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BREVE HISTRIA

DA LITERATURA
PARA CRIANAS
EM PORTUGAL


Biblioteca Breve
SRIE LITERATURA


ISBN 972 - 566 - 045 - 5
DIRECTOR DA PUBLICAO
ANTNIO QUADROS

NATRCIA ROCHA

Breve Histria
da Literatura
para Crianas
em Portugal

MINISTRIO DA EDUCAO


Ttulo
Breve Histria da Literatura
para Crianas em Portugal
___________________________________________
Biblioteca Breve /Volume 97
___________________________________________
1. edio 1984
2. edio 1992
___________________________________________
Instituto de Cultura e Lngua Portuguesa
Ministrio da Educao
___________________________________________
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Janeiro 1992
Depsito Legal n. 52 076/92

ISSN 0871 - 5165

NDICE
Pg.
I / INTRODUO...................................................................6
II/ A RELAO CRIANA/LIVRO.....................................12
III/ A FORA DO TEXTO IMPRESSO..................................29
IV/ AS GRANDES TRANSFORMAES.............................38
V/ A CRIANA COMO CONSUMIDOR..............................53
VI/ A ACO DAS NOVAS TECNOLOGIAS......................66
VII/ MAIS MODELOS E MAIOR EXIGNCIA......................79
VIII/ OS LEITORES/NO-LEITORES DO SCULO XXI ......95
IX/ GUISA DE BALANO...............................................115
ALGUNS DADOS CRONOLGICOS...........................122
NOTAS ............................................................................128
BIBLIOGRAFIA..............................................................142
NDICE ONOMSTICO DE AUTORES .......................145

6
I / INTRODUO
Quem queira levar a cabo neste momento quaisquer
estudos para uma histria do livro para crianas em
Portugal depara com uma situao de quase total
carncia de instrumentos bsicos de trabalho.
Esto ainda por publicar bibliografias exaustivas dos
autores portugueses com elementos elucidativos e
merecedores de confiana; e assim faltam tambm as
possveis correces que viriam certamente a lume pela
participao de quem, possuidor de elementos
dispersos, nunca os pde integrar num trabalho mais
vasto e convenientemente estruturado. E o passar do
tempo tem vindo agravar as j precrias possibilidades
de recuperao de dados interessantes, conservados
apenas na memria de algumas pessoas ou nos
documentos particulares de quem viveu os
acontecimentos ou deles teve relato por
contemporneos. Tarefa iniciada com todo o cuidado
por Henrique Marques Jnior, nunca mais esse tipo de
trabalho foi continuado. ainda obra de Henrique
Marques Jnior, Algumas achegas para uma Bibliografia
Infantil
1
h muito esgotada que se torna necessrio
recorrer para dados sobre a produo literria neste
campo at ao primeiro quartel do sc. XX. Mas o
7
prprio Autor j se lamentava da escassez de elementos,
que ia at ao total desaparecimento das obras ou de
referncias s primeiras edies. De ento para c pode
dizer-se que a produo aumentou espectacularmente.
Mas o registo de dados ao alcance de estudiosos atingiu
quase o nvel zero
2
.

Se pensarmos agora na ilustrao, elemento de
inegvel importncia no livro para crianas,
verificaremos que nenhum instrumento de trabalho
rene informaes que permitam avanar para estudos
mais ambiciosos
3
.
Tambm uma anlise do aparecimento e
desaparecimento de coleces, publicaes peridicas e
pginas infantis em jornais dirios e no dirios est
ainda por fazer.
assim que se torna difcil dispor de informaes
importantes e diversas como sejam quantitativos das
tiragens, datas de primeiras edies, nomes de
tradutores e identificao de ilustradores.
Nestas condies, arrancar para trabalhos de sntese
partir um pouco aventura, mas com a esperana de
que outros completem e consolidem ou corrijam
obras que agora representam uma fase inicial de estudos
a serem prosseguidos, para que no persista este vazio e
no se percam cada vez mais informaes por falta de
elementos anteriores que possibilitem a necessria
articulao dos dados. Um catlogo exaustivo de livros
para crianas escritos e/ou ilustrados por autores
portugueses, apresentando informaes seguras, um
elemento de base imprescindvel. Dele se poder partir
para estudos que, no seu conjunto, permitam conhecer e
explicar o que tem acontecido no nosso pas no sector
de edio para crianas. A sociologia da leitura esbarra
8
com esta falta de apoio, tal como outros ramos de
investigao das cincias sociais.
Com um mnimo de elementos seguros procurou-se
fazer aqui uma breve histria da produo literria para
crianas, seleccionando acontecimentos nacionais e
estrangeiros com relevncia para a evoluo do
panorama editorial neste sector. No presente trabalho
dado destaque a um factor de irrecusvel importncia
nas transformaes verificadas: os ideais educativos e a
legislao que procura implement-los. Se a escola o
local onde se aprende a ler, a expanso do livro est
ligada evoluo da prpria escola. Por isso, tal como a
noo de criana, tambm a noo das funes da
escola vai condicionar a produo do livro para crianas,
tanto na quantidade como na qualidade.
Assim, quando a escola acolhe uma parcela nfima da
populao infantil, no possvel pensar em grande
expanso do livro para crianas
4
.
Tambm quando a escola primria limitativamente
se prope s ensinar a ler, escrever e contar e a nvel
muito elementar a motivao para escritores e
editores estar reduzida, pelo menos em termos
quantitativos de produo. Logo que a escola se prope
objectivos mais ambiciosos e integra orientaes
pedaggicas onde as actividades ldica e recreativa
conquistam posies de primeira linha, a produo
editorial reflecte essas tendncias e responde s
necessidades do pblico leitor.
Em Portugal, como noutros pases, o
desenvolvimento da literatura para crianas liga-se
escolaridade e aos seus objectivos, legislao sobre
sistemas educativos e s grandes correntes dos estudos
de psicologia infantil, pois das directrizes que geram
9
depende o lugar concedido ao livro no escolar dentro
da sala de aula e a sua projeco na vida extra-escolar da
criana. Por isso, todos esses elementos devem ser tidos
em considerao em qualquer estudo que se queira
realizar.
Numa histria de literatura para crianas que se
assume como breve, alguns aspectos s fugidiamente
podero ser abordados, sob pena de disperso; tambm
dos autores e suas obras no poder ser dada notcia
exaustiva, para que histria no se sobreponha o
catlogo. Uma viso cronolgica e panormica parece
coadunar-se melhor com os objectivos e caractersticas
desta coleco, permitindo reunir e estruturar dados que
tendem a pulverizar-se. Tambm a ausncia de
ilustraes condiciona a anlise da sua funo no livro
para crianas e qualquer veleidade de apresentao de
estudos sobre a evoluo do aspecto grfico.
A literatura para crianas tomou justificada
autonomia em relao escola e ao livro escolar.
preciso desescolarizar a leitura. Se a alfabetizao era,
com razo, uma aprendizagem escolar, a leitura
aprendizagem social, da mesma natureza da
aprendizagem da comunicao oral escreveu J.
Foucambert, em Les Cahiers de lAnimation, 1983. O
acto de leitura como prazer, como actividade no
necessariamente utilitria em termos de didactismo,
passou a entrar mais cedo na vida do indivduo,
independentemente do processo de escolaridade a que
esteja sujeito. Por isso, neste breve historial no so
includas, como pertencentes literatura para crianas,
aquelas vrias obras vocacionadas para aprendizagem
da leitura como tcnica de descodificao; a sua incluso
mais pertinente em estudos sobre pedagogia, didctica
10
e metodologia. Algumas aparecem mencionadas no
quadro sincrnico com funes de elemento de
referncia; balizam perodos de alteraes de conceitos e
de metodologias com reflexos na relao criana/livro,
mas no se assimilam ao objectivo prioritrio deste
trabalho.
Dentro da mesma linha se faz opo idntica quanto
incluso de consideraes sobre origens e evoluo
dos contos tradicionais destinados a adultos, mas de
que as crianas se apropriam e ainda quanto aos
tempos primeiros da literatura portuguesa, onde
hipotticos sinais de literatura para crianas poderiam
ser procurados
5
. Esses aspectos esto exaustivamente
analisados, encontram-se nas histrias da literatura. Por
isso nos dispensamos de repetir aqui o j sabido,
empenhando-nos antes em registar e estruturar o que
anda disperso. Uma histria da literatura para crianas
pertence histria geral da literatura, mas parece-nos
dispensvel incluir aqui observaes que no
poderiam ir alm do ineficiente resumo sobre as
razes da nossa literatura.
Procurando este trabalho obter uma viso
panormica, nele s podem ressaltar as grandes linhas
de fora da evoluo tomando como pressuposto que,
conhecidas as origens, s a partir de certo momento a
ateno se vai fixar em aspectos especficos; no caso
presente, o livro apresentado com destinatrio
definido a criana que constitui o ponto fulcral.
Seja-nos desculpada, pois, uma certa dureza no
estabelecimento das zonas limtrofes deste trabalho e
consequentes excluses, mas ela deve-se somente
premncia de reter o olhar no menos conhecido para
que venha a integrar-se no mais e melhor estudado.
11
Evocando a dedicao e rigor do trabalho
inestimvel de Henrique Marques Jnior, recordo as
palavras deste escritor na sua obra Algumas achegas para
uma bibliografia infantil, publicada em 1928: S me resta
dizer que com a publicao deste ensaio apenas tenho
em vista o desejo de que ele seja o incio de um trabalho
melhor e mais completo e que, por isso, seja bem aceite
a boa inteno com que o elaborei.
12
II / A RELAO CRIANA/LIVRO
Pensar nas crianas e nos problemas com elas
relacionados implica a necessidade de ter em primeira
linha valores do futuro; para elas tudo est no princpio,
mesmo quando ao nascer se encontram j na posse de
factores determinantes da evoluo que se seguir ou se
as esperam situaes fortemente condicionantes. At
essa luta individual e inevitvel com o trazido e o
encontrado est no princpio. Mas como perspectivar o
futuro sem atender ao presente se no presente que o
futuro firma razes? Tudo quanto toca a criana deve
portanto ser cuidado com ateno e percia para que no
sejam gerados riscos ao desenrolar do futuro. Do muito
que cerca a criana, os livros constituem elemento
actuante, tanto pela presena como pela ausncia.
Desses livros que so potenciais agentes
modeladores dos seres do futuro que so crianas de
hoje pouco se fala; neles ainda pouco se pensa, mas
eles a esto, a tm estado h dezenas de anos,
espalhando emoes, deixando recordaes, operando
segundo vectores variados, raramente reconhecidos
como fora actuante. Contos, ilustraes, poemas ou
ausncia de tudo isto condicionan quem dessa fora
nem se apercebe. Contos, ilustraes e poemas so
13
levados criana, na ignorncia ou esquecimento do
poder neles contido. Contos, ilustraes e poemas que
j no chegam s do livro, pois os modernos mass-media
escancaram vias de acesso mais rpidas e sedutoras para
os contos, ilustraes e poemasOs mass-media podem
atrair as crianas para essas mesmas histrias, ilustraes
e poemas, no por substituio do livro ou do contador
de histrias, mas por seleco provocada pela prpria
natureza da moderna tecnologia.
Assim, a televiso fornecer ao telespectador
infanto-juvenil histrias, mas proceder naturalmente a
uma seleco que no deixar de ter em linha de conta
caractersticas relacionadas com a prpria natureza deste
meio de comunicao de massas; em termos prticos,
isto significa que, para a televiso, como para o cinema,
reclamam-se textos com bons elementos televisivos
que se podem cifrar to somente em aco susceptvel
de ser passada a imagem. A nfase dada pela imagem
pode conduzir a criana como o adulto a um novo
tipo de contacto com o texto inicial, desempenhando a
viso televisiva funo idntica quela que exerce o
grupo, em situao de oralidade; a leitura individual
ento facilitada com todos os perigos advindos a este
tipo de facilitao pela introduo de uma leitura
intercalar, a dos construtores do texto visual aposto ao
texto escrito. A seleco assim realizada ir influir na
formao do gosto das crianas, criando a habituao a
certo tipo de enredos e situaes. Por outro lado, a
vulgarizao de certas inovaes da tecnologia
gravadores e reprodutores de som e imagem, micro-
computadores, etc. quando ao servio da criatividade
infantil, permitem que a criana contacte com os textos,
imagens e sons quando deseja, repetindo-os a seu belo
14
prazer, podendo passar fase da construo das suas
prprias histrias ou de uma leitura/construo de
natureza individual. A leitura como acto individual e
ntimo no desaparecer, mas as condies da sua
realizao podem ser profundamente alteradas. Se o
Homem se tornar totalmente incapaz de comunicar com
o seu semelhante poder dar-se uma ruptura definitiva
com a leitura, acto de dilogo entre autor-leitor e autor-
criador.
Hoje, as crianas contactam formas mltiplas de
comunicao; esto envolvidas por aquelas que vm do
passado e tambm por aquelas que nascem e crescem
no presente. A criana l mais frequentemente porque
h mais onde ler e h mais formas de propor leitura:
cartazes, letreiros, TV e cinema apontam para tipos de
leitura que extravasam o texto encerrado nas pginas de
um livro.
Como fenmeno social que , o livro deve ser
analisado nas suas caractersticas, funes e efeitos, e
tambm no quando, como e onde do seu
nascimento e este s pode ser compreendido em ligao
com condicionantes, inevitveis ou no. Entre ns, a
marginalizao dos autores de livros para crianas mal
comea a esbater-se, enquanto que a crtica
verdadeira crtica, competente, qualificada e exigente
ainda parece longe do despontar. Tambm frequente
para no dizer habitual no ser reconhecido ao
ilustrador o direito interveno no elaborar da obra,
no estudo da relao texto/imagem/mancha tipogrfica.
Relegar o ilustrador para uma mera funo de produtor
de ecos ilustrao pleonstica ou de decoraes
negar desde o incio possibilidades de acesso a mais
15
altos nveis de qualidade; o artista relegado menos
participante, logo, menos actuante
6
.
A marginalizao j referida um labu de falta de
qualidade, nascido de generalizao injusta e
destruidora. Esquece-se talvez que a fase inicial de um
relacionamento delicada pelas consequncias que
arrasta e o escritor que pensa tambm no leitor-criana e
com ele comunica est mais prximo do momento da
gnese do leitor adulto, exigente e selectivo.
privado do poder de ler aquele que no
compreender um texto numa atitude de esprito
essencialmente crtica escreve Robert Gloton em
Poder de ler. Se a leitura contribui para a formao da
personalidade , sem dvida, porque intervm em
momentos particularmente importantes para a formao
dessa personalidade escreve Hlne Gratiot-
Alphndary. ainda esta investigadora de psicologia
infantil quem afirma: pouco sabemos do que fica
como recordao do texto e ainda menos sobre o que
fica como recordao da imagem. Particular melindre,
pois, para as primeiras relaes entre o escritor e o leitor
infantil. A iniciao ao cdigo escrito ou ao
iconogrfico constitui momento de especial
vulnerabilidade na relao criana/livro
7
.
No se nasce com amor ou desamor pela leitura;
ambos so gerados no confronto, precoce ou tardio, e
depois explode o conflito entre morrer e viver.
Nessa luta h ainda para investigar o poder de
interveno do cdigo gentico e de presso social. Mas
a funo dos elementos criativos neste caso os
escritores, ilustradores e editores no pode ser
rejeitada; ser ela a componente provocatria para a
relao afectiva inerente ao amor ou desamor leitura.
16
Por isso, tanto se deve esperar dos autores que
procuram a comunicao com as crianas; e pelas
mesmas razes no digno esquec-los, como no
digno esquecerem-se eles das responsabilidades para
com o interlocutor-leitor infantil.
Estruturas para promover a aproximao entre a
criana e o livro rareiam no nosso pas. Note-se a
ausncia de bibliotecas pblicas infantis ou com acesso a
crianas, que casos pontuais no conseguem cobrir; tem
cabido Fundao C. Gulbenkian a meritria tarefa de
assegurar uma presena organizada do livro para
crianas nos meios rurais e isolados onde chegam as
suas bibliotecas itinerantes ou se instalam as bibliotecas
fixas. s escolas faltam espaos e tempos curriculares
para bibliotecas funcionais, no sonhando ainda com
bibliotecas-centros de documentao inerentes a
sistemas educativos europeus. Fora do ambiente escolar,
o acesso aos livros torna-se ainda mais difcil, perdendo-
se assim uma das mais frutuosas potencialidades da
literatura para crianas, a separao entre leitura e tarefa
escolar esta ltima nem sempre grata a essa
libertao de conotaes escolares que Foucambert se
refere quando defende a desescolarizao da
actividade de leitura.
E Georges Jean, quando menciona a necessidade de
salvaguardar a riqueza do imaginrio infantil, acentua a
funo dos contos e da poesia como factor de
desenvolvimento e libertao, de leitura individual e
personalizada, que no significa leitura egosta ou
egocntrica, antes participao criativa e estimulante;
por ela que o leitor infantil adquire autonomia da
escolha e da recusa, da interiorizao pela via do seu
imaginrio autonomia que o iguala ao adulto em
17
termos de responsabilidade de opes e tambm de
satisfao a tirar dessa mesma autonomia. Tambm
Bruno Bettelheim, em Psicanlise dos contos de fadas, expe
longamente a relao entre os contos e a evoluo
psicolgica do indivduo
8
. E Brecht, pela boca de um
dos seus personagens em Peer Gynt, diz: A tua me me
dava ordens pelas histrias que me contava.
A anlise de relao da criana com o livro conduz-
nos a um longo mergulho no passado. O livro a forma
palpvel assumida por um fenmeno anterior prpria
existncia desse mesmo objecto. A relao criana/livro
precedida pela relao criana/histria contada, a
oralidade precedendo o texto escrito. O conto
apresentado num suporte material impe-se porque so
fortes as razes do conto, nascido e propagado pela
oralidade. O hbito consolidado transmigra para outras
pocas e reclama o servio de novos meios de
comunicao, de tecnologia mais evoluda. Se da
oralidade volvel se passa ao texto fixado pela escrita,
dir-se- que do texto fixado e nico se pode passar
espectacularidade proporcionada pelos meios audio-
visuais, tambm eles desejosos de contar histrias.
Ao longo dos sculos, as reunies de familiares e
amigos no castelo como na choupana eram ocasio
para narrar acontecimentos, embelez-los perante
assistncias atentas e participantes. Os contadores de
histrias eram interrogados e questionados. Ao sabor do
ambiente e do pblico se ia modelando o corpo das
histrias; assim, estas no podiam deixar de reflectir o
essencial dos anseios, terrores e paixes desse mesmo
pblico. Histrias que hoje so vistas como destinadas
exclusivamente s crianas vm desse manancial de
enredos nascidos no se sabe quando nem onde,
18
tocados e retocados pela fantasia de cada contador e
tambm pelas presses conjunturais que agiam sobre
cada poca, sobre cada sero.
O ouvinte entregava-se histria em situao de
grupo; a verso final da histria, na imaginao de cada
indivduo, nascia da fuso das participaes cumulativas
dos elementos do grupo sobre a proposta do narrador.
O ouvinte recebia a histria tanto pelo seu sentir como
pelo sentir dos outros, presos como ele ao fio
desenrolado pelo narrador, pela leitura proposta por
sugestes esboadas na expresso facial, no ritmo e na
sonoridade das palavras, na convico transmitida. A
leitura individual do contador de histrias fundia-se com
a leitura colectiva e atingia-se por fim a interiorizaao
em cada ouvinte, marcada pelas prprias condies do
indivduo receptor. Processo complexo que condiciona
certos fenmenos como, por exemplo, a aceitao do
terror quando partilhado. A existncia do grupo tornava
prazer o que poderia ser angstia em situao de
isolamento
9
.
A difuso do texto impresso veio estabelecer o
predomnio da leitura individual e a ss; a relao
estabelece-se entre um texto e um leitor. O contador de
histrias retira-se para o seu presente reduto junto de
um pblico desconhecedor de livros ou a eles avesso.
Entretanto o texto, tornado rgido, fica, expectante,
entre o autor/escritor e o autor/leitor. O fio de Ariadne
seguro pelo contador de histrias torna-se menos tenso
nas mos do escritor; a leitura individual decerto
liberta, guiada s pela fora do texto e pela imaginao
do leitor. Mas tambm mais difcil, reclamando mais
esforo, mais elementos de referncia, em suma, nvel
de cultura mais elevado; qualquer um pode ouvir uma
19
histria e complet-la com os comentrios do grupo que
o envolve, mas o leitor perante o livro s dispe dos
seus prprios recursos. ao leitor que se pede agora
esforo para suprir a falta das comparticipaes do
grupo e do contador de histrias. Ao leitor isolado cabe
todo o trabalho de ler a histria, tendo por base
exclusivamente a sua vivncia, o coeficiente individual.
Temos assim o leitor perante o livro. Mais tarde os
audiovisuais, especialmente a TV, dispensam o leitor da
tarefa de fazer a sua leitura. Tudo est j pronto,
sonhado, imaginado, construdo. Basta consumir.
Dentro desta evoluo, como se situa a criana? No
perodo da tradio oral encontrava-se em grupo, entre
os seus pares e rodeada de adultos; a imprensa vai
coloc-la perante o texto, com pouca vivncia para
apoio a uma leitura prpria e quase sempre sem a
presena de adultos a exorcizarem terrores
10
. O
audiovisual vai dispens-la desse esforo, imagina por
ela; os terrores j no sero imaginados medida da
criana, mas medida do adulto. Torna-se ento
necessrio que, pelo menos, este esteja por perto para
ajudar a combater terrores no desejados e talvez mais
assustadores do que a criana teria sido capaz de
imaginar.
O esforo exigido pela leitura a ss leva por vezes a
criana a prolongar o perodo de adeso oralidade ou
fixao na leitura de histrias simplistas. Por meio de
obras de qualidade, o leitor infantil conquista acesso a
outro tipo de leitura, tirando dele maturidade e prazer. A
ultrapassagem dessa barreira reclama ajuda do adulto;
essa ajuda pode vir do escritor, atravs do texto, ou de
outro adulto, pelo companheirismo, pela partilha do
empenho na conquista de novos nveis de leitura. Nesse
20
trabalho de procura, a ilustrao realiza uma funo de
enorme importncia, esclarecendo ou libertando a
imaginao da criana. A imagem pleonstica, se nada
acrescenta ao texto; facilita contudo a compreenso,
embora limitando a imaginao. Quantos leitores de
Jlio Verne ficaram presos s ilustraes da l.
a
edio e
recusam agora qualquer outra viso das obras deste
autor
11
!
A imagem que salta para l do texto, que sugere mais
do que diz, que provoca para novos caminhos e
diferentes leituras, deixa criana a liberdade de
imaginar de raiz, de ser criativa como os autores, com os
autores, descobrindo a riqueza do seu prprio
imaginrio.
No livro LImaginaire au Pouvoir, Jacqueline Held, ao
analisar a relao da criana com a literatura fantstica,
aborda o problema da imaginao. George Jean reala
tambm, em vrias obras, a importncia do imaginrio
infantil e alerta para os perigos advindos da sua atrofia.
Sensvel imagem, cada vez mais estimulada pelo
audiovisual, a criana atrada e encaminhada pela
imagem do seu livro de histrias. Mas uma ilustrao
excessivamente rica pode levar disperso, perdendo o
leitor o fio da histria, e a incompreenso pode
conduzir recusa, ao retraimento para nova leitura.
Como escreveu Aline Romeas, a imagem pode
conduzir a criana ao erro mas o texto pode trazer o
rigor necessrio, o enriquecimento, a resposta s
conjecturas nascidas da imagem.
Partir da imagem, passando ao texto, pode produzir
uma leitura recorrente que conduz a ateno do leitor
para pormenores ou zonas perifricas a que o texto deu
realce ou tornou elementos importantes do decurso da
21
histria. Esse ir e voltar entre o texto e imagem surge
com funo idntica do grupo de ouvintes da histria
contada; h a leitura mltipla, a integrao de vrias
leituras na leitura individual. Por isso a imagem realiza,
junto da criana, trabalho de apoio para a passagem da
leitura colectiva leitura individual; tal como um grupo,
a sua fala no deve impedir a fala de cada um
isoladamente, deve enriquecer a leitura pessoal, no
deve substituir-se a ela.
Para conhecer melhor a relao criana/livro
imprescindvel ter dados sobre ambos os elementos; por
isso, os avanos no campo da psicologia infantil
provocara alteraes no estatuto da criana em
sociedade e tambm na natureza dos livros que a
sociedade adulta faz e prope s crianas. Descobrir as
capacidades da criana, conhec-la melhor e depois
negar tudo no lhe oferecendo livros de qualidade um
contrasenso
A anlise da formao e evoluo do estatuto da
infncia, a par dos estudos de psicologia, recorda que
depois de ter sido vista como um adulto em miniatura a
criana passou a ser considerada como detentora de
caractersticas prprias transitrias, mas identificveis
e sujeita a necessidades especficas. Esta situao de
aceitao recente; Marc Soriano afirma mesmo que ela
talvez uma das maiores descobertas da nossa poca.
Sendo portanto de ontem sculo XIX o estudo da
criana, como criana e no como homnculo, pode
dizer-se que a preocupao com o mundo que a cerca
brinquedos, livros, instituies, etc. um fenmeno
de hoje.
Se reconhecemos que a noo de criana teve
nascimento no sculo passado, natural consequncia
22
aceitarmos que o livro para crianas s pode ter
assumido real autonomia num momento seguinte. De
facto, o estudo da literatura para crianas em vrios
pases evidencia uma evoluo semelhante partindo das
mesmas origens. Assim, encontram-se de incio os livros
de aprendizagem da leitura, leitura que, ela sim,
conduzir ao livro como fenmeno de comunicao.
Sob formas vrias abecedrios, horn-books,
battledores ou catones o objectivo que se
pretende atingir o mesmo: ensinar a ler de maneira
considerada mais acessvel. Por vezes eram includas
mximas morais sujeitas evoluo dos costumes e dos
conceitos; em Frana, a Revoluo fez sobrepor moral
religiosa a moral cvica como se verifica em Abecedaires
Republicains.
Dentro desta orientao, surgem entre ns obras
como Cartinha com os preceitos e mandamentos da Santa
Madre Igreja (1539), de Joo de Barros, que publicou
tambm um livro de leitura dialogada, Dilogo da Viciosa
Vergonha, (1540) sendo j ento o dilogo considerado
meio muito apropriado para transmitir conhecimentos
s crianas, ao povo inculto e s populaes
ultramarinas
12
.

Em simultneo com a aprendizagem da
leitura fazia-se a doutrinao da religio crist; por isso
os catecismos surgem frequentemente ligados aos
abecedrios e s gramticas. Incluam-se tambm os
livros de lies das coisas e de cortesia e teremos a raiz
pedaggica da literatura para crianas.
A inteno moralizante vai manifestar-se pelo uso de
fbulas e de contos morais ou filosficos; a tarefa
urgente de apetrechar a criana com normas para a vida
adulta recruta para o seu servio poemas e contos
promotores de atitudes conformes moral vigente.
23
Essas obras destinam-se s crianas das camadas sociais
dominantes, mas os ensinamentos morais tambm
atingem as crianas do povo atravs dos contos
populares e das fbulas de Esopo, Fedro e La
Fontaine que vo constituir material para as primeiras
leituras numa escolarizao em vias de alargamento. As
fbulas vindas da Antiguidade para porem na boca dos
animais aquilo que os homens no gostam de ouvir
foram durante muito tempo consideradas leitura
imprescindvel das crianas.
s fbulas ligam-se as histrias de animais que com
elas partilham um aspecto comum: apresentao de uma
alegoria moral de forma muito elementar, tendo por
base a atribuio, aos animais, de motivos e reaces
prprios do ser humano. Pondo os animais ao servio
dos problemas dos seres humanos, as fbulas
introduzem os conceitos de bem e de mal num meio
onde eles no podem ter lugar sob pena da formao de
uma noo errada da natureza. Mas h muito que as
fbulas caram em desfavor na literatura para crianas.
Como escreve Denise Escarpit: O que fazia destas
histrias de animais livros para crianas no era
certamente o lado educativo moral, mas a evocao de
seres imaginrios e a ilustrao que deles fixava uma
imagem no esprito das crianas. O animal, personagem
de fbula ou de conto, permanece como elemento
assduo nos livros para o pblico infantil; a
antropomorfizao de animais e plantas uma
constante, desde os contos tradicionais e de tradio
oral at s mais sofisticadas produes cinematogrficas.
Vindos de tradio oral, os romances de cavalaria
ocuparam tambm lugar importante nas leituras dos
jovens. Telmaco nasce dos objectivos pedaggicos e
24
didcticos e ele talvez o primeiro romance de
aventuras destinado a crianas e neste caso,
expressamente para certa criana, o duque de Borgonha.
Fnelon escreve a obra em 1699, mas antes do fim do
sculo XIX as edies atingem a centena. Telmaco est na
origem da longa dinastia dos romances de formao
ou iniciticos. Goethe confirma a existncia do
Bildungs roman como gnero literrio. A incluir
tambm os romances exticos e histricos e ainda
aqueles em que a criana ocupa lugar importante e leva a
termo aprendizagens formativas no desenrolar das
situaes. Os relatos das viagens, mais ou menos
aventurosas, surgem cedo na literatura para crianas.
Basta evocar a popularidade do Amadis e dos vrios
romances de cavalaria. O Lazarillo de Tormes (1554) relata
as aventuras de um jovem face dureza do mundo dos
adultos; quase ao mesmo tempo que Fnelon publica
Telmaco, Daniel Defoe apresenta Robinson Crosue, obra
adoptada desde logo pelos jovens e raiz de infindvel
srie de romances, versando tambm o mito da ilha
deserta e a valorizao do trabalho e j escrita
propositadamente para o pblico infanto-juvenil,
reforando-se ento o pendor inicitico. No sculo XIX
mantem-se a descendncia dos robinsons, mas com
predominncia somente de alguns factores, como por
exemplo a ilha deserta (Huckleberry Finn); j no sculo
das viagens inter-planetrias, Robinson sobrevive e
torna-se figura solitria no espao, como acontece em
Les Robinsons du Cosmos, de Francis Carsac.
As relaes com a natureza, encontrando-se o ser
humano desprovido de recursos, continuam a fascinar
os jovens que, na segunda metade deste sculo, adoptam
25
prontamente um livro que lhes no destinado de
raiz robinsoniana, O Senhor das Moscas, de Golding.
O romance de aventuras, privilegiando a aco e o
risco, exerce notvel fascnio nas crianas, mas as
caractersticas dos heris sofrem evoluo como a
prpria sociedade e os meios de comunicao mais
fortes. Se a oralidade promovia o Amadis e os
congneres, a televiso favorece os super-homens e
outras figuras espectaculares. Mas a causa profunda da
fascinao tem talvez a mesma motivao psicolgica.
Reconhecido o enfraquecimento do pendor pedaggico,
verifica-se a crescente preponderncia do factor ldico e
igualmente a autonomia das obras didcticas.
O enciclopedismo e o racionalismo trazem a
promoo do saber. Trata-se no de um saber utilitrio,
virado para o estar bem em sociedade, mas da procura
de conhecimentos para melhor leitura do mundo. Este
um sector que, com o avano da cincia, vai ganhando
cada vez mais terreno na produo editorial, adquirindo
um novo estilo; a informao transforma-se em
divulgao e liberta-se de qualquer assomo de relao
necessria com o divertimento; so obras de verdadeira
divulgao pondo ao alcance das crianas o correcto
conhecimento de descobertas e invenes, sem
intromisso de facetas ficcionistas. Entre ns, s obras
de Motta Prego vo suceder os livros de Rmulo de
Carvalho
13
.

