INTRODUCCIN

La evaluacin es un elemento esencial del proceso de enseanza

aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la
revisin de la prctica docente.
En este sentido la evaluacin ms que un instrumento de medicin para
califcar, es un medio que nos permite corregir algunos procedimientos
docentes, retroalimenta los mecanismos de aprendizaje y permite plantear
nuevas experiencias de aprendizaje.
La evaluacin y autoevaluacin docente deben servir al menos con dos
propsitos
!yudar a los pro"esores a encontrar nuevas v#as que desarrollen sus
destrezas pro"esionales.
$acilitar la planifcacin del per"eccionamiento y desarrollo pro"esional
individual y colectivo de los docentes.
La re%exin sobre la propia prctica docente es, pues, la mejor v#a posible
de "ormacin permanente, especialmente, cuando se &ace con rigor y con la
ayuda de instrumentos vlidos.
'ara este fn, presentamos a continuacin tres cuestionarios dirigidos a
pro"esores y alumnos que van a "acilitar esta tarea.
(n primer cuestionario est dirigido a la autoevaluacin del pro"esor y
recoge un amplio abanico de indicadores sobre distintos aspectos de la prctica
docente y que &an sido agrupados en tres bloques que son la planifcacin, la
realizacin y la evaluacin del alumno.
(n segundo cuestionario est dirigido a los alumnos y tiene como fnalidad
la evaluacin de la prctica docente desde la percepcin que tiene de esta el
discente.
'or )ltimo un tercer cuestionario, tambi*n dirigido a los alumnos, para que
ellos tambi*n re%exionen sobre su papel en el proceso de aprendizaje.

1
MBITO DE DESARROO DE A !RCTICA DOCENTE

I" METODOO#$A DIDCTICA

+,-E./0+. /mpulsar el uso de metodolog#as activas y recursos didcticos diversos,
adaptados a los
distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, "omentando la autonom#a, re"orzando
las relaciones
interpersonales e integrando la .ecnolog#a en el aula.
DIMENSIONES ESTRATE#IAS
CONTE%TO DE E&A !ARA E
DESARROO DE AS
COM!ETENCIAS CA'E
1. !prendizaje basado en problemas.
2. !prendizaje basado en proyectos o tareas
integradas.
3. +tras "ormas de aprendizaje
EN(O)UE DIDCTICO *
METODO#ICO !ARA A
ATENCIN A A DI'ERSIDAD
4. !prendizaje dialgico. 5omunicacin y
descubrimiento compartido.
6. .utor#a entre iguales.
7. !prendizaje cooperativo.
8. +tros en"oques
OR#ANI+ACIN * USO DE
ES!ACIOS
9. !ula.
:. .aller. Laboratorio. ,iblioteca.
1;. +tros espacios.
2
MATERIAES * RECURSOS
CON ATENCIN A A
DI'ERSIDAD
11. (so de materiales y recursos de creacin ajena.
12. <eutilizacin y adaptacin de materiales y
recursos de creacin ajena.
13. Elaboracin de materiales y recursos de creacin
propia.
5uadernos de problemas en contexto para
determinar las "ortalezas y debilidades de cada
alumno. .rabajo espec#fco en "uncin de las
difcultades en los problemas.
=odelos y andamiajes. +rientaciones, fc&as para
guiar tareas integradas o proyectos de "orma
comprensiva y signifcativa, tutoriales. >erramientas
de proceso ?listas de control, r)bricas, etc.@.
+tros materiales.
INTE#RACIN DE
MATERIAES MANI!UATI'OS
* DE AS TIC EN E AUA
14. (so de materiales manipulativos. Experiencias.
16. (so de medios "#sicos y medios virtuales
?&erramientas generales y &erramientas
espec#fcas@.
17. !prendizaje en red. (so o creacin de entornos
que permitan la interaccin, la comunicacin y la
colaboracin.
18. +tros materiales y &erramientas.
AUTOE'AUACIN DE A !RCTICA DOCENTE
I" !ANI(ICACIN
, - . /
,
<ealizo la programacin de mi actividad educativa teniendo como
re"erencia el 'royecto 5urricular de Etapa y, en su caso, la
programacin de rea.
-
'lanteo los objetivos didcticos de "orma que expresan
claramente las competencias que mis alumnos y alumnas deben
conseguir.
.
Aelecciono y secuencio los contenidos con una distribucin y una
progresin adecuada a las caracter#sticas de cada grupo de
alumnos.
