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A AQUISIO DO ESPANHOL INSTRUMENTAL NA PLATAFORMA MOODLE

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Valria Jane Siqueira Loureiro (Universidade Federal de Sergipe)


RESUMO: Este trabalho se prope a analisar o curso de extenso universitria CEI (Curso de
Espanhol Instrumental) para a comunidade interna da Universidade Federal de Sergipe. O CEI
se trata de um curso para apreender a lngua por meio da leitura de textos direcionados as
diversas reas de conhecimento apresentando subsdios para a compreenso da Lngua
Espanhola que se realiza na modalidade distncia pela plataforma Moodle promovido pelo
Departamento de Letras Estrangeiras com o Centro de Educao Superior a Distancia da UFS.
A oferta do curso para os estudantes de qualquer rea de conhecimento com a finalidade de
desenvolver estratgias de leitura que ajudem na compreenso de textos escritos ampliando o
conhecimento do vocabulrio especfico e de estruturas sintticas do espanhol e levando os
alunos a tambm familiarizar-se com as diferentes variedades da lngua espanhola no mundo.
Neste curso, alm de oferecer o ensino de espanhol instrumental, tambm se objetiva a
formao inicial dos estudantes do curso de Licenciatura em Letras (espanhol e
portugus/espanhol) em analise e elaborao de material didtico on-line. Assim, nosso
objetivo principal propor e analisar a criao de materiais didticos om-line para as aulas de
idioma intrumental, para tal objetivo baseamo-nos nas teorias pedaggicas propostas por
Guimares (2003), Xavier (2005), Oliveira (2003, 2006). Baseamo-nos no conceito de
cibercultura de P. Levy (1999) e Kensi (2003) e no Grupo REA (Recursos Educativos
Abertos) do Brasil com propostas e temas relevantes como, por exemplo, as que nos expe o
professor Nelson Pretto (2008) entre outros.
PALAVRAS CHAVE: Instrumental, Plataforma Moodle, Material Didtico on-line,
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), Lngua Estrangeira.


INTRODUO

Neste trabalho analisaremos o curso de extenso universitria CEI (Curso de
Espanhol Instrumental) para os estudantes da comunidade interna da Universidade Federal de
Sergipe. O CEI se trata de um curso de lngua para apreender a lngua por meio da leitura de
textos direcionados as diversas reas de conhecimento apresentando subsdios para a
compreenso da Lngua Espanhola que se realiza na modalidade distncia pela plataforma
Moodle promovido pelo Departamento de Letras Estrangeiras (DLES) juntamente com o
Centro de Educao Superior a Distancia (CESAD) ambos da Universidade Federal de
Sergipe (UFS).
O curso CEI objetiva desenvolver estratgias de leitura que ajudem na
compreenso de textos escritos ampliando o conhecimento do vocabulrio especfico e de
estruturas sintticas do espanhol e levando os alunos a tambm familiarizar-se com as
diferentes variedades da lngua espanhola no mundo para os estudantes da UFS de qualquer
rea de conhecimento que no tenham a lngua espanhola na sua grade curricular e que
queiram adquirir o conhecimento da lngua estrangeira de forma interativa e comunicativa.
Este curso possui uma dupla finalidade, visto que, alm de oferecer o ensino de espanhol para
os estudantes da UFS, objetiva a formao inicial dos estudantes do curso de Licenciatura em
Letras (portugus/espanhol e espanhol) que pertencem ao projeto de pesquisa em Novas

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XI EVIDOSOL e VIII CILTEC-Online junho/2014 http://evidosol.textolivre.org
tecnologias e a construo/uso do Material Didtico que se vincula com o grupo de pesquisa
de lngua espanhola da UFS Elaborao e anlise de Materiais Didticos em E/LE
(GEMADELE).
A partir desta perspectiva, doze estudantes do projeto de pesquisa so os tutores
do curso e colaboram com a elaborao de materiais e recursos educacionais em lngua
espanhola para os estudantes do curso. Portanto, a nossa meta principal propor e analisar a
criao de materiais didticos digitais em formato REA (Recursos Educacionais Abertos) para
as aulas de idiomas, para tal objetivo nos baseamos nas teorias pedaggicas propostas por
Oliveira (2003) e Antonio Xavier (2005). Alm disto, abordamos os conceitos relacionados ao
EAD e a cibercultura de P. Levy (1999) e Kensi (2003) e a do Grupo REA (Recursos
Educativos Abertos) do Brasil com propostas e temas relevantes expostas por Nelson Pretto
(2008) entre outros.


1. OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVAS)

A criao dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) surge a partir de
Novas Tecnolgicos da Informao e da Comunicao (NTIC), que utilizam a comunicao
por meio da Internet, ofertam uma gama de recursos, que variam desde o gerenciamento das
atividades acadmicas, como a criao de turmas e inscrio de alunos, o fornecimento de
ferramentas para a comunicao entre os usurios, at a interatividade, como no caso dos
jogos (Haguenauer, 2007).
Com a finalidade de auxiliar na aprendizagem distncia foram criados softwares
a exemplo da Plataforma Moodle e o TELEDUC. Desta forma, softwares como Moodle,
promovem a interao fora da sala de aula.
Ambientes digitais de aprendizagem so sistemas computacionais disponveis na
internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informao e
comunicao. Permite integrar mltiplas mdias, linguagens e recursos, apresentar
informaes de maneira organizada, desenvolver interaes entre pessoas e objetos de
conhecimento, elaborar e socializar produes tendo em vista atingir determinados objetivos.
(ALMEIDA, 2003, p. 331)
A plataforma Moodle um AVA distncia que disponibiliza ferramentas que
favorecem o ensino na modalidade distncia de maneira participativa e colaborativa. Esse
dispositivo tecnolgico apresenta vrios recursos que favorecem o ensino colaborativo e
interativo. A utilizao do Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) que um software livre serve para auxiliar na aprendizagem. Foi idealizado e
criado por Martin Douginamas, educador e cientista computacional, durante sua pesquisa de
doutorado, com base na concepo construtivista, que tem fundamenta-se na construo da
aprendizagem atravs da interao.
O ambiente virtual visa criao de cursos online, pginas de disciplinas, grupos
de estudo e comunidades de ensino-aprendizagem, acessvel em 75 lnguas distintas em todo
o mundo. Foi criado em 2001 com o objetivo de auxiliar os cursos relacionados educao e
administrar atividades pautadas na prtica construtivista. Existindo a interao do professor
com o aluno nas atividades desenvolvidas.
Este ambiente virtual de aprendizagem tem como finalidade educacional o
construtivismo, que comprova que o conhecimento construdo na mente humana indivduo,
e no a postura tradicionalista educacional. Sendo assim, os cursos disponibilizados neste
ambiente virtual so centrados no aluno e sua aprendizagem efetiva, e no no professor. O
professor tem funo de auxiliar o aluno na construo desse conhecimento baseado nos
conhecimentos do aluno.
Por estas razes a Plataforma Moodle disponibiliza wikis, dirios, fruns, chat,
etc., para a prtica colaborativa, interativa e comunicativa durante a execuo de um Curso
Bsico de Lngua Espanhola. Alm disso, o Moodle pode ser disponibilizado em qualquer
servidor on-line, seja dos participantes, seja dos monitores.


