Pgina 1 de 10

EDYCUSAM
La Universidad de San Miguel el Alto



Maestra en Ciencias de la Educacin



Mdulo: Gestin del Conocimiento




Asesor: Dr. Vctor Hugo Becerra Campos



Maestrante: Lic. Orvin Alexis Muoz Madrigal


PRODUCTO FINAL
Modelo de Gestin del Conocimiento: OMESI
Pgina 2 de 10

Modelo de Gestin del Conocimiento, enfocado a Centros Educativos que
comienzan a navegar en el mundo de los Procesos y Sistemas de Calidad.

















Lic. Orvin Alexis Muoz Madrigal
Pgina 3 de 10

JUSTIFICACIN

La palabra Gestin, desde el primer da que la escuch y me la medio
explicaron, se convirti en un atractivo epistemolgico y laboral para m, en un
contexto literal, eso de gestar me suena como a embarazo, no al sentido de lo
embarazoso, sino al sentido de ser recipiente fecundo capaz de dar vida a algo
inexistente, al menos en la realidad prxima.

La presente propuesta de Modelo de Gestin del Conocimiento, es fruto de mis
pininos como maestrante, la fuente de inspiracin es mi experiencia como
Coordinador de Mejora Continua en mi ejercicio profesional docente, un puesto
laboral, encargado de la sistematizacin y gestin de los procesos escolares que
aseguren la calidad en el servicio educativo; pero sobre todo en la experiencia
como conductor de la etapa final del proceso de Acreditacin ante la
Confederacin Nacional de Escuelas Particulares y su Modelo de Escuela de
Calidad.

Parto como un supuesto orientativo que propone el gestar al interior de la
institucin como lo nico necesario para reconocerse y transformarse como tal,
segn su modelo y filosofa, en sustitucin del tan mexicano derecho comparado
y sistemas adaptados.

Este modelo es el intento de ser una chapa, puesta sobre una puerta remachada,
que intenta probar todas las llaves necesarias para poder abrirse en su totalidad.
Iniciando con las puertas de las instituciones educativas, pero factible en su teora
y resultados para cualquier institucin humana.














Pgina 4 de 10

MAPA DE MODELO OMESI







































Pgina 5 de 10

CAMPO FILOSFICO

El Conocimiento y su alcance es posible, no hay cuestin paradigmtica o escuela
filosfica que niegue esta realidad, y si hubiera intento neoclasicista de revivir al
escepticismo, entonces nuevamente se negaran a s mismos con sus
postulaciones ya que se presentan como un conocimiento descubierto. En este
supuesto, a mi parecer innegable, no cabe otra cosa ms que contextualizar
nuestro trabajo.

Nuestro mundo contemporneo, en medio de su complejidad, ms que necesitar
una generacin de conocimientos nuevos, necesita urgentemente una gestin del
conocimiento existente, es tan grande el bagaje, que resulta absurdo tener un
pensamiento enciclopedista como el del siglo de las luces. Digo urgente porque
al no conocer lo conocido las fuerzas en conocerlo comienzan a desgastar de
forma entrpica nuestro vulnerable sistema social, amarrando as a la vida
acadmica a un devenir epistemolgico que resulta tonto a la luz autntica de la
razn. El insigth filosfico que inspira mi propuesta, es el mtodo incubando,
que durante mis estudios en grado de filosofa y letras, comparti mi gran y
estimado maestro Vctor Hugo, un mtodo sencillo y profundo, filosfico y
prctico, estricto y moldeable; este propone su composicin en una triada de
elementos, los cuales son:
1. Elemento Ontolgico
Cuando hablamos de la Ontologa nos referimos al Ser, no a su
estudio metafsico y de reflexin racional de lo que lo hacer ser ser,
sino que en este espacio nos referimos a la delimitacin del ser de
aquello que nos ocupa; es decir el Ontos existencial y
circunstancial de lo real, un ontos como ser y como estado On
toy, una afirmacin del Donde estoy de lo que soy.
2. Elemento Metodolgico
En este elemento consideramos lo caminable, es decir, las tcnicas
y mtodos que nos permitirn conformar la metodologa aplicable
a nuestro contexto ontolgico; es aqu donde comienzan a aparecer
las variables, variables que surgen en la aplicacin prctica de la
realidad del estado del ser.
3. Elemento Teleolgico
A dnde voy? Cul es mi destino final?, lo visualizo, y a partir de
la realidad y mi caminar, descubro mi escenario posible y deseable:
adonde deseo llegar, satisfago as la Necesidad del Ser, entendiendo
a esta como el paso de lo ontolgico a lo teleolgico.
Pgina 6 de 10

El campo filosfico de mi propuesta es su fundamento procedimental, en nuestro
modelo se encuentran al centro los 3 elementos, siendo centinelas del CMK y
fundamento racional de lo que en la gestin llamamos el flujo de lo Tcito a lo
Explcito y de este a la Innovacin, de forma respectiva con lo Ontolgico
Metodolgico Teleolgico.



































Pgina 7 de 10

CAMPO METAFILOSFICO

La Metafilosofa es una palabrita acuada en el contexto del neo-pragmatismo
filosfico, la primera ocasin que le algo as, fue en la obra de Pregntale a
Platn de Lou Marinoff, donde l llama Metatica a la aplicacin de las
corrientes ticas y sus posturas en situaciones reales. Tratando de aventurarme
con el trmino y sin desear meterme en un berenjenal terminolgico, en esta
propuesta de modelo yo llamo Campo Metafilosfico al espacio en donde se
desarrollan de forma aplicada las fases del modelo con fundamento en el Campo
Filosfico.