/
!dopto estrategias y programo actividades en "uncin de los
objetivos, de los distintos tipos de contenidos y de las
caracter#sticas de los alumnos.
0
'lanifco las clases de modo %exible, preparando actividades y
recursos ajustado lo ms posible a las necesidades e intereses de
los alumnos.
1
Establezco, de modo expl#cito, los criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluacin y autoevaluacin.
2
'lanifco mi actividad educativa de "orma coordinada con el resto
del pro"esorado.
O3servaciones 4 prop5estas de 6e7ora
3
, 8N5nca9
- 8!ocas veces9
. 8Casi sie6pre9
/ 8Sie6pre9
4
II" REAI+ACIN
Motivacin inicial de los al56nos
, - . /
,
'resento y propongo un plan de trabajo, explicando su fnalidad,
antes de cada unidad.
-
'lanteo situaciones introductorias previas al tema que se va a
tratar.
Motivacin a lo lar:o de todo el proceso
.
=antengo el inter*s del alumnado partiendo de sus experiencias,
con un lenguaje claro y adaptado.
/
5omunico la fnalidad de los aprendizajes, su importancia,
"uncionalidad, aplicacin real.
0
Boy in"ormacin de los progresos conseguidos as# como de las
difcultades encontradas.
!resentacin de los contenidos
1
<elaciono los contenidos y actividades con los conocimientos
previos de mis alumnos.
2
Estructuro y organizo los contenidos dando una visin general de
cada tema ?#ndices, mapas conceptuales, esquemas, etc.@
;
$acilito la adquisicin de nuevos contenidos intercalando
preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplifcando, etc.
Actividades en el a5la
<
'lanteo actividades variadas, que aseguran la adquisicin de los
objetivos didcticos previstos y las &abilidades y t*cnicas
instrumentales bsicas.
,
=
En las actividades que propongo existe equilibrio entre las
actividades individuales y trabajos en grupo.
Rec5rsos 4 or:ani>acin del a5la
,
,
Bistribuyo el tiempo adecuadamente ?breve tiempo de
exposicin y el resto del mismo para las actividades que los
alumnos realizan en la clase@.
,
-
!dopto distintos agrupamientos en "uncin de la tarea a realizar,
controlando siempre que el clima de trabajo sea el adecuado
,
.
(tilizo recursos didcticos variados ?audiovisuales, in"ormticos,
etc.@, tanto para la presentacin de los contenidos como para la
prctica de los alumnos.
Instr5cciones? aclaraciones 4 orientaciones a las tareas de los
al56nos
,
/
5ompruebo que los alumnos &an comprendido la tarea que tienen
que realizar &aciendo preguntas, &aciendo que verbalicen el
proceso, etc.
$acilito estrategias de aprendizaje cmo buscar "uentes de
5
,
0
in"ormacin, pasos para resolver cuestiones, problemas y me
aseguro la participacin de todos
Cli6a del a5la , - . /
,
1
Las relaciones que establezco con mis alumnos dentro del aula
son %uidas y desde unas perspectivas no discriminatorias.
,
2
$avorezco la elaboracin de normas de convivencia con la
aportacin de todos y reacciono de "orma ecunime ante
situaciones con%ictivas.
,
;
$omento el respeto y la colaboracin entre los alumnos y acepto
sus sugerencias y aportaciones.
Se:5i6iento& control del proceso de ense@an>aAaprendi>a7e
,
<
<eviso y corrijo "recuentemente los contenidos y actividades
propuestas dentro y "uera del aula.
-
=
'roporciono in"ormacin al alumno sobre la ejecucin de las
tareas y cmo puede mejorarlas.
-
,
En caso de objetivos insufcientemente alcanzados propongo
nuevas actividades que "aciliten su adquisicin.
-
-
En caso de objetivos sufcientemente alcanzados, en corto
espacio de tiempo, propongo nuevas actividades que "aciliten un
mayor grado de adquisicin.
Atencin a la diversidad
-
.
.engo en cuenta el nivel de &abilidades de los alumnos y en
"uncin de ellos, adapto los distintos momentos del proceso de
enseanzaC aprendizaje
-
/
=e coordino con pro"esores de apoyo, para modifcar contenidos,
actividades, metodolog#a, recursos, etc. y adaptarlos a los
alumnos con difcultades.
O3servaciones 4 prop5estas de 6e7ora
6
III" E'AUACIN
, - . /
,
.engo en cuenta el procedimiento general para la evaluacin de
los aprendizajes de acuerdo con la programacin de rea.
