UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE APLICACIN DOCENTE

rea: Lengua y Literatura
Orientacin: Lenguas, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales
Horas semanales: 4 (cuatro) horas semanales totales
Curso: 1 ao Divisiones: 1 a 12 ava divisin y profesores a cargo
Ciclo lectivo: 2012

COMPETENCIAS GENERALES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA

Comprensin de textos de manera autnoma diversos textos.
Produccin de distintos tipos de textos adecuados a una situacin
comunicativa concreta.
Resolver situaciones problemticas cercanas a su realidad social.
Desarrollar la competencia cognitiva
Desarrollar la competencia social y cvica
Desarrollar la competencia motriz

COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL REA

Escuchar comprensivamente textos literarios y no literarios de distintas
situaciones comunicativas orales con un propsito determinado.
Producir distintos tipos de textos orales relacionados con diversas prcticas
sociales.
Comprender de manera autnoma distintos tipos de textos escritos
relacionados con distintas prcticas sociales.
Producir diferentes tipos de textos escritos.

EJES TEMTICOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Comprensin y produccin de textos orales:

Concepto de texto y discurso. La comunicacin. Interpretar, comunicar. Significar y comunicar:
conceptualizacin. Relaciones interpersonales y grupales. Comunicacin directa o mediada.
Comunicacin interactiva. Tipos de comunicacin. Concepto de texto como prctica social. Texto
oral y texto escrito: Caracterizacin

Comprensin y produccin de textos escritos:

Presentacin de las modalidades discursivas: Narrativa, Explicativa, Argumentativa, Descriptiva.
Caracterizacin de las modalidades a partir de modelos. Esquemas de las organizaciones textuales.
Estrategias discursivas correspondientes a las diferentes modalidades. Recursos. Relaciones
lgica-semnticas. Coherencia. Progresin temtica. Nociones de cohesin

Reflexin sobre el lenguaje:

Clases de palabras desde el punto de vista gramatical y semntico. Formacin de palabras:
El sustantivo. Clasificacin semntica. Formacin de sustantivos abstractos a partir de la adjuncin
de sufijos: -or, -eza, -cie, -icia en adjetivos e infinitivos.
Sintaxis. Oracin simple: el sujeto. Modificadores. Predicado Clases de predicados nominales.
Predicativo subjetivo obligatorio. Construcciones nominales sustantivas.

Ortografa

Revisin de reglas de acentuacin. Normativa de B/V. Signos de puntuacin.

Literatura:

Introduccin a la literatura. La ficcin literaria. La narracin literaria. La comunicacin literaria. Los
elementos de la narracin: el autor, el narrador, el texto, el lector. Diferencias entre autor y narrador.
Secuencia narrativa. Estructura cannica de la narracin: Marco. Situacin inicial. Conflicto.
Resolucin Desenlace y situacin final. El corazn delator de Poe. El cuento y la novela. Cuento
tradicional: Rayo de Fuego. El cuento realista: A la Deriva de H. Quiroga. Gua de comprensin
lectora de ctedra

Lecturas obligatorias:
El Pan de los Patricios de Laura vila. Gua de Comprensin lectora general. Cap. XVIII


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Reconocimiento y anlisis de textos referidos a temas de estudio y de inters
general.
Participacin en conversaciones y discusiones sobre temas propios del mundo de
la cultura y de
inters general
Escucha y comprensin de textos referidos a temas de estudio y de inters general
Produccin de exposiciones orales.
Sistematizacin y uso de un repertorio de estrategias para exponer textos simples
y complejos.
Reconocimiento en situaciones comunicativas orales del campo, tenor y modo
Reconocimiento de la literatura como discurso artstico.
Identificacin de los gneros literarios convencionales
Comprensin de relatos, que pongan en juego las convenciones propias de los
gneros de las
obras ledas.
Unidad II

Comprensin y produccin de textos orales:

Conversacin. Turnos de habla. Intercambios. La secuencia. El registro. Principio de cortesa.
Mximas conversacionales. Contando cuentos. Renarracin segn el esquema cannico y
secuencias narrativas. Exposiciones orales segn la organizacin de introduccin, desarrollo y
conclusin.

Comprensin y produccin de textos escritos:

La secuencia narrativa no literaria. Biografas. Autobiografa. La descripcin. La descripcin en la
narracin. El dilogo en la narracin. (Lengua y prcticas del lenguaje). Fases de la comprensin
lectora en cuadernillo de ctedra.