A poesia, atravs das canes de embalar e das rimas
e jogos infantis, entra cedo na vida da criana, que dela
faz aprendizagem sentida antes de compreendida.
Contudo, s lentamente a poesia se desprende do
utilitarismo a que as fbulas a ligaram. Uma rpida
anlise das antologias poticas organizadas para as
26
crianas evidencia vrias transformaes nos projectos
de relao entre a criana e a poesia. Transformaes
que levam de Tesouro Potico para a Infncia aos livros de
poesia de Sidnio Muralha ou de Matilde Rosa Arajo.
A introduo das imagens faz-se logo a partir das
obras de iniciao leitura. Joo de Barros, no sculo
XVI, associa a imagem ao cdigo escrito e Comenius d
foros de mtodo presena da ilustrao. Fnelon
reclama para a juventude livros com belas imagens. O
sculo XVIII d s crianas obras com excelentes
gravuras em metal e em madeira. No sculo XIX a
litografia e a impresso a 4 cores do relevo aos
trabalhos de artistas como Caldecott, Kate Greenaway,
Gustavo Dor, Beatrice Potter e outros.
Os hors-textes e in-textes criam sequncia
narrativa, apoiando-se por vezes em legendas que
antecipam ou evocam o texto e com ele se relacionam
para a construo de novo tipo de leitura; a ilustrao
submete-se a exigncias artsticas. Os textos recebem a
marca da leitura pessoal que deles fazem os artistas ou,
como escreve Denise Escarpit: A leitura do texto
torna-se leitura de imagens, ou seja a leitura de uma
leitura do texto. Uma adaptao, em imagens, de
Robinson Crosue, realizada na Sua, pode considerar-se
como introdutria do predomnio da imagem. Antes do
fim do sculo, os jornais acabados de entrar na poca
da rotativa concedem amplos espaos s histrias
contadas por imagens e a banda desenhada progride na
Amrica como na Europa; os anos 30 do sculo XX
marcam a exploso da banda desenhada americana na
Europa. A imprensa para a juventude sofre uma
alterao profunda na apresentao e nos contedos,
projectando-se estes depois na produo de livros. A
27
par da banda desenhada desenvolvem-se os livros de
imagens e pouco texto, sector devotado aos mais
pequenos. Este tipo de livro desempenha uma notvel
funo na dinmica da relao criana/livro; por ele se
faz, desde muito cedo, o contacto com o livro, como
objecto capaz de suscitar prazer. Antes da criana
empreender o esforo de aprender a ler, proporciona-
se-lhe a aprendizagem do uso do livro como objecto
familiar e fonte de prazer. Apresentado em numerosas
coleces no estrangeiro, o livro sem texto ou com
pouco texto ainda no tem em Portugal a difuso que
merece para desempenhar a funo que lhe compete; a
nossa produo nacional ainda apresenta um vazio neste
sector. Dado o facto de que, por esses livros, a criana
pode ser cativada para a aprendizagem da leitura e para
o hbito do convvio com o livro, toda a ateno que
lhes seja prestada se reflecte na evoluo da
criana/leitor. As obras de Maurice Sendak, de Leo
Leoni ou Iela Mari revelam a qualidade de que se pode
revestir este gnero de livros e a aco que
desempenham na reao criana/livro
14
.
Na actualidade, a banda desenhada dispe de uma
fora avassaladora e alvo de tantos encmios como
crticas acerbas. Para muitos, ela causa da fuga das
crianas leitura de textos longos; para outros,
promotora de um tipo de leitura mais consentnea com
as condies do meio ambiente, a leitura tabular e global
em oposio leitura linear e analtica. Trata-se mais de
uma discusso de processo apresentativo, pois quanto a
temas, h banda desenhada de m qualidade, tal como
h livros de pssima qualidade. Contudo, algumas
crianas cairiam no analfabetismo funcional se no fosse
28
o apego banda desenhada. E este um fenmeno a
merecer anlise cuidada.
Escreve Denise Escarpit a literatura para jovens
seguiu, com cerca de um sculo de atraso, a leitura
geral; e conclui: A despeito deste desfasamento o que
ressalta a grande unidade na evoluo geral da
literatura para crianas e jovens, revelando menos do
que a literatura geral a marca do pas que a produziu.
Essa marca da nacionalidade foi mais sensvel no final
do sculo XIX e no princpio do sculo XX, com a
afluncia de colectneas de verses de contos
tradicionais de cada pas, provocada pelo Romantismo.
Hoje verifica-se que as obras escritas para as crianas
suecas ou italianas se integram na produo editorial de
outros pases, sem diferenciao de temas: contudo, os
contos modernos, como reflexo do ambiente social,
marcam o contedo texto e/ou imagem de certas
obras, revelando sinais de origem, dos seus hbitos e at
dos seus valores predominantes.
29
III/A FORA DO TEXTO IMPRESSO
Os estudos de literatura portuguesa conduzem a
razes que se firmam na Pennsula Ibrica e atingem as
regies de alm Pirenus. Tambm a procura do
alvorecer da literatura para crianas em Portugal leva
principalmente a terras de Espanha e de Frana. Se os
acontecimentos histrico-sociais ecoavam entre ns,
tambm o progressivo despertar do interesse pelas
crianas surgia na esteira dos movimentos, tendncias e
realizaes j amadurecidas alm fronteiras.
Como referncia para a avaliao da velocidade de
propagao desses ecos note-se, por exemplo, que em
Londres j existia a primeira livraria-editora
especializada em obras para crianas apoiada por uma
elementar mquina publicitria
15
quando o Marqus
de Pombal aceitava a necessidade de criar o Colgio dos
Nobres (1761), escola para futuros dirigentes do Reino,
mas tambm factor de acrscimo de camada juvenil de
potenciais leitores (exclusivamente do sexo masculino,
evidentemente)
16
.
Este ponto de referncia diz respeito ao sculo XVIII,
poca rica para a germinao de projectos e realizaes
tomando por motivo a criana, a sua educao, o seu
contacto com a vida. Talvez para este perodo no se
30
deva mencionar criana, mas sim o no-adulto, para
maior acordo com o posicionamento ento aceite. Mas
j a procura da criana que estar latente nas atitudes e
aces do sculo XVIII.
Porm, anteriormente, nos sculos XVI e XVII,
verifica-se uma conjuno de elementos que propiciam
a rpida evoluo registada nos sculos seguintes. A
inveno da imprensa foi um dos acontecimentos de
maior repercusso. At difuso do livro impresso, s
um nmero restrito de pessoas tinha acesso ao livro,
obra manuscrita e preciosa, nascida do trabalho paciente
e artstico dos copistas. A transmisso de cultura tinha
ento como base a oralidade e a aco divulgadora
atribuvel aos jograis, contadores de histrias e cantores
ambulantes e atinge indiscriminadamente adultos e
crianas. O contacto com o livro era uma raridade fora
dos conventos e de um ou outro palcio onde se
constituam bibliotecas. Podemos hoje considerar que
muitos dos episdios e personagens apresentados pelos
jograis e contadores de histrias seriam especialmente
atraentes para o pblico infantil sem deixarem de atingir
os adultos; mas fazemos essa apreciao luz do actual
conceito de criana.
No que se refere aos sculos XVI e XVII, na
passagem da difuso do texto oral difuso do texto
escrito, no parece lcito distinguir obras como sendo
especialmente dedicadas ao pblico infantil, pois na
verdade esse pblico no existia; o que se encontra um
pblico constitudo por adultos de reduzida cultura e
crianas, numa ambiguidade que se prolongar pelos
sculos, evidenciando-se nos perodos de expanso de
ideias de promoo das classes menos cultas,
designadamente no sculo XIX.
31
A difuso do livro impresso no sculo XVI leva a
esse mesmo pblico as histrias e cantares a que estava
habituado; se o adulto passa a ter acesso ao texto escrito
que continua o texto oral tambm provvel que a
criana o tenha, sem qualquer corte do contacto com os
temas j conhecidos e apreciados. Se o texto impresso
entrava em casa porque algum o compreendia, a
criana no seria excluda do seu convvio.
Como j foi dito, as primeiras obras explicitamente
dedicadas s crianas nascem de intenes pedaggicas.
Esta linha persiste e no seu seguimento que esto as
primeiras obras publicadas em Portugal consideradas
como leitura para crianas ou com elas relacionadas. De
destacar especialmente a obra de Gonalo Fernandes
Trancoso, Contos e Histrias de Proveito e Exemplo, editada
talvez em 1575, com vrias reedies durante o sculo
XVII; aceitvel que tenha sido influenciada pela obra
de Juan Timonade, El Patrauelo
17
.
O uso frequente do discurso directo e de um estilo
marcadamente popular ligam estas obras a uma
transmisso oral ainda muito presente, mas a edio
destes textos como aditamento ao catecismo d-lhe
lugar entre as primeiras obras escritas a que as crianas
portuguesas devem ter tido acesso em mais larga escala.
Vai-se formando um pblico capaz de ler, de usar o
texto escrito, de fixar nele uma ateno mais
prolongada, criando condies para a leitura
individualizada, para a meditao e para a comunicao
por escrito. A imprensa vai reduzindo as zonas de aco
da transmisso oral de histrias e conhecimentos, pela
evoluo do prprio pblico.
Participando as crianas nos seres e saraus com
trovadores e contadores de histrias, por certo que lhes
32
no vedado o acesso s representaes teatrais, sejam
elas de temas religiosos ou profanos. Muitas devem ter
acompanhado os espectculos de Gil Vicente, os autos e
os mistrios, interessando-se at por esta ou aquela cena
mais movimentada ou divertida. Os livros de cordel
com textos de Gil Vicente podem ter chegado a ser
lidos por um pblico infantil a quem realmente se no
destinavam; mas no se regista uma adopo como se
verificar mais tarde com outras obras para adultos de
que as crianas se apropriam.
Tambm no sculo XVIII os bonecos de Antnio
Jos da Silva seriam capazes de despertar o entusiasmo
de espectadores infantis, presos ao movimento ou
malcia evidente de algumas situaes.
O teatro de bonecos tem forte tradio em alguns
pases da Europa: Guignol em Frana, Punch and
Judy em Inglaterra, Polichinelo em Itlia, e no
Oriente. Famosas companhias de marionettes
oriundas da Checoslovquia, Unio Sovitica, ustria e
Japo, obtm presentemente justo xito com
espectculos de grande qualidade, onde tradio se
junta o uso de tcnicas modernas de iluminao e
encenao. Entre ns, a linha popular manteve-se
atravs do teatro de robertos, predominantemente
ambulante e vocacionado para o pblico infantil.
As fbulas so tambm material de leitura levado at
s crianas. Vindas da tradio greco-latina, as fbulas,
reduzidas mais tarde a histrias de animais, so na
verdade fortes crticas polticas e sociais. O livro
impresso vai conceder s fbulas uma enorme expanso;
o seu papel junto das crianas susceptvel de criar
polmica, mas a sua presena torna-se uma constante.
33
Fedro, Esopo e La Fontaine tm acompanhado as
crianas at aos nossos dias.
Entretanto, actua a Inquisio; d-se a proibio ou
amputao de obras entre elas contam-se algumas de
Gil Vicente. Nenhum livro pode sair sem obter licena
do Santo Ofcio, do clero da diocese e do Pao. O livro
est sujeito a apertada vigilncia. E, com perda de
independncia, at os escritores deixam de ter apoios
palacianos propcios s suas actividades literrias. Onde
entraria ento o interesse pelas leituras dos mais jovens?
Desenvolve-se contudo um pblico leitor, burgus e
popular, para as obras impressas; vendem-se textos com
romances de cavalaria que provavelmente interessam as
crianas; o teor herico e maravilhoso das aventuras
constitui atractivo certo para um pblico afeito aos
contos tradicionais e oralidade.
Fora de Portugal, vrios acontecimentos preparam a
actividade intensa que se registar no sculo XVIII.
Assim, Comenius publica em 1658 Orbis Sensualium
Pictus onde a palavra, em trs lnguas, vem associada
imagem no intento de tornar acessvel a instruo que,
segundo o autor, tira o homem da bruteza; Bossuet
organiza a famosa coleco Ad Usum Delphini, 41
volumes anotados em latim
18
; Charles Perrault publica a
recolha de contos a que deu o nome de Contes de Ma
Mre dOye; La Fontaine publica fbulas que vo
perdurar na literatura para crianas
19
; Locke reflecte
sobre a educao das crianas e as fadas esto na moda;
o sculo XVIII encerra com o aparecimento da obra de
Fnelon , Les Aventures de Tlmaque, outra obra que
durante anos andar nas mos das crianas de vrios
pases. Em Espanha, Lope de Vega escreve para seu
filho Los Pastores de Belm, uma Histria Sagrada para o
34
pblico infantil, e Sebastian Mey j escrevera
anteriormente um Fabulrio expressamente para crianas
20
.
Em Portugal aparecem, no sculo XVII, tradues
em prosa e em verso das fbulas de Esopo e de Fedro;
talvez elas j tivessem chegado ao contacto das crianas,
pelo menos daquelas que aprendiam grego e latim. S
no sculo XVIII, porm, as fbulas aparecem como
elemento para a instruo do povo, conforme fica
expresso do prlogo de uma edio de 1788. E o
movimento de ideias que se pode assinalar nos fins do
sculo XVII vai dar generosos resultados nos anos mais
prximos.
Assim, em Inglaterra, logo no princpio do sculo,
uma obra de Defoe, As Aventuras de Robinson Crosue,
regista um xito imediato entre as crianas, o mesmo
acontecendo com as tradues publicadas em Frana; o
livro de Swift, As Viagens de Gulliver, obtm um xito
comparvel em rapidez e durao. Na verdade, trata-se,
em ambos os casos, de obras escritas para adultos e
expressando crticas sociais e polticas; mas a sua pronta
adopo por um pblico reconhecidamente infantil
revela que esse pblico desperto para o livro
impresso se estava a constituir, com caractersticas
prprias e necessidades a que no estava a ser dada
resposta satisfatria. E so precisamente as edies
ilustradas que maior sucesso alcanam.
Em Frana, as imagens fabricadas pela famlia
Pellerin, em Epinal
21
, tornam-se um xito entre as
crianas e vendem-se por todo o lado a baixo preo, tal
como em Inglaterra acontece com os chapbooks
22

rapidamente popularizados. John Newbury abre em
Londres a primeira livraria especializada para crianas,
35
funda uma editora com a mesma orientao e faz sair o
primeiro jornal infantil em Inglaterra: The Liliputian
Magazine. Mais jornais para crianas surgem como, por
exemplo, o Leipziger Wochenblatt fr Kinder e um
suplemento infantil da Gazeta de Moscovo. Em
Espanha, Toms Iriarte recebe uma encomenda oficial
para escrever fbulas destinadas s crianas das escolas e
as aleluias literatura popular espalham-se e
perduram at ao fim do sculo XIX. Mme. Leprince de
Beaumont publica em 1757 Le Magazin des Enfants, obra
que surgir, traduzida em Portugal, em 1774. J no fim
do sculo XVIII, surge a Gazeta de los Nios,
possivelmente o primeiro jornal infantil de Espanha,
contendo ensinamentos e motivos de recreio numa
linha de orientao que se manteve em muitos jornais
at meados do sculo XX.
Novos conceitos de educao no podem deixar de
se projectar nas instituies e nos livros. A Enciclopdia
espalha a fora da palavra escrita e Rousseau publica os
cinco livros de Emile, propondo orientaes educativas.
Pestalozzi chama a ateno para as relaes da educao
com a vida. Vai-se abrindo lugar mais amplo para as
actividades ldicas.
Entretanto, em Portugal, s para fins do sculo surge
um acontecimento de interesse: a legislao pombalina
para o ensino elementar
23
, que est na raiz do ensino
primrio oficial e inclui a obrigao de um exame para
professores; nos estudos, a lngua portuguesa sobrepe-
se ao latim. Poucos anos antes, Verney tinha publicado
O Verdadeiro mtodo de estudar e defendera a difuso do
ensino elementar em todas as classes e em todas as
regies.
36
Em 1761, Pombal funda o Colgio dos Nobres,
consciente da necessidade de educar os futuros
dirigentes do pas e segundo recomendaes de Verney
e Ribeiro Sanches.
A presena da obra de Mme. Leprince de Beaumont
constitue o primeiro sinal visvel de que, entre ns, se d
incio a uma fase de mais amplo contacto da criana
como o livro a ela destinado. em 1774 que se publica
a traduo de Magazin des Enfants sob o ttulo de Tesouro
de Meninas. A obra tinha aparecido em Frana em 1757.
A traduo de Telmaco, de Fnelon, segue-se logo,
em 1776 e 1778. Segundo Inocncio
24
, o trabalho do
tradutor peca por impercia e mau gosto; em outras
edies a situao apresenta algumas melhorias. Esta
obra, que parece ser uma crtica a Lus XIV, tinha sido
publicada na lngua original em 1699.
O Livro dos Meninos (1778) em que so dadas ideias
gerais e definies das coisas que os meninos devem
saber, marca a apario do autor portugus nesta
primeira fase da produo editorial para crianas. A
obra, de Joo Rosado de Villas-Boas e Vasconcellos,
indica, pela explicao do ttulo, que est mais perto das
preocupaes de Bossuet em Ad usum Delphini do que
das intenes de Mme. Leprince e Beaumont. O mesmo
poder dizer-se de outra obra, Coleco de Contos
Filosficos, esta da autoria de Francisco Luiz Leal,
professor rgio de filosofia. Durante vrios anos, a
produo editorial para as crianas mantm-se volta
das reedies destes primeiros livros.
Recorde-se que, passado o perodo pombalino de
certa abertura aos estrangeirados, Portugal atravessa
uma poca de feroz e aterrador isolacionismo. As
barreiras erguidas contra a penetrao das ideias
37
nascidas da Revoluo Francesa atingem duramente a
circulao de livros como de pessoas. Por certo que algo
ia escapando s malhas de vigilncia, como sempre
acontece, mas os resultados de tais contactos no
podiam ser visveis. Tudo est sujeito a censura e
apreenso, ou seja, perseguio. Neste quadro no se
abria espao para a difuso dos trabalhos de Perrault
Mas as transformaes estavam a dar-se e os rumores
chegavam vencendo todas as proibies. Em Inglaterra
tambm a vigilncia no impediu a entrada de edies
clandestinas, idas da Holanda. O pblico ganha interesse
pelos livros; aproxima-se o Romantismo. Edies de
Swift e Defoe, prontamente adoptados pelas crianas
como autores do seu foro, do sinais da chegada do
perodo que vai levar at ao livro impresso camadas de
populao at ento dele completamente alheadas.
O sculo XVIII encerra com mais uma reedio de
Tesouro de Meninas e reduzida presena de autores
portugueses. O perodo do grande desenvolvimento da
literatura para crianas o sculo XIX. Esse
desenvolvimento tem levado algumas vezes afirmao
de que a literatura para crianas s surge nesse
momento. Se o livro para o pblico infantil ento se
define e institui, certo que h uma longa evoluo
anterior que conduz a tal situao.
38
IV/AS GRANDES TRANSFORMAES
O sculo XIX traz logo no comeo a destituio de
Pina Manique, o intendente de polcia, obcecado
opositor da penetrao de ideias e polticas novas,
defensor empenhado do artificial isolamento que
mantinha Portugal afastado do conhecimento e
discusso dos espectaculares acontecimentos poltico-
sociais e culturais originados pela Revoluo Francesa.
Mas as ideias que se vinham infiltrando por pequenas
fissuras avanam velozmente e arrastam as camadas
intelectuais, empurram a burguesia.
Discute-se e oscila-se; a revoluo de 1820 e a
Guerra Civil provocam fortes abalos e at ao fim do
sculo as opinies degladiam-se. A agitao das ideias
reflecte-se na literatura, mas depois de 1836 (Passos
Manuel e a reforma dos ensinos primrio e secundrio)
que se nota uma leve alterao nas caractersticas da
produo editorial para crianas. A preparar um perodo
de intensa actividade surgem acontecimentos s
aparentemente desligados da evoluo do livro para
crianas: legislao sobre a leitura elementar (que passa a
ser feita em material impresso, 1852), reflexes de
Antero e Ramalho Ortigo sobre a educao das
39
crianas, pronta edio de tradues de obras da
Condessa de Sgur.
na segunda metade do sculo que se cria o
Ministrio da Instruo e se instituem as classes infantis
(1896), destinadas a suprir as falhas do ambiente
domstico antes da entrada no ensino primrio. A
situao escolar em termos de estatstica indicava uma
escola por 1100 habitantes enquanto que em Espanha a
relao era de 1 escola por 600 habitantes.
Depois de 1833, a produo editorial portuguesa
regista um notvel crescimento. Se os adultos passam a
ler mais, as crianas logo lhes seguem o exemplo nas
famlias onde o livro se tornava um objecto cada vez
mais comum; tambm o jornal, veculo de divertimento
e instruo, se ia arreigando nos hbitos das camadas at
ento mais afastadas das manifestaes de cultura. A
evoluo tecnolgica (poca da litografia) favoreceu o
prestgio deste meio de comunicao, agora ao alcance
de massas cada vez mais vastas.
Ultrapassado o meio sculo, acentua-se um despertar
de ateno para o pblico infantil. Vrias coleces
difundem contos e poemas: Biblioteca Rosa Ilustrada,
Biblioteca de Educao e Ensino, Biblioteca Ilustrada de
Instruo e Recreio. As publicaes peridicas fazem
tambm a sua apario: o jornal Amigo da Infncia
25
,
o Jornal da Infncia
26
.

Mas esta movimentao em
torno da criana s atinge uma reduzida minoria pois
no existem condies para fazer baixar a taxa de
analfabetismo persistentemente elevada. Tambm a
tecnologia pouco avanada no exige mo de obra
alfabetizada. Tal como nos fins do sculo XVIII, a
produo editorial destinada a crianas continua a ser
alimentada por tradues, nomeadamente a partir de
40
textos franceses, com raras incurses de autores
nacionais; nos anos seguintes que se comea a notar a
ocupao de pequenos espaos laboriosamente
conquistados. As obras publicadas repetem os moldes
dos livros considerados como modelares. Sucedem-se as
reedies das tradues, nem sempre suficientemente
cuidadas.
O objectivo declarado para que confluem as obras
do princpio do sculo a nao do adulto; as intenes
formativas e informativas procuram tirar prontamente a
criana desse estado quase vergonhoso que a infncia
em oposio ao estatuto todo poderoso de adulto. Nos
prefcios dos livros vo aparecer por muito tempo
frases elucidativas sobre o que neles veiculado at s
crianas, apondo como que uma garantia de utilidade,
moral ou social, que justifique o seu uso
27
. Em vrios
dos imprescindveis prefcios que acompanham as obras
deste perodo se faz profisso de f de atitude
missionria e da dedicao ao labor literrio para o
pblico infantil e popular. o predomnio do conto
tradicional, da fbula, das histrias declaradamente
moralizantes e dos casos exemplares de virtudes morais
e patriticas.
Embora persista a declarao expressa de que as
obras se destinam a crianas, o que realmente se verifica
um desajustamento entre propsitos e realizaes. O
tom geral de urgente didactismo, atravs de um estilo
sentencioso e pesado alis predominante na poca
apoiado no uso de vocabulrio pomposo, de frases de
construo complexa e no abuso de ordem inversa dos
elementos componentes. A marca de que as obras se
destinavam ao pblico no adulto (ou no culto) est no
frequente recurso ao dilogo (geralmente
41
adulto/criana), forma considerada mais acessvel e
patrocinada por movimentos pedaggicos
contemporaneos.

