III Simposio Internacional

Infancia, Educacin, Derechos de nios, nias y adolescentes:

Las prcticas profesionales en los lmites de la experiencia y
del saber disciplinar
Deteccin y denuncia de derechos vulnerados desde
instituciones educativas del Partido de Gral. Pueyrredn
!utoras:
"or#ioli $ariana
Lic en %sicolo#a !dscripta a la docencia con funciones en la ctedra de %sicolo#a
&urdica' y en el #rupo de in(esti#acin )I%&*+I
+odr#ue, )erometta $ara del -armen
Estudiante a(an,ada de la carrera de Lic en %sicolo#a, adscripta a la docencia con
funciones en in(esti#acin en el #rupo de in(esti#acin )I%&*+I
Salerno .atalie
Estudiante a(an,ada de la carrera de Lic en %sicolo#a, adscripta a la docencia con
funciones en in(esti#acin en el #rupo de in(esti#acin )I%&*+I
E/e temtico
Infancia, Instituciones y polticas p0blicas
%ertenencia Institucional
)rupo de In(esti#acin en %sicolo#a &urdica )I%&*+I, 1acultad de %sicolo#a,
*ni(ersidad .acional de $ar del %lata
Resumen
El presente traba/o se enmarca dentro del proyecto del #rupo de in(esti#acin en
%sicolo#a &urdica )I%&*+I, el cual est focali,ado actualmente en la recoleccin
de datos respecto del traba/o reali,ado en los -entros de %roteccin de los
Derechos de la .ie, del %artido de )ral %ueyrredn El mismo intenta tomar
conocimiento de las transformaciones 2ue se estn lle(ando a cabo en las
instituciones a partir del sur#imiento del paradi#ma de la proteccin inte#ral en
relacin a las leyes de infancia y sus diferentes aplicaciones
Los -%De. reciben numerosas denuncias por la (ulneracin de derechos de los
nios 2ue pro(ienen #eneralmente de al#uno de los padres o familiar cercano al nio
y3o de diferentes instituciones relacionadas con la infancia de nuestra ciudad
Dentro de este contexto y tomando en cuenta la importancia del traba/o
interinstitucional en la promocin y proteccin de los derechos de los nios nos
sur#i el inter4s de conocer cul es el porcenta/e de las deri(aciones 2ue lle#an a
los -%De. desde las escuelas y cules son las problemticas 2ue ms se
denuncian desde all
El anlisis de una muestra de 567 le#a/os nos ha permitido tomar conocimiento del
rol 2ue cumplen las escuelas en el proceso de restitucin de derechos (ulnerados a
la infancia y abrir el debate respecto de las relaciones entre las distintas instituciones
y la posibilidad y la necesidad del traba/o con/unto en pos del 8inter4s superior del
nio9 e/e fundamental 2ue #ua las acciones tendientes a la promocin y proteccin
inte#ral de los derechos del nio
2
Introduccin
El marco le#al (i#ente desde :;;7, en relacin a la infancia, crea nue(as
instituciones con el fin de sal(a#uardar los derechos de los nios, nias y
adolescentes' uno de sus dispositi(os es el de los -entros de %roteccin de los
Derechos del .io <-%De.= >stos son unidades t4cnico operati(as, insertas en un
Sistema Inte#ral de %romocin y %roteccin de Derechos, cuya funcin es facilitar
2ue el nio 2ue ten#a amena,ados o (iolados sus derechos pueda acceder a los
pro#ramas y planes disponibles de su comunidad
Los -%De., 2ue estn conformados por e2uipos interdisciplinarios, fueron pensados
con la idea de base de articular su accionar con todas a2uellas instituciones
relacionadas con la infancia para poder, de esta manera, traba/ar la responsabilidad
de todos los actores 2ue se (en in(olucrados: familia, escuelas, ?.)s, clubes
deporti(os, entre otras' haciendo referencia a la co@responsabilidad
Aomando en cuenta el traba/o lle(ado a cabo por los -%De., es posible apreciar las
relaciones entre las di(ersas instituciones en funcin del ori#en de las demandas
2ue lle#an a los -entros' en la peticin y recepcin de informes' en la inter(encin
de otras or#ani,aciones al momento de la demanda y en las deri(aciones
interinstitucionales
En el presente traba/o nos centraremos en detectar el porcenta/e de demandas 2ue
lle#an a estas unidades desde las instituciones educati(as, como as tambi4n las
problemticas 2ue denuncian %ara esto utili,aremos la base de datos elaborada en
el )rupo de In(esti#acin en %sicolo#a &urdica )I%&*+I, a partir de la lectura de
los le#a/os iniciados en los aos :;;B3:;;C
%ara anali,ar la demanda utili,amos el concepto de $oti(o Explcito, el mismo
refiere al pedido inicial por el cual se comien,a a tratar un nio y su respecti(o #rupo
familiar
Dentro de los moti(os explcitos mane/amos una clasificacin de las problemticas
detallada a continuacin:
@ .e#li#encia %arental
@ -onflicto Dincular
@ ?ficio &udicial
@ Diolencia3$altrato
@ !buso sexual
@ -onflicto con la ley
penal
@ %obre,a estructural
@ %roblemas
psi2uitricos
@ -onsumo de
sustancias
@ Situacin de calle
@?tros
3
Anlisis de los datos
