Sigmund Freud naci el 6 de mayo de 1856 en Moravia llamada Freiberg. Cuando tena 4 o 5 aos, su familia se traslad a Viena, donde vivira casi toda su vida. Ingres a la escuela de medicina e inici trabajos de investigacin colocando su atencin en la histeria. Se concentr en el campo de neurofisiologa e investig la hipnosis como tcnica de recuperacin de informaciones pasadas de un individuo. Freud emigr a Inglaterra ms tarde morira de un cncer maxilobucal
CONCIENCIA E INCONCIENCIA
PROPUESTAS DE FREUD Freud emiti las primeras propuestas sobre el conciente, preconciente e inconciente del hombre, definindolas de siguiente manera CONCIENTE PRECONCIENTE INCONCIENTE
Todo cuanto el ser humano se da cuenta en un momento particular as: Percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasas y sentimientos Memoria disponible, todo cuanto se es capaz de recordar, recuerdos que no estn disponibles en el momento, pero que se pueden traer a la conciencia Aquellas cosas que no son accesibles a la conciencia, es decir los impulsos o instintos, as como aquellos elementos no tolerables en el conciente como son emociones traumticas
De acuerdo con Freud, el inconsciente es la fuente de las motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neurticas o los motivos de un artista o cientfico. Estas motivaciones tienden a ser negadas o a ser resistidas y son observables de manera disfrazada. Freud consider los estudios con respecto al sistema nervioso, al cual se refiere como una parte muy importante del cuerpo humano por sus caractersticas de sensibilidad frente a las necesidades corporales. Hay que conocer cual fue la posicin de Freud al respecto. Para el investigador el Sistema Nervioso es parte del mundo, que en el momento del nacimiento traduce las necesidades del cuerpo a fuerzas motivacionales llamadas pulsiones o muy conocidas como deseos. Esto lo describi como un proceso primario Entonces aparece: El ELLO que tiene el trabajo de preservar el principio de placer, el cual puede entenderse como una demanda de atender de forma inmediata las necesidades. Por ejemplo a un beb hambriento en plena rabieta. No sabe lo que quiere, en un sentido adulto, pero sabe que lo quiereahora mismo!. El beb, segn la concepcin freudiana, es puro, o casi puro Ello. Y el Ello no es ms que la representacin psquica de lo biolgico, es decir el deseo originado por una necesidad del organismo Cada vez que el ser humano no ha satisfecho una necesidad, como la de comer por ejemplo, sta empieza a demandar cada vez ms su atencin, hasta que llega un momento en que no se puede pensar en otra cosa. Este constituira el deseo irrumpiendo en la consciencia. El YO tiene el trabajo de buscar objetos para satisfacer los deseos que el ELLO ha creado. Esta actividad de bsqueda de soluciones es llamada proceso secundario. El YO, a diferencia del ELLO, representa la realidad y hasta cierto punto, la razn. No obstante, aunque el Yo se las ingenia para mantener contento al Ello (y finalmente al cuerpo), se encuentra con obstculos en el mundo externo, en ocasiones se encuentra con objetos que ayudan a conseguir las metas. EL SUPERYO, representa a la sociedad con un sistema de recompensas y modelos positivos, como tambin de castigos y advertencias y la sociedad pocas veces satisface sus necesidades.
MECANISMOS DE DEFENSA El Yo lidia con las exigencias de la realidad, del Ello y del Superyo de la mejor manera que puede. Pero cuando la ansiedad llega ser abrumadora, el Yo debe defenderse a s mismo. Esto lo hace bloqueando inconscientemente los impulsos o distorsionndoles, logrando que sean ms aceptables y menos amenazantes. Estas tcnicas se llaman mecanismos de defensa Freud ha sealado unos cuantos.