Fazem a sua apario os contos de Perrault: O
Chapelinho Vermelho, O Gato das Botas e outros esto
includos no livro Contos de Fadas e Lobishomens dentro
de uma coleo intitulada Livraria do Povo. Aqui se
evidencia mais uma vez a indefinio do pblico
leitor destinatrio da obra: a criana mais o povo
implicitamente, a populao inculta esto
confundidos no mesmo grupo, talvez sob a
nomenclatura no explicitada de leitores pouco
exigentes. Alguns contos da recolha dos Irmos
Grimm aparecem em 1883 numa coleco intitulada
Contos de Grimm, obra em dois volumes, sem meno de
tradutor, mas revelando como editor Salomon Saragga,
em Paris. Parece ser a primeira traduo em portugus.
de notar que os contos tradicionais portugueses
tomam tambm um lugar destacado nas leituras
propostas s crianas. Se as pesquisas so feitas com fins
eruditos, nem por isso deixa de lhes ser reconhecido
interesse para o leitor infantil.
No fim do sculo XIX os autores nacionais impem
os seus trabalhos, merc at de nome j feito como
acontece nos casos de Junqueiro, Pinheiro Chagas,
Adolfo Coelho e outros; simultaneamente esboam-se
novas perspectivas pedaggicas que defendem um
alargamento de espaos para o elemento ldico nas
obras destinadas s crianas, agora que estas se vo
libertando da primitiva amlgama, criana/povo inculto.
No se pressupe, contudo, o abandono das intenes
42
didctico-moralizantes at ento soberanas absolutas
deste sector da literatura.
de registar que o pendor pedaggico deitou razes
to fundas que hoje, quase no sculo XXI, ainda
necessrio fazer a defesa do elemento no-didctico; a
preocupao didctico-moralista persiste em asfixiar a
obra literria para crianas, impondo-lhe o desempenho
de funes que no so exigidas ao trabalho literrio
para adultos. Poucos, pouqussimos mesmo, so os
autores suficientemente libertos dessa presso para se
entregarem criao de obras tendo o valor esttico
como prioridade absoluta.
A presena das obras de De Foe e Andersen na
produo editorial portuguesa no fim do sculo XIX
marca um caminho que, ao delinear-se, apoiado por
concepes pedaggicas que defendem a necessidade de
uma adequao dos livros aos interesses naturais das
crianas, mais do que s suas obrigaes, impostas estas
pelo desejo do adulto de modelar e dominar a criana.
Maria Amlia Vaz de Carvalho, educadora atenta,
considerou importante que se desse s crianas histrias
para rir e para chorar. A necessidade de defender esta
posio mostra como tal objectivo teria estado at ento
ausente do panorama das leituras acessveis ao leitor
infantil, nos meados do sculo XIX, quando pela Europa
e na Amrica j circulavam numerosas edies de
Robinson Suisso, dos contos de Nodier e de As aventuras de
M. Vieuxbois.
Observe-se, mais em pormenor, como se foi dando a
alterao do panorama editorial portugus no que toca
ao livro para crianas e segundo a evoluo j delineada.
Na primeira metade do sculo destacam-se algumas
obras entre as quais se registam: Lies de um pai a uma
43
sua filha na primeira idade (1803), de Roque Ferreira Lobo
e Tesouro da mocidade portuguesa (1839), uma edio feita
em Paris contendo factos memorveis e anedotas
interessantes, prprias para inspirar o amor virtude e
para formar o corao e o esprito, extrados de obras
de autores nacionais e estrangeiros seleccionados por
Jos Ignacio Roquette. Do mesmo Autor, e tambm em
Paris, imprime-se em 1884 Livro de ouro dos meninos que
logo em 1850 conhece 2. edio. Caetano Lopes de
Moura publica A mitologia da mocidade em 1839, em
edio parisiense.
De salientar tambm a publicao, em Angra do
Herosmo, da Bibliotecazinha da Infncia (1846), dois
volumes traduzidos por Antnio Moniz Barreto Corte-
Real e dedicados por ele a seus filhos. No prefcio pode
ler-se: queria para a leitura dos meus filhos no seu
estado de inocncia, nessa idade de ouro que,
semelhante a um sonho, no deixa aps si seno
confusas e fugitivas lembranas, cenas alegres, quadros
pacficos e virtuosos, como a pureza da sua alma, como
a inocncia do seu corao, texto que pode
representar a proposta das obras publicadas nesta poca.
A segunda metade do sculo abre com reedies e,
entre elas, a de Telmaco, e de Ramalhetinho de Puercia, de
Luiz Filippe Leite, j na 3. edio em 1856
28
. Prossegue
tambm a linha de obras em dilogo com uma obra
assinada por Matilde de SantAna e Vasconcellos,
intitulada Dilogos entre av e sua neta (1862). Desperta
especial ateno uma Selecta de Poesias Infantis de
Henrique Augusto da Cunha Sousa Freire, que
Henrique Marques Jnior no conseguiu ver, mas de
que Inocncio referencia uma 2. edio impressa no
Funchal. J no fim do sculo, um Almanaque das Crianas
44
sob a direco de Margarida Sequeira (pseudnimo de
Maria Angelina Sequeira Manso Cordeiro) rene
colaborao valiosa: Conde de Sabugosa, Bulho Pato,
Henrique ONeill, Alice Pestana e outros mas foi de
curta durao.
Alfredo de Moraes Pinto (Pan-Tarantula) publica,
possivelmente em 1894, uma obra chamada O Livro das
Crianas de que surge a 5. edio em 1899; a o autor
rene 43 histrias originais anteriormente publicadas
sob o pseudnimo de Maria do no jornal O
Pimpo, em cuja tipografia o livro impresso. Joo de
Deus, Toms Ribeiro e Bulho Pato fazem referncias
elogiosas que so includas no livro; em carta, Bulho
Pato afirma que se trata de um livro bom, bonito, til e
atraente.
Embora preocupado com a adequao das leituras
previstas para as crianas, autores como Junqueiro e
Antero no se desprendem de intenes imediatistas
ligadas ao dever e ao saber. Basta compulsar a
antologia Tesouro potico da infncia, de Antero, ou ler
algumas pginas da Tragdia Infantil, de Junqueiro, para
se poder avaliar a distncia entre intenes e realizaes.
Joo de Deus escreve expressamente para o pblico
infantil alguns poemas de cunho religioso e moralista
que, pelo estilo prximo da oralidade, realizam melhor
os projectos j esboados anteriormente.
A criana ento vista com uma aura potica,
desajustada e opressiva. Os autores debruam-se sobre
recordaes de infncia, tomando por tema a criana
imaginada atravs de factores afectivos individuais. Da
uma certa ambiguidade entre as obras literrias ao
dispor das crianas e aquelas que simplesmente a tomam
por tema. Contudo, o prprio fenmeno da procura
45
frequente da criana como tema literrio encaminha
para o melhor conhecimento da realidade da infncia e
as transformaes no mbito da criao literria sofrem
condicionamentos gerados pelas correntes pedaggicas
e pelas situaes poltico-sociais.
Nos finais da monarquia liberal nasce a propaganda
republicana em cujo iderio a educao um dos
sectores onde so propostas mais alteraes e disso
faz prova a Constituio de 1911. Sendo o livro
reconhecido como veculo por excelncia para a
divulgao do saber, era imprescindvel a nfase posta
no combate ao analfabetismo e na promoo da
presena do texto impresso junto das massas incultas e
das crianas, mais uma vez irmanadas. O combate ao
analfabetismo, mesmo em formas incipientes e de
resultados duvidosos, arrasta o aumento do nmero de
potenciais leitores e a produo editorial para este novo
pblico no pode deixar de crescer. E as edies para
crianas entram numa fase de grande expanso. Os
autores nacionais ocupam parte do espao editorial at
ento monopolizado pelas tradues.
O perodo e crescente participao de autores
nacionais inicia-se realmente com Junqueiro, M. Rita
Cadet e Pinheiro Chagas. Em 1887 publica-se a Tragdia
Infantil de Junqueiro, obra impressa na Tipografia J. H.
Verde. Embora includa na coleco Contos para as
Crianas esta obra, como anota Henrique Marques
Jnior, uma produo potica especialmente dedicada
a crebros j formados porque as lies filosficas so
grandes e nem todas as crianas as compreendem. De
facto, se a histria simples a menina sofre por ver
mutilada a boneca preferida at que o culpado tudo
remedeia, em ambiente de fraternal amizade j o
46
estilo, o vocabulrio e a imagtica no permitem
criana seguir, pelo menos, os acontecimentos narrados.
No mesmo ano, a Litografia Universal publica
tambm de Guerra Junqueiro Contos para a Infncia,
obra de que se fizeram vrias edies a partir de 1881,
demonstrativas de boa aceitao por parte do pblico
comprador.
A Histria alegre de Portugal leitura para o povo e para as
escolas, da autoria de Pinheiro Chagas surge em 1880
com a inteno expressa at no ttulo: a unio do
divertimento com a aprendizagem.
Tambm nesse ano Maria Rita Cadet publica Flores
da Infncia. No prefcio ainda assumida a inteno
moralizante e normativa, mas nota-se como novidade a
informao de que no em poucas ocasies era a
prpria criana que me inspirava assuntos. Tambm na
sua obra para teatro Maria Rita Cadet se aproxima mais
de temas infantis como sejam A boneca e O lunch na
quinta.
As coleces, aparecem, oscilando entre os projectos
didcticos e as concesses s necessidades ldicas:
Biblioteca da Educao e Ensino, Biblioteca Ilustrada
da Educao e Ensino, Biblioteca Rosa Ilustrada;
Histrias da Carochinha e Ali Bba e os 40 Ladres disputam
lugar a Obedincia recompensada, O Fratricida e Animais
Domsticos.
As tradues reflectem os novos caminhos. Os
autores mais editados so agora H. C. Andersen e a
Condessa de Sgur, alternando com os contos
tradicionais. Ao longo do sculo XIX foram sendo
publicadas vrias recolhas de contos passando depois
alguns a ser vistos como obras expressamente dedicadas
ao leitor infantil trabalho continuado por Ana de
47
Castro Osrio j no sculo XX. Maria Amlia Vaz de
Carvalho, juntamente com o poeta Gonalves Crespo,
seleccionou e traduziu alguns contos dos Irmos Grimm
e de Andersen publicando-se a colectnea sob o ttulo
de Contos para os nossos Filhos, (obra aprovada para uso
nas escolas primrias). O fillogo Adolfo Coelho
publica no Porto Contos Tradicionais para as Crianas e no
ano seguinte Jogos e Rimas Infantis.
Ambas as obras aparecem includas na coleco
Biblioteca de Educao Popular que, na advertncia
inserida no 1. volume, menciona que os livros
publicados se destinam s crianas que ainda no
sabem ler. Patrocinava pois Adolfo Coelho as correntes
pedaggicas que j faziam dos contos, das lengas-lengas
e da poesia um elemento primordial na evoluo
psicolgica de crianas, na construo do interesse pela
lngua materna, pela leitura e pelos livros. Fortalecida
pelo exemplo e pelos resultados do uso generalizado das
nursery-rhymes em Inglaterra e das comptines em
Frana, a f de Adolfo Coelho continua hoje a ter
grande actualidade. No fundo tradicional portugus foi
procurar contos que pudessem ajudar e servir de
primeiros exerccios de leitura.
Ao publicar Jogos e Rimas Infantis, Adolfo Coelho
reconhecia a apetncia das crianas para o ritmo e para a
linguagem potica. Antero de Quental na Advertncia
(no assinada) da sua colectnea Tesouro Potico da Infncia
(reeditado em 1983 segundo a ortografia actual)
escreveu: Convencido de que h no esprito das
crianas tendncias poticas e uma verdadeira
necessidade de ideal, que convm auxiliar e satisfazer,
como elementos prmios para a educao no alto
sentido desta palavra, isto , para a formao do carcter
48
moral coligi para aqui tudo quanto no campo da
poesia portuguesa me pareceu por um certo tom ao
mesmo tempo simples e elevado, ou ainda meramente
gracioso e fino, poder contribuir para aquele resultado,
em meu conceito, importantssimo. Ao relermos hoje o
que Antero coligiu, sentimos que poucas daquelas
poesias poderiam ser sentidas pelo leitor infantil, mas
algumas delas foram decoradas e recitadas em escolas e
seres familiares ao longo dos anos.
Foi talvez a poesia de Joo de Deus a que mais
prontamente tocou as crianas; a fluidez do estilo, o
pictrico da imagtica e a simplicidade dos temas
aproximavam do poeta os simples e os jovens.
Sobre a poesia e a infncia escreveu G. Jean: Pode-
se constatar que o imaginrio da criana e especialmente
da criana muito pequena retm mais facilmente os
poemas nos quais a fbula, no sentido em que B. Brecht
emprega esta palavra, clara, legvel. Mesmo quando a
fbula absurda ou fantstica
29
.

Observa ainda G. Jean
que a ateno da criana se prende ao enfabulado do
poema, mesmo quando este longo.
A Cartilha Maternal de Joo de Deus termina com um
poema. Ele a meta desejada pelas crianas dos
primeiros tempos de aprendizagem da leitura; chegar at
ele j saber ler e esses versos, mesmo decorados e
no lidos, guardam um sabor de etapa vencida, de
liberdade conquistada, de acesso a outra linguagem,
sentida mesmo quando no totalmente compreendida.
No Jornal da Infncia (N. 1, em 4 de Janeiro de
1883) surgem com frequncia poesias cujos ttulos so
suficiente esclarecimento: Caridade e Gratido (Maria
do ), Bero e Tmulo (Casimiro dAbreu), A Uma
Criana Morta (Zuqte Simes), No Tmulo de uma
49
Criana (Macedo Papana). Verifica-se que os temas
que expem situaes de sofrimento no esto
excludos. No entanto nos anos 60/70 do sculo XX,
alguns escritores sofreram crticas acerbas por trazerem
para os livros destinados s crianas problemas sociais e
situaes graves como a misria, a velhice, a morte, a
poluio, a guerra, o divrcio, o desemprego. A desgraa
e a dor nunca deixaram de estar presentes na poesia
como nos contos, antes do sculo XX, e dentre os
poemas com mais aceitao entre as crianas esto A
Enjeitadinha de Joo de Deus, e outros de temas
semelhantes.
Se de novo recordarmos o conselho de Maria Amlia
Vaz de Carvalho dar histrias que faam rir e chorar
ele parece cada vez mais lcido. As crianas so mais
calmas ao encarar a dureza das realidades do que os
adultos imaginam; a propenso para esconder verdades
agrestes mais um complexo do adulto complexo de
culpa do que necessidade da criana. Nas histrias
tradicionais, assim como nas rimas e lengas-lengas, as
situaes de crueldade e opresso, a maldade e a morte
esto presentes e as crianas aderem a elas como a
nenhumas outras; e sabemos hoje, conforme Bruno
Bettelheim expe no seu livro The Uses of Enchantment
que os contos de fadas desempenham funo
importante na vida psquica da criana, levando-a a
ultrapassar situaes que, no sendo vencidas, podem
deixar imprevisveis traumas. Henrique Marques Jnior,
ao referenciar um trabalho de Alice Pestana, sob o
pseudnimo de Cael, intitulado Primeiras Leituras
destaca um conto Catita registando que chega a
comover at s lgrimas.
50
No final do sculo, o panorama editorial , pois,
diversificado, permitindo que cheguem s crianas obras
onde o divertimento constitui factor reconhecido como
vlido. O gozo do convvio com o livro, na sua
totalidade pelos sentidos e pela razo j se anuncia,
mas ainda vem longe. O paternalismo naturalmente
aceite e s nos fins do sculo XX se ir esbatendo
medida que a criana se torna consumidor autnomo.
At ao fim do sculo XIX nascem e morrem alguns
jornais infantis, prova evidente do crescimento de um
mercado consumidor especfico. Em 1883 publica-se O
Jornal da Infncia, onde colaboram Jlio Csar
Machado, Pinheiro Chagas, Rafael Bordalo Pinheiro,
Maria Amlia Vaz de Carvalho, Maria Rita Cadet. H
ainda a registar A Gaivota, O Jornal das Crianas e o
suplemento ocasional Zumbido.
A ltima dcada do sculo XIX revela duas figuras
que se vo destacar pela aco que longamente
desenvolveram a favor da melhoria qualitativa e
quantitativa da produo editorial do sector infantil.
Ana de Castro Osrio e Virgnia de Castro e Almeida
iniciam a apresentao de trabalhos que incluem
tradues, adaptaes e originais. Mas no sculo
seguinte que esse empenho vai ganhar fora e projeco.
Em 1895 Virgnia de Castro e Almeida publica A
Fada Tentadora, com prefcio de Maria Amlia Vaz de
Carvalho, obra includa na coleco Biblioteca Azul;
logo em 1898 a Livraria Antnio Maria Pereira edita
Histrias da mesma Autora e ainda sob o pseudnimo de
Gi. Mesmo hoje esta Autora prende os leitores com as
fantsticas aventuras em que se embrenha D. Redonda,
nas Aventuras de D. Redonda e sua Gente, em ambiente que
lembra o non-sense to frequente em obras inglesas.
51
Ao iniciar a coleco Para os Nossos Filhos, Ana
de Castro Osrio d resposta latente exigncia
despertada pela evoluo das ideias, pela propaganda
poltica, pelo avano tecnolgico. O livro para criana
assume um novo estatuto de presena constante na
produo editorial. A frequncia da sada de ttulos
novos revela um esforo para atingir estabilidade e
revela tambm a existncia de mercado Portugal e
Brasil suficientemente receptivo. Em 1897, Ana de
Castro Osrio inicia a referida coleco com a
publicao de dois volumes tendo por local de edio a
cidade de Setbal. Nos dois anos seguintes prossegue a
publicao de mais cinco ttulos, alguns ilustrados por
Leal da Cmara, e no sculo seguinte a coleco
mantm-se: Ana de Castro Osrio foi incansvel na
tarefa de apresentar obras para os leitores infantis; no
sendo a sua produo original muito abundante, esta
Autora desempenha contudo um papel de inegvel
importncia. As verses e adaptaes desta escritora, em
estilo admirvel e lmpido, levaram at s crianas
portuguesas e brasileiras contos portugueses e
estrangeiros e tambm a obra mpar de H. C. Andersen.
A amplitude do trabalho realizado por Ana de Castro
Osrio incentivou o desenvolvimento da produo
nacional, dando-lhe uma marca de qualidade como
garantia para pais e educadores. Impregnada pelos
conceitos da poca quanto adequao dos livros aos
interesses e necessidades das crianas, Ana de Castro
Osrio procurou apresentar textos acessveis, mas sem
prescindir de um estilo cuidado. Foi todo esse empenho
que permitiu que Portugal acompanhasse, nessa poca,
as evolues que estavam a processar-se noutros pases.
A aco esta Autora abrange tambm o livro escolar;
52
nos vrios livros de leitura para o Ensino Primrio
introduziu preocupaes com o factor ldico, com a
qualidade literria do texto, com a alegria e o
divertimento. Quando termina o sculo XIX fica j bem
definida uma actividade literria especfica, dirigida para
a criana com objectivos menos pragmticos e segundo
vias diferentes daquelas at ento trilhadas. O caminho
est aberto para o crescimento da produo nacional e
as exigncia de qualidade fixam-se em nveis elevados;
os anos seguintes, sero marcantes na histria da
literatura para crianas do nosso pas.
53
V/A CRIANA COMO CONSUMIDOR
Curiosamente o sculo XX traz logo no primeiro ano
a 30. edio do Tesouro de Meninas. Mas as circunstncias
scio-polticas e tecnolgicas so bem diferentes das
que envolveram as primeiras edies desta obra. Est-se
em plena fermentao: forte propaganda republicana
com ideais de difuso cultural, avano tecnolgico
exigindo expanso para produtos vrios, crescimento
demogrfico enchendo as escolas, reflexos do
Romantismo e da agitao expressa pela chamada
gerao de 70.
A legislao derivada da Constituio de 1911
apresenta projectos importantes para as crianas:
bibliotecas escolares, definio dos objectivos da
educao, ensino primrio gratuito e obrigatrio. Na
referida Constituio de 1911, no n. 4 do artigo 3. do
ttulo III, consigna-se a liberdade da criana;
desenvolve-se o ensino infantil oficial, que durar at
1936.
O reconhecimento de que a criana passou a ser
consumidor forte de leitura mesmo que
indirectamente constitui fenmeno da primeira
metade do sculo XX. Da passagem da criana a
grande consumidor autnomo de jornais (comics), livros
54
e discos, vo poucos anos. como consumidor ou
promotor insistente de consumo que a criana parece
ganhar primeiramente um certo estatuto de poder
Entre 1900 e 1911 surgem quatro jornais para
crianas e aps esta ltima data que se firmam os
grandes nomes, tanto de pginas e suplementos como
de jornais independentes: ABCzinho, Notcias
Miudinho, Pim-Pam-Pum, Correio dos Pequeninos,
e mais tarde O Sr. Doutor, O Papagaio, O
Mosquito, O Cavaleiro Andante, e outros. A fase
ascendente deste gnero de imprensa atinge o ponto
mximo por volta do fim dos anos 30; depois o declnio
alonga-se at aos anos 80, quando pouco resta perante a
competio feroz dos comics americanos, em verso
brasileira
30
. No devem ser esquecidos, neste incio de
sculo, O Gafanhoto dirigido por Henrique Lopes de
Mendona e Tomaz Bordallo Pinheiro, com cuidada
apresentao, O Jornal dos Pequeninos, dirigido por
Ana de Castro Osrio e em 1911 Revista Infantil sob
a direco do seu proprietrio, J. Fontana da Silveira.
Nos primeiros vinte anos, alternando com reedies
de Grimm, Perrault, Andersen e Condessa de Sgur, os
autores portugueses marcam j uma presena notvel
principalmente pelo apuro na qualidade tanto dos textos
como da ilustrao. Destaque merecem desde logo os
trabalhos originais de Ana de Castro Osrio
31
, quase
fundidos com as tradues e verses
32
, onde se
encontra, conforme escreve Henrique Marques Jnior,
uma linguagen simples e correntia.
A Ana de Castro Osrio, sua indefectvel
dedicao, se ficou a dever o aparecimento de uma
notvel srie de livros, reunidos na coleco Para as
Crianas, que surge em 1897 e alonga a sua existncia
55
at aos anos 30 do sculo seguinte. Esta coleco,
inicialmente editada em Setbal, chega a publicar um
jornal como brinde aos leitores, O Jornal dos
Pequeninos
33
, sob a direco de Ana de Castro Osrio
e tambm editado em Setbal. Nesta coleco foram
publicados contos tradicionais, tanto portugueses como
estrangeiros, alguns textos originais de Ana de Castro
Osrio e de seu marido, o poeta Paulino de Oliveira, e
contos dos Irmos Grimm. Saam obras em dois
formatos, sempre com ilustraes de artistas como Leal
da Cmara, Conceio e Silva, Raquel Roque Gameiro,
Alfredo Moraes e outros.
meritria tarefa de tradutora e seleccionadora deve
juntar-se o trabalho criativo desta escritora, valendo
destaque especial Viagens Aventurosas de Felcia e Felizardo
no Polo Norte e Viagens Aventurosas de Felcia e Felizardo no
Brasil; ambas as obras foram aprovadas pelas
autoridades oficiais, em 1922, como livros de leitura
corrente. Escreveu tambm vrias peas de teatro para
crianas.
Igualmente Henrique Marques Jnior toma a
responsabilidade de tradues e adaptaes na coleco
Biblioteca das Crianas, que entre 1898 e 1910 publica
treze ttulos que incluem contos dos Irmo Grimm e de
Perrault.
No Porto, a Livraria Editora de Antnio
Figueirinhas apresenta outra Biblioteca das Crianas
com grande nmero de ttulos, onde se renem
adaptaes de alguns originais, estes assinados por Jos
Agostinho, Maria Pinto Figueirinhas e outros autores; a
coleco, iniciada em 1898, inclui fbulas, episdios
histricos, contos e poemas. A mesma casa editora
empreende em 1912 a publicao de nova srie de livros
56
sob o ttulo de Contos para as Crianas onde surgem
contos de Maria Pinto Figueirinhas. Em Lisboa, na
mesma data e sob orientao de Henrique Marques
Jnior, aparece a Biblioteca Infantil editada por
Guimares e C..