-
!plico criterios de evaluacin y criterios de califcacin en cada
uno de los temas de acuerdo con la programacin de rea.
.
<ealizo una evaluacin inicial a principio de curso.
/
(tilizo sufcientes criterios de evaluacin que atiendan de manera
equilibrada la evaluacin de los di"erentes contenidos.
0
(tilizo sistemticamente procedimientos e instrumentos variados
de recogida de in"ormacin sobre los alumnos.
1
>abitualmente, corrijo y explico los trabajos y actividades de los
alumnos y, doy pautas para la mejora de sus aprendizajes.
2
(tilizo di"erentes t*cnicas de evaluacin en "uncin de la
diversidad de alumnos, de las di"erentes reas, de los temas, de
los contenidos...
;
(tilizo di"erentes medios para in"ormar a padres, pro"esores y
alumnos ?sesiones de evaluacin, bolet#n de in"ormacin,
entrevistas individuales@ de los resultados de la evaluacin.
O3servaciones 4 prop5estas de 6e7ora
7
RESUMEN DE A AUTOE'AUACIN 8para entre:ar al 7eBe de departa6ento9
!RO(ESOR
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
RESUMEN *
'AORACIN
!tos
'aloracin !ersonal
!laniDcacin" 8-;9
Motivacin inicial de los
al56nos" 8;9
Motivacin a lo lar:o de
todo el proceso" 8,-9
!resentacin de los
contenidos" 8,-9
Actividades en el a5la"
8;9
Rec5rsos 4
or:ani>acin del a5la"
8,-9
Instr5cciones?
aclaraciones 4
orientaciones a las
tareas de los al56nos"
8;9
Cli6a del a5la" 8,-9
Se:5i6iento& control
del proceso de
ense@an>aAaprendi>a7e"
8,19
Atencin a la
diversidad" 8;9
Eval5acin" 8.-9
DDDDDDDDDDDD de DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD de 2 DDDDD
8
CUESTIONARIO DE
AUTOE'AUACIN DE
AUMNO&A
9
CUESTIONARIO DE AUTOE'AUACIN DE AUMNO&A
E+=,<E F !'ELL/B+A
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG.
5(<A+ GGGGGGGG $E5>!
GGGGGGGGGG
Esta autoevaluacin es una &erramienta para mejorar la enseanza
en el instituto.
.u sinceridad es importante.
!@ AE55/HE / 5!L/B!B BEL .<!,!-+ <E!L/I!B+
$!5.+< E0!L(!B+ E0!L(!5/H
E
1 2 3 4
>ago siempre los trabajos que mi pro"esorJa me indica.
Entrego mis trabajos seg)n las indicaciones dadas por
el pro"esorJa y en la "ec&a acordada.
'articipo activa6ente ?aporto ideas, ayudo a resolver
problemas, realizo mi parte de las actividades@ en los
trabajos propuestos en equipo.
'regunto al pro"esorJa los temas que no llego a
entender.
Bedico parte de mi tiempo libre para pedir ayuda al
pro"esorJa.
Estoy satis"ec&oJa de mi trabajo.
Las califcaciones obtenidas en mis evaluaciones son
justas
Los n)meros
indican gradacin
de menor a
mayor.
10
,@ AE55/HE // !5./.(B $<EE.E !L .<!,!-+
$!5.+< E0!L(!B+ E0!L(!5/H
E
1 2 3 4
!sisto regularmente a clase.
Entro tarde a clase de "orma regular.
-ustifco mis retrasos y "altas de asistencia ante el
pro"esorJa y el tutorJa.
=e preocupo por ponerme al d#a en la asignatura
cuando "alto a clase.
=i conducta y actitudes en clase son adecuadas.
+bservo y respeto las normas y reglas establecidas en
el centro y en el aula.
+bservo y respeto las normas y reglas establecidas por
los pro"esoresJas.
!cepto responsabilidades.
.engo una actitud positiva &acia el aprendizaje.
=e molesta que me digan los "allos que cometo.
/n%uyo en crear un clima agradable y de respeto en
clase y en el instituto.
5onsidero que estoy aprendiendo ?indica las
asignaturas en las que crees aprender ms@
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGG.
Los conocimientos que adquiero en una materia los
aplico o los relaciono con otras
.engo sugerencias que creo que ayudar#an a que los resultados
acad*micos de los alumnosJas mejoraran ?para poder entenderte y
tomar en cuenta tus aportaciones, intenta ser lo ms claro posible@.
