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MANUAL DE EVALUACION

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ELABORO: Lic. Leonardo Pulido
CARGO : Coordinador de Calidad
FECHA: Junio 24 de 2013

REVISO: Sra. Reyna Becerra de Sanabria
CARGO : Representante Comit de Calidad
FECHA: Junio 26 de 2013

APROBO: Dr. PEDRO SANABRIA ORTZ
CARGO : Rector
FECHA: Junio 27 de 2013



El Colegio Bilinge Maximiliano Kolbe adopta el sistema de Evaluacin institucional
acorde a los lineamientos del decreto 1290 del 16 de Abril de 2009, al PEI a los
documentos de trabajo a lo experimentado durante el ao acadmico 2012- 2013
realizado por los docentes, por el Consejo Acadmico y aprobado por el Consejo
Directivo.
1.- DEFINICION

La evaluacin es el proceso dinmico, continuo y sistemtico mediante el cual se
analizan los avances de los estudiantes en el desarrollo de su aprendizaje en los
aspectos cognitivos, sociales y personales. La promocin consiste en el avance del
estudiante al siguiente grado, despus de haber cumplido con lo establecido por el
Colegio Bilinge Maximiliano Kolbe para tal fin.

Se debe tener en cuenta que la evaluacin debe ser concebida como la revisin
constante de los diversos procesos con el fin de favorecer el logro de las
competencias y aprendizajes, para retroalimentar las actividades pedaggicas y as
facilitar el desarrollo integral de los estudiantes.

La evaluacin busca que el estudiante del Colegio Bilinge Maximiliano Kolbe, a
travs de su aprendizaje cumpla con los requisitos y demuestre sus competencias
mediante la presentacin de pruebas institucionales, nacionales e internacionales y
permita la movilidad del estudiante y determine los procesos, criterios y anlisis de la
calidad de la educacin en el ejercicio pedaggico institucional.





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2. SOCIALIZACIN y APROBACIN

2.1 SOCIALIZACIN: Se socializar a toda la comunidad educativa a travs de:
agenda escolar, manual de convivencia y charlas de induccin.

2.2 APROBACIN: El presente SIE (sistema institucional de evaluacin) ser
aprobado a travs de la alta Direccin del Colegio Bilinge Maximiliano Kolbe y el
Consejo Directivo.

2.3 INCORPORACIN AL P.E.I.: Una vez aprobado por los entes anteriormente
mencionados se incorporar al P.E.I. en concordancia al plan de estudio y al
currculo atendiendo las necesidades de los estudiantes.

2.4 MODIFICACIONES: Se realizarn de acuerdo a las nuevas necesidades y
conveniencia a travs de reunin de profesores, anlisis en el Consejo Acadmico y
aprobacin en el Consejo Directivo. Las modificaciones entrarn en vigencia para el
siguiente ao lectivo.

3. LA EVALUACIN

3.1 PROPSITOS DE LA EVALUACIN: La evaluacin aplicada en el Colegio
Maximiliano Kolbe tiene como propsitos:

Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas
para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos bajos
y bsicos en su proceso formativo.


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Determinar la promocin de estudiantes.
Aportar informacin para el ajuste y la implementacin del Plan de
mejoramiento institucional.

3.2 ESCALA DE VALORACIN: La evaluacin es permanente, analtica y se
realiza a travs de la observacin, la aplicacin de pruebas orales y escritas,
sorpresivas, anunciadas, peridicas, adems de la autoevaluacin y coevaluacin
que el estudiante pueda realizar sobre su desempeo. Siguiendo los lineamientos
del decreto 1290 de 16 de abril de 2009, el Colegio Maximiliano Kolbe adoptar un
sistema de evaluacin y autoevaluacin de manera cuantitativa y cualitativa, es
decir, se tendrn en cuenta los ejes temticos con una escala numrica de 1.0 a 5.0
a travs de cuatro periodos acadmicos con un valor en porcentaje as:

1er periodo acadmico con un valor de 10%
2do periodo acadmico con un valor de 20%
3er periodo acadmico con un valor de 30%
4to periodo acadmico con un valor de 40%