El Modelo OMESI en su Campo Metafilosfico se compone de dos tipos de
fases, las cuales llamar fases de estar y fases de transicin, cada una de ellas tiene
tres en s mismas, pero que se entrelazan de forma sucesiva y ordenada, de tal
forma que del estar surge la transicin y as sucesivamente.

Las Fases son:
Fases de Estar
o Encontrar
Toda institucin guarda en s misma un gran tesoro, y puede
ser que ni siquiera es consciente de ello, el paso de los aos
la ha llevado a acumular experiencias y generar mecanismos
de cmo hacer las cosas que la han hecho estar en donde
est. Tratamos pues aqu de hacer una gran bsqueda de
informacin documental y andante del ser organizacional y
vivencial de la institucin.
o Sistematizar
La sistematizacin es la organizacin del ser y quehacer
institucional bajo los paradigmas y modelos de la
organizacin Cul? El que sea, el ms viable y necesario
para armonizar la gestin en la vida institucional, cabe sealar
que la sistematizacin implica tambin la creacin de los
procedimientos necesarios para la eliminacin de aquellas
manas o vicios que fueron detectados en la discriminacin.
Esta debe de ser explcita, en documento y siempre redactada
en forma propositiva, con fundamentos jurdicos y
administrativos propios al ser de la institucin.
o Implementar
Quien no camina est condenado a su extincin, una vez
sistematizado y difundido este nuevo sistema, comienza la
Pgina 8 de 10

tarea ms difcil, la cual es su implementacin; que se siga
haciendo todo lo bueno, se deje de hacer lo ineficiente y se
inviertan energas en hacer lo que se debe de hacer de la
mejor forma oportuna. En praxis es la rotura de lo viejo con
lo nuevo, el hacerlo conscientemente y bajo la armonizacin
institucional.
Fases de Transicin
o Discriminar
Al descubrir lo que encontremos, es momento de seleccionar
aquello que se hace y es bueno, aquello que se hizo y tambin
es bueno; pero tambin de detectar aquello que se hace y es
malo y aquello que se hizo y tambin fue malo. La
Discriminacin es enjuiciar lo encontrado en funcin de la
utilidad de aquello que es sano para la institucin.
o Difundir
Creados todos los mecanismos organizacionales y
procedimentales de la institucin de forma explcita, es decir,
documentales; debe comenzar la difusin de los mismos en
todos los agentes humanos de la institucin; ellos son los
principales destinatarios de este resultado, ya que de no serlo
as, se corre el riesgo de solo tener un hermoso librero lleno
de documentos y procedimientos que no son conocidos por
aquellos a quienes rigen los mismos.
o Mejorar
Los resultados de lo esperado es algo predecible y deseado,
pero los mismos pueden ser diferentes a lo esperado; la
mejora se trata de eso, evaluar resultados, proponer cambios
e iniciar gestivamente el proceso, para hacer las cosas de
mejor manera.

Su orden sucesivo en el modelo es:
Encontrar
o Discriminar
Sistematizar
o Difundir
Implementar
o Mejorar



Pgina 9 de 10

CAMPO TCNICO PROCEDIMENTAL

A qu nos referimos en este campo? No es sino a otra cosa que a los
instrumentos o herramientas, que si bien, segn el modelo que propongo queda
totalmente abierto a utilizar la riqueza de la misma institucin, no es sano dejar
de lado o menos preciar los instrumentos que las ciencias administrativas y los
procesos de calidad nos han creado y regalado. Hago la nota aclaratoria que este
apartado no contradice el espritu del modelo, ya que el utilizar herramientas o
instrumentos cientficos de la administracin, no es copiar o adaptar realidades
ajenas, sino utilizar instrumentos ya aceptados y probados, que por sus resultados
nos aseguran encontrar esa riqueza que se guarda en el conocimiento de la
institucin y todos sus agentes. Adems de que los mismos debern de ser
elegidos y diseados por el mismo mecanismo de gestin de la institucin.

Los instrumentos o Tcnicas que recomiendo al implementar este modelo son:

Tipo de Fase Fase Instrumentos o Tcnicas
Estar
Encontrar
Entrevista a todo el personal, sobre su
historia de vida en la institucin.
Relatora del personal sobre las
funciones que realiza.
Lista de cotejo de documentos
institucionales.
Entrevista sobre los procesos
realizados en reas de la institucin.
Encuesta sobre el conocimiento de los
procesos institucionales.
Encuesta sobre el conocimiento de los
documentos y filosofa institucional.
Sistematizar
Plan de Accin.
Creacin o Renovacin de
documentos institucionales.
Creacin o Renovacin de
Organigrama.
Creacin o Renovacin de
Procedimientos institucionales.
Implementar
Crculo de animadores.
Supervisiones.
Pgina 10 de 10

Transicin
Discriminar
Fichas de anlisis de relatoras,
encuestas, entrevistas y listas de cotejo.
Cuadros comparativos de resultados
encontrados, de reas y procesos
institucionales.
Reuniones de Consejos Directivos,
deliberacin y juicio de resultados.
Listado de procesos, y resultados
encontrados, y que van a ser
preservados.
Listado de procesos y resultados
encontrados, que deben de ser
corregidos o eliminados.
Difundir
Exposiciones.
Taller de Anlisis.
Mesas de Anlisis.
Campaas de sensibilizacin y
difusin.
Mejorar
Evaluaciones peridicas.
o Encuestas, entrevistas, cotejos.
Anlisis de Resultados.
Propuestas de cambios o
reestructuraciones.

La utilizacin de herramientas y tcnicas ptimas para el modelo y la institucin,
aseguran la viabilidad y transformacin de los mismos, generando el traslado y
afluencia entre cada uno de las fases.