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Tcnicas de Extenso com Comunidades Rurais


Prof. Deusimar Freire Brasil
Departamento de Oceanografia e Limnologia
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

1. INTRODUO
O termo comunidade tem vrios enfoques temticos com diferentes formas conceituais.
Adotamos o conceito que comunidade um grupo de pessoas que habitam uma
determinada rea, conhecem-se entre si pelo nome e esto irmanados por uma mesma
herana histrica e scio-cultural. Quanto ao termo rural, adotamos o conceito de
espao geogrfico, com densidade populacional relativamente baixa, onde pode ser
desenvolvida qualquer atividade humana, seja de natureza tecnolgica, scio-
econmica e artstico-cultural. Nesse contexto, o rural no se restringe a aes
voltadas apenas para a produo agropecuria e extrativismo.

Na prtica da extenso universitria com comunidades rurais est inserida a produo
do conhecimento e sua apropriao pelo grupo de produtores e pelos estudantes
acadmicos como parte integrante de sua formao profissional. Esta prtica
permeada por um conjunto de atitudes e aes de carter educativo, com utilizao de
recursos de comunicao e motivao de pessoas. Na literatura encontramos registros
sobre os pressupostos referenciais para uma prtica eficiente da extenso; entretanto,
o trabalho com comunidades rurais merece os destaques que se seguem.

A extenso parte de um processo que visa melhorar a qualidade de vida do grupo
social. Nesse sentido, fundamental que este grupo seja demandante das aes a
serem trabalhadas; caso contrrio h grande probabilidade de retorno condio inicial
aps o final do trabalho de extenso. Esta condio coloca o primeiro pressuposto a
ser considerado: a intensa preocupao com o estabelecimento de um processo
participativo. Propomos aes com base conceitual em formato de rede como forma de
otimizar o processo participativo. Este formato favorece tambm abordagens de
natureza holstica, sistmica, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar.

As aes devem ser conduzidas no contexto da realidade da comunidade rural e no
sentido de valorizar a scio-diversidade, ampliando conceitos e viso sobre as
questes demandadas. Deve ser dado grande valor ao saber cognitivo do grupo social,
privilegiando relaes e intercmbios, muito mais do que informaes a serem
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transmitidas. Deve haver percepo e respeito dinmica poltica interna do grupo
social e democratizar as informaes geradas no trabalho. Esses cuidados so
pressupostos que demandam uma contrapartida da comunidade rural, evitando uma
ao meramente assistencialista. Nesse sentido garante-se uma conduta tica da parte
de todos os envolvidos no trabalho de extenso.

2. AES PRECEDENTES
O primeiro passo ao se iniciar a atividade de extenso com uma comunidade rural o
estabelecimento de um processo de conhecimento entre as partes, que pode ser
iniciado da universidade para a comunidade e vice-versa. Nos primeiros encontros,
preciso que haja uma apresentao sntese sobre a histria, objetivos, misso,
estrutura e funcionamento, tanto da universidade como da comunidade. um momento
de comungao de natureza mais institucional. Em seguida, preciso um
conhecimento entre as pessoas envolvidas direta e indiretamente na atividade de
extenso. Quem essa comunidade / universidade? Quais suas histrias? Onde
ficam? Quem so as pessoas que participam delas? Quais so as lideranas e suas
habilidades? Como vivem? Qual o padro de vida, de renda, de educao, de sade?
O que elas sonham? Muitas perguntas devem ser feitas de ambas as partes.

Este momento inicial muito importante porque alm de se conhecer, estabelece-se a
construo de um pacto entre a universidade e a comunidade. O conhecimento ideal
quando se convive por uns tempos; entretanto, nem sempre isto possvel. Assim, e
considerando que o foco central do trabalho na comunidade, um trabalho de
extenso requer uma atividade preliminar de diagnstico do perfil scio-econmico da
comunidade. Para tanto, existem metodologias especficas, entre elas o Inqurito
Social, que pode ser definido como qualquer procedimento no qual dados de pesquisa
so sistematicamente coletados de maneira pessoal ou impessoal.