Mecanismos de Defensa Ejemplo Negacin: Es la renuncia o negacin a experimentar o aceptar situaciones, que Un estudiante de medicina que se desmaya durante una autopsia, personas que se niegan a la muerte de un ser querido, estudiantes que se olvidan de buscar las Mis padres se separaron. Hoy estar con mi pap para que me ayude hacer los deberes y en la noche estar con mi mam, as pensar que an estoy en familia son causa de angustia y que se constituyen en contenidos externos a la conciencia de la persona. calificaciones de sus exmenes Jvenes que se niegan al divorcio de sus padres y busca vivir cada da con uno de los padres
La Represin, Es la dificultad para desear recordar una situacin, condicin o persona que se constituye en causa de estrs y angustia. La misma se manifiesta con un comportamiento de miedo y fobia hacia estmulos relacionados con el recuerdo reprimido. Un hombre que ha desarrollado un fuerte miedo a los gusanos. La raz de ste problema radicaba en un evento pasado donde fue intimidado por sus amigos con gusanos; pero que con el tiempo lo reprimi y cada vez que se encontraba frente a este estmulo le provocaba ansiedad, sin traer a la mente aquel recuerdo
Ascetismo Implica la renuncia de los requerimientos, necesidades, o deseos, por Las chicas desarrollan con mucha frecuencia un inters importante por adelgazar, basadas en estndares sociales de belleza. Muchas de stas jvenes se rehsan a comer como una defensa frente a temor a sentirse amenazados o hasta cuestionados
su desarrollo sexual y la sociedad aumenta la tensin y presin. Aislamiento Constituye la demostracin de estados de insensibilidad frente a un evento doloroso o que causa angustia. As los problemas son enfrentados de una manera sutil y hasta indiferente, de tal forma que no se exprese su nivel de importancia. Los abogados deben aprender a separar sus emociones cuando tienen que tratar un caso de homicidio, considerando que puede revivir a travs de l una experiencia parecida vivida al interior de su familia Un psiclogo debe actuar con cierta frialdad frente a situaciones de alteraciones mentales graves.
El Desplazamiento Implica el traslado o la redireccin de un deseo, impulso o necesidad que Un adolescente que es golpeado por su padre desborda todo su odio sobre sus compaeros del colegio. Un pintor que no ha experimentado una relacin afectiva puede desviar todo su sentimiento hacia sus pinturas. posee sobre un objeto o sujeto, hacia otro que lo sustituya.
Proyeccin: Es la tendencia a depositar en los dems, aquellos contenidos inaceptables para nosotros. Una mujer con tendencia homosexual se comporta de manera agresiva con su hermano menor al que cree homosexual.
La Rendicin altruista Consiste en la satisfaccin de requerimientos y anhelos, a travs de otras personas Una persona que no puede continuar sus estudios por falta de preparacin, motiva a una amiga a continuar sus estudios universitarios.
La Formacin reactiva, La modificacin de una conducta inaceptable reemplazada por una conducta aceptable.
Es un mecanismo muy frecuente al interior de las familias, en las cuales se pueden experimentar situaciones de agresin, dolor, violencia, prejuicios sobre todo en hogares de riesgo. As una adolescente abusada por su hermano mayor, manifiesta palabras de admiracin para l, entre sus amigas
La Introyeccin, o identificacin con la personalidad de otros sujetos a los cuales se admira, atribuyndose caractersticas de otra persona
Los jvenes que se integran a las pandillas o tribus urbanas, prefieren adoptar las caractersticas de sus lderes, y as lograr establecer una identidad.
Identificacin con el Agresor: Esta forma de identificacin, registra patrones conductuales negativos que se adoptan para defenderse de las amenazas y eliminar temores. El caso de Patricia Hearst, proveniente de una familia muy influyente y, quien fue secuestrada por un pequeo grupo de revolucionarios que la sometieron a actos de violencia. Posteriormente, decidi unirse a ellos y cometer acciones delictivas.
La Retroceso Implica una condicin de Un adulto que frente a ciertas circunstancias que le producen temor, adopta una posicin fetal o un nio que lleva el dedo a su boca retroceso de la lnea psicolgica normal a su edad o a su conciencia. As su comportamiento se torna infantil.
y lo mantiene as, mientras desaparece la situacin que le provoca ansiedad.
Sublimacin Es la transformacin de un impulso inaceptable, en un una forma aceptable para la sociedad. Una persona que atraviesa estados de ansiedad a causa de la ingestin de droga, puede tornarse reflexivo, ordenado u organizado. Alguien que rechaza a los homosexuales, puede formar parte de un grupo de defensa y no discriminacin hacia los grupos LGBT.