11
CUESTIONARIO E'AUACIN DE AUMNO
12
CUESTIONARIO E'AUACIN DE AUMNO
," CUM!IMIENTO DE AS OBI#ACIONES , - . /
'resenta y analiza las diversas teor#as, m*todos,
procedimientos, etc.
5umple adecuadamente el &orario de clase
-" IN(RAESTRUCTURAS
Las dotaciones e in"raestructuras docentes ?Laboratorios,
.alleres, ,iblioteca, etc.@ son adecuadas.
." !RO#RAMA
Ba a conocer el programa ?objetivos, contenidos,
metodolog#a, evaluacin, etc.@, a principio de curso.
Los temas se desarrollan a un ritmo adecuado.
Explica ordenadamente los temas.
El temario te &a aportado nuevos conocimientos.
Ae &an dado todos los temas programados
La materia te parece asequible.
/" METODOO#$A
5uando introduce conceptos nuevos, los relaciona, si es
posible, con los ya conocidos.
Explica con claridad los conceptos en cada tema
En sus explicaciones se ajusta bien al nivel de
conocimiento de los alumnos.
'rocura &acer interesante la asignatura
Ae preocupa por los problemas de aprendizaje de sus
alumnos.
5larifca cuales son los aspectos importantes y cuales los
secundarios.
!yuda a relacionar los contenidos con otras asignaturas.
$acilita la comunicacin con los alumnos.
=otiva a los alumnos para que participen activamente en
el desarrollo de la clase.
5onsigue transmitir la importancia y utilidad que la
asignatura tiene para las actividades "uturas y desarrollo
pro"esional del alumno.
=arca un ritmo de trabajo que permite seguir bien sus
clases.
0" MATERIAES
Los materiales de estudio ?textos, apuntes, etc...@ son
adecuados.
$omenta el uso de recursos ?bibliogrfcos o de otro tipo@
adicionales a los utilizados en la clase y me resultan
)tiles.
La utilizacin de material como retroproyector, video,
ordenador, etc. "acilita la comprensin de la materia.
(tiliza con "recuencia ejemplos, esquemas o grfcos,
para apoyar las explicaciones.
13
1" ACTITUD DE !RO(ESOR , - . /
Es respetuosoJa con los estudiantes.
Ae es"uerza por resolver las difcultades que tenemos los
estudiantes con la materia.
<esponde puntualmente y con precisin a las cuestiones
que le planteamos en clase sobre conceptos de la
asignatura u otras cuestiones.
2" E'AUACIN
5onozco los criterios y procedimientos de evaluacin en
esta materia.
En esta asignatura tenemos claro lo que se nos va a
exigir
5orrige los exmenes en clase
Los exmenes se ajustan a lo explicado en clase
La califcacin fnal es "ruto del trabajo realizado a lo
largo de todo el curso ?trabajos, intervenciones en clase,
exmenes,...@.
5oincide la nota obtenida con la esperada.
;" BUENAS !RCTICAS
/mparte sufcientes clases prcticas de pizarra.
<ealiza sufcientes prcticas de laboratorio relacionadas
con el contenido de la asignatura.
Las clases prcticas son un buen complemento de los
contenidos tericos de la asignatura.
5onsidero que los recursos materiales utilizados en las
prcticas son sufcientes.
<" SATIS(ACCIN
En general, estoy satis"ec&oJa con la labor docente de
esteJa pro"esorJa.
5onsidero que la materia que imparte es de inter*s para
mi "ormacin.
5onsidero que &e aprendido bastante en esta asignatura.
>e dedicado comparativamente ms es"uerzo a esta
asignatura que a otras asignaturas
5onsigui aumentar mi inter*s por esta materia.
1C =uy malo.
2C =alo.
3C ,ueno.
4C =uy ,ueno.
14
RESUMEN DE A E'AUACIN CURSO CCCCCCCCCCC
#RU!O CCCCCCC
!RO(ESOR
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCC
MATERIA
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCC
Media
!5ntos
O3tenido
s
C56pli6iento de las o3li:aciones 12
InBraestr5ct5ras 4
!ro:ra6a 24
Metodolo:Ea 44
Materiales 17
Actit5d del proBesor 12
Eval5acin 24
B5enas prcticas 17
SatisBaccin 2;
$ec&aDDDDDDD de DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD de 2DDDDD
TOMADO DEF
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15