SITUACIN A CONSIDERAR:

Permanencia Estudiantil
Criterios razonable y objetiva de permanencia en la Universidad
Los ajustes deben propiciar el avance del estudiante en sus programas, y reconocer las situaciones
excepcionales que se puedan presentar a fin de favorecer al estudiante.
Derecho a la ducaci!n, equidad e igualdad.
Temas relacionados con la situacin a considerar
1. De la calidad de estudiante Art!culo "1#
". Del in$reso a la Uni%ersidad Art!culo &'#
(. Rein$reso Art!culo '"#
&. )!nimo de Cr*ditos +or Semestre Art!culo ,-#
'. Cancelacin )ateria . Semestre Art!culos -&/ -' . -,#
,. Insu0iciencia Acad*mica Art!culos 1", al 1(1#
-. Cursos O+cionales Art!culo 1',#
1. Cam2io de Pro$rama Art!culos 1'3 al 1-1#
Tem4tica
Asociada
Re$lamento Actual Pro+uesta de a5uste
normati%o al Re$lamento
Estudiantil
Est4 de
acuerdo
si6no
OPINIONES
De la Calidad de
Estudiante
Art!culo "1.
La calidad de
estudiante se adquiere
mediante el acto
voluntario de matrcula
en un programa
acadmico, y se
termina o se pierde por
las causales que se
sealan en el presente
reglamento. La
matrcula da derecho a
cursar el programa e
formacin previsto para
el perodo acadmico
respectivo, y deber
renovarse dentro de los
plazos sealados por la
niversidad.
Art!culo "1. La calidad de
estudiante se adquiere
mediante el acto
voluntario de matrcula en
un programa acadmico,
y se termina o se pierde
por las causales que se
sealan en el presente
reglamento. La matrcula
da derecho a cursar el
programa de formacin
previsto para el perodo
acadmico respectivo, y
deber renovarse dentro de
los plazos sealados por la
niversidad.
!"#$%#"&'. (urante su
vida acadmica, un
estudiante podr realizar
hasta dos )*+ programas
de pregrado de nivel
profesional en la
niversidad de "ntioquia.
SI: (1
NO: "&
NR:
La educacin p,blica debe garantizar la
educacin de todos y si una sola persona
tiene * programas puede adquirir ms fcil su
cupo para otro programa en una universidad
privada ya que posee las herramientas para
traba-ar y subsidiarse el mismo y as no quitar
el cupo a un estudiante nuevo sin ning,n
estudio.
.onociendo que esto es una universidad
p,blica, con esta medida se permite darle ms
oportunidad a ms personas/ sin embrago el
prrafo esta ambiguo porque no especifica si
son * programas terminados o solo cursados o
realizados concomitantemente.
na persona tiene derecho a ver el n,mero de
programas acadmicos que su capacidad
intelectual pueda abarcar.
.ada quien es libre de escoger cuantas
carreras hacer y ms aun sabiendo que es una
universidad p,blica.
!oner como limitante solo permitir cursar dos
programas de pregrado impide la posibilidad
de desarrollo acadmico de los estudiantes
que desean alcanzar un nivel superior a nivel
personal y profesional.
0l cursar ms de dos programas, es ocupar un
puesto para otra persona que no tiene para
acceder a educacin.
.onsideramos que el ganar el e1amen de
admisin le da derecho a las personas de
estudiar en la de " sin importar el n,mero de
e1menes que presente.
0s una violacin al deseo del estudiante de
hacer lo que siente que puede hacer me-or,
siendo esta una universidad p,blica, el
estudiante se ver limitado en sus decisiones.
0specificar que es pregrado terminado y no
retirado.
(eberamos poder culturizarnos todo lo posible
para sacar el pas adelante y tener futuro, esta
no est reteniendo.
0stamos de acuerdo ya que no es -usto que la
universidad no debe invertir solamente en una
sola persona.
!orque as se brindan ms cupos para las
dems personas que quieren acceder a
pregrados, los cuales no han tenido aun la
oportunidad de ingresar a esta.
2a que para acceder a un pregrado de la
universidad es por meritocrasia, y adems
si la persona quiere seguir educndose
esta en su pleno derecho de hacerlo.
0n general consideramos que un
profesional con * ttulos de pregrado tiene
posibilidades suficientes de costearse una
tercera carrera.
.reemos que en caso de considerar la
posibilidad de permitir un tercer ttulo
profesional )o cuarto o quinto+ la e1igencia
mnima debera ser manteniendo
promedios altos a lo largo de las carreras
estudiadas, que se podra medir en un
promedio acumulado de 3,4 o superior.
na persona tiene derecho a hacer tantas
carreras como su capacidad intelectual lo
permita.
.onsideramos que con dos programas
acadmicos es estudiante tendr una
educacin universitaria bsica, para elegir
una especializacin o e-ercer su carrera.
#econocemos que los estudiantes estn
muy -venes a iniciar su carrera
universitaria y cometer errores en cuanto
a su eleccin.
5i estamos de acuerdo porque al tener *
ttulos profesionales ya tiene una buena
situacin econmica para pagarse otro
estudio superior y de-arle el cupo a una
persona que quiera empezar su primer
pregrado.
(os programas de pregrado son
suficientes, debe darse la oportunidad a
otras personas que quieren cursar su
carrera profesional por primera vez.
6o, ya que la educacin es un derecho y
esto es limitarlo.
(a ms oportunidades de que otras
personas )nuevos bachilleres+ tengan
acceso a la universidad.
6o estamos de acuerdo con que se limite
el n,mero de programas de pregrado.
7ay carreras afines en las cuales se
complementa conocimientos e impide la
formacin de un profesional mas integro
en el campo laboral.
0l volumen de estudiantes actualmente es
muy elevado, ms de dos pregrados por
estudiante le restara oportunidades a
quienes aspiren por lo menos a uno.
5i porque, hay que darle oportunidad de
acceder a la educacin superior a la gente
que quiere formarse en la de " y hacer
primer pregrado en esta.
.ada persona sabe si tiene la posibilidad
o no de hacerlo, por tanto es un derecho y
un deber de todos, es respeto y tolerancia
para la toma de decisiones de todos.
.onsideramos que no se conoce el
verdadero impacto de los estudiantes que
realizan ms de * programas por lo cual
se debera realizar un estudio. 0n caso de
que si se encuentre impacto, la solucin
no debera se limitar el n,mero de
programas a un estudiante, sino limitar el
n,mero de reingresos por programa.
!orque esto permite darle la oportunidad
a otras personas para que accedan a la
educacin.
!ermite ampliar la cobertura al favorecer
que un solo estudiante no se quede varias
veces con cupos universitarios, sino que
varios estudiantes puedan obtener dichos
cupos.
8odas las personas tienen a estudiar lo
que quieran y cuando lo quieran.
0s -usto realizar m1imo * pregrados.
(os carreras son suficientes y rinda
oportunidad a otras personas que desean
acceder a educacin superior.
" la universidad p,blica debe drsele
continuidad, por lo tanto si es profesional,
ya se puede pagar una carrera en otra
oportunidad.
.oarta la libertad de cada individuo para
elegir un programa acadmico con el cual
se identifique plenamente.
.reemos que es pertinente para darle
oportunidad a otras personas de
desarrollar un programa profesional en el
alma mater.
!ara dar mayor posibilidad a los
aspirantes y evitar la permanencia de
otros estudiantes con intereses distintos a
la academia.
5iempre y cuando su vida acadmica sea
de un rendimiento y no utilice el cambio
de programa como estrategia para
continuar en la universidad con un
rendimiento ba-o.
!orque muchas personas comienzan a
estudiar desde muy -venes y contin,an
hacindolo sin importar el n,mero de
ttulos obtenidos.
0s necesario un cambio de reglamento
estudiantil pero en consenso con todos
los actores participes en la universidad de
"ntioquia.
!orque as hay ms probabilidades de
que hayan cupos para personas -venes
que o hayan estudiado aun un pregrado.
"dems que es importante que los
profesionales contribuyan a la comunidad
lo brindado en la universidad, ya que esta
es p,blica y es pagada por la misma
comunidad.
0l programa de pregrado son suficientes
para que una persona decida su vida
profesional, adems lo -usto para brindarle
la oportunidad a aquellos que aun no han
ingresado.
La propuesta de realizar * carreras al
mismo tiempo recae como
responsabilidad de cada uno de los
estudiantes. "unque aumente el beneficio
tambin hay que tener en cuenta que de
igual forma aumentan los riesgos a los
que se someten por asumir esta
responsabilidad.
0s la me-or forma de asegurar que e1istan
ms oportunidades de acceso a la
educacin superior para los ciudadanos
de 9edellin.
La educacin es un derecho garantizado
constitucionalmente cuyo ob-eto es
enriquecer el nivel cultural y social de la
poblacin, con el fin de fomentar el
desarrollo de la nacin. 6o debe tomarse
la educacin como le prembulo :para la
creacin de seres econmicamente
activos, sino como un medio para
aumentar el nivel intelectual de la
poblacin, por lo cual no se debe prohibir
ni obstaculizar el derecho a buscar la
sabidura en una o varias carreras.
Del In$reso a la
Uni%ersidad
Art!culo &'. ;uien
aspire a ingresar a
uno de los programas
ofrecidos por la
niversidad puede
hacerlo ba-o una de
las siguientes formas<
a. .omo estudiante
nuevo.
b. .omo estudiante de
reingreso.
c. .omo estudiante de
transferencia.
Art!culo &'. ;uien aspire
a ingresar a uno de los
programas ofrecidos por
la niversidad puede
hacerlo ba-o una de
las siguientes formas<
a. .omo estudiante nuevo.
b. .omo estudiante de
reingreso.
c. .omo estudiante de
transferencia.
!"#$%#"&'. ;uien
haya obtenido un )=+
ttulo de pregrado de nivel
profesional, en una
>nstitucin de 0ducacin
5uperior,
!odr ser admitido
,nicamente como
estudiante nuevo en la
niversidad de "ntioquia.
SI: "3
NO: 1'
NR:&
NA: 1
!ues as se promueve la e1celencia en la
universidad ya que al menos se
comprueba que con esta medida entre
personas profesionales capaces de
competir con otros.
.abe notar que el artculo no es
totalmente entendible.
?.ul es el inconveniente que un
estudiante termine una carrera la cual
de-o incompleta@ 5i se pretende aumentar
cobertura quitar la figura de reingreso no
generara disminucin de la oferta.
!orque sera desconocerla formacin
previa y e1periencia adquirida y estancar
la estudiante en su proceso acadmico.
&alta aclarar si e1iste homologaciones o
no dentro del ingreso a la universidad.
" discusin de un anlisis del conse-o de
facultad.
5i no tiene un titulo de otra y est
cursando un curso en la de " no le veo
el porqu no se pueda pasar a
transferencia.
8enamos esta idea desde antes. (e
hecho parece absurdo no tener el titulo de
estudiante sin tener que enfrentarse a una
convocatoria p,blica.
2a que la metodologa de la enseanza es
diferente en cada universidad y en
diferentes carreas afines, el enfoque es
diferente.
0l concepto de estudiante nuevo de
reingreso o transferencia no est
completamente clara, sentimos que no
tenemos suficientes elementos para dar
una opinin estructurada que abarque
todas las posibles implicaciones de este
prrafo.
&alta informacin sobre si las materias
afines entre las * carreras )la terminada y
la que se empiece a cursar+ pueden ser
homologables o no.
9uy adecuada la medida, no es ms que
una aclaracin de la normatividad anterior.
8odos debemos ingresar con las mismas
condiciones.
6o deben tener privilegios.
0s in-usto ser profesional y tener venta-a
sobre los nuevos aspirantes.
.onsideramos que el pargrafo no es
claro y debera ser mas especifico en
cuanto a las situaciones en las que se
aplicara.
5i ya que se estn igualando las
condiciones de ingreso a la de " entre
los profesionales y los aspirantes a
pregrado. 5in embargo falta mayor
claridad a la hora de mostrar las
condiciones ba-o las cuales puede ser
admitido un profesional en un programa
de pregrado.
!orque al tener un ttulo universitario debe
dresele antelacin a las personas que
no tienen ning,n ttulo. "dems se
brindara con esto la igualdad de
posibilidades a una persona que apenas
podr acceder a estas plazas.
0sta mdica permite que haya mayor
equidad en el ingreso a la universidad,
evitando as que algunos estudiantes
ingresen por favoritismo administrativo.
7emos tomado en cuenta el reglamento
actual y la propuesta, nos parece que se
enfoca en lo mismo y no presenta ninguna
variacin puesto que lo que nos proponen
es lo que sucede actualmente en la
universidad.
5iempre y cuando se pueda validar
aquellas materias que se a-usten al nuevo
currculo acadmico de la universidad.
!ara que los bachilleres o aspirantes
nuevos tangan mayor posibilidad de
ingresar.
6o hay ob-eto de discusin es un articulo
razonable y lgico.
.ontrolar el ingreso.
0l pargrafo de la propuesta no es
relevante, ya que no se ve el cambio con
respecto al reglamento actual. 0l
pargrafo le falta especificidad, es in,til ya
que si no e1istiera se llevara a cabo con
el artculo A*.
0s cmodo y bueno que una universidad
de tan alto rendimiento y tan prestigiosa,
mane-e estas modalidades de ingreso,
que en otras no es permitido. .on
respecto al ttulo profesional, estoy de
acuerdo que se le d la oportunidad de
ingresar a realizar otra carrera, pero
porque no poder homologar materias que
esta persona ya vio, claro est pasando
primero por un proceso evaluativo.
6o entiendo porque hay necesidad de
hacer aclaracin.
5i se acepta al estudiante por
transferencia terminara su pregrado ms
rpido, disminuyendo los costos para la
universidad y garantizando menor tiempo
de permanencia en la universidad. 5i no
se acepta por transferencia se obliga al
estudiante a presentarse como nuevo y
as se alarga mas su permanencia dentro
de la universidad aumentando los costos.
