CablneLe do AlLo Comlssrlo para o ro[ecLo vluA (1994) A'44%3- (-3>3;%- / B-%;7/-. Llsboa: ro[ecLo
vlda.
Lpez, l. & luerLes, A. (1999) (/-/ 7'.1-33;63- / +38$/9%6/635 Llsboa: Al.
Snchez, l.L. (1993) *6$7/7%:; +38$/9 63 <6'93473;=34 E F:>3;345 Madrld: Slglo xxl.
Sanders, . & Swlden, L. (1993). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual
1/-/ ' GH 3 IH 7%79'4 6' 3;4%;' J?4%7'5 Llsboa: Assoclao para o laneamenLo da lamllla.


[Act|v|dades adaptadas]

l
AcLlvldade Lraduzlda, adapLada do hLLp://www.ces.purdue.edu/exLmedla/ClS/ClS-737-W.pdf em 2011-02-13
ll
Snchez, l.L. (1993) *6$7/7%:; +38$/9 63 <6'93473;=34 E F:>3;345 Madrld: Slglo xxl.