A Biblioteca para a Infncia nasce de um projecto
que a escritora Maria ONeill apresenta editora
Parceria Antnio Maria Pereira. O primeiro ttulo, da
autoria de Maria ONeill, surge em 1913 e a coleco
prossegue at aos anos 20, com obras da mesma Autora
e adaptaes de sua responsabilidade. Segundo Marques
Jnior, inicialmente as ilustraes nada tinham a ver
com o texto, mas a partir de 1915 a coleco conta com
a colaborao de Santos Silva (Afonso).
Tambm Maria Paula de Azevedo
34
, em 1922, abre
uma coleco Biblioteca Branca com uma obra
sua, Brianda, dedicada revoluo de 1640, mas no
logra ultrapassar o nmero trs da srie. A casa editora
do Porto A. Figueirinhas lana em 1923 a Coleco A.
Figueirinhas para Crianas onde so publicadas mais
uma vez verses de Andersen.
Virgnia de Castro e Almeida escreve quase todas as
suas obras j no sculo XX e rene uma bibliografia
englobando mais de duas dezenas de ttulos. Atenta ao
conceito de que os livros deveriam ser formativos,
Virgnia de Castro e Almeida aborda temas histricos e
cientficos, mas as Aventuras de D. Redonda e sua Gente
irradiam formas de humor e fantasia que levam o nosso
pensamento para a obra extraordinria de Monteiro
Lobato. No prefcio da 1. edio de Cu Aberto,
Virgnia de Castro e Almeida deixa claramente expressa
a inteno de escrever livros que proporcionem s
crianas um riso saudvel e franco, livros que as
57
instrussem sem darem por isso e em lugar de lhes
mostrar a equipagem da Gata Borralheira saindo de
repente de uma abbora, mostrar-lhes a bolota donde
sai lentamente o sobreiro to forte e poderoso. Das
suas obras de pendor histrico destaca-se A histria do rei
Afonso e da moira Zaida (1936) a que se seguiram vrios
outros ttulos; mas atravs da figura de D. Redonda e
de Cu aberto e Em pleno azul que se mantm a presena
desta escritora perante os leitores dos anos 50/70.
Em 1907, dirige a coleco Biblioteca para os Meus
Filhos que Marques Jnior classifica de preciosa e
onde vo ser includos os livros do agrnomo Joo da
Motta Prego, ele tambm interessado em ensinar
divertindo. O Neto do Nicolau e A Horta do Tom, assim
como os restantes ttulos do mesmo Autor, so
romancinhos volta das noes prticas sobre
actividades agrcolas e industriais, veiculadas por um
estilo claro e sbrio, temperado de humor bastante para
prender a ateno, tal como o Autor ambicionava.
Dois poetas exercem ento notvel influncia nos
rumos futuros: Joo de Deus e Afonso Lopes Vieira.
No cabe aqui tratar da obra pedaggica do primeiro,
mas registe-se a posio que ocupa como defensor da
leitura/prazer. A obra potica de Joo de Deus, prxima
da sensibilidade e linguagem do povo e tambm das
crianas, leva a poesia infncia; faz-se j uma
transformao: de tema para poesia, a criana transita
para possvel destinatria. A obra Versos para o Povo e as
Crianas contm uma seleco de Campo de Flores,
abrangendo poemas que durante anos foram recitados
em escolas e sesses familiares. Afonso Lopes Vieira
encaminha-se pela mesma linha de simplicidade, ternura
e acessibilidade; senhor de um estilo musical, alegre e
58
saltitante e de versificao de fortes sonoridades, o
poeta acolhe temas gratos s crianas. Os Animais nossos
amigos, cuja 1 edio tem data de 1911, rene todos os
encmios. Obras seguintes como Bartolomeu Marinheiro,
Autozinho da Barca do Inferno e a verso do Amadis, Conto
de Amadis de Portugal (1922), reflectem a preocupao de
incutir ideais de patriotismo.
A literatura para crianas tinha j conquistado
escritores e artistas. Raquel Roque Gameiro, Francisco
Valena, Santos e Silva (Afonso), Aurlia de Sousa,
Alfredo Moraes e Antnio Carneiro participavam
regularmente, tal como outros artistas, na feitura de
livros destinados ao leitor infanto-juvenil. Deixaram
obras de enorme valor, mas os originais infelizmente
esto quase todos perdidos ou correm desnecessrios
riscos de total destruio
35
. Proliferam tambm os
textos para representaes teatrais em festas escolares
ou de colectividades; esse material encontra-se disperso
em mltiplos folhetos, alguns reunidos nas
miscelneas da Biblioteca Nacional de Lisboa. De
destacar a pea de Eduardo Schwalbach A Histria da
Carochinha ento editada, mas j anteriormente
apresentada em cena. De Higino Lagido foram tambm
publicadas vrias peas de teatro e monlogos.
Reunindo mais tarde uma vasta bibliografia, Emlia
de Sousa Costa inicia-se nos trabalhos para crianas nos
primeiros vinte anos do sculo. Imprimindo intenes
ideolgicas no escamoteadas, a Autora impe-se a
obrigao de promover ideais de humildade e
resignao. Regularmente, ao longo dos anos, publica
mais de 30 ttulos que parecem conter a resposta
imediatista s solitaes dos adultos desejosos de bem
educar a nova gerao, mais largamente alfabetizada.
59
Talvez esta circunstncia condicione uma sensvel
repetitividade de que Emlia de Sousa Costa consegue
contudo libertar-se em Aventuras da Carochinha Japonesa.
E quando acontece que a histria se alonga e arrasta,
por vezes penosamente, as ilustraes de Raquel,
Alfredo Moraes, Francisco Valena, Rocha Vieira e
outros, ali esto a dar-lhes flego e frescura. Como
directora da Biblioteca Infantil editada pela Livraria
Clssica Editora, de Lisboa, inclui nessa coleco lendas
e contos portugueses e algumas aventuras de
Polichinelo, que procuram dar continuidade figura
de Pinquio: Polichinelo em Lisboa, Polichinelo em Trs-os-
Montes (2. ed. 1918), Polichinelo no Minho (1921). Vrios
ttulos da bibliografia de Emlia de Sousa Costa
correspondem a tradues, verses e colectneas;
merece relevo aquele que recebeu o nome de Contos do
Joozinho (1928), pois inclui contos de vrias origens
(Japo, Prsia, ustria, etc.).
Os primeiros trinta anos do sculo XX apresentam-se
auspiciosos. Nesse perodo se inscrevem obras de
Aquilino Ribeiro, Antnio Srgio, Carlos Selvagem e
outros. Pode dizer-se que cresceu a hoste dos
defensores da literatura de boa qualidade para as
crianas; a leitura-encantamento est a sobrepor-se
leitura-aprendizagem; a ilustrao tambm procura
passar de elemento acessrio e decorativo a elemento
participante-interpretativo. Aproxima-se um perodo
extraordinariamente rico neste sector da produo
editorial.
Com notvel antecipao algum se apercebe do
peso que a literatura para a infncia vir a adquirir: H.
Marques Jnior. Numa anteviso do muito que viria a
ser preciso fazer, dedica-se a organizar coleces,
60
seleccionar e escrever contos, fazer crtica isenta e
consciente, para l do registo necessrio e eficiente.
Assim, deixa-nos em 1928 um documento de
inestimvel valor: Algumas achegas para uma bibliografia
infantil. Da dedicao deste escritor e investigador nos
fala a legenda do seu ex-libris Deixai vir a mim os
pequeninos. O trabalho de pesquisa, registo e
comentrio por ele iniciado ainda no teve conveniente
continuao. H. Marques Jnior est presente em muito
do que se fez nessa poca. Atravs da coleco
Biblioteca das Crianas, promove a difuso dos
Contos de Grimm, de Perrault e da Condessa de Sgur
em verses excelentes.
A casa editora J. Romano Torres & C. lanou uma
coleco de formato reduzido a Coleco Manecas
dirigida por H. Marques Jnior, nela se publicando
alguns originais seus como, por exemplo, A Ilha dos
Cozinheiros, Pscoa Infantil, Memrias de uma Boneca. Foi
tambm director da Biblioteca Ideal, coleco que
incluiu D. Quixote de la Mancha e As Viagens de Gulliver.
Em 1924, Maria Sofia de Santo Tirso publica na
Coleco Infncia um interessante livro para que
Amlia Vaz de Carvalho faz o prefcio: A Boneca Cor de
Rosa, que rene 16 contos num estilo onde sobressaem a
frescura e o humor.
No mesmo ano, Aquilino Ribeiro escreve um livro
dedicado a seu filho Anbal, Romance da Raposa, editado
por Aillaud & Bertrand. As ilustraes so de Benjamin
Rabier, ilustrador francs muito apreciado. Nessa obra
excelente, Aquilino isenta de classificaes morais as
atitudes e situaes que envolvem os animais, embora
os aproxime do Homem dando-lhes fala e raciocnio;
mas os actos regem-se por leis de sobrevivncia e no
61
por critrios de bem ou de mal. Salta-Pocinhas, a raposa
ladina, rouba e mata para comer e no ser comida.
Texto riqussimo de humor, ternura e ironia,
musicalidade e suspense, a histria de Salta-Pocinhas
encanta as crianas; elas compreendem e sentem,
mesmo quando as palavras so estranhas e misteriosas.
Puxadas umas pelas outras, as palavras so prazer antes
de revelarem o significado; dir-se-ia que so brinquedo,
antes de serem ferramenta. O Romance da Raposa uma
das mais notveis obras para crianas, escrita por autor
portugus.
Em 1925, Antnio Srgio, pensador e pedagogo,
procura contribuir para o enriquecimento da literatura
destinada s crianas portuguesas. A mesma coleco
que apresentou O Romance da Raposa lana uma srie de
obras suas em que se incluem verses e originais. Nas
adaptaes que fez, tanto de lendas, contos tradicionais
e tambm de um conto de Kipling, Antnio Srgio
revela o esmero da seleco, o apuro do estilo, preciso e
colorido, sem desnecessrias condescendncias. As
ilustraes de Raquel, Mamia Roque Gameiro e Milly
Possoz so testemunho do cuidado posto nestas
edies. O lamentvel desaparecimento dos desenhos
originais levou a que as reedies empreendidas em
1978 apresentassem novas ilustraes, agora tambm
com a assinatura de um pintor de mrito, Lus Filipe
Abreu. As obras que Srgio dedicou s crianas incluem
Contos Gregos, Os Dez Anezinhos da Tia Verde gua, Da
Terra e do Ar e alguns poemas. Tambm de Histria
Trgico-Martima Srgio fez uma adaptao, ilustrada por
Martins Barata e includa na coleco Os Grandes
Livros da Humanidade. Logo em 1926 Srgio publica
mais dois originais: O Rato Pelado e A Dana dos Meses em
62
edio de Seara Nova e com ilustraes de Mamia
Roque Gameiro.
Contemporneos destes dois livros so outros dois
de Carlos Selvagem: Papagaio Real e Bonecos Falantes,
tambm ilustrados primorosamente por Mamia Roque
Gameiro.
A exuberncia manifestada pelos autores nacionais
durante este perodo no exclui a presena de tradues
e dos insubstituveis contos populares e tradicionais.
Contos e Lendas da Nossa Terra de Maria da Luz Sobral,
com nota crtica de Carolina M. de Vasconcelos e
ilustraes da Alice Rey Colao, basta para provar a
importncia reconhecida s obras do gnero.
Embora com menos frequncia, os temas histricos
continuam presentes. Jaime Corteso, em O Romance das
Ilhas Encantadas aborda com mestria o perodo das
descobertas e conquistas martimas.
Um romancinho de Fernanda de Castro, Mariazinha
em frica (1925), com ilustraes de Sara Afonso
36
, liga-
se ao quotidiano introduzindo-lhe uma certa tonalidade
de exotismo a que um estilo cuidado, misto de ternura e
malcia, deu flego e impulso para vrias reedies.
Novas Aventuras de Mariazinha prolonga-lhe o xito.
Outro livro seu, de colaborao com Teresa Leito de
Barros, Varinha de Condo (1924), rene um dos mais
ricos naipes de ilustradores: Cottinelli Telmo, Raquel e
Mamia Roque Gameiro, Stuart de Carvalhais e outros
37
.
O caso mais interessante de colaborao entre
escritor e ilustrador dado, nesta poca, pela dupla
Papim e Papusse (Augusto Santa-Rita e Eduardo Malta)
que se inicia na direco do suplemento infantil do
jornal O Sculo, o Pim-Pam-Pum, e depois rene
em livros o material j publicado no jornal. Assim,
63
aparece em 1926 Barraca de Fantoches, C-c-r-c e Pa-ta-
p. Augusto Santa-Rita publica O Mundo dos Meus Bonitos
que, embora provocando situaes protagonizadas por
crianas e algumas com humor deve ser
considerado mais como uma obra sobre crianas do
que como leitura a elas destinada.
No perodo do anos 20, alguns autores criaram
bibliografias mais ou menos longas sem que, algumas
vezes, a quantidade tivesse correspondncia na
qualidade. Mas um caso h exigindo registo e referncia
condigna por a quantidade ser to reduzida em relao
excelente qualidade. Carlos Amaro deixou um s livro
para crianas, mas a beleza e a musicalidade do texto, a
ternura e recato das situaes, o calor da lareira velha, o
perfume de ervas crescendo, irradiam encanto em cada
pgina lida. So Joo subiu ao trono, escrito por Carlos
Amaro e ilustrado por Sara Afonso, foi um belo
presente de Natal no ano de 1927. Ingnuo, gracioso,
levemente trocista mas severo nas crticas, este auto
infantil anda partido e espalhado por selectas escolares
espera de reedio que o entregue na ntegra a crianas e
adultos.
Os ltimos anos da segunda dcada do sculo
registam j caractersticas bem marcadas no que se
refere a leituras para crianas. A comercializao ganha
fora e impe critrios. A imprensa acorre conquista
de um pblico que at ento ignorara. Para alm dos
jornais expressamente dedicados s crianas, quase
todos os grandes dirios organizam suplementos infantis
que tm logo grande aceitao. talvez neste sector que
se torna mais evidente a expanso da literatura para
crianas. Assim, regista-se em 1921 o aparecimento de
ABCzinho que vai durar at 1928. O Jornal da
64
Europa publica O Bb em 1923. O Dirio de
Notcias lana em 1924 o Notcias Miudinho. Logo
no ano seguinte faz a sua apario o Sportsinho,
revista desportiva infantil cujo director, A. de Campos
Jnior, tambm director do jornal Os Sports,
publicao de grande tiragem. A colaborou Stuart de
Carvalhais, nome frequentemente ligado a livros e
jornais para crianas. Nesse mesmo ano, Maria Lamas
sob o pseudmino de Rosa Silvestre dirige O
Pintainho, publicao quinzenal com vrias seces e a
colaborao valiosa de Rocha Vieira.
No ltimo ms do ano de 1925, nasce o Pim-Pam-
Pum, suplemento do jornal O Sculo, publicao que
marcou uma poca na imprensa para crianas. A
direco estava a cargo de Augusto de Santa-Rita e
Eduardo Malta (Papim e Papusse). O jornal
Novidades passou, em 1926, a publicar regularmente
o Novidades dos Pequeninos. Maria Lamas dirige em
1927 Correio dos Pequeninos, uma seco do jornal
Correio da Manh. Com incio no ano seguinte,
regista-se a presena de Semana Infantil, seco de A
Voz, que j existia quando anteriormente este jornal se
chamava A poca; a direco estava a cargo do
jornalista Correia Marques que usava o pseudnimo de
Tio Tiroliro.
Em 1928 a vez do Comrcio do Porto apresentar
um jornal para as crianas, O Comrcio Infantil, tendo
como directores literrios Estefnia Cabreira e Oliveira
Cabral, nomes ligados produo editorial para crianas
e, como colaboradora, logo no primeiro nmero, Emlia
de Sousa Costa. Do mesmo ano O Bb Ilustrado
que H. Marques Jnior considera como uma das
melhores publicaes que tm aparecido nestes ltimos
65
tempos, sem deixar de registar a presena estranha de
um texto em latim e referncias culturais pouco
acessveis, como sejam as que dizem respeito a pintores
(Rafael e Murillo). A direco cabe a Cndido Torrezo
(KK. To) e as ilustraes so de Santos Silva (Alonso).
Estas revistas e suplementos tm caractersticas
comuns que vo desaparecer nos fins dos anos trinta;
renem vrias seces onde se encontram construes,
adivinhas, charadas, concursos, logogrifos, correio de
leitores, alm de contos, poemas, canes e desenhos.
Os ltimos grandes O Senhor Doutor, O
Papagaio e O Mosquito ainda preservam essa
estrutura, mesmo quando as pranchas de histrias aos
quadradinhos avanam rapidamente. Pouco depois ser
a ocupao total do espao com sries estrangeiras, sem
lugar j para a variedade que marcara os jornais infantis
dos anos 20, da poca da grande expanso deste gnero
de imprensa.
A listagem incompleta dos jornais para crianas
e dos seus principais colaboradores revela perfeitamente
o desenvolvimento registado no interesse pelas leituras
das crianas. Foi esta uma poca excepcionalmente rica
e movimentada que no teve continuao adequada nas
dcadas seguintes.
66
VI / A ACO DAS NOVAS
TECNOLOGIAS
A dcada de 30 traz acontecimentos vrios, com
reflexos no panorama da literatura para crianas. Esses
acontecimentos podem talvez aglutinar-se segundo duas
linhas de fora: por um lado, a reduo do tempo de
escolaridade obrigatria e a crescente presso do regime
poltico instaurado por Salazar e, por outro, a expanso
de novas formas de leitura, veiculadas pela imprensa,
rdio e cinema. Assim, entre 1930 e 1937, so extintas as
classes infantis nos estabelecimentos de ensino oficial, a
escolaridade obrigatria reduzida a trs anos, so
encerrados os cursos do Magistrio Infantil, encerradas
as Escolas do Magistrio Primrio e as classes infantis
particulares so raras.
Ao mesmo tempo, as preocupaes de ordem
econmica assenhoreavam-se da Europa; os Estados
Unidos debatiam-se com a depresso iniciada em 1929.
O perodo no era propcio a grandes sonhos, os
adultos estavam pouco disponveis para pensar nos
problemas dos livros para crianas. A Europa entrava
num perodo dominado por uma forte sensao de pr-
guerra. Portugal vivia intensamente a guerra civil de
67
Espanha e a rpida evoluo do regime iniciado em
1926.
A consolidao do poder salazarista d-se tambm
nos anos 30. Cria-se uma organizao de jovens, a
Mocidade Portuguesa, tornando-se obrigatrio o
alistamento dos alunos das escolas oficiais e particulares.
Atravs desta organizao e ao servio do chamado
Estado Novo, so editadas ou difundidas obras que tm
como objectivo prioritrio a apologia do regime vigente
dando-o como nico detentor das virtudes da raa e
continuador das glrias passadas. Estas condicionantes
de carcter poltico suscitam um acrscimo de obras de
carcter histrico e apologtico, o reforo das
tendncias moralizantes em detrimento do ldico e
principalmente o retraimento do original perante as
adaptaes e verses, tanto de contos tradicionais como
de extractos de obras consideradas como satisfazendo
os objectivos do momento poltico.
A reduo do tempo de contacto com a escola
provocaria naturalmente uma diminuio grande das
oportunidades para a possvel habituao da criana ao
livro, para treino de leitura seguida. Como amar o que
no se chega a conhecer? Em trs anos poderia uma
criana adquirir o domnio do cdigo escrito e tambm
o gosto pela leitura, se o livro no fizesse j parte do seu
ambiente habitual? de supor que o consumo de livros
para crianas se tenha reduzido, mas faltam os dados
numricos das tiragens e edies para se chegar a
alguma concluso vlida.
Coincide com este perodo a expanso da rdio e do
cinema, ambos atraindo a admirao da juventude; os
programas radiofnicos entram em quase todas as casas
e h livre acesso das crianas s salas de cinema, pondo
68
ao seu alcance o grande espectculo das aventuras
narradas atravs do movimento e do som. As primeiras
paixes por vedetas da stima arte fazem empalidecer o
encanto das fadas e das bruxas. O cinema o grande
lbum de histrias. Os seus heris vo ocupar a
imaginao das crianas com a fora adicional da
novidade. As figuras dos desenhos animados trazem
outras histrias, outro gnero de imaginrio, uma leitura
mais fcil. Ainda pelo cinema so difundidas imagens de
crianas, como Shirley Temple ou Freddie
Bartholomew, capazes de reter a ateno do pblico
infantil com histrias que lhes no so prioritariamente
destinadas. J anteriormente os grandes cmicos do
mudo Charlot e Pamplinas tinham cativado o
pblico infantil.
E, simultaneamente, cinema e imprensa propem
temas novos; o gosto das crianas despertado para as
aventuras de cowboys, ndios, contrabandistas e piratas,
de inspirao e execuo norte americanas, nascidas dos
comics. As pginas prontas a imprimir
38
vo
assenhorear-se de espao crescente na imprensa juvenil,
que nos anos 40/50 ser, praticamente na totalidade,
feita com material importado da Kings Features
39
.

Essas histrias, de um falso realismo, ligam a criana ao
cinema, ligam-na aos westerns, de largo consumo nas
dcadas seguintes.
Perante o eclodir de tantos elementos
concorrenciais, a edio de originais portugueses sofre
um retraimento; mas da no advm uma reduo dos
tempos de leitura das crianas. Os anos 30 trazem mais
jornais infantis O Sr. Doutor, O Papagaio e se
muitas das suas pginas so preenchidas com material
estrangeiro principalmente as primeiras histrias em
69
quadradinhos os autores portugueses no esto ainda
completamente excludos. Originais assinados por
Leyguarda Ferreira, Laura Chaves, Graciette Branco,
Simes Mller e outros apareceram nas pginas destes
jornais e alguns foram depois reunidos em livros.
este um perodo de apogeu dos jornais e pginas
infantis, das emisses de rdio para crianas, do teatro
radiofnico. Os jornais infantis so vrios; as emisses
radiofnicas para crianas tomam sbito incremento e
multiplicam-se, tanto ligadas a jornais (O Sr. Doutor,
com emisses no Rdio Clube Portugus, O Papagaio,
na Rdio Renascena) como por iniciativa de grupos ou
proprietrios de postos emissores (Rdio Graa, Rdio
Peninsular, etc.). Esta actividade, incluindo um novo
meio de comunicao, atrai as crianas, convida
participao. As vedetas infantis ento famosas no
canto, na declamao e no teatro congregam
admiradores entre os pequenos e apoios afectivos entre
os adultos. Figuras como Mimi Extremadouro, Mizete
Relvas, Mili, Zizi e Mil, que cantam, recitam e
representam, so elementos de divulgao de textos, de
promoo de jornais e de livros
40
. Tambm nos anos 30
so institudos prmios para literatura infanto-juvenil a
atribuir pela Secretaria de Estado de Informao e
Turismo
41
, ex-SPN.
Um balano das obras surgidas no incio deste
perodo revela-nos a presena de Aquilino Ribeiro, Ana
de Castro Osrio, Virgnia Lopes de Mendona,
Augusto Santa-Rita e Graciette Branco; entre os novos,
destacam-se os nomes de Leyguarda Ferreira, Ana Maria
Machado, Alice Ogando, Adolfo Simes Mller, Irene
Lisboa, Olavo dEa Leal, Maria Lamas, Odette Saint-
Maurice. Multiplicam-se as coleces de livros
70
especialmente dedicadas a crianas e jovens; alguns so
de pequeno formato e modesta apresentao. A
qualidade literria tambm por vezes fraca, tendo-se
mais em conta objectivos comerciais de difuso.
Analisando as bibliografias dos autores mais activos
nesse perodo, sobressai a presena de verses. As
histrias das Mil e uma Noites so dispersas por vrios
pequenos livros, tal como acontece aos contos de
Perrault e Grimm, alternando com textos originais sobre
o Menino Jesus, Nossa Senhora de Ftima e figuras
histricas. Registe-se que no se sentia ento
necessidade de distinguir o texto original da adaptao;
por isso, longas bibliografias resumem-se muitas vezes a
meia dzia de verdadeiros originais.
Se poucos anos antes as obras que os adultos
destinavam s crianas eram dificilmente compreendidas
pela complexidade da arquitectura da histria ou do
poema e tambm do vocabulrio, nos anos 30
envereda-se pelo excessivo simplismo, pela infantilidade
caricata que chega a ser ofensa s capacidades
intelectuais das crianas. As histrias so geralmente mal
alinhavadas e o estilo pouco aprimorado. Era assim que
se pensava atrair os pequenos leitores. Nesta tonalidade
geral de um cinzento bao sobressaem no entanto obras
e iniciativas. Mas, se de Aquilino Ribeiro se publica esse
extraordinrio conjunto de contos que forma a Arca de
No III Classe, poucos outros originais encontramos que
tenham resistido ao tempo.
Olavo dEa Leal homem da rdio e do teatro
publicou Histria extraordinria de Iratan e Iracema, os
meninos mais malcriados do mundo
42
, obra que j no ttulo
era uma provocao aos ideais de meninos bem
comportados da poca. Maria Lamas, que j publicara
71
Maria Cotovia, uma histria profusamente ilustrada, tem
outro livro editado, As Aventuras de Cinco Irmozinhos,
com desenhos de Oflia Marques e Os Brincos de Cereja
ilustrado por Jlio de Sousa. Enfronhando-se pelo
fantstico e pelos nonsense, Jos Gomes Ferreira
escreve no jornal O Senhor Doutor os episdios que
iro dar origens s Aventuras de Joo Sem Medo, outro
trabalho a brilhar nos morrinhentos anos 30, que
receber forma de livro nos anos 70 e de banda
desenhada nos anos 80.

Como iniciativa editorial de interesse, registe-se a
coleco Grandes Livros da Humanidade que pe ao
alcance das crianas obras notveis adaptadas por
grandes escritores; o primeiro ttulo uma adaptao de
Os Lusadas, com texto de Joo de Barros (Os Lusadas
contados s crianas e lembrados ao povo). E seguiram-se A
Histria Trgico-Martima, A Odisseia e outras obras.
No teatro sobressai a pea Maria Migalha, de Virgnia
Lopes de Mendona e Laura Chaves, que publicada
com desenhos de Vasco (Vasco Lopes Mendona).
Tambm de Virgnia Lopes Mendona, na coleco
Biblioteca dos Pequeninos se encontra A Nana de
Trapos.
Adolfo Simes Mller inicia uma longa carreira e
dirige o jornal O Papagaio. Este Autor viria a reunir
uma vasta obra de adaptaes e biografias, escrevendo
tambm para o teatro, D. Maria de trazer por casa, e outras
peas para a rdio. Ao conjunto da vasta obra deste
Autor ser, em 1982, atribudo o Grande Prmio
Gulbenkian de Literatura para crianas, em ex-aequo
com Jos de Lemos.
72
De Antnio Botto publica-se O Livro das Crianas
43
,
com ilustraes de Carlos Carneiro, e O Meu Amor
Pequenino ilustrado por Fred Kradolfer. Escrevendo em
jornais infantis e colaborando em coleces de pequeno
formato, Leyguarda Ferreira rene longa bibliografia,
onde tambm tm lugar as adaptaes e verses. Maria
Paula de Azevedo, que j traduzira a obra de Louise
May Alcott, escreve para teatro Autozinho de Natal.
Ral Brando e Angelina Brando, ao escreverem
Portugal Pequenino procuravam levar at as crianas um
conhecimento do pas
44
; mas se a obra resultou valiosa,
contudo pelo menos discutvel a sua acessibilidade
para o pequeno leitor a quem aparentemente se
destinava.
Durante este perodo os prmios da SEIT foram
atribudos a Adolfo Simes Mller, em 1937, pelo livro
Caixinha de Brinquedos, a Maria Archer, em 1938, por
Viagem Roda de frica e a Olavo dEa Leal, em 1939,
por Histria Extraordinria de Iratan e Iracema, os Meninos
mais malcriados do Mundo.
As ilustraes so muitas vezes annimas. No
entanto, alguns nomes aparecem com maior ou menor
frequncia e entre eles se destacam Rocha Vieira, Stuart
de Carvalhais, Laura Costa, Carlos Carneiro, Oflia
Marques e Mrio Costa. Suart de Carvalhais, com Quim e
Manecas e Zuca, Zaruca e Bazaruca, pioneiro nos
caminhos da banda desenhada portuguesa.
Os anos 30 marcam o incio da chamada
americanizao do jornalismo para crianas. Este
fenmeno particularmente visvel no jornal Mickey
onde predominam as histrias vendidas pela King
Feature. Em 1932 acaba o ABCzinho que durou 10
anos e marcou caractersticas que os anos 40 faro
73
desaparecer totalmente. Entre 1932 e 1937 vive Tic-
Tac, orientado por Lopes Cardoso e Lus Ferreira (Tio
Lus nas emisses radiofnicas). O Papagaio surge em
1935, seguindo a linha adoptada por O Senhor
Doutor e introduzindo a figura de Tim-Tim (1953). O
Mosquito, a revista que fez escola em Portugal e que
ao desaparecer, em 1954, fechou um ciclo do jornalismo
para crianas , aparece em 1936 dirigido por Lopes
Cardoso e Ral Correia. Com uma vida por vezes
atribulada, o jornal contou com colaborao de
excelentes ilustradores, como Teixeira Coelho e Garcs,
pioneiros da banda desenhada portuguesa.
45