As tcnicas pessoais so caracterizadas pela presena do pesquisador e do
pesquisado no momento da obteno das informaes, enquanto nas impessoais no
requerida esta presena fsica. Entre os primeiros destacam-se: (1) Observao
Efetiva o pesquisador convive na comunidade por certo tempo; (2) Estudo de Caso
um caso tpico estudado a fundo; (3) Grupos de Discusso orientao de uma
conversa dentro de um pequeno grupo da comunidade; (4) Entrevista Individual
obteno de informaes a partir de uma amostra ou mesmo do grupo social como um
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todo. Esta modalidade pode ser: (4.1) Estruturada uso de questes planejadas; (4.2)
Semi-estruturada quando h uma lista de tpicos a serem abordados, mas no uma
lista de questes; (4.3) No Estruturada no existe um formato pr-definido para a
pesquisa e sim uma liberdade para exposio de vises e preocupaes, evitando-se a
imposio de idias. As tcnicas mais comuns de inqurito impessoal so: inqurito por
telefone e inqurito postal. Faz parte, tambm, deste pacto a elaborao de um
conjunto de atividades e o cronograma de implementao a serem desenvolvidas
durante o trabalho de extenso.

Com a consolidao de conhecimento das partes envolvidas, tem-se uma idia de seus
processos organizativos. Ou seja, quem so as lideranas, a organizao do poder
interno, o mecanismo institucional de organizao associao, cooperativa, sindicato,
etc. A existncia de uma forma de organizao comunitria pr-requisito para o
sucesso de uma atividade de extenso. O primeiro passo de uma comunidade que
quer melhorar sua qualidade de vida criar um mecanismo institucional que represente
e lute por esse anseio. Seno, a comunidade vai estar sempre merc de um
mecenas, e por mais bem intencionado que seja esse patrono, a comunidade no
executa uma ao libertadora em sua integridade. As pessoas tm que tomar a rdea
do seu destino em suas mos e isso significa se organizar politicamente para fazer
alianas e parcerias na busca da melhoria de sua qualidade de vida.

Uma associao de produtores deve ser sempre valorizada e prestigiada num trabalho
de extenso. As aes de extenso devem favorecer o fortalecimento do processo de
organizao social e poltica do grupo social, gerando a percepo que esta
organizao cria um valor simblico de relaes afetivas. Nesse contexto, h tambm
valorizao de aes de cooperao e criatividade, em detrimento do individualismo.
Os atores externos comunidade rural devem se sentir parte integrante do grupo
social, fato que estabelece sentimentos nobres entre os participantes e evita atitudes
preconceituosas. A rigor, numa comunidade sempre existe um processo de
organizao que precede o associativismo formal. Antes de se constituir uma
associao ou outro mecanismo de organizao, as pessoas se organizam em grupos
ou trabalhos coletivos, sempre com um objetivo comum.

A constituio de uma organizao formal tem variadas formas, a saber: associao,
cooperativa, grupo de jovens, clube de mes, grupo de mulheres, clube de futebol,
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sindicato, partido poltico, conselho, etc. O sucesso dessas instituies est,
geralmente, associado s recomendaes vlidas para trabalhos em grupo. Deve-se
ter conhecimento sobre as bases tericas de dinmica de grupo, suas possibilidades e
suas dificuldades de aplicao. preciso estabelecer um ambiente de cordialidade,
tolerncia e compreenso, para que o grupo possa usar do mximo de liberdade para
um trabalho comum de cooperao. Para isso, necessrio que as atividades ocorram
num clima que permita a informalidade, a espontaneidade e a confiana. preciso,
tambm, que a participao seja leal e franca, sem o uso de subterfgios e sofismas;
com acompanhamento crtico contnuo, visando sua melhoria.