Los datos rele(ados hasta /unio de :;EE presentan un total 567 le#a/os ledos Se
utili, el total de los mismos sin especificar a 2u4 -%De. pertenecen y se encontr
2ue del total de demandas, 5E fueron reali,adas por instituciones educati(as' esto
corresponde a un B,FCG
Es necesario aclarar 2ue, en relacin a los moti(os de demanda, la cantidad de los
mismos difiere del n0mero de le#a/os ya 2ue por caso, en su mayora, se presenta
ms de una problemtica
En cuanto a las problemticas 2ue las instituciones educati(as han rele(ados a los
-%De. se obser(an las si#uientes:
Motivo Explcito
$oti(o Explcito -antidad %orcenta/e G
.e#li#encia parental E5 5H,EF
-onflicto (incular E :,B7
?ficio /udicial E :,B7
Diolencia3$altrato C :7,HE
!buso sexual 5 B,7H
-onflicto con la ley penal ; ;
%obre,a estructural 5 B,7H
%roblemas psi2uitricos E :,B7
-onsumo de sustancias ; ;
Situacin de calle ; ;
Araba/o infantil ; ;
-ontrol medidas cautelares E :,B7
Intento de suicidio ; ;
Sin especificar 5 B,7H
.ia embara,ada con retardo madurati(o ; ;
Aenencia ; ;
Aotal 57 E;;
De los datos presentados en la tabls podemos e(idenciar 2ue las principales
problemticas 2ue las instituciones educati(as hacen lle#ar a los centros son:
.e#li#encia parental con 5H,EFG y (iolencia3maltrato con :7,HEG La primer
problemtica mencionada refiere a un tipo de maltrato reiterati(o #enerado por los
padres o personas responsables de los nios, 2ue se da por omisin, por la falta de
atencin y3o de cuidados afectando la satisfaccin de las necesidades bsicas de los
nios en su etapa de desarrollo
4
En cuanto a la se#unda, la definimos como la accin u omisin 2ue reali,a un
inte#rante de un #rupo familiar sobre otro de los miembros afectndolo en su
inte#ridad fsica, ps2uica, moral y3o sexual Esta situacin es posible en la medida
en 2ue existe una asimetra respecto al poder, en base a la edad y al #4nero
5
onclusiones
-omo exponemos en el anlisis de los datos, las principales problemticas
denunciadas a los -%De. desde las instituciones educati(as son ne#li#encia
parental y (iolencia3maltrato De acuerdo al marco 2ue a2u utili,amos, se considera
a la ne#li#encia como un tipo de maltrato 2ue se da omisin' por lo 2ue podemos
inte#rar estas dos problemticas y concluir 2ue en su mayora las demandas 2ue
sur#en de las instituciones educati(as son por el moti(o (iolencia3maltrato,
alcan,ando un 6:,B7G del total
Este resultado concuerda con el de un traba/o pre(io donde fueron anali,adas la
totalidad de las demandas, diferenciando del moti(o explcito el implcito, es decir,
a2uellas problemticas latentes 2ue sur#en a lo lar#o del proceso de atencin En
dicho traba/o encontramos 2ue de un total de 6CB demandas :H7 correspondan a la
suma de las cate#oras de 8.e#li#encia parental9 y 8Diolencia3$altrato9, lo cual
e2ui(ale a un 5C,5CG del total de demandas, explcitas e implcitas
En lo ateniente al presente informe, cabe aclarar 2ue no tomamos en cuenta los
moti(os implcitos de demanda ya 2ue exceda los ob/eti(os planteados: conocer el
porcenta/e de las demandas sur#idas de las instituciones educati(as y 2u4
problemticas son las ms denunciadas a los -%De.
-onsideramos 2ue la articulacin entre las dos instituciones 2ue se tomaron en
cuenta a2u <-%De. I Escuelas= es de fundamental importancia para la proteccin
de los derechos del nio %or tener un contacto directo y diario con los chicos, la
escuela es un lu#ar pri(ile#iado para la deteccin de derechos (ulnerados Sin
embar#o, el n0mero de deri(aciones pro(enientes de dicha institucin no resulta
si#nificati(o <BFC G=
Juedar para una futura in(esti#acin anali,ar los moti(os 2ue puedan dar cuenta
del porcenta/e obtenido y conocer las posibilidades de traba/o interinstitucional para
la proteccin de los derechos de los nios, poniendo 4nfasis en el concepto de co@
responsabilidad y lo 2ue implica en el traba/o cotidiano de las instituciones 2ue se
relacionan con la infancia
6
!i"lio#ra$a
- "or#ioli, $' Kourcade, D y Lesteloot, ! <:;E;= 8Estudio descripti(o de la
implementacin de la nue(a ley de %roteccin Inte#ral de los Derechos de las
.ias, .ios y !dolescentes, en los -entros de %roteccin de los Derechos de la
.ie,, de la ciudad de $ar del %lata9 Aesis de )rado' 1acultad de %sicolo#a de
la *.$D%
- "or#ioli, $,' +odr#ue, )erometta, $ara del -' Salerno, . <:;EE= 8Distribucin
de problemticas en los -%De. del %artido de )ral %ueyrredn9
- -on(encin Internacional de los Derechos del .io <ECBC=
- Ley .M :6;6E <:;;7= de %roteccin Inte#ral de los Derechos de las .ias, .ios y
!dolescentes
- Ley .ME5:CB <:;;7= de la %romocin y %roteccin Inte#ral de los Derechos de los
.ios y Decreto +e#lamentario 5;;3;7
7