2. OS MATERIAIS DIDTICOS ON-LINE E A EXPERINCIA COM A
PLATAFORMA MOODLE

No primeiro semestre de 2014 estamos propondo o curso de extenso universitria
CEI (Curso de Espanhol Instrumental) que se trata de um curso de compreenso leitora em
lngua espanhola como lngua adicional, promovido pelo Departamento de Letras Estrangeiras
(DLES) juntamente com o Centro de Educao Superior a Distancia (CESAD) ambos da
Universidade Federal de Sergipe (UFS). O curso se realiza na modalidade a distancia, na
plataforma Moodle e ofertado para a comunidade interna da UFS de qualquer rea de
conhecimento com a finalidade de proporcionar a aprendizagem da lngua espanhola para os
que queiram adquirir o conhecimento inicial da lngua estrangeira de forma interativa e
comunicativa e que no possuam a lngua espanhola na sua grade curricular.
O curso se trata de uma iniciativa da professora Msc. Valria Jane Siqueira
Loureiro do Departamento de Letras Estrangeiras. O curso conta com a participao de doze
(12) estudantes da graduao do curso de Licenciatura em Letras (espanhol e
portugus/espanhol) que pertencem ao projeto de pesquisa em Novas tecnologias e a
construo/uso do Material Didtico liderado pela professora coordenadora, esta pesquisa
pertence ao grupo de pesquisa em Elaborao e anlise de Materiais Didticos em E/LE
(GEMADELE).
Neste curso, alm da oferta de um curso de espanhol, se objetiva a formao
inicial dos estudantes do curso de Licenciatura em Letras. Por isto, os doze (12) estudantes do
projeto de pesquisa sero tutores do curso tendo a funo de monitorar e interagir com os
estudantes do CEI e ao mesmo tempo elaborar as propostas das atividades para as aulas do
curso on-line buscando, assim, o aperfeioamento na formao acadmica no que se refere
prtica docente na lngua espanhola.
Da que a finalidade deste curso criar, a travs das propostas de atividades e
tarefas elaboradas e publicadas ao longo do curso pelos tutores como espao de recursos
abertos para os alunos que estudam o espanhol como lngua estrangeira no curso de extenso
da UFS, assim como para outros tutores que queiram usar as propostas com os seus grupos de
estudantes. As atividades e tarefas elaboradas e postadas pelos tutores so colocadas em
prtica na plataforma Moodle com os alunos do referido curso de espanhol. As atividades
propostas para o CEI tm a superviso da coordenadora que orienta os tutores no
planejamento, elaborao e execuo no curso. A elaborao do material didtico on-line tem
o objetivo de desenvolver a comunicao e interao entre os tutores e os estudantes. A
interao com os tutores tem a finalidade de que possam dar orientao para os estudantes da
lngua estrangeira, espanhol, corrigindo, avaliando, entre outras prticas.
A metodologia empregada nas aulas do CEI a comunicativa com o enfoque
intercultural, as atividades e tarefas combinam o desenvolvimento da habilidade de
compreenso leitora com os aspectos culturais dos diferentes pases que falam o espanhol
como lngua oficial. Desta maneira, alm da contribuio de proporcionar atividades que
ajudaro os estudantes a que realizem o processo de desenvolvimento da destreza leitora que
se prope ao longo do perodo, os tutores passam pela experincia da prtica docente de
criao e elaborao de material didtico em espanhol como lngua estrangeira que se
vinculam ao projeto e grupo de pesquisa. significativo pensar de forma especial na
formao do professor quando tratamos de EAD e no enfocar s de forma direta e enftica
na distancia ou na liberdade que tem o estudante ao estudar nestes contextos.


CONCLUSO

Consideramos importante ter em conta os conceitos como interao e
comunicao para quem elabora material didtico on-line, pois se tornaro recursos da EAD,
assim como pensar na autonomia e na avaliao como colocamos em prtica os recursos para
que efetivamente a interao se d na EAD, e desde ali pensar na importncia dos REA. No
Curso de Espanhol Instrumental que estamos propondo na plataforma Moodle, o objetivo no
momento da elaborao das atividades e dos recursos para os estudantes justamente levar o
aluno a utilizao de ferramentas discursivas para que desvele textos especficos das diversas
reas de conhecimento em lngua espanhola instrumental permitindo que todos, tanto tutores
quanto estudantes, trabalhem de forma colaborativa para que leve a todos a compreenso
escrita na lngua adicional que esto estudando, no nosso caso o espanhol. Neste momento o
curso est disponvel para os estudantes da UFS, entretanto e seguindo a nossa proposta de
REA, o curso se encontrar disponvel para qualquer usurio que queira acessar, de forma
livre e gratuita. Alm disso, todos os materiais disponveis se encontraro sob licencia
Creative Crommos.


REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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prticas e concepes. In: Fazenda, I. C. A. e Severino, A. J. FRUM PAULISTA DE PS-
GRADUAO EM EDUCAO. SRIE CIDADE EDUCATIVA. Vol. 3. Campinas, SP:
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Acesso em 08/01/ 2013.
BELLONI, M. L.. Educao distncia. 2 edio. Campinas, SP: Autores Associados, 2001.
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KENSKI, V. M. Educao e tecnologias: o novo ritmo da informao. Campinas: Papirus,
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LVY, P. As tecnologias da inteligncia; o futuro do pensamento na era da informtica. So
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OLIVEIRA, Elsa Guimares. Educao distncia na transio paradigmtica. Campinas:
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SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO, N. (org). Recursos Educacionais Abertos: prticas
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