Você está na página 1de 6

Conducta Humana

Entendemos por conducta el acto realizado como reaccin ante el


estimulo. Este acto incluye el pensamiento, movimientos fsicos, expresin oral
y facial, respuestas emocionales.
Realizacin es el resultado de la conducta, e incluye el cambio en la
estimulacin, la supervivencia, la evasin
El producto de la interaccin estimulo-persona es la Percepcin.
La influencia de las condiciones individuales.
De cada uno sobre el estimulo hace que lo percibamos de manera distinta.
Los fines pueden ser infinitos.
A los modos constantes y generales de interpretar una situacin y reaccionar
ante ella se denomina actitud.
El estudio de la conducta humana se caracteriza porque sostiene que la
conducta:

Est causada y, por lo tanto, para conocerla hay que analizar los hechos
que la preceden.

Vara con la naturaleza del estmulo y debe hacerse cargo con l y de la
situacin en que se da;

Vara tambin con la naturaleza de la persona, debe ser analizada para
ser comprendida y se debe tratar de saber de sus aptitudes,
temperamento, carcter, experiencias anteriores.


Clasificacin de las conductas

La actividad psquica del individuo viene dada por la existencia de rganos del
sistema nervioso y por la posibilidad de desarrollar conductas complejas
(intelectuales) que permitan desarrollar un equilibrio con el medio. De aqu que
las conductas presenten una serie de comportamientos ms simples y
automticos, (los reflejos), hasta las ms complejas y variables (la
inteligencia). El comportamiento reflejo se desencadena por un estimulo que
responde a la formula fisiolgica E = R (Estimulo = Respuestas). Sin embargo,
existe una lucha permanente entre el aspecto automtico de las conductas
humanas, las reacciones orgnicas y las exigencias del medio en cuanto a
cambio y adecuacin a nuevas situaciones.



rea sustantivo-psicolgica
Historia de la psicologa
Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa
humanista, cognitivismo, psicologa de la Gestalt, etc.)
Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria,
inteligencia, percepcin, emocin, motivacin, pensamiento,
razonamiento, lenguaje, etc.
Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa
general; neuroanatoma y neurofisiologa; neuropsicologa;
psicofarmacologa.
Psicologa evolutiva y del desarrollo humano
Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de
psiquiatra, evaluacin y diagnstico psicolgico
Deontologa (tica) psicolgica


La cognicin es el acto o proceso de conocer, como proceso del
desarrollo humano est presente en las discusiones tanto de la psicologa, la
ingeniera, la lingstica, como de la educacin. Se ha convertido en un saber
interdisciplinario que explica procesos como la percepcin, memoria, atencin,
entre otros. Existen tres aproximaciones bsicas a la comprensin de la
cognicin: Una aproximacin psicomtrica, que mide los cambios cuantitativos
en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la
aproximacin piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que
la gente piensa a medida que se desarrolla.

La tercera aproximacin es el modelo de procesamiento de
informacin, que examina los pasos, acciones y operaciones progresivos que
tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y utiliza la
informacin. Estas aproximaciones se encuentran inmersas en dos corrientes: la
Psicologa Cognitiva y la Ciencia Cognitiva, las cuales desde el punto de vista
terico presentan ciertas caractersticas que las distinguen.



La Psicologa Cognitiva
Concibe la cognicin como el estudio de procesos mentales, tales como,
percepcin, atencin, memoria, lenguaje, razonamiento y solucin de problemas,
conceptos y categoras, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y
conciencia.

Su objetivo central es el de comprender cmo se desarrollan estos procesos en
los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior. Para
ello ha desarrollado dos vertientes, la llamada lnea dura o versin fuerte
inspirada en la metfora computacional, y la lnea blanda.



Trastornos de la Percepcin.