3. RECURSOS DIDTICOS
A utilizao das tcnicas de extenso exige a disponibilidade de recursos didticos
para facilitar o processo de produo do conhecimento. Entre os mais utilizados
destacam-se:
Objeto real as atividades so desenvolvidas no contexto da situao real
vivenciada pelo produtor rural.
Modelo, Rplica e Miniatura reproduo do objeto ou condio real em menor
tamanho ou com os detalhes que se quer dar nfase.
Fotografia reproduo fotogrfica de situaes relacionadas com o processo de
produo do conhecimento.
Desenho quando o essencial que se quer mostrar possvel de ser feito sem a
visualizao de detalhes que a fotografia, por exemplo, poderia mostrar.
lbum seriado uso de fotografias ou cartes com desenhos mostrando uma
seqncia lgica de eventos.
Quadro-negro muito usado em cursos, palestras e outros eventos educativos.
Datashow apresentaes eletrnicas.
Retroprojetor projeo de imagens, que pode funcionar por transparncia
(diascpio) e por reflexo (episcpio).
Videocassete / Televiso / DVD equipamentos utilizados na reproduo de filmes
e documentrios.
Flanelgrafo Quadro revestido de flanela ou de feltro de cor lisa, sobre o qual so
aderidos objetos ou figuras, fixadas ou removidas segundo as necessidades do
trabalho.
Faixa / Cartazes usado principalmente para divulgao de eventos em extenso.

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4. ASPECTOS DA CONSTRUO E RETENO DO CONHECIMENTO
Numa representao grfica da construo do conhecimento (figura abaixo),
consideramos trs partes do corpo humano: cabea, corao e mos; cada uma,
associada a uma funo importante na construo do conhecimento. Assim, a cabea
est associada ao domnio cognitivo so as experincias, conhecimento, reflexo,
pensar por si mesmo, habilidade intelectual; O corao est associado ao domnio
afetivo so os sentimentos, valor positivo, emoes, f, atitudes, crenas (passar a
gostar do assunto); as mos esto associadas ao domnio motor adquirir habilidades,
lidar com equipamentos.


















Outra informao importante diz respeito aos percentuais de reteno mnemnica:
considera-se que aprendemos: 1,0% pelo gosto; 1,5% pelo tato; 3,5% pelo olfato;
11,0% pela audio e 83,0% pela viso. Como diria Fernando Pessoa sou aquilo que
vejo. A reteno de informaes possui os seguintes percentuais: 10% do que se l;
20% do que se escuta; 30% do que se v; 50% do que se v e escuta; 70% do que
dito e discutido; 90% do que dito e logo realizado. Na tabela abaixo so apresentados
os percentuais de reteno do conhecimento de acordo com sua forma de reteno.

Forma de Reteno Reteno Aps 3 Horas Reteno Aps 3 Dias
Oral 70% 10%
Visual 72% 20%
Oral + Visual 85% 65%


AFETIVO
CORAO
CONSTRUO
DO
CONHECIMENTO
MOTOR
MOS
CABEA
COGNITIVO
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5. TCNICAS DE EXTENSO

5.1 Tcnicas de Aquecimento e Desbloqueio
Num primeiro encontro sempre existe certa inibio entre os componentes de um grupo
e trabalho fica emperrado por causa de fatores emocionais subjacentes. Portanto,
muitas vezes muito importante iniciar os trabalhos com o emprego de tcnicas que
promovam a apresentao e desbloqueio dos membros do grupo; e, mais importante,
estimule a interao entre os participantes. Em geral, essas tcnicas tm os seguintes
objetivos: (a) promover o conhecimento dos membros de um grupo dentro de um clima
descontrado, instalando um relacionamento mais vivo e caloroso; (b) expressar
expectativas ou problemas que afetam o clima do grupo e o desempenho dos seus
membros; (c) produzir grande nmero de idias em prazo curto, estimulando a
originalidade e desinibio; (d) quebrar percepes, aprioristicamente, preconceituosas
entre os membros do grupo.

As estratgias mencionadas a seguir devem ser encaradas como meios facilitadores
para que o grupo alcance seus objetivos e no como frmulas fechadas, intocveis. O
coordenador das atividades pode se inspirar nelas para recriar formatos mais
adequados ao grupo e para as condies de que dispe.

5.1.1 Apresentao Simples
Cada membro do grupo, oralmente, se apresenta. uma estratgia vlida apenas para
grupos pequenos, pois com mais de quinze ou vinte participantes torna-se cansativa.
Pode ser combinada com perguntas feitas pelos outros membros do grupo ao
companheiro que se apresenta.