Boeree, G. (2001). Teoras de la Personalidad. Sigmund Freud.webspace.ship.edu/cgboer/frommesp.html. Definitivamente si el Yo no puede atender las demandas del Ello empieza atender las al SuperYo y as surge fuertemente la ansiedad. Sin embargo Freud considera que las defensas son necesarias para amortiguar el dolor, pero fuera de los lmites esto puede provocar un negamiento rotundo a enfrentar la realidad.
ETAPAS PSICOSEXUALES Freud observ que en distintas etapas de la vida, diferentes partes de la piel nos daban mayor placer. Ms tarde, los tericos llamaran a estas reas zonas ergenas. Por supuesto en el caso de los infantes obtenan un enorme placer al llevarse a la boca todo lo que tenan a su alrededor. Basndose en estas observaciones, Freud postul su teora de los estadios psicosexuales.
ETAPA EDAD FOCO DE PLACER ORAL Hasta los 18 meses La boca como centro de placer
ANAL Entre los 18 meses hasta los tres o cuatro aos Estado de retencin y expulsin de contenido intestinal
FLICA Cinco Aos a seis aos Genitales como principal zona ergena LATENCIA Seis aos a diez Sexualidad en latencia.
PROPUESTAS DE ERICK ERIKSON Eric Homburguer Ericsson, naci en Frankfurt, el 15 de junio de 1902, de padres separados antes de su nacimiento. Se form como psicoanalista en Viena, con un inters especial en los problemas infantiles. En 1933 emigr hacia los Estados Unidos en donde fue profesor de psicologa; dirigi investigaciones en Harvard distinguindose en los campos del desarrollo de la personalidad.er aos
GENITAL Empieza en la Pubertad Resurgimiento del inters sexual en la adolescencia Los planteamientos de Freud rompieron esquemas difcilmente de tocar en una sociedad donde todo se encubra Erikson plantea la teora psicosocial del desarrollo que describe las etapas cruciales en la relacin entre el individuo y el mundo social que se enfocan a los problemas de adaptacin a este medio. Segn el personaje, los nios creen que se exponen a una variedad de relaciones humanas cada vez ms complejas En su teora considera dos impulsos bsicos que actan en directrices contrarias: El primero, un vector de avance que tiende hacia la expansin y hacia la vida El segundo, un vector de retroceso que tiende a evadir la vida Aun cuando Erikson bas sus propuestas en la teora freudiana, no se concentr slo en el rea sexual sino en el rea social, atendiendo al ser humano en todo el desarrollo humano es decir desde la infancia hasta la senectud (ancianidad). Erikson analiz modos de operar a partir de las etapas psicosexuales, para estudiar los procesos psicosociales, concluyendo que el desarrollo del Yo es ms que el resultado de los deseos intrapsquicos, sino que tambin es un asunto de correspondencia entre el nio que crece, la cultura y tradiciones de la sociedad que permiten su autorregulacin. Privilegia al Yo y a las relaciones interpersonales como los fundamentos de la vida emocional y las fuerzas principales que moldean el desarrollo debido a la experiencia acumulada. De acuerdo a Erikson los conflictos especficos del desarrollo se tornan decisivos en ciertos momentos del ciclo de vida. Durante cada una de las ocho etapas del desarrollo de la Personalidad, un proceso o conflicto particular del desarrollo adquirir mayor importancia que el resto. Sin embargo si cada conflicto es decisivo solo en una etapa, recurre a lo largo de la vida. As las necesidades de autonoma son muy importantes para los nios que empiezan a caminar, pero en toda su existencia la gente debe probar constantemente el grado de autonoma que puede expresar en cada nueva relacin.
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL ETAPAS CARACTERSTICAS Confianza frente a Desconfianza Desde el nacimiento hasta 1 ao de edad El infante requiere atencin y llega a conocer la confianza bsica del ambiente, donde sus necesidades sean satisfechas con atencin y afecto. Pero si su ambiente es estresante, amenazante, aprende a esperar eso del medio y creen que la vida es poco confiable. Autonoma frente a Vergenza y Duda 1 a 3 aos de edad Los nios empiezan a caminar, descubrir su cuerpo y cmo controlarlo, exploran la alimentacin, el vestido, entre otras conductas; pero si fracasan y se les castiga tachndoles de torpe, sienten vergenza Iniciativa frente a Culpa
3 a 7 aos de edad El nio aflora un gran cmulo de energa y todo cuanto aprende lo reproduce y tiende a destacar su iniciativa, de no poder hacerlo por la represin de los adultos, experimenta sentimientos de culpa.
