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Estudiantes de Harvard se salen de una clase de

economa de Mankiw

Indignacin en Harvard.

En un hecho inslito, digno de ser incluido en la saga de Aunque usted no
lo crea de Ripley, el pasado 02.11.2011, un grupo de estudiantes de
economa tom la decisin de retirarse en bloque de la ctedra de
Introduccin a la Economa de la Universidad Harvard, en protesta por el
contenido y el enfoque desde el cual se imparte esta materia.

Qu hay de asombroso en este hecho?. En primera lugar, la protesta tuvo como
destinatario directo al conocido economista Gregory Mankiw, ex asesor del
Presidente George W. Bush y autor de uno de los manuales de macroeconoma
ms utilizado en las escuelas de economa dentro y fuera de Estados Unidos. En
segundo lugar, porque de acuerdo a la carta entregada por los/as estudiantes
antes de retirarse de la ctedra, el motivo de la protesta fue su indignacin por lo
que consideran el vaco intelectual y la corrupcin moral y econmica de gran
parte del mundo acadmico, cmplices por accin u omisin en la actual crisis
econmica. Y en tercer lugar, se trata de un hecho inslito, porque los integrantes
del movimiento estudiantil detrs de este hecho de indignacin acadmica en
contra del pensamiento nico neoclsico, pertenecen a la lite econmica, social y
poltica de los Estados Unidos, que se forma en la Universidad de Harvard para
dirigir las corporaciones empresariales globales y/o para asesorar a los gobiernos
en materia de polticas econmicas y financieras.

En diversos prrafos de la carta al profesor Mankiw se lee: hoy estamos
abandonando su clase, con el fin de expresar nuestro descontento con el sesgo
inherente a este curso. Estamos profundamente preocupados por la forma en que
este sesgo afecta a los estudiantes, a la Universidad, y nuestra sociedad en
general () Un estudio acadmico legtimo de la economa debe incluir una
discusin crtica de las ventajas y los defectos de los diferentes modelos
econmicos. A medida que su clase no incluye las fuentes primarias y rara vez se
cuenta con artculos de revistas acadmicas, tenemos muy poco acceso a
aproximaciones econmicas alternativas. No hay ninguna justificacin para la
presentacin de las teoras econmicas deAdam Smith como algo ms
fundamental o bsico que, por ejemplo, la teora keynesiana () Los
graduados de Harvard juegan un papel importante en las instituciones financieras
y en la conformacin de las polticas pblicas en todo el mundo. Si falla la
Universidad de Harvard a la hora de equipar a sus estudiantes con una
comprensin amplia y crtica de la economa, sus acciones sern susceptibles de
perjudicar el sistema financiero mundial. Los ltimos cinco aos de crisis
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econmica han sido prueba suficiente de ello. La carta concluye: Nos estamos
retirando de su clase este da, tanto para protestar por la falta de discusin de la
teora econmica bsica y como para dar nuestro apoyo a un movimiento que est
cambiando el discurso estadounidense sobre la injusticia econmica (Occupy
Wall Street) . Profesor Mankiw, le pedimos que se tome nuestras inquietudes y
nuestro retiro de su clase en serio.

Segn reportan los escasos medios de comunicacin que le dieron cobertura a
esta protesta, el movimiento de los estudiantes de Harvard a favor de una
economa crtica, se ha ampliado y ha incorporado otras demandas para hacer de
Harvard una universidad socialmente responsable. Una de stas consiste en la
negociacin de contratos de trabajo ms dignos para el personal de servicios de la
universidad que sufre las polticas de flexibilizacin laboral que tanto dao le han
ocasionado a la clase trabajadora norteamericana. Movimientos similares han
comenzado a surgir en la Universidad de Duke (Carolina del Norte) y en
la Universidad de Berkeley (California).

El movimiento iniciado en Harvard por un cambio en el enfoque dominante de la
enseanza de la economa no es nuevo. Ms bien es un movimiento que viene a
sumarse a la iniciativa por un cambio en la enseanza de esta disciplina que
iniciaron en mayo de 2000 los y las estudiantes de las universidades francesas y
que meses despus recibi el apoyo de estudiantes de Cambridge, Inglaterra.
En ese entonces, tambin el movimiento estudiantil francs hizo pblica una carta
declarndose globalmente descontento por la enseanza recibida, que les impeda
lograr una comprensin profunda de los fenmenos econmicos a los cuales las
personas se enfrentan en el mundo real. Un pasaje de esta carta sealaba que la
mayor parte de nosotros ha escogido la formacin econmica con el fin de adquirir
una comprensin profunda de los fenmenos econmicos a los cuales el
ciudadano de hoy en da se encuentra confrontado. Ahora bien, la enseanza tal
como es expuesta es decir en la mayor parte de los casos la teora neoclsica o
enfoques derivados , generalmente no responde a esta expectativa. La carta
finalizaba con un exhortacin al profesorado francs similar al mensaje enviado al
profesor Mankiw: Despirtense antes de que sea demasiado tarde!