5.1.2 Apresentao Cruzada em Duplas
Os participantes se renem em duplas, entrevistam-se um ao outro e depois cada um
apresenta ao grupo seu entrevistado. Numa variao, pode falar na primeira pessoa,
assumindo as caractersticas do entrevistado. Tambm funciona bem em grupos
pequenos. Exemplo de um roteiro de entrevista: Conhea seu entrevistado informando-
se sobre dados pessoais e objetivos de vida: nome; bairro de residncia; objetivos de
vida; esporte preferido; clube que freqenta; praia preferida; comida preferida; lazer;
uma frase.

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5.1.3 Complementando Frases
O coordenador prepara uma folha para cada membro do grupo, na qual escreve um
incio de frase, que ser completada pelo participante, livremente. Esta estratgia
permite uma anlise das expectativas e dos valores dos membros do grupo em relao
aos assuntos apontados pelas frases; pode servir, tanto para um primeiro encontro,
como para um momento de impasse, para um final de atividade ou at para uma
comparao, embora grosseira, entre incio e fim de um trabalho. As frases
completadas so lidas e analisadas pelo grupo, tendo como critrios para anlise os
objetivos para os quais foram utilizados. Exemplos de frases a serem completadas: (a)
eu crio peixes porque...; (b) na hierarquia de minhas atividades, a criao de peixes...;
(c) os compradores de peixes...; (d) para aprender a criar peixes, preciso...; (e)
planejar...; (f) eu avalio...; (g) vim para esta atividade...

5.1.4 Desenhos em Grupos
D-se um tema a respeito do qual todos os participantes do grupo possam ter uma
opinio. Solicita-se que conversem sobre o tema, decidam como express-lo e depois
efetivamente o faam, do modo que lhes parecer melhor. O coordenador deve
providenciar uma grande folha de papel e vrios pincis para cada grupo, giz de vrias
cores se o desenho for feito na lousa, muitas revistas com figuras, tesoura e cola se os
participantes quiserem fazer uma colagem. Esta estratgia permite que os membros do
pequeno grupo se entrosem, conheam-se de modo descompromissado e
descontrado.

5.1.5 Deslocamento Fsico
Consiste em alterar o posicionamento dos membros do grupo no local de realizao da
atividade, favorecendo um desbloqueio emocional e inibindo a apatia dos participantes.
Existem diferentes formas de promover este deslocamento. Por exemplo, com
piscicultores associa-se uma estratgia de manejo com um objetivo da criao. O
grupo dividido em dois subgrupos; os membros de um dos subgrupos recebem um
carto com um objetivo da criao e os membros do outro subgrupo recebem cartes
com as estratgias de manejo para atingir os objetivos. Um subgrupo organiza-se num
crculo interno (fica parado) e o outro num externo (se movimenta). O externo vai
rodando, e a cada emparelhamento objetivo-manejo, o par se retira do crculo e
aguarda. Num segundo momento, cada par l seus cartes e justifica os motivos do
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emparelhamento, podendo ento todo o grupo discutir e opinar. Esse apenas um
exemplo; a criatividade do coordenador pode levar a variaes. Entretanto, preciso
estar sempre atento para no exagerar e tornar a estratgia ineficaz.

5.1.6 Tempestade Cerebral
Esta estratgia permite desbloqueio e aquecimento, embora, at certo ponto, estas
sejam pr-requisitos para a eficincia do seu emprego e seus principais objetivos sejam
levar a um desenvolvimento da originalidade e da desinibio, bem como a produo
de grande nmero de idias em prazo curto, numa palavra, criatividade. Seu
funcionamento geral o seguinte: dado um tema, cada participante expressa
oralmente, em uma palavra ou frases bem curtas, tudo o que lhe vem cabea,
sugerido por aquele tema, sem se preocupar em censurar essas idias. Algum anota
tudo que dito. O coordenador funciona como animador, podendo tambm fazer as
anotaes. Numa segunda parte faz-se a seleo das idias anotadas, segundo algum
critrio prvio, seja agrupando por semelhana, seja eliminando as que no podem ser
colocadas em prtica.