Concepto y caractersticas:
Vallejo Ruiloba la define como: Conocimiento de los objetos y relaciones
que siguen a una estimulacin de los rganos de los sentidos.
El acto perceptivo constituye una forma superior de conocimiento, a
travs de la cual aprendemos el mundo circulante y nuestra propia
corporalidad.
Es un proceso activo entre la dada sujeto- objeto.
Segn Pinillos la percepcin es un proceso psicofsico en virtud del cual,
la energa de los estmulos que nos llega por los sentidos se transforma
en mundo.
Hay estudios en que la persona se coloca aislada de cualquier estimulo
(ruido, luz), para ver su percepcin sobre ellos.

Elementos que intervienen:
a.- ESTIMULOS (energa fsica). La energa activa a los receptores
sensoriales propios tanto interceptores como exteroceptores, que van a dar
lugar a la trasmisin de la informacin por las vas sensoriales hasta el
SNC, previa transformacin de la energa producida en corriente
electroqumica propia del impulso nervioso, llegando estos mensajes a
nivel cortical. Si el sujeto esta vigil, realiza un proceso de recepcin,
seleccin y reorganizacin de la informacin antes de emitir la respuesta
en la que intervienen la memoria a largo plazo, experiencia histrica,
biogrfica...
B.-AFECTIVIDAD Estado de nimo de la persona que afecta a la
percepcin.
Interviene y condiciona la objetividad del sujeto con la puesta en marcha
de los mecanismos de defensa yoicos. As la percepcin se convierte en un
acto personal y humano y puede entenderse como un sistema defensivo del
YO, siempre que el sujeto pueda rechazar o distorsionar los estmulos
amenazantes a su integridad.
c.- MEDIO AMBIENTE social y cultural.

Leyes de la percepcin
Los psiclogos de la forma han estudiado aquellas variantes perceptivas que
estn en funcin de los aspectos estructurales de los estmulos. Segn esto han
establecido distintas maneras de organizar los estmulos y de reunirlos en
grupos. Algunos de estos modos son:

LA AGRUPACIN: Es frecuente que al recibir varios estmulos tendamos a
agruparlos con arreglo a una estructura determinada. Por ejemplo: un rostro, un
edificio, un paisaje, etc. las formas de agrupacin ms frecuentes son:

Por proximidad: Las diferentes distancias de unos estmulos con
respecto a otros influyen en que se perciban como unidades aisladas o
constituyendo.
Por simetra: Existe una tendencia en nosotros a agrupar los estmulos
construyendo con ellos figuras simtricas.
Por semejanza: Por elementos iguales o similares, se estructuran
generalmente formando una nica estructura. Por continuidad: Los
elementos que se agrupan por rectas o curvas de manera continua tiende
a ser percibida formando una unidad.

LA PERCEPCIN FIGURA/FONDO: ntimamente relacionado con las
agrupaciones anteriores est la tendencia a organizar los estmulos
estructurndolos en formas tales que se den ciertas figuras destacndose sobre un
fondo. En estos casos la figura aparece bien delimitada, destacndose sobre n
fondo, presentndose como un fondo informe e indefinido. Con este tipo de
agrupaciones la figura tiene el valor de objeto, mientras que el fondo tiene valor
de soporte o espacio ms o menos indefinido, sobre el que descansa la figura.

EL CIERRE: Cuando una serie de sensaciones nos afecta presentndonos
figuras u objetos inacabados, lneas interrumpidas, elementos incompletos, etc.
tendemos a estructurarlos construyendo figuras acabadas y perfectas.

EL PRINCIPIO DE CONSTANCIA: Segn este principio tendemos percibir
las cosas por su color, figura o como estamos acostumbrados a verlas o como son.
Por ejemplo, la nieve la vemos blanca aunque sea de noche.

EL MOVIMIENTOAPARENTE: Existe el movimiento aparente, no real.
Por ejemplo, el constante apagarse y encenderse de bombillas con unos
intervalos y unos ritmos. Nos da la impresin de movimiento real, pero recibimos
influencias en el acto perceptivo.