!orque se debera reconocer el esfuerzo
acadmico anterior.
!orque consideramos que en caso de ya
estar graduados de una carrera y estar
cursando otra no podramos cancelar un
semestre por cualquier improvisto y luego
continuar nuestra segunda carrera porque
en ese caso seriamos estudiantes de
reingreso.
!orque pudiendo homologar materias
seria un ahorro econmico y de tiempo
para el estudiante como para la de".
(ebe hacerse la salvedad de que siendo
profesional puede reingresar si ya haba
comenzad un programa en la de" y est
dentro del tiempo lmite establecida.
2a que se debe respetar la condicin del
estudiante y los crditos.
Articulo &,.
0studiante nuevo es
aquel que, cumplidos
los requisitos
reglamentarios, ingresa
a la niversidad a un
programa de pregrado
mediante la presentacin
del e1amen de admisin.
Articulo &,.
0studiante nuevo es
aquel que, cumplidos
los requisitos
reglamentarios, ingresa a
la niversidad a un )=+
programa de pregrado
mediante la presentacin
del e1amen de admisin.
!"#$%#"&'.
n aspirante podr ser
admitido como estudiante
nuevo solo dos )*+
veces a los programas
de pregrado de la
niversidad de "ntioquia.
SI: 1'
NO: (&
NR: "
(ebido a que si es admitido y se
desvincula o se matricula varias veces
esta quitndole la oportunidad a otro que
si est seguro de eleccin profesional.
!ues permite que personas que no han
tenido oportunidad de hacer pregrados
tengan mayor posibilidad de ingresar a la
universidad.
n estudiante deber poder presentarse
un mayor n,mero de veces.
0n el prrafo se debe replantear el
BadmitidoC, y al mismo programa o a
cualquiera@
!orque limita las posibilidades de
educacin a estudiantes que han tenido
dificultades para continuar con su proceso
acadmico anterior.
!ero que admitido, sea el estar mnimo en
= semestre del programa, y no el hecho
de ganar el e1amen y el cupo.
>gual a la observacin del artculo *=
).onsideramos que el ganar el e1amen de
admisin le da derecho a las personas de
estudiar en la de " sin importar el n,mero de
e1menes que presente+.
Da en contra de la visin y el deseo de cada
persona, lo que hay que acabar aqu es la
alcahuetera, pero no cerrarle oportunidades a
nuevos estudiantes.
"umentar a 4 el n,mero de ingresos.
9e parece una mierda que solo se pueda
cursar pregrados en la solo dos veces.
0ste pas necesita progresar y de le
debera dar la opcin a las personas para
que amplen sus conocimientos, pues son
estas las que forman el pas y no otros.
0n general consideramos que un
profesional con * ttulos de pregrado tiene
posibilidades suficientes de costearse una
tercera carrera.
&alta informacin, sobre si BadmitidoC es
matriculado o no matriculado.
8oda persona tiene derecho a hacer los
pregrados que su capacidad intelectual le
permita.
8ener en cuenta que por circunstancias
personales no se pueda matricular una
persona y sesea volver a ser admitido.
.onsideramos la alta demanda de
-venes que quieren ingresar a la
universidad, * e1menes de admisin son
suficientes para poder brindar una mayor
cobertura de la poblacin colombiana.
!orque esto es limitar la posibilidad de un
ttulo profesional.
0l artculo debera ser mas especifico, los
desertores no deberan tener muchas
oportunidades/ pero no deberan limitar el
derecho a educacin a otras personas.
01isten muchas causas por las que un
aspirante nuevo, tras haber sido admitido
no puede dar comienzo a sus estudios,
por e-emplo< problemas con el papeleo,
problemas para pagar la matrcula.
0stamos de acuerdo, sin embargo
consideramos debe e1istir un comit que
eval,e cada caso, cuando otras opciones
de ingreso a la universidad estn
limitadas.
2a que esto aumenta la desercin
estudiantil, teniendo muy claro la direccin
de su vida profesional.
.ada persona tiene la opcin de
presentarse cuantas veces quiera,
siempre y cuando cumpla los requisitos.
.onsideramos que no se conoce el
verdadero impacto de los estudiantes que
realizan ms de * programas por lo cual
se debera realizar un estudio. 0n caso de
que si se encuentre impacto, la solucin
no debera se limitar el n,mero de
programas a un estudiante, sino limitar el
n,mero de reingresos por programa.
2a que es com,n que los estudiantes se
cambien de programa adems no siempre
hay absoluta seguridad de que la carrera
elegida es la acertada.
!ensamos que si la persona ha tenido un
buen rendimiento acadmico, porque
quitarle la oportunidad de seguir
estudiando )iniciar otro programa+.
La admisin a la de" debe ser premiada
con el ingreso a esta. 5in importar
cuantas veces se haya presentado.
7ay circunstancias en la vida que no
podemos proveer y consideramos que *
oportunidades son muy pocas, deberan
considerarse las causas de fuerza mayor
y no limitar el n,mero de aspiraciones, y
este articulo seria un poco ms viables si
el 3A no se modificara.
"umentar de 4E3 veces la posibilidad de
presentarse como aspirante nuevo,
porque se presenta mucho las crisis
vocacionales y uno no sabe qu hacer.
&avorece ampliar la cobertura al disminuir
el n,mero de veces que un solo
estudiante ocupe varios cupos como
estudiante nuevo.
5e debe hacer claridad si estudiante
nuevo es aquel que pasa el e1amen de
admisin o aquel que inicia sus estudios.
;ue una persona haga mnimo *
pregrados, estoy de acuerdo por el hecho
de dar tambin oportunidades a otros. 5i
una persona luego de ser admitido a dos
programas diferentes aun no se encuentra
satisfecho con su vocacin profesional,
pero desea continuar en la de" ?qu
puede hacer@
2a que hay -venes que desertan por falta
de vocacin y orientacin profesional y
encuentra la carrera que en verdad les
gusta despus de * o 4 ingresos a la
universidad. 5in embargo si debe haber
un tope mayor de * para ingresar a los
programas de pregrado como estudiante
nuevo evitar las personas que solo
estudien toda la vida para permanecer en
la universidad con fines diferentes.
!or la indecisin que pueden presentar
algunas personas, teniendo en cuenta que
la posibilidades no deben ser limitadas,
pero que * podra llegar a ser muy poco.
Limita a la persona a encontrar una
verdadera vocacin que llene plenamente
sus e1pectativas y proyecto de vida.
0l artculo 3F debe ser me-or especificado,
ya que no es claro en casos como< la
persona que se retire * veces de una
carrera )pregrado+ ?no podra presentarse
de nuevo@
!ara brindar mayores posibilidades de
educacin superior a personas que no
tengan formacin universitaria.
no tiene derecho a estudiar lo que quiera
cuando quiera.
!orque disminuye al estudiante que por
diferentes razones personales no pueda
continuar su educacin y al ingresar
nuevamente solo se le diera una
oportunidad en detrimento del artculo *=.
!orque pensamos que la vida universitaria
debe ser rotativa y no quedarse
estancada, se debe cumplir el ciclo para
que otras personas tengan la posibilidad
de acceder al beneficio de la educacin
superior, con dos programas de pregrado
en suficiente.
Rein$reso
Art!culo '".
)9odificado por el
"cuerdo 5uperior 6o.
=F3 de diciembre =F de
=GGG que derog el
"cuerdo 5uperior 6o.
=HH de abril =A de =GG=+
"spirante a reingreso es
quien estuvo matriculado
en alg,n programa de
pregrado en la
niversidad y termin,
con sus respectivas
calificaciones, al menos
un perodo acadmico,
independientemente del
n,mero de crditos
cursados.
!ara poder aspirar a
reingreso debe haber
obtenido un rendimiento
acadmico suficiente,
conforme a lo dispuesto
en el reglamento, y no
tener sanciones
disciplinarias que hayan
implicado su salida de la
niversidad.
ARTICU7O '".
"spirante a reingreso
es quien estuvo
matriculado en un
programa de pregrado en
la niversidad y termin al
menos un periodo
acadmico.
!"#$%#"&' =. !ara
poder aspirar a reingreso
debe haber obtenido un
rendimiento acadmico
suficiente, no tener
sanciones disciplinarias
vigentes por faltas graves,
y que no hayan transcurrido
ms de cuatro )3+ periodos
acadmicos desde la
conclusin del ,ltimo
semestre en el cual estuvo
matriculado en la
niversidad.
!"#$%#"&' *. 0l
estudiante podr solicitar
hasta dos )*+ veces el
reingreso a su mismo
programa, e1cepto cuando
medie alguna de las
causales sealadas en el
literal a. del artculo H3. 0l
estudio y decisin de las
solicitudes estar radicado
en los .onse-os de las
nidades "cadmicas.
SI: (3
NO: "8
NR:"
NA: 1
6o deben haber limitaciones para la
continuacin de la formacin acadmica
ya que aumenta la desercin estudiantil
con sus consecuentes problemas
sociales.
na persona puede tener varios
problemas serios durante su vida
acadmica, lo que impide estudiar por
cierto tiempo, y aun as el tiempo que
debe estar por fuera se haya re decidido
)de A a * aos+ para poder pedir
reingreso, me parece que deberan de-ar
que se pueda pedir de este mas de *
veces.
2a que la ciencia cambia y con ella los
cambios en la pedagoga y los contenidos
de un programa.
!orque debemos asegurar que el
estudiante que quiera regresar debe ser
buen estudiante, responder con sus
actitudes acadmicas y tener compromiso
y sentido de pertenencia para con la
universidad.
(eben aclararse el literal a del articulo H3
para poder dar una respuesta concisa y
segura.
5i para el articulo, menos el pargrafo 4.
.onsideramos que hay estudiantes para
los rurales su situacin socioeconmica
les lleva a necesitar m,ltiples reingresos.
6o obstante hay situaciones en las
cuales no hay causas -ustificables para
reingresar varias veces por lo cual
consideramos que debe analizar cada
!"#$%#"&' 4.;uien se
haya graduado en un
programa de pregrado de la
niversidad no podr
aspirar a reingresara otro
programa de igual o inferior
nivel de formacin.
!"#$%#"&' 3. ;uien no
haya concluido un
programa acadmico, haya
suspendido su proceso
de formacin y desee
continuar en un
programa diferente,
podr reingresar con
cambio de programa,
siempre y cuando cumpla
con lo sealado en el
#eglamento para tal fin.
caso particularmente.
0stamos de acuerdo con lo planteado en
la propuesta pero desearamos que
consideren replantear el pargrafo =
donde especifican el tiempo lmite para
acceder al reingreso, ya que este debera
ser tomado en cuenta seg,n situaciones
del estudiante que lo solicita.
!orque le garantiza al estudiante la
posibilidad de hacer uso del reingreso.
5e podra presentar una tercera o cuarta
solicitud de reingreso si se demuestra que
las solicitudes anteriores causaron retiro
por fuerza mayor.
* aos es un periodo de tiempo para que
un estudiante reingrese y la reduccin del
tiempo brindara ms cupos a aspirantes
nuevos. (os reingresos son ms que
suficientes para descubrir su agrado o
desagrado por la carrera y guardar su
cupo limitara los cupos para estudiantes
nuevos. !ara que haya una competencia
-usta por los cupos de aspirantes nuevos
ya haya mayores posibilidades para gente
no universitaria.
0s una oportunidad para las personas que
van a estudiar al e1terior.
"yuda a limitar a quienes estn
verdaderamente interesados en estudiar y
evita la permanencia de aquellos que
calientan puesto y quitan la posibilidad a
otros.
0l periodo para el reingreso es adecuado,
permite refle1ionar sobre si se quiere
volver a un programa acadmico o no, en
trminos generales estamos de acuerdo.
2a que permite una mayor regulacin para
los estudiantes que entren como
reingreso.
0vita permanencias e1ageradas de
estudiantes dentro de la universidad tras
evitar reingresos varias veces.
!orque pretende lo mismo que el artculo
3A.
(ebe tenerse en cuenta la causa de
salida para evaluar si es posible el
reingreso.
PAR9:RA;O 1
" ms tiempo y poco practica se olvida lo
aprendido y se desactualizada la persona
poniendo en riesgo su prctica profesional
y si esta implica a ms personas como en
medicina se les pondr a ellos tambin en
riesgo.
!orque la universidad de "ntioquia es una
muy buena institucin de educacin
superior y los estudiantes deben rendirle
buen tributo con un comportamiento
e-emplar y con un rendimiento acadmico
aceptable.
0l tiempo transcurrido deber ser mayor a
3 periodos acadmicos.
3 periodos son un tiempo limitante.
(e 4 a A aos.
0specificar si por causa de fuerza mayor
este periodo se puede e1tender, claro,
presentando las pruebas de ello.
5e debera estudiar los casos por los
cuales se deserto y tomar decisiones
sobre esto.
0l periodo de 3 semestres para reingresar
nos parece muy reducido.
(e acuerdo.
0l tiempo de ausencia si es superior a 3
periodos deber ser muy bien -ustificado y
proponemos una prueba de reingreso
)nivelacin+.

PAR9:RA;O "
0s una cantidad suficiente para los
reingresos muy razonable seg,n el
artculo H3.
!orque evita que estudiantes poco
comprometidos con la carrera y la
universidad pueden cancelar semestre por
razones -ustificables o porque estn
perdiendo materias.
5olicitar * veces es poco tiempo lapso.
5i estamos de acuerdo con que se le de
reingreso a los estudiantes que cancelan
por fuerzas mayores de salud o
calamidades domesticas.
6o estamos de acuerdo ya que no
conocemos el artculo H3.
5e puede aplicar de forma general, pero
en casos especiales )fuerza mayor,
enfermedades, entre otros+ sera
apropiado considerar una reevaluacin de
esta propuesta o hacer nfasis en dichos
casos.
