Julio, 2014 CARACTERSTICAS COGNITIVAS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES DEL ADULTO COGNITIVO EMOCIONAL CONDUCTUAL Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget). Sin embargo ste tiene una particularidad que determinara cierto grado de rigidez hacindole difcil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones que vive. Se plantea entonces, que el adulto tendra un pensamiento "Postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analtico con el subjetivo y simblico, siendo menos literal y ms interpretativo.
Entre las caractersticas que tiene este pensamiento, se encuentran el "Relativismo", es decir, el adulto observa y analiza desde diferentes perspectivas, es capaz de hacer "Sntesis", replanteando las situaciones y planificando constantemente. En algunos casos, existe temor en relacin con la prdida de habilidades mentales debido a que puede haber una disminucin de memoria, mayor tiempo en terminar una tarea o solucionar un problema porque se distraen con mayor facilidad. Estos son cambios comunes en las destrezas intelectuales. En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento tienden a ser mejores, as como la habilidad para organizar y procesar informacin visual. Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensin e informacin, mientras sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de respuesta). En esta etapa de la vida el adulto se replantea frente a lo vivido. Los posibles cambios que debe de enfrentar pueden afectar el matrimonio y la estructura familiar. Es una etapa importante en la que la relacin con los hijos, los padres y de pareja deben considerarse.
Los hijos tratan de diferenciarse de los padres, comienzan a polarizarse y eso ser difcil cuando el rol parental es rgido y no evoluciona. La madre debe aceptar el desarrollo de sus hijos hacia la individualidad y establecer una relacin ms distante y apoyadora. Esta relacin se dificulta cuando la mujer ha formado su propia identidad en trminos de su rol maternal. La mujer debe de redefinir su autoestima en funcin de los logros que los hijos alcanzan en esta etapa. En su mayora las mujeres, en la mediana edad se vuelven ms asertivas y orientadas al logro, la autoestima se centra en el trabajo y en el sentido de productividad.
Los adultos medios con sus padres alcanzan una mayor cercana, ya que la brecha generacional no es tan notoria, a su vez experimentan un deterioro fsico y viven la incertidumbre por el futuro y la vejez, al mismo tiempo se produce un sentimiento de superioridad debido a que sus padres se ven dbiles, hay preocupacin por la vulnerabilidad que ellos presentan frente a las enfermedades y al mayor riesgo de muerte. En la adultez media se presenta la generatividad v/s el estancamiento. La generatividad es posible cuando la persona logra darle un espacio a la generacin que sigue, transformndose en un adulto medio que es capaz y sabe guiar al adolescente y adulto joven, as gana en virtud al preocuparse por otros y sentirse feliz por ello, si esto no ocurriese se produce el estancamiento y se da paso a la segunda adolescencia en donde se vuelve al egocentrismo y hedonismo e intenta vivir as todos los momentos que no realiz durante su adolescencia.
Se incentiva el empleo de un variado repertorio de tcnicas destinadas a moderar los efectos de los dficits neurocognitivos bsicos sobre el funcionamiento cotidiano, a saber: el uso de agenda y la administracin del tiempo, la organizacin de las tareas a fin de explotar al mximo las capacidades atencionales, el control de distractores externos e internos, el ordenamiento de los mbitos de trabajo y estudio, el uso de notas, listas y avisos para evitar olvidos y digresiones, la metodologa de estudio y de resolucin de problemas, etc. CARACTERSTICAS COGNITIVAS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES DEL ADULTO COGNITIVO EMOCIONAL CONDUCTUAL En el adulto, el grado de motivacin para aprender o recordar, el inters o significatividad de la informacin, el tiempo de la experiencia educacional que se ha tenido, tienden a ser ms importantes en esta edad que la modificacin de las habilidades de aprendizaje y memoria. Son igualmente creativos que los adultos jvenes.
Ocurre un cambio de roles, transformndose tambin, adems de cuidar a sus hijos, en cuidadores de sus propios padres. En la adultez temprana hay una prdida de la intimidad en la pareja, sin embargo en la adultez media al tener hijos adolescentes se produce un reencuentro, redefinindose como pareja en funcin de logros obtenidos. Las personas en los 40 aos tienden a pensar que el futuro es infinito mientras que en los 50 empiezan a pensar, ms bien, en el tiempo que les queda por vivir y en lo inevitable de su propia muerte, lo que a muchos los lleva a empezar a estructurar sus vidas en trminos de prioridades.
Las conductas del adulto se orientan hacia la resolucin de conflictos con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores. Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce plenamente su actividad profesional, cvica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad. El adulto tienes conductas que le permiten reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Condicin bsica para una conducta eficaz.
REFERENCIAS
RIVIERE, A. (2003). Lenguaje, simbolizacin y alteraciones en el desarrollo. Tomo II. Madrid: Editorial Mdica Panamericana.
SANTANA, R. (2006). El cerebro, la conducta y el aprendizaje. Primera Edicin. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.