A grande vedeta deste perodo , contudo, O
Senhor Doutor, com festas animadas pelo actor
Ribeirinho concursos, emisses radiofnicas, que j
foram citadas e com participao do Porto,
organizada por Marta Mesquita da Cmara e suplemento
dos leitores, O Fasca. Nas pginas deste jornal,
encontra-se colaborao literria de Ana de Casto
Osrio, Jos Gomes Ferreira, Virgnia Lopes
Mendona, Leyguarda Ferreira, Maria de Figueiredo (Tia
Nn), Carlos Cascaes, Anbal Nazar, Henrique
Marques Jnior e Odette de Saint-Maurice. A
colaborao artstica traz assinaturas de Oskar
46
, Mrio
Costa, Emmrico Nunes, Teixeira Coelho e outros que
iro reaparecer em jornais e na ilustrao de livros.
Menos sensvel aos movimentos literrios do que s
propostas pedaggicas e s ideologias, a literatura para a
juventude no reflecte prontamente a mobilidade que os
anos 40 trouxeram ao mundo das letras em Portugal.
Do muito que aconteceu e do muito que no se deixou
que acontecesse, os livros para crianas pouco ou nada
deixam adivinhar. Tambm as esperanas e
74
desesperanas dos homens, num perodo em que se
fundem o desgaste e as angstias do pr-guerra e da II
Guerra Mundial, no tm eco nas histrias onde tanto o
aparente realismo como o maravilhoso continuam a
ignorar o quotidiano verosmil.
As reedies sucedem-se, escasseiam as novas obras
e os novos autores. Na ilustrao, o panorama mais
animador pela presena de nomes novos e pela
participao de artistas consagrados. As coleces de
pequeno formato ou de modesta apresentao
prosseguem no seu rosrio de historinhas sem
qualidade, tanto de texto, como de ilustrao. Mas essa
produo, mesmo descuidada, desempenha uma funo
que no pode ser menosprezada; atravs dessas
coleces
47
que o livro chega s crianas em condies
de motivar hbitos de leitura, pouco exigente, certo,
mas leitura.
Com o pequeno livro, consolida-se o hbito de ler.
Alm disso, o preo acessvel, o formato torna o livro
escamotevel na aula e o tipo de letra, por ser grande,
encoraja os leitores mais timoratos, pouco confiantes na
recm-adquirida sabedoria. Foram muitas essas
coleces repetindo as mesmas histrias ao longo dos
anos. Algumas chegaram at aos anos 80.
Nestas coleces, e a partir dos anos 40, aparecem
frequentemente nomes que assinam tanto originais
como adaptaes. Tratando-se quase sempre de edies
sem data, repetidas ao longo de vrios anos e por vezes
at em livros de pano, no possvel lig-las a este ou
aquele perodo; mas nesta poca que se desenvolve
mais tal gnero de publicaes, sem grandes exigncias
mas com pblico seguro. De entre as presenas mais
assduas podem destacar-se os nomes de Salom de
75
Almeida, Nol de Arriaga, Costa Barreto, Carlos
Frederico, Vera Borba, Carlos Cascaes, Guerra Conde
Jnior, Gabriel Ferro, Leyguarda Ferreira, Fernando de
Castro Pires de Lima, Arlette Navarro, Odette de Saint-
Maurice, Isaura Correia dos Santos, Nomia Setembro,
Nita de Sousa, Joo Sereno, Elsa Viana e alguns outros.
Em concorrncia com esta produo nacional,
extremamente modesta em recursos tcnicos,
desenvolve-se vertiginosamente a edio de obras
estrangeiras favorecidas pelas condies do comrcio
internacional. Com base nas grandes tiragens
estrangeiras, torna-se possvel lanar no mercado
portugus livros de ilustrao vistosa e colorida cuja
produo resulta menos dispendiosa do que o uso de
originais. E o texto? Ao texto, tudo pode acontecer,
desde a melhor adaptao traduo mais aviltante.
Ao lado de boas edies de obras imprescindveis
Condessa de Sgur, Andersen, Carrol, Mark Twain e
outros proliferam livros que jogam somente no valor
comercial de figuras tornadas populares pelo cinema,
sem mais nada a oferecer ao leitor para alm de frases
descosidas apoiadas no fascnio da imagem. O livro
dispendioso, o objecto para oferta festiva, tambm passa
a ser de origem estrangeira, pelas mesmas razes
nascidas da fora da mquina comercial. Difunde-se o
lbum de grande formato, bem encadernado,
atraentemente colorido.
Para os escritores portugueses, tal como para os
artistas, o espao disponvel sofre uma reduo drstica.
Tambm os jornais e suplementos dedicados s crianas
esto em vias de desaparecimento ou entregam-se
reproduo de material importado principalmente
histrias em quadradinhos. Alguns escritores, com obra
76
j anteriormente iniciada, prosseguem o seu trabalho,
por vezes apoiados por entidades oficiais.
Adolfo Simes Mller divide-se entre temas
histrico-biogrficos, adaptaes, rdio, teatro e
imprensa; dirige os jornais Papagaio, Diabrete,
Cavaleiro Andante e outros. Dos anos 40, so: O
Feiticeiro da Cabana Azul, editado pela Agncia Geral do
Ultramar, D. Maria de trazer por casa (teatro) e vrias
reedies de biografias. Llia da Fonseca, tambm ligada
a actividades de teatro de fantoches Teatro de
Branca-Flor escreve vrios livros; a Autora parte do
real para construir as suas histrias, marcando-as com a
fora da esperana nas capacidades do Homem.
Igualmente ligado ao teatro est o nome de Antnio
Manuel Couto Viana que, em 1948, funda o teatro da
Mocidade Portuguesa e mais tarde, nos anos 50, surge
ligado ao Teatro Gerifalto e depois ao jornal
Camarada (1949-1951).
Henrique Galvo representa um rumo pouco
seguido, explorando as possibilidades do ambiente
africano em Impala e Kurika.
Dando expresso a um raro sentido de humor, Jos
de Lemos aborda o texto e a ilustrao. Em 1944 e em
1947, livros seus so premiados pela SEIT: O Sbio que
sabia tudo e Histrias de Bonecos. Pelo conjunto da sua obra
ser Jos de Lemos galadoado com o Grande Prmio
Gulbenkian de Literatura para Crianas, em 1982, em
ex-aequo com Adolfo Simes Mller. Em 1933, Olavo
dEa Leal publica A Histria de Portugal para os Meninos
Preguiosos, onde o humor que marca o seu anterior livro
vai de novo ao encontro das crianas. Salom de
Almeida, escritora de longa bibliografia para a infncia,
77
autora de muitas da histrias das coleces de pequeno
formato, uma das premiadas pela SEIT.
Um balano dos anos 40 revela que a produo
editorial de qualidade assenta em meia dzia de nomes.
O facto mais representativo ser talvez o recuo da obra
nacional perante o surto de jornais e livros vindos de
produtores multinacionais que os podiam apresentar a
baixo preo.
Alguns artistas plsticos fazem ocasionalmente
ilustraes para crianas. o caso de Jlio Pomar e de
Neves e Sousa. Outros nomes surgem com frequncia:
Stuart de Carvalhais, Laura Costa, Cambraia, Oflia
Marques, Mrio Costa, Maria de Vasconcellos.
Fernando Bento, uma presena constante ao longo dos
anos seguintes, faz a sua primeira apario.
Nesta dcada, a SEIT galardoa as seguintes obras: O
Feiticeiro da Cabana Azul, de Adolfo Simes Mller
(1942); Histria de Portugal para Meninos Preguiosos, de
Olavo dEa Leal (1943); O Sbio que sabia tudo e Histria
de Bonecos (1944 e 1947) de Jos de Lemos; Falam os
Animais, de Salom de Almeida (1945); O Senhor Sabe
Tudo contou, de Isaura Correia Santos (1946); e Aventuras
do Coelho Kalulu, de Aurora Constana (1948).
Na imprensa regista-se o desaparecimento de O
Senhor Doutor (1942) e Coleco de Aventuras
(1942). Circulam entretanto O Papagaio, dirigido por
Adolfo Simes Mller e O Mosquito nascido em
1936 e caso raro de longevidade com os seus 18 anos de
durao a que se ligam os nomes de Cardoso Lopes
(Tio Toino) e Ral Correia, tendo tambm a
colaborao de Teixeira Coelho (ilustrador de grande
valor que seguiria depois brilhante carreira no
estrangeiro) e Garcs; como suplemento para meninas
78
O Mosquito publica A Formiga. Nasce em 1941 O
Diabrete que durou 11 anos e teve como grande
animador Fernando Bento, um artista profundamente
ligado edio de livros para crianas, tendo ilustrado
numerosas obras com desenhos de forte cunho pessoal.
O Mundo de Aventuras (1949), dirigido por Jos de
Oliveira Cosme que participou nos tempos aureos de
O Senhor Doutor , rene colaborao de Roussado
Pinto, Victor Pon, Amaro Brilhante e outras.
A Organizao Nacional da Mocidade Portuguesa
passa a publicar os jornais Lusitas destinado s
meninas, dirigido por Maria Teresa Andrade Santos e
M. Alice Andrade Santos e Camarada, de que
foram directores Manuel Couto Viana e Marcelo de
Moraes. Em 1951, a Mocidade Portuguesa lanaria ainda
outro jornal, O Fagulha.
As histrias em quadradinhos, de origem americana,
espanhola e francesa ocupam grandes espaos, firmando
e alargando a posio j conquistada nos finais dos anos
30. A estrutura dos jornais infantis altera-se
profundamente, perdendo o aspecto plurifacetado.
79
VII / MAIS MODELOS E MAIOR
EXIGNCIA
Conforme escreve Raoul Dubois
48
, desde o seu
incio a literatura para crianas tende a criar modelos.
A evidncia desta afirmao est patente nas obras
nacionais do fim do sculo XIX e no se desvanece nas
obras do sculo XX. Mas escreve ainda Raoul Dubois: a
evoluo pode caracterizar-se como uma luta entre um
modelo e o seu adversrio, ele tambm decidido a
tornar-se um modelo to dominante como o
predecessor. A luta nunca est terminada e mais do que
um trao do modelo atacado reaparece no modelo
novo.
Os anos 50 em Portugal deixam aflorar um
entrecruzar de modelos nos livros para crianas, num
desencontro propiciado pela situao interna, pela
penetrao, cada vez mais profunda, das produes
estrangeiras, vitoriosas j nos anos 40, pelo rescaldo da
II Guerra Mundial e pelas alteraes no esquema
pedaggico.
A euforia do ps-guerra acarretou no poucas
transformaes dos costumes, da situao da mulher e
da criana, da dinmica social das zonas urbanas e
rurais. Os pases mais fortemente traumatizados por
80
todo o gnero de acontecimentos provocados pela
guerra deram-se pressa em abordar na literatura a
vivncia das crianas que tinham atravessado a guerra,
conhecido a violncia e o terror
49
. No era j possvel
oferecer-lhes os modelos em voga nos anos 30/40 com
meninos a passear pela mo da preceptora, da me ou
da av, num ambiente calmo e seguro. A guerra tinha
morto o mito do respeito pela criana. O modelo de
vida e tambm de heri ia sofrer alteraes,
precisava no esquecer as crianas envolvidas nos
horrores da luta. As transformaes que afectam a
famlia geram novas condies de vida para as crianas:
estas ganham autonomia, poder de compra, autoridade
nas opes; tornam-se consumidores de discos, revistas
e roupas com interveno quase nula dos adultos.
Em Portugal, atravs da imposio do livro nico
ao longo de toda a escolaridade primria, procura-se
preservar os modelos at ento dominantes. Uma
anlise dos textos includos nesses livros escolares
evidencia quais as teclas mais repetidamente tocadas
50
.
O tempo de escolaridade volta a fixar-se nos 4 anos
(1956) e o consumo dos livros para crianas ir crescer
na esteira do alongamento do tempo de escola.
Sem que se quebre a cadeia de historinhas repetidas e
ensossas, regista-se neste decnio um notvel surto de
livros de autores nacionais, alguns deles j com
assinalada obra para adultos e outros que iro produzi-la
nos anos seguintes.
Sophia de Mello Breyner Andersen j tinha obra
potica publicada quando, em 1958, A Fada Oriana
surge, na primeira de uma srie de edies que se iro
seguir. Na verdade, sendo A Fada Oriana uma histria
de intenes moralizantes, o valor literrio do texto e a
81
toada de encantamento que nunca se desfaz tornam a
obra especialmente apreciada pelos leitores pr-
adolescentes. Em 1959, com A Menina do Mar, Sophia
de Mello Breyner oferece s crianas um livro belssimo
que j foi ilustrado por Fernando de Azevedo e
Noronha da Costa em edies diferentes. A escritora
mantm as realidades distncia e o maravilhoso que
conduz o enredo e motiva as personagens; estas
movem-se entre o real e o irreal, levadas por uma escrita
requintada, ondulante e musical, relatora de beleza vista
e imaginada, nas pessoas e nas coisas.
Aps ter iniciado carreira literria com obra para
adultos nos anos 40, Matilde Rosa Arajo d prioridade
escrita para crianas e em 1957 publica um conjunto
de poesias em O Livro da Tila; j a se encontram
caractersticas que iro permanecer ao longo dos
trabalhos editados nos anos seguintes e que impem
Matilde Rosa Arajo como um dos nossos melhores
autores para crianas. O olhar atento, sensvel ao real e
ao quotidiano, arranca do pontual fora bastante para
abrir caminho a uma viso universal na procura de
compreenso/amor pela criana e pela humanidade; no
o factual mas sim o essencial que leva a Autora a
escrever para as crianas sem omitir nem forar a
presena da alegria, da dor, do sorriso malicioso, da
angstia. Em 1980, Matilde Rosa Arajo galardoada
com o Grande Prmio Gulbenkian de literatura para
crianas ex-aequo com Ricardo Alberty , que era
ento atribudo pela primeira vez.
Depois de uma obra sada nos anos 40, Esther de
Lemos publica neste decnio dois livros importantes da
sua obra para crianas: A Menina de Porcelana e o General
de Ferro (1957) e A Borboleta sem Asas (1958). Escritora
82
de estilo sbrio, quase austero, mas no desprovido de
humor, Esther de Lemos procura as suas personagens
entre fadas e feiticeiros, dando-lhes uma tonalidade de
quase real, na sabedoria de bem contar e no domnio da
lgica do maravilhoso.
Portuguesa de adopo radicada no Porto, Ilse Losa
pudica em 1949 O Fasca conta a sua histria tomando
desde logo uma posio de destaque na literatura para
jovens. Um apurado esprito crtico e a coragem de
enfrentar as realidades, deram aos seus livros um cunho
particular, pondo em prtica a proposta de M. Amlia
Vaz de Carvalho; a escritora fixa o olhar nas situaes e
analisa-as, retratando a vida no que ela tem de alegria ou
sofrimento nas crianas como nos adultos sem
cedncia a infantilismos; as histrias nascem do
quotidiano e mesmo quando surgem pinceladas rpidas
de maravilhoso, ele discreto e nunca alienante. A sua
obra, que ir avolumar-se nos anos seguintes,
galardoada com o Grande Prmio Gulbenkian de
literatura para crianas em 1984.
Ricardo Alberty, um dos escritores que melhor tem
levado o humor s leituras infanto-juvenis num estilo
impecvel e numa pesquisa constante, publica em 1957
A Galinha Verde
51
e prossegue depois numa obra vasta e
notvel como autor de contos, dramaturgo e tradutor.
Em 1980 galardoado com o Grande Prmio
Gulbenkian de literatura para crianas, ento atribudo
pela primeira vez, em ex-aequo com Matilde Rosa
Arajo.
Patrcia Joyce tambm dedica parte da sua actividade
de escritora ao pblico infantil e publica em 1958
Histria de um Bago de Uva, com ilustraes de Jos de
Lemos. Em anos seguintes aumentar a sua bibliografia.
83
O primeiro livro de Alves Redol, para o pblico
infanto-juvenil editado em 1959, A Vida Mgica da
Sementinha (Breve Histria do Trigo). De intenes
didcticas assumidas, o texto resulta numa histria
fascinante vincada pelo humor e pela vivacidade que
iro reaparecer em novos trabalhos de Alves Redol nos
anos seguintes.
Neste perodo, textos marcados por um realismo que
j crtica de iniquidades surgem pela pena de alguns
escritores e entre eles Irene Lisboa, que traz para os
livros destinados s crianas um estilo transparente e
conciso de observador atento e inconformado; assim
acontece em Uma Mo cheia de nada e outra de coisa
nenhuma (1955) e Queres ouvir? Eu conto (1958) e mais
tarde em A Vidinha de Lita (1971). Da sua obra como
pedagoga no cabe aqui outro comentrio alm da
verificao de que faz um todo com os seus trabalhos
literrios.
Com pequenos apontamentos que se fazem contos,
Maria Ceclia Correia marca a sua presena e publica
Histrias da Minha Rua, obra premiada pela SEIT em
1953. Nos livros que se seguiram a Autora mantm
profunda ligao ao quotidiano e um estilo conciso e
directo ao servio de um olhar relanceado, mas no
superficial.
Dos anos 40 aos anos 60 consolidam-se longas
bibliografias de escritores cujo trabalho foi a base de
algumas das coleces mais duradoiras. Nol de Arriaga
publica vrios contos e peas de teatro; Gabriel Ferro
uma presena constante de texto e ilustraes; Fernando
Pires de Lima publica numerosas obras, originais e
adaptaes, geralmente ilustradas por Laura Costa; na
mesma linha, Costa Barreto tambm assina grande
84
quantidade de textos acompanhados de ilustraes de
Csar Abbott.
Adolfo Simes Mller publica A Viagem Maravilhosa
do Comboio e vrias reedies; tambm da obra de
Virgnia de Castro e Almeida so feitas reedies. Quase
no fim do decnio, uma srie de contos inlcudos em O
Marujinho que perdeu o Norte chama a ateno para uma
escritora, Maria Isabel Mendona Soares cuja
interveno no sector de literatura infantil extravasa a
obra literria aco como pedagoga, conferencista,
adaptadora e ensasta. Manejando um estilo
convincente, a autora prende pela serena naturalidade
que imprime s historias e pelo humor discreto das
situaes.
Quase no final do decnio mais rigorosamente,
em 1958 entram em funcionamento as bibliotecas da
Fundao Calouste Gulbenkian. uma nova dinmica
para o movimento que culmina no encontro leitor/livro;
este que vai em busca do seu leitor, levado pelas
bibliotecas itinerantes que percorrem pequenas
povoaes ou pelas bibliotecas fixas que colocam o
livro ao alcance de populaes at ento privadas de
acesso a bibliotecas e de contactos fceis com centros
difusores de cultura. Para as crianas, as carrinhas da
Fundao Gulbenkian so a festa do livro. Quantas
delas nunca teriam lido um conto de fadas ou uma
histria de aventuras se as carrinhas no fossem ao seu
encontro! O livro escolar teria sido para elas o nico
livro e a leitura como actividade individual, como
origem de prazer, ficaria fenmeno ignorado. nessas
bibliotecas prontamente formando uma rede que
as crianas alfabetizadas na exploso escolar dos anos 60
vo encontrar a recompensa para o esforo de aprender
85
a ler: nelas encontram de tudo e a possibilidade de
escolher ou recusar livremente, sem presses familiares
ou escolares, realizando a aprendizagem de ser leitor.
Por outro lado, para o leitor infanto-juvenil a
panormica da produo editorial patenteia certas
inovaes. Na imprensa as alteraes so evidentes. Os
jornais que procuram seguir o modelo de O Mosquito
j no encontram a mesma aceitao. Alguns
apresentam boa colaborao, mas o gosto do pblico
tinha-se modificado. J no se renem condies para
os xitos dos jornais dos anos 30/40. O Diabrete,
com uma vida de doze anos, desaparece nos anos 50. O
grande senhor vai ser o lbum de banda desenhada,
vistoso, colorido; outra forma de leitura que se
apodera das crianas. Melhor ou pior? A resposta estar
mais no modo de usar e no coeficiente pessoal de cada
leitor. Durante esta dcada, os jornais para crianas
aparecem e desaparecem em pouco tempo. Raros se
mantm e esses fazem-se em moldes americanizados,
reproduzindo bandas desenhadas estrangeiras em
nmero cada vez maior.
O jornal Lusitas, da Mocidade Portuguesa
Feminina, desaparece em 1957 e d lugar a Fagulha,
com a mesma origem e as mesmas responsveis. O
Camarada prossegue a sua carreira, que s findar em
1965. O Cavaleiro Andante, que vai durar 10 anos, sob
a direco de Adolfo Simes Mller, apresenta
colaborao de nomes j conhecidos de outros jornais:
Fernando Bento, Stuart de Carvalhais, Teixeira Coelho e
Jos Felix; mas a maior participao de banda
desenhada estrangeira, como por exemplo as sries de
Tintin, Lucky Luke, Mortimer, Tarzan e Jerry Spring.
Como suplemento publica Pagem, para os mais
86
pequenos, Andorinha para as meninas e Desportos.
Curta vida tm outros jornais. O Tit dura dois anos,
Flecha dura um ano, O Valente publica-se durante
perto de um ano e o Falco no ultrapasa dois anos de
vida. Estas tentativas esto principalmente ligadas a
Roussado Pinto; orientado por Adolfo Simes Mller
surge tambm o Joo Rato, em 1956.
A instalao da banda desenhada em detrimento do
texto, na imprensa infanto-juvenil, est terminada. Da
ao desaparecimento quase total desta imprensa pouco
falta. Contudo, o desenvolvimento da literatura para
crianas e a prpria evoluo atrs referida provocam
reaces entre educadores e pais. Como reflexo das
preocupaes criadas pela invaso da violncia e da
mediocridade que se registava no sector das leituras para
crianas, a Aco Catlica Portuguesa, a exemplo de
trabalhos j feitos no estrangeiro, inicia a publicao
regular de fichas de apreciao de livros e revistas, tendo
em vista a qualidade literria e o valor moral atitude
corajosa e vlida, com apreciaes isentas, sem
abdicao dos critrios religiosos. Da equipa, destaca-se
Maria Isabel Mendona Soares. Outras entidades
procuraro mais tarde dar resposta s preocupaes de
pais e educadores. Os prmios de literatura infantil e
juvenil da SEIT so atribudos a Aurora Constana
(Estrelinha de ouro, Grinaldas de prata), Maria Ceclia
Correia (Histrias da minha rua), Maria Elisa Nery de
Oliveira (A quinta das amendoeiras) e em 1957 a Ricardo
Alberty (A galinha verde).
O primeiro acontecimento dos anos 60 que se
relacionou com a leitura foi a instaurao da
escolaridade obrigatria de quatro anos, tambm para as
raparigas (1960); em 1964 esse perodo passa para 6
87
anos e em 1968 inicia-se o funcionamento do Ciclo
Preparatrio do Ensino Secundrio. A exploso escolar
no pode deixar de ter implicaes na leitura infanto-
juvenil e nos movimentos que se venham a sentir no
mercado livreiro deste sector. Mais crianas vo escola
durante mais tempo; logo mais material de leitura pode
ser consumido. Tambm os professores sentem
necessidade de variar as leituras propostas aos alunos;
principalmente no Ciclo Preparatrio, os professores
tomam conscincia da presena da literatura portuguesa
para crianas, procuram mesmo contactos com
escritores. A utilizao de algumas tcnicas novas no
ensino arrastam uma relao mais directa com a
realidade e nessa realidade se integram o livro, o jornal,
o cinema; as bibliotecas de turma e o dia da biblioteca
completam frequentemente as actividades escolares
tradicionais.
A importncia da leitura extra-escolar como
elemento favorvel ao domnio da lngua materna j
tinha sido reconhecida por escritores e educadores
mas da aco da escola que nascem as condies para
o incremento da leitura e a consequente animao do
mercado livreiro, certo de poder conseguir
compensaes.
A aco das bibliotecas fixas e itinerantes da
fundao Gulbenkian faz-se sentir pela sua repercusso
em dois campos; por um lado, levam o emprstimo do
livro e portanto o acesso gratuito s obras s
crianas dos meios isolados onde nada chamava para a
leitura; por outro, as aquisies regulares e substanciais
da Fundao para abastecimento dessas bibliotecas so
um aliciante para os editores, necessariamente atentos
ao escoamento das edies e ao seu quantitativo. Na
88
segunda metade deste decnio regista-se um
crescimento explosivo das entradas de dinheiro dos
emigrantes; este fenmeno revela-se pelo mais fcil
acesso compra de roupas, livros e discos, por parte das
crianas, algumas j com hbitos e exigncias de
consumo adquiridos durante estadias no estrangeiro
junto de familiares emigrantes.
Desenvolvem-se condies propcias procura e
difuso do livro e sente-se a resposta por parte da
produo. Nos anos 60 h abundncia de obras
nacionais e confirmam-se esperanas surgidas no
decnio anterior.
Uma listagem dos autores com obra publicada neste
perodo de dez anos inclui nomes de escritores
consagrados como Aquilino Ribeiro, Alves Redol,
Natlia Correia e Manuel Ferreira em incurses
ocasionais da literatura para crianas e tambm
Esther de Lemos, Jos de Lemos, Matilde Rosa Arajo,
Ilse Losa, Papiniano Carlos, Ricardo Alberty, Alice
Gomes, Nomia Setembro, Nol Arriaga, Llia da
Fonseca e outros na confirmao do interesse j
manifestado pelo leitor infanto-juvenil. E surgem nomes
novos como Antnio Torrado, Maria Rosa Colao,
Mrio Castrim, Maria Alberta Menres, Madalena
Gomes.
De Aquilino Ribeiro, com ilustraes de Maria Keil,
o Livro da Marianinha um mosaico harmonioso e
colorido onde se encadeiam evocaes de infncia,
histrias tradicionais, cantares infantis, usos e costumes
tudo numa conversa terna/maliciosa com sabor de
sero de famlia e a qualidade literria de um texto de
Aquilino.
89
Depois de A vida mgica da sementinha, Alves Redol
escreve uma srie de quatro livros que levam a
pressupor a existncia de preocupaes pedaggicas,
desta vez focadas em problemas de articulao, mas
tambm no gozo da palavra, no encantamento da
musicalidade da lngua materna. Dos seus livros, A flor
vai ver o mar e A for vai pescar no bote, tm ilustraes de
Leonor Praa; so histrias de nonsense, de proposta
ldica, de humor sem malcia mas a preocupao
central est no uso da palavra, no trabalhar dos sons, no
exerccio da articulao. Texto e ilustrao formam um
conjunto notvel. Tambm deste perodo outra obra
de Alves Redol, Constantino, guardador de vacas e de sonhos,
os sonhos de um garoto da beira-Tejo a quem as
realidades chicoteiam e a fantasia acarinha.
Jos Gomes Ferreira d forma de livro ao folhetim
apresentado nos anos 30 no jornal para crianas O Sr.
Doutor sob o ttulo de Aventuras de Joo Sem Medo,
histria onde o fantstico se assume corno linha
condutora sem enjeitar razes na natureza humana, nas
suas foras e fraquezas.
Com Quatro Coraes do Corao e Este livro to Bonito
entre outros livros Ricardo Alberty, confirma a
importncia da sua obra, mesmo no estando publicada
parte da que foi escrita para teatro. O humor de Ricardo
Alberty, ora subtil, ora ousado, estimulante numa
poca ainda muito presa obrigao das lies
moralizantes e aos sentimentalismos fceis. A Galinha
Verde (1959) constitui uma obra de assinalvel interesse
e qualidade literria, continuada nos trabalhos que se
seguiram.
Alice Gomes, j autora de uma antologia de poetas
portugueses e brasileiros, Poesia para a Infncia (1959),
90
apresenta obra original em 1967: As Histrias do Coca-
Bichinhos, Teatro para Crianas e outros livros. Na
bibliografia desta Autora, incluem-se poemas, contos e
peas de teatro onde se sente uma profunda ligao ao
tradicional e ao quotidiano infantil. Na obra de
publicao pstuma Alexandre e os Lobos (1983), um
romance juvenil, h tambm uma ateno especial para
a observao da Natureza.
O Palhao Verde, de Matilde Rosa Arajo, conta uma
histria de amor e abnegao que recorda Charlot, at
pela segurana da urdidura do cmico com o dramtico,
dois elementos de forte presena na obra desta escritora
um cmico e um dramtico nascidos da natureza
humana, mais do que das circunstncias.
Outros escritores procuram a comunicao com o
leitor infanto-juvenil. Maria Alberta Menres, com obra
potica j publicada, marca uma posio destacada, pela
vivacidade do humor e a agilidade do estilo. Os poemas
de Conversa com Versos e Figuras Figuronas marcam uma
das linhas de fora da obra de Maria Alberta Menres
que ir desdobrar-se em contos, poesias e peas de
teatro. Uma escritora que, nos anos 70, ir exercer uma
assinalvel aco, Maria Lcia Namorado, publica dois
livros de cunho moralista e pedaggico, Histria do
Pintainho Amarelo e Histria do Bago de Milho. na
introduo a outro livro, Era uma vez colectnea de
contos e poesias de origem popular e tradicional que
Maria Lcia Namorado expe ideias de muito interesse
sobre os problemas de leitura e de literatura para
crianas.
Patrcia Joyce publica o primeiro de dois autos em
verso de ambiente campestre e popular, Auto dos Quatro
Meninos, embora mais tarde retorne ao conto, gnero
91
onde ressalta o estilo expressivo e cuidado da escritora.
Com uma pea de teatro, O Espanta Pardais (1961), e um
livro de poemas, Joaninha avoa, avoa (1962), Maria Rosa
Colao iniciava uma obra que seria continuada
principalmente nos anos 80. Uma fuso do real e do
maravilhoso, um olhar consciente das durezas da vida e
uma profunda alegria de viver marcam as histrias de
Maria Rosa Colao e o seu contar tem a serenidade de
quem no perde a esperana na bondade dos homens.
Ao encerrar do decnio, Mrio Castrim, escritor e
jornalista, traz como oferta literatura para crianas
Histrias com Juzo, uma coleco de pequenos textos de
nonsense e jogo vocabular, em relmpagos de humor
que prendem a criana pela rapidez e pela evidncia dos
despoletadores da situao humorstica, sejam eles
lgicos ou lingusticos. Ao longo dos anos 60/70 ir
gradualmente aumentando o nmero de obras onde
sobressaem situaes de humor e stira. O riso
saboreado procurar conquistar algum espao
gargalhada imediatista do gag cinematogrfico.
Noutra linha, atenta observao dos pequenos
nadas que enriquecem o quotidiano, Maria Ceclia
Correia publica Histria de Pretos e Brancos. Um autor
quase desconhecido em Portugal nos anos 60, Norberto
vila, publica uma pea de teatro premiada em
manuscrito, Histrias de Hakim, que representada em
Lisboa, em 1969, mas no pra de ser traduzida e
encenada nas mais variadas regies da Europa. J
anteriormente outra pea teatral, A Ilha do Rei Sono, se
representava fora de Portugal, onde s publicada nos
anos 70.
A participao de artistas de renome na produo do
livro infantil permite incluir, nestes dez anos, trabalhos
92
de Maria Keil, Leonor Praa, Cmara Leme, Jos de
Lemos, Csar Abbott, Armando Alves, Tssan,
Amorim, Fernando Bento, E. Batoreia, Antnio
Domingues, Fausto Boavida, Jlio Gil, como alguns dos
que mais frequentemente surgem nos livros para
crianas.
Agora o leitor encaminha-se para os grandes ou
pequenos lbuns de banda desenhada de certos heris:
Asterix, Tim-Tim, Lucky Luke e outros. As poucas
tentativas para reocupar o lugar anteriormente atribudo
s revistas infantis, no atingem resultados que se
aproximem dos xitos dos anos 30 a 40. Muito mudou
nos hbitos dos pequenos leitores. Destaca-se, contudo,
a persistncia de alguns suplementos, como Nau
Catrineta no Dirio de Notcias, sob a direco de
Simes Mller, Moinho de Vento, em A Capital, da
responsabilidade de Antnio Torrado e Pgina
Infantil, no Dirio Popular, onde Jos de Lemos no
s escreve, como tambm estimula alguns dos que sero
os escritores das dcadas seguintes. Mas o tempo dos
jornais para crianas est realmente terminado. Num
ltimo esforo, O Mosquito entra na segunda srie,
dirigido por Jos Ruy Pinto, mas no consegue manter
mais de quatro nmeros, publicando partes de aventuras
antigas, dando-as como completas.
Em 1961, aparecem dois jornais novos: O
Fogueto, com direco de Adolfo Simes Mller e
colaborao de Teixeira Coelho e Garcs, nomes
imprescindveis, e Pardal, da responsabilidade de
Gentil Marques; do primeiro, publicam-se 13 nmeros e
do segundo, somente 10.
Entre 1962 e 1966, Simes Mller mantm um
Zorro, muito parecido com o Cavaleiro Andante; a
93
colaborao continua a ser de Victor Pon e Garcs e
principalmente de banda desenhada francesa e belga. A
ltima tentativa desta dcada Pisca-Pisca, de 68 a 70,
que se encontra sem concorrente no gnero.
As iniciativas volta dos livros para crianas
sucedera-se: fazem-se exposies; algumas instituies
escolares Colgio Militar, Colgio da Cidadela,
Colgio do S. Corao de Maria procuram fazer
chegar aos pais informaes sobre o valor das obras
publicadas. A abundncia de livros torna imperioso que
algo se diga sobre a qualidade ou ausncia dela. A
Aco Catlica Portuguesa retoma a publicao de
fichas crticas.
Outro trabalho digno de nota, nascido das mesmas
preocupaes, aquele que levou fundao da
sociedade cooperativa Ludus crculo de realizaes
para a Infncia e Juventude (1967) , em que
participavam artistas, escritores, bibliotecrios e
educadores e cujos objectivos incluam estudos e
actividades ligadas aos livros para crianas. Chegou a ter
delegaes, no Funchal nomeadamente. A Ludus
realizou exposies em 1968 efectuou uma exposio
dedicada aos autores portugueses , colquios e cursos
vrios. Em 1968 publicava um Boletim dedicado ao X
Aniversrio da Declarao dos Direitos da Criana. A
sua Seco do Livro propunha-se estimular todas as
actividades que auxiliem a existncia de uma Literatura
Infantil e Juvenil saudvel e tambm criar um
Gabinete de Documentao onde possamos reunir
publicaes que tratem os problemas da Infncia e
Juventude, para alm da publicao de noticirio
crtico de livros e publicaes. Publicar um jornal
para crianas, abrir uma biblioteca infanto-juvenil e
94
fomentar a criao de obras de autores portugueses para
crianas e jovens eram assuntos sobre os quais a
Ludus se queria debruar, revelando assim a
importncia que as leituras das crianas j tinham
tomado e como se tinha tornado bem sensvel a
necessidade de desenvolver maiores exigncias entre os
consumidores as crianas e os verdadeiros
compradores: os pais. As exploses escolar e urbana
desta dcada agudizavam problemas; a ocupao dos
tempos livres e o analfabetismo funcional despertavam a
ateno para as caractersticas do fenmeno leitura
infantil. Em 1968, a Mocidade Portuguesa Feminina
publica uma pequena brochura intitulada Ler para
Crescer, para comemorar o Dia Internacional do Livro
Infantil e Juvenil. Inclui cerca de mil ttulos nacionais e
estrangeiros, agrupados por gneros (aventuras, contos,
novelas, literatura religiosa, viagens e expedies, poesia,
etc.) e por grupos etrios (segunda infncia, idade
escolar, pr-adolescncia e adolescncia). Algumas
instituies, como o Colgio Militar, Colgio da
Cidadela e Colgio do Sagrado Corao de Maria j
tinham efectuado listagens idnticas.
Neste decnio, o prmio de literatura infantil da
SEIT foi atribudo uma nica vez e a escolha recaiu em
Isabel Maria Vaz Raposo (Bi) pelo conjunto das obras
O Menino Gordo, A Formiga, O Sbio e a Borboleta e Histria
da Menina Feia (1961).
95
VIII / OS LEITORES/NO-LEITORES
DO SCULO XXI
Uma srie de acontecimentos de assinalvel
importncia em relao literatura para crianas tem
lugar na dcada de 70, indo repercutir-se na produo e
difuso do livro. J os ltimos anos 60 tinham marcado
um perodo de intensa fermentao no sector educativo,
com as naturais consequncias na relao criana/livro;
por isso, muito do que ressalta no incio da dcada
resultado de foras j anteriormente actuantes, embora
insuficientes para sobressarem de forma ntida.
Sempre sensvel influncia estrangeira, a literatura
para crianas sofre, contudo, neste perodo,
transformaes que so devidas essencialmente a
factores de origem nacional que actuam sobre pessoas e
instituies. Depois de 74, as condies de produo
passam a ter muito mais a ver com situaes internas,
embora se processe paralelamente uma aproximao das
tendncias mais acentuadas de produo exterior, numa
procura de recuperao de reconhecido atraso. Da
Unesco chegam, entretanto, duas comemoraes: O
Ano Internacional do Livro Infantil (1974) e o Ano
Internacional da Criana (1979). A evoluo do
ambiente social e o agravamento de situaes como a
96
fome, a guerra, a poluio, o racismo, as relaes
familiares, tudo conduz ecloso de obras com temas
at ento tacitamente banidos ou abordados s de
forma subreptcia ou capciosa.
Em Portugal, a existncia da censura de livros e
jornais, o crescente isolamento a que conduzem o
regime vigente e a guerra colonial, no davam condies
para que os escritores tratassem de tais assuntos com
plena liberdade de expresso. Mas a questo dos
assuntos intocveis em livros para crianas era j
debatida sempre que se oferecia a mnima oportunidade
52
. Surgem vrias tentativas para dar realidade a
projectos de discusso mais aprofundada dos problemas
de leitura nos diferentes grupos etrios, mas s a
abolio da censura e de outras limitaes pe fim, em
1974, a tal situao inibitria.
tambm depois de 1974 que o estudo da literatura
para crianas introduzido nas Escolas do Magistrio
Primrio, primeiro como matria de opo e depois
como disciplina curricular do 2. ano. A partir de ento,
realizam-se vrios colquios e cursos organizados pelo
Ministrio da Educao, atravs da Direco Geral do
Ensino Bsico; esta mesma Direco Geral passa a
proceder compra anual de livros para crianas, a
distribuir por todas as escolas do Ensino Primrio como
material de uso na sala de aulas, e tambm inicia a
publicao de fichas crticas das obras adquiridas e de
outras, ao mesmo tempo que organiza cursos para
professores responsveis por bibliotecas escolares.
Alguns jornais e revistas manifestam maior interesse
pelos livros para crianas, publicando recenses, crticas
e balanos anuais; tal o caso da Seara Nova, Escola
Portuguesa e Escola Democrtica e, mais tarde, de
97
Colquio/Letras (desde 1982) e das publicaes da
Associao Internacional dos Crticos Literrios.
Acontecimentos no campo editorial expressam
igualmente a evoluo do sector infantil, em franco
crescimento. O prolongamento da escolaridade comea
a fazer sentir os seus efeitos no aumento do nmero de
potenciais consumidores de livros. Formam-se
coleces novas, algumas expressamente vocacionadas
para, a apresentao de autores portugueses
53
.