(e acuerdo.
5i pero con una e1celente -ustificacin
PAR9:RA;O (
5i se gradu ya tiene que ingresar como
nuevo.
!ues se le da oportunidad a ms gente.
n profesional tiene derecho a realizar
otra formacin dentro de la misma
universidad/ por e-emplo/ medicina y
derecho.
!orque limita las posibilidades de ampliar
los conocimientos en otras areas de
intereses de los estudiantes.
Diola la autonoma.
cuando se culmina un pregrado con nos
motiva en el crecimiento de la formacin
acadmica.
.onsideramos que este pargrafo se
contradice con los artculos *= y 3F.
0s ilgico, incoherente e innecesario.
no estamos de acuerdo, debera e1istir un
comit para revisin de algunos casos
puntuales.
5eria arbitrario impedir el ingreso a la
persona, debera contar igual con 3
periodos de gabela para reingresar/
siempre y cuando se estipule las causas
razonables o -ustificables del porque
suspender.
0ste es poco claro ?;u es inferior@
.onsideramos -usto y apropiado que se
permita a los egresados de la de"
complementar su formacin profesional,
con otro pregrado de la universidad.
.ontradice el 3F, de resto estamos de
acuerdo.
0n desacuerdo por los motivos ya
e1presados.
5i pero bien -ustificado.
PAR9:RA;O &
5i porque da la oportunidad a los
estudiantes de pertenecer a la universidad
en la carrera que realmente los apasiona.
(e acuerdo.
)!nimo de
Cr*ditos +or
semestre
Art!culo ,-. 6ing,n
estudiante podr estar
matriculado en menos
de ocho L"5E semana,
salvo aquellos casos que
por fuerza mayor
comprobada sean
autorizados por el
.onse-o de &acultad
que administra su
programa, o cuando le
falten menos de ocho
L"5E semana para
terminarlo.
ART<CU7O ,-<6ing,n
estudiante podr estar
matriculado
en menos de ocho )I+
crditos de su plan de
estudios, salvo autorizacin
del .onse-o de la
nidad "cadmica
cuando se configure una
de las situaciones
contempladas en el literal
a. del artculo H3, o le
resten menos de ocho )I+
crditos para concluir su
plan de estudios.
Si: (8
NO:,
NR: 1
NA: "
I crditos son una cantidad razonable
para mostrar un poco de compromiso,
salvo autorizacin del articulo HF numeral
".
!orque e1iste compromiso de los
estudiantes sin perpetuar su estada en la
universidad en pregrado.
5e cambia un sistema ya no usado por
uno actual.
!orque situaciones de fuerza mayor se
pueden presentar muchas problemticas
pero en la propuesta del nuevo artculo la
situacin del articulo H3 limita esas
situaciones.
9e parece bueno en cierta medida para el
propio estudiante, porque le asegura que
su carrera tendr una duracin mnima y
no de e1tender por aos y aos )sin
tener en cuenta los paros+.
!orque menor de I crditos son muy
pocas materias y adems las e1cepciones
son claras y -ustas, )sin conocer el articulo
H3+ de lo que nos muestra el artculo FH.
"l conocer el artculo H3 reiteramos que
estamos de acuerdo porque se debe
considerar cuando un estudiante pasa por
situaciones graves de salud o
calamidades domesticas.
6o es clara la terminologa utilizada en la
redaccin de este artculo.
6o sabemos cules son los literales " del
artculo H3, entonces se deben aclarar, ya
que e1isten situaciones a-enas al
estudiante que lo obligan a tomar menos
crditos semestre.
5iempre y cuando este comprobado que
no pueda matricular ms de I crditos.
5iempre y cuando este comprobado por el
conse-o de facultad, en caso de que el
estudiante verdaderamente no pueda.
6o queda clara la diferencia que hay entre
las L"5 y los crditos.
6o podaramos estar de acuerdo o en
desacuerdo dado la ausencia de
informacin respecto a la diferencia de
L"5Esemana y crditos del plan de
estudio.
5in embargo, para un correcto anlisis de
este, se requiere e1plicar el concepto
L"5Esemana, adems se necesita
informacin sobre el artculo HA.
6o conocemos el concepto de L"5E
semana por lo cual ignoro la diferencia
entre ambos artculos.
6o tenemos el conocimiento suficiente
para dar una opinin. (esconocemos el
significado de L"5 y sus diferencias con
los crditos.
"ctualizar el concepto es importante para
evitar manipulacin.
6o conocemos el contenido del artculo H3
por lo tanto no definimos nuestra posicin.
0s ms prctico, claro y comprensible
para la comunidad universitaria hablar de
crditos.
"s se asegura la conclusin de los
programas por parte de los estudiantes, y
se abre ms la posibilidad de garantizar
educacin de quienes no han ingresado a
la universidad.
!or organizacin de profesores, tiempo,
pensum, adems de que no ba-a tanto
promedio al ser crditos las horas
realmente vistas en clase.
0ste articulo se queda corto y no define
cuales son los motivos de fuerza mayor,
para los cuales el conse-o apruebe
matricular menos de I crditos y es
necesario conocerlos para dar opinin
global.
6o opinamos ya que no conocemos el art
H3 para analizar debidamente las
situaciones contempladas y aprobar o no
el cambio de reglamento.
!orque facilita a personas con
limitaciones de tiempo a terminar con su
pregrado.
6o se nota modificacin que afecte a los
estudiantes.
!orque menos de I crditos se e1tendera
mucho su plan acadmico.
Llegamos a la conclusin de que la
propuesta no es lo suficientemente clara
para decidir apoyarla, ya que no
encontramos el beneficio que nos pueda
ofrecer, necesitamos que sea ms
especfica para decidir sobre ella o no.
Tem4tica
Asociada
Re$lamento Actual Pro+uesta de a5uste
normati%o al Re$lamento
Estudiantil
Est4 de
acuerdo
si6no
OPINIONES
Cancelaci
n materias
. semestre
Art!culo -&. )"dicionado por
el "cuerdo 5uperior *AG de
-ulio *F de =GG4 y por el
"cuerdo 5uperior 6o. ==I de
-ulio H de =GGH y modificado
por el "cuerdo 5uperior *=*
de diciembre 4 de *JJ=+ n
estudiante puede obtener, de
conformidad con lo previsto
en el "rtculo FH, la
cancelacin reglamentaria de
su matrcula en uno, varios o
la totalidad de los cursos en
cualquiera de las siguientes
situaciones<
a. !or fuerza mayor
comprobada, enfermedad
certificada o refrendada por
el 5ervicio 9dico de la
niversidad, o por calamidad
domstica. 0n este caso la
cancelacin podr solicitarla
en cualquier momento del
perodo acadmico.
ART<CU7O -&. n
estudiante podr obtener
conformidad con lo
establecido en el artculo FH,
la cancelacin de uno o
varios cursos, en cualquiera
de las siguientes situaciones<
a. !or fuerza mayor
comprobada,
enfermedad certificada
por una autoridad de
salud o por calamidad
domstica
demostrada. 0n este
caso la cancelacin se
puede solicitar en
cualquier momento del
perodo acadmico.
b. 0n cualquier momento
del periodo
acadmico, siempre y
cuando el estudiante
en el curso< registre
nota aprobatoria, o
con nota reprobatoria
SI: 1"
NO:3
NR :(
SI: 11
NO: "
SI: 1
NO: "
0stamos de acuerdo, igual slo se
modifica el reglamento en donde se
puede cancelar un curso hasta el AJK, lo
cual es un beneficio para todos los
estudiantes ya que ampla el plazo de
cancelacin.
"unque no incluye la parte de
cancelacin total de los cursos, eso
estara contemplado en el artculo de
cancelacin de semestre, y siempre que
para cancelacin por situacin de fuerza
mayor, calamidad o enfermedad no haya
lmites ni se acumule para el *JK total
de crditos que se pueden cancelar,
estamos de acuerdo.
0stamos de acuerdo, tiene sus
inconvenientes con los estudiantes que
presentan ba-o promedio pero es me-or a
largo plazo ya asegura que solo los
estudiantes conciertos estndares
puedan graduarse.
"mpliar el concepto de Bfuerza mayorC ya
que pueden e1istir muchas otras causas
que las descritas en el reglamento por
las cuales un estudiante debe cancelar
semestre o una materia.
Los conse-os de unidades acadmicas
b. .uando en el curso que
pretende cancelar registra
hasta el momento de solicitar
la cancelacin una nota
aprobatoria o no se haya
efectuado ms del 3JK de la
evaluacin del mismo.
!argrafo =. 5i se trata de un
curso que es correquisito de
otro, para autorizar su
cancelacin deber
cancelarse tambin el curso
del cual ste es correquisito,
siempre y cuando tanto el
curso como su correquisito
sean cancelables.
!argrafo *. La solicitud de
cancelacin se dirigir con la
debida comprobacin de la
causal que se invoca, y con
la nota del curso que
pretende cancelar, al decano.
0n caso de ser aceptada, la
dependencia enviar la
informacin correspondiente
al (epartamento de
"dmisiones y #egistro, el
cual de-ar constancia de ello
si la evaluacin no ha
superado el cincuenta
por ciento )AJK+. 0n
ning,n caso se podr
cancelar el curso si se
ha reprobado por
inasistencia.
!"#"%#"&' =. (urante
su vida acadmica, un
estudiante, podr
cancelar hasta el
equivalente al *JK del
total de crditos del !lan
de 0studios del programa
al cual fue admitido por
primera vez a la
niversidad.
!"#"%#"&' *. n
estudiante podr cancelar
solo una vez un mismo
curso durante su
permanencia en la
niversidad, e1cepto en
las situaciones descritas
en el literal a., siempre y
cuando sean aceptadas
por el .onse-o
"cadmico, previa
recomendacin del
.onse-o de la nidad
"cadmica en la cual est
matriculado.
NO: 1
SI: (
NO: 1
SI: ,
SI: 1"
SI: 18
NO: "
deberan estudiar estos casos de
cancelacin particularmente, ya que para
casos particulares el nuevo reglamento
per-udicara la permaneca acadmica.
#epresenta me-or oportunidad a los
estudiantes en nota reprobatoria con el
aumento al AJK.
!orque no se puede cancelar la
matrcula, solo una o varias materias/ lo
que per-udicara a personas que se vean
obligadas a cancelar la totalidad de los
cursos.
0l porcenta-e de crditos a cancelar
debera ser mayor o relacionado con las
materias de muchos crditos que hayan
en el programa.
5era bueno que se hiciera nfasis en un
pargrafo donde se fle1ibilice el concepto
de calamidad domstica o enfermedad.
6o estn teniendo en cuenta la situacin
de quienes estudiamos, no todas las
personas tenemos las mismas
condiciones de vida.
.on este reglamento estaramos
metiendo a todos en un mismo saco/
poniendo uno que otro adorno como
carnada para atraer pero perdiendo el
resto de beneficios y oportunidades por
ello.
0ste cambio en lo que respecta a la
parte de cancelaciones de asignaturas
son un golpe en seco para quienes
venimos con el reglamento actual. 8an
solo en medicina este *JK podra estar
en su ho-a de vida.
!argrafo 4. )"dicionado por
el "cuerdo 5uperior ==I de
-ulio H de =GGH+ 0l .onse-o
de la &acultad de "rtes,
previo el visto bueno de la
Dicerrectora de (ocencia,
reglamentar el
procedimiento y el perodo de
la cancelacin de cursos,
para cuyo desarrollo se
requiera la actividad grupal y
en la que los estudiantes
matriculados sean factor
fundamental para el logro de
los ob-etivos programados.
!argrafo 3. )"dicionado por
el "cuerdo 5uperior *AG de
-ulio *F de =GG4+ 0l
estudiante de los !rogramas
#egionalizados que cancele
una asignatura tendr que
tomarla antes de iniciar los
cursos programados para el
semestre siguiente, como
curso intensivo, o validarla.
0n caso de perderla por
cualquiera de las dos
modalidades anteriores est
obligado a validarla
nuevamente antes de iniciar
el siguiente semestre.
!"#"%#"&' 4. 0l
estudiante podr solicitar
la cancelacin
e1tempornea de un
curso, cuando la situacin
se a-uste al literal a.
!"#"%#"&' 3. 0l
estudio y decisin de la
solicitud de cancelacin
e1tempornea que
menciona el literal a. de
uno o varios cursos ser
competencia de los
.onse-os de nidad
"cadmica. La que se
a-uste al literal b. ser
competencia del
Dicedecano o Lefe de
&ormacin "cadmica.
!"#"%#"&' A. 0n el
caso de los cursos que
tienen correquisitos, ser
competencia de los
.onse-os de las nidades
"cadmicas autorizar o
no la cancelacin de
estos ,ltimos.
!"#"%#"&' F. 0l
estudiante de los
!rogramas ofrecidos en
las #egiones que cancele
SI: 18
NO:(
SI: 3
NO:1
traducida a tan solo unas 4E3 asignaturas
en toda la carrera y eso/ e1isten algunas
asignaturas en este pregrado de ms de
*J crditos.
5i con este reglamento se busca
simplemente descartar a una minora
que burla o se aprovecha del sistema, lo
,nico que se est haciendo es
vulnerabilidad a los dems.
6os parece que cancelar solo una vez le
brinda ms oportunidades a estudiantes
nuevos/ adems, la universidad pierde
mucho dinero cada vez que un
estudiante repite una materia, por lo cual
debera limitarse a acontecimientos de
fuerza mayor.
#efiero incompatibilidad en tanto a la
aplicacin de los llamados pargrafos,
debido a que imposibilitan la fle1ibilidad
del aprendiza-e, eliminando la posibilidad
a personas que no tienen la oportunidad
de dedicarse solo al estudio.