El texto explicativo. Caractersticas. Situaciones comunicativas de la explicacin. Recursos del texto
explicativo. Tema. Tpico. Paratextos. Produccin de textos narrativos y explicativos. El resumen

Ortografa: S/C/Z. Prefijos y sufijos latinos y griegos.

Reflexin sobre el lenguaje: Estrada de 8 El verbo en la narracin

El adjetivo. Breve clasificacin semntica. Formacin del adjetivo: derivados de verbos y de
sustantivos. Sufijos: ble; oso/osa. Prefijo in. Grados de significacin del adjetivo. Normativa de
concordancia entre Sustantivo y adjetivo. Hipnimos. Hipernimos. Campos semnticos.
Pronombres. Cohesin. Sustitucin. El verbo. Modos y aspectos del verbo. Modo indicativo.
Oraciones enunciativas, interrogativas, dubitativas, exhortativas

Sintaxis: Voz activa y pasiva. Oracin Compuesta. Coordinacin: copulativa, disyuntiva, adversativa,
consecutiva. Correlacin temporal

Literatura:

El cuento maravilloso. El esquema actancial. El discurso potico. Caracterizacin. Recursos de
estilo. Campos semnticos .Cuadernillo de poesa de ctedra. Produccin de textos poticos.

Lectura de: El Rastro de la Canela de Liliana Bodoc
El Profesor de msica. Yael Hassan




CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Reconocimiento y anlisis de textos referidos a temas de estudio y de inters
general.
Participacin en conversaciones y discusiones sobre temas propios del mundo de
la cultura y de
inters general.
Escucha y comprensin de textos referidos a temas de estudio y de inters
general.
Produccin de exposiciones orales.
Sistematizacin y uso de un repertorio de estrategias para exponer textos simples
y complejos.

Unidad III

Comprensin y produccin de textos orales:

Renarracin oral de textos narrativos literarios segn el esquema cannico y secuencias narrativas.
Exposiciones orales segn el esquema cannico de introduccin, desarrollo y conclusin. Textos
orales referidos a temas de estudio y de inters general. Lectura en voz alta.

Comprensin y produccin de textos escritos:

La descripcin. El texto descriptivo. El diccionario. Significado y sentido. La sntesis. El artculo de
enciclopedia. Artculo de divulgacin y crnica deportiva. Organizadores grficos. La resea.

Reflexin sobre el lenguaje:

El adverbio. Caracterizacin. Clasificacin. Complementos circunstanciales. Modo Subjuntivo.
Verbos regulares. Formas nominales del verbo. Uso correcto del gerundio. Frases verbales.
Reconocimiento.

Ortografa: J/G .Normativa.

Literatura.

El teatro. Sus orgenes. La tragedia y la comedia. El texto dramtico y espectacular. El dilogo. Las
acotaciones

Lectura de: El mdico a palos Moliere.
La cantante calva de talo Calvino.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Reconocimiento y anlisis de textos referidos a temas de estudio y de inters general.
Participacin en conversaciones y discusiones sobre temas propios del mundo de la cultura y
de
inters general.
Escucha y comprensin de textos referidos a temas de estudio y de inters general.
Sistematizacin y uso de un repertorio de estrategias para exponer textos simples y
complejos.
Reconocimiento en situaciones comunicativas orales del campo, tenor y modo


Bibliografa del profesor

CUBO DE SEVERINO, Liliana, y otras, Leo pero no comprendo, estrategias de
comprensin lectora. E.F.F., Mendoza, 1999.


SERAFINI, Mara Teresa: Cmo redactar un tema. Didctica de la Escritura,
Barcelona, Ed. Paids, 1989.

VIVALDI, Gonzalo Martn: Curso de redaccin, Teora y prctica de la
Composicin y del estilo, XX edicin corregida, Madrid, Ed Paraninfo, 1986

GMEZ DE ERICE, M Y ZALBA, Estela. Comprensin de textos Mendoza,
EDIUNC, Universidad Nacional de Cuyo, 2003
LACON , NELSI Y ORTEGA, SUSANA. Produccin de textos escritos Mendoza,
EDIUNC, Universidad Nacional de Cuyo, 2003
APUNTES Y CUADERNILLOS DE LOS PROFESORES DEL REA


Bibliografa del alumno:

Libros de lectura obligatorios
Cuadernillo de ctedra