Um
projecto, estruturado por Maria Lcia Namorado, para
levar o livro s crianas, antes de atingirem a idade
escolar, exposto no prefcio do livro Era uma vez e
est na origem do plano de uma coleco assente no
estudo dos interesses e gostos das crianas mais
pequenas. A proposta, na linha j adoptada por editores
ingleses e franceses (Ladybird e Pre Castor), no teve a
continuidade merecida, mas bastou para evidenciar
carncias e solues possveis.
Uma nova gerao de escritores se impe desde os
primeiros anos deste perodo. Geralmente com
actividades literrias j encetadas, a comunicao com o
pblico infantil surge, para estes escritores, como
elemento integrado em obra multifacetada. Destacam-
se, desde logo, os nomes de Lusa Dacosta, Antnio
Torrado, Maria Alberta Menres, Leonel Neves, Lusa
Ducla Soares, Mrio Castrim, Maria Rosa Colao, Maria
Cndida Mendona, Garcia Barreto, Maria Isabel Csar
Anjo, Srgio Godinho, Madalena Gomes e Manuel
Antnio Pina. De outros escritores, nota-se uma
presena mais frequente, como o caso de Matilde Rosa
Arajo, Ilse Losa, Sidnio Muralha e Alice Gomes.
O Gato Dourado, As Botas do meu Pai e O Sol e o Menino
dos Ps Frios (ilustrado com fotografias de Augusto
98
Cabrita) esto entre as obras que Matilde Rosa Arajo
publica na dcada de 70, reunindo contos do
quotidiano; neles se encontra tanto o levantamento
magoado de carncias e angstias que afligem a infncia,
como a observao divertida dos pequenos nadas que
so a aguarela da vida.
De Ilse Losa, numa linha de profunda ligao com o
real, Beatriz e o Pltano aborda um caso de relao entre
urbanismo e natureza; Quadro Roubado, um romancinho
a entrar no policial e tambm no maravilhoso, apresenta
uma srie de situaes bem tecidas e bem desenhadas
com notvel economia de linguagem.
Poeta longamente afastado da vida literria
portuguesa, Sidnio Muralha retoma contacto com o
leitor infantil, em 1976, com Valria e a Vida, um texto
de prosa potica que desenvolve uma proposta de aco
da juventude contra a poluio; mais ligados aos
acontecimentos de Abril de 74 so dois outros livros, A
Amizade bate porta relaes inter-raciais e O
Homem do Chapu Verde a opresso policial. E outro
belo livro de poemas, Voa, pssaro, voa, coloca Sidnio
Muralha entre os escritores mais divulgados entre as
crianas, merc da graa dos seus temas e da maneira
relampejante como os apresenta, sem desperdcios
vocabulares ou arquitecturais.
Em estilo quase conversado e comunicativo, Alice
Gomes conta histrias do real retocado pelo
maravilhoso ou pelo sonho em O Vidrinho de Cheiro e
Contos Risonhos, para logo em Os Ratos e o Trovador
enveredar pela teatralizao da lenda do flautista de
Hamlin. A Lenda das Amendoeiras e Nau Catrineta so
duas outras peas teatrais de Alice Gomes. Como livro
de poemas, Bichinho Poeta ocupa um lugar destacado na
99
obra desta escritora que foi elemento proeminente de
vrias actividades ligadas criana
54
.
O Elefante Cor-de-Rosa publicado em 1974 e A Menina
Corao de Pssaro (1978) trazem ao convvio do leitor
infantil Lusa Dacosta, uma escritora de estilo apurado e
forte envolvncia potica que conta histrias de amizade
e solido; outra obra sua, O Teatrinho de Romo, via de
contacto com o tradicional, neste caso o teatro de
fantoches e o seu repertrio habitual.
Quando, em 1972, o livro Veado Florido desperta a
ateno do pblico leitor e includo na lista de Honra
do Prmio H. C. Andersen, o Autor, Antnio Torrado,
j tinha obra anteriormente publicada e a
responsabilidade do Suplemento Infantil de A Capital,
(Moinho de Vento). Mas ao longo dos anos 70 que o
Autor consolida posio destacada na produo literria,
com obras como Joaninha Janela, Como se faz cor de
laranja, A Escada de Caracol, O Jardim Zoolgico em Casa, O
Manequim e o Rouxinol e outros ttulos, numa obra
abundante e variada que inclui, s nesta dcada, cerca de
uma dzia de textos originais e vrias adaptaes de
contos tradicionais. Em 1980 foi-lhe atribudo o Prmio
Gulbenkian de Literatura para Crianas, destinado ao
melhor texto do binio anterior, pelo livro Como se faz cor
de laranja. Neste escritor encontra-se estilo rico e
ponderado, humor feito de subtilezas e uma
impregnao potica que vem tanto da efabulao como
da linguagem.
A obra de Maria Alberta Menres inicia-se com
livros de poemas de grande originalidade e s mais tarde
a escritora envereda pela prosa e pelo teatro, vindo
alguns dos seus trabalhos a ser galardoados. A pea de
teatro O que aconteceu nas terras dos Procpios obteve o
100
prmio de teatro da Secretaria de Estado da Cultura, em
1979, e outros prmios se seguiram nos anos 80. Um
cunho potico marca a obra desta escritora, onde
sobressaem a alegria de viver e o amor pelas coisas
simples e discretas, olhadas com ingnua malcia,
nascida de uma infncia aureolada de encantos. Neste
perodo destam-se dois ttulos, Um + Um = Dois Amigos
e A Chave Verde ou os Meus Irmos.
Entre os autores surgidos, Leonel Neves ocupa, logo
desde o incio, uma posio de evidncia pela forma
como desenvolve a linha humorstica. Em prosa e em
poesia, d s crianas histrias de uma fantasia
agarotada, nascidas tanto do acotovelar das pessoas,
como do encontro com a natureza. A Pulga e o Elefante
uma histria de amor e vizinhana O Polcia
Bailarino pequenas traquinices de homens sem
maldade e O Soldadinho e a Pomba onde acaba a
stira e comea a ternura? evidenciam a segurana
com que Leonel Neves tange as cordas do humor e da
crtica.
Lusa Ducla Soares outro nome que se avoluma
pela qualidade e pela originalidade das obras publicadas,
onde nunca deixa de revelar esprito crtico,
modernidade na seleco e tratamento dos temas e um
estilo sereno e decidido. As caractersticas j sensveis
em O Soldado Joo e A Histria de Maria Papoila, entre
outros ttulos, iro acentuar-se na dcada seguinte com
numerosos ttulos.
Do mundo da cano chega Srgio Godinho que, na
primeira obra publicada, A Caixa, se revela excelente
contador de histrias de nonsense, com crticas
subjacentes a que a criana vai conquistando acesso pelo
desenrolar das situaes. Antnio Jos Forte rene em
101
Uma rosa na tromba do elefante poemas que aliam a
irreverncia divertida ao olhar sensvel e crtico do poeta
atento ao viver dos homens. Um nico texto marca a
presena de Mrio Sacramento: O Apis, editado em
folheto pelo Ateneu de Coimbra no Ano Internacional
da Criana.
Depois de ter colaborado como ilustradora em
muitos livros, a pintora Maria Keil escreve uma histria
de gatos olhando um prdio a crescer: Pau de fileira.
Trata-se de uma das raras histrias em que o trabalho
e neste caso o trabalho humilde de construo civil
o fulcro do enredo, projectando-se na ilustrao e no
estilo, pausado e seguro como o assentar de tijolos. No
segundo livro, Os Presentes, Maria Keil parece
empenhada na procura de novos caminhos, talvez
ligados banda desenhada.
Mrio Castrim depois da Historias com Juzo (1969),
escreve Colquio e Estas so as Letras (poesia), onde a
ironia se junta ternura para apontar sinais visveis de
problemas fundos, sem perder ocasio para um sorriso
ou uma gargalhada.
Logo nos seus dois primeiros livros Manuel Antnio
Pina se revelou como um escritor com caractersticas
muito pessoais tanto no estilo como na escolha e
tratamento dos temas; tanto pela ironia, o absurdo e o
nonsense como pelo aparente despojamento do texto,
os contos de Manuel Antnio Pina e mais tarde o seu
teatro so um caso especial neste perodo e os
parentes mais prximos s podero ser encontrados nas
literaturas saxnicas. O pas das pessoas de pernas para o ar
(1973) e Giges e Anantes (1974) so uma amostra da
imaginao frtil e irrequieta a que o Autor vai dar livre
curso em obras seguintes.
102
Se a linha puramente didctica perde fora, ela no
deixa contudo de estar na origem de algumas obras
notveis, entre as quais merece destaque A Menina
Gotinha de gua, de Papiniano Carlos, um excelente
poeta para falar do ciclo da gua; do mesmo Autor
surgem, na dcada de 70, duas outras obras seguindo a
mesma via, com idntico apuro e sensibilidade: Luisinho
e as Andorinhas (sobre Beethoven) e O Cavalo das Sete
Cores e O Navio.
Neste perodo, Madalena Gomes publica alguns
livros e entre eles merece destaque O Crocodilo e o
Passarinho, uma histria sobre a aceitao das diferenas,
sejam elas as que separam crocodilos e passarinhos ou
jovens e velhos. Ilustraes de Sarah Afonso
enriquecem uma histria contada sem sobressaltos.
Integrado num projecto elaborado por Maria Lcia
Namorado, publicou-se um conjunto de quatro livros,
onde se aliam as ilustraes de Maria Keil e os textos de
Maria Isabel Csar Anjo, para estimularem o leitor na
observao de situaes prprias das quatro estaes do
ano: A Primavera o tempo a crescer, O Vero o tempo
grande, O Outono o tempo a envelhecer e O Inverno o tempo
j velho.
Os temas coloniais e exticos, j presentes em obras
de Fernanda de Castro, Henrique Galvo e outros, so
tambm tratados por Toms Ribas em Histrias de Bichos
e Manuel Ferreira em A pulseirinha de ouro e O Sandin e o
Cor (1. ed. 1964).
Jos Sacramento, com um nico livro A Viagem
Lua e arredores de uma Menina que tem uma Estrela mais os
seus amigos, marca um lugar destacado pela forma como
trilha o caminho do fantstico, imbuindo-o de
modernidade e quotidiano.
103
O teatro para crianas tem, em Maria Isabel
Mendona Soares, uma presena assinalvel, de que d
testemunho neste perodo, com trs peas: Algodo e Al-
godinho, Uma Gralha entre Paves e Quem conta um conto
Serenidade e humor discreto caracterizam tanto estas
obras como as restantes, de que se destaca o
romancinho Sete Cabeas a pensar (1979), que se enderea
a um pblico j prximo da adolescncia.
Os pequenos contos, de traado rpido e olhar posto
no factual, constituem, como j foi assinalado, o
elemento primordial da obra de M. Ceclia Correia.
Neste perodo, so publicados vrios ttulos, em que a
Autora se no afasta do estilo adoptado em Histrias de
Pretos e Brancos (1960). Em O Coelho Nicolau, o tema de
partida o contraste entre a vida no campo e na cidade,
enquanto que em Histrias do Ribeiro a natureza que
centra as atenes da escritora, que opta pela ilustrao
fotogrfica (Antnio C. Castilho).
As antologias aparecem regularmente na produo
editorial, incidindo a escolha mais em autores
estrangeiros, quando se trata de prosa. Uma antologia de
poesia estruturada a partir de caractersticas dos
prprios poemas, prope linhas de despertar. Brincar
tambm poesia, de Catarina Ferreira, rene
principalmente poemas de autores contemporneos e
temas que vo da observao introspeco.
Autores de nomeada escrevem expressamente para
crianas, expondo vises diversas do mundo infantil.
Isabel da Nbrega publica Rama, o elefante azul (1970)
com notveis ilustraes de Leonor Praa uma
histria de procura da maturidade; seguem-se outras
obras como A Cigarra e as Formigas (teatro 1971)
55

104
a reabilitao da cigarra e O livro verde (1979) o
respeito e o amor pela natureza.
A Histria da gua Branca, de Eugnio de Andrade,
toca problemas de compreenso e amor. Jos Carlos de
Vasconcelos, em De guia a Zebra tece consideraes
divertidas em pequenos poemas. Vindo tambm do
jornalismo, Carlos Pinho imprime s suas histrias um
ritmo gil a par de uma fantasia liberta e travessa. So
deste perodo Uma gaivota com culos (1979) e Bichos de
Abril (1977). Manuel Granjeio Crespo junta a escritos
prprios excelentes tradues e para as crianas deixa
um livro Uma rvore cheia de vazio onde o
nonsense, de leve sabor nrdico, leva at ao calor das
relaes de amizade. Longamente ligado s Bibliotecas
da Fundao Calouste Gulbenkian, Antnio Quadros
publica em 1972 Pedro e o Mgico.
A ilustrao continua a trazer assinaturas de mrito:
Maria Keil, Fernando Bento, Jlio Gil, Armando Alves,
Joo Machado, Soares Rocha, Tssan e outros.
A imprensa para crianas e jovens est agora
reduzida a publicaes que se limitam ao uso de banda
desenhada importada ou promoo de discos e
espectculos musicais. Parece verificar-se uma
deslocao antecipada da criana para o espao do
adolescente, por uma comunho de gostos e usos
artificialmente criada e fomentada, mas tambm como
efeito de total ausncia de motivaes que possibilitem
infncia manter um estatuto autnomo. Faltam s
crianas elementos de carisma distintos daqueles que
arrastam a adolescncia, faltam actividades entre elas
leituras que sejam suficientemente atractivas para
impedir essa adeso prematura ao grupo etrio
confinante. Por necessidade psicolgica, a criana
105
forada a viver como adolescente, assumindo os seus
gostos, consumos e actos. Na imprensa, como se dizia,
resta nestes anos 70 uma ou outra pgina semanal, com
relevo para a persistncia de Jos de Lemos, com a
Pgina Infantil do Dirio Popular, e para os
denodados esforos desenvolvidos por Maria do Carmo
Rodrigues na Madeira para manter A Canoa e de
Margaret Kendall procurando dar expanso a O Farol
(1978).
Esta dcada marca acentuada melhoria na edio
nacional, tanto em qualidade, como em quantidade. Mas
nota-se especialmente a conquista de novo estatuto para
o livro destinado s criana, estatuto esse mais de
acordo com a aco desempenhada. As edies so cada
vez mais cuidadas, sem deixar de se sentir que h certa
preocupao de reduzir custos e tornar o livro artigo de
consumo habitual e pouco oneroso. A grande procura
de leituras dos mais variados gneros, que eclodiu
depois de 74, atingiu tambm as leituras das crianas. A
edio para crianas no pra de crescer e o seu peso na
balana econmica de editores e livreiros comea a
fazer-se sentir.
Na fico pode assinalar-se um acentuado recuo da
obra traduzida, que continua, contudo, a imperar nas
dispendiosas edies de livros de divulgao cientfica e
temas similares, onde predominam a ilustrao e os
acabamentos de luxo. Temas at ento arredados
como crtica social, empenhamento poltico, revolta
contra opresso e misria, dissoluo da famlia, etc.
passam a surgir sem disfarces. precisamente o
alargamento dos campos temticos que constitui a
faceta mais relevante deste perodo.
106
Os prmios de literatura infantil e juvenil da
Secretaria de Estado da Informao e Turismo so
atribudos em 1971 ao texto de Maria Manuela Couto
Viana O mundo dos meninos verdes e ilustrao de Leonor
Praa em Rama o elefante azul de Isabel da Nbrega; em
1972, seu ltimo ano de existncia, o texto premiado
da autoria de Adolfo Simes Mller A primeira volta ao
mundo e a ilustrao de Mariana Pardal em Histria de
uma menina de Alice Gomes. O prmio da Associao
Portuguesa de Escritores atribudo a um texto da
pintora Ivone Balette: O pas do dinheirinho e o pas do
dinheiro, (1979).
E a dcada encerra com um acontecimento
importante, com sensveis reflexos no incio do perodo
seguinte. O ano de 1979 dedicado criana; a Unesco
declara-o como o Ano Internacional da Criana e, na
esteira dele, iro surgir os Prmios Calouste Gulbenkian
de literatura para crianas o mais vultuoso conjunto
de prmios neste sector e os Encontros de Literatura
para Crianas a que adiante se far referncia
apostados em proporcionar condies para uma aturada
ateno aos livros para crianas mediante anlises de
aspectos diversificados dos fenmenos ligados relao
criana/livros.
Os anos do incio da dcada de 80 recebem como
herana valiosa a movimentao gerada pelo Ano
Internacional da Criana e pelas alteraes no campo do
ensino j anteriormente referidas. A Fundao Calouste
Gulbenkian atribui pela primeira vez, em 1980, os
Prmios Gulbenkian de literatura para crianas,
abrangendo um prmio para o conjunto da obra de um
autor devotado a este gnero e prmios para o melhor
texto e a melhor ilustrao, do binio anterior, e para
107
um original que apresente caractersticas de revelao. A
Secretaria de Estado do Ambiente galardoa obras de
objectivos ecolgicos. A Editorial Caminho abre um
concurso de originais comemorativos do Ano
Internacional da Criana.
Como actividades de apoio expanso da leitura no
meio infantil, merece lugar destacado a srie de
Encontros que a Fundao Gulbenkian e a Direco
Geral do Ensino Bsico tm vindo a realizar todos os
anos, incluindo por vezes a participao de especialistas
estangeiros Raoul Dubois, em 1980, e Denise
Escarpit, em 1982. A seco portuguesa do
Internacional Board on Books for Young People
(IBBY) intensifica as aces, abrangendo exposies,
sesses em escolas e a abertura de um centro de
investigao onde rene uma coleco valiosa de livros e
jornais.
Os contactos das crianas com escritores e
ilustradores multiplicam-se, tanto por iniciativa das
escolas, como por aco de outras instituies
57
. Esses
momentos de convvio permitem avaliar o grau de
comunicao atingido pela obra e o jovem leitor
descobre nos autores seres reais e contemporneos.
Tambm a Radioteleviso Portuguesa e a Radiodifuso
Portuguesa apresentam alguns programas sobre livros
para crianas.
O nmero de obras nacionais regista um acentuado
crescimento, bem patente no ano de 1983, quando
largamente ultrapassada a meia centena de ttulos novos.
Persiste a ausncia de livros de imagens e de
documentos de informao cientfica e tcnica; as
preocupaes de carcter ecolgico ganham fora,
expressa por escritos de autores com formao
108
cientfica. Tendncias manifestadas no fim da dcada
anterior acentuam-se com predominante presena do
humor, do nonsense e do fantstico das mquinas.
Assim acontece em obras de novos escritores, como
Carlos Correia, Alice Vieira, lvaro de Magalhes,
Fernando Bento Gomes, Jos Jorge Letria e tambm de
outros j consagrados como Lusa Ducla Soares,
Antnio Torrado ou Carlos Pinho. Fernando Camacho
apresenta, com Palavras de cristal (1983), uma antologia
de pequenos poemas orientada para o entreabrir de
pistas conduzindo ao encontro dos jovens com a
perspectiva potica e com a funo da poesia e do
poeta.
Fenmeno curioso deste princpio de dcada o
aparecimento de uma srie de romances de aventuras,
assumindo-se na linha de Enid Blyton, mas trazendo
uma forte tonalidade nacional que lhe possibilita a
ocupao de parte do espao at ento ocupado pela
escritora inglesa com as sries de Os Cinco e Os Sete.
Trata-se da srie Uma aventura, da autoria de Ana Maria
Magalhes e Isabel Alada que j apresenta neste
momento oito ttulos sendo os ltimos Entre Douro e
Minho e Na Escola
58
.
A ilustrao regista tambm a participao de
crescente nmero de artistas de reconhecido valor,
como Francisco Relgio, Jorge Martins, Joo Machado,
Antnio Modesto, Manuela Bacelar, Teresa Dias
Coelho, Joo Botelho e outros, alguns deles j
galardoados com prmios da Fundao Gulbenkian:
Joo Machado (1980), Antnio Modesto e Francisco
Relgio (1982), Jorge Martins e Joo Botelho (1984) e
distines do IBBY. Maria do Rosrio Maia e Zulmira
Oliva fazem interessantes experincias ao apresentarem
109
texto e ilustrao da mesma autoria, numa busca de
novas propostas.
Dos autores novos, Carlos Correia e Alice Vieira
destacam-se pela regularidade de presena de novas
obras e pelo sentido de unidade e articulao dos ttulos
publicados. Assim, Carlos Correia que foi o primeiro
prmio Revelao da Fundao Gulbenkian procura
nos brinquedos antigos uma raiz para o fantstico das
mquinas modernas: O Pio das Nicas, O I-I Apaixonado
e Job, o s do bilas lanam o leitor no espao
interplanetrio e nos mistrios de linguagem das
mquinas, mas o brinquedo modesto o pio ou o
berlinde no largam facilmente o corao das
crianas A exuberncia do estilo e a vivacidade das
situaes marcam a obra deste escritor, a bordejar a
fico cientfica para crianas. Premiado vrias vezes,
Carlos Correia criou rapidamente abundante bibliografia
que inclui tambm teatro.
Alice Vieira inicia duas sries de romances capazes
de prender a difcil zona dos pr-adolescentes; na
primeira srie que abriu com Rosa, Minha Irm Rosa,
prmio da Editorial Caminho no Ano Internacional da
Criana e prosseguiu com Lote, 12, 3. Frente e Chocolate
Chuva o quotidiano ressalta com toda a fora dos
factos comesinhos nascimentos, doenas, mudanas,
mortes sem cedncias aos tons adoados, ao
escamotear de verdades; num estilo eficiente e no
esqueamos que Alice Vieira jornalista o coloquial
impe-se num sintoma de modernidade e o dilogo
conduzido com a segurana de quem sabe escutar os
mais novos. Na outra srie, Alice Vieira envereda pelo
fantstico das viagens no tempo para enfrentar a
Histria de Portugal com perspectivas actuais, em que o
110
sociolgico se impe ao factual. Em A Espada do Rei
Afonso e Este Rei que Eu escolhi Prmio Gulbenkian de
melhor texto do binio 1982/83 so apresentados
dois momentos importantes da nossa histria: a
fundao da nacionalidade e a crise de 1383.
O nonsense irreverente e trocista d a Um Menino
chamado Menino, de lvaro de Magalhes, uma meia
cumplicidade com o leitor a que as crianas so
sensveis; Histrias com muitas letras e Uma flauta chamada
ternura assinalam esse desejo de ombrear com o leitor
num belo exerccio de imaginao. lvaro de Magalhes
j foi distinguido com um prmio, tal como Jos Jorge
Letria; o estilo deste ltimo, discreto e ponderado,
ajusta-se ao pendor naturalista dos seus contos e
poemas, como se verifica em Histrias quase fantsticas e
Histrias do Arco-ris. Requintado cultor do nonsense se
revela Ramiro Osrio, no livro Contos do Lpis Surdo,
uma estreia estimulante para autor e leitores
distinguida pela Associao Portuguesa de Escritores
(1979).
Alexandra Cias, outra estreante dos anos 80, d em
O Drago Teobaldo um vislumbre do que podero vir a
ser futuras obras. Quase estreante tambm Vultos
Sequeira, poeta observador do mundo do trabalho, to
pouco presente nos livros para crianas; A Lio das
Coisas traz a magia do quotidiano oculto e ignorado.
Desperto para os ambientes rurais, Antnio Mota
escreve dois livros: As Andanas do Senhor Fortes e Aldeia
das flores. Com Histria da Nuvem que no queria chover,
numa linha tradicional de animismo e antropomorfismo
dos elementos naturais, Fernando Bento Gomes alcana
o prmio da APE; o seu terceiro livro e nele a
simplicidade das situaes alia-se a um texto de marcada
111
musicalidade, criando assim um dos raros casos em que
o ouvinte privilegiado em relao ao leitor.
Lusa Ducla Soares tem neste incio de dcada um
perodo de intensa actividade. As novas obras
publicadas patenteiam, mais uma vez, as qualidades de
imaginao e o apuro do estilo que fazem desta escritora
uma das figuras mais interessantes do actual momento
da escrita para crianas. O esprito crtico implacvel, o
humor e a sensibilidade unem-se umas vezes,
autonomizam-se outras, dando a cada obra uma
personalidade forte e bem desenhada, na poesia como
na prosa. Deste perodo so j de assinalar Poemas da
mentira e da verdade impregnados de saudvel ironia,
por vezes de sabor tradicional O Drago, Histrias de
Bichos e O Sulto Solimo e o Criado Maldonado, entre
outros ttulos.
Da mesma gerao e igualmente com obra
abundante e valiosa, Antnio Torrado surge agora
trilhando tambm os caminhos do teatro com O
Adorvel Homem das Neves pea distinguida pela
Secretaria de Estado da Cultura para alm de um
romancinho, O Pajem no se cala e vrios livros de contos
como Caid, Mercador de Coisa Nenhuma, Os Meus Amigos e
poemas de colaborao com Maria Alberta Menres.
Sempre seguro a urdir entrechos envolventes, Antnio
Torrado o poeta contador de histrias, pausado,
reflexivo e dialogante, soprador de sonhos e fantasias,
observador sensvel de grandezas e fraquezas humanas.
Para Maria Alberta Menres O ourio espreitou trs vezes
pretexto para reencontros com a infncia, os espaos
livres e o mundo das formas pequenas e fugidias que
surgem tambm em nova pea de teatro O Trito
Centenrio, distinguida pela Secretaria de Estado da
112
Cultura (1983). Num curioso trabalho de
encaminhamento de informaes de possvel aridez,
esta Autora escreve textos para dois lbuns de banda
desenhada: A gua que bebemos prmio da Secretaria
de Estado do Ambiente (1982) e Esta Palavra Concelho,
neles sobressaindo uma notvel capacidade de bem
contar histrias, marcando-as com tons de alegria e
amor pela vida, pela cor, pelo movimento.
Idntico amor pelo que vive, com alegria e com
sofrimento, caracteriza as obras mais recentes de Maria
Rosa Colao, Gaivota, Gaivota a infncia a passar a
adolescncia que j maturidade e Maria Tonta como
Eu as evocaes da criana/adulto e do
adulto/criana.
Os avs sempre foram contadores de histrias por
inerncia de cargo e Alexandre Cabral, at agora
distanciado do pblico infantil, desempenha-se da
funo em A Quinta do Meu Av, pondo na boca de um
neto histrias de avs e netos em cenrio naturalista, em
calmos fins de semana, com tempo para ver e reflectir.
A Onda Grande Boa liga-se tambm relao
avs/netos, mas Carlos Pinho envereda pelo fantstico
de uma viagem Tejo acima na crista de uma vaga; em
Era Uma Vez um Coelho Francs e O Coelho Atleta o
escritor prende-se a dois temas distintos, a emigrao e a
noo de desporto, sem abandonar o estilo jovial e o
ritmo vivo das sequncias.
As preocupaes com a qualidade do meio ambiente
afloram em vrios livros. Eduardo Olmpio, em A
Senhora Dona Casa e o Senhor Automvel, joga com as
relaes dos sons para focar a poluio sonora; Cunha
Lopes com Aventuras de Z Pinheiro e Jaime Salazar
113
Sampaio com rvores, Verdes rvores, tocam situaes
ligadas s relaes do Homem com a natureza.
Como vem acontecendo cada vez com mais
frequncia, escritores consagrados so atrados pelo
pblico infantil. Neste perodo h a destacar as
presenas de Agustina Bessa Lus, com A Memria de
Giz, uma histria de ressonncias tradicionais, a
recordar tambm o Dr. Fausto e o Rei Midas; Teolinda
Gerso, com A Histria do Homem na Gaiola e do Pssaro
Encarnado, uma fbula moderna; Yvette Centeno que
escreveu Miguel e o Gigante, uma situao de medos
vencidos; Joaquim Pessoa, Assembleia dos Pssaros; e
Antnio Gedeo que, com uma pea de teatro em
verso, Histria Breve da Lua, impregna de poesia a
observao e explicao das fases da Lua. Tambm
Antnio Alada Baptista publica uma obra para crianas
e em Uma vida melhor, histria indecente para os meninos lerem
s escondidas traz ao leitor um misto de ternura e
sarcasmo, a aprendizagem de ironias dos adultos, dos
subentendidos, das insinuaes, tudo isto num texto
deliciosamente adulto com transbordante frescura de
infncia.
Dois poetas, Mendes de Carvalho e Orlando Neves
colaboraram na escrita de uma pea de teatro, Aventuras
de animais e outros que tais, fbula moderna para
problemas de hoje com figuras de sempre sadas da
literatura para crianas. Tambm para o teatro Orlando
Neves escrevera anteriormente Os brinquedos do Toz
fizeram banz numa veia animista como o prprio ttulo
deixa antever.
A imprensa no tem alterado o alheamento que
mantm perante o pblico infanto-juvenil. Somente o
Dirio de Notcias apresenta um suplemento semanal
114
sob a orientao de Alice Vieira e O Dirio publica
quinzenalmente O Pimpo, de que responsvel Jos
Jorge Letria; no Dirio Popular, Jos de Lemos
conserva a Pagina Infantil, para que faz os desenhos.
inegvel que se revela como promissor o
panorama literrio nestes primeiros anos 80; abundam
os novos escritores, mantm-se a produo dos
consagrados, tanto em texto como em imagem. O
estatuto do escritor para crianas est a definir-se numa
recusa do podo de para-literatura atribudo a este
sector durante anos anteriores e que tanto prejudicou o
nvel da edio nacional. Conforme se vem dizendo
cada vez mais alto e mais frequentemente, um bom livro
para crianas tambm um bom livro para adultos e um
bom livro obra de um bom escritor.
E preciso atender ao facto de j estarem nascidos
aqueles que podero vir a ser os leitores adultos dos
anos 2000; eles andam por a tendo ou no tendo!
os primeiros contactos com os livros; o amor ou
desamor que esteja a nascer far deles leitores ou no-
leitores no sculo XXI. O futuro do livro est nas mos
das crianas, no interesse que consiga despertar nelas
perante a concorrncia dos modernos meios audio-
visuais que do mais espectculo e reclamam menos
esforo.
115
IX / GUISA DE BALANO
Neste rpido historial no cabem referncias a
escritores dos pases de lngua oficial portuguesa e j so
muitos; mas sem dvida que os nomes de Eugnia
Neto, Pepetela e Octaviano Correia, de Angola, tm
estado presentes nos escaparates das livrarias,
apresentados por editores portugueses. Nos seus livros,
estes escritores reflectem as situaes vividas nos
ltimos vinte anos em territrio angolano; se uns optam
pelo realismo crtico, outros procuram no fantstico
uma leitura do pas e do seu povo.
Do Brasil, para alm de larga e valiosa produo
editorial pouco conhecida ou divulgada em Portugal
chegou, no ano de 1982, o primeiro prmio H. C.
Andersen para um escritor de lngua portuguesa: nesse
ano, foi distinguida a obra de Lygia Bojunga Nunes.
Nos seus livros, usando o portugus exuberante,
dinmico e pictrico que se fala no Brasil, a autora
penetra fundo nas angstias e anseios do crescer, das
lutas para ler o mundo a partir de um passado pequeno
e confuso. O estilo de Lygia Bojunga Nunes traz a
poesia do coloquial e a alegria do que cresce e se agita.
Problemas ainda no resolvidos ortografia e outros
deixam desconhecida esta excelente escritora brasileira,
116
tal como Monteiro Lobato, cuja obra s chegou s
nossas crianas pelas sries de televiso.
Ao aproximar-se o fim do sculo, h bastas razes
para esperar da literatura para crianas uma presena
actuante, um movimento ascensional seguro que arrede
de uma vez com a possibilidade de atirar para as mos
das crianas qualquer coisa, porque para as crianas
qualquer coisinha serve. Se vamos continuar a ler, se o
livro vai ter fora para permanecer, ento que as
crianas disponham de livros de qualidade, locais e
tempo para os lerem, oportunidades para escolher e
recusar.
A finalizar esta breve histria da literatura para
crianas em Portugal, impe-se um sumrio tambm
breve das principais linhas de evoluo. Um dos
elementos mais marcantes deste gnero a proposta
inicial de um modelo a seguir pela criana
caracterizado pela obedincia a todas as regras e pela
realizao de todas as virtudes. Conforme escreve Raoul
Dubois, foi preciso o talento da Condessa de Sgur
para impor personagens menos aucaradas e at
incluir pequenos malandretes e meninas ms. S no
sculo XX o modelo de perfeio abalado, ao mesmo
tempo que a prpria ideia de oferecer s crianas
modelos mais ou menos inatingveis, criando nelas a
frustrao e a angstia por cada maldade ou fracasso,
nessa procura da perfeio. Se os modelos vo variar, a
prpria necessidade de criar modelos permanece e assim
podem registar-se sucesses de modelos sem que os
anteriores se diluam completamente, dando lugar
coexistncia das propostas vencidas com as vencedoras,
havendo por vezes a assimilao, pelo vencedor, de
algumas das caractersticas do vencido.
117
H portanto, em questo de modelos, uma maior
variedade. Da criana que deveria ser obediente,
cumpridora, submissa, passa-se gradualmente para a
criana capaz de iniciativa prpria, menos dependente
do poderio ou auxlio do adulto, superando at este em
circunstncias vrias, como ser capaz de raciocnio e de
aco liberta de regras e ordens restritivas; da surgem os
pequenos heris e revolucionrios. Do modelo nico
evolui-se para a excluso do modelo porque as
propostas so mltiplas; do modelo passa-se realmente
para o contacto com situaes e respostas, sem que as
personagens tenham funes exemplares. Pode dizer-se
que, de histrias de meninos bem comportados, se
passou simplesmente a histrias de crianas; crianas
que pedem mais que as deixem viver do que repetidos
conselhos para que sejam ajuizadas como este ou aquele
personagem dos livros de histrias. A literatura para
crianas torna-se cada vez mais descritiva de realidades
ou fantasias vrias at contraditrias libertando o
leitor de conformismos adultos para que chegue a sua
prpria realizao como fruto dum conhecer mais
amplo. Ao modelo exemplar nico sucede a
multiplicidade nascida das realidades e dos
condicionamentos.
No se trata de impor criana o contacto com o
real indesejado, mas sim de lhe propiciar elementos para
uma leitura que ser sempre personalizada das
realidades que no podem deixar de rode-la. E essa
variedade de personagens do mundo das histrias
coaduna-se com a prpria vida da criana; ao longo de
um dia, nas brincadeiras como na relao com os
adultos, ela vive papis que vo desde o poderoso
Super-Homem ao menino mimado da av, ou ao
118
relegado candidato a comprador numa loja cheia de
adultos apressados e egostas, ou ainda ao responsvel
vigilante de um irmo mais pequeno. Os livros para
crianas assumem a funo de aumentar o nmero de
experincias vividas por projeco, sem dvida
enriquecendo a criana com mais dados no contidos
no seu crculo habitual de vivncias. possvel dizer
que a literatura caminho para a interiorizao e a
criana encontra-se em situao de expectativa e
receptividade; toda a sua afectividade est disponvel
para aderir s situaes e tomar partido, sofrer ou
divertir-se, acusar ou defender. Para o leitor criana
ou adulto um texto pode tomar foros de maior
realidade do que o prprio quotidiano. E do texto
poderamos passar para a imagem animada, a televiso
nomeadamente.
A representao dos conjuntos de adultos famlia,
escola, populao, meio social foram tambm sujeitos
a idntica evoluo. Caminha-se para um maior realismo
que permita criana uma leitura integrada da histria.
Por isso a famlia urbana reduz-se a pais e filhos, no
inclui animais domsticos, nem os grandes espaos, a
no ser em situao de contraste: frias, visita ocasional
a familiares, viagens. O xito escolar, que foi obsesso
do sculo XIX, passa a ser menos evocado e perde o seu
valor de objectivo nico ou prioritrio; quando aparece,
mais uma realidade do que um mito, um
acontecimento natural entre tantos outros. A figura de
rapariga torna-se mais frequente e com menos
subalternidade em relao s realizaes dos rapazes.
Os seres do espao, os aliengenas, fazem uma
apario espectacular ligada televiso, por certo
mas parece que a crianas separam bem as mquinas e
119
robots, mesmo humanizados, dos homens, seus
utilizadores. E nos robots que tende a encontrar a
segurana que talvez j no sinta vinda dos adultos
A poesia ocupa mais espao, fora das constries
escolares. E dela se poder dizer que se torna mais
poesia e menos lio. A fantasia delirante assume-se,
tanto em poesia como em prosa, em atitude
provocatria para a imaginao da criana, propensa
imitao at se assenhorear de foras e motivos
impulsionadores.
Os livros chamados de informao proliferam,
embora por vezes repetitivos em certos sectores (flora,
fauna, geografia) e escassos noutros (etnologia, histria
local, cincias aplicadas, arte). Mas a fico cientfica e as
obras de antecipao apoiadas pelos mass media
implantam-se nos hbitos de leitura dos pr-
adolescentes, atrados j no quotidiano por mltiplas
mquinas e jogos electrnicos a que se adaptam e
dominam com uma rapidez que aos adultos se apresenta
como assombrosa. Como escreveu Andr Massepain
(pseudnimo do escritor Andr Kedros) na sua obra
para jovens a era atmica torna os jovens subitamente
sensveis aos problemas levantados pelas novas relaes
que se estabelecem entre o homem e a cincia.
O maravilhoso afasta-se tambm das sendas
tradicionais; cada vez se recorre menos a fadas, gnios,
gnomos e bruxas; mas a fantasia no morre, transforma-
se, envolve o real, anima os objectos, avana pelo
fantstico, troa do racionalismo e encontra no
nonsense a expresso mais espectacular. Deformando
a realidade, faz do absurdo raiz da existncia.
Entre ns, as reedies so frequentes em relao a
obras escritas h mais de vinte anos. Tais obras ainda
120
respondero, todas elas, s exigncias e interesses dos
jovens de hoje? No haver subjacente uma inteno de
salvaguardar modelos abandonados ou em risco de
abandono? Tais reedies tero leitores entre as crianas
ou o seu destino s reavivar recordaes entre os
adultos? Mas reside talvez a um aspecto a notar nos
livros para crianas: por um lado, vira-se para o passado,
pelo prolongamento do gosto da gerao anterior os
compradores, os pais e por outro, vira-se para o
futuro, chegando-se pela linguagem e pelos temas s
novidades da gerao que est em crescimento os
que lem ou recusam ler.
A ilustrao reflecte talvez melhor do que o texto
este puxar por pontas opostas. Os infantilismos e
puerilidades ficam pelo meio, oscilando prontos a cair,
mas submergindo tantas vezes, pelo menos
temporariamente, as obras de qualidade, aquelas que
iro afinal resistir ao tempo, s modas, aos caprichos.
Na ilustrao, a imagem torna-se cada vez mais um
meio de comunicao liberto entre autor e leitor,
perdendo o cunho representativo que , em si prprio,
uma limitao.
Um balano da produo editorial no completo
por falta de dados seguros revela a persistncia de
numerosas obras estrangeiras, nem todas de qualidade
ou interesse; mas a continuidade das coleces incluindo
autores nacionais est a tornar estes mais conhecidos e
procurados pelas crianas, enquanto que
simultaneamente se verifica a subida do total de obras
publicadas a par da melhoria de qualidade literria.
Como fecho deste rpido relance pelo que tem sido
posto ao alcance das nossas crianas, uma citao do
editor Franois Ruy Vidal: No h cores para crianas,
121
h cores. No h grafismo para crianas, h grafismo,
que uma linguagem internacional da imagem, da
justaposio de imagens. No h literatura para crianas,
h literatura.
122
ALGUNS DADOS CRONOLGICOS