0sto pues, es realmente importante
debido a que es una p,blica, donde la
mayora de sus estudiantes son estrato
=, * o 4, hecho que los limita a traba-ar y
estudiar.
"s pues, se ve comprometida la
permanencia de estos estudiantes en la
universidad.
0n general el estudiante no parece estar
afectado con esta modificacin y se le
est dando orden y delegando
responsabilidades a los estamentos
una asignatura podr
tomarla como curso
regular en el siguiente
semestre si e1iste
cohorte/ o antes de iniciar
el periodo acadmico
siguiente tomarla como
curso dirigido o validarla,
a -uicio de la nidad
"cadmica y la (ireccin
de #egionalizacin.
estudiantiles adecuados.
5i bien es necesario tener un mecanismo
de regulacin acadmico en donde se
controle la cantidad de cursos
cancelados y perdidos, considero que el
valor del *JK como m1imo de crditos
en la carrera, que pueden ser
cancelados es muy poco si se tiene en
cuenta que hay estudiantes que tienen
otras responsabilidades, como atender
sus hogares y traer sustento a ellas.
0stamos de acuerdo en la mayora de
los cambios previstos, pero (>&0#>9'5
notablemente con lo que manifiesta el
pargrafo =, en cuanto al porcenta-e
m1imo de crditos cancelables. "dems
tambin en el *, porque consideramos
que no es pertinente el hecho de una
sola cancelacin por materia, ya que se
pueden presentar situaciones de fuerza
mayor que no estn contemplados en el
numeral a, lo cual llevara utilizacin de
este recurso.
.onsideramos que el *JK de crditos en
medicina es poco teniendo en cuenta
que hay materias que tienen hasta *J
crditos.
?.mo se certifica la veracidad del
certificado de enfermedad si se elimina el
servicio mdico de la universidad para
refrendarla@
0stamos de acuerdo con la ampliacin
del porcenta-e hasta el AJK para solicitar
la cancelacin de una materia. 5in
embargo esto no puede considerarse
como un beneficio porque ya slo se
permite la cancelacin de un curso una
sola vez, esto no es suficiente.
(e igual forma no estamos de acuerdo
con que slo se pueda cancelar el
equivalente al *JK del total de crditos
del plan de estudios del programa, una
carrera es muy larga y no sabemos que
nos pueda pasar durante esta, esta
medida va en contra del pleno y
adecuado desarrollo y bienestar del
estudiante.
.onsideramos que deben tener mayor
claridad con el pargrafo que hace
referencia a la cancelacin por faltas. 5e
dice que puede cancelarse si hay
calamidad domstica o enfermedad
comprobable, en caso tal de que esto
pase, si ya el docente ha realizado la
cancelacin del curso por inasistencia,
?es posible que con la comprobacin de
la calamidad se retire la cancelacin por
inasistencia y quede como cancelacin
normal por calamidad@
.onsideramos que se hace necesario la
proposicin de criterios claros, -ustos y
argumentados que definan los elementos
a tener en cuenta en el estudio de la
solicitud de cancelacin de modo que
pueda darse una respuesta clara y
oportuna.
8ambin sugerimos la posibilidad de
permitir al estudiante el estar presente y
tener voz en los espacios de
deliberacin.
6o estamos de acuerdo con el pargrafo
=, por lo tanto proponemos los siguiente<
"l final agregar Bdepende de la situacin
que lleva a la cancelacin de las
materias por e-.< 5i uno cancela por el
motivo del numeral a que no le sumen
los crditos como cancelados )para que
no sean incluidos dentro del *JK
permitido+.
.onsiderar como situacin especial a los
estudiantes de medicina que tienen
hasta =I crditos )ms correquisitos que
obligaran a cancelarlo tambin+ en una
materia, para lo cual se debera hacer un
anlisis especial de cada caso particular.
0stamos de acuerdo con la propuesta de
las cancelaciones de materias pues se
promueve la responsabilidad por parte
de los estudiantes, y tambin que se
puede cancelar si no se ha superado el
AJK de la nota )cuando van reprobando+
y que se abre la posibilidad de que si se
va ganando la materia se pueda cancelar
en cualquier momento.
0stamos conformes y de acuerdo con
todas las disposiciones del artculo H3.
!orque el artculo pretende estandarizar
a los estudiantes con los mismos
parmetros, es decir, no tienen en cuenta
los casos especiales en medio de la gran
diversidad de la universidad.
!ero estaramos de acuerdo si el
pargrafo = no se aplicara al numeral a,
donde se e1ponen casos de fuerza
mayor.
!or un lado, las posibilidades
acadmicas que se brindan en una
universidad p,blica, a veces se
encuentran sobrevaloradas por los
estudiantes, esto se ve refle-ado en el
ba-o rendimiento acadmico de algunos
estudiantes/ y la alta frecuencia de
tropiezos acadmicos en las diferentes
materias, sin embargo la
proporcionabilidad en las posibilidades
de repetir una materia o cancelarla son
muy ba-as en relacin a la dificultad de
muchas profesiones que requieren de un
rendimiento acadmico ms alto, por
ende estamos totalmente de acuerdo en
que esta reforma a la normatividad se
encuentra sobre evaluada, y pone es
sobrecarga al estudiantes/ por lo tanto no
estamos de acuerdo.
5ustentado en la permanencia del
estudiante en la universidad, s es
necesario para alg,n estudiantes
cancelar ms del *JK, ?qu se hara en
esos casos@
6o es adecuado limitar cancelaciones
que ponen en -uicio o en veremos la
permanencia del estudiante en la
universidad.
A:
.onsideramos que este prrafo no tiene
modificacin respecto al reglamento
actual.
!orque es ms accesible y cmodo,
buscar el servicio mdico en puntos
diferentes a la niversidad.
5ugerimos establecer el concepto de
Bfuerza mayorC.
0stamos de acuerdo.
=:
.onsideramos que en este prrafo M, el
porcenta-e es beneficioso para el
estudiante.
0sto favorece a los estudiantes, puesto
que les brinda un margen superior a la
hora de cancelar una materia.
5e encuentra una venta-a para aquellos
estudiantes que tengan inconvenientes
con el curso.
6o estamos de acuerdo en el sentido
que e1isten ocasiones en las que es
vlido cancelar cursos por inasistencia/
por e-emplo, una persona que adems
de estudiar, tenga que traba-ar. !or lo
cual se propone que se pueda cancelar
siempre y cuando las razones de
inasistencia por las cuales se vaya a
cancelar el curso, sean demostrables.
6o, porque al aumentar el porcenta-e de
tiempo de cancelacin se fomenta Bla
vagancia estudiantilC.
2 s, porque al no asistir a clases no es
-usto que por esta falta el estudiante
quiera cancelar la materia, debido a que
es como si no la hubiera visto.
PARA:RA;O 1:
2a que los porcenta-es de crditos en las
carreras son diferentes y los crditos de
cada materia son diferentes por lo cual
no es adecuado unificar y globalizar este
pargrafo a todas las situaciones.
"umentar ese *JK o hacer anlisis
especifico de cada caso.
0s un porcenta-e prudencial, bastante
-usto y equitativo.
5e debe aclarar si al decir Bdurante su
vida acadmicaC se refiere al total de
tiempo que dura un programa acadmico
o 8'('5 los programas acadmicos )de
pregrado+ que se realicen en la
universidad.
6o debera ser del programa al que fue
admitido por primera vez sino del
programa que est cursando porque si
no se puede tender a la mediocridad )si
el primer programa tiene ms crditos
que el segundo+ o a la in-usticia y falta de
posibilidades )si es contrario+.
6os parece una cifra amplia en la
cancelacin de semestre para una
carrera pero no en el cambio de
programa.
6o estamos de acuerdo porque cada
carrera debe ser independiente y el
n,mero de crditos cancelables debe ir
ligada a su carga acadmica.
6ota< 0l pargrafo = no est muy claro
porque no brinda la informacin
necesaria y puede dar lugar a malas
interpretaciones.
5e debe a-ustar el porcenta-e
dependiendo de la carrera.
01isten carreras con materias cuyos
crditos son muy altos, por lo tanto ese
*JK podra corresponder a un n,mero
muy limitado de materias )=E*+ a lo largo
de la carrera. 0l literal a, del artculo H3
no debe ser incluido en ese porcenta-e.
Lo ms adecuado debe ser que el *JK
corresponda slo a las materias propias
de la carrera )sin tener en cuenta los
fle1ibles, ni rellenos+.
5e considera que un *JK destinado a
cancelaciones es poco. 5e propone un
m1imo de 3JK. 0s desarrollar el
beneficio que ofrece no estar en la
obligacin de cancelar materias que son
correquisitos.
La disposicin que contempla en este
pargrafo promueve el compromiso del
estudiante con la universidad y conlleva
a un mayor esfuerzo y compromiso
acadmico.
5iempre y cuando en este *JK no se
tenga en cuenta las canceladas por
fuerza mayor.
0s muy adecuado lo establecido, puesto
que al establecer un porcenta-e se
asignan lmites pertinentes a cada
programa acadmico.
6os parece pertinente proponer que slo
en los casos planteados en el literal b del
artculo H3, sean considerados en el
*JK.
5i porque esto ayuda a que aumente el
compromiso de los estudiantes y
aumente el rendimiento acadmico de la
universidad, incrementndose el
aprovechamiento del recurso educativo y
la disminucin de la desercin.
PARA:RA;O ":
.onsideramos que el estudiante que
cancele alguna materia tenga la
oportunidad de acceder a un estudio
interdisciplinario, para analizar su caso y
mirar si a l o ella se puede hacer una
e1cepcin.
La evaluacin personal de la situacin de
cada estudiante debe hacerse por parte
de su facultad y no por la central de la
universidad.
6os parece bien el reglamento actual
que dice que un curso se puede cancelar
hasta dos veces.
0s muy restringido el n,mero de
cancelaciones.
" pesar de que reduce las oportunidades
de los estudiantes para cancelar una
materia, favorece al me-oramiento de la
calidad acadmica.
;ue se pueda cancelar dos veces.
6o la universidad no puede homogenizar
las personas que estn en ella, al ser
una entidad p,blica, personas con
diversidad de clases sociales,
situaciones econmicas, culturales,
polticas, etctera/ pertenecern a ella es
debido a esto y con fin de que la
universidad siga siendo precisamente
para el pueblo, por ello debera e1istir
una clasificacin del personal de la
universidad, donde se consideren las
personas con circunstancias especiales,
sea de traba-o, por hi-os, entre otras y
tener para ellos una aplicacin del
reglamento en especial.
6os parece que faltan estadsticas que
muestren como definir el n,mero de
veces que se debe cancelar una materia.
5e debe tener en cuenta la informacin
respecto al n,mero de veces que se
puede perder una materia. 5ugerimos
que sea = cancelacin y = prdida.
"dems, tener presente la situacin de
las personas que traba-an y son cabezas
de hogar.
La aceptacin por parte del conce-o
acadmico de una situacin especial
)como las del literal a+ es muy sub-etiva.
!ero tener en cuenta que los crditos
cancelados por motivos del literal a no
cuentan dentro del porcenta-e de crditos
cancelables.
0l hecho de cancelar una materia una
sola vez, debe reconsiderarse ya que
hay mucha situaciones que pueden
impedirle al estudiante lograr llevar a
buen trmino el curso.
5e deben realizar estudios de casos,
comprobando la situacin y logrando as
comprender en realidad la situacin del
estudiante. !or parte de un equipo
interdisciplinario )siclogos+ debe evaluar
cada situacin particularmente.
5e deben tener en cuenta otras
situaciones de difcil mane-o como el
estudiante con dificultad econmica que
debe laborar para mantenerse y ayudar
en casa y se debe ofrecer la oportunidad
a estas personas.
5i porque con esta propuesta el 0stado
de-a de invertir el recurso p,blico en
estudiantes incompetentes que no son
capaces de responder a los ob-etivos
acadmicos.
PARA:RA;O (:
0stamos de acuerdo, pues hay
situaciones que se salen de control y no
permiten ni la asistencia ni el esfuerzo
que un curso pueda ameritar.
0s redundante, si ya en el literal a se
habla de que se puede cancelar un curso
en cualquier momento si hay calamidad
domstica o enfermedad comprobable,
sobra la informacin del pargrafo 4 de
cancelacin e1tempornea.
5on demasiados trmites para solicitar
algo, el paso por el conce-o "cadmico
demora mucho y puede hacer perder las
oportunidades.
PARA:RA;O &:
0n los casos del literal b, si la
cancelacin es con nota aprobatoria la
decisin debe recaer solo sobre la
persona. 0n caso de que la solicitud sea
con nota reprobatoria y no supere el
AJK del total del curso, la decisin
tambin debe recaer slo en la persona y
gestionar esto )al igual que si es
aprobatorio, por internet+.
La propuesta es que independiente del
motivo de cancelacin sean revisados
todos los casos por el conce-o de unidad
acadmica.
" dems que el conce-o de unidad
acadmica cuando sea cancelacin de
materias con correquisito, tenga un
representante de cada una de las
materias en el anlisis involucrado
cuando para los miembros del conse-o
no e1ista claridad del ne1o entre las
materias involucradas.
PARA:RA;O ,:
0s una buena medida porque fle1ibiliza
la posibilidad de validad o repetir cursos
en los programas regionalizados.
OTROS:
0stamos de acuerdo con el resto de los
pargrafos de este artculo, porque es
competencia de las unidades
acadmicas estudiar cada uno de los
casos.
Art!culo -'. n estudiante
no podr cancelar ms de
dos veces un mismo curso
durante su permanencia en la
niversidad, e1cepto en caso
de fuerza mayor comprobada
y aceptada por el .onse-o
"cadmico, previo concepto
del .onse-o de &acultad en la
cual est matriculado el
solicitante.