Industriosidad frente a Inferioridad
7 hasta la pubertad
Los nios adquieren numerosas destrezas en el hogar y en el mundo externo con los compaeros de su edad. El sentido del yo se enriquece con el desarrollo de estas competencias, mientras que una evaluacin negativa en comparacin con los amigos de su edad, puede ser contraproducente. Identidad frente a difusin del Ego Durante la adolescencia El adolescente integra su identidad y en caso de que no logra hacerlo, desemboca en una difusin del ego
Intimidad frente a Aislamiento 20 a 25 aos de edad La intimidad es la capacidad de compartir el Yo con otra persona, sin miedo a perder su propia identidad. De lo contrario desembocara en un problema de Aislamiento Creatividad frente a Ensimismamiento
25 a 60 aos de edad Los seres humanos estn listos para concentrase plenamente en la ayuda a los dems. La gente puede encauzar sus energas hacia a solucin de problemas sociales. Si los conflictos anteriores no se resuelven, se presenta una preocupacin por su salud, bienestar, necesidades, etc Integridad frente a Desesperacin
Durante la vejez En las ltimas etapas de la vida, es normal que las personas reflexionen sobre su vida pasada y la juzguen, si al hacerlo se sienten satisfechas es porque su vida ha tenido significado y experimentarn una sensacin de integridad, de lo contrario sobrevendr la desesperacin.
Gordon Allport Erickson le otorg un elemento sociociultural a los planteamientos de Freud
La Sensacin corporal. BIOGRAFA Nace en Montezuma en 1897, de padre mdico y muy trabajador. Tuvo una licenciatura en psicologa en 1922 en Harvard y estudi la Personalidad y las cuestiones sociales que influan sobre l. Muri en Massachussets en 1967. BASE TERICA: Establece el self como la manifestacin propia de lo que somos, algo que se siente, algo que se experimenta, es realizar cosas que son coherentes con lo que realmente es la persona Tiene 7 funciones, que aparecen durante el desarrollo: 1. Sensacin del cuerpo 2. Identidad propia 3. Autoestima 4. Extensin de uno mismo 5. Auto imagen 6. Adaptacin racional 7. Esfuerzo o lucha propia
Tiene su desarrollo en los dos primeros aos de vida, en donde el ser humano siente la cercana y la calidez de un cuerpo. Algunas formas de sentirlo es el dolor, el movimiento, el tacto.
La Identidad Propia (de uno mismo). Tiene su desarrollo en los dos primeros aos de vida, en donde el ser humano se considera como un ente particular y especial con un pasado, un presente y un futuro que lo hace distinto a los dems.
La Autoestima Tiene su desarrollo entre los dos y los cuatro aos de edad. La persona se reconoce como un ser valioso para s mismo y para los dems.
La Extensin de uno mismo. Tiene su desarrollo entre los cuatro y seis aos de edad, cuando el ser humano se identifica en relacin con otras personas u otros elementos de su entorno.
Ejemplo: Por qu cuando mi hijo hace algo malo, me siento culpable? Si alguien causa un dao a mi propiedad por la cual me he esforzado por qu siento como si me lo hubieran hecho a m? Ejemplo: Los triunfos y mritos alcanzados en algn momento de su vida
La Auto imagen Tambin se desarrolla entre los cuatro y seis aos. A esto se considera el reflejo de s mismo, que constituye todo lo que los dems observan.
La Adaptacin racional. Ocurre entre los seis y doce aos. El nio se enfrenta a los problemas de la vida de una manera racional y efectiva.
El Esfuerzo o Lucha propia. Sucede despus de los doce aos. Constituye las meta, ideal y plan de una persona, como responsable y dueo de s mismo para manejar su vida.
Ejemplo: El valor que un nio le entrega a todo lo que hace porque a su vez es estimulado por los dems
Allport se preocup por estudiar la naturaleza del ser humano en su identidad, autoestima y autoimagen