Los Andes Country Day College

Departamento de Coordinacin Pedaggica

Anamaria Ugs Brias
PLANIFICACION ANUAL 2013
SUBSECTOR: Matemticas CURSO: 2 Bsico
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) /APRENDIZAJES
ESPERADOS (AE)
OA / AE Abordados en
Unidad N
FECHA
N1 N2 N N!
1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en
10 hacia delante y hacia
atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000
"
2 semana de
marzo
2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta,
pictrica y simlica.
"
3 semana de
marzo
!. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y
"ice"ersa, usando material
concreto y monedas nacionales de manera manual y#o por medio
de soft$are educati"o
"
4 semana de
marzo
5. Componer y descomponer nmeros del 0 a 100 de manera
aditi"a, en forma concreta, pictrica y simlica
"
1 y 2 semana de
abril
%. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20.
Completar 10
(sar doles y mitades
(no mas uno menos
&os mas dos menos
(sar re"ersiilidad de las operaciones
"
3 semana de abril
). *dentificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100,
representando las cantidades de acuerdo a su "alor posicional,
con material concreto, pictrico y simlico + 4 semana de abril
,. &emostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el
mito del 0 al 100-
usando un len'ua.e cotidiano y matemtico para
descriir acciones desde su propia e/periencia
resol"iendo prolemas con una "ariedad de
representaciones concretas y pictricas, de manera
manual y#o usando soft$are educati"o
re'istrando el proceso en forma simlica
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones
de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos
aplicando el al'oritmo de la adicin y sustraccin sin
considerar reser"a
creando prolemas matemticos en conte/tos familiares
y resol"i0ndolos
+ 1 semana de mayo
#EDI$I%N
1). *dentificar d1as, semanas, meses y fechas en el calendario " 1 semana de mayo
%. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20.
Completar 10
(sar doles y mitades
(no mas uno menos
&os mas dos menos
" 2 semana de mayo
1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en
10 hacia delante y hacia
atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000
" 3 semana de mayo
2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta,
pictrica y simlica
" 4 semana de mayo
1
4. Estimar cantidades hasta 100 en situaciones
concretas, usando un referente.
"
1 Y 2 semana de
junio
). *dentificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100,
representando las cantidades de acuerdo a su "alor posicional,
con material concreto, pictrico y simlico
" 3 semana de junio
13. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la
desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al 20,
usando el smolo igual !"# y los smolos no igual !$,
%#.
"
4 semana de
junio
10. Demostrar &ue comprende la relacin entre la adicin
y la sustraccin al usar la 'familia de operaciones(2 en
c)lculos aritm*ticos y la resolucin de prolemas
"
4 semana de
junio
%. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20.
Completar 10
(sar doles y mitades
(no mas uno menos
&os mas dos menos
(sar re"ersiilidad de las operaciones
+ 1 semana de julio
1+. Descriir, comparar y construir figuras 2D
!tri)ngulos, cuadrados, rect)ngulos y crculos# con
material concreto.
+
1 semana de
agosto
1,. Descriir, comparar y construir figuras 3D !cuos,
paraleleppedos, esferas y conos# con di-ersos materiales
+
2 y 3 semana de
agosto
,. &emostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el
mito del 0 al 100-
usando un len'ua.e cotidiano y matemtico para
descriir acciones desde su propia e/periencia
resol"iendo prolemas con una "ariedad de
representaciones concretas y pictricas, de manera
manual y#o usando soft$are educati"o
re'istrando el proceso en forma simlica
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones
de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos
aplicando el al'oritmo de la adicin y sustraccin sin
considerar reser"a
creando prolemas matemticos en conte/tos familiares
y resol"i0ndolos
+
4 semana de
agosto
.. Demostrar y explicar de manera concreta, pictrica y
simlica el efecto de sumar y restar 0 a un n/mero
+ 1 semana de
septiembre
20. 0ecolectar y registrar datos para responder
preguntas estadsticas sore 1uegos con monedas y
dados, usando lo&ues y talas de conteo y pictogramas
+
2 semana de
septiembre
12. Determinar la longitud de o1etos, usando unidades
de medidas no estandari3adas y unidades estandari3adas
!cm y m#, en el contexto de la resolucin de prolemas
+
4 semana de
septiembre
%. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20.
Completar 10
(sar doles y mitades
" 1 semana de
octubre
2
(no mas uno menos
&os mas dos menos
4sar re-ersiilidad de las operaciones
1.. 5eer horas y medias horas en relo1es digitales, en el
contexto de la resolucin de prolemas.
"
2 semana de
octubre
21. 0egistrar en talas y gr)ficos de arra simple,
resultados de 1uegos aleatorios con dados y monedas.
"
3 semana de
octubre
22. 6onstruir, leer e interpretar pictogramas con escala y
gr)ficos de arra simple.
+
4 semana de
octubre
12. 6rear, representar y continuar una -ariedad de
patrones num*ricos y completar los elementos faltantes,
de manera manual y7o usando soft8are educati-o.
"
1 semana de
noiembre
1!.2 &emostrar que comprenden la multiplicacin.
(sando representaciones concretas y pictricas.
3/presando una multiplicacin como una adicin de
sumandos i'uales.
(sando distriuidad como estrate'ia para construir las
talas del 2, del 5 y del 10.
4esol"iendo prolemas que in"olucren las talas del 2,
del 5 y del 10.
"
2!3 y 4 semana
de noiembre
(nidad 1
(nidad 2
(nidad !
(nidad 5
!