"rtculo HF. )(erogado por el
"cuerdo 5uperior 6o. = de
febrero * de =GI*+ 5e
autoriza al .onse-o
"cadmico de la niversidad
de "ntioquia para aceptar la
cancelacin e1tempornea
de uno, varios o la totalidad
de los cursos en que un
estudiante se haya registrado
para un semestre acadmico
ya finalizado.
ART<CU7O -,. n
estudiante podr cancelar la
totalidad de los cursos
registrados en un periodo
acadmico, entindase
cancelacin de semestre,
conforme a lo dispuesto en
los literales a. b. del artculo
H3.
!"#"%#"&' =. 0l
estudiante podr
solicitar la cancelacin
e1tempornea del
semestre, cuando la
situacin se a-uste al
literal a. del artculo H3.
!"#"%#"&' *.
.uando la cancelacin
se autorice en
aplicacin del literal a.
del artculo H3, los
crditos
SI: 1-
NR: "
NO: '
SI: 1
NO: 1
SI: 1
NO: 1
7aciendo estudio particular de los casos.
Las reformas de los pargrafos se
inclinan hacia el beneficio del estudiante,
slo se modifican pocos pargrafos y son
de beneficio para todos.
!ensamos que es -usto la candidata de
materias a cancelar, ya que tampoco la
universidad debe gastar recursos a un
estudiante que no est avanzando en la
carrera.
6os parece la autoridad competente.
"clara el aspecto referido a la
cancelacin total de un semestre, al cual
habamos cuestionado en el artculo H3
por su poca especificidad.
0ste artculo est su-eto a las
alteraciones del artculo anterior as que
no estamos de acuerdo con este
tampoco.
6os parece muy importante que este
nuevo cambio involucre mas a los
estudiantes, ya que en casos de fuerza
mayor, se asignan unidades competentes
para analizar cada caso, lo que de-a ver
que estn teniendo ms en cuenta los
La cancelacin
e1tempornea, de que trata
el "rtculo anterior, se podr
permitir cuando el estudiante
demuestre que, debido a
fuerza mayor comprobada,
enfermedad certificada o
refrendada por el 5ervicio
9dico de la niversidad o
calamidad domstica, no
pudo cumplir los
procedimientos que
precept,a el "rtculo H3 del
"cuerdo 6o. = de =GI=,
durante el semestre
acadmico correspondiente.
!argrafo< La solicitud de
cancelacin se dirigir, con
la debida comprobacin de la
causal que se invoca, al
.onse-o "cadmico de la
niversidad. )"poyo
interpretativo y de aplicacin
seg,n 'ficio =J=JE=AA33EG3
de la 5ecretara %eneral, en
concordancia con el "rtculo
FJ Literal 7 (el 0statuto
%eneral de la niversidad de
"ntioquia+
correspondientes a los
cursos cancelados no
sern tenidos en
cuenta en el *JK del
que habla el pargrafo
= del artculo H3.
!"#"%#"&' 4. 0l
estudio y decisin de
la solicitud de
cancelacin
e1tempornea que
menciona el literal a.
de uno o varios cursos
ser competencia de
los .onse-os de
nidad "cadmica. La
que se a-uste al literal
b. ser competencia
del Dicedecano o Lefe
de &ormacin
"cadmica.
SI: ,
NO: "
problemas personales de los estudiantes.
?0s realmente necesario reconsiderar
remodelaciones del reglamento
estudiantil impidiendo el estudio del
pueblo en general@
6o tenemos como comparar si ponen el
artculo HA del #eglamento "ctual, con el
HF del 6uevo.
5e debe hacer claridad de cuantas veces
se puede cancelar un mismo curso, y en
caso de que esta se pueda slo una vez,
no estamos de acuerdo.
6o est clara la forma en que se
relacionan los artculos, no aparece el
nuevo artculo HA, ni el articulo HF
anterior.
" pesar de que es adecuado que la
cancelacin de un semestre no sea
tenida en cuenta dentro del *JK
aprobado para cancelaciones, seguimos
en desacuerdo con este porcenta-e.
"cudimos a los argumentos
anteriormente e1puestos.
0stamos de acuerdo con el artculo HA y
HF con todos sus pargrafos.
0stamos de acuerdo a las disposiciones
del artculo HF.
9uy de acuerdo, ya que gracias a al
argumento del pargrafo * se puede
garantizar la permanencia acadmica
ante calamidades o actividades fsicas o
de salud no previstas.
0l criterio y la autonoma de los
estudiantes no debe ser entregados al
conce-o acadmico en todos los casos.
7acer claridad sobre si en el *JK se
incluye en casos de cancelacin de
semestre y si se puede cancelar
semestre ms de una vez.
PARA:RA;O 1:
2a que puede presentar motivos de
fuerza mayor a-enos a su voluntad.
PARA:RA;O ":
2a que no afecta la historia acadmica
del estudiante que tuvo motivos a-enos a
su voluntad.
!or que corresponden a situaciones
a-enas al estudiante, pero no estamos de
acuerdo con el n,mero de cancelaciones
derivadas en el b, del artculo H3.
9uy beneficioso para los estudiantes,
puesto que en caso de tener que
cancelar un curso por fuerza mayor, no
perderemos parte de los crditos a los
cuales tenemos derecho a cancelar.
!ensamos que le da salida al per-uicio de
la cancelacin de solamente el *JK.
" menos que se acepte aumentar ese
porcenta-e como lo sugerimos en el
pargrafo = del artculo H3.
0stamos de acuerdo porque la desercin
depende de las causas e1ternas y no
controladas por el estudiante, debido a
ello se toma en cuenta que estos crditos
no se acumulan en el *JK que puede
cancelar.
PARA:RA;O (:
2a que permite un estudio individual y
especializado de cada caso o situacin
del estudiante.
0n este artculo s estamos de acuerdo
con que la solicitud de cancelacin
e1tempornea que se contempla en el
literal b, sea estudiada y decidida por el
vicedecano o -efe de &ormacin
"cadmica, ya que este artculo se
refiere a cancelacin de 509058#0, y
con esta cancelacin es ms delicada y
tiene ms implicaciones que la de
materia, la decisin si debe ser evaluada
en instancias mayores, no solamente en
la persona que haga la solicitud.
;ue todos sean analizados por la misma
persona.
.onsideramos que sera pertinente
someter la decisin de cancelacin a una
segunda persona, en caso que esta
decisin sea negativa.
Tem4tica
Asociada
Re$lamento Actual Pro+uesta de a5uste
normati%o al Re$lamento
Estudiantil
Est4 de
acuerdo
si6no
OPINIONES
Art!culo 1",. "l finalizar cada
semestre la niversidad evaluar
ART<CU7O 1",. "l finalizar
cada semestre, la niversidad
E 0l cambio no es representativo yNo
necesario y no est completamente a favor
Insu0iciencia
acad*mica
el desempeo de cada
estudiante y e1pedir a
travs del (epartamento de
"dmisiones y #egistro el
informe correspondiente, el cual
contendr su rendimiento
acadmico.
Art!culo 1"-. !ara la
evaluacin del rendimiento
acadmico se tendr en cuenta
el promedio L" obtenido por
el estudiante durante su
permanencia en la niversidad y
el n,mero de veces que haya
reprobado un mismo curso.
Art!culo 1"1. 5e entiende por
promedio L" semestral el
resultado de dividir la suma de los
productos de las notas de cada
curso y su valor en L"5, entre la
suma de las L"5 que el
estudiante curs en el semestre
acadmico respectivo.
0l promedio L" se dar con un
entero y dos decimales. (e
resultar un tercer decimal, se
a-ustar en una forma similar a lo
establecido en el "rtculo ==J
para la apro1imacin de
calificaciones.
evaluar el desempeo de cada
estudiante teniendo en cuenta<
el promedio crdito del
semestre, el promedio crdito
acumulado y el n,mero de
veces que haya reprobado un
mismo curso.
!"#"%#"&' =. 0l
promedio crdito se
calcular una vez
registrada la totalidad
de las notas
correspondientes a los
cursos matriculados en
dicho periodo.
!"#"%#"&' *. 0l
promedio crdito del
semestre se calcular
multiplicando la nota
definitiva de cada curso
por su n,mero de
crditos.
!osteriormente, se
suman los productos
obtenidos y el
resultado se divide por
el total de crditos del
semestre.
!"#"%#"&' 4. 0l
SI:1"
NO:&
NR:18
del estudiante.
E 0s de resaltar que no queda claro el
cambio ya que es desconocido el sistema
L" y por ende comprender un nuevo
sistema de crditos es algo complicado,
mucho ms porque hay que analizar ms
a fondo que real impacto tiene sobre el
valor de crditos de cada materia y as de
la carrera o es algo solo semntico.
E >gual al anterior
E igual al anterior
E 5e propone un mtodo ms estructurado.
E se ve ms claro como lo van a evaluar al
estudiante y en el actual se pasa por alto.
E!one en riesgo el bienestar estudiantil, se
debe reevaluar toda la reforma.
E0l uso actual de las L"5 hacen
referencia e1clusiva a la disposicin
cronolgica de la actividad acadmica, y
los crditos se remiten a la contabilizacin
de tiempo relativo en el cual es imposible
de constatar oficialmente como e-ercicio
acadmico.
promedio crdito
acumulado se calcular
multiplicando la nota
definitiva de cada uno
de las asignaturas
cursadas, durante su
vida acadmica, por
su n,mero de
crditos.
!osteriormente, se
suman los productos
obtenidos y el
resultado se divide por
el total de crditos
cursados.
!"#"%#"&' 3. Los
promedios crdito
semestre y
acumulado, se
e1presarn con un
entero y dos
decimales, mediante
redondeo aritmtico.
Art!culo 1"3. (e acuerdo con
el resultado acadmico, quien
no pierda la calidad de estudiante
se podr matricular nuevamente
en una de las siguientes
situaciones acadmicas.
a. 9atrcula
sobresaliente.
b. 9atrcula normal o
regular.
c. 9atrcula en perodo de
prueba.
ART<CU7O 1"3. 0n aplicacin
del artculo =*F, el
desempeo acadmico podr
ser< sobresaliente, normal o
insuficiente.
SI:1
NO:11
NR:-
E 6o le da un margen de error al
estudiante que podra en alg,n
momento ver afectado su rendimiento
acadmico por circunstancias a-enas
a la niversidad.
E>gual al anterior.
E >gual al anterior, con perodo de
prueba en el primer semestre.
E>gual al anterior.
E en la reforma quedan inconclusos
dos detalles<
=. 6o aclaran como si lo hace el
reglamento actual, si el estudiante
insuficiente tiene la posibilidad de
matricularse de nuevo en el semestre
siguiente.
*. 0l reglamento actual da cuenta de
cmo se termina el semestre,
mientras que la reforma slo da
cuenta de cmo se termina l
condicin del estudiante al finalizar el
semestre.
E 5e da una informacin ms concisa.
E 8iene informacin incompleta y se
presta para malas interpretaciones.
E La adaptacin a la requiere de
ms tiempo. 0l ba-o rendimiento es
por diversa causas. !or el n,mero de
crditos se puede perder una
materia.
E#educe la posibilidad de
permanencia en la universidad.
Eel periodo de prueba debe persistir
para ofrecer ms oportunidades.
E0stamos de acuerdo si el termino
insuficiente en el desempeo
acadmico, es entendido como un
promedio semestral por deba-o de
4.J, eliminando el periodo de prueba
y la posibilidad de seguir en la
universidad durante el periodo
reglamentado.
Art!culo 1(8. 5e conceder
matrcula sobresaliente al
estudiante que en el
semestre anterior haya
cumplido con las siguientes
condiciones<
ART<CU7O 1(8. 5e
considera que un estudiante
obtiene un desempeo
acadmico semestral
sobresaliente cuando
cumple las siguientes
condiciones<
SI:&
NO:1"
NR:18
E .on este cambio se perdera el
estmulo con base en el desempeo
del semestre actual.
E >gual al anterior, no habra estmulo
por el buen rendimiento.
E 6o se especifican los crditos que
se pueden matricular en estudiante
a. 7aber cursado un
mnimo de *J L"5
semana con un
promedio L" igual o
superior a cuatro, cero
)3.J+.
b. 6o haber perdido
ning,n curso en dicho
semestre.
c. 6o tener sanciones
disciplinarias en su
ho-a de vida, para el
semestre analizado.
!argrafo. 0l
estudiante que se
coloque en situacin
de matrcula
sobresaliente podr
solicitar al .onse-o
"cadmico
autorizacin para
matricularse hasta en
4* L"5Esemana.
a. ;ue el promedio
crdito acumulado
sea igual o mayor al
tercio superior del
programa en el
periodo acadmico
analizado.

b. ;ue haya cursado un
mnimo de =F
crditos.
c. ;ue no haya perdido
ning,n curso en
dicho periodo
acadmico.
d. ;ue no tenga
sanciones
disciplinarias en el
periodo acadmico
analizado.
!"#$%#"&'. 0l
estudiante que obtenga
un desempeo
acadmico sobresaliente
podr registrar en el
semestre siguiente
hasta *3 crditos, y tal
condicin se registrar
en su ho-a de vida
acadmica.
en condicin normal o sobresaliente,
como quedan los crditos cursados
en las materias fle1ibles en el
desempeo acadmico.
E 5er ms fcil conseguir matrcula
sobresaliente.
E " pesar ba-ar un buen desempeo
sobresaliente, le quitan oportunidad a
personas con buen promedio, *3
crditos lo puede coger en este
momento un estudiante de tercio
medio.
E La reduccin de crditos es reducir
las horas de clase, e disminuye el
traba-o del docente y se aumenta el
traba-o independiente del estudiante
sin una gua.
E>gual a la anterior.
E6o hay equidad don todos los
estudiantes
E0s una forma in-usta de evaluar al
estudiante.
E3.J es una nota adecuada para
matricularse como sobresaliente.
E;ue el tercio superior sea el
parmetro que lo defina.