1450/55 Alemanha: Gutemberg, Bblia das 42 linhas.
1539 Portugal: Joo de Barros, Cartilhas de aprender a ler.
1560 Frana: os Estados Gerais desejam instruo pblica e
obrigatria.
1603 Portugal: Vida e fbulas do insigne fabulador grego Esopo,
traduzidas por Manuel Lyra. Verso em prosa, edio de
vora.
1658 Alemanha: Comenius publica, em Nuremberga, Orbis.
Sensualium Pictus, com texto em alemo e em latim.
1693 Inglaterra: Locke, Some Thoughts on Education.
1697 Frana: C. Perrault, Contes de Ma Mre lOye.
1698 ou 1717 Frana: Fnelon, As Aventuras de Telmaco.
1719 Inglaterra: De Foe, Robinson Crosue.
1740 Frana: Pellerin, Imagens de pinal.
1744 Inglaterra: os primeiros Chap-Books.
1745 Inglaterra: John Newbury cria a primeira livraria editora
especializada em obras para crianas.
1746 Portugal: Verney publica O Verdadeiro Mtodo de Estudar.
1750 Espanha: por encomenda oficial, Toms Iriarte escreve
Fbulas Literrias para as crianas das escolas.
1751 Inglaterra: John Newbury publica o primeiro jornal para
crianas em Inglaterra, The Liliputian Magazine.
1757 Frana: Mme. Leprince de Beaumont, Le Magazin des
Enfants.
1761 Portugal: fundao do Colgio dos Nobres.
1772 Portugal: reforma do ensino elementar.
123
1774 Portugal: publicao de Thesouro das Meninas, Dilogo entre
uma Sbia Aia e as suas Discpulas de 1.
a
Distino, de Mme.
Leprince de Beaumont.
1776 Portugal: traduo de Telmaco de Fnelon.
1778 Portugal: O Livro dos Meninos, de J. Rosado Villas Boas e
Vasconcellos.
1793 Portugal: Contos Filosficos, de F. L. Leal.
1798 Espanha: jornal Gaceta de Los Nios.
1803 Portugal: Roque Ferreira Lobo, Lies de um pai a uma filha
na sua primeira idade (resumo da histria sagrada em quadras
octosslabas).
1804 Portugal: Fbulas Literrias, traduo das fbulas
encomendadas oficialmente a D. Toms Iriarte, em
Espanha, no ano de 1750.
1806 Alemanha: os Irmos Grimm iniciam a recolha de contos
tradicionais.
1814 Portugal: publicao de algumas fbulas de La Fontaine.
1820 Portugal: publicao de fbulas de La Fontaine, na verso
de Curvo Semedo
1820/24 Alemanha: Irmos Grimm, Kinder und Hausmrchen.
1832 Frana: Le Journal des Enfants. Formam-se sociedades
para a publicao de livros populares.
1835/72 Dinamarca: H. C. Andersen, Contos.
1836 Portugal: Reforma de Passos Manuel (liceus).
1838 Portugal: Reforma que estabelece a leitura elementar em
impressos e manuscritos.
1843 Inglaterra: Charles Dickens, A Christmas Carol.
1848 Frana: projecto de Carnot sobre a instruo primria,
gratuita e obrigatria.
1850 EUA: ensino gratuito dos 6 aos 18 anos.
1850 Portugal: Mtodo Castilho (Lei de Costa Cabral); Escolas
Mveis; textos de Antero de Quental, Oliveira Martins e
Ramalho Ortigo sobre a criana e o ensino;
reivindicaes da classe operria quanto ao direito
instruo; desenvolve-se o ensino liceal, mas mantm-se a
taxa de analfabetismo; Antnio Moniz Barreto Corte Real,
Bibliotecazinha da Infncia, traduzida da obra do escritor
suisso Salomon Gessner (1730-1788).
1850/70 Portugal: Oliveira Martins prope a proibio do
trabalho infantil antes da idade legal. Textos de Antero de
124
Quental, Oliveira Martins e Ramalho Ortigo sobre a
criana e o ensino.
1862 Frana: Jlio Verne, Cinco Semanas em Balo.
1864 Inglaterra: Lewis Carrol, Alice no Pas das Maravilhas.
Frana: Hetzel publica o jornal para crianas Magazin
dducation et de Rcration.
1875 Portugal: Jornal da Infncia; Contos de Fadas e Lobisomens e
10 Contos de Perrault.
1876 EUA: Mark Twain, Aventuras de Tom Sawyer.
1877 Portugal: Guerra Junqueiro, Tragdia Infantil e Contos para a
Infncia.
1879 Portugal: manda-se comparar os mtodos de Castilho e de
Joo de Deus.
1880 Portugal: M. Pinheiro Chagas, Histria Alegre de Portugal.
1881 Suissa: Johana Spyri, Heidi.
1881 Portugal: 2. edio da obra de Guerra Junqueiro Tragdia
Infantil.
1882 Portugal: Maria Amlia Vaz de Carvalho, Contos para os
Nossos Filhos; Adolfo Coelho, Contos Nacionais para Crianas.
1883 Itlia: Collodi cria a figura de Pinquio.
1887 Portugal. De Amicis, Corao.
1888 Inglaterra: Oscar Wilde, The Happy Prince.
1888 Portugal: Alice Pestana, s Mes e s Filhas.
1894 Inglaterra: Rudyard Kipling, The Jungle Book.
1895 Portugal: Virgnia de Castro e Almeida, A Fada Tentadora,
com prefcio de Maria Amlia Vaz de Carvalho.
Portugal: Pela primeira vez se encara o ensino infantil:
Regulamento de 18 de Junho.
1897 Portugal: Ana de Castro Osrio, Coleco Biblioteca para
as Crianas.
1898 Portugal: Trad. de obras de Charles Perrault; Virgnia de
Castro e Almeida publica Histrias.
1901 Frana: publicao do semanrio para crianas Le Petit
Illustr.
1902 Inglaterra: Beatrix Potter, The Tale of Peter Rabbit.
1902 Portugal: traduo de obras de Perrault, com ilustrao de
Valena.
1903 Portugal: jornal o Gafanhoto, dirigido por Henrique
Lopes de Mendona.
1906 Sucia: Selma Lagerlf convidada a escrever um livro
para crianas.
125
1907 Sucia: Selma Lagerlf, A Maravilhosa Viagem de Nils
Hlgerson.
1907 Portugal: Biblioteca para os meus filhos dirigida por
Virgnia de Castro e Almeida.
1909 Sucia: Selma Lagerlf recebe o Prmio Nobel.
1910 Portugal: implantao da Repblica.
1911 Portugal: Constituio com disposies sobre ensino e
bibliotecas.
1919 Frana: decretado o dia de trabalho de oito horas.
Portugal: criao do ensino infantil oficial.
1921 Brasil: Monteiro Lobato, Narizinho Arrebitado.
1929 Blgica: primeira publicao das Aventuras de Tin-Tin (em
suplemento de jornal semanrio).
1930 Portugal: escolaridade obrigatria reduzida a 3 anos.
1933 Frana: Primeiros lbuns de Babar.
1933 Portugal: comea a publicar-se O Senhor Doutor.
1935 Portugal: comea a publicar-se O Papagaio.
1936 Frana: incio da expanso internacional dos lbuns de
Pre Castor.
1936 Portugal: extino do ensino infantil oficial; comea a
publicar-se O Mosquito; reforma do ensino (Carneiro
Pacheco).
1937 Portugal: encerramento das Escolas de Magistrio
Primrio.
1941 Portugal: comea a publicao de O Diabrete.
1942 Portugal acaba a revista O Senhor Doutor. Reabertura
das Escolas do Magistrio Primrio.
1942 Portugal: comea a publicar-se Lusitas.
1945 Sucia: Astrid Lindgren escreve Pipi das Meias Altas.
1946 Frana: Le Petit Prince de Saint-Exupry.
1949 Portugal: publicao de Bichos, Bichinhos e Bicharocos, com
desenhos de Jlio Pomar e msica de Francine Benoit.
1950 Portugal: O Papagaio passa a suplemento de Flama.
1955 Portugal: regime de livro nico para a 4. classe do Ensino
Primrio.
1956 Portugal: Alves Redol, A Vida Mgica da Sementinha.
Ensino obrigatrio reduzido a trs anos para as raparigas.
1958 Portugal: Sophia de Mello Breyner, A Fada Oriana; comea
a publicar-se O Fagulha; Maria Isabel M. Soares, O
Marujinho que perdeu o Norte.
1959 Frana: Marc Soriano, Guide de la Littrature Enfantine.
126
1959 Portugal: Ricardo Alberty, A Galinha Verde. Incio da
actividade das Bibliotecas Fixas e Itinerantes da Fundao
Gulbenkian. Sophia de Mello Breyner, A Menina do Mar.
1960 Portugal: 2. Srie de O Mosquito. Escolaridade
obrigatria passa a ser de quatro anos para rapazes e
raparigas.
1962 Frana: o prmio europeu de livros para crianas
atribudo a Paul Faucher (Pre Castor)
1962 Portugal: Matilde Rosa Arajo, O Palhao Verde; Alves
Redol, Constantino, guardador de vacas e de sonhos.
1963 Portugal: Papiniano Carlos, A Menina Gotinha de gua.
1965 Frana: abertura da Biblioteca-piloto de Clamart. Robert
Escapit, La Rvolution du Livre, Unesco.
1967 Checoslovquia: Ducan Roll cria a Bienal de Ilustrao de
Bratislava (BIB).
1967 Portugal: fundao da Cooperativa Ludus.
1968 Portugal: comea a funcionar o Ciclo Preparatrio do
Ensino Secundrio; escolaridade obrigatria passa a ser de
seis anos.
1969 Portugal: representao em Lisboa de Histrias de Hakim.
1972 Portugal: ciclo de conferncias sobre literatura para
crianas e jovens organizado pela D. G. de Educao
Permanente.
1973 Portugal: a reforma de Veiga Simo discutida na
Assembleia Nacional.
1973 Frana: Denise Escarpit, Les Exigences de lImage dans le livre
pour la premire enfance.
1974 Portugal: Revoluo de 25 de Abril. Relanamento do
ensino pr-primrio oficial, criao da disciplina de
literatura infantil nas Escolas de Magistrio Primrio. Ano
Internacional do Livro Infantil. Fim dos prmios da
Secretaria de Estado de Informao e Turismo.
1976 Portugal: relanamento das bibliotecas escolares das
Escolas do Ensino Primrio e aquisio anual de algumas
obras a distribuir por todas as escolas do ensino primrio.
1977 Frana: Marc Soriano, Guide de Littrature pour la Jeunesse.
1979 Ano Internacional da Criana. Portugal: Prmio do Ano
Internacional da Criana, atribudo pela Editorial Caminho
a um manuscrito.
1980 Portugal: a Fundao Gulbenkian atribui pela primeira vez
Prmios de Literatura para crianas (texto, ilustrao,
127
revelao e conjunto obra). I Encontro de Literatura para
Crianas, organizado pela Fundao Gulbenkian e pela
Direco Geral do Ensino Bsico.
1981 Portugal: II Encontro de Literatura para Crianas.
1982 Brasil: atribuio do prmio Andersen escritora brasileira
Lygia Bojunga Nunes.
1984 Portugal: atribuio dos Prmios Calouste Gulbenkian e
realizao do V Encontro de Literatura para Crianas.
128
NOTAS
1
O trabalho de Henrique Marques Jnior abrange
obras publicadas at 1927; inclui coleces, livros fora
de coleco e jornais. Rene informaes preciosas,
cuidadosamente examinadas numa preocupao de s
transmitir dados seguros.
2
Nos anos 30 e 40 predominam as edies sem
data. Nos anos 20, nas listagens includas em obras de
certas coleces, nem o autor mencionado, ficando
dvida sobre a justeza da atribuio da autoria a quem
dirige cada uma das coleces.
3
Muitas das ilustraes no so assinadas e o autor
no mencionado em nenhum local. Certas assinaturas
j no so identificveis.
4
Segundo estatsticas de D. Antnio Costa, em
Histria da Instruo Popular em Portugal, no sculo XIX o
pas possua uma escola por 1.100 habitantes, enquanto
que a Espanha j dispunha de uma relao de 1 para 600
e em Frana a relao era de 1 para 400 ou 500.
5
A no incluso de referncias aos vrios
abecedrios, cartilhas, gramticas e catecismos deve-se
ao desejo de dar prioridade tarefa de reunir dados
menos acessveis e dispersos, visto que sobre o tema
referido se encontram publicados estudos completos e
129
integrados em histrias gerais de literatura portuguesa e
estrangeira. Tambm os romances de cavalaria e o
material de folclore susceptveis de ser aqui includos se
encontram largamente documentados noutros trabalhos.
O ponto de partida para este rpido estudo a obra
escrita ou publicada expressamente para crianas e
jovens.
6
Neste ponto, h a considerar os dois casos mais
frequentes de relao escritor/ilustrador: subordinao
total do ilustrador leitura do escritor ou isolamento
completo, chegando o autor a s ver as ilustraes
quando o livro posto venda.
7
O receio que os adultos tm de assustar a criana
revela-se muitas vezes enganador. Quando Maurice
Sendak publicou Where Wild Things are a reaco do
pblico no infantil foi negativa. Os desenhos
humorsticos e em cores doces podiam meter medo,
dizia-se. Contudo, experincias feitas antes e depois de
algumas edies dessa obra, provaram que a
adjectivao usada pelas criana perante os monstros
da histria indicava forte carga afectiva, favorvel aos
monstros. A descoberta provocou uma onda de obras
onde monstros mais ou menos divertidos ou horrorosos
atraam a ateno e o favor das crianas. O gosto pelo
susto controlado elemento importante na adeso da
criana a certo tipo de histrias consideradas cruis ou
aterradoras pelos adultos, com base nas suas prprias
conotaes o terror da morte, principalmente a que
as crianas so geralmente alheias.
As histrias de raiz tradicional que as crianas
preferem esto repletas de cenas e situaes dramticas
orfandade, assassnio, maus tratos a que as crianas
no mostram recusa. O enquadramento no irreal ou a
130
antecipao, por conhecimento ou previso, de um final
em bem d a tranquilidade e segurana necessrias
para que a criana se entregue ao gozo da histria.
8
B. Bettelheim, Psicanlise do Conto de Fadas: se
explicamos a uma criana por que razo um conto de
fadas pode ser to fascinante para ela, destrumos o
encanto da histria, que depende grandemente do
desconhecimento, por parte da criana, das causas que
tornam o conto agradvel. A perda desta capacidade
encantatria leva consigo a perda do potencial que a
histria tinha para ajudar a criana a lutar por si mesma
e a dominar o problema que tornara a histria para ela
significativa e importante. As interpretaes dos adultos,
por muito correctas que sejam, privam a criana da
oportunidade de sentir em si, sem qualquer ajuda, que
enfrentou satisfatoriamente uma situao difcil,
escutando e reflectindo repetidamente a mesma
histria.
9
conhecida a atraco das crianas pelas
situaes de susto, quando partilhadas, seja com adultos,
seja com outras crianas. Todo o contador de histrias
se apercebe do frmito que em certos momentos
percorre o pblico infantil e leva cada indivduo a
procurar a proximidade fsica do companheiro mais
prximo como que para reforar a convergncia dessa
emoo ambgua de medo e prazer.
10
Para a criana, h maior prazer na leitura quando
o adulto participa, estabelecendo uma vivncia em
comum e uma osmose de emoes e aprendizagens.
11
Ficou famosa e teve larga expanso internacional
a edio chamada do Farol que apresentava na capa
um farol, folhas de acanto e a imagem de Verne, em
131
cartonagem a vermelho e ouro. Outras apresentaes
encontravam menos aceitao.
12
A obra didctica de Joo de Barros em parte
destinada ao ensino da lngua portuguesa aos povos
ultramarinos, mas est tambm patente o desejo de
defender o portugus, numa preocupao de autonomia
lingustica.
13
No campo da divulgao cientfica, a produo
portuguesa continua acentuadamente carenciada,
apoiando-se quase exclusivamente em obras de origem
estrangeira; tambm so importadas as grandes
enciclopdias, as obras sobre histria e cincias da
Natureza. Esta situao explica-se pelos encargos
elevados da ilustrao e do seu tratamento para tiragens
reduzidas.
14
Notveis as obras de Leo Leoni, Pezzetino, Le Petit
Bleu et le Petit Jaune, Tico and the Golden Wings; de Maurice
Sendak fez poca Where Wild Things Are que, na verso
francesa, se chama Max et les Maximonstres. De Iela Mari
encontram-se editados em Portugal quatro excelentes
livros sem texto: O Balozinho Vermelho, A Galinha e o
Ovo, A rvore e A Ma e a Lagarta.
15
Uma histria da edio em Portugal permitiria a
identificao dos primeiros editores que revelaram
interesse pelas obras para crianas. Do Tesouro de Meninas
(1774), diz lnocncio que se publicou em Lisboa, sado
da Rgia Oficina Tipogrfica e dele se fizeram vrias
edies at meados do sculo XIX; mas Telmaco, de
Fnelon, em 1776, sai da oficina de Joo Antnio Silva;
a Coleco de Contos Filosficos, obra de autor portugus,
foi impressa na oficina de Antnio Gomes e Livro dos
Meninos, de Joo R. Villa-Lobos e Vasconcellos, em
1778, obra da Oficina Rollandiana.
132
16
Dado que a institucionalizao do ensino se fez
de cima para baixo, a par das Universidades o ensino
elementar era praticamente inexistente at meados do
sculo XVIII; o diploma de 6 de Novembro de 1772,
do Marqus de Pombal, que se pode considerar como
decisivo na instaurao do ensino primrio oficial; nesse
mesmo diploma se manda abrir e pr a funcionar cerca
de 500 escolas. O ensino era ento ministrado por
mestres que ensinam os moos a ler, conforme se l
em listagem de ofcios do sculo XVI, pagos pelas
famlias dos alunos.
17
Gonalo Fernandes Trancoso afirma ter escrito
os contos para se consolar da perda dos filhos e da
mulher durante a peste que grassou em Lisboa, em
1569. Talvez tenha sofrido influncia de colectnea
idntica publicada em 1566 (da autoria de Timonade),
mas Menendez y Pelayo reconhece-lhe marcada
inspirao do folclore nacional.
18
A Bossuet foi confiada a educao do Grand
Dauphin, filho de Lus XIV, sendo sub-preceptor o
latinista Huet. Era frequente a escolha de grandes
escritores para a tarefa melindrosa de educar os futuros
reis. As fbulas de La Fontaine so dedicadas tambm
ao Grand Dauphin. Equipas prestigiosas preparam
para o filho e para o neto de Lus XIV actividades
educativas condignas. Mas Bossuet que orienta a
clebre srie Ad usum Delphini, composta por 41
volumes dos clssicos da Antiguidade, onde figuram
textos de Esopo. As notas, em latim, contm o texto
integral com o mesmo vocabulrio, mas numa ordem
mais ligada lgica do que beleza do estilo; e
glossrios ajudam a compreenso de termos mais ou
menos complexos ou arcaicos. interessante registar
133
que Huet antev tempos em que obras deste gnero
sero destinadas educao de todos e no unicamente
para uso do filho do rei. Passa essa ideia a escrito em
1672.
19
Segundo Marc Soriano, os animais passam a
falar por razes polticas, depois de terem falado por
razes rituais e mticas.
H verdades que os poderosos no suportariam na
boca de um homem, mas que tero de escutar quando
os animais as tomam sua conta. Em sociedades
diferentes, mas que se baseiam na explorao do
homem pelo homem, os animais-pretexto ou os
animais-modelo continuam a exprimir a revolta irnica
dos escravos, dos humildes e dos deserdados, a
caricaturar as relaes de fora que se ocultam sob a
aparente ordem da sociedade (Marc Soriano, in Guide de
Littrature pour la Jeunesse, 1975).
20
Nos sculos XVII e XVIII, foram vrias as edies
portuguesas das fbulas de Fedro e Esopo; no sculo
XIX, Filinto Elsio traduziu as fbulas de La Fontaine,
que foram publicadas em 1814 e em 1837 sai Fabulista da
Mocidade (coleco de fbulas selectas de Esopo, La
Fontaine, etc.). E no mais pararam as edies em prosa
e em verso. Sobre a funo das fbulas ver Guide de
Littrature pour la Jeunesse, de Marc Soriano. (1975).
21
A famlia Pellerin fabricava imagens e cartas de
jogar; eram excelentes artesos, fixados, desde 1740, em
Epinal, nome que ficou associado ao seu trabalho.
Modernizam-se e passam a produzir, para as crianas,
grandes folhas com 16 desenhos, dispostos em quatro
filas separadas por pequenos textos constitudos por
comentrios s imagens; so estas as famosas imagens
de Epinal. Os maiores sucessos chegaram com os
134
contos de Perrault, especialmente A Menina do Chapelinho
Vermelho e O Barba Azul. Em certa medida, os Pellerin
so os precursores da banda desenhada.
22
Os chap-books eram livros pequenos, baratos,
com ilustraes; foram muitos populares em Inglaterra,
entre os sculos XVI e XVIII. Incluam contos, poemas e
baladas; eram vendidos nas feiras e divulgavam, entre o
povo e as crianas, alguns romances.
23
Alvars de 28 de Junho de 1759 e de 6 de Julho
de 1759. Este ltimo criava uma escola de gramtica
latina em cada um dos bairros de Lisboa e, ainda, uma
ou duas em cada cidade e em algumas vilas, e institua o
lugar de Director Geral de Estudos. O alvar de Junho
reconhece que, antes de compreender textos latinos e
gregos, preciso estudar gramtica portuguesa.
24
O Dicionrio Bibliogrfico, sob o n. 1327, assinala a
edio de 1776 como a primeira verso de Telmaco
impressa em portugus; sob o n. 3995 referencia nova
edio que considera como a segunda e sobre a qual
comenta que abunda em neologismos e construes
afrancesadas, patenteando a cada passo provas da
impercia e mau gosto do tradutor. Quando referencia
a edio de 1784, Inocncio regista que, em relao de
1776, logo se v, confrontando-as, que saram de
diferentes penas. Mas da 1. edio, apesar de
evidenciar mau gosto, faz-se reedio em 1825.
25
O jornal Amigo da Infncia era uma publicao
de carcter religioso (Igreja Evanglica) que durou mais
de cinquenta anos, tendo aparecido pela primeira vez
em 1874.
26
Jornal da Infncia editado em Lisboa. Foi
publicado durante pouco tempo.
135
27
Francisco Adolfo Coelho escreveu na
Advertncia de Contos Nacionais para Crianas: A escolha
foi feita com todo o cuidado, para o fim a que
destinada a coleco: para ser lida s crianas que ainda
no sabem ler, mas que j sentem interesse por essas
velhas invenes annimas, ou para lhes servir de
primeiros exerccios de leitura. O mesmo fillogo
considera o seu livro Jogos e Rimas Infantis como um
trabalho de pediografia.
No Livro de Ouro dos Meninos, J. I. Roquete escreve
numa Advertncia, que parece oportuno apresentar
mximas breves e singelas, contendo um preceito ou
ensinamento para que fique no fundo da alma das
crianas. Para acompanhar o conto O rfo, J. B.
Matos Moreira escreveu: Para a criana no ir como
que arrastada para a lio, indispensvel que entenda o
que vai deletrear e que lhe desperte mesmo um certo
interesse.
Numa edio dos contos de Andersen, o tradutor,
Gabriel Pereira, esclarece que neles dominam sempre
ideias altas, mas docemente moralizadoras.
Joo de Deus, na Dedicatria da Cartilha Maternal
pressupe que as mes sabem, por instinto, que em
crebros to tenros e mimosos todo o cansao e
violncia pode deixar vestgios indelveis.
28
Obra onde so includas tradues, adaptaes e
alguns originais em prosa e em verso.
29
Georges Jean, Les Voies de LImaginaire Enfantin,
Paris, ditions du Scarabe, 1979, coleco Pedagogies
Nouvelles.
30
As primeiras histrias em quadradinhos eram
apresentadas com texto portugus a separar as filas de
desenhos, mas a partir do anos 40 o mercado
136
inundado de pequenas brochuras editadas no Brasil,
onde o balo substitui o texto intercalar; no se
tratando de impresso portuguesa, o vocabulrio e
ortografia usados so os do Brasil; da veio uma
corrente de oposio aos chamados Tio Patinhas,
tomando a figura desenhada por Walt Disney como
smbolo do gnero. O problema continua aberto,
embora em termos de publicidade se apresentem j
essas edies como em portugus.
31
Algumas da obras originais de Ana de Castro
Osrio: Alma Infantil (dedicado ao seu filho Joo), As
Boas Crianas (houve uma edio feita a pedido do
governo brasileiro para uso nas escolas de Minas
Gerais), Os Animais, A Princesa Muda e Os Nossos Amigos
(de colaborao com Paulino de Oliveira) e, ainda, para
o teatro Lio Moral, Um Sermo do Senhor Cura, Ser Bom,
O Medo, A Comdia da Lili e outras peas.
32
Na coleco Para Crianas surgem verses e
tradues dos Contos de Grimm, alm de contos
tradicionais estrangeiros e nacionais. Ainda se fazem
reedies.
33
Dirigido por Ana de Castro Osrio, constitua
brinde permanente da coleco Para as Crianas
publicada tambm em Setbal. Cabealho de Hebe
Gonalves, nome ligado ilustrao de livros para
crianas. Saram onze nmeros, incluindo contos,
adivinhas e colaborao das crianas. O primeiro
nmero saiu em 1907.
34
Maria Paula de Azevedo pseudnimo de Joana
Tvora Folque do Souto.
35
Vrios originais de Leal da Cmara encontram-se
a decorar a biblioteca infantil da Cmara Municipal de
137
Lisboa, no Palcio Galveias, sem qualquer proteco
contra agentes naturais e ao alcance de dedos curiosos.
36
Esta obra de Fernanda de Castro foi depois
ilustrada tambm por Oflia Marques e Ins Guerreiro.
37
Alguns contos extrados deste livro, em nova
verso, constituem A Ilha dos Papagaios e Outras Histrias
com ilustrao de Fernando Bento e publicao em
1983.
38
As pranchas de desenhos com texto intercalar
exigiam somente a traduo desse mesmo texto sem
mais operaes, uma vez que o prprio formato das
revistas se adaptava para as receber. S a Censura
obrigava, por vezes, a pequenos retoques nos desenhos,
para alongar saias demasiado curtas, fechar decotes
fundos, ou fazer desaparecer armas, mesmo que estas
tivessem influncia directa no decorrer da aco.
Portanto, pouco mais se fazia do que receber e
imprimir. As agncias forneciam todo o material
necessrio.
39
Foi o King Features que forneceu praticamente
todo o material que consumou a americanizao da
imprensa infanto-juvenil; era detentora dos direitos de
quase todas as grandes sries de histrias aos
quadradinhos.
40
Deu-se um caso bem revelador da aco destas
emisses de rdio. Nas emisses de O Senhor Doutor
participava Henrique Samorano, que no tinha qualquer
obra escrita; anuncia-se a publicao do seu primeiro e
nico livro, pois viria a morrer antes da sada da obra,
segundo creio; e logo a edio se esgota pela passagem
do rdio-ouvinte a leitor, pela fora da presena audvel
do autor junto do pblico que assim atrado para a
obra escrita. Mais forte do que a aco da Rdio se
138
tornou, mais tarde, a aco da Televiso, que se pode
verificar nos nossos dias e a todo o momento. As sries
filmadas e as telenovelas captam para a leitura das obras
originais com uma fora que bem conhecida de
editores e livreiros.
41
Os prmios de literatura da SEIT foram
atribudos at 1974, embora sofrendo algumas
interrupes nos anos 50 e 60.
42
Em 1983, foi feita uma edio facsimilada que,
pela desactualizao da ortografia, pe certos embaraos
difuso entre o pblico infantil. Trata-se mais de uma
homenagem ao Autor do que ao reaparecimento de uma
obra h muito esgotada, mas ainda capaz de prender
leitores de outra gerao; esperemos que se faa uma
nova edio de ortografia actualizada, para que as
crianas de hoje se encontrem com um livro divertido e
de notvel qualidade.
43
De Antnio Botto tambm um conjunto de
contos de fundo tradicional reunidos em Histrias do
Arco-da-Velha, Verdade e nada mais, Antologia de Contos e O
Barco Voador.
44
Talvez com orientao inicial idntica que
norteou Selma Lagerlf ao escrever A Viagem
Maravilhosa de Nils Hlgerson, os Autores cedo so
arrastados para um rumo bem diferente que os afasta do
leitor infantil, perdido pela ausncia da linha do
fantstico, to bem dobada pela Autora sueca.
45
Em 1984, inesperadamente, O Mosquito
anuncia a sua reapario.
46
Oskar era o pseudnimo de Oscar Pinto Lobo.
47
Algumas dessas coleces alcanaram notvel
longevidade, como por exemplo, Varinha Mgica,
Pequeninos, Piriquito, Pica-Pau, Contos das 1001
139
Noites, Manecas, Carochinha (anos 50), Histrias
Tradicionais para Crianas, Contos de Encantar,
Srie Joaninha, Mini-Livro, Era uma vez
48
Reconhecido especialista de literatura infantil,
autor de vrias obras sobre a imprensa infanto-juvenil,
crtica de livros para crianas e problemas de leitura;
director da coleco Lire en Libert, onde tm sido
publicadas obras imprescindveis sobre esses assuntos.
Com Jacqueline Dubois, assegura a crtica das obras
sadas, em vrias publicaes francesas e estrangeiras.
49
Desde Un tigre dans la Vitrine (traduo francesa)
do escritor grego Alki Zei as crianas nas lutas
polticas at A Packet Full of Seeds, da americana Marily
Sechs a II Guerra Mundial vivida por crianas
encontra-se vasta produo literria que traz a lume a
presena da infncia nos acontecimentos catastrficos
de perodos de guerra. Mais tarde, Pepetela em Aventuras
de Ngunga tomar posio idntica no cenrio da guerra
colonial em Angola.
50
Maria de Ftima Bivar (Maria Velho da Costa)
publicou um estudo sobre manuais escolares analisando
os seus contedos ideolgicos.
51
Em alguns contos includos neste livro patenteia-
se uma discreta crtica social, praticamente ausente nas
obras deste perodo; os modelos propostos s crianas
primavam pela hegemonia dos conceitos de obedincia
e resignao.
52
Em 1972, a Direco Geral de Educao
Permanente organiza um ciclo de conferncias sobre
literatura infantil no edifcio da Biblioteca Nacional.
Entre os conferencistas encontram-se Esther de Lemos
(A Literatura Infantil em Portugal), Alice Gomes (O
Autor e a Comunicao no Livro Infantil), Antnio
140
Quadros (O Sentido Educativo do Maravilhoso). Em
1973, a literatura juvenil que serve de tema a novo
ciclo, onde surge a colaborao de Antnio Quadros e
Jlio Gil, entre outros. Aps as conferncias, era dado
um perodo de escassos minutos para interveno dos
assistentes. Os textos da conferncias foram publicados
pela Direco Geral de Educao Permanente.
53
Dessas coleces, formadas quase exclusivamente
ou at em exclusivo por ttulos de autores
portugueses, destacam-se pela continuidade A R que
ri (Pltano Editora), Pssaro Livre (Livros
Horizonte), Asa juvenil (Edies Asa), Pltano de
Abril (Pltano Editora), Caracol (Pltano Editora) e
mais tarde Coleco Pica-Pau (Edies Verbo), Uma
aventura (Caminho) e Contexto & Imagem (Contexto),
bem como uma coleco sem nome da editora
Afrontamento.
Educao pela Arte. Notvel tambm a traduo que fez
de Le petit prince.
54
Desta obra foi feita reedio com novas
ilustraes e msica.
55
O prmio foi atribudo depois da morte da
pintora Leonor Praa.
56
De registar as aces desenvolvidas em
Bibliotecas Municipais de Lisboa, Porto e outras
autarquias, ou por iniciativa de grupos profissionais
(Sociedade Portuguesa de Pediatria) e outros (Unicef,
Universidades de Lisboa, do Minho, Biblioteca
Fernando Rau, na Junta de freguesia das Mercs, em
Lisboa, Biblioteca O Jardim na regio autnoma da
Madeira e a recm-criada Sala de leitura infantil em
Angra do Herosmo.
141
57
Trata-se de uma srie de aventuras de crianas
entre os 10 e os 14 anos de idade, ligadas ao ambiente
escolar; a partir do nmero cinco da coleco, tudo se
passa em regies bem identificadas: Sintra, Entre-
Douro-e-Minho, etc. Esta uma das caractersticas que
atraem as crianas, pois se trata de locais que conhecem
ou de que j ouviram falar.
142