5.2 Tcnicas de Extenso

5.2.1 Uso de Impressos
So tcnicas onde o processo de produo e apropriao do conhecimento se faz
principalmente com a utilizao de impressos. importante destacar algumas
recomendaes para redao das publicaes: abordar assuntos ou prticas de
interesse do produtor rural, com ttulo atrativo; escrever idias simples e na linguagem
do grupo; usar palavras simples; formar frases e pargrafos curtos; no amontoar
matria numa pgina; emitir instrues completas; dar harmonia e unidade ao texto,
reiterando conceitos essenciais; reforar as mensagens; usar fotografias e ilustraes
facilmente entendveis; usar cores diferentes, sempre que possvel.

Entre essas tcnicas destacam-se a utilizao de: (a) Volante pequeno impresso que
serve para dar informaes concisas ou difundir slogans; (b) Folder folha impressa,
com uma ou mais dobras; geralmente trata de uma questo especfica, sendo um bom
instrumento para despertar o interesse do grupo numa idia que est sendo difundida;
(c) Folha Solta folha solta impressa, de um ou ambos os lados, muitas vezes com
desenhos e ilustraes. Por exemplo, planta de construo; (d) Boletim publicao
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peridica com pequeno nmero de pginas, dando informaes sobre determinado
assunto; (e) Folheto brochura de poucas pginas, diferenciando-se do boletim por
no ser peridico. Normalmente o folheto abrange diversos tpicos de um determinado
tema; (f) Jornal impresso peridico com menor durao de circulao, com
simplicidade de redao e voltado soluo de fatos. Os dois principais gneros
jornalsticos so: notcia e comentrio e da combinao dos dois, tem-se: artigo,
coluna, reportagem, crnica, editorial, entrevista, nota, ensaio; (g) Banner / Painel
impresso em uma folha de maior tamanho, com informao que se deseja transmitir;
(h) Carta Circular meio bastante efetivo, sendo preciso tomar alguns cuidados, entre
eles: planejar para um fim desejado; atrair a ateno do leitor; usar exemplo; escrever
como se estivesse conversando; saudao adequada; mensagem simples com
declarao direta; oraes e pargrafos curtos.

5.2.2 Programa de Rdio / Televiso
Deve ter carter informal, com durao entre 5 e 30 minutos. Na definio do horrio
deve ser observada a presena do produtor rural em casa. Simplicidade e clareza so
aspectos importantes; bem como, o patrocnio comercial. Os principais tipos de
programas so: noticirio, comentrio, entrevista, perguntas e respostas. possvel
tambm realizar discusso sobre reportagens produzidas em programas semanais em
redes de rdio e TV.

5.2.3 Internet / Boletim Eletrnico / Tele-Conferncia
A rede mundial de computadores um importante recurso tcnico em atividades de
extenso, pois muitas comunidades rurais tm acesso a internet por conta de
programas oficiais de incluso digital. O boletim eletrnico deve seguir orientaes
semelhantes quelas vlidas para os jornais impressos e sua vinculao pode ter
carter mais individual. As tele-conferncias, entretanto, devem ser programadas de
forma a reunir um grupo de produtores e, quando possvel, organizar uma reunio para
discutir as informaes apresentadas.

5.2.4 Contato Pessoal
Forma de praticar a extenso quando ocorre uma relao pessoal com os produtores
rurais; por exemplo, num escritrio, numa agncia bancria ou mesmo por meio de
telefone.

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5.2.5 Reunio
A reunio um procedimento dos mais utilizados em atividades de extenso.
Caracteriza-se como um trabalho em grupo e possui grande variao de tcnicas que
podem ser empregadas. O sucesso de uma reunio depende de: horrio e local
adequado, objetivo bem definido, presena das pessoas certas, boa conduo. A
reunio, quando bem conduzida, apresenta as seguintes vantagens: estimula a
participao ativa; desenvolve o sentido da crtica; induz aprendizagem mtua; facilita
a modificao de atitudes; desenvolve a tolerncia.

5.2.5 Curso / Mini-curso
Existem diferentes modalidades de curso com finalidade de extenso universitria com
comunidades rurais, destacando-se: capacitao, atualizao e reciclagem. Nessas
atividades, h a presena de um instrutor caracterizando o processo educativo informal
da extenso. Deve haver um bom planejamento do contedo programtico, carga
horria, forma de avaliao da aprendizagem, metodologia de ensino, etc.