E0l esfuerzo llevado a cabo por
algunos estudiantes para alcanzar un
registro acadmico sobresaliente
amerita una mayor recompensa y
reconocimiento por la entidad
administrativa de la universidad.
E7ay semestres de determinadas
carreras que no alcanzara a ser
matriculados en su totalidad con este
n,mero de crditos )*3 crditos+
E6o es -usto que a un estudiante
sobresaliente se le reduzca la
posibilidad de matricular ms crditos
)4* crditos+ que a un estudiante con
desempeo normal.
Art!culo 1(1. 5e matricular
en situacin normal o regular
un estudiante<
a. ;ue ingrese a la
niversidad como
estudiante nuevo o de
transferencia.
b. 5i el perodo
acadmico anterior fue
su primer semestre, y
obtuvo un promedio
L" igual o superior a
dos, ocho, cero )*.IJ+.
ART<CU7O 1(1. 5e
considera que un estudiante
obtiene un desempeo
acadmico normal cuando
el promedio crdito
acumulado es igual o
superior a 4,J e inferior al
tercio superior del programa
en el periodo acadmico
analizado.
!"#$%#"&'. 5i el periodo
acadmico analizado fue su
primer semestre en el
programa y su promedio
crdito acumulado fue igual
o superior a *,I e inferior al
tercio superior del
SI:1"
NO:(
NR:11
E La forma de presentar el reglamento
vigente es ms claro en la definicin
de las consecuencias y las
condiciones para un alumno con
evaluacin normal.
Eigual a la anterior
E Mrinda ms beneficios y facilidades
al estudiante para obtener promedio
sobresaliente y los beneficios de
dicha categorizacin.
5in embargo quedan dudas de que
es un L", cunto vale, a que
equivale.
E0s pertinente, ya que tiene en
cuenta la situacin especial de
estudiantes de transferencia.
c. 5i ha cursado ms de
un semestre en la
niversidad y en su
,ltimo perodo
acadmico obtuvo un
promedio L" igual o
superior a tres, cero,
cero )4.JJ+.
5i ha cursado ms de un
semestre en la niversidad,
en el ,ltimo perodo obtuvo
un promedio L" inferior a
tres, cero, cero )4.JJ+ y al
computarlo con el del
semestre anterior a ste, el
promedio aritmtico es igual
o superior a tres, cero, cero
)4.JJ+.
programa, se considera que
obtuvo un desempeo
acadmico normal, e1cepto
para aquellos estudiantes
de transferencia tradicional.
E !ermitir el desempeo normal a
partir de *.I e permite a los
estudiantes de primer semestre
adaptadores a la e1igencia
universitaria sin tener el riesgo de
perder su cupo.
E 5e da informacin ms actualizada
y concisa.
E 0specifican el lmite para calificar a
la persona con desempeo normal.
Art!culo 1(". !erodo de
prueba es una situacin
especial en la que se
matricula un estudiante cuyo
rendimiento acadmico est
por deba-o de lo estipulado
en el "rtculo anterior, sin
perder el derecho a
matricularse.
SI:1
NO:&
NR:1&
E 0l estudiante pierde la oportunidad
con el conocimiento y su vida
acadmica.
E ;ue no se mencione el perodo de
prueba, pero desaparecer
E !ermite aumentar el nivel
acadmico de la universidad y da la
posibilidad de abrir ms cupos a los
aspirantes que intentan ingresar a
estudiar.
E 6o debera haber perodo de prueba
E ;uitar el perodo de prueba es
negar la posibilidad de evaluar a
personas que puedan haber tenido
problemas sin evidencias vlidas
E(epende de la situacin del
estudiante se debera dar la
oportunidad de tener el periodo de
prueba )analizando de manera
concienzuda la verdadera situacin+.
E(e acuerdo, siempre se tenga en
cuenta las e1cepciones por razones
de fuerza mayor, pero no mencionan
cuales son las razones de fuerza
mayor.
Art!culo 1((. 5e matricula en
situacin de perodo de
prueba un estudiante<
a. .uando el perodo
acadmico anterior fue
su primer semestre en
la niversidad y
obtuvo un promedio
L" igual o superior a
dos, cinco, cero )*.AJ+
e inferior a dos, ocho,
cero )*.IJ+.
b. 5i ha cursado ms de
un semestre en la
SI:'
NO:(
NR:11
niversidad. en el
,ltimo perodo
acadmico obtuvo un
promedio L" inferior
a tres, cero, cero
)4.JJ+ y al computarlo
con el del semestre
anterior a ste, el
promedio aritmtico
sigue siendo inferior
a tres, cero, cero
)4.JJ+ pero no menor
que dos, cinco, cero
)*.AJ+.
Art!culo 1(&. )9odificado por
el "cuerdo 5uperior 6o, =F3
de diciembre =F de =GGG+.0l
estudiante de pregrado que
haya obtenido un rendimiento
acadmico insuficiente podr,
al cabo de cinco aos
calendario contados a partir
de la fecha de terminacin de
su ,ltimo perodo acadmico,
presentarse como aspirante
nuevo o aspirante a
transferencia, seg,n el caso.
Par4$ra0o )"dicionado por el
"cuerdo 5uperior 6o, =F3 de
ART<CU7O 1(&. 0l
estudiante de pregrado que
haya obtenido un
rendimiento acadmico
insuficiente no podr
renovar su matrcula o
agotar trmite de reingreso.
5lo al cabo de tres )4+
aos calendario contados a
partir de la fecha de
terminacin de su ,ltimo
perodo acadmico, podr
presentarse como aspirante
nuevo o de transferencia,
independientemente del
programa al cual aspire.
SI:1,
NO:1
NR:3
E 6os parece bien disminuir el tiempo
para el reingreso a la niversidad.
La reforma ms claro el artculo
e1puesto.
E >gual al anterior
E >gual al anterior
E 5e reduce el n,mero de aos de
espera a un estudiante que haya
abandonado la universidad por ba-o
rendimiento lo que le permite a estas
personas continuar con sus estudios
en un menor tiempo.
E 0s ms favorable para el estudiante
precisar de menos tiempo para
diciembre =F de =GGG+ Los
estudiantes que se aco-an a
esta disposicin se
matricularn en situacin
normal y no se les tendrn en
cuenta las situaciones
acadmicas previas.
reingresar.
E La universidad no est en
condiciones para dar reingreso
rpido, no importa si ingresa como
nuevo o transferencia.
E Le dan al estudiante oportunidad de
poder regresar y en menos tiempo
pues cinco aos es demasiado.
E"l disminuir el periodo de recesin
acadmica por sancin impuesta
ofrecen la oportunidad de
reintegrarse a la educacin, luego de
un periodo de refle1in prudencial.
Art!culo 1('. 5e entiende
que un estudiante ha
obtenido un rendimiento
acadmico insuficiente
cuando<
a. "l terminar su primer
semestre obtiene un
promedio L" inferior
a dos, cinco, cero
)*.AJ+.
b. 7abiendo cursado ms
de un semestre en la
niversidad, en el
,ltimo perodo
acadmico obtuvo un
promedio L" inferior a
tres, cero, cero )4.JJ+ y
ART<CU7O 1('. 5e
considera que un estudiante
obtiene un desempeo
acadmico insuficiente
cuando cumple al menos
una de las siguientes
condiciones<
a. 0l promedio crdito
acumulado es inferior
a 4,J
b. #eprueba un mismo
curso en dos )*+
ocasiones.
SI:1"
NO:-
NR:-
E Le quita al estudiante la oportunidad
de complementar los conocimientos
partiendo de la base que no todo el
que pasa una materia tiene los
conocimientos claros, ya que pueden
influir tipos de memoria que no
perduran en el tiempo.
Eigual al anterior
E "dherimos a la benevolencia del
reglamento actual
E ;ueda claro que se acorta el lapso
de tiempo para aspirar de nuevo a un
programa acadmico de la
niversidad, sin embargo no es si
esos dos aos que disminuy valgan
al computarlo con el del
semestre anterior a
ste el resultado
aritmtico es inferior a
dos, cinco, cero )*.AJ+.
c. 7abiendo acumulado
en su historia
acadmica dos
perodos de prueba, al
obtener en un nuevo
semestre un promedio
L" inferior a tres,
cero, cero )4.JJ+ y al
computarlo con el del
perodo anterior a ste
el promedio aritmtico
resultante sigue siendo
inferior a tres, cero,
cero )4.JJ+.
!"#$%#"&'. 5i el
periodo acadmico
analizado fue su primer
semestre en el programa
y su promedio crdito
acumulado fue inferior a
*,I se considera que
obtuvo un desempeo
acadmico insuficiente,
e1cepto para aquellos
estudiantes de
transferencia tradicional.
el hecho que estudiantes con
situacin insuficiente en un semestre
se le cierren las puertas a la
niversidad.
E #eba-ar el lmite a *.A nos parece
ms aceptable para dar ms
oportunidad a los primparos, ya que
a muchos les cuesta adaptarse al
nuevo mundo universitario y no se
debe e1cluir a los de transferencia.
E !romueve un me-or desempeo
acadmico en la niversidad y se
e1ige ms.
E "umenta el nivel acadmico y la
cantidad de los estudiantes.
E n poco ms de e1igencia ayuda al
rendimiento.
E >gual al anterior
E 5e niega el perodo de prueba.

E (isminuye el n,mero de veces para
cancelar una materia, se debe dar
ms promedio ponderado.
E7ay materias que tienen muchos
crditos y no es -usto que por perder
una, se est en riesgo de salir. 7ay
materias que se pierden hasta dos
veces as el estudiante haga un gran
esfuerzo.
E0stamos en una universidad con una
poblacin que tiene una caracterstica
socioEeconmica que puede limitar su
desempeo y las situaciones actuales
son las adecuadas para llevar a cabo
su carrera.
E0l artculo propuesto es acorde a
propender calidad, responsabilidad y
compromiso por sus deberes
acadmicos. 0l tem a. es poco
factible incumplirlo, ya que es casi
impensable que un promedio
acumulado est por deba-o de 4.J y
si llegara a darse seria por un total
descuido crnico y desinters por el
estudio del estudiante implicado. .on
respecto al tem b. ver una materia en
* ocasiones son suficientes para
aprender y pasar la materia.
Art!culo 1(,. )9odificado por
el "cuerdo 5uperior 6o, =F3
de diciembre =F de =GGG+.
.uando un estudiante
repruebe por tercera vez un
mismo curso, no podr
matricularse nuevamente en
la niversidad para un
programa de pregrado
durante los siguientes cinco
SI:-
NO:'
NR:1&
E #epetir un curso ms de tres veces
es e1agerado, el curso puede
volverse a hacer si el promedio lo
permite.
E &alta aclarar cuantas veces se
puede reprobar un curso en el nuevo
reglamento.
E #epetir por tercera vez un curso es
falta de compromiso
aos calendario, contados a
partir de la fecha de
terminacin de su ,ltimo
perodo acadmico. na vez
transcurrido este perodo,
estar su-eto al rgimen de
los aspirantes nuevos o de
los de transferencia, seg,n el
caso.
Par4$ra0o. )9odificado por el
"cuerdo 5uperior 6o, =F3 de
diciembre =F de =GGG+
8ampoco podr matricularse
nuevamente en la
niversidad, durante los
siguientes cinco aos
calendario contados a partir
de la fecha de terminacin de
su ,ltimo perodo acadmico,
el estudiante que haya
reprobado por segunda vez
un curso que el .onse-o
"cadmico haya definido que
requiere una destreza
especial. na vez
transcurrido este perodo, el
estudiante estar su-eto al
rgimen de los aspirantes
nuevos o de los de
transferencia, seg,n el caso.
Par4$ra0o ". Los cursos de
los !rogramas
#egionalizados, dado que
stos se administran en la
modalidad de cohortes, se
regirn para todos los efectos
como los de destreza
especial.
Art!culo 1(-. 0l estudiante
dispondr de treinta das
calendario contados a partir de la
fecha establecida por el
(epartamento de "dmisiones y
#egistro para hacer los reclamos
pertinentes cuando considere
que hay error en el resultado
acadmico.
ART<CU7O 1(-. 0l
estudiante dispondr de
treinta )4J+ das calendario
contados a partir de la
fecha de finalizacin del
periodo acadmico, para
hacer los reclamos
pertinentes cuando
considere que hay error en
el resultado acadmico.
PAR9:RA;O. 0n caso de
error en las notas
registradas el estudiante
deber solicitar la
correccin al Dicedecano o
Lefe de &ormacin de la
nidad "cadmica que
administra el programa, el
cual en asocio con el
profesor del curso, decidir
y notificar lo acordado al
(epartamento de
"dmisiones y #egistro y al
interesado
SI:1(
NO:'
NR:1
E 5implifica el proceso de reclamo en
caso de error en la nota.
(a claridad y facilidad al estudiante
en cuanto a tiempo, horario y
personal.
E0stablece el momento e1acto en el
que se inician los 4J das para
realizar reclamos en cuanto al
resultado acadmico, lo cual evita
confusiones/ adems especifica las
entidades encargadas.
E 0s me-or porque puede realizarse
con el coordinador del curso y no con
admisiones y registro.
E 0st me-or estructurada.
E &acilitan los trmites.
E ;ue sean 4J das despus de la
publicacin de notas competas en
mares, pues son publicada pocas
semanas antes de iniciar el nuevo, no
habra tiempo para reclamos.
E>gual al anterior
E"s se involucra ms al maestro que
cometi el error, adems del -efe
acadmico o decano
E;uita imparcialidad a la decisin.
Art!culo 1(1. 0n caso de error en
las notas registradas el estudiante
deber solicitar la correccin
al decano de la facultad que
administra el programa, el cual, en
asocio del profesor o profesores
responsables del curso,
emitir concepto escrito
previa investigacin sobre los
motivos que originaron el error. 0l
decano o su delegado, decidir y
notificar lo acordado al
(epartamento de "dmisiones y
#egistro y al interesado.