Hace casi 200 aos, John Stuart Mill al asumir como Rector de la Universidad de
Saint Andrew, recordaba al claustro de profesores de dicha universidad, que la
funcin de las universidades no es hacer que los estudiantes aprendan a repetir lo
que se les ensea como verdadero sino que su funcin es formar personas con
capacidad de pensar por s mismas. De acuerdo a este gran economista y filsofo,
las universidades deben ensearles a las personas a Poner en duda las cosas;
no aceptar doctrinas, propias o ajenas, sin el riguroso escrutinio de la crtica
negativa, sin dejar pasar inadvertidas falacias, incoherencias o confusiones; sobre
todo, insistir en tener claro el significado de una palabra antes de usarla y el
significado de una proposicin antes de afirmarla El objetivo de la universidad
no es ensear el conocimiento requerido para que los estudiantes puedan ganarse
el sustento de una manera particular. Su objetivo no es formar abogados o
mdicos o ingenieros (o economistas) hbiles, sino seres humanos capaces y
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sensatos Los estudiantes son seres humanos antes de ser abogados, mdicos,
comerciantes o industriales; y si se les forma como seres humanos capaces y
sensatos, sern por s mismos mdicos y abogados (y economistas) capaces y
sensatos.

Es obvio que la incapacidad de las universidades actuales de formar economistas
crticos y sensatos no responde nicamente a posturas personales e ideolgicas
de docentes y/o autoridades universitarias, sino ms bien responde a factores
relacionados con el rol que las universidades cumplen en la reproduccin de las
relaciones de poder dentro del sistema capitalista en su fase neoliberal.
Probablemente uno de los principales factores explicativos de la crisis en la
enseanza de una economa crtica e integral, es la prdida de la identidad e
independencia de las universidades debido a que han sido capturadas por los
intereses de las corporaciones y/o por la demanda del mercado. Se les ha
presionado directa (o indirectamente) a convertirse en empresas educativas con la
misin de formar a los dos tipos bsicos de economistas que demanda el mercado
en la fase actual del capitalismo: economistas especialistas altamente
calificados/as y economistas generalistas poco calificados/as para apoyar a
especialistas o para desempearse en funciones gerenciales. Esto a su vez ha
conducido a una especie de fragmentacin del conocimiento y a la ausencia de
pensamiento crtico. El resultado final? Economistas formados para adaptarse
y/o colaborar con el status quo que mantiene a la mayor parte de la humanidad en
la exclusin y la pobreza.

El mensaje que desde Harvard envan los y las estudiantes de economa, no
debera pasar desapercibido por las escuelas de economa del mundo entero, en
particular por las escuelas de economa de los pases del sur. Es tiempo de
rectificar el rumbo (si se ha perdido en algn momento). Es tiempo de separar la
verdadera funcin universitaria de la funcin de formacin tcnica superior, y
sobre todo, es tiempo de devolverle a la enseanza de la economa el carcter
crtico, riguroso e integral que tanta falta hace en los momentos actuales de crisis
sistmica que ha provocado el sistema capitalista.

Si no actuamos ahora, con hechos y no con meros discursos, las escuelas de
economa (y quienes trabajamos en ellas) estamos en riesgo de correr ms tarde
o ms temprano- con la misma suerte del desafortunado profesor Mankiw.

Por Julia Evelyn Martnez
Fuente: Rebelion
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=139522



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La cada del pensamiento
econmico moderno: rebelin en
las aulas de Harvard
El 2 de noviembre los alumnos de Harvard del curso de introduccin a la economa,
impartido por Greg Mankiw, abandonaron su clase y le dirigieron una impactante
carta abierta.
Rebelin en las aulas, s, pero no se trata de la tpica algarada utpica en plena
Universidad de la Sorbona. Tampoco de una bronca de instituto, impulsada por
alumnos asiduos al botelln, ni siquiera de un movimiento 'Indignado' con aureola
intelectual. Se trata de un plante estudiantil en toda regla en la elitista Universidad
de Harvard. Los estudiantes de esta prestigiosa universidad han dicho basta ante
lo que ellos consideran el vaco intelectual y la corrupcin moral y econmica de
gran parte del mundo acadmico, cmplices por accin u omisin en la actual
crisis econmica. Palabras mayores, pronunciadas ahora por los futuros dirigentes
del maana.

El 2 de noviembre los alumnos del curso introductorio a la economa, el aula
Economa 10, impartido por Greg Mankiw, abandonaron su clase en tromba y le
dirigieron una carta abierta. En ella, en primer lugar, explican por qu abandonan
la clase: hoy estamos abandonando su clase, Economa 10, con el fin de
expresar nuestro descontento con el sesgo inherente a este curso. Estamos
profundamente preocupados por la forma en que este sesgo afecta a los
estudiantes, a la Universidad, y nuestra sociedad en general.