3.2.1 Escala de valoracin institucional a nivel bimestral: Con el nimo de
evaluar conforme a las competencias y desempeos, el SIE determina que a partir
de la valoracin de cada uno de los periodos, los docentes deben establecer las
siguientes caractersticas dentro del registro de notas que manejan y que
posteriormente alimentan a la base de datos de la plataforma de notas as:

Evaluacin Integral un valor del 30%
Evaluaciones temticas un valor del 30%
Trabajos, tareas, talleres un valor del 20%
Cuaderno un valor del 10%
Auto y coevaluacin un valor del 10%
TOTAL 100%



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El proceso para los cuatro bimestres se desarrollar as:

Evaluacin integral: es el promedio resultante de las evaluaciones
temticas y los talleres, tareas y trabajos. Equivaldr al 30% de la nota del
periodo.
Evaluaciones temticas: Una vez finalice la explicacin de cada tema el
docente realizar evaluacin dentro de las horas de clase, al finalizar cada
periodo el promedio de esas evaluaciones dar como resultado una nota que
equivaldr al 30% del periodo.
Talleres, tareas y trabajos: Son las diversas actividades de esta ndole que
apuntan a reforzar, repasar y profundizar los temas contenidos en el plan de
estudios y que van acorde a cada periodo. El resultado de estas equivaldr al
20% del mismo.
Cuaderno: Es el registro organizado y pertinente de toma de apuntes del
estudiante, el material de trabajo, desarrollo de libros. Equivale al 10% de la
nota del periodo.
Autoevaluacin y coevaluacin: Es la valoracin dada tanto por el
estudiante como por el docente de la asignatura, teniendo en cuenta el
desempeo (responsabilidad, puntualidad, respeto, disciplina, participacin
entre otros). Equivaldr al 10% de la nota del periodo.

Nota: Para las reas de ingls las caractersticas establecidas son: Reading,
Writing, Speaking, listening, class participation, pruebas saber (10mo. 11ce.), con el
mismo valor que se promediar para obtener la nota definitiva.

Para facilitar la homologacin a la escala de valoracin a nivel nacional, la
valoracin interna de calificacin del Colegio Bilinge Maximiliano Kolbe es:





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3.3 ESCALA DE VALORACIN NACIONAL (homologacin)

1.0 2.9 = DESEMPEO BAJO

3.0 3.9 = DESEMPEO BASICO

4.0 4.5 = DESEMPEO ALTO

4.6 5.0 = DESEMPEO SUPERIOR


3.4 ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: Los docentes aplicarn diferentes
estrategias para verificar si el estudiante ha alcanzado los niveles de desempeos
requeridos para su promocin; entre las cuales estn:

Evaluacin secuencial
Autoevaluacin procedimental
Coevaluacin actitudinal
Evaluacin cognitiva

Todas estas acciones deben tener un seguimiento que permita evidenciar el nivel de
compromiso del estudiante con su formacin acadmica y personal.

3.5 ESTRATEGIAS DE APOYO: Todo estudiante que no haya alcanzado el
desempeo que le permita pasar la asignatura en el bimestre podr hacerlo
siempre y cuando acate las fechas establecidas para tal fin, dicha fecha ser la
semana inmediatamente siguiente al cierre de notas de cada periodo acadmico

Si el estudiante en el quinto informe no alcanza el desempeo que le permita pasar
una o dos reas se asignar una fecha para tal propsito al finalizar el ao lectivo
dentro de las 2 semanas siguientes de la clausura.



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La valoracin obtenida en la estrategia de apoyo ser el resultado de promediar la
nota definitiva obtenida en el periodo y la obtenida en las actividades de apoyo
presentadas. Ejemplo:


EJ E TEMATICO 1er. PE R I O D O

NOTA

DESEMPEO
DEFINITIVA 2.7 BJO
- Lectura e interpretacin del texto EL MIO CID

- Anlisis de los diversos movimientos literarios


ESTRATEGIA DE APOYO:
Present trabajo de interpretacin y anlisis del libro EL MIO CID obteniendo una nota de 4.0.
Se promedia el 2.7 definitiva del primer periodo con el 4.0 de la nota obtenida en la estrategia de
apoyo para obtener un resultado final de 3.3 lo cual corresponde a un DESEMPEO BASICO en el
indicador de esa asignatura. Nota: Si la nota de la estrategia de apoyo es inferior a la obtenida
en el periodo se debe dejar la nota ms alta sin promediarla.