5.2.6 Palestra / Mesa Redonda / Seminrio
Essas tcnicas, muito utilizadas em extenso rural, podem ser consideradas como
reunies alargadas, onde se faz uma exposio formal feita em forma verbal por um
orador a um grupo de ouvintes, com um perodo de perguntas e respostas no final.

5.2.7 Debate / Roda-de-Conversa
Essas tcnicas so, em geral, mais demorada e, necessariamente, no existe a
presena de um instrutor capacitado. Deve ser bem coordenador e realizado a partir de
um tema atrativo. O debate e a roda-de-conversa podem ser: educativos, informativos,
de explorao e para solucionar problemas.

5.2.8 Semana
Esta tcnica se caracteriza por um procedimento com durao de vrios dias. A
preparao envolve: treinamento do pessoal, escolha de mtodos, preparo de recursos
audiovisuais, levantamento de recursos financeiros, plano de divulgao. A execuo
envolve: inaugurao com uma exposio alusiva, palestras especficas, projees de
filmes, visitas, reunies, dia-de-campo, etc.


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5.2.9 Campanha
um esforo concentrado para resolver uma questo definida. Alguns aspectos devem
ser considerados: justificativa; objetivos; metas especficas; oramento; tempo de
durao; pblico alvo; organizao de comit e sub-comits; divulgao; calendrio;
avaliao.

5.2.10 Visita Tcnica / Excurso
A visita tambm uma estratgia para aprendizado de uma determinada habilidade,
numa fazenda de um produtor que pratica um conhecimento que se quer apropriar.
Esta estratgia semelhante ao dia-de-Campo, mas numa visita nem sempre
possvel fazer uma demonstrao sistematizada do funcionamento e aplicao da
tecnologia. importante que o produtor visitado tenha um perfil semelhante aos dos
produtores que comporo a comitiva de visita.

5.2.11 Dia de Campo
Evento realizado em apenas um dia, geralmente relacionado com uma demonstrao
tcnica, com carter mais informativo. Devem-se ter os seguintes cuidados: definio
do tema; mobilizao dos produtores; escolha do local; divulgao. O dia-de-Campo
uma tcnica voltada para transmitir um conhecimento, em geral tecnolgico, que
envolva aprendizado de uma habilidade. muito comum em extenso rural e tem a
vantagem de acontecer, como o nome indica, em apenas um dia. preciso marcar o
horrio e cumpri-lo fielmente, a tecnologia a ser transmitida deve ser planejada de tal
modo que seja possvel o produtor acompanh-la e at mesmo pratic-la. Na essncia,
feita uma demonstrao do funcionamento da tcnica em condies de campo, ou
seja, semelhante quela do produtor.

5.2.12 Exposio
um evento destinado demonstrao de produtos e conhecimentos. Sua realizao
envolve os cuidados semelhantes queles aludidos realizao de uma semana.

5.2.13 Oficina / / Workshop
So reunies de trabalho, ou de treinamento, em que os participantes discutem e/ou
exercitam determinadas tcnicas. A oficina uma tcnica que se caracteriza por uma
demonstrao de um conhecimento e elaborao de um produto ao final desta
demonstrao.
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5.2.14 Unidade Demonstrativa
Semelhante oficina, mas neste caso a estrutura de demonstrao funciona
continuamente. A Unidade Demonstrativa uma estratgia muito empregada na
extenso rural. No incio de sua utilizao ficava localizada em estao de pesquisa,
mas recentemente tem sido comum a instalao de unidades demonstrativas na
prpria comunidade, em geral na propriedade de produtor ou num espao comunitrio.

5.2.15 Estgios
Quando o produtor rural se desloca por um tempo pr-determinado a um local
especfico com a finalidade de observar, praticar e se apropriar de um conhecimento
praticado neste local. uma tcnica estratgica em extenso com comunidades rurais
porque alm da apropriao do conhecimento em si, o produtor rural estabelece
alianas e parcerias com outras comunidades e/ou organizaes.

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