En dicho documento recalcan la necesidad de confrontar de manera crtica las
diferentes teoras econmicas, es decir, que se valoren las distintas visiones de
cmo afrontar los problemas econmicos: Un estudio acadmico legtimo de la
economa debe incluir una discusin crtica de las ventajas y los defectos de los
diferentes modelos econmicos. A medida que su clase no incluye las fuentes
primarias y rara vez se cuenta con artculos de revistas acadmicas, tenemos muy
poco acceso a aproximaciones econmicas alternativas. No hay ninguna
justificacin para la presentacin de las teoras econmicas de Adam Smith como
algo ms fundamental o bsico que, por ejemplo, la teora keynesiana.

Pero no se trata slo de un profesor torpe al que se le han subido a las barbas un
grupo de alumnos particularmente dscolo. En la misiva tampoco se olvidan del
papel de Harvard en la sociedad: Los graduados de Harvard juegan un papel
importante en las instituciones financieras y en la conformacin de las polticas
pblicas en todo el mundo. Si falla la Universidad de Harvard a la hora de equipar
a sus estudiantes con una comprensin amplia y crtica de la economa, sus
acciones sern susceptibles de perjudicar el sistema financiero mundial. Los
ltimos cinco aos de crisis econmica han sido prueba suficiente de ello.
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La carta abierta de los estudiantes de Harvard a Greg Mankiw refleja, en realidad,
una crisis ms profunda de la que apenas se habla y discute en los medios de
comunicacin: el vaco intelectual y el escaso soporte emprico de la mayora de
las teoras macroeconmicas y microeconmicas que se ensean en las
Facultades de Ciencias Econmicas y Empresariales de todo el mundo. Una crisis
de legitimidad en toda regla.

Partcipes de la corrupcin

Siendo grave el vaco intelectual de las escuelas dominantes, sin embargo, an lo
es ms la corrupcin moral y econmica en la actual crisis, de la cual ha sido
partcipe una parte del mundo acadmico.

An se recuerda el magnfico documental Inside Job de Charles Ferguson. Es el
relato del descalabro global contado por sus principales protagonistas, que se han
enriquecido sin mesura y que ahora, muchos de ellos, siguen en los puestos clave
de las finanzas de Manhattan y con altos cargos en la administracin Obama.

Una de las partes ms interesantes son las entrevistas a determinados
acadmicos que formaron parte del establishment: Martin Feldsterin, Gleen
Hubbard,John Campbell, o Frederic Mishkin entre otros, que cobraban
astronmicas minutas por sus charlas, su consultoraa o sus informes, pagados en
abundancia por los bancos de inversin que generaron la crisis.

Los economistas de las principales universidades estadounidenses abogaban por
un mundo neoliberal, en el que los mercados financieros actuaran a sus anchas,
sin supervisin ni regulacin. Esos economistas justificaban sus conclusiones con
sesudos informes repletos de tpicos, y con complicadas herramientas
economtricas que ocultaban el vaco intelectual de sus trabajos. Como se deca
anteriormente, la mayora de estos autores eran, adems, consultores o
directamente empleados de las grandes entidades financieras, las grandes
beneficiadas de tales informes.

Jugosos pagos

Un ejemplo era ver como el documental pona contra las cuerdas a Frederic
Mishkin, que estuvo en el consejo de gobierno de la Reserva Federal. Antes de la
cada de Islandia redact un informe titulado Estabilidad financiera en Islandia
alabando el sistema financiero de aqul pas. Despus del crack volvi a la
enseanza. Eso s, antes cambi el ttulo de su informe y pas a llamarlo
Inestabilidad financiera en Islandia. Por dicho informe cobr alrededor de
150.000 dlares, pagados por la Cmara de Comercio de Islandia. Y, como con
Miskhin, Inside Job nos revela distintos casos de ese papel legitimador de los
economistas.

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Tanto la reaccin de los estudiantes de Harvard como del documental Inside
Job pone de manifiesto una realidad que muchas veces los economistas
olvidamos. La economa es una ciencia social que estudia unas determinadas
actividades del hombre y las relaciona con el entorno en el cual se desarrollan
tanto en el presente como en su perspectiva histrica. Lo hace desde una posicin
emprico-terica que implica ciertas hiptesis sujetas a contrastacin con la
realidad.

Por lo tanto, la ciencia econmica debera ser una ciencia emprica que construye
teoras y modelos a partir de la sistemtica observacin de la realidad. En este
sentido, detrs del actual pensamiento nico o consenso de Washington, lo que
se presenta como verdades indiscutibles, en realidad reflejan juicios de valor,
alimentados por la ideologa dominante, en este caso la neoliberal.

No se sabe aun si esta reaccin de los alumnos est conectada con el movimiento
'indignado' global, pero lo cierto es que es un fiel reflejo del descontento de la
sociedad ante una crisis causada por unas lites que han contado con apoyos
polticos, econmicos y acadmicos. Estos ltimos les daban presunta legitimidad,
pero han acabado por desprestigiar a los templos del saber con ms reputacin
del mundo.

Por: Juan Laborda
Fuente: Vozpopuli
http://vozpopuli.com/la-caida-del-pensamiento-economico-moderno-rebelion-en-las-aulas-de-harvard?quicktabs_lo_mas=0


http://elcondorapaza.blogspot.com/2011/11/estudiantes-harvard-salen-economia.html