La elaboracin y aplicacin de la estrategia de apoyo actividades de refuerzo o
profundizacin son de carcter obligatorio por parte de los docentes y ser la
comisin de evaluacin y promocin quien vele por este cumplimiento.

3.6 ESTRATEGIAS PARA SUPERACIN DE DEBILIDADES Y PROMOCIN DE
LOS ESTUDIANTES: Se crea una comisin de seguimiento de los procesos de
evaluacin y promocin de los estudiantes la cual estar conformada por:

Rector
Directora de Alumnos
Asesor Pedaggico
Un Jefe de rea
Psicloga
Terapeuta Ocupacional


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Las funciones de esta comisin sern:
Llevar estadstica de los estudiantes de acuerdo con la escala valorativa
despus de cada periodo escolar.
Analizar y publicar los resultados.
Sugerir las estrategias de mejoramiento individual tanto de estudiantes como
de los procesos de aprendizaje.
Establecer calendario para mejorar el desempeo acadmico de los
estudiantes y hacerlo cumplir rigurosamente.
Revisar y dar el visto bueno a las diferentes estrategias propuestas por los
docentes para el mejoramiento de los desempeos acadmicos individuales.
Nombrar segundo calificador cuando se requiera de acuerdo a su criterio
En el caso de los estudiantes cuya evaluacin final de promocin obtenga un
desempeo bajo en dos asignaturas debern programar las estrategias de
apoyo del 1 al 15 de Julio de cada ao

4. INFORMES ACADMICOS

4.1 ENTREGA DE INFORMES: Cada ao escolar ser dividido en cuatro periodos
acadmicos establecidos en el calendario escolar. Al finalizar cada uno de estos
periodos cada docente debe rendir un informe de la valoracin de los estudiantes,
en forma escrita. Al final de cada ao lectivo se emitir un quinto boletn, resumen
del promedio resultado de las notas definitivas de los cuatro periodos y que seale
la promocin o no promocin del estudiante.

4.2 ESTRUCTURA DE LOS BOLETINES: Contendr las dos escalas de valoracin
(numrica y cualitativa) y se les explicar a los padres de familia, de forma clara los
logros propuestos por los docentes, los avances, las oportunidades de mejora de
sus hijos y las actividades de apoyo requeridas en caso de necesitarlas (Ver anexo
2). Despus de la entrega de informes tanto el padre de familia como el estudiante
estn en el derecho de solicitar rectificaciones en las valoraciones si se presentan
hechos que lo ameriten. El conducto regular para esta reclamacin es:


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Elaborar una carta de solicitud de revisin de notas dirigida al profesor de la
asignatura con copia al Asesor Pedaggico y a la Comisin de Seguimiento
quienes sern los encargados de revisar el caso, hacer seguimiento y
responder por escrito la solicitud al estudiante (en un plazo mximo de 15
das hbiles), notificando a Registro y Control los cambios a efectuar de ser
necesario.

4.3 PROCEDIMIENTO Y MECANISMO DE RECLAMACIN DEL SIE POR PARTE
DE LOS ESTUDIANTES Y/O PADRES DE FAMILIA: De acuerdo con lo establecido
en el Manual de Convivencia de nuestro colegio, se actuar en concordancia con el
siguiente proceso:

Cuando se considere que se debe reclamar por alguna nota cuantitativa o
cualitativa se debe realizar por medio escrito.

Se debe tramitar inicialmente con el docente encargado del rea con copia al
Asesor Pedaggico, quien es el primer competente en dar respuesta de
manera escrita ante tal solicitud.

En caso de insistir en la reclamacin se deber realizar ante el Coordinador
de rea para que de una pronta solucin.

