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Ramon y Cajal

NEUROCINCIA NA EDUCAO:
Desafios e conhecimentos
por Adriana Fz
Ramon y Cajal
DESAFIOS DO CREBRO
DA INFNCIA ADOLESCNCIA
QUEM A CRIANA DO SC. XXI ?
QUEM O ADOLESCENTE ?
COMO ENTENDEM, PERCEBEM, APRENDEM ?
Ramon y Cajal
CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS
Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal
CREBRO
ESTRUTURAS E FUNES
Ramon y Cajal
CREBRO
ESTRUTURAS E FUNES
Hemisfrio Esquerdo: sede da
racionalidade, lgica, sintaxe detalhes,
linguagem escrita, etc..
Hemisfrio Direito: sede da emoo,
holstico, no racional, sensao,
msica, poesia, etc..
E D
Ramon y Cajal Ramon y Cajal
CREBRO E APRENDIZADO
CONSTRUCTO
BIOGENTICO
Ramon y Cajal
JANELAS DE OPORTUNIDADE
DESENVOLVIMENTO NEUROCOGNITIVO
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO
DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGNCIAS
PLASTICIDADE CEREBRAL E EMOCIONAL
O CREBRO TEM REGRAS
Ramon y Cajal
JANELAS DE OPORTUNIDADE
* O perodo decisivo no significa que a criana deixar de aprender essas habilidades depois dessa idade. Apenas indica,
segundo estudos, quando o crebro da criana mais propcio a desenvolver determinadas habilidades.
** Capacidade de aprender de forma positiva e novas experincias
*** A criana entende, por exemplo, que o nmero 3 representa um grupo de trs objetos
**** A capacidade de se relacionar positivamente com colegas da mesma idade
***** A criana entende, por exemplo, que 5 maior que 4, que maior que 3, e assim por diante
Ramon y Cajal
DESENVOLVIMENTO
NEUROCOGNITIVO
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DESENVOLVIMENTO
DO PENSAMENTO
SEGUNDO JEAN PIAGET
Ramon y Cajal
DESENVOLVIMENTO
DAS INTELIGNCIAS
SEGUNDO HOWARD GARDNER
Ramon y Cajal
PLASTICIDADE CEREBRAL -I
H 3 caractersticas:
-Leso
- Aprendizagem
-Desenvolvimento
SEGUNDO NELSON ANUNCIATTO E COLS, 2000
Ramon y Cajal
ADOLESCNCIA
NO
UMA
MGICA
Ramon y Cajal
CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS
Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal
ESTRUTURAS E FUNES CEREBRAIS
LOBOS FRONTAIS
ltima regio a completar seu
desenvolvimento.
Se desenvolve desde a infncia.
Danos nesta rea resultam em
perda de maturidade social,
controle de impulsos,dentre outros.
Raciocnio abstrato,aprendizado
scio-cognitivo, empatia, auto-
conscincia e auto-controle.
Ramon y Cajal
LIMITE
FAZ PARTE DO
DESENVOLVIMENTO
DO CREBRO
Ramon y Cajal
LOBO FRONTAL + REAS CORRELATAS
=
FUNES EXECUTIVAS
Controle de impulsos
Flexibilidade Mental
Ateno e Memria
Planejamento mental
Modo de lidar com o novo
Antecipao das aes\ consequncias
ESTRUTURAS E FUNCES CEREBRAIS
Ramon y Cajal
O PR - FRONTAL ADOLESCENTE
COMO UMA EMPRESA
SEM PRESIDENTE.
PR - FRONTAL DE UMA CRIANA COMO
UMA MICRO-EMPRESA AINDA SEM
REGRAS.