BIBLIOGRAFIA
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145
NDICE ONOMSTICO DE AUTORES
A
ABBOTT, Csar: 84, 92
ABREU, Casimiro d: 48
ABREU, Lus Filipe: 61
AFONSO, Sarah: 62, 63, 102
AGOSTINHO, Jos: 55
ALBERTY, Ricardo: 81, 82, 86, 88, 89, 126
ALADA, Isabel: 108
ALMEIDA, Salom de: 74, 75, 76, 77
ALMEIDA, Virgnia de Castro e: 50, 56, 84, 124, 125
AFONSO = SANTOS SILVA: 56, 65
ALVES, Armando: 92, 104
AMARO, Carlos: 63
AMORIM, Jlio: 92
ANDERSEN, Sophia de Mello Breyner: 80
ANDERSEN, Hans Christian: 42, 46, 47, 51, 54, 75, 115, 123, 135
ANDRADE, Eugnio de: 104
ANJO, Maria Isabel Csar: 97, 102
AQUILINO RIBEIRO = RIBEIRO, Aquilino
ARAJO, Matilde Rosa: 26, 81, 82, 88, 90, 97, 98, 126
ARCHER, Maria: 72
ARRIAGA, Nol de: 75, 83, 88
VILA, Norberto: 91
AZEVEDO, Fernando de: 81
AZEVEDO, Maria Paula de: 56, 72, 136

B
BALETTE, Ivone: 106
146
BACELAR, Manuela: 108
BAPTISTA, Antnio Alada: 113
BARATA, Martins: 61
BARRETO, Costa: 75, 93
BARRETO, Garcia: 97
BARROS, Joo de (sc. XVI): 22, 26, 122, 131
BARROS, Joo de (sc. XX): 71
BARROS, Teresa Leito de: 62
BEAUMONT, Leprince: 35, 36, 122, 123
BENTO, Fernando: 77, 78, 85, 92, 104, 137
BESSA LUS, Agustina: 113
BETTELHEIM, Bruno: 17, 49, 130
BOAVIDA, Fausto: 92
BORBA, Vera: 75
BORDALLO PINHEIRO, Rafael: 50
BORDALLO PINHEIRO, Tomaz: 54
BOSSUET: 33, 36, 132
BOTELHO, Joo: 108
BOTTO, Antnio: 72, 138
BRANCO, Graciette: 69
BRANDO, Angelina: 72
BRANDO, Raul: 72
BRECHT, B.: 17, 48
BREYNER, Sophia de Mello, = ANDERSEN, Sophia de Mello
Breyner
BRILHANTE, Amaro: 78
BULHO PATO: 44

C
CABRAL, Alexandre: 112
CABRAL, Oliveira: 64
CABREIRA, Estefnia: 64
CABRITA, Augusto: 97
CADET, Maria Rita S.: 45, 46, 50
CALDECOTT: 26
CAMACHO, Fernando: 108
CMARA LEME: 92
CMARA, Marta Mesquita da: 73
CAMBRAIA: 77
CAMPOS JNIOR, A.: 64
CARDOSO, Lopes: 73
147
CARLOS, Papiniano: 88, 102, 126
CARNEIRO, Antnio: 58
CARNEIRO, Carlos: 72
CARROL, Lewis: 75, 124
CARSAC, Francis: 24
CARVALHAIS, Stuart = STUART DE CARVALHAIS
CARVALHO, A. Mendes de: 62, 64, 72, 77, 85
CARVALHO, Rmulo = ANTNIO GEDEO: 25, 113
CASCAES, Carlos: 73, 75
CASTILHO, Antnio: 103, 124
CASTRIM, Mrio: 88, 91, 97, 101
CASTRO, Fernanda de: 62, 102, 137
CENTENO, Ivette K.: 113
CHAVES, Laura: 69, 71
COELHO, Adolfo: 41, 47, 124, 135
COELHO, Teresa Dias: 108
CIAS, Alexandra: 110
COLAO, Maria Rosa: 88, 91, 97, 112
COMENIUS: 26, 33, 122
CONCEIO E SILVA: 55
CONDE JNIOR, Guerra: 75
CONSTANA, Aurora: 77, 86
CORREIA, Carlos: 108, 109
CORREIA, Maria Ceclia: 83, 86, 91, 103
CORREIA, Natlia: 88
CORREIA, Octaviano: 115
CORREIA, Raul: 73, 77
CORTE-REAL, Antnio Moniz Barreto: 43
CORTESO, Jaime: 62
COSME, Jos de Oliveira: 78
COSTA, Emlia de Sousa: 58, 59, 64
COSTA, Laura: 73, 73, 77, 183
COSTA, Mrio: 72, 73, 77
COTTINELLI TELMO: 62
CRESPO, Gonalves: 47
CRESPO, Grangeio: 104

D
DACOSTA, Lusa: 97, 99
DEFOE, Daniel: 24, 34, 37
DEUS, Joo de: 44, 48, 49, 57, 124, 135
148
DOMINGUES, Antnio: 92
DOR, Gustave: 26
DUBOIS, Raoul: 79, 107, 116
DUCLA SOARES, Lusa: 97, 100, 108, 111

E
EA LEAL, Olavo d: 69, 70, 72, 76, 77
ESCARPIT, Denise: 23, 26, 28, 107, 126, 143
ESOPO: 23, 33, 34, 122, 132, 133

F
FEDRO: 23, 33, 34, 133
FELIX, Jos: 85
FENELON: 24, 26, 33, 36, 122, 123, 131
FERRO, Gabriel: 75, 83
FERREIRA, Catarina: 103
FERREIRA, Jos Gomes: 71, 73, 89
FERREIRA, Leyguarda: 69, 72, 73, 75
FERREIRA, Lus = Tio Lus: 73
FERREIRA, Manuel: 88, 102
FIGUEIREDO, Maria = Tia Nen: 73
FIGUEIRINHAS, Maria Pinto: 55, 56
FONSECA, Llia da: 76, 88
FOUCAMBERT, J.: 9, 16
FORTE, Antnio Jos: 100
FREDERICO, Carlos: 75
FREIRE, Henrique Augusto da Cunha Sousa: 43

G
GALVO, Henrique: 76, 102
GARCS, J.: 73, 77, 92, 93
GEDEO, Antnio = RMULO DE CARVALHO: 113
GERSO, Teolinda: 113
GIL, Jlio: 92, 104, 140
GLOTON, Robert: 15, 143
GODINHO, Srgio: 97, 100
GOLDING, William: 25
GOMES, Alice: 88, 89, 97, 98, 106, 139, 143
GOMES, Fernando Bento: 108, 110
GOMES, Madalena: 88, 97, 102
GRATIOT-ALPHENDARY, Hlne: 15
149
GREENAWAY, Kate: 26
GRIMM, Jacob e Wilhelm: 41, 47, 54, 55, 60, 70, 123

H
HELD, Jacqueline: 20, 143

I
IRIARTE, Toms: 35, 122, 123

J
JEAN, Georges: 16, 20, 48, 135, 143
JOYCE, Patrcia: 83, 190
JUNQUEIRO, Guerra: 41, 44, 45, 46, 124

K
KEIL, Maria: 88, 92, 101, 102, 104
KENDALL, Margaret: 105
KIPLING, R.: 61, 124
KRADOLFER, Fred: 72

L
LA FONTAINE: 23, 33, 123, 132, 133
LAGIDO, Higino: 58
LAMAS, Maria = ROSA SILVESTRE: 64, 69, 70
LEAL DA CMARA: 51, 55, 136
LEAL, Francisco Lus: 36, 123
LEITE, Luz Filippe: 43
LEMOS, Esther de: 81, 82, 88, 139, 143
LEMOS, Jos de: 71, 76, 77, 82, 88, 92, 105, 114
LEONI, Leo: 27, 131
LETRIA, Jos Jorge: 108, 110, 114
LISBOA, Irene: 69, 83
LOBATO, Monteiro: 56, 116, 125
LOBO, scar Pinto = OSKAR LOBO, Roque Ferreira: 43, 123,
138
LOCKE: 33, 122
LOPES, Cardoso: 77
LOPES, Cunha: 112
LOSA, Ilse: 82, 88, 97, 98

150
M
MACHADO, Ana Maria: 69
MACHADO, Joo: 104, 108, 143
MACHADO, Jlio Csar: 50
MAGALHES, lvaro: 108, 110
MAGALHES, Ana Maria: 108
MAIA, Maria do Rosrio: 108
MALTA, Eduardo = PAPUSSE: 62, 64
MARI, Iela: 27, 131
MARQUES, Correia: 64
MARQUES JNIOR, Henrique: 6, 11, 43, 45, 49, 54, 55, 56, 57, 59,
60, 64, 73, 128, 144
MARQUES, Oflia = OFLIA: 71, 72, 77, 137
MARTINS, Jorge: 108, 123
MASSEPAIN, Andr: 119
MENDONA, Henrique Lopes de: 54, 124
MENDONA, Maria Cndida: 97
MENDONA, Vasco Lopes de = VASCO: 71
MENDONA, Virgnia Lopes de: 69, 71, 73
MENRES, Maria Alberta: 88, 90, 97, 99, 111
MEY, Sebastian: 34
MODESTO, Antnio: 108
MORAES, Alfredo: 55, 58, 59
MORAES, Marcelo: 78
MOTA, Antnio: 110
MOURA, Caetano Lopes de: 43
MLLER, Adolfo Simes: 69, 71, 72, 76, 77, 84, 85, 86, 92, 106
MURALHA, Sidnio: 26, 97, 98

N
NAVARRO, Arlete: 75
NAMORADO, Maria Lcia: 90, 97, 102, 144
NETO, Eugnia: 115
NEVES E SOUSA: 77
NEVES, Leonel: 97, 100
NEVES, Orlando: 113
NEWBURY, John: 34, 122
NBREGA, Isabel da: 103, 106
NORONHA DA COSTA: 81
NUNES, Emrico: 73
NUNES, Lgia Bojunga: 115, 127, 144
151

O
, Maria do = PAN TARANTULA = ALFREDO DE MORAES
PINTO: 44, 48
OGANDO, Alice: 69
OLMPIO, Eduardo: 112
OLIVA, Zulmira: 108
OLIVEIRA, Maria Elisa Nery de: 86
OLIVEIRA, Paulino de: 55, 136
ONEILL, Henrique: 44
ONEILL, Maria: 56
OSCAR = OSCAR PINTO LOBO: 46
OSRIO, Ana de Castro: 47, 50, 51, 54, 55, 69, 73, 124, 136
OSRIO, Ramiro: 110
OTTOLLINI, Raquel Roque Gameiro = RAQUEL

P
PAPANA, Macedo: 49
PELLERIN: 34, 122, 133, 134
PENA FILHO, Antnio:
PON, Victor: 78, 93
PEPETELA: 115, 139
PERRAULT, Charles: 33, 37, 41, 54, 55, 60, 70, 122, 124, 134
PESSOA, Joaquim: 133
PESTALOZZI: 35
PESTANA, Alice = Caiel: 44, 49, 124
PINA, Manuel Antnio: 97, 101
PINHO, Carlos: 104, 108, 112
PINHEIRO CHAGAS, Manuel: 41, 45, 46, 50, 124
PINTO, Alfredo de Moraes = Pan Tarantula = Maria do : 44
PINTO, Roussado: 78, 86
PIRES DE LIMA, Fernando: 75, 83
POMAR, Jlio: 77, 125
POSSOZ, Milly: 61
POTTER, Beatrice: 26, 124
PRAA, Leonor: 89, 92, 103, 106, 140
PREGO, Mota, J.: 25, 57

Q
QUADROS, Antnio: 104, 139, 140
QUENTAL, Antero de: 47, 123, 124
152

R
RABIER, Benjamin: 60
RAMALHO ORTIGO: 38, 123, 124
RAPOSO, Isabel M. Vaz = BI: 94
RAQUEL = ROQUE GAMEIRO, Raquel: 55, 58, 59, 61, 62
REDOL, Alves: 83, 88, 89, 125, 126
RELGIO, Francisco: 108
REY-COLAO, Alice: 62
RIBAS, Toms: 103
RIBEIRO, Aquilino = AQUILINO: 59, 60, 69, 70, 88
RIBEIRO, Toms: 44
ROCHA VIEIRA: 59, 64, 72
RODRIGUES, Maria do Carmo: 105
ROMEAS, Aline: 20
ROQUE GAMEIRO, Mamia: 61, 62
ROQUE GAMEIRO, Raquel = RAQUEL: 55, 58
ROQUETE, Jos Igncio: 43, 135
ROUSSEAU, J. J.: 35
RUY-VIDAL, Franois: 120

S
SABUGOSA, Conde de: 44
SACRAMENTO, Jos: 102
SACRAMENTO, Mrio: 101
SAINT-MAURICE, Odette: 69, 73, 75
SAMPAIO, Jaime Salazar: 112
SANCHES, Ribeiro: 36
SANTA RITA, Augusto: 62, 63, 64, 69
SANTOS, Antnio = TSSAN
SANTOS, Isaura Correia dos: 75, 77
SANTOS, M. Alice Andrade: 78
SANTOS, M. Teresa Andrade: 78
SANTO TIRSO, Maria Sofia de: 60
SANTOS SILVA = ALONSO SCHWALBACH, Eduardo: 56, 58,
65
SGUR,Condessa de: 39, 46, 54, 60, 75, 116
SELVAGEM, Carlos: 59, 62
SENDAK, Maurice: 27, 129, 131
SEQUEIRA, Margarida: 44
SEQUEIRA, Vultos: 110
153
SERENO, Joo: 75
SRGIO, Antnio: 39, 61
SETEMBRO, Nomia: 75, 88
SILVA, Antnio Jos da: 32
SILVEIRA, J. Fontana da: 54
SIMES, Zuqte: 48
SOARES, Lusa Ducla: 97, 100, 108, 111
SOARES, Maria Isabel Mendona: 84, 86, 108, 111
SOARES ROCHA: 104
SOBRAL, Maria da Luz: 62
SORIANO, Marc: 21, 125, 126, 133, 144
SOUSA, Aurlia: 58
SOUSA, Jlio de: 71
SOUSA, Nita: 75
STUART DE CARVALHAIS: 62, 64, 72, 77, 85
SWIFT: 34, 37

T
TEIXEIRA COELHO: 73, 77, 85, 92
TIMONADE, Juan: 31, 32
TORRADO, Antnio: 88, 92, 97, 99 ,108, 111, 144
TORREZO, Cndido: 65
TSSAN = Antnio dos Santos: 92, 104
TRANCOSO, Gonalo Fernandes: 31, 132
TWAIN, Mark: 75, 124

V
VALENA, Francisco: 58, 59, 124
VASCONCELLOS, Carolina Michaelis de: 62
VASCONCELLOS, Joo Rosado Vilas-Boas e: 36, 123, 131
VASCONCELLOS, Maria: 77
VASCONCELLOS, Matilde SantAna e: 43
VASCONCELOS, Jos Carlos de: 104
VAZ DE CARVALHO, Maria Amlia: 42, 47, 49, 50, 60, 82, 124
VEGA, Lope de: 33
VERNE, Jules: 20, 124
VERNEY, Luis Antnio: 35, 36, 122
VIANA, Antnio Manuel Couto: 76, 78
VIANA, Elsa: 75
VIANA, Maria Manuela Couto: 105
VICENTE, Gil: 32, 33
154
VIEIRA, Afonso Lopes: 57
VIEIRA, Alice: 108, 109, 114