De continuar la situacin de reclamacin se debe acudir a la Comisin de
seguimiento quien ser la encargada de dar una oportuna y eficaz respuesta
a la reclamacin. Podr nombrar un segundo evaluador con el nimo de
generar una solucin justa y pertinente para posteriormente redactar un
documento para ser entregado a la Secretaria Acadmica quien es la
encargada del proceso de Registro y Control Acadmico.




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El procedimiento de reclamacin y reporte de posibles cambios no debe
exceder un tiempo lmite de 10 das hbiles.

As mismo cuando el estudiante considere necesario el concepto de un
segundo evaluador, deber hacer la solicitud por escrito al Asesor
Pedaggico argumentando las razones que lo suscitan. El asesor acudir en
primera instancia al docente titular de la asignatura y luego al Jefe de rea
para analizar conjuntamente el caso y tomar decisiones al respecto. Lo
anterior deber quedar consignado en la respuesta que se le da al estudiante
a su solicitud mediante documento escrito.


5.- PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

Toda la comunidad educativa tiene el derecho de participar activamente en la
elaboracin e implementacin del proceso de evaluacin y promocin de los
estudiantes de la institucin. Una manera directa de hacerlo es a travs de los
rganos del Gobierno Escolar, Consejo Estudiantil, Consejo Directivo, comisiones de
evaluacin y promocin y la comisin de seguimiento. El Consejo Acadmico es el
encargado del anlisis de los aportes de la comunidad y la propuesta de evaluacin
y promocin que se aplicar en el colegio.

6. PORCENTAJE DE INASISTENCIA

Cuando un estudiante falte sin causa justificada al 25% o ms de las clases
programadas en una de las asignaturas se considera que no est en capacidad de
aprobar dicha rea por lo tanto ser considerada como prdida.




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7.- GARANTIAS O CONDICIONES PARA LA REPITENCIA
DE UN AO ESCOLAR

El estudiante que no haya sido promovido en un ao escolar tiene derecho a
solicitar la continuidad en la institucin para repetir el curso por una nica vez, para
que este hecho se realice tanto el padre de familia como el estudiante deben firmar
un compromiso acadmico y disciplinario (F-GA-01) donde se establezcan reglas
claras que permitan dicha continuidad.

7.1 RESERVA DEL CUPO: Si un estudiante o el padre de familia, comprueban por
medio de certificaciones mdicas o de entidades competentes, ante la Direccin del
colegio, que no puede continuar sus estudios se le conservar el cupo para que
reinicie sus actividades acadmicas en el ao siguiente.

8. VALORACIN ESCALAS
DE DESEMPEO

El estudiante es promovido al siguiente grado cuando aprueba con DESEMPEO
ALTO, DESEMPEO SUPERIOR y/o DESEMPEO BSICO todas las asignaturas
obligatorias y fundamentales segn la ley 115/94.

Se considera perdido el ao escolar el estudiante que al finalizar obtenga un
DESEMPEO BAJO en tres o ms reas. (Ver anexo 1)

8.1 DEFINICIN DE LOS DESEMPEOS

8.1.1 Desempeo Bajo (1.0 a 2.9): Se entiende como la no superacin de los
desempeos necesarios con relacin a las asignaturas, teniendo en cuenta las
competencias y desempeos planeados para las diferentes asignaturas.



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8.1.2 Desempeo Bsico (3.0 a 3.9): Se entiende como la superacin de los
desempeos necesarios en un porcentaje que oscila entre un 60% y 79% en
relacin con las competencias y desempeos de las asignaturas teniendo como
referencia los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N y lo
establecido en el P.E.I.

8.1.3 Desempeo Alto (4.0 a 4.5): Se entiende como la superacin de los
desempeos necesarios en un porcentaje que oscila entre 80% y 90% las
competencias y desempeos para cada una de las reas.

8.1.4 Desempeo Superior (4.6 a 5.0): Se entiende como la superacin de los
desempeos necesarios en un porcentaje que oscila entre 90% y 100% de las
competencias y desempeos esperados en cada una de las reas.

8.2 Plan de estudios Colegio Bilinge Maximiliano Kolbe: Para realizar el
respectivo anlisis se tendrn en cuenta las reas establecidas en el Colegio
Bilinge Maximiliano Kolbe, teniendo en cuenta la legislacin vigente. (Ver anexo1).