SI:3
NO:1
NR:1,>
Tem4tica
Asociada
Re$lamento Actual Pro+uesta de a5uste
normati%o al Re$lamento
Estudiantil
Est4 de
acuerdo
si6no
OPINIONES
Cursos
o+cionales
Art!culo 1',. .ursos
opcionales. 0l estudiante
podr solicitar, sin
sobrepasar el m1imo
n,mero de L"5
estipuladas en este
reglamento para cada
semestre acadmico, uno o
dos cursos que no figuren en
el programa en el cual
aparece matriculado, con el
fin
de buscar una
complementacin a su
formacin personal.
ARTICU7O 1',.: .ursos
opcionales. n estudiante
podr solicitar, con el fin de
complementar su formacin,
el registro de uno o varios
cursos de un programa
diferente en el cual est
9atriculado.
PARA:RA;O 1.< (urante su
vida acadmica, el estudiante
podr cursar hasta el
equivalente a un veinte
)*JK+ por ciento del n,mero
de crditos del plan de
estudios del programa al cual
fue admitido como nuevo por
primera vez o por
transferencia tradicional.
PARA:RA;O ".: 0l n,mero
de crditos de cursos
opcionales matriculados en
un semestre no podr ser
mayor al n,mero de crditos
correspondientes a los
SI:("
NO:&
NR:&
E 6o tiene sentido matricular ms crditos de
otro programa que del programa al cual est
matriculado.
(e acuerdo al rendimiento acadmico
personal se puede evaluar un porcenta-e
mayor al *JK de n,mero de crditos del plan
de estudios al cual fue admitido.
E 5e debe aclarar o hacer referencia tambin
en ste artculo el n,mero mnimo de crditos
que debe cursar.
0s posible que los estudiantes solicitantes
-ustifiquen de alguna manera la pertinencia de
inscribir la materia opcional
na dificultad que se discuti es que pasa con
el estmulo para cursar ms crditos que los
permitidos a los estudiantes con e1celente
rendimiento acadmico.
E !ara permitirnos ampliar una cantidad de
tiempo mayor al estudio o actividad estricta del
programa.
E 0l equivalente del )*JK+ veinte por ciento
restringe al estudiante en la complementacin
a su formacin personal. 5i el estudiante
considera que no debe tomar estos cursos
complementarios sin que se afecte su n,mero
cursos de su plan de
estudios, matriculados en el
mismo semestre.
de L"5 estipuladas para semestre tiene
derecho a tomarlos.
E !orque fi-ar un lmite de cursos opcionales es
establecer un marco de tiempo y traba-o en
torno a esta posibilidad y adems esto evita el
desenfoque de la carrera.
E 0s vlido que un estudiante tenga la opcin
de escoger fle1ibles y que quiera y que sean
de menos crditos a las matriculadas en plan
de estudio del programa que cursa.
E 0s bueno ya que brinda la posibilidad de
ampliar el conocimiento en otras reas.
E >gual al anterior
E !orque ese *JK de los crditos del plan de
estudio que nos sacaran nos podra hacer
falta en un semestre ms avanzado para ver
otra materia que est dentro del pensum
asumiendo que ese *JK sean restados del
total de crditos del plan de estudio.
E ;ue sea ms fle1ible en el caso de
programas acadmicos en los que las reas
complementen el programa que est
cursando.
;ue se tenga en cuenta la afinidad de
programa.
E La reforma permite a la niversidad mayor
control respecto a la oferta educativa, pues al
limitar este beneficio, restringir lo lleva tambin
a una disminucin de tiempo en la niversidad
en carreras no matriculadas e incrementan los
cupos disponibles para brindar una me-or
oferta.
E 0l alargar la vida acadmica de un estudiante
limitara la posibilidad de nuevos ingresos a los
cursos de formacin. "l limitar el n,mero de
crditos a es *JK se le dar al estudiante la
posibilidad suficiente para complementar su
formacin.
E 5> la niversidad tiene la oportunidad de
hacer una depuracin de estudiantes que no
han presentado un avance en carrera por
dedicarle mayor parte a actividades
e1tracurriculares, impidiendo as el ingreso de
nuevos estudiantes.
5in embargo esto podra per-udicar a algunos
estudiantes que eventualmente puede perder
alguna materia y necesitaran de estos
crditos para alcanzar el lmite. 2 as poder
matricular.
E 6o tiene sentido restringir el acceso a dichos
cursos si el estudiante puede adelantar
crditos a,n cuando sean ms crditos
matriculados en el plan de estudios semestral.
E La opcin de complementar la carrera que
una estudia sigue siendo una opcin
restringirla permite que no se pierda el
enfoque.
;ue cada estudiante pueda distribuir los
crditos sin restriccin, que los opcionales no
superen el *JK.
E 6o es -usto que una persona que est
matriculada en una carrera se quede sin cupos
por personas de otras carreras/ adems si no
quiere estar en la carrera en la que est
matriculado le quita el cupo a alguien que si la
quiere.
E ;ue el estudiante no se desvi de su
formacin.
E ;ue la prioridad sea la carrera en la que fue
admitido.
Art!culo 1'3. .ambios de
programa acadmico. La
niversidad establecer un
perodo de tiempo dentro de
cada semestre para que el
estudiante que sienta
preferencias por un
programa acadmico
diferente a aquel en el cual
aparece matriculado solicite
un cambio, seg,n la
reglamentacin que aqu se
establece.
ART<CU7O 1'3. .ambio de
programa acadmico. 0s la
opcin que tiene un
estudiante, de acuerdo a su
preferencia vocacional, de
solicitar ante el .onse-o de la
nidad "cadmica
respectiva, la aceptacin a un
programa acadmico
diferente al cual fue admitido
inicialmente.
!"#$%#"&'. !ara el
trmite de cambio de
programa, el .onse-o
SI:"8
NR:1
NO:1"
E "unque se comprende que el conse-o de la
nidad acadmica es la responsable de
aceptar o rechazar el cambio de programa, no
vemos el cambio notorio ste artculo, e1cepto
por el pargrafo donde se limita el tiempo y los
cupos.
E >gual al anterior
E 5i el estudiante cumple con los requisitos
para cambiar de programa no debe solicitar el
cambio ante el conse-o.
E !orque esto determina un mayor orden en la
solicitud de cambios, pues reglamenta a quien
solicitarlo, en que momento y evita el sobre
cupo en la otra carrera.
E Lo ,nico a lo que no estamos de acuerdo es
"cadmico definir el
calendario y n,mero de
cupos disponibles por
programa.
que se lmite el n,mero de cupos, porque las
personas que quedan en el programa que no
les gusta, van a estudiar obligados y habr
mayor desercin.
E "l fin y al cabo podramos acceder al cambio
de programa seg,n nuestra orientacin
vocacional.
E >gual al anterior
E .onsideramos que el .onse-o acadmico no
tiene una visin ob-etiva de la situacin
especfica de cada facultad )son muchas
facultades+ y que solo en cada facultad
pueden definir ob-etivamente cuantos cupos
otorgar.
E 6o porque las decisiones quedaran a
merced de un solo responsable )conse-o
acadmico+ y las opiniones de admisiones y
registro y la facultad en cuestin quedaran
desplazadas.
E >gual al anterior
E .onsideramos que al darle al conse-o de
facultad responsabilidad de la decisin de los
cupos y calendario para el cambio, se
reafirmar la autonoma de l.
E 0s la forma ms organizada de mane-ar las
transferencias estudiantiles.
E !uede haber manipulacin para la asignacin
de cupos por parte del conse-o acadmico de
cada facultad.
E " lo largo de la carrera se presentan
realidades nuevas y muy diferentes, la opcin
de buscar otras alternativas siempre debera
estar disponible.
E (ebera ser como el art. =AG, es decisin
personal del estudiante, si espera un nuevo
calendario perder tiempo y dinero.
Art!culo 1,8. 8odas las
solicitudes de cambio de
programa debern
tramitarse a travs del
(epartamento de
"dmisiones y #egistro.
SI:1'
NR:""
NO:(
E 6o se entiende la diferencia en que este
cambo sea tramitado por el departamento de
admisiones y registro o ante el conse-o de
unidad acadmica, falta informacin.
!ero queda me-or redactado todo esto ba-o un
mismo artculo como en el nuevo reglamento.
E !orque no creemos conveniente que un
conse-o de unidad acadmica deba regular los
criterios. "dems no se especifica de las
cuales el conse-o de unidad acadmica podr
establecer criterios adicionales. 2 cabe aclarar
que no debe ser el conse-o de unidad
acadmica el que defina el criterio de afinidad
de un programa con otro pues esto da lugar a
la sub-etividad. 0l criterio de afinidad debe ser
algo que est establecido previamente.
E 0n el caso de eliminar este artculo debe
quedar claro a travs de qu departamento se
realizar este trmite.
0s ms fcil por organizacin y la unidad
acadmica es la ms indicado para hacerlo.
Art!culo 1,1. Los .onse-os
de &acultad debern tener
en cuenta al menos los
siguientes criterios en el
anlisis de las solicitudes de
cambio de programa<
a. (isponibilidad de
cupos.
b. !ermanencia en el
programa anterior.
c. "finidad de
programas.
d. #endimiento
acadmico del
solicitante.
ART<CU7O 1,1. Los
.onse-os de nidad
"cadmica debern tener en
cuenta al menos los
siguientes criterios en el
anlisis de las solicitudes de
cambio de programa<
a. (isponibilidad de
cupos.
b. "finidad de
programas.
c. !romedio crdito
acumulado del
solicitante.
!"#$%#"&'. .ada .onse-o
de nidad "cadmica podr
establecer criterios
adicionales y deber
reglamentar el criterio de
afinidad.
SI:""
NO:1"
NR:,
E (isponibilidad de cupo 5> el !romedio crdito
acumulado ,nicamente si el nuevo programa
tiene afinidad con el anterior
La afinidad no debe ser un criterio de
seleccin pues el estudiante puede haber
ingresado a 0nfermera )por e-emplo+ y darse
cuenta que le gusta 9edicina.
E Los criterios para cambio de programa
deberan ser igual para todos los .onse-os
"cadmicos
E ?.ules criterios adicionales@, deberan
estar estipulados, para que luego no salgan
con cualquier cosa y para que luego no se
-ustifiquen con el mismo artculo.
E !articipar en monitorias o proyectos de
investigacin.
E 7ay estudiantes egresados de la universidad
que est presentes que consideran que la
reglamentacin debera ser igual para todas
las facultades, sin embargo reconocen que es
el rea de la salud o en ciencias econmicas.
E (eberan especificar los criterios adicionales
a poner en consideracin.
E 0l estamento de afinidad acadmica debera
ser abolido como coErequisito para el cambio
de programa debido a que el programa inicial
matriculado pueda estar relacionado con la
vocacin actual del solicitante.
E ?;u implica el cambio de conse-o de
facultad a conse-o de unidad acadmica@ !or
otro lado, permitir al conse-o de unidad
acadmica determinar cualquier criterio
adicional sera dar una gabela a sentar
Bcualquier idea pertinenteC dentro de su
sub-etividad.
0s ms pertinente incluir el artculo =F*, pues
este es ms estable y fi-o en la norma.
E 0stamos de acuerdo con que no se incluya
en el nuevo reglamento la permanencia en el
programa anterior.
E 6o hay cambios significativos en el
reglamento nuevo con respecto al actual, as
que estamos de acuerdo con todos los
cambios implementados.
E !orque cada unidad acadmica est en su
derecho de elegir es que estudiante permite
ingresar.
E Los criterios deben ser los mismos para
todas las unidades acadmicas.
#eglamentar el criterio de afinidad de manera
que sea general para todas las facultades.
E !orque estableciendo criterios adicionales no
se tendran en cuenta muchos de los valores
acadmicos del estudiante.
E 6o deben e1istir criterios particulares
establecidos por cada facultad. 5olo debe
haber unos criterios generales a todas las
facultades para minimizar la posibilidad de
discriminacin o abuso.
E >gual al anterior.
E 0s importante que los criterios de afinidad
sean establecidos por cada conse-o de unidad
acadmico.
E Los criterios planteados en el nuevo
reglamento con respecto a los criterios de
cambio son ms especficos y claros,
proporcionan a las directivas bases mucho
ms slidas para la toma de decisiones.
E !orque una persona puede cambiar su
preferencia por otra carrera, que
necesariamente no tiene afinidad con la que
este cursando, esto frustrara las aspiraciones
de la persona.
E ;ue se establezcan ya los criterios para
todos.
E "unque cada unidad acadmica tenga el
poder para definir sus criterios de afinidad
estos deberan hacerse p,blicos a la
comunidad estudiantil.
E .ada conse-o de facultad podra establecer
criterios de seleccin que podran resultar muy
parcializados y que resulten en desventa-as
para el estudiante solicitante.
E >gual al anterior
E 5e deben definir claramente los criterios para
cambios de programa, el pregrado puede dar
origen a confusiones, conflictos o e1clusin de
los estudiantes, no fomenta la igualdad entre
los estudiantes.
E >gual al anterior
E 0l recurso se debe dar pero tambin debe
estar condicionado y reglamentado porque
tener un cupo en la niversidad es ante todo
un compromiso social.
E .ada facultad tiene autonoma para poder
admitir a un estudiante de cambio de
programa y ayuda a controlar el ingreso y
promueve la circulacin de estudiantes
nuevos.
E (a un rango mayor para decidir la afinidad
por el programa y sabe si lo quiere hacer o
no.
Art!culo 1,". .on la
disponibilidad de cupos, la
dependencia deber
establecer en qu medida
los cambios de programa
implican un aumento de los
recursos e1istentes y la
factibilidad de lograr dicha
ampliacin
SI:1(
NR:"'
NO:"
E 6o debera desaparecer este artculo
mencionado ya el porqu en la e1plicacin
anterior.
