2.9.

2 Beneficiarios
El aula del 5 grado de primaria especial del CEBE 001 Corazn de Mara; tiene 10 estudiantes
matriculados: 5 hombres y 5 mujeres, cuyas edades oscilan entre los 13 y 14 aos de edad.
Cuatro estudiantes presentan Trastorno de Espectro Autista: 3 de ellos son hombres y 1 mujer; 2
de los estudiantes hombres presentan Discapacidad Intelectual Moderada y el otro Severo y
conductas de agresin. La mujer tambin presenta discapacidad intelectual severo y conductas de
agresin. 2 los estudiantes hombres responden con apoyo verbal a las actividades de aprendizaje y
uno de ellos necesita apoyo verbal y grfico. La estudiante mujer necesita apoyo verbal y fsico
durante las actividades de aprendizaje.
Dos de los estudiantes presentan discapacidad Intelectual moderado asociado a Sndrome de
Down; uno es hombre y la otra mujer. El estudiante hombre necesita apoyo verbal, fsico para
realizar las actividades de aprendizaje, mientras que la mujer solo necesita apoyo verbal.
Un estudiante hombre que presenta discapacidad intelectual moderada, solo necesita control de
sus impulsos para realizar sus actividades de aprendizaje y apoyo verbal y reflexivo.
Una estudiante mujer presenta discapacidad intelectual severo, y necesita apoyo verbal, fsico y
control de sus impulsos para para realizar sus actividades de aprendizaje.
Dos estudiantes mujeres presentan discapacidad Intelectual moderada asociada a discapacidad
Fsica; una de ellas necesita apoyo verbal y grfico para realizar las actividades de aprendizaje y
supervisin intermitente en su desplazamiento pues sufri una fractura de cadera y fmur y tiene
artrosis- camina con dificultad, adems tiene una Vlvula debido a la Hidrocefalia que padece.
La segunda estudiante con discapacidad fsica presenta Parlisis Cerebral, y una Epilepsia que no
se manifiesta actualmente aparentemente, ella usa una silla de ruedas, hace uso de andador con
apoyo del adulto, y necesita apoyo verbal, fsico y grfico durante las actividades de aprendizaje.
De los 10 estudiantes, 8 de ellos presentan buenos hbitos de atencin y seguimiento de
instrucciones y se realizan sus actividades de autonoma con supervisin y apoyo verbal y fsico; el
apoyo fsico sobre todo se presenta en el caso de la estudiante mujer que usa silla de ruedas, en el
caso de la estudiante mujer con Discapacidad intelectual severo y dificultades en el control de su
agresividad, y con el estudiante hombre que presenta Sndrome de Down y necesita
continuamente apoyo verbal y fsico para realizar sus actividades de aprendizaje y autonoma. Los
apoyo varan entre apoyo verbal, fsico, grfico, con supervisin, intermitente y permanente. Dos
de los estudiantes restantes; uno de ellos un hombre con Trastorno de espectro autista y solo con
lenguaje gestual y necesita salir del aula a realizar ejercicios para disminuir sus conductas de
agresin, y la comunicacin con el medio de comunicacin con l es verbal sencillo, gestual y
grfico. La estudiante mujer con trastorno de espectro autista tambin presenta conductas
agresivas pero ms intensas, pues no presenta tolerancias a los horarios del aula, seguimiento de
instrucciones, atencin ni hbitos en su habilidades diarias y falta constantemente.