8.3 CRITERIOS PARA LA EVALUACIN POR NIVELES: Para realizar el
respectivo anlisis se tendrn en cuenta las reas de formacin establecidas por el
colegio y siguiendo los lineamientos de la Ley 115/94. (Ver anexo 1)

8.4 PROMOCIN PREESCOLAR: El trabajo con los estudiantes de pre escolar se
realiza en su mayor parte experimentando a travs de actividades espontneas y
planeadas, eligiendo formas adecuadas

Para la expresin de ideas, pensamientos y sentimientos de manera creativa.
Demostramos una variedad de tcnicas y destrezas, para encontrar soluciones
originales e imaginativas, desarrollar y elaborar ideas, temas y composiciones hasta
su completa materializacin.



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Los criterios de evaluacin de preescolar estn basados en la retro alimentacin y
acogida de los temas bases para cada grupo y especialmente observando los
desempeos en cada una de las dimensiones y las reas bsicas.

8.4.1 Evaluacin para grado caminadores: En grado caminadores se realiza una
evaluacin cognitiva, a travs de un seguimiento de las habilidades y destrezas que
van adquiriendo los nios a travs de las actividades de estimulacin adecuada y
con base a estas realizamos el reporte en la libreta, para que los padres de familia
observen los avances en los procesos de desarrollo para la edad estipulada en este
grado.

8.4.2 Evaluacin para grados prvulos: Los estudiantes siguen en un proceso
normal y evolutivo en la adquisicin de habilidades, destrezas y competencias bases
para el desarrollo de las asignaturas y reas que son fundamentales en toda su vida
escolar.

En este grado se inicia una evaluacin ms concreta sobre los conocimientos
adquiridos y que darn pre requisitos para las reas bases en el siguiente grado e
iniciamos un trabajo de retroalimentacin individual con los estudiantes para lograr
identificar debilidades y realizar los correspondientes refuerzos.

8.4.3. Evaluacin para grado pre knder: Se incluye un anlisis minucioso de la
calidad del trabajo y aprendizaje de los estudiantes, enfocndonos de igual manera
en sus dimensiones de desarrollo determinado e informando a travs del boletn y la
comunicacin con los padres de manera detallada acerca de los avances de los
estudiantes.

8.4.4 Evaluacin grado knder y transicin: En estos dos grados el nivel de
trabajo y exigencia en cuanto contenidos acadmicos es superior, los avances estn
relacionados con las competencias que los estudiantes deben adquirir para las
reas de lecto escritura, matemticas e ingls.


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La finalidad en grado Kinder es el inicio de la lectura al igual que la introduccin a
operaciones bsicas matemticas y vocabulario en ingles, en grado transicin la
evaluacin est relacionada con los procesos que llevaran al estudiante a leer con
todo el cdigo alfabtico y la produccin escrita, los avances operacionales y de
procesos en matemticas y estructuras simples en ingles.

La evaluacin es constante, continua y se realiza a travs de actividades rutinarias,
trabajos semi y estructurados dentro y fuera del aula de clases, y en los grados pre
knder, knder y transicin se realiza adems una evaluacin escrita bimensual.

Los boletines de grado caminadores a knder se trabajan a manera de cartilla en
donde se encuentran los logros de los cuatro bimestres y se califican por color de la
siguiente manera:

* COLOR AZUL: corresponde al DESEMPEO SUPERIOR
* COLOR AMARILLO: Corresponde al DESEMPEO ALTO
* COLOR VERDE: Corresponde al DESEMPEO BSICO

En grado transicin se maneja el mismo tipo de boletn estructurado y manejado por
todo el colegio.

9. CRITERIOS DE PROMOCIN

Una vez concluido el cuarto periodo acadmico la comisin de evaluacin y
promocin analiza la situacin acadmica de los estudiantes y aconseja la
promocin o reprobacin segn los siguientes criterios:

9.1 APROBACIN: Si el estudiante aprueba todas las asignaturas con
DESEMPEO ALTO, DESEMPEO SUPERIOR, DESEMPEO BSICO.



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9.1.1 PROMOCIN PARA EL SIGUIENTE GRADO

Si el estudiante aprueba todas las reas, con un mnimo de 3.0 (Tres Cero),
ser promovido, es decir DESEMPEO BSICO.

Si el estudiante no aprueba dos reas puede ser promovido, si presenta y
aprueba las estrategias de apoyo.

9.2 REPROBACIN: Se presenta la prdida del ao cuando un estudiante haya
obtenido un DESEMPEO BAJO en tres o ms reas y en el caso que haya
presentado estrategias de apoyo y estas no hayan alcanzado un DESEMPEO
BASICO.

Si el estudiante no aprueba una (1) de las reas que dej prdidas en el mes de
julio su promocin quedar pendiente y deber presentar, como ltima oportunidad,
estrategias de apoyo de la ASIGNATURA en la semana anterior a iniciar el siguiente
ao lectivo, de volverla a perder no ser promovido al grado siguiente.

Cuando un estudiante no apruebe tres o ms reas se considera que no puede ser
promovido y el colegio le garantiza, por una nica vez, el derecho a repetir el curso.

9.3 PROMOCIN ANTICIPADA: Se entiende por promocin anticipada, la
ubicacin de un estudiante en un grado superior diferente al que fue matriculado
inicialmente, sin que haya terminado el ao lectivo. Dicha promocin debe ser
realizada a ms tardar durante el primer periodo acadmico del ao para permitir
que el estudiante se nivele en el grado a donde fue promovido. Para tal fin
interviene el Director de curso, la comisin de promocin y evaluacin, la comisin
de seguimiento luego de una rigurosa evaluacin de competencias y estndares del
alumno.



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Un estudiante puede solicitar promocin anticipada si se encuentra en uno de los
siguientes casos

Haber sido evaluado con 4.6 en un 80% o ms de las reas y 4.0 en las
restantes.

NOTA: La solicitud de promocin anticipada puede ser presentada por el Director
de curso, el padre de familia y/o acudiente al Consejo Acadmico, nicamente
en el primer periodo acadmico.

10. GRADUACION

Se graduarn todos los estudiantes que hayan sido promovidos y que cumplan con
el paz y salvo de las dependencias, del servicio social y de documentacin de
Secretara Acadmica. Para optar el Titulo de Bachiller Acadmico Bilingue hay dos
modalidades: en ceremonia o por secretara acadmica. Los requisitos para
participar en alguna de ellas son:

10.1 EN CEREMONIA

Haber aprobado todas las reas.
Haber demostrado un comportamiento acorde a lo exigido en el manual de
convivencia
No haber sido sancionado por faltas graves o gravsimas
Presentar y aprobar el examen de Ingls exigido en grado ONCE ante la
Institucin correspondiente en la fecha sealada (TOEFL iBT / IELTS)
Haber cursado y aprobado los grados anteriores desde quinto.
Aportar los certificados legalizados ante la Secretaria del Colegio
Cumplir con los programas de Trabajo Social.
Haber asistido al PRE-ICFES para presentar con xito el Examen de Estado.


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Asistir con regularidad a las actividades escolares de acuerdo al horario
acadmico
Cumplir satisfactoriamente con los dems requisitos exigidos por el P.E.I. y la
legislacin escolar.
Realizar un trabajo de monografa, presentarlo con la metodologa ICONTEC
/ APA y sustentarlo ante un jurado

10.2 POR SECRETARIA ACADMICA

Haber sido reprobado en una o dos asignaturas y luego aprobadas en la
semana asignada para implementar estrategias de apoyo.
Haber tenido problemas de convivencia o haber sido sancionado
No haber presentado las estrategias de apoyo en las fechas establecidas.
Haber desistido de este derecho le impedir optar al ttulo de bachiller.

11. DIVULGACIN DEL PRESENTE DOCUMENTO

El presente documento ser analizado en cada uno de los estamentos que
conforman el gobierno escolar y despus del respectivo estudio correcciones segn
las sugerencias emitidas por los mismos ser dado a conocer en el momento de la
renovacin de la matrcula para el ao siguiente para que de esta manera, tanto el
estudiante como el padre de familia adquieran un compromiso real sobre el sistema
de evaluacin institucional.

Se elaborar una sntesis que acompaar el boletn de calificaciones de
cada estudiante.
Se publicar en la Plataforma Virtual del Colegio Maximiliano Kolbe
Se incorporar como soporte del Manual de Convivencia.


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A N E X O 1: A R E A S D E F O R M A C I N

AREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES
Asignaturas correspondientes al
rea
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIN AMBIENTAL
Biologa
Qumica
Fsica
CIENCIAS SOCILAES, HISTORIA,
GEOGRAFA, CONSTITUCIN
POLTICA Y DEMOCRACIA
Sociales
Constitucin
Poltica
Economa
Filosofa
EDUCACIN ARTSTICA
Danza
Msica
Arte

ETICA Y
VALORES HUMANOS

Orientacin Profesional
tica y valores
Desarrollo de Habilidades

EDUCACIN FSICA RECREACIN
Y DEPORTES

Educacin Fsica

EDUCACIN RELIGIOSA

Religin
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
Castellano
Metodologa
IDIOMAS EXTRANJEROS
English, Grammar, IET,
Literature, American Culture,
British Culture, Science, PET,
FCE, Francs
MATEMATICAS
Matemticas
Algebra
Trigonometra
Clculo

TECNOLOGA
E INFORMATICA



Sistemas


COMPORTAMENTAL Competencias Humanas





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A N E X O 2: E S T R U C T U R A D E L B O L E T N

Reconocimiento oficial de estudios por resolucin No. 1597 de 17 oct 2001 Registro DANE625214000001
INFORME DESCRIPTIVO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

CALENDARIO B Nivel: EDUCACIN BSICA PRIMARIA
Alumno: GALINDO PEREZ ANDRES JESUS Periodo: 4 2010 -11
Grado: TERCERO A Pgina 1

AREAS H/S Fallas Nota Desempeo Acumulado

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
3.7 Bsico 3.49%
BIOLOGA Y QUIMICA
cidos nuclicos
Ingeniera Gentica
Vitaminas y Hormonas

4 1 3.7 Bsico 3.57%
FISICA
Magnetismo e interaccin de campos
Corriente y Voltaje
Circuitos en serie y paralelo
Leyes de Kirchhoff
3 0 3.4 Bsico 3.4%


AREA IDIOMAS EXTRANJEROS 3.7 Bsico 3.50%
GRAMMAR
Review basic program tenses
1 0 3.5 Bsico 3.34%
ENGLISH
Reading Skill
Writing skill
Listening Skill
Speaking Skill
Attitudinal
Prueba Saber Training

5 0 3.5 Bsico 3.55%
IET
Reading Skill
Writing Skill
Use of English section
Listening skill
Speaking skill
5 0 3.2 Bsico 3.33%
LITERATURE
Homeschooling
Eat to live or live to eat
1 0 3.7 Bsico 3.24%
FRANCES
Comment poser une question?
Les seasons
Evaluation finale
1 0 4.5 Alto 4.04%
Nota: As con las dems materias.

Observaciones:____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________



________________________________
Pedro M. Sanabria Ortiz
Rector





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ACTA DE APROBACIN.



Hoy 28 de Junio de 2013


Reunido el Consejo Directivo, lee, analiza y aprueba las modificaciones realizadas
en el S.I.E (Sistema Institucional de Evaluacin) para el ao 2013-2014.


NOMBRE CARGO FIRMA
DR. PEDRO SANABRIA ORTIZ Rector

Sra. REYNA BECERRA DE
SANABRIA
Directora de Alumnos

Sr. NELSON SIERRA Rep. De Padres de Familia

Lic. PAOLA SCHICA Rep. De Docentes

Lic. ANDREA ROJAS Rep. De Docentes

Sta. ALEXANDRA LEGUIZAMON Rep. De Alumnos

Sr. JORGE GONZALEZ Rep. Del Sector Productivo

Sra. DENNIS M. BARRERA V. Secretaria Acadmica