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CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS
Ncleo
Acumbente
Ramon y Cajal
So os emoticons do crebro
Amgdala: consolidao da
memria, impacto emocional,
processamento de emoes fortes
ESTRUTURAS E FUNES CEREBRAIS
AMGDALA + REAS CORRELATAS
=
SISTEMA LMBICO
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CREBRO
ESTRUTURAS CEREBRAIS
Ncleo
Acumbente
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ESTRUTURAS E FUNOES CEREBRAIS
Ncleo Acumbente: Zona do Prazer
Menos ativado( perde cerca de 1\3 metade dos
receptores de dopamina), irritabilidade,mau
humor, oscilaes no apetite, sonham
mais, vulnerabilidade s drogas
NCLEO ACUMBENTE + REAS CORRELATAS
=
SISTEMA DE RECOMPENSA
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COMO ORIENTAR-I
Incentivar o esporte: individual ou coletivo
Estimular relacionamentos afetivos e
amorosos: namoro
Exercitar a execuo de um negcio
Oferecer novidade: decorao nova, roupa
nova( cala nos quadris), novo visual...
Novos interesses: msica ,esportes, literatura,
filosofia, e religio
Ramon y Cajal
COMO ORIENTAR-II
Estimular atividades de prazer imediato:
gastronomia
Orientar atividades com risco controlado:
escalada in door, treking, biking de aventura, etc.
Estimular o trabal-o voluntrio: grandes causas,
tais quais sem teto , crianas com necessidades especiais,
etc.
Estimular relacionamentos sociais: reunies
em casa, festas em locais de controle etrio, grupos de
estudo,etc.
Ramon y Cajal
DESAFIOS DA ORIENTAO:
APRENDIZADO E ENSINO
A questo de ordem:
da informao,
da interdisciplinaridade
e de modelos flexveis e competentes.
DA INTEGRAO DE RECURSOS TECNOLGICOS
E HUMANISTAS
Ramon y Cajal
CERBRO E TECNOLOGIA
A internet est mudando a forma de pensar da humanidade.
A tecnologia inevitvel, mas no a supremacia da tecnologia
sobre a humanidade Susan Geenfield neurocientista do Reino Unido
Ramon y Cajal
INTERNET E LEITURA
O crebro precisa de estmulos :
1- variados
2-complexos
3- harmoniosos
4-desfiadores
BETSY SPARROW- COLUMBIA UNIVERSITY
Ramon y Cajal
RECURSOS TECNOLGICOS
E HUMANISTAS
Desenvolvimento de potenciais e
habilidades
Limites e Possibilidades
Individualidade e coletividade
Avaliao de processos e aquisies
Ramon y Cajal
RECURSOS TECNOLGICOS
E HUMANISTAS
Diversidade + contextualizao
Criatividade + Inovao
Emoo + sentimento
Ramon y Cajal
APRENDIZADO NO SCULO XXI
RECURSOS TECNOLGICOS E HUMANISTAS
As principais habilidades do aluno:
Criatividade
Colaborao
Organizao de informaes
Resoluo de problemas
Cidadania digital
Uso efetivo da tecnologia
INTERNATIONAL SOCIETY FOR TECHNOLOGY IN EDUCATION(ISTE)
Ramon y Cajal
VNCULOS AFETIVOS
E INTELECTUAIS
INOVAO
TECNOLOGIA
DIDTICA
CONSTRUCTO
BIOGENTICO
CREBRO E APRENDIZADO
Ramon y Cajal
... mais uma fase onde o ambiente
como um todo e os pais podem exercer
uma grande influncia sobre os
caminhos que o crebro em
reestruturao toma- para o positivo ou
negativo.
SUZANA HERCULANO-HOUZEL
A educao pode
esculpir seus crebros.
SARA- JAYNE BLAKEMORE
A adolescncia
Ramon y Cajal
LIVRO
A EDUCADORA
QUE REABILITOU
O PRPRIO
CREBRO APS
UM AVC POR
MEIO DA
PLASTICIDADE
EMOCIONAL
adriana@adrianafoz.com.br
facebook/adrianafoz
www.adrianafoz.com.br
Ramon y Cajal
OBRIGADA
adriana@adrianafoz.com.br
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