E Los cupos de la niversidad estn limitados
por la infraestructura, tampoco se puede sobre
poblar la niversidad.
E 6o se debera eliminar pues cada
dependencia tiene un lmite presupuestal y a
partir de esto es que debe ofertar los cupos.
Art!culo 1,(. )9odificado
por el "cuerdo 5uperior **G
de -ulio * de *JJ*+ "ntes de
solicitar un cambio, el
ART<CU7O 1,(. n
estudiante podr solicitar
cambio de programa cuando<
SI:""
NO:1&
E !ara poder definir para quien es el cupo,
entre varios aspirantes no encontramos otro
sistema que el rendimiento acadmico. 5in
embargo, si el programa inicial no cumplo las
e1pectativas del estudiante puede ser difcil
pues esta pueda presentar calificaciones
estudiante deber haber
cursado, en el momento de
hacer la solicitud, un mnimo
de diez asignaturas o de
cuarenta crditos en el
programa del cual desea
retirarse
a. 5u promedio crdito
acumulado sea igual o
superior a 4,A.
b. 7aya aprobado en el
plan de estudios de su
programa un mnimo
de 4* crditos =J
cursos, pero no ms
de IJ crditos o la
mitad de los cursos
del plan de estudio de
su programa.
c. 6o haya realizado
previamente un
cambio de programa.
NR:& especialmente sobresalientes.
E 6o limitar el cambio de programa a solo uno,
pero tampoco e1tenderlo a varios.
;ue para el cambio se tome en cuenta no
pasar de la mitad de los cursos de la carrera.
E 0s una buena medida para evitar que la
gente se aproveche y quite la oportunidad
alguien ms.
E 5e deberan permitir ms cambios de carrera
y con *3 crditos.
E 5e debera permitir mayor n,mero de
cambios de programa, adems la cantidad de
crditos debe representar los crditos totales
del primer semestre del programa en el se
encuentra matriculado.
E 6o debera de haber n,mero de crditos
mnimo, ni m1imo para cambio de programa.
E 0l promedio mnimo de crditos estipulados
para aplicar a un nuevo programa es
insuficiente en contra en contraste con las
repercusiones del cambio.
E !ues primero reduce la cantidad de crditos
necesarios para pedir un cambio y es bueno
para evitar la permanencia en un programa
que se quiere estar.
&i-ar un lmite de crditos para pedir un cambio
determina la cohesin y articulacin con dicha
carrera.
E 6o estamos de acuerdo con que sea criterio
que el estudiante tenga que cursar la mitad del
curso. !ues pensamos que es problema de
cada estudiante y es l mismo quien decide
cuando pasarse de programa. " nadie se
puede obligar psicolgicamente a seguir
estudiando.
E !orque limita cada vez ms a las personas
que se cambian de programa, tan slo poca
permanencia en la niversidad y as quitarle la
posibilidad a un estudiante nuevo.
E 6o estamos de acuerdo con el promedio
propuesto pero no con el hecho de no poder
solicitar cambio de programa ms de una vez.
E 6o tenemos claridad con el acuerdo superior
**G de -ulio * de *JJ*. "dems no nos parece
-usto no poder realizar ms de un cambio de
programa )la vocacin la decide el estudiante y
no la unidad acadmica+
E 5i debe de haber un tope mnimo de crditos
para acceder a un cambio de programa, pero
no un tope m1imo, hay muchos estudiantes
que llegan a un semestre de prcticas donde
ya pueden tener ms de IJ crditos. pero al
hacer las prcticas entienden que no pueden
desempearse en esa profesin, entonces no
-usto que pierdan el cupo en la y no puedan
tener otras opciones por haber cursado ya otra
cierta cantidad de materias en el plan de
estudios.
E 0s importante el establecimiento de lmites
en cuanto las posibilidades de cambio debido
a que limita tambin a aquellos estudiantes
que podran permanecer grandes periodos de
tiempo en la niversidad sin un e1celente
rendimiento y cambiando frecuentemente de
programas.
E Los criterios son ms claros y concisos, se
especifican lmites en cuanto el promedio y al
tiempo oportuno para l solicitud de cambio.
E 6o estamos de acuerdo con el lmite superior
de crditos )IJ+ propuesto debido a que el
n,mero de cupos ofrecidos para cambio de
programa son muy pocos y con este lmite de
crditos, limitaran la posibilidad del estudiante
para seguirse presentando al cambio a pesar
de ser buen estudiante.
!ensamos que no debe de haber lmite
superior de crditos para efectuarse el
cambios )debe poderse realizar durante toda
la carrera+.
E >gual al anterior
E >gual al anterior
E 6o debe de haber un n,mero m1imo de
crditos.
E (e esta manera se evita ocupar cupos en
algunas carreras que puedan servirle a una
persona que realmente vaya cursar la carrera
y a terminarla e1itosamente.
E ;ue se pueda solicitar y que sea decisin del
conse-o acadmico aceptar o no el cambio de
programa seg,n lo estipulado anteriormente.
E .alificar si pertenece o no al tercio superior
de su programa.
E 5i est en la mitad de la carrera, ya tiene
elementos suficientes para saber si es lo que
quiere, si se cambia de programa despus de
haber cursado el AJK hace perder recursos a
la niversidad.
Art!culo 1,&. 0l .onse-o de
&acultad podr establecer
como criterio de afinidad,
que un n,mero determinado
de los cursos del programa
actual del estudiante sea
susceptible de
reconocimiento para el
programa al cual solicita el
cambio.
SI:1&
NR:",
E 5e debe replantear el n,mero de crditos o
tiempo )semestres+ para poder cambiar de
programa.
E Los esfuerzos deben de ser reconocidos y no
vale la pena repetir materias de las cuales ya
se tiene conocimiento
Art!culo 1,'. na vez
aceptado un cambio, el
.onse-o de &acultad har la
evaluacin de los cursos que
sean vlidos para el nuevo
programa y enviar la
informacin respectiva al
(epartamento de
"dmisiones y #egistro.
SI:1
NR:("
Art!culo 1,,. 0n la ho-a de
vida acadmica del
SI:11
E !orque el que se quiera cambiar de
programa esta consciente de su afinidad
estudiante aceptado tendrn
vigencia todos los cursos
registrados antes de obtener
el cambio de programa.
NR:"3 vocacional.
E Los cinco das deben ser hbiles, y con la
posibilidad de e1tensin en caso de catstrofe.
E 6o es relevante pero es importante su
reconocimiento.
Art!culo 1,-. n estudiante
aceptado para un nuevo
programa se matricular en
la situacin acadmica que
le corresponda de acuerdo
con el rendimiento
acadmico obtenido durante
su permanencia en la
niversidad.
SI:1
NR:("
!orqu en este momento no se cumple. 0l
proceso de matrcula es muy desordenado
Art!culo 1,1. "probado un
cambio por un .onse-o de
&acultad el estudiante
dispondr de quince das
para confirmar si acepta esta
decisin o si contin,a en el
programa anterior.
ART<CU7O 1,1. "probado
un cambio de programa por
el .onse-o de nidad
"cadmica, el estudiante
dispondr de cinco )A+ das
calendario para confirmar si
acepta esta decisin o si
contin,a en su programa
original. 0n este caso la
nidad "cadmica podr
reasignar el cupo.
SI:"&
NO:11
NR:'
E (e acuerdo si solicito el cambio y cumple los
requisitos con cinco das es ms que
suficiente.
E >gual al anterior
E >gual al anterior
E 0n el mismo sentido de poner lmites, se
considera que el estudiante debe tener la
posibilidad de conocer las fechas oficiales
donde se realizan las actividades del .onse-o
de la nidad acadmica.
E 5e deberan dar =J das hbiles de plazo.
E >gual al anterior
E !ermite disponer de un tiempo menor en
cuento al ordenamiento de la facultad y esto
resulta en una funcin ms pragmtica, tanto
para el conse-o y para otra persona que busca
ste.
E 0l paso debera ser el mismo que antes, para
que el estudiante piense sin ninguna presin y
tome la decisin adecuada.
E >gual al anterior
E (e acuerdo con artculo actual. .inco das
son muy poco tiempo para informar la
decisin.
E .inco das es poco tiempo para tomar una
decisin de esta ndole, adems se vera en
desproporcin al tiempo que tarda el conse-o
de unidad acadmica es tomar esta decisin.
E 0l tiempo se podra aplicar siempre y cuando
cumplan con la agenda, tanto para las
reuniones como para publicacin de los
resultados garantizando que en el caso de
e1istir cambios en las fechas informadas en el
momento de recepcin de documentos se al
estudiante la informacin correspondiente y
as no aplique dicho artculo, ya que no se ha
observado mucha vanabilidad en el
cronograma de reuniones de algunas
facultades.
E 0l tiempo propuesto para la confirmacin de
cambio por parte del estudiante es prudente
teniendo en cuenta que este ,ltimo estaba
interesado en el cambio.
La reasignacin de cupo para cambio de
programa ayuda a que no se malgasten
recursos.
E 0l tiempo es suficiente para aceptar la
decisin de cambio, se supone que al hacer la
solicitud el estudiante debe estar seguro de lo
que quiere.
E 0l estudiante debera tener ms tiempo.
E 6os parece que los =A das actuales son
necesarios para el estudiante puede resolver
situaciones emergentes, situaciones de fuerza
mayor y reconsiderar su solicitud.
"dems por regla a nivel gubernamental el
tiempo prudente para cualquier trmite es de
=A das.
E >gual al anterior
E >gual al anterior
E 7ay personas que puedan estar esperando
un cupo, casi no tiene sentido dar =A das para
tomar una decisin que ya se haba tomado
con anterioridad.
E 0sto permite reasignar los cupos que nos se
tomen y que de otra manera se perderan.
E Los canales de comunicacin de la
niversidad no son los ms adecuados y solo
se dispone de la informacin de la pgina.
Art!culo 1,3. .uando se
trate de un estudiante de
reingreso que desea
cambiar de programa
SI:11
NR: "3
acadmico, el (epartamento
de "dmisiones y #egistro
enviar la solicitud al
.onse-o de &acultad
respectivo. "ceptado el
cambio, el .onse-o
"cadmico decidir sobre el
reingreso, en armona con el
"rtculo A3.
Art!culo 1-8. 0l estudiante
podr efectuar slo un
cambio de programa durante
su permanencia en la
niversidad.
!argrafo< )"dicionado por
el "cuerdo 5uperior 6o. =3F
de agosto =J de =GGI+ !ara
los efectos del "rtculo =HJ
del #eglamento 0studiantil y
de 6ormas "cadmicas O
"cuerdo 5uperior = de
=GI=E, y slo para ello, se
entender que no hay
cambio de programa,
cuando un estudiante que ha
estado matriculado en una
tecnologa que se ha
transformado en una
profesin, solicita ingreso a
este programa.
SI:1
NO:(
NR:"3
E 6o se debera restringir el n,mero de
cambios de programa, porque una persona
puede cambiar de preferencia profesional ms
de una vez.
E La carrera puede cambiar y me-orar pero el
ttulo con el que se gradu sigue siendo el de
tecnlogo, la posibilidad de aspirar a una
carrera profesional no se le debera negar.
Art!culo 1-1. )5ustituido por
el "cuerdo 5uperior 6o. J43
SI:3
E 0ste artculo se contradice en la planteado en
los artculos *=, 3A, 3F, A* y FH.
!orque si una persona estudi en otra
de febrero *H de =GGA+. 0l
estudiante que haya
culminado un programa
acadmico, haya obtenido el
respectivo ttulo de nivel
universitario y desee realizar
otro programa de pregrado
que no sea de educacin
continuada deber, acreditar
un promedio crdito no
inferior a tres, cinco )4.AJ+.
Par4$ra0o 1. 0ste "rtculo
se aplica tambin para
estudiantes que han
terminado un programa de
pregrado en otra institucin
de educacin superior.
Par4$ra0o ". !ara el clculo
de este promedio se tendr
en cuenta todas las notas
obtenidas por el estudiante
durante su permanencia en
la niversidad.
Par4$ra0o (. Los aspirantes
que tengan un ttulo
universitario y pretendan
ingresar a un programa de
pregrado que no sea de
educacin continuada, slo
podrn hacerlo con el
cumplimiento de un trmite
igual al de transferencia,
NR:"3
NO:"
niversidad, a,n no ha gastado el cupo de la
niversidad de "ntioquia y por derecho a la
educacin tiene la posibilidad de estudios, y en
ayuda a la niversidad podra cobrrsele
mayor que aun estudiante normal/ opero si la
persona ya realiz un pregrado en la
niversidad de "ntioquia, a sta si debera de
negrsele el cupo en la niversidad, porque ya
gast el cupo, pero 6' a una persona que
venga de otro niversidad.
E 0n desacuerdo con el pargrafo =, en que
todas las personas tienen derecho a la
educacin y as sea profesional se presento y
estuvo en igualdad de condiciones que
cualquier aspirante a la niversidad.
E 'portunidad de estudiar otra carrera siendo
graduado en pregrado.
E "dquirir una ttulo en la niversidad es
adquirir un compromiso social con el 0stado,
solicitar una nueva oportunidad de ingreso
requiere compromiso y ciertas garantas.
5e debe de dar un procedimiento diferente a
los que aspiran ingresar por primera vez con
los ya tienen una carrera terminada y aspiran a
estudiar otra.
previo el cumplimiento de los
dems requisitos
establecidos en el "rtculo
=H=.
5i el (epartamento de
"dmisiones y #egistro
detecta que un estudiante
ingreso mediante el proceso
de admisin, a pesar de
tener ttulo universitario,
proceder oficiosamente a
anularlo y en consecuencia,
le cancelar la matrcula si
esta ya ha sido efectuada.