TRABAJO PRACTICO N1

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RECURSOS DIDACTICOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS
Reales, Susana
2014
1.
ateriales para el aprendizaje son considerados como todos aquellos que puedan ser significativos
en la situacin concreta de enseanza-aprendizaje, desde el propio cuerpo hasta la tecnologa
ms sofisticada. M
2. mo se clasifican los materiales!
"a #$% distingue los materiales seg&n el tipo de soporte, realizando las siguientes categorias'
a( "os pequeos medios audiovisuales' todos los materiales didcticos so)re los que el profesor ejerce un
dominio pleno en cuanto a su gestin en el aula, de modo que han podido ser considerados como *medios
su)ordinados+ del profesor.
,estacan por su importancia el pizarrn, los mapas, las lminas, las transparencias, gra)aciones, - todo el
material para o)servacin - prcticas en iencias .aturales,
Matemticas, etc.
)( $l material impreso, desde li)ros de te/to convencionales hasta materiales autodidcticos en los sistemas
no convencionales, - todo tipo de materiales complementarios.
c( "a radio - la 01, tanto de programas a)iertos como las gra)aciones.
d( "a computadora. 2i quisi3ramos poner el acento en el impacto de las nuevas tecnologas, podemos
separar tres grupos, tecnologas o industrias que han funcionado separadamente, - que tienden
progresivamente a una futura integracin'+
- grupo de la radiodifusin, cinematografa, 014
- imprenta - pu)licaciones4
- computacin - telecomunicaciones.
3. 5u3 funcin cumplen los materiales en el proceso de enseanza - aprendizaje!
6lgunas de las funciones que podran atri)uirse en forma glo)al a los materiales, sin particularizar en
cada tipo ni en contenidos especficos, s o n'
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,inamizar la enseanza.
7oner al alumno - la alumna en contacto con realidades8 - producciones culturales lejanas en tiempo
- espacio o imposi)les de e/perimentar en forma directa o por otros medios.
$/poner diferentes formas de representar la realidad e interactuar con ella.
1incular a los alumnos con los lenguajes e/presivos - comunicativos que circulan en la sociedad.
9avorecer el acceso a distintos grados - cantidad de informacin estructurada seg&n criterios
lgicos, conceptuales -:o didctico.
#frecer una variedad de estrategias para la adquisicin de conocimiento, adaptndose a las
diferencias que presentan los individuos en cuanto a su forma de pensar - las vas por, las que
accede a la comprensin.; <
7ropiciar diferentes herramientas para la produccin, organizacin - sistematizacin del
conocimiento - la resolucin de pro)lemas.
7romover alternativas de propuestas didcticas.
9omentar diferentes centros de intereses de los alumnos.
6tender a los diferentes ritmos de aprendizaje.
= en el caso de los materiales audiovisuales, se reconocen entre sus funciones las siguientes'
>eferidas a aspectos intelectuales del aprendizaje
Motivadora' captar el inter3s, fomentar la curiosidad, propiciar actitudes favora)les a la investigacin, etc.
atalizadora' investigar - reconstruir la realidad individualmente, partiendo de una e/periencia didctica.
%nformativa' discurso especfico so)re hechos, conceptos, procedimientos - destrezas.
>edundante' ilustrar un contenido e/presado con otro medio.
,e compro)acin' verificar una idea, un proceso, u operacin.
>eferidas a aspectos afectivos
2ugestiva' impacto de las imgenes, por su )elleza, plasticidad, armona, etc.
7articipativa' despertar inter3s por investigaciones posteriores.
%mitativa' inductora de comportamientos, actitudes, valores - de aprendizaje de destrezas.
,inamizadora' ensean a aprender al mostrar secuencialmente procesos.
omprensiva: como asimilacin de la realidad - comunicacin de e/periencias.
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4. 5u3 materiales pueden implementarse como entorno cultural de la escuela - el aula!
a- quienes afirman que la inclusin de las nuevas tecnologas de la informacin - la comunicacin
en la escuela est justificada por su valor de uso en la cultura actual, *simplemente porque la
creacin de conocimientos ?ciencia(, su utilizacin para resolver las necesidades humanas
?tecnologa(, su transmisin en la interaccin social ?comunicacin(, su transformacin, irradiacin -
recreacin como formas de e/presin m&ltiples de la comprensin humana de la realidad - su apropiacin
desde m&ltiples perspectivas - dimensiones ?cultura(, se producen en la sociedad con esas herramientas -
son ho- motor del desarrollo del potencial humano+.
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5. 5u3 posi)ilidades )rinda la incorporacin de las 0% en el aula!
"os ontenidos Csicos omunes, desde el .ivel %nicial - con ma-or 3nfasis la $ducacin
Deneral Csica
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, le otorgan una importancia relevante a la produccin - uso de tecnologias, en todas las
reas de conocimiento. =a desde el .ivel %nicial, los C proponen un acercamiento concreto - refle/ivo a los
diversos tipos de tecnologas, - el manejo de algunos materiales de uso social, como por ejemplo,
instrumentos de medida. $n el desarrollo de los captulos de los C para la $DC, se ;destacan algunos
aspectos vinculados con el uso de materiales, como, por ejemplo'
Lengua: se ha)la de recepcin crtica - estudio de los discursos, especialmente de los producidos por los
medios.
Matemtica: se incorpora al aula el uso de calculadoras, graficadoras, computadoras, con el fin de simplificar
los clculos, - por la posi)ilidad que )rindan estas herramientas de *e/perimentar+ matemticamente.
Ciencias Naturales: se propone *utilizar instrumentos de medicin - t3cnicas que permitan organizar,
analizar - comunicar la informacin+.
Ciencias Sociales: se menciona el uso de mapas, cartas geogrficas, imgenes fotogrficas - satelitales, as
como tam)i3n organizar la informacin o)tenida a trav3s de diferentes tipos de registros, cuadros, diagramas,
sntesis escritas.
6. >efle/ione acerca del uso de los materiales desde el punto de vista de la transposicin didctica.
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LA SELECClN Y EL USO DE MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS CBC ORlENTAClONES PARA
LA EDUCACIN GENERAL BSICA Una conc!c"#n $ %a&'"al( !a'a l a!'n$")a*+,
2
M"n"(&'"o $ C-l&-'a . E$-cac"#n / Con(*o 0$'al $ C-l&-'a . E$-cac"#n1 Contenidos
Bsicos Comunes para la Educacin General Bsica, 1995.
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7. 7or qu3 los materiales para el aprendizaje no son neutros!
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7#> "62 $20>60$D%62 5G$ G.# G0%"%H6 76>6 6C#>,6>"6.
"a tecnologa de los soportes no es neutra. 7or el contrario, produce una transformacin en la estructura
de la informacin - en las maneras de apropiarse de ella por parte de los usuarios. 6s como a partir del
surgimiento de la imprenta se cam)i la entrada cre)le de informacin del odo a la visin, los lenguajes
audiovisuales e informticos inician un proceso de transformacin en la legitimidad de las vas de acceso
desde lo ledo a otros campos de la percepcin.
8. ,esarrolle los materiales que se pueden utilizar en cada rea curricular.
Lengua:
arteles'
7u)licitarios, letreros, denominacin de calles - seales. artelera - afiches escolares.
$tiquetas'
,e envases, de cuadernos, de cajas.
"i)ros'
,e imgenes.
"iterarios' cuentos ?escritos ilustrados(, novelas, poemas, teatro.
ientficos' enciclopedia, li)ros de historia, de ciencias naturales, atlas, de consulta.
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$scolares' li)ro de lectura, manuales.
,iccionarios' primer diccionario escolar, enciclop3dico, )ilingIe, )iogrfico.
Matemtica:
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- %nstrumentos de medicin' reloj, regla, transportadores, comps, )alanza de dos platillos.
- #)jetos graduados.
- #)jetos fracciona)les.
- juegos espaciales, carreras con conteo de construccin de correspondencias, de clasificacin de o)jetos, de
compra - venta de o)jetos.
- Buegos fsicos de u)icacin espacial, de desplazamientos.
- juegos de azar' dados, cartas, trinomios, domins, etc.
- Buegos de )loques, plegados, maquetas, envases.
- #)jetos del entorno natural, flores, hojas.
- Cloques lgicos, geom3tricos.
- #)jetos conta)les, agrupa)les como porotos, )otones.
- J)acos, contadores, collares.
- eoplanos, tangram de diferentes tipos.
- Caldosas variando dimensiones - formas.
- "minas de goma o plstico estira)les.
- $spejos para generar figuras sim3tricas.
>$G>2#2 1%2G6"$2 .# %M7>$2#2
- 7elculas comerciales - de divulgacin cientfica - tecnolgica.
- ine o video educativo so)re juegos de imgenes, produccin - uso de o)jetos en variadas culturas.
- 2om)ras de diferentes figuras geom3tricas.
Ciencias Naturales:
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Materiales de e/perimentacin'
- Materiales de aprendizaje que permiten reproducir dentro del aula los fenmenos que se esperan
estudiar.
- Materiales que permiten generar dispostivos que favorezcan la refle/in so)re algunos fenmenos.
- Materiales que permiten disear modelos de representacin que faciliten a los alumnos el anlisis de un
determinado fenmeno que difcilmente se puede estudiar con los elementos naturales - en situacin de
aula.
- Materiales que favorecen el desarrollo de diversos contenidos procedimentales.
Materiales que portan informacin sistematizada.
Ciencias Sociales:
Materiales impresos'
"i)ros, diarios, revistas, folletos, recortes, catlogos, etc3tera.
Materiales audiovisuales'
0ransparencias, diapositivas, pelculas, discos, audiocasetes, films - videocasetes.
Materiales instrumentales o concretos'
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0iza , pizarrn, franelgrafo - pizarra magn3tica, afiches lminas - fi)rn.
Materiales digitales o legi)les por computadora'
2oftKare, disquetes, , >#M, etc.
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