INCLUSO DIGITAL DE

IDOSOS

Por: Tssia Priscila Fagundes Grande
Graduada em Pedagogia (UFRGS)
Mestranda em Educao (UFRGS)
Mudanas na sociedade
No mbito cultural, familiar e educacional,
vem ocorrendo mudanas que colocaram
os idosos em uma posio de busca por
interao com essa realidade.

A insero das tecnologias em
praticamente todos os meios, no
cotidiano, fez com que a necessidade de
buscar meios de atualizaes nesta rea
aumentassem.
Interesses mais destacados
As mudanas na forma da comunicao a
maior fomentadora da busca por recursos
que os insiram nessa nova realidade. Ou
seja, redes sociais, bate-papos e emails.

Tambm aparecem interesse por compras
online, busca por itinerrios de viagens,
entretenimento, cursos, entre outros.
Cursos de informtica
Aumentaram as ofertas, devido o aumento
da procura por essa alternativa.

Contudo, o estudo de como esses temas
sero tratados, importante, assim como as
formas de como devem ser abordadas as
dificuldades que possam surgir.

importante uma abordagem que possa se
adaptar as realidades dos sujeitos,
proporcionando uma melhor aprendizagem e
suprindo suas reais necessidades.


Importncia dos recursos
tecnolgicos com os idosos
Segundo Behar (2010) a interao com
recursos tecnolgicos digitais proporciona
o desenvolvimento das capacidades de
memorizao, imaginao, e de empregar
estratgias de comunicao, favorecendo
o desenvolvimento de competncias
diferentes das mais utilizadas
normalmente (BEHAR et al, 2010).
MEDs
Materiais Educacionais Digitais
Refere-se a todo material voltado ao uso
educacional e que utiliza um ou mais recursos
digitais na sua elaborao.


Ex:
Softwares educacionais;
Pginas da Web;
Blogs;
Objetos de aprendizagem.

MEDs para idosos: desenvolvimento
Ateno para:
Tamanho, modelo e cor da fonte;
Distribuio dos elementos na tela;
Tempo de vdeos;
Movimentos contidos de elementos na tela;
Abrir links, pginas e imagens em uma nova
guia;
Evitar barra de rolagem longa;
Contraste entre as cores de fundo e fonte;
Possibilidade de impresso das pginas.
Objetos de Aprendizagem
Podem ser definidos como qualquer recurso
suplementar ao processo de aprendizagem
(TAROUCO 2006);

Tem por objetivo organizar e estruturar materiais
educacionais digitais (TAROUCO 2006);

Aparecem com recursos dinmicos e interativos
que possibilitam ao professor deixar de um
transmissor do conhecimento para ser um
mediador deste processo de aprendizagem.
(BEHAR, et al,2009).

O Curso
IDI- UFRGS: Incluso Digital de Idosos
Pblico alvo: idosos com idade maior ou igual a 60
anos;

40 vagas ofertadas para inscries por telefone;

Incio no primeiro semestre de 2014;

2hs de durao cada aula, inteirando 30hs por
semestre;

Curso ter durao de 2 anos.
O Curso
IDI- UFRGS: Incluso Digital de Idosos
Foram criadas 4 turmas de 10 alunos cada, duas
no turno da manh e duas no turno da tarde;

A aulas ocorrem no Laboratrio de Informtica
para Incluso Digital de Idosos na Faculdade de
Educao da UFRGS.

So ministradas por duas professoras e contam,
eventualmente, com o auxlio de monitoras.

1 Mdulo do Curso:
O primeiro mdulo abordou:

Iniciao ao computador e seus
perifricos;

Edio de texto (Word);

Introduo da internet que inclui entrar
em sites, realizar pesquisa e utilizar o
e-mail.

ConReDis: Construo de Redes sociais
Digitais para Idosos
Este OA possui dois eixos:

Internet

Comunidades Virtuais

Eixo 1:
Internet: A grande rede digital
Mdulos:

Internet;

Ferramentas de Comunicao;

A pesquisa online.

Eixo 2:
A Comunidade Virtual
Mdulos:

Ferramentas online;

Redes Sociais e Virtuais;

A comunidade Virtual.


ConReDis
Tela de incio
ConReDis
Tela dos mdulos
ConReDis
Tela dos contedos
Para refletir...
Segundo Behar et al (2010) ao apropriarem-se dos
recursos tecnolgicos, os idosos passam a revelar
o que pensam e o que gostam. Com a incluso
digital, ganham segurana para mostrar seu
potencial de forma autnoma, que fora
negligenciado pela sociedade, passando a
sentirem-se aceitos pela mesma.

A educao na terceira idade pode trazer
benefcios como de possibilitar o aumento dos
nveis de autonomia, evitar distanciamento gradual
e progressivo da sociedade, propiciar o aumento
da autoestima e autovalorizao, proporcionar o
aumento da participao social e reconstruir a
identidade social do sujeito.
Referncias
BEHAR, Patricia Alejandra; MACHADO, Leticia Machado; RIBEIRO, Ana
Carolina Ribeiro; EBELING, Larissa. Trabalho voluntrio e incluso digital:
indicadores para uma qualidade de vida. In:TERRA, Newton. et al (Org)
Envelhecimento e suas mltiplas reas do conhecimento. Porto
Alegre: EDIPUCRS, 2010.
BEHAR, Patricia Alejandra (Org).Competncias em Educao a
Distncia. Porto Alegre: Artmed, 2013.
MACHADO, L. R. Construo de uma arquitetura Pedaggica para
Cyberseniors: desvelando o potencial inclusivo da Educao a
Distncia. 2013. Tese (Doutorado em Ps Graduao em Informtica na
Educao) UFRGS
TAROUCO, L.M.R.; KONRATH, M.L.P.; CARVALHO, M.J.S.; AVILA,B.G.
Formao de professores para produo e uso de objetos de
aprendizagem. Rev. Novas Tecnologias na Educao, v.4 n 1. 2006.
Disponvel em:http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13886/7802.
Acesso em: 29 de julho de 2014.




Obrigada!


Tssia Priscila Fagundes Grande

tpri